最新綜合實(shí)踐成果展示方案范文（13篇）

方案的執(zhí)行需要各方的積極參與和協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力才能取得成功。一個(gè)好的方案應(yīng)該具備創(chuàng)新性和前瞻性，能夠引領(lǐng)潮流和解決未來(lái)問(wèn)題。通過(guò)研讀下面的案例，您可以了解到不同領(lǐng)域的策略和方案。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇一

一、展示時(shí)間及地點(diǎn)

時(shí)間：2014年6月 12日

地點(diǎn):程故事小學(xué)多媒體教室

二、活動(dòng)安排

上午進(jìn)行低年級(jí)組展示，8:00開始簽到、抽簽；下午進(jìn)行中高年級(jí)組展示，2:30開始簽到、抽簽。

三、展示內(nèi)容、形式及要求

1、組織形式：以學(xué)校為單位組隊(duì)展示，每校分低年級(jí)代表隊(duì)、中高年級(jí)代表隊(duì)。

2、內(nèi)容要求：閱讀展示內(nèi)容重點(diǎn)選取新教育實(shí)驗(yàn)推薦書目及學(xué)生喜歡的閱讀書目，展示整本書閱讀成果，也可以是通過(guò)閱讀的所感所悟聯(lián)系實(shí)際自編的故事。內(nèi)容要求健康向上，融知識(shí)性、趣味性、教育意義于一體，能充分展現(xiàn)學(xué)生閱讀成果和語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、展示形式：低年級(jí)可以采用講故事、課本劇表演、兒童詩(shī)表演等形式；中高年級(jí)形式盡量多樣化，既可以是課本劇、舞臺(tái)劇、讀后感、好書推薦，也可以講述一本書對(duì)自己成長(zhǎng)的啟迪等。個(gè)人、團(tuán)體展示均可，亦可師生共同展示、或家長(zhǎng)參與展示“親子”共讀感受。展示時(shí)間低年級(jí)隊(duì)不超過(guò)8分鐘，高年級(jí)隊(duì)不超過(guò)10分鐘。

四、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

低年級(jí)組、中高年級(jí)組分設(shè)一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)4名。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇二

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好，我叫何凱威，是這次《信息傳遞改變我們的生活》綜合實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)展示的主持人。

大家都知道，現(xiàn)在我們已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，進(jìn)入了一個(gè)信息時(shí)代，真可以說(shuō)信息和我們息息相關(guān)，現(xiàn)代社會(huì)信息量越來(lái)越大，信息傳遞的速度也越來(lái)越快，人們獲取信息的途徑也越來(lái)越廣，那么我們應(yīng)該怎樣去獲取更多的信息，從古至今信息傳遞的方式又有了怎樣的發(fā)展，這對(duì)我們的生活到底有著怎樣的影響呢？讓我們一起走進(jìn)信息世界，探索信息傳遞的改變對(duì)我們生活的影響吧！

同學(xué)們根據(jù)“信息傳遞改變我們的生活”這個(gè)主題的活動(dòng)建議，再結(jié)合學(xué)校、家庭、當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況展開討論最后提出了四個(gè)子課題。

（1）考察古代信息傳遞的方式，知道古今信息傳遞方式的不同，了解現(xiàn)代信息傳遞的方式。小組名為“探察組”。

（2）對(duì)一個(gè)家庭全家人在一天當(dāng)中從什么渠道獲得了什么信息進(jìn)行登記并觀察發(fā)現(xiàn)。小組名為“探訪組”

（3）體會(huì)信息傳遞方式的變化給我們生活、工作、學(xué)習(xí)帶來(lái)的影響。小組名為“探尋組”。

（4）就怎樣正確利用電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體的問(wèn)題展開討論或辯論。小組名為“探討組”。

匯報(bào)展示。

探察組

大家好，我是“探察組”組長(zhǎng)饒亦琛，我們小組考察了信息傳遞方式的變化。上網(wǎng)、進(jìn)圖書室翻閱、請(qǐng)教歷史老師搜集資料了解信息傳遞方式從古至今的演變過(guò)程；討論比較分析古今信息傳遞方式的不同。下面請(qǐng)欣賞我們帶來(lái)的成果。

（1）猜一猜

通過(guò)查找、搜集資料，我們知道了早在3000多年前的商朝信息傳遞系統(tǒng)就已見諸記載。秦漢時(shí)期，形成了一整套驛傳制度；隋唐時(shí)期，驛傳事業(yè)得到空前發(fā)展；宋代將所有的公文和書信的機(jī)構(gòu)總稱為“遞”，并出現(xiàn)了“急遞鋪”。

（2）說(shuō)一說(shuō)

*聽我說(shuō)古人傳遞信息的故事。

除了閱讀材料中安排的三個(gè)故事，我們還知道《蘇武—鴻雁傳書》、《陸機(jī)—黃耳傳書》、《鯉魚傳書》《刻木為記》等許多古人傳遞信息的故事。

（3）看一看

*古人傳遞信息的方式你知道多少？現(xiàn)在傳遞信息的方式又有哪些？

*比較古今信息傳遞方式的不同。

根據(jù)查找搜集的資料，我們制作了下面的表格：

通過(guò)比較我們明白人類追求高效率信息傳遞方式的步伐從未停止過(guò)。

（4）論一論

*現(xiàn)在信息傳遞如此便捷，手寫的書信還需不需要呢？（照片） 就這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們展開了激烈的討論，電話、電子郵件成為現(xiàn)代人寫信的主要方式，盡管是快速便捷，但是那千篇一律的宋體字怎么也代替不了各種帶有本人特征的`手寫字體，那格式固定的email也難以和飄散著墨香的蘊(yùn)含著寫信人心情和感情的信箋相提并論。所以最后我們一致認(rèn)為當(dāng)今社會(huì)手寫的書信還是需要的。我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

探訪組

大家好，我是“探訪組”組長(zhǎng)翟肖呈，我們小組對(duì) 家人在一天獲得的信息進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)。在調(diào)查訪問(wèn)之前我們小組設(shè)計(jì)了調(diào)查記錄表，交流了調(diào)查方法，并向 家人介紹了調(diào)查的目的，下面請(qǐng)觀看我們跟蹤采訪的錄象。這是我們的調(diào)查記錄表。

年 月 日

通過(guò)這次調(diào)查我們分析得出以下3個(gè)結(jié)論：

1、通過(guò)這次調(diào)查，我們知道信息無(wú)處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對(duì)學(xué)習(xí)生活很有幫助。如媽媽知道明天天晴，準(zhǔn)備晾曬衣物。

的信息，翟霄呈比較注意有趣的信息。

3、翟霄呈家庭的信息主要來(lái)自網(wǎng)絡(luò)和電視，也有一些是直接看到或聽到的，來(lái)自報(bào)刊和書籍的信息不多，因?yàn)楝F(xiàn)在的大人工作都比較忙，看書的時(shí)間很少。我們小組匯報(bào)完畢，謝謝大家！

探尋組

大家好，我是探尋組組長(zhǎng)，我叫彭家樂，我們小組結(jié)合生活操作和閱讀材料《神奇的電腦魔術(shù)師》了解多媒體電腦的功能，閱讀《網(wǎng)上呼救》體會(huì)網(wǎng)絡(luò)對(duì)人們生活的影響，到生活中尋找網(wǎng)絡(luò)帶給我們的方便。

通過(guò)閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》，我們了解到多媒體電腦可以將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫集成編輯，傳遞的信息非常豐富。

我們還試著給遠(yuǎn)方的朋友發(fā)送有聲有色的電子郵件呢。（照片） 聽說(shuō)《網(wǎng)上呼救》的故事，我們知道電腦不僅是一位神奇的魔術(shù)師還可以救助別人，同學(xué)們不由得發(fā)出贊嘆——網(wǎng)絡(luò)的作用可真大??！

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綜合實(shí)踐成果展示方案篇三

二、時(shí)間：

10月13日至11月7日

三、活動(dòng)背景：

三年級(jí)，是鋼筆字寫字教學(xué)的起步階段，學(xué)生初次接觸、使用鋼筆都覺得很新奇，但接踵而來(lái)的是：三天兩頭就有學(xué)生報(bào)告鋼筆壞了、少了，作業(yè)本上的三花臉也比比皆是。究其根源，問(wèn)題就出在鋼筆的使用方法不當(dāng)上。

針對(duì)這一問(wèn)題，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察，認(rèn)真分析，把多種課程內(nèi)容結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力。

四、活動(dòng)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和實(shí)踐能力。

2、通過(guò)本次活動(dòng)學(xué)會(huì)正確保管和使用鋼筆，延長(zhǎng)其使用壽命。

3、能掌握正確的寫字姿勢(shì)，利用鋼筆寫出整潔、美觀的作業(yè)。

4、設(shè)計(jì)出更加實(shí)用、美觀的鋼筆。

五、成果形式：

1、學(xué)生的習(xí)作、作業(yè)、圖畫、攝影等。

2、學(xué)生能掌握正確的握筆運(yùn)筆的方法和寫字姿勢(shì)(圖片、攝影、文字)。

3、學(xué)生的經(jīng)歷、體驗(yàn)、心得體會(huì)等。

4、倡議書。

5、舉行“我愛鋼筆”主題活動(dòng)，綜合展示活動(dòng)成果。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(二)、學(xué)生組建活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)。活動(dòng)內(nèi)容分選項(xiàng)目與自選項(xiàng)目，各小組根據(jù)成員特點(diǎn)，制定小組活動(dòng)方案。教師做好指導(dǎo)、協(xié)調(diào)工作、審視方案的可行性。

自選：

a組：調(diào)查同學(xué)們?cè)谑褂娩摴P與保管鋼筆上存在那些問(wèn)題，想一想該如何改進(jìn)，寫出收獲、體會(huì)。

b組：收集資料并討論;如何正確使用和保管鋼筆?請(qǐng)講解并演示。

c組：按從外到里以及如何使用的順序，觀察自己的鋼筆，寫一篇習(xí)作。

d組：針對(duì)現(xiàn)有不足，設(shè)計(jì)出更加美觀、實(shí)用的鋼筆，爭(zhēng)取申請(qǐng)專利，并可與生產(chǎn)廠家取得聯(lián)系。

必選：

1、每人書寫一份整潔、美觀的作業(yè)參加展覽。

2、交流擬定倡議書。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

晚上好，我們2011年暑期社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)圓滿結(jié)束了。今天，我站在這個(gè)講臺(tái)上，就是向老師們匯報(bào)一下我們“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”暑期社會(huì)實(shí)踐赴尚志小分隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)行程，也與同學(xué)們交流一下我們這一路行來(lái)的所見、所聞、所學(xué)、所感。

首先，請(qǐng)?jiān)试S我介紹一下，我們小分隊(duì)的成員，他們是來(lái)自外國(guó)語(yǔ)學(xué)院2010級(jí)日語(yǔ)一班的朱李至禎、李紅俠、丁春芳、吳錦月、趙揚(yáng)、梁德田，還有我們的政治輔導(dǎo)員張剛老師也跟隨我們參加了此次實(shí)踐活動(dòng)。

出得站臺(tái)，已是日上三竿、驕陽(yáng)似火，炎炎烈日似乎有意要考驗(yàn)我們對(duì)紅色精神的實(shí)踐能力和對(duì)革命前輩敬仰的虔誠(chéng)。我們邁著飛揚(yáng)的步伐，潑灑著火紅的熱情，將青春的活力注入了這座英雄的城市。首先，我們參觀了尚志市兩個(gè)著名的中學(xué)——尚志中學(xué)和一曼中學(xué)，并且對(duì)假期期間仍留在學(xué)校的老師和同學(xué)進(jìn)行了采訪調(diào)查，與他們交流了尚志市抗聯(lián)精神文明的建設(shè)和發(fā)揚(yáng)。尚志中學(xué)和一曼中學(xué)分別是以東北著名抗日英雄趙尚志、趙一曼同志的名字命名的，傳承至今已有了半個(gè)世紀(jì)的歷史，積淀了濃厚的紅色文化底蘊(yùn)。在一曼中學(xué)的校園內(nèi)，我們還看到了趙一曼同志的衣冠冢，那位英勇不屈的女戰(zhàn)士用自己的頭顱和熱血抒寫了炎黃子孫的巾幗豪情。懷著對(duì)兩位烈士的無(wú)限敬意，帶著對(duì)革命精神的無(wú)比崇尚，我們又奔赴尚志市烈士陵園進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。我們?nèi)绱私嚯x地走進(jìn)我們的先烈，去瞻仰他們成長(zhǎng)的歷程，沿著他們生命中的每一個(gè)腳印，領(lǐng)悟他們風(fēng)雨人生中的革命風(fēng)采。參觀結(jié)束，我們都深深嘆服于革命前輩們艱苦奮斗、不畏犧牲的精神，英雄的非凡是在革命者特有的魄力與堅(jiān)定的信仰中創(chuàng)造出來(lái)的，先烈們?cè)诤臀覀円粯拥哪昙o(jì)，就已經(jīng)開始對(duì)革命思想的不懈追求，已經(jīng)開始為人民的解放事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，實(shí)在讓人敬仰。這里的一碑一幕，一石一草，都是對(duì)“我以我血薦軒轅”壯言的最好詮釋。高高聳立的紀(jì)念碑，讓我們充分感受到了革命先輩的精神依然長(zhǎng)存，其頂熠熠閃爍的光輝浸染著我們的每一個(gè)細(xì)胞，其上莊嚴(yán)神圣的紅五星指引著我當(dāng)代大學(xué)生的前進(jìn)方向。

次日，我們踏著朝霞，迎著東風(fēng)，乘車趕赴尚志公園，在公園進(jìn)行了游覽調(diào)研。與在公園晨練的市民進(jìn)行了交流，并現(xiàn)場(chǎng)采訪了當(dāng)?shù)匾幻涇囁緳C(jī)。在柳絮紛飛、荷花飄香的公園里，我們分別找到老、中、青三個(gè)年齡段的人，向他們分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，傾聽他們——位于城市最寧?kù)o的角落的最普通的群眾，對(duì)“紅色足跡”與“抗聯(lián)精神”的理解。7月24日，淫雨霏霏而下，一行人盯著淅淅瀝瀝的雨絲乘坐火車來(lái)到了位于帽兒山鎮(zhèn)的元寶山烈士陵園。漫山遍野的青松綠柏，是“革命人永遠(yuǎn)年輕”的象征，一排排矗立的石碑石墓，鑒證了“青山處處埋忠骨”的不朽誓言。

而幾天來(lái)，最讓我印象深刻的是走訪看望尚志市老紅軍的活動(dòng)。我們?cè)?月25日，到尚志市幾位老紅軍家中探望，聆聽了他們講述革命歲月的艱辛。作為抗聯(lián)精神的傳承衣缽，他們是最有故事的人，作為為共和國(guó)的建立立下汗馬功勞的人，他們也是最會(huì)講故事的人。他們頑強(qiáng)的革命精神，他們無(wú)畏的革命斗志，他們堅(jiān)定的革命信念信仰，他們艱辛的革命歷程，都讓我們深深的感動(dòng)。共和國(guó)的老革命同志，帶著時(shí)間刻出的年輪，用他們依然心系國(guó)家的夕陽(yáng)美，激勵(lì)著年輕一代奮永向前。踏訪這位百歲革命前輩的同時(shí)，我們的思想也經(jīng)歷了從稚嫩到成熟的跨越。我們也將學(xué)校中所學(xué)先進(jìn)的科學(xué)理論知識(shí)以及當(dāng)今社會(huì)的時(shí)事政治動(dòng)態(tài)，傳播到這古老的紅色革命老區(qū)當(dāng)中，我們謹(jǐn)記團(tuán)隊(duì)“追尋紅色足跡、傳承抗聯(lián)精神”的宗旨，順利完成了這一任務(wù)。我們小隊(duì)還利用數(shù)碼攝像工具，記錄了我們采訪的全過(guò)程，在此與大家分享 此次暑期社會(huì)實(shí)踐圓滿結(jié)束了。團(tuán)隊(duì)成員們一起，頂著炎炎烈日，克服了住宿簡(jiǎn)陋，行程緊迫等困難，奔波于紅色之城——尚志市的各個(gè)革命足跡所在。紅色之旅盡管只有短短五天，卻使我們從中看到了民族的革命史與中國(guó)的發(fā)展史。使我們真切感受到共和國(guó)江山來(lái)之不易。當(dāng)硝煙散去，只留下靜靜的墓園，蔥郁的山林，讓生活在和平之中的我們當(dāng)代青年去回想艱苦的歲月。在尚志，在帽兒山，我們所看到的每一處風(fēng)景，所看見的每一件物品，都給我們留下了一筆可貴的精神財(cái)富。

最后，我也代表我們?nèi)w隊(duì)員，向積極指導(dǎo)幫助我們完成此次社會(huì)實(shí)踐的老師表示感謝，向尚志市配合、參與我們調(diào)研實(shí)踐的父老鄉(xiāng)親致敬。

感謝你們，讓我們得以踏足這祖國(guó)錦繡山河中記錄歷史的紅色老區(qū)；

感謝你們，讓我們看到了我們需要結(jié)果的紅色旗幟，看到了我們需要努力傳承的抗聯(lián)精神。

我們會(huì)永遠(yuǎn)保持實(shí)踐中所學(xué)到的積極向上的生活態(tài)度和頑強(qiáng)拼搏的立世精神，更加茁壯的成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為參與祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的合格一代。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇五

淺談綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示形式 綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的。漢字書法藝術(shù)哺育了我國(guó)古往今來(lái)各民族無(wú)數(shù)書法、篆刻藝術(shù)家，她是我們中華民族的瑰寶，中華民族的驕傲。而我校又是一所以寫字

教學(xué)

不同的探究者就有不同的過(guò)程、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、收獲，因此，我們通過(guò)活動(dòng)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、調(diào)查表、實(shí)物標(biāo)本、畫圖、攝影、活動(dòng)日記、活動(dòng)記錄、手抄報(bào)和展板等等多種方式表達(dá)自己的活動(dòng)成果，鼓勵(lì)學(xué)生把自己的感受、發(fā)現(xiàn)、成果主動(dòng)在班級(jí)里的同伴們展示，分享活動(dòng)的快樂。甚至把活動(dòng)延伸至每位學(xué)生的家里，讓家長(zhǎng)們也能分享到同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的喜怒哀樂。

通過(guò)多次實(shí)踐，我把綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示分為兩大類：有文字和實(shí)物兩大類，文字類包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、小論文為主的研究報(bào)告及有關(guān)建議書，實(shí)物類包括實(shí)物模型、有關(guān)圖片、多媒體課件等研究報(bào)告主要包括調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、經(jīng)驗(yàn)

總結(jié)

一、調(diào)查報(bào)告 蘇軾的書法重在寫“意”，走自己的路。氣韻，可以說(shuō)是他的書法最大特點(diǎn)。我校是書法特色的學(xué)校，而且寫好字對(duì)其學(xué)習(xí)成績(jī)也有極大的影響。在老師的指導(dǎo)下學(xué)生圍繞蘇軾的研究的活動(dòng)主題，通過(guò)調(diào)查、采訪、材料搜集等方式，在收集大量的研究資料和事實(shí)材料的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸類，分析問(wèn)題，考證原因，從而撰寫成調(diào)查報(bào)告。比如在蘇軾的生平的調(diào)查中，“同學(xué)是怎么了解蘇軾資料的”，決大部分同學(xué)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解他的，“你了解了蘇體字的發(fā)展史，你將怎么去做”同學(xué)的回答是各式各樣，有的是出小報(bào)，有的是演講，有的是寫體會(huì)，“通過(guò)我們自己了解大的蘇軾，你覺得他的成就大嗎”，不用說(shuō)了，所有的同學(xué)都一致認(rèn)為他是一個(gè)了不起的人??經(jīng)過(guò)一個(gè)月的研究，我們還發(fā)現(xiàn)了寫字的不少的好處：一是練字可以靜心，心靜則細(xì)致，細(xì)致就不容易出錯(cuò)，這就會(huì)使學(xué)生在考試中避免粗心大意而失分；二是練字在不知不覺中提高孩子的語(yǔ)文成績(jī)，經(jīng)常性的心摹手寫，大大加深了孩子對(duì)生字生詞的默寫認(rèn)識(shí)能力；三是孩子字寫得好，就會(huì)經(jīng)常得到周圍人（特別是老師）的夸獎(jiǎng)，這會(huì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。孩子寫一手好字還能讓其收益終生，給孩子長(zhǎng)大后增強(qiáng)儒雅氣質(zhì)，使之內(nèi)在文化素養(yǎng)得以外在體現(xiàn)。對(duì)這個(gè)課題的研究后，我班掀起了一股練字熱潮，相信學(xué)生經(jīng)過(guò)異端時(shí)間的練習(xí)，每個(gè)的人的字都會(huì)寫漂亮。但在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要確保自己得來(lái)的資料的可靠性，有效性，還要注意資料的典型性。

二、寫自己的感受或收獲 看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，現(xiàn)在研究了蘇軾，學(xué)生心中的感受也很多，但不能面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點(diǎn)，什么也不深不透，重點(diǎn)部分也像蜻蜓點(diǎn)水一樣一擦而過(guò)，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認(rèn)真思考、分析，對(duì)自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個(gè)情節(jié)、一個(gè)人物、一句閃光的語(yǔ)言來(lái)寫，最好是突出一點(diǎn)，深入挖掘，寫出自己的真情實(shí)感，總之，感受越深，表達(dá)才能越真切，文章才能越感人。很多學(xué)生寫了自己眼中的蘇軾：蘇軾的一生很坎坷，與其說(shuō)他會(huì)寫詩(shī)，不如說(shuō)他一生就是一首美妙的詩(shī)。他的詩(shī)文中充滿著人生的空漠之感，更深刻沉重。蘇軾的一生，滿腹經(jīng)綸，才華橫溢,卻一生仕途坎坷，兩袖清風(fēng)，他的狂放不羈注定與腐朽古板的人格格不入，他的曠達(dá)豪放最終注定了他一生要如閑云野鶴般到處流浪。更難得的是，他不光是文學(xué)家，還是著名的書法家、畫家。

三、

四、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流 經(jīng)驗(yàn)，即經(jīng)歷和體驗(yàn)，原本是指本人在實(shí)踐中親身感受的感性知識(shí)、體驗(yàn)。作為實(shí)踐活動(dòng)課題研究，則不能停留在感性階段，要上升到理性，把握事物的規(guī)律。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主要指能反映規(guī)律的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更偏重實(shí)踐中的做法和親身感受。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生還是以小組活動(dòng)為主要形式，對(duì)自己小組總體的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧、總結(jié)、反思，有利于在交流時(shí)相互啟發(fā)，也有利于小組成員認(rèn)識(shí)合作的必要性。其中有一組寫了研究蘇軾這個(gè)人后自己的努力方向。如蘇軾熱愛生活，性情開朗，興趣廣泛，快意人生，我特別喜歡他的書法，以后我要把我的字練好，練字練字時(shí)我要心平氣靜，善始善終，不能心浮氣躁，敷衍了事。寫字的時(shí)候要做到一筆不茍，每一筆都要寫得實(shí)實(shí)在在。要學(xué)用結(jié)合，做作業(yè)時(shí)也要寫得這樣寫，寫的象練時(shí)那樣好，在用中學(xué)，在學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合才能練好字。

在這個(gè)整個(gè)展示活動(dòng)中我并不能照顧到學(xué)生的個(gè)體差異性，這也是我一直面對(duì)的一個(gè)難題。學(xué)生完成任務(wù)的時(shí)間長(zhǎng)短不一，他們的這種差異是由主客觀原因造成的，光靠教師一人的力量，難以面面俱到。在整個(gè)展示活動(dòng)中，對(duì)于很快完成展示的孩子，教師應(yīng)該及時(shí)給他們一些新提示或更改要求，如對(duì)成果展示進(jìn)行完善，也可以讓他們依著自己的興趣或疑惑，繼續(xù)進(jìn)行與展示相關(guān)的深入的探究，當(dāng)然還可以請(qǐng)他們作為教師的助手，去幫助學(xué)有困難的同學(xué)。這樣，慢的孩子也能得到更多的幫助。在今后的展示活動(dòng)各環(huán)節(jié)，我將多多注意部不同層次有關(guān)的研究探索，繼續(xù)完善學(xué)生的成果展示活動(dòng)。

成果展示活動(dòng)方案

素質(zhì)教育成果展示活動(dòng)主持詞

幼兒園成果展示活動(dòng)主持詞

活動(dòng)成果展示語(yǔ)文性

六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐主題二：成果展示有學(xué)問(wèn)教案

綜合實(shí)踐成果展示方案篇六

四年級(jí) 張紅巖 郝磊

走進(jìn)秋天

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生的自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它能使孩子們走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)大自然，在廣闊的天地里放飛心靈，去探索，去研究。它有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然的了解，對(duì)社會(huì)的了解。

秋天是豐收的季節(jié)，秋天是喜悅的季節(jié)，秋天是美麗的季節(jié)，秋天是讓人遐想的季節(jié)。為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐的能力，開展“走進(jìn)秋天”這一主題的活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓兒童回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂趣。

四年級(jí)全體學(xué)生

知識(shí)與技能

1、引導(dǎo)學(xué)生在大自然中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，激發(fā)初步的研究性學(xué)習(xí)意識(shí)，啟動(dòng)主動(dòng)探究問(wèn)題的愿望。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)研究計(jì)劃及實(shí)施研究方案，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力及科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

過(guò)程與方法

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解秋天的特征，提高學(xué)生的觀察、表達(dá)、交際能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛之情。

2、能學(xué)習(xí)多渠道收集信息并將信息整理、分類的方法，初步形成有特色的成果展示。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和調(diào)查分析能力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

情感態(tài)度、價(jià)值觀

1、學(xué)生走進(jìn)大自然，尋找秋天，了解秋天，可以讓學(xué)生增加生活體驗(yàn)，感受大自然的無(wú)窮樂趣，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然的關(guān)心和熱愛，以及對(duì)自然科學(xué)進(jìn)一步的興趣和愛好。

2、通過(guò)經(jīng)歷各種研究過(guò)程及成果展示會(huì)，體驗(yàn)探索式學(xué)習(xí)方式。

第一階段：確定主題、設(shè)計(jì)方案。

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息、設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，提出問(wèn)題、與他人合作的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：確定主題、設(shè)計(jì)方案。

活動(dòng)方式：調(diào)查、討論、談話、小組合作探究。

活動(dòng)步驟：

1、活動(dòng)前發(fā)放調(diào)查表格，調(diào)查學(xué)生對(duì)秋天的了解程度。

我知道的秋天

秋天來(lái)臨的時(shí)間：

秋天的天氣特征：

（1）氣溫（ ）度――（ ）度

（2）降雨（ ）

秋天的其他特征

公園里，（ ）

果園里，（ ）

菜園里，（ ）

田野里，（ ）

秋天還有哪些特征？

描寫秋天的詩(shī)歌、詞語(yǔ)、好詞佳句

2、本次綜合實(shí)踐活動(dòng)想研究些什么？為什么？確定出研究主題。

3、按自愿結(jié)合的原則分小組。

4、各小組設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。

5、交流，相互補(bǔ)充，不斷完善活動(dòng)方案。

第二階段：收集各種有關(guān)秋天的資料。

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查、訪問(wèn)。收集各種有關(guān)秋天的資料。

活動(dòng)方式：學(xué)生讓父母帶領(lǐng)大自然中觀察、分組調(diào)查、訪問(wèn)、收集并記錄。

活動(dòng)步驟：

1、大自然中去觀察秋天、尋找秋天。

學(xué)生在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下到大自然中去尋找秋天，在活動(dòng)中，或者給秋天照相，或者給秋天畫一幅畫，或者尋找一份秋天的紀(jì)念品。

2、調(diào)查、訪問(wèn)前的準(zhǔn)備。

(1)根據(jù)自己到大自然中的觀察，確定調(diào)查的內(nèi)容。

(2)制作調(diào)查表或列出訪問(wèn)提綱。

(3)明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問(wèn)。可以向?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、親朋好友、苗圃工人、農(nóng)民等調(diào)查。

注意調(diào)查、訪問(wèn)時(shí)要有禮貌。

3、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問(wèn)、收集、記錄。

4、利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)收集資料。

5、整理收集到的資料。小組內(nèi)將收集到的資料進(jìn)行歸納整理，相同的歸并，不同的列出目錄，并將圖片文字資料分類整理，將觀察秋天的作品整理。一方面為在全班的交流做準(zhǔn)備，同時(shí)又是歸納學(xué)習(xí)的過(guò)程。 第三階段：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)秋天、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、音樂等進(jìn)行表達(dá)的能力。

活動(dòng)內(nèi)容：匯報(bào)調(diào)查情況并展示自己眼中的秋天。

活動(dòng)方式：交流、匯報(bào)、討論、展示。

活動(dòng)步驟：

1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。

2、 展示：

第一部分：攝影、圖片展。

學(xué)生分類整理拍攝的照片或者是查找到的圖片，再分別介紹秋天的美麗景色。

第二部分：繪畫展。

把自己筆下的秋天介紹給大家。

第三部分：紀(jì)念品展。

如：采集的實(shí)物（水稻、花生、大豆、棉花、柿子、梨）

葉貼畫

第四部分：贊美秋天。

朗誦贊美秋天的詩(shī)歌、古詩(shī)、成語(yǔ)、佳句段落。

第四階段：我當(dāng)秋天校園美容師

活動(dòng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參

與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動(dòng)中獲取的知識(shí)技能裝扮自己的學(xué)校。

活動(dòng)內(nèi)容：我當(dāng)秋天校園美容師

活動(dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示

活動(dòng)步驟：

1、根據(jù)你的觀察與了解，你認(rèn)為，我們校園里哪些地方應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請(qǐng)你當(dāng)一回秋天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

2、展示。

3、評(píng)價(jià)。

四、指導(dǎo)開展評(píng)價(jià)（主要為自評(píng)和小組成員互評(píng)）

綜合實(shí)踐成果展示方案篇七

一、活動(dòng)說(shuō)明：

花：理想、希望、幸福、友誼的象征，可比擬為真、善、美的化身。

草：具有頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)韌不拔的精神。

樹：參天大樹，成材的標(biāo)志，建設(shè)的材料。

花草樹木，是春的象征，春的使者。隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們對(duì)周圍的環(huán)境，對(duì)花草樹木的知識(shí)研究也越來(lái)越普遍，越來(lái)越有興趣。為培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富學(xué)生知識(shí)面，陶冶學(xué)生情趣，搞此活動(dòng)。

二、活動(dòng)目的

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解花草樹木名稱。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)花草樹木的興趣。

2、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解各種花草樹木的生長(zhǎng)過(guò)程，植物的分類科、屬、種……豐富學(xué)生知識(shí)。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生參與種植、管理。培養(yǎng)學(xué)生愛勞動(dòng)、動(dòng)手實(shí)踐能力。

4、通過(guò)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)花草樹木、保護(hù)環(huán)境、美化校園的思想教育。

三、活動(dòng)人員：五年級(jí)全體學(xué)生

四、活動(dòng)時(shí)間：本學(xué)期

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、請(qǐng)有關(guān)人員介紹花草樹木名稱，并做好筆記。

2、訂閱有關(guān)雜志，搜集有關(guān)花草樹木材料。附上說(shuō)明。

3、取得家長(zhǎng)支持，買一些有關(guān)書籍閱讀。

4、實(shí)地參觀學(xué)校，聯(lián)系花木園地，請(qǐng)園藝?yán)蠋熃榻B。認(rèn)識(shí)各種花草、樹木，收集各種花草樹木盆景資料剪貼。

六、活動(dòng)方法及過(guò)程：

（一）請(qǐng)學(xué)校園藝師介紹校園花草樹木名稱

1、認(rèn)識(shí)校園內(nèi)的花草樹木。

2、做好標(biāo)簽。掛簽熟記。

3、選一種植物觀察。

（二）搜集有關(guān)雜志，介紹自己最喜歡的一種植物，了解它的屬性及生長(zhǎng)過(guò)程。（附上圖、文說(shuō)明）

1、收集自己喜歡的一種植物圖片。

2、了解這種植物屬性及一年四季的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、收集花卉盆景資料圖文結(jié)合進(jìn)行展示活動(dòng)。

（三）分小組在家里選一種植物種植管理，或去花鳥市場(chǎng)買一植物種植、管理

1、選好植物種植（盆栽），定期澆水、施肥。

2、掌握花草樹木的管理方法。

3、把植物集中放置到校園內(nèi)。評(píng)選最佳種植員。

七、總結(jié)活動(dòng)。

1、回顧自己種植的植物名稱特點(diǎn)。

2、結(jié)合自己種植過(guò)程談感受。

3、收集自己喜愛的花卉盆景圖片剪貼、展示，感受藝術(shù)美。

4、想象設(shè)計(jì)未來(lái)校園新貌。繪畫評(píng)比。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇八

“尊老愛幼”一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為小學(xué)生更應(yīng)該繼承和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)美德。為此，五年級(jí)組擬定于3月22日，舉行一次尊老、愛老活動(dòng)，主題為“關(guān)愛老人，送去溫暖”。目的在于樹立我校學(xué)生形象，進(jìn)一步讓我校的學(xué)生體驗(yàn)到作為一名小學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)道德素質(zhì)，加強(qiáng)我校學(xué)生的集體主義精神，希望借此次活動(dòng)的開展給老人們的平淡生活增添一抹色彩，同時(shí)也讓他們感受到來(lái)自社會(huì)對(duì)他們的關(guān)懷和幫助。慰問(wèn)敬老院的孤寡老人，給他們送去一份關(guān)愛和溫暖。讓老人們對(duì)此次慰問(wèn)感到滿意，對(duì)社會(huì)主義社會(huì)感到滿意。

民政局福利院

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、五年級(jí)任課教師、校園保安及五年級(jí)學(xué)生。

1、前期準(zhǔn)備：聯(lián)系敬老院，經(jīng)費(fèi)籌集，物資籌備。

2、活動(dòng)當(dāng)日安排：上午8點(diǎn)半集合，9點(diǎn)出發(fā)，活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)左右，11點(diǎn)返校排隊(duì)放學(xué)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話

4、學(xué)生代表獻(xiàn)詞

5、福利院院長(zhǎng)講話

6、學(xué)生為老人送物獻(xiàn)花。

7、表演節(jié)目

8、學(xué)生和老人互動(dòng)（老人們給學(xué)生講革命英雄事跡或革命傳統(tǒng)故事，和老人聊天、為老人剪指甲、梳頭、捶背等，）

9、與老人合影留念。

10、打掃衛(wèi)生。

1、活動(dòng)期間全體學(xué)生必須穿校服，戴紅領(lǐng)巾。

2、請(qǐng)大家服從安排，實(shí)實(shí)在在做事，勿打鬧嬉戲。

3、行為舉止要大方，注意用語(yǔ)文明，切忌勿大聲喧嘩。

4、在去來(lái)的途中要遵守交通規(guī)則注意安全。

5、將“關(guān)愛老人”活動(dòng)長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

6、以《難忘的一天》為題寫一篇作文（可以寫事、也可以寫自己的心得等）

綜合實(shí)踐成果展示方案篇九

１．情感目標(biāo)

通過(guò)圍繞“廢干電池與環(huán)保”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究的欲望和興趣。培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)；同時(shí)在研究實(shí)踐中培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和堅(jiān)韌的科學(xué)精神。

２．能力目標(biāo)

通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、資料查詢等實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、處理信息的能力；通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生觀察和動(dòng)手操作的能力，掌握科學(xué)研究的一般方法；并在實(shí)踐中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力和人際交往能力。

３．認(rèn)知目標(biāo)：了解干電池的主要成分及其對(duì)環(huán)境的危害性。

三、活動(dòng)內(nèi)容及安排

在每次活動(dòng)之前，要向?qū)W生介紹相應(yīng)的方法，例如：怎樣進(jìn)行調(diào)查、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)？以及在開展這些活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意的一些問(wèn)題（特別是安全問(wèn)題）。

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：調(diào)查消費(fèi)者如何處理廢干電池以及對(duì)其危害性的認(rèn)識(shí)

調(diào)查內(nèi)容：

1、商店一個(gè)月干電池的銷售量。

2、對(duì)廢干電池的處理方法。

3、廢干電池污染物對(duì)農(nóng)作物危害。

4、廢干電池對(duì)人體健康的危害。

調(diào)查對(duì)象：學(xué)生家長(zhǎng)、商店服務(wù)員。

調(diào)查地點(diǎn)：你想到哪里去調(diào)查？如果是農(nóng)村，是哪個(gè)村？如果是城市，是哪個(gè)小區(qū)？哪幾幢樓？（范圍可不要太大）

調(diào)查時(shí)間：我建議大家在雙休日去調(diào)查，豐富一下自己的雙休日生活。

組織形式：每組５－６人，自愿組合，每組推選一名組長(zhǎng)、一名記錄員。

調(diào)查提綱：調(diào)查小組成員、組長(zhǎng)、記錄員、調(diào)查地點(diǎn)、調(diào)查時(shí)間、調(diào)查內(nèi)容、記錄

*調(diào)查活動(dòng)開始了，我們要注意什么？

1、要及時(shí)、如實(shí)地記錄調(diào)查情況，可不能弄虛作假；

2、詢問(wèn)、交談、要有禮貌，可不要損壞我們小學(xué)生的形象；

3、調(diào)查過(guò)程中，可能會(huì)碰到困難，需要你去克服，可不要退縮；

4、每個(gè)小組成員要團(tuán)結(jié)合作、各司其職，可不要鬧別扭；

5、調(diào)查時(shí)，要注意安全，可不能讓小小的意外發(fā)生。

*調(diào)查期間，每天要寫好日記，記下調(diào)查時(shí)碰到的困難，說(shuō)說(shuō)你是如何克服的，調(diào)查時(shí)的感受及收獲。你可要堅(jiān)持認(rèn)真地記噢。

*調(diào)查活動(dòng)結(jié)束了，我們還要做什么？

1、整理調(diào)查記錄、撰寫調(diào)查報(bào)告：小報(bào)告必須真實(shí)、準(zhǔn)確反映調(diào)查情況，不許用猜想、想象代替事實(shí)；小報(bào)告要對(duì)調(diào)查所獲得事實(shí)進(jìn)行分析、歸納，得出應(yīng)有的結(jié)論，找出事物的規(guī)律性。不能單純羅列材料，也不能離開材料隨便做結(jié)論；小報(bào)告的文章結(jié)構(gòu)常常是由“前言”、“主體”、“結(jié)論”三部分組成。“前言”是小報(bào)告的開頭部分，一般用來(lái)介紹調(diào)查活動(dòng)的對(duì)象、經(jīng)過(guò)、目的等，有時(shí)還用來(lái)概述全文基本內(nèi)容或點(diǎn)明中心?！爸黧w”是小報(bào)告的主干部分，用來(lái)敘述調(diào)查中接觸到的主要事實(shí)，并對(duì)事實(shí)進(jìn)行分析、歸納?！敖Y(jié)論”是小報(bào)告的結(jié)尾部分。這部分要根據(jù)調(diào)查的事實(shí)，總結(jié)出規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，有時(shí)還要提出意見、建議或措施。意見要實(shí)事求是、中肯，建議和措施要切實(shí)可行。這部分的語(yǔ)言，不宜過(guò)多，要簡(jiǎn)明扼要。

2、評(píng)評(píng)自己在調(diào)查活動(dòng)中的表現(xiàn)：優(yōu)秀 良好 合格

實(shí)驗(yàn)：廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響

被污染的土壤：可以用5千克土壤和2節(jié)1號(hào)干電池污染物攪拌均勻充分混合。

被污染的水：取2節(jié)1號(hào)干電池，用鐵釘在電池上戳幾個(gè)洞，在水中浸泡24小時(shí)，水量由你決定，可要夠用噢。

選擇實(shí)驗(yàn)用種子時(shí)，我們要考慮種子的種類，可以是一種，也可以是多種，水生動(dòng)物可以選擇泥鰍、魚、蝦等。選定實(shí)驗(yàn)對(duì)象后，我們還得控制對(duì)象的數(shù)量、個(gè)體以及發(fā)育情況。種子數(shù)量（20個(gè)左右）、水生動(dòng)物每組2—4個(gè)比較合適，個(gè)體大?。ㄒ话悖?、發(fā)育情況（發(fā)育正常、顆粒飽滿）要基本相同。

對(duì)照實(shí)驗(yàn)是應(yīng)用比較的方法來(lái)揭示事物的某種性質(zhì)或形成原因。具體做法是運(yùn)用實(shí)驗(yàn)分作兩組進(jìn)行，把實(shí)驗(yàn)對(duì)象作為“試驗(yàn)組”，同時(shí)另設(shè)一個(gè)“對(duì)照組”，作為比較的對(duì)象和標(biāo)準(zhǔn)，然后把兩個(gè)組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較，從而確定“試驗(yàn)組”是否具有某種性質(zhì)。對(duì)照實(shí)驗(yàn)要求兩個(gè)組的條件盡可能一致。

“廢干電池污染物對(duì)植物、動(dòng)物的影響”實(shí)驗(yàn)分別為“試驗(yàn)組”和“對(duì)照組”。

試驗(yàn)組：（1）用廢干電池浸泡液浸種，把廢干電池污染物混合在土壤作為培養(yǎng)基，用廢干電池浸泡液定期澆灌。（2）根據(jù)河水污染程度的不同，分成a、b、c三組（3）分別用a、b、c三種污染液飼養(yǎng)水生動(dòng)物。

對(duì)照組：（1）用清水浸種，用未被污染的土壤作為培養(yǎng)基，用清水定期澆灌。（2）用未被污染的河水飼養(yǎng)水生動(dòng)物。

1、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程：浸種——播種——發(fā)芽

2、實(shí)驗(yàn)方案：

實(shí)驗(yàn)小組成員 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 實(shí)驗(yàn)材料 實(shí)驗(yàn)記錄 實(shí)驗(yàn)步驟

觀察記錄： 觀察時(shí)間 觀察情況

實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：

實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組 種子名稱 播種數(shù) 發(fā)芽數(shù) 發(fā)芽率

動(dòng)物名稱 數(shù)量 生長(zhǎng)情況 （體色、行動(dòng)情況）

3、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告

要準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；寫清楚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)所遵循的科學(xué)道理；要得出明確的結(jié)論。

4、延續(xù)實(shí)驗(yàn)觀察

繼續(xù)觀察“試驗(yàn)組”“對(duì)照組”的動(dòng)、植物生長(zhǎng)情況，并記錄、分析廢干電池污染物對(duì)動(dòng)、植物生長(zhǎng)的影響。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇十

我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家，是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái)，先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化，造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而，通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊，不管是青少年還是中老年人，都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象，甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。

所以，我們開展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng)，促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解，并且從我們的學(xué)生做起，讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。

1、知識(shí)和能力：通過(guò)研究活動(dòng)，讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí)；培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

2、過(guò)程和方法：嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的服飾、文字、風(fēng)俗等資料，并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類，從中了解相關(guān)知識(shí)。

3、情感態(tài)度：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，逐步樹立熱愛少數(shù)民族的情感，學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化，尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史，是各族人民共同締造的，我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭，培養(yǎng)學(xué)生樹立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。

（一）活動(dòng)準(zhǔn)備階段

2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月；

3、成立活動(dòng)小組。

成立17個(gè)活動(dòng)小組，選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作，明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工，具體指導(dǎo)小組開展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

由教師介紹到圖書室查閱書籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟，資料的整理和編輯。

5、活動(dòng)方法查閱各種圖書、報(bào)刊；在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料；小組分工合作，共同活動(dòng)、研究。

5、活動(dòng)計(jì)劃

（二）實(shí)踐活動(dòng)階段

1、各小組分頭搜集資料。

2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的，因此，要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選，分析，匯總，突出重點(diǎn)，不要面面俱到?？梢詫懡榻B文章，可以用照相機(jī)攝影，可以畫畫，各個(gè)小組成員分工合作，綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。

（三）成果展示階段

各小組通過(guò)開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，各自完成小組展示，教師利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇十一

國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)出通知指出，鑒于塑料袋已成為“白色污染”的主要來(lái)源，自20xx年6月1日起，在所有超市、商場(chǎng)、集貿(mào)市場(chǎng)等商品零售場(chǎng)所實(shí)行購(gòu)物袋有償使用制度，一律不得免費(fèi)提供塑料購(gòu)物袋。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的調(diào)查研究我們發(fā)現(xiàn)“禁塑令”在人們的生活中并沒有起多大的作用。在最初實(shí)施時(shí)，超市、市場(chǎng)的塑料袋確實(shí)減少了，但現(xiàn)在人們的禁塑意識(shí)慢慢淡薄了，人們已習(xí)慣了付費(fèi)購(gòu)買塑料袋，塑料袋的用量又急速增長(zhǎng)。所以本學(xué)期我們想繼續(xù)進(jìn)行該主題，從我們自身做起，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，然后去影響身邊的人，從而讓禁塑令深入人心，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)出我們的一點(diǎn)微薄之力。

第一、二周：上網(wǎng)查詢塑料袋的生產(chǎn)過(guò)程以及污染情況，制成幻燈片

活動(dòng)目的：加強(qiáng)學(xué)生自己上網(wǎng)查找資料的能力，進(jìn)一步了解塑料袋的有關(guān)內(nèi)容，并將查找到的資料進(jìn)行整理制成幻燈片，在班級(jí)里進(jìn)行交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

第三周：走訪超市、集市，調(diào)查塑料袋的使用情況。

活動(dòng)目的：鍛煉了學(xué)生與別人溝通的能力，使學(xué)生敢于并善于同陌生人打教道。在實(shí)踐的調(diào)查訪談中鍛煉膽量與口才，提高社會(huì)交際能力。

第四周：匯總調(diào)查資料，制成幻燈片，

第五周：寫出調(diào)查感受，在班級(jí)中以辯論會(huì)的形式談?wù)勛约旱母惺?/p>

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生獲得親身參與體驗(yàn)，形成善于質(zhì)疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。

第六周：制作減少塑料袋使用的宣傳標(biāo)語(yǔ)

活動(dòng)目的：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

第七、八周：制作有關(guān)“減少塑料袋的使用”為主題的刊板

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生樂于合作的情感和善于合作的技能。增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)

第九、十周：編一個(gè)有關(guān)塑料袋的小品

活動(dòng)目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的積極性，鍛煉學(xué)生的能力

第十一周：編一個(gè)有關(guān)塑料袋的歌曲

活動(dòng)目的：發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造欲，提高他們合作精神

第十二周：給國(guó)家監(jiān)管部門寫一封信

活動(dòng)目的：以給國(guó)家監(jiān)管部門寫信的方式，反映自己對(duì)環(huán)保的決心，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，參與意識(shí)，社會(huì)責(zé)任意識(shí)和主人翁精神。

綜合實(shí)踐成果展示方案篇十二

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程集中地體現(xiàn)了新課程的基本理念和價(jià)值追求，它是新課程中的亮點(diǎn)，更是新課程實(shí)施中的難點(diǎn)，其理論的精粹和現(xiàn)實(shí)操作經(jīng)驗(yàn)乏力以及理論同現(xiàn)實(shí)操作尚少必要的磨合期間，給學(xué)校、教師在管理該門課程過(guò)程中感到從未有的壓力和困難。

一、綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示課現(xiàn)狀現(xiàn)狀：

1、匯報(bào)課側(cè)重于實(shí)踐活動(dòng)成果的匯報(bào)。課一開始，各個(gè)小組就選擇的子課題輪流上臺(tái)匯報(bào)活動(dòng)的成果，你方唱罷我登臺(tái)，盡管匯報(bào)的形式各小組有所變化，但匯報(bào)大都是些活動(dòng)的“結(jié)果”。甚至有些成果并非“真成果”，無(wú)須親歷實(shí)踐、調(diào)查、訪問(wèn)、觀察，無(wú)須參與一個(gè)完整綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程。只要在匯報(bào)課前上網(wǎng)查一下資料、寫一份倡議書、編一段舞蹈、排一份小報(bào)、唱一首歌。這樣的匯報(bào)課注重有形結(jié)果的匯報(bào)，忽視學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中所獲得的實(shí)踐能力、情感態(tài)度、思想意識(shí)和良好個(gè)性品質(zhì)這些無(wú)形結(jié)果的交流，缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的過(guò)程價(jià)值體現(xiàn)。

2、匯報(bào)側(cè)重于表演式、展覽式的匯報(bào)。用詩(shī)、歌、舞、小品、倡議書進(jìn)行匯報(bào)，這類的匯報(bào)形式也容入學(xué)生的勞動(dòng)智慧，并且能夠在課堂上更加直觀藝術(shù)地表達(dá)某些活動(dòng)的成果，活躍課堂氣氛，學(xué)生也喜聞樂見。表演、展覽一幕接著一幕，表演結(jié)束也就意味著本次主題實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)束。這種純表演、展覽式的成果匯報(bào)缺少對(duì)問(wèn)題展開深入的討論和廣泛交流。學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)面貌是單向、維一，缺少雙邊互動(dòng)，使課堂不具生成性。學(xué)生在課堂上生成什么，重新得到哪些認(rèn)識(shí)、問(wèn)題解決的方法，獲得哪些感悟體驗(yàn)則不得而知。這樣的課堂學(xué)習(xí)方式與新課程新課堂追求的生生之間、師生之間互動(dòng)學(xué)習(xí)交流方式不相吻合，更與綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)與交流階段——使學(xué)生在對(duì)話交流過(guò)程中有所感悟，進(jìn)行反思，重新體驗(yàn)活動(dòng)方法，提升總結(jié)，發(fā)展能力的課程教學(xué)目標(biāo)存在著很大差距。

學(xué)生的匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)形式都由教師統(tǒng)一規(guī)定安排，硬性導(dǎo)演匯報(bào)程序和內(nèi)容，忽視學(xué)生主體地位的表現(xiàn)。

首先，教師應(yīng)明確綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示匯報(bào)課的教學(xué)目標(biāo)與其在整個(gè)活動(dòng)中的地位、意義。現(xiàn)實(shí)中教師往往單純地將成果展示匯報(bào)理解為學(xué)生本次活動(dòng)主題所得到的結(jié)果匯報(bào)。孰不知，綜合實(shí)踐活動(dòng)以活動(dòng)為主要開展形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去。在“做、考察、實(shí)驗(yàn)、探究、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作、想象、反思、體驗(yàn)等一系列活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力?！背晒故緟R報(bào)課正是對(duì)學(xué)生這些認(rèn)識(shí)自然、社會(huì)、自我的手段、方法的整合再現(xiàn)以及提高。要實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)吸納，生生之間、師生之間應(yīng)展開對(duì)本次活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，使課堂真正動(dòng)起來(lái)。由于學(xué)生在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的感受、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、結(jié)果是多方面的，也是不盡相同的。有喜，有憂，有花，有果，因而我們的匯報(bào)也不能千篇一律，千人一面。要讓學(xué)生把自己在實(shí)踐活動(dòng)中所思、所想、所作、所為以及獲取的體驗(yàn)、成果展示給其他人并進(jìn)而評(píng)價(jià)他人的活動(dòng)，促進(jìn)再次提高。

其次，擺正教師在學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)中的作用?！靶W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施在堅(jiān)持學(xué)生自主選擇，主動(dòng)實(shí)踐的前提下，強(qiáng)調(diào)-教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)?！苯處煂?duì)于學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程、探究方法、結(jié)果呈現(xiàn)方式等都起到引領(lǐng)、導(dǎo)向作用。不包攬學(xué)生的工作，不做學(xué)生的“靠墻”、“守護(hù)神”。應(yīng)讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中親近與探索自然，體驗(yàn)與融入社會(huì)，認(rèn)識(shí)與完善自我，在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生真正成為活動(dòng)的主人。讓學(xué)生在活動(dòng)中有所體驗(yàn)、有所提升，有所感觸，真正促進(jìn)其各方面能力的提高。但是也不能因?yàn)槠渥灾餍远湃巫粤鳌＝處煈?yīng)成為學(xué)生參與活動(dòng)的支持者，迷失方向時(shí)的導(dǎo)航人；在學(xué)生遭遇困難、受到挫折，山窮水盡、不知所措時(shí)及時(shí)給予指出光明道路，現(xiàn)出“錦囊妙計(jì)”。把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，擺正自己在活動(dòng)中的正確地位。

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綜合實(shí)踐成果展示方案篇十三

一.指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹落實(shí)新課程改革思想，實(shí)施素質(zhì)教育，更好的培養(yǎng)學(xué)生各方面綜合實(shí)踐的潛力，帶領(lǐng)學(xué)生走入更廣闊的社會(huì)活動(dòng)空間，豐富學(xué)生的知識(shí)、情感等方面的體驗(yàn)。圍繞“讓學(xué)生在活動(dòng)中成長(zhǎng)，讓學(xué)生在活動(dòng)學(xué)習(xí)”的教育理念，進(jìn)行《我愛家鄉(xiāng)》校本課程的開發(fā)研究，建立一支穩(wěn)定的指導(dǎo)教師隊(duì)伍，以《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂實(shí)施的研究》的課題研究為抓手，實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化實(shí)施。

二.主要措施：

(一)教師指導(dǎo)要落到實(shí)處：教師是綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。老師指導(dǎo)不能只偏重活動(dòng)形式，忽略具體活動(dòng)方法的指導(dǎo);偏重活動(dòng)過(guò)程與階段，忽略活動(dòng)的具體落實(shí)程度;偏重書面的方案完成，忽視過(guò)程性資料的積累;主題活動(dòng)不能浮于表面，缺少深度。

1.指導(dǎo)教師要制定學(xué)生活動(dòng)主題的具體指導(dǎo)方案，編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)，參考設(shè)計(jì)：主題來(lái)源、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程等。

2.指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的活動(dòng)展開過(guò)程可能遇到哪些問(wèn)題和困難應(yīng)有預(yù)先的設(shè)想和解決方案。

3.指導(dǎo)教師要明確具體任務(wù)：

指導(dǎo)如何選取主題，到哪里去找問(wèn)題怎樣把問(wèn)題變成研究課題指導(dǎo)制訂活動(dòng)方案，活動(dòng)方案包括的資料，如要做什么怎樣做做成什么可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題指導(dǎo)查閱文獻(xiàn)資料，需要哪些資料能夠從哪里找到這些資料如何整理資料指導(dǎo)學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查，如確定調(diào)查的資料，確定調(diào)查的對(duì)象，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，整理調(diào)查數(shù)據(jù)，可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題等。指導(dǎo)學(xué)會(huì)整理和分析資料，對(duì)記錄的目的，記錄的原則，記錄的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。指導(dǎo)選取成果表現(xiàn)形式，有文字類：課題研究論文;有實(shí)物類：模型，音像制品，多媒體制品，網(wǎng)頁(yè)，廣告;在選取成果表現(xiàn)形式的原則、方式方面給予指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)和研究成果：能夠?qū)懶≌撐?、活?dòng)日記等。

4.指導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的科學(xué)評(píng)價(jià)。

(二)管理落到實(shí)處

1.細(xì)化管理制度

(1)制訂實(shí)施計(jì)劃：全校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施計(jì)劃;年段實(shí)施計(jì)劃;班級(jí)實(shí)施計(jì)劃。

(2)成立年級(jí)研究組，確定綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的年級(jí)負(fù)責(zé)人、班級(jí)負(fù)責(zé)人。保證綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)都落到實(shí)處。

(3)建立隨堂聽課制度，將該課程列入六認(rèn)真檢查和考核的項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)該課程實(shí)施的隨機(jī)檢查，努力杜絕隨意占用該課的狀況發(fā)生。

(4)提倡群眾備課制度，但不提倡案例共享，每位老師應(yīng)根據(jù)班內(nèi)實(shí)際狀況，獨(dú)立設(shè)計(jì)特色性方案，積累規(guī)范的資料。

(5)制定獎(jiǎng)勵(lì)制度：制定科學(xué)的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，教師的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)質(zhì)量，作為教師教學(xué)業(yè)務(wù)考核、晉級(jí)、職稱評(píng)定、評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)之一。對(duì)在綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中做出成績(jī)的教師，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

2.細(xì)化研討制度：

(1)每學(xué)期學(xué)校都要開展一次校級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩活動(dòng)。面向全校開放，及時(shí)作好活動(dòng)的總結(jié)、評(píng)價(jià)和記錄。

(2)年級(jí)組兩周一次研討構(gòu)成制度，每學(xué)年每位老師在校內(nèi)上一節(jié)研討課。

(3)注重規(guī)范的積累過(guò)程性資料，如：學(xué)生活動(dòng)活動(dòng)方案、活動(dòng)日記、學(xué)生搜集的資料卡、學(xué)生調(diào)查表等。

(4)細(xì)化學(xué)生評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注重構(gòu)成性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在課堂觀察、開放作業(yè)、專題匯報(bào)、個(gè)案調(diào)查、實(shí)際操作等評(píng)價(jià)過(guò)程中互相評(píng)價(jià)，讓家長(zhǎng)、社會(huì)力量參與評(píng)價(jià)。

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