歷史是人們對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)和事件的反思與總結(jié)。避免使用太多的排比句或長(zhǎng)句，盡量采用簡(jiǎn)單明了的表達(dá)方式。這是一些來(lái)自各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀總結(jié)范文，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和工作都有著重要的啟示。
幼兒一日流程的心得篇一
來(lái)園晨檢流行期），對(duì)幼兒的部分身體進(jìn)行檢查。3.家長(zhǎng)親自將孩子交到老師手中，方可
教學(xué)活動(dòng)時(shí)，注意幼兒安全。6為幼兒提供安全的教具、學(xué)具。
體，體現(xiàn)教學(xué)層次性和學(xué)習(xí)梯度。3．活動(dòng)中注重幼兒良好習(xí)慣地養(yǎng)成，鼓勵(lì)幼兒
早操
1.操前、操后清點(diǎn)人數(shù)，檢查幼兒服飾并進(jìn)行安全提示。2．按時(shí)帶操，精神飽滿，動(dòng)作規(guī)范，及時(shí)指導(dǎo)幼兒按要求完成動(dòng)作，教師帶操不穿高跟鞋。1．活動(dòng)前、后檢查活動(dòng)場(chǎng)地、清點(diǎn)人數(shù)。嚴(yán)禁將幼兒遺留在活動(dòng)室或活動(dòng)場(chǎng)地。
戶外活動(dòng)保證器械安全等，確保幼兒安全活動(dòng)。4活動(dòng)時(shí)教師要時(shí)刻關(guān)注幼兒，不得與其
他教師聊天。
2.按時(shí)組織幼兒戶外活動(dòng)、動(dòng)靜交替，運(yùn)動(dòng)量適宜。3.做好充分的戶外活動(dòng)準(zhǔn)備、
1．有計(jì)劃指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)，使幼兒有機(jī)會(huì)參加并愉快的自由活動(dòng)。2．準(zhǔn)備游
游戲活動(dòng)戲材料，活動(dòng)中提醒幼兒正確運(yùn)用玩具，注意安全保護(hù)。3．培養(yǎng)幼兒良好的游戲
習(xí)慣、交往習(xí)慣和文明行為。
盥洗入廁廁的`安全，防止擁擠摔傷。3..隨機(jī)進(jìn)行安全教育，提高自理能力。
1．組織幼兒正確的盥洗、入廁，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)處理。2.引導(dǎo)幼兒注意盥洗和入
餐點(diǎn)
午睡
離園活
動(dòng)隨機(jī)和家長(zhǎng)交流幼兒活動(dòng)情況。3.做好幼兒交接，收拾整理教室，檢查并做好安
全工作。
幼兒一日流程的心得篇二
教育現(xiàn)象學(xué)是"一門成人(包括教師、父母和其他與兒童成長(zhǎng)相關(guān)的人)與兒童如何相處的學(xué)問。"[1]在其中，成人肩負(fù)著與兒童一起經(jīng)歷各種各樣的事情的"使命"，并不斷地反思自己對(duì)兒童的行動(dòng)是否恰當(dāng)。幼兒在園一日活動(dòng)是幼兒生活世界的重要組成部分，這其中幾乎時(shí)時(shí)發(fā)生著幼兒與各種規(guī)則(以教師有意或無(wú)意制定的規(guī)則為主)的沖突或?qū)??？梢哉f，幼兒不同程度地違反規(guī)則的現(xiàn)象從未間斷過。本文擬采用教育現(xiàn)象學(xué)的視角與方法論，探尋幼兒違反規(guī)則的現(xiàn)象與體驗(yàn)，并反思其背后的教育意義與啟示。
所謂"懸置"，其原意為"加上括弧"，即把主觀成分以及一切不是發(fā)自純意識(shí)的知識(shí)放人括弧，然后將它們擱置起來(lái)。排除了主觀意識(shí)之后，客體會(huì)把自己原本的面目毫無(wú)阻礙地呈現(xiàn)出來(lái)，這種客體的自我呈現(xiàn)即是"現(xiàn)象"。我們采取懸置的方法，借助在幼兒園的自然觀察，獲取了有關(guān)幼兒違反規(guī)則的6則案例，其"現(xiàn)象"呈現(xiàn)如下：
案例一：當(dāng)研究者走進(jìn)活動(dòng)教室時(shí)，發(fā)現(xiàn)高高正坐在教室的角落里，其他幼兒都在上課。研究者便悄悄走過去，問他為什么坐這兒，高高回答說是老師讓他坐這兒的。研究者故意說那肯定是因?yàn)檫@兒是個(gè)好地方，高高答到不是的，是因?yàn)槔蠋熞詾樗{(diào)皮了，所以懲罰他坐這兒，而后說其實(shí)同學(xué)們都調(diào)皮了，但老師就讓他一個(gè)人坐到這兒來(lái)。說完，高高露出了愉快的表情。
案例二：吃飯前，老師要求洗好手，安靜坐好，高高還在玩玩具。老師問他洗了手沒有，高高回答洗了，于是老師說洗手再玩玩具，容易把手弄臟，不衛(wèi)生。高高又說自己沒有洗手。老師便追問到底洗沒洗?高高回答說沒洗。老師接著就生氣了："那你剛才撒謊了?"高高說："沒有撒謊。"老師又問："那你到底撒謊了嗎?那樣做對(duì)嗎?""不對(duì)。""撒謊時(shí)你想什么了?""我想不撒謊，可是我想玩，我就撒謊了。"說完高高安靜地去洗手了，回來(lái)后非常興奮。
案例四：戶外活動(dòng)下樓梯時(shí)，凱俊、達(dá)達(dá)、塵塵、壯壯4個(gè)小朋友邊下樓梯邊相互打鬧，被園長(zhǎng)看到，她批評(píng)了帶班教師的粗心大意。到了活動(dòng)場(chǎng)地，老師讓他們站到旁邊的一棵大樹前，并對(duì)所有幼兒說不許他們玩游戲，因?yàn)樗麄兿聵翘輹r(shí)打鬧太危險(xiǎn)了。五分鐘后，塵塵跑到老師跟前問什么時(shí)候可以玩了，老師說："回去好好站著，哪來(lái)這么多話!"十分鐘后，凱俊、壯壯被"解禁"，塵塵和達(dá)達(dá)因?yàn)榱P站時(shí)偷偷說話依然不被允許去玩。幾分鐘后，塵塵又跑到老師跟前問可以去玩了嗎，老師依舊拒絕了他的請(qǐng)求。過一會(huì)，老師讓達(dá)達(dá)去玩，因?yàn)檫@期間達(dá)達(dá)都低著頭沒有說話。塵塵第三次跑到老師面前問可以玩了嗎，老師大聲說："你回去好好反思!"塵塵看著小朋友都在高興地跑著叫著，便大聲地哭了起來(lái)。
在現(xiàn)象學(xué)那里，空間性、實(shí)體性、時(shí)間性和相關(guān)性四個(gè)范疇被認(rèn)為是人類生活世界的基本結(jié)構(gòu)。[5]上述幼兒與教師要求發(fā)生沖突的各例現(xiàn)象，無(wú)疑都發(fā)生在特定的生活空間(如教室、樓道)里，由特定實(shí)體(行為、言語(yǔ)、材料等)帶來(lái)特定的可感受性，使之成為連續(xù)的生存時(shí)間(集體教學(xué)、自由活動(dòng)等)中的片段，并在其中與他人(特別是教師與同伴)發(fā)生著直接或間接的關(guān)系，由此編織起幼兒生活世界的立體現(xiàn)象維度。
在教育現(xiàn)象學(xué)中，還原的目的在于以生活體驗(yàn)的特殊性，指向存在的普遍性。我們將努力拋卻任何先人為主的觀念前提和倫理干擾，去真切地感受、平視和明了這些案例中幼兒對(duì)違反規(guī)則的體驗(yàn)，從而還原處于規(guī)則沖撞中的幼兒的所思、所想與所感。
(一)無(wú)奈——樂于獲取懲罰
在案例一中，高高在課上違反了規(guī)則，于是受到了教師的懲罰。當(dāng)問及原因時(shí)，高高的老師說：高高好動(dòng)，所以經(jīng)常被單獨(dú)"請(qǐng)"出來(lái)，坐在書架旁邊。這使高高可以在老師不注意時(shí)翻看書架上的卡通書，久而久之，高高在上課時(shí)便主動(dòng)違反規(guī)則，目的是得到自由看書的機(jī)會(huì)。可見，高高在其生存空間與生存時(shí)間內(nèi)對(duì)違反規(guī)則的第一個(gè)體驗(yàn)是接受——通過懲罰獲得"特權(quán)";第二個(gè)體驗(yàn)是高興——表情愉悅，可以自由做喜歡的事情。從生活的空間性和生存的實(shí)體性角度分析，案例一呈現(xiàn)給我們以下內(nèi)容：高高違反規(guī)則的目的在于脫離教師的"掌控"，獲取獨(dú)立的自由活動(dòng)的空間，從而可以隨心所欲地翻看書架上的卡通書。這也就提示我們，并不是所有的懲罰都伴隨著痛苦的體驗(yàn)。在某種情境下，幼兒違反規(guī)則是為了能夠自由地游離在教師的視野之外，隨心地做自己喜歡的事情。
(二)抗議——不滿于教師制定的"規(guī)則"
在案例三中，亮亮在其生活空間內(nèi)的體驗(yàn)首先是失望，因?yàn)槔蠋熅芙^了自己的提議，其次是委屈，所以他會(huì)向作為"外人"的研究者"控訴"其老師的行為，再次是憤怒，所以他走過去把門使勁一推，把門鎖上，不讓老師進(jìn)來(lái)。亮亮的這一體驗(yàn)說明，當(dāng)教師的規(guī)則沒有說服力時(shí)，幼兒會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不滿，并以自己的方式對(duì)教師的行為提出"抗議"。這也就提示我們，當(dāng)幼兒的合理要求得不到滿足時(shí)，幼兒會(huì)"奮起"反抗，據(jù)理力爭(zhēng)。
(三)忍受——暫時(shí)屈從于教師的權(quán)威
在案例五中，丁丁在活動(dòng)室內(nèi)推了佳佳一把，此時(shí)丁丁的體驗(yàn)是得意，因?yàn)樗晒Φ毓袅艘粋€(gè)比自己弱的幼兒。但是，當(dāng)"象征正義"的教師出現(xiàn)時(shí)，丁丁馬上處于被懲罰的境地，此時(shí)他的體驗(yàn)為失敗，得到了"應(yīng)有的"懲罰。為減輕懲罰，他盡力把頭往下縮，可見此時(shí)其可感受性體驗(yàn)為害怕。丁丁的這三種直觀體驗(yàn)告訴我們，當(dāng)幼兒欺負(fù)比自己力量弱的同伴時(shí)，教師的適時(shí)介人會(huì)讓幼兒暫時(shí)屈從于教師的權(quán)威，但并不能從根本上改變他們的欺負(fù)行為，只要有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)繼續(xù)欺負(fù)弱小者。
(四)承認(rèn)錯(cuò)誤與討價(jià)還價(jià)——降低被懲罰的程度
1.承認(rèn)錯(cuò)誤——短暫的內(nèi)疚。
在案例二中，高高在活動(dòng)室內(nèi)承認(rèn)錯(cuò)誤的同時(shí)產(chǎn)生了可感受性體驗(yàn)，那就是內(nèi)疚，意識(shí)到自己撒謊不對(duì)，但是在高高內(nèi)疚體驗(yàn)的背后，我們也可以很清晰地看到，高高并沒有意識(shí)到自己繼續(xù)玩玩具而不去洗手是不恰當(dāng)?shù)?，因此他的?nèi)疚必然是短暫的，他不會(huì)從根本上反思自己行為不妥當(dāng)?shù)牡胤?。同時(shí)，這種短暫的內(nèi)疚還可以博取教師和同伴的原諒，恢復(fù)教師對(duì)自己的好印象。
2.討價(jià)還價(jià)——減少被懲罰的時(shí)間。
在案例四中，塵塵第一次去問老師自己什么時(shí)候能玩時(shí)，產(chǎn)生了兩層體驗(yàn)，一是充滿希望的可感受性體驗(yàn)，他猜測(cè)老師可能會(huì)允許自己去玩了。在遭到拒絕后，塵塵產(chǎn)生的第二層體驗(yàn)依然是滿懷希望，因?yàn)樗麖慕處煹难哉Z(yǔ)中認(rèn)識(shí)到只要自己好好表現(xiàn)，老師就會(huì)允許自己去玩的。于是他好好表現(xiàn)了幾分鐘后又去找老師，但遭到了教師的又一次拒絕c此時(shí)，塵塵產(chǎn)生的體驗(yàn)是疑惑，老師是否發(fā)現(xiàn)自己在罰站期間和達(dá)達(dá)說話了。第三次，塵塵走向老師時(shí)的可感受性體驗(yàn)為充滿信心，他覺得自己這次表現(xiàn)夠好了，肯定符合教師的要求。但是沒想到，老師再次拒絕了，并要求塵塵繼續(xù)反思，塵塵終于忍不住哭了。塵塵的努力顯示了幼兒在違反規(guī)則時(shí)，會(huì)通過各種途徑與方式，爭(zhēng)取減少被懲罰的時(shí)間或程度。這一現(xiàn)象折射出幼兒在受到懲罰后經(jīng)常會(huì)"纏"住老師不放的動(dòng)機(jī)與目的。
(五)置之不理——不滿于教師的干涉
在案例六中，教師強(qiáng)制幼兒畫美麗的秋天，強(qiáng)強(qiáng)因此產(chǎn)生的體驗(yàn)為不滿，因?yàn)樗矚g畫鐵路，為什么非要畫秋天不可呢?于是，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)教師的要求置之不理，繼而產(chǎn)生了氣憤的可感受性體驗(yàn)。這則案例告訴我們，在幼兒園一日活動(dòng)中，教師經(jīng)常會(huì)按自己的想法指點(diǎn)幼兒的行為，很多幼兒可能因此改變自己的想法，但類似強(qiáng)強(qiáng)這樣個(gè)性很強(qiáng)的孩子則會(huì)堅(jiān)持自己的想法，由此出現(xiàn)的結(jié)果是教師對(duì)這些孩子的評(píng)價(jià)都較低，其對(duì)幼兒身心健康的傷害也就不言而喻了。
(一)應(yīng)了解幼兒違反規(guī)則的真正目的，滿足幼兒"不切實(shí)際"的合理愿望
在案例一與案例六中，兩名幼兒違反規(guī)則的行為有所不同，但最終目的卻相似，都是想做自己想做的事情。這就提醒教師在具體的課堂情境中，應(yīng)根據(jù)具體的`情況滿足某些幼兒看似不合理的合理要求，同時(shí)賦予幼兒一定的責(zé)任，讓幼兒在做自己想做的事情時(shí)也能達(dá)到一定的發(fā)展目標(biāo)。滿足幼兒部分合理的愿望并不是縱容更多的幼兒去違反規(guī)則，而是滿足幼兒的好奇心與自主沖動(dòng)，這種做法同樣可以讓幼兒感受到規(guī)則的重要性，如果教師能對(duì)幼兒喜歡做的事提出相應(yīng)合理規(guī)則的話。
(二)應(yīng)幫助幼兒做到"言行一致"，內(nèi)化規(guī)則，并創(chuàng)設(shè)有吸引力的環(huán)境
在案例二中，幼兒言不由衷地承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，此時(shí)教師需要向幼兒解釋這種行為的危害，并幫助幼兒把規(guī)則真正內(nèi)化到自己的行為之中。此外，教師還可以通過創(chuàng)設(shè)有吸引力的環(huán)境，利用環(huán)境與材料的新穎性抓住幼兒的注意力，幫助幼兒養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。
(三)應(yīng)洞察幼兒違反規(guī)則后的真實(shí)態(tài)度，嚴(yán)厲懲罰幼兒的不良行為
在案例五中，雖然教師懲罰幼兒的做法有待商榷，但在日常教育和保育過程中，教師需要具備敏銳的洞察力，能夠發(fā)現(xiàn)幼兒違反規(guī)則后的真實(shí)態(tài)度，對(duì)幼兒不良行為必須制止，并給予嚴(yán)厲的懲罰。當(dāng)然這種懲罰應(yīng)伴有教師適時(shí)的引導(dǎo)與要求，才能從根源上幫助幼兒改變自己的態(tài)度與行為。
(四)應(yīng)修正不合理規(guī)則，靈活處理突發(fā)事件
在案例三中，幼兒不是故意違反規(guī)則的，而是規(guī)則本身出現(xiàn)了問題。這就提示我們，在一日活動(dòng)中，教師要不斷地審視規(guī)則，區(qū)分出哪些規(guī)則是幼兒必須遵守的，哪些規(guī)則是可以靈活對(duì)待的，還有哪些規(guī)則是可以靈活運(yùn)用的。教師應(yīng)不斷建構(gòu)對(duì)幼兒發(fā)展有利的規(guī)則。另外，在執(zhí)行規(guī)則時(shí)，教師不能給幼兒"有機(jī)可乘"的錯(cuò)覺，使幼兒有機(jī)會(huì)挑戰(zhàn)教師的權(quán)威。這就需要教師靈活地處理可以調(diào)整的規(guī)則，把對(duì)幼兒的傷害降至最低。
(五)應(yīng)換位思考，機(jī)智地處理違反規(guī)則的幼兒
在案例四中，塵塵的三次要求都遭到了教師的拒絕，塵塵最后忍不住哭了。在處理此類問題時(shí)，教師應(yīng)換位思考，切身體會(huì)幼兒的心理感受，機(jī)智地對(duì)待幼兒，[6]促使其主動(dòng)地承認(rèn)錯(cuò)誤。逼幼兒承認(rèn)錯(cuò)誤是教師缺乏教育智慧的表現(xiàn)，應(yīng)予以克服和改正。
幼兒一日流程的心得篇三
暑期和即將到來(lái)的九月都是少兒英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校招生旺季。公開課是比較常規(guī)的招生方法之一，這么多年以來(lái)，一直很經(jīng)典的方法。
這幾天外出路過華堂商場(chǎng)門前，偶遇一家知名教育機(jī)構(gòu)在某商場(chǎng)前進(jìn)行公開課招生活動(dòng)，索性坐下來(lái)看可愛的小朋友們上課。沒有看完的時(shí)候便發(fā)現(xiàn)幾個(gè)問題。
一老師基本發(fā)音不準(zhǔn)確。比如字母"c"的發(fā)音、單詞"book"的發(fā)音(短音拖的太長(zhǎng))。
準(zhǔn)確的英語(yǔ)發(fā)音是對(duì)少兒英語(yǔ)教師的最基本的要求。12歲之前的兒童模仿能力都很強(qiáng)，老師怎么說，孩子就會(huì)怎么學(xué)。每位老師都有可能是某個(gè)兒童的英語(yǔ)啟蒙老師，這對(duì)孩子的影響無(wú)疑是深遠(yuǎn)的。我相信每位少兒英語(yǔ)教師都有能力把自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)感調(diào)整地更好，為了我們的孩子。
二老師控班能力有待于改進(jìn)。當(dāng)時(shí)上公開課的有七八個(gè)孩子，老師一直在照顧身邊的三四個(gè)孩子，其他的陸陸續(xù)續(xù)的就下臺(tái)去了。
我們通常說，有了良好的課堂秩序，老師才可以把教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效貫徹。如果沒有良好的秩序做保證，老師的專業(yè)能力再好，也沒有辦法保證教學(xué)質(zhì)量。而作為3-12歲的小朋友，其實(shí)也是最難管理的。
我想，老師無(wú)論是在公開課的時(shí)候，還是在學(xué)校正常授課，都要注意以下幾點(diǎn)：
1、要有清晰有效的課堂指令。
簡(jiǎn)單有力的課堂指令可以讓老師有一根控制課堂的小魔棒。比如說：one!two!three!或者attention!這樣的指令用語(yǔ)，小朋友就會(huì)注意力集中。再輔以拍手或跺腳相應(yīng)的動(dòng)作，既有趣，又達(dá)到了整合課堂秩序的目的。
2、要盡量激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情。
這要從以下幾個(gè)角度出發(fā)，比如說，老師的語(yǔ)氣及動(dòng)作表情都要生動(dòng)，夸張;組織簡(jiǎn)單有趣的教學(xué)活動(dòng)及游戲。多教授和練習(xí)簡(jiǎn)單明快的英文歌曲?？梢院芎玫卣{(diào)動(dòng)課堂氣氛。其實(shí)公開課現(xiàn)場(chǎng)大多數(shù)的家長(zhǎng)，并不關(guān)注孩子當(dāng)時(shí)具體學(xué)習(xí)了什么，而是更關(guān)注他們的表現(xiàn)。只要孩子很積極樂于參與，家長(zhǎng)就會(huì)很開心。
3、關(guān)注每個(gè)孩子。
在課堂上，老師眼睛里有很多個(gè)孩子?？墒?，在公開課的現(xiàn)場(chǎng)，每個(gè)家長(zhǎng)，一般只會(huì)關(guān)注自己孩子的表現(xiàn)。
我就看到過一次由于老師不重視某個(gè)孩子，家長(zhǎng)當(dāng)場(chǎng)決定帶孩子離開現(xiàn)場(chǎng)的事情。一位老師在教室里做公開課，一個(gè)很安靜的小朋友被老師安排在一個(gè)角落，半節(jié)課都沒被老師提問過，家長(zhǎng)沖到教師怒氣沖沖地帶孩子走了。
當(dāng)時(shí)我在一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)任管理人員，這件事情給我上了記憶深刻的一課。我想，這種情形，對(duì)孩子和家長(zhǎng)都造成了一種傷害，與此同時(shí)，學(xué)校的口碑也會(huì)受到不良影響。
每個(gè)孩子都是需要關(guān)注的，尤其是那些內(nèi)向，不愛表現(xiàn)的。
這篇短文不是想批判我見到的公開課老師，旨在希望通過我的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)大家略有幫好幼兒生活常規(guī)管理活動(dòng)讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣就顯得尤為重要。如幼兒在午飯前后的洗手洗臉;午睡前自己整理衣物和鞋襪，午睡后整理被褥這些小事上，不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的好的生活習(xí)慣。
二、合理的一日活動(dòng)常規(guī)尤為重要。因?yàn)樗怯變簣@教師保育、教育工作的順利開展的重要依據(jù)，并保證了幼兒良好的作息規(guī)律，更有利于培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和時(shí)間感、秩序感。
三、孩子的模仿性是非常強(qiáng)。幼兒教師的.為人師表、言行舉止、行為習(xí)慣，都是孩子們學(xué)習(xí)的榜樣，所以我們老師在日常生活中一定要處處規(guī)范自己的言談舉止、行為習(xí)慣，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜歡反著座，這樣無(wú)形中就給孩子們樹立了不好的榜樣。
四、.幼兒的自控能力是比較弱的。要想讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，我們教師首先就要讓幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱變旱纳硇陌l(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。
五、一天學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要的形式是操作和游戲，這樣對(duì)操作前的要求，操作中的提醒和操作后的常規(guī)培養(yǎng)就顯得格外的重要。在活動(dòng)中隨時(shí)教育幼兒活動(dòng)所需物品，從哪里拿，還要?dú)w放到哪里去、離開座位時(shí)應(yīng)隨時(shí)將椅子放好、使用剪刀時(shí)注意安全、別的小朋友需要幫助時(shí)，及時(shí)給予幫助等等。從一點(diǎn)一滴的小事來(lái)滲透對(duì)幼兒的常規(guī)教育。
通過一日活動(dòng)常規(guī)的跟班學(xué)習(xí)，讓我明白了幼兒園一日常規(guī)的具體要求，也體會(huì)到了一日活動(dòng)常規(guī)的重要性。在以后的工作中我會(huì)加強(qiáng)一日活動(dòng)的整合，更加重視孩子們的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以恒地做好幼兒一日活動(dòng)常規(guī)工作。日常生活常規(guī)活動(dòng)可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一，著名教育家陶行知提出“生活即教育”，生活將自始至終地伴隨一個(gè)人的成長(zhǎng)，貫穿于一個(gè)人的終生教育之中。作為一名幼兒教師，一定要處處做個(gè)有心人，要學(xué)會(huì)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，在一日活動(dòng)中合理地開展有趣的教育教學(xué)活動(dòng)和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)“做力所能及的事”的條件與環(huán)境，讓幼兒能充分地自我服務(wù)，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣。
常規(guī)習(xí)慣的培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開始，更要按照正確的方法。教師也要做到言行一致，做好孩子們的表率，使孩子們?cè)诶蠋煹陌駱又胁粩嗟剡M(jìn)步。當(dāng)然幼兒各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)及良好習(xí)慣的養(yǎng)成并非一日之功，更不能靠一時(shí)一會(huì)兒、一天半天就能形成的，需要幼兒教師長(zhǎng)期的指導(dǎo)及訓(xùn)練，更需要各位家長(zhǎng)的密切配合。
幼兒一日流程的心得篇四
熱情接待家長(zhǎng)及幼兒，教育幼兒使用禮貌用語(yǔ)，指導(dǎo)幼兒將衣物擺放整齊。有重點(diǎn)地向家長(zhǎng)了解幼兒情況，對(duì)幼兒健康、情緒等進(jìn)行觀察，做到心中有數(shù)，做好個(gè)別幼兒工作。組織并帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)，指導(dǎo)值日生工作。
二、早餐，晨間鍛煉、早操
組織幼兒做好鍛煉前的準(zhǔn)備，激發(fā)幼兒參加鍛煉的興趣。根據(jù)本班幼兒發(fā)展情況有計(jì)劃地組織體育活動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特征和個(gè)別差異，掌握活動(dòng)密度和強(qiáng)度。根據(jù)氣候條件及幼兒活動(dòng)狀況，提醒幼兒增減衣服，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。
三、創(chuàng)造性游戲
保證幼兒的游戲時(shí)間。注意激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。主動(dòng)參與活動(dòng)，及時(shí)了解幼兒活動(dòng)、材料使用、交往情況，引導(dǎo)幼兒解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問題。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，調(diào)整活動(dòng)材料。開展游戲講評(píng)，給幼兒講評(píng)的機(jī)會(huì)，注重幼兒情感、興趣、能力、社會(huì)性的培養(yǎng)。
四、午餐
指導(dǎo)幼兒正確使用餐具和收拾碗筷，養(yǎng)成飯后漱口、擦嘴的習(xí)慣。根據(jù)幼兒飯量，隨時(shí)添飯、添菜，不催食。照顧好體弱兒和進(jìn)餐慢的`幼兒，讓他們吃飽吃好，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
五、午睡
指導(dǎo)幼兒正確有序地脫衣服，折疊整齊后放在指定位置，注意幼兒午睡情況，發(fā)現(xiàn)異常及時(shí)處理、及時(shí)匯報(bào)。在幼兒午睡期間不離開寢室。為幼兒創(chuàng)造一個(gè)安靜的午睡環(huán)境。
六、起床
查幼兒衣褲、鞋襪，保證幼兒服裝整齊、舒適，頭發(fā)整齊。根據(jù)天氣變化和幼兒身體狀況，為幼兒增減衣服。戶外活動(dòng)按時(shí)組織幼兒參加戶外體育活動(dòng)，保證幼兒活動(dòng)的時(shí)間、空間。
七、區(qū)域活動(dòng)
保證幼兒的活動(dòng)時(shí)間。注意激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，讓幼兒自主選擇活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，不少于三個(gè)認(rèn)知區(qū)。根據(jù)幼兒活動(dòng)情況，調(diào)整活動(dòng)材料，材料豐富，層次性強(qiáng)，便于幼兒操作。
八、晚餐，離園
晚飯后能有序地做事情，獨(dú)立收拾玩具及自己的物品。有禮貌地同老師、小朋友告別。帶好回家用品，愉快地離園回家。
幼兒一日流程的心得篇五
幼兒的一日流程是指在幼兒園中，根據(jù)幼兒的生理、心理和學(xué)習(xí)發(fā)展特點(diǎn)，制定出的一天的時(shí)間安排和活動(dòng)內(nèi)容。規(guī)范化的一日流程對(duì)幼兒的身體健康和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起著重要的作用。下面，我將分享我在幼兒園工作這段時(shí)間的一些心得體會(huì)。
首先，早晨的活動(dòng)是一天的開始。每天早晨，我都會(huì)觀察幼兒的狀態(tài)，關(guān)注他們的睡眠情況和營(yíng)養(yǎng)攝入，并鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與集體活動(dòng)。有規(guī)范的早晨活動(dòng)，讓幼兒在快樂的氛圍中逐漸從夢(mèng)中醒來(lái)，增強(qiáng)了他們的自我管理能力和集體意識(shí)。例如，我會(huì)引導(dǎo)幼兒自己整理床鋪和個(gè)人物品，并給予他們小小的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。這樣，幼兒能夠在群體中找到自己的位置，學(xué)會(huì)與他人相處，并全面發(fā)展自己的個(gè)性特點(diǎn)和能力。
其次，規(guī)范的用餐時(shí)間也是幼兒一日流程中的重要環(huán)節(jié)。在幼兒園，我們會(huì)定時(shí)給幼兒提供健康、營(yíng)養(yǎng)的飯菜。用餐過程中，我會(huì)邊觀察幼兒的飲食情況，邊和他們展開互動(dòng)，與他們談笑風(fēng)生。這樣，不僅可以促進(jìn)幼兒食欲的增加，還可以培養(yǎng)他們的良好飲食習(xí)慣和社交能力。同時(shí)，規(guī)范的用餐時(shí)間也能夠?qū)τ變旱南到y(tǒng)產(chǎn)生良好的影響，幫助他們更好地吸收營(yíng)養(yǎng)。
接下來(lái)，戶外活動(dòng)的方式和時(shí)間也需要有規(guī)范。在戶外活動(dòng)中，我會(huì)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種有益的游戲和運(yùn)動(dòng)，例如晨練、游戲、探索等。通過戶外活動(dòng)，幼兒可以更好地鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，戶外活動(dòng)還可以讓幼兒與自然親密接觸，了解自然規(guī)律和環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。
另外，規(guī)范的休息時(shí)間也不可忽視。午休時(shí)間是保證幼兒身體健康的重要環(huán)節(jié)。在午休期間，我會(huì)協(xié)助幼兒安靜下來(lái)，給予他們一些溫馨的關(guān)懷和照顧。我會(huì)檢查每個(gè)幼兒是否舒適地躺在床上，并幫助他們調(diào)整好床單、被子和枕頭。通過規(guī)范的午休時(shí)間，可以讓幼兒更好地休息，增強(qiáng)免疫力，提高學(xué)習(xí)效果。
最后，豐富多彩的課程活動(dòng)也是幼兒一日流程中的重要組成部分。在課程活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)各種有趣的活動(dòng)，例如繪畫、手工制作、故事講解等。這些活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)欣賞能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過規(guī)范的課程活動(dòng)，可以提高幼兒的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，為他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，幼兒一日流程的規(guī)范對(duì)于幼兒的身心發(fā)展和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著重要的影響。規(guī)范的一日流程可以幫助幼兒形成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，提高綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而作為教師，我也將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒一日流程規(guī)范的研究，努力提高自己的教育水平和專業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展提供更好的引導(dǎo)和支持。
幼兒一日流程的心得篇六
"一日活動(dòng)皆課程"意味著幼兒從入園到離園各個(gè)活動(dòng)及活動(dòng)之間的過渡環(huán)節(jié)都蘊(yùn)涵著一定的教育價(jià)值。平時(shí)我們都知道幼兒園各個(gè)活動(dòng)是如何開展的，但如何提高一日活動(dòng)的質(zhì)量是我們一直所最求的，也就是優(yōu)化一日活動(dòng)。我在工作中一直努力追求著快樂的工作，讓孩子快樂的成長(zhǎng)，并在一日活動(dòng)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在活動(dòng)中我主要從細(xì)節(jié)入手，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。
不管什么樣的活動(dòng)都離不開周密的計(jì)劃，只有做到心中有數(shù)才會(huì)臨危不亂。孩子從一入園就在我們的視線之中，既要讓孩子快樂的游戲、生活、活動(dòng)又要讓孩子得到發(fā)展和提高。所以在一日活動(dòng)中既有計(jì)劃又體現(xiàn)幼兒的自主性。如在安排幼兒自選游戲中，不但要有老師提供的材料，也要有體現(xiàn)幼兒自主性選擇的材料：玩某某材料、玩某某材料等。這個(gè)等就充分體現(xiàn)以幼兒為主體，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)。在計(jì)劃中注意各個(gè)活動(dòng)的整體性、有效性和各個(gè)環(huán)節(jié)銜接性，并充分體現(xiàn)每個(gè)活動(dòng)和環(huán)節(jié)的'教育價(jià)值。
"把一日活動(dòng)當(dāng)課上，把課當(dāng)游戲做"真正體現(xiàn)了老師的教育觀和兒童觀。如為了讓孩子學(xué)會(huì)輕拿輕放：我把孩子吵雜的聲音錄下來(lái)，然后突然放給孩子聽，請(qǐng)孩子討論剛才的聲音好聽嗎?為什么?假如是你，你會(huì)怎么做?在孩子討論后我才告訴他們，剛才的聲音就是我們搬椅子時(shí)發(fā)出的聲音，孩子們都難為情的笑了。于是我們一起學(xué)做小貓咪，輕手輕腳搬東西，并讓孩子在觀察中分析比較輕拿輕放的好處。在其他的環(huán)節(jié)中，我們都是一一討論、實(shí)踐，最后總結(jié)出好經(jīng)驗(yàn)并養(yǎng)成習(xí)慣。
現(xiàn)在的孩子都是家中的"小皇帝"，自理能力較差，而孩子在幼兒園的物品又比較多，如何解決物品的收放使我們當(dāng)務(wù)之急的事。于是我把每張桌子作為一個(gè)組，有一個(gè)小組長(zhǎng)(組長(zhǎng)輪流當(dāng))。每組一個(gè)文具盒、物品盒。每次需要時(shí)由小組長(zhǎng)發(fā)放整理，并且引導(dǎo)孩子討論擺放物品的好方法。如用橡皮筋把鉛筆綁在一起或插在筆筒里;剪刀放在一個(gè)可以插的紙茶桶上;橡皮放在小盒子里等等。平時(shí)帶來(lái)的物品放在物品盒里并放在固定的地方。經(jīng)過討論和實(shí)踐，做既節(jié)省了時(shí)間又養(yǎng)成了好習(xí)慣，孩子們也在做組長(zhǎng)的活動(dòng)中鍛煉了能力，增強(qiáng)了自信心，也體現(xiàn)以人為本的教育理念。
大班孩子已具備一定的辨別是非的能力和組織能力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每個(gè)環(huán)節(jié)的執(zhí)勤人員。如在喝豆?jié){時(shí)，一個(gè)老師消毒，另一個(gè)老師既要組織孩子洗手又要組織其余孩子的活動(dòng)，有點(diǎn)顧此失彼。于是執(zhí)勤人員就會(huì)用手勢(shì)提示孩子輕輕地搬椅子、洗手、如廁、拿杯子、取餅干等。孩子在每次的值日生工作中既學(xué)會(huì)了管理別人，又學(xué)會(huì)了尊重別人自己應(yīng)如何去做;既減輕了老師的負(fù)擔(dān)又提高了自己的能力。
幼兒一日流程的心得篇七
對(duì)幼兒的要求：
(一)衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面。
(二)有禮貌地和家長(zhǎng)告別。
(三)學(xué)會(huì)告訴老師自己的身體有無(wú)不舒服的感覺。
(四)積極投入晨間活動(dòng)。對(duì)保教人員的要求：
(一)幼兒入園前做好活動(dòng)室內(nèi)外清潔工作及開窗通風(fēng)。
(二)以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，并向家長(zhǎng)詢問幼兒在家的情況，聽取家長(zhǎng)的意見和要求，做好個(gè)別幼兒的衣物交接工作。
(三)晨間檢查：按晨檢常規(guī)規(guī)定項(xiàng)目進(jìn)行。
(四)值日生工作的組織與指導(dǎo)(中大班設(shè)值日生)，前一天做好值日生的交接工作(值日生要有標(biāo)記)，叮囑其第二天提前到園。工作內(nèi)容有：自然角工作，給自然角的植物澆水、及清潔工作。大班還應(yīng)記觀察日記。
(五)組織晨間活動(dòng)：準(zhǔn)備好玩具、材料，讓幼兒參加自己喜歡的活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒觀察，與幼兒交談等。
(六)晨鍛前十分鐘，讓幼兒收拾整理玩具、材料、做好參加晨鍛活動(dòng)的準(zhǔn)備。
1.入廁：照顧幼兒解便，一般情況下，要求幼兒大小便自理，在出現(xiàn)異常情況時(shí)及時(shí)報(bào)告老師，對(duì)個(gè)別自理有困難的，保教人員應(yīng)加以協(xié)助。
2.幼兒便后用流水洗手，并教幼兒學(xué)會(huì)用正確的方法洗手。
3.整理服裝：幼兒在晨鍛前相互檢查服裝及鞋帶，冬天脫去大衣，不戴圍巾、手套。
二、晨鍛
對(duì)幼兒的要求：
(一)依次自然地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
(二)聽從指揮做律動(dòng)和徒手操。精神飽滿、情緒愉快，注意力集中，姿勢(shì)正確、動(dòng)作整齊，努力達(dá)到鍛煉目的。
(三)游戲中會(huì)自己控制活動(dòng)量(中大班)，認(rèn)識(shí)指定的休息區(qū)。
(四)用完體育玩具后放回原處，注意愛護(hù)。對(duì)保教人員的要求：
(一)晨鍛前按區(qū)域投放好活動(dòng)材料，保證場(chǎng)地?zé)o障礙物，無(wú)積水。
(二)前一天認(rèn)真檢查器械所需數(shù)量，保證清潔、安全，做好充分準(zhǔn)備。
(三)教師精神飽滿，口令、示范動(dòng)作準(zhǔn)確、熟練。并注意幼兒基本動(dòng)作的練習(xí)和操節(jié)變換，活動(dòng)密度適應(yīng)。
(四)密切關(guān)注幼兒活動(dòng)情況，尤其關(guān)注活動(dòng)量大的幼兒和體弱兒。
(五)小班以模仿操為主，中大班以徒手操為主，每學(xué)期應(yīng)更換一套新操。
(六)準(zhǔn)備工作由各班保育員事先做好。
三、點(diǎn)心(下午點(diǎn)心)
對(duì)幼兒的要求：
(一)盥洗之后，按組排隊(duì)自取牛奶(中大班自己插管子，小班上學(xué)期可由老師插好。)
(二)愉快、安靜地用點(diǎn)心，一口牛奶一口餅干。
(二)用點(diǎn)心時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧，細(xì)嚼慢咽，不咂嘴。
(三)注意保持身體、桌面的清潔。
(四)用完點(diǎn)心擦嘴、洗手。
對(duì)保教人員的要求：
(一)將幼兒分組進(jìn)行盥洗，組織洗凈手的幼兒用點(diǎn)心。
(二)配班教師用餐夾分發(fā)點(diǎn)心至盤中，主班教師組織幼兒圍坐在桌旁，安靜、有序地吃完。
(三)創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定的用點(diǎn)心。
(四)保教人員注意觀察、照顧幼兒，輕聲和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒吃完自己的一份點(diǎn)心。
(五)提供濕毛巾或干凈紙巾，供幼兒用完點(diǎn)心后擦嘴。
四、教育活動(dòng)
對(duì)幼兒的要求：
(一)活動(dòng)前，逐漸轉(zhuǎn)入安靜狀態(tài)。
(二)在老師的指導(dǎo)啟發(fā)下，逐漸養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)手和手腦并用的習(xí)慣。大班幼兒逐漸形成在日常生活和游戲中能夠運(yùn)用已獲得的簡(jiǎn)單知識(shí)與技能的能力。大班幼兒能對(duì)自己完成的作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
(三)在活動(dòng)過程中，積極思考，踴躍發(fā)言或提問。不干擾別人，不和小朋友發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，不影響活動(dòng)秩序。
對(duì)保教人員的要求：
(一)做好教育活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作
1.環(huán)境：
(1)室內(nèi)地面清潔，擺好室位，光線充足，從左射入，空氣新鮮。
(2)室外環(huán)境安排無(wú)干擾，場(chǎng)地濕潤(rùn)平坦無(wú)異物。
(3)注意經(jīng)常交換幼兒座位，保護(hù)視力。
2.活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)充分理解、分析、熟悉教材，準(zhǔn)備好教育活動(dòng)計(jì)劃。文字材料能背誦，示范動(dòng)作要熟練、準(zhǔn)確。(教育活動(dòng)計(jì)劃要提前寫好)。
(2)活動(dòng)前提醒幼兒收拾玩具、入廁，做好活動(dòng)的身心準(zhǔn)備。
(3)教具和學(xué)習(xí)材料：實(shí)物、圖片，模型、教具實(shí)驗(yàn)用品、玩具或其它材料應(yīng)于前一天準(zhǔn)備好，幼兒用品數(shù)量要多于幼兒數(shù)。
(二)保證教育質(zhì)量
1.要根據(jù)各年齡班幼兒的特點(diǎn)安排活動(dòng)時(shí)間和內(nèi)容。
2.教育計(jì)劃：根據(jù)年齡培養(yǎng)目標(biāo)，選擇教育內(nèi)容，訂出切實(shí)可行的學(xué)期教育計(jì)劃，學(xué)時(shí)計(jì)劃或主題活動(dòng)計(jì)劃。計(jì)劃能體現(xiàn)系統(tǒng)性及縱橫聯(lián)系的特點(diǎn)。
3.教育內(nèi)容：具有科學(xué)性和教育性。教給幼兒的知識(shí)、概念準(zhǔn)確無(wú)誤，能與有關(guān)學(xué)科有機(jī)結(jié)合、互相滲透、注意能力與習(xí)慣的培養(yǎng)。
4.教育目的：教育的明確、具體、切合教育任務(wù)和本班幼兒的實(shí)際水平，以循序漸進(jìn)、保教結(jié)合為原則，既有知識(shí)傳授，又重視興趣培養(yǎng)、智能發(fā)展和思想品德教育;有統(tǒng)一要求又注意根據(jù)幼兒個(gè)體差異，研究有效的活動(dòng)形式和方法，不強(qiáng)求一律。
5.教育方法：
(1)能正確、全面地貫徹教育工作原則，靈活運(yùn)用多種教育形式和方法，重點(diǎn)突出，解決難點(diǎn)，具有創(chuàng)造性。
(2)要注意觀察了解幼兒，有不同層次的要求和指導(dǎo)。
(3)能以幼兒為主體，面向全體幼兒，讓幼兒充分運(yùn)用感官，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。
6.要注意教育過程中的啟發(fā)性指導(dǎo)和隨機(jī)教育、個(gè)別教育。
7.教態(tài)和語(yǔ)言：
(1)教態(tài)親切自然、情感真摯。
(2)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、規(guī)范、生動(dòng)形象。
8.作品的保存：繪畫、手工等作品要注明幼兒姓名、班級(jí)、日期、主題。
9.教育活動(dòng)后效果檢查：活動(dòng)結(jié)束后要記載和分析幼兒的學(xué)習(xí)情況和活動(dòng)成功或失敗的原因，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積累資料，不斷地改進(jìn)教育方法，提高教育水平。
(三)注意培養(yǎng)幼兒正確的坐、立、行姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)，保護(hù)幼兒的視力和嗓子。
五、課間活動(dòng)
對(duì)幼兒的要求：
愉快地參加自己喜愛的游戲活動(dòng)、體育活動(dòng)或其它活動(dòng)。對(duì)保教人員的要求：
(一)盡量讓幼兒到戶外自由地參加各種有益的活動(dòng)。
(二)幼兒活動(dòng)應(yīng)在老師視線范圍之內(nèi)，注意安全。
六、喝水
對(duì)幼兒的要求：
(一)用自己的杯子喝水，站在規(guī)定的地方喝水，喝水時(shí)不走動(dòng)、不說笑。
(二)不浪費(fèi)水，杯子用后放回原處。對(duì)保教人員的要求：
(一)杯子要在幼兒使用之前消毒，每個(gè)幼兒的杯子應(yīng)入在杯柜中固定的地方。
(二)幼兒需要喝水時(shí)，應(yīng)隨時(shí)給水喝。應(yīng)保證班上隨時(shí)有飲用水，并及時(shí)提醒幼兒喝水。
七、盥洗
對(duì)幼兒的要求：
(一)盥洗時(shí)不擁擠。
(二)學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序方法。按七步洗手法洗手：
1.卷好袖口，小班幼兒由老師幫助，中班幼兒互相幫助，大班幼兒會(huì)獨(dú)立操作。
2.先把手淋濕，關(guān)水龍頭，搓上肥皂。
3.按手心、手背、手指縫、手指、指甲、手腕順序洗手，再?zèng)_洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，放下衣袖。
4.洗臉順序：中餐后要洗臉，打開毛巾，先眼睛，額頭、整個(gè)臉龐、嘴、鼻、對(duì)折后再洗耳朵和脖頸。
5.春、秋、冬季幼兒臉上可擦護(hù)膚霜。
(三)自覺遵守盥洗規(guī)則、方法，動(dòng)作迅速、認(rèn)真。不玩水，不浸濕衣服和弄濕地面。
(四)小班由教師幫助，逐步學(xué)會(huì)洗手、臉，中大幼兒應(yīng)獨(dú)立洗手、臉，尤其大班幼兒應(yīng)迅速正確洗干凈手、臉。對(duì)保教人員的要求：
(一)做好盥洗前的準(zhǔn)備工作，消毒好毛巾并掛好，放好肥皂、護(hù)膚霜。
(二)做好用具設(shè)備，分批進(jìn)行盥洗。
(三)教給幼兒或提醒幼兒洗手、洗臉、擦護(hù)膚霜的順序和方法。
(四)提醒幼兒遵守盥洗規(guī)則，認(rèn)真地洗凈手臉。
(五)最后逐一檢查：洗凈手臉、擦好護(hù)膚霜，放下衣袖，離開盥洗室。
八、進(jìn)餐
對(duì)幼兒的要求：
(一)愉快、安靜地進(jìn)餐，逐步掌握獨(dú)立進(jìn)餐的技能。
(二)進(jìn)餐時(shí)不大聲講話，不隨便說笑打鬧。
(三)正確使用餐具：一手拿勺子或筷子，一手扶住碗，喝湯時(shí)兩手端著碗。
(四)和菜：飯菜應(yīng)搭配著吃，不吃湯泡飯。
(五)逐漸養(yǎng)成進(jìn)餐的文明行為、習(xí)慣。
1.進(jìn)餐時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。
2.不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面，地面和衣服，不東張西望。殘?jiān)旁谥付ǖ牡胤?，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。
3.咽下最后一口飯?jiān)僬酒饋?lái)，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。
4.飯后漱口、擦嘴、洗手。對(duì)保教人員的要求：
(一)進(jìn)餐前半小時(shí)安排幼兒安靜地活動(dòng)。
(二)進(jìn)餐前十分鐘提醒幼兒收拾玩具，放好椅子，準(zhǔn)備進(jìn)餐。
(三)將幼兒分組進(jìn)行盥洗，組織洗凈手的幼兒進(jìn)餐。
(四)創(chuàng)造愉快、安靜的進(jìn)餐氣氛，不處理幼兒的問題，不引起哭泣，使幼兒情緒安定，積極進(jìn)餐。
(五)進(jìn)餐時(shí)保、教人員要精力集中，注意觀察，精心照顧幼兒，輕聲地、和藹地指導(dǎo)和幫助幼兒掌握進(jìn)餐的技能，培養(yǎng)文明行為習(xí)慣和吃完自己的一份飯菜。進(jìn)餐時(shí)，不拖地、不掃地。
(六)及時(shí)送回碗筷，收拾餐桌，清掃地面。擦嘴毛巾、漱口杯進(jìn)行消毒。
(七)午餐后組織幼兒進(jìn)行15——30分鐘自由散步。
九、午睡
對(duì)幼兒的要求：
(一)午睡前入廁，保持安靜情緒，不高聲講話或嘻笑喧鬧，腳步放輕，進(jìn)入寢室。
(二)中大班幼兒自己擺好枕頭，拉開被(毯)，按順序脫去外衣褲：先解開上衣扣子，再解開鞋帶(小班幼兒由老師幫助)，脫鞋、襪子、褲子、最后脫上衣，并折疊整齊放固定地方，鞋放在床下。
(三)不帶小玩物上床，迅速蓋好被(毯)，不東張西望，閉上眼睛，安靜入睡。
(四)早醒幼兒不出聲響，不影響別人。對(duì)保教人員要求：
(一)幼兒就寢前半小時(shí)，開窗通氣。在冬季、幼兒入室就寢時(shí)應(yīng)關(guān)閉窗戶。
(二)小班幼兒由老師幫助放好枕頭，拉開被(毯)，脫疊衣物
(三)夏季上床前為幼兒沖腳。
(四)午飯后組織幼兒進(jìn)行安靜散步及入廁，努力避免新異刺導(dǎo)致興奮，影響入睡禁止高聲談笑、喧鬧現(xiàn)象，創(chuàng)造安靜氣氛。
(五)及時(shí)、細(xì)致地為每一位幼兒蓋好被(毯)，糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側(cè)臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習(xí)慣。夏天酷熱時(shí)，用柔軟毛巾為幼兒請(qǐng)輕輕地擦去汗水。
(六)不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應(yīng)及時(shí)報(bào)告與處理。
(七)值班人員利用幼兒睡眠時(shí)間，檢查幼兒服裝及鞋襪，縫綴脫落紐扣及破洞，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室做自己私活、看書、睡覺等。
(八)隨時(shí)注意保持室內(nèi)空氣新鮮，天暖無(wú)風(fēng)時(shí)可打開窗戶，拉上窗簾，但應(yīng)避免對(duì)流風(fēng)在幼兒身上。
十、起床
對(duì)幼兒的要求：
(一)按時(shí)起床，掀開被子，按順序穿衣服。
穿衣順序：上衣—襪子—褲子—鞋。
穿衣方法：先將上披肩上，捏好襯衣袖口，再伸進(jìn)衣袖翻好衣領(lǐng)，拉衣襟，再扣衣扣(從小班起就開始學(xué)習(xí)先從最上一顆紐扣扣起)。
穿褲子：先將褲子前片朝上放好后，兩腳同時(shí)伸進(jìn)褲筒，褲腰往上提，把襯衣放入褲腰內(nèi)，拉展弄平整，系好褲帶。
穿襪子：襪底放平，襪尖向前，兩手將襪筒捏到襪后跟，再往腳上穿。先穿腳尖，蹬上腳跟，拉上襪筒。(小班在老師幫助下，逐步學(xué)習(xí))。
穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋帶。(小班由老師幫助系好)。
(二)學(xué)習(xí)整理床鋪
疊被時(shí)先將兩邊往中間折，再?gòu)膬深^折起來(lái)，放置床的固定一頭，枕頭放在被子上面，鋪好，把床單拉平整(小中班由老師幫助，先做些輔助工作，大班要求獨(dú)立做好)。對(duì)保教人員的要求：
(一)按時(shí)請(qǐng)小朋友起床。
(二)指導(dǎo)與幫助幼兒掌握與執(zhí)行起床、穿衣、整理床鋪等一系列的常規(guī)和要求。(小、中、大班應(yīng)有區(qū)別。小班照顧多，中班幫助多，大班指導(dǎo)多)。
(三)注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時(shí)與醫(yī)務(wù)人員聯(lián)系。
(四)逐個(gè)檢查幼兒服裝，床鋪是否整齊。提醒收拾整齊的幼兒入廁解便。
十一、游戲與體育活動(dòng)
對(duì)幼兒的要求：
(一)興趣濃厚，活潑愉快。
(二)和老師共同做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
(三)在老師指定的場(chǎng)地內(nèi)游戲，游戲時(shí)不亂跑，不喊叫;在室內(nèi)說話、動(dòng)作輕;使用場(chǎng)地要協(xié)商，互相照顧;選擇一種游戲后要認(rèn)真地玩，可以變換游戲，但不能妨礙他人，不經(jīng)同意不得插手他人的游戲。
(四)會(huì)正確使用玩具，愛護(hù)玩具，會(huì)收放玩具。
1.按每一種玩具的玩法去玩，想玩別人的玩具要跟人家商量，經(jīng)允許才能玩。
2.誰(shuí)拿的玩具，玩后由誰(shuí)收拾放回原處，擺放整齊。
3.取放玩具要輕，要小心，不損壞，玩后放回原處，再取其它玩具。
(五)在游戲中對(duì)同伴友愛，謙讓，能合作，互相幫助。
(六)遵守游戲規(guī)則，在游戲中遇到問題開動(dòng)腦筋，想出解決問題的方法并著手解決。充分發(fā)揮自主性、積極性和創(chuàng)造性。
(七)在體育活動(dòng)中，注意力集中，遵守規(guī)則，鞏固和提高動(dòng)作的技能，能積極主動(dòng)的參加體育活動(dòng)。
(八)活動(dòng)結(jié)束能主動(dòng)的收拾玩具、材料。(小班在老師的帶領(lǐng)下收拾玩具;中班在老師的幫助下學(xué)會(huì)獨(dú)立收拾玩具;大班獨(dú)立的收拾玩具)。輕松地過渡至下一環(huán)節(jié)。
對(duì)保教人員的要求：
(一)保證不占用幼兒游戲時(shí)間。每天游戲活動(dòng)時(shí)間不少于二小時(shí)，其中每天二小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間(戶外活動(dòng)中，體育活動(dòng)不得少于一小時(shí))。
(二)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供必要的場(chǎng)地、玩具、材料，保證游戲與活動(dòng)的順利開展。
(三)各項(xiàng)活動(dòng)要求與安排
1.體育活動(dòng)：早晨，教育活動(dòng)后，午點(diǎn)后均可安排。
內(nèi)容：體育游戲，球類活動(dòng)，各種體育器械活動(dòng)及單項(xiàng)基本動(dòng)作練習(xí)?？梢匀唷⑿〗M或個(gè)別的形式，開展幼兒喜愛的活動(dòng)。
2.游戲活動(dòng)：早晨、教育活動(dòng)后均可安排。
內(nèi)容：創(chuàng)造性游戲(角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲);有規(guī)則的游戲(智力游戲、音樂游戲、體育游戲)，玩沙、玩水;民間游戲等。
3.散步：教育活動(dòng)后，飯后均可安排。
內(nèi)容：教師利用散步，引導(dǎo)幼兒觀察社會(huì)，觀察自然，擴(kuò)大視野。教給幼兒觀察方法，讓幼兒學(xué)會(huì)觀察。
4.勞動(dòng)：早上來(lái)園后，教育活動(dòng)后、午后時(shí)間安排。有時(shí)可和散步，觀察認(rèn)識(shí)自然結(jié)合在一起進(jìn)行。
內(nèi)容：有飼養(yǎng)小動(dòng)物，自然角，花畦、菜圃的種植勞動(dòng)，幫助老師整理活動(dòng)室等簡(jiǎn)單的清潔衛(wèi)生勞動(dòng)。
(四)對(duì)幼兒游戲和體育活動(dòng)的組織指導(dǎo)。
1.各種游戲與活動(dòng)安排在逐日計(jì)劃中，注意動(dòng)靜和室內(nèi)外活動(dòng)交替，面向全體，注意個(gè)別差異。
2.在游戲與活動(dòng)中，認(rèn)真仔細(xì)地觀察幼兒的活動(dòng)和表現(xiàn)，深入了解幼兒，便于有針對(duì)性的進(jìn)行教育和訓(xùn)練，但不能干擾幼兒的游戲活動(dòng)。
3.在游戲與活動(dòng)中要體現(xiàn)全面發(fā)展教育的任務(wù)與要求，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。
4.注意安全。
(五)認(rèn)真分析填寫活動(dòng)效果，不斷積累資料。
十二、離園
對(duì)幼兒的要求：
愉快地離園回家，帶好回家用品，有禮貌地同老師、小朋友告別。對(duì)保教人員的要求：
(一)離園前，老師與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短談話，同他們一起回顧一天生活，表?yè)P(yáng)好人好事;對(duì)他們進(jìn)行安全教育和禮貌教育，提醒他們回家的注意事項(xiàng)。
(二)離園前檢查幼兒儀表是否整潔，提醒幼兒帶好回家的用品。
(三)離園時(shí)，家長(zhǎng)接孩子，可進(jìn)行與家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，向家長(zhǎng)介紹幼兒在園情況，對(duì)未及時(shí)接走的孩子應(yīng)組織適應(yīng)活動(dòng)等待家長(zhǎng)來(lái)接。
(四)離園時(shí)間，要防止幼兒走失或被不認(rèn)識(shí)的人帶走。
(五)幼兒離園后，要做好活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生、關(guān)好門窗。
幼兒一日流程的心得篇八
一、餐廳通風(fēng) 餐廳(各班班級(jí))屬于人員密集區(qū)域,應(yīng)加強(qiáng)空氣流通,最大限度引入室外新鮮空氣。通風(fēng)時(shí)間段為早中晚各一次，每個(gè)時(shí)間段為 15-25 分鐘。
二、消毒措施 1.新型冠狀病毒消毒常用消毒劑:氯化消毒類:84 消毒液、雙氧水等;高濃度酒精:75%濃度的酒精(易燃,小規(guī)模使用)。
2.消毒方式:噴霧式:用噴霧器噴灑消毒液進(jìn)行表面消毒,適用大面積快速有效消毒。擦拖式:用布或其它擦拭物浸以消毒劑溶液,擦拭物體表面進(jìn)行消毒,適用小面積及物體表面消毒。
3.制定具體消毒工作實(shí)施表，就餐區(qū)、出入口、過道、電梯、洗手間等使用 84 消毒液每日三次(餐后集中消毒)噴霧及擦拖法進(jìn)行消毒。
4.各班保育教師負(fù)責(zé)實(shí)施消毒管理,并做好相關(guān)消毒記錄。
5.其他消毒管理:依據(jù)國(guó)家食品安全法律法規(guī)執(zhí)行。
三、幼兒就餐實(shí)行"“交叉”就座,每個(gè)幼兒間隔 1 米距離。
四、餐前餐后確保所有就餐人員按照科學(xué)方式清洗手部。
幼兒一日流程的心得篇九
根據(jù)省教育廳新型冠狀病毒感染肺炎防控工作領(lǐng)導(dǎo)小組要求，為認(rèn)真落實(shí)《xxxx省新型冠狀病毒感染肺炎防控工作指南及流程圖》的通知，市直幼兒園特制定新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控開園工作方案，具體措施如下：
后勤保障
1.全面做好園區(qū)環(huán)境清潔、消殺工作。制定日常消毒工作標(biāo)準(zhǔn)和細(xì)則，每日幼兒離園后對(duì)教室、臥室、專用活動(dòng)室、圖書室、食堂、辦公室、衛(wèi)生間、院落、車棚、走廊、樓梯等幼兒、教職工聚集場(chǎng)所定期消毒，并做好記錄。
2.及時(shí)核查、補(bǔ)充疫情防控公共物資，如體溫計(jì)、消毒用品、洗手液或肥皂、垃圾袋等，確保物資充足。
3.要求各崗位嚴(yán)格執(zhí)行崗位職責(zé)及疫情防控制度措施，堅(jiān)持每天督導(dǎo)檢查。
4.及時(shí)排查校園安全隱患，隨時(shí)做好各類服務(wù)工作，確保幼兒活動(dòng)順利開展。
5.嚴(yán)格執(zhí)行門崗?fù)鈦?lái)人員禁入或無(wú)接觸辦公制度。
6.每天綜治值班情況檢查、反饋，完善綜治管理及大門口家長(zhǎng)接送秩序。
7.及時(shí)制作發(fā)布幼兒園防疫工作信息等內(nèi)容的公眾號(hào)微信。
8.按照上級(jí)要求，繼續(xù)執(zhí)行“日?qǐng)?bào)告、零報(bào)告”制度，做到情況真實(shí)、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、報(bào)送及時(shí)。
衛(wèi)生保健
1.在保健室、門崗處設(shè)置手持式紅外額溫儀。在入口處設(shè)置紅外熱成像儀。高度重視晨檢、午檢和全日觀察，嚴(yán)格落實(shí)幼兒晨午檢等制度。
2.嚴(yán)控入園管理，建立入園體溫檢測(cè)制度，填寫晨檢記錄。進(jìn)入園區(qū)內(nèi)的所有師生，均需接受體溫檢測(cè)，體溫正常方可入園；嚴(yán)禁家長(zhǎng)隨意進(jìn)入園區(qū)。入園當(dāng)日同保教處配合要求家長(zhǎng)及幼兒應(yīng)佩戴口罩，盡量避免乘坐公共交通工具，并注意與他人保持一定距離。引導(dǎo)家長(zhǎng)及幼兒分批有序到園門口，避免人員聚集。
3.對(duì)去過疫情嚴(yán)重地區(qū)的幼兒，隔離期滿后入園時(shí)要嚴(yán)格進(jìn)行健康監(jiān)測(cè)。出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳及胸悶等癥狀的幼兒，應(yīng)由家長(zhǎng)陪同主動(dòng)到就近的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診，并做好個(gè)人防護(hù)，不允許未解除醫(yī)學(xué)觀察幼兒入園。
4.指導(dǎo)班級(jí)教師統(tǒng)一對(duì)教具、器械、玩具、寢具、餐（飲）具及環(huán)境進(jìn)行消毒，保證教室空氣流通及室內(nèi)外環(huán)境衛(wèi)生整潔。
5.做好缺勤、早退、請(qǐng)假記錄，如發(fā)現(xiàn)可疑癥狀者，及時(shí)上報(bào)，同時(shí)配合當(dāng)?shù)蒯t(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好密切接觸者管理和消毒等工作。
6.上好開學(xué)第一課。保健室指導(dǎo)教師對(duì)所有在園幼兒上一堂公共衛(wèi)生健康知識(shí)宣講課，重點(diǎn)宣傳普及新型冠狀病毒感染肺炎防控知識(shí)。同時(shí)，在宣傳欄設(shè)置疫情防控知識(shí)，提升教職員工疫情防控意識(shí)。
7.要求保持公共場(chǎng)所、辦公室、幼兒活動(dòng)室、臥室定時(shí)通風(fēng)換氣（每日通風(fēng)3次，每次20—30分鐘，通風(fēng)時(shí)注意保暖），保持室內(nèi)空氣流通，并認(rèn)真做好記錄。引導(dǎo)師生做到勤洗手、不扎堆、不聚會(huì)、不傳謠，不與動(dòng)物（主要是寵物）接觸，遠(yuǎn)離病菌。
8.堅(jiān)持每日監(jiān)控全體師生身體狀況，如發(fā)現(xiàn)患病或疑似患病者，及時(shí)上報(bào)幼兒園應(yīng)急防疫領(lǐng)導(dǎo)小組并及時(shí)聯(lián)系其家長(zhǎng)，要求戴好口罩到指定醫(yī)院就診，并按照要求向華龍區(qū)疾病控制中心、市教育局報(bào)告。做好教職員工和幼兒因病缺勤的追訪工作。對(duì)不按照要求進(jìn)行報(bào)告、隔離的教職員工和幼兒家長(zhǎng)，及時(shí)批評(píng)教育、改正。
9.通過多種形式對(duì)家長(zhǎng)和幼兒開展公共衛(wèi)生健康知識(shí)、疫情防控宣傳及良好的日常衛(wèi)生習(xí)慣教育。在疫情完全解除前，不帶幼兒去人員密集場(chǎng)所。
10.堅(jiān)持幼兒擦手和擦嘴毛巾做到一餐一清洗一消毒。
食品衛(wèi)生
1.保育員每天上午9點(diǎn)上報(bào)幼兒人數(shù)，無(wú)需到點(diǎn)心房填寫，通過微信或打電話上報(bào)班級(jí)+人數(shù)+保育員姓名。
2.堅(jiān)持對(duì)餐飲部工作人員（食品采購(gòu)、加工制作、供餐等有關(guān)人員）每天晨檢，測(cè)量體溫，并做好記錄。
3.操作時(shí)均佩戴一次性帽子、口罩、手套。
4.餐飲部采購(gòu)人員或供貨人員應(yīng)避免直接手觸肉禽類生鮮材料，摘除手套后及時(shí)洗手。
5.加強(qiáng)對(duì)定點(diǎn)商戶的管理，尤其是送貨到園人員的健康管理和個(gè)人衛(wèi)生防護(hù)。例如定人定時(shí)，戴口罩，進(jìn)入電梯帶鞋套，送食材到食堂門口等。食材確保證照章齊全，確保師幼吃的健康衛(wèi)生。
6.餐飲部進(jìn)貨嚴(yán)格落實(shí)索證索票，不得使用來(lái)源不明的家禽家畜。嚴(yán)禁采購(gòu)食用野生動(dòng)物。
7.餐具用品須按照《食（飲）具消毒衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行高溫消毒。熱力消毒包括煮沸、蒸汽、紅外線消毒。煮沸、蒸汽消毒保持100℃作用10分鐘；紅外線消毒一般控制溫度120℃，作用15—20分鐘。
8.操作間、面點(diǎn)室始終保持地面的干凈干燥。
9.為了盡量減少餐飲部人員聚集，根據(jù)工作需要，合理調(diào)整上班時(shí)間。嚴(yán)守前后門，非餐飲部工作人員不得出入操作間。
教育教學(xué)
（一）做好幼兒入園前準(zhǔn)備工作
1.保教人員入園前自測(cè)體溫，關(guān)注自身健康。入班后，換上工作鞋，并對(duì)穿過的鞋子進(jìn)行酒精消毒放在固定位置，開窗通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣清新。
2.幼兒入園前，保教人員完成班級(jí)的消毒工作，門把手，窗臺(tái)等全部擦拭消毒。
3.家長(zhǎng)和幼兒戴口罩分時(shí)間段來(lái)到幼兒園，避免出現(xiàn)入園高峰現(xiàn)象。家長(zhǎng)把幼兒送到幼兒園大門口，幼兒從晨檢室進(jìn)行體溫監(jiān)測(cè)晨檢進(jìn)入，然后隨班級(jí)老師入班，家長(zhǎng)不進(jìn)入幼兒園，班級(jí)老師在大門口接過幼兒。時(shí)間安排如下：大班7：40—7：50，中班7：50—8：00，小班8：00—8：10。每天上午9點(diǎn)，班級(jí)老師在班級(jí)微信群告知入園幼兒名單及缺勤幼兒名單，家長(zhǎng)回復(fù)。
4.幼兒每天入園自帶消毒濕巾。
（二）有序開展教育教學(xué)活動(dòng)
1.晨間活動(dòng)。幼兒入班換鞋子、掛衣服，采取分組活動(dòng)的形式參與晨間活動(dòng)。一日活動(dòng)中，分批如廁（幼兒如廁后，保育老師對(duì)沖水按鈕進(jìn)行84擦拭消毒，10分鐘后，清水擦拭）、用肥皂洗手。
2.進(jìn)餐活動(dòng)（早餐、午餐、午點(diǎn)）。班級(jí)老師進(jìn)餐前穿戴整齊圍裙和頭巾，清洗雙手，戴口罩、手套。保育員用八四消毒液對(duì)桌面進(jìn)行消毒，消毒后用清水擦拭桌面。幼兒用肥皂和流動(dòng)水洗手，用專屬毛巾擦手，做到一人一巾。拉開幼兒取餐的距離，餐具實(shí)行一人一盤制，進(jìn)行分餐、分盤管理。進(jìn)餐結(jié)束，規(guī)范處理剩余飯菜，倒入專用垃圾袋密封，使用75%酒精或含氯消毒劑對(duì)垃圾桶進(jìn)行噴灑消毒處理。
3.配合保健室工作。保教人員配合保健室做好幼兒晨午檢、服藥登記、因病因事缺勤跟蹤回訪工作，特殊情況及時(shí)上報(bào)保健室備案。
4.一日活動(dòng)中，如若發(fā)現(xiàn)有發(fā)熱、咳嗽、咽痛、頭疼、四肢酸痛、胸悶、流鼻涕、流眼淚等癥狀的幼兒，及時(shí)通知家長(zhǎng)接回，采取居家隔離措施。
5.區(qū)角和教學(xué)活動(dòng)。開學(xué)第一天，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)，利用繪本、視頻和幼兒生活照片上好開學(xué)第一課，學(xué)習(xí)《防治新型冠狀病毒感染肺炎》相關(guān)知識(shí)。結(jié)合教學(xué)主題和計(jì)劃，采用分區(qū)分組的方式開展區(qū)角和集體教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束對(duì)師生操作材料進(jìn)行75%酒精擦拭消毒。
6.戶外活動(dòng)。全園幼兒分時(shí)間段、分場(chǎng)地開展戶外活動(dòng)。上午時(shí)間安排：大班組8：50—9：30；中班組9：40—10：20；小班組10：30—11：00。下午時(shí)間安排：小班組3：00—3：30；中班組3：30—4：00；大班組4：00—4：40。
7.午休環(huán)節(jié)。散步回來(lái)入睡前，當(dāng)班教師使用紅外線體溫測(cè)量?jī)x為每位幼兒測(cè)試體溫，體溫異常者請(qǐng)保健室人員帶至留觀室，并通知家長(zhǎng)。午睡中觀察幼兒是否有異常情況，如發(fā)現(xiàn)異常情況，及時(shí)和保健室聯(lián)系。午休結(jié)束，保育員對(duì)床鋪幼兒所觸碰的位置進(jìn)行84擦拭消毒，十分鐘后進(jìn)行清水擦拭。
（三）做好離園環(huán)節(jié)收尾工作
1.家長(zhǎng)分時(shí)間段接走孩子，小班4：50—5：00，中班5：00—5：10，大班5：10—5：20。
2.保育員用八四84消毒液對(duì)門把手、水龍頭、區(qū)角和地面桌椅、衣柜、衣?lián)巍⑿?、（鞋柜?5%酒精或氯500ml/l消毒液擦拭，把幼兒換下的鞋子進(jìn)行消毒。）
3.用75%酒精對(duì)垃圾桶進(jìn)行消毒，清理垃圾，日產(chǎn)日清。
4.離開班級(jí)后，打開紫外線進(jìn)行空氣消毒。幼兒坐墊、保潔毛巾、繪本圖書分區(qū)攤開消毒。
市直幼兒園將不折不扣地把疫情防控各項(xiàng)工作要求落實(shí)到位，全力以赴打好疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)。
幼兒一日流程的心得篇十
作為一名實(shí)習(xí)生，每天的工作安排和流程都有著明確的規(guī)劃安排。在工作中，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在一天的實(shí)習(xí)中，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和心得，希望對(duì)其他的實(shí)習(xí)生有所幫助。
第一段：早晨到崗
每天早上我都會(huì)早早地到公司，從而遠(yuǎn)離擁堵的交通和排長(zhǎng)隊(duì)的早餐。到達(dá)公司后，第一件事情就是查看我的郵件和文件夾，確認(rèn)是否有該處理的事務(wù)和重要信息。這可以讓我保持清晰的思維和職場(chǎng)的敏感度，更快地適應(yīng)整個(gè)環(huán)境。
第二段：辦公事務(wù)處理
工作日開始后，我會(huì)處理一些常規(guī)的辦公事務(wù)。這包括協(xié)同維護(hù)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的信息更新，比如提交表格、填寫報(bào)告等。我會(huì)特別關(guān)注公司內(nèi)公告和公司的開會(huì)安排，這樣就能準(zhǔn)時(shí)參加日常的會(huì)議了解公司的運(yùn)營(yíng)情況、部門的最新動(dòng)態(tài)和其他同事的工作計(jì)劃。我也會(huì)安排自己的時(shí)間，不斷進(jìn)行工作的學(xué)習(xí)和知識(shí)的積累。
第三段：客戶接待和溝通
作為實(shí)習(xí)生，我時(shí)常要與團(tuán)隊(duì)伙伴或客戶進(jìn)行溝通和接待。這可以讓我更好地了解公司的工作模式和運(yùn)行機(jī)制。實(shí)踐使我更好地應(yīng)對(duì)不同的情況和挑戰(zhàn)，提高了對(duì)銷售、客戶服務(wù)以及生產(chǎn)管理的理解和掌握。這也有助于我不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的用戶體驗(yàn)，在客戶服務(wù)中發(fā)揮更好的作用。
第四段：學(xué)習(xí)討論會(huì)議
在公司的討論會(huì)議中，我會(huì)認(rèn)真聽取其他同事的想法和意見，不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。這也是我們實(shí)習(xí)生能夠獲得最大收獲的機(jī)會(huì)之一。我相信在工作的過程中，可以提高自己的溝通能力和解決問題的能力，從而為公司的發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。
第五段：總結(jié)工作，結(jié)束一天
在一天的工作結(jié)束后，我會(huì)自行總結(jié)學(xué)習(xí)的過程，指出自己的不足和問題，探討和思考如何提高自己的能力。這可以讓我評(píng)估并確定自己在工作中的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，在后續(xù)的實(shí)習(xí)中避免犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，在比較和學(xué)習(xí)其他同事的工作中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)，將來(lái)也能更順利的在工作中發(fā)揮自己的職業(yè)技能。
總結(jié)：
在一天的實(shí)習(xí)中，繁忙的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境讓我學(xué)到了很多。我必須積極主動(dòng)、自律和努力，才能讓自己在工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，每一天的工作都是對(duì)未來(lái)工作的準(zhǔn)備和蓄水。以一個(gè)實(shí)習(xí)生的心態(tài)生活和工作，不斷積極進(jìn)取，我們才能在職場(chǎng)上有更好的表現(xiàn)和發(fā)展。
幼兒一日流程的心得篇十一
近日，我參加了一場(chǎng)關(guān)于幼兒進(jìn)餐流程培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說這是一次非常有收獲的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到進(jìn)餐不僅僅是填飽肚子，還是培養(yǎng)孩子自理能力和良好餐桌禮儀的重要環(huán)節(jié)。在本篇文章中，我將分享一下我的心得體會(huì)。
首先，進(jìn)餐前準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。幼兒的食品安全和衛(wèi)生非常重要。在進(jìn)餐前，我們應(yīng)該確保餐具、食物和場(chǎng)所的衛(wèi)生。在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)到了正確洗手的方法和意義，它們的了解不僅對(duì)我個(gè)人有益，也能以育幼兒，因此我在回家后便教會(huì)了我的孩子們?nèi)绾握_洗手。此外，在培訓(xùn)中，我們還了解到了調(diào)整室溫、燈光和音樂等環(huán)境對(duì)進(jìn)餐的影響，我們可以通過營(yíng)造一個(gè)舒適、寧?kù)o的環(huán)境來(lái)幫助孩子們集中注意力。
其次，培養(yǎng)孩子坐姿端正和用餐禮儀。正確的坐姿和餐桌禮儀對(duì)孩子的餐桌行為習(xí)慣和身體健康都有很大的影響。在培訓(xùn)中，我們練習(xí)了正確的坐姿，如雙腳并攏、坐直等。我們還學(xué)習(xí)了用餐禮儀，包括使用餐具的正確姿勢(shì)、用餐時(shí)遵守交流規(guī)則等。這些禮儀不僅僅是培養(yǎng)孩子良好的餐桌習(xí)慣，更是培養(yǎng)孩子的自律性和責(zé)任感的有效手段。
第三，營(yíng)造愉快的用餐氛圍。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了用餐時(shí)與孩子聊天的重要性。通過與孩子的交流，我們可以培養(yǎng)他們良好的言談舉止和交流習(xí)慣。培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)到了如何引導(dǎo)孩子分享自己的喜怒哀樂等情感，通過這種方式，我們能夠更好地了解孩子的內(nèi)心世界，并建立起更好的親子關(guān)系。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)和孩子們分享他們的一天或者一件有趣的事情，不僅能增進(jìn)親子關(guān)系，還使他們更愿意主動(dòng)分享。
最后，培養(yǎng)孩子們的自理能力。進(jìn)餐流程不僅僅是讓孩子們有飯吃，更是培養(yǎng)他們的自理能力和獨(dú)立性的過程。在培訓(xùn)中，我們學(xué)到了讓孩子們參與食物的準(zhǔn)備和擺放的方法。我們鼓勵(lì)孩子們自己分飯菜、倒水等。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠從中獲得滿足感和成就感，他們對(duì)自己的能力也更加自信。同時(shí)，從進(jìn)餐流程中感受到的自理能力也能延伸到其他方面，如穿脫衣物、洗漱等。
總之，幼兒進(jìn)餐流程培訓(xùn)既重視安全衛(wèi)生，又注重餐桌禮儀的培養(yǎng)。不僅如此，在這個(gè)過程中還能培養(yǎng)孩子的交流能力和自理能力，將有益于他們的全面發(fā)展。我深深地感激這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，它讓我更好地了解了幼兒進(jìn)餐流程的重要性，并將在日常生活中付諸實(shí)踐。
幼兒一日流程的心得篇十二
作為一名實(shí)習(xí)生，每到夏季就感覺是去企業(yè)實(shí)習(xí)的好時(shí)機(jī)。實(shí)習(xí)是一種接觸真實(shí)職場(chǎng)、提升職業(yè)素養(yǎng)、增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、了解自己能力和不足的重要途徑。實(shí)習(xí)生所體驗(yàn)到的工作流程，對(duì)于日后的就業(yè)甚至人生都有著深遠(yuǎn)的影響。本文將通過實(shí)例，詳細(xì)介紹本人在實(shí)習(xí)時(shí)的一日流程，并提供自己的心得體會(huì)。
【第一段】上班前的準(zhǔn)備與迎接新的工作日
坐上公交車，我心里已經(jīng)忐忑了起來(lái)。今天是我實(shí)習(xí)的第三天，得趕早點(diǎn)兒到公司，完成昨天留下來(lái)的工作，以便能夠跟上這個(gè)新鮮且快節(jié)奏的職場(chǎng)。在公交車上，我不停地翻看今天的工作安排表。真正進(jìn)入公司后，要準(zhǔn)備一杯熱茶、收拾好桌面，開始專注于當(dāng)前的工作。
【第二段】認(rèn)真完成任務(wù)并且保持權(quán)衡
我作為實(shí)習(xí)生可以不參加公司最高層的管理會(huì)議，但是我還是必須完成當(dāng)日安排的工作任務(wù)并且時(shí)刻關(guān)注著公司的動(dòng)向。當(dāng)任務(wù)比較忙碌并且毫無(wú)頭緒的時(shí)候，及時(shí)詢問同事和前輩需要幫助的地方，并與領(lǐng)導(dǎo)溝通確保實(shí)現(xiàn)時(shí)間和質(zhì)量上可行。
【第三段】學(xué)會(huì)做較難的事情
因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，我的優(yōu)勢(shì)便在于公司并不會(huì)給我太多的困難而獨(dú)立，無(wú)法解決的任務(wù)，從而讓我通過協(xié)作和溝通完成。但在做出了突出的表現(xiàn)后，我也被分配了一些相對(duì)困難的任務(wù)。我意識(shí)到這是提升自己能力的機(jī)會(huì)，因此會(huì)不斷學(xué)習(xí)一些更好的技能，并時(shí)刻提升自己對(duì)公司的貢獻(xiàn)。
【第四段】了解公司文化
公司的文化決定了本公司的工作方式、價(jià)值觀和產(chǎn)生的主要?jiǎng)恿?。因此，作為一名?shí)習(xí)生，了解公司的文化非常重要。我發(fā)現(xiàn)，公司擁有一種積極向上的氛圍，就是輕松愉快的態(tài)度和互幫互助的工作環(huán)境，這種氛圍是由對(duì)公司和員工的重視和尊重產(chǎn)生的。
【第五段】結(jié)論
在實(shí)習(xí)生一日流程的學(xué)習(xí)中，我感到自己拓寬了眼界，并得到了豐富的工作和生活經(jīng)驗(yàn)。我意識(shí)到實(shí)習(xí)生的工作不僅僅是完成一件工作任務(wù)，而是獨(dú)立吸收時(shí)刻并渴望不斷提升能力。在明天的工作中，我會(huì)更加努力地投入工作，不斷拓展自己的能力，并為公司的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
幼兒一日流程的心得篇十三
為切實(shí)做好新型冠狀病毒感染的肺炎防控開學(xué)應(yīng)對(duì)工作，提高防控水平和應(yīng)對(duì)能力，最大程度地減少新型冠狀病毒對(duì)幼兒健康和校園安全穩(wěn)定造成的危害，特模擬無(wú)幼兒疫情防控應(yīng)急演練。
方法/步驟
防控物資準(zhǔn)備充足
疫情防控演練會(huì)議
演練之前召集應(yīng)急領(lǐng)導(dǎo)小組成員召開疫情防控演練會(huì)議，對(duì)演練做出了精密安排和部署，并將演練流程及職責(zé)進(jìn)一步研討明確和公示，把各個(gè)環(huán)節(jié)的工作要點(diǎn)對(duì)應(yīng)急小組成員的具體分工做詳細(xì)說明，責(zé)任到人。
教職工入園演練流程
1.
自檢后來(lái)園：教職工來(lái)園(大門口)、所有晨檢人員需與前面排隊(duì)人員保持1米以上距離。
2.
量體溫：保健醫(yī)給入園員工量體溫（保持距離0.5米以上），體溫37.3℃以下同意入園、體溫37.3℃以上不得入園。
3.
清潔手部：入園員工用免洗手液清潔手部。
4.
更換口罩：教職工從外面入園前在大門口自行更換新的口罩。
5.
員工進(jìn)行晨檢情況登記。
幼兒入園演練流程
1、幼兒入園環(huán)節(jié)，教職工扮演家長(zhǎng)和幼兒，家長(zhǎng)依照疫情防控入園要求分時(shí)間段分批次將幼兒送至園門口，幼兒分通道按一米以上間隔距離有序排隊(duì)，入園測(cè)體溫，檢查口腔咽喉、清潔手部、進(jìn)行入園信息記錄。
2、由各班級(jí)老師帶領(lǐng)幼兒入園，家長(zhǎng)不允許進(jìn)入校園。
3、在班級(jí)門口由老師對(duì)幼兒進(jìn)行二次晨檢和體溫登記。
突發(fā)應(yīng)急事件處理演練
1、入園時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常
入園時(shí)檢測(cè)幼兒體溫為37.3℃，有異常，保健教師應(yīng)詢問在旁家長(zhǎng)14天內(nèi)有無(wú)疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途徑史或有確診、疑似病例接觸史，如無(wú)則建議家長(zhǎng)帶回孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診,班主任做好病因追蹤記錄，如有異常及時(shí)上報(bào)。
2、入園后發(fā)現(xiàn)幼兒體溫異常
（1）
幼兒室內(nèi)活動(dòng)時(shí)，一名幼兒身體不適，體溫高于37.3攝氏度，班主任老師應(yīng)立即向保健老師上報(bào)，并將幼兒送到隔離室。
（2）
保健老師做好全套防護(hù)措施
（3）
班任將幼兒送到隔離室后，首先向保健老師報(bào)告幼兒相關(guān)情況并及時(shí)通知幼兒家長(zhǎng)，詢問家長(zhǎng)14天內(nèi)有無(wú)疫情重點(diǎn)地區(qū)旅居史、途徑史或有確診、疑似病例接觸史，如無(wú)則建議家長(zhǎng)帶回孩子去醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。再由保健老師對(duì)幼兒進(jìn)行體溫測(cè)量并做詳細(xì)的登記。如有確認(rèn)情況后，保健老師應(yīng)立即上報(bào)園長(zhǎng)處，告知詳細(xì)情況。
（4）
園長(zhǎng)了解情況后立即上報(bào)上級(jí)部門。
（5）
班級(jí)外兩位老師有序組織幼兒撤離，到達(dá)臨時(shí)隔離區(qū)。
（6）
班級(jí)老師聯(lián)系其他幼兒家長(zhǎng)來(lái)園接孩子回家居家隔離。
（7）
班級(jí)老師對(duì)發(fā)熱幼兒所在的活動(dòng)室進(jìn)行消毒液噴灑和擦拭消毒，對(duì)相關(guān)路徑進(jìn)行消毒液噴灑消毒。
（8）
發(fā)熱幼兒家長(zhǎng)接到幼兒園電話后，應(yīng)立刻來(lái)園，家長(zhǎng)到園后，保健老師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，囑咐家長(zhǎng)不要乘坐公共交通工具，家長(zhǎng)即可帶幼兒離園及時(shí)就醫(yī)。發(fā)熱幼兒離開后，保健老師對(duì)幼兒隔離室進(jìn)行全面的消殺工作。
幼兒離園演練流程
1、在幼兒離園期間，幼兒園實(shí)行錯(cuò)時(shí)錯(cuò)峰離園。園領(lǐng)導(dǎo)、保安提前到崗履職，班級(jí)老師有效組織幼兒排隊(duì)離園、勸導(dǎo)家長(zhǎng)文明接幼兒。
2、教師扮演幼兒，由班級(jí)老師帶領(lǐng)，按演練要求離園，且前后左右間距1米以上列隊(duì)。家長(zhǎng)在園門外等候，依次接到幼兒后從指定通道離開。
幼兒一日流程的心得篇十四
實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生走向社會(huì)的必經(jīng)之路，在實(shí)習(xí)過程中，我們不僅能夠鍛煉自己的實(shí)踐能力，獲取工作經(jīng)驗(yàn)，更能夠加深對(duì)于行業(yè)的了解，積累職場(chǎng)人際關(guān)系和資源。在這個(gè)過程中，我們還需要在工作中不斷地思考、學(xué)習(xí)、總結(jié)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，為日后的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：具體流程
作為一名實(shí)習(xí)生，我的一日工作流程如下：早晨上班后，首先要查看郵件，安排當(dāng)天的工作內(nèi)容，進(jìn)行工作計(jì)劃的定制和時(shí)間安排。接著，開始進(jìn)行實(shí)際工作，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的推進(jìn)，撰寫工作報(bào)告、PPT制作等工作。下午，根據(jù)工作進(jìn)度安排，安排會(huì)議，與不同部門的同事合作，開展業(yè)務(wù)洽談，溝通內(nèi)外部合作。晚上完成當(dāng)天的任務(wù)，回家進(jìn)行總結(jié)，查看明天的工作安排和進(jìn)度安排，為下一天的工作做好充分準(zhǔn)備。
第三段：工作體驗(yàn)
在實(shí)習(xí)的過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，有時(shí)工作會(huì)出現(xiàn)意外情況，需要快速應(yīng)對(duì)處理。在這個(gè)過程中，對(duì)自己的技能和心態(tài)有了新的認(rèn)識(shí)和提高。通過實(shí)踐，我也學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作和溝通交流的重要性，合理分配工作量，鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。更重要的是，實(shí)習(xí)讓我更加深入地了解自己所學(xué)專業(yè)知識(shí)，與公司內(nèi)外部同事交流合作，結(jié)識(shí)行業(yè)里優(yōu)秀的人才，更明確地確定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。
第四段：收獲與感悟
通過實(shí)習(xí)，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我學(xué)會(huì)了如何適應(yīng)工作環(huán)境，如何與同事合理溝通交流；體會(huì)到了職場(chǎng)中需要誠(chéng)信、合作和領(lǐng)導(dǎo)能力的重要性。實(shí)習(xí)生涯是一個(gè)提高自己專業(yè)素養(yǎng)能力的過程，也是一個(gè)充實(shí)經(jīng)歷的過程。我非常感恩有這個(gè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我更好地了解工作內(nèi)容，更好地為將來(lái)的職業(yè)方向鋪路。
第五段：感謝與自我肯定
在這個(gè)過程中，要感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持和指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)中，每一個(gè)人的幫助都是我最好的支持和動(dòng)力，有了他們的幫助，我才能夠不斷前進(jìn)。同時(shí)，我也要對(duì)自己進(jìn)行肯定，相信自己的實(shí)力和未來(lái)潛力，相信自己的能力能夠讓這個(gè)行業(yè)變得更加美好。在未來(lái)的職業(yè)發(fā)展中，我將不斷前進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)提升自己，迎接更加嚴(yán)峻的職場(chǎng)挑戰(zhàn)。
幼兒一日流程的心得篇十五
第一段：介紹幼兒進(jìn)餐流程培訓(xùn)的意義和目的（200字）
進(jìn)餐是孩子們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊画h(huán)，良好的進(jìn)餐習(xí)慣對(duì)于孩子的健康發(fā)育和情緒管理具有極為重要的影響。為了幫助幼兒培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣和技能，我參加了一次專門針對(duì)幼兒進(jìn)餐流程的培訓(xùn)。該培訓(xùn)旨在通過系統(tǒng)的講解和實(shí)踐操作，為幼兒提供一個(gè)有序、愉悅的進(jìn)餐環(huán)境，培養(yǎng)他們的自理能力和社交技能。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容和方法的介紹（300字）
培訓(xùn)開始時(shí)，講師首先分析了幼兒進(jìn)餐過程中可能出現(xiàn)的問題和困難，包括餐具選擇、吃飯姿勢(shì)、飯量控制等。隨后，講師通過視頻和圖片展示了正確的進(jìn)餐流程，并結(jié)合實(shí)際操作進(jìn)行了示范。我們通過模仿、學(xué)習(xí)和反思，逐漸掌握了幼兒進(jìn)餐流程的要領(lǐng)和技巧。在培訓(xùn)過程中，講師還特別強(qiáng)調(diào)了教師的角色和責(zé)任，指出了如何引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并提出了建立合理的進(jìn)餐規(guī)則和儀式的重要性。
第三段：培訓(xùn)心得和啟示（300字）
經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻體會(huì)到良好的進(jìn)餐習(xí)慣對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)幼兒進(jìn)餐流程的順利進(jìn)行，與教師的引導(dǎo)和營(yíng)造有密切關(guān)系。我們需要學(xué)會(huì)與幼兒進(jìn)行良好的溝通，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的進(jìn)餐姿勢(shì)和行為，同時(shí)培養(yǎng)他們合理的進(jìn)食量。通過培訓(xùn)，我意識(shí)到進(jìn)餐不僅僅是填飽肚子，更是一種社交行為和情緒管理的體現(xiàn)。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的進(jìn)餐環(huán)境，幫助幼兒享受進(jìn)餐過程，培養(yǎng)他們的自理能力和社交技巧。
第四段：培訓(xùn)帶來(lái)的變化和影響（200字）
通過這次培訓(xùn)，我在幼兒的進(jìn)餐方面有了較大的改變和提升。我意識(shí)到教師的角色不僅僅是傳授知識(shí)，更是引導(dǎo)和培養(yǎng)幼兒的習(xí)慣和行為的重要角色。在實(shí)踐中，我開始注重教室的餐具布置和幼兒的行為引導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。同時(shí)，我積極與家長(zhǎng)合作，共同培養(yǎng)孩子的自理能力和健康飲食觀念。這些改變不僅在幼兒進(jìn)餐過程中產(chǎn)生了顯著的影響，也對(duì)他們的發(fā)展成長(zhǎng)有了積極的推動(dòng)作用。
第五段：總結(jié)和展望（200字）
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒進(jìn)餐流程的重要性，并學(xué)到了許多培養(yǎng)幼兒良好進(jìn)餐習(xí)慣的方法和技巧。我相信，只有在良好的進(jìn)餐環(huán)境和引導(dǎo)下，幼兒才能更好地掌握進(jìn)餐的技能，發(fā)展自己的自理能力和社交技巧。未來(lái)，我會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒的進(jìn)餐情況，并與家長(zhǎng)和同事合作，共同為幼兒提供更加完善的進(jìn)餐環(huán)境和指導(dǎo)，助他們健康快樂地成長(zhǎng)。
幼兒一日流程的心得篇十六
身為一個(gè)年輕的班主任，不可避免的，在我的工作中，常常會(huì)因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足，方法簡(jiǎn)單等一系列的原因工作沒有做好。特別是在處理學(xué)生問題時(shí)，說了一些傷學(xué)生自尊心的話。我知道這是我缺乏知識(shí)的原因，但我相信知識(shí)少經(jīng)驗(yàn)不足通過鍛煉和學(xué)習(xí)可以改變這種現(xiàn)象的。通過一年的班主任協(xié)助工作讓我懂得了，班主任是全班同學(xué)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。班主任工作的好壞直接影響著未來(lái)人才的培養(yǎng)。要帶好一個(gè)班級(jí)，首先要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生。冰心老人說過：有了愛便有了一切。教書育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中“愛”是根本。愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格、興趣和愛好等;了解學(xué)生的各種習(xí)慣，為人處世的態(tài)度和方法，然后“對(duì)癥下藥”，使學(xué)生樹立完善健全的人格。這就是我在一年班級(jí)管理工作中始終不渝的理念。
一、健全教師人格 轉(zhuǎn)變教育觀念
在我院實(shí)施素質(zhì)教育的今天，班主任要不斷提高自身素質(zhì)和教育水平，具備淵博的知識(shí)和較強(qiáng)的教育能力，成為教學(xué)工作上的能手，成為學(xué)生的良師益友。必須具有崇高的師德，為人師表，率先垂范?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！痹诠ぷ髦校纫粗貙W(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要看重他們的思想品質(zhì);既要看他們各種能力的提高，也不能忘記他們良好個(gè)性品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)加倍關(guān)愛，時(shí)刻關(guān)心他們的成長(zhǎng)，傾注自己一片真情。
1、言傳身教 以誠(chéng)取誠(chéng)
言傳是教育的基本方式，身教更是教育的有效手段，費(fèi)盡口舌講一百個(gè)道理，不如身體力行做一個(gè)樣子。常言道：“喊破嗓子，不如做出樣子?！崩纾鹤銮鍧崳姨焯旖o他們講一定要把細(xì)節(jié) 到位，可惜沒有次都做不到位。一天我就把全班同學(xué)一起學(xué)做清潔。我就給他們做示范，我將用手去把廁所尿槽里面的尿垢用砂紙干凈。對(duì)于以前學(xué)生感到很臟，他們不再有這種想法了被我給打動(dòng)了。對(duì)學(xué)生來(lái)說，接受教育除書本外，還主要通過班主任的言談舉止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，應(yīng)特別注意自身的榜樣作用，耳濡目染，潛移默化。因此，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先做到。
我對(duì)班里的學(xué)生首先以誠(chéng)懇的態(tài)度介紹我的優(yōu)缺點(diǎn)，并且希望學(xué)生隨時(shí)隨地不拘泥方式方法指出我的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，我要求學(xué)生待人做事，誠(chéng)實(shí)面對(duì)。如在大、小測(cè)試中，不弄虛作假，學(xué)不會(huì)考試不理想我不予以批評(píng)，抄滿分不光彩，也令我非常失望。要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己，面對(duì)老師，面對(duì)家長(zhǎng)，考試成績(jī)不好要努力學(xué)習(xí)，把不會(huì)的學(xué)會(huì)，這樣久而久之，學(xué)生個(gè)個(gè)心地坦誠(chéng)，交往守信，班中形成了很好的班風(fēng)。班里常聽到的一句話就是：“對(duì)不起?！碑?dāng)我說錯(cuò)話誤會(huì)學(xué)生，當(dāng)我為某事而激動(dòng)，都會(huì)說：“對(duì)不起?！倍艺\(chéng)實(shí)地剖析自己的錯(cuò)誤根源，學(xué)生有了錯(cuò)誤缺點(diǎn)，也像我一樣及時(shí)地向老師和同學(xué)做出自我批評(píng)，這樣，班里隨著一聲聲真誠(chéng)地道歉，一個(gè)個(gè)矛盾則被化解，我真的感到很欣慰。
2、尊重學(xué)生 關(guān)愛心靈
每個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)是平等的，要像一個(gè)真正的朋友一樣，重視他，欣賞他，傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅，被尊重是每個(gè)人內(nèi)心的需要，也是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。如果說理解學(xué)生是教育的前提，那么尊重學(xué)生則是教育獲得成功的基礎(chǔ)。我以一顆平等、真誠(chéng)的心，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，我對(duì)學(xué)生的愛是一種理智的、無(wú)私的愛，是一種不求回報(bào)的愛，偉大的愛，這是我做班主任工作成功的基石。我愛學(xué)生從學(xué)生心靈深處去愛，時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，為他們而感動(dòng)。愛他們不僅對(duì)他們現(xiàn)在負(fù)責(zé)，而要對(duì)他們一生負(fù)責(zé)。讓每一位學(xué)生心情愉快、健康發(fā)展。讓他們喜歡做自己喜歡的事，展示其各自的特長(zhǎng)，讓他們成人、成材。
時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在變遷，自然對(duì)教師的要求也在提高?，F(xiàn)代教師除了傳道、授業(yè)、解惑之外，還需要走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，生活的美好。作為班主任更應(yīng)該用自己的耐心，走進(jìn)學(xué)生的心靈;用自己的愛心，感化學(xué)生的心靈，幫助他們學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)交往。以下是我在本學(xué)期的幾點(diǎn)體會(huì)。
一、身正為范。
在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。在學(xué)生面前班主任就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，身正為范。在平時(shí)的工作中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們。這學(xué)期我所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)方面是讓人省心的，但大多數(shù)學(xué)生因?yàn)榧依镉懈改笇欀o(hù)著，所以在校表現(xiàn)得尤為自私。孩子們不愿意與別人分享，嚴(yán)重缺乏吃苦耐勞的精神，就連撿一下自己身邊的紙屑也要推搪好幾回。作為一班之主的我要改正孩子們的缺點(diǎn)是勢(shì)在必行的。
一開始，我采取了”連環(huán)攻擊戰(zhàn)術(shù)”,看到誰(shuí)做不好就馬上當(dāng)面指出，責(zé)令其改正，接著就把其拉到辦公室進(jìn)行一番”忠言逆耳”.后來(lái)，我又采取”服務(wù)令”利用集體監(jiān)督的龐大力量對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)進(jìn)行教育，讓其”逆來(lái)順受”.但通過一段時(shí)間的執(zhí)行，我發(fā)現(xiàn)效果不好。學(xué)生的陋習(xí)還是沒改正多少。正因?yàn)樗倪@種”頑固”,使我這位每天”碎碎念”的老師疲倦了，我懶得說了。當(dāng)看到地上有垃圾，我親自撿，墻壁臟了我親自擦。一天一天，學(xué)生潛移默化地跟我一起撿，一起擦。所以，在提高學(xué)生品質(zhì)、培養(yǎng)良好習(xí)慣這點(diǎn)上，”言傳不如身教”是我最大的收獲。
二、賞識(shí)教育。
一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠反復(fù)強(qiáng)調(diào)，天天批評(píng)這，批評(píng)那，怎能建立起來(lái)呢?在對(duì)待學(xué)生的問題上，我認(rèn)為班主任應(yīng)該不要一味怨學(xué)生，要從自己身上找原因，采用適當(dāng)?shù)慕逃椒?。我認(rèn)為采用賞識(shí)教育就是一項(xiàng)行之有效的措施。
大多數(shù)班集體，都有幾個(gè)不聽話、好搗亂、學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，許多班主任教育他們時(shí)，總是繃著臉、目光嚴(yán)厲，振振有詞地逐一指出其身上存在的種種缺點(diǎn)，然后一一要求其改正，并下令如果沒有改正，將報(bào)告家長(zhǎng)、送校長(zhǎng)教育等等。但經(jīng)驗(yàn)證明，許多學(xué)生依然”死不悔改”.本學(xué)期，我讓班里幾個(gè)比較調(diào)皮的學(xué)生當(dāng)上了班干部。這樣”差生”對(duì)我心存感激，辦起事來(lái)干勁十足，在嚴(yán)格要求別人時(shí)也在努力改變自己，那么就有效地降低了班里矛盾的發(fā)生，我的工作也相對(duì)輕松了。
我班里還有一個(gè)比較特殊的學(xué)生。他熱愛學(xué)習(xí)，博覽群書，有著強(qiáng)烈的求知欲。正因?yàn)樗汛罅康臅r(shí)間都花在閱讀課外書上，以致對(duì)現(xiàn)時(shí)所學(xué)的知識(shí)掌握不到位，成績(jī)不穩(wěn)定。面對(duì)他，我又愛又恨。一方面想他進(jìn)步，另一方面又不能制約他的良好愛好。后來(lái)，我想出了一個(gè)辦法：利用班會(huì)課對(duì)他進(jìn)行賞識(shí)教育。我在班會(huì)課上首先表?yè)P(yáng)了他，鼓勵(lì)其他同學(xué)向其學(xué)習(xí)，早日養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，同時(shí)我又對(duì)他提出了幾點(diǎn)希望與要求。這樣一來(lái)這位孩子的心里舒暢，非常樂意接受我的建議。慢慢地，他在學(xué)生上多花心思了，成績(jī)有了較大的進(jìn)步。
沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)是一座橋梁，是精神相融、心足交匯的橋梁，班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
三、評(píng)語(yǔ)激勵(lì)。
成功的評(píng)語(yǔ)是”花朵們”健康成長(zhǎng)的催化劑，及時(shí)雨;是幫助下一代樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的指路燈、方向盤;也是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的橋梁、紐帶。
評(píng)語(yǔ)不一定要在期末填寫素質(zhì)報(bào)告冊(cè)時(shí)才有，也可以在平時(shí)。本學(xué)期我有較深的體會(huì)。一次，班里學(xué)生因?yàn)闆]有按照我的要求訂正作業(yè)，我覺得學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，于是我在對(duì)他們進(jìn)行了集體思想教育后，要求他們每人上交一份檢討。在學(xué)生的檢討中，我找到了他們出現(xiàn)問題的根源，并對(duì)此進(jìn)行了一一的回信。評(píng)語(yǔ)中主要對(duì)學(xué)生存在的問題和不足給予具體的指正，通過評(píng)語(yǔ)明確點(diǎn)出今后的要求與希望。這樣學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中受益，能促進(jìn)其去思考，去改正，堅(jiān)定其學(xué)習(xí)的信心。而且我發(fā)現(xiàn)：老師親手寫的一一句比起平時(shí)的”嘮叨戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生的影響作用要強(qiáng)得多。
所以，評(píng)語(yǔ)是鼓起學(xué)生進(jìn)步的風(fēng)帆，是點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。成功的評(píng)語(yǔ)都會(huì)產(chǎn)生良好的教育效果，起到促進(jìn)的作用。
古語(yǔ)說：”親其師 ,信其道?！弊哌M(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生建立亦師亦友的新型的師生關(guān)系，我們的教育教學(xué)工作將變得輕松愉快而且卓有成效。拿出你的愛心，遵循科學(xué)規(guī)律，走進(jìn)學(xué)生的心靈吧，學(xué)生永遠(yuǎn)記得你，家長(zhǎng)感謝你，國(guó)家需要你。
[工作流程心得體會(huì)范文]
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