實(shí)用教育的體會(huì)與感悟(匯總18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 05:47:10
實(shí)用教育的體會(huì)與感悟(匯總18篇)
時(shí)間:2023-10-28 05:47:10     小編:翰墨

感悟可以促使我們對(duì)生活中的困惑和疑惑有更深刻的思考和解決策略。如何將感悟轉(zhuǎn)化為行動(dòng)和實(shí)際生活中的改變?接下來給大家推薦一些優(yōu)秀的感悟范文,供大家參考。

教育的體會(huì)與感悟篇一

某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心,不給好臉〞的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生,一味批評(píng)訓(xùn)斥,甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,這樣的教育效果適得其反。因?yàn)椋嗌倌甑呐涯嫘院軓?qiáng),教師這樣教育學(xué)生,只會(huì)讓學(xué)生加大恨老師,使其品德行為就更為放縱,日益失掉爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。我班有這樣一個(gè)學(xué)生,他有厭學(xué)的情緒,上課常走神或做小動(dòng)作,作業(yè)糊涂至極,甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他,沒想到他不但不思悔改,情緒反而更加抵觸,一副天不怕地不怕、毫不在乎的樣子,我差點(diǎn)為之氣昏。

過后,我頭腦冷靜下來,回想自己的言行,才吃驚地感覺到對(duì)他的態(tài)度過于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來,我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他,抓住他愛表揚(yáng)的特點(diǎn),盡量找出他們的閃光點(diǎn),當(dāng)他老毛病再犯時(shí),不是再一味批評(píng)他,這樣一來,他可來神了,身子坐得挺直,集精會(huì)神,那節(jié)課的提問,他答復(fù)得正確而且聲音十分響亮,課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。

所以,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺得,做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)學(xué)生,或用單調(diào)的`罰抄、罰背、體罰等來對(duì)付學(xué)生,因?yàn)檫@種外表看似乎“愛之深〞,但實(shí)際表現(xiàn)出來的卻是“恨之切〞的行為,常常給學(xué)生帶來身心的摧殘,學(xué)生也是一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán),擁有為人權(quán)利的人,當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時(shí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生越批評(píng)、越懲罰、越偏跟教師對(duì)著干的逆反心理,因此,在教育活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為,都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),考試是教育結(jié)果檢測(cè)的手段,考試是為教育效勞的,但由于社會(huì)總是用考試來檢查、評(píng)價(jià)教育的結(jié)果,并以此為依據(jù)來區(qū)分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞,決定學(xué)生的升學(xué)率。由此,大局部教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù),大量的作業(yè)讓學(xué)生簡(jiǎn)直喘不過氣來,教師卻不為之所動(dòng),仍不知疲倦地搜集資料,絞盡腦汁不停的出題,讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績(jī)好,教師就快樂;學(xué)生考試成績(jī)差,教師就不快樂,甚至大發(fā)脾氣,責(zé)怪、漫罵、歧視等相繼出現(xiàn)。這樣的教育只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的心理,日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。

試想一下,成年人工作一天下來,尚可會(huì)覺得疲累不堪,一下班回家還可以停歇下來休息,悠閑地坐在沙發(fā)上聽聽音樂,看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外,課后還有大量的作業(yè)在等著他們,甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外:背書、作業(yè)一大堆,學(xué)生真是比大人還忙累!長期下來,學(xué)生吃得消嗎?知識(shí)掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見。

教育的體會(huì)與感悟篇二

老師辛辛苦苦給學(xué)生修改習(xí)作,可是把作文本發(fā)給學(xué)生以后,學(xué)生卻連看都懶得看,老師付出很多,收效卻很小,趙老師的課尊重學(xué)生的個(gè)性化表達(dá)和習(xí)作成果,提高學(xué)生的習(xí)作信心,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟自評(píng)習(xí)作,學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作,這種評(píng)改方法會(huì)受到事半功倍的效果。


教育的體會(huì)與感悟篇三

教育是人類社會(huì)的重要組成部分,其意義不僅在于為個(gè)體提供知識(shí)和技能,更在于塑造人的品格和價(jià)值觀。而教育的目標(biāo)應(yīng)該是培養(yǎng)出具備獨(dú)立思考能力、積極向上、有社會(huì)責(zé)任感的人才。作為學(xué)生,我深刻認(rèn)識(shí)到接受教育的重要性和必要性。

第二段:教育的啟示和教訓(xùn)

盡管接受了多年的教育,但我明顯感覺到學(xué)校教育在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)際動(dòng)手能力方面欠缺,更多地注重應(yīng)試教育。這使得我們的思維變得單一,只會(huì)機(jī)械地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),缺乏探索和創(chuàng)新的能力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)自己在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)常常無所適從,原因就是沒有接受到很好的思維訓(xùn)練。

第三段:教育改革的必要性和可行性

教育改革是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。改革不僅應(yīng)該從課程設(shè)置到教學(xué)方法的改變,更應(yīng)該從根本上重新認(rèn)識(shí)教育的目標(biāo)。教育應(yīng)該關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。同時(shí),我們應(yīng)該從提高教師的教學(xué)水平入手,讓他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引路人。

第四段:培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生

教育的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生能夠獲得知識(shí),更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。學(xué)生應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力,在面對(duì)問題時(shí)能夠積極思考、分析并得出結(jié)論。同時(shí),學(xué)生應(yīng)該具備良好的人際交往能力和責(zé)任感,能夠在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作,承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是教育的根本任務(wù)。

第五段:個(gè)人努力的重要性

盡管教育的改革是必要的,但是作為學(xué)生,我們不能完全依賴學(xué)校的教育,更應(yīng)該注重個(gè)人的努力。我們應(yīng)該主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí),我們也要時(shí)刻謹(jǐn)記教育的目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任,將所學(xué)應(yīng)用于生活和實(shí)踐中,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育是一個(gè)長期而綜合性的過程,它的目標(biāo)不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能,更重要的是塑造他們的品格和價(jià)值觀。然而,在當(dāng)前的教育體系中,我們明顯感到教育培養(yǎng)的是應(yīng)試機(jī)器,而非有思維能力和實(shí)踐能力的人才。因此,我們需要對(duì)教育進(jìn)行深刻的反思和改革。

教育改革應(yīng)該從根本上重新審視和定義教育的目標(biāo)。教育應(yīng)該讓學(xué)生具備獨(dú)立思考的能力,有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。只有這樣,他們才能在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),解決問題。同時(shí),為了提高教育的質(zhì)量,我們也要注重提高教師的教學(xué)水平,讓他們成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣和引路人。

培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生是教育的根本任務(wù)。學(xué)生不僅應(yīng)該具備專業(yè)技能,更應(yīng)該具備綜合素質(zhì)。他們應(yīng)該具備獨(dú)立思考的能力,在面對(duì)問題時(shí)能夠積極思考、分析并得出結(jié)論。同時(shí),他們還應(yīng)該具備良好的人際交往能力和責(zé)任感,能夠在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作,承擔(dān)自己應(yīng)有的責(zé)任。

然而,教育的改革不能單靠學(xué)校和教師的努力,更需要學(xué)生自身的努力。學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)去探索和學(xué)習(xí),培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和實(shí)際動(dòng)手能力。同時(shí),學(xué)生還應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記教育的目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任,將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來,教育感悟讓我們明白教育改革的重要性,并意識(shí)到個(gè)人的努力在其中的重要作用。通過教育的改革,我們希望能夠培養(yǎng)出有獨(dú)立思考能力、積極向上、具有責(zé)任感的人才。而我們作為學(xué)生,應(yīng)該主動(dòng)參與和負(fù)起自己的責(zé)任,努力成為這樣的人才,為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

教育的體會(huì)與感悟篇四

可能大家都知道,曾有過愛的教育一書,不過,我也是囫圇吞棗,亂讀一通罷了,根本不會(huì)在乎它有著什么精彩內(nèi)容,有什么吸引人的地方,直至爸爸指出了我的錯(cuò)誤,我才認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍,可我是一口氣讀完的中間沒有休息也沒有間隔,我沒有落淚,我也覺得不值得落淚,因?yàn)樗菍?duì)心靈的洗禮,我為我讀了這本書而覺得快樂,幸福,即使花費(fèi)了這么多的時(shí)間。

在這里的人類品德都是高尚的,他們始終為別人著想,曾有一個(gè)高年級(jí)的孩子看見一個(gè)小孩子馬上快被車撞了,便直沖過去,孩子保住了性命,可他卻被車子軋碎了骨頭,校長及時(shí)趕了過去,可一看,這孩子救不了了,他被校長高舉過頭,此時(shí),所有人都已淚流滿面,可這孩子卻不慌不忙的用微弱的聲音請(qǐng)求校長滿足他最后一個(gè)愿望,可他天真的愿望就是希望看一眼他自己的書包,并背上書包離開人世。

我常常感嘆外國人的生活多么有規(guī)律,人與人之間多么慷慨,他們多么無私啊!而我們中國人,這些黑頭發(fā)黑眼珠就比不上那些藍(lán)眼睛黃頭發(fā)的人嗎?我覺得人人都應(yīng)該無私,敞開大愛的胸膛啊!

讀了《愛的教育》一書,我心靈受到了很大的洗禮,洗去了骯臟的思想,愛!是多么的偉大!

架、冷戰(zhàn),可是我們對(duì)對(duì)方的愛是永遠(yuǎn)都不會(huì)改變的。

以前自己也曾頂撞父母,說過一些令父母?jìng)牡脑挘鲞^一些令父母痛心的事,現(xiàn)在回想起來,就會(huì)對(duì)自己當(dāng)時(shí)的做法感到不可思議,覺得那時(shí)的自己真的很幼稚。如今不停地后悔卻再也無法使那些過往改變。

在這世上,我們要感謝的人有很多,要感謝老師、感謝同學(xué)、感謝朋友、感謝……但我覺得最應(yīng)該感謝的人是父母。父母從我們出生的那一刻便開始陪伴在我們的身邊,一生為我們操勞,為我們著想,為了能夠給我們提供良好的生活條件辛勤地工作。父母教導(dǎo)了我們?cè)S多的人生道理,是我們生命中的啟蒙老師,幫助我們度過人生道路中一個(gè)又一個(gè)的坎坷,安慰著我們走出人生中的不如意。父母是這世上最愛我們的`人,我們最該感謝的人也是父母。

父母的一生都是在為我們付出,為我們勞苦。父母為我們操勞了大半輩子,但是當(dāng)我們長大,學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng),真正學(xué)會(huì)了該如何回報(bào)父母的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)父母已是滿臉皺紋,滿頭白發(fā)了。伴隨著我們的長大,父母也漸漸地老去了。隨著年齡的慢慢增長,我漸漸地明白了父母的嘮叨都是為了我們,父母常常會(huì)在嘮叨中教給我們?cè)S多人生的經(jīng)驗(yàn),希望我們能少走一些人生中的彎路。雖然以前每當(dāng)父母開始喋喋不休的時(shí)候就會(huì)不耐煩地隨便應(yīng)付幾句之后便離開,但是現(xiàn)在我學(xué)會(huì)了認(rèn)真聆聽父母的教誨,即使有的時(shí)候不愿意聽那些重復(fù)了許多遍的話,我也不會(huì)再表現(xiàn)得像以前那樣不耐煩。在讀了《愛的教育》以后,我感悟出在平常的生活中如何與父母相處才是正確的方法,怎么做才會(huì)既不傷害父母又讓自己過的快樂,我從這本書中學(xué)到了許多。

閱讀了《愛的教育》之后,我感受到了親子之愛、師生之情、朋友之誼和愛國之心,從中獲得了許多寶貴的人生經(jīng)驗(yàn),這些能使我受益一生!

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教育的體會(huì)與感悟篇五

教育教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù),作為一名教育工作者,我深深體會(huì)到了教育教學(xué)的責(zé)任和挑戰(zhàn)。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和反思,我對(duì)教育教學(xué)有了一些深刻的感悟和心得體會(huì)。下面我將從教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇、師生關(guān)系的建立、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性以及自身成長與發(fā)展等五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

首先,制定明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)工作的基礎(chǔ)。在教育教學(xué)中,為了使學(xué)生全面發(fā)展,我認(rèn)為制定明確的教學(xué)目標(biāo)是至關(guān)重要的。明確的教學(xué)目標(biāo)能夠使教學(xué)更加有針對(duì)性和有效性,幫助學(xué)生更好地定位自己在學(xué)習(xí)中的位置和方向。在實(shí)際教學(xué)中,我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)科特點(diǎn),制定具體、可行的教學(xué)目標(biāo),并通過課堂教學(xué)、學(xué)生作業(yè)和考試評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行有效的檢驗(yàn)和評(píng)估,以確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

其次,選擇適合的教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵。在教育教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn),靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。例如,在語文課堂中,我善于運(yùn)用講述、討論、實(shí)踐和演示等方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。此外,我還積極開展小組合作學(xué)習(xí)和互動(dòng)課堂,使學(xué)生能夠在合作中相互促進(jìn)、相互學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)效果。通過選擇適合的教學(xué)方法,我?guī)椭鷮W(xué)生全面提升了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

第三,建立積極健康的師生關(guān)系是教育教學(xué)的基石。師生關(guān)系的良好建立對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和個(gè)人發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。作為教育工作者,我始終堅(jiān)持與學(xué)生平等溝通和尊重。通過高效的師生互動(dòng)、耐心的傾聽和關(guān)懷,我讓學(xué)生感受到了自己在班級(jí)中的重要性和被尊重的價(jià)值,激勵(lì)他們更加積極地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí),我也時(shí)刻提醒自己要保持自身的專業(yè)素養(yǎng),做到言行一致,做到以身作則,以良好的師德和教育態(tài)度影響學(xué)生。

第四,學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效性是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋和總結(jié),評(píng)價(jià)工作對(duì)于教育教學(xué)的改進(jìn)和提高具有重要作用。在教育教學(xué)中,我注重學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的全過程,既重視課堂表現(xiàn)的及時(shí)反饋,又注重作業(yè)和考試的精細(xì)評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中,我盡可能地注重學(xué)生的個(gè)體差異,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的引導(dǎo)和激勵(lì)作用,幫助每位學(xué)生明確自己的不足之處,制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃,實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長和發(fā)展。

最后,自身成長與發(fā)展是教育教學(xué)工作中最寶貴的收獲。作為一名教育工作者,只有不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、不斷思考和反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,才能夠不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此,我時(shí)常參加教育培訓(xùn)、研討會(huì)和教學(xué)觀摩等活動(dòng),積極與同行進(jìn)行交流,以獲取更多的教育教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn),拓寬自己的教育視野。同時(shí),我也注重自身的情緒管理和心理健康,通過保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài),激發(fā)自己的工作熱情和創(chuàng)造力。通過不斷地自我反思和反思他人,我相信我會(huì)不斷完善自己的教育教學(xué)方法和理念,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更好的貢獻(xiàn)。

總之,教育教學(xué)體會(huì)的感悟和心得是教育工作者不斷發(fā)展和進(jìn)步的力量源泉。通過明確教學(xué)目標(biāo)、選擇適合的教學(xué)方法、積極建立師生關(guān)系、有效評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果和不斷自我反思與成長,我相信我能夠在教育工作中不斷追求教學(xué)質(zhì)量的提升,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長做出更大的貢獻(xiàn)。

教育的體會(huì)與感悟篇六

教育是每個(gè)人成長過程中必經(jīng)的一環(huán),是塑造我們個(gè)性、培養(yǎng)我們能力的重要環(huán)節(jié)。在不同的教育階段,我有著不同的心得和體會(huì)。通過這些經(jīng)歷,我明白到教育不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是啟發(fā)思考、培養(yǎng)品格。在我看來,一個(gè)優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備理解愛與尊重,注重創(chuàng)造與實(shí)踐的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和增強(qiáng)自信心的好方法。以下是我對(duì)這些方面的一些感悟與體會(huì)。

首先,一個(gè)好的教育者應(yīng)該具備理解愛與尊重的能力。在我的教育經(jīng)歷中,我遇到過一位極其溫和而又正直的老師。他并不會(huì)經(jīng)常表揚(yáng)我們,卻總能在我們心情低落時(shí)給予我們鼓勵(lì)和安慰。他所有的言行都流露出對(duì)我們的愛與尊重,讓我們感覺到自己是被認(rèn)可和重視的。這種愛與尊重不僅使我們更加積極地參與學(xué)習(xí),也讓我們學(xué)會(huì)尊重他人。正是因?yàn)檫@位老師對(duì)我產(chǎn)生的積極影響,我才能夠從容地與他人相處,欣賞并接納不同的思想。

其次,一個(gè)好的教育者應(yīng)該注重創(chuàng)造與實(shí)踐的能力。在我的一次數(shù)學(xué)課上,老師提出了一個(gè)非常有趣的問題:如何用最少的次數(shù)將八個(gè)相同的巧克力糖分成三份,每份至少有一個(gè),并保證每一份的糖數(shù)相同。在課堂上,老師鼓勵(lì)我們進(jìn)行思考和討論,并幫助我們找到了最佳解決方案。這個(gè)問題的討論不僅激發(fā)了我們的探究欲望,也讓我們明白了創(chuàng)造與實(shí)踐對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。通過這樣的實(shí)踐,我們不僅能更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí),還能培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)造性思維。

最后,一個(gè)好的教育者應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和增強(qiáng)自信心的好方法。記得在一次生物課上,老師放下一筐蛋,然后要求我們每人隨機(jī)取5個(gè)蛋,并根據(jù)蛋殼顏色和形狀的特點(diǎn)來判斷雞的品種。這個(gè)任務(wù)看似簡(jiǎn)單,卻需要我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和推理。老師并沒有給出明確的答案,而是鼓勵(lì)我們討論和交流。通過這樣的訓(xùn)練,我們?cè)讵?dú)立思考中培養(yǎng)了自我解決問題的能力,并在互相討論中增強(qiáng)了自己的自信心。

綜上所述,一個(gè)優(yōu)秀的教育者應(yīng)該具備理解愛與尊重、注重創(chuàng)造與實(shí)踐的能力,以及培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和增強(qiáng)自信心的好方法。在我個(gè)人的教育過程中,我遇到過很多這樣的教育者,他們用愛與尊重、創(chuàng)造與實(shí)踐的方式培養(yǎng)了我們的個(gè)性和能力。通過這些經(jīng)歷和體會(huì),我認(rèn)識(shí)到教育不僅是傳授知識(shí),更是整個(gè)人格的塑造過程。只有一個(gè)全面發(fā)展的教育,才能培養(yǎng)出真正有思想、有創(chuàng)造力,并且自信的人。

教育的體會(huì)與感悟篇七

教育是一個(gè)無處不在的話題,它是社會(huì)進(jìn)步和個(gè)體成長的重要因素。多年來,我在教育的道路上摸爬滾打,不斷體悟其中的真諦與感悟。通過教育的實(shí)踐,我認(rèn)識(shí)到教育并非只是傳授知識(shí),而更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德與能力。以下從教育的目標(biāo)、方法和理念三個(gè)方面,詳細(xì)探討我對(duì)教育的一些心得體會(huì)。

第二段:教育的目標(biāo)

教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力,幫助他們成為有道德情操的公民和有獨(dú)立思考能力的人。我深深認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性,但我更注重學(xué)生的人文關(guān)懷。在課堂上,我鼓勵(lì)學(xué)生思考和提問,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力;在生活中,我注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng),培養(yǎng)他們的責(zé)任感、正直品質(zhì)和公民意識(shí)。通過這樣的教育目標(biāo),我希望學(xué)生不僅能獲得專業(yè)知識(shí),還能成為有責(zé)任感和健全人格的社會(huì)成員。

第三段:教育的方法

教育的方法是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的途徑,我希望運(yùn)用多元化的教育方法。首先,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過小組討論、合作項(xiàng)目等方式,激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生能更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),提高解決問題的能力。最后,我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。鼓勵(lì)學(xué)生自主探究,發(fā)現(xiàn)問題,并引導(dǎo)他們通過閱讀和思考來解決問題。這樣的方法培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和批判思維,對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)和工作都大有裨益。

第四段:教育的理念

教育的理念是教育工作者在教育過程中應(yīng)持有的態(tài)度和信念。作為一名教師,我相信每個(gè)學(xué)生都有潛力,只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)懷,他們都能取得優(yōu)秀的成績(jī)并成為社會(huì)的棟梁之才。教育不應(yīng)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)表現(xiàn),更應(yīng)關(guān)注他們的個(gè)性發(fā)展和情感成長。我強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的溝通和理解,尊重他們的個(gè)性差異,因材施教。同時(shí),我也注重培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)觀念,讓他們明白學(xué)習(xí)是一種持續(xù)不斷的過程,應(yīng)保持學(xué)習(xí)的熱情和耐心。

第五段:展望未來

教育是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。未來,我會(huì)不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí),提升自身的教育能力,以更好地關(guān)心和教育學(xué)生。同時(shí),我也愿意與其他教育工作者共同交流和探討,互相促進(jìn),共同推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。我相信,隨著社會(huì)的進(jìn)步和教育的改革,我們的教育事業(yè)一定會(huì)迎來更美好的明天。

總結(jié):

在我多年的教育實(shí)踐中,我深深認(rèn)識(shí)到教育的目標(biāo)、方法和理念的重要性。只有明確的目標(biāo)和科學(xué)的方法,加上正確的理念,才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的教育。我將繼續(xù)不斷探索和實(shí)踐,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也希望廣大教育工作者能夠相互交流和學(xué)習(xí),共同推動(dòng)中國教育的發(fā)展。只有共同努力,我們才能在教育的道路上走得更遠(yuǎn),走得更好。

教育的體會(huì)與感悟篇八

看了蘇霍姆林斯基的100條建議,我覺得在很多地方,都值得我們做教師借鑒。作者采用一條談一個(gè)問題的方式進(jìn)行的,既有生動(dòng)的實(shí)際事例,又有精辟的理論分析;文字深入淺出,通順流暢。其中的賞識(shí)教育思想更是本書的精華,它貫穿于蘇霍姆林斯基的整個(gè)教育思想,時(shí)刻提醒著我們每位教師,讓賞識(shí)常駐心田、學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生。

我們藝術(shù)學(xué)科中也有這樣的現(xiàn)象,我也曾悄悄地反思,作為一名教育者,我是否做到了教育的公平?是否做到了面對(duì)每一位孩子?特別是灰色群體。學(xué)生再調(diào)皮,他有自尊,也有上進(jìn)心,他們不是自我放棄的一群,而是童心未泯、尚在學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程之中,我們應(yīng)該多一份關(guān)愛,多一份微笑與陽光給這些孩子們。蘇霍姆林斯基提到,對(duì)于那些“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生,應(yīng)走到這些學(xué)生的跟前去,真切地看看他們遇到了什么困難,設(shè)計(jì)出真正適應(yīng)他們的教育方法,真正做到因材施教,有的放矢。孩子每一點(diǎn)進(jìn)步都應(yīng)成為我們鼓勵(lì)孩子繼續(xù)前進(jìn)的階梯。只有這樣我們才不負(fù)家長、社會(huì)對(duì)我們教育的期盼。

非常開心能讀到蘇霍姆林斯基的文章,它讓我學(xué)習(xí)如何幫助有困難的學(xué)生。讓我避免因輕看一個(gè)學(xué)生,而毀了一個(gè)家庭;用為班級(jí)的幾十分之一則是家庭的百分百。教育這些學(xué)生最重要是通過激勵(lì)手段來轉(zhuǎn)化他們,讓他們感到教師的愛有媽媽的味道,幫助他們樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo),教給他們自尊、自愛;讓他們通過教師的贊揚(yáng)抬起頭來走在興趣學(xué)習(xí)的道路上。

首先,我們可以幫助孩子們制定較近、易于達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓這些學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而建立自信,再去挑戰(zhàn)下學(xué)習(xí)目標(biāo),逐漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己設(shè)立目標(biāo)、計(jì)劃;這樣教給學(xué)生一定的方法,讓學(xué)學(xué)生產(chǎn)生自我激勵(lì)、成功鞭策在學(xué)習(xí)的作用。

其次,善待學(xué)生的自尊至關(guān)重要,一位教育家曾經(jīng)說過,老師對(duì)待學(xué)生的自尊心“要小心的像對(duì)待一朵玫瑰花上的顫動(dòng)欲墜的露珠”??梢?,學(xué)生的自尊很重要。教師對(duì)學(xué)生的尊重,可以讓學(xué)生樹立自信心,產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)。作為與學(xué)生日日親密接觸的教師,我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,并要及時(shí)加以表揚(yáng)和鼓勵(lì);賞識(shí)每一個(gè)孩子,關(guān)注每一個(gè)個(gè)體,摒棄冷眼和偏見,用真情去澆灌,用愛心去培育,用真情去呵護(hù)、澆灌、培育。在讓他們感到“我是最棒的!”“我能行!”的`自信中從正確地認(rèn)識(shí)自己。因?yàn)橹挥谐晒Σ拍茏尯⒆咏⒆孕?,才能讓孩子主?dòng)參與一切學(xué)習(xí)活動(dòng)的愿望。

蘇霍姆林斯基在書中告誡教師們:“請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意,無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?!?/p>

實(shí)踐中我們不難發(fā)現(xiàn),賞識(shí)教育,讓自由、歡樂與舒暢回歸課堂,回歸孩子的一日生活,賞識(shí)教育把自信、創(chuàng)造與成功,帶給孩子,還給孩子一個(gè)完整的自我。賞識(shí)教育會(huì)在師生之間架起一座溝通的橋梁,讓溝通與關(guān)愛解開每個(gè)學(xué)生的心鎖。

一名合格的教師,應(yīng)該是堅(jiān)定地抱著“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”的信念,切實(shí)地更新觀念,努力提高自己的教育、教學(xué)技能,多一份關(guān)愛給學(xué)生。我們的教育之路就會(huì)越走越寬!

教育的體會(huì)與感悟篇九

考試結(jié)束了,今天我們又進(jìn)行了安全欣賞教育,學(xué)校請(qǐng)來了兩名警官,一個(gè)女警官,一外男警官,兩個(gè)警官配合講一些交通安全知識(shí),女警官講,男警官做動(dòng)作,我們?cè)诘紫履7滤麄冏?,由于我們不停地做,同學(xué)們都感到很累了,也體會(huì)到人民警察們天天是多么的辛勞,原來以為學(xué)一學(xué)交通知識(shí)就行了,才知道一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作要經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的練習(xí)才能做好。隨后我們?nèi)S诌M(jìn)行了地震演習(xí),警鈴一響,我們迅速頂上書包,雙手抱著桌腿,警鈴一停,我們又迅速往下跑,在老師井然有序地指導(dǎo)下,我們都順利地逃出來。

今天一上午的安全課,固然有點(diǎn)累,但是學(xué)會(huì)了好多東西。

隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,我們的城市已變得越來越美麗,馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄,在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車輪之下,當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中,當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí),能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí),自我保護(hù)能力差,因此對(duì)少年兒童進(jìn)行安全教育的形勢(shì)相當(dāng)緊迫。

有專家指出,通過安全教育,提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力,80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生的安全教育,1996年2月,國家教委、公安部等六部委聯(lián)合發(fā)出通知,把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學(xué)生安全教育日,建立全國中小學(xué)生安全教育制度,敦促安全教育工作的開展。

紅燈短暫但生命長久,為了更好地宣傳交通安全法規(guī),增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí),教育部將今年3月28日中小學(xué)生安全教育日主題定為“增強(qiáng)交通安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力”。為了更好地宣傳交通安全知識(shí),更好地珍視我們生命,在此,學(xué)校向全體師生發(fā)出倡議:

2、當(dāng)我們徒步行走于人來車往的馬路時(shí),請(qǐng)時(shí)刻保持清醒的頭腦,不在馬路上嬉戲打鬧;

4、嚴(yán)禁12周歲以下的'學(xué)生騎自行車。放學(xué)回家一定要排好路隊(duì)。

記得有一個(gè)故事。幾個(gè)學(xué)者與一個(gè)老者同船共渡。學(xué)者們問老者是否懂得什么是哲學(xué),老者連連搖頭。學(xué)者們紛紛嘆息:那你已經(jīng)失去了一半的生命。這時(shí)一個(gè)巨浪打來,小船被掀翻了,老者問:“你們會(huì)不會(huì)游泳啊?”學(xué)者們異口同聲地說不會(huì)。老者嘆口氣說:“那你們就失去了全部的生命。”

雖然這只是一個(gè)故事,但其中蘊(yùn)含的哲理卻耐人尋味。災(zāi)難的發(fā)生對(duì)每個(gè)人來說,不分貧富貴賤,不論性別年齡。孩子、學(xué)子、工人、知識(shí)分子,人民公仆……無論咿呀學(xué)語,還是學(xué)富五車,無論幼小纖弱,還是身強(qiáng)力壯,如果缺少應(yīng)有的警惕,不懂起碼的安全常識(shí),那么,危險(xiǎn)一旦降臨,本可能逃離的厄運(yùn),卻都會(huì)在意料之外、客觀之中發(fā)生了。

遵章守紀(jì),就是尊重生命,尊重自我。當(dāng)我們能做到這一切的時(shí)候,我們的社會(huì)便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全,是我們每個(gè)人的義務(wù),更是我們每個(gè)人的責(zé)任。讓我們攜起手來呵護(hù)這文明之花,讓我們遠(yuǎn)離傷痛,珍愛彼此的生命吧!

《安全教育》心得體會(huì)感悟(精選篇5)

教育的體會(huì)與感悟篇十

教育是每個(gè)人成長中不可或缺的一部分,而在接受教育的過程中,我們都會(huì)有所感悟與體驗(yàn)。本文將從教育的價(jià)值、教育的方法、教育的目標(biāo)、教育的局限以及個(gè)人的教育心得五個(gè)方面進(jìn)行探討,希望能給讀者帶來一些啟發(fā)和思考。

首先,教育的價(jià)值是不可忽視的。教育能夠幫助我們獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)我們的思維能力和創(chuàng)造力,為我們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外,教育還能塑造我們的品格,培養(yǎng)我們的道德觀念與價(jià)值觀,使我們成為有社會(huì)責(zé)任感的公民。教育不僅僅是為了個(gè)人的發(fā)展,更是為了社會(huì)的進(jìn)步和繁榮,因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該珍視并主動(dòng)參與到教育中去。

其次,教育的方法是多樣的,個(gè)性化教育逐漸成為關(guān)注的焦點(diǎn)。每個(gè)人的成長和發(fā)展都是獨(dú)特的,因此,針對(duì)不同的學(xué)生,教育的方法應(yīng)該有所差異化。個(gè)性化教育強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的興趣、能力和特點(diǎn)來制定教學(xué)計(jì)劃和方法,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力。除了個(gè)性化教育,啟發(fā)式教育、互動(dòng)式教育等也是現(xiàn)代教育倡導(dǎo)的方法。這些方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

然后,教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展。教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力,還應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的身心健康和社會(huì)適應(yīng)能力?,F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求已經(jīng)越來越多元化和綜合性,只有具備全面發(fā)展的能力和素質(zhì),才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此,除了學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,我們還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)修養(yǎng)、社交技能等方面,讓他們成為具有綜合素質(zhì)的人才。

然而,教育也存在一定的局限性。教育是人力資源開發(fā)的重要手段,但是在實(shí)施過程中,往往受到師資、學(xué)校設(shè)施、教材等方面的限制。有些地方的教育資源匱乏,導(dǎo)致教育水平相對(duì)較低;教育內(nèi)容可能過于注重理論知識(shí),忽視實(shí)踐能力的培養(yǎng);教學(xué)方法可能過于死板,缺乏啟發(fā)性和互動(dòng)性。因此,我們需要更加關(guān)注教育的公平與質(zhì)量,加大教育資源的投入,改革教育的內(nèi)容和方法,以提高整個(gè)教育系統(tǒng)的水平。

最后,個(gè)人的教育感悟與體會(huì)也是非常重要的。每個(gè)人在接受教育的過程中,都會(huì)有自己獨(dú)特的體驗(yàn)和收獲。例如,我在接受教育的過程中,深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性,通過自主學(xué)習(xí),我能夠根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行深入探索,培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考的能力。此外,我還感受到了合作學(xué)習(xí)的力量,通過與同學(xué)們共同合作、討論和解決問題,我不僅能夠從他們那里學(xué)到更多的知識(shí),還能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

總之,教育是我們成長的必經(jīng)之路,它對(duì)我們的人生有著深遠(yuǎn)的影響。我們每個(gè)人都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值,注重教育的方法和目標(biāo),關(guān)注教育的局限性,并時(shí)刻反思和總結(jié)自己的教育感悟與體會(huì)。只有以積極的心態(tài)去面對(duì)教育,我們才能真正從中受益并取得成功。

教育的體會(huì)與感悟篇十一

最近研讀了我區(qū)幾位小學(xué)校長到上海掛職鍛煉的學(xué)習(xí)報(bào)告一書,看完后好似得到的一次"思想的洗禮",雖未親身體驗(yàn),但從幾位校長的學(xué)習(xí)感悟中也讓我深刻的領(lǐng)略到了專家、學(xué)者、知名校長的風(fēng)采,感受到了上海課程改革的濃厚氛圍,收獲了課程改革的先進(jìn)理念,也見識(shí)了上海市課程改革的豐碩成果及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。以下是我拜讀后的感悟所得:

書中向我們介紹了諸多名校校長,他們不僅以淵博的學(xué)識(shí)、豐厚的文化底蘊(yùn)打動(dòng)我們,更是以高尚的人格魅力征服了我們,他們態(tài)度真誠謙和,他們的語言睿智質(zhì)樸,他們那種積極向上,直面困難、勇于探索的精神更是令人肅然起敬?!督逃母锱c校長使命》一書中所說,教育的偉大使命是讓人們從無知走向睿智,從幼稚走向成熟。校長應(yīng)是學(xué)校教育的靈魂。校長的風(fēng)格氣質(zhì),一言一行,都在影響著學(xué)校,影響著師生員工。校長高尚的情操,豐厚的文化底蘊(yùn),執(zhí)著的工作態(tài)度,嫻熟的工作方法;校長對(duì)教師的寬容,對(duì)同事的合作,無不影響著學(xué)校。書中介紹的諸多校長和老師都有獨(dú)特的思想,善于觀察、分析、思考和寫作,他們每天堅(jiān)持寫教育隨筆。他們對(duì)校長職位的理解也很深刻,其中一名校長說:"一個(gè)好校長是手電筒,照到哪里那里亮,優(yōu)秀校長是探照燈,名校長是太陽,理想的校長是發(fā)電機(jī),讓每個(gè)燈泡都發(fā)光。"校長的'專業(yè)引領(lǐng)成為教師專業(yè)化發(fā)展引導(dǎo)者的基礎(chǔ)。但僅僅如此還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有適當(dāng)?shù)那腥敕椒?,才能真正將教師專業(yè)化發(fā)展引領(lǐng)好。

教育是常做常新的事業(yè)。所以作為教師我們首先應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者。歷史上任何成功人士,他的另一個(gè)身份就是一個(gè)忠實(shí)的讀者、學(xué)習(xí)者和思想者。水有源,故其流不盡,木有根,故其生不衰。學(xué)習(xí)是教師成長的養(yǎng)料和重要源泉,學(xué)習(xí)可以提升教師的思想境界,學(xué)習(xí)可以為教師打下深厚的教育理論功底,豐富自己的教育管理經(jīng)驗(yàn),可以使教師及時(shí)洞悉教育中的新問題,把握教育改革的方向。"讓讀書成為習(xí)慣"我們要不斷實(shí)踐。

看到幾位校長介紹的幾所名校,走進(jìn)每一所學(xué)校,都有一種視覺上的享受,思想上的啟示,心靈上的震憾……他們各具特色,蘊(yùn)含著發(fā)展的生機(jī)活力,但它們又有共同的特征,那就是都擁有根植于學(xué)校的校園文化,擁有科學(xué)規(guī)范的管理制度,擁有適應(yīng)未來的可持續(xù)發(fā)展的人才戰(zhàn)略,都有立足于本校的校園品牌,都在以校為本,面向未來進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新。

主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

1、注重內(nèi)涵,讓素養(yǎng)體現(xiàn)文化文化是一種承認(rèn)約束為前提的自由;是一種無須他人提醒的自覺;是一種根植于內(nèi)心的素養(yǎng);是一種浸潤團(tuán)隊(duì)精神的追求。他們鼓勵(lì)每一位教師,用踏實(shí)的腳步去丈量自己的歷程;用切身的體驗(yàn)去開啟自己的心智,用優(yōu)質(zhì)的素養(yǎng)去實(shí)現(xiàn)自己的理想。

2、注重團(tuán)隊(duì),讓精神體現(xiàn)文化。

3、注重細(xì)節(jié),讓精致體現(xiàn)文化他們注重過程,注重程序,注重細(xì)節(jié),這就是通常說的精細(xì)化管理。實(shí)踐告訴人們,越是精細(xì)化管理,越需要每一位教師的積極參與,每位教師的自我要求,每位教師的自我把關(guān)。

看完此書我從中感受到了上海教育的清新氣息和勃勃生機(jī)。每個(gè)學(xué)校都彰顯著自己的特色:"校有特色,師有專長,生有特長"已成為中小學(xué)追求的理想的辦學(xué)境界。

教育家呂型偉曾說過:"教育需要愛,也要培養(yǎng)愛。沒有愛的教育是死亡了的教育;不能培養(yǎng)愛的教育,是失敗的教育。愛是教育的生命線,愛是教育的潤滑劑、催化劑也是粘合劑。"

教師有了愛,教師的智慧才能像春雨,無私地滋潤著幼苗和花朵。教師頑強(qiáng)拼搏的汗水澆灌著千古流芳的智慧之花、文明之果。教師用自己的光和熱,把知識(shí)和智慧毫無保留、毫無代價(jià)地教給學(xué)生,用自己優(yōu)秀的思想品質(zhì)和高尚情操去影響學(xué)生,并且也會(huì)從學(xué)生、從自己的教育對(duì)象的身上學(xué)到書本上學(xué)不到的東西,使自己日臻完善、完美。為了下一代,教師把自己寶貴的時(shí)間、精力,以及整個(gè)生命都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。

讓我們的教師都積極地培養(yǎng)愛,在互動(dòng)相長的教育活動(dòng)中,都攀升到師德的最高境界。師愛,用汗水、熱血、生命指引一代一代青少年在人生和事業(yè)的大道上奔馳!

總之,看過此書仿佛有洗了腦,充了電,加了油的感覺,它豐富了我的人生閱歷,凈化了我的心靈世界,提升了我的理論素養(yǎng),提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)了我工作的信心。我將以此為起點(diǎn),啟動(dòng)我的夢(mèng)想,揚(yáng)長避短,努力工作,不斷地吐舊納新,讓先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化為我的教育教學(xué)行為,把先進(jìn)的管理策略嫁接到學(xué)校,讓收獲的財(cái)富轉(zhuǎn)化為事業(yè)上的豐碩成果,回報(bào)學(xué)生,回報(bào)社會(huì),回報(bào)關(guān)心幫助教育事業(yè)所有的人們。

教育的體會(huì)與感悟篇十二

放大鏡能幫助爺爺、奶奶看報(bào)讀書,今天,我打算自己做個(gè)放大鏡。

媽媽拿來一些水和幾塊玻璃,說要用這些東西做放大鏡。我先拿來一塊玻璃,把它放在寫好字的紙上,可是字一點(diǎn)都沒變大,難道真的要用水?于是,我把手指伸進(jìn)水杯里,再把水涂在玻璃上,接著把玻璃放在寫好字的紙上,可字還是沒有變化,難道是媽媽在騙我?我就對(duì)媽媽說:“媽媽,你是不是在騙我?”媽媽笑瞇瞇地說:“水滴是圓圓的,不是扁扁的?!蔽艺罩鴭寢尩臉幼?,用手指把水滴在玻璃上,透過水滴,我看到字果然放大了,我太高興了。我把玻璃抬高一點(diǎn),字變得更大了。我好奇極了,媽媽說:“因?yàn)樗卧诓A?,中間厚,四周薄,這樣的弧度就像一個(gè)小小的凸透鏡,所以字就放大了?!?/p>

生活中處處都是科學(xué)??!

教育的體會(huì)與感悟篇十三

感悟教育是近年來的熱詞,每個(gè)人在接受教育的過程中都會(huì)有一些感性的體會(huì)。我也是這樣,我在自己的成長過程中,經(jīng)歷了許多人和事,對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也在不斷地更新和升級(jí)。而今,我有了一些深刻的感悟,覺得自己理應(yīng)與大家分享一下。

第一段:理性思考比感性認(rèn)識(shí)更為重要

我們常說,感性認(rèn)識(shí)往往比理性思考更讓人印象深刻??墒沁^分地強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí),就有可能導(dǎo)致被感性所主導(dǎo)。我們應(yīng)該在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,更多地進(jìn)行理性思考。只有理性認(rèn)識(shí)可以讓我們真正地掌握事物實(shí)質(zhì)和本質(zhì),不容易受到感性因素的干擾,不容易誤判事物和做出錯(cuò)誤決策。我們不僅要培養(yǎng)良好的感性認(rèn)識(shí)能力,也要通過實(shí)踐和學(xué)習(xí),獲得更多的理性思維能力。

第二段:樂于沉淀,對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)加以整合

在學(xué)習(xí)的過程中,我們有時(shí)會(huì)擱置某些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),過一段時(shí)間后,再次接觸到它們時(shí)我們會(huì)發(fā)現(xiàn),自己對(duì)這些事物已經(jīng)有了新的感悟。這是因?yàn)?,我們?cè)跀R置的時(shí)間里,經(jīng)過了反思,對(duì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整合和融會(huì)貫通,從而獲得了更深刻的理解。我覺得,這種沉淀和整合的方法對(duì)于我們的成長非常重要。我們應(yīng)該在每個(gè)學(xué)習(xí)階段都卡時(shí)間出來沉淀所學(xué),讓自己的思考更加深入全面。

第三段:擁有熱情是成功的重要條件

擁有熱情是成功的重要條件,這一點(diǎn)我一直深信不疑。我相信,只有充滿熱情地投入到事業(yè)中,才能夠不斷創(chuàng)新和突破。在學(xué)習(xí)中,我們需要找到自己的熱點(diǎn),讓學(xué)習(xí)成為一種興趣和樂趣。這樣,我們才會(huì)保持積極進(jìn)取的心態(tài),從而不斷提升自己的水平,取得更好的成績(jī)。同時(shí),也要意識(shí)到熱情是需要時(shí)間來經(jīng)營的,要在自我管理中找到創(chuàng)造激情的方法。

第四段:重視人際關(guān)系的維護(hù)和培養(yǎng)

任何一個(gè)人的成長,都離不開人際關(guān)系的維護(hù)和培養(yǎng)。我們需要與不同的人交往,懂得與他人合作,這樣才能在學(xué)習(xí)和工作中獲得更多的機(jī)會(huì)和支持。好的人際關(guān)系可以帶給我們?cè)S多機(jī)會(huì)和資源,可以讓我們收獲更多的人生經(jīng)驗(yàn)和感悟。所以,我們應(yīng)該注重人際關(guān)系的維護(hù)和培養(yǎng),增強(qiáng)自己的親和力、說服力和協(xié)調(diào)能力,從而更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

第五段:對(duì)生活多一份熱愛,多一份感恩

最后,我認(rèn)為對(duì)生活多一份熱愛,多一份感恩是必要的。每個(gè)人的人生都充滿了起伏和曲折,但只要我們有一份熱愛和感恩,就能在各種挫折和危機(jī)中走得更遠(yuǎn)、走得更穩(wěn)。我們應(yīng)該珍惜生命,珍惜每一天,多去發(fā)現(xiàn)生活中的美好和感動(dòng),積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn)和變化,勇敢向前,追求更好的自己。同時(shí),也應(yīng)該感恩生活中的每一個(gè)人和事物,尤其是那些付出良多的人,給予他們應(yīng)有的尊重和感激。

總之,我的感悟教育的體會(huì)是面向未來和全面發(fā)展的。我們要在學(xué)習(xí)和成長中,堅(jiān)持合理思考,整合知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),發(fā)掘興趣和熱情,注重人際關(guān)系的維護(hù)和培養(yǎng),多一份熱愛和感恩,走出屬于自己的人生之路。只有如此,我們才能夠在人生的征途中不斷進(jìn)化和成長,迎接更加美好的未來。

教育的體會(huì)與感悟篇十四

作為一個(gè)學(xué)生,我深深地體會(huì)到了“是感悟教育”的重要性??鬃釉?jīng)說過:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!边@話的意思是說,知道的人不如喜歡的人,喜歡的人不如享受的人。也就是說,光有知識(shí)是不夠的,我們還需要追求內(nèi)心的感悟和體驗(yàn),才能真正意義上的學(xué)有所得。下面,我將分享幾個(gè)我對(duì)“是感悟教育”的體會(huì)和感悟。

一、以生活為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)

“是感悟教育”重視以生活為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。這意味著,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不能把自己與社會(huì)隔絕開來,而是要通過了解社會(huì)和生活中的實(shí)際問題,來將學(xué)習(xí)貫徹到實(shí)踐當(dāng)中。比如,在語文課上我們不僅要學(xué)習(xí)文言文、現(xiàn)代文等等基礎(chǔ)知識(shí),還要通過文學(xué)作品來學(xué)習(xí)人生哲理、道理和價(jià)值觀念。這樣,我們的思想觀念會(huì)更加豐富,我們對(duì)人生的看法也會(huì)更加深刻。

二、培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力

“是感悟教育”還重視培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。光有知識(shí)是不夠的,我們還要知道如何將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。比如,在數(shù)學(xué)課上教師可以通過開展一些實(shí)踐活動(dòng),來讓我們更加深刻地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí),我們也需要培養(yǎng)一定的創(chuàng)造能力,通過自己的思考和創(chuàng)意來解決實(shí)際問題。這樣,我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力將得到更加有力的發(fā)揮。

三、注重情感教育

“是感悟教育”還重視情感教育。我們的心理和情感健康與學(xué)習(xí)成績(jī)有著緊密的聯(lián)系,因此情感教育成為學(xué)校教育的一部分也是不可缺少的。學(xué)校應(yīng)該注重情感培養(yǎng),尤其是在青春期,注重對(duì)情感上的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校和教師應(yīng)該在平常的教育過程中,以體育、音樂、美術(shù)等方式幫助學(xué)生消除緊張或焦慮的環(huán)境,使學(xué)生的心性能夠不斷地向上發(fā)展,不斷促進(jìn)社會(huì)最后和諧。

四、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重

“是感悟教育”重視團(tuán)隊(duì)合作和相互尊重。在學(xué)校和社會(huì)生活中,我們都需要和別人進(jìn)行合作,因此我們需要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的能力。此外,對(duì)于不同的意見和看法,我們需要傾聽和包容,相互尊重。這樣,我們的溝通和協(xié)作能力也會(huì)得到更加全面的發(fā)展。

五、人生體驗(yàn)的重要性

“是感悟教育”重視人生體驗(yàn)的重要性。人生是一種體驗(yàn),而學(xué)校教育更應(yīng)該是一場(chǎng)人生體驗(yàn)。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中培養(yǎng)自己的興趣和愛好,在不斷嘗試中去認(rèn)識(shí)自己,去拓展自己的視野。這樣,我們會(huì)有更加飽滿的人生體驗(yàn),也會(huì)有更加深刻的感悟和啟發(fā)。

總之,“是感悟教育”是一種以感悟?yàn)楸荆詫?shí)踐為重的教育方式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)和感悟,以提高學(xué)生的創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和情感能力。學(xué)校的教育工作應(yīng)該更加注重這些方面,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長中能夠不斷發(fā)現(xiàn)自己,感悟人生,成為具有創(chuàng)新精神和人文精神的高素質(zhì)人才。

教育的體會(huì)與感悟篇十五

關(guān)于非愛行為的定義也許大家從字面上就可以知道,并且都不想有這種行為,但是要想真正在家庭教育中避免這一行為,真的很難,尤其是對(duì)于現(xiàn)在的父母。

現(xiàn)在的家長都感覺社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)太大了,如果孩子不脫穎而出就很難在社會(huì)上立足,要想脫穎而出就要從小開始教育,于是他們都抱著不能讓自己的孩子輸在跑線上的心態(tài),一直在后邊使勁的推著孩子學(xué),學(xué),學(xué),催著老師不斷地教,教,教。還有些家長覺得孩子必須要全面發(fā)展或者為了攀比,為了給自己掙得面子,讓上幼兒園的孩子就開始參加各種輔導(dǎo)班,興趣班,特長班。

親愛的家長,你們的心可以理解,但是絕不可以接受你們的這種非愛行為。請(qǐng)你們順應(yīng)孩子的成長發(fā)展規(guī)律,循序漸進(jìn)地進(jìn)行教育,在生活中,在游戲中全面引導(dǎo)孩子,讓孩子自己動(dòng)手,動(dòng)腦,去積極探索,去快樂學(xué)習(xí),去健康成長,去全面均衡發(fā)展!

教育的體會(huì)與感悟篇十六

教育是人類社會(huì)進(jìn)步的重要驅(qū)動(dòng)力,它在我們的成長過程中起著至關(guān)重要的作用。而對(duì)于我個(gè)人來說,我在接受教育的過程中,也積累了不少感悟和體會(huì)。以下將結(jié)合我個(gè)人的經(jīng)歷,分享一些教育方面的心得。

第一段:教育是一種自我提升的途徑

在我成長的過程中,教育始終是我提升自我、尋求進(jìn)步的重要途徑。通過接受良好的教育,我學(xué)到了很多有關(guān)知識(shí)和技能,培養(yǎng)了批判性思維和解決問題的能力。教育讓我擁有了更廣闊的視野,更深刻的理解力和更為豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信,只有通過教育的不斷努力和學(xué)習(xí),才能使自己在社會(huì)中具備競(jìng)爭(zhēng)力,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

第二段:教育不僅是知識(shí),更是品德的培養(yǎng)

教育的價(jià)值不僅僅體現(xiàn)在知識(shí)的傳授上,更重要的是品德的培養(yǎng)。在學(xué)校教育中,老師們不僅教我們知識(shí),還教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)有道德和責(zé)任心的人。在我看來,良好的品德教育能夠幫助我們形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則,塑造健康的人格,培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。我們應(yīng)該通過教育學(xué)會(huì)真誠、寬容、尊重他人,同時(shí)還要樹立正確的道德觀和價(jià)值觀,擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任。

第三段:教育要注重個(gè)性化發(fā)展

每個(gè)人都是獨(dú)一無二的,擁有自己獨(dú)特的興趣、天賦和潛力。因此,教育不應(yīng)該是一種標(biāo)準(zhǔn)化的流水線式教育,而是應(yīng)該關(guān)注每個(gè)人的個(gè)性化發(fā)展。教育應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的差異,幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和潛能,并提供相應(yīng)的資源和機(jī)會(huì)來培養(yǎng)和發(fā)展。個(gè)性化的教育能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果,讓每個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

第四段:教育要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的快速發(fā)展和不斷變革,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力變得尤為重要。在我個(gè)人的教育經(jīng)歷中,我發(fā)現(xiàn)一味地追求分?jǐn)?shù)和成績(jī)并不能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問題的能力,激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。通過教育,我們能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,讓他們學(xué)會(huì)面對(duì)未知的挑戰(zhàn),勇于創(chuàng)新和突破,為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

第五段:教育要注重終身學(xué)習(xí)

教育不應(yīng)該只發(fā)生在教室里,而應(yīng)該貫穿我們的整個(gè)人生。終身學(xué)習(xí)是保持個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力和不斷進(jìn)步的關(guān)鍵。從我自己的經(jīng)驗(yàn)來看,我意識(shí)到知識(shí)的獲取和學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們每個(gè)人都需要保持學(xué)習(xí)的熱情,積極主動(dòng)地尋找機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、掌握新技能。只有不斷更新自己的知識(shí)和技能,我們才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化,保持競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié):

通過我個(gè)人的教育經(jīng)歷,我深刻認(rèn)識(shí)到教育對(duì)我們每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。教育不僅僅關(guān)乎知識(shí)的傳授,更關(guān)乎我們的品德、個(gè)性發(fā)展、創(chuàng)新能力和終身學(xué)習(xí)。我相信,只有在這樣一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境中,我們才能夠成為全面發(fā)展而富有創(chuàng)造力的人,為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

教育的體會(huì)與感悟篇十七

幸福是什么?幸福也許是災(zāi)區(qū)中相濡以沫的一塊糕餅;幸福也許是媽媽一聲溫柔的叮嚀;幸福也許是父親的一次粗糙的撫摸;幸福也許是困難中一個(gè)心心相印的眼神。其實(shí)幸福,無處不在。

幸福——淡黃色

夜幕降臨,靜靜的夜空仿佛被潑了墨般,星星一閃一閃的眨著眼睛,鑲嵌在深藍(lán)色的幕布中,云層好似飄渺的紗裙輕輕的披在了月亮姐姐的身上。正在準(zhǔn)備考試的我,身陷題海中不可自拔。這時(shí),房間的門被輕輕的打開了,是媽媽端著一杯熱氣騰騰的奶茶來鼓勵(lì)我的。我捧著溫?zé)岬哪滩韬认乱淮罂?,一股暖流淌入了整個(gè)身體,頓時(shí)感覺渾身暖暖的,正在困擾著我的難題頓時(shí)迎刃而解?!昂煤脤W(xué)習(xí),不會(huì)的題回來再問老師同學(xué),別累壞了身子,健康第一?!眿寢屆嗣业念^說。然后又輕輕的走出了房間。其實(shí)幸福就像這杯淡黃色的奶茶,溫暖人心,滋潤心田。

幸?!趟{(lán)色

時(shí)間真快,一轉(zhuǎn)眼的功夫,學(xué)期末又到了。當(dāng)然,期末考試也如約而至??紙?chǎng)上,胸有成竹的我檢查一下考試用具,糟糕,忘記帶尺子了。哎!真是?!巴瑢W(xué),方便借把尺子用用嗎?”在這種‘重大’的場(chǎng)合我厚著臉皮問后面的同學(xué),“呃……我只有一把,那,我們分開用吧!”說罷,拿起手中碧藍(lán)色的直尺“啪”一聲的折成兩段,并將其中的一半借給了我。我激動(dòng)地連話也說不出話來,道謝后,我緊緊握住手中碧藍(lán)色的直尺,感覺同學(xué)與同學(xué)之間的關(guān)系又拉近了,頓時(shí)感到了無比的幸福。其實(shí),幸福就像這半塊碧藍(lán)色的直尺,扣人心弦,沁人心扉。

幸?!榘咨?/p>

數(shù)學(xué)課上,老師正在講一個(gè)重要的題型,正在走神的我,想漫畫想的津津有味。正好晚自習(xí)的時(shí)候要做一張這方面的練習(xí)卷,第二天老師就把我叫下去,問我怎么做的一塌糊涂。我把事情的原委跟老師說,老師不但沒有怪我,反而說要在體育課的時(shí)候給我補(bǔ)補(bǔ)。聽著老師一遍又一遍的耐心講解,在黑板上一遍又一遍的演算給我看。黑板槽上多了許多的粉筆豆。從此以后,像這樣的題型,我一題也沒有錯(cuò)過。其實(shí),幸福就像這一根根乳白色的粉筆,觸動(dòng)心靈。

幸福,也許是熱情的紅,希望的藍(lán),勇氣的橙,溫暖的黃。幸福是繽紛的,幸福,就在我們身邊。

成長,就好比我人生中的一艘小船,行駛在波面上。有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)也會(huì)遇到?jīng)坝颗炫鹊暮@?。我的成長之舟,并不是一帆風(fēng)順的,其中也經(jīng)歷著各種**。對(duì)我而言,酸甜苦辣咸,樣樣都有。

即將面臨期末考了,自然而然就背上了“含金量”更大的書包。因此,我的心情一直久久不能平息。步入初中的殿堂,父母的要求越來越嚴(yán)厲,學(xué)校的課程越來越緊了,作業(yè)的量也越來越多了。反之,玩的時(shí)間越來越少了,與朋友促膝談心的機(jī)會(huì)也越來越少了,出去親近大自然的機(jī)會(huì)也越來越少了。從此,我不能再把衣服扔到一旁,不能讓媽媽幫我鋪床疊被,不能時(shí)常吃到媽媽做的美味佳肴,更不能依偎在家長的懷里撒嬌。

現(xiàn)在我飽嘗“愁滋味”,飽嘗著煩惱為我們帶來的煩惱。時(shí)間一點(diǎn)一滴悄悄地流逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)又一個(gè)的學(xué)期過去。過去那悠閑的學(xué)習(xí),也將在嶄新的中學(xué)時(shí)代被山似的學(xué)習(xí)和壓力鎖進(jìn)了記憶的深處了。

教育的體會(huì)與感悟篇十八

大凡是中國人,骨子里是有詩意棲息的。

“詩意”一詞意蘊(yùn)頗深。何謂“詩”?不僅僅是五字律詩、七言絕句,亦或是長短不一的現(xiàn)代詩,一切具有美感的事物皆可成詩。梨花帶雨、淚已成詩;山明水秀,美景如詩。詩絕非只是在泛著歲月昏黃的紙上沉睡的點(diǎn)點(diǎn)墨痕,它以真、善為中心,一圈一圈蕩漾開來,在靈魂中泛著美的漣漪。而那平平仄仄的韻律,原來竟非只是空氣與喉嚨熱情的擁抱,它一聲一聲,從靈魂深處傳來,斂著美的柔光。

而“意”字就更加值得玩味了,即使是簡(jiǎn)化字,它的筆畫繁多,其下有“心”。心者,其深,不可測(cè)也。常言道:女人心,海底針。這句話或許有些偏頗,但“心”的變幻莫測(cè),可見一斑。而“意”則是“心”的升華。若心是一朵綻而不盛的蓮花,那么“意”就是那蓮瓣上一滴清露。亦或是重重山巒之間,一間寺廟若有似無,這便是“心”。你踏月而行,卻在蓊蓊郁郁森林中迷了眼,忽地,杳杳鐘聲踩著月色翩然而至,這姍姍來遲,若即若離的鐘馨之音,便是“意”了。

“詩”與“意”的相逢,是多么具有傳奇性!詩意,詩意。詩情太過濃烈,畫意稍顯直白。只有詩意,不淡不濃,不遠(yuǎn)不近。她恰似一句含羞帶怯的嬌客,三分天真爛漫,三分恬靜淡雅,三分嫵媚多情,再纏上一分冷香,便又是十足勾人心魂。二千年文明層層熏染,二千年文化絲絲滲透。因此,大凡是中國人,骨子里有詩意棲息的。

明末大才子袁中郞,據(jù)《明史》記載,他在吳縣上任時(shí)“聽斷敏決,公庭鮮事”,遂整日“與士大夫談?wù)f詩文,以風(fēng)雅自命”,而在他致書朋友們道:“吳中得若令也,五湖有長,洞庭有君,酒有主人,茶有知已,生公說法,石有長老?!?/p>

琴棋書畫,山湖酒茶,極盡風(fēng)雅。中郎骨中之詩意,必已融入骨髓、血液,以至于當(dāng)其嘆一口氣,也成了一道哀婉的憐。

而當(dāng)今,“君可見,刺繡又一針有人為你疼,君可見,牡丹開一生有人為你等?!笔窭C》一曲中這充滿詩意的歌詞,勾起了無數(shù)現(xiàn)代人靈魂中詩意的共鳴??上?,這共鳴是微弱的,它似蟬的薄翅,透明,易碎。探其本因——詩意,流失。

雖然大凡是中國人,骨子里是有詩意棲息的。然而,詩意,要在淡泊中才能孕育,繁衍,生生不息。淡泊并非指消極避世,而是以一種平和的心態(tài),積極的姿態(tài),保持內(nèi)心澄澈,堅(jiān)定自己的信仰,闖蕩人生。而縱觀當(dāng)代中國,“拜金”、“炫富”之風(fēng)盛行,追名逐利不再是多行不義,而成了天經(jīng)地義。

詩意的流失,是國人信仰的流失,是文化文明的流失。中華傳統(tǒng)文化,經(jīng)典文化,是一顆跳動(dòng)了千年的'心臟。三十年前,在它血管阻塞,尚未疏通之際,就被人們插進(jìn)了一根名為發(fā)展的導(dǎo)管,汩汩流進(jìn)現(xiàn)代的血液。古老與現(xiàn)代的文明混合卻不相融,分散卻不分離,它們雜糅在一起,終使中國人的精神世界,渾濁不堪。

猶太民族仍是精明中帶著謹(jǐn)慎。大和民族還是認(rèn)真團(tuán)結(jié)隱著一絲殘忍。而中華民族呢?昔日溫潤如玉的謙謙君子,正高喊著“要面包”的口號(hào),向著大腹便便的路上一路前行,勇往直前。一路上,只聽見詩意張開日漸瘦弱的翅膀,靜靜飛離這棲息千年的家。在詩意似水逝,云卷,風(fēng)馳,電掣而去之前,以一顆淡泊的心做囚籠,判處其終生監(jiān)禁。

只愿我在垂垂老矣時(shí),也能感嘆一句:大凡是中國人,骨子里還是有詩意棲息的罷!

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