2023年教師工作智慧心得體會(通用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 05:19:10
2023年教師工作智慧心得體會(通用16篇)
時間:2023-10-28 05:19:10     小編:念青松

心得體會是一個自我反思和自我激勵的過程。如何寫一篇好的心得體會呢?首先,我們要簡潔明了地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受,不太啰嗦,突出重點(diǎn)。其次,要言之有物,結(jié)合實(shí)際情況,給出具體的例子和事實(shí),讓讀者更易于理解。還要注重邏輯性,在文章中安排合理的順序,使得觀點(diǎn)之間有著明確的承接和連貫性。此外,要注意語言的得體,避免使用過于形容詞的修飾和廢話。寫心得體會時,可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)他們的表達(dá)方式和思維邏輯。以下是一些心得體會的經(jīng)典范例,供大家參考,希望能幫助大家寫出高質(zhì)量的作品。

教師工作智慧心得體會篇一

書中是這樣詮釋智慧型教師的:他們把“教師”這一職業(yè)看成是自己的生命, 并把自己的生命全部灌注到“教師”這一職業(yè)中。下面是本站小編為大家收集整理的做智慧教師

心得體會

,歡迎大家閱讀。

讀了《做有智慧的教師》一書,感受頗深。這本書是7位教師精神家園的縮影,林曉,黃有華,呂淑彩,蔡春龍,陳斌,葉雋,林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實(shí)踐、思考、研究的結(jié)晶,也成為了考問自我、敞開心扉的空間。他們在敘寫、反思和追問的過程中,教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動。

一、真實(shí)的生活寫照,這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實(shí)寫照,讀著讀著讓你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做為教師的我們也沉寂其中。

三、真切的智慧,面對頑劣孩子應(yīng)有的智謀,面對優(yōu)生需具備的睿智,面對最易被忽略的中等生所必須的理智,以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒。

借助博客平臺,養(yǎng)成反思習(xí)慣。在實(shí)踐中反思,分析原因,尋求對策;在反思中升華思想,任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實(shí)踐、反思、思想升華、再實(shí)踐的過程,來促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

基于教育敘事,講述鮮活故事?!笆朗露疵鹘詫W(xué)問”,教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)、每一個細(xì)節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧,并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律、原則和方法。

打開交流窗口,多向互動交流。打破教育現(xiàn)實(shí)與虛擬世界的界限,獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營養(yǎng),教育博客是當(dāng)今教師成長的一個平臺,善加利用,就會起到促進(jìn)作用。

確實(shí)教師每天都會遇到新情況,需要解決新問題,每天都有鮮活、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子,你是幸福還是悲哀?”、“要強(qiáng)扭這顆孩子的‘瓜’嗎?”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考,也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”、“給孩子們一個網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護(hù)與關(guān)愛;既有“當(dāng)老師,你幸福嗎?”、“教師,你有良好的習(xí)慣嗎?”的教師人生自我考問,也有對“給臺階后,再拆臺階”、“情中育人,事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習(xí)慣,才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

教育學(xué)生學(xué)會愛父母、愛別人。同時我們也會贏得他們的愛,贏得他們由衷的尊敬。

因?yàn)橛辛藧畚覀兊男闹胁趴傆幸环N溫暖的感覺,生活才變得那么迷人。因?yàn)閷W(xué)生感受著愛,懂得了愛,他們才會懂得尊重、懂得回報(bào)。學(xué)生喜歡他們心目中的教師,喜歡能了解他、鼓勵他,給他勇氣和力量的教師。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說的那樣,讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的、沸騰的、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生,讓他們來體驗(yàn)成功和歡樂。只要我們內(nèi)心充滿愛,以無私的師恩、高尚的 師德、勤懇的敬業(yè)精神銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜歡,做一個學(xué)生喜歡的有智慧的教師。

如何讓我們的教育充盈智慧呢?我認(rèn)為,我們要做一個智慧型教師才是我們應(yīng)該追求的。美國心理學(xué)家吉諾特曾說過這樣的話:在經(jīng)歷了若干年的教師工作后,我得到了一個令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,我是決定性的因素。我個人采用的方法和每天的情緒,是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具,也可能是啟發(fā)靈感的媒介。因此,做一個智慧型教師尤其重要。

一、做智慧的老師要心中有愛,做一個有愛心的人

平時懂得愛自己,愛家人,愛身邊的每一個人,有一顆樂觀豁達(dá)的心,有一種與人為善的情懷。在教育工作中是植根于愛的,是心與心的交流。教育家陶行知曾說:“真教育是心心相印的活動。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心靈的深處”。有了愛,就有了寬容,有了同情,有了鼓勵,用“心”去愛,學(xué)生的心智就能健康成長,教育就能走上陽光大道。

教師的愛,物化、外顯在日常為人處世、教學(xué)言行中,其實(shí)就是師德的具體表現(xiàn)。教書育人、為人師表的職業(yè)特點(diǎn),決定了教師必須是學(xué)生的道德楷模。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言:“教育者的崇高道德品質(zhì)是教育獲得成功的最重要的前提。”所以,師德是教師職業(yè)之魂。教師應(yīng)在學(xué)生中樹立和藹可親的形象,以博大的胸懷、真摯的感情對待學(xué)生,這樣,可以使學(xué)生尊師、親師、信師,很自然地產(chǎn)生對教師,所教學(xué)科的熱愛的感情,也更樂于接受教師的教導(dǎo)。反之,如果教師高高在上,處處以命令口吻要求學(xué)生,要學(xué)生絕對服從自己,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會受到壓制,學(xué)習(xí)的主動性也就受到了限制,他們有什么想法、創(chuàng)見,自然不會表露出來。所以,對待學(xué)生,尤其是對待學(xué)困生,宜多用商討、肯定、贊揚(yáng)的語氣,不用命令、否定、貶低的語氣對待學(xué)生。比如,一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題,這對于他來說就是一個巨大的突破,即使他的回答聲很小,也要抓住這個契機(jī)肯定他的進(jìn)步。以后學(xué)生就會逐漸大膽起來了。只有在這種輕松和諧的氛圍中學(xué)生才能主動將全部精力投入到教育教學(xué)活動中去。

二、做智慧的老師心中要有效率,做一個講究效率的人。

效率是關(guān)鍵,要看耗了多長時間,投入了多少,收獲了多少。教師也一樣,應(yīng)從自己的講課、自己的教學(xué)開始講效率。好教師,不應(yīng)該拖課,要把課間10分鐘還給漸漸失去童年樂趣的孩子,更不應(yīng)該無端占課,影響孩子的全面發(fā)展。好教師,應(yīng)該是輕負(fù)擔(dān),高效益,不能加重學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生讀死書,死做習(xí)題。教師不能因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度而掩蓋自己無能的工作能力,因?yàn)榍趧诘墓ぷ鲬B(tài)度對學(xué)生造成的傷害或許更大,這不是真愛,而是傷害。想想我的教學(xué)生涯,有時無端的拖課,無端占課,覺得自己比別的老師付出的時間和汗水要多,殊不知這是在浪費(fèi)孩子的時間,是一種沒效率的表現(xiàn)。浪費(fèi)時間就是謀財(cái)害命,要還給孩子屬于自己的時間和空間。

三、做智慧的老師心中要求發(fā)展,做一個有追求的人。

教學(xué)是一項(xiàng)創(chuàng)造性很強(qiáng)的工作,需要教師不斷更新知識,充實(shí)自我。智慧的教師,就應(yīng)該如同一盞璀璨亮麗的霓虹燈,注意不斷補(bǔ)充自己的能源,在照亮別人、幸福他人的同時,也溫暖著自己,幸福著自己。

首先要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。蘇霍姆林斯基認(rèn)為,教師的工作效果“取決于他的知識和素養(yǎng),取決于他讀什么書,怎樣自學(xué)和怎樣充實(shí)自己的知識”。 只有讀書,才能避免生命之河在已經(jīng)逝去的生活里往復(fù)循環(huán)而成為一潭死水。

其次要養(yǎng)成思考習(xí)慣。我們教師經(jīng)常要學(xué)生思考,經(jīng)常對學(xué)生說:“學(xué)而不思則罔”,可我們老師常常忽視了:教而不思也“罔”呀!思考就是對教育的關(guān)注,對教育過程的研究。

另外,就要養(yǎng)成書寫習(xí)慣。教師要教書,更要書寫。用“教育敘事”記錄自己的教育經(jīng)歷,用“教育隨想”表達(dá)自己的教育感悟。

教育,因無私的愛心和無私的奉獻(xiàn)而崇高;教師,因高尚的品德和忙碌的身影而美麗??傊?,我們要做一個智慧的教師就必須具備:熱心、細(xì)心、耐心、信心、恒心,讓這些星匯聚一個心——“愛心”。

教師的三個境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山還是山,看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、名師、大師。這是昨天上午,師范學(xué)院副院長在報(bào)告中的講話,讓我頗感興趣。

宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長沒有用ppt,這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng),因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕?,F(xiàn)在只能快速地記筆記了,而且不得不認(rèn)真地聽喲。

宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W(xué)習(xí)。然后宋院長旁征博引,從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距,分析了我國教育存在的問題。宋院長重點(diǎn)講了教師的智慧,教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律,洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)對教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力。 宋院長說學(xué)前教育是真實(shí)的教育,小學(xué)教育是啟蒙的教育,中學(xué)教育是成長的教育,大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化,在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西,那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩,就應(yīng)該做游戲。

葉瀾說過:“沒有教師的快樂,就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功,就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福,就沒有孩子們的幸福?!彼卧洪L在每一句后又加了一句?!熬蜎]有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福?!备f明教師對于學(xué)生成長的重要性。

教師首先要教會學(xué)生常識。宋院長舉了這樣一個例子,有一個小學(xué)的校長每天早上,站在校門口給學(xué)生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,因?yàn)檫@個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學(xué)生學(xué)識,也就是知識。教師還要教會學(xué)生膽識。

宋院長講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人,然后說:“我要給你分享一個觀點(diǎn)。中國有三大問題需要解決。一是人口問題,二是生態(tài)環(huán)境問題,三是糧食問題?!边@件事讓他很吃驚,一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道,她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。

《教師的智慧》,這本書已經(jīng)不知道被我看了幾遍了,可是就死被書中的一個個教育案例和故事吸引。書的作者焦曉駿,中國教育學(xué)會外語教學(xué)專業(yè)委員會會員,江蘇省教育學(xué)會新教育研究會常務(wù)理事,蘇州工業(yè)園區(qū)第十中學(xué)副校長。曾任中小學(xué)英語教研員,多年來專注于英語教學(xué)研究及教育行政管理工作,獲“中學(xué)英語學(xué)科帶頭人”、“高中英語教學(xué)能手”等稱號。在各類報(bào)刊發(fā)表文章100余篇,出版《教師的智慧》、《高中生一定要上的12堂英語寫作課》、《網(wǎng)絡(luò),讓我歡喜讓我憂》等著作。看著書上一張小照片和這小段簡介,心中升騰的是無限的敬佩。因?yàn)闀械囊粋€個平凡的小故事卻在他的筆下引出一個個不平凡道理,更彰顯著他為人師的智慧。

書中圍繞諸如“公開課與日常課”、“師生沖突怎么辦”、“優(yōu)質(zhì)課到底誰說了算”等一個個教育場景對教師行為、表現(xiàn)、主張、反思與感悟進(jìn)行忠實(shí)記錄,可是在字里行間,感受到的是教師智慧的閃現(xiàn)和脈動。給我印象最深的是作者對治班的看法——治班若烹小鮮,做菜燒飯對于我們每個人來說,不是什么難事,關(guān)鍵是怎樣做出美味來,那真的是一門技術(shù)和藝術(shù)呢。從中也讓我深刻體會到身為一名班主任,我們更應(yīng)該是個理智、明智、博愛的人。因?yàn)楫?dāng)我們懷著快樂博愛的心做出來的飯菜,里面充滿了愛的味道,才是最美味的。今后的工作中我會這樣做:

做一個理智的教師。我是個情緒化比較嚴(yán)重的人,總是率性而為,而總是控制不住。任“江山易改稟性難移”來安慰自己。其實(shí)教師不僅要情感充沛,而且應(yīng)理智健全。在教育活動中,情緒的躁動、難言的苦惱是難免的,需要用理智去克制,需要用理性去引導(dǎo)。所以自己以后要多讀書,多為孩子,同事、家人服務(wù),多思考一下所面對的問題多角度多方法的設(shè)計(jì)解決預(yù)案,解決問題以理服人,才會用理性的光芒去照亮黑暗的心靈。

做一個明智的教師?!督處煹闹腔邸愤@書的主旨就是要教師做個明智的人。教育改革的大潮中,明智的教師是改革的積極參與者、主動調(diào)適者。因?yàn)槊髦堑娜耍朴诿骼?,善于辨?明智的人,善于把握大勢所趨。面對教育方式多樣的今天,采取哪種方式來處理師生關(guān)系、解決沖突和問題,反映了教師行為的明智程度。所以我要積極參與到現(xiàn)今的教育創(chuàng)新中去,多學(xué)習(xí)理論知識,多向同事學(xué)習(xí)治班教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),豐富提高自己。

經(jīng)過新一輪課程改革的洗禮,教師的教育理念更新?lián)Q代。如何使數(shù)學(xué)課堂達(dá)到新課標(biāo)要求的境界?我認(rèn)為,教學(xué)的藝術(shù)體現(xiàn)在教學(xué)中更多的應(yīng)是潤物細(xì)無聲,更多的是師生的心靈溝通,更多的是靈動的智慧。如何使課堂教學(xué)閃動著智慧的火花,這就成為了當(dāng)下每位教師必修的課程。讀了《做智慧的教師——提升課堂教學(xué)實(shí)效應(yīng)關(guān)注的55個問題》這本書,我的感覺只能用兩個詞來概括:樸實(shí)、實(shí)用。它舉的案例仿佛就發(fā)生在我們身邊,給我們以切身的感受;所提出的意見和建議,也另我們受益匪淺。下面,我就選幾方面來談?wù)勎业睦斫夂透惺堋?/p>

一、智慧教師,善待差異

《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位,關(guān)注個體差異與不同需求,確保每一個學(xué)生受益”。但是在現(xiàn)實(shí)生活中,每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運(yùn)動細(xì)胞的學(xué)生,在技能要求比較高的項(xiàng)目練習(xí)時,這些學(xué)生通常受到同學(xué)嘲笑,因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑,久而久之,便疏遠(yuǎn)了體育活動,成了體育課上受冷落的旁觀者。在體育教學(xué)中,我們要常給那些所謂的“差生”思考、嘗試和參與的機(jī)會,給他們“自信”,通過班集體的力量幫助這些學(xué)生,幫助他們營造一個沒有歧視的環(huán)境。這樣,他們才會從心理上真正忘掉自己的特殊性,繼而主動、積極地投入到體育鍛煉的各項(xiàng)活動中去。

二、智慧課堂,有效教學(xué)

讓課堂“閃現(xiàn)”著激昂的思緒,需要教師有著艱辛的修煉過程,是在汗水中的孜孜以求,是在烈火中的萬千鍛打,是激昂與沮喪中迸發(fā)的智慧,是在“不滿足”的探尋中積累的智慧。有這樣的智慧,才會有若履輕云,才使得課堂變得精彩紛呈。

三、智慧評價,師生共勉

本書的第52個問題中,有這樣一個案例:陶行知先生當(dāng)校長的時候,有一天,他看到一位男生用磚頭砸學(xué)生,便將其制止,并讓他到校長室去。陶先生回到辦公室的時候,男生已經(jīng)在那里等候了。陶先生掏出一顆糖獎給男生:“這是獎勵你的,因?yàn)槟惚任蚁鹊睫k公室?!苯又痔统鲆粔K糖:“這也是獎給你的,我不讓你打同學(xué),你立即住手了,說明你很尊重我。”男生將信將疑的接過糖果。陶先生又說:“據(jù)我了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女生,說明你很有正義感。我再獎你一塊糖?!边@時,男生哭了:“校長,我錯了,同學(xué)再不對,我也不能采取這種方式?!碧障壬痔统鲆粔K糖:“你已認(rèn)錯了,我再獎你一塊糖。我的糖發(fā)完了,我們的談話也結(jié)束了。”

陶行知的一番話,更應(yīng)讓我們深思:“你這糊涂先生,你的教鞭下有卡特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。你別急忙把他們趕跑,你可要等到坐火輪,點(diǎn)電燈,學(xué)微積分,才認(rèn)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?”是的,充滿智慧的評價是一種啟發(fā)、一種點(diǎn)撥,一種關(guān)愛,一種期待,從某種意義上說,它詮釋了課堂教學(xué)的內(nèi)涵,引領(lǐng)著師生走向智慧,走向成功。通過對本書的學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多處理教學(xué)中的問題的方法,在今后教學(xué)中遇到類似問題,我一定會處理地得心應(yīng)手的。

總之,課堂教學(xué)是一門藝術(shù),要求教師具有較好的教學(xué)機(jī)智,教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)并非一日之功,它與教師高度的修養(yǎng)、深厚的功力、廣博的知識、熟練的技巧和豐富的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的,在教學(xué)過程中,要做到對教材的高度稔熟、對學(xué)生的充分了解、對知識的科學(xué)態(tài)度和對學(xué)生的真摯感情,才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,靈活自如地駕馭課堂教學(xué)進(jìn)程。

教師工作智慧心得體會篇二

“聽君一堂言,勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受。7月13日,教體局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)了安康教研室老師的講座。主要針對課程改革實(shí)施方案進(jìn)行講說,幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀、價值觀,以“做智慧型教師,創(chuàng)高效課堂”為主題,講述了課改過程中需要注意的事項(xiàng),以及各種細(xì)節(jié)的處理,給我留下了深刻的印象。聽了各位專家的講座,就對于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念,哪些方面需要改革,如何改革等問題,談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識。

1、樹立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的理念。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練。

2、樹立合作學(xué)習(xí)的理念。從老師的講座中,我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習(xí)取得的成效。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生,讓他們樂意合作,愿意互相幫助,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)主動性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂事。

3、樹立“學(xué)生是學(xué)會的,不是教會的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,激勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正把握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己,我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。

從專家老師的講座中,我深深認(rèn)識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。

1、用真情的激勵還“情感的課堂”,激勵能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆,一個會意的眼神,一個有意味的'動作,一句親切的鼓勵,一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,體會到尊重和關(guān)愛,激起強(qiáng)烈的求知欲望,促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí),主動地探究。

2、用豐富的活動還“開放的課堂”,開展各種活動,激活課堂,放飛童心,能使課堂教學(xué)高潮迭起,并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,起碼也是大半節(jié)課,學(xué)生活動時間很少,如果有,那也是有限的練習(xí)時間,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)探究和合作交流的時間,正如張四保主任所說的,這種教學(xué)其實(shí)是在干擾優(yōu)等生,制造差等生。

3、通過美的體驗(yàn)還“想象的課堂”,愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要。”在課堂教學(xué)中,恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀,會讓學(xué)生達(dá)到“一吐為快”的學(xué)習(xí)境界。

4、通過平等的交流還“對話的課堂”,師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程,這樣的課堂必然生機(jī)盎然。“生生對話”給了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會,使孩子們學(xué)會了交往,增強(qiáng)了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。 5。通過實(shí)踐的探索還“感悟的課堂”,課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,又服務(wù)于生活,這樣就要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社會這個大課堂,才會有深刻的體驗(yàn)。能力才能得到提高。

1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己去閱讀,自己去檢測,學(xué)會合作、學(xué)會交流,敢于展示自我。

2、課堂教學(xué)要研究真問題,要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式,如果課堂沒有了問題引領(lǐng),就沒有了課堂教學(xué),有問題,能讓學(xué)生激情飽滿;有問題,能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài); 有問題,能引發(fā)學(xué)生爭議;有問題,能展示學(xué)生的智慧。我在平時的練習(xí)和訓(xùn)練中,也未能很好地選好題,精選題,習(xí)題的針對性不強(qiáng),學(xué)生做題多,但不精,不夠系統(tǒng),效率過低。

3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達(dá)、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說:“展示,其實(shí)高效課堂對于當(dāng)代中國最大的教學(xué)貢獻(xiàn)是有了展示,展示足以改變每一個人的人生,因此展示是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表,展示即暴露,展示即提升?!崩畋は壬€認(rèn)為高效課堂是有模式的,說實(shí)在的教書實(shí)在是個技術(shù)活,因此課堂必須從基本的技術(shù)入手,只有技術(shù)到位,才會生成藝術(shù)。

總之,我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,牢牢樹立學(xué)生為主體的思想,大膽將學(xué)習(xí)交給學(xué)生;要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,在教學(xué)前和教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的每一個可能出現(xiàn)的問題,對每一個學(xué)生活動都要認(rèn)真設(shè)計(jì),在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,合理點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體角色。在整個課堂中,只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功或者是失敗,都是我們在教學(xué)中的真正收獲。當(dāng)然,在教學(xué)的日常工作中,也應(yīng)時刻牢記這一點(diǎn),永遠(yuǎn)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第一位置。

教師工作智慧心得體會篇三

教師的三個境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山還是山,看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、名師、大師。這是昨天上午,師范學(xué)院副院長在報(bào)告中的講話,讓我頗感興趣。

宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長沒有用ppt,這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng),因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕?,F(xiàn)在只能快速地記筆記了,而且不得不認(rèn)真地聽喲。

宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W(xué)習(xí)。然后宋院長旁征博引,從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距,分析了我國教育存在的問題。宋院長重點(diǎn)講了教師的智慧,教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律,洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)對教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力。宋院長說學(xué)前教育是真實(shí)的教育,小學(xué)教育是啟蒙的教育,中學(xué)教育是成長的教育,大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化,在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西,那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩,就應(yīng)該做游戲。

葉瀾說過:“沒有教師的快樂,就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功,就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福,就沒有孩子們的幸福?!彼卧洪L在每一句后又加了一句。“就沒有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福。”更說明教師對于學(xué)生成長的重要性。

教師首先要教會學(xué)生常識。宋院長舉了這樣一個例子,有一個小學(xué)的校長每天早上,站在校門口給學(xué)生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,因?yàn)檫@個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學(xué)生學(xué)識,也就是知識。教師還要教會學(xué)生膽識。

宋院長講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人,然后說:“我要給你分享一個觀點(diǎn)。中國有三大問題需要解決。一是人口問題,二是生態(tài)環(huán)境問題,三是糧食問題?!边@件事讓他很吃驚,一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道,她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。

教師工作智慧心得體會篇四

上周,我有幸聆聽了山西省太谷縣教研室主任《做智慧型教師—創(chuàng)建高效課堂》的專題講座。

他從四個方面進(jìn)行了闡述:

1、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組。

2、采取捆綁式評價。

3、對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)。

4、對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)要進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。

洋思教學(xué)模式:先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練。

新學(xué)課:采用導(dǎo)學(xué)新方案。

練習(xí)課:在黃金時間做黃金題。

試卷講評課:兩種方式:第一種教師閱卷、第二種學(xué)生閱卷。

復(fù)習(xí)課:以練代講。

1、知識是學(xué)會的,不是講會的;能力是練出來的,不是聽出來的。

2、時間加汗水型教師,已不適應(yīng)時代的發(fā)展。

3、教師應(yīng)進(jìn)入做事業(yè)狀態(tài),而不應(yīng)是做事情狀態(tài)。

4、理解多與少的關(guān)系:教師課上講得越多,學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時間越多,課下輔導(dǎo)、批改用的時間越少;教師選得題越精,學(xué)生得到的思路、方法越多。

張主任的講座非常精彩,既有理論的支撐,又有實(shí)踐的案例,生動的講述贏得陣陣掌聲,讓我受益匪淺。

從張主任講述的一個個成功的案例中,我清晰地認(rèn)識到,我們的課堂改革,必須改變教與學(xué)的關(guān)系,讓教師成為導(dǎo)師,教室成為學(xué)室,灌輸變?yōu)樘骄?,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,為他們打造開放、自主、安全的課堂,讓學(xué)生的主動發(fā)展成為現(xiàn)實(shí)。把課講得簡單一些,它不是一蹴而就的。它要求教師下功夫備課,只有吃透了教材,吃透了學(xué)生,才能突出重點(diǎn),摒棄繁瑣,最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,從而上出簡簡單單的好課?!昂唵巍笔且环N大智慧,它需要教師具有豐富的學(xué)識,善于思考的大腦,更重要的是對課程的準(zhǔn)確把握和對文本的認(rèn)真鉆研??只有這樣,才能使教學(xué)目標(biāo)更“簡單”,讓教學(xué)內(nèi)容更“簡單”,讓教學(xué)方法更“簡單”。而這些“簡單”讓學(xué)生考試時也感覺“簡單”。

教師工作智慧心得體會篇五

教師的三個境界是,一是看山是山,看水是水;二是看山不是山,看水不是水;三是看山還是山,看水還是水。教師可以分為庸師、嚴(yán)師、名師、大師。這是昨天上午,xx師范學(xué)院副院長講話,讓我頗感興趣。

宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》。宋院長沒有用ppt,這讓我有點(diǎn)不太適應(yīng),因?yàn)橐呀?jīng)習(xí)慣了用相機(jī)“啪啪”地拍攝屏幕?,F(xiàn)在只能快速地記筆記了,而且不得不認(rèn)真地聽喲。

宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W(xué)習(xí)。然后宋院長旁征博引,從一個個具體的事例講起。對比了中美教育的差距,分析了我國教育存在的問題。宋院長重點(diǎn)講了教師的智慧,教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律,洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象,應(yīng)對教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力。宋院長說學(xué)前教育是真實(shí)的教育,小學(xué)教育是啟蒙的教育,中學(xué)教育是成長的教育,大學(xué)教育是反思的教育。如今學(xué)前教育在小學(xué)化,在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西,那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩,就應(yīng)該做游戲。

葉瀾說過:“沒有教師的快樂,就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功,就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福,就沒有孩子們的幸福?!彼卧洪L在每一句后又加了一句?!熬蜎]有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福?!备f明教師對于學(xué)生成長的重要性。

教師首先要教會學(xué)生常識。宋院長舉了這樣一個例子,有一個小學(xué)的校長每天早上,站在校門口給學(xué)生鞠躬。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,因?yàn)檫@個孩子在家里很不聽話。宋院長說公民教育從鞠躬開始。教師要教會學(xué)生學(xué)識,也就是知識。教師還要教會學(xué)生膽識。

宋院長講了他在加拿大學(xué)習(xí)期間遇到的一件事。有一個小姑娘看到他問是不是中國人,然后說:“我要給你分享一個觀點(diǎn)。中國有三大問題需要解決。一是人口問題,二是生態(tài)環(huán)境問題,三是糧食問題?!边@件事讓他很吃驚,一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題。問過之后才知道,她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊。

教師工作智慧心得體會篇六

聆聽和學(xué)習(xí)王x主任關(guān)于《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思考與實(shí)踐》講座,從政策解讀到現(xiàn)狀分析,從職業(yè)價值到教學(xué)實(shí)踐的途徑,為一線教師的發(fā)展指明了方向,從“教師”這兩個字入手揭示了教師要教會學(xué)生品德、文化、思辨、價值,使我感觸頗深!

王主任從是什么、有什么、怎么做等三個方面做了精彩的報(bào)告。

一是作為新時代的教師,我們應(yīng)該緊跟時代的潮流,領(lǐng)會國家教育政策,與時俱進(jìn)。教師是立教之本,新時代教師以“立德樹人”為根本任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。王主任鼓勵教師要潛心育人,展現(xiàn)自信。

二是新時代教師要以師德為先,正所謂“德高為師,身正為范”,以德立教,以身示教,做到熱愛學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,平等地對待學(xué)生。建立新型師生關(guān)系,把學(xué)生看成發(fā)展的人,獨(dú)立的人,尊重學(xué)生的生命成長。

三是熱愛教育事業(yè),樹立理想信念,具備積極的探索精神。做研究型教師,從細(xì)微處做起,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,自我充電,更新知識,完善學(xué)識。在教學(xué)中積極反思,不斷改進(jìn),累積經(jīng)驗(yàn),從知識傳遞者向智慧傳遞者轉(zhuǎn)變,以達(dá)到育人的價值。王主任倡導(dǎo)老師們要加強(qiáng)教材分析,創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),做創(chuàng)造型教師,為學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,保護(hù)并支持學(xué)生的奇思妙想、異想天開,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。

最后,王主任用“一副好身體、二項(xiàng)好技能、三件安心事、四樣強(qiáng)本領(lǐng)、五面前行鏡”闡明人生的智慧。今后,我將不斷審視自己,鞭策自己不斷學(xué)習(xí),希望在王主任的帶領(lǐng)下不斷提升。

教師工作智慧心得體會篇七

智慧教育時代的到來,讓教師的角色發(fā)生了巨大的變化。作為一名智慧教師,我深刻體會到了智慧教育的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。下面我將從適應(yīng)、創(chuàng)新、合作、個性化和成長五個方面談?wù)勎易鳛橐幻腔劢處煹男牡皿w會。

首先,作為一名智慧教師,我意識到了自身的適應(yīng)能力的重要性。隨著科技的發(fā)展,教育方式和手段也在不斷變化。智慧教育強(qiáng)調(diào)的是通過信息技術(shù)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí),這要求教師具備良好的信息技術(shù)能力。在這個過程中,我不斷學(xué)習(xí)新的工具和技術(shù),提升自己的信息技術(shù)水平。我利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué),參加培訓(xùn)班進(jìn)行專業(yè)提高,積極參與信息技術(shù)應(yīng)用的實(shí)踐活動。通過這些努力,我逐漸掌握了使用智能教具、編寫教學(xué)軟件等技能,提高了自己的教學(xué)水平。

其次,作為一名智慧教師,我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是教學(xué)工作的關(guān)鍵。智慧教育強(qiáng)調(diào)的是創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在課堂教學(xué)中,我積極探索新的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。我鼓勵學(xué)生提出自己的問題,并引導(dǎo)他們進(jìn)行調(diào)查研究,培養(yǎng)學(xué)生的探究精神。同時,我也引入了在線教學(xué)平臺,利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。這些創(chuàng)新的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,提高了教學(xué)效果。

第三,作為一名智慧教師,我認(rèn)識到合作的重要性。智慧教育注重學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),通過互動和協(xié)作促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。在課堂上,我倡導(dǎo)學(xué)生之間的小組合作,讓學(xué)生一起探討和解決問題。我也與其他教師合作,共同探討教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),相互借鑒,共同提高。通過合作,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)氛圍更加活躍,學(xué)習(xí)效果也更好。

第四,作為一名智慧教師,我注重個性化的教育。智慧教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個體差異,注重滿足學(xué)生的個性化需求。在教學(xué)工作中,我努力發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特長,根據(jù)學(xué)生的不同需求和興趣進(jìn)行個性化教學(xué)。我利用在線教學(xué)平臺進(jìn)行學(xué)生的個性化評價和輔導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同情況給予針對性的指導(dǎo)。通過個性化的教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心明顯提高。

最后,作為一名智慧教師,我深刻體會到了成長的重要性。智慧教育要求教師不斷學(xué)習(xí)和成長,與時俱進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中,我通過不斷反思和總結(jié),尋找自身的不足,并采取相應(yīng)的措施加以改進(jìn)。我還參加教師培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)會議,了解最新的教學(xué)理論和研究成果,不斷提高自己的專業(yè)知識和能力。通過這樣的成長過程,我不斷提高了自己的教學(xué)水平,也為學(xué)生提供了更好的教育服務(wù)。

綜上所述,成為一名智慧教師需要具備適應(yīng)能力、創(chuàng)新意識、合作精神、個性化關(guān)懷和持續(xù)成長的品質(zhì)。在智慧教育的背景下,我將繼續(xù)努力探索新的教學(xué)方法和手段,以期提高自己的教學(xué)水平,并為學(xué)生提供更好的教育。

教師工作智慧心得體會篇八

教師智慧云是一種集云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)于一體的教育管理平臺,通過云端存儲和共享信息,幫助教師提高工作效率,優(yōu)化教學(xué)管理,進(jìn)一步促進(jìn)教育現(xiàn)代化的發(fā)展。在使用教師智慧云的過程中,我深刻領(lǐng)悟到了它的意義與價值。首先,教師智慧云實(shí)現(xiàn)了信息的高效管理和共享,節(jié)約了教師的時間和精力,讓他們更專注于教學(xué)工作本身。其次,教師智慧云能夠根據(jù)教師的需求和學(xué)生的特點(diǎn),為其個性化地提供教學(xué)資源和指導(dǎo),提高了教育資源的有效利用。再次,教師智慧云提供了全面的數(shù)據(jù)收集和分析工具,讓教師可以更科學(xué)地評估和改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生成長提供指導(dǎo)。

二、教師智慧云在教學(xué)中的應(yīng)用

教師智慧云在教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用,我在實(shí)際操作中體會到了它的便利和效益。首先,通過教師智慧云,我能夠隨時隨地地查看和共享學(xué)生的作業(yè)和成績,進(jìn)行及時的評價和反饋。這樣,我不僅節(jié)約了紙質(zhì)作業(yè)冊和成績冊的使用成本,還提高了評價的準(zhǔn)確性和效率。其次,教師智慧云還為我提供了豐富的教學(xué)資源和案例分享平臺。我可以根據(jù)學(xué)生的需要和學(xué)科的要求,靈活地選擇教材和教學(xué)方法,為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。再次,教師智慧云還幫助我建立了學(xué)生檔案和評價體系,從而更好地跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展變化,及時給予他們必要的指導(dǎo)和干預(yù)。

三、教師智慧云對教師能力的提升

教師智慧云的應(yīng)用不僅方便了教師的工作,還能夠提升他們的教學(xué)能力。首先,教師智慧云提供了豐富的教育案例和經(jīng)驗(yàn)分享,讓教師在實(shí)踐中不斷積累和更新教學(xué)知識。在這個平臺上,教師可以與其他優(yōu)秀教師交流經(jīng)驗(yàn),分享成功案例,相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。其次,教師智慧云能夠通過數(shù)據(jù)分析,為教師提供教學(xué)反饋和指導(dǎo)。通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)和成績,教師可以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步,及時調(diào)整教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。再次,教師智慧云還提供了在線培訓(xùn)和學(xué)習(xí)平臺,幫助教師提升自身的專業(yè)知識和教學(xué)能力。

四、教師智慧云對學(xué)生成長的影響

教師智慧云在學(xué)生成長中發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。首先,教師智慧云提供了個性化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)和需求制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。通過這個平臺,學(xué)生可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料,并根據(jù)自己的進(jìn)度來安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù),從而更好地發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力。其次,教師智慧云為學(xué)生提供了在線學(xué)習(xí)和交流的平臺,讓他們有機(jī)會與其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)和討論,促進(jìn)了學(xué)生之間的合作和交流。再次,教師智慧云通過數(shù)據(jù)分析和反饋,為學(xué)生提供了及時的學(xué)習(xí)評價和指導(dǎo),幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)步方向,更好地規(guī)劃和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。

五、教師智慧云的發(fā)展與挑戰(zhàn)

教師智慧云的發(fā)展離不開科技的不斷進(jìn)步和教師的積極應(yīng)用。然而,在應(yīng)用過程中也存在一些挑戰(zhàn)。首先,教師智慧云的推行需要教師適應(yīng)新的教育理念和技術(shù)應(yīng)用,增強(qiáng)自己的信息技術(shù)能力和教學(xué)研究能力。其次,教師智慧云的應(yīng)用需要學(xué)校提供相應(yīng)的硬件設(shè)備和軟件支持,增加了教育投入成本。再次,教師智慧云的發(fā)展需要保護(hù)學(xué)生隱私和信息安全,加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密和管理。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)政策的制定和執(zhí)行,加強(qiáng)對教師智慧云的使用和應(yīng)用指導(dǎo)。

總結(jié)起來,教師智慧云是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢,在教學(xué)中發(fā)揮了重要的作用。教師應(yīng)該積極適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展,提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,不斷探索和創(chuàng)新教育教學(xué)的方式和方法。教育部門和學(xué)校應(yīng)該加大對教師智慧云的宣傳和推廣力度,提供相關(guān)的培訓(xùn)和支持,共同促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

教師工作智慧心得體會篇九

隨著科技的進(jìn)步和信息的快速傳播,教育領(lǐng)域也發(fā)生了翻天覆地的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸不再適應(yīng)學(xué)生的需求,而智慧教育的理念應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教師,我深深地體會到了做智慧教師的重要性以及種種收獲。在這篇文章中,我將分享我對做智慧教師的心得體會。

首先,做智慧教師需要與時俱進(jìn)。科技的快速發(fā)展使得教育變得越來越多樣和豐富,互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備等工具也為教學(xué)帶來了很多方便和效率。作為一名智慧教師,我們需要不斷地學(xué)習(xí)和掌握最新的科技應(yīng)用和教學(xué)方法。只有與時俱進(jìn),我們才能更好地滿足學(xué)生的需要,提供更有效的教學(xué)。

其次,做智慧教師需要具備創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往以教師為中心,而智慧教育則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與和個性化學(xué)習(xí)。在智慧教育中,教師需要不斷思考和嘗試創(chuàng)新的教學(xué)方法,例如利用教育軟件進(jìn)行互動教學(xué)或者設(shè)計(jì)個性化學(xué)習(xí)的項(xiàng)目。只有具備創(chuàng)新思維,我們才能不斷挖掘教育的潛力,推動學(xué)生的全面發(fā)展。

第三,做智慧教師需要善于溝通和合作。智慧教育注重學(xué)生與學(xué)生之間的合作和交流,同時也需要教師與學(xué)生之間的良好溝通。作為一名教師,我們需要建立良好的師生關(guān)系,了解學(xué)生的需求和興趣,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)和輔導(dǎo)。此外,教師之間的合作也是智慧教育中不可或缺的部分。通過教師團(tuán)隊(duì)的合作和分享,我們能夠互相借鑒經(jīng)驗(yàn),共同提高教學(xué)水平。

第四,做智慧教師需要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和情感需求。智慧教育不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。作為一名智慧教師,我們需要關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn)和興趣愛好,充分發(fā)掘他們的潛力,并通過個性化的教學(xué)來滿足他們的發(fā)展需求。同時,我們也要關(guān)注學(xué)生的情感需求,為他們提供支持和指導(dǎo),建立良好的情感連接,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到安心和快樂。

最后,做智慧教師需要持續(xù)反思和提升。教師是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的職業(yè),智慧教師更是如此。我們需要不斷反思自己的教學(xué)方法和效果,尋找改進(jìn)的空間。同時,我們也要關(guān)注教育研究和教學(xué)資源的更新,不斷提升自己的教學(xué)能力。只有持續(xù)不斷的提升,我們才能成為真正的智慧教師,為學(xué)生帶來更好的教育體驗(yàn)和未來的發(fā)展機(jī)會。

總之,做智慧教師是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性和重要性的工作。作為一名智慧教師,我們需要與時俱進(jìn),具備創(chuàng)新思維,善于溝通和合作,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展和情感需求,持續(xù)反思和提升。在這個快速發(fā)展的時代,我們要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)變化,為學(xué)生提供更好的教育,為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同努力,成為智慧教師,為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

教師工作智慧心得體會篇十

續(xù)的.學(xué)習(xí)。只有持續(xù)的學(xué)習(xí),才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)要有恒心,三天打魚兩天曬網(wǎng),是不會有任何長進(jìn)的。要制定一個切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃,不管遇到什么困難和問題,都堅(jiān)持根據(jù)計(jì)劃的要求將之落到實(shí)處。

如果說,學(xué)習(xí)是一個人成為智慧型老師的前提的話,那教育教學(xué)實(shí)踐,則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道。因?yàn)椋瑢?shí)踐出真知,實(shí)踐長才干,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,離開了教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水,無本之木。如果一個教師學(xué)習(xí)的成果和效益,不能在其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得到反映和體現(xiàn),只是停留在你的學(xué)習(xí)筆記本上時,對你的學(xué)習(xí)就會形成消極的負(fù)面影響,你就會把學(xué)習(xí)看作是應(yīng)對檢查的。反之,一旦學(xué)習(xí)的成果和效益,能很快在教育教學(xué)及其管理實(shí)踐中得反映和體現(xiàn),你就會增強(qiáng)實(shí)踐的決心和信心,進(jìn)而形成學(xué)習(xí)與實(shí)踐之間的良性循環(huán)。

仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想,互相交換每人就同時擁有多種思想。只要我們相互之間多交流,多探討,并在實(shí)踐中加以驗(yàn)證,我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就。

教師的反思,主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實(shí)踐的過程和結(jié)果,不斷進(jìn)行自我診斷與自我修正的過程,也就是通過連續(xù)地自我追問、自我剖析、自我肯定或自我否定,從而實(shí)現(xiàn)自我提升、自我超越、自我飛躍的過程。如果一個教師只有實(shí)踐而沒有反思,那是很難有進(jìn)步與發(fā)展的,更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了。一個要想有所成就、有所發(fā)展的教師,就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實(shí)踐,進(jìn)行持續(xù)不斷地自我反思。

有學(xué)者研究認(rèn)為,教師的寫作既是教師完成工作任務(wù)的一種基本能力,又是教師履行角色職能的一種輔助方式,還是教師釋放自身潛能的一種重要載體。正因?yàn)槿绱?,教師的寫作既是對自己學(xué)習(xí)體會的整理,又是對自己實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),還是對自己反思成果的提煉,它體現(xiàn)著教師的智慧。當(dāng)然,學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思是寫作的前提和基礎(chǔ),而寫作又是學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思的繼續(xù)和延伸。沒有前者就不可能有后者,但是光有前者而沒有后者,實(shí)在是一大遺憾、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作,它應(yīng)該與實(shí)踐相隨,與閱讀同行,與思考為伴。實(shí)踐是它的源泉,閱讀是它的基礎(chǔ),思考是它的靈魂。如果寫作完全脫離日常的教育教學(xué)工作實(shí)際,寫的是一套,做的又是另一套,不僅無助于教育教學(xué)工作的改進(jìn)和完善,而且也不利于寫作的堅(jiān)持和提高,進(jìn)而造成惡性循環(huán)的局面。另外,做課題研究也并不是高不可攀的,誰都可以做,對每天的學(xué)習(xí)、生活、工作情況進(jìn)行一番思考加以記錄,定期進(jìn)行提升,形成自己的觀點(diǎn)、見解,這就是課題研究——專家稱之為行動研究。我們每天的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫作就是在做研究,就是在進(jìn)行著新教育實(shí)驗(yàn)。

總之,只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,并善于反思,堅(jiān)持寫作,相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

教師工作智慧心得體會篇十一

第一段:引言(150字)

智慧教師,是指利用現(xiàn)代科技手段和信息技術(shù)手段,促進(jìn)教育有效轉(zhuǎn)型,提升教學(xué)質(zhì)量的教師。作為一名智慧教師,我深深地感受到了信息技術(shù)在教育中的力量和作用,幫助我更好地開展教學(xué)。感謝科技的發(fā)展,我們有了更多的工具和方法,能夠更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求,讓學(xué)生獲得更好的發(fā)展。

第二段:燈火闌珊處(250字)

曾幾何時,教學(xué)只能依靠老師一對一的傳授知識,這種方式效率低下,容易產(chǎn)生疏漏和誤解。而在信息技術(shù)的支持下,我可以通過使用電子教案、多媒體教育、互聯(lián)網(wǎng)等工具,將知識形象地、生動地展示給學(xué)生。在此基礎(chǔ)上,為了解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難題,我利用網(wǎng)絡(luò)資源,提供針對性的學(xué)習(xí)資料和教學(xué)視頻,幫助學(xué)生解決問題。與此同時,我也能夠通過在線課堂等方式與學(xué)生進(jìn)行互動,促進(jìn)學(xué)生的思考和參與,使教育更具個性化。

第三段:知識的航道(250字)

作為一名智慧教師,我深刻認(rèn)識到知識的積累和學(xué)習(xí)是一個漫長而持續(xù)的過程,而信息技術(shù)的應(yīng)用則為這個過程提供了更好的航道。通過電子圖書館、在線學(xué)習(xí)平臺和教育應(yīng)用軟件等,我能夠隨時隨地獲取最新的教育資訊和學(xué)術(shù)研究成果,不斷提升自己的專業(yè)水平。同時,我也鼓勵學(xué)生利用這些資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)他們的信息獲取和處理能力,促進(jìn)他們的全面發(fā)展。在信息技術(shù)的助力下,我們走上了知識的快車道,擁有更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

第四段:智慧之翼(250字)

智慧教師的最大特點(diǎn)是能夠運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上,我采用了互動式教學(xué),利用電子白板、在線測試、網(wǎng)絡(luò)文檔等方式,讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中來。這種互動式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也使我更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時調(diào)整教學(xué)策略。除此之外,我還利用信息技術(shù)提供學(xué)生個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)資料,幫助他們更好地消化吸收知識,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和探究精神。

第五段:智慧教育的未來(300字)

智慧教師的興起,標(biāo)志著教育的轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。在未來,我堅(jiān)信信息技術(shù)將繼續(xù)引領(lǐng)教育的發(fā)展,為教師和學(xué)生帶來更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個過程中,我們需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,掌握更多的教育技術(shù)和教學(xué)方法,學(xué)會用心去觀察、思考和實(shí)踐。同時,我們還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,讓他們從小就具備適應(yīng)未來社會的能力。只有這樣,我們才能更好地將智慧教育帶給每一位學(xué)生,讓教育更具人文關(guān)懷和科技力量。

總結(jié)(100字)

作為一名智慧教師,我深刻認(rèn)識到信息技術(shù)在教育中的重要作用和巨大潛力。通過運(yùn)用信息技術(shù),我能夠開展創(chuàng)新教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。我相信,在信息技術(shù)的支持下,教育將迎來更大的發(fā)展與改變,我們需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,努力成為更好的教師,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師工作智慧心得體會篇十二

一、智慧教師的定義

智慧教師是指在信息時代下,運(yùn)用現(xiàn)代科技手段,不斷提升自己的教學(xué)能力,充分利用信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的教師。他們的主要任務(wù)是教育學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生獲取知識和技能,并發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)能力。智慧教師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識,還要具備較強(qiáng)的信息技術(shù)運(yùn)用能力與創(chuàng)新精神,以更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展需求。

二、智慧教師的特質(zhì)

智慧教師的主要特質(zhì)是對信息技術(shù)的熟練運(yùn)用?,F(xiàn)代社會的信息爆炸給教育帶來了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。只有掌握并善用信息技術(shù),教師才能更好地提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,使學(xué)生獲得更多的知識和技能。另外,作為智慧教師,還需要具備學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等特質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)新知識,不斷探索新的教學(xué)方法,才能提高教學(xué)效果,培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。

三、智慧教師的作用

智慧教師的作用是多方面的。首先,他們能夠通過信息技術(shù)的應(yīng)用提供更加豐富和多樣化的教學(xué)資源,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。其次,智慧教師能夠通過網(wǎng)絡(luò)等方式擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)空間和時間,使學(xué)生能夠隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外,智慧教師還可以通過信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué),并提供即時反饋,幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)狀況,進(jìn)而改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。最后,智慧教師能夠通過信息技術(shù)的應(yīng)用促進(jìn)教師間的交流與合作,不斷提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

四、智慧教師的成長之路

成為一名智慧教師需要付出較長的努力和時間。首先,教師們需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識和技能,例如計(jì)算機(jī)操作、互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、軟件使用等等。其次,教師們需要了解和學(xué)習(xí)如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中,例如制作多媒體課件、利用教學(xué)軟件進(jìn)行交互式教學(xué)等等。最后,教師們還需要加強(qiáng)對于信息技術(shù)的創(chuàng)新應(yīng)用和教學(xué)研究,不斷開拓教學(xué)的新領(lǐng)域??傊?,成為一名智慧教師需要教師們積極探索和實(shí)踐,與時俱進(jìn),不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

五、智慧教師對學(xué)生的啟發(fā)與影響

作為智慧教師,他們不僅僅是傳授知識和技能的傳統(tǒng)教師,更是以身作則的榜樣和引路人。他們的智慧、責(zé)任和樂觀精神深深地影響著每一個學(xué)生。通過信息技術(shù)的應(yīng)用,智慧教師讓學(xué)生們在與知識的接觸中享受到學(xué)習(xí)的樂趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。而且,智慧教師通過個性化教學(xué)的實(shí)施,注重發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合應(yīng)用能力。他們不僅鼓勵學(xué)生追求學(xué)問,更培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過智慧教師的啟發(fā)與幫助,學(xué)生們能夠更好地適應(yīng)信息社會的發(fā)展需求,順利實(shí)現(xiàn)個人發(fā)展和社會適應(yīng)的目標(biāo)。

在信息時代的背景下,智慧教師已經(jīng)成為教育的主力軍。他們?nèi)诤狭诵畔⒓夹g(shù)與教育,通過對學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求的滿足,提高了教學(xué)質(zhì)量。同時,智慧教師還起到了榜樣和引路人的作用,引領(lǐng)學(xué)生探索和追求知識的樂趣。在未來,智慧教師還將擔(dān)負(fù)起更多的教育責(zé)任,用他們的智慧在教育的道路上引領(lǐng)學(xué)生走向成功。

教師工作智慧心得體會篇十三

“聽君堂言,勝讀十年書”。這是我聆聽了畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中陳雙盛校長講座后的最深感受。12月4日,學(xué)校組織全校教師聆聽了畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中陳雙盛校長的講座。陳校長主要針對課程改革進(jìn)行講說,幫助我們廣大教師樹立正確的教學(xué)觀、價值觀,以“涵養(yǎng)教育智慧,構(gòu)建智慧課堂”為主題,講述了課改過程中需要注意的事項(xiàng),以及各種細(xì)節(jié)的處理,給我留下了深刻的印象。

畢節(jié)第四實(shí)驗(yàn)高中,從個落后中學(xué),走到高考成績的前列。他們結(jié)合學(xué)生實(shí)際,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,學(xué)校確立了“實(shí)效課堂”的理念構(gòu)建。“四高”:高參與、高互動、高體驗(yàn)、高設(shè)計(jì);“四度”:自主程度、合作效度、探究深度、目標(biāo)達(dá)成度。

他們通過小組合作探究,教師制定紙導(dǎo)學(xué)案,全部的秘密和功夫全在里面。教師課前忙,學(xué)生課堂忙,個個“生本課堂”產(chǎn)生了,360°都是講臺,問題在哪里,中心就在哪里,課堂上人人都是老師,又人人都是學(xué)生,課堂不再是僵化的問答式。

聽了陳校長的講座后,對于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念,哪些方面需要改革,如何改革等問題,談?wù)勎掖譁\的認(rèn)識。

1、樹立“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線”的理念。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時,更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練。

2、樹立合作學(xué)習(xí)的理念。從陳校長的講座中,我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習(xí)取得的成效。在課堂教學(xué)中,要進(jìn)步培養(yǎng)學(xué)生,讓他們樂意合作,愿意互相幫助,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,提高他們的學(xué)習(xí)主動性,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度,把學(xué)習(xí)當(dāng)作是件快樂事。

3、樹立“學(xué)生是學(xué)會的,不是教會的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,激勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正把握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師也才算真正實(shí)現(xiàn)的.了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己,我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。

從專家的講座中,我深深認(rèn)識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。

1、用真情的激勵還“情感的課堂”,激勵能揚(yáng)起孩子生活的風(fēng)帆,個會意的眼神,個有意味的動作,句親切的鼓勵,次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學(xué)生的心靈,體會到尊重和關(guān)愛,激起強(qiáng)烈的求知欲望,促使學(xué)生積極地學(xué)習(xí),主動地探究。

2、用豐富的活動還“開放的課堂”,開展各種活動,激活課堂,放飛童心,能使課堂教學(xué)高潮迭起,并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,起碼也是大半節(jié)課,學(xué)生活動時間很少,如果有,那也是有限的練習(xí)時間,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)探究和合作交流的時間。

3、通過美的體驗(yàn)還“想象的課堂”,愛因斯坦說過:“想象力比知識更重要?!痹谡n堂教學(xué)中,恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀,會讓學(xué)生達(dá)到“吐為快”的學(xué)習(xí)境界。

4、通過平等的交流還“對話的課堂”,師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程,這樣的課堂必然生機(jī)盎然。“生生對話”給了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機(jī)會,使孩子們學(xué)會了交往,增強(qiáng)了合作意識。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

5、通過實(shí)踐的探索還“感悟的課堂”,課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,又服務(wù)于生活,這樣就要求學(xué)生走出課堂,走進(jìn)社會這個大課堂,才會有深刻的體驗(yàn)。能力才能得到提高。

1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自己去閱讀,自己去檢測,學(xué)會合作、學(xué)會交流,敢于展示自我。

2、課堂教學(xué)要研究真問題,要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的種基本模式,如果課堂沒有了問題引領(lǐng),就沒有了課堂教學(xué),有問題,能讓學(xué)生激情飽滿;有問題,能使學(xué)生進(jìn)入思考狀態(tài);有問題,能引發(fā)學(xué)生爭議;有問題,能展示學(xué)生的智慧。我在平時的練習(xí)和訓(xùn)練中,也未能很好地選好題,精選題,習(xí)題的針對性不強(qiáng),學(xué)生做題多,但不精,不夠系統(tǒng),效率過低。

3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達(dá)、傾聽、尊重、包容、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。正如李炳亭先生所說:“展示,其實(shí)高效課堂對于當(dāng)代中國最大的教學(xué)貢獻(xiàn)是有了展示,展示足以改變每個人的人生,因此展示是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,學(xué)習(xí)興趣,解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,如果你想改變個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表,展示即暴露,展示即提升。”李炳亭先生還認(rèn)為高效課堂是有模式的,說實(shí)在的教書實(shí)在是個技術(shù)活,因此課堂必須從基本的技術(shù)入手,只有技術(shù)到位,才會生成藝術(shù)。

總之,我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,牢牢樹立學(xué)生為主體的思想,大膽將學(xué)習(xí)交給學(xué)生;要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,在教學(xué)前和教學(xué)中要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)中的每個可能出現(xiàn)的問題,對每個學(xué)生活動都要認(rèn)真設(shè)計(jì),在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,合理點(diǎn)撥和引導(dǎo),使學(xué)生更好、更快地進(jìn)入學(xué)習(xí)的主體角色。在整個課堂中,只有讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到成功或者是失敗,都是我們在教學(xué)中的真正收獲。當(dāng)然,在教學(xué)的日常工作中,也應(yīng)時刻牢記這點(diǎn),永遠(yuǎn)將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的第位置。

教師工作智慧心得體會篇十四

隨著信息科技的快速發(fā)展,智能硬件和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)逐漸進(jìn)入了教育領(lǐng)域。智慧教室、在線教育等數(shù)字化教育手段的出現(xiàn),給傳統(tǒng)的教育模式帶來了極大的創(chuàng)新和改變。作為教育者,我們逐漸擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛,擁有了更多的工具和資源,也提高了自身的教學(xué)效果。在這個過程中,我從智慧教師的角度獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。

首先,智慧教師應(yīng)善于運(yùn)用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)是智慧教師的重要工具和支持。通過學(xué)會使用教學(xué)軟件、智能設(shè)備等,我發(fā)現(xiàn)教學(xué)變得更加高效和便捷。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式中,為了給學(xué)生呈現(xiàn)圖書或?qū)嵨?,我們需要花費(fèi)很多時間和精力去準(zhǔn)備和展示。但通過信息技術(shù)手段,我可以將課件、圖片、視頻等資源輕松呈現(xiàn)給學(xué)生,大大減少了教學(xué)準(zhǔn)備的時間和工作量。同時,信息技術(shù)還能夠創(chuàng)造更多的教學(xué)機(jī)會和方式,例如在線交流、遠(yuǎn)程教學(xué)等,它們能夠幫助學(xué)生擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間,提高學(xué)習(xí)效果。

其次,智慧教師要善于提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的個體,他們有著不同的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)能力。而智慧教育的出現(xiàn)為我們提供了更多的可能性去滿足學(xué)生個性化需求。借助于信息技術(shù)的力量,我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,因此能夠更準(zhǔn)確地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。我可以借助智能化的學(xué)習(xí)軟件對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,幫助他們制定更合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我還可以為學(xué)生提供更加貼近他們興趣和需求的學(xué)習(xí)資源,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性,從而提高整體的學(xué)習(xí)效果。

第三,智慧教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力。信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展不僅改變了教育教學(xué)的方式,也對學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是知識的傳授,而現(xiàn)在的教育更加注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)。作為智慧教師,我認(rèn)為不僅要注重學(xué)生的知識學(xué)習(xí),還要引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)知識去解決實(shí)際問題。通過信息技術(shù)的引入,我可以為學(xué)生提供更多的場景和實(shí)踐機(jī)會,激發(fā)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。例如,我可以通過線上平臺發(fā)布創(chuàng)新科研項(xiàng)目,組織學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行調(diào)研和交流,激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新思維。

最后,智慧教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。當(dāng)前的社會飛速變化,知識更新的速度非常快,所以要注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。智慧教師通過信息技術(shù)手段的應(yīng)用,可以讓學(xué)生更有效地獲取和利用學(xué)習(xí)資源。例如,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺進(jìn)行自主學(xué)習(xí),隨時隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,我也可以通過引導(dǎo)學(xué)生做項(xiàng)目,學(xué)習(xí)解決問題的方法和策略,培養(yǎng)他們積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這樣的培養(yǎng),學(xué)生將更好地適應(yīng)社會的變化,不斷學(xué)習(xí)和成長。

總結(jié)起來,作為智慧教師,信息技術(shù)是我們的重要工具和支持。通過善于運(yùn)用信息技術(shù),智慧教師能夠提供個性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力,注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力。我相信,隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展,智慧教師的角色還會得到進(jìn)一步的拓展和提升,為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加良好的環(huán)境和平臺。

教師工作智慧心得體會篇十五

我有幸在知行在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王xx主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實(shí)踐》講座,讓我受益匪淺。

講座中,王x主任主要從三個方面進(jìn)行了講解:1.陜西教師隊(duì)伍現(xiàn)狀;2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺;3.教師自我發(fā)展的策略與方法。

在教學(xué)中,我們的學(xué)習(xí)能力、教研能力、教學(xué)能力非常重要,學(xué)習(xí)中,要學(xué)而精;教研中,要有明確的教研意識;教學(xué)中,作為信息技術(shù)教師,更應(yīng)該利用新興技術(shù),探索新型教學(xué)模式。

在講座中,令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進(jìn),寫十年反思可能成為”,寫教學(xué)反思本來就是教師應(yīng)該做的功課,但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢?找借口反對備課、反對反思的老師,毫無例外,都是庸懶怠惰、得過且過的!一些老教師年輕時也反思,但時間長了,就習(xí)慣性懶惰,認(rèn)為自己對教學(xué)內(nèi)容熟稔于心,實(shí)在沒有必要再做這些工作。但這正是他們后來多年不進(jìn)步的原因,機(jī)械重復(fù),跟復(fù)讀機(jī)一樣,原地踏步。所以在我們的教學(xué)日常中,反思是必不可少的'。

教師本來就是一個實(shí)時學(xué)習(xí)的職業(yè),這就需要我用心去對待??傊?,今天的講座讓我受益匪淺。

教師工作智慧心得體會篇十六

xx年2月27日,我校組織教師認(rèn)真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師,創(chuàng)建高效課堂”的專題報(bào)告。張主任深入淺出的講解是我感受頗深,以下是我聽講座后我的心得:

其一,聽完講座我認(rèn)為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的.問題:

1、滿堂灌的教學(xué)方法還在用運(yùn)。正如張四保主任所說的,滿堂灌其實(shí)是干擾優(yōu)等生,制造了差等生。

2、作業(yè)不精,題量大,作業(yè)形式枯燥。

3、在平時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重,興趣降低,教師呢?每天很辛苦,講課,批改,起早摸黑,但學(xué)生學(xué)習(xí)效果還不理想,甚至每天都在與學(xué)生慪氣,學(xué)生樂趣逐漸降低。

其二,太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示

本次講座,給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,自學(xué)檢測,合作交流,展示點(diǎn)評,分層訓(xùn)練,拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實(shí)施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,確確實(shí)實(shí)能讓差生不差,尖子生更尖。

張主任的課改講座,讓我還明確了一個觀點(diǎn):知識是學(xué)會的,不是教會的,是練出來的,不是聽出來的。

所以,在今后我會不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生興趣,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在我的課堂上稱帝。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/4153808.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔