在寫心得體會的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足和需要改進之處。在總結的寫作中，我們可以運用一些方法和技巧，例如SWOT分析、情景再現(xiàn)等。下面是一些關于心得體會的范文，供大家參考。這些范文涵蓋了不同的主題和領域，包括學習心得、工作心得、生活感悟等。通過閱讀這些范文，我們可以了解別人的心得體會，汲取其中的精華，同時也可以借鑒其寫作技巧和表達方式。希望這些范文對大家的寫作有所幫助，激發(fā)大家積極思考和總結的能力。請大家一起來欣賞這些精彩的心得體會吧！
老師如何提高學生成績的心得體會篇一
幫助學生復雜邏輯思維的形成
夯實新舊知識緊密聯(lián)系
激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力
創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
巧妙的課堂引入
注重引導，加強溝通
讓學生自學成為習慣
幫助學生復雜邏輯思維的形成
在科技飛速發(fā)展的時代，“讀死書，死讀書”，已經(jīng)跟不上時代的步伐，傳統(tǒng)的填鴨式教學模式早被淘汰。所以，現(xiàn)代的數(shù)學教學更應該是創(chuàng)意教學教給學生的是在同一個問題上進行多角度、多層面、多方向的分析，提出多種假設、尋找多種解決方法，從而為鍛煉學生的復雜邏輯思維的形成，打下良好的習慣和基礎。在創(chuàng)意法教育理念中，注重對學生左右腦的開發(fā)，這就需要教師在開展教學活動時注重對學生復雜邏輯思維的鍛煉。
在課堂上更需要的是教師鼓勵讓學生多動腦，積極發(fā)散思維，從而針對同一個問題拋出不同解決方法，然后再讓教師為其解答每一種方法是否可行，不可行的原因又出現(xiàn)在哪里，這種方式不僅能促進學生的思維從直觀、單一轉向復雜化，也能在小學三年級這個重要階段培養(yǎng)學生舉一反三的能力。在小學生學習的過程中，鼓勵學生對問題進行聯(lián)想、探索和比較，當然，這種思維方法也能使學生對縱向思維和橫向思維進行結合，讓創(chuàng)新思維網(wǎng)在腦海中初具模型，使其在未來的學習成長過程中地思維更加精細與縝密。
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夯實新舊知識緊密聯(lián)系
創(chuàng)意法教育的順利實施還應注重搭建新舊知識的系統(tǒng)。小學數(shù)學學科特點之一是知識的系統(tǒng)性，即新舊知識的連貫性。新知識和舊知識存在緊密的聯(lián)系。在小學數(shù)學教學的過程中，新舊知識之間既有相互貫通的地方，也有不同之處。而這種不同點往往正是舊知識的發(fā)展和出新。所以，教師要抓住新舊知識的連接點，通過新舊知識的比較，引導學生主動探索新知識，從而獲取掌握新知識，體驗獨立發(fā)現(xiàn)的愉悅。
實際教學的過程中，小學數(shù)學教學課程教師不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應該遵循小學學生學習數(shù)學的發(fā)展規(guī)律，重點強調的是一定要從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)。由于小學數(shù)學教學活動必須建立在小學生的認知發(fā)展水平程度和已有的生活知識經(jīng)驗基礎之上。所以，牢固的掌握新舊知識，探索運用新舊知識地聯(lián)系在數(shù)學教學中起著至關重要的作用。在小學學習的過程中也是“量”積累的過程，只有打下良好的地基，才能促進“質”更好的飛躍。
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激發(fā)形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力。
小學生由于在生理上尚未發(fā)育成熟，生活經(jīng)驗不夠豐富，基礎知識還比較薄弱。因此在數(shù)學教學中必須通過學生所能理解的情境，借助于實物、教具、圖表、模型、語言等直觀手段提出一些寓意探刻，富有啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性和主動性，激發(fā)他們想象力和思維力，逐步把他們從具體想象思維引度到抽象的邏輯思維。第一語言精練易懂，豐富學生的表象。例如學習圖形時，舉出不同的例子，讓學生展開想象的翅膀把“像這個圖形的東西說給老師聽”。最后教師提出：“這類形狀我們能不能用這個圖形代替呢?”然后引導學生進行歸納總結，發(fā)明創(chuàng)造。這樣從語言上的直觀的問題由找人深，由雜到精，生動括潑地層層引向深入，把思維與表達緊密地結合起來，學生學得開心，記得舒心，知識也記在大腦中。
第二是事物直觀，鼓勵學生想象。愛困斯坦說過“想象力比知識更重要”。想象能力是構成創(chuàng)新能力的重要因素。所以在教學中教師要充分利用學生豐富的想象力。例如，教學比多比少的問題時，我說“同學們，找一找我們周圍有哪些東西是同樣多的”讓學生展開想象到生活的實例中去，從而引導學生自己理解“同樣多”“比誰多”等概念。通過這樣的實例觀察，學生就會很快理解要掌握的概念，鼓勵學生從多想象、多聯(lián)想中來利用形象思維進行創(chuàng)造思維訓練。
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創(chuàng)設情景再現(xiàn)新元素
(1)一題多解，激活創(chuàng)新欲望。在每一知識內容的開始我都設計一道一題多解的題目，讓學生用不同的方法做一做，然后告訴學生，像這樣的題目可能有幾種方法.只要你們動腦，一定能找出一種算法。例如9+=11的準備題，既是學習20以內退位減法的知識基礎，同時也是揭示“想加法算減法”算理的理論依據(jù)，因而，一上課就利用這一道題.不但喚起學生對舊的知識的回憶，激活原有的認知結構，還能告訴學生這道題可有兩種解法。學生會從老師的提示中思考其他的解法，發(fā)揮了他們的想象力，激活了他們的創(chuàng)新欲望。
(2)運用電教，激情引趣。聲情渲染，能激起學生濃厚的學習興趣，啟發(fā)他們的思考.豐富他們的想象。使他們學會創(chuàng)造，追求真知的樂趣，真正成為學習的主人。例如教學口算兩位數(shù)加一位數(shù)進位加時，我設計這樣的課前準備：同學們喜歡旅游嗎?你們瞧，這個神秘的地方是哪里，演示太空的美麗畫面，不過想要登上太空必須自己拼組一艘宇宙飛船，你們每答對一道題、宇宙飛船就會拼組一部分，拼組成功了，我們就可以乘坐宇宙飛船進入太空，開始拼組吧，這樣的開始，有誰不興趣昂然呢!
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巧妙的課堂引入
課堂引入盡量創(chuàng)設情境激發(fā)興趣，發(fā)展學生的形象思維。對于低年級學生來說，故事、游戲、現(xiàn)實生活場景都是最容易接受的學習方式。通過生動有趣的的場景引入課題，可牢牢吸引學生的注意力，使他們自覺進入故事情境，自然而然產生強烈的探究欲望。例如教學“用9的乘法口訣求商”一課時，可這樣設計：(多媒體展示)在愉快的音樂聲中，快樂的動物旅游團一行36人來到了森林飯店。森林飯店的主人貓咪笑呵呵地告訴導游：“我們飯店里還有5張空桌子，請隨便坐?！睂в未蠛镆宦牸绷耍骸安?張桌子，我們這么多人坐得下嗎?”
貓咪一聽也不知該怎么辦好了。它轉向屏幕，向小朋友求救：“聰明的小朋友，我這里每張桌子坐8人，他們36人能不能坐得下呢?你們能幫我解決這個問題嗎?”學生展開討論，教師巡視指導，交流解題思路，最后指出：可以先算一算36人要坐幾張桌子。算式是：36÷9。這節(jié)課，通過有趣的動畫引入課題，很好地吸引了學生，激發(fā)了他們的學習興趣。巧妙的課堂引入能帶領學生進入一種與問題有關的情境，幫助他們將思維的源泉打開，使他們豁然開朗，輕松解疑答難。
將數(shù)學知識與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來
數(shù)學教學應該聯(lián)系生活、貼近現(xiàn)實。如教《鐘表的認識》一節(jié)，可以課件創(chuàng)設情境：畫面1：電影院門口《喜羊羊與灰太狼》的海報場景。畫外音：星期六的晚上6時整，電影院播放《喜羊羊與灰太狼》。小明可高興了，因為晚上他要和媽媽一起去看電影。畫面2：小明在家的情景。客廳墻上的時間指向了5時57分。師：小明看了看時間，會對媽媽說什么呢?生1：媽媽，快到7點了，電影就要開始了。生2：媽媽快點吧，來不及了!生3：媽媽，快到7點了。畫面3：到了電影院門口，小明抬頭看了看鐘樓(鐘面顯示7時零3分)。
師：小明又會對媽媽說什么呢?生4：媽媽，電影已經(jīng)開始了。生5：都過6點了，都怪您!做事慢慢吞吞的。生6：媽媽，我們遲到了，不能進場了。教師解釋說：“還能進場，只是開頭精彩的部分已經(jīng)看不到了?！苯處熯m時對學生進行做事情要遵守時間的教育。接著再引導學生觀察這三個鐘面時針和分針的位置，得出：“快到6時”和“剛過6時”可以說成“大約6時”。這個很生活化的情境問題引起了學生的共鳴。這里教師既沒有“告訴”也沒有引導，學生已經(jīng)自覺地對時針和分針的位置進行觀察，認識到“大約7時”就是很接近7時，知識不知不覺地在學生的體驗性學習中生成。學生處于“我要學”的積極心理狀態(tài)之下。
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注重引導，加強溝通
要想真正成功的進行數(shù)學教學，就必須重視挖掘學生的能動性，激發(fā)學生探索與發(fā)現(xiàn)的精神，學生帶著好奇心來學習，使其主動參與探討知識的形成的整個過程，讓學生真正了解自己所學的內容，使學生不單單“知其然”更要使學生“知其所以然”現(xiàn)代著名的教育心理學家布魯納曾經(jīng)指出：“教一個人某門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與知識建立起來的過程?！?/p>
這說明讓學生主動參與整個知識的建立過程才可以讓學生真正掌握知識。因此，在教學中教師自身要重視整個概念的形成，不斷總結各種法則與定理，推導公式公式，分析應用題等量關系等知識形成過程的教學。在講課的過程中，有目的、有計劃地引導學生，讓學生在探索這些知識的過程中經(jīng)歷與前人發(fā)現(xiàn)這些知識結論時大體相同的智力活動，讓學生真正明白知識是怎么形成的。對于抽象的數(shù)學知識，通過實物教具或實例，讓學生動腦、動口、動手，把抽象的東西具體化，經(jīng)歷獲取知識的思維過程。
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讓學生自學成為習慣
要想培養(yǎng)學生的自學能力，教師首先要培養(yǎng)學生良好的自學習慣，讓學生把自學當成是一種習慣，首先要讓學生們明確要培養(yǎng)哪些好的自學習慣，并且把培養(yǎng)學生的自學習慣納入每節(jié)課的教學目標中，貫穿于平時的聽說讀寫訓練之中，對學生進行嚴格訓練，持之以恒，直到學生完全養(yǎng)成好的自學習慣。要想做到這些，教師在平常的日常教學中，就得培養(yǎng)學生計劃學習的習慣。比如可以制定一個具體的課程學習計劃，這一小結要怎么學，怎么預習，需要預習多長時間，重點學習什么，等等。
這樣不但可以加強學習的控制性，而且可以起到自我約束的作用，制定學習計劃，將學習內容合理分配到一定的時間表內，這是學習上的一個重要策略。制定計劃，一是要做到切實可行，二是要努力按時完成計劃。每天、每周的計劃都能及時完成，那么成功就是一個水到渠成的結果。這樣把每一次的自學過程都做好，慢慢地就會養(yǎng)成一個好的自學習慣，也就會在實踐中逐漸形成了自學能力。
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老師如何提高學生成績的心得體會篇二
1.明確一個提分目標
提分目標明確了就需要制定一個詳細實施方案和步驟，具體表現(xiàn)為“小步子，大目標”，就是要求考生每個月數(shù)學爭取提高6分左右，語文提高6分，英語提高6分，綜合提高10分左右。這樣計算下來，每個月的數(shù)學、語文、英語、綜合加起來就能提高15分左右。就從3月開始計算，到高考還有3個月，每月提高28分，加起來就有84分了!
那么又如何實現(xiàn)這樣的提分呢?有三個重要的實施步驟。
第一，每次考試后好好檢查每門課程查漏補缺的內容。在每次考試后，都要針對每門課程逐一明確有哪些內容是不會做的、不理解的，這些內容就是同學們應該要重新掌握的知識點。當然同學們也要分析一下這些問題的出現(xiàn)是什么原因造成的，這樣針對性地找出原因，對于提高下次考試的分數(shù)是很有幫助的。
第二，自學或尋求老師幫助明確每個月重點突破哪些查漏補缺內容。同學們在明確每門課程查漏補缺內容后，就要在下個月內自學并在老師指導下確定每門課程要解決的重點是什么，需攻克的難關又是什么，集中力量解決薄弱環(huán)節(jié)。
第三，按照老師安排完成復習內容。同學們要跟著老師的部署走，老師布置什么復習內容就完成什么復習內容，因為這些內容都是高考考試大綱要求掌握的內容，認真完成的這些內容也就是完成考試大綱要求同學們應該掌握的知識。
同學們對能提多少分的要求不要太高，只要堅持每門課程爭取提高6分左右就可以。當然，能提高的分數(shù)越多越好，但不能忽高忽低，而是循序漸進的提高。當同學們堅持“小步子，大目標”提高成績的策略是，就會有條不紊地一步一個腳印地提高成績，也會擁有完成任務的信心，學習潛力自然就會挖掘出來。
2.對考試結果一定要“放得下”
高三后一學期，考試一個接一個，考試的結果也是不停的公示出來。如果同學們過分重視考試結果，心理防線就繃得緊緊的，弄不好就有斷裂的危險。比如考好了，潛意識里一放松，成績立即往下掉;沒考好，心里郁悶，有壓力，怕丟臉，埋怨自己不爭氣，學習就沒精神，下次考試成績可能會更差。對待考試結果一定要“放得下”，重要的是要找到犯錯誤的原因，把不會的弄懂了，然后把細心就能得到的分加上，再把后來弄懂的分數(shù)加上，看看這份試卷能得多少分。這樣是給自己信心，也是給自己提要求，能得到的分一定不能丟。
對同學們來講，學習信心的提高至關重要。只要有進步，你就有自信，情緒就會為之振奮。千萬不要因為考試屢遭挫折和失敗就動搖自己的信心，不要讓負面情緒籠罩你的心頭。
3.多種方式舒坦情緒
如果同學們住校，每天回宿舍后可以跟舍友開開玩笑，聊聊天，也是很好的自我放松方式。走讀的同學們回到家后多和家長說說在校的所見所聞，談談對時事的理解，甚至可以幫手父母完成家務。吃完晚飯后20分鐘內可以看看新聞，放松自己。但千萬不要看電視連續(xù)劇，目前的連續(xù)劇都太長了，一個連續(xù)劇少則二三十集，多則四五十集。人都有這么一個心理，看了上集想看下集，今天看了明天想繼續(xù)再看，節(jié)目播完的時候高考也結束了，好好的優(yōu)等生最后只上一個普通大學，家長老師同學無不憾惜啊。
有了明確的學習目標后，那又該如何更好實現(xiàn)這個目標呢?
二、有效地復習和提高
1.準備一個隨時攜帶的記事本
同學們要把每天要進行復習的內容都記在一個本子上，這些內容都應該是自己容易忘記的、不容易理解的而且是考綱要求應該掌握的知識點。當課間感到不太累時就可以不把時間浪費在望著黑板發(fā)呆上了，可以抽空消化記事本的知識要點。當你把本子上的要點理解得越來越透徹時，尤其這些內容剛好被你靈活運用在剛剛的月考上面是，你會覺得很有成就感。
我們有很多同學都有一本隨手攜帶的英語單詞本，非常小，可以放在上衣兜里，可以隨時隨地拿出默讀，有時在課間休息同學們走廊見面是就相互考查某個單詞什么意思，甚至上公共廁所時不少同學也拿出小本子在那兒默讀，人一多那默讀的聲音也隨之洪亮，讀書勁頭很大。
2.好好掌握課本基本知識點
高考大約有60%的題目是基礎題，基礎扎實，考上好大學肯定不成問題。夯實基礎的首要任務就是好好掌握課本基本知識點。
3.養(yǎng)成每一科有自己的糾錯本習慣
當同學們學習完每一門課程后，知識要點幾乎能夠掌握60%以上，但是還會存在許多遺漏的或是銜接地方不夠掌握清楚的內容，這體現(xiàn)在考試中你做錯的或不會做的題上。因此，同學們還有一個重要的工作，就是查漏補缺、堵漏洞。小編建議考生每科都準備一本糾錯本，把考試中、練習中容易犯錯的、弄不明白的代表性題目摘錄下來，反復研究，直到把每個知識點都領悟透了，才算是真正把這些題目弄懂了。當你把每一次考試的錯題都弄懂之后，窟窿也就堵得差不多了。
考前一個月，不要再做很多新題型，只要把以往累計的錯題全都徹底搞懂，其實高考沒有什么可怕的。夯實基礎和查漏補缺從現(xiàn)在開始還來得及，只要進步總有空間。
4.保持一個飽滿的學習狀態(tài)
老師如何提高學生成績的心得體會篇三
成績一直是眾多家長和學生們關注的重點，但是對于提高孩子的成績，許多家長卻不知所措。我也是其中之一，但通過多年的嘗試和實踐，我頗有所得，現(xiàn)在，我將我的心得體會分享給大家。
一、了解每個孩子的特點和優(yōu)勢
每個孩子的性格和特點都是獨一無二的，了解這些優(yōu)勢和特點，可以讓我們更好地為孩子量身打造學習計劃和方法。如，有的孩子在理解力上很強，但是舉一反三的能力較弱，我們就可以針對性地讓孩子多做一些類似題目；有些孩子做事缺乏條理性，我們就可以培養(yǎng)他們整理和歸納的能力，幫助他們更好地掌握知識。
二、開展適合孩子學習能力和特點的輔導和訓練
每個孩子的學習能力和特點都不同，因此訓練和輔導方法也需要因材施教，不同的孩子需要選擇不同的學習方式。一般推薦通過輔導班等專業(yè)機構或者向有經(jīng)驗的老師請教，確保訓練過程中符合孩子的學習能力和特點。此外，家長也可以進行自主訓練和輔導，但要結合孩子的實際情況，掌握好度和效果。
三、營造良好的學習氛圍和環(huán)境
良好的學習氛圍和環(huán)境可以激發(fā)孩子的學習熱情和潛能，進而提高孩子的成績。營造和提供適合孩子學習的場所、設備和工具，如充足的書籍、教輔資料、筆記本電腦等，可以拓寬孩子的學習渠道，為他們提供更多的學習機會。
四、鼓勵孩子發(fā)揮所長
每個孩子都有自己的優(yōu)勢和所長，家長應該發(fā)掘并鼓勵孩子發(fā)揮所長。在學習中，積極表揚孩子、專注關注他們，引導他們更好地發(fā)揮所長。還可以參與孩子希望加入的社團和俱樂部，參與各種活動，讓他們充分展現(xiàn)優(yōu)勢和才華。
五、保持積極信念和態(tài)度
家長一定要保持積極的信念和態(tài)度，幫助孩子終身學習，這是影響孩子學習成績的關鍵。積極的信念和態(tài)度可以激勵孩子在學習過程中面對困難和挑戰(zhàn)，讓他們始終保持挑戰(zhàn)自我、求知求索的動力，最終取得更好的成績。
綜上所述，提高孩子的成績不是一朝一夕的事情，需要耐心和汗水的付出。家長應該了解孩子的特點和優(yōu)勢，開展適合的訓練和輔導，營造良好的學習氛圍和環(huán)境，并鼓勵孩子發(fā)揮所長，最后保持積極的信念和態(tài)度，相信通過這些方法和途徑，我們一定能夠幫助孩子提高成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇四
在當今社會，孩子的學習成績已經(jīng)成為許多家庭的關注重點。如何提高孩子的學習成績，既是家長們的共同心愿，也是孩子們自身的需求。良好的學習成績不僅可以為孩子的未來藍圖打下堅實的基礎，也會帶來更多的自信和成就感。因此，探究如何提高孩子的學習成績具有重要的現(xiàn)實意義。
第二段：制定合理的學習計劃
學習成績的提高離不開合理的學習計劃。家長可以與孩子一起制定一份詳細的學習計劃，包括每天的學習任務和時間安排，以及每周、每月的復習和總結。在制定計劃時，要根據(jù)孩子的個性和實際情況制定，并且要盡量充分考慮孩子的意愿和需求，以提高計劃的執(zhí)行力。在執(zhí)行過程中，還要適當調整計劃，確保孩子能夠達成目標。
第三段：營造良好的學習環(huán)境
學習環(huán)境對孩子的學習成果有著重要的影響。家長可以為孩子營造一個安靜、整潔、舒適、寬敞的學習環(huán)境，讓孩子更容易集中注意力和保持專注。此外，家長還可以引導孩子有規(guī)律地休息，保證充足的睡眠和足夠的運動，以減輕孩子的壓力和疲勞。
第四段：加強師生互動
良好的師生互動也是提高孩子學習成績的重要因素。家長可以與孩子的老師保持良好的溝通和互動，掌握孩子的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題和困難，并給予孩子及時的幫助和指導。同時，家長還需引導孩子主動與老師溝通，對問題進行深入探討，提高問題解決能力和思考能力。
第五段：提高學習興趣
提高學習興趣是提高學習成績的一個重要策略。家長可以引導孩子從學習中獲取樂趣，發(fā)揮孩子的主動性和創(chuàng)造性，讓孩子在學習過程中積極思考，積極學習。同時，家長還可以通過給予孩子獎勵，激發(fā)孩子的學習動力和興趣，讓孩子更容易取得好成績。
總結：
提高學習成績需要家長和孩子共同努力。家長可以從制定學習計劃、營造良好學習環(huán)境、加強師生互動、提高學習興趣等方面入手，引導孩子從“厭學”到“樂學”，從而在學習中獲得更多的成就感和自信心，取得更好的成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇五
段二：老師應該具備的笑點提高的基礎能力
首先，老師需要擁有廣泛而深厚的知識儲備，包括教育知識、文化知識、時事知識等。只有這樣，才能輕松地在教學過程中舉一反三，不斷創(chuàng)新，給學生帶來新鮮的笑點。其次，老師還需要具備一定的語言表達能力和口才，能夠簡明扼要地表達自己的想法，把幽默和笑點正確地傳遞給學生。
段三：老師如何運用幽默提高教育效果
老師可以通過糅合幽默元素來讓課堂更生動，更有趣，比方說利用類比的方法，把生澀的概念比喻成通俗易懂的形象，或利用反轉的手法，給學生帶來出乎意料的反轉和驚喜。同時，在課堂上可以適當?shù)刂v一些小笑話，或者讓學生在課堂上輪流講笑話，這樣可以讓課堂氣氛更為活躍和輕松，有利于打破僵化的教育模式，讓學生更愿意和老師互動。
段四：老師如何把“犯錯”變成笑點
老師可以適度地讓自己出一些小小的“過失”或偏離預設行動模式，比如突然的表情變換，或是課程計劃的變通，來利用“意外性”制造一些微笑的效果。這種方式可以讓學生感受到老師親和力，也可以讓老師在一定程度上減輕學生對嚴謹性方面的期待和壓力。 笑容是溝通的橋梁，模擬真誠開朗坦率陽光的笑容，能輕松打動學生的心，讓學生樂于接受自己的教育，老師也可以從中收獲更多的滿足感。
段五：結語
幽默是教育中一種很重要卻很容易忽略的因素，這一點對于現(xiàn)代教育來說尤為重要。老師在教育過程中要不斷提高自身的教學能力和教育水平，通過增加詼諧幽默的因素，來增加課堂趣味性和互動性，讓學生在輕松的氛圍中學習更多有用的知識。ialect來協(xié)助教師加強授課技巧，提高教育水平。進一步地，在日常教育工作中，注重培養(yǎng)老師的幽默感，有利于建立更親密的師生關系，同時提高教育質量，提高學生文化藝術的修養(yǎng)，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
老師如何提高學生成績的心得體會篇六
老師，是道德規(guī)范的實踐者，是知識的傳承人，更是學生們的良師益友。在教學過程中，一個老師的笑容及幽默感能讓學生們的學習更生動且更富有趣味性。因此，如何提高老師的笑點成為一個受關注的話題。在本文中，我將分享我的體驗和看法，幫助老師們提高自己的笑點。
第二段：多點細節(jié)，多點差異
一個有趣的老師，無論是在講課還是平時對待學生的時候，都會有自己獨特的幽默方式。不同的老師有不同的風格，有的講冷笑話，有的重口味，有些則是依靠身體動作和表情來達到效果。所以，要提高笑點，我們需要學習如何以差異性為特點，使得我們的幽默感更加具有吸引力。
第三段：將幽默融入課堂
幽默感是有傳染性的！如果一個老師在課堂上可以很自然地把自己的幽默感與授課知識相融合，則非常容易讓學生們更投入、更享受課程。比如，可以在遇到難題或者理解不清楚的情況下，恰當?shù)孛钫Z連珠、引人發(fā)笑，這樣可以讓學生們輕松地理解知識點，并快速獲得信任。
第四段：道出真心話，化解尷尬
有時候，在緊張或者促銷的場合下，氣氛會變得尷尬，這時老師可以用此機會通過講笑話來破冰。更進一步，老師可以在自己的生活經(jīng)歷中找到細節(jié)點，巧妙地用自己親身經(jīng)歷帶有"溫馨"元素的笑話，輕松地贏得學生的認可和團結。記住，真心話可以打破任何沉默和僵局！
第五段：總結
老師的笑感對學生的思維、情感和行為有深遠的影響。所以，老師們提高幽默感和笑點可以幫助學生成長。巧妙地將幽默融入教學與生活中，在合適的場合談些冷笑話或者幽默話題，都是提高老師笑感的好方法。不過請注意，幽默是要過目而不忘的，但也要避免讓幽默成為擾亂教學的因素，要具備分寸感。在課堂前或者生活中，多用心去品味和觀察，提高幽默感不無益處！
老師如何提高學生成績的心得體會篇七
老師作為教育者，是在承擔對學生知識的傳授和道德的引導的同時，扮演著提高學生情緒和興趣的角色。在這其中，提高學生的笑點也是老師進行教學的重要手段。那么，老師如何提高笑點呢？本文探討的重點就是老師如何提高笑點的心得體會。
第二段：認識學生，把握情感需求
學生是作為班級中存在的主體，其情感狀態(tài)是課堂教學中的重要因素。因此，老師要善于與學生溝通，認識學生的心理需求。針對不同學生的狀況，老師可在上課中適度增加輕松有趣的話題，或者通過幽默搞笑的言行，調節(jié)學生的情緒，提高他們的笑點。
第三段：營造輕松愉悅的氛圍
課堂是學生接受知識與情感熏陶的場所，因此，老師應該創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍。教學內容可能是比較嚴肅的，但在有利的時機，引入幽默搞笑的元素，會增強課堂動力，讓學生在愉悅中接受知識。此外，老師還可以通過小游戲或激勵機制等措施拉近師生之間的距離，增強互動性，提高課堂笑點。
第四段：巧妙運用語言與表情
語言和表情是老師提高課堂笑點的有力武器。在語言運用方面，老師既要注意發(fā)音和語調，還要不斷豐富詞匯，巧妙搭配，表達出幽默感。在表情運用方面，老師要注意肢體語言、面部表情等細節(jié)，尤其是關注學生的反應，增強互動，讓學生感受到老師的親和力。
第五段：結論
笑是人類的基本情感之一，也是減壓、釋放情緒的良好方式。對于老師而言，提高課堂笑點，不僅能增強與學生的交流互動，還能改善學生的學習體驗。要達到這個目的，老師應該通過認識學生，營造輕松愉悅的氛圍，巧妙運用語言與表情等多種方式，來實現(xiàn)提高課堂笑點的效果。笑容是人們交流時最好的溝通方式，也是人們心靈交流的信任密碼，讓我們一起選擇笑容，讓教育更加美好。
老師如何提高學生成績的心得體會篇八
在高中學習階段，班里所有的同學們都在為了考試成績而努力付出著，各種考試更是讓同學們感到壓力倍增。很多同學都在納悶，為什么有些同學總是能夠考出比較滿意的成績呢？究竟是什么原因讓他們可以佳績連連呢？在我看來，其中最重要的一點是老師的成績積攢心得體會。
首先，老師需要對每個學生進行針對性的輔導。學生之間，能力上的差異是很大的，因此，老師在輔導過程中，必須有針對性地評估每個學生的水平。只有這樣才能根據(jù)學生的實際情況，量身為其制定輔導計劃，找出其薄弱點并逐步加強，最終實現(xiàn)學生提高成績的目標。
其次，老師還需注重對學生情緒的引導和化解。很多學生在學習路上，會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。如果老師能夠在教學過程中關注學生的情緒變化，及時進行引導、化解，那么，學生便會傾聽老師的建議，按照正確的方法去學習，保持積極樂觀的學習態(tài)度。如此，學生的考試成績自然會逐步提高。
最后，老師在教學中要注意營造良好的學習氛圍。學生在具有良好的學習環(huán)境和條件下，才會更好地投入到學習中去，從而取得較好的成績。對于老師來說，營造良好的學習氛圍是非常重要的，需要從多方面入手，如：增強學生對學科的興趣點，教學過程生動有趣、幽默風趣、講解清晰準確等。
總之，老師如何積攢成績心得體會，關鍵在于對每位學生的教學方案進行針對性評估，對學生的情緒進行引導和化解，營造出良好的學習環(huán)境和氛圍。當然，在這個過程中，老師需要不斷地提高自己的教學技巧和教育思想，與學生共同進步，提高學生的考試成績。
老師如何提高學生成績的心得體會篇九
作為一名學生，我們時常聽到老師說“成績不是最重要的，重要的是你是否努力過”這句話。但是作為老師，他們的日常工作和責任就是幫助學生積攢好的成績。那么，老師如何才能積攢好成績呢？以下是我個人的一點體會。
首先，老師要清楚認識到學生的個體差異。每個學生都有自己的優(yōu)勢和不足，老師要針對每個學生的不同情況來進行指導和教學。比如，某些學生可能在語文方面很強，但在數(shù)學方面就很差，那么老師就要針對這種情況，加強對數(shù)學的指導。
其次，老師要善于調動學生的學習積極性。通過激勵學生的學習興趣，增強他們的自信和動力，讓他們在學習和考試中更加積極地參與。如何激勵學生的興趣呢？可以采用多種方法，比如鼓勵學生參加競賽、組織活動、開展課外閱讀等。
還有一點是老師要有足夠的教育經(jīng)驗和專業(yè)知識。只有掌握了充足的教育知識和方法，才能更好地指導學生。老師要不斷地學習和更新教育知識，吸取先進的教學經(jīng)驗，從而更好地促進學生的成長。
此外，老師還要注重教育方法和手段的靈活運用。在教學中不能固步自封，要不斷地嘗試新的教學方法和手段。比如，可以通過游戲、實驗等方式來促進學生的學習。
最后，老師還要關注學生的心理健康。學生成長過程中可能會遇到種種困難和挫折，老師要盡可能為他們提供支持和幫助。比如，可以經(jīng)常和學生進行溝通，關心學生的情緒和心理變化，為學生排憂解難。
總之，老師積攢好成績的關鍵在于積累經(jīng)驗、善于調動學生積極性、注重教學方法和手段的靈活運用、以及關注學生的心理健康。只有通過不斷的學習和實踐，老師才能更好地為學生提供有效的教育和幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的學習習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結果他們的學習成績往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。
認真審題是正確解題、準確計算的前提。小學生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。
在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的.關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清什么叫驗算以及驗算的方法、意義等。
估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的同學做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。
學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質量，全面實施素質教育，完成教學任務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十一
如何提高小學生的學習成績小學生剛剛入學，很多東西都還是一篇的空白，再加上對學習的不了解，學習成績難免落下。學習成績落下的同學認為自己學習成績不好而自暴自棄，導致學習成績一落再落。那么要如何去提高學習成績呢?編者為大家介紹五點方法。
一：讓小學生養(yǎng)成多問的好習慣
學習成績的好壞一定程度上取決于一個學生是否好問。在學習的道路中我們一定要秉著一顆謙虛好學不恥下問的心，遇到不懂的問題及時的問老師問同學，堅信三人行必有我?guī)?，在通過不斷問的過程，問懂的結果。你就會慢慢發(fā)現(xiàn)自己的學習成績在不斷的提高。二：把握好第一次考試。
小學生的第一次考試很重要，這會對你以后的學習成績的的自信心。編輯建議是學習成績是判斷學習效果的好壞，但不是判定一個人的好壞。所以學習成績不好的同學也不必灰心喪氣，這樣下去只會更加的喪失自己的信息，我要現(xiàn)在要做的就是重拾信息，讓學習成績迎頭趕上。
三：放松學習心態(tài)
告別了不上學時的無憂無慮時代，上了小學就要學會踏踏實實，一步一個腳印。學習的道路中沒有投機取巧的可能，唯一一步一個腳印，我們的學習成績才能穩(wěn)步提升。不要想著一步登天，學習成績是一步一步慢慢上去的，首先要有踏實的基礎。
五：堅定信心
學習生活中會產生很多的事情，比如說課堂的紀律，作業(yè)等等。那么這個時候一定要學會堅定。什么時候該干嘛就干嘛，不可人云亦云。別人玩的時候你認真學習，下課了就痛痛快快的玩。這樣堅持下去你會發(fā)現(xiàn)你的學習成績一直在提高。
以上五點，希望對小學生的學習成績提高有所幫助。但是謹記一點，學習成績不能判斷一個人的好壞，最重要的是如何做好一個人。學習成績差的同學不要對自己失去信心而自暴自棄。未來還在遠方等著你們去探索。學習成績只能代表你在學校的情況，但是未來的事情并不是學習成績說明的了的。我們要相信自己，鼓勵自己，做好自己，活在當下。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十二
高中對知識的掌握不能停留在記憶背誦，而是要弄懂知識的來龍去脈，所以，養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握明確的學習方法就顯得十分重要。然而，高中生良好的學習習慣的養(yǎng)成來源于周密、完整的學習計劃。計劃的制定上，既要有長期的計劃（如：月計劃、學期計劃、學年計劃、三年計劃）又要有短期的安排（如：一周安排、一天安排、零碎時間安排），長期計劃要切合自己的實際情況，確保一步一步來，不能好高騖遠，也不能妄自菲薄，短期安排要具體、可行。在時間的安排上，要制定具體的課后時間安排表，做到“見縫插縫”擠時間，充分利用講效率，合理安排，堅持下去，形成習慣。
對于課本知識的把握，我們要做到以下三點：一是課本預習要主動，每科用十分鐘時間通讀課本內容，對不理解的內容及時記錄下來，作為課堂聽課的重點，并且在預習中生成問題，這樣帶著問題聽課，既注意力集中，又效率奇高。二是課堂聽課講效率，課堂上一定要跟著老師的思路和節(jié)奏，這樣就能抓住重點，并且要嘗試針對難點及時提問，消化難點。三是課本復習要有方法，對學過的知識點不斷的思考，這樣既掌握了知識點也有會新的收獲，每天、每周對學過的知識進行復述，只有在輸出知識的時候你才真正地掌握它。
在此強調的是，錯題要有原題、錯因、經(jīng)驗總結、舉一反三。好題在于題目所涉及知識點眾多，知識點聯(lián)系復雜，思維邏輯性強，這類題要聯(lián)系課本知識，弄通知識間的內在聯(lián)系，根據(jù)答案探究盲點、疑點、漏點。對每一次考試要嚴格管理?？荚囀且欢螘r間對所學知識檢測，不要太在意結果，最重要的是試卷分析和自我的評價，建議用得分、丟分統(tǒng)計表管理每一科試卷，要明白哪些題是審題偏差，哪些是過程出錯，哪些是知識點不清，對試卷分析要每隔兩周時間看一遍，尤其在下一次考試前。總之，學習有方法，考試有技巧。嚴格做到以上三點，我相信，對學習習慣不好、學習方法不當?shù)膶W生有很大的幫助。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十三
數(shù)學是以抽象思維為主要特征的學科，但它也源于人類的生活實踐和生產實踐。小學數(shù)學的內容都是最基礎的東西，如：對數(shù)概念的認識，數(shù)大小的比較，數(shù)的倍數(shù)關系，長度、重量、時間等計量單位，等等。讓孩子借助實物，來看一看，畫一畫，量一量，比一比，找一找，抽象的東西就具體化了，復雜的問題就簡單化了。不僅低年級的整數(shù)加、減、乘、除四則運算題如此，高年級的分數(shù)題、統(tǒng)計題、幾何圖形和體積的計算題也是如此。
學數(shù)學離不開四則運算，運算首先要講究準確性，同時也要講究速度。要讓孩子計算得又對又快，就要重視運算技能訓練。
一要教會孩子看題，做到“不看錯”。最好的辦法是訓練孩子，養(yǎng)成每題至少讀兩遍的習慣。第一遍讀題就用“筆尖引導法”控制住速度，做到不讀錯、不讀漏一個字，并在關鍵詞語、數(shù)字、字母、符號處，放慢筆尖移動速度。特別要注意的是“誰比誰多還是少”，“誰是誰的'幾倍或幾分之幾”，“應用題中單位是不是一致”，“豎式運算中的數(shù)位對齊”，“小數(shù)運算中小數(shù)點的位置”，等等，讓自己加深印象。之后，不要急著去做，再把題認真看一遍，邊讀邊對題型做出初步判斷，找出題目中的數(shù)量關系，形成解題思路。基本功扎實了，運算就不會錯了。
二要充分利用小學生仍然擅長“影印記憶”的優(yōu)勢，讓他們把一些基本的數(shù)字運算關系連同結果一道背記下來，熟到一見就能寫出得數(shù)的程度，如低年級的“100以內加減法”，高年級的“湊十、湊百、湊千”的簡便計算，一些特殊的乘、除運算，等等，這可以大大加快運算速度和準確度。
練習應當重在見識題型，會做的題沒有必要反復去做。選一本適合自己孩子水平的練習冊，把它認真做透，問題就能解決80%。其它練習冊，只需拿過來找一找有沒有新題型，看看會不會。對孩子來說，應用題檢查的是數(shù)學學習上的綜合能力，通常對需要兩步三步計算的應用題，感到分析起來有困難。家長要按一般應用題和典型應用題，分類輔導孩子做練習;應當先把教科書上的題目做熟，不要放棄教科書，只做買來的各種練習冊;遇到孩子不會做的題，不要直截了當告訴他，要提示相關知識點，先啟發(fā)孩子自己思考;遇到非講解不可的題目，要“一題講透”，直到孩子不僅會做，還能講清“算理”為止。
要提高孩子的數(shù)學成績，還要提高孩子的糾錯能力。孩子做練習時不可能不出錯，關鍵是出了錯以后要讓他找準原因，避免以后再錯。孩子錯題的原因一般有三類：一類是老師講題時就自己就沒聽懂，屬于完全不會;一類是學的時候好像會了，可是掌握不牢，一到做時就不會了;還有一類是的確會做，是因為馬虎做錯的。三種類型，三種解決辦法。
最好能讓孩子建立一本《錯題集》，因為在卷紙上改的東西，是聽老師講了以后做的，不一定真會了。把做“錯了的題”另抄在一個本上重做一次，才能真正檢驗出現(xiàn)在會沒會。其中不會、不熟的題目，不僅要做到真的會了，還要找來類似的題再練幾道。另外，要讓孩子對一些常識性的數(shù)量有個了解，比如：人每小時能行多少米，汽車、火車、飛機的速度大致是多少。對待做錯的題目，不要讓孩子總是用“馬虎了”來開脫，家長更不能也認為孩子“只是愛馬虎”。因為，“馬虎”的實質還是知識點沒掌握牢，不及時把沒掌握好的知識點補上，下次還會犯同樣的錯誤。
有些數(shù)學題可能有兩種以上的解法。孩子在做這種練習時，不要讓他滿足于用其中一種解法做出了答案，而要讓他同時想出其它解法。這樣做，可以解一題復習多個知識點，孩子能從比較中提高思維活動的敏捷度。
這三點都是一個好學生必須具備的良好學習習慣，也是培養(yǎng)、提高孩子思維深度、廣度、精密度必不可少的條件。有的孩子很聰明，可是學習上不求甚解，做題馬馬虎虎，要提高數(shù)學能力，一定要改掉這種毛病。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十四
在數(shù)學教學中，我們經(jīng)常遇到這樣的情況：有些思維較為活躍的學生，由于未養(yǎng)成良好的
學習
習慣，如書寫潦草、審題不認真、作業(yè)馬虎，常把數(shù)字、運算符號、書寫格式寫錯;相反，另一些學生雖然他們的智力并不突出，學習能力屬于中等，但他們的學習態(tài)度較認真，結果他們的學習成績
往往超過前者。由此可見，在數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和習慣至關重要。認真審題是正確解題、準確計算的前提。
小學
生因審題不嚴而導致錯誤的現(xiàn)象較重，原因是一方面學生識字量少，理解水平低;另一方面是做題急于求成，不愿審題。因此，教師在教學中，要引導學生認識審題的重要性，增強審題意識。同時，還要教給學生審題方法，建立解題的基本程序如審題—列式—計算—驗算—作答等，把審題擺在解題過程的第一位。在解題過程中，要培養(yǎng)認真驗算的習慣，這是保證解題正確性的關鍵。教師在教學中要把驗算作為解題過程的基本環(huán)節(jié)之一。加強訓練，嚴格要求和督促學生去做，要向學生講清
什么
叫驗算以及驗算的方法、意義等。估算是保障計算準確的快捷手段，但現(xiàn)在不少教師認為估算很少作為考試內容而不予重視，這是十分錯誤的。教師要抓住各種時機，有意識的`讓學生掌握估算方法，引導學生發(fā)現(xiàn)一些和、差、積、商的規(guī)律。如2040÷40，估算時將2040看作2000，把2040÷40看作2000÷40來估算，可用來檢驗計算的最高位是否正確，讓學生明白估算的重要性。
小學數(shù)學課堂作業(yè)較多，一些能力強的
同學
做的快、算的準，他們做完后便迫不及待的報出解題方法和結果。這使得一部分做題較慢的同學不假思索的照抄他們的結果，時間長了，這部分同學就養(yǎng)成了懶于思考的不良習慣。因此，培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣是學生學好數(shù)學的前提。學生在學習中要多動腦筋，勤于思考。對概念、公式、定律等不要滿足于會背誦，更要力求理解。質疑問難是一種可貴的學習品質，能使學生在學習中刻苦鉆研、勤于思考、主動進取。遇到不懂的問題主動請教，不恥下問，和同學展開討論，不弄清問題決不罷休，當問題得到解決時，學生就會享受到成功的喜悅，提高學習數(shù)學的興趣。
學生在學習中，必然會出現(xiàn)差錯，對此，老師不能等閑視之。因為學生出現(xiàn)差錯的地方，正是學生掌握知識的薄弱點，并且可能是典型的、普遍的。教師應有針對性地引導學生自己發(fā)現(xiàn)錯誤，用自己學到的檢驗方法去找出錯誤。在對比中把握問題的關鍵，力求自己發(fā)現(xiàn)并改正錯誤，提高解題技巧。
總之，良好的數(shù)學學習習慣可以使學生受益終身。培養(yǎng)學生的良好習慣應常抓不懈，才能提高教學質量，全面實施素質教育，完成教學任務。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十五
學生進入初中后由于各種各樣的原因，數(shù)學成績出現(xiàn)不同層次的變化，一些學生適應初中數(shù)學學習變化，抓住了規(guī)律，使數(shù)學成績穩(wěn)中有升。而其中一部分同學沒及時調整學習方法和態(tài)度，導致數(shù)學成績不斷的下降，甚至逐漸失去對數(shù)學學習興趣，產生厭學情緒。
在實際課堂教學中，教師如果不及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程學情的變化，并加以引導改正，教室中就會出現(xiàn)“學困生”。如何提高教學質量？轉化“學困生”，是每一位數(shù)學教師必須面對的問題，下面本人結合一些初中數(shù)學教學工作，一起談談數(shù)學“學困生”轉化經(jīng)驗：
小學數(shù)學相比初中數(shù)學而言，重運算、思維訓練相對較少，沒有“過分”復雜的題目，如函數(shù)幾何等高難度題目。小學題目訓練很多時候重結果，輕過程，而初中數(shù)學學習更加看重解題、思維構建等過程，若思維方法沒能及時轉變，就會造成學習壓力增大、吃力等現(xiàn)象。
很多學生學習數(shù)學平時除了聽課，就是拼命“刷題”，這樣的數(shù)學學習在小學階段數(shù)學成績都不錯，但到了中學就不行，特別是進入初二后，“刷題”已不能明顯提高學生的數(shù)學成績。
解決對策：
初中數(shù)學學習一定要做到“預習、上課、整理、作業(yè)”這樣學習步驟，教師要教會學生如何預習、怎樣聽課、怎樣整理知識、怎樣做作業(yè)。
初中數(shù)學只有當學生掌握一定的學習方法，掌握學習主動權，參與課堂學習過程，經(jīng)歷知識從無到有的變化，才能開發(fā)學生數(shù)學思維能力，從而促進學生智力發(fā)展并學好數(shù)學。
數(shù)學學習講究的.是一個邏輯思維過程，知識呈現(xiàn)的是一個連續(xù)性、整體性。若一個知識內容沒有前面基礎鋪墊，后續(xù)學習就會出現(xiàn)問題，這就是為什么一些學生數(shù)學學習會越學越差、越學越累的原因。
我們舉個例子：二次函數(shù)學習需要一元二次方程等基礎知識，而一元二次方程需要一元一次方程等基礎知識，那么我們在學習一元一次方程時候更加需要了解什么是方程等基礎知識概念。
解決對策：
在實際教學中要適當?shù)胤纸庵R重難點，合理劃分課堂教學層次，特別是關注到班級里中下層次的學生。如可以先鋪墊一些的較容易題型，讓學習基礎薄弱同學也可以參與課堂學習，這樣之后的難題至少也會激發(fā)“學困生”的學習興趣。
當我們的學生對自己的能力和信心有所增強，從學習成功中得到喜悅，就會產生再想解題的愿望，經(jīng)過這樣的良性循環(huán)，數(shù)學成績就會慢慢得到提高。
如果我們的學生數(shù)學成績長期上不去，數(shù)學成績一直中下水平，若再加上部分教師思想教育未及時到位，就會讓我們的學生失去數(shù)學學習興趣，甚至產生厭學情緒。
解決對策：
很多“學困生”往往都有一些不良學習習慣，如上課注意力不集中、愛交頭接耳，作業(yè)應付了事，以抄為主。
我們在實際教學課堂當中應多創(chuàng)設一些各層次學生參與課堂教學的機會，讓學生不能“空下來”，盡量創(chuàng)造條件，讓他們說，讓學生討論。通過巧妙的提問激起學生思考、討論的興趣；創(chuàng)設教學情境，引出知識的講授，或作為各種能力訓練之先導，在數(shù)學學習中，以學生為主體，教師為引導，充分發(fā)揮學生的學和教師的教。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十六
在練習閱讀英語原版小說時，首先將其中的生僻、難懂的單詞整理出來，然后按照出現(xiàn)的頻次高低，依次排序，然后進行背誦積累，這樣既能積累充實單詞庫，還能減少閱讀英語原文的難度，大大降低閱讀難度，有助于更好的提高英語閱讀能力。
在第一遍閱讀過程中，將生僻單詞的釋義標注在一旁，能夠大大減少閱讀中的困難，提高閱讀速度;在第二遍的閱讀中，將單詞釋義總結在文章下方，這樣既能檢測自己的單詞積累水平，如果需要可以直接查閱釋義，進一步鞏固單詞;第三遍閱讀中，就可以直接閱讀原文，檢驗自己的單詞積累程度，這樣三遍由簡入難的閱讀，能夠在不同層次水平中，檢驗自己的英語閱讀能力，非常適合原版小說閱讀。
在閱讀之前，將英語原文翻譯成中文，先將小說中大概的人物、故事情節(jié)大概瀏覽一遍，這樣能夠大大提高閱讀興趣，其次如果有同名電影，可以在閱讀開始前，先觀看20分鐘的電影片段，想要電影的后續(xù)發(fā)展就可以繼續(xù)閱讀小說。
英語閱讀常常堅持不下去，其中一個重要原因就是由于沒有興趣。因為看不懂，所以不感興趣;因為全部文字閱讀，所以不感興趣，這些都是阻礙英語閱讀的原因。所以在英語閱讀的過程中，與原版翻譯、電影片段同步進行，那么可以大大降低閱讀的難度，還能提高閱讀的興趣，是學會英語閱讀的重要方法。
學習的本質是有效知識的重復過程。知識只有經(jīng)過理解——重復——運用，這樣的過程，才是真正的學會。所以要想學好英語，提高英語水平，不光要會背、會寫，還要會說、會聽。當學習了新的單詞、語法之后，要持續(xù)的進行重復、鞏固，然后在閱讀中進行實踐運用，只有這樣才是真正的會學英語，能夠用會英語。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十七
其實大多數(shù)學生在剛開始接觸英語的時候，都是充滿好奇心的，這個時候老師就應該將學生的好奇心轉化為興趣。只要學生對英語有興趣就會更愿意去學習，這對提高英語成績會有直接的`幫助。同時在教學過程中還應該對學生進行鼓勵，讓其在學習英語方面表現(xiàn)得更加積極，另外還可以為學生提供展示英語能力的空間和機會，讓他從中感受到成就感。
學好英語需要有良好的習慣，而習慣的培養(yǎng)不是在短時間內就可以獲得的，而需要對學生和老師進行雙重考驗。尤其是老師的言行也會對學生發(fā)揮影響，所以老師在教學中應該做到持之以恒的對其習慣進行督促，比如要求學生每天早上都要堅持朗讀英語，或者是在單詞的記憶和句型的記憶方面提出特定的方法，還有在學習過程中遇到什么問題要大膽質疑。
在幫助學生提高英語成績的時候，不僅僅需要靠老師還需要靠家長，當學生回到家之后家長應該對其英語投入適當?shù)年P注，而不是單純的看重其語文或數(shù)學的成績，平時家長也可以適當?shù)膮⑴c到學生的英語練習中。家長如果對英語掌握不是很好，只要做到對學生進行適當?shù)谋O(jiān)督和督促也會有效果。
老師如何提高學生成績的心得體會篇十八
從實施新課程標準以來，大家都感覺到學數(shù)學是越來越難了，我在教學中就發(fā)現(xiàn)了這樣一種現(xiàn)象，學生在七年級上課時是積極舉手回答問題，八年級時是個別舉手回答問題，九年級時是無人舉手回答問題的這種情況，可見學生對學數(shù)學的熱情在逐漸下降，
學習
成績
也是逐年下滑，針對這種情況，我認為要提高學生的數(shù)學成績，可以從以下方面來做。數(shù)學是思維的體操，興趣是最好的老師。學生的學習成績與學習興趣有很大的聯(lián)系。濃厚的興趣可以產生很大的學習動力，使學生的注意力集中于數(shù)學學習，以積極的態(tài)度投入到學習中去，并積極地迎接學習中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學學習興趣是逐漸形成的，需要長期培養(yǎng)，教師可以從以下環(huán)節(jié)來培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。
1．構建民主、平等、和諧的師生協(xié)作關系。
師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對數(shù)學產生興趣的關鍵?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娗楦薪逃龑W生的影響至關重要。教師是師生情感的主導者，熱
愛
學生是進行數(shù)學教學的前提。當老師的情感傾于數(shù)學教學中，激發(fā)了學生的學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投入到數(shù)學學習中去，這是培養(yǎng)學生學習興趣的一條有效的途徑。2．改變傳統(tǒng)課堂傳授知識的方式，采用啟發(fā)式教學來激發(fā)學生學習興趣。
數(shù)學來源于
生活
，又服務于生活。新課標要求我們教師創(chuàng)造出更多生動而鮮活的課堂。要激發(fā)學生的學習興趣，首先要改變傳統(tǒng)課堂的傳知方式。首先，教師要由傳統(tǒng)的傳授知識向教會學生學習方法上引導。比如，教學較復雜的計算，只要學生掌握計算方法則行，重點要教會學生如何估算，如何使用計算器。如何設計生活中諸如“鋪地磚”、“購買家具”、“貸款消費”等方案，讓數(shù)學更貼近生活，和生活緊密聯(lián)系在一起，從而調動學生學習數(shù)學的興趣。其次是變教師“多講”為“精講”，變學生“多聽”為“多做”。教師講學生聽，學生學習就處于一種被動狀態(tài)，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控于教師的思維，學生在教師的“控制和掌握”下，創(chuàng)新思維受到限制，創(chuàng)新能力也得不到培養(yǎng)。只有把時間交給學生，多給他們自由發(fā)揮的空間，充分調動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。第三是變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養(yǎng)學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利于后進生的轉化。這樣通過課堂方式的轉變就可以大大提高學生學習數(shù)學的興趣。一個人的力量是有限的`，而集體的力量是無限的。一個數(shù)學教師面對一百多個學生，如果一個學生有一個知識點沒弄懂，老師也沒有那么多精力去輔導每一個學生，因此教師可以發(fā)動學生的力量，在班上成立數(shù)學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數(shù)學成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在幫助差生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給
其他
同學
。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導員也是我們教學改革中的先“富起來”的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習？懂得了如何看書，如何自學，如何聽課，如何總結，如何預習，如何積極主動地去學，然后，他們又將這種學習經(jīng)驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數(shù)學平均成績，師可根據(jù)數(shù)學考試的平均分的提高程度來評選優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級
學生的數(shù)學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。"數(shù)學是一切科學之母"，它無處不在。要掌握技術，先要學好數(shù)學，想攀登科學的高峰，更要學好數(shù)學。要學好數(shù)學，教師就要培養(yǎng)起學生的數(shù)學學習興趣，提高自身的課堂教學藝術水平，運用較好的數(shù)學教學方法，從而使學生熱愛數(shù)學，學好數(shù)學，運用數(shù)學知識去解決實際生活中問題，更好地為社會服務。
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