專業(yè)愛上閱讀的心得體會(huì)(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 06:03:13
專業(yè)愛上閱讀的心得體會(huì)(通用19篇)
時(shí)間:2023-10-28 06:03:13     小編:筆塵

寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶,提高學(xué)習(xí)效果。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢?首先,我們需要明確寫心得體會(huì)的目的與對(duì)象,明確記錄的時(shí)機(jī)和方式。其次,要有主題,圍繞著主題展開思考,并結(jié)合自身的經(jīng)歷給出詳實(shí)的例子和具體的感受。同時(shí),要注意文筆的流暢和準(zhǔn)確,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想和觀點(diǎn)。此外,心得體會(huì)應(yīng)注重個(gè)人觀察和思考,要有自己的獨(dú)特見解與體會(huì),不要簡(jiǎn)單套用他人的觀點(diǎn)。最后,要總結(jié)和歸納出自己的收獲與體會(huì),可以提出問題和展望未來(lái)的發(fā)展方向。以下是小編為大家翻譯整理的一些外文心得體會(huì)范文,供大家參考與學(xué)習(xí)。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇一

作為一名教師,我一直堅(jiān)信讀書的重要性。然而,在我的教學(xué)生涯中,我也曾面臨著許多學(xué)生不愛讀書的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣和熱愛,我努力系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)和閱讀指導(dǎo),并分享我自己的閱讀體驗(yàn)。通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸愛上了閱讀,不僅拓展了他們的視野,還提高了他們的思維能力。

第二段:培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,造就全面發(fā)展的學(xué)生

以前,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺乏閱讀的習(xí)慣和興趣。為了解決這個(gè)問題,我決定開設(shè)閱讀課程,定期為學(xué)生們推薦優(yōu)秀的圖書,并鼓勵(lì)他們每日讀書。同時(shí),我也利用互聯(lián)網(wǎng)資源,創(chuàng)建了一個(gè)閱讀分享平臺(tái),讓學(xué)生們可以互相推薦和交流自己的閱讀心得。這些措施有效地改變了學(xué)生們的閱讀行為,他們開始主動(dòng)去圖書館借書,自愿擠出時(shí)間讀書,逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。

第三段:引導(dǎo)思考,提升學(xué)生的分析和判斷能力

閱讀并不僅僅是為了獲取知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。為此,我設(shè)計(jì)了一系列的閱讀指導(dǎo)活動(dòng),幫助學(xué)生深入閱讀,并對(duì)所讀書目進(jìn)行分析和判斷。通過組織閱讀分享會(huì)和辯論活動(dòng),學(xué)生們不僅可以加深對(duì)書中內(nèi)容的理解,還可以培養(yǎng)批判性思維和判斷力。這種思維的良性循環(huán),使得學(xué)生們的閱讀能力和學(xué)術(shù)成績(jī)都有了顯著的提高。

第四段:激發(fā)創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力

閱讀不僅對(duì)學(xué)生的思維能力有幫助,還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn),通過閱讀不同類型的圖書,學(xué)生們的想象力和表達(dá)能力得到了提升。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x后寫下自己的感想,并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡蒙鷦?dòng)、明確的語(yǔ)言表達(dá)。我還組織了創(chuàng)意閱讀活動(dòng),讓學(xué)生們根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)意的表達(dá)方式,以此來(lái)發(fā)掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。

第五段:結(jié)語(yǔ)

通過多年來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐,我深感愛上閱讀對(duì)于學(xué)生的受益之深。愛上閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野和提高思維能力,還能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。作為一名教師,我感到自豪和滿足,因?yàn)榭吹綄W(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下逐漸愛上了閱讀,不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。我將繼續(xù)堅(jiān)持和努力,讓更多的學(xué)生能夠愛上閱讀,享受其中的樂趣和好處。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇二

閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯,也是我們?nèi)祟惡腿祟悮v史的營(yíng)養(yǎng)土壤。但是,現(xiàn)在社會(huì)上的很多孩子和青少年對(duì)于閱讀卻不是很感興趣,缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個(gè)很熱愛閱讀的人,但是我通過努力,慢慢地愛上了閱讀。

首先,我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時(shí)候就開始給我閱讀機(jī)會(huì)。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言,并且告訴我故事中的道理。這讓我對(duì)閱讀感到興趣,也讓我學(xué)會(huì)了理解和思考。

其次,我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行讀書分享。這些課堂上的活動(dòng),不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣,也讓我們相互學(xué)習(xí),相互交流。同時(shí),老師也鼓勵(lì)我們自由閱讀,并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。

最后,我也要感謝自己。在過去的日子里,我雖然沒有很強(qiáng)的閱讀興趣,但是我還是堅(jiān)持閱讀了一些好書。我發(fā)現(xiàn),閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴(kuò)大我的知識(shí)面,啟迪我的思維,增強(qiáng)我的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些都是非常寶貴的。

總結(jié)起來(lái),閱讀真的很重要,它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣,我們可以從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手,給孩子提供閱讀機(jī)會(huì),并且鼓勵(lì)孩子自由閱讀。當(dāng)然,孩子自己也要努力,學(xué)會(huì)欣賞和理解閱讀內(nèi)容,從而逐漸愛上閱讀。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇三

閱讀是一種享受,是擁有知識(shí)和智慧的途徑,對(duì)于孩子來(lái)說,閱讀更是必不可少的。作為一個(gè)高中生,我也是從小就愛上了閱讀,以下是我的一些心得體會(huì)。

首先,家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣作用是非常重要的。小時(shí)候,我就經(jīng)??吹綃寢屇弥槐竞裰氐臅矗袝r(shí)候還會(huì)聽她為了一個(gè)生僻的詞匯而不厭其煩地翻詞典。我覺得這些都很神奇,后來(lái)也跟著模仿,養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子看一些讀物,甚至可以和孩子一起讀同一本書,討論書中的內(nèi)容,潛移默化地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。

其次,孩子們?cè)陂喿x的過程中需要自由選擇。有些家長(zhǎng)為了讓孩子更好的成長(zhǎng)而強(qiáng)制孩子讀一些書籍,這種做法往往適得其反。孩子們更需要自由選擇他們喜歡的閱讀內(nèi)容,找到自己感興趣的領(lǐng)域,這樣他們才會(huì)更加主動(dòng)地去閱讀。此外,對(duì)于那些不喜歡看書的孩子,我們可以試著讓他們接觸一些其他形式的閱讀,比如漫畫、雜志等。

還有一個(gè)重要的因素是營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。我們可以在孩子的臥室或客廳放上一些書架,讓孩子們可以自由地取書放書,輕松愉悅。另外,孩子在閱讀時(shí)需要安靜的環(huán)境,關(guān)掉電視、手機(jī)等有干擾的因素,讓孩子集中精力投入到閱讀中。

最后,閱讀不僅是一種娛樂方式,也是一種受益匪淺的成長(zhǎng)途徑。通過閱讀,孩子可以學(xué)到很多知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還可以提高孩子的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力,對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也有很大的幫助。

總之,閱讀是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的必不可少的一部分。家長(zhǎng)和老師可以通過許多方式來(lái)鼓勵(lì)孩子愛上閱讀,為孩子們打開一扇橙色的文化之門。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇四

最近讀了《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》這本書,讀完了解到學(xué)生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法。

作為中高年級(jí)的學(xué)生,必須要提高閱讀的速度學(xué)會(huì)快速閱讀,并了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,不分心、不走神。還要用較快的速度默讀,有意識(shí)地提高閱讀的速度,同時(shí)記錄自己的閱讀時(shí)間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的,還要理解文章的主要內(nèi)容。

那如何做到既讓學(xué)生快速地閱讀,又能理解文章的主要內(nèi)容呢?

首先提醒學(xué)生記錄閱讀所用的時(shí)間。這里的時(shí)間不是目光掃過文字的時(shí)間,而是要在理解文章后,再記下的時(shí)間,做到邊讀邊思考,一邊讀一邊理解文章的內(nèi)容。

其次養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)注意力要集中,不分心,邊讀邊思考,閱讀與理解同步進(jìn)行。比如讀到“每年汛期幼兒教育,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友、來(lái)來(lái)去去,必須脫鞋挽褲。”這一句時(shí)就知道,人們過小溪時(shí)非常麻煩。

再次要引導(dǎo)學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法。

1、在閱讀的過程中采用默讀的方法、不回讀。

在默讀過程中遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文猜一猜詞語(yǔ)的大體含義,比如,在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語(yǔ)的意思,但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字,不影響理解文章的內(nèi)容,就不用管它們,繼續(xù)讀下去,這樣就可以提高閱讀的速度。

2、連詞成句的讀,盡可能地?cái)U(kuò)大眼睛所看到的地方。

讀“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不收信用,我怕有負(fù)趙王所托?!弊x這一句時(shí),我們要引導(dǎo)學(xué)生盡量將視域放大,盡量看到“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用”,不要一個(gè)詞一個(gè)詞讀。又如在讀到“每年汛期,山洪暴發(fā),溪水猛漲。山洪過后,人們出工、收工、趕集、訪友、來(lái)來(lái)去去,必須脫鞋挽褲?!边@一句時(shí),按照逗號(hào)、頓號(hào)的間隔來(lái)讀,就比較慢,如果眼睛直接一掃而過,閱讀的速度就快多了。

最后要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀完文章后要進(jìn)行交流,檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。

一是可以交流學(xué)生閱讀的時(shí)間,讓他們的閱讀速度有一個(gè)比較,讓學(xué)生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度,可以結(jié)合具體的地方做簡(jiǎn)要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的,遇到不了解的某個(gè)詞語(yǔ)自己是如何處理的。三是教師可以根據(jù)作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學(xué)生寫一寫文章的主要內(nèi)容,以便檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后,我出示了一些問題:

1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)期?

2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰(shuí)?

3、文章中主要講了哪幾個(gè)小故事?

文章中有那幾個(gè)主要人物?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?

這種快速默讀的方法要讓學(xué)生在課外閱讀不斷進(jìn)行嘗試和練習(xí),切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇五

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,閱讀在我們的生活中越來(lái)越重要。積極鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀,是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的共同責(zé)任。在我過去幾年的教育工作中,我發(fā)現(xiàn)幼兒愛上閱讀是有幫助的,以下是我對(duì)幼兒愛上閱讀的心得體會(huì)。

第一段:培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀的習(xí)慣

幼兒之所以不愛閱讀,往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此,首先要建立幼兒的閱讀習(xí)慣。在這方面,我倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)地選擇感興趣的圖書,以及不斷鼓勵(lì)幼兒與書籍建立良好的關(guān)系。每天為幼兒留出一定時(shí)間可供自己閱讀圖書,可以是在家中的圖書室或教室里的閱讀角落,這樣幼兒就有機(jī)會(huì)獨(dú)立地閱讀自己喜歡的圖書。

第二段:利用讀物激發(fā)幼兒閱讀的興趣

幼兒的閱讀興趣往往因?yàn)闀畠?nèi)容不夠吸引而流失,因此,要讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣,必須提供各種種類的閱讀材料,如故事集、科普書、詩(shī)歌、圖畫書甚至科學(xué)專題等。此外,要嘗試讓幼兒參加有關(guān)閱讀的活動(dòng)。我們可以邀請(qǐng)講故事的志愿者來(lái)到學(xué)校為幼兒講故事,或者舉辦閱讀角逐比賽,這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機(jī)會(huì)。

第三段:引導(dǎo)幼兒開闊思維、積累知識(shí)

讓幼兒愛上閱讀的另一個(gè)重要意義是,在幼兒閱讀過程中,他們能夠開闊思維,拓展自己的知識(shí)面。為了達(dá)到這個(gè)目的,要為幼兒準(zhǔn)備各種主題的閱讀材料,例如有關(guān)科學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)等方面的讀物。而且我們要不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),調(diào)整,評(píng)估和分享,以便在探索中形成習(xí)慣性的思考和分析技能。

第四段:樹立幼兒良好的道德和情感

在幼兒閱讀的過程中,還需要注重培養(yǎng)幼兒道德和情感方面的能力和素養(yǎng)。在讀完故事或者小說之后,我們可以引導(dǎo)幼兒討論其中的人物的善惡,優(yōu)缺點(diǎn)以及人物的感受和心態(tài)等方面,這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)和人性的理解,因而具備良好的道德和情感素養(yǎng)。

第五段:從閱讀中獲得愉悅和樂趣

最后,幼兒愛上閱讀最最重要的原因就是因?yàn)樵陂喿x中他們能夠獲得心靈上的滿足和愉悅。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的世界,通過閱讀,認(rèn)識(shí)新知識(shí),探索新事物,提高文化素養(yǎng),同時(shí)也體味到閱讀所帶來(lái)的樂趣和愉悅。

總之,鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀,從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣,開闊思維,積累知識(shí),并在閱讀中獲得愉悅和樂趣。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著重要的影響。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇六

閱讀是人類進(jìn)步的階梯,閱讀教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。作為一名教師,在教書育人的過程中,我深深體會(huì)到閱讀的價(jià)值和作用。正是閱讀讓我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。在此,我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、啟發(fā)思維、引導(dǎo)品德成長(zhǎng)和增強(qiáng)自我修養(yǎng)幾個(gè)方面來(lái)展開述說。

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是閱讀教育的首要任務(wù)。在一次互動(dòng)活動(dòng)中,我為學(xué)生們講述了我小時(shí)候熱衷閱讀的經(jīng)歷,并鼓勵(lì)他們嘗試閱讀。隨后,我組織了每周一次的朗讀比賽,引導(dǎo)學(xué)生們選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行朗讀。通過這樣的方式,我逐漸培養(yǎng)起了學(xué)生們的閱讀習(xí)慣,讓他們愛上了閱讀。

閱讀不僅可以拓寬知識(shí)面,還可以啟發(fā)思維。在我的課堂中,我經(jīng)常與學(xué)生們一起研讀名著和優(yōu)秀作品,借助其中的智慧和美感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考與感悟。我會(huì)提出一系列問題,鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)他們的看法和理解,并引導(dǎo)他們用自己的思維去分析和解釋。通過這樣的互動(dòng),學(xué)生們不僅能夠從書中獲取知識(shí),還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

閱讀是人格塑造的重要途徑之一。在閱讀教育中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和道德素養(yǎng)。我選擇一些具有深刻寓意和價(jià)值取向的作品來(lái)推薦給學(xué)生們,例如《紅樓夢(mèng)》《小王子》等。我會(huì)通過講述故事和角色的命運(yùn),來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考人生、情感、友情等問題,并從中引導(dǎo)他們對(duì)美好品質(zhì)和正確價(jià)值觀的追求。

閱讀教育應(yīng)該不只局限于學(xué)生,教師自身也應(yīng)不斷提升閱讀素養(yǎng)。我深知,只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己,才能給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。因此,我抽出時(shí)間讀書,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié),不斷提高自己的教學(xué)效果。同時(shí),我與教師團(tuán)隊(duì)積極交流,共同研究閱讀教學(xué)的新方法和新理念,以提高自身的閱讀教育水平。

通過閱讀教育,我深切體會(huì)到閱讀的魅力和教育的力量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、拓寬他們的知識(shí)面、啟發(fā)他們的思維、引導(dǎo)他們的品德成長(zhǎng)和增強(qiáng)自身的修養(yǎng),這些都是閱讀教育所能實(shí)現(xiàn)的。作為一名教師,我將繼續(xù)愛上閱讀,用心去教育和培養(yǎng)學(xué)生,讓他們也能愛上閱讀,享受閱讀帶來(lái)的快樂和收獲。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇七

莎士比亞說過:“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品,生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光,智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?!惫湃艘苍疲骸叭詹蛔x書,便覺言語(yǔ)無(wú)味、面目可憎?!笨梢婇喿x習(xí)慣的養(yǎng)成,是多么的重要。那如何讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,博覽群書,愛上閱讀呢?下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一些做法:

新課標(biāo)閱讀目標(biāo)指出,要讓學(xué)生“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。的確,只有讓閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷,學(xué)生才會(huì)感悟到讀書的快樂,徒增閱讀的興趣。

兒童進(jìn)入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。閱讀將成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。然而,低年級(jí)的學(xué)生思維能力相對(duì)低下,再加上靜不下心來(lái),對(duì)讀書不可能像看電視那樣專注,必須循循善誘,逐步培養(yǎng)興趣。

在教學(xué)中,我常常會(huì)開展一些活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息,從而激發(fā)閱讀的興趣。如每周五的班隊(duì)課舉行“小小故事會(huì)”或者美文誦讀比賽,比賽結(jié)束后,我會(huì)讓孩子們?cè)u(píng)出最佳表演的前五名學(xué)生,這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性,還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累,在不經(jīng)意間寓教于樂,最終達(dá)到厚積薄發(fā)。

研究表明,當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí),學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。我們可以遵循以上客觀規(guī)律,投其所好,有意識(shí)地選擇教學(xué)策略,增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意識(shí),激發(fā)閱讀的欲望。

父母是孩子的第一任老師,他們的一言一行,孩子耳濡目染都看在眼里,感受于心。因此家長(zhǎng)只要有時(shí)間,就要信手拿本書來(lái)閱讀,讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當(dāng)孩子們看見父母陶醉于書香時(shí),他們對(duì)書籍就多了一份好奇,這種好奇會(huì)讓孩子向書籍靠近。和孩子一起閱讀,這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂,還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。

為了能讓每位孩子感悟到這份快樂,在開學(xué)初,我會(huì)給每位家長(zhǎng)一封信。信中講述了課外閱讀的重要性,并要求家長(zhǎng)每周能在百忙之中,抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子到書店或圖書館,讓孩子暢游書海,為孩子們選購(gòu)一些故事書和繪本,并在書的扉頁(yè)給孩子寫上一句激勵(lì)的話。有條件的家庭,還可以為孩子買一個(gè)書柜。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多讀書,讀好書,在完成作業(yè)的同時(shí),指導(dǎo)孩子安排合理的讀書時(shí)間,堅(jiān)持每天睡前讀書20至30分鐘。

每個(gè)星期規(guī)定一天為“親子閱讀日”,在這一天里,不管自己有多累,也不管自己有多忙,家長(zhǎng)必須放下手頭所有的事,與孩子一起閱讀。孩子一邊看著精美的圖畫,一邊入神地聽著你的故事,并時(shí)不時(shí)還問上幾個(gè)問題,這時(shí)的你會(huì)完全忘了白天的疲憊,一股幸福的感覺不覺涌上心頭。相信只要每個(gè)家長(zhǎng)堅(jiān)持與努力,孩子的成長(zhǎng)你會(huì)感到欣慰。

一句話可以改變一個(gè)人的一生,一句名言、警句或許能讓一個(gè)不愛看書的孩子從此與書結(jié)下不解之緣。因此,我充分利用教室里有限的學(xué)習(xí)園地,讓它說話。每周我都會(huì)更新一句名言警句,如:“我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”;“理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”;“讀書給人以快樂,給人以光彩,給人以才干——培根”……每當(dāng)我一遍一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析、背誦這些生動(dòng)有趣的'名言警句時(shí),孩子們對(duì)書籍就多了一份親近感,自發(fā)讀書的孩子也日見增多。

接著,我根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特征,本著“趣味性”和“資源共享”原則,我在教室里開設(shè)了一個(gè)充滿趣味的小“書柜”。要求每位孩子捐贈(zèng)圖書2-3本,到學(xué)期結(jié)束拿回家中,在我的發(fā)動(dòng)下,孩子們都高興地把書放到小書柜。為了讓小書柜更漂亮,我和孩子們還一起買了彩紙,把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書的小書架,而且還用水彩筆在盒子上畫上一些很醒目的圖案和文字,讓學(xué)生自己做圖書分類,把自己挑選的書放進(jìn)去,保證“資源”充足,形成資源共享。每天中午閱讀的時(shí)候,由組長(zhǎng)分發(fā)給孩子們,要求孩子們一周看完一本,第二周換一本。

此外,每天的晨會(huì)課,第一件事情就是“美文共賞”,由我向孩子們推薦一篇美文,接著再請(qǐng)一位孩子把自己最近看的圖書中的其中一個(gè)故事用幾句話來(lái)講出來(lái),從而讓沒看過這個(gè)故事的孩子也有個(gè)了解,起到交流共享的作用。俗話說:“近朱者赤”,在濃濃的書香氛圍中,學(xué)生的閱讀興致有了極大的提高。

課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的,如果老師不及時(shí)檢查督促,容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣,提高閱讀質(zhì)量,把班級(jí)讀書會(huì)引向深入,每學(xué)期要進(jìn)行閱讀展示并給予及時(shí)地評(píng)比、表?yè)P(yáng)。

每個(gè)月老師給學(xué)生一個(gè)主題,學(xué)生按老師的要求制作手抄報(bào),然后將優(yōu)秀手抄報(bào)帖在教室里展示;展覽優(yōu)秀的讀書筆記,平時(shí)要求學(xué)生把課外書上看到的好詞、好句寫在自己的采蜜本上,后對(duì)自己的采蜜本進(jìn)行裝飾;開故事會(huì),展示孩子們?cè)陂喿x收獲中帶來(lái)的樂趣。每次評(píng)比后,要及時(shí)地評(píng)獎(jiǎng)、及時(shí)地鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)看到孩子們臉上燦爛的笑容,或羨慕的神情時(shí),可以看出班級(jí)讀書會(huì)已成為一塊磁鐵,牢牢地吸引著學(xué)生。

閱讀是無(wú)止境的,班級(jí)讀書會(huì)作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充,極大的開拓了低年級(jí)學(xué)生的視野,豐富了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)識(shí),培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣,提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師,我們要積極拓展渠道,為學(xué)生找到一個(gè)支點(diǎn),讓學(xué)生愛上閱讀,讓學(xué)生徜徉在書海中,去積累語(yǔ)言,親近母語(yǔ),陶冶情操。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇八

讓學(xué)生愛上閱讀

我始終堅(jiān)信,書香彌漫,真的可以使俗人變得高雅。我真的希望讀書能使我的孩子們終身受益!但是如何讓孩子們喜愛閱讀,把閱讀變成一種習(xí)慣,是我所面臨的一個(gè)大問題。在日常的教育教學(xué)工作中,我通常是從以下五方面對(duì)孩子們的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的。

一、資源共享,營(yíng)造閱讀環(huán)境

毛澤東主席說過“飯可以一日不吃,覺可以一日不睡,書不可以一日不讀?!睘榱藦浹a(bǔ)學(xué)生書源的不足,我在班級(jí)開辟了一個(gè)小小圖書角。孩子們每人共享一本書,我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱一些適合孩子們閱讀的書籍,鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間借閱并認(rèn)真閱讀,做好讀書筆記,及時(shí)記錄下自己讀書的感受。

二、推薦好書,閱讀有益書籍

課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ),課外閱讀是課堂閱讀的延伸。我在教學(xué)中很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)課外閱讀的開展。

如教學(xué)了《蟋蟀的住宅》后,我向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》,介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概,極大地機(jī)激起了學(xué)生的閱讀興趣,孩子們主動(dòng)要求閱讀。之后,孩子們紛紛談?wù)摗独ハx記》的內(nèi)容,孩子們似乎受到法布爾的影響,也對(duì)一些小昆蟲產(chǎn)生了極大的興趣。實(shí)踐證明,只有培養(yǎng)了孩子們課外閱讀的興趣,學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。

三、進(jìn)行指導(dǎo),教給閱讀方法

讀書是獲取智慧的`重要來(lái)源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧,才能提高讀書的效率,獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。

1、與課堂教學(xué)相結(jié)合。

葉圣陶先生曾經(jīng)指出:“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子,憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三,練成閱讀和作文的技能?!闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生掌握閱讀的方法,學(xué)會(huì)閱讀有著很好的示范作用。因此,我經(jīng)常告誡學(xué)生要得法于課內(nèi),得益于課外。

2、讀記結(jié)合。

古人云:“不動(dòng)筆墨不讀書”,“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受的信息是繁多的,是豐富多彩的。在孩子們的實(shí)際閱讀過程中,我引導(dǎo)他們摘錄文中的好詞佳句,精彩片斷,名言警句等,并儲(chǔ)存進(jìn)自己的采蜜集”中,以豐富自己的閱讀積累。

3、讀用結(jié)合。

沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)過程中,我鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀思考,讀用結(jié)合,將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時(shí)寫下來(lái),把從課外閱讀中得到的知識(shí)遷移到練筆中來(lái),從讀中學(xué)寫、以寫促讀、使讀在寫中不斷遷移升華。

四、榜樣示范,與生相伴讀書

要想讓學(xué)生喜歡閱讀,我首先給學(xué)生做榜樣,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)鼓舞和感染學(xué)生。于是,孩子們?cè)谡n余時(shí)間看課外書時(shí),我也捧著自己喜歡的書靜靜地讀,讓學(xué)生充分感受到老師是個(gè)愛讀書的人,真正做到師生共讀。我還會(huì)把我讀到的好文章讀給學(xué)生聽,學(xué)生總是聽得津津有味兒,課后禁不住就會(huì)圍著我要我的書看。我知道,只有學(xué)生有了“讀”的欲望他才愿意去借、去品,我心中暗喜。后來(lái),讀書就成了班上最靚麗的一道風(fēng)景線。(www.fwsir.com)這種“同時(shí)閱讀,相互影響”的做法,使班內(nèi)的孩子們讀書的熱情漸漸地高漲起來(lái)。如今,我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來(lái)的快樂。

五、搭建平臺(tái),展示閱讀收獲

我積極給學(xué)生搭建平臺(tái),讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲,讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。每天,我利用晨讀的時(shí)間,讓一個(gè)孩子或兩個(gè)孩子講講自己喜歡的故事或自己喜歡的一篇文章,這樣“相互借鑒”的做法,不僅滿足了孩子們的好奇心,更重要的是讓孩子們對(duì)書本不再排斥,不再把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了,而是從心里面感到喜歡讀了,愛戀上讀了。我還建立了班級(jí)博客,鼓勵(lì)孩子們把閱讀體會(huì)和自己的小故事,發(fā)到班級(jí)博客圈中,我定期打開網(wǎng)站和學(xué)生一起欣賞。為了使學(xué)生的讀書不流于形式,也為了使班級(jí)的書香氣息更加的濃烈,我還不定期的進(jìn)行“讀書演講比賽、讀書之星評(píng)比及手抄報(bào)比賽”等多種活動(dòng),讓學(xué)生真正體驗(yàn)到讀書的快樂。

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事。它需要我們教師的循循善誘,持之以恒。只要我們堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,讓他們掌握正確的閱讀方法,他們就會(huì)迷戀上閱讀!

愛上閱讀的心得體會(huì)篇九

閱讀是一種美妙的體驗(yàn),它不僅能夠開拓視野,拓寬智力邊界,更能夠陶冶性情,豐富生活內(nèi)涵。然而,由于現(xiàn)代社會(huì)的繁忙和快節(jié)奏,越來(lái)越多的人不再擁有閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此,我報(bào)名參加了一次愛上閱讀的培訓(xùn),希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的拓展,更激發(fā)了我的內(nèi)心激情,使我對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì)。

首先,這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中,導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性,并給了我們一些實(shí)用的閱讀建議。比如,每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間,找到適合自己的閱讀環(huán)境,激發(fā)內(nèi)心對(duì)閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后,我開始每天都會(huì)安排一段時(shí)間坐下來(lái)集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活,還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力,為我平衡工作與生活帶來(lái)了很大的幫助。

其次,培訓(xùn)增強(qiáng)了我的閱讀理解能力。通過培訓(xùn),我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀,如何抓住文章的要點(diǎn)和重點(diǎn),并通過閱讀來(lái)獲取更多的知識(shí)。培訓(xùn)中,導(dǎo)師教授了一些專門的閱讀技巧,如預(yù)測(cè)法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運(yùn)用這些技巧,每當(dāng)研究一本書籍或一篇文章時(shí),都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖,并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助,也對(duì)工作和生活中的決策起到了積極的推動(dòng)作用。

此外,培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗(yàn)。在課堂上,導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心,讓我對(duì)閱讀充滿了熱愛。而且,在培訓(xùn)的過程中,還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友,我們經(jīng)?;ハ嗤扑]好書,互相討論閱讀體驗(yàn)。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來(lái)源,也讓我享受到了閱讀帶來(lái)的快樂。

最后,通過這次培訓(xùn),我對(duì)閱讀的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí),根據(jù)培訓(xùn)所學(xué),我開始注重閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力,提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感,豐富想象力,讓我們的內(nèi)心有更多的充實(shí)感。同時(shí),我也意識(shí)到,閱讀可以跨越時(shí)間和空間的界限,通過和作者的對(duì)話,我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對(duì)世界的時(shí)候更加寬容和包容。

總而言之,這次愛上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣,增強(qiáng)了閱讀理解能力,還體驗(yàn)到了閱讀的愉快和價(jià)值。通過這次培訓(xùn),我的心中愛上了閱讀,我相信這份愛會(huì)伴隨我一生,并且為我?guī)?lái)更多的智慧和快樂。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十

繪本閱讀,是一個(gè)讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡(jiǎn)單、圖畫豐富、容易理解等特點(diǎn),它也成為了很多家長(zhǎng)為孩子選擇的閱讀材料。而我,在接觸了繪本閱讀后,也愛上了它,下面是我的心得體會(huì)。

一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本,我們能夠窺見作者眼中的世界,感受到作者想傳達(dá)的情感和思想。繪本幫我們開拓視野,也讓我們看到另外一種美好的人類文明,讓我們感受到文學(xué)的魅力,擁有更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。

二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場(chǎng)景都是多姿多彩的,它們能夠給我們帶來(lái)不同的文化、價(jià)值觀和生活方式??吹竭@些多樣化的表達(dá),我們可以明白每個(gè)人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣,我們應(yīng)該尊重他人的差異性??吹嚼L本中的場(chǎng)景和沖突解決方式,我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問題。

三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的,它的語(yǔ)言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴,讓人忍不住大笑起來(lái)。加上插圖的裝飾,許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。

四、繪本能夠培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個(gè)詞語(yǔ)都是與圖片相結(jié)合的,這讓我們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅,同時(shí)、圖片也豐富了我們的想象力,培養(yǎng)了我們對(duì)美的感受和欣賞能力。

五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界,繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個(gè)性和思考能力??吹嚼L本中的場(chǎng)景和人物,孩子能夠感受到“家庭和睦,人際和諧”這樣的情感,公司孩子的人格成長(zhǎng)和性格塑造。同時(shí),看到繪本中的故事,孩子還會(huì)想想自己的生活中還有哪些類似的場(chǎng)景,體會(huì)到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。

這些就是我在繪本閱讀中的心得體會(huì)。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度,撲向豐富多彩的繪本世界吧!

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十一

第一段:引言(150字)

繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學(xué)生,我也被繪本的魅力所吸引,開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個(gè)過程中,我深深地感受到,繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具,也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來(lái)的文章中,我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會(huì)和感受。

第二段:繪本拓寬了我的世界觀(250字)

通過繪本的閱讀,我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場(chǎng)景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景,例如《植物識(shí)別新奇之旅》和《動(dòng)物識(shí)別幻想之旅》等,我可以了解不同種類的植物和動(dòng)物,還可以對(duì)它們的生存環(huán)境進(jìn)行深入的了解。除此之外,許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場(chǎng)景,例如《一堆死垃圾》等,也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過繪本的閱讀,我不僅可以開闊自己的眼界,還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。

第三段:繪本帶來(lái)了新的思考角度(250字)

與小說不同,繪本一般是通過圖文混排的方式來(lái)表達(dá)主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力,在閱讀的同時(shí)也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本,通過這本繪本,我從一個(gè)孩子的角度看到了人類與動(dòng)物之間的關(guān)系,愿意將自己的精力投入到幫助動(dòng)物盡情生活上。這個(gè)思想讓我更加注重我們與動(dòng)物的交往方式,帶給我了一個(gè)全新的思考角度。

第四段:繪本讓我更好地休息和放松(250字)

大學(xué)對(duì)我來(lái)說是一個(gè)極其忙碌的時(shí)期,經(jīng)常為了追趕時(shí)間而精疲力盡。在這個(gè)過程中,我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過于緊張時(shí),我便會(huì)拿起一本繪本,翻開其中的頁(yè)面,只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場(chǎng)景,不帶一點(diǎn)的攻擊和防御,呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時(shí)間內(nèi)感到快樂和滿足。

第五段:結(jié)語(yǔ)(300字)

總體而言,我對(duì)繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本,我擴(kuò)大了視野,思考問題的角度也發(fā)生了改變,更重要的是,它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信,也有越來(lái)越多的人對(duì)繪本閱讀感興趣,因?yàn)樗鼛Ыo人們新的思維方式和精神寄托,促使人們從不同的角度思考問題。尤其對(duì)于孩子們而言,閱讀繪本更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式,幫助他們發(fā)展好奇心和想象力,也能促進(jìn)他們的閱讀和語(yǔ)言能力的提高。因此,我鼓勵(lì)大家多多閱讀各種各樣的繪本,享受在忙碌和煩惱中的小樂趣,帶給自己無(wú)限的快樂。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十二

讓孩子愛上閱讀

武學(xué)燕

(河北省承德市營(yíng)子區(qū)教育體育局)

摘要:教師要培養(yǎng)起孩子讀書的興趣,引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。

關(guān)鍵詞:孩子;閱讀;氛圍;興趣;方法

一、營(yíng)造孩子讀書的氛圍

(一)家庭氛圍

我看到一些閱讀推廣人的結(jié)論:如果你的家里有書架,且書架上的書達(dá)到了二百本,那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個(gè)數(shù)字很讓人期待甚至欣喜。其實(shí),這句話的深層含義絕非這樣簡(jiǎn)單,這一理論告訴各位家長(zhǎng),如果想讓自己的孩子愛上閱讀,家長(zhǎng)就得多讀書。爸爸媽媽有空的時(shí)候,不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會(huì)有讓你的孩子感興趣的書籍,一起買回來(lái),孩子會(huì)很開心地閱讀,讀后充實(shí)到書架中去。

(二)校園氛圍

學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要場(chǎng)所,對(duì)于閱讀環(huán)境的營(yíng)造,老師更要重視,最簡(jiǎn)單可行的辦法就是精心打造“班級(jí)讀書角”.提倡每位學(xué)生“捐”(其實(shí),這個(gè)“捐”只是暫借罷了)五本書,最好開展一次捐書活動(dòng),要注意以下幾點(diǎn)。

1.學(xué)生擬倡議書

只要給學(xué)生廣闊的舞臺(tái),他們就會(huì)演繹出更多的精彩。教師可以讓學(xué)生來(lái)擬寫倡議書,()既鍛煉了學(xué)生的能力,也激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。

2.規(guī)劃“捐書”種類

為了書籍的多樣性,在學(xué)生捐書之前,要對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備捐的書進(jìn)行了解,大致分下類。如果類別較少(比如,可能學(xué)生只捐了文學(xué)類的或漫畫類的),教師要提示其他類別的書,比如科普讀物等。另外,盡量不要使捐的.書同樣的太多,比如,全班五十幾名學(xué)生,可能有二十幾名學(xué)生拿了《哈利?波特》。

3.制訂可行的借閱規(guī)則

為了讓書架能夠發(fā)揮更大的作用,當(dāng)書比較多時(shí),就要制訂切實(shí)可行的借閱制度。比如,每次借閱圖書的數(shù)量、每次借閱的時(shí)間等。

4.發(fā)揮圖書室的作用

圖書室在不同的學(xué)校發(fā)揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)今在普九驗(yàn)收的督導(dǎo)下,各校的圖書配備都具規(guī)模,教師可以定期向圖書室借一部分書籍,充實(shí)到班級(jí)的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水,使小書架也常新,充滿迷人的魅力。

5.激發(fā)家長(zhǎng)的愛心

建小書架初,捐書的過程中,我并沒有同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟,僅提供幾本又破又舊的書。這種書難以激發(fā)孩子對(duì)其的熱愛,更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發(fā)現(xiàn)這種情況后,我僅用校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通,分析利弊,便有很多的家長(zhǎng)通情達(dá)理,有的孩子的家長(zhǎng)竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里,開心地看著書籍上架。我想,不僅其他的孩子能夠分享這些書籍,他的孩子也一定會(huì)在家長(zhǎng)的感召下熱愛閱讀的。

二、教給孩子閱讀的方法

教師指導(dǎo)學(xué)生讀精美散文,可以運(yùn)用精讀的方法,一句一句品讀,使心靈得到美的熏陶和滋養(yǎng)。例如,品讀朱自清先生的《春》,“風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的”,只有輕言慢語(yǔ),才可輕觸風(fēng)的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品,就可以用速讀的方法,只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對(duì)于新聞性的作品,則只需告訴孩子瀏覽即可,只要知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件即可。

三、激發(fā)孩子閱讀的興趣

(一)建議家長(zhǎng)與孩子共同讀書

心理學(xué)上講:孩子的所有問題都來(lái)自他的原生家庭。現(xiàn)在,人們終于開始認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性,不僅對(duì)于孩子完美人格的養(yǎng)成,而且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有著決定性的作用。

教師不妨建議家長(zhǎng)與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物,讀一部分之后,隨意談?wù)動(dòng)腥さ那楣?jié),孩子會(huì)從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅,并從中受到鼓舞。

我的孩子在四五歲的時(shí)候,每晚是在我讀的故事中入睡的。當(dāng)他能夠認(rèn)字以后,我經(jīng)常和他一起讀故事書,與書中的人物同喜同悲,比如讀《白雪公主和七個(gè)小矮人》,他對(duì)善良的小矮人十分喜愛,竟然夢(mèng)想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到九百多萬(wàn)字了。

(二)組織有趣的閱讀活動(dòng)

孩子們喜歡參加活動(dòng)。教師可以每學(xué)期組織幾次有關(guān)閱讀的活動(dòng)。比如“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“講故事比賽”“讀書交流”等。組織這樣的活動(dòng)需要注意以下幾點(diǎn):

1.學(xué)生策劃

生本教育的理念告訴我們:學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。凡是學(xué)生能夠組織好的活動(dòng),都交由學(xué)生策劃。

2.關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗,組織活動(dòng)要想達(dá)到預(yù)期的效果,一定要精密籌劃,學(xué)生才能從中體會(huì)到活動(dòng)的重要性。所以,學(xué)生策劃之后,教師要關(guān)注任何細(xì)節(jié),最終敲定程序。

3.注重鼓勵(lì)

活動(dòng)中或者活動(dòng)后,教師要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),比如一張獎(jiǎng)狀、一個(gè)小本、一把尺子……學(xué)生需要的并非這些獎(jiǎng)勵(lì)的本身,而是獎(jiǎng)勵(lì)本身散發(fā)的光環(huán)以及領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)所體會(huì)到的自豪感。這樣,可以激勵(lì)更多的孩子走到書籍的城堡中去。

蘇軾有言“書富如入海,百貨皆有。”努力培養(yǎng)孩子愛上閱讀吧,讓孩子在書籍的世界里“直掛云帆濟(jì)滄?!?

參考文獻(xiàn):

劉穎。讓孩子愛上閱讀[m].中國(guó)水利水電出版社,-12.

作者簡(jiǎn)介:武學(xué)燕,女,1975年9月出生,河北師范大學(xué)本科畢業(yè),現(xiàn)就職于河北省承德市營(yíng)子區(qū)教育體育局,從事語(yǔ)文教育研究工作。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十三

如何讓學(xué)生愛上《科學(xué)》

作者/劉合莉

小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)的學(xué)科,而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)技能的主要途徑。通過近幾年的科學(xué)教學(xué),我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn):

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

興趣也稱求知欲,如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢?例如,課前要有新穎而充滿激情的導(dǎo)入,它可以營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性,激活思維和想象,針對(duì)不同年齡的學(xué)生,不同的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)造性地進(jìn)行導(dǎo)入。例如:上《磁鐵》一課時(shí),讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的沒有魚鉤的釣魚竿去釣魚,結(jié)果沒有哪一個(gè)同學(xué)釣到魚。同學(xué)們:你們說老師會(huì)釣到魚嗎?然后就用帶有磁鐵魚竿把魚釣上來(lái),這時(shí),學(xué)生就會(huì)積極地思考,是什么原因呢?自然而然地引入到實(shí)驗(yàn)中去。

二、實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流

在科學(xué)課里,僅僅具有興趣是不夠的,還要注意合作與交流。因此,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,勤于動(dòng)手,認(rèn)真思考,積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng),主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過程。如:在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時(shí),首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對(duì)于電磁鐵感興趣的問題,如:電磁鐵是由什么構(gòu)成的'?怎樣制作電磁鐵?電磁鐵能吸哪些物品?電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么有關(guān)?電磁鐵有沒有南北極?若有極性與什么有關(guān)?電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別?然后,讓每個(gè)研究小組對(duì)本組感興趣的問題,先提出預(yù)測(cè),再根據(jù)多種實(shí)驗(yàn)材料,提出實(shí)驗(yàn)方案,最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋求問題的答案。針對(duì)很多科學(xué)問題,通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí),認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題、動(dòng)手操作??茖W(xué)課中,教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》時(shí),為了使一些物體改變浮沉狀況,便之變得更為直觀、形象,特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論,鼓勵(lì)每人都要敢于發(fā)表自己的意見,并注意傾聽他人的看法,敢于實(shí)踐,敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法,然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過程中,教師能主動(dòng)做好事件的引探,并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用,使人人參與,人人都有事可干。

三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

小學(xué)《科學(xué)》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí),在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣;教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息,圖文并茂,有許多實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合,從而將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段,使抽象的概念具體化,枯燥的知識(shí)趣味化,優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境,拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路,從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時(shí),我設(shè)計(jì)了一個(gè)小課件,開始是一點(diǎn)風(fēng)都沒有,突然樹枝搖晃,問:同學(xué)們,你們看到了什么?為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題,通過研討、實(shí)驗(yàn),使學(xué)生先知道“由于空氣的流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)”這一理論后,再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動(dòng)的課件,進(jìn)一步明確問題原因所在,啟發(fā)了學(xué)生思維,解決了生活中的實(shí)際問題。

四、課堂上教師的評(píng)價(jià)方式

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),以鼓勵(lì)小學(xué)生的好奇與求知欲,使學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情,不同的年齡階段,由于生理、心理不一樣,所表現(xiàn)的每個(gè)側(cè)面程度也大不一樣。只有評(píng)價(jià)內(nèi)容適合小學(xué)生的實(shí)際水平,才是最有效的,要求過高或過低都會(huì)影響學(xué)生的積極性。,例如上課時(shí)常這樣表?yè)P(yáng):“老師發(fā)現(xiàn)你真會(huì)傾聽,而且總結(jié)得也非常有條理!”“你知道的知識(shí)好豐富!我們大家都要向你學(xué)習(xí)!”“你能提出這么有水平的問題來(lái),真是太了不起了!”“你真像位小科學(xué)家,有這么多發(fā)現(xiàn)!”等等。對(duì)于學(xué)生的回答,無(wú)論正確或是錯(cuò)誤,教師都要及時(shí)做出評(píng)價(jià),一個(gè)充滿贊美的眼神,一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作,一句激勵(lì)的話都能使學(xué)生的心得到滿足,甚至對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,這點(diǎn)我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中,我還進(jìn)行獎(jiǎng)小紅旗和智慧星的辦法,就是在上課時(shí)給予表現(xiàn),好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中,首先進(jìn)行自評(píng),自己認(rèn)為做到了,就可以到課代表那兒要求加一顆星,當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評(píng)。學(xué)期結(jié)束前,教師可根據(jù)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)的情況,這就可以作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。這一切工作完全可以讓學(xué)生來(lái)操作,既方便,又真實(shí)。從實(shí)踐看,實(shí)行這種激勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)生心中就會(huì)始終涌動(dòng)一種精神力量,誰(shuí)也不會(huì)自甘落后。

總之,小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣,比獲取知識(shí)的多少更為重要,而科學(xué)實(shí)驗(yàn)課又是學(xué)生喜歡的課程,學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,他們樂于動(dòng)手操作。我們只有把握好實(shí)驗(yàn)課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣,使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花,從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體超越,走向成功。

(作者單位:558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué))

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十四

閱讀是一種神奇而又有趣的活動(dòng),能夠開拓思維,豐富知識(shí),培養(yǎng)情操。然而,對(duì)于一些人來(lái)說,閱讀并不是一件容易而且樂趣十足的事情。在我參加閱讀培訓(xùn)后,我對(duì)閱讀有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中,我明白了閱讀的重要性和樂趣,同時(shí)也掌握到了一些改善閱讀技巧的方法。接下來(lái),我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。

在培訓(xùn)開始之初,我對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)停留在表面,只是把它視作為一種學(xué)習(xí)的載體,不夠深入地去理解和感受其中的內(nèi)涵和樂趣。然而,培訓(xùn)的第一堂課就給了我一個(gè)非常深刻的觸動(dòng)。老師首先讓我們讀一篇關(guān)于航天的文章,引發(fā)了我們的好奇心和想象力。然后,她解讀了文章中的一些難懂的詞語(yǔ)和句子,讓我們更好地理解文章的內(nèi)容。我瞬間感到一種強(qiáng)烈的興趣和好奇,開始主動(dòng)思考和提問。我意識(shí)到,閱讀不僅僅是獲得知識(shí),更是探索世界的一道窗口。

在培訓(xùn)的過程中,我也學(xué)到了一些改善閱讀技巧的方法。老師教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用各種策略和技巧,提高自己的閱讀效果。其中一個(gè)重要的技巧是找到自己的閱讀目的。在過去,我閱讀時(shí)常常沒有明確的目標(biāo),只是單純地閱讀,沒有太多的收獲。然而,在培訓(xùn)中,我了解到,只有明確自己閱讀的目的,才能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和思考。另外,老師還教我們?nèi)绾芜M(jìn)行速讀和精讀,通過引導(dǎo)我們使用不同的讀書策略,來(lái)提高我們的閱讀速度和理解能力。這些技巧的應(yīng)用讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手,也更加有自信和樂趣。

除了技巧之外,閱讀培訓(xùn)還給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去嘗試和接觸各種不同的閱讀材料。在培訓(xùn)中,我們接觸到了詩(shī)歌、小說、科普、報(bào)告等多種不同類型的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn),每一種閱讀材料都有其獨(dú)特的魅力和韻味。詩(shī)歌讓我感受到了美的力量和深刻的情感,小說讓我陷入故事情節(jié)中,科普文章讓我了解到了一些生活中的奧秘,報(bào)告則讓我認(rèn)識(shí)到了各種社會(huì)問題和現(xiàn)象。通過這些多樣化的閱讀材料,我更加全面地了解和認(rèn)識(shí)到了世界的多樣性,也培養(yǎng)了豐富的情感和思考能力。

在培訓(xùn)的最后,我們還進(jìn)行了一些閱讀分享。每個(gè)人都選擇了一本自己喜歡的書,并和大家分享了其中的一些精彩片段和感悟。我被大家分享的故事深深地吸引著,從中學(xué)到了許多新的知識(shí)和見識(shí)。這個(gè)過程不僅擴(kuò)寬了我的閱讀范圍,還讓我看到了別人不同的閱讀方式和角度。我認(rèn)識(shí)到,每個(gè)人都可以有自己的閱讀方式和樂趣,只要肯用心去探索和體驗(yàn)。

通過這次閱讀培訓(xùn),我愛上了閱讀。閱讀不再只是一種學(xué)習(xí)的方式,更成為了一種興趣和樂趣。我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,也獲得了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我明白了閱讀的重要性和樂趣,掌握了一些改善閱讀技巧的方法。我相信,在未來(lái)的閱讀之路上,我會(huì)更加努力地閱讀各種豐富多樣的書籍,享受讀書的樂趣,同時(shí)也不斷豐富自己的知識(shí)和心靈。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十五

昨天晚上全國(guó)的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來(lái)的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿,收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書,所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新,倍受啟發(fā)。

今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會(huì),主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言,希望能對(duì)大家有些許幫助。

一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化

我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧,我們經(jīng)常給他們補(bǔ)課,讓他們反復(fù)看教材,做教材上的習(xí)題,背教材中的課文,我以為這樣可以提高他們的成績(jī)。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯(cuò)誤的。

蘇霍姆林斯基在書中明確指出:“對(duì)這些兒童來(lái)說,把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?!薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書籍里,在他從周圍世界所遇到的事物中,應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?!霸趦和@奇贊嘆的時(shí)刻,好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用,喚醒著大腦,迫使它加強(qiáng)工作”“我從來(lái)沒有我從來(lái)沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課,那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng),激發(fā)它的覺醒。”“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難,他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多,他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想,是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳,而你,當(dāng)教師的人,工作起來(lái)就越容易了?!?/p>

二、教會(huì)學(xué)生思考

教師在課堂上要做兩件事:第一,要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí);第二,要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生,并把這兩句話作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了,因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹?lái)越聰明。

第三、靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)

在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期,閱讀科普讀物和科學(xué)著作,跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣,起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來(lái)說,也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物,就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框,那就無(wú)從說起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師,在講課的時(shí)候,好像只是微微打開一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口,而把某些東西有意地留下來(lái)不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性,到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他,——青少年一心想要讀那些書,這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí),讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念,還有許多不懂的東西,可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書,這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多,他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。

第四、閱讀是對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段

這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生:一樣?xùn)|西還沒弄懂,另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這一樣,另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信,要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí),只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度(有時(shí)候,教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說:你只要讀教科書就行了,不要去讀其他的什么東西,以免分心。)這種意見是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難,他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多,他就越需要多閱讀:正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣,學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課,也不要靠沒完沒了的“拉一把”,而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格,而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?!皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多,他的思考就越清晰,他的智慧力量就越活躍。

五、必須教會(huì)少年閱讀

我們認(rèn)為,少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備,——這里說的創(chuàng)造性的智力活動(dòng),就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信,學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)(不斷的記誦,死記硬背)會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生,可能記住了許多東西,可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候,他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán),以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無(wú)策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶,他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的,而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉),一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無(wú)需緊張地集中思考,就從自己的意識(shí)倉(cāng)庫(kù)里把基本原理信手拈來(lái)。我們每一個(gè)教師都密切注意,使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期,默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級(jí),學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長(zhǎng)句的完整部分的意思。不掌握這些能力,少年的思維就會(huì)變得遲鈍,思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來(lái)。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象:有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大,但他們的學(xué)業(yè)成績(jī)卻不差。這種現(xiàn)象的原因,并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來(lái)促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問題常常困擾著我,直到我看到了這句話才豁然開朗,我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中,取得了很好的效果。那些成績(jī)不好的學(xué)生開始閱讀后,成績(jī)有了很大進(jìn)步。

第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系

既然閱讀有這么大的作用,那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個(gè)少年、每一個(gè)青年都找到一本他“自己的”書,這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書,這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié),是自我教育的開端,是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩:如果一個(gè)人渴望讀書,閱讀的時(shí)刻給他帶來(lái)歡樂,那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時(shí)的喜悅——這些(用形象的話來(lái)說)是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿,用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來(lái)。在這樣的情緒狀態(tài)中,不隨意識(shí)記是特別積極的。一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過哪些書,書籍在他的心靈里留下什么痕跡,——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng),決定著年輕人對(duì)待同年齡的人、對(duì)待長(zhǎng)者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”,這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感,不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué),那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭(zhēng)的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué),一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書,并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物,如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶,如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”,那么,我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。

閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉,如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈,如同一葉小舟駛進(jìn)了寧?kù)o的港灣,如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手,閱讀它給我的工作帶來(lái)了太大的幫助。這本書可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會(huì)陪伴我很長(zhǎng)時(shí)間。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十六

閱讀是一種獨(dú)特的魔力,它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵,讓我們得以感受生活的無(wú)限風(fēng)光。然而,在喧囂的都市中,面對(duì)繁忙的工作和瑣碎的事務(wù),許多人逐漸失去了對(duì)閱讀的熱衷。為了重新燃起對(duì)閱讀的激情,我報(bào)名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力,也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足,下面我將以“愛上閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)”為題,與大家分享我的所思所感。

在培訓(xùn)的第一次課程中,導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。她告訴我們,閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力,并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵(lì)我們從小事做起,養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,盡管一開始可能感到艱難,但久而久之,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那種來(lái)自閱讀的滿足感和愉悅感是無(wú)法替代的。我深受啟發(fā),下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。

在接下來(lái)的幾次課程中,導(dǎo)師向我們介紹了不同類型的讀物,并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們,閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品,還包括科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵(lì)我們多樣化選擇讀物,從而更好地了解世界和自己。同時(shí),導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書筆記,如何分析書中的觀點(diǎn)和爭(zhēng)論,如何批判性思考。這些技巧和方法對(duì)我來(lái)說是全新的,但我深感它們的重要性。

在培訓(xùn)的最后幾次課程中,導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個(gè)人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍,并與大家分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過聽取其他同學(xué)的分享,我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書,也學(xué)到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量,那就是對(duì)閱讀的熱愛與向往。

通過這次培訓(xùn),我深切地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)世界;閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個(gè)變化萬(wàn)千、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),才能跟上時(shí)代的步伐,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此,我決心堅(jiān)持下去,每天都堅(jiān)持閱讀,不斷刷新自己。

總之,通過參加“愛上閱讀”培訓(xùn)課程,我收獲頗豐。我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性,擴(kuò)展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的互動(dòng),我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法,提高了自己的閱讀能力。最重要的是,我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,并從中獲得了巨大的精神享受。我相信,通過持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí),我會(huì)成為一個(gè)愛閱讀、熱愛生活的人。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十七

現(xiàn)在越來(lái)越多的人開始重視閱讀,要孩子也喜歡閱讀就要從小養(yǎng)成孩子喜歡閱讀的好習(xí)慣。閱讀好的孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助,還可以讓孩子在看書中了解更多的世界。

孩子是有自己的閱讀敏感期的,只有在這個(gè)閱讀的敏感期去引導(dǎo)孩子讀書才是最佳的時(shí)間,過了這個(gè)時(shí)間再去引導(dǎo)可能就不會(huì)有在這個(gè)時(shí)期內(nèi)去引導(dǎo)的那種效果了。

引導(dǎo)孩子喜歡閱讀,首先的就要給孩子一個(gè)好的閱讀環(huán)境,家長(zhǎng)要給孩子做出榜樣,孩子在家里的行為是最容易受到父母影響的,只要你又空就看書,孩子看到了就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生興趣,進(jìn)而去產(chǎn)生看書的欲望,這樣不需要你過多的言語(yǔ),就可以輕松的把孩子帶進(jìn)閱讀的世界。

當(dāng)你的孩子無(wú)論在什么地方都表現(xiàn)出了對(duì)書抱有極大的興趣的時(shí)候,就說明他已經(jīng)到了閱讀的敏感期,而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們要做的就是把孩子感情趣的書買回家,讓孩子開始他的閱讀就可以了。

孩子讀到了自己覺得有意思的書,是需要跟人分享他的這種開心的,所以這個(gè)時(shí)候父母就成了他最好的傾聽者,他會(huì)把他在書里看到的故事用自己的語(yǔ)言講給你聽,有很多時(shí)候可能講解的不太好,但是請(qǐng)父母一定要認(rèn)真的聽,而且還要給予孩子一些表?yè)P(yáng)與肯定,讓孩子有更多的自信心,下次他就還會(huì)把自己看到的有意思的故事講給你聽。慢慢的形成習(xí)慣以后,他就會(huì)把他知道的事情都愿意跟你分享,這樣的相處方式才是孩子與父母之間最為輕松的一種。

讓孩子愛上閱讀的6大技巧,您get了嗎?

讓孩子愛上閱讀,必將成為你這一生最好的教育投資。

良好的閱讀習(xí)慣使孩子受益一生,而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣,也是有方法可循的',掌握了這些培養(yǎng)孩子閱讀的技巧,你只需靜待花開,家里自然就有愛閱讀的孩子。

1

爸媽做榜樣,放下手機(jī),拿起書本

先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎?

每天在家大多時(shí)候拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視、玩游戲。

陪孩子出去玩,在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。

經(jīng)常在工作、做家務(wù)或很累的時(shí)候,把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。

孩子是你的一面鏡子,他一直在模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣,你怎樣去做事,他就會(huì)怎樣。

建議爸媽們別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品,空閑時(shí)多拿起書本去閱讀,給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。

2

營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍

閱讀環(huán)境真的很重要,建議帶孩子去圖書館看書,他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋,周圍的孩子都在認(rèn)真看書,這些積極的外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以,家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)。

當(dāng)然,家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜,準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍,讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然不限于書架,最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。

有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書,為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”,布置得如同童話森林,孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里,安靜地讀書。

3

堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事

閱讀的種子是在家庭里播下的?!独首x手冊(cè)》引用了一首詩(shī):“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富,一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有,我有讀書給我聽的媽媽?!遍喿x是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉,閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。

最初的閱讀是親子共讀,是父母讀給孩子聽,因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字,閱讀更多的是從圖畫入手。

兒童最初是通過圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用,()還有治愈的作用,孩子要解決什么問題,都有相應(yīng)的圖書,看了之后比說一萬(wàn)句教訓(xùn)的話都有用。

最重要的是,兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣,以后他會(huì)主動(dòng)找書讀書。

4

經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”

閱讀不能強(qiáng)迫,要適當(dāng)引導(dǎo)。

雖然前面說,家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視,但是有選擇性看一些還是需要的,特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。

如果可能的話,孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話,可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”,吸引孩子去讀原著。

見過這樣的例子:一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣,但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇,孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子,再看后面的需要等,孩子等不及,就抓起連環(huán)畫先看起來(lái)。

5

鼓勵(lì)孩子聽后讀后說說自己的看法

輸入之后,輸出同樣非常重要。

在孩子閱讀書籍之后,家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法,來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。

如果孩子只是一味地閱讀,所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感,在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考;在他表達(dá)的過程中,他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來(lái)基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。

有位爸爸是這樣做的:“每次我讓孩子看書,他都以功課忙為理由,一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋,就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前,我先讓他看了一本書,讀一遍,記一遍,讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中,結(jié)果,老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法,自己便主動(dòng)找書來(lái)讀?!?/p>

6

閱讀不能急功近利,要靜等花開

閱讀是一輩子的修行。

可能不一定在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果,很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以,家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。

事實(shí)上,孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力,這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。

孩子讀書越多,知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多,也許某一天能出現(xiàn)“爆炸式”的綻放。所以,讓孩子堅(jiān)持閱讀,總有一天會(huì)開出最美的那朵花。

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十八

今天是我參加【教師聯(lián)盟-寒假讀書會(huì)】打卡第三天。前兩天由于期末考試監(jiān)考、查分等事情較多,讀書多是浮光掠影般的瀏覽,學(xué)習(xí)筆記的記錄也粗糙且凌亂,尤其是感悟與反思沒真正靜心思索,只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水、草草了事。然而,今天靜下心來(lái)讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》,心中就有了不一樣的感悟,也產(chǎn)生了不一樣的思索,真是應(yīng)了那句“一日不讀書,胸臆無(wú)佳想”。

作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師,怎樣讓學(xué)生愛上閱讀?怎樣提高學(xué)生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學(xué)探索與實(shí)踐中,我們能從一批批學(xué)生成長(zhǎng)的過程中看到一些成效,但仍有很多困惑擾于心。如:怎樣讓學(xué)生主動(dòng)放下手中游戲去靜心閱讀,怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等等。在這兩天的讀書學(xué)習(xí)中,我對(duì)閱讀有了新的感悟。

閱讀應(yīng)該是教育,而不是教學(xué)。朱永新先生對(duì)于“閱讀的重要性”的論述可謂家喻戶曉:一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史,一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。由此看來(lái),朱先生對(duì)閱讀的定位并非“教學(xué)行為”,而是一種“教育行為”。對(duì)閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學(xué)層面”,那閱讀就是學(xué)生打開課本,瀏覽文章,然后圍繞人物、時(shí)間、地點(diǎn)等基本要素梳理文本,之后就是教師引導(dǎo)學(xué)生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來(lái)怎么會(huì)主動(dòng)地去找一本書閱讀?怎么會(huì)到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”,在這種定位的作用下,閱讀就不再是為了應(yīng)付考試的工具,而閱讀就應(yīng)該以教育的方式出現(xiàn)在整個(gè)國(guó)民教育系統(tǒng)中。教師就不再會(huì)只滿足于對(duì)一本薄薄教科書的精耕細(xì)讀、反復(fù)咀嚼、過度分析,他會(huì)善于以課內(nèi)閱讀為依托,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀,重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造,進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力,為整個(gè)國(guó)民教育夯實(shí)基礎(chǔ)。

閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學(xué)生們喜歡上閱讀,興趣至關(guān)重要,因?yàn)榕d趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學(xué)中,應(yīng)該處理好學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關(guān)系,讓學(xué)生能夠讀的懂,讀的通,能感覺到閱讀的興趣,進(jìn)而激發(fā)他們自主閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀制度,根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)因人而異的設(shè)立閱讀目標(biāo),比如針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)置目標(biāo),分層獎(jiǎng)勵(lì),各有所得,像上臺(tái)階一樣穩(wěn)步前行。最后是閱讀方法。陜西語(yǔ)文名師雒宏軍曾說:閱讀并非與生俱來(lái)的天性,閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng),是閱讀期待不斷滿足進(jìn)而又提出更高期待,最終成為“習(xí)性”的過程。

閱讀的方法有很多,比如:精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報(bào)紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀,課本中的精華文章就需要精讀、研讀,而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當(dāng)引導(dǎo),教給學(xué)生不同的閱讀方法,學(xué)生的閱讀成效就會(huì)事倍功半。

“韜略終須建新國(guó),奮發(fā)還得讀良書”。做為教師,我們絕對(duì)有義務(wù)引領(lǐng)孩子進(jìn)入書的殿堂,我們要用我們的一言一行一舉一動(dòng)去感染孩子,讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。

讓學(xué)生愛上閱讀心得體會(huì)

愛上閱讀的心得體會(huì)篇十九

作為一名繪本愛好者,我深深地感受到了繪本閱讀帶來(lái)的樂趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值。在我的成長(zhǎng)過程中,繪本陪伴著我走過了許多難忘的時(shí)光,幫助我開闊視野、提高語(yǔ)言能力、增強(qiáng)情感與社交技能。因此,我愿意與大家分享我的心得體會(huì),篇幅雖然較長(zhǎng),但是希望能夠?yàn)槟銕?lái)一些啟示和幫助。

第一段:繪本閱讀帶來(lái)的樂趣

首先,我要說的是,繪本閱讀帶來(lái)的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時(shí)候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本,那些充滿著色彩和感動(dòng)的故事始終留在了我的心中?,F(xiàn)在,即便是成年人,只要接觸到優(yōu)秀的繪本,也能夠沉浸于其中,感受到細(xì)微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》,這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值的經(jīng)典繪本,無(wú)論是故事情節(jié)還是細(xì)節(jié)描寫,都能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處,引發(fā)共鳴。

尤其是看繪本時(shí),雖然文字表述簡(jiǎn)單,但是圖畫的生動(dòng)、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時(shí),繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性,使得閱讀過程更加豐富多彩??偟膩?lái)說,繪本就像是一扇通往自由想象的大門,我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來(lái)拓展故事情節(jié),發(fā)揮想象力,享受這份無(wú)限的樂趣。

第二段:繪本閱讀帶來(lái)的知識(shí)與啟迪

除了樂趣外,繪本閱讀還帶來(lái)了許多知識(shí)和啟迪。例如,幼兒園階段的繪本,著重于啟發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和想象力,以及發(fā)展他們的認(rèn)知和動(dòng)手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事,講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事,如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理,這些是非常重要的。

而對(duì)于青少年和成年人來(lái)說,繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題,例如社會(huì)問題、文化價(jià)值、人性和生命等,觀點(diǎn)新穎、深入淺出,透過文字和圖畫傳達(dá)出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一:它不僅能夠?yàn)槲覀兊男撵`帶來(lái)快樂,還能夠啟發(fā)我們對(duì)世界和自我的思考。

第三段:繪本閱讀帶來(lái)的情感體驗(yàn)

尤其是家長(zhǎng)有小孩子的話,繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本,家長(zhǎng)們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷,討論故事情節(jié)和人物性格,增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系。而對(duì)于成年人來(lái)說,繪本也能夠成為一種治愈的工具,通過文字和畫面中的悲喜離合,喚起我們的共情之情,慰藉我們的情感,幫助我們?cè)谝粭l虛弱的情緒鏈上走過難關(guān),抒發(fā)我們的情感能力。

第四段:如何閱讀繪本

那么,如何閱讀繪本呢?首先,要選擇適合自己的繪本,可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來(lái)尋找。然后,好好觀察細(xì)節(jié),涉獵繪本的每一個(gè)細(xì)節(jié),包括文字、畫面和整體設(shè)定,從而全面了解故事的背景和主題。其中,圖畫的重要性不容忽視,繪本是一種圖文并茂的閱讀方式,在閱讀過程中注意圖畫上的各個(gè)細(xì)節(jié),可以使你的閱讀體驗(yàn)大為增強(qiáng)。

另外,自己也可以拿黑白紙,在每一頁(yè)上畫上自己的想象中的景色和人物,一邊讀一邊畫,讓腦海中的畫面更加鮮活,也可以更好地理解和記憶。最后,可以與朋友、家人分享閱讀心得,通過交流和討論,能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。

第五段:結(jié)論

綜上所述,繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式,不僅可以滿足我們的快感之需,同時(shí)還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無(wú)論是孩子或成年人,我們都可以通過閱讀繪本來(lái)豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗(yàn),提升我們的語(yǔ)言和情感能力,增強(qiáng)我們的人生體驗(yàn)。最重要的是,閱讀繪本的樂趣是不會(huì)減少的,我們可以在每一個(gè)角落里,隨時(shí)隨地地打開繪本,邂逅一個(gè)個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)、動(dòng)人心魄的故事,享受一個(gè)更加和諧、積極、充滿生機(jī)的人生。

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