這次的經(jīng)歷給了我很多啟示。要注重語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性。下面是一些值得一讀的心得體會范文，歡迎大家閱讀并借鑒。
家訪心得體會標(biāo)題篇一
一、感受家庭溫暖：
在這次家訪中，我以班主任的身份走進(jìn)了學(xué)生家庭，給我最深刻的感受是家庭的溫暖。每個家庭都給予孩子們無微不至的關(guān)心和愛護(hù)。在與家長的交談中，他們對孩子的教育給予了極高的重視，希望孩子能夠健康快樂地成長。這讓我感受到了家庭的力量和我作為班主任的責(zé)任。我會努力與家長保持緊密的溝通，與他們一同為孩子提供更好的教育環(huán)境和成長空間。
二、發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)與潛力：
通過這次家訪，我更深入地了解了每個學(xué)生的個性特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)。有的孩子善于思考，擁有良好的邏輯能力；有的孩子善于表達(dá)，具備藝術(shù)天賦；還有的孩子善于協(xié)作，具備較強(qiáng)的團(tuán)隊合作精神。通過與家長的交流，我明白了每個孩子自身的潛力和困擾。作為班主任，我要充分發(fā)掘每個學(xué)生的潛能，為他們提供更多的發(fā)展機(jī)會和挑戰(zhàn)，幫助他們更好地成長。
三、關(guān)注孩子的困擾與迷茫：
在與家長的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在成長中存在各種各樣的困擾和迷茫。有的孩子學(xué)習(xí)壓力過大，缺乏自信；有的孩子交往能力薄弱，缺乏朋友；還有的孩子家庭關(guān)系問題，缺乏安全感。這些困擾和迷茫嚴(yán)重影響了他們的心理和學(xué)習(xí)狀態(tài)。作為班主任，我要積極關(guān)注孩子的困難，幫助他們解決問題，讓他們擁有更健康、快樂的成長環(huán)境。
四、加強(qiáng)家校合作的重要性：
在這次家訪中，我深刻認(rèn)識到家校合作的重要性。只有與家長緊密合作，共同教育孩子，才能讓他們在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中得到全面的成長。家長是孩子最親近的人，他們對孩子的影響力不可替代。作為班主任，要通過與家長的密切溝通和合作，及時了解孩子的狀況和需求。同時，也要向家長傳達(dá)學(xué)校的教育理念和要求，形成家校合力，共同為孩子的成長努力。
五、努力成為學(xué)生的引路人：
作為班主任，我深感責(zé)任重大。我要做的不僅僅是授課和管理，更要成為學(xué)生的引路人。通過這次家訪，我更加明確了自己的職責(zé)所在。我要積極關(guān)注每個學(xué)生的成長情況，了解他們的需求和困擾。我要發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn)和潛力，并提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。我要與家長保持良好的溝通，形成家校合力，為孩子的成長提供堅實的支持。
通過這次家訪，我對學(xué)生和家庭有了更深入的了解，明確了自己的教育責(zé)任和方向。我會繼續(xù)努力，為每個學(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量，使他們在溫暖的家庭和關(guān)愛的學(xué)校環(huán)境中茁壯成長。
家訪心得體會標(biāo)題篇二
家訪并不是一件簡單的事情，成功的家訪能使家長更加佩服老師，使學(xué)生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)用心向上的決心；然而，失敗的家訪也會使家長對老師產(chǎn)生不該有的誤解，會使學(xué)生對老師敬而遠(yuǎn)之，給老師增添新的煩惱。因此，家訪要掌握正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達(dá)不到家訪的目的。
家訪過程中務(wù)必注意些什么呢？就以自己家訪中出現(xiàn)的問題談點(diǎn)體會，供大家參考。
首先，家訪前要明確家訪的目的，做好充分的準(zhǔn)備工作，對被家訪的學(xué)生要有很深的了解，不至于在家訪的過程中手足無措，使家長產(chǎn)生教師對自己的孩子關(guān)心太少，家訪只是形式而已的想法。另外還要有充分的思想準(zhǔn)備，談什么，怎樣談，如何針對心態(tài)層次不同的家長進(jìn)行交談。
其次，要尊重學(xué)生。個性是那些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要從愛心出發(fā)，不要以偏概全，一好百好，一差皆差。就應(yīng)從表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始，打開家訪局面，使家長體會到嚴(yán)是愛、松是害，不管不教要變壞；向家長匯報時要挖掘他們在校園的點(diǎn)滴的進(jìn)步，不要當(dāng)面告狀，不能把家訪當(dāng)作告狀的機(jī)會，個性不能當(dāng)著學(xué)生的面向家長數(shù)落學(xué)生，要告訴學(xué)生犯了錯誤并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好學(xué)生。
再次，家訪中的語氣要親切，不要語調(diào)生硬。家訪中偶爾會遇到極個別素質(zhì)較低的家長。他們嬌慣子女，放任自流，甚至對老師蠻不講理。教師去家訪，首先是客人的身份，不可針尖對鋒芒，發(fā)生口角，使自己陷入進(jìn)退兩難的境地。談話要言簡意賅，話不投機(jī)就適時告辭。
最后，教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要理解家長饋贈的任何禮物；家訪時選取恰當(dāng)?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。
總之，適時的家訪會融洽師生的感情，減輕班級工作的壓力，推薦每個老師能犧牲暑假的休息時間，對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，使校園教育和家庭教育的聯(lián)系更加緊密，更有效地督促假期中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
家訪心得體會標(biāo)題篇三
xx年9月初，剛剛開始初中教學(xué)事業(yè)，為了響應(yīng)昆山教育局“萬名教師進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭活動”的號召，我和戴華老師、姜凌云老師也對鎮(zhèn)新中學(xué)初一（1）、（2）班的多名同學(xué)進(jìn)行了家訪活動，由于所給時間比較緊迫，我們只能利用課余時間和周末時間進(jìn)行家訪，經(jīng)過兩個多星期的努力，目前已經(jīng)差不多把兩個班的學(xué)生都家訪過了。雖然有點(diǎn)辛苦，但是感受頗多，收獲不少。
家訪期間，每到一個學(xué)生家里，家長就會熱情招待，所以我們就在輕松愉快和諧的氣氛中進(jìn)行親切的交流。談學(xué)生，談學(xué)習(xí)，也談生活狀況，家庭條件，對學(xué)生的各方面都有所了解，這樣對以后的教育教學(xué)提供了方向和目標(biāo)。
剛開始的兩家是我一個人去的，第一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。在與家長交流中我了解到，原來他小學(xué)前半段成績很好，中間有一次考試考砸了，老師說了他幾句，他不知為何開始自暴自棄，失去信心，之后成績越來越差，媽媽還辭去工作在家專門照顧他，可是成績還是不見起色。聽了家長的話，發(fā)現(xiàn)這個這個學(xué)生還是要多鼓勵，讓他重新建立信心，成績還是有上升空間的。
之后怕時間來不及，住址也不好找，我和戴華，姜凌云老師一起，到一個小區(qū)之后讓兩個班的家長都到小區(qū)休息娛樂區(qū)進(jìn)行輪流交流，對學(xué)生全方面進(jìn)行了解，也讓家長對學(xué)生的語數(shù)外各科情況都有所了解，有一些共同的問題，我們就能共解決，不用同一內(nèi)容說幾遍了，這樣不僅節(jié)省了時間，還使老師和家長對學(xué)生的了解更全面了。
家訪過程中我們發(fā)現(xiàn)有些家長太放任孩子，使孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，還有些家長對孩子管的太嚴(yán)了，目前學(xué)生正處在青春期，有逆反心理，我們針對這些情況給了家長一些建議，希望能夠幫助他們和孩子建立良好的關(guān)系。我們還發(fā)現(xiàn)很多家庭都是外地人，有些戶口已經(jīng)過來，還有些沒有過來，我們都跟他們進(jìn)行講解，希望他們?nèi)绻肓粝聛戆l(fā)展的能盡快將戶口問題解救，以免影響孩子高考。
最后，我想老師能主動了解學(xué)生情況，家長應(yīng)該很高興，會覺得老師很負(fù)責(zé)，孩子也會很開心，覺得老師不只是課堂上的嚴(yán)肅，平時也是很和藹可親的，這樣學(xué)生就會不害怕老師，不害怕問問題，能和老師成為朋友，這樣他們才能就有進(jìn)步，有發(fā)展。這些，應(yīng)該就是我們老師最想得到的吧。
家訪心得體會標(biāo)題篇四
在家訪中，作為一名教師，共有以下體會：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
經(jīng)過跟他的家長的談話，我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個孩子，但是更多得要?dú)w功于他媽媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè)，寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書：口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書?？赡芸瓷先τ谝粋€一年級的孩子來說有點(diǎn)多，但是從談話中我們知道家長給它分配的很合理，并且他做過的試題，他的媽媽都會給他批改。家長對于孩子的學(xué)習(xí)很用心，但是孩子有時候也會覺得家長給布置的作業(yè)有點(diǎn)多，但是他們覺得自己的家長非常的負(fù)責(zé)任。
在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)，并聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，了解了家長的期望與要求，了解了學(xué)生的個性與想法，不僅加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費(fèi)時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。
家訪心得體會標(biāo)題篇五
家訪是聯(lián)系學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。一直以來，月家小學(xué)把家訪工作作為學(xué)校管理的一項重要的工作內(nèi)容，有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪活動。
xx年1月11日全校按班級劃分成18個小組，班主任任小組組長，每小組原則上2人進(jìn)行家訪。本次家訪35位老師，一共家訪了142戶家庭。很多老師主動隨多個小組參與家訪，家訪學(xué)生覆蓋面積大。
在開展普遍家訪的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注建檔立卡家庭、進(jìn)城務(wù)工隨遷子女家庭、學(xué)習(xí)困難學(xué)生家庭、殘疾學(xué)生家庭、少數(shù)民族家庭等。
如果說家校工作，是一座把學(xué)生渡向成功人生的橋，家訪則是比橋更為便捷，高效的小舟。此次家訪，收獲很大：
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
在此次家訪中，老師們也感受到了家長們的極大熱情，每到一個個家庭，都能看到家長一張張熱情的笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長進(jìn)行親切的交流。家長們對老師前來家訪的教育行為非常感動，并紛紛表示積極配合學(xué)校的工作。家訪拉近了教師與家長的距離，讓孩子感受到了老師的關(guān)愛，讓家長感受到了學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了一種實實在在的行動。
家訪心得體會標(biāo)題篇六
又是一個xx月，又是一個新學(xué)期的開始。既是學(xué)校的要求，也是為了配合教育局“千名教師訪千家萬戶”的活動，更是了解班級的需要，雖然每年都有家訪活動，但是今年的感覺似乎更不一樣。這不僅是因為學(xué)生進(jìn)入了青春期的新鮮感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設(shè)和諧家校關(guān)系的領(lǐng)悟。
學(xué)校，是學(xué)生成長的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是學(xué)生成長的第一個環(huán)境，家長同樣扮演著重要的角色。加強(qiáng)家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇聯(lián)霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細(xì)微任務(wù)。”因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。為了更好的促進(jìn)家校共建，在學(xué)校、各科老師、家長及學(xué)生的多方努力下，八年級(4)班開展了本學(xué)期第一期家訪活動。
家訪的目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。
王洋同學(xué)是普通家庭的孩子，樸實善良，但是學(xué)習(xí)勁頭不足，本次家訪就是要和家長一起思考如何幫助孩子轉(zhuǎn)變，如何迎難而上。
老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學(xué)生家長相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。
對于家訪的對象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因為一些不突出的優(yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時會很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時我把握實際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。
通過家訪我體會到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。
現(xiàn)在學(xué)生的家庭狀況差異非常大，不同的家庭環(huán)境對孩子的性格養(yǎng)成影響非常深。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。當(dāng)然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異常表現(xiàn)，(與學(xué)校表現(xiàn)截然相反的)得到了這些信息，使我在今后的教育教學(xué)工作中更能對癥下藥。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進(jìn)去的。我們應(yīng)當(dāng)更加全面地認(rèn)識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學(xué)校的教育是不完整，是不可以的。
看著家訪記錄，不經(jīng)意想到:教師最重要的基本功不是教學(xué)技巧，而是分析學(xué)生心理，與學(xué)生和家長進(jìn)行有效的溝通。能走進(jìn)孩子的家，傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間構(gòu)造一座美麗的心靈之橋是很美好的一件事情!
漫漫教育路，家校合作便是這條路上最美的風(fēng)景!
家訪心得體會標(biāo)題篇七
家訪是教育工作者了解學(xué)生家庭環(huán)境和家庭教育情況的有力方式，也是教師和家長之間的溝通橋梁。最近，我參與了學(xué)校家訪活動，走進(jìn)學(xué)生的家庭，與家長面對面交流，收獲頗豐。在這次家訪中，我深刻感受到了家庭對學(xué)生成長的重要影響，也發(fā)現(xiàn)了一些問題和解決方案。以下是我的家訪心得體會。
第一段：家訪的重要性
家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育的作用不可低估。在家訪中，我看到了許多家庭對孩子的關(guān)愛和教育的重視。家庭環(huán)境對于孩子的成長具有深遠(yuǎn)的影響，良好的家庭環(huán)境能夠培養(yǎng)孩子積極向上的態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。通過家訪，我了解到一些家庭的優(yōu)點(diǎn)和家長對孩子的教育方法，這些讓我對家庭教育的重要性有了更加深刻的認(rèn)識。
第二段：家訪中的問題與改進(jìn)
在家訪中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些家庭對于孩子的教育方式存在偏差，有的家長過度溺愛孩子，導(dǎo)致孩子缺乏自立能力；有些家庭則對孩子的期望過高，給孩子帶來過多壓力。此外，一些家庭缺乏與孩子的溝通，家長只是提供物質(zhì)上的需求，并忽略了感情上的交流。這些問題影響了孩子的成長和學(xué)習(xí)，需要我們教師與家長共同解決。在家訪過程中，我積極與家長進(jìn)行溝通，給予他們積極的建議和指導(dǎo)，幫助他們理清教育思路，增強(qiáng)對孩子的關(guān)注。
第三段：家訪帶來的改善
通過家訪，我發(fā)現(xiàn)一些家長對于自己在教育中的不足有了更為清晰的認(rèn)識，并表示愿意改變自己的教育方式。他們對于我的建議和指導(dǎo)持開放和接受的態(tài)度，積極尋求教育上的改善。我也總結(jié)出一些有效的家庭教育方法，提出了一些幫助孩子自理能力提高、建立正確的學(xué)習(xí)觀念、促進(jìn)家庭溝通等方面的建議。這些建議得到了一些家庭的肯定，并表示愿意嘗試和改進(jìn)。通過家訪，我們有了更多的機(jī)會分享育兒經(jīng)驗，共同探討教育問題，加深了與家長的聯(lián)系。
第四段：家訪帶來的反思與收獲
通過家訪，我深刻反思了自己對學(xué)生家庭教育情況的了解程度和對家庭教育的重視程度。在今后的工作中，我要更加積極地參與家訪活動，加強(qiáng)與家長的溝通，幫助他們解決教育中的問題。同時，我也要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平，更好地為學(xué)生和家長服務(wù)。
第五段：家訪的啟示與展望
通過這次家訪，我意識到了家庭對于孩子成長的重要作用，也領(lǐng)悟到了家訪的價值及家訪過程中的問題和改進(jìn)。在今后的工作中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的家庭教育情況，幫助家庭更好地培養(yǎng)孩子，讓每一位學(xué)生得到全面的發(fā)展。
家訪心得體會標(biāo)題篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們大家好：
中國素有“禮儀之邦”的美稱，文明禮儀是中華民族的傳統(tǒng)美德，良好的禮儀形象、文明的行為習(xí)慣是公民的道德標(biāo)準(zhǔn)和人格規(guī)范，也是一個國家和民族道德風(fēng)貌和文明程度的反映。因此，學(xué)校必須抓好學(xué)生文明禮儀教育，這是時代的需要，是提高全民素質(zhì)的需要。
《教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》、《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》和《江蘇省文明委關(guān)于在全省開展未成年人文明禮儀教育的意見》，這三個文件里詳細(xì)規(guī)定關(guān)于文明禮儀教育養(yǎng)成教育的指導(dǎo)思想基本原則、主要內(nèi)容、實施途徑和組織領(lǐng)導(dǎo)等相關(guān)內(nèi)容，文件要求從幼兒教育到中小學(xué)教育都要堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，遵循未成年人身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，依托學(xué)校、家庭、社會三大成長空間，突出基本文明禮儀養(yǎng)成教育，融入“愛、善、誠、勤、儉、美”六種理念和價值取向，引導(dǎo)未成年人從小做起，學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀，努力成為品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發(fā)展一代新人。這是我們學(xué)校和教師開展文明禮儀教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)。這三個綱領(lǐng)性文件網(wǎng)絡(luò)上都可以搜索到，由于時間原因，我在這里不再贅述，請大家會后有時間去查閱學(xué)習(xí)。
禮儀是作為一個標(biāo)志來展示一個國家一個民族的文明程度，自古以來中國人非常重視禮儀，禮不處不在，人無禮不立，是中國傳統(tǒng)文化的核心。從夏商西周到春秋以及在此之后的幾千年，以禮樂為中心的儒家文化成為中國文化的主流?，F(xiàn)代禮儀重點(diǎn)包括儀表之禮、餐飲之禮、言談之禮、待人之禮、行走之禮、觀賞之禮、游覽之禮、儀式之禮：
1．儀表之禮：教育引導(dǎo)未成年人在表情狀態(tài)、身體姿態(tài)、面容發(fā)型、穿著打扮等方面講究文明禮儀，做到面容整潔、衣著得體、發(fā)型自然、儀態(tài)大方。
2．餐飲之禮：教育引導(dǎo)未成年人在家庭日常就餐、公共場所用餐、社會交往聚餐等方面講究文明禮儀，做到講究衛(wèi)生、愛惜糧食、節(jié)儉用餐、食相文雅。
3．言談之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常言語交談、正式場合交流等方面講究文明禮儀，做到用語文明、心平氣和、耐心傾聽、誠懇友善。
4．待人之禮：教育引導(dǎo)未成年人在日常生活、特定場合交往等方面講究文明禮儀，做到尊敬師長、友愛伙伴、寬容禮讓、誠信待人。
5．行走之禮：教育引導(dǎo)未成年人在徒步行走、乘用交通工具等方面講究文明禮儀，做到遵守交規(guī)、禮讓三先、扶老助弱、主動讓座。
6．觀賞之禮：教育引導(dǎo)未成年人在觀看文藝表演和體育比賽等場合講究文明禮儀，做到遵守秩序、愛護(hù)環(huán)境、專心欣賞、禮貌喝彩。
7．游覽之禮：教育引導(dǎo)未成年人在外出旅游、參觀時講究文明禮儀，做到善待景觀、愛護(hù)文物、尊重民俗、恪守公德。
8．儀式之禮：教育引導(dǎo)未成年人在參加升國旗、入隊、入團(tuán)、畢業(yè)、傳統(tǒng)民俗等儀式活動時講究文明禮儀，做到按規(guī)行禮、心存敬畏、嚴(yán)肅莊重、尊重禮俗。
文明禮儀教育是一種道德修養(yǎng)和人格教育，而中小學(xué)文明禮儀教育是一種基本禮儀規(guī)范教育，文明禮儀教育是弘揚(yáng)中華美德教育、促進(jìn)行為規(guī)范養(yǎng)成教育、深化學(xué)校德育改革、全面實施素質(zhì)教育的需要。
1．堅持有機(jī)滲透：文明禮儀教育的基礎(chǔ)。
禮儀教育是學(xué)校德育的重要組成部分，內(nèi)容具體豐富，涉及面廣。因此，必須以學(xué)校常規(guī)管理為主線，以課堂教學(xué)為載體，以各項活動為輔助，以學(xué)校、家庭、社會三位一體為網(wǎng)絡(luò)，做到有機(jī)滲透，形成教育合力，發(fā)揮整體效應(yīng)。一是于課堂教學(xué)相結(jié)合。課堂教學(xué)是進(jìn)行文明禮儀教育的主渠道、主陣地。學(xué)生的大量活動是在課堂上進(jìn)行的，言語、行為、姿態(tài)、儀表等均可在課堂上表現(xiàn)出來。教師要根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行文明禮儀教育，做到心里想著育人，觀察不忘禮儀，講課適時指正。二是與學(xué)校常規(guī)管理相結(jié)合。文明禮儀體現(xiàn)在學(xué)校日常生活的各個方面，許多內(nèi)容與《小學(xué)生日常行為規(guī)范》有著密切的聯(lián)系，所以，我們要把禮儀教育作為貫徹《規(guī)范》、開展養(yǎng)成教育的重要方面，結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，注重文明禮儀，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。三是與校園文化活動相結(jié)合。開展形式多樣的以文明禮儀為主題的教育活動，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性、主動性、創(chuàng)造性。通過豐富多彩的校園文化活動，營造文明禮儀氛圍。四是與家庭教育、社會教育相結(jié)合。學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的形成，受到各方面的影響，因此，學(xué)校要主動向家長和社會宣傳文明禮儀教育的目的和要求，爭取他們的配合和支持，充分發(fā)揮家庭和社會在文明禮儀教育中的重要作用。此外，通過公益勞動、社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等社會實踐活動，使學(xué)生在真實場景中感受文明禮儀，踐行文明禮儀，形成教育的同步性一致性和整體性。
2．堅持知行統(tǒng)一：文明禮儀教育的根本。堅持知行統(tǒng)一是我國古代德育的優(yōu)良傳統(tǒng)，沒有“知”的行，是盲目的行；沒有“行”的知，是不牢固的知，只有具備真正的道德認(rèn)識，才能明是非、識善惡、辨美丑、知榮辱，才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的道德情感，才能知道為何行動和怎樣行動，并把正確行為堅持下去，表現(xiàn)出道德的自覺性和一貫性。因此，在文明禮儀教育中，既要講文明禮儀的具體要求是什么，又要講為什么這樣要求以及怎樣去做。文明禮儀教育的全部意義在于它的實踐性，學(xué)生的思想品德、禮儀習(xí)慣是在實踐中逐步形成，又是在實踐中表現(xiàn)出來的，實踐既是教育的目的，又是教育的歸宿。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)對學(xué)生的禮儀指導(dǎo)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗和感悟，并付諸實踐。同時還要加強(qiáng)督促檢查，抓好總結(jié)評比等環(huán)節(jié)，促使養(yǎng)成禮儀習(xí)慣，進(jìn)而內(nèi)化為良好的道德素質(zhì)和個人修養(yǎng)。
3．堅持以身立教：文明禮儀教育的保證。教師要以身立教，引領(lǐng)文明禮儀。在一個文明程度較高的社會，教師總是被當(dāng)作其他社會成員的楷模。加里寧說過：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現(xiàn)象的態(tài)度都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。這點(diǎn)往往是察覺不到的。但還不止如此，可以大膽地說，如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學(xué)生身上永遠(yuǎn)留下痕跡。正因為這樣，所以一個教師必須好好地檢點(diǎn)自己，他應(yīng)當(dāng)感覺到，他的一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼耍處煹囊陨碜鲃t、言傳身教至關(guān)重要。在文明禮儀教育中，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明禮儀，從而以教師良好的師德表率給學(xué)生樹立榜樣，以深厚的思想感情、莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言給學(xué)生做示范，使學(xué)生在師生交往中收到潛移默化的教育。只有教育工作者人人做楷模，處處講禮儀，使整個校園形成良好的禮儀氛圍，才能有助于學(xué)生文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。
4．堅持內(nèi)化自律：文明禮儀教育的關(guān)鍵。唯物辯證法告訴我們，事物在發(fā)展過程中，內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。因此，文明禮儀教育要取得實效，內(nèi)化是關(guān)鍵。內(nèi)化是指真正從內(nèi)心深處相信并接受他人的觀點(diǎn)，而徹底地改變自己的態(tài)度。相信新的觀點(diǎn)和思想，這就意味著這些新觀點(diǎn)、新思想納入了自己的思想體系中，成為自己細(xì)想體系中的一個有機(jī)組成部分。這已不是表面和行為上的服從，也不是單純的情感上的認(rèn)同，而是認(rèn)識上的改變，是理智的辨認(rèn)，是教育所要達(dá)到的要求。
文明小天使，育人大文章。學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育是一項長期而復(fù)雜的教育活動，需要一批又一批德育工作者持之以恒，開拓創(chuàng)新，不斷探究，投入滿腔的工作熱情和廣博的愛心，不斷去尋找培養(yǎng)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的一些訓(xùn)練科學(xué)、規(guī)范的好方法。我相信，只要我們努力，一定會讓禮儀之花常開學(xué)生們心中。我的匯報完了，謝謝大家。
班主任老師是一個班級的靈魂，有人說：“一個好的班主任就是一個好的班集體?！贝嗽挷粺o道理。班主任每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者?，F(xiàn)在，學(xué)生中獨(dú)生子女的比重占絕對優(yōu)勢，面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點(diǎn)，班主任老師所做的工作既繁重又復(fù)雜。在對學(xué)生實行教育的過程中，單純一種教育方式，常常顯得不能夠適應(yīng)學(xué)生群體復(fù)雜，個體性格突出的特點(diǎn)。班級就像是一臺大戲，班主任老師就是這場戲的導(dǎo)演，要根據(jù)每個演員，每個場景的不同特點(diǎn)，采取不同的方法。也就是說，班主任老師要針對學(xué)生的不同情況，扮演好不同的角色。尤其是抓好教育契機(jī)，比較重要。
在日常的班級管理中，教育契機(jī)是經(jīng)常的，大量出現(xiàn)的，但跟機(jī)遇一樣，它是不規(guī)則的，是可遇而不可求的，同時教育契機(jī)又是稍縱即逝的，要及時利用，如果錯過時機(jī)，效果可能就不明顯。這種教育契機(jī)的特點(diǎn)要求班主任在班級管理中要有敏銳的“眼”，善于發(fā)現(xiàn)，要有迅急的“手”，善于捕捉，要有睿智的“腦”，善于思考，要有勤快的“嘴”，善于鼓動，要有靈活的“腳”，善于走進(jìn)學(xué)生之中。這就是我們經(jīng)常講的“五勤”，一句話，就是要求班主任善于敏銳地識別教育契機(jī)，及時抓住并加以利用。
通過實踐，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)也是有一定規(guī)律的。比如說新學(xué)年的開始，就是一個很好的教育契機(jī)，如果利用好了，對接下來整個一學(xué)期的工作都能起到舉足輕重的作用。新學(xué)期伊始，學(xué)生在心靈上都有一種積極向上的愿望，希望一切從新開始，希望自己在新的一學(xué)期經(jīng)過努力，贏得班主任的好感和信任，不管這個學(xué)生原來成績多么糟糕、思想多么落后，他都會萌發(fā)出一種“一切重新開始”的向上心理，他會時時告誡自己，不要重犯原來的錯誤，這一次我一定要好好學(xué)習(xí)的心理，對自己重新充滿希望和信心，決定把這作為努力改變自我，爭取進(jìn)一步的新起點(diǎn)。作為班主任，就是要掌握學(xué)生這種心理，為我所用，適時的給予學(xué)生相應(yīng)的鼓勵及自信心的培養(yǎng)。每學(xué)期的開始，我都會引導(dǎo)學(xué)生制定一些目標(biāo)、計劃，就是為了使學(xué)生有新的面貌。
在每次考試后往往也有一個教育契機(jī)的存在，作為班主任，要善于利用，不管學(xué)生成績進(jìn)步多少或?qū)嶋H上退步了，我們總能找到這個學(xué)生的一兩處進(jìn)步，對于他們的閃光點(diǎn)或微小的進(jìn)步，要加倍呵護(hù)，多加表揚(yáng)。作為班主任，不要吝嗇我們的表揚(yáng)。作為學(xué)生，本身的心理負(fù)擔(dān)已經(jīng)很沉重了，如果再加批評，效果只會適得其反，弄得不好，還會造成“厭學(xué)”等后果。大部分成績較差的學(xué)生，平時缺少的就是老師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，他們以前得到的總是老師的埋怨、指責(zé)，如果能夠得到當(dāng)眾的表揚(yáng)，他的學(xué)習(xí)熱情將會高漲，自信心也就更足了。大量的事實表明，學(xué)生要提高學(xué)習(xí)成績，成為學(xué)習(xí)上的強(qiáng)者，首先要自信，決不能自卑，要相信自己有巨大的潛力，而班主任老師的適時表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生自信心、進(jìn)取心、堅韌性的最好的催化劑。
年級或?qū)W校舉行的活動，如運(yùn)動會、競賽等，往往也是班主任能夠捕捉教育契機(jī)的最佳時期，利用好了，能增強(qiáng)班級的凝聚力，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，使班主任工作能更順利地進(jìn)行。
善于捕捉教育契機(jī)，是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。在我們的日常班級管理中，如果能善于挖掘，為我所用，就能逐步使學(xué)生的思想精神境界乃至毅力、意志、品質(zhì)得到進(jìn)一步的磨煉和提高，從而使班主任工作收到事半功倍的效果。
家訪心得體會標(biāo)題篇九
第一段：引言
家庭教育一直被認(rèn)為是孩子成長中最重要的組成部分之一。作為一名教育工作者，我近期參加了一次家訪活動，進(jìn)一步了解了家庭教育的重要性。在這次家訪中，我親身體驗到了家庭對孩子成長的巨大影響，以及對家庭教育工作的重要性。下面我將分享一下我在家訪中的所思所感。
第二段：家訪的背景
家訪活動是我所在學(xué)校定期組織的一項教育活動。這次家訪的對象是陳家，他們有一個7歲的兒子，名叫小明。在之前的學(xué)期中，小明表現(xiàn)出了一些學(xué)習(xí)和行為上的問題，因此學(xué)校決定派人走進(jìn)他的家庭，了解他們的家庭環(huán)境和家庭教育方式，并為他們提供一些必要的指導(dǎo)。
第三段：家訪的過程
在家訪當(dāng)天，家訪小組的成員們帶著問卷和禮品準(zhǔn)時到達(dá)了陳家。陳家是一個普通的工薪階層家庭，家境并不富裕。盡管如此，小明的父母對孩子的教育非常重視，他們花了很多時間陪伴和教導(dǎo)孩子。在家訪中，我們仔細(xì)觀察了他們的家庭環(huán)境、交流方式和家庭教育方式，并與他們進(jìn)行了深入交流。通過家訪，我發(fā)現(xiàn)小明在學(xué)校表現(xiàn)不佳的原因主要是由于缺乏自律和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。
第四段：家庭教育的重要性
從這次家訪中，我更加深刻地認(rèn)識到了家庭教育的重要性。家庭是孩子成長的第一課堂，父母是孩子的第一位老師。良好的家庭教育可以對孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過家庭教育，孩子可以學(xué)會自律、學(xué)會處理人際關(guān)系、學(xué)會尊重他人等重要的品質(zhì)。一個溫馨和諧的家庭環(huán)境有助于孩子積極向上的成長，培養(yǎng)他們良好的價值觀和健全的人格品質(zhì)。因此，學(xué)校和家庭應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同為孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：回顧與展望
通過這次家訪活動，我深入了解了一個普通家庭的生活方式和教育理念，也意識到了每個家庭的差異和特點(diǎn)。同時，我對家庭教育的重要性有了更明確的認(rèn)識，并對今后的教育工作有了更深入的思考。作為教育工作者，我們應(yīng)該關(guān)注家庭教育，與家長建立良好的溝通與合作關(guān)系，共同為孩子的成長努力。同時，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身教育素質(zhì)的提高，更好地適應(yīng)和引導(dǎo)家庭教育的需求，使孩子們在家庭和學(xué)校雙方面得到全面的發(fā)展。
總結(jié)：
通過這次家訪活動，我進(jìn)一步認(rèn)識到了家庭教育的重要性。良好的家庭教育對孩子的成長起到至關(guān)重要的作用。學(xué)校和家長應(yīng)該加強(qiáng)合作，共同為孩子提供良好的教育環(huán)境和教育資源。對于教育工作者來說，我們也應(yīng)該加強(qiáng)自身的教育能力和素質(zhì)，更好地服務(wù)于家庭教育工作。只有通過全社會的共同努力，才能夠為孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，讓他們得到全面的發(fā)展。
家訪心得體會標(biāo)題篇十
為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行了家訪，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我校進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因加深對學(xué)生的了解在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
1、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪心得體會標(biāo)題篇十一
家訪主要是指班主任和教師通過上門走訪、電話、路訪等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢下，我們學(xué)校又地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我們進(jìn)行家訪的工作，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下：
一、統(tǒng)一思想，明確家訪的主要任務(wù)
1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學(xué)校開展的主要教育活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，必要時還要向家長介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
2、通過家訪，我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。
3、以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對學(xué)校教育教學(xué)的意見和建議，并及時反饋。
三、家訪體會
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關(guān)重要。文化程度高
的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。
2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整天看電視、錄像，整宿上網(wǎng)，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更對國事天下事漠不關(guān)心，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過近段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！
家訪主要是指班主任通過上門走訪、電話或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。搞好家訪工作，是班主任掌握學(xué)生情況，進(jìn)行家庭與學(xué)校雙向管理，開展班級各項工作，提高教育質(zhì)量的重要保證。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會。
一、思想上要重視家訪。
家訪是班主任密切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方法，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。通過家訪，可以跟家長交流情況和交換意見，統(tǒng)一認(rèn)識，這樣既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。蘇霍姆林斯基說過：“只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭道德的基礎(chǔ)上，而家庭教育是一門培養(yǎng)人的科學(xué)?！蓖ㄟ^家訪保持教育的一致性，是兒童健康成長的關(guān)鍵。必須充分認(rèn)識家訪的重要意義。
2、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備地進(jìn)行。
去家訪之前，應(yīng)當(dāng)做好充分的準(zhǔn)備，首先要提前告訴家長，否則，學(xué)生家長不在家，白跑了一趟，既浪費(fèi)時間，又達(dá)不到目的。第二，必須估計到可能遇到的困難和意想不到的情況，做好克服困難的心理準(zhǔn)備。第三，應(yīng)針對學(xué)生的情況具體分析，想要說什么，最好在心里有個提綱，到時一五一十，侃侃而談，從容不迫，有條有理，家長聽起來肯定認(rèn)真，覺得老師工作細(xì)心，很負(fù)責(zé)任。
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家訪心得體會標(biāo)題篇十二
培智班二年級學(xué)生共十一名，從20xx年至今，我走訪了班里所有的孩子家庭。從這些家庭對孩子的關(guān)注程度對比來看，有如下特點(diǎn)：
一、對孩子關(guān)注程度取決于家長受教育程度
一般說來，家長受教育程度較高的家長對孩子比較關(guān)注。比如欣欣的父母都是高知階層，每天孩子回家都會用閑談的方式詢問孩子在學(xué)校是否過得快樂，在閑聊中了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活情況，然后針對性地予以輔導(dǎo)。有些受教育程度稍低的家長只會關(guān)心孩子溫飽問題。
二、不同年齡層次的家長對孩子的關(guān)注度不同
老人對孩子比較疼愛，所以對孩子的關(guān)注度較高。像輝輝和玲玲，生活起居都是由祖母一手操持，接送孩子的任務(wù)都是由她們擔(dān)當(dāng)。
三、男性和女性對孩子的態(tài)度不同
家庭中女性對孩子關(guān)注得多一些，一般都是母親或祖母會對孩子關(guān)心多一些。孩子在家時，她們會對孩子噓寒問暖。如麗麗這個孩子在家時，都是自己整理上學(xué)用的物品，只有當(dāng)母親在家，才會為孩子準(zhǔn)備日常用品，飲食起居稍微好一些。
四、家長對男孩和女孩的態(tài)度不同
這些特殊兒童中，一般男孩受關(guān)注的程度較高。比如雷雷，每天都由母親親自接送，為他準(zhǔn)備了開水、鉛筆等一應(yīng)日常用品和學(xué)具;剛剛的父親每周親自騎車接送，有時候是雙親同時來接送孩子。
在與家長交流中，我發(fā)現(xiàn)了一些普遍現(xiàn)象：
一、不能正確看待孩子的特殊性
有些家長不愿接受自己的孩子存在障礙這一事實，甚至不敢說自己的孩子在培智班。所以，在公共場合、媒體、網(wǎng)絡(luò)上，我們從不曝光孩子的肖像、真實姓名等以示尊重。而有的家長則直接給自己的孩子冠上了“苕”的標(biāo)簽。
二、對家庭特殊教育的意義不明確
在家訪過程中，老師們一般都會在客觀地向家長介紹孩子在校的情況后，提出一些合理的家庭教育的建議，但大多數(shù)家長總會以各種理由逃避搪塞。有的家長說自己太忙，有的家長會說自己不懂的如何與孩子溝通。
我想，在今后的家訪工作中，我們還需要向家長多宣傳家庭教育的意義和方法，讓他們多學(xué)習(xí)一些特殊教育有針對性的專業(yè)知識，要讓家長參與到特殊教育這項有意義的工作中來。
三、對特殊教育的課程設(shè)置不明了
有些家長送孩子上學(xué)，對培智班的課程表產(chǎn)生了疑慮：“為什么培智班的課程和普通學(xué)校的不一樣?怎么都是副課?正課太少了!”可能大多數(shù)家長都有這樣的想法吧。
我想，在家長會上有必要向家長介紹培智班的課程設(shè)置的目的，讓家長們對我們的教育教學(xué)目標(biāo)能明了于心。
后續(xù)工作預(yù)期目標(biāo)和方案：
一、讓家長了解孩子的學(xué)習(xí)成果。寒假前，將平時的作業(yè)本和繪畫作品整理好讓孩子們帶回家，教室后墻的展示版塊讓家長們參觀。
二、向家長介紹特殊教育的理念。這項工作將于假前家長會開展。
三、繼續(xù)關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，做好每個孩子的家庭回訪工作。
家訪心得體會標(biāo)題篇十三
家庭教育是培養(yǎng)孩子健康成長的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而為了更加深入了解孩子的家庭環(huán)境和教育方式，學(xué)校通常會組織家訪活動。最近，我參與了一次家訪活動，并填寫了一份家訪表。通過這次家訪，我深刻體會到了家庭對孩子成長的重要影響。下面將從家訪表的填寫、家庭教育觀念、成長環(huán)境、對孩子影響和改進(jìn)措施等五個方面展開敘述。
首先，填寫家訪表是一項重要任務(wù)。家訪表是通過與家長交流和觀察孩子所得到的信息進(jìn)行的。在填寫家訪表時，應(yīng)當(dāng)抓住家長關(guān)注的重點(diǎn)并進(jìn)行綜合分析。例如，記錄孩子的興趣愛好、家庭氛圍、家庭成員關(guān)系等方面的情況，能夠更好地了解孩子的成長環(huán)境。此外，填寫家訪表還需要注意客觀性和客觀性。在記錄信息時應(yīng)當(dāng)盡量客觀地描述，避免主觀臆斷和個人偏見。
其次，家庭教育觀念對孩子的成長起到重要的影響。通過家庭教育觀念，我們可以了解到家長對于孩子教育的態(tài)度和方法。在這次家訪中，我了解到一些家長更注重知識的灌輸，而忽視了培養(yǎng)孩子的興趣和能力，這就容易導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)壓力過大。另外，家長的期望也是一個重要的方面。有些家長對孩子的期望過高，要求孩子在各個方面都做到最好，這對于孩子的心理健康和自尊心的培養(yǎng)會產(chǎn)生負(fù)面影響。
第三，成長環(huán)境是孩子成長的重要因素之一。家訪可以了解孩子所處的成長環(huán)境，并通過觀察來分析影響孩子的因素。在這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)有些孩子所處的家庭環(huán)境相對單一，父母忙于工作，而缺乏與孩子互動的時間。這種環(huán)境會導(dǎo)致孩子的心理健康受到影響，缺乏父母關(guān)注和溝通。而另一些孩子則在父母的關(guān)愛中茁壯成長，家庭溫暖和睦，這種環(huán)境對孩子的成長和學(xué)習(xí)有很大的積極影響。
第四，家庭對孩子成長的影響是非常深遠(yuǎn)的。家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長是孩子最重要的第一任教師。家訪表記載了家庭里的教育方式、家庭成員關(guān)系、家庭文化傳承等方面的情況，這些將直接影響到孩子的成長。博愛學(xué)校的一次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個家庭非常注重培養(yǎng)孩子的各個方面的能力，包括學(xué)業(yè)、體育、音樂等。家庭成員之間關(guān)系融洽，父母經(jīng)常與孩子進(jìn)行交流和互動。這種家庭環(huán)境讓孩子在一個溫暖、和睦的氛圍中成長，培養(yǎng)了他們的社交能力、創(chuàng)造力和自信心。
最后，我對家訪工作提出了一些建議和改進(jìn)措施。首先，家訪應(yīng)該更加全面深入，不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，還應(yīng)該了解孩子的興趣、愛好和性格特點(diǎn)。其次，家訪工作應(yīng)該提供家庭教育指導(dǎo)和建議，幫助家長更好地進(jìn)行育兒。最后，學(xué)校和家庭應(yīng)該形成合力，在家庭教育中共同努力，為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。
通過這次家訪活動，我對家庭教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識。家庭對孩子的影響是不可忽視的，家長的觀念和教育方式將直接影響到孩子的成長。通過填寫家訪表，我更能了解到每個家庭的獨(dú)特之處，并希望能夠為家庭提供更好的教育指導(dǎo)和建議。同時，我也意識到了在家庭教育中存在的問題和改進(jìn)的方向。我相信，通過學(xué)校和家庭的共同努力，能夠為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，讓他們在快樂中茁壯成長。
家訪心得體會標(biāo)題篇十四
因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的`重要作用，所以父母對學(xué)生教育方法和學(xué)校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認(rèn)真和家長溝通，與家長建立良好的合作關(guān)系，以取得家長的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用。為更好發(fā)揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。
剛開始家訪時，說實話，心里也沒有底，不知道家長對家訪持什么態(tài)度，而我該怎樣做才能體現(xiàn)這次家訪的目的。后來隨著家訪次數(shù)的增多，漸漸地開始覺得家訪的意義不一般。很多次打電話和家長聯(lián)系要去家訪，家長們先是一楞，隨后忙在電話那頭說，好的，好的。什么時候來，我們在家等您。上得門去，家長又是倒茶，又是切水果，倒把我弄得不好意思。在我交代了一些讓家長注意的事項和要求后，他們都說，孩子快開學(xué)了。本來就愁不知道自己該做些什么，現(xiàn)在您來家訪，讓我們有了底，孩子也認(rèn)識了您。不錯不錯。你們學(xué)校的家訪活動確實給我們帶來了方便。通過細(xì)致，全面的家庭訪問，讓我深深地認(rèn)識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任經(jīng)常性的工作。
家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。教育引導(dǎo)學(xué)生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。以真誠的愛，去溫暖學(xué)生的心，家訪讓我走進(jìn)學(xué)生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚(yáng)起了風(fēng)帆。
美國心理學(xué)家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。我家訪的對象若是后進(jìn)生，對于他們是“雪中送炭”，給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。我利用時間去尋找“雙差生”的閃光點(diǎn)。每次，我多講學(xué)生的長處與進(jìn)步，深受學(xué)生和家長的歡迎，有利于達(dá)到教育目標(biāo)。我接觸的“雙差生”都有一個共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復(fù)抓，抓反復(fù)。積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開，并結(jié)出豐碩的果實。
隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點(diǎn)、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學(xué)生家庭條件很好，但父母很溺愛孩子，去他家訪談，父母把自己孩子看成“小太陽”，總認(rèn)為自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點(diǎn)錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護(hù)。我沒有硬碰硬，而是借助學(xué)校舉行家庭教育講座時機(jī)，我力邀此位家長參加學(xué)習(xí)，并且建議學(xué)生家長購買專家編寫的資料，主張家長看看，而后再去家訪。后來家長的思想轉(zhuǎn)變了。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機(jī)應(yīng)變地調(diào)動訪談方式和內(nèi)容。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。
家訪心得體會標(biāo)題篇十五
家訪是一種了解家庭生活、幫助家庭成員解決問題的工作方式。作為教育工作者，家訪是了解學(xué)生、關(guān)注家庭、建立聯(lián)系的重要渠道。最近，我做了一次家訪，讓我收獲了很多，也讓我更深刻地認(rèn)識到做好家訪的重要性。
第二段：實踐體驗
在這次家訪中，我認(rèn)真聆聽了家長們的訴求和關(guān)注點(diǎn)，了解家庭成員的情況和家庭狀況。我用心觀察，從家庭環(huán)境、家室布置、書籍、玩具等方面入手，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、玩樂情況。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)家庭對孩子的教育觀念非常重視，從孩子的衣食起居到品德養(yǎng)成等方面都給予了很多關(guān)注，這讓我對孩子的未來發(fā)展有了更多的信心。
第三段：收獲
通過這次家訪，我不僅收獲了了解家庭和學(xué)生的機(jī)會，更能夠更加全面地認(rèn)識孩子，了解家長對孩子的期望和需求，幫助孩子在家庭和學(xué)校得到更好的發(fā)展。
同時，我還收獲了更多的家庭教育知識，認(rèn)識到家庭教育是孩子成長不可或缺的一部分，家長要有正確的教育觀念，樹立孩子正確的人生觀、價值觀。
第四段：思考
通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)家訪這種工作方式在實際中非常重要。家訪可以讓教育工作者了解孩子和家庭的實際情況，更好地幫助孩子發(fā)展。同時，家訪也能夠幫家長了解孩子在學(xué)校的情況，促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。因此，我們教育工作者應(yīng)該充分利用家訪這個機(jī)會，積極地與家長對話，更好地了解孩子和家庭的需求，提供更有針對性的幫助。
第五段：總結(jié)
總之，家訪是教育工作者了解學(xué)生和家庭、幫助孩子發(fā)展的重要途徑，家訪不僅可以了解孩子的實際情況，也能促進(jìn)學(xué)校和家庭的交流。我們應(yīng)該充分利用家訪這個機(jī)會，開展更有效的教育工作。在實踐中，我們應(yīng)該注重聆聽，了解學(xué)生和家庭的真正需求，為學(xué)生的發(fā)展提供更有針對性的幫助。
家訪心得體會標(biāo)題篇十六
家訪是學(xué)校教育工作中一個重要的環(huán)節(jié)，通過家訪可以加深與家長的聯(lián)系，了解學(xué)生成長中的問題，幫助家長更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和成長狀態(tài)。我近期參加了學(xué)校的家訪，通過一系列的實踐和思考，不僅對家訪的意義有了更深刻的認(rèn)識，也深刻感受到家訪對于學(xué)生和家長的重要性。
第二段：精心準(zhǔn)備
參加家訪前，我們需要做好充足的準(zhǔn)備工作。首先，要對今天要拜訪的學(xué)生的情況做好充分了解，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)和家庭情況等方面。此外，我們還要為家長準(zhǔn)備一些資料，如學(xué)校的教育理念、班級活動方案等等。最后，在家訪之前，我們還要認(rèn)真地想好溝通策略和主題，做好談話的套路和心理準(zhǔn)備。這樣，在家訪中，我們才能更好地與家長交流，更好地把握訪問時機(jī)，從而達(dá)到訪問的核心目的。
第三段：目的明確
家訪的目的，就是要向家長傳遞學(xué)校和班級的建設(shè)方向和愿景。此外，還要了解學(xué)生成長中遇到的問題和困難，通過與家長的溝通，讓他們更好地關(guān)注孩子的成長，給予孩子更多的支持和關(guān)愛。在訪問中，我們要清晰地表達(dá)家訪的目的，讓家長對于訪問的期望和目的有一個明確的了解。只有這樣，才能建立起良好的溝通渠道，讓我們和家長彼此交流，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。
第四段：互動溝通
在家訪過程中，互動溝通顯得尤為重要。我們要善于傾聽家長的意見和反饋，尊重家長的選擇和意愿。同時，還要結(jié)合學(xué)生的具體情況給出更為具體的建議和指導(dǎo)。通過良好的互動溝通，我們可以更好地凝聚家長的支持和理解，讓我們能夠更好地推進(jìn)孩子的成長。
第五段：總結(jié)反思
在本次家訪中，我深刻體會到了家訪的工作的重要性和特殊性。作為一名教育工作者，我們必須要在學(xué)生和家長之間搭建起良好的溝通橋梁，讓我們與家長之間的互動和交流更加順暢。通過這次家訪的體會，我也深深意識到自己在家訪中存在的不足和差距。因此，我會在今后的工作中更加努力，通過不斷地反思和提升，一步一步地成為更好的教育工作者。
家訪心得體會標(biāo)題篇十七
家訪，是教育工作者與家庭之間的一種有效溝通方式，也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。在家訪中，教育工作者可以了解學(xué)生家庭的背景和情況，為學(xué)生提供更具針對性的教育方法和指導(dǎo)。在我參與家訪的過程中，我深刻體會到了家訪的意義和重要性。
首先，家訪可以幫助教育工作者更全面地了解學(xué)生。在學(xué)校中，教師只能通過課堂上的點(diǎn)滴觀察和和學(xué)生的交流來了解學(xué)生，只能了解到學(xué)生的某一方面的情況。而通過家訪，教育工作者可以進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭環(huán)境、家庭背景、家庭教育方式等，從而更全面地了解學(xué)生。這樣一來，教育工作者可以更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活以及與其他人相處方面的困惑和問題，從而為學(xué)生提供更有針對性的幫助和指導(dǎo)。
其次，家訪可以建立教師和家長之間的良好關(guān)系。在學(xué)生教育中，教師和家長是密切合作的，他們之間的溝通和合作對學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。通過家訪，教育工作者可以與家長直接面對面地交流，共同探討學(xué)生的問題和成長，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。在家訪中，教育工作者可以認(rèn)真傾聽家長的意見和建議，并給予積極的反饋和回應(yīng)，這樣一來，不僅可以有效地解決學(xué)生的問題，也可以增進(jìn)教師與家長之間的合作和互信，為學(xué)生的發(fā)展提供更好的條件。
再次，家訪可以促進(jìn)學(xué)校和家庭的緊密聯(lián)系。家庭是一個孩子成長和學(xué)習(xí)的重要場所，學(xué)校和家庭應(yīng)該通力合作，共同培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。通過家訪，學(xué)校和家庭可以加深彼此之間的了解和聯(lián)系，共同探討學(xué)生的發(fā)展方向和方法，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。通過家訪，學(xué)校和家庭可以形成相互支持、相互配合的良好關(guān)系，共同為學(xué)生的發(fā)展努力。
最后，家訪可以有效地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生問題。通過家訪，教育工作者可以深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成長過程中遇到的困難和障礙，并及時解決。例如，一些學(xué)生在家庭中可能存在學(xué)習(xí)時間不足、家庭關(guān)系緊張等問題，通過家訪，教育工作者可以及時與家長溝通，提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的問題可以得到及時解決，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和積極性也會得到有效的激發(fā)和提高。
綜上所述，家訪是一種有效的學(xué)生管理和家校合作方式。通過家訪，教育工作者可以更全面地了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系；教師和家長之間可以建立更緊密的聯(lián)系和合作；學(xué)校和家庭可以共同為學(xué)生的發(fā)展努力；同時，家訪也可以發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的問題，提供針對性的幫助和支持。因此，我深信，通過家訪，我們可以為學(xué)生的發(fā)展和成長創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
家訪心得體會標(biāo)題篇十八
為進(jìn)一步搞好要本班的教育工作，響應(yīng)"萬名教師訪萬家"活動，協(xié)調(diào)好各種教育力量，十一假期里我走訪了部分學(xué)生家，了解了他們的情況，現(xiàn)將家訪工作回顧如下：
一、家訪情況：本次家訪共訪學(xué)生14人，共接觸學(xué)生家長14人。
二、家訪中取得的成績
一是獲得許多第一手育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生地家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細(xì)的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長老師互相信任。通過向?qū)W生家長講述我校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多棱角認(rèn)識學(xué)生。了解了很多檔案上看不出來的東西，認(rèn)識了更真實、更全面的學(xué)生。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭后，知道了他的一些生活經(jīng)歷，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長大都是80后，他們本身受教育的程度相對高一些，因此他們能認(rèn)識到教育的重要性，普遍重視對子女的教育，并講究教育方法，經(jīng)常幫助克服學(xué)習(xí)上的困難，這對學(xué)校的教育起到了很好的補(bǔ)充作用。
三、家訪中家長的建議
1、有些家長很希望老師到家里來了解學(xué)生和家庭的一些情況，以便共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
2、由于現(xiàn)在很多孩子都比較懶惰，所以家長希望老師能多安排一些義務(wù)勞動讓他們做，幫他們養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
3、在不影響正常的教學(xué)任務(wù)的條件下，家長希望學(xué)校能多組織一些有益的課外或校外活動，培養(yǎng)孩子多方面的能力，以適應(yīng)未來的社會生活。
四、家訪后的思考
第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，對以后的工作起到積極的作用。
第二，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為任課教師應(yīng)該具體問題具體分析，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是幾十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。
總之，家訪工作是教學(xué)工作中不可缺少的方式。我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù)。我愿本著對學(xué)生負(fù)責(zé)、對自己負(fù)責(zé)，奉獻(xiàn)愛心，努力做一個稱職的老師，不辜負(fù)大家的期望。
家訪心得體會標(biāo)題篇十九
家訪是一種教師與學(xué)生家庭之間進(jìn)行密切聯(lián)系和溝通的方式。通過家訪，教師能更深入地了解學(xué)生的家庭環(huán)境，進(jìn)而更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和成長情況。本文將基于我參與的一次小學(xué)生家訪經(jīng)歷，探討家訪的重要性，并分享我在家訪中的心得體會。
首先，家訪是了解學(xué)生的窗口。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家庭環(huán)境各不相同，有的孩子家庭和睦，父母關(guān)愛備至；有的孩子則面臨著家庭不和諧甚至是破裂。了解學(xué)生的家庭環(huán)境，可以更好地為他們提供幫助和支持。我在家訪中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生由于家庭環(huán)境問題，學(xué)習(xí)成績下降，情緒低落。因此，在課堂上，我會更加關(guān)注他們，并提供額外的輔導(dǎo)和鼓勵，幫助他們度過困難。
其次，家訪是增進(jìn)家長與教師溝通的橋梁。在家訪中，我與家長們進(jìn)行了一次深入的交流，了解了他們對孩子學(xué)習(xí)的期望和關(guān)注的問題。同時，我也向家長們傳達(dá)了學(xué)校的教育理念和育人方針。通過家訪，建立了家長與教師之間的互信和合作基礎(chǔ)。在日后的教學(xué)中，家長們也更加主動地與我溝通，反饋孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和問題，我們可以共同協(xié)作解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
第三，家訪是促進(jìn)教育家庭共育的機(jī)會。家庭是孩子最早、最主要的教育環(huán)境，而學(xué)校則是他們成長的重要場所。教育家庭共育是指學(xué)校與家庭通力合作，共同培養(yǎng)孩子良好的品德和學(xué)習(xí)能力。通過家訪，教師能向家長們介紹有關(guān)孩子成長和教育方面的知識，提供家庭教育的指導(dǎo)意見。另一方面，家長們也能向教師傳授生活經(jīng)驗和家庭教育的經(jīng)驗，促進(jìn)雙方互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。
第四，家訪是建立師生情感聯(lián)系的途徑。家訪是教師與學(xué)生及其家庭建立親近聯(lián)系的機(jī)會。通過家訪，教師能更全面地了解學(xué)生的性格、興趣愛好等方面的信息，進(jìn)而更好地與學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，建立師生之間的信任和親近感。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)校外是一個活潑開朗的孩子，喜歡課外活動，但在學(xué)習(xí)上存在一些困難。通過與他家人的交流，我得知他在家庭作業(yè)上花費(fèi)時間較少，因此我提出了一些建議和解決方案。從而，與學(xué)生建立起相互了解、信任和尊重的關(guān)系。
最后，家訪是在家庭中發(fā)現(xiàn)教育問題并提供幫助的機(jī)會。在進(jìn)行家訪時，教師可以觀察孩子在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)，包括對待家庭成員的態(tài)度、對家務(wù)事的參與度等。通過這些觀察，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的教育問題，并及時提供幫助。在我進(jìn)行的這次家訪中，我發(fā)現(xiàn)一個孩子經(jīng)常逃避家庭作業(yè)，且與家人溝通較少。通過與他家庭交流，我了解到他面臨學(xué)習(xí)壓力較大和自卑情緒。因此，我與他的家長一起商討了解決方案，并制定了一套適合他的學(xué)習(xí)計劃。通過家庭支持和學(xué)校的關(guān)懷，這個孩子逐漸恢復(fù)了信心并取得了進(jìn)步。
綜上所述，家訪是一種重要的教育方式，通過了解學(xué)生家庭環(huán)境、增進(jìn)家長與教師溝通、促進(jìn)教育家庭共育、建立師生情感聯(lián)系以及發(fā)現(xiàn)并幫助解決教育問題等方面，對學(xué)生成長和教育發(fā)揮著積極作用。在今后的教育工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)與家長的溝通，積極開展家訪工作，以實現(xiàn)家校合作、共同育人的目標(biāo)。
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