熱門(mén)品格塑造的心得(案例16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 06:33:09
熱門(mén)品格塑造的心得(案例16篇)
時(shí)間:2023-10-28 06:33:09     小編:筆舞

總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種尊重和回顧,也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃和展望??偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要,避免冗長(zhǎng)的敘述。閱讀是一種積累知識(shí)和提升能力的有效途徑,希望大家能夠在閱讀中有所收獲。

品格塑造的心得篇一

塑造文明品格是每個(gè)人都應(yīng)該注重的事情,因?yàn)槲拿髌犯裰苯雨P(guān)系到個(gè)人的社會(huì)形象和人際關(guān)系。一個(gè)擁有文明品格的人,不僅能夠在社交場(chǎng)合中表現(xiàn)得得體得體,還能夠獲得他人的尊重和信任。因此,我們每個(gè)人都應(yīng)該努力培養(yǎng)和塑造自己的文明品格。

第二段:培養(yǎng)維護(hù)良好的社交禮儀

文明品格的重要組成部分是良好的社交禮儀。良好的社交禮儀能夠幫助我們?cè)诓煌瑘?chǎng)合中表現(xiàn)自如,并展現(xiàn)出我們的教養(yǎng)和修養(yǎng)。比如,我們?cè)谂c他人交流的時(shí)候,要注意言辭的文明和態(tài)度的謙遜。在與他人共進(jìn)餐飲食時(shí),要講究用餐禮儀和尊重他人。這些細(xì)節(jié)都能夠體現(xiàn)出一個(gè)人是否擁有文明品格。

第三段: 培養(yǎng)和展示良好的行為習(xí)慣

文明品格還需要我們擁有良好的行為習(xí)慣。一個(gè)文明的人,不會(huì)隨地吐痰、隨地亂扔垃圾,也不會(huì)大聲喧嘩、打斷他人講話(huà)。相反,他們會(huì)主動(dòng)幫助需要幫助的人,禮讓他人,尊重公共設(shè)施,并積極參與社會(huì)公益活動(dòng)。只有培養(yǎng)和展示良好的行為習(xí)慣,我們才能夠成為一個(gè)文明的人。

第四段: 文明品格與道德修養(yǎng)相輔相成

文明品格與道德修養(yǎng)是相輔相成的。文明品格只有在人們內(nèi)心深處培養(yǎng)了高尚的道德修養(yǎng),才能夠?qū)崿F(xiàn)。只有具備了道德倫理觀念,我們才能意識(shí)到自身行為對(duì)他人的影響,從而更加注重文明禮儀和道德規(guī)范。所以,要塑造文明品格,我們需要從根本上加強(qiáng)道德修養(yǎng)。

第五段:塑造文明品格需要時(shí)刻提醒自己并持之以恒

文明品格的塑造并不是一蹴而就的事情,需要我們時(shí)刻提醒自己,并持之以恒。我們可以選擇關(guān)注一些社交禮儀和道德修養(yǎng)的書(shū)籍,通過(guò)閱讀來(lái)不斷提升自己的品格修養(yǎng)。同時(shí),我們還可以通過(guò)參加相關(guān)的文明活動(dòng)和志愿者工作來(lái)鍛煉自己的品格素養(yǎng)。只有堅(jiān)持不懈地努力,我們才能真正擁有一個(gè)文明的品格。

總結(jié)

塑造文明品格是一項(xiàng)值得每個(gè)人努力追求的目標(biāo)。良好的社交禮儀、行為習(xí)慣和道德修養(yǎng)都是文明品格的重要組成部分。通過(guò)時(shí)刻提醒自己并持之以恒的方式,我們可以逐漸培養(yǎng)和塑造自己的文明品格。只有成為一個(gè)有文明品格的人,我們才能夠更好地融入社會(huì),與他人和諧相處。因此,讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始,注重培養(yǎng)和展示自己的文明品格吧!

品格塑造的心得篇二

通過(guò)這次培訓(xùn),我感覺(jué)我受益匪淺,因?yàn)槲腋杏X(jué)品格教育真的是勢(shì)在必行,面觀當(dāng)今社會(huì),犯罪現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,不良現(xiàn)象出現(xiàn)的越來(lái)越頻繁,這是什么?這是一個(gè)社會(huì)發(fā)出的信號(hào),這說(shuō)明這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了問(wèn)題,問(wèn)題的根源在哪?為什會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?這該不該讓我們好好沉思一下這個(gè)問(wèn)題!當(dāng)我們沉思過(guò)后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),這些問(wèn)題出現(xiàn)在了人們自己的身上,那我們不由是再想,人的那里出現(xiàn)了問(wèn)題?這真是一個(gè)引人深思的問(wèn)題!通過(guò)最后細(xì)想,我們不難發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題的關(guān)鍵在與人的品格出現(xiàn)了問(wèn)題。

品格——是一個(gè)人的基本素質(zhì),它決定了這個(gè)人回應(yīng)人生處境的模式。這是品格在字典中的解釋?zhuān)犯駷槭裁粗匾?因?yàn)槠犯癫徽撌桥c我們的學(xué)習(xí)、事業(yè)甚至與家庭都有著密不可分的聯(lián)系,品格教育更是一門(mén)改變?nèi)艘簧恼n程。有句話(huà)說(shuō)的好:教育要趁早,效果才會(huì)好!如今我們已經(jīng)把這個(gè)社會(huì)弄得亂七八糟了,難道還要讓我們的孩子長(zhǎng)大了跟我們一樣生活在一個(gè)亂七八糟的地方,不,我們不能,人之初,性本善。那個(gè)人心中沒(méi)有向善之心,再者虎毒還不食子呢?更何況我們呢?所以品格教育我們要從小抓起從孩子抓起,這次當(dāng)我初識(shí)這門(mén)課程時(shí),我十分不解,什么?品格還能教???慢慢的我開(kāi)始懂了,哦,原來(lái)還可以這樣!這個(gè)課程涉及了21個(gè)好品格的篩選,他的形式多樣,包括繪本、兒歌、創(chuàng)意手工、健康游戲等等有趣的活動(dòng)!其實(shí)以前的品格為什么沒(méi)有開(kāi)展起來(lái),因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)誤區(qū),只有口號(hào),沒(méi)有實(shí)施,沒(méi)有系統(tǒng)的課程,教學(xué)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo),沒(méi)有有效地家園互動(dòng)、家庭教育缺少品格教育的實(shí)施等,所以孩子才沒(méi)有明顯的變化,而現(xiàn)在的品格教育卻是彌補(bǔ)了這些漏洞!

當(dāng)我學(xué)習(xí)了這么多時(shí),我感到很幸運(yùn),因?yàn)椋叶昧诉@一點(diǎn),而我也將對(duì)我的不足給予改進(jìn),現(xiàn)在我要做一個(gè)好老師,以后一但成家我還要做一個(gè)好爸爸,所以我要改變。改變孩子,先改變自己,言傳不如身教,所以,我會(huì)好好改變自己,然后改變周?chē)?,為我加油?相信不久的將來(lái),你我的品格會(huì)很好,會(huì)很棒!

品格塑造的心得篇三

第一段:引言(150字)

教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最為重要的引導(dǎo)者,他們不僅要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生良好的品格。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中,我深感教師的責(zé)任重大,每一次與學(xué)生的互動(dòng)都是在為他們的品格塑造做出貢獻(xiàn)。通過(guò)教師塑造品格的實(shí)踐與探索,我獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。

第二段:培養(yǎng)自信和堅(jiān)持品格(250字)

教師在培養(yǎng)學(xué)生品格方面的第一步就是鼓勵(lì)他們培養(yǎng)自信和堅(jiān)持。無(wú)論學(xué)生遇到多大的困難,只要有信心和堅(jiān)定的決心,便能克服一切困難。作為教師,我通過(guò)交流和鼓勵(lì)學(xué)生的成功經(jīng)驗(yàn),幫助他們樹(shù)立自信,激發(fā)他們對(duì)自己的堅(jiān)持和努力的信心,進(jìn)一步塑造他們的品格。

第三段:培養(yǎng)積極向上的品格(300字)

為了培養(yǎng)學(xué)生積極向上的品格,教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自律和工作態(tài)度。我通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)和個(gè)別交流,讓學(xué)生了解到良好的自律和努力工作的重要性。同時(shí),我也利用教學(xué)中的例子和模范行為來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極向上的品格,引導(dǎo)他們走向正確的道路。激勵(lì)學(xué)生追求學(xué)術(shù)成績(jī)的意義,培養(yǎng)他們克服挫折的品格,這是教師在塑造學(xué)生品格過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)。

第四段:培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交品格(300字)

在當(dāng)今社會(huì),團(tuán)隊(duì)合作和社交能力越來(lái)越重要。教師在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和社交品格方面起著至關(guān)重要的作用。為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),我積極組織各種團(tuán)隊(duì)活動(dòng),通過(guò)學(xué)生之間的合作,培養(yǎng)他們互相理解和支持的品格。此外,我也注重培養(yǎng)學(xué)生良好的社交品格,教導(dǎo)他們?nèi)绾闻c他人相處并建立積極的關(guān)系。通過(guò)教師的指導(dǎo)和示范,學(xué)生可以在社交場(chǎng)合中展現(xiàn)他們真正的品格。

第五段:總結(jié)(200字)

教師塑造學(xué)生品格是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù),需要教師在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生品格的重要性,同時(shí)也從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信和堅(jiān)持,培養(yǎng)積極向上的品格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交品格,教師可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)為具備良好品格的人。只有了解學(xué)生的需要和個(gè)性,制定適合他們的培養(yǎng)計(jì)劃,教師才能更好地塑造學(xué)生的品格,為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié):教師塑造品格是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的任務(wù),需要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自信和堅(jiān)持,培養(yǎng)積極向上的品格,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和社交品格。通過(guò)實(shí)踐與探索,教師可以為學(xué)生塑造良好的品格,為他們的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

品格塑造的心得篇四

人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)文明的進(jìn)步。而要塑造文明品格,不僅需要內(nèi)外修身養(yǎng)性,還需要積極行動(dòng),培養(yǎng)良好的道德觀念和行為習(xí)慣。在日常生活中,我從多方面的經(jīng)歷中悟出了一些塑造文明品格的心得體會(huì)。

首先,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是塑造文明品格的重要途徑。習(xí)慣是一種力量,而良好的行為習(xí)慣可以讓我們?cè)谏钪凶龅窖孕幸恢?,培養(yǎng)出細(xì)致周到,謙遜有禮的品質(zhì)。我曾經(jīng)受到過(guò)一個(gè)老師的啟發(fā),他認(rèn)為每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成晨起第一件事是整理床鋪的習(xí)慣,這一簡(jiǎn)單的舉動(dòng)會(huì)讓人在整天的工作學(xué)習(xí)中擁有整齊劃一的習(xí)慣。于是,我開(kāi)始養(yǎng)成了每天早起整理床鋪的習(xí)慣,并逐漸培養(yǎng)了整潔的習(xí)慣。在我走進(jìn)社會(huì)后,我發(fā)現(xiàn)擁有細(xì)致周到的品質(zhì)能讓我更好地與他人交流,也更容易得到他人的喜愛(ài)。

其次,樹(shù)立正確的道德觀念是塑造文明品格的基礎(chǔ)。道德觀念是一個(gè)人行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀念的體現(xiàn),對(duì)于一個(gè)人塑造自己的品格有著至關(guān)重要的作用。在日常生活中,我時(shí)刻提醒自己要尊重他人,關(guān)心他人,體諒他人。曾經(jīng)有一次,在公交車(chē)上,我看到一位老人正想下車(chē),但是由于人多擁擠,老人很難找到落腳的地方。我立刻意識(shí)到老人需要幫助,于是主動(dòng)讓開(kāi)了路,為老人讓出了位置。這個(gè)小小的舉動(dòng),讓我感到十分欣慰。我相信只要每個(gè)人都能樹(shù)立起“關(guān)心他人,關(guān)愛(ài)社會(huì)”的道德觀念,我們的社會(huì)將會(huì)更加和諧。

第三,積極參與公益活動(dòng)是塑造文明品格的重要方法。公益活動(dòng)是社會(huì)發(fā)展之中,弘揚(yáng)文明品格的重要窗口。我曾經(jīng)參加過(guò)一次垃圾分類(lèi)的志愿者活動(dòng),通過(guò)親身體驗(yàn),我深刻地感受到了一個(gè)人的改變可以帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)的變化。在志愿者活動(dòng)中,我們花費(fèi)了幾個(gè)小時(shí)的時(shí)間,親自參與到垃圾分類(lèi)的工作中,將垃圾分類(lèi)知識(shí)宣傳給每一個(gè)市民。通過(guò)活動(dòng),不僅提高了市民對(duì)垃圾分類(lèi)的認(rèn)識(shí),也培養(yǎng)了大家遵守環(huán)保規(guī)范的習(xí)慣。通過(guò)積極參與公益活動(dòng),我懂得了每個(gè)人都應(yīng)該為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,并且實(shí)踐中的付出能夠讓我更加堅(jiān)定地追求文明的品格。

第四,關(guān)注文明傳統(tǒng)與時(shí)代變遷也是塑造文明品格的重要方面。對(duì)于一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō),文明品格往往深植于民族的文化之中。只有通過(guò)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化,才能真正理解文明的內(nèi)涵。而另一方面,隨著時(shí)代的不斷發(fā)展,新的社會(huì)問(wèn)題不斷浮現(xiàn),我們要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展,適應(yīng)社會(huì)需求。作為一名大學(xué)生,我時(shí)刻關(guān)注著社會(huì)最新的動(dòng)態(tài),了解新的社會(huì)問(wèn)題。例如,近年來(lái)“網(wǎng)暴”、“飯圈文化”等問(wèn)題引發(fā)了社會(huì)的關(guān)注,我們需要理性思考,積極參與相關(guān)話(huà)題的討論。只有既傳承文明傳統(tǒng),又關(guān)注時(shí)代變遷,才能更好地塑造自己的文明品格。

最后,與他人和睦相處是塑造文明品格的重要保證。一個(gè)人的文明品格不僅體現(xiàn)在自己的言行舉止中,更體現(xiàn)在與他人的相處之中。在生活中,我們常常需要與很多人交往,與他人和睦相處是一個(gè)社會(huì)人應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。我曾經(jīng)遇到過(guò)一個(gè)朋友,她總是能夠以積極的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn),她總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是:“與人為善,待人誠(chéng)實(shí)寬容,就可以收獲到更多人的喜歡和幫助?!边@番話(huà)讓我明白了相互之間的理解和尊重是順利溝通的前提。

總之,塑造文明的品格需要我們?cè)谌粘I钪胁粩嘈奚眇B(yǎng)性,錘煉品行,建立正確的道德觀念與價(jià)值觀念,積極參與公益活動(dòng),關(guān)注傳統(tǒng)文化與時(shí)代變遷,與他人和睦相處。只有這樣,我們才能成為真正文明的人,為建設(shè)一個(gè)更加美好的社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

品格塑造的心得篇五

什么是品格教育?早在兩千多年前,我國(guó)的管子,在牧民篇中,就提到:禮義廉恥,是國(guó)之四維,四維不張,國(guó)乃滅亡。他推廣“禮義廉恥”是品格教育??鬃又苡瘟袊?guó),一部《論語(yǔ)》,講的是“仁”字,孟子講“義”,墨子兼“愛(ài)”,說(shuō)“非攻”,他們所談的都是品格教育。

這學(xué)期我們學(xué)校品格教育的主題是:專(zhuān)注與井然有序,我根據(jù)這兩個(gè)主題和我們班孩子的實(shí)際情況進(jìn)行了以下方面的訓(xùn)練。

一、專(zhuān)注:傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)

傾聽(tīng)是無(wú)聲的細(xì)雨,他專(zhuān)注他深情,傾聽(tīng)是快樂(lè)的清風(fēng),他溫柔他細(xì)膩,傾聽(tīng)是前進(jìn)的基石,他坎坷而光明,傾聽(tīng)是溝通的橋梁,他關(guān)注著你我。

傾聽(tīng)不但能幫助孩子們提高學(xué)習(xí)效率,更能幫助孩子們很好的與人溝通增進(jìn)情感。

在中,除了要強(qiáng)化孩子傾聽(tīng)的意識(shí)之外,還需要細(xì)化訓(xùn)練,注重交給學(xué)生一些聽(tīng)的方法,使學(xué)生懂得傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

我的方法是讓孩子做到“四心”。

(一)是耐心,當(dāng)聽(tīng)到同學(xué)的發(fā)言有錯(cuò)誤時(shí),一定要耐心的等他把話(huà)說(shuō)完,再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋霾蛔恪?/p>

(二)是細(xì)心,無(wú)論是聽(tīng)老師講課,還是聽(tīng)同學(xué)發(fā)言都要仔細(xì)聽(tīng)、聽(tīng)完整。

(三)是要用心,課堂上四人小組進(jìn)行討論,聽(tīng)取其他同學(xué)意見(jiàn)時(shí)不盲從,要用心想一想他說(shuō)的有沒(méi)有道理,做到有選擇的接受。

(四)是虛心,當(dāng)同學(xué)提出的意見(jiàn)與自己不同時(shí),能虛心的接受,一邊聽(tīng),一邊修正自己的觀點(diǎn)。

習(xí)慣的力量是無(wú)窮盡的,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣也不是一朝一夕能形成的,它是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù),還需要我們教師有意識(shí)的去提醒、督促、訓(xùn)練,使學(xué)生在每堂課、每個(gè)活動(dòng)中堅(jiān)持不懈。

二、井然有序:從小處著手,家校合作促發(fā)展。

在學(xué)校,我開(kāi)展的一系列與品格教育有關(guān)的活動(dòng)都是從小處著手,例如孩子們中午的進(jìn)餐習(xí)慣、排隊(duì)的要求、上下樓梯的要求等.

我們都知道家庭在塑造兒童的過(guò)程中起到很重要的作用,品格教育不僅僅應(yīng)該在學(xué)校開(kāi)展,更重要的是應(yīng)該走進(jìn)每個(gè)家庭,每周一我會(huì)把本周的訓(xùn)練點(diǎn)告知家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)督促孩子完成訓(xùn)練點(diǎn),并做好記錄。

如果把孩子比作一棵樹(shù),那好品格就是根基,樹(shù)長(zhǎng)得是否高大和茂盛,就看樹(shù)根扎得深不深,正如只有地基牢固才能萬(wàn)丈高樓平地起,所以在品格教育這條路上我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

品格塑造的心得篇六

作為一名教師,我一直將塑造學(xué)生的品格作為重要的教育目標(biāo)之一。在教學(xué)的過(guò)程中,我深刻體會(huì)到品格對(duì)一個(gè)人的重要性。通過(guò)在教學(xué)中的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),我認(rèn)為塑造學(xué)生良好品格需要從樹(shù)立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)道德意識(shí)和規(guī)范行為習(xí)慣等方面入手。下面我將詳細(xì)闡述我在教師塑造品格方面的心得體會(huì)。

首先,樹(shù)立正確的價(jià)值觀是塑造學(xué)生品格的基礎(chǔ)。作為教師,我們應(yīng)該明確告訴學(xué)生什么是對(duì),什么是錯(cuò),什么是美,什么是善。在教學(xué)中,我們不僅要注重學(xué)科知識(shí)的傳授,更要注重將正確的價(jià)值觀滲透到教育過(guò)程和教育內(nèi)容中去。我們可以通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典的引導(dǎo),對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀的啟蒙。在教學(xué)中,我善于運(yùn)用故事、寓言等兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的教育方式,引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、判斷美丑。同時(shí),我也注重在日常教育中,通過(guò)言傳身教,示范正確的行為和態(tài)度,讓學(xué)生感受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo),從而在他們的心中樹(shù)立起正確的品格觀。

其次,培養(yǎng)道德意識(shí)是塑造學(xué)生品格的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的道德意識(shí),就是讓他們認(rèn)識(shí)到什么是道德,什么是品格,讓他們明白品格對(duì)于一個(gè)人成功的重要性。在學(xué)校教育中,我們可以開(kāi)展各種形式的道德教育活動(dòng),如組織道德講座、開(kāi)展主題班會(huì)、舉辦道德征文比賽等等,通過(guò)這些活動(dòng),讓學(xué)生了解道德的內(nèi)涵和品格的建設(shè)。在我的教學(xué)生涯中,我經(jīng)常利用課余時(shí)間組織學(xué)生參觀社會(huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)活動(dòng)、參與公益事務(wù),讓學(xué)生親身感受道德的重要性。在這些活動(dòng)當(dāng)中,學(xué)生們常常會(huì)感到自己的一舉一動(dòng)都有可能對(duì)他人產(chǎn)生影響,進(jìn)而培養(yǎng)起責(zé)任心和愛(ài)心。

最后,規(guī)范行為習(xí)慣是塑造學(xué)生品格的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的品格不僅僅表現(xiàn)在他們的內(nèi)心思想上,更需要在日常行為中得到體現(xiàn)。作為教師,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。首先,我們要為學(xué)生制定明確的規(guī)則和紀(jì)律,并讓其堅(jiān)守。其次,我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生不良行為習(xí)慣,引導(dǎo)他們改正。在教學(xué)過(guò)程中,我總結(jié)出了一些實(shí)用的方法。例如,對(duì)于學(xué)生違紀(jì)的情況,我采取及時(shí)制止、點(diǎn)名警告、批評(píng)教育等方式,讓違紀(jì)行為得到及時(shí)糾正。同時(shí),我還注重從大處著眼,從小處入手,通過(guò)鍛煉學(xué)生的習(xí)慣,如準(zhǔn)時(shí)上課、整理教室、尊重他人等,使學(xué)生習(xí)慣成為一種自覺(jué)行為。

總之,作為一名教師,塑造學(xué)生的品格是非常重要的任務(wù)。通過(guò)樹(shù)立正確的價(jià)值觀、培養(yǎng)道德意識(shí)和規(guī)范行為習(xí)慣等多方面的努力,我們可以讓學(xué)生成為有擔(dān)當(dāng)、有信念、有修養(yǎng)的人,掌握良好的品格,為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。我相信,只要我們教師們用心去栽培,每一個(gè)孩子都會(huì)在我們的悉心呵護(hù)下發(fā)展出獨(dú)特的品質(zhì),成為未來(lái)社會(huì)的棟梁之材。

品格塑造的心得篇七

作為一個(gè)社會(huì)人,必須擁有優(yōu)良的品格,這是做人的根本。品格的重要性在于它能決定一個(gè)人的命運(yùn)。作為老師我經(jīng)常贊同1-3歲的孩子開(kāi)展品格教育。張?zhí)煲砭屠^托班以來(lái),在品格方面有了很大進(jìn)步。

作為老師,我們也知道身上的擔(dān)子不輕。我們也努力在各方面培養(yǎng)孩子的品格。富貴一直都不愛(ài)與同伴分享玩具,孩子認(rèn)為我一個(gè)人玩比和別人分享要快樂(lè)得多,我們嘗試用很多種方法去教育孩子,學(xué)會(huì)分享,并且取得了一定的效果。食物:在分食物前,我們會(huì)告富貴,這塊是你的,但是你要把其他的哪些食物分給同伴才能吃自己的,富貴知道與別人分享后,自己還是有東西吃的,他就愿意與別人分享了。

分享玩具;富貴很喜歡車(chē),姐“很喜歡騎單車(chē)。”因?yàn)楦毁F很喜歡車(chē),所以媽媽給富貴買(mǎi)了各種樣式的車(chē)有好多,包括姐姐喜歡的單車(chē),姐:“富貴能否玩一下你的車(chē)?”“不行?!蔽覀兙蜁?huì)教育富貴:“如果你分享了,就能玩到兩種車(chē),如果不分享,就只能玩自己的車(chē),孩子知道分享的好處后,就很愿意與同伴分享,在下次孩子需要他人分享的時(shí)候,也會(huì)用同樣的話(huà)語(yǔ)來(lái)做對(duì)方思想工作,盡管他不能每次做到主動(dòng)與他人分享,但起碼他愿意分享的次數(shù)比以前多了,這就是孩子的進(jìn)步。

美好的品格與德行事無(wú)法速成的,必須由生活的一點(diǎn)一滴積累而成。相信在家長(zhǎng)的積極配合下,孩子們一定能具有優(yōu)良的品格,獲得社會(huì)的認(rèn)同。

希望我們的專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)和建議能夠得到家長(zhǎng)的支持,共同提升孩子的品格基礎(chǔ)。

品格塑造的心得篇八

作為基督徒,品格塑造是一個(gè)非常重要的過(guò)程。我們相信,這個(gè)過(guò)程是由上帝引導(dǎo)我們的,并且它是一個(gè)持久的、逐漸發(fā)展的過(guò)程。通過(guò)品格塑造,我們可以變得更像耶穌基督,更善良、更慈愛(ài)、更有耐心。下面是我對(duì)品格塑造的一些心得體會(huì)。

第一段:明確品格塑造的目的

品格塑造的目的是幫我們成為一個(gè)對(duì)上帝和對(duì)人更好的人。這個(gè)過(guò)程并非只是一次性的事件,而是一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。它需要我們與上帝保持溝通,尋求引導(dǎo)和幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷反思和發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和錯(cuò)誤,以便更好地改善自己。

第二段:培養(yǎng)良好的習(xí)慣和習(xí)慣行為

品格塑造需要我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣和習(xí)慣行為。這包括每天定時(shí)讀經(jīng)、禱告、思考和深刻反思。我們需要以慈愛(ài)和耐心對(duì)待他人,并且盡力遵守上帝的誡命。這種行為在我們的社交圈子中很重要,我們需要盡力與他人和平相處,并且尋找和平解決問(wèn)題的方法。

第三段:要珍惜和強(qiáng)化我們的信仰

品格塑造是建立在信仰上的。我們需要堅(jiān)定地相信上帝并尋求祂的幫助,如果無(wú)法同時(shí)學(xué)習(xí)和快樂(lè)地生活,那么我們應(yīng)該尋求上帝的指引。我們應(yīng)該珍惜和強(qiáng)化我們的信仰,以便更好地塑造自己的品格。

第四段:要對(duì)自己和他人保持誠(chéng)實(shí)和透明

品格塑造需要我們秉持誠(chéng)實(shí)和透明的原則。我們需要承認(rèn)我們的錯(cuò)誤和缺陷,并且認(rèn)真思考我們應(yīng)該怎么去改善自己。我們也需要同樣對(duì)待他人,與他們保持開(kāi)誠(chéng)布公的關(guān)系,全面而充分地了解他們。

第五段:要懷有善良的心

品格塑造最終是要使我們變得更善良、更有慈愛(ài)的人。我們需要懷有善良的心,并且在他人需要我們的時(shí)候給予他們幫助和支持。我們應(yīng)該盡可能地幫助和支持那些遇到困難和挑戰(zhàn)的人,以及對(duì)那些處于劣勢(shì)地位的人表示同情和慷慨。

在品格塑造的過(guò)程中,我們需要持之以恒、不懈努力。我們需要逐漸發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,并努力進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí),我們也需要相信上帝會(huì)一直保護(hù)我們,并為我們引導(dǎo)我們?cè)谡_的道路上前行。正是這些修煉才能塑造出一個(gè)更完善的我們。

品格塑造的心得篇九

品格是人的靈魂,是人的精神世界的本質(zhì)特征,也是一個(gè)人最為寶貴的財(cái)富。正如歌德所說(shuō):“一個(gè)人所具有的品格決定他的幸?;虿恍业木秤??!倍绾嗡茉熳约旱钠犯瘢囵B(yǎng)出高尚的品德,是每個(gè)人都應(yīng)該關(guān)注和努力實(shí)踐的問(wèn)題。在我多年的人生經(jīng)歷中,我積累了一些品格塑造的心得體會(huì),愿意與大家分享。

二、培養(yǎng)堅(jiān)持與毅力

堅(jiān)持和毅力是品格塑造中不可或缺的品質(zhì)之一。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí),我們需要保持持之以恒的品格,堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo),并努力克服困難。我曾經(jīng)遭遇過(guò)各種挫折和困境,在工作和生活中經(jīng)歷過(guò)失敗和壓力。但是,我始終相信只要堅(jiān)持努力,就會(huì)收獲成功的喜悅。通過(guò)不斷地磨礪和奮斗,我始終能夠保持積極向上的心態(tài),堅(jiān)持自己的夢(mèng)想,并最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。

三、培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)和正直

誠(chéng)實(shí)和正直是品格塑造中的另一個(gè)重要方面。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中,誠(chéng)實(shí)和正直是人與人之間互信的基礎(chǔ)。一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng)實(shí)和正直的品格,很難贏得他人的尊重和信任。在我塑造品格的過(guò)程中,我時(shí)刻保持著誠(chéng)實(shí)和正直的原則,無(wú)論是對(duì)他人還是對(duì)自己。我相信只有遵循正直的道德準(zhǔn)則,才能夠得到他人的認(rèn)可和肯定。在我的工作中,我時(shí)刻保持真實(shí)、誠(chéng)實(shí)的態(tài)度,積極和他人進(jìn)行溝通和合作,獲得了良好的人際關(guān)系和職業(yè)聲譽(yù)。

四、培養(yǎng)善良和寬容

品格塑造的過(guò)程中,善良和寬容也是至關(guān)重要的品質(zhì)。在與人相處的過(guò)程中,我們需要善待他人,理解和寬容對(duì)方的不足和錯(cuò)誤。在我塑造品格的過(guò)程中,我時(shí)刻保持著善良和寬容的態(tài)度,盡量理解和包容他人的行為和觀點(diǎn)。通過(guò)與他人的合作和交流,我學(xué)會(huì)了從他人的角度去看問(wèn)題,換位思考,避免產(chǎn)生無(wú)謂的爭(zhēng)執(zhí)和沖突。在我的人際關(guān)系中,我始終以平和的心態(tài)面對(duì)他人的評(píng)價(jià)和批評(píng),不輕易發(fā)怒,相信善良和寬容能夠換來(lái)更多的友善和理解。

五、培養(yǎng)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神

責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神是品格塑造中的最高境界。一個(gè)有責(zé)任感的人注重對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn),愿意為別人著想,肩負(fù)起自己的責(zé)任和義務(wù)。在我的工作中,我始終保持著責(zé)任感,將工作視為一種責(zé)任和使命,不斷努力提升自己的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平,為企業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。同時(shí),我也積極參與各種公益事業(yè),為社會(huì)做一份力所能及的貢獻(xiàn)。通過(guò)這樣的行為,我培養(yǎng)了責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神,豐富了我的品格。

結(jié)語(yǔ)

品格塑造是一個(gè)漫長(zhǎng)而又持久的過(guò)程,需要我們?cè)诓粩嘈奚眇B(yǎng)性中不斷努力,堅(jiān)持不懈。通過(guò)培養(yǎng)堅(jiān)持與毅力、誠(chéng)實(shí)和正直、善良和寬容、責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神等品質(zhì),我們才能塑造出高尚的品德,成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。讓我們從現(xiàn)在起,從點(diǎn)滴之中開(kāi)始,逐步改善自己的品質(zhì),為更美好的未來(lái)努力奮斗。

品格塑造的心得篇十

在人生的旅途中,每個(gè)人都離不開(kāi)品格的塑造。品格是一個(gè)人的道德、性格和行為的綜合表現(xiàn),是人格的外在表現(xiàn)。而塑造品格亦是人生修行的一個(gè)重要方面。通過(guò)多年的心得體會(huì),我認(rèn)為塑造品格對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。在下面的文章中,我將分享我對(duì)品格塑造的一些心得和體會(huì)。

第一段:了解品格的意義和重要性

品格是一個(gè)人的道德品質(zhì)和性格的綜合體現(xiàn)。它影響著一個(gè)人的思想、行為以及與他人的互動(dòng)。一個(gè)人的品格決定了他的行為準(zhǔn)則,也反映了他的道德觀念和價(jià)值觀。擁有良好的品格,將會(huì)受到他人的尊重和贊賞,贏得更多的機(jī)會(huì)和信任。因此,品格的塑造是每個(gè)人都應(yīng)該努力追求和不斷提升的重要目標(biāo)。

第二段:感受品格塑造的過(guò)程

品格的塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要我們不斷地反省和修正。要塑造良好的品格,首先需要建立正確的人生觀和價(jià)值觀。我們應(yīng)該樹(shù)立正面的心態(tài),積極面對(duì)挫折和困難,克服自身困難和不足。其次,品格塑造還需要培養(yǎng)各種道德美德,如誠(chéng)實(shí)、寬容、正直、勇敢等。這些美德將成為我們行為的指南,引導(dǎo)我們選擇正確的道路。最后,品格的塑造還需要在實(shí)踐和實(shí)際生活中不斷錘煉。通過(guò)參與公益事業(yè)、幫助他人等活動(dòng),培養(yǎng)責(zé)任感和愛(ài)心。

第三段:品格的塑造對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的積極影響

品格的塑造對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)有著積極且深遠(yuǎn)的影響。首先,良好的品格可以提高個(gè)人的社交能力和人際關(guān)系。正直、寬容和善良的品格會(huì)贏得他人的認(rèn)可和喜愛(ài),促進(jìn)友情和合作關(guān)系的建立。其次,良好的品格可以塑造正面的心態(tài)和積極的人生觀。有著這樣的品格,我們能夠更加堅(jiān)定地追尋自己的夢(mèng)想和目標(biāo),不被困難和挫折所擊倒。此外,品格的塑造還能夠讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己,找到真正的幸福和快樂(lè)。

第四段:品格的塑造對(duì)社會(huì)的積極影響

品格的塑造不僅對(duì)個(gè)人有益,也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了積極的影響。在社會(huì)中,一個(gè)人的品格將不僅僅影響自己的生活,也會(huì)影響他人的生活。一個(gè)人的善良和正直會(huì)感染他人,推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。如果每個(gè)人都能具備良好的品格,社會(huì)將充滿(mǎn)正能量,和諧和穩(wěn)定將成為可能。因此,品格的塑造是每個(gè)人的責(zé)任,也是一種對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

第五段:總結(jié)品格塑造的重要性和啟示

品格的塑造是每個(gè)人都應(yīng)該追求和努力的重要目標(biāo)。良好的品格不僅對(duì)個(gè)人有益,也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)積極的影響。通過(guò)認(rèn)識(shí)品格的意義和重要性,感受品格塑造的過(guò)程,我們可以不斷提升自己的品格素質(zhì),成為一個(gè)更好的人。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要不斷修正自己的思想和行為,樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。最后,品格的塑造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,需要在實(shí)踐中不斷錘煉和提升。只有通過(guò)積極面對(duì)生活的挑戰(zhàn),才能最終塑造出優(yōu)秀的品格,獲得個(gè)人的成長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可。

總而言之,品格的塑造是個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的基石。通過(guò)理解品格的意義和重要性,感受品格塑造的過(guò)程,我們可以提升自己的品格素質(zhì),增強(qiáng)個(gè)人的修養(yǎng)。而良好的品格將為我們的人生增添色彩,讓我們變得更加完整和美好。讓我們共同努力,不斷塑造和提升自己的品格,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

品格塑造的心得篇十一

我認(rèn)真拜讀了王曉春老師的著作《今天怎樣當(dāng)教師》,雖然書(shū)中的100個(gè)教育案例都是出自中小學(xué)校園,然而卻關(guān)系到所有教育戰(zhàn)線(xiàn)上的教師們對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,《今天怎樣當(dāng)教師》讀書(shū)心得。今天,我們應(yīng)該怎么當(dāng)教師?書(shū)中一言以蔽之:光有良好的師德是不夠的,光激情燃燒是不行的,還要有科學(xué)的思維方式,真正的專(zhuān)業(yè)水平。

要當(dāng)好教師,要有科學(xué)的思維方式。在工作中,對(duì)待問(wèn)題要多問(wèn)“為什么”,學(xué)會(huì)理性的思考進(jìn)行分析。下面對(duì)書(shū)中的一則案例發(fā)表自己的感觸:下面對(duì)書(shū)中的一則關(guān)于教師的愛(ài)的案例發(fā)表自己的感觸:

案例中講的是一名老師幫助一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差且沒(méi)有興趣的孩子培養(yǎng)興趣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)的案例,案例中,那名老師的耐性讓人佩服,他真的是傾注了自己的愛(ài)給學(xué)生。感動(dòng)之余不僅想到,如果有人問(wèn)我:“你會(huì)喜歡每一個(gè)學(xué)生嗎?”在沒(méi)有看書(shū)之前,我會(huì)不假思索的脫口而出:愛(ài)每一個(gè)孩子是教師的職責(zé)。這不正是經(jīng)常教導(dǎo)我們的思想嗎?要全身心的把愛(ài)無(wú)私的奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子們?燃燒自己,照亮別人,不正是教師的職業(yè)精神嗎?我們的教師行為是否與說(shuō)的相一致?面對(duì)案例中的學(xué)生,自己是否能向那位老師那樣耐心呢?這時(shí)我不禁想到了自己在看到成績(jī)優(yōu)秀同學(xué)那一字不差的作業(yè)時(shí)的心花怒放,和看到成績(jī)較差同學(xué)那滿(mǎn)是狼籍的作業(yè)時(shí)的怒火攻心,反省一下,我是否真的做到自己所說(shuō)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,真正做到一視同仁呢?細(xì)細(xì)品位王老師的點(diǎn)評(píng),不禁讓我感觸頗深,她說(shuō):“要區(qū)分職業(yè)的愛(ài)和私人的愛(ài)”,書(shū)中說(shuō)到:教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),應(yīng)該主要是職業(yè)的愛(ài),而不是私人的愛(ài),心得體會(huì)《《今天怎樣當(dāng)教師》讀書(shū)心得》。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人愛(ài)的付出,都是有選擇,有重點(diǎn)的,“博愛(ài)”不僅會(huì)把人累死,更把教師的職責(zé)范圍擴(kuò)大。是啊,職業(yè)的愛(ài)是必須做到的,但私人的愛(ài)是無(wú)法強(qiáng)求的。教師就必須用教師的職業(yè)的愛(ài)去對(duì)待每一個(gè)孩子,在孩子有困難時(shí),在孩子做錯(cuò)事時(shí),在孩子得到進(jìn)步時(shí),作為教師才能一視同仁的對(duì)待,教師的愛(ài)就是滲透在平時(shí)的點(diǎn)滴中,貫穿在孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)階段。簡(jiǎn)單的幾句話(huà)讓我豁然開(kāi)朗。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育謊言像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師,否則為什么會(huì)有那么多的學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。今天通過(guò)學(xué)習(xí)我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào),而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

老師們,讓我們輕松上陣,用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人才,快樂(lè)地生活,快樂(lè)地工作,做一個(gè)享受教育的陽(yáng)光教師吧!

”有人說(shuō),教師的生命像一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,艱辛是定語(yǔ),耐心是狀語(yǔ),熱情是補(bǔ)語(yǔ);其實(shí)這些都只說(shuō)了一半。因?yàn)?,?duì)于幸福教育的教師來(lái)說(shuō),教育不是犧牲,而是享受;教育不是重復(fù),而是創(chuàng)造;教育不是謀生的手段,而是生活本身。“我則認(rèn)為:教育首先是一種服務(wù),教師是一種帶有濃厚服務(wù)性質(zhì)的職業(yè)。一種為每一個(gè)幼兒健康成長(zhǎng)提供幫助的服務(wù),一種為社會(huì)培養(yǎng)健康健全的人類(lèi)的服務(wù)。也惟有如此,作為教師心懷一種服務(wù)思想,才可能從過(guò)去高高在上,不可一世的誤區(qū)中走出來(lái),走進(jìn)幼兒,親近幼兒,關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒,只有這樣才能為他們提供最切合實(shí)際的東西,才能為他們鋪設(shè)好最適合他們的道路,讓他們茁壯成長(zhǎng)。作為當(dāng)代的教師還應(yīng)該”善思“帕斯卡爾說(shuō):”人是一根思想的蘆葦。“笛卡爾說(shuō):”我思故我在?!敖處煈?yīng)該是個(gè)思想者。我們?cè)诮逃虒W(xué)工作中,要做個(gè)有心人,去認(rèn)真總結(jié)工作的得與失。

”海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛“,機(jī)會(huì)總是給那些有準(zhǔn)備的頭腦。總之,今天要做一位合格的老師,必須學(xué)習(xí),學(xué)習(xí),再學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷攀登,與時(shí)俱進(jìn),才能去迎接一個(gè)新的挑戰(zhàn)!

品格塑造的心得篇十二

人的一生中,總有那么一些重要的經(jīng)歷,塑造出我們的性格和思維方式。這些經(jīng)歷不僅是我們成長(zhǎng)的路徑,也是不斷塑造我們的心靈和個(gè)性的過(guò)程。通過(guò)經(jīng)歷種種困難和挑戰(zhàn),我們不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),從中汲取智慧和經(jīng)驗(yàn),最終塑造了我們獨(dú)特的個(gè)性。在這篇文章中,我將分享我自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的塑造心得和體會(huì)。

第一段:認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)

每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),而我也不例外。經(jīng)歷與人相處和工作的過(guò)程中,我逐漸意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)是組織能力和溝通能力強(qiáng),能夠整合資源,快速解決問(wèn)題。然而,我也發(fā)現(xiàn)自己在決策方面有時(shí)會(huì)過(guò)于遲疑和猶豫。通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn),我可以更好地利用我的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),提高自己的能力和效率。

第二段:挑戰(zhàn)和改變

在成長(zhǎng)的過(guò)程中,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和改變。有一次,我被分配到一個(gè)新的項(xiàng)目組,需要與一些領(lǐng)導(dǎo)者和專(zhuān)業(yè)人士合作。剛開(kāi)始,我感到非常緊張和不自信,因?yàn)槲矣X(jué)得自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面不夠。然而,隨著時(shí)間的推移,我逐漸學(xué)會(huì)了放下自己的擔(dān)憂(yōu)和焦慮,開(kāi)始積極主動(dòng)地與團(tuán)隊(duì)合作,并積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)新知識(shí)和技能。通過(guò)這個(gè)經(jīng)歷,我學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)并積極應(yīng)對(duì),同時(shí)也增強(qiáng)了自信心和專(zhuān)業(yè)能力。

第三段:堅(jiān)持和努力

在塑造個(gè)性和心靈的過(guò)程中,堅(jiān)持和努力是至關(guān)重要的。在面對(duì)困難和挫折時(shí),我努力保持積極的態(tài)度,不斷嘗試和努力。有一次,我面對(duì)一個(gè)非常復(fù)雜的項(xiàng)目,遇到了一系列問(wèn)題和難題。雖然我感到困惑和壓力,但我沒(méi)有放棄,而是尋找更有效的解決方案,并在團(tuán)隊(duì)的幫助下不斷嘗試和調(diào)整。最終,我們成功地完成了這個(gè)項(xiàng)目,同時(shí)我也從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。通過(guò)堅(jiān)持和努力,我不僅得到了成功的結(jié)果,而且也提高了自己的能力和素質(zhì)。

第四段:學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人

在與他人相處和合作的過(guò)程中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重是非常重要的品質(zhì)。通過(guò)與不同性格和文化的人進(jìn)行交流和合作,我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)和想法,并尊重他們的意見(jiàn)。有一次,我遇到了一個(gè)性格非常強(qiáng)烈的同事,我們?cè)诠ぷ髦薪?jīng)常產(chǎn)生意見(jiàn)分歧和摩擦。然而,通過(guò)傾聽(tīng)和理解對(duì)方的觀點(diǎn),我逐漸認(rèn)識(shí)到了他的價(jià)值和優(yōu)勢(shì),并找到了更好的方式與他合作。通過(guò)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重,我不僅改善了與他人的關(guān)系,而且也學(xué)到了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

第五段:分享和回饋社會(huì)

在經(jīng)歷種種困難和挑戰(zhàn)之后,我意識(shí)到人的價(jià)值不僅在于個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展,也在于對(duì)社會(huì)的回饋和影響。通過(guò)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),幫助他人解決問(wèn)題和挑戰(zhàn),我感到非常滿(mǎn)足和有意義。例如,我參與了一個(gè)社區(qū)服務(wù)計(jì)劃,為貧困地區(qū)的兒童提供學(xué)習(xí)資源和支持。通過(guò)與這些孩子們的互動(dòng)和幫助,我不僅幫助他們改善了自己的生活,而且也增強(qiáng)了自己的責(zé)任感和社會(huì)意識(shí)。通過(guò)分享和回饋社會(huì),我體會(huì)到了無(wú)私幫助他人所帶來(lái)的愉悅和滿(mǎn)足感。

總結(jié):

在人的一生中,塑造個(gè)性和心靈是一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的過(guò)程。通過(guò)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì),挑戰(zhàn)和改變,堅(jiān)持和努力,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人,以及分享和回饋社會(huì),我們可以不斷完善自己,提高自己的能力和素質(zhì)。這些經(jīng)歷不僅使我們成長(zhǎng)和發(fā)展,而且也使我們成為更好的人,并為他人和社會(huì)做出貢獻(xiàn)。在未來(lái)的路上,我將繼續(xù)努力,堅(jiān)持不懈地塑造自己的心靈和個(gè)性,為人生增添更多的價(jià)值和意義。

品格塑造的心得篇十三

第一段:引言 (150字)

在年輕的時(shí)候,我曾經(jīng)對(duì)個(gè)人塑造這一概念并不理解。我認(rèn)為,個(gè)人塑造只是一種外在表現(xiàn),與自己內(nèi)在的品質(zhì)并無(wú)太大關(guān)聯(lián)。然而,隨著歲月的流逝,我逐漸意識(shí)到,個(gè)人塑造不僅是外表形象的表現(xiàn),更是塑造內(nèi)心品質(zhì)的過(guò)程。通過(guò)自我反省和努力,我發(fā)現(xiàn)個(gè)人塑造對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展至關(guān)重要。

第二段:外表形象的塑造 (250字)

外表形象是人與人之間最直觀的印象。在對(duì)外界展示自己的同時(shí),我們也通過(guò)外表反映了自己的內(nèi)心世界。言行舉止、穿著打扮、衛(wèi)生習(xí)慣等都是外表形象的重要組成部分。通過(guò)塑造良好的外表形象,我們能夠給他人留下良好的第一印象,并贏得別人的尊重和信任。同時(shí),良好的外表形象也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響,增強(qiáng)自信心,提升自我價(jià)值感。因此,我們應(yīng)該注重外表形象的塑造,培養(yǎng)良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣,樹(shù)立正確的穿著打扮理念,以此來(lái)塑造自己的外表形象。

第三段:內(nèi)心品質(zhì)的塑造 (250字)

與外表形象相比,內(nèi)心品質(zhì)更為重要。個(gè)人的內(nèi)心品質(zhì)涉及到一個(gè)人的價(jià)值觀、待人處世的原則、道德準(zhǔn)則等。通過(guò)塑造良好的內(nèi)心品質(zhì),我們能夠成為善良、真誠(chéng)、寬容和正直的人。善良讓我們關(guān)心他人,真誠(chéng)讓我們和他人建立起真摯的友情,寬容讓我們理解和包容他人,正直讓我們擁有堅(jiān)定的道德底線(xiàn)。通過(guò)不斷修煉自己的內(nèi)心品質(zhì),我們能夠在成長(zhǎng)過(guò)程中展現(xiàn)出更好的自己。

第四段:塑造心得體會(huì)的方法 (300字)

塑造個(gè)人形象需要付出一定的努力和時(shí)間。首先,我們應(yīng)該對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)估,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,進(jìn)而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣也是塑造心得體會(huì)的有效方法。例如,每天早上按時(shí)起床、保持良好的飲食習(xí)慣、多參與公益活動(dòng)等等。此外,我們還應(yīng)該通過(guò)讀書(shū)、旅行、交流等方式開(kāi)闊眼界,提升自己的修養(yǎng)和文化素質(zhì),以此來(lái)塑造自己更高尚的追求和理想。

第五段:結(jié)尾(250字)

個(gè)人塑造是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們需要保持積極向上的心態(tài),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己。同時(shí),我們也要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)的需求和變化,及時(shí)調(diào)整自己的形象和品質(zhì),以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)不斷努力,我們能夠塑造出一個(gè)良好的內(nèi)外形象,成為一個(gè)受人尊敬和喜愛(ài)的人。我深信,只有不斷塑造自己,我們才能更好地適應(yīng)環(huán)境,實(shí)現(xiàn)自己的理想和目標(biāo)。

總結(jié):

通過(guò)這篇1200字的文章,我深入探討了塑造心得體會(huì)這一主題。從外表形象的塑造、內(nèi)心品質(zhì)的塑造到塑造心得體會(huì)的方法,我對(duì)這一主題進(jìn)行了系統(tǒng)而全面的論述。通過(guò)個(gè)人塑造,我們能夠?qū)ψ约?、?duì)他人和對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展和成長(zhǎng)。只有不斷塑造自己,我們才能成為更好的自己。

品格塑造的心得篇十四

在現(xiàn)代社會(huì)中,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,企業(yè)發(fā)展必須高度重視員工的培訓(xùn)和發(fā)展。而培訓(xùn)的核心是“塑造”。無(wú)論是在工作場(chǎng)所還是在個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,塑造都是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。本文將探討經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)后,我們應(yīng)該如何領(lǐng)悟“塑造”,以及如何獲得更好的效果。

第二段: 塑造的概念

首先,我們需要理解“塑造”的概念。塑造是指通過(guò)針對(duì)具體的目標(biāo)、目的和任務(wù),全面深入地分析和研究,通過(guò)一系列的過(guò)程和方式,對(duì)受訓(xùn)者的能力、技能、知識(shí)、態(tài)度等方面進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)、全面的培訓(xùn),以達(dá)到優(yōu)化個(gè)人素質(zhì)、提高工作能力、推動(dòng)企業(yè)發(fā)展的目的。

第三段: 培訓(xùn)的步驟

塑造的培訓(xùn)過(guò)程包括幾個(gè)重要的步驟,比如了解需求,設(shè)定目標(biāo),制定計(jì)劃,實(shí)施方案,評(píng)估效果等。在實(shí)施整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程時(shí),務(wù)必確保培訓(xùn)的目標(biāo)清晰明確、培訓(xùn)內(nèi)容切合實(shí)際、培訓(xùn)方法靈活多樣、培訓(xùn)效果明顯可見(jiàn)。

第四段: 塑造體會(huì)與反思

經(jīng)歷塑造過(guò)程后,我們要進(jìn)行反思和總結(jié)。首先,我們需要回顧整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程,檢查每個(gè)環(huán)節(jié)是否做得足夠好。其次,我們要思考培訓(xùn)的效果,從哪些方面得到了提升,哪些方面還有待改進(jìn)。最后,我們要結(jié)合個(gè)人的意愿和實(shí)際情況,思考下一步如何發(fā)展自己的能力。

第五段: 塑造的意義

塑造的意義非常重大。它不僅可以幫助個(gè)人提高自身素質(zhì)和工作能力,更能夠推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。在這個(gè)日新月異的時(shí)代,只有具有創(chuàng)新思維、優(yōu)秀素質(zhì)和過(guò)硬能力的人才才能在職場(chǎng)和生活中立于不敗之地。因此,要想在舞臺(tái)上獲得成功,我們必須不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),塑造自己,提高自己的能力和素質(zhì),為自己的未來(lái)創(chuàng)造更加光明的前景。

結(jié)論:培訓(xùn)塑造是一個(gè)非常重要的工作,它能夠幫助員工進(jìn)行個(gè)人成長(zhǎng)和企業(yè)發(fā)展。在接受培訓(xùn)的過(guò)程中,我們需要重視培訓(xùn)的每個(gè)細(xì)節(jié),并且對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。只有這樣,我們才能更好的理解“塑造”的含義,掌握正確的培訓(xùn)方法,為個(gè)人、企業(yè)的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

品格塑造的心得篇十五

一、要身體力行,以身作則

我認(rèn)為要從課堂做起,從小事做起;要求學(xué)生做到的教師自己先要做到,并且要做得更好,這就要求教師必須學(xué)為人師,身正為范。我一直就是這樣來(lái)要求勉勵(lì)自己的。

二、要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平

教師首先要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論水平:對(duì)所教課程的內(nèi)容要非常熟悉,從教材、體系到知識(shí)點(diǎn)等都必須了解、掌握;上課能夠做到駕輕就熟,深入淺出,難易恰當(dāng),重點(diǎn)突出,對(duì)學(xué)生的回答能及時(shí)做出明確的判斷,不能模棱兩可,這就要求我們要不斷地充實(shí)自己,不斷地學(xué)習(xí)。其次,要有好的教學(xué)方法。作為教師來(lái)講,怎么教是一個(gè)很重要的問(wèn)題,好的教學(xué)方法能夠吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,使學(xué)生得到啟發(fā),思維能力得到鍛煉,從而能夠使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。相反,照本宣科、填鴨式的教學(xué)方法是不受學(xué)生歡迎的,這樣的課堂是缺乏生機(jī)、缺乏活力的。因此,能否掌握學(xué)生喜歡的教學(xué)方法,也是教師業(yè)務(wù)水平的重要體現(xiàn)。尤其是我們現(xiàn)在參加的二期課程,在培養(yǎng)能力,發(fā)展思維的同時(shí),必須兼顧基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)。第三,要有比較寬廣的知識(shí)面和反思能力。教師如果沒(méi)有比較寬廣的知識(shí)面,就不能在教學(xué)中游刃有余,也不利于拓展學(xué)生的思維。業(yè)務(wù)水平的提高要靠不斷學(xué)習(xí)、反思和探索,而這背后的決定因素是教師的責(zé)任心。

三、要關(guān)愛(ài)學(xué)生

一是關(guān)心學(xué)生的思想。教師要利用課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心,了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,從中知道學(xué)生在想什么,需要什么。二是關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到困難,要及時(shí)地,耐心細(xì)致地輔導(dǎo),堅(jiān)持讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這部書(shū),處處滲透著這位偉大的教育家的愛(ài)生之情,以及他在教育教學(xué)研究中的真知灼見(jiàn),是不可不讀的一部好書(shū),這部書(shū)將成為我教師生涯的指路名燈。

品格塑造的心得篇十六

原蘇聯(lián)教育家贊科夫有說(shuō)過(guò):“當(dāng)教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質(zhì),就是熱愛(ài)孩子?!边@一道德要求教師必須圍繞著熱愛(ài)學(xué)生,很好地為學(xué)生服務(wù),但不能籠統(tǒng)地把所有的“愛(ài)生”都選為師德崇高,必須看教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的動(dòng)機(jī)和愛(ài)法是否正確,特別還要看教師愛(ài)的效果如何,正如敬愛(ài)的周總理所說(shuō)的那樣,要“愛(ài)生教好”,教不好學(xué)生的教師何談愛(ài)生?談何師德?為此,相互信任就時(shí)下幾種被人們說(shuō)是“愛(ài)生”的表現(xiàn),略談一下我自己心里的認(rèn)識(shí):

一、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是“恨鐵不成鋼”的愛(ài)

某些教師抱著對(duì)學(xué)生“寧給好心,不給好臉”的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)和品德行為不夠好的學(xué)生,一味批評(píng)訓(xùn)斥,甚至采用體罰和變相體罰學(xué)生,這樣的教育效果適得其反。因?yàn)?,青少年的叛逆性很?qiáng),教師這樣教育學(xué)生,只會(huì)讓學(xué)生加大恨老師,使其品德行為就更為放蕩,日益失掉爭(zhēng)取進(jìn)步的信心。記得我曾教過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,他有厭學(xué)的情緒,上課常走神或做小動(dòng)作,作業(yè)糊涂至極,甚至干脆不做。我屢次直接嚴(yán)厲地批評(píng)了他,沒(méi)想到他不但不思悔改,情緒反而更加低落,一副無(wú)精打采、毫不在乎的樣子,我差點(diǎn)為之氣昏。過(guò)后,我頭腦冷靜下來(lái),回想自己的言行,才吃驚地感覺(jué)到對(duì)他的態(tài)度過(guò)于偏激并且簡(jiǎn)單草率。后來(lái),我重新從另一個(gè)角度支觀察揣摩他,抓住他愛(ài)表?yè)P(yáng)的特點(diǎn),盡量找出他們的閃光點(diǎn),當(dāng)他老毛病再犯時(shí),不是再一味批評(píng)他,而是避開(kāi)這事,表?yè)P(yáng)他愛(ài)動(dòng)腦,聲音響亮,這樣一來(lái),他可來(lái)神了,身子坐得挺直,集精會(huì)神,那節(jié)課的提問(wèn),他回答得正確而且聲音十分響亮,課后的作業(yè)也做得不錯(cuò)。

所以,經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)讓我深深覺(jué)得,做老師的不要?jiǎng)虞m就批評(píng)學(xué)生,或用單調(diào)的罰抄、罰背、體罰等來(lái)對(duì)付學(xué)生,因?yàn)檫@種表面看似乎“愛(ài)之深”,但實(shí)際表現(xiàn)出來(lái)的卻是“恨之切”的行為,常常給學(xué)生帶來(lái)身心的摧殘,學(xué)生也是一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán),擁有為人權(quán)利的人,當(dāng)老師兵貴神速或踐踏了他們?yōu)槿俗饑?yán)和權(quán)利時(shí),學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生越批評(píng)、越懲罰、越偏跟教師對(duì)著干的逆反心理,因此,在教育活動(dòng)中,教師對(duì)學(xué)生不尊重的態(tài)度和行為,都是應(yīng)當(dāng)予以遺責(zé)的。

二、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是“讓學(xué)生一口吃成胖子”的愛(ài)

教育是培養(yǎng)人的活動(dòng),考試是教育結(jié)果檢測(cè)的手段,考試是為教育服務(wù)的,但由于社會(huì)總是用考試來(lái)檢查、評(píng)價(jià)教育的結(jié)果,并以此為依據(jù)來(lái)區(qū)分各個(gè)學(xué)校教育效果的好壞,決定學(xué)生的升學(xué)率。由此,大部分教師為讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī),大幅度采用題海戰(zhàn)術(shù),大量的作業(yè)讓學(xué)生簡(jiǎn)直喘不過(guò)氣來(lái),教師卻不為之所動(dòng),仍不知疲倦地搜集資料,絞盡腦汁不停的出題,讓學(xué)生不分晝夜地做!做!做!學(xué)生考試成績(jī)好,教師就高興;學(xué)生考試成績(jī)差,教師就不高興,甚至大發(fā)脾氣,責(zé)怪、漫罵、歧視、課業(yè)懲罰、肉體懲罰等相繼出現(xiàn)。

這樣的教育只會(huì)造成學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)恐懼的心理,日益把學(xué)習(xí)當(dāng)作苦差事。試想一下,成年人工作一天下來(lái),尚可會(huì)覺(jué)得疲累不堪,一下班回家還可以停歇下來(lái)休息,悠閑地坐在沙發(fā)上聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看看電視。而學(xué)生一整天除了上課時(shí)間外,課后還有大量的作業(yè)在等著他們,甚至連星期六和星期日兩天休息日都不例外:背書(shū)、作業(yè)一大堆,學(xué)生真是比大人還忙累!長(zhǎng)期下來(lái),學(xué)生吃得消嗎?知識(shí)掌握得了嗎?這樣的教育適應(yīng)現(xiàn)當(dāng)今的素質(zhì)教育嗎?答案是顯而易見(jiàn)。

三、教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)不應(yīng)該是“只重優(yōu)差生而忽略中間生的愛(ài)”

一個(gè)班中有幾十個(gè)學(xué)生,先天條件、心理素質(zhì)、文化素養(yǎng)、學(xué)習(xí)成績(jī)不可能完全一樣,總有強(qiáng)弱優(yōu)差之分,當(dāng)然,也就有夾在優(yōu)差的兩頭的中間生。有些教師重視的大都是冒尖的“兩頭”,由于應(yīng)試教育的泛濫,片面追求升學(xué)率,不少教師總是比較喜愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,少數(shù)開(kāi)學(xué)有望“尖子”平時(shí)對(duì)他們總是給予更多的注意和關(guān)心,甚至常開(kāi)“小灶”而“轉(zhuǎn)化后進(jìn)生”已引起教育行政主管部門(mén)和全社會(huì)的重視。因此,“厚愛(ài)”后進(jìn)生,關(guān)注后進(jìn)生,促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是教師必須堅(jiān)持不懈的工作,而處在“中間層次”的學(xué)生,能力一般,平淡無(wú)奇,沒(méi)有出眾的表現(xiàn),但也不會(huì)帶給老師麻煩,不少老師常常任其自然,對(duì)他們的長(zhǎng)處熟視無(wú)睹,對(duì)其缺點(diǎn)了心不在焉,使“中間生”處在“受冷落的尷尬之境地,”這樣“中間生”就容易因被冷落而產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理,他們中一大部分人就會(huì)對(duì)周?chē)氖挛锓磻?yīng)冷淡,學(xué)習(xí)的勁頭也不高,參加集體勉勉強(qiáng)強(qiáng)的,他們心里認(rèn)為“沒(méi)人注意我的存在,干好干壞一樣?!?/p>

其實(shí),這些學(xué)生最渴望的是得到老師的重視和關(guān)心,哪怕是一句簡(jiǎn)單的表?yè)P(yáng),一個(gè)關(guān)節(jié)的眼神,一聲親切的問(wèn)候,都會(huì)帶給他們很大的影響,起到意想不到的作用。本學(xué)期,我新接手一個(gè)班,班上有一個(gè)女生,學(xué)習(xí)默默無(wú)聞,相貌一般,毫不引人注目,并且有個(gè)最大的弱點(diǎn),就是特別膽小,連課堂上站起來(lái)回答問(wèn)題都會(huì)臉紅。對(duì)此,好也很苦惱,我發(fā)現(xiàn)了她的這個(gè)弱點(diǎn)以后,特意選她為語(yǔ)文科代表,早讀要她創(chuàng)造出頭露面的機(jī)會(huì),女孩的心里感動(dòng)極了,一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)她變了,變得活潑開(kāi)朗,膽子也大了許多,對(duì)班級(jí)的工作熱情參與,對(duì)各類(lèi)活動(dòng),比賽都積極投入,學(xué)習(xí)成績(jī)也有驚人的進(jìn)步,一位教育家說(shuō)得好:“教師應(yīng)當(dāng)把愛(ài)心分給每一個(gè)學(xué)生,在自己的心中應(yīng)當(dāng)有每個(gè)學(xué)生的歡樂(lè)和苦惱”那些平平常常的,不聲不響的學(xué)生也是需要關(guān)心、重視的一群,他們身上的“亮色”也需要老師去挖掘,他們同樣渴望著老師鼓勵(lì)的目光和贊許的點(diǎn)頭,還有善意的批評(píng)。

教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”為什么會(huì)產(chǎn)生這種結(jié)果呢?我想這里存在著一個(gè)“愛(ài)”的方式方法的問(wèn)題,以及如何表現(xiàn)教師的“愛(ài)”的問(wèn)題。有不少教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”是強(qiáng)制的愛(ài)、盲目的愛(ài)、粗暴的愛(ài)、變味的愛(ài)。教師如何愛(ài)學(xué)生?我想教師應(yīng)該正確把握好“愛(ài)”的藝術(shù),用好自己神圣的愛(ài)。

第一,愛(ài)應(yīng)該是公正的,要做到不偏不袒的愛(ài)。教師不僅要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生,更要愛(ài)學(xué)習(xí)成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生,對(duì)于成績(jī)及表現(xiàn)差的學(xué)生,教師應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn),找出愛(ài)的理由,用真心去愛(ài)他們,用熱情去感化他們。

第二,愛(ài)應(yīng)該是細(xì)膩的,要做到無(wú)微不至的愛(ài)。學(xué)生是人,是一個(gè)多樣化的人,他們的生活、學(xué)習(xí)、情感是多樣的,這就要求教師用真心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,用愛(ài)心去化解學(xué)生的矛盾與痛苦,讓他們體會(huì)在自己最需要的時(shí)候去愛(ài)他們。

第三,愛(ài)應(yīng)該是嚴(yán)峻的,要做到剛?cè)嵯酀?jì)的愛(ài)。教師愛(ài)學(xué)生并不是無(wú)要求的愛(ài),并不是爺爺奶奶式的愛(ài),并不是無(wú)限的愛(ài)。愛(ài)中有要求,愛(ài)中有希望,愛(ài)中有原則。

顯然,教師對(duì)學(xué)生愛(ài)的正確動(dòng)機(jī),是一種出自崇高目的。充滿(mǎn)科學(xué)、普遍、持久而又深厚的師愛(ài),是來(lái)源于教師對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感。教師要力求做到愛(ài)得得體、嚴(yán)而有理、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有理,這樣,才能把正確的愛(ài)生動(dòng)機(jī)和真正教好學(xué)生效果統(tǒng)一起來(lái),才能有效地促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。這樣努力去做的教師,才堪稱(chēng)師德高尚的教師!才能做一個(gè)真正有愛(ài)的小學(xué)教師!

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