寫心得體會(huì)可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，提高學(xué)習(xí)效果。那么如何寫好一篇心得體會(huì)呢？首先，我們需要明確寫心得體會(huì)的目的與對(duì)象，明確記錄的時(shí)機(jī)和方式。其次，要有主題，圍繞著主題展開思考，并結(jié)合自身的經(jīng)歷給出詳實(shí)的例子和具體的感受。同時(shí)，要注意文筆的流暢和準(zhǔn)確，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出自己的思想和觀點(diǎn)。此外，心得體會(huì)應(yīng)注重個(gè)人觀察和思考，要有自己的獨(dú)特見解與體會(huì)，不要簡(jiǎn)單套用他人的觀點(diǎn)。最后，要總結(jié)和歸納出自己的收獲與體會(huì)，可以提出問題和展望未來(lái)的發(fā)展方向。以下是小編為大家翻譯整理的一些外文心得體會(huì)范文，供大家參考與學(xué)習(xí)。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇一
作為一名教師，我一直堅(jiān)信讀書的重要性。然而，在我的教學(xué)生涯中，我也曾面臨著許多學(xué)生不愛讀書的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)閱讀的興趣和熱愛，我努力系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維培養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)，并分享我自己的閱讀體驗(yàn)。通過引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們逐漸愛上了閱讀，不僅拓展了他們的視野，還提高了他們的思維能力。
第二段：培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，造就全面發(fā)展的學(xué)生
以前，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們普遍缺乏閱讀的習(xí)慣和興趣。為了解決這個(gè)問題，我決定開設(shè)閱讀課程，定期為學(xué)生們推薦優(yōu)秀的圖書，并鼓勵(lì)他們每日讀書。同時(shí)，我也利用互聯(lián)網(wǎng)資源，創(chuàng)建了一個(gè)閱讀分享平臺(tái)，讓學(xué)生們可以互相推薦和交流自己的閱讀心得。這些措施有效地改變了學(xué)生們的閱讀行為，他們開始主動(dòng)去圖書館借書，自愿擠出時(shí)間讀書，逐漸培養(yǎng)了良好的閱讀習(xí)慣。
第三段：引導(dǎo)思考，提升學(xué)生的分析和判斷能力
閱讀并不僅僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。為此，我設(shè)計(jì)了一系列的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生深入閱讀，并對(duì)所讀書目進(jìn)行分析和判斷。通過組織閱讀分享會(huì)和辯論活動(dòng)，學(xué)生們不僅可以加深對(duì)書中內(nèi)容的理解，還可以培養(yǎng)批判性思維和判斷力。這種思維的良性循環(huán)，使得學(xué)生們的閱讀能力和學(xué)術(shù)成績(jī)都有了顯著的提高。
第四段：激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力
閱讀不僅對(duì)學(xué)生的思維能力有幫助，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。我發(fā)現(xiàn)，通過閱讀不同類型的圖書，學(xué)生們的想象力和表達(dá)能力得到了提升。我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陂喿x后寫下自己的感想，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡蒙鷦?dòng)、明確的語(yǔ)言表達(dá)。我還組織了創(chuàng)意閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生們根據(jù)所讀內(nèi)容進(jìn)行繪畫、寫作等創(chuàng)意的表達(dá)方式，以此來(lái)發(fā)掘和培養(yǎng)他們的創(chuàng)造潛能。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過多年來(lái)對(duì)閱讀教學(xué)的探索與實(shí)踐，我深感愛上閱讀對(duì)于學(xué)生的受益之深。愛上閱讀不僅能開闊學(xué)生的視野和提高思維能力，還能培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。作為一名教師，我感到自豪和滿足，因?yàn)榭吹綄W(xué)生們?cè)谖业囊龑?dǎo)下逐漸愛上了閱讀，不斷提升自己的素養(yǎng)和能力。我將繼續(xù)堅(jiān)持和努力，讓更多的學(xué)生能夠愛上閱讀，享受其中的樂趣和好處。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇二
閱讀是人類文明進(jìn)步的階梯，也是我們?nèi)祟惡腿祟悮v史的營(yíng)養(yǎng)土壤。但是，現(xiàn)在社會(huì)上的很多孩子和青少年對(duì)于閱讀卻不是很感興趣，缺乏閱讀的興趣。我自己也不是一個(gè)很熱愛閱讀的人，但是我通過努力，慢慢地愛上了閱讀。
首先，我要感謝我的父母。我的父母從我還是小孩的時(shí)候就開始給我閱讀機(jī)會(huì)。他們經(jīng)常給我讀一些有趣的故事和寓言，并且告訴我故事中的道理。這讓我對(duì)閱讀感到興趣，也讓我學(xué)會(huì)了理解和思考。
其次，我要感謝我的老師。我的老師經(jīng)常給我們推薦好書。我們?cè)谡n堂上也會(huì)進(jìn)行讀書分享。這些課堂上的活動(dòng)，不僅讓我們充分感受到了閱讀的樂趣，也讓我們相互學(xué)習(xí)，相互交流。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們自由閱讀，并在課堂上給出了一些閱讀的技巧和方法。
最后，我也要感謝自己。在過去的日子里，我雖然沒有很強(qiáng)的閱讀興趣，但是我還是堅(jiān)持閱讀了一些好書。我發(fā)現(xiàn)，閱讀可以帶給我很多好處。它可以擴(kuò)大我的知識(shí)面，啟迪我的思維，增強(qiáng)我的語(yǔ)言表達(dá)能力。這些都是非常寶貴的。
總結(jié)起來(lái)，閱讀真的很重要，它可以帶給我們很多好處。如果孩子缺乏閱讀興趣，我們可以從家庭和學(xué)校兩個(gè)方面入手，給孩子提供閱讀機(jī)會(huì)，并且鼓勵(lì)孩子自由閱讀。當(dāng)然，孩子自己也要努力，學(xué)會(huì)欣賞和理解閱讀內(nèi)容，從而逐漸愛上閱讀。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇三
閱讀是一種享受，是擁有知識(shí)和智慧的途徑，對(duì)于孩子來(lái)說，閱讀更是必不可少的。作為一個(gè)高中生，我也是從小就愛上了閱讀，以下是我的一些心得體會(huì)。
首先，家長(zhǎng)的引導(dǎo)和榜樣作用是非常重要的。小時(shí)候，我就經(jīng)?？吹綃寢屇弥槐竞裰氐臅矗袝r(shí)候還會(huì)聽她為了一個(gè)生僻的詞匯而不厭其煩地翻詞典。我覺得這些都很神奇，后來(lái)也跟著模仿，養(yǎng)成了愛讀書的習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子看一些讀物，甚至可以和孩子一起讀同一本書，討論書中的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)他們的閱讀興趣。
其次，孩子們?cè)陂喿x的過程中需要自由選擇。有些家長(zhǎng)為了讓孩子更好的成長(zhǎng)而強(qiáng)制孩子讀一些書籍，這種做法往往適得其反。孩子們更需要自由選擇他們喜歡的閱讀內(nèi)容，找到自己感興趣的領(lǐng)域，這樣他們才會(huì)更加主動(dòng)地去閱讀。此外，對(duì)于那些不喜歡看書的孩子，我們可以試著讓他們接觸一些其他形式的閱讀，比如漫畫、雜志等。
還有一個(gè)重要的因素是營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境。我們可以在孩子的臥室或客廳放上一些書架，讓孩子們可以自由地取書放書，輕松愉悅。另外，孩子在閱讀時(shí)需要安靜的環(huán)境，關(guān)掉電視、手機(jī)等有干擾的因素，讓孩子集中精力投入到閱讀中。
最后，閱讀不僅是一種娛樂方式，也是一種受益匪淺的成長(zhǎng)途徑。通過閱讀，孩子可以學(xué)到很多知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力。閱讀還可以提高孩子的語(yǔ)文水平和表達(dá)能力，對(duì)于未來(lái)的發(fā)展也有很大的幫助。
總之，閱讀是培養(yǎng)孩子成長(zhǎng)的必不可少的一部分。家長(zhǎng)和老師可以通過許多方式來(lái)鼓勵(lì)孩子愛上閱讀，為孩子們打開一扇橙色的文化之門。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇四
最近讀了《讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀》這本書，讀完了解到學(xué)生掌握閱讀方法的重要性。在課外閱讀中我們要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生掌握快速閱讀的方法。
作為中高年級(jí)的學(xué)生，必須要提高閱讀的速度學(xué)會(huì)快速閱讀，并了解文章的主要內(nèi)容。學(xué)生不僅要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，不分心、不走神。還要用較快的速度默讀，有意識(shí)地提高閱讀的速度，同時(shí)記錄自己的閱讀時(shí)間。但并不只要速度囫圇吞棗就可以的，還要理解文章的主要內(nèi)容。
那如何做到既讓學(xué)生快速地閱讀，又能理解文章的主要內(nèi)容呢?
首先提醒學(xué)生記錄閱讀所用的時(shí)間。這里的時(shí)間不是目光掃過文字的時(shí)間，而是要在理解文章后，再記下的時(shí)間，做到邊讀邊思考，一邊讀一邊理解文章的內(nèi)容。
其次養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀時(shí)注意力要集中，不分心，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進(jìn)行。比如讀到“每年汛期幼兒教育，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。”這一句時(shí)就知道，人們過小溪時(shí)非常麻煩。
再次要引導(dǎo)學(xué)生掌握提高閱讀速度的方法。
1、在閱讀的過程中采用默讀的方法、不回讀。
在默讀過程中遇到不理解的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文猜一猜詞語(yǔ)的大體含義，比如，在閱讀過程中不明白“澠池、缶、瑟”等詞語(yǔ)的意思，但是能夠猜出表示的是地名、樂器的名字，不影響理解文章的內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)讀下去，這樣就可以提高閱讀的速度。
2、連詞成句的讀，盡可能地?cái)U(kuò)大眼睛所看到的地方。
讀“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不收信用，我怕有負(fù)趙王所托?！弊x這一句時(shí)，我們要引導(dǎo)學(xué)生盡量將視域放大，盡量看到“秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用”，不要一個(gè)詞一個(gè)詞讀。又如在讀到“每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友、來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲?！边@一句時(shí)，按照逗號(hào)、頓號(hào)的間隔來(lái)讀，就比較慢，如果眼睛直接一掃而過，閱讀的速度就快多了。
最后要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀完文章后要進(jìn)行交流，檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀效果。
一是可以交流學(xué)生閱讀的時(shí)間，讓他們的閱讀速度有一個(gè)比較，讓學(xué)生了解自己的閱讀速度的快慢。二是交流自己在閱讀過程中如何提高自己的閱讀速度，可以結(jié)合具體的地方做簡(jiǎn)要分析。例如自己是如何連詞成句的閱讀的，遇到不了解的某個(gè)詞語(yǔ)自己是如何處理的。三是教師可以根據(jù)作品出示一些選擇或判斷題、也可以讓學(xué)生寫一寫文章的主要內(nèi)容，以便檢測(cè)學(xué)生的閱讀效果。比如在快速閱讀完《將相和》這篇文章后，我出示了一些問題：
1、這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)期?
2、課題中的“將”和“相”在文章分別指的是誰(shuí)?
3、文章中主要講了哪幾個(gè)小故事?
文章中有那幾個(gè)主要人物?你最喜歡哪一個(gè)?為什么?
這種快速默讀的方法要讓學(xué)生在課外閱讀不斷進(jìn)行嘗試和練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的閱讀水平。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇五
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，閱讀在我們的生活中越來(lái)越重要。積極鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀，是每個(gè)家長(zhǎng)和教育工作者的共同責(zé)任。在我過去幾年的教育工作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒愛上閱讀是有幫助的，以下是我對(duì)幼兒愛上閱讀的心得體會(huì)。
第一段：培養(yǎng)幼兒主動(dòng)閱讀的習(xí)慣
幼兒之所以不愛閱讀，往往是因?yàn)樗麄內(nèi)狈Κ?dú)立的閱讀能力和閱讀習(xí)慣。因此，首先要建立幼兒的閱讀習(xí)慣。在這方面，我倡導(dǎo)讓幼兒主動(dòng)地選擇感興趣的圖書，以及不斷鼓勵(lì)幼兒與書籍建立良好的關(guān)系。每天為幼兒留出一定時(shí)間可供自己閱讀圖書，可以是在家中的圖書室或教室里的閱讀角落，這樣幼兒就有機(jī)會(huì)獨(dú)立地閱讀自己喜歡的圖書。
第二段：利用讀物激發(fā)幼兒閱讀的興趣
幼兒的閱讀興趣往往因?yàn)闀畠?nèi)容不夠吸引而流失，因此，要讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，必須提供各種種類的閱讀材料，如故事集、科普書、詩(shī)歌、圖畫書甚至科學(xué)專題等。此外，要嘗試讓幼兒參加有關(guān)閱讀的活動(dòng)。我們可以邀請(qǐng)講故事的志愿者來(lái)到學(xué)校為幼兒講故事，或者舉辦閱讀角逐比賽，這樣可以為幼兒提供更多選擇和參與的機(jī)會(huì)。
第三段：引導(dǎo)幼兒開闊思維、積累知識(shí)
讓幼兒愛上閱讀的另一個(gè)重要意義是，在幼兒閱讀過程中，他們能夠開闊思維，拓展自己的知識(shí)面。為了達(dá)到這個(gè)目的，要為幼兒準(zhǔn)備各種主題的閱讀材料，例如有關(guān)科學(xué)、歷史、文學(xué)、社會(huì)等方面的讀物。而且我們要不斷引導(dǎo)幼兒對(duì)自己所閱讀的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，調(diào)整，評(píng)估和分享，以便在探索中形成習(xí)慣性的思考和分析技能。
第四段：樹立幼兒良好的道德和情感
在幼兒閱讀的過程中，還需要注重培養(yǎng)幼兒道德和情感方面的能力和素養(yǎng)。在讀完故事或者小說之后，我們可以引導(dǎo)幼兒討論其中的人物的善惡，優(yōu)缺點(diǎn)以及人物的感受和心態(tài)等方面，這樣能夠促進(jìn)幼兒對(duì)社會(huì)和人性的理解，因而具備良好的道德和情感素養(yǎng)。
第五段：從閱讀中獲得愉悅和樂趣
最后，幼兒愛上閱讀最最重要的原因就是因?yàn)樵陂喿x中他們能夠獲得心靈上的滿足和愉悅。家長(zhǎng)和教育者應(yīng)該注重引導(dǎo)幼兒走進(jìn)閱讀的世界，通過閱讀，認(rèn)識(shí)新知識(shí)，探索新事物，提高文化素養(yǎng)，同時(shí)也體味到閱讀所帶來(lái)的樂趣和愉悅。
總之，鼓勵(lì)幼兒愛上閱讀，從而養(yǎng)成讀書習(xí)慣，開闊思維，積累知識(shí)，并在閱讀中獲得愉悅和樂趣。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著重要的影響。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇六
閱讀是人類進(jìn)步的階梯，閱讀教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要手段之一。作為一名教師，在教書育人的過程中，我深深體會(huì)到閱讀的價(jià)值和作用。正是閱讀讓我愛上了教師這個(gè)職業(yè)。在此，我將從培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、拓寬知識(shí)面、啟發(fā)思維、引導(dǎo)品德成長(zhǎng)和增強(qiáng)自我修養(yǎng)幾個(gè)方面來(lái)展開述說。
培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是閱讀教育的首要任務(wù)。在一次互動(dòng)活動(dòng)中，我為學(xué)生們講述了我小時(shí)候熱衷閱讀的經(jīng)歷，并鼓勵(lì)他們嘗試閱讀。隨后，我組織了每周一次的朗讀比賽，引導(dǎo)學(xué)生們選擇自己喜歡的書籍進(jìn)行朗讀。通過這樣的方式，我逐漸培養(yǎng)起了學(xué)生們的閱讀習(xí)慣，讓他們愛上了閱讀。
閱讀不僅可以拓寬知識(shí)面，還可以啟發(fā)思維。在我的課堂中，我經(jīng)常與學(xué)生們一起研讀名著和優(yōu)秀作品，借助其中的智慧和美感來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考與感悟。我會(huì)提出一系列問題，鼓勵(lì)學(xué)生們表達(dá)他們的看法和理解，并引導(dǎo)他們用自己的思維去分析和解釋。通過這樣的互動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠從書中獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。
閱讀是人格塑造的重要途徑之一。在閱讀教育中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情操和道德素養(yǎng)。我選擇一些具有深刻寓意和價(jià)值取向的作品來(lái)推薦給學(xué)生們，例如《紅樓夢(mèng)》《小王子》等。我會(huì)通過講述故事和角色的命運(yùn)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們思考人生、情感、友情等問題，并從中引導(dǎo)他們對(duì)美好品質(zhì)和正確價(jià)值觀的追求。
閱讀教育應(yīng)該不只局限于學(xué)生，教師自身也應(yīng)不斷提升閱讀素養(yǎng)。我深知，只有不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己，才能給予學(xué)生更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。因此，我抽出時(shí)間讀書，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結(jié)，不斷提高自己的教學(xué)效果。同時(shí)，我與教師團(tuán)隊(duì)積極交流，共同研究閱讀教學(xué)的新方法和新理念，以提高自身的閱讀教育水平。
通過閱讀教育，我深切體會(huì)到閱讀的魅力和教育的力量。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣、拓寬他們的知識(shí)面、啟發(fā)他們的思維、引導(dǎo)他們的品德成長(zhǎng)和增強(qiáng)自身的修養(yǎng)，這些都是閱讀教育所能實(shí)現(xiàn)的。作為一名教師，我將繼續(xù)愛上閱讀，用心去教育和培養(yǎng)學(xué)生，讓他們也能愛上閱讀，享受閱讀帶來(lái)的快樂和收獲。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇七
莎士比亞說過：“書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍就好像沒有陽(yáng)光，智慧里沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀?！惫湃艘苍疲骸叭詹蛔x書，便覺言語(yǔ)無(wú)味、面目可憎?！笨梢婇喿x習(xí)慣的養(yǎng)成，是多么的重要。那如何讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，博覽群書，愛上閱讀呢？下面我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一些做法：
新課標(biāo)閱讀目標(biāo)指出，要讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。的確，只有讓閱讀成為一次快樂的經(jīng)歷，學(xué)生才會(huì)感悟到讀書的快樂，徒增閱讀的興趣。
兒童進(jìn)入小學(xué)就意味著從現(xiàn)實(shí)的雙向?qū)υ掃M(jìn)入一個(gè)較多的與文字符號(hào)單向獨(dú)白的神奇世界。閱讀將成為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。然而，低年級(jí)的學(xué)生思維能力相對(duì)低下，再加上靜不下心來(lái)，對(duì)讀書不可能像看電視那樣專注，必須循循善誘，逐步培養(yǎng)興趣。
在教學(xué)中，我常常會(huì)開展一些活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中接收更多的信息，從而激發(fā)閱讀的興趣。如每周五的班隊(duì)課舉行“小小故事會(huì)”或者美文誦讀比賽，比賽結(jié)束后，我會(huì)讓孩子們?cè)u(píng)出最佳表演的前五名學(xué)生，這不僅極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的積極性，還讓孩子從容自在地吸收、沉淀、積累，在不經(jīng)意間寓教于樂，最終達(dá)到厚積薄發(fā)。
研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到有興趣、原有的情感與生活積累被調(diào)動(dòng)被喚醒、身心處于最佳狀態(tài)時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。我們可以遵循以上客觀規(guī)律，投其所好，有意識(shí)地選擇教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生閱讀的意識(shí)，激發(fā)閱讀的欲望。
父母是孩子的第一任老師，他們的一言一行，孩子耳濡目染都看在眼里，感受于心。因此家長(zhǎng)只要有時(shí)間，就要信手拿本書來(lái)閱讀，讀到感觸之處還可以和孩子一起分享、感悟。當(dāng)孩子們看見父母陶醉于書香時(shí)，他們對(duì)書籍就多了一份好奇，這種好奇會(huì)讓孩子向書籍靠近。和孩子一起閱讀，這不僅可以讓孩子感受到親情閱讀的快樂，還讓孩子與父母之間超越“距離”的和諧之美。
為了能讓每位孩子感悟到這份快樂，在開學(xué)初，我會(huì)給每位家長(zhǎng)一封信。信中講述了課外閱讀的重要性，并要求家長(zhǎng)每周能在百忙之中，抽出一點(diǎn)時(shí)間陪孩子到書店或圖書館，讓孩子暢游書海，為孩子們選購(gòu)一些故事書和繪本，并在書的扉頁(yè)給孩子寫上一句激勵(lì)的話。有條件的家庭，還可以為孩子買一個(gè)書柜。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子多讀書，讀好書，在完成作業(yè)的同時(shí)，指導(dǎo)孩子安排合理的讀書時(shí)間，堅(jiān)持每天睡前讀書20至30分鐘。
每個(gè)星期規(guī)定一天為“親子閱讀日”，在這一天里，不管自己有多累，也不管自己有多忙，家長(zhǎng)必須放下手頭所有的事，與孩子一起閱讀。孩子一邊看著精美的圖畫，一邊入神地聽著你的故事，并時(shí)不時(shí)還問上幾個(gè)問題，這時(shí)的你會(huì)完全忘了白天的疲憊，一股幸福的感覺不覺涌上心頭。相信只要每個(gè)家長(zhǎng)堅(jiān)持與努力，孩子的成長(zhǎng)你會(huì)感到欣慰。
一句話可以改變一個(gè)人的一生，一句名言、警句或許能讓一個(gè)不愛看書的孩子從此與書結(jié)下不解之緣。因此，我充分利用教室里有限的學(xué)習(xí)園地，讓它說話。每周我都會(huì)更新一句名言警句，如：“我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上——高爾基”；“理想的書籍是智慧的鑰匙——列夫托斯泰”；“讀書給人以快樂，給人以光彩，給人以才干——培根”……每當(dāng)我一遍一遍地帶領(lǐng)學(xué)生朗讀、分析、背誦這些生動(dòng)有趣的'名言警句時(shí)，孩子們對(duì)書籍就多了一份親近感，自發(fā)讀書的孩子也日見增多。
接著，我根據(jù)低年級(jí)孩子的心理特征，本著“趣味性”和“資源共享”原則，我在教室里開設(shè)了一個(gè)充滿趣味的小“書柜”。要求每位孩子捐贈(zèng)圖書2-3本，到學(xué)期結(jié)束拿回家中，在我的發(fā)動(dòng)下，孩子們都高興地把書放到小書柜。為了讓小書柜更漂亮，我和孩子們還一起買了彩紙，把廢棄的包裝盒子重新改裝成大小可以放五、六本書的小書架，而且還用水彩筆在盒子上畫上一些很醒目的圖案和文字，讓學(xué)生自己做圖書分類，把自己挑選的書放進(jìn)去，保證“資源”充足，形成資源共享。每天中午閱讀的時(shí)候，由組長(zhǎng)分發(fā)給孩子們，要求孩子們一周看完一本，第二周換一本。
此外，每天的晨會(huì)課，第一件事情就是“美文共賞”，由我向孩子們推薦一篇美文，接著再請(qǐng)一位孩子把自己最近看的圖書中的其中一個(gè)故事用幾句話來(lái)講出來(lái)，從而讓沒看過這個(gè)故事的孩子也有個(gè)了解，起到交流共享的作用。俗話說：“近朱者赤”，在濃濃的書香氛圍中，學(xué)生的閱讀興致有了極大的提高。
課外閱讀的習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，如果老師不及時(shí)檢查督促，容易自流。為了激發(fā)學(xué)生持久的興趣，提高閱讀質(zhì)量，把班級(jí)讀書會(huì)引向深入，每學(xué)期要進(jìn)行閱讀展示并給予及時(shí)地評(píng)比、表?yè)P(yáng)。
每個(gè)月老師給學(xué)生一個(gè)主題，學(xué)生按老師的要求制作手抄報(bào)，然后將優(yōu)秀手抄報(bào)帖在教室里展示；展覽優(yōu)秀的讀書筆記，平時(shí)要求學(xué)生把課外書上看到的好詞、好句寫在自己的采蜜本上，后對(duì)自己的采蜜本進(jìn)行裝飾；開故事會(huì)，展示孩子們?cè)陂喿x收獲中帶來(lái)的樂趣。每次評(píng)比后，要及時(shí)地評(píng)獎(jiǎng)、及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)看到孩子們臉上燦爛的笑容，或羨慕的神情時(shí)，可以看出班級(jí)讀書會(huì)已成為一塊磁鐵，牢牢地吸引著學(xué)生。
閱讀是無(wú)止境的，班級(jí)讀書會(huì)作為課內(nèi)閱讀的延續(xù)和補(bǔ)充，極大的開拓了低年級(jí)學(xué)生的視野，豐富了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)識(shí)，培養(yǎng)了良好的讀書習(xí)慣，提升了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。作為一名語(yǔ)文教師，我們要積極拓展渠道，為學(xué)生找到一個(gè)支點(diǎn)，讓學(xué)生愛上閱讀，讓學(xué)生徜徉在書海中，去積累語(yǔ)言，親近母語(yǔ)，陶冶情操。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇八
讓學(xué)生愛上閱讀我始終堅(jiān)信，書香彌漫，真的可以使俗人變得高雅。我真的希望讀書能使我的孩子們終身受益！但是如何讓孩子們喜愛閱讀，把閱讀變成一種習(xí)慣，是我所面臨的一個(gè)大問題。在日常的教育教學(xué)工作中，我通常是從以下五方面對(duì)孩子們的課外閱讀進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的。
一、資源共享，營(yíng)造閱讀環(huán)境
毛澤東主席說過“飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀?！睘榱藦浹a(bǔ)學(xué)生書源的不足，我在班級(jí)開辟了一個(gè)小小圖書角。孩子們每人共享一本書，我還經(jīng)常從學(xué)校的圖書室借閱一些適合孩子們閱讀的書籍，鼓勵(lì)孩子們利用課余時(shí)間借閱并認(rèn)真閱讀，做好讀書筆記，及時(shí)記錄下自己讀書的感受。
二、推薦好書，閱讀有益書籍
課堂閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，課外閱讀是課堂閱讀的延伸。我在教學(xué)中很好地發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，把課堂教學(xué)與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，促進(jìn)課外閱讀的開展。
如教學(xué)了《蟋蟀的住宅》后，我向?qū)W生推薦法布爾的《昆蟲記》，介紹書中部分精彩內(nèi)容的梗概，極大地機(jī)激起了學(xué)生的閱讀興趣，孩子們主動(dòng)要求閱讀。之后，孩子們紛紛談?wù)摗独ハx記》的內(nèi)容，孩子們似乎受到法布爾的影響，也對(duì)一些小昆蟲產(chǎn)生了極大的興趣。實(shí)踐證明，只有培養(yǎng)了孩子們課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)變“要我讀”為“我要讀”。
三、進(jìn)行指導(dǎo)，教給閱讀方法
讀書是獲取智慧的`重要來(lái)源。只有講究科學(xué)的方法和熟練的技巧，才能提高讀書的效率，獲得更多更新更有價(jià)值的知識(shí)。
1、與課堂教學(xué)相結(jié)合。
葉圣陶先生曾經(jīng)指出：“語(yǔ)文教材無(wú)非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的技能?！闭Z(yǔ)文課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生掌握閱讀的方法，學(xué)會(huì)閱讀有著很好的示范作用。因此，我經(jīng)常告誡學(xué)生要得法于課內(nèi)，得益于課外。
2、讀記結(jié)合。
古人云：“不動(dòng)筆墨不讀書”，“好記憶不如爛筆頭”。課外閱讀中接受的信息是繁多的，是豐富多彩的。在孩子們的實(shí)際閱讀過程中，我引導(dǎo)他們摘錄文中的好詞佳句，精彩片斷，名言警句等，并儲(chǔ)存進(jìn)自己的采蜜集”中，以豐富自己的閱讀積累。
3、讀用結(jié)合。
沒有思考的閱讀稱不上真正的閱讀。在平時(shí)的閱讀指導(dǎo)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)閱讀思考，讀用結(jié)合，將閱讀過程中的隨感、閱讀過程中心靈上的感觸隨時(shí)寫下來(lái)，把從課外閱讀中得到的知識(shí)遷移到練筆中來(lái)，從讀中學(xué)寫、以寫促讀、使讀在寫中不斷遷移升華。
四、榜樣示范，與生相伴讀書
要想讓學(xué)生喜歡閱讀，我首先給學(xué)生做榜樣，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)鼓舞和感染學(xué)生。于是，孩子們?cè)谡n余時(shí)間看課外書時(shí)，我也捧著自己喜歡的書靜靜地讀，讓學(xué)生充分感受到老師是個(gè)愛讀書的人，真正做到師生共讀。我還會(huì)把我讀到的好文章讀給學(xué)生聽，學(xué)生總是聽得津津有味兒，課后禁不住就會(huì)圍著我要我的書看。我知道，只有學(xué)生有了“讀”的欲望他才愿意去借、去品，我心中暗喜。后來(lái)，讀書就成了班上最靚麗的一道風(fēng)景線。(www.fwsir.com)這種“同時(shí)閱讀，相互影響”的做法，使班內(nèi)的孩子們讀書的熱情漸漸地高漲起來(lái)。如今，我和孩子們每天都在享受著閱讀給我們帶來(lái)的快樂。
五、搭建平臺(tái)，展示閱讀收獲
我積極給學(xué)生搭建平臺(tái)，讓學(xué)生展示自己的閱讀收獲，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。每天，我利用晨讀的時(shí)間，讓一個(gè)孩子或兩個(gè)孩子講講自己喜歡的故事或自己喜歡的一篇文章，這樣“相互借鑒”的做法，不僅滿足了孩子們的好奇心，更重要的是讓孩子們對(duì)書本不再排斥，不再把讀書當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)了，而是從心里面感到喜歡讀了，愛戀上讀了。我還建立了班級(jí)博客，鼓勵(lì)孩子們把閱讀體會(huì)和自己的小故事，發(fā)到班級(jí)博客圈中，我定期打開網(wǎng)站和學(xué)生一起欣賞。為了使學(xué)生的讀書不流于形式，也為了使班級(jí)的書香氣息更加的濃烈，我還不定期的進(jìn)行“讀書演講比賽、讀書之星評(píng)比及手抄報(bào)比賽”等多種活動(dòng)，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到讀書的快樂。
讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事。它需要我們教師的循循善誘，持之以恒。只要我們堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，讓他們掌握正確的閱讀方法，他們就會(huì)迷戀上閱讀！
愛上閱讀的心得體會(huì)篇九
閱讀是一種美妙的體驗(yàn)，它不僅能夠開拓視野，拓寬智力邊界，更能夠陶冶性情，豐富生活內(nèi)涵。然而，由于現(xiàn)代社會(huì)的繁忙和快節(jié)奏，越來(lái)越多的人不再擁有閱讀的時(shí)間和機(jī)會(huì)。因此，我報(bào)名參加了一次愛上閱讀的培訓(xùn)，希望能夠找回沉淀已久的閱讀興趣。這次培訓(xùn)不僅給我?guī)?lái)了知識(shí)的拓展，更激發(fā)了我的內(nèi)心激情，使我對(duì)閱讀這項(xiàng)活動(dòng)有了更深刻的理解和體會(huì)。
首先，這次培訓(xùn)幫助我建立了良好的閱讀習(xí)慣。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師強(qiáng)調(diào)了閱讀的重要性，并給了我們一些實(shí)用的閱讀建議。比如，每天堅(jiān)持閱讀一定時(shí)間，找到適合自己的閱讀環(huán)境，激發(fā)內(nèi)心對(duì)閱讀的渴望。在培訓(xùn)結(jié)束后，我開始每天都會(huì)安排一段時(shí)間坐下來(lái)集中閱讀。這樣的閱讀習(xí)慣不僅豐富了我的生活，還培養(yǎng)了我堅(jiān)持不懈的毅力，為我平衡工作與生活帶來(lái)了很大的幫助。
其次，培訓(xùn)增強(qiáng)了我的閱讀理解能力。通過培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行深度閱讀，如何抓住文章的要點(diǎn)和重點(diǎn)，并通過閱讀來(lái)獲取更多的知識(shí)。培訓(xùn)中，導(dǎo)師教授了一些專門的閱讀技巧，如預(yù)測(cè)法、歸納法和概括法等。我在培訓(xùn)結(jié)束后就開始系統(tǒng)地運(yùn)用這些技巧，每當(dāng)研究一本書籍或一篇文章時(shí)，都能更加準(zhǔn)確地抓住作者的意圖，并進(jìn)行深入思考。這種提升閱讀理解能力的能力不僅在學(xué)術(shù)上有所幫助，也對(duì)工作和生活中的決策起到了積極的推動(dòng)作用。
此外，培訓(xùn)還帶給我了一種愉快的閱讀體驗(yàn)。在課堂上，導(dǎo)師經(jīng)常與我們分享一些有趣的閱讀故事和心得。這些故事激發(fā)了我的好奇心，讓我對(duì)閱讀充滿了熱愛。而且，在培訓(xùn)的過程中，還與其他培訓(xùn)同學(xué)結(jié)交了許多志同道合的朋友，我們經(jīng)?；ハ嗤扑]好書，互相討論閱讀體驗(yàn)。這種交流不僅增加了我的閱讀材料來(lái)源，也讓我享受到了閱讀帶來(lái)的快樂。
最后，通過這次培訓(xùn)，我對(duì)閱讀的價(jià)值有了更深刻的認(rèn)識(shí)。閱讀不僅僅是為了獲取知識(shí)，根據(jù)培訓(xùn)所學(xué)，我開始注重閱讀對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。閱讀可以培養(yǎng)人的獨(dú)立思考能力，提高創(chuàng)新能力。它還可以激發(fā)靈感，豐富想象力，讓我們的內(nèi)心有更多的充實(shí)感。同時(shí)，我也意識(shí)到，閱讀可以跨越時(shí)間和空間的界限，通過和作者的對(duì)話，我能在不同的年代和地域感受到不同的文化和思想。這種開闊的視野讓我在面對(duì)世界的時(shí)候更加寬容和包容。
總而言之，這次愛上閱讀的培訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅建立了良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)了閱讀理解能力，還體驗(yàn)到了閱讀的愉快和價(jià)值。通過這次培訓(xùn)，我的心中愛上了閱讀，我相信這份愛會(huì)伴隨我一生，并且為我?guī)?lái)更多的智慧和快樂。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十
繪本閱讀，是一個(gè)讓人感到輕松愉悅的閱讀方式。由于它的文字簡(jiǎn)單、圖畫豐富、容易理解等特點(diǎn)，它也成為了很多家長(zhǎng)為孩子選擇的閱讀材料。而我，在接觸了繪本閱讀后，也愛上了它，下面是我的心得體會(huì)。
一、繪本是一扇美好的窗戶。通過繪本，我們能夠窺見作者眼中的世界，感受到作者想傳達(dá)的情感和思想。繪本幫我們開拓視野，也讓我們看到另外一種美好的人類文明，讓我們感受到文學(xué)的魅力，擁有更加豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。
二、繪本讓我懂得多樣性和尊重他人。繪本中的人物和場(chǎng)景都是多姿多彩的，它們能夠給我們帶來(lái)不同的文化、價(jià)值觀和生活方式?？吹竭@些多樣化的表達(dá)，我們可以明白每個(gè)人都有不同的文化背景和生活習(xí)慣，我們應(yīng)該尊重他人的差異性?？吹嚼L本中的場(chǎng)景和沖突解決方式，我們也可以學(xué)習(xí)到如何正確地處理我們自己的問題。
三、繪本帶給我快樂和驚喜。繪本內(nèi)容往往是用幽默可愛的方式為孩子講述的，它的語(yǔ)言和畫面很容易讓人不禁馬上有了共鳴，讓人忍不住大笑起來(lái)。加上插圖的裝飾，許多繪本更是讓我們驚嘆作者的創(chuàng)意。
四、繪本能夠培養(yǎng)我對(duì)語(yǔ)言和藝術(shù)的興趣。繪本中的每個(gè)詞語(yǔ)都是與圖片相結(jié)合的，這讓我們對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶更加游刃有余、輕松愉悅，同時(shí)、圖片也豐富了我們的想象力，培養(yǎng)了我們對(duì)美的感受和欣賞能力。
五、繪本是教育孩子的重要方式。除了教育孩子了解外部世界，繪本還能夠啟發(fā)孩子的情感、個(gè)性和思考能力?？吹嚼L本中的場(chǎng)景和人物，孩子能夠感受到“家庭和睦，人際和諧”這樣的情感，公司孩子的人格成長(zhǎng)和性格塑造。同時(shí)，看到繪本中的故事，孩子還會(huì)想想自己的生活中還有哪些類似的場(chǎng)景，體會(huì)到解決問題和處理人際關(guān)系這樣的基本思考。
這些就是我在繪本閱讀中的心得體會(huì)。讓我們抱著開放、好奇、嘗試的態(tài)度，撲向豐富多彩的繪本世界吧！
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十一
第一段：引言（150字）
繪本是許多孩子和成年人都喜歡閱讀的圖書類型。作為一名大學(xué)生，我也被繪本的魅力所吸引，開始大量閱讀各式各樣的繪本。在這個(gè)過程中，我深深地感受到，繪本不僅是為孩子們打開想象力之門的工具，也是為成年人創(chuàng)造一種放松和休息的方式。在接下來(lái)的文章中，我將分享我從繪本閱讀中所獲得的一些體會(huì)和感受。
第二段：繪本拓寬了我的世界觀（250字）
通過繪本的閱讀，我能夠接觸到許多我從未了解過的事物和場(chǎng)景。從繪本中我發(fā)現(xiàn)一些書籍所展示的美景，例如《植物識(shí)別新奇之旅》和《動(dòng)物識(shí)別幻想之旅》等，我可以了解不同種類的植物和動(dòng)物，還可以對(duì)它們的生存環(huán)境進(jìn)行深入的了解。除此之外，許多繪本所表現(xiàn)的文化和生活場(chǎng)景，例如《一堆死垃圾》等，也讓我更好地了解不同地區(qū)的文化背景和生活習(xí)俗。通過繪本的閱讀，我不僅可以開闊自己的眼界，還可以鍛煉自己的好奇心和閱讀理解能力。
第三段：繪本帶來(lái)了新的思考角度（250字）
與小說不同，繪本一般是通過圖文混排的方式來(lái)表達(dá)主題和思想。這種方法使得繪本閱讀更具有視覺沖擊力，在閱讀的同時(shí)也能夠培養(yǎng)觀察力和思考力。我曾經(jīng)讀過一本名為《兔子弄花》的繪本，通過這本繪本，我從一個(gè)孩子的角度看到了人類與動(dòng)物之間的關(guān)系，愿意將自己的精力投入到幫助動(dòng)物盡情生活上。這個(gè)思想讓我更加注重我們與動(dòng)物的交往方式，帶給我了一個(gè)全新的思考角度。
第四段：繪本讓我更好地休息和放松（250字）
大學(xué)對(duì)我來(lái)說是一個(gè)極其忙碌的時(shí)期，經(jīng)常為了追趕時(shí)間而精疲力盡。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)繪本成為了我身心放松的方法之一。當(dāng)我感到過于緊張時(shí)，我便會(huì)拿起一本繪本，翻開其中的頁(yè)面，只是凝視著繪本中的那美好景象、那溫馨人物和那充滿想象的場(chǎng)景，不帶一點(diǎn)的攻擊和防御，呼吸收縮平穩(wěn)又自然。這樣的放松和休息方式讓我在短暫的時(shí)間內(nèi)感到快樂和滿足。
第五段：結(jié)語(yǔ)（300字）
總體而言，我對(duì)繪本閱讀的熱情和喜愛是真的。通過閱讀繪本，我擴(kuò)大了視野，思考問題的角度也發(fā)生了改變，更重要的是，它為我在忙碌的日常生活中提供了一種休息和放松的方式。我相信，也有越來(lái)越多的人對(duì)繪本閱讀感興趣，因?yàn)樗鼛Ыo人們新的思維方式和精神寄托，促使人們從不同的角度思考問題。尤其對(duì)于孩子們而言，閱讀繪本更是一種寓教于樂的學(xué)習(xí)方式，幫助他們發(fā)展好奇心和想象力，也能促進(jìn)他們的閱讀和語(yǔ)言能力的提高。因此，我鼓勵(lì)大家多多閱讀各種各樣的繪本，享受在忙碌和煩惱中的小樂趣，帶給自己無(wú)限的快樂。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十二
讓孩子愛上閱讀武學(xué)燕
（河北省承德市營(yíng)子區(qū)教育體育局）
摘要：教師要培養(yǎng)起孩子讀書的興趣，引領(lǐng)孩子走進(jìn)閱讀的大門。
關(guān)鍵詞：孩子；閱讀；氛圍；興趣；方法
一、營(yíng)造孩子讀書的氛圍
（一）家庭氛圍
我看到一些閱讀推廣人的結(jié)論：如果你的家里有書架，且書架上的書達(dá)到了二百本，那你孩子愛上閱讀的可能性是60%.這個(gè)數(shù)字很讓人期待甚至欣喜。其實(shí)，這句話的深層含義絕非這樣簡(jiǎn)單，這一理論告訴各位家長(zhǎng)，如果想讓自己的孩子愛上閱讀，家長(zhǎng)就得多讀書。爸爸媽媽有空的時(shí)候，不妨帶著孩子去書店逛一逛。書店里總會(huì)有讓你的孩子感興趣的書籍，一起買回來(lái)，孩子會(huì)很開心地閱讀，讀后充實(shí)到書架中去。
（二）校園氛圍
學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的主要場(chǎng)所，對(duì)于閱讀環(huán)境的營(yíng)造，老師更要重視，最簡(jiǎn)單可行的辦法就是精心打造“班級(jí)讀書角”.提倡每位學(xué)生“捐”（其實(shí)，這個(gè)“捐”只是暫借罷了）五本書，最好開展一次捐書活動(dòng)，要注意以下幾點(diǎn)。
1.學(xué)生擬倡議書
只要給學(xué)生廣闊的舞臺(tái)，他們就會(huì)演繹出更多的精彩。教師可以讓學(xué)生來(lái)擬寫倡議書，()既鍛煉了學(xué)生的能力，也激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。
2.規(guī)劃“捐書”種類
為了書籍的多樣性，在學(xué)生捐書之前，要對(duì)學(xué)生準(zhǔn)備捐的書進(jìn)行了解，大致分下類。如果類別較少（比如，可能學(xué)生只捐了文學(xué)類的或漫畫類的），教師要提示其他類別的書，比如科普讀物等。另外，盡量不要使捐的.書同樣的太多，比如，全班五十幾名學(xué)生，可能有二十幾名學(xué)生拿了《哈利?波特》。
3.制訂可行的借閱規(guī)則
為了讓書架能夠發(fā)揮更大的作用，當(dāng)書比較多時(shí)，就要制訂切實(shí)可行的借閱制度。比如，每次借閱圖書的數(shù)量、每次借閱的時(shí)間等。
4.發(fā)揮圖書室的作用
圖書室在不同的學(xué)校發(fā)揮的作用不同。教師要把圖書室的作用盡可能的發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)今在普九驗(yàn)收的督導(dǎo)下，各校的圖書配備都具規(guī)模，教師可以定期向圖書室借一部分書籍，充實(shí)到班級(jí)的書架中去。圖書室便成為小小書架的源頭活水，使小書架也常新，充滿迷人的魅力。
5.激發(fā)家長(zhǎng)的愛心
建小書架初，捐書的過程中，我并沒有同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，一部分孩子怕自己心愛的書丟掉或者弄臟，僅提供幾本又破又舊的書。這種書難以激發(fā)孩子對(duì)其的熱愛，更不要說去親手翻閱、靜心品讀了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，我僅用校訊通與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，分析利弊，便有很多的家長(zhǎng)通情達(dá)理，有的孩子的家長(zhǎng)竟把沉甸甸的一袋子書親自送到教室里，開心地看著書籍上架。我想，不僅其他的孩子能夠分享這些書籍，他的孩子也一定會(huì)在家長(zhǎng)的感召下熱愛閱讀的。
二、教給孩子閱讀的方法
教師指導(dǎo)學(xué)生讀精美散文，可以運(yùn)用精讀的方法，一句一句品讀，使心靈得到美的熏陶和滋養(yǎng)。例如，品讀朱自清先生的《春》，“風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的”,只有輕言慢語(yǔ)，才可輕觸風(fēng)的輕柔、草的綿軟。閱讀科普作品，就可以用速讀的方法，只要掌握科普作品所說明事物的特征便可以了。對(duì)于新聞性的作品，則只需告訴孩子瀏覽即可，只要知道事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件即可。
三、激發(fā)孩子閱讀的興趣
（一）建議家長(zhǎng)與孩子共同讀書
心理學(xué)上講：孩子的所有問題都來(lái)自他的原生家庭。現(xiàn)在，人們終于開始認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，不僅對(duì)于孩子完美人格的養(yǎng)成，而且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣的養(yǎng)成都有著決定性的作用。
教師不妨建議家長(zhǎng)與孩子共讀一本書。讓孩子挑自己喜歡的讀物，讀一部分之后，隨意談?wù)動(dòng)腥さ那楣?jié)，孩子會(huì)從中享受到自己讀書所不能享受的愉悅，并從中受到鼓舞。
我的孩子在四五歲的時(shí)候，每晚是在我讀的故事中入睡的。當(dāng)他能夠認(rèn)字以后，我經(jīng)常和他一起讀故事書，與書中的人物同喜同悲，比如讀《白雪公主和七個(gè)小矮人》，他對(duì)善良的小矮人十分喜愛，竟然夢(mèng)想著自己也能在森林里見到小矮人呢。到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，他的閱讀量已經(jīng)達(dá)到九百多萬(wàn)字了。
（二）組織有趣的閱讀活動(dòng)
孩子們喜歡參加活動(dòng)。教師可以每學(xué)期組織幾次有關(guān)閱讀的活動(dòng)。比如“閱讀知識(shí)競(jìng)賽”“講故事比賽”“讀書交流”等。組織這樣的活動(dòng)需要注意以下幾點(diǎn)：
1.學(xué)生策劃
生本教育的理念告訴我們：學(xué)生才是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。凡是學(xué)生能夠組織好的活動(dòng)，都交由學(xué)生策劃。
2.關(guān)注細(xì)節(jié)
細(xì)節(jié)決定成敗，組織活動(dòng)要想達(dá)到預(yù)期的效果，一定要精密籌劃，學(xué)生才能從中體會(huì)到活動(dòng)的重要性。所以，學(xué)生策劃之后，教師要關(guān)注任何細(xì)節(jié)，最終敲定程序。
3.注重鼓勵(lì)
活動(dòng)中或者活動(dòng)后，教師要對(duì)學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，比如一張獎(jiǎng)狀、一個(gè)小本、一把尺子……學(xué)生需要的并非這些獎(jiǎng)勵(lì)的本身，而是獎(jiǎng)勵(lì)本身散發(fā)的光環(huán)以及領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)所體會(huì)到的自豪感。這樣，可以激勵(lì)更多的孩子走到書籍的城堡中去。
蘇軾有言“書富如入海，百貨皆有。”努力培養(yǎng)孩子愛上閱讀吧，讓孩子在書籍的世界里“直掛云帆濟(jì)滄?！?
參考文獻(xiàn)：
劉穎。讓孩子愛上閱讀[m].中國(guó)水利水電出版社，-12.
作者簡(jiǎn)介：武學(xué)燕，女，1975年9月出生，河北師范大學(xué)本科畢業(yè)，現(xiàn)就職于河北省承德市營(yíng)子區(qū)教育體育局，從事語(yǔ)文教育研究工作。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十三
如何讓學(xué)生愛上《科學(xué)》作者/劉合莉
小學(xué)科學(xué)是一門以探究為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生能動(dòng)地學(xué)習(xí)的學(xué)科，而實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)技能的主要途徑。通過近幾年的科學(xué)教學(xué)，我認(rèn)為在課堂教學(xué)中要做到以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
興趣也稱求知欲，如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？例如，課前要有新穎而充滿激情的導(dǎo)入，它可以營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的學(xué)習(xí)積極性，激活思維和想象，針對(duì)不同年齡的學(xué)生，不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地進(jìn)行導(dǎo)入。例如：上《磁鐵》一課時(shí)，讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的沒有魚鉤的釣魚竿去釣魚，結(jié)果沒有哪一個(gè)同學(xué)釣到魚。同學(xué)們：你們說老師會(huì)釣到魚嗎？然后就用帶有磁鐵魚竿把魚釣上來(lái)，這時(shí)，學(xué)生就會(huì)積極地思考，是什么原因呢？自然而然地引入到實(shí)驗(yàn)中去。
二、實(shí)驗(yàn)課讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作交流
在科學(xué)課里，僅僅具有興趣是不夠的，還要注意合作與交流。因此，教師首先要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，勤于動(dòng)手，認(rèn)真思考，積極發(fā)言及合作交流的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)探究新知識(shí)形成的過程。如：在探究《電磁鐵》的性質(zhì)時(shí)，首先教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對(duì)于電磁鐵感興趣的問題，如：電磁鐵是由什么構(gòu)成的'？怎樣制作電磁鐵？電磁鐵能吸哪些物品？電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與什么有關(guān)？電磁鐵有沒有南北極？若有極性與什么有關(guān)？電磁鐵與磁鐵有什么區(qū)別？然后，讓每個(gè)研究小組對(duì)本組感興趣的問題，先提出預(yù)測(cè)，再根據(jù)多種實(shí)驗(yàn)材料，提出實(shí)驗(yàn)方案，最后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尋求問題的答案。針對(duì)很多科學(xué)問題，通過聯(lián)系課內(nèi)所獲知識(shí)，認(rèn)真仔細(xì)地觀察事物、分析現(xiàn)象、思考問題、動(dòng)手操作?？茖W(xué)課中，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。又如我在教學(xué)《使沉在水里的物體浮起來(lái)》時(shí)，為了使一些物體改變浮沉狀況，便之變得更為直觀、形象，特意引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流和討論，鼓勵(lì)每人都要敢于發(fā)表自己的意見，并注意傾聽他人的看法，敢于實(shí)踐，敢于競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)生在自己已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上大膽提出了十多種不同方法，然后經(jīng)充分討論選出最佳探究觀察和想象能手。在合作與交流過程中，教師能主動(dòng)做好事件的引探，并注意到小組各成員的分工與協(xié)同作用，使人人參與，人人都有事可干。
三、課件教學(xué)使學(xué)生積極地參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中
小學(xué)《科學(xué)》是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科。它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來(lái)的探究興趣；教材側(cè)重于提供大量的科學(xué)信息，圖文并茂，有許多實(shí)物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美的文字相結(jié)合，從而將科學(xué)知識(shí)生動(dòng)直觀地展示出來(lái)。如在教學(xué)中充分地利用好課件教學(xué)手段，使抽象的概念具體化，枯燥的知識(shí)趣味化，優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境，拓寬了教師教和學(xué)生學(xué)的思路，從而提高教學(xué)效果。如教《冷和熱》時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小課件，開始是一點(diǎn)風(fēng)都沒有，突然樹枝搖晃，問：同學(xué)們，你們看到了什么？為什么會(huì)有這種現(xiàn)象？這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問題，通過研討、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生先知道“由于空氣的流動(dòng)會(huì)形成風(fēng)”這一理論后，再出示一些熱空氣向冷空氣方向移動(dòng)的課件，進(jìn)一步明確問題原因所在，啟發(fā)了學(xué)生思維，解決了生活中的實(shí)際問題。
四、課堂上教師的評(píng)價(jià)方式
小學(xué)科學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)是一種多元的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià)，以鼓勵(lì)小學(xué)生的好奇與求知欲，使學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)始終保持濃厚的興趣。但小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成又不是一朝一夕的事情，不同的年齡階段，由于生理、心理不一樣，所表現(xiàn)的每個(gè)側(cè)面程度也大不一樣。只有評(píng)價(jià)內(nèi)容適合小學(xué)生的實(shí)際水平，才是最有效的，要求過高或過低都會(huì)影響學(xué)生的積極性。，例如上課時(shí)常這樣表?yè)P(yáng)：“老師發(fā)現(xiàn)你真會(huì)傾聽，而且總結(jié)得也非常有條理！”“你知道的知識(shí)好豐富！我們大家都要向你學(xué)習(xí)！”“你能提出這么有水平的問題來(lái)，真是太了不起了！”“你真像位小科學(xué)家，有這么多發(fā)現(xiàn)！”等等。對(duì)于學(xué)生的回答，無(wú)論正確或是錯(cuò)誤，教師都要及時(shí)做出評(píng)價(jià)，一個(gè)充滿贊美的眼神，一個(gè)表?yè)P(yáng)的動(dòng)作，一句激勵(lì)的話都能使學(xué)生的心得到滿足，甚至對(duì)他們的一生都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，這點(diǎn)我在教學(xué)中感受較深。在教學(xué)中，我還進(jìn)行獎(jiǎng)小紅旗和智慧星的辦法，就是在上課時(shí)給予表現(xiàn)，好的小組分發(fā)一面小紅旗或是一顆智慧星。學(xué)生在科學(xué)課學(xué)習(xí)活動(dòng)中，首先進(jìn)行自評(píng)，自己認(rèn)為做到了，就可以到課代表那兒要求加一顆星，當(dāng)然也要結(jié)合學(xué)生互評(píng)。學(xué)期結(jié)束前，教師可根據(jù)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)的情況，這就可以作為學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。這一切工作完全可以讓學(xué)生來(lái)操作，既方便，又真實(shí)。從實(shí)踐看，實(shí)行這種激勵(lì)性評(píng)價(jià)，學(xué)生心中就會(huì)始終涌動(dòng)一種精神力量，誰(shuí)也不會(huì)自甘落后。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，所以讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)科學(xué)的習(xí)慣，比獲取知識(shí)的多少更為重要，而科學(xué)實(shí)驗(yàn)課又是學(xué)生喜歡的課程，學(xué)生對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂于動(dòng)手操作。我們只有把握好實(shí)驗(yàn)課才能有效地激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，使學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)的過程中不斷迸發(fā)出創(chuàng)新思維的火花，從而實(shí)現(xiàn)個(gè)體超越，走向成功。
（作者單位：558307貴州省平塘縣西涼民族小學(xué)）
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十四
閱讀是一種神奇而又有趣的活動(dòng)，能夠開拓思維，豐富知識(shí)，培養(yǎng)情操。然而，對(duì)于一些人來(lái)說，閱讀并不是一件容易而且樂趣十足的事情。在我參加閱讀培訓(xùn)后，我對(duì)閱讀有了全新的理解和認(rèn)識(shí)。在這次培訓(xùn)中，我明白了閱讀的重要性和樂趣，同時(shí)也掌握到了一些改善閱讀技巧的方法。接下來(lái)，我想分享一下我在培訓(xùn)中的心得體會(huì)。
在培訓(xùn)開始之初，我對(duì)于閱讀的認(rèn)識(shí)停留在表面，只是把它視作為一種學(xué)習(xí)的載體，不夠深入地去理解和感受其中的內(nèi)涵和樂趣。然而，培訓(xùn)的第一堂課就給了我一個(gè)非常深刻的觸動(dòng)。老師首先讓我們讀一篇關(guān)于航天的文章，引發(fā)了我們的好奇心和想象力。然后，她解讀了文章中的一些難懂的詞語(yǔ)和句子，讓我們更好地理解文章的內(nèi)容。我瞬間感到一種強(qiáng)烈的興趣和好奇，開始主動(dòng)思考和提問。我意識(shí)到，閱讀不僅僅是獲得知識(shí)，更是探索世界的一道窗口。
在培訓(xùn)的過程中，我也學(xué)到了一些改善閱讀技巧的方法。老師教給我們?nèi)绾芜\(yùn)用各種策略和技巧，提高自己的閱讀效果。其中一個(gè)重要的技巧是找到自己的閱讀目的。在過去，我閱讀時(shí)常常沒有明確的目標(biāo)，只是單純地閱讀，沒有太多的收獲。然而，在培訓(xùn)中，我了解到，只有明確自己閱讀的目的，才能更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)和思考。另外，老師還教我們?nèi)绾芜M(jìn)行速讀和精讀，通過引導(dǎo)我們使用不同的讀書策略，來(lái)提高我們的閱讀速度和理解能力。這些技巧的應(yīng)用讓我在閱讀中更加得心應(yīng)手，也更加有自信和樂趣。
除了技巧之外，閱讀培訓(xùn)還給了我一個(gè)很好的機(jī)會(huì)去嘗試和接觸各種不同的閱讀材料。在培訓(xùn)中，我們接觸到了詩(shī)歌、小說、科普、報(bào)告等多種不同類型的閱讀材料。我發(fā)現(xiàn)，每一種閱讀材料都有其獨(dú)特的魅力和韻味。詩(shī)歌讓我感受到了美的力量和深刻的情感，小說讓我陷入故事情節(jié)中，科普文章讓我了解到了一些生活中的奧秘，報(bào)告則讓我認(rèn)識(shí)到了各種社會(huì)問題和現(xiàn)象。通過這些多樣化的閱讀材料，我更加全面地了解和認(rèn)識(shí)到了世界的多樣性，也培養(yǎng)了豐富的情感和思考能力。
在培訓(xùn)的最后，我們還進(jìn)行了一些閱讀分享。每個(gè)人都選擇了一本自己喜歡的書，并和大家分享了其中的一些精彩片段和感悟。我被大家分享的故事深深地吸引著，從中學(xué)到了許多新的知識(shí)和見識(shí)。這個(gè)過程不僅擴(kuò)寬了我的閱讀范圍，還讓我看到了別人不同的閱讀方式和角度。我認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都可以有自己的閱讀方式和樂趣，只要肯用心去探索和體驗(yàn)。
通過這次閱讀培訓(xùn)，我愛上了閱讀。閱讀不再只是一種學(xué)習(xí)的方式，更成為了一種興趣和樂趣。我有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解，也獲得了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。我明白了閱讀的重要性和樂趣，掌握了一些改善閱讀技巧的方法。我相信，在未來(lái)的閱讀之路上，我會(huì)更加努力地閱讀各種豐富多樣的書籍，享受讀書的樂趣，同時(shí)也不斷豐富自己的知識(shí)和心靈。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十五
昨天晚上全國(guó)的青椒們一起聆聽了肖甦教授送來(lái)的精神大餐――《蘇霍姆林斯基的教育思想》。大家都覺得這節(jié)課干貨滿滿，收獲頗豐。我以前只看過《給教師的建議》這一本書，所以肖教授分享的其他們名著中的名言讓我耳目一新，倍受啟發(fā)。
今天我想和大家分享我閱讀蘇霍姆林斯基的《給教師們的建議》一書的一些體會(huì)，主要是關(guān)于閱讀的章節(jié)以及名言，希望能對(duì)大家有些許幫助。
一、閱讀與后進(jìn)生轉(zhuǎn)化
我想許多老師可能和我一樣為后進(jìn)生著急吧，我們經(jīng)常給他們補(bǔ)課，讓他們反復(fù)看教材，做教材上的習(xí)題，背教材中的課文，我以為這樣可以提高他們的成績(jī)。直到我閱讀了這本書我才知道這種做法是錯(cuò)誤的。
蘇霍姆林斯基在書中明確指出：“對(duì)這些兒童來(lái)說，把學(xué)習(xí)僅僅局限于背誦必修的教材是特別有害的?！薄霸诤筮M(jìn)生所讀的書籍里，在他從周圍世界所遇到的事物中，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)某些使他們感到驚奇贊嘆的東西”?！霸趦和@奇贊嘆的時(shí)刻，好像有某種強(qiáng)有力的刺激在發(fā)生作用，喚醒著大腦，迫使它加強(qiáng)工作”“我從來(lái)沒有我從來(lái)沒有、一次也沒有給這樣的學(xué)生補(bǔ)過課，那種補(bǔ)課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在正課上沒有掌握的教材。我只教他們閱讀和思考。閱讀好比是使思維受到一種感應(yīng)，激發(fā)它的覺醒。”“請(qǐng)記?。簝和膶W(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無(wú)法克服的障礙越多，他就應(yīng)當(dāng)更多地閱讀。閱讀能教給他思考，而思考會(huì)變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來(lái)的活的思想，是防止死記硬背(這是使人智慧遲鈍的大敵)的最強(qiáng)有力的手段。學(xué)生思考得越多，他在周圍世界中看到的不懂的東西越多，他對(duì)知識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易了?！?/p>
二、教會(huì)學(xué)生思考
教師在課堂上要做兩件事：第一，要教給學(xué)生一定范圍的知識(shí);第二，要使學(xué)生變得越來(lái)越聰明。我把這兩句話告訴我的學(xué)生，并把這兩句話作為檢驗(yàn)我教學(xué)效果的重要的杠桿，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生比以前更加積極思考了，因?yàn)樗麄兌枷胱兊迷絹?lái)越聰明。
第三、靠閱讀擴(kuò)充知識(shí)
在學(xué)齡中期和學(xué)齡后期，閱讀科普讀物和科學(xué)著作，跟在學(xué)齡初期進(jìn)行觀察一樣，起著同樣重要的作用。對(duì)一個(gè)善于觀察的學(xué)生來(lái)說，也比較容易培養(yǎng)起對(duì)科學(xué)書籍的感受性。不經(jīng)常閱讀科學(xué)書籍和科普讀物，就談不上對(duì)知識(shí)的興趣。如果學(xué)生一步也不越出教科書的框框，那就無(wú)從說起他對(duì)知識(shí)有穩(wěn)定的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的生物、物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)教師，在講課的時(shí)候，好像只是微微打開一個(gè)通往一望無(wú)際的科學(xué)世界的窗口，而把某些東西有意地留下來(lái)不講。學(xué)生看見了越出必修的大綱教材的可能性，到浩瀚的知識(shí)海洋中去游泳的前景激勵(lì)著他，——青少年一心想要讀那些書，這也就是激發(fā)閱讀的興趣。有經(jīng)驗(yàn)的教師總是設(shè)法在學(xué)習(xí)這些章節(jié)之前、之后或者同時(shí)，讓學(xué)生閱讀一些科普書刊。學(xué)生還沒有學(xué)過量子理論的基本概念，還有許多不懂的東西，可是已經(jīng)在讀有關(guān)這一問題的書，這一點(diǎn)倒是沒有任何可怕的。學(xué)生頭腦中產(chǎn)生的疑問越多，他對(duì)課堂上和學(xué)習(xí)新教材過程中所講的知識(shí)的興趣就越高。
第四、閱讀是對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行智育的重要手段
這里指的是那些很艱難、很緩慢地感知、理解和識(shí)記所學(xué)的教材的學(xué)生：一樣?xùn)|西還沒弄懂，另一樣?xùn)|西就該到要學(xué)了;剛剛學(xué)會(huì)這一樣，另一樣就已經(jīng)忘記了。有些教師相信，要減輕這些學(xué)生的學(xué)習(xí)，只有把他們的腦力勞動(dòng)的范圍壓縮到最低限度(有時(shí)候，教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說：你只要讀教科書就行了，不要去讀其他的什么東西，以免分心。)這種意見是完全錯(cuò)誤的。學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒完沒了的“拉一把”，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。問題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力?！皩W(xué)習(xí)困難的”學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。
五、必須教會(huì)少年閱讀
我們認(rèn)為，少年學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)做好從事創(chuàng)造性智力活動(dòng)的準(zhǔn)備，——這里說的創(chuàng)造性的智力活動(dòng)，就是要求對(duì)各種事實(shí)和現(xiàn)象進(jìn)行思考和研究的活動(dòng)。多年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的那種畸形的腦力勞動(dòng)(不斷的記誦，死記硬背)會(huì)造成思維的惰性。那種只知記憶、背誦的學(xué)生，可能記住了許多東西，可是當(dāng)需要他在記憶里查尋出一條基本原理的時(shí)候，他腦子里的—切東西都混雜成一團(tuán)，以致他在一項(xiàng)很基本的智力作業(yè)面前顯得束手無(wú)策。學(xué)生如果不會(huì)挑選最必要的東西去記憶，他也就不會(huì)思考。有一些東西是學(xué)生不應(yīng)當(dāng)事到臨頭才去回想的，而應(yīng)當(dāng)能夠在智力活動(dòng)中半自動(dòng)化地隨手運(yùn)用它。像一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的鉗工能隨手拿起他的工具而用不著端詳一樣(因?yàn)樗麑?duì)自己的工具的每一個(gè)小點(diǎn)都很熟悉)，一個(gè)對(duì)智力活動(dòng)訓(xùn)練有素的學(xué)生也能無(wú)需緊張地集中思考，就從自己的意識(shí)倉(cāng)庫(kù)里把基本原理信手拈來(lái)。我們每一個(gè)教師都密切注意，使學(xué)生迅速閱讀的能力得到改善。在少年期，默讀能力具有頭等重要的意義。在六、七年級(jí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)能夠一眼看下去就把握住一個(gè)長(zhǎng)句的完整部分的意思。不掌握這些能力，少年的思維就會(huì)變得遲鈍，思考力好像在許許多多的死胡同面前停頓下來(lái)。讓我們深思一下這樣的現(xiàn)象：有些少年學(xué)生在家庭作業(yè)上下的功夫并不大，但他們的學(xué)業(yè)成績(jī)卻不差。這種現(xiàn)象的原因，并不完全在于這些學(xué)生有過人的才能。這常常是因?yàn)樗麄冇休^好的閱讀能力。而好的閱讀能力又反過來(lái)促進(jìn)智力才能的發(fā)展。這個(gè)問題常常困擾著我，直到我看到了這句話才豁然開朗，我把這個(gè)方法運(yùn)用在我的教學(xué)實(shí)踐中，取得了很好的效果。那些成績(jī)不好的學(xué)生開始閱讀后，成績(jī)有了很大進(jìn)步。
第六、課堂教學(xué)與課外閱讀的關(guān)系
既然閱讀有這么大的作用，那么我們應(yīng)該怎樣指導(dǎo)學(xué)生處理好課堂學(xué)習(xí)與課外閱讀的關(guān)系呢?我們力求使每一個(gè)少年、每一個(gè)青年都找到一本他“自己的”書，這本書應(yīng)當(dāng)在他的心靈里留下終生不可磨滅的痕跡。幫助學(xué)生遇到他“自己的”那本書，這是需要教育藝術(shù)的。閱讀這樣的書是一種自我總結(jié)，是自我教育的開端，是面對(duì)自己良心的自白。對(duì)所讀的東西的領(lǐng)會(huì)取決于閱讀過程的情緒色彩：如果一個(gè)人渴望讀書，閱讀的時(shí)刻給他帶來(lái)歡樂，那么所讀的東西就會(huì)深印在他的意識(shí)里。精神高漲的狀態(tài)、研讀書籍時(shí)的喜悅——這些(用形象的話來(lái)說)是一個(gè)強(qiáng)大的杠桿，用它能夠把大塊的知識(shí)高舉起來(lái)。在這樣的情緒狀態(tài)中，不隨意識(shí)記是特別積極的。一個(gè)人在中小學(xué)年代里讀過哪些書，書籍在他的心靈里留下什么痕跡，——這一點(diǎn)決定著人的情感的培養(yǎng)，決定著年輕人對(duì)待同年齡的人、對(duì)待長(zhǎng)者以及對(duì)待生活的態(tài)度……所謂“生活在書籍的世界里”，這跟認(rèn)真地、用功地學(xué)好功課并不是一回事兒。如果學(xué)校不善于培養(yǎng)年輕人的理智和情感，不能激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自學(xué)，那么任何跟酗酒、流氓行為作斗爭(zhēng)的措施都是無(wú)濟(jì)于事的。要做到教會(huì)學(xué)生自學(xué)，一個(gè)重要的條件就是要使一個(gè)人在上小學(xué)和中學(xué)的時(shí)候就酷愛讀書，并且學(xué)會(huì)在閱讀過程中認(rèn)識(shí)自己。請(qǐng)你不必害怕把學(xué)校教學(xué)的整塊時(shí)間用在讓學(xué)生讀書上面去!你不必害怕讓學(xué)生花一整天的時(shí)間到“書籍的海洋”里去遨游。讓書籍以歡樂的激情去充實(shí)年輕的心靈吧!讓書籍去占據(jù)青年時(shí)代吧!如果你的學(xué)生感到書籍永遠(yuǎn)是一種新奇之物，如果年輕人總想單獨(dú)地躲起來(lái)去享受這種瑰寶，如果在青年當(dāng)中有許多這樣有讀書癖的“怪人”，那么，我們的社會(huì)目前還不能對(duì)付的許多棘手問題就會(huì)迎刃而解。
閱讀這本書如同在沙漠中見到了一泓清泉，如同在漆漆暗夜看到了一盞明燈，如同一葉小舟駛進(jìn)了寧?kù)o的港灣，如同一個(gè)迷路的孩子看到了北斗星。見到了這本書就愛不釋手，閱讀它給我的工作帶來(lái)了太大的幫助。這本書可以解決一個(gè)教師在教學(xué)工作中遇到的任何問題。在以后的工作中生涯中我還會(huì)繼續(xù)閱讀這本書的。這本書將會(huì)陪伴我很長(zhǎng)時(shí)間。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十六
閱讀是一種獨(dú)特的魔力，它能夠開啟我們的智慧、豐富我們的內(nèi)涵，讓我們得以感受生活的無(wú)限風(fēng)光。然而，在喧囂的都市中，面對(duì)繁忙的工作和瑣碎的事務(wù)，許多人逐漸失去了對(duì)閱讀的熱衷。為了重新燃起對(duì)閱讀的激情，我報(bào)名參加了一次名為“愛上閱讀”的培訓(xùn)課程。通過這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了閱讀的魅力，也發(fā)現(xiàn)了自己在閱讀方面的不足，下面我將以“愛上閱讀培訓(xùn)心得體會(huì)”為題，與大家分享我的所思所感。
在培訓(xùn)的第一次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了閱讀的重要性及其對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。她告訴我們，閱讀能夠拓寬我們的視野、提升我們的思考能力，并讓我們更加深入地了解自己和世界。導(dǎo)師鼓勵(lì)我們從小事做起，養(yǎng)成每天堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣，盡管一開始可能感到艱難，但久而久之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)那種來(lái)自閱讀的滿足感和愉悅感是無(wú)法替代的。我深受啟發(fā)，下定決心養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。
在接下來(lái)的幾次課程中，導(dǎo)師向我們介紹了不同類型的讀物，并分享了她自己的閱讀心得。她告訴我們，閱讀不僅僅局限于文學(xué)作品，還包括科普讀物、歷史書籍、哲學(xué)著作等等。她鼓勵(lì)我們多樣化選擇讀物，從而更好地了解世界和自己。同時(shí)，導(dǎo)師還向我們展示了如何做好讀書筆記，如何分析書中的觀點(diǎn)和爭(zhēng)論，如何批判性思考。這些技巧和方法對(duì)我來(lái)說是全新的，但我深感它們的重要性。
在培訓(xùn)的最后幾次課程中，導(dǎo)師組織了一些小組討論和讀書分享。我們每個(gè)人都被要求選擇一本自己喜歡的書籍，并與大家分享自己的閱讀體驗(yàn)。通過聽取其他同學(xué)的分享，我發(fā)現(xiàn)了許多我之前沒有讀過的好書，也學(xué)到了許多新的見解和思考方式。這次讀書分享讓我感受到了一種由心底迸發(fā)出的力量，那就是對(duì)閱讀的熱愛與向往。
通過這次培訓(xùn)，我深切地認(rèn)識(shí)到了閱讀對(duì)我人生發(fā)展的重要性。閱讀能夠幫助我們更好地理解自己、認(rèn)識(shí)世界；閱讀能夠提升我們的思考能力、拓寬我們的視野。在這個(gè)變化萬(wàn)千、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，只有不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能跟上時(shí)代的步伐，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因此，我決心堅(jiān)持下去，每天都堅(jiān)持閱讀，不斷刷新自己。
總之，通過參加“愛上閱讀”培訓(xùn)課程，我收獲頗豐。我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性，擴(kuò)展了自己的閱讀廣度和深度。通過與導(dǎo)師和同學(xué)的互動(dòng)，我學(xué)到了許多閱讀技巧和方法，提高了自己的閱讀能力。最重要的是，我養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣，并從中獲得了巨大的精神享受。我相信，通過持之以恒的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我會(huì)成為一個(gè)愛閱讀、熱愛生活的人。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十七
現(xiàn)在越來(lái)越多的人開始重視閱讀，要孩子也喜歡閱讀就要從小養(yǎng)成孩子喜歡閱讀的好習(xí)慣。閱讀好的孩子不但對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)有所幫助，還可以讓孩子在看書中了解更多的世界。
孩子是有自己的閱讀敏感期的，只有在這個(gè)閱讀的敏感期去引導(dǎo)孩子讀書才是最佳的時(shí)間，過了這個(gè)時(shí)間再去引導(dǎo)可能就不會(huì)有在這個(gè)時(shí)期內(nèi)去引導(dǎo)的那種效果了。
引導(dǎo)孩子喜歡閱讀，首先的就要給孩子一個(gè)好的閱讀環(huán)境，家長(zhǎng)要給孩子做出榜樣，孩子在家里的行為是最容易受到父母影響的，只要你又空就看書，孩子看到了就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生興趣，進(jìn)而去產(chǎn)生看書的欲望，這樣不需要你過多的言語(yǔ)，就可以輕松的把孩子帶進(jìn)閱讀的世界。
當(dāng)你的孩子無(wú)論在什么地方都表現(xiàn)出了對(duì)書抱有極大的興趣的時(shí)候，就說明他已經(jīng)到了閱讀的敏感期，而這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)們要做的就是把孩子感情趣的書買回家，讓孩子開始他的閱讀就可以了。
孩子讀到了自己覺得有意思的書，是需要跟人分享他的這種開心的，所以這個(gè)時(shí)候父母就成了他最好的傾聽者，他會(huì)把他在書里看到的故事用自己的語(yǔ)言講給你聽，有很多時(shí)候可能講解的不太好，但是請(qǐng)父母一定要認(rèn)真的聽，而且還要給予孩子一些表?yè)P(yáng)與肯定，讓孩子有更多的自信心，下次他就還會(huì)把自己看到的有意思的故事講給你聽。慢慢的形成習(xí)慣以后，他就會(huì)把他知道的事情都愿意跟你分享，這樣的相處方式才是孩子與父母之間最為輕松的一種。
讓孩子愛上閱讀的6大技巧，您get了嗎？
讓孩子愛上閱讀，必將成為你這一生最好的教育投資。
良好的閱讀習(xí)慣使孩子受益一生，而培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，也是有方法可循的'，掌握了這些培養(yǎng)孩子閱讀的技巧，你只需靜待花開，家里自然就有愛閱讀的孩子。
1
爸媽做榜樣，放下手機(jī)，拿起書本
先看看下面幾個(gè)情況你都中招了嗎？
每天在家大多時(shí)候拿著手機(jī)刷朋友圈、看電視、玩游戲。
陪孩子出去玩，在車上或走路的時(shí)候也會(huì)時(shí)不時(shí)拿著手機(jī)點(diǎn)來(lái)點(diǎn)去。
經(jīng)常在工作、做家務(wù)或很累的時(shí)候，把手機(jī)或平板給孩子當(dāng)玩具玩。
孩子是你的一面鏡子，他一直在模仿、復(fù)刻你的行為和習(xí)慣，你怎樣去做事，他就會(huì)怎樣。
建議爸媽們別總在孩子面前使用、玩電子產(chǎn)品，空閑時(shí)多拿起書本去閱讀，給孩子樹立一個(gè)良好的榜樣。
2
營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍
閱讀環(huán)境真的很重要，建議帶孩子去圖書館看書，他的閱讀量會(huì)達(dá)到平時(shí)的3倍以上。沉浸在書的海洋，周圍的孩子都在認(rèn)真看書，這些積極的外部因素會(huì)激發(fā)孩子的閱讀興趣。所以，家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”,布置得如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。
3
堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事
閱讀的種子是在家庭里播下的?！独首x手冊(cè)》引用了一首詩(shī)：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金。但是你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有，我有讀書給我聽的媽媽?！遍喿x是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力、閱讀興趣、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。
最初的閱讀是親子共讀，是父母讀給孩子聽，因?yàn)楹⒆硬徽J(rèn)字，閱讀更多的是從圖畫入手。
兒童最初是通過圖畫認(rèn)識(shí)這個(gè)世界的。童書不僅有價(jià)值熏陶的作用，()還有治愈的作用，孩子要解決什么問題，都有相應(yīng)的圖書，看了之后比說一萬(wàn)句教訓(xùn)的話都有用。
最重要的是，兒童時(shí)期一旦養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，以后他會(huì)主動(dòng)找書讀書。
4
經(jīng)典原著改編的電視電影可“做媒”
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來(lái)“做媒”,吸引孩子去讀原著。
見過這樣的例子：一位家長(zhǎng)很想和孩子一起分享自己小時(shí)候看《西游記》連環(huán)畫的樂趣，但是孩子不喜歡看。后來(lái)他就先給看了幾集《西游記》的電視劇，孩子的興趣馬上上來(lái)了。但是他有技巧性地告訴孩子，再看后面的需要等，孩子等不及，就抓起連環(huán)畫先看起來(lái)。
5
鼓勵(lì)孩子聽后讀后說說自己的看法
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法，來(lái)增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來(lái)基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語(yǔ)言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來(lái)讀?！?/p>
6
閱讀不能急功近利，要靜等花開
閱讀是一輩子的修行。
可能不一定在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)“爆炸式”的綻放。所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十八
今天是我參加【教師聯(lián)盟-寒假讀書會(huì)】打卡第三天。前兩天由于期末考試監(jiān)考、查分等事情較多，讀書多是浮光掠影般的瀏覽，學(xué)習(xí)筆記的記錄也粗糙且凌亂，尤其是感悟與反思沒真正靜心思索，只是象征性的淺嘗輒止、蜻蜓點(diǎn)水、草草了事。然而，今天靜下心來(lái)讀《怎樣讓孩子愛上閱讀》，心中就有了不一樣的感悟，也產(chǎn)生了不一樣的思索，真是應(yīng)了那句“一日不讀書，胸臆無(wú)佳想”。
作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，怎樣讓學(xué)生愛上閱讀?怎樣提高學(xué)生的閱讀能力?這是我們一直探索的問題。在閱讀教學(xué)探索與實(shí)踐中，我們能從一批批學(xué)生成長(zhǎng)的過程中看到一些成效，但仍有很多困惑擾于心。如：怎樣讓學(xué)生主動(dòng)放下手中游戲去靜心閱讀，怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣等等。在這兩天的讀書學(xué)習(xí)中，我對(duì)閱讀有了新的感悟。
閱讀應(yīng)該是教育，而不是教學(xué)。朱永新先生對(duì)于“閱讀的重要性”的論述可謂家喻戶曉：一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。由此看來(lái)，朱先生對(duì)閱讀的定位并非“教學(xué)行為”，而是一種“教育行為”。對(duì)閱讀的定位影響著閱讀的成效。如果閱讀僅僅停留在“教學(xué)層面”，那閱讀就是學(xué)生打開課本，瀏覽文章，然后圍繞人物、時(shí)間、地點(diǎn)等基本要素梳理文本，之后就是教師引導(dǎo)學(xué)生分析主旨。孩子從這樣的課堂中走出來(lái)怎么會(huì)主動(dòng)地去找一本書閱讀?怎么會(huì)到書中尋找解惑的“鑰匙”或心靈的“避難所”?如果閱讀能夠提升到“教育層面”，在這種定位的作用下，閱讀就不再是為了應(yīng)付考試的工具，而閱讀就應(yīng)該以教育的方式出現(xiàn)在整個(gè)國(guó)民教育系統(tǒng)中。教師就不再會(huì)只滿足于對(duì)一本薄薄教科書的精耕細(xì)讀、反復(fù)咀嚼、過度分析，他會(huì)善于以課內(nèi)閱讀為依托，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，重視學(xué)生個(gè)體經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，為整個(gè)國(guó)民教育夯實(shí)基礎(chǔ)。
閱讀能力的提升離不開興趣、閱讀量和方法這“三駕馬車”。要讓學(xué)生們喜歡上閱讀，興趣至關(guān)重要，因?yàn)榕d趣是開啟閱讀的大門。教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該處理好學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀讀物的閱讀難度平衡關(guān)系，讓學(xué)生能夠讀的懂，讀的通，能感覺到閱讀的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們自主閱讀的內(nèi)在動(dòng)力。其次是閱讀量的積累。教師可以給學(xué)生制定一些閱讀制度，根據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)因人而異的設(shè)立閱讀目標(biāo)，比如針對(duì)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況設(shè)置目標(biāo)，分層獎(jiǎng)勵(lì)，各有所得，像上臺(tái)階一樣穩(wěn)步前行。最后是閱讀方法。陜西語(yǔ)文名師雒宏軍曾說：閱讀并非與生俱來(lái)的天性，閱讀習(xí)慣需要培養(yǎng)，是閱讀期待不斷滿足進(jìn)而又提出更高期待，最終成為“習(xí)性”的過程。
閱讀的方法有很多，比如：精讀、瀏覽、猜讀、跳讀、群讀等。報(bào)紙雜志類的書籍適合瀏覽、快讀，課本中的精華文章就需要精讀、研讀，而一些故事小說等可以跳讀、猜讀等。教師的適當(dāng)引導(dǎo)，教給學(xué)生不同的閱讀方法，學(xué)生的閱讀成效就會(huì)事倍功半。
“韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書”。做為教師，我們絕對(duì)有義務(wù)引領(lǐng)孩子進(jìn)入書的殿堂，我們要用我們的一言一行一舉一動(dòng)去感染孩子，讓孩子在閱讀中真正獲得讀書的愉悅、思想的啟迪和智慧。
讓學(xué)生愛上閱讀心得體會(huì)
愛上閱讀的心得體會(huì)篇十九
作為一名繪本愛好者，我深深地感受到了繪本閱讀帶來(lái)的樂趣和學(xué)習(xí)的價(jià)值。在我的成長(zhǎng)過程中，繪本陪伴著我走過了許多難忘的時(shí)光，幫助我開闊視野、提高語(yǔ)言能力、增強(qiáng)情感與社交技能。因此，我愿意與大家分享我的心得體會(huì)，篇幅雖然較長(zhǎng)，但是希望能夠?yàn)槟銕?lái)一些啟示和幫助。
第一段：繪本閱讀帶來(lái)的樂趣
首先，我要說的是，繪本閱讀帶來(lái)的是一種純真、愉悅的樂趣。相信許多人小時(shí)候與我一樣喜歡翻閱厚厚的繪本，那些充滿著色彩和感動(dòng)的故事始終留在了我的心中?，F(xiàn)在，即便是成年人，只要接觸到優(yōu)秀的繪本，也能夠沉浸于其中，感受到細(xì)微的情感和人生的真諦。比如近幾年比較火的《小王子》，這是一本兼?zhèn)湮膶W(xué)價(jià)值和美學(xué)價(jià)值的經(jīng)典繪本，無(wú)論是故事情節(jié)還是細(xì)節(jié)描寫，都能夠觸動(dòng)讀者內(nèi)心深處，引發(fā)共鳴。
尤其是看繪本時(shí)，雖然文字表述簡(jiǎn)單，但是圖畫的生動(dòng)、色彩的豐富以及構(gòu)圖的巧妙都能夠激發(fā)閱讀的熱情。與此同時(shí)，繪本中的音效和背景音樂也能夠增添一份神秘感和戲劇性，使得閱讀過程更加豐富多彩?？偟膩?lái)說，繪本就像是一扇通往自由想象的大門，我們可以根據(jù)自己的即興創(chuàng)作來(lái)拓展故事情節(jié)，發(fā)揮想象力，享受這份無(wú)限的樂趣。
第二段：繪本閱讀帶來(lái)的知識(shí)與啟迪
除了樂趣外，繪本閱讀還帶來(lái)了許多知識(shí)和啟迪。例如，幼兒園階段的繪本，著重于啟發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)和想象力，以及發(fā)展他們的認(rèn)知和動(dòng)手能力。例如《小紅帽》、《丑小鴨》等故事，講述了關(guān)于家庭、友情、勇氣、接受和愛的故事，如何在理解情感的基礎(chǔ)上悟出人生道理，這些是非常重要的。
而對(duì)于青少年和成年人來(lái)說，繪本則可以深入探討更加復(fù)雜的話題，例如社會(huì)問題、文化價(jià)值、人性和生命等，觀點(diǎn)新穎、深入淺出，透過文字和圖畫傳達(dá)出深淵思考和人生之秘的印象。這也是許多人喜歡閱讀繪本的原因之一：它不僅能夠?yàn)槲覀兊男撵`帶來(lái)快樂，還能夠啟發(fā)我們對(duì)世界和自我的思考。
第三段：繪本閱讀帶來(lái)的情感體驗(yàn)
尤其是家長(zhǎng)有小孩子的話，繪本還能夠在家庭和睦中起到連接的作用。孩子們喜歡繪本，家長(zhǎng)們也可以與他們分享閱讀的經(jīng)歷，討論故事情節(jié)和人物性格，增強(qiáng)親子之間的情感聯(lián)系。而對(duì)于成年人來(lái)說，繪本也能夠成為一種治愈的工具，通過文字和畫面中的悲喜離合，喚起我們的共情之情，慰藉我們的情感，幫助我們?cè)谝粭l虛弱的情緒鏈上走過難關(guān)，抒發(fā)我們的情感能力。
第四段：如何閱讀繪本
那么，如何閱讀繪本呢？首先，要選擇適合自己的繪本，可以通過推薦書單、書店、圖書館等途徑來(lái)尋找。然后，好好觀察細(xì)節(jié)，涉獵繪本的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括文字、畫面和整體設(shè)定，從而全面了解故事的背景和主題。其中，圖畫的重要性不容忽視，繪本是一種圖文并茂的閱讀方式，在閱讀過程中注意圖畫上的各個(gè)細(xì)節(jié)，可以使你的閱讀體驗(yàn)大為增強(qiáng)。
另外，自己也可以拿黑白紙，在每一頁(yè)上畫上自己的想象中的景色和人物，一邊讀一邊畫，讓腦海中的畫面更加鮮活，也可以更好地理解和記憶。最后，可以與朋友、家人分享閱讀心得，通過交流和討論，能夠深入挖掘故事背后的更深層次的含義和思考。
第五段：結(jié)論
綜上所述，繪本閱讀是一種充滿樂趣和啟迪的閱讀方式，不僅可以滿足我們的快感之需，同時(shí)還能幫助我們深入了解自我和生命的真諦。無(wú)論是孩子或成年人，我們都可以通過閱讀繪本來(lái)豐富我們的想象力和閱讀經(jīng)驗(yàn)，提升我們的語(yǔ)言和情感能力，增強(qiáng)我們的人生體驗(yàn)。最重要的是，閱讀繪本的樂趣是不會(huì)減少的，我們可以在每一個(gè)角落里，隨時(shí)隨地地打開繪本，邂逅一個(gè)個(gè)匠心獨(dú)運(yùn)、動(dòng)人心魄的故事，享受一個(gè)更加和諧、積極、充滿生機(jī)的人生。
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