心得體會(huì)的寫作可以讓我們更加客觀地觀察和分析問題，形成更有深度和廣度的思考。撰寫心得體會(huì)不僅要注意給出自己的看法，也要注意給出相應(yīng)的理由和證據(jù)。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給你帶來一些思考和啟示。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇一
自我認(rèn)知是教招結(jié)構(gòu)化當(dāng)中非常重要的一類題型，主要測查目的是了解考生的個(gè)人基本情況和信息，了解考生是個(gè)怎樣的人，從而測查考試個(gè)人與教師崗位的匹配度。了解過的同學(xué)一定知道，這類問題的核心在于“人崗匹配”，即圍繞教師職位特點(diǎn)作展開，但是因?yàn)榇祟悊栴}問法無規(guī)律可循，因此作答起來比較困難。今天就介紹幾種自我介紹的技巧。
例題：請(qǐng)談?wù)勛盍钅泸湴恋囊患隆?/p>
非常簡單的問法，通過考生描述一段經(jīng)歷來了解考生個(gè)性特點(diǎn)，很多人在作答會(huì)往成就去思考，認(rèn)為成就是令人驕傲的，比如說“我得過學(xué)校的說課比賽的第幾名?！被蛘呤恰拔以?jīng)接受過比較嚴(yán)峻的代課任務(wù)?！敝T如此類，希望以個(gè)人的實(shí)際成績?nèi)ペA得考官的青睞。這確實(shí)是一種非常有效的方法，也很具備說服力，但是可能相當(dāng)多的考生缺乏這樣的經(jīng)歷和成就。所以可以采取“以小見大”的方法，比如：“我最驕傲的事情是在教育實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，同學(xué)們齊聲對(duì)我說了聲謝謝，學(xué)生的認(rèn)可就是我最大的驕傲?！边@樣非常小的細(xì)節(jié)，可能很多人會(huì)有這樣的感觸，一樣能夠體現(xiàn)該考生注重師生關(guān)系關(guān)系構(gòu)建，認(rèn)識(shí)到教書育人的價(jià)值，體現(xiàn)以生為本的價(jià)值觀，同樣也可以贏得考官的青睞。
例題：談?wù)勀阕顚擂蔚囊患隆?/p>
這樣的提問讓很多考生在考場上措手不及，認(rèn)為考官要“揭短”，因此選擇有意識(shí)的回避考官，或者挑一些無關(guān)緊要的事情去搪塞考官，這樣其實(shí)是很多考生不能理解題目的意圖，題目并不關(guān)注于“尷尬是什么”，而是應(yīng)該放在“你是如何化解尷尬的”。從這個(gè)層面來思考，那么要化解尷尬，那就得客觀表述尷尬事件的前提上把重點(diǎn)放在如何化解上。比如說：“作為一名語文老師，我最尷尬的事情是在上課時(shí)板書寫錯(cuò)里基本的一個(gè)字的筆畫。當(dāng)時(shí)被學(xué)生當(dāng)堂指出，學(xué)生都議論紛紛，我也馬上意識(shí)到自己犯了一個(gè)很不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤?！焙竺嬷卣?wù)勛约菏侨绾瓮ㄟ^教學(xué)機(jī)智和事后反思去化解尷尬的，以及給自己怎樣的提示。這樣的回答既體現(xiàn)了一定的真實(shí)性，也能客觀表現(xiàn)考生知錯(cuò)就改的品質(zhì)以及教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。
例題：你為什么要選擇教師這份職業(yè)？
很多考生在作答時(shí)有個(gè)普遍問題就是描述亢長，難以引以聽者的注意力，比如這道例題，很多人就會(huì)平鋪直敘：“我之所以選擇教師這份崗位，第一是因?yàn)?.....，第二是因?yàn)?.....”這樣聽到后面考官注意力就會(huì)下降。那此時(shí)我們就可以采取倒敘，設(shè)置懸念的方式，比如說：“考官，我之所以選擇教師，源自于以前對(duì)教師這份職業(yè)的一個(gè)誤會(huì)?！边@樣的回答，考官就能夠從“誤會(huì)”入手，跟隨考生的思考，細(xì)聽誤會(huì)是什么，為什么誤會(huì)，以及為什么選擇教師這份職業(yè)。所以可以嘗試用這種方法改變過去的平鋪直敘。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇二
我們可以看到面試是考官與考生面對(duì)面的交流過程。既然是交流，我們就需要注意語言表達(dá)上應(yīng)該清楚連貫。不論是結(jié)構(gòu)化面試還是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這都是一個(gè)首要的前提，只有良好的語言表達(dá)才能把自己對(duì)待問題的看法和想法說清楚，講明白。但是實(shí)踐表明大多數(shù)的考生在模擬訓(xùn)練的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)語言上的間斷，連貫性差。由于思維跟不上言語的速度，經(jīng)常有同學(xué)對(duì)一句話反復(fù)的重復(fù)，口語化也非常的嚴(yán)重。例如“那么”“然后”“嗯，等等，這樣的問題一旦出現(xiàn)，考生在考官心目中的形象將大打折扣，甚至關(guān)乎到這次面試能否成功，但是遇到這樣的問題大家也不要驚慌，面試還沒有開始，大家還有時(shí)間準(zhǔn)備。
在這里根據(jù)以往學(xué)員情況我們準(zhǔn)備了三種備考方法提供給考生，希望能對(duì)大家有所幫助：
快速閱讀法
快速閱讀是采取對(duì)一篇文章進(jìn)行反復(fù)的快速大聲的閱讀，這樣在短時(shí)間內(nèi)就可以快速的提高語言連貫性，克服間斷的問題。對(duì)于快速閱讀的材料，考生可以上網(wǎng)找一些社會(huì)評(píng)論的文章。同時(shí)口語化嚴(yán)重的同學(xué)可以找一些關(guān)聯(lián)詞，例如“并且”“或者”等等，這樣就可以改善“然后”“那么”這樣的詞，在回答的過程當(dāng)中反復(fù)使用的情況。
背誦名言警句
除了連貫性大部分的考生對(duì)題無話可說，對(duì)于一個(gè)基本的問題，回答過于簡單，語言上缺乏生動(dòng)性，對(duì)于一個(gè)題目往往兩句話就表達(dá)完了，不能進(jìn)行有效的擴(kuò)展，華圖教育專家建議考生可以有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)一些名言警句，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)例如至理名言類，國家領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)典語句等等。這樣在回答時(shí)引經(jīng)據(jù)典，會(huì)給考官留下深刻的印象，打分也就會(huì)相對(duì)的高一些，但是切記不可隨意應(yīng)用一些在網(wǎng)絡(luò)、圖書中已經(jīng)司空見慣的所謂“公務(wù)員面試經(jīng)典名言”，如：“橫看成嶺側(cè)成峰”、“世界上沒有完全相同的兩片葉子”等等。
往往在面試過程中我們的考生沒有思路、沒有邏輯、沒有內(nèi)容，多數(shù)情況下是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)答題思路及素材，在短期之內(nèi)除了參加正規(guī)的的培訓(xùn)輔導(dǎo)外，最有效的備考方法就是通過網(wǎng)站、報(bào)紙、新聞等途徑學(xué)習(xí)政府會(huì)議、活動(dòng)組織、處理各類事件相關(guān)報(bào)道，這些內(nèi)容涉及到作為公務(wù)員如何組織會(huì)議、活動(dòng)，如何看待世界，如何處理應(yīng)急事件等等工作的主要思路和細(xì)節(jié)事項(xiàng)，對(duì)考生來說是大有裨益。
面試既然是交流過程，除了語言上的交流，也需要其他感官的交流，例如目光上的交流。同時(shí)，面試的交流是個(gè)雙向的'過程，這就需要我們注意到外表與禮儀舉止的問題?？忌闹b打扮，舉止投足即我們所說的“首印效應(yīng)”是非常重要的。
一個(gè)人的舉止投足是否彬彬有禮，著裝是否大方得體都能顯現(xiàn)出一個(gè)人受教育的程度。在一定程度上考官會(huì)主觀的推斷這個(gè)人是否具備相當(dāng)?shù)哪芰??？脊僭诖蚍值臅r(shí)候都會(huì)予以參考，俗話說“一美遮百丑”，在這方面給考官以好的印象，考官也會(huì)在其他方面我們犯錯(cuò)給予一定的理解，這樣其他測評(píng)要素的分?jǐn)?shù)就可能會(huì)有所提高，這也將大大增加我們被錄取的幾率，何樂而不為呢!但是我們也看到一個(gè)人的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成就很難改變，我們的平時(shí)的習(xí)慣可能對(duì)面試會(huì)造成一定的影響，這樣就要求我們要有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己公務(wù)員的氣質(zhì)，走路不急不徐沉著穩(wěn)重，目光柔和有感染力，培養(yǎng)自己的氣勢，做到精神飽滿。想做到這些需要一定的時(shí)間來改變我們自己，這就需要我們從此現(xiàn)在開始做起，從此刻做起。
具備了以上的條件我們還是不能自如的面對(duì)面試的挑戰(zhàn)。原因就在于，現(xiàn)行的面試形式不論是結(jié)構(gòu)化還是無領(lǐng)導(dǎo)都是典型的高壓面試。在高壓氣場下，考生很難做出偽裝，回避自己的不足。而面試的設(shè)計(jì)者就是想通過這樣的形式來真實(shí)測查考生各方面的素質(zhì)，這樣就要求考生要有應(yīng)對(duì)壓力的能力和自我的情緒控制能力。
實(shí)事求是是指在面試者中應(yīng)試者回答考官的問題時(shí)要從本人的實(shí)際出發(fā)，既不縮小，也不夸張，更不能說假話，只有這樣，才能顯示出應(yīng)試者的常識(shí)品質(zhì)。如果涉及到專業(yè)知識(shí)，更要如實(shí)的回答，即使你對(duì)考官所提出的問題回答不出來也無妨，如考官問道“我國政府機(jī)構(gòu)的名稱一般包括哪幾項(xiàng)內(nèi)容時(shí)”，你如果不知道就坦率的承認(rèn)不知道并表示歉意。一個(gè)人的知識(shí)面是有限的，如果在不知道的情況下妄說，反倒影響的你的錄用，當(dāng)問道你熟悉的問題時(shí)，你應(yīng)該發(fā)揮的充分些。
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結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇三
1、面試前睡一個(gè)好覺，保持充足的精力。
2、等待過程中要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己。可以稿紙上寫一些開心的語句；或是回想一下自己曾經(jīng)成功過的面試經(jīng)歷，回憶自己那次是怎樣獲取成功的；想想同學(xué)、朋友、親人給予的鼓勵(lì)，然后在心中對(duì)自己默念：我行的，我一定會(huì)成功的！
3、找到自己的競爭對(duì)手，主動(dòng)與他們交談，取得主動(dòng)權(quán)，用積極的心態(tài)來對(duì)待，了解對(duì)方的情況，以便“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。比如我當(dāng)時(shí)在事先我就把我對(duì)手的情況完全了解在心，到了現(xiàn)場后就主動(dòng)去跟他們打招呼，一方面可以消磨時(shí)間，消除自己的緊張感，另一方面，和對(duì)手心平氣和的交談，了解對(duì)手的情況，以便對(duì)照自己，在哪方面還可以及時(shí)補(bǔ)救等等。整個(gè)交談過程中，我們都很愉快，以至在進(jìn)考場的時(shí)候，看到我們有說有笑，好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣，旁人還一直在問“你們?cè)瓉硎遣皇窃谕粋€(gè)班的？”其實(shí)這之前我們就根本不認(rèn)識(shí)，而且我們當(dāng)時(shí)是三個(gè)人，每個(gè)人都來自不同的城市，不同的學(xué)校“。
4、進(jìn)場時(shí)一定要禮貌周到，給人留下深刻的第一印象。如，進(jìn)場時(shí)不要沖進(jìn)去，而是先敲門，取得考官同意后再進(jìn)去；始終要保持面帶微笑；主動(dòng)與考官問好等等。
5、無論準(zhǔn)備得再充分，信心再充足，第一次面對(duì)這樣的”重量級(jí)“人物，或多或少我們都存在一些壓力和緊張，那么在3分鐘給你準(zhǔn)備的時(shí)間里，你就一定要調(diào)好心態(tài)，否則接下來的回答你自己可能都不知道你說了些什么，而人家又問了你些什么。
6、答題時(shí)一定要答中要點(diǎn)，語言要精而不要多，要具有良好的邏輯思維和辨證思維，層次要合理，有根有據(jù)，掌握輕重緩急等等。另外，答題時(shí)，與考官的眼神交流是必不可少的，切不可”我行我素“我答我的題，根本不把考官當(dāng)回事，唏里嘩啦講一大堆，正眼都不瞧過人家考官一下，這樣肯定拿低分。
7、面試結(jié)束后，不要就急于跑出場外，感覺像脫離地獄一樣，而是應(yīng)該跟進(jìn)場一樣，做到禮貌出場，這樣從始至終給考官一個(gè)完好的形象，分?jǐn)?shù)無疑高出很多。
結(jié)構(gòu)化面試心得二：2015年參加事業(yè)單位結(jié)構(gòu)化面試心得?（2356字）?
剛從學(xué)校出來，第一次參加這種正規(guī)、大型的面試，心里不免會(huì)沒底兒，因此，緊張也會(huì)隨之而來，所以要想在面試中取得好的成績，付出一些汗水是不可少的，經(jīng)過我的努力、朋友的幫助和鼓勵(lì)，終于在這次面試中拿下91分（總分100分）的好成績！在此，我想談?wù)勛约涸诿嬖嚽暗囊恍?zhǔn)備和在面試過程中的一些應(yīng)該注意的地方，希望可以對(duì)自己做一次全面的小結(jié)，為自己在以后的人生道路上走得越來越好，另一方面，希望寫出來與大家一塊分享，為大伙兒參加這樣的面試心里能找到適合的位置！
面試前的準(zhǔn)備：
1、如果有可能盡可能去參加一些面試培訓(xùn)班，在那里，教師可以給你一個(gè)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使你平常零碎的知識(shí)能夠得以綜合和應(yīng)用，另外，剛從學(xué)校出來，思路不開拓，視野較小，思維層次較低，參加這樣的培訓(xùn)，能夠及時(shí)的彌補(bǔ)這一塊的不足。
2、交一些曾經(jīng)參加過這樣考試的朋友，跟他們探討、交流思想，往往會(huì)從他們的身上學(xué)到很多自己不具備的東西。包括言行舉止，服裝打扮、顏色搭配等問題。
3、如果有可能，盡可能的從網(wǎng)上搜索歷年來各省結(jié)構(gòu)化面試的一些試題，經(jīng)過較為精確的篩選，打印出來，有空就慢慢的咀嚼、消化；此外，網(wǎng)上也有很多成功人士的經(jīng)驗(yàn)之談，多看看，多揣摩別人的心思也能夠幫助我們拓寬視野。
4、結(jié)構(gòu)化面試較為嚴(yán)格，時(shí)間較為緊迫，因此把握好時(shí)間也是一個(gè)重點(diǎn)，如果時(shí)間把握不好，過短，那么就會(huì)被主考官追問很多你意想不到的問題，那么無意中就增加了面試的難度，反之，答題時(shí)間過長，會(huì)使你時(shí)間分配不合理，而被叫停，會(huì)影響你的答題質(zhì)量和心情。那么，如何才能把握好時(shí)間呢？這就要你平常的鍛煉，一般來說，有四道題，整個(gè)過程是15分鐘，你只有題干，有3分鐘的準(zhǔn)備答題時(shí)間，另外12分鐘，按順序回答，每題最多只能答3分鐘。了解到這樣的情況后，平常在家里就要找朋友幫忙，看看時(shí)間的.把握情況和答題的質(zhì)量，請(qǐng)朋友幫忙提出意見或建議。
5、平常多讀書看報(bào)是很有必要的，對(duì)時(shí)下的一些爭議的熱點(diǎn)和時(shí)事政治要有自己的看法和見解，多積累一些經(jīng)驗(yàn)，總之知識(shí)豐富的人在遇到陌生的題就不會(huì)出現(xiàn)慌亂的局面，能夠在大腦中迅速的搜集資料，組織語言，作出反應(yīng)，而且合乎情理，往往能夠投考官的意，因此能夠拿下高分。
6、了解面試的程序、擁有大量的知識(shí)還不夠，還要注意語言表達(dá)能力，因?yàn)樗冀K貫穿整個(gè)答題的過程，考官隨時(shí)可以從你的語言表達(dá)中觀察出你的一些綜合能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、計(jì)劃組織管理的能力等等。而語言表達(dá)能力的提高，就好比“冰凍三尺，非一日之寒”。所以你在作好準(zhǔn)備參加這樣的面試之前，就一定要去從語言上下功夫，從平常的點(diǎn)滴中做積累。
7、著裝準(zhǔn)備?，F(xiàn)代社會(huì)人的形象是很重要的，而形象除了自身的舉手投足之外，還要從外表上去裝扮，因此，面試的服裝一定要講究，俗語說“先敬羅裳后敬人”我想就是這個(gè)道理吧，對(duì)于這樣正規(guī)的面試，服裝一定要得體、大方，還要注意與自己膚色等方面的搭配，否則“聰明反被聰明誤”，經(jīng)過那么多的努力，如果在這個(gè)環(huán)節(jié)上失誤，那可是功虧一簣啊！
8、心態(tài)的調(diào)整。很多剛剛從學(xué)校出來的人，沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可能在學(xué)校參加的活動(dòng)也較少，因此碰上一些大場面可能會(huì)出現(xiàn)慌亂的情緒，最終會(huì)導(dǎo)致思維短路而失敗。那么培養(yǎng)信心很重要，我在這里就講一兩個(gè)自己的辦法，感覺很有效，能快速提高自信心。
（1）起床后的第一件事就是對(duì)著境子，認(rèn)真的仔細(xì)的觀察境中的自己，說一些話，如“我能行，我相信自己一定能在這次考試中取得好成績”、“今天又是一個(gè)燦爛的日子，我相信我一定能夠愉快的去度過”等等。
（2）平在家里條件允許的話，大聲朗讀一些美好的詩詞語句，這樣也能很快的提高自信心。
僅供參考，大家伙不妨試試，或者有更好的方法，也可以說出來分享！
面試現(xiàn)場的準(zhǔn)備：
1、面試前睡一個(gè)好覺，保持充足的精力。
2、等待過程中要學(xué)會(huì)激勵(lì)自己?？梢愿寮埳蠈懸恍╅_心的語句；或是回想一下自己曾經(jīng)成功過的面試經(jīng)歷，回憶自己那次是怎樣獲取成功的；想想同學(xué)、朋友、親人給予的鼓勵(lì)，然后在心中對(duì)自己默念：我行的，我一定會(huì)成功的！
3、找到自己的競爭對(duì)手，主動(dòng)與他們交談，取得主動(dòng)權(quán)，用積極的心態(tài)來對(duì)待，了解對(duì)方的情況，以便“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。比如我當(dāng)時(shí)在事先我就把我對(duì)手的情況完全了解在心，到了現(xiàn)場后就主動(dòng)去跟他們打招呼，一方面可以消磨時(shí)間，消除自己的緊張感，另一方面，和對(duì)手心平氣和的交談，了解對(duì)手的情況，以便對(duì)照自己，在哪方面還可以及時(shí)補(bǔ)救等等。整個(gè)交談過程中，我們都很愉快，以至在進(jìn)考場的時(shí)候，看到我們有說有笑，好像好久不見的朋友或是像是很熟的朋友一樣，旁人還一直在問“你們?cè)瓉硎遣皇窃谕粋€(gè)班的？”其實(shí)這之前我們就根本不認(rèn)識(shí)，而且我們當(dāng)時(shí)是三個(gè)人，每個(gè)人都來自不同的城市，不同的學(xué)?！?。
4、進(jìn)場時(shí)一定要禮貌周到，給人留下深刻的第一印象。如，進(jìn)場時(shí)不要沖進(jìn)去，而是先敲門，取得考官同意后再進(jìn)去；始終要保持面帶微笑；主動(dòng)與考官問好等等。
5、無論準(zhǔn)備得再充分，信心再充足，第一次面對(duì)這樣的”重量級(jí)“人物，或多或少我們都存在一些壓力和緊張，那么在3分鐘給你準(zhǔn)備的時(shí)間里，你就一定要調(diào)好心態(tài)，否則接下來的回答你自己可能都不知道你說了些什么，而人家又問了你些什么。
6、答題時(shí)一定要答中要點(diǎn)，語言要精而不要多，要具有良好的邏輯思維和辨證思維，層次要合理，有根有據(jù)，掌握輕重緩急等等。另外，答題時(shí)，與考官的眼神交流是必不可少的，切不可”我行我素“我答我的題，根本不把考官當(dāng)回事，唏里嘩啦講一大堆，正眼都不瞧過人家考官一下，這樣肯定拿低分。
7、面試結(jié)束后，不要就急于跑出場外，感覺像脫離地獄一樣，而是應(yīng)該跟進(jìn)場一樣，做到禮貌出場，這樣從始至終給考官一個(gè)完好的形象，分?jǐn)?shù)無疑高出很多。
以上是我在參加面試后的總結(jié)，若有不正之處，請(qǐng)大家多多批評(píng)指教，為我們能在下個(gè)路口時(shí)取得更大的進(jìn)步。
0月18日天虹商場 二面 一對(duì)一半結(jié)構(gòu)化面試 結(jié)果等待中……
17日的無領(lǐng)導(dǎo)小組討論淘汰50%的應(yīng)聘者，所以我在等待面試時(shí)只見到我們小組包括我在內(nèi)的五位同學(xué)：我左右第一的金融女生（有領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)），我右手第一的金融晏同學(xué)（沉穩(wěn)內(nèi)斂），我右手第二的之前給我作評(píng)價(jià)的林同學(xué)（細(xì)致全面），我對(duì)面的一號(hào)負(fù)責(zé)總結(jié)陳詞的工商的袁同學(xué)（思路清晰）。
我們二面的地點(diǎn)是紅谷灘中心區(qū)的麗景天虹（還是我一個(gè)人先去，下車時(shí)碰到一位南航的也是去面試的女生），進(jìn)去問路的時(shí)候里面的員工態(tài)度真好，贊一下！還是昨天那兩位很nice 的hr鐘姐姐和柴姐姐在負(fù)責(zé)安排流程，面試我們的是華中區(qū)的總經(jīng)理和總監(jiān)一類的人物。
等待時(shí)在看天虹的內(nèi)刊雜志，大概是各級(jí)員工（從柜員到總經(jīng)理到總裁和特邀專家）寫的一些心得體會(huì)，給人感覺還不錯(cuò)，順便放松了下心情?？斓轿业臅r(shí)候發(fā)現(xiàn)情緒有點(diǎn)緊張，于是迅速深呼吸調(diào)整。聽到坐我右手邊的晏同學(xué)帶一點(diǎn)點(diǎn)緊張的呼吸聲，坐我左邊的南航女生跟我說“有點(diǎn)緊張，能不能給她喝點(diǎn)水”，我笑著把自己帶的水杯遞過去。（后來回來付呆毛說我太容易相信人。小小后怕了下，看她樣子應(yīng)該不會(huì)在這種場合給我下藥的，所以適當(dāng)?shù)南嘈拍吧诉€是可以的）?？吹剿麄兊谋憩F(xiàn)后我突然就不緊張了，不知道是不是我比較變-態(tài)！
面試我的是姓雷的一位先生（因?yàn)樗裭ei發(fā)成了rui, 我沒聽清，然后愣了一下就順便沒有聽清他的職位）。
1、 問：自我介紹一下。
答：我就從性格優(yōu)勢、專業(yè)優(yōu)勢、溝通能力、文字表達(dá)能力等幾個(gè)方面簡單闡述了下我應(yīng)聘營銷策劃崗位的優(yōu)勢所在。（感謝徐陽同學(xué)上午面試后告我有自我介紹這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我有時(shí)間準(zhǔn)備。感謝付呆毛同學(xué)當(dāng)我在公交車上思路混亂地想自我介紹的時(shí)候給我打電話，幫我理清了思路。）
2、 問：介紹下你的家庭情況。
答：從人口，年齡，工作幾方面說了下，然后看著他再詳細(xì)地問清工作和地點(diǎn)，并在我我簡歷上作筆記。（考察社會(huì)關(guān)系和家庭背景）
3、 問：你得過什么獎(jiǎng)學(xué)金？
答：國家勵(lì)志（兩次），三好學(xué)生（兩次）。然后他詳細(xì)仔細(xì)地問這些獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)選資格、評(píng)選方式、獲獎(jiǎng)人數(shù)、獲獎(jiǎng)范圍。真是細(xì)心，估計(jì)他會(huì)考慮這些獎(jiǎng)學(xué)金有多少水分并且判斷我的水平，真是仔細(xì)，幸好我記得。
4、 問：你3—5年內(nèi)的職業(yè)規(guī)劃是什么？
答：市場營銷要從基層做起，直接去和顧客打交道以獲得第一手資料和創(chuàng)意靈感，等我具備了基本的素質(zhì)，希望能參與一些項(xiàng)目或者試著領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小團(tuán)隊(duì)。（考察職業(yè)規(guī)劃，之前看面經(jīng)時(shí)獲得的回答思路）
5、 問：你的老師和同學(xué)是怎么評(píng)價(jià)你的？
答：（慘了，這里暴露了一個(gè)“不主動(dòng)”的缺點(diǎn)，但是我實(shí)話實(shí)說了）我說我不是個(gè)喜歡主動(dòng)去接近老師的人，比如班主任，因此沒有獲得直接客觀的評(píng)價(jià)。但他追問其他老師，然后我就想了下說，曾有一位專業(yè)課老師（張，給我好低分的那位）說我“低調(diào)”，還有一位說我的觀點(diǎn)“有創(chuàng)意”（不記得是哪位）。同學(xué)評(píng)價(jià)我是一個(gè)追求完美的人，可以是優(yōu)點(diǎn)也可以是缺點(diǎn)，對(duì)自己要求很高，一旦認(rèn)識(shí)到自己缺點(diǎn)后會(huì)立即行動(dòng)去改變，比較堅(jiān)強(qiáng)，大學(xué)前三年一直在堅(jiān)持勤工儉學(xué)，（他愣了下，眼神有變化，然后我解釋說）邊讀邊學(xué)。
（感謝大街網(wǎng)有“邀請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)你”這個(gè)環(huán)節(jié)，讓我在注冊(cè)的時(shí)候邀請(qǐng)了幾位熟悉的人作了細(xì)致評(píng)價(jià)；謝謝為我做評(píng)價(jià)的譚潤君，柯燁君，付呆毛君，最了解我的人莫過于你們）
6、 問：你的期望工作地點(diǎn)是哪里？
答：第一個(gè)是南昌，理由有三個(gè)。第一因?yàn)槲沂墙骶沤?，選擇南昌的話如果我想爸媽了兩個(gè)半小時(shí)就可以到家，第二我小姨家在南昌，大學(xué)四年讀書期間這相當(dāng)于我第二個(gè)家。第三我男友家在南昌，未來的第三個(gè)家有可能在南昌（他問我是同學(xué)嗎，我說是，然后他笑了，估計(jì)我太坦誠了）。
第二個(gè)是深圳，深圳是一座充滿活力的城市，充滿各種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，十分適合年輕人去闖蕩。
7、 問：（邊笑邊說）介紹下你男朋友的情況。
答：考經(jīng)濟(jì)法的研究生。然后他追問如果對(duì)于城市選擇產(chǎn)生分歧怎么辦。我說對(duì)于這個(gè)問題我們之前有過溝通和協(xié)商，因?yàn)槲視?huì)先進(jìn)入社會(huì)工作，因此初步以我所在的城市為準(zhǔn)，后期再以我們的溝通做進(jìn)一步的協(xié)調(diào)。
8、 問：你認(rèn)為你還存在什么不足的地方？
答：第一，我之前有說我有一個(gè)追求完美的特點(diǎn)，可以是優(yōu)點(diǎn)也可以是缺點(diǎn)。缺點(diǎn)這塊的話，有時(shí)會(huì)過于注重細(xì)節(jié)反而忽視從宏觀的方向來把握一件事，有時(shí)這種追求完美會(huì)體現(xiàn)在對(duì)自己的高要求，也會(huì)變成對(duì)周圍人的嚴(yán)格要求，不是很利于人際關(guān)系的和-諧，因?yàn)椴皇敲總€(gè)人都跟我一樣對(duì)自己要求嚴(yán)格的。
第二，在學(xué)校學(xué)習(xí)了三年的市場營銷理論知識(shí)，已經(jīng)迫不及待要在實(shí)踐中獲得進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，希望能對(duì)零售業(yè)這個(gè)行業(yè)有一個(gè)更為深入的認(rèn)識(shí)和把我，所以，作為一名應(yīng)屆大學(xué)生來說，我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不是很足。 ！中國本站http://！
（然后他問，還有什么嗎？）想了下，說第三，我向往比較簡單的生活，而工作是生活中很重要的一部分，因此我希望工作中的人際關(guān)系比較簡單，自己也不喜歡卻處理十分復(fù)雜的人際關(guān)系，不知道這算不算缺點(diǎn)。（然后他點(diǎn)了頭）
9、 問：你最看重的品質(zhì)是什么？
答：（想了下，說）誠信?？梢岳斫鉃檎\心誠意，誠實(shí)守信。誠心誠意是對(duì)朋友的真心相待，坦誠以對(duì)，誠實(shí)守信是信守諾言，答應(yīng)了就一定要做到。（后來付呆毛評(píng)價(jià)我說這個(gè)回答沒有創(chuàng)意，要答得新穎點(diǎn)，我覺得把江財(cái)校訓(xùn)“信敏廉毅”加上去說不定會(huì)跟好）
10、問：來這之前你做了哪些準(zhǔn)備？
答：收到面試通知后上網(wǎng)查了下天虹的復(fù)試形式，不過沒有查到什么信息，還查了天虹的大概信息，零售業(yè)的相關(guān)資料，營銷策劃崗位的職位描述和公交線路圖。
11、問：你擔(dān)任了什么學(xué)生干部？
答：大概從擔(dān)任職位，崗位職責(zé)，從中獲得或提升的能力，因你的存在而獲得的組織貢獻(xiàn)等方面來回答。他追問了下社團(tuán)的基本組織架構(gòu)，擔(dān)任助班期間所作的工作等等。
復(fù)試大概十五分鐘，然后他說：面試結(jié)束，兩個(gè)工作日內(nèi)如果收到通知就過來簽約，沒有就是沒通過。然后說，謝謝，再見?。ú恢朗恰霸俅我娒妗边€是“再也不見”）
今天表現(xiàn)比昨天有進(jìn)步，過程中很淡定，思路清晰，能答到關(guān)鍵點(diǎn)，絲毫沒有緊張，贊一個(gè)！
ps：其實(shí)選擇走哪一條路的人都很辛苦，即使他（她）外表光鮮，光環(huán)圍繞，但是背后付出的努力和品嘗到的辛酸又有誰能輕易看到呢？所以，不要羨慕別人，不要嫉妒別人，更不要說風(fēng)涼話“你現(xiàn)在就輕松了哈”“她都能怎么怎么樣，早知道這樣的話我肯定能比她做得更好”之類的。我們走好自己的路就可以了，不要去說別人，更不要輕易把別人千辛萬苦獲得的東西貶得一文不值，因?yàn)槭虑闆]有發(fā)生在你身上，你永遠(yuǎn)不可能感同身受！希望每個(gè)人事事順利！
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇四
我們可以看到面試是考官與考生面對(duì)面的交流過程。既然是交流，我們就需要注意語言表達(dá)上應(yīng)該清楚連貫。不論是結(jié)構(gòu)化面試還是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論，這都是一個(gè)首要的前提，只有良好的語言表達(dá)才能把自己對(duì)待問題的看法和想法說清楚，講明白。但是實(shí)踐表明大多數(shù)的考生在模擬訓(xùn)練的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)語言上的間斷，連貫性差。由于思維跟不上言語的速度，經(jīng)常有同學(xué)對(duì)一句話反復(fù)的重復(fù)，口語化也非常的嚴(yán)重。例如“那么”“然后”“嗯，等等，這樣的問題一旦出現(xiàn)，考生在考官心目中的形象將大打折扣，甚至關(guān)乎到這次面試能否成功，但是遇到這樣的問題大家也不要驚慌，面試還沒有開始，大家還有時(shí)間準(zhǔn)備。
在這里根據(jù)以往學(xué)員情況我們準(zhǔn)備了三種備考方法提供給考生，希望能對(duì)大家有所幫助：
1.快速閱讀法
快速閱讀是采取對(duì)一篇文章進(jìn)行反復(fù)的快速大聲的閱讀，這樣在短時(shí)間內(nèi)就可以快速的提高語言連貫性，克服間斷的問題。對(duì)于快速閱讀的材料，考生可以上網(wǎng)找一些社會(huì)評(píng)論的文章。同時(shí)口語化嚴(yán)重的同學(xué)可以找一些關(guān)聯(lián)詞，例如“并且”“或者”等等，這樣就可以改善“然后”“那么”這樣的詞，在回答的過程當(dāng)中反復(fù)使用的情況。
2.背誦名言警句
除了連貫性大部分的考生對(duì)題無話可說，對(duì)于一個(gè)基本的問題，回答過于簡單，語言上缺乏生動(dòng)性，對(duì)于一個(gè)題目往往兩句話就表達(dá)完了，不能進(jìn)行有效的擴(kuò)展，華圖教育專家建議考生可以有針對(duì)性的去復(fù)習(xí)一些名言警句，進(jìn)行分類復(fù)習(xí)例如至理名言類，國家領(lǐng)導(dǎo)人經(jīng)典語句等等。這樣在回答時(shí)引經(jīng)據(jù)典，會(huì)給考官留下深刻的印象，打分也就會(huì)相對(duì)的高一些，但是切記不可隨意應(yīng)用一些在網(wǎng)絡(luò)、圖書中已經(jīng)司空見慣的所謂“公務(wù)員面試經(jīng)典名言”，如：“橫看成嶺側(cè)成峰”、“世界上沒有完全相同的兩片葉子”等等。
3.學(xué)習(xí)政府會(huì)議、活動(dòng)組織、處理各類事件相關(guān)報(bào)道等
往往在面試過程中我們的考生沒有思路、沒有邏輯、沒有內(nèi)容，多數(shù)情況下是因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)答題思路及素材，在短期之內(nèi)除了參加正規(guī)的的培訓(xùn)輔導(dǎo)外，最有效的備考方法就是通過網(wǎng)站、報(bào)紙、新聞等途徑學(xué)習(xí)政府會(huì)議、活動(dòng)組織、處理各類事件相關(guān)報(bào)道，這些內(nèi)容涉及到作為公務(wù)員如何組織會(huì)議、活動(dòng)，如何看待世界，如何處理應(yīng)急事件等等工作的主要思路和細(xì)節(jié)事項(xiàng)，對(duì)考生來說是大有裨益。
二、面試過關(guān)，感官交流也很關(guān)鍵
面試既然是交流過程，除了語言上的交流，也需要其他感官的交流，例如目光上的`交流。同時(shí)，面試的交流是個(gè)雙向的過程，這就需要我們注意到外表與禮儀舉止的問題?？忌闹b打扮，舉止投足即我們所說的“首印效應(yīng)”是非常重要的。
一個(gè)人的舉止投足是否彬彬有禮，著裝是否大方得體都能顯現(xiàn)出一個(gè)人受教育的程度。在一定程度上考官會(huì)主觀的推斷這個(gè)人是否具備相當(dāng)?shù)哪芰??？脊僭诖蚍值臅r(shí)候都會(huì)予以參考，俗話說“一美遮百丑”，在這方面給考官以好的印象，考官也會(huì)在其他方面我們犯錯(cuò)給予一定的理解，這樣其他測評(píng)要素的分?jǐn)?shù)就可能會(huì)有所提高，這也將大大增加我們被錄取的幾率，何樂而不為呢!但是我們也看到一個(gè)人的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成就很難改變，我們的平時(shí)的習(xí)慣可能對(duì)面試會(huì)造成一定的影響，這樣就要求我們要有從現(xiàn)在開始培養(yǎng)自己公務(wù)員的氣質(zhì)，走路不急不徐沉著穩(wěn)重，目光柔和有感染力，培養(yǎng)自己的氣勢，做到精神飽滿。想做到這些需要一定的時(shí)間來改變我們自己，這就需要我們從此現(xiàn)在開始做起，從此刻做起。
三、控制情緒把握時(shí)機(jī)，克服壓力脫穎而出
一、簡單寒暄
1、您怎么過來的?交通還方便吧!
2、您來自來哪里?(簡單與面試者聊聊他出身地的特點(diǎn))
二、舉止儀表
觀察：衣著、精神面貌、個(gè)人禮儀、態(tài)度
三、言語表達(dá)能力(注意語言邏輯性、用語修辭度、口頭禪等)
1、請(qǐng)您先用3-5分鐘左右的時(shí)間介紹一下自己吧!
2、您先說說您最近服務(wù)的這家公司(由簡歷而定)的基本情況吧(規(guī)模、產(chǎn)品、市場)
3、您在目前工作崗位中主要有哪些工作內(nèi)容?主要的顧客有哪些?
4、請(qǐng)您簡要介紹一下自己的求學(xué)經(jīng)歷。
5、請(qǐng)您簡要介紹一下自己的成長歷程。
四、靈活應(yīng)變能力
1、您為何要離開目前服務(wù)的這家公司?(答案可能是待遇或成長空間或人際氛圍或其它，待回答完畢后繼續(xù)發(fā)問)
-----您跟您的主管或直接上司有沒有針對(duì)以上問題溝通過?(如果沒有，問其原因;如果有，問其過程和結(jié)果)
3、您在選擇工作中更看重的是什么?(可能是成長空間、培訓(xùn)機(jī)會(huì)、發(fā)揮平臺(tái)、薪酬等答案)
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇五
半結(jié)構(gòu)化面試是 3-5 個(gè)面試官在預(yù)先設(shè)計(jì)好的試題的基礎(chǔ)上向應(yīng)試者又提出一些隨機(jī)性的試題。
行為類問題是半結(jié)構(gòu)化面試的重點(diǎn)，同時(shí)也是難點(diǎn)!因?yàn)榭忌坏蚩脊俪尸F(xiàn)過去真 實(shí)發(fā)生的事件，還要面對(duì)考官靈活多變的追問。
考生如果沒有經(jīng)歷這種場面，往往會(huì)因?yàn)榭?官的“窮追不舍”而亂了陣腳，所以考生有必要在面試前進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練、明確答題方向、梳 理好答題思路，從而交給考官一份滿意的答卷。
半結(jié)構(gòu)化面試考查考生的主要維度包括：個(gè)性特征、求職意愿、形象儀表、溝通能力、 思維能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
想避免在面試中被淘汰的不幸結(jié)局，考生在面試復(fù)習(xí)時(shí)，有必要預(yù)先了解一下面試過程中可能出現(xiàn)的幾種困難或?qū)擂螆雒?，掌握一定的面試?yīng)對(duì)技巧。
結(jié)合歷來考生的面試情況，華圖教研中心公務(wù)員考試輔導(dǎo)專家根據(jù)考場可能會(huì)出現(xiàn)的各種困境，介紹幾種比較常見的應(yīng)對(duì)技巧，希望能對(duì)廣大考生有所幫助。
所謂實(shí)事求是，是指考生要老老實(shí)實(shí)地回答問題，一就是一，二就是二，既不縮小，也不夸大，更不能說假話。
只有這樣，才能顯示考生真誠坦率的品格，贏得考官的理解和信任。
緊張是公務(wù)員面試最常見也是最正常的情況，畢竟面試對(duì)考生的事業(yè)前途影響極大，而且又在陌生地方回答陌生人提出的一系列問題，誠惶誠恐，患得患失是難免的.。
同時(shí)，適當(dāng)?shù)木o張可以幫助考生集中注意力，提高應(yīng)考能力。
但考生若過分緊張，無法集中精神回答問題，就會(huì)影響考試成績。
當(dāng)考生覺得自己緊張情緒難以控制時(shí)，最明智的辦法就是直截了當(dāng)?shù)馗嬖V主考官： 考官，對(duì)不起，我因?yàn)樘匾曔@次面試了，所以心里非常緊張，可不可以讓我先冷靜一下，再回答您的問題? 通常主考官都會(huì)同情和理解考生，所以考生承認(rèn)自己的緊張狀態(tài)，不但不會(huì)對(duì)面試成績有太大影響，反而有可能會(huì)給考官留下誠實(shí)和坦率的好印象。
同時(shí)，勇于面對(duì)緊張情緒，也能幫助考生緩解心理壓力。
在面試中，還會(huì)出現(xiàn)一些預(yù)料不到的情況，如考官提出的問題不會(huì)回答等，這時(shí)考生不要掩蓋，應(yīng)當(dāng)坦誠說： 對(duì)不起，這個(gè)問題我不會(huì)回答。
千萬不要支支吾吾，不懂裝懂，否則一旦被戳破只會(huì)落得不可收拾。
不會(huì)就是不會(huì)，坦然回答反而能給考官留下誠實(shí)的好印象，進(jìn)而反敗為勝。
不過，面對(duì)難題也不能一味的 放棄 ， 當(dāng)遇到一時(shí)不容易回答的問題，可設(shè)法延緩時(shí)間，邊想邊回答。
或者直截了當(dāng)?shù)靥岢觯?請(qǐng)讓我思考一下再回答您 。
然后，在一兩分鐘內(nèi)，很快地考慮怎么說，說什么，可能最終會(huì)獲得構(gòu)思敏捷，思路清晰，能抓住要害的好評(píng)。
俗話說： 良好的開端是成功的一半 。
公務(wù)員面試通常以考生的自我介紹開始，通過優(yōu)秀的自我介紹，考生可以主動(dòng)地向面試考官推薦自己，進(jìn)而搶占成功先機(jī)。
因此，考生要對(duì)此做好充分的準(zhǔn)備。
在平時(shí)備考時(shí)要多進(jìn)行自我模擬訓(xùn)練，不斷練習(xí)，直到確保自己在面試時(shí)有足夠的信心和勇氣回答好這個(gè)問題。
同時(shí)，在面試時(shí)，主考官有時(shí)會(huì)長時(shí)間保持沉默。
這種情形有可能是主考官無意的，也有可能是故意來考驗(yàn)應(yīng)試者反應(yīng)的。
遇到這種情況，許多考生因沒有思想準(zhǔn)備，會(huì)不知所措，陷入困境。
那么應(yīng)付這種局面最好的辦法，是預(yù)先準(zhǔn)備一些合適的話題或問題，乘機(jī)提出來，或是順著先前談話的內(nèi)容，繼續(xù)談下去，來打破僵局。
例如說： 剛才您問我，其實(shí)我覺得還可以這樣看這件事 或者問： 還有什么關(guān)于我過去的工作經(jīng)驗(yàn)或是能力，您想讓我詳細(xì)一點(diǎn)說明嗎? 考生可以在這時(shí)向考官介紹自己的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)，讓考官對(duì)自己的能力有更全面的了解。
運(yùn)用此計(jì)的關(guān)鍵在于掌握主動(dòng)權(quán)，待機(jī)而動(dòng)，以不變應(yīng)萬變，以靜對(duì)動(dòng)，創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī)，避免被考官牽著鼻子走。
在面試時(shí)，考生會(huì)遇到各種類型的考官，有些考官非常健談，牢牢控制著面試對(duì)話的主動(dòng)權(quán)。
這類考官，考生往往會(huì)覺得先輕松后緊張，到最后就不知如何應(yīng)對(duì)了。
因?yàn)橐婚_始，面對(duì)口若懸河的主考官，考生緊張的情緒會(huì)相對(duì)放松。
但是，隨著面試時(shí)間的流逝，考生發(fā)現(xiàn)自己無法充分展現(xiàn)自己，考官對(duì)自己的印象如何也無法確定。
遇到這種情況，考生一定不要懈怠，或露出疲倦不耐煩的神情，而應(yīng)該做一個(gè)良好的聆聽者，對(duì)考官的談話內(nèi)容表現(xiàn)出極濃厚的興趣，不要隨便插話，除非考官主動(dòng)提問。
如果能讓考官無限制地表達(dá)，那么考生面試成功的幾率將大大增加。
所以，面對(duì)健談的考官，考生的應(yīng)對(duì)策略就是以逸待勞，做個(gè)好的聆聽者。
當(dāng)然，聆聽并不意味著沉默，考生也要抓住適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)表現(xiàn)自己。
總之，不論遇到何種困難或?qū)擂蔚那闆r，考生都不要驚慌，這或許是主考官故意考驗(yàn)?zāi)愕膽?yīng)變能力。
只要能靈活運(yùn)用考場應(yīng)對(duì)技巧，認(rèn)真地加以對(duì)待，考生還是能夠以此為契機(jī)，得到面試考官的賞識(shí)，取得理想的面試成績。
最后祝愿考生們能通過最后的角逐，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想!
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇六
通過對(duì)真題的分析及與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的剖析之后，可以預(yù)測未來我們?cè)诮處熧Y格面試中可能會(huì)面對(duì)的'結(jié)構(gòu)化題型有如下幾類：職業(yè)認(rèn)知、思維品質(zhì)、教育實(shí)踐、人際處理。從題型的命名和劃分中，大家就不難發(fā)現(xiàn)教師資格結(jié)構(gòu)化面試中究竟考查我們什么了?總體來說明其實(shí)其主要考查了一個(gè)職位匹配度的問題，考查了你是否符合一名合格人民教師的各項(xiàng)該具備的基本素質(zhì)。
而思維品質(zhì)類問題是通過結(jié)合教育相關(guān)熱點(diǎn)話題、教育相關(guān)政策、教育事件、具體的教師行為、教育觀點(diǎn)等設(shè)置問題來考查考生的思維廣度和深度。如真題2：有些學(xué)校為實(shí)施感恩教育，舉辦了“孝心獻(xiàn)父母”的系列活動(dòng)：學(xué)生在操場為家長行跪拜禮、為家長洗腳等。
對(duì)學(xué)校這種“弘揚(yáng)孝愛文化”的做法你怎么看?
主要是要求教師：能夠根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)科教學(xué)規(guī)律，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo);能夠冷靜的處理問題，具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力。
那么最后人際處理類問題實(shí)質(zhì)在教育教學(xué)過程中，考生以教育工作者的身份，協(xié)調(diào)與學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)等人際主體間關(guān)系的問題。主要考查考生的人際交往意識(shí)與技巧、方法與原則、情緒的調(diào)節(jié)與控制等。
當(dāng)我們清楚明白了結(jié)構(gòu)化考查我們什么時(shí)，我們?cè)谡嬲目荚囘^程中又需要注意些什么呢?在這里中公教師網(wǎng)給大家?guī)c(diǎn)建議：
1.時(shí)間的分配一般每道題回答時(shí)間控制在1分鐘40秒~2分鐘。三道題回答時(shí)間在4分鐘左右即可。不可回答太短，顯得你沒內(nèi)容可講沒思考深度，也需要適當(dāng)把握時(shí)間，能較清晰地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。
2.針對(duì)教師職業(yè)，一般情況下很可能會(huì)問教育教學(xué)類相關(guān)的問題以及當(dāng)前比較熱門的教育類社會(huì)想象問題，比如，你對(duì)在職教師有償家教的看法，你是否愿意去山區(qū)教學(xué)，如何處理問題學(xué)生等等相關(guān)問題。
3.答題時(shí)，盡量要聲音響亮，自信，和評(píng)委有適當(dāng)?shù)哪抗饨涣?，回答?nèi)容最好有一定的教育理論支撐，讓評(píng)委聽得心服口服，而且適當(dāng)?shù)匾?jīng)據(jù)典會(huì)讓你的印象分飆升。還有一點(diǎn)，真誠和禮貌相當(dāng)重要，切忌要沉穩(wěn)別太慌，答題語速也不可過慢或過快。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇七
1、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中亂扔玩具你怎么辦?
3、你作為班主任設(shè)計(jì)了一個(gè)班徽拿到班里，同學(xué)卻不以為然，你會(huì)怎么辦?
4、學(xué)生不按時(shí)交作業(yè)怎么辦?
5、對(duì)于家長陪學(xué)生學(xué)習(xí)，你怎么看?
7、你對(duì)于有人說教師是一種創(chuàng)造性職業(yè)怎么說?
8、如果你是班主任，有同學(xué)說你壞話，她同桌下課來打小報(bào)告你怎么辦?
9、如果我在第一天上課的時(shí)候很緊張說錯(cuò)了話，然后同學(xué)們哄堂大笑，我怎么辦?
10、老師為了讓學(xué)生成績好一點(diǎn) 布置了大量的作業(yè)，你怎么看?
11、讀萬卷書，行萬里路。你怎么讓學(xué)生行萬里路?
12、孩子犯錯(cuò)時(shí)你怎么做?
13、你是班主任，你們班有人忘帶課本你應(yīng)該怎么做?
14、你們班的優(yōu)等生說參加班會(huì)沒有意思你應(yīng)該怎么辦?
15、同學(xué)違反紀(jì)律帶手機(jī)，還在課上上網(wǎng)你怎么辦?
16、有學(xué)生怎么努力成績都不提高怎么辦?
17、按同學(xué)按成績排座位，你怎么看?
18、沒有愛就沒有教育，你怎么理解?
20、有的學(xué)生說讀書對(duì)以后的生活幫助不大，作為老師你怎么看?
21、有些老師把學(xué)生當(dāng)做天梯，我這老師為學(xué)生做天梯。你怎么看?
22、怎么看待題海戰(zhàn)?
23、某老師只提問好學(xué)生，你怎么看?
24、張老師模仿其他優(yōu)秀班級(jí)的主題班會(huì)，卻沒有取得成功，讓你給他提建議。
25、寒假過后，同學(xué)們都在攀比誰收的壓歲錢比較多，對(duì)于這樣的情況你怎么辦?
26、學(xué)校規(guī)定課后要進(jìn)行一個(gè)小測驗(yàn)，但是有的老師覺得沒有必要，你怎么看?
27、有學(xué)生上課用手機(jī)玩耍，你怎么處理?
31、老師點(diǎn)名時(shí)讀錯(cuò)了學(xué)生的名字，怎么辦?
32、學(xué)生不完成作業(yè)，你怎么辦?
33、你們班有個(gè)學(xué)生總是舉手起開回答問題卻老是答錯(cuò)，你該怎么辦?
34、如果有個(gè)學(xué)生其他科目都很好，就你帶的這科不好，作為老師你該怎么做?
35、如果有學(xué)生給你寫情書，你怎么辦?
36、如果要評(píng)選市級(jí)三好學(xué)生，而名額只有一個(gè)。你會(huì)怎么做?
39、如果你的學(xué)生給你一封寫滿愛意的信 你該怎么辦?
40、如果你正在上課，有一位同學(xué)正在打瞌睡，你會(huì)怎么做?
41、學(xué)生與老師是相互學(xué)習(xí)的，對(duì)此你怎么看?
42、如果你是老師，你班里的同學(xué)回答問題不積極你怎么辦?
43、如果你走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)有同學(xué)在黑板上畫了惡搞你的'漫畫，你會(huì)怎么做?
46、公共課上學(xué)生指出你的錯(cuò)別字，你會(huì)怎么處理?
47、是否認(rèn)同老師按成績排位置?
48、學(xué)生上課不帶書你怎么辦?
50、劉老師課后反思自己，發(fā)現(xiàn)一道題目講錯(cuò)了，如果你是他，你該怎么辦?
51、學(xué)校不讓帶手機(jī)，但學(xué)生不僅帶手機(jī)，還上課玩游戲，你該怎么辦?
52、你喜歡的老師是什么樣的?
53、你上課過程中有個(gè)問題講錯(cuò)了，而且學(xué)生當(dāng)堂指出了錯(cuò)誤，你會(huì)怎么處理?
56、如果一個(gè)學(xué)生自己書包里的物品放的非常雜亂，你該怎么辦?
57、互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們都不愿意和小明一組，你怎么辦?
58、班里的優(yōu)秀生不喜歡參加課外活動(dòng)，作為班主任，你應(yīng)該怎么做?
60、一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，但是其他方面都很好，如果你是班主任你會(huì)怎么辦?
61、班級(jí)同學(xué)打架，如果你是班主任，你怎么處理?
62、一名剛剛?cè)肼毜睦蠋?，?duì)工作很不適應(yīng)，卻不想放棄，你怎么看?
63、你的課堂上，如果一位同學(xué)指出你的錯(cuò)誤，你怎么辦?
64、有愛才有教育，你怎么看?
65、一名學(xué)生上課打瞌睡作為老師你會(huì)怎么做?
66、有位老師不修邊幅，領(lǐng)導(dǎo)找她談話，她說這是她的自由和個(gè)性，你怎么看?
67、有位同學(xué)想當(dāng)班長，所以用游戲幣、qq幣來賄賂同學(xué)，你怎么辦
69、王老師備課備的很認(rèn)真，但是同學(xué)反應(yīng)聽不懂，你覺得要怎么辦?
70、斯金納說誘導(dǎo)學(xué)生最好的方式是及時(shí)贊美，你怎么看?
71、還有如果有班級(jí)學(xué)生給你寫情書，你作為老師要怎么辦?
72、如果要選一名市級(jí)三好學(xué)生，你作為班主任會(huì)怎么選?
74、如果有學(xué)生質(zhì)疑你的教案，你要怎么辦?
75、你當(dāng)班主任后，班級(jí)里面一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生很自大，你該怎么辦?
78、有人說不能布置課后作業(yè)，你怎么看?
79、你的第一堂課第一句話講錯(cuò)了，同學(xué)們哄堂大笑，你該怎么辦?
80、班里同學(xué)拿壓歲錢去高檔餐廳，你怎么看?
81、有學(xué)生在課上邊吃零食邊學(xué)習(xí)，你怎么看?
82、老師為了學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生布置大量作業(yè)，你怎么看?
83、如果某個(gè)同學(xué)不喜歡班級(jí)活動(dòng)，應(yīng)該怎么辦?
84、評(píng)選班級(jí)三好學(xué)生，可是名額只有一個(gè)，怎么辦?
85、學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)習(xí)競賽，你怎么看?
86、幼兒園有小朋友們拼爹的現(xiàn)象，你怎么看?
87、你們班有個(gè)同學(xué)很努力，但是就是成績上不去，很有挫敗感，你怎么辦?
88、有個(gè)學(xué)生在你的課上畫漫畫，你怎么辦?
89、有個(gè)學(xué)生成績很好，但是很高傲，你怎么辦?
90、一個(gè)是對(duì)待學(xué)生偏科，你做為班主任怎么辦?
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇八
一、結(jié)構(gòu)化面試的緣起及內(nèi)涵
從心理學(xué)專業(yè)的角度來看，企業(yè)在選拔員工時(shí)必須遵循兩項(xiàng)基本的原則：第一，選拔標(biāo)準(zhǔn)必須基于對(duì)職位申請(qǐng)者所需崗位勝任特征水平進(jìn)行評(píng)估；第二，必須采用系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的方法和手段來評(píng)價(jià)受測者在這些勝任特征上的行為表現(xiàn)水平，保證選拔的公平性和科學(xué)性。而采用結(jié)構(gòu)化面試方法則是應(yīng)用上述兩項(xiàng)心理學(xué)原則的最好體現(xiàn)。因此，結(jié)構(gòu)化面試成為當(dāng)今面試的主流。
關(guān)于結(jié)構(gòu)化面試的概念，中國科學(xué)院研究員時(shí)勘教授定義為：根據(jù)特定職位的勝任特征要求，遵循固定的程序，采用專門的題庫、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方法，通過考官小組與應(yīng)考者面對(duì)面的言語交流等方式，評(píng)價(jià)應(yīng)考者是否符合招聘崗位要求的人才測評(píng)方法。
二、結(jié)構(gòu)化面試的類型
結(jié)構(gòu)化面試問題的類型大致分為如下七類：背景性問題、知識(shí)性問題、思維型問題、經(jīng)驗(yàn)性問題、情境性問題、壓力性問題和行為性問題。結(jié)構(gòu)化面試的最主要的方法有兩種：行為描述性面試和情境性面試。
（一）行為描述性面試
1、基本假設(shè)
行為描述性面試的基本假設(shè)源于“行為一致性原則”，即“過去的行為是對(duì)未來行為的最好預(yù)測”。設(shè)置招聘情境就意味著我們對(duì)未來工作人員的最好預(yù)測方式是了解他們過去干得怎么樣。
2、行為描述性面試題目的開發(fā)
行為描述面試的問題是基于關(guān)鍵勝任特征的行為性問題，所以首先要對(duì)勝任特征行為要求進(jìn)行工作分析。工作分析是收集與工作相關(guān)信息的系統(tǒng)方法，依據(jù)工作中取得成功所需要的特殊的知識(shí)、技能、能力和其他品質(zhì)，來決定所需的勝任特征。進(jìn)行行為描述性面試的工作分析有兩種方法：關(guān)鍵事件技術(shù)和基于工作任務(wù)分析的勝任特征推斷。
面試題目的確定是行為描述性面試的關(guān)鍵。問題的形成是通過提取每項(xiàng)勝任特征的行為描述來完成的`。在關(guān)鍵事件中，行為描述包括三個(gè)成分：求職者面臨的情境、求職者自身的行為和結(jié)果。研究者從每一個(gè)行為描述中尋找，開始詢問一個(gè)對(duì)特殊情境的開放式問題，隨后，以追蹤式調(diào)查證明被訪問者的行為和結(jié)果。如果工作分析中不包括關(guān)鍵事件，面試問題仍然根據(jù)每一個(gè)勝任特征形成，不過提問的情境類似于工作中最有可能遇到的事。
（二）情境性面試
1、基本假設(shè)
情境性面試的理論來源是動(dòng)機(jī)理論中的目標(biāo)設(shè)置理論。目標(biāo)設(shè)置理論認(rèn)為，一個(gè)人的未來行為會(huì)在很大程度上受到他的目標(biāo)或行為意向的影響?；谶@個(gè)假設(shè)，情境性面試的目的是給求職者設(shè)置一系列工作中可能會(huì)遇到的事情，并詢問“在這種情況下你會(huì)怎么做”，以此來鑒別求職者與工作相關(guān)的行為意向。
2、情境性面試問題的開發(fā)
與行為描述性面試一樣，開發(fā)情境性面試的第一步是進(jìn)行工作分析。但是，與行為描述性面試不同的是，情境性面試可以通過分析任務(wù)所需的勝任特征而得出，這需要進(jìn)行關(guān)鍵事件工作分析。由于必須有關(guān)鍵事件，所以情境性面試不適用于新工作，或者變動(dòng)比較大的工作，或者過去只有一兩個(gè)承擔(dān)過的工作。
一旦確定了勝任特征，相關(guān)事件專家們需要從鑒別出來的關(guān)鍵事件中為每項(xiàng)勝任特征編制2-3個(gè)問題。對(duì)于大多數(shù)勝任特征而言，通常都有3個(gè)以上的關(guān)鍵事件，每項(xiàng)都是開發(fā)面試問題的基礎(chǔ)，因此，需要選擇更能清晰代表勝任特征的事件，從而形成情境性面試問題。
（三）結(jié)構(gòu)化面試(1)的實(shí)施
1、面試中的和-諧氛圍
面試現(xiàn)場的和-諧氣氛是結(jié)構(gòu)化面試(1)的一個(gè)條件。和-諧的氛圍可以使求職者能夠自如地回憶和表達(dá)他過去的經(jīng)驗(yàn)，使面試達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。
2、面試中的問題追問
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇九
雖然結(jié)構(gòu)化面試也是通過考官與應(yīng)考者之間交流來進(jìn)行的，但從形式到內(nèi)容上，它都突出了標(biāo)準(zhǔn)化和結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，比如，結(jié)構(gòu)化面試要求面試題目對(duì)報(bào)考相同職位的所有應(yīng)考者應(yīng)該相同;面試考官的數(shù)量至少在2人以上;典型的結(jié)構(gòu)化面試還要求在對(duì)擬任職位進(jìn)行工作分析的基礎(chǔ)上編制面試題目。
因此，結(jié)構(gòu)化面試的過程規(guī)范，面試結(jié)果也相對(duì)客觀、公平、有效。
結(jié)構(gòu)化面試有3個(gè)顯著特征：
1.根據(jù)工作分析的結(jié)構(gòu)制定面試問題。
這種面試方法需要進(jìn)行深入的工作分析，明確工作中哪些事例能體現(xiàn)良好的績效，哪些事例反映了較差的績效，由執(zhí)行人員對(duì)這些具體事例進(jìn)行評(píng)價(jià)，并建立題庫。
結(jié)構(gòu)化面試測評(píng)的要素涉及到知識(shí)、能力、品質(zhì)、動(dòng)機(jī)等諸多方面，尤其是有關(guān)職責(zé)和技能方面的具體問題，更能夠保證篩選的成功率。
2.向所有的應(yīng)聘者提出同一類型的問題。
問題的內(nèi)容及其順序都是事先確定的。
結(jié)構(gòu)化面試中常見的兩類有效問題為：以經(jīng)歷為基礎(chǔ)的問題，與工作要求有關(guān)，且求職者所經(jīng)歷過的工作或生活中的行為;以情景為基礎(chǔ)的問題，在假設(shè)的情況下，與工作有關(guān)的求職者的行為表現(xiàn)。
提問的秩序結(jié)構(gòu)通常有幾種：
(1)由簡易到復(fù)雜的提問，逐漸加深問題的難度，使候選人在心理上逐步適應(yīng)面試環(huán)境，以充分地展示自己。
(2)由一般到專業(yè)內(nèi)容的提問。
3.采用系標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分程序。
從行為學(xué)角度設(shè)計(jì)出一套系統(tǒng)化的具體標(biāo)尺，每個(gè)問題都有確定的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一個(gè)問題的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，建立系統(tǒng)化的評(píng)分程序，能夠保證評(píng)分一致性，提高結(jié)構(gòu)有效性。
結(jié)構(gòu)化面試十大實(shí)用技巧
(一)全面展現(xiàn)堅(jiān)定自信
在任何時(shí)候，能否擁有堅(jiān)定的自信，都會(huì)對(duì)一個(gè)人的成功產(chǎn)生重要影響。
考生要想取得公務(wù)員面試的成功，就必須充分展現(xiàn)自己堅(jiān)定的自信。
自信并不僅僅靠考官的提問來展現(xiàn)，外形、語言、姿勢等都可以體現(xiàn)出自信。
自信不僅是一種內(nèi)在的氣質(zhì)，也是其他氣質(zhì)存在和表現(xiàn)的依據(jù)和支柱。
考生要真正贏得考官的青睞、重視以及信任，就必須用自信心來打動(dòng)考官，否則，縱然才華橫溢、志向高遠(yuǎn)，也只能被無情淘汰。
但要切忌自信過了頭，結(jié)果變成自傲，給考官一種言過其實(shí)、行動(dòng)力不足、浮夸狂妄的感覺。
要想正確把握“自信”與“自傲”之間的度，首先是正確看待自己，不妄自菲薄，其次是保持謙虛，牢記山外有山，人外有人。
(二)恰當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語言
體態(tài)語言包括兩個(gè)方面：一是面部表情，二是身體動(dòng)作。
豐富的面部表情，能帶動(dòng)傾聽者的情感共鳴，這也是面試中與考官交流的很好的辦法之一。
面部表情可以隨著自己所講述的內(nèi)容有所變化，尤其是在講述你自己的經(jīng)歷的時(shí)候，不要讓考官感覺只是在背答案;身體動(dòng)作在進(jìn)入考場的瞬間就已經(jīng)被所有考官所關(guān)注，基本的要求就是“站有站相，坐有坐相”，基本原則是：大方、得體、不拘謹(jǐn)、不放浪。
總之，表情和肢體都是語言之外最能直接引起交談對(duì)方感情共鳴的表象。
對(duì)它們的適度把握、恰當(dāng)運(yùn)用，一方面可以與語言相輝映，增強(qiáng)說服力、感染力;另一方面可獨(dú)立運(yùn)用，展現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心狀況，流露個(gè)人感情及情緒。
(三)充分進(jìn)行眼神交流
面試中，回答問題并不僅僅是言語的交流，更多的是肢體、眼神等的交流。
有的考官視角非常犀利，常抓住眼神的交流來判斷考生處理問題的靈敏度與穩(wěn)重感。
面試過程中，驚慌失措、躲躲閃閃或者游移不定的目光，會(huì)讓考官產(chǎn)生缺乏自信的感覺，容易使考官反感。
要主動(dòng)與考官進(jìn)行親切有神的眼神交流，在重點(diǎn)照顧主考官的同時(shí)，還要對(duì)其他考官予以回應(yīng)。
但是考生也要注意適時(shí)適度性，不能死盯考官，讓考官產(chǎn)生表情呆板，缺乏生機(jī)的感覺。
(四)認(rèn)真審題
面對(duì)考題，認(rèn)真看清題中每一個(gè)字，把握關(guān)鍵詞，冷靜思考，了解出題目的著重要考我們哪方面的素質(zhì)能力，準(zhǔn)確把握命題人出題意圖，并根據(jù)平時(shí)的訓(xùn)練打好腹稿，有條件的話要充分利用考場內(nèi)提供的草稿紙，簡要列出作答提綱，迅速從熟悉領(lǐng)域引入，從容組織答案，然后用準(zhǔn)確、簡練的語言有條理、有邏輯地說出來。
(五)善舉事例
俗話說“事實(shí)勝于雄辯”，事例論證將使你的觀點(diǎn)更加雄辯有力。
每個(gè)人都想把自己最完美、最真實(shí)的一面展示給考官，而這樣的問題又特別忌諱平鋪直敘，泛泛地強(qiáng)調(diào)自己有多么強(qiáng)的計(jì)劃，不僅有夸夸其談之嫌而且沒有很強(qiáng)的說服力，而在這時(shí)，如果能恰當(dāng)?shù)匾靡粋€(gè)生活中的實(shí)例，就可以起到事半功倍的效果。
即便是理論可以證明的問題，若用實(shí)事論據(jù)作為支撐，也可以使自己的觀點(diǎn)顯得更加嚴(yán)密和無懈可擊。
有工作經(jīng)歷的考生可以說自己在工作的過程中，曾經(jīng)組織過一次旅游活動(dòng)，在談到組織活動(dòng)時(shí)，一定要談到活動(dòng)組織的成功之處，活動(dòng)在同事中產(chǎn)生的良好影響。
而沒有工作經(jīng)歷的考生，可以說在學(xué)校社團(tuán)組織過大學(xué)生藝術(shù)節(jié)、書法比賽、歌詠比賽等等，在談到組織活動(dòng)時(shí)，最重要的是要談到活動(dòng)的舉辦是否成功，是否收到了預(yù)期的效果，在同學(xué)中的反響如何。
(六)凸顯個(gè)性
面試試題具有開放性的特征，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。
很多考生在備考的時(shí)候追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”，其實(shí)是大可不必的。
如果眾口一詞，考官勢必疲憊不堪，不利于選拔人才。
考生在答題時(shí)應(yīng)該在將問題做具體化、生活化處理的同時(shí)，力求打造亮點(diǎn)。
中公的教育專家提醒考生需要記?。涸囶}也是有生命的，只有將自己的思想、個(gè)人的認(rèn)知、實(shí)例和經(jīng)歷與試題融為一體，才能將題目鮮活、立體地呈現(xiàn)出來。
就特質(zhì)來說，男孩體格強(qiáng)壯的，一定要展示力量和穩(wěn)重;文弱內(nèi)向的，則可以發(fā)揮感性正直的一面;女孩子干練、具有較強(qiáng)職業(yè)色彩的，要回歸率真;稚嫩羞怯的，則要給人以細(xì)膩踏實(shí)的印象。
就經(jīng)歷來說，有工作經(jīng)驗(yàn)的，可以聯(lián)系實(shí)際工作的體會(huì)，把題目答得充實(shí);應(yīng)屆畢業(yè)生，可以從理解認(rèn)識(shí)來談。
問題回答沒有特定的模式，考生要在發(fā)揮個(gè)性優(yōu)勢的同時(shí)，盡可能彌補(bǔ)自身的不足。
(七)實(shí)事求是
在回答面試官問題的時(shí)候，很多考生往往自作聰明，在自己的答案里用上太多的修飾，對(duì)誠實(shí)等為人之道和思考的嚴(yán)密、答案的客觀卻不太重視，又常常不能自圓其說。
在面試時(shí)“下套”，把對(duì)求職者的真正需求巧妙地隱藏在面試的試題后面，是如今國考面試的習(xí)慣做法，這時(shí)候如果你只是一味迎合，很快會(huì)出局。
實(shí)事求是指在面試中應(yīng)試者回答考官提問時(shí)要從本人的實(shí)際情況出發(fā)，要徹底擺脫言不由衷的空話、大話和假話，充分挖掘并結(jié)合自己的人生經(jīng)歷，把自己真實(shí)的閃光點(diǎn)充分展現(xiàn)在考官面前;即使面對(duì)自己的錯(cuò)誤，也要勇于承認(rèn)，切不可賣弄面試技巧來糊弄考官。
面試應(yīng)答不是演戲，也不是演講比賽。
考生應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到面試考查的是應(yīng)試者的真實(shí)觀點(diǎn)、看法和水平。
所以，考生在作答時(shí)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持自己的本色和原則，力求真誠，實(shí)話實(shí)說。
(八)站在公務(wù)員的角度分析問題
公務(wù)員是為社會(huì)大眾服務(wù)的，其看待事情和處理問題都應(yīng)以人民群眾的利益為出發(fā)點(diǎn)，站在人民群眾的立場。
所以參加公務(wù)員面試的`考生作答面試題，都要站在公務(wù)員的角度去分析問題，不能僅僅從個(gè)人或者某個(gè)小集團(tuán)的利益去考慮問題，更講究的是平衡各種關(guān)系。
中公的教育專家認(rèn)為，若考生對(duì)公務(wù)員行業(yè)不甚了解，最好的辦法就是多關(guān)注國家大事和社會(huì)熱點(diǎn)問題;若沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，則要在平時(shí)對(duì)注重搜集與報(bào)考職位相關(guān)的信息，嘗試思考如何展開一項(xiàng)具體工作，練習(xí)寫一些調(diào)查、調(diào)研、處理問題、制訂策略等公文，積累相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
(九)用真情實(shí)感打動(dòng)考官
面試既是一種能力的測查，同時(shí)又是一種考試的形式。
在過去的面試中，考官和考生之間主要是機(jī)械問答的關(guān)系，考官有如出題機(jī)器、考生好比答題機(jī)器，雙方通過機(jī)械的一問一答來進(jìn)行面試，這種方式顯然不能選擇出最真實(shí)的人才。
但現(xiàn)在的實(shí)際情況是，我國公務(wù)員面試開始向面試的本質(zhì)——“見真人、看真心、解真情、選真才”——不斷進(jìn)行回歸，在題目設(shè)置上就要求考生能夠用真情實(shí)感和考官進(jìn)行交流，把自己由答題機(jī)器轉(zhuǎn)變?yōu)橛醒腥狻⒂徐`魂、有感情的人，才能引起考官的情感共鳴，最終通過面試。
所以考生要挖掘自己人生真實(shí)的閃光點(diǎn)，要從內(nèi)心深處認(rèn)同公務(wù)員職業(yè)，從內(nèi)心深處樹立服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和仁愛意識(shí)，要用質(zhì)樸的生活化語言來表達(dá)觀點(diǎn)，要用真情實(shí)感來打動(dòng)考官。
(十)正確表現(xiàn)任職資格
在公務(wù)員考試中，一般來說，各個(gè)部門在招聘前都會(huì)對(duì)本部門所要招聘的崗位提出一些基本條件，考生在面試中就要針對(duì)這些條件把自己的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來。
中公的教育專家提醒考生要注意做到以下幾點(diǎn)：
1.有的放矢。
需要考生在面試前做足準(zhǔn)備，明白自己所應(yīng)聘的崗位性質(zhì)及所需要的人才的特點(diǎn)。
回答時(shí)針對(duì)不同的部門或同一部門的不同工作崗位有選擇性地描述自己，推銷自我，千萬不可囿于某種思維定勢，要做到具體問題具體分析，有目標(biāo)、有對(duì)象地突出自我。
2.拒絕浮夸。
在闡述自我過程中，是可以進(jìn)行適當(dāng)美化和加工的，這是一種策略，但要避免過度，否則，往往會(huì)使自己陷入尷尬境地。
3.重點(diǎn)突出。
在描述自我優(yōu)勢時(shí)，要突出重點(diǎn)，尤其要突出自己與眾不同的優(yōu)勢所在。
道理很簡單，重點(diǎn)正是你的特點(diǎn)，是你的長項(xiàng)，而過于全面，意味著可能這些都是你的弱項(xiàng)。
4.巧妙回避。
每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，有些缺點(diǎn)無傷大雅，而有些缺點(diǎn)則可能會(huì)嚴(yán)重影響到面試的成功，所以在面試中應(yīng)對(duì)自己的缺點(diǎn)有所修飾，不可過于直言坦白。
對(duì)于缺點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)加以適當(dāng)包裝后再推出，盡量多化劣勢為優(yōu)勢。
說到底，向別人介紹自己正是在向別人推銷自己，在競爭模式下，良好的推銷技巧對(duì)獲得成功是極為重要的。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十
組織管理題目的作答都是有章可循的，因?yàn)榛顒?dòng)的計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)都具有固定流程的，無論安排誰來完成，都要按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律開展。那么可以按時(shí)時(shí)間順序作答，如活動(dòng)前期準(zhǔn)備、中期實(shí)施、后期總結(jié)；也可以按照要素作答，如活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、形式、結(jié)果等。這樣就避免無章法、無邏輯的問題。
如題目要求考生組織一次活動(dòng)時(shí)，最好在第一時(shí)間向考官闡述活動(dòng)的形式，如“我會(huì)以平面與立體相結(jié)合的形式開展此次宣傳活動(dòng)”，讓考官有個(gè)整體認(rèn)知，然后細(xì)細(xì)聽考生的具體實(shí)施過程。這樣就避免考生贅述很多內(nèi)容，但考官還未聽出什么，隨之失去繼續(xù)聽的信心。
組織管理題還有個(gè)特點(diǎn)，即活動(dòng)流程冗長，活動(dòng)環(huán)節(jié)繁雜，如組織一次會(huì)議前期就要做請(qǐng)人、購物、“斂財(cái)”等很多相關(guān)準(zhǔn)備，讓考生作答得汗流滿面，作答完效果未必就好，往往出現(xiàn)時(shí)間過長，或重點(diǎn)不突出等問題。故教育專家張宏亮老師建議考生要把重要內(nèi)容凸顯，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，如組織一次小規(guī)模會(huì)議，資金預(yù)算、場地準(zhǔn)備等要素就可以忽略不提，重點(diǎn)落在材料準(zhǔn)備上，因小型會(huì)議一般重在研討或決策。建議考生此時(shí)可語速放慢，語氣加重，做到詳略得當(dāng)，避免事無巨細(xì)的詬病。
考生在利用時(shí)間順序作答時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)“頭重腳輕”的情況，即活動(dòng)前期的準(zhǔn)備階段內(nèi)容較多，而到中期就無話可說了。這種情況，前期我們就可以采用第三點(diǎn)所說的“重點(diǎn)突出”法來解決，而中期實(shí)施環(huán)節(jié)可以針對(duì)以下內(nèi)容進(jìn)行闡述，如：維持現(xiàn)場秩序，協(xié)調(diào)工作人員，應(yīng)急，隨時(shí)關(guān)注活動(dòng)效果，如果是會(huì)議還可以做會(huì)議記錄等，這樣就可以避免前面所出現(xiàn)的問題。
對(duì)于綜合能力較強(qiáng)的考生，可以對(duì)自己提出更高的要求，即在作答時(shí)注意活動(dòng)細(xì)節(jié)，另外對(duì)于靈活性較強(qiáng)的活動(dòng)，考生在作答時(shí)也可以突出創(chuàng)新思維，讓活動(dòng)形式更新穎，或內(nèi)容更有新意。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十一
熱點(diǎn)概述
12月，四川資陽市城區(qū)一公交站臺(tái)，肖女士和女兒小周將80歲的老母親送上15路公交車后，剛剛下車準(zhǔn)備離開，卻聽見公交司機(jī)喊老太太下車，理由是無人陪同老人乘車。
無奈，肖女士只得在眾目睽睽之下，將母親扶下公交車。
模擬題
請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“八旬老人獨(dú)自乘公交遭拒載”事件的看法?
參考解析
隨著社會(huì)的發(fā)展，我國已經(jīng)開始慢慢步入老年化社會(huì)，老人獨(dú)自一人乘坐公交的事情屢見不鮮，公交車拒載老年的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生，這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因可能有如下幾點(diǎn)原因：
第一，從公交司機(jī)自身來看，當(dāng)今社會(huì)老人單獨(dú)乘坐公交車出事發(fā)生索賠的案例層出不窮，這讓許多公交司機(jī)心有余悸。
面對(duì)失能老人、高齡老人，部分公交司機(jī)會(huì)采取一種“保護(hù)性排斥”的策略——為了規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，公交司機(jī)能寧可承受經(jīng)濟(jì)上的懲罰和輿論上的指責(zé)，也堅(jiān)決拒載“危險(xiǎn)老人”。
第二，從老人及其子女的角度來看，老人健康可以自理，況且自己確實(shí)脫不開身，讓老人單獨(dú)自坐公交車絕對(duì)沒問題，而且子女也絕對(duì)不可能讓沒有自理能力的老人單獨(dú)乘坐公交車，公交司機(jī)拒載老人是對(duì)老年人的歧視，是一種不道德的行為，同時(shí)，在他們看來，公交車司機(jī)是在變相地譴責(zé)他們對(duì)老年人不負(fù)責(zé)。
第三，社會(huì)老齡化是我們必須要面對(duì)的問題，老年人單獨(dú)乘坐公交車確實(shí)容易產(chǎn)生安全隱患，但是卻沒有相關(guān)的法律制度規(guī)定老人確實(shí)出現(xiàn)意外后追責(zé)和賠償?shù)膯栴}。
所以導(dǎo)致公交司機(jī)怕?lián)?zé)任而拒載老年人。
我認(rèn)為針對(duì)以上現(xiàn)象應(yīng)從以下幾個(gè)方面解決：
首先，公交司機(jī)要不斷的提升自己的思想道德水平和職業(yè)素養(yǎng)，不能因?yàn)榕聯(lián)?zé)任而拒載老年人或者其他的病、弱、殘群體，當(dāng)遇到該群體時(shí)，公交司機(jī)要格外照顧該群體，如果遇到威脅到該群體安全的事件時(shí)，公交車司機(jī)要想方設(shè)法保證該群體的安全。
其次，老人和子女也要結(jié)合自身的情況評(píng)估老人是否適合單獨(dú)出行，如果老人生病或者體弱，在老人出行時(shí)一定要選擇人陪伴，不能心存僥幸，這樣會(huì)把老人推向危險(xiǎn)的深淵。
再次，必須完善相關(guān)的.法律法規(guī)，明確萬一老人單獨(dú)乘坐公交車發(fā)生意外究竟應(yīng)該由誰來承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，比如：“公交車的責(zé)任和義務(wù)是安全將乘客送到目的地，乘客下車后的行為已與公交車無關(guān);所以如果在車上乘客發(fā)生意外，就應(yīng)該由公交車司機(jī)負(fù)責(zé)，倘若乘客離開了公交車，則不能向司機(jī)追責(zé)”。
最后，要加大各方面對(duì)公交司機(jī)拒載老年人現(xiàn)象的監(jiān)督，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，調(diào)查屬實(shí)，嚴(yán)懲不貸。
隨著我國老齡人口不斷地增多，老人單獨(dú)乘坐公交車的現(xiàn)象會(huì)越來越普遍，只有真正的提升公交司機(jī)的職業(yè)道德素養(yǎng)，從法律上厘清權(quán)責(zé)，才能保證“拒載高齡老人”的尬尷不會(huì)再產(chǎn)生。
熱點(diǎn)概述
《盜墓筆記》、《太子妃升職記》等網(wǎng)絡(luò)劇的熱播，使得網(wǎng)絡(luò)劇市場出現(xiàn)了良莠不齊、跟風(fēng)嚴(yán)重的現(xiàn)象。
網(wǎng)絡(luò)劇應(yīng)該如何審查?何時(shí)審查?標(biāo)準(zhǔn)與尺度怎樣把握?全國兩會(huì)召開期間，“網(wǎng)絡(luò)劇內(nèi)容和審查”成為文藝界委員最常被問及的話題。
國家新聞出版廣電總局電視劇司李京盛司長，于2月27日在主題報(bào)告中表示，總局將對(duì)網(wǎng)絡(luò)劇審查做出一系列規(guī)定，其中明確提出網(wǎng)劇和電視劇內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，電視不能播什么，網(wǎng)絡(luò)也不可以。
該規(guī)定引發(fā)網(wǎng)友們熱議。
而在日2016全國兩會(huì)期間，全國政協(xié)委員、廣東省文聯(lián)主席許欽松建議出臺(tái)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)劇的細(xì)化監(jiān)管條例，既要守住底線，又要有效地鼓勵(lì)人們發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力。
模擬題
隨著網(wǎng)絡(luò)劇的熱播和網(wǎng)民們的熱捧，網(wǎng)絡(luò)劇得以快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)劇市場也出現(xiàn)了良莠不齊、跟風(fēng)嚴(yán)重的現(xiàn)象。
你對(duì)如何促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)劇健康發(fā)展，有什么看法?
參考解析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)劇越來越多的出現(xiàn)在人們的視野。
然而網(wǎng)絡(luò)劇的熱播卻引起了社會(huì)的熱議。
一方面一部分網(wǎng)絡(luò)劇豐富了網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，體現(xiàn)了文化市場的創(chuàng)新意識(shí)，使文化形式更加多元化。
但另一方面卻出現(xiàn)了各種各樣的問題：制作粗糙，跟風(fēng)嚴(yán)重，題材把關(guān)能力明顯不足、打擦邊球現(xiàn)象嚴(yán)重，有意沖擊底線。
有些劇的導(dǎo)向明顯背離主流價(jià)值觀，網(wǎng)劇的低俗化傾向突出，較多劇都存在，創(chuàng)作者主觀意識(shí)媚俗。
網(wǎng)絡(luò)劇的影響力大、覆蓋面廣，特別是對(duì)青少年影響很大。
所以，對(duì)于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)劇良莠不齊現(xiàn)象需要多處著手、多措并舉：
第一，網(wǎng)劇有效的培育了電視劇的創(chuàng)意的形式，值得鼓勵(lì)。
應(yīng)該秉持既要守住底線，又要有效地鼓勵(lì)人們發(fā)揮中國人在文藝方面的聰明才智以及其創(chuàng)造力和想象力的原則，才能有效達(dá)到預(yù)期。
但是目前對(duì)于網(wǎng)絡(luò)劇僅是監(jiān)管行為,還沒有形成法規(guī)，應(yīng)該有一個(gè)比較細(xì)化的條文、法規(guī)。
第二，相關(guān)部門應(yīng)該出臺(tái)網(wǎng)劇審查不同于電視劇的細(xì)化管理方案，這樣網(wǎng)劇創(chuàng)作者在創(chuàng)作初始就會(huì)考慮到作品能否通過審查，同時(shí)也不壓制創(chuàng)作者的積極性。
出臺(tái)細(xì)化監(jiān)管條例，讓網(wǎng)絡(luò)劇在創(chuàng)作和拍攝前就充分考慮到能否通過審查關(guān)，給予創(chuàng)作者一個(gè)事先預(yù)期，避免造成資源浪費(fèi)和投資者利益受損。
此外，視頻審查員的水平很重要，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)審查員的相關(guān)培訓(xùn)，要“懂行”，而不是簡單粗暴地令創(chuàng)作處處受傷。
第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)劇全流程管理，網(wǎng)絡(luò)劇應(yīng)與電視劇、電影一樣立項(xiàng)、報(bào)批、制作、審看，拒絕低俗惡俗。
加強(qiáng)網(wǎng)路劇審查工作，一旦發(fā)現(xiàn)低俗、媚俗的網(wǎng)絡(luò)劇制止整改。
視頻審查員的水平很重要，應(yīng)強(qiáng)化對(duì)審查員的相關(guān)培訓(xùn)，要“懂行”，而不是簡單粗暴地令創(chuàng)作處處受傷。
“在守住文化底線的同時(shí)，監(jiān)管不能簡單化?！?/p>
網(wǎng)絡(luò)劇監(jiān)管既要守住文化底線，把握好“度”;又要保護(hù)和激勵(lì)文化創(chuàng)造力和創(chuàng)新，不能抹殺年輕人的創(chuàng)意和熱情，而是促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)劇向健康的方向發(fā)展。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十二
對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā)，漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄兊姆佬l(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒激動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想辦法穩(wěn)定他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞給他，最后達(dá)到教育的目的。
12.如何處理遲到的學(xué)生?
首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長或同學(xué)幫忙請(qǐng)假;對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時(shí)溝通，安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。
13.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?
當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模仿老師的方法來處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣”把責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎厩敢猓怆p方的矛盾。
14.如何培養(yǎng)后進(jìn)生?
1)培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。
2)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長補(bǔ)短，深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表揚(yáng)，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師，要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們嫩個(gè)展示自我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。
3)激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是大家的關(guān)心，教師要?jiǎng)訂T其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們，考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。
15、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?
1)利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2)給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì)，展示自我。
3)善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分發(fā)掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
16、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦?
(1)幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的不足及其危害性，樹立改變自我的信心;
(2)給予家長必要的指導(dǎo)，尋求家長的合作，在家庭中逐步改變小學(xué)生的自我中心;
(3)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力;
(4)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)會(huì)在集體中與同伴和睦相處。
17、小學(xué)生交往過程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)?
(2)教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會(huì)他們要主動(dòng)化解矛盾，可以通過許多方法，如寫紙條、請(qǐng)別的同學(xué)幫忙說聲對(duì)不起等，使小學(xué)生學(xué)會(huì)寬以待人，接納朋友也要接納朋友的不足，學(xué)會(huì)角色互換，站在對(duì)方立場思考問題。
18、如果學(xué)生不喜歡你的課,你會(huì)怎么想?
首先要跟考官說,
(3)也可以單獨(dú)找該同學(xué)談心,如果該同學(xué)只是厭學(xué)情緒嚴(yán)重,并用聽不懂來搪塞,我就會(huì)問,具體你哪道題,哪里聽不懂,我會(huì)用最簡單最基礎(chǔ)的方法給他講解.
(4)沒有不稱職的學(xué)生,只有不稱職的老師.
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十三
首先，作為一個(gè)正常的人，我們都有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也都有缺點(diǎn)，所以不用擔(dān)心將自己的缺點(diǎn)暴露在面試考官面前，但是應(yīng)注意適當(dāng)?shù)亩龋灰獙]有必要暴露出來的缺點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出來，同時(shí)也應(yīng)該注意，你所暴露出來的缺點(diǎn)，一定不能影響到你所求的職業(yè)，比如你面試一個(gè)外科醫(yī)生的崗位，那就不要講自己的缺點(diǎn)是沒有耐心，遇到突發(fā)情況容易激動(dòng)這些，畢竟進(jìn)行手術(shù)的過程當(dāng)中，我們醫(yī)務(wù)人員必須要有持久的耐力和體力，沒有耐心，自然就不能勝任這份工作。所以，你可以將自己的那些無傷大雅的缺點(diǎn)說出來，既顯得面試者比較誠實(shí)，也能給人一種自然的感覺，畢竟人無完人。
第二，任何一個(gè)人，只要你對(duì)面試結(jié)果有期望，自然都有不同程度的緊張。告訴自己，緊張是正常的，不緊張才是不正常的。甚至在考場上如果時(shí)機(jī)合適，你可以表達(dá)自己的緊張，但是不用過度渲染。保持適度的緊張感可以讓你在考場上頭腦保持清醒，所以考前不要擔(dān)心自己考場上緊張了怎么辦，主要不讓自己在考場上過度緊張即可。
另外，保持自信，保持微笑。微笑能夠讓你看上去更加的自信，也能夠看上去更加的容易親近，這是作為醫(yī)務(wù)人員需備的一項(xiàng)能力。特別在現(xiàn)在的醫(yī)療環(huán)境下，在兒科病房等則顯得更加重要。但是微笑不是你想來就來的，在考前，可以對(duì)著鏡子練習(xí)一下，看看笑到什么程度比較自然，不要在考場上給考官一種還不如不笑的感覺。
最后，不管怎樣，記住自己想要表達(dá)的內(nèi)容，即使你說的內(nèi)容不夠多方面。講話之前一定要想想自己要說的話有哪些，怎樣去理出來一條思路，聽上去能夠更容易表達(dá)自己的意愿，更容易讓別人聽懂。在該使用專業(yè)術(shù)語的時(shí)候可以使用專業(yè)術(shù)語，在需要簡練的時(shí)候，不要講太多廢話，畢竟聽那么多考生講話，也很累，我們得站在考官的角度上審視自己。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十四
所謂“說課”，就是同行之間對(duì)所教學(xué)科的探討與交流。
它能有效體現(xiàn)教師的基本素質(zhì)，有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
要想實(shí)現(xiàn)完美“說課”，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
第一,教學(xué)大綱與教材的關(guān)系。
教學(xué)大綱是國家制定的教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件,教師在說課前應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱中的指導(dǎo)思想和教學(xué)原則，把它作為確定教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)以及教法學(xué)法的理論依據(jù)。
教材是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。
教師說課應(yīng)“以本為本”,要能駕馭教材,發(fā)揮教師的創(chuàng)造性。
因此，教師在說課中應(yīng)熟練地掌握教材內(nèi)容,牢牢把握教學(xué)大綱和教材的關(guān)系,兩者結(jié)合起來思考教學(xué)內(nèi)容,反復(fù)揣摩編者的意圖,發(fā)揮自己教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)造性。
第二,說課和備課的區(qū)別。
備課是教師在吃透教材、掌握教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上精心寫出的教案。
而說課,則是教師在總體把握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上,說出在教學(xué)過程中,教師對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)具體操作的想法和步驟,以及這些想法和采用這些步驟的理論依據(jù)。
簡單地說,說課主要是回答了自己為什么這樣備課的問題。
因此,說課不是教師把教案做簡單概述。
第三,詳略得當(dāng)。
教師在說課時(shí)，要對(duì)所說內(nèi)容作“詳”“略”取舍,切不可面面俱到,對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程以及理論依據(jù)一定要詳講,對(duì)其他內(nèi)容要“略”講,如果不分“詳略”,必然會(huì)使聽者感到教學(xué)重難點(diǎn)不清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)不合理。
第四,說課與上課的區(qū)別。
上課需要師生的配合,是具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
說課則不同,說課是教師給特殊聽眾(教師)唱“獨(dú)角戲”,是教師唱給教師聽的,它側(cè)重于理論闡述，是共同探討教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量的一種特殊的教研方式。
第五,多問幾個(gè)“為什么”。
說課教師在說課時(shí)應(yīng)不斷設(shè)問“為什么”,而且自己應(yīng)該作出令人滿意的解釋。
如果對(duì)有些問題有疑問,應(yīng)在說課前認(rèn)真鉆研教材,多查閱資料或請(qǐng)教其他老師,以免聽者不能正確理解說課內(nèi)容。
1.備課：有效書寫“試講”教案
在規(guī)定時(shí)間里主要考慮的是教案怎么書寫更有效，而不僅僅是如何書寫更規(guī)范，因此考生在考試的時(shí)候，一定要思考清楚，教案怎么書寫更有效的問題。
面試試講，全國各地備考時(shí)間會(huì)有所不同，對(duì)于短時(shí)間20分鐘以內(nèi)的備課時(shí)間，一般是寫不出試講15-20分鐘時(shí)間的所有文字內(nèi)容，因此只能寫個(gè)提綱，將關(guān)鍵的內(nèi)容寫出來。
其中關(guān)鍵的內(nèi)容包括：不容易記住的內(nèi)容，試講的思路，每個(gè)環(huán)節(jié)中關(guān)鍵句子，環(huán)節(jié)之間銜接句子，板書內(nèi)容，等等。
中公資深講師建議：提煉關(guān)鍵句。
在平時(shí)撰寫教案時(shí)，學(xué)會(huì)積累試講時(shí)對(duì)不管什么內(nèi)容都適應(yīng)的句子，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，將這些句子提煉出來，以不變應(yīng)萬變。
2.掌握試講主控權(quán)
試講說的通俗一點(diǎn)就是沒有學(xué)生的.上課，教師在試講時(shí)就要虛擬出一個(gè)教學(xué)情景，可以講評(píng)委當(dāng)成學(xué)生，對(duì)著黑板可以說“請(qǐng)同學(xué)看動(dòng)畫”，可以說“這位同學(xué)說的很好”，“其他同學(xué)還有不同看法嗎?”。
因此試講能反應(yīng)老師教學(xué)理念、教學(xué)素養(yǎng)。
方法一：對(duì)學(xué)生微笑。
我們必須時(shí)不時(shí)接觸大范圍學(xué)生的眼神，當(dāng)四目相接的時(shí)候，我們要給以肯定、自信、帶有鼓勵(lì)的眼神，讓學(xué)生“怕”的同時(shí)“尊重”老師，“聽”的同時(shí)“看”老師，這樣學(xué)生會(huì)認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。
方法二：巧設(shè)問題。
問題設(shè)計(jì)除了要考慮本課知識(shí)點(diǎn)外，還要考慮學(xué)生的知識(shí)水平和閱歷。
當(dāng)授課對(duì)象為重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生時(shí)，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題，顯的應(yīng)聘老師沒水平。
因此，面試時(shí)設(shè)計(jì)的問題要在考慮學(xué)生的知識(shí)水平的前提下要有一定的思考價(jià)值，并最好結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活提問，讓學(xué)生有話可說。
方法三：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)。
互動(dòng)除了老師提問、學(xué)生回答外，還有很多形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對(duì)象而定。
值得注意的是，互動(dòng)環(huán)節(jié)的前提是具有操作性和可行性，防止“形式互動(dòng)”。
一個(gè)有效的互動(dòng)比十個(gè)無效的互動(dòng)都有價(jià)值。
一、對(duì)教案要諳熟于心。
考官提問往往以教學(xué)設(shè)計(jì)為主要提問和追問方向，而就教學(xué)設(shè)計(jì)而言，又以教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)過程居多。
而第一個(gè)問題往往是“請(qǐng)問你本節(jié)課堂的教學(xué)目標(biāo)/重難點(diǎn)……是什么?”那么很多考生因?yàn)閷?duì)教案不熟悉，一時(shí)答不上來，就會(huì)給考官造成一種教學(xué)設(shè)計(jì)不熟悉的印象。
所以，這就要求廣大考生在備考時(shí)，要對(duì)自己的教案特別是教學(xué)設(shè)計(jì)部分諳熟于心，不但是要熟記教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)是什么，而且對(duì)于各環(huán)節(jié)之前的關(guān)系要弄清楚，比如“請(qǐng)問你的教學(xué)目標(biāo)是如何確定的?”那此時(shí)就需要我們對(duì)教材和學(xué)情足夠了解。
總之，教學(xué)設(shè)計(jì)是考官提問的大方向，我們一定要掌握。
二、軟性失誤要補(bǔ)救。
在試講過程中，因?yàn)闀r(shí)間緊湊，加上很多考生對(duì)于面試仍感到壓力或者不適應(yīng)，在試講過程中會(huì)出現(xiàn)一些失誤，比如常見的口誤、提問學(xué)生后忘記評(píng)價(jià)、或者板書內(nèi)容寫錯(cuò)，這一類失誤我們稱之為軟性失誤，即教學(xué)實(shí)施過程中因?yàn)椴恍⌒牟蛔⒁夥傅囊活愬e(cuò)誤，而考生在壓力情景下無法察覺。
而這也容易成為考官的追問方向，比如：“你剛才反駁了一位同學(xué)的回答，那么他是否會(huì)如此輕易認(rèn)同其他答案呢?”在這種情況下，我們一定要快速反應(yīng)，可以先客觀承認(rèn)失誤，再談補(bǔ)救措施，比如：“您指正的是，剛才一時(shí)緊張，確實(shí)忘記回應(yīng)這位同學(xué)的回答，我原本設(shè)想是指出他回答的不嚴(yán)謹(jǐn)之處，如果他不同意的話我會(huì)轉(zhuǎn)向全班進(jìn)行討論，再一起理解該知識(shí)點(diǎn)?！?/p>
客觀承認(rèn)失誤是為了展示謙虛的形象，補(bǔ)救則是打消考官的質(zhì)疑，避免考官繼續(xù)追問并且影響分?jǐn)?shù)，當(dāng)然，最后還有反思環(huán)節(jié)。
三、硬性失誤要謙虛。
另一種常見的失誤情況則是犯了一些“硬傷”，即不可以犯的一類錯(cuò)誤最常見的是知識(shí)性錯(cuò)誤，比如英語老師的單詞發(fā)音出現(xiàn)了偏差、語文老師書寫筆畫時(shí)做了錯(cuò)誤的示范、政治老師在表述定義時(shí)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這些都可能會(huì)引起考官對(duì)考生的質(zhì)疑，畢竟學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)的基礎(chǔ)條件之一。
在遇到這種情況時(shí)，很多考生往往以為選擇性忽視可以回避這種失誤，但是這只會(huì)給考官在治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性上留下更差的印象，所以碰到硬性失誤，并且自己清楚的，一定要大方、謙虛承認(rèn)，并且可以請(qǐng)教考官正確的表述，并且反思，以留下更好的印象。
當(dāng)然，要想避免這種情況還是要做好備課工作。
首先要說的是心態(tài)問題：雖然我們常用“過程比結(jié)果更重要”的話語來勸慰自己勸慰別人，但是不得不說的是像這種決定人生方向的考試面前誰又能正真的享受過程，從容對(duì)待結(jié)果呢。
結(jié)果怎樣誰也無法預(yù)料但是我們要在過程中努力過，付出過才不留遺憾，此外在此過程中要給自己積極的心里暗示，充分利用“羅森塔爾效應(yīng)”，堅(jiān)定的充滿信心的走下去，那么結(jié)果也不會(huì)太差。
其次要說的是語言表達(dá)的問題：對(duì)于面試來講，最難的未必是腦海里沒有答題的思路，而是如何將自己腦海中的東西清晰明了的表達(dá)出來。
考生中最常見的現(xiàn)象就是剛開始答題時(shí)語無倫次，話不成話，一句話反復(fù)說，口頭語“嗯，啊，然后，接下來，就是說”貫穿始終，表情僵硬，“眨眼，抓頭，皺眉，翻眼睛，抖動(dòng)腿”小動(dòng)作不斷，毫無疑問這些肢體語言跟口語表達(dá)必然會(huì)影響面試的成績。
如何來解決這些問題，這就需要軍事化的模擬訓(xùn)練跟高強(qiáng)度的言語練習(xí)，只有將優(yōu)雅的動(dòng)作，規(guī)范的語言變成一種生活習(xí)慣才能真正的應(yīng)用自如。
再次說說答題的要點(diǎn)：眾所周知，面試的題型比較明晰，以“綜合分析，計(jì)劃組織協(xié)調(diào)，應(yīng)急應(yīng)變，言語表達(dá)”等幾大類題型為主，對(duì)于沒有接觸過面試或者未參加過相關(guān)培訓(xùn)的考生來說這些字眼都太過生份，如何能夠迅速的在考場上辨析題型，梳理思路，流暢的表達(dá)是大家最為關(guān)心的問題。
這里想說的是“每個(gè)光鮮亮麗的外邊下都隱藏著別人看不到的汗水”，只有高強(qiáng)度的訓(xùn)練以及針對(duì)性的指導(dǎo)才能讓考生們由“不知到知之直至樂知”這是一個(gè)漫長而艱辛的過程，而這個(gè)過程中除了系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)外必不可少的是集體性的習(xí)題討論以及專業(yè)性的個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合。
俗話說的好“你有一個(gè)蘋果我有一個(gè)蘋果，我們交換后每個(gè)人依然只有一個(gè)蘋果。
但是如果你有一種思想我有一種思想我們交換后每個(gè)人就有兩種思想”，而面試恰恰就需要這種豐富多彩的思想去輔佐，所以這也側(cè)面告訴我們面試不應(yīng)該是一個(gè)自己關(guān)起來學(xué)習(xí)的過程而是集體學(xué)習(xí)的過程。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十五
(一)什么是結(jié)構(gòu)化面試
結(jié)構(gòu)化面試，也叫“標(biāo)準(zhǔn)化”面試，就是同樣的考官，同樣的題目，同樣的評(píng)價(jià)方法、標(biāo)準(zhǔn)和程序，對(duì)考生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過程。目前，公務(wù)員、事業(yè)單位人員錄用，領(lǐng)導(dǎo)干部選拔等，一般都采用結(jié)構(gòu)化面試。結(jié)構(gòu)化面試?yán)碚撋厦總€(gè)人用時(shí)不少于30分鐘上，但實(shí)際上，一般實(shí)行限時(shí)8—16分鐘(有時(shí)安排有專門的審題時(shí)間，有時(shí)不安排)，3—5道題目，7個(gè)考官?？偡譃?00分，按要素打分(每題一個(gè)要素或兩個(gè)要素一個(gè)題)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，剩余的平均值為考生的面試成績。
(二)面試過程三個(gè)階段
1、預(yù)備階段
帶好身份證、準(zhǔn)考證、等到候考室，在候考室抽簽等候。引導(dǎo)員帶考生進(jìn)入考場后，考生站在椅子旁邊，對(duì)考官說：各位考官好，我是x號(hào)考生。鞠個(gè)小躬。這時(shí)，主考官一般都會(huì)對(duì)你說：你請(qǐng)坐。
之后，主考官有一個(gè)指導(dǎo)語。如：
你好，歡迎你參加今天的面試。……，一共4道題，審題3分鐘，答題時(shí)間12分鐘，請(qǐng)你仔細(xì)思考問題后再回答。聽清楚了嗎?(考生：聽清楚了。)好，下面開始審題。
(也有可能不專門安排審題時(shí)間，而是把全部時(shí)間分配給各個(gè)題目。)
(注意：考官讀指導(dǎo)語時(shí)，考生必須看著考官認(rèn)真傾聽，不可低頭看試卷。)
2、正式面試階段
第一種方式：主考官提問，應(yīng)試者回答，一問一答;
第二種方式：考官不念題，考生自己看題逐題回答。
每題回答結(jié)束，要說“答題完畢”。
3、結(jié)束階段
這一階段，考生可以再作補(bǔ)充說明，但不提倡再補(bǔ)充。面試結(jié)束后，考官會(huì)對(duì)你說：今天的'面試就到這里，你可以離開考場了。這時(shí)，考生自然起身，站在椅子旁邊，說“謝謝各位考官”，鞠個(gè)小躬，之后離開考場。
(三)結(jié)構(gòu)化面試測評(píng)八大要素
1、求職動(dòng)機(jī)與任職匹配(認(rèn)知能力：崗位認(rèn)知、自我認(rèn)知)。主要考察應(yīng)試者報(bào)考動(dòng)機(jī)是否明確，個(gè)人的條件、意愿與所報(bào)考的職位是否相一致，回答問題是否誠實(shí)、負(fù)責(zé)。
2、綜合分析能力。主要考察應(yīng)試者對(duì)考官所提出的問題能否抓住本質(zhì)，全面地進(jìn)行分析，有深度，有廣度，有獨(dú)到見解，論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證嚴(yán)密，思路清晰，條理分明。
3、計(jì)劃組織協(xié)調(diào)能力。主要考察應(yīng)試者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行組織計(jì)劃、安排日程、調(diào)配資源和組織協(xié)調(diào)能力。
4、應(yīng)變能力。主要考察應(yīng)試者在有突發(fā)事件、有壓力的情況下，迅速思考問題、分析問題、解決問題的能力。
5、自我情緒控制。主要考察應(yīng)試者在較強(qiáng)刺激情景中，表情和言語是否自然，在受到有意挑戰(zhàn)甚至有意羞辱的場合能否保持冷靜，在遇到上級(jí)批評(píng)指責(zé)、工作壓力或是個(gè)人利益受到?jīng)_擊時(shí)能否克制、容忍、理智地對(duì)待，不致因情緒波動(dòng)而影響工作。
6、人際合作意識(shí)與技巧(人際交往)。主要考察應(yīng)試者有目的地建立自己與他人、團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，并在維持良性人際關(guān)系的基礎(chǔ)上，有效拓展人際交往范圍的能力。
7、言語表達(dá)能力。主要考察應(yīng)試者用語言表達(dá)的方式將自己的觀點(diǎn)、思想，清晰透徹地闡述出來，并與考官進(jìn)行有效交流的能力。
8、舉止儀表。主要考察應(yīng)試者的外貌、氣質(zhì)、衣著、舉止、精神狀態(tài)等，看其穿著打扮是否得體，言行舉止是否符合一般禮節(jié)，是否有多余的動(dòng)作。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十六
1.聽到考官對(duì)自己筆試通過的祝福后用微笑加謝謝應(yīng)對(duì)。
2.當(dāng)考官導(dǎo)語讀完，下達(dá)考試答題指令后，對(duì)考官說“謝謝”，然后說：“請(qǐng)讓我考慮一下”或“請(qǐng)讓我考慮幾分鐘”，“好的，我準(zhǔn)備一下”。
3.說普通話：語速要中等偏慢。
4.四個(gè)題目，可以一題一題作答，每個(gè)題目前都可以略微思考一下?；卮鹜暌活}，要說“回答完畢”。
5.考慮時(shí)間不要太長，每個(gè)題目1-2分鐘，可以打草稿，寫要點(diǎn)，如果一時(shí)實(shí)在不知道從何答起，可用諸如“關(guān)于”之類的'一句話縮短思考間隙，這也是不留痕跡地延長了思考時(shí)間;也可重復(fù)一下該題題目，這既給自己贏得了思考時(shí)間，也表示了對(duì)答題的重視。
6.盡量用“一、二、三……”、“第一，第二，第三……”等句式;進(jìn)行要點(diǎn)式答題，以顯示自己的思路清晰有條理，也便于考官明明白白地去聽你的回答。
7.沒聽清題或自己一下子不知道怎么回答，可以請(qǐng)考官再讀一遍題目，但不可超過兩遍。有的地區(qū)有題本提供，則不存在這個(gè)問題。
8.怎么想都不會(huì)回答時(shí)，不要浪費(fèi)時(shí)間，坦率地承認(rèn)，爭取下一題答好。 9.合理分配每一題的答題時(shí)間，不可太短，也不要超時(shí)。超時(shí)后立刻結(jié)束。
10.保持適度的音量，保證考官聽得到、聽得清。提前幾天保養(yǎng)好嗓子，不要痰多咳嗽、吐痰等。如果感冒，要向考官說明，求得諒解。
11.始終保持高度注意力，無論遇到什么情況，都要控制情緒，不要和考官爭論，不要有任何疲憊感，不要坐立不安。
12.適當(dāng)?shù)臅r(shí)候應(yīng)利用一些肢體語言(主要是點(diǎn)頭、手勢等)來彌補(bǔ)語言表達(dá)的不足，但不可過多。演講題時(shí)最好征得考官同意后站起來講。
13.答題中可以有偶爾的停頓，但不可過多過長。不能有“啊”、“嗯”、“這個(gè)”、“那個(gè)”等。
14.抽到上午簽，回答問題要盡量詳細(xì);抽到下午簽，回答問題應(yīng)簡潔，最好有創(chuàng)新亮點(diǎn)，并適時(shí)地表達(dá)對(duì)考官辛苦一上午的敬意。
15.全部回答完畢，考官詢問有沒有補(bǔ)充時(shí)，不要多講，以“沒有需要補(bǔ)充的，辛苦你們了，謝謝各位”為結(jié)束語為好。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十七
2、你最欣賞的老師是那一種類型?
3、隨談你對(duì)兒童教育的見解?
4、教師如何提高駕馭課堂的能力?
5、作為一位新的教師，如何在學(xué)生中間樹立自己的權(quán)威?
6、你認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)?
7、你教的學(xué)生很任性、急躁、不愛學(xué)習(xí)，你該如何辦?
8、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的學(xué)生，教師如何處理?
9、一堂好的活動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
10、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重孩子的哪些學(xué)習(xí)行為?
11、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣?
12、如何對(duì)待差生?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點(diǎn)?
13、對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理?
14、對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理?
15、對(duì)于性格調(diào)皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理?
16、如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生?
17、為什么學(xué)生會(huì)偏科?
18、如何培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣?
19、怎樣提高兒童的學(xué)習(xí)效率?
20、請(qǐng)你描述青春期男女學(xué)生的心理特點(diǎn)
21、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦?
22、小明的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦?
25、學(xué)生早戀怎么辦?你支持學(xué)生早戀嗎?
26、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生?
27、小學(xué)生交往過程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)?
28、如果學(xué)生不喜歡你的課，你會(huì)怎么想?
30、你認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)?
31、學(xué)生心目中的好班主任形象有那些?
32、你最欣賞的班主任是那一種類型?
33、如何組織與培養(yǎng)班集體?
34、做班主任吃虧嗎?
36、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，你覺得自己的教學(xué)應(yīng)有哪些變化?
37、結(jié)合你所報(bào)考教學(xué)專業(yè)，談?wù)勀闳绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)改革的關(guān)系?
38、如何在教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力?
39、做為一名新教師，如何上好第一節(jié)課?
40、怎樣發(fā)揮學(xué)生主體性?怎么看待教師主導(dǎo)?
41、說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看?
42、你覺得學(xué)生課外閱讀有什么作用?
43、教師如何提高駕馭課堂的能力?
45、在課堂上如何運(yùn)用多媒體技術(shù)?
46、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是什么?
48、你最贊賞的教學(xué)方法是什么?
49、你認(rèn)為一種科學(xué)的備課方法是什么?
50、現(xiàn)代教學(xué)的核心理念是民主平等，你認(rèn)為在教學(xué)中要特別尊重學(xué)生的哪些學(xué)習(xí)行為?
52、你認(rèn)為自己的學(xué)科教學(xué)有哪些特色?
53、作為數(shù)學(xué)教師你認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是什么?
54、作為一名初中物理教師你認(rèn)為物理學(xué)科有什么特點(diǎn)?物理課怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察?
55、作為小學(xué)英語教師，你認(rèn)為如何給小學(xué)生上好英語課?
56、在初中化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?試舉一例說明。
57、如果你的英語課堂不活躍怎么辦?
58、小學(xué)生容易寫錯(cuò)字，你如何辦?
59、如果你的英語課堂不活躍，要怎么辦?
60、在英語教學(xué)中，中學(xué)生書面表達(dá)常見的錯(cuò)誤有哪些?如何減少?
61、ifyourstudentsdontlikespeakingenglish,howtoencouragethemtospeakmore。
62、小學(xué)課文過長，你如何提高教學(xué)效果
63、物理課上有學(xué)生會(huì)答問題但不舉手怎么辦?
64、物理實(shí)驗(yàn)課怎樣引導(dǎo)學(xué)生觀察?
65、小學(xué)語文課本上的插圖有什么作用
66、說說小學(xué)英語教學(xué)單詞常用的方法，并現(xiàn)場演示。
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結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十八
結(jié)構(gòu)化面試是當(dāng)前面試實(shí)踐中應(yīng)用最廣的一種面試方法，公務(wù)員錄用考試、公開選拔黨政領(lǐng)導(dǎo)干部面試、競爭上崗等都把它作為一種主要方法。我們認(rèn)識(shí)的還有行為面試法，這些方法都很好的對(duì)應(yīng)聘者考核。現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)。
1.結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)
結(jié)構(gòu)化面試就是指面試前就面試所涉及的內(nèi)容、試題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分方法等一系列問題進(jìn)行了系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的面試方式。結(jié)構(gòu)化面試雖然也是通過考官與考生的談話方式進(jìn)行的，但從形式到內(nèi)容，它都突出了系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，以確保這種面試方法更為有效、客觀、公平、科學(xué)。結(jié)構(gòu)化面試的一項(xiàng)主要要求是對(duì)報(bào)考相同職位的考生測試相同的面試題目。
結(jié)構(gòu)化面試的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性主要表現(xiàn)在：
（1）考官組成的結(jié)構(gòu)化
即考官不是隨意形成的，而是由一定數(shù)量（一般為五名或七名）考官依據(jù)選人崗位的需要按專業(yè)、職務(wù)以及年齡、性別以一定比例科學(xué)配置的，其中有一名是主考官，一般由他負(fù)責(zé)向考生提問并把握整個(gè)面試的總過程。
（2）測評(píng)要素的結(jié)構(gòu)化
首先，測什么、用什么題目來測試要根據(jù)測試前所做的工作來分析確定，并按一定的順序及不同分值比重進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。其次，還要在測評(píng)要素下面明確測評(píng)要點(diǎn)即觀察要點(diǎn)。最后，測評(píng)要點(diǎn)下面是測試題目，每個(gè)測試題目都有出題思路或答題參考要點(diǎn)，供考官評(píng)分時(shí)參考。
（3）測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化
它突出地表現(xiàn)在要素評(píng)分的權(quán)重系數(shù)有結(jié)構(gòu)，每一測評(píng)要素內(nèi)的評(píng)分等級(jí)有結(jié)構(gòu)（一般在評(píng)分表中分優(yōu)、良、中、差四級(jí)），考生最后的面試成績是經(jīng)過科學(xué)方法統(tǒng)計(jì)處理的（即去掉眾多考官要素評(píng)分中的最高分、最低分，然后得出算術(shù)平均分，再根據(jù)權(quán)重合成總分）。作為對(duì)考官評(píng)分科學(xué)性的估價(jià)以及對(duì)考官打分公正性的監(jiān)督，還可以設(shè)標(biāo)準(zhǔn)分一項(xiàng)，看每一位考官打分與標(biāo)準(zhǔn)分的離散度。
（4）面試程序及時(shí)間安排的結(jié)構(gòu)化
結(jié)構(gòu)化面試是嚴(yán)格遵循一定的程序（如考官、考場的選擇，監(jiān)督機(jī)制與計(jì)分程序的設(shè)立等）進(jìn)行的，一般每個(gè)考生的面試時(shí)間在30分鐘左右。
結(jié)構(gòu)化面試具有內(nèi)容確定、程序嚴(yán)謹(jǐn)、評(píng)分統(tǒng)一、形式靈活等特點(diǎn)。從近年面試實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上看，其測評(píng)的效度、信度較高，比較適合規(guī)模較大，組織、規(guī)范性較強(qiáng)的錄用、選拔考試。因此，結(jié)構(gòu)化面試已經(jīng)成為目前錄用面試的基本方法。
2.結(jié)構(gòu)化面試的組織實(shí)施程序
結(jié)構(gòu)化面試是被廣泛采用的一種面試測評(píng)方法，它的組織實(shí)施程序主要包括建立考官、考務(wù)及監(jiān)督隊(duì)伍，命制試題，選擇和布置面試考場，進(jìn)行面試具體操作四個(gè)環(huán)節(jié)。結(jié)構(gòu)化面試一般由五名或七名考官組成，其中一名為主考官。在考官組成上，其性別、年齡、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職務(wù)應(yīng)有適當(dāng)?shù)?搭配。為了確保結(jié)構(gòu)化面試的公正、公平，根據(jù)實(shí)際需要可選擇2名監(jiān)督員（由紀(jì)檢監(jiān)察或公證部門同志擔(dān)任）參與整個(gè)面試過程。同時(shí)，根據(jù)工作量大小，配備一定數(shù)額的考務(wù)人員，如記分員、監(jiān)考人員等。所以，給面試官第一印象就只是一個(gè)得，而是給多個(gè)人的了。
結(jié)構(gòu)化面試考場在選擇上要重點(diǎn)注意四個(gè)問題：一是考場所在位置的環(huán)境必須整潔、安靜；二是考場面積應(yīng)適中，一般以30～40平方米為宜；三是溫度、采光度適宜；四是每個(gè)獨(dú)立的面試考場，除主考場外，還應(yīng)根據(jù)考生的多少設(shè)立若干候考室，候考室的選擇應(yīng)與主考場保持一定的距離，以免相互影響。
在結(jié)構(gòu)化面試命題前，應(yīng)對(duì)選人崗位做深入分析，其重點(diǎn)是明確該崗位（職位）需要什么樣的素質(zhì)，怎樣通過結(jié)構(gòu)化面試考評(píng)出這一素質(zhì)。命制好的試題還應(yīng)經(jīng)過測試，了解其適用性和區(qū)分性，進(jìn)行反復(fù)修改完善。從經(jīng)驗(yàn)角度看，對(duì)一組考生，每一測評(píng)要素命制2～3道題為宜：太多，則評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)難以統(tǒng)一；太少，則因命題人水平限制或測評(píng)要素過于復(fù)雜而難以覆蓋想要測評(píng)目標(biāo)的全部內(nèi)容。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇十九
結(jié)構(gòu)化面試只要考生在考前有一個(gè)充分的準(zhǔn)備，面試成績是可以迅速提高的。
但要想在面試中取得好成績，就必須對(duì)結(jié)構(gòu)化面試的各種題型及其解題思路有一個(gè)清晰的把握，下面我們將分別對(duì)這四類題型的解題思路做一個(gè)總體的梳理。
國家公務(wù)員面試過程中 組織管理類題型是?？碱}型之一。
該題型主要考察考生的計(jì)劃、組織和協(xié)調(diào)能力。
一般來說，參加國家公務(wù)員面試的考生來說所報(bào)考的職位都是非領(lǐng)導(dǎo)職位，具體的 職級(jí)都是主任科員及以下，這些職位最強(qiáng)調(diào)的就是處理和解決實(shí)際問題的能力。
所以，組織管理類題目的重要性可見一斑。
組織管理類題目的考試內(nèi)容主要可以分成會(huì)議類的、調(diào)研類的、文體類的和其他類的題目，這些題目的出題方式一般是組織常規(guī)的會(huì)議、調(diào)研和文體活動(dòng)。
背景分析：對(duì)活動(dòng)的人員、單位、時(shí)間、事件進(jìn)行背景性分析。
具體展開：對(duì)活動(dòng)的詳細(xì)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)、控制過程進(jìn)行詳細(xì)闡述。
總結(jié)提升：對(duì)活動(dòng)工作組織和流程進(jìn)行總結(jié)。
【解題思路】背景分析—具體展開—總結(jié)提升
【參考答案】新時(shí)期下做好干部監(jiān)督管理工作是組織部門的工作重點(diǎn)，是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的一條重要途徑，加強(qiáng)干部基層鍛煉監(jiān)督管理工 作勢在必行。
目前，很多地方下基層鍛煉，出現(xiàn)了走過場、不務(wù)實(shí)、流于形式等現(xiàn)象，部分地方還把干部下基層鍛煉當(dāng)成了度假，這些現(xiàn)象必須及時(shí)發(fā)現(xiàn)，查找問題 原因，堅(jiān)決予以解決。
作為一名組織部門負(fù)責(zé)干部鍛煉監(jiān)督的工作人員，針對(duì)此問題開展調(diào)查，必須深入一線、深入基層，搜集第一線、第一手材料，全面調(diào)查研 究，有針對(duì)性的提出解決對(duì)策，才能加強(qiáng)新時(shí)期下干部監(jiān)督管理工作。
第一、計(jì)劃：為切實(shí)了解干部基層鍛煉工作中出現(xiàn)的問題，全面了解問題產(chǎn)生的原因，此次調(diào)查應(yīng)該采取明察和暗訪兩種形式相結(jié)合。
制定詳細(xì)的調(diào)查計(jì)劃，成 立調(diào)查小組、確定人員組成、明確調(diào)查時(shí)間、劃定調(diào)查區(qū)域、準(zhǔn)備調(diào)查所需物資、制定此次調(diào)查的`經(jīng)費(fèi)預(yù)算，形成完整調(diào)查方案。
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第二、組織：為確保本次調(diào)查結(jié)果真實(shí)有效，具體組織實(shí)施過程中應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面，一是確定調(diào)查組成員，成員應(yīng)主要包括組織人事部門分管領(lǐng)導(dǎo)及工作 人員，適當(dāng)比例的人大代表和政協(xié)委員，以及紀(jì)檢監(jiān)察部門的相關(guān)工作人員;二是依據(jù)此次調(diào)查采取的明察和暗訪兩種形式分別展開，明察主要采取實(shí)地走訪、座談 會(huì)、問卷調(diào)查、搜集資料調(diào)研相結(jié)合的方式，暗訪主要采取實(shí)地走訪和資料調(diào)研相結(jié)合的方式，深入相關(guān)政府機(jī)關(guān).........
第三、協(xié)調(diào)：在調(diào)查過程中可能會(huì)出現(xiàn)對(duì)相關(guān)當(dāng)事人取證困難、基層單位提供數(shù)據(jù)與實(shí)際不符、百姓不敢反應(yīng)真實(shí)問題等情況，........
第四、控制：.......
一、人際溝通模塊題型特點(diǎn)
對(duì)人際交往意識(shí)與技巧的考察一向是國考面試的命題重心。
想要答好人際交往類題目，首先要明確此類題型的特征和考察要點(diǎn)。
結(jié)合歷年的國考真題，可以看 出，這類題目通常會(huì)設(shè)定一個(gè)人際交往的障礙情境，例如誤解、沖突或矛盾，要求考生“身臨其境”的對(duì)其中涉及的復(fù)雜人際關(guān)系進(jìn)行處理，協(xié)調(diào)各種利益，解決情 境中的人際交往障礙。
所以，想要答好人際交往題，就必須從題目設(shè)定的“角色”出發(fā)，通過適當(dāng)行為和措施，有效的解決情境中的矛盾或沖突，進(jìn)而維持良好的人 際交往和協(xié)作關(guān)系。
因此，“準(zhǔn)確定位”和“有效解決”是答好題目的重中之重。
二、人際溝通答題思路
1、定位：分析當(dāng)前的形勢和問題，明確角色職責(zé)，找準(zhǔn)角色位置。
2、定策：針對(duì)不同的溝通對(duì)象，如何選擇行之有效的溝通方式。
3、定調(diào)：對(duì)人際關(guān)系處理結(jié)果的反饋和預(yù)期。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇二十
結(jié)構(gòu)化面試是面試考試的主要類型之一，結(jié)構(gòu)化面試的實(shí)質(zhì)是一種以基本心理和能力要求為標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)考生的一種心理和能力的測試，而不是政治素質(zhì)或道德修養(yǎng)的考試，是能力的測試，而不是知識(shí)的檢驗(yàn)，是測評(píng)的手段，而不是一般意義上的口試。
結(jié)構(gòu)化面試的這個(gè)實(shí)質(zhì)，決定了其考試形式、試題特點(diǎn)，面試的觀察點(diǎn)，評(píng)分方法和標(biāo)準(zhǔn)，這也就決定了考生應(yīng)試準(zhǔn)備的思路、重點(diǎn)和方法完全不同于在學(xué)校所經(jīng)歷過的口試。了解了結(jié)構(gòu)化面試的特點(diǎn)，我們?cè)趥淇济嬖囍胁拍茏鲇行У臏?zhǔn)備。在這里，展鴻專家老師總結(jié)出此種面試類型的特點(diǎn):
第一，從面試的形式上看，結(jié)構(gòu)化面試具有直觀性和互動(dòng)性的特點(diǎn)。面試的直觀性使面試能使用人單位更直接地對(duì)考生進(jìn)行觀察和測試;互動(dòng)性是考官可以根據(jù)考生的表現(xiàn)，隨機(jī)進(jìn)行更為深入細(xì)致的考察，考官會(huì)隨時(shí)根據(jù)應(yīng)考者的問題回答、表情和行為舉止等情況，積極地變換面試的問題和追問;而與此同時(shí)，應(yīng)考者也會(huì)根據(jù)考官的提問，充分發(fā)揮自己的能動(dòng)性，從而使考試測評(píng)結(jié)果更為真實(shí)可信，正因?yàn)檫@兩個(gè)特點(diǎn)才使用人單位往往更愿意采信面試的結(jié)果。
第二，從結(jié)構(gòu)化面試試題看，試題具有公平性、廣泛性、開放性和靈活性的特點(diǎn)。
所謂試題的公平性是指試題所采用的素材應(yīng)該是所有考生都能知道和聽懂的內(nèi)容，盡量避免或減少考生原有專業(yè)背景對(duì)考生理解和回答問題的影響和干擾。
所謂試題的廣泛性是指試題素材涉及內(nèi)容的廣泛和多樣。古代名言、日常人際關(guān)系(同事、同學(xué)、上下級(jí)、新老人員、部門之間)、籌備會(huì)議、接待來訪、調(diào)研、社會(huì)現(xiàn)象都是試題素材的來源。
所謂試題的開放性是指試題必須是可以讓考生分析論述，談出自己看法或做法的，而不能用“是”或“不是”就可以回答的，也就是說要能讓考生“有話說”。
所謂試題的靈活性有兩個(gè)含義，一是試題一般沒有預(yù)先設(shè)定好的固定的、唯一的答案。注意：結(jié)構(gòu)化面試重點(diǎn)不是看考生“答什么”，而是看考生“怎么答”，不是看考生答題的結(jié)果，而是看考生的答題過程!因此，結(jié)構(gòu)化面試允許考生對(duì)某個(gè)問題從多角度進(jìn)行回答，以便對(duì)考生答題過程中所表現(xiàn)的相關(guān)要素進(jìn)行考察。而試題的答案不是固定和唯一的。一道好的面試題應(yīng)該是沒有唯一固定答案的，只有這樣才能考出考生的相關(guān)要素的情況。二是試題在使用中允許考官進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，比如調(diào)整設(shè)問方式，試題中的個(gè)別詞語和假設(shè)條件，根據(jù)本單位的具體需要增加或減少測評(píng)要素，允許考官根據(jù)考生回答情況加以適當(dāng)?shù)淖穯?，等等?/p>
第三，從面試評(píng)價(jià)結(jié)果看面試評(píng)價(jià)具有主觀性的特點(diǎn)。主觀性是指面試考官對(duì)考生的評(píng)價(jià)不可避免的要受到個(gè)人主觀印象、情感和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響。這種主觀性使得不同考官對(duì)同一位應(yīng)考者的評(píng)價(jià)往往會(huì)有差異，不像筆試那樣有明確的客觀標(biāo)準(zhǔn)。盡管面試考官都經(jīng)過嚴(yán)格的培訓(xùn)，并具有多年組織人事工作的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)，但完全避免主觀因素對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的影響是不可能的。因?yàn)槭澜缟蠜]有比人更復(fù)雜的事物了。但同時(shí)，面試評(píng)價(jià)的主觀性，又可以使考官把自己長期積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到面試評(píng)價(jià)中。有些考官盡管沒有相關(guān)測評(píng)的專業(yè)訓(xùn)練，但對(duì)考生的評(píng)價(jià)甚至比專家還深刻和準(zhǔn)確。從這個(gè)角度來說，面試的這種主觀性也是有其特殊作用的。
結(jié)構(gòu)化面試的心得體會(huì)篇二十一
比如：競聘這個(gè)崗位，你有什么打算?這個(gè)工作目前困難很多，你打算如何打開工作局面?
回答套路：
第一、你對(duì)所競聘的崗位的認(rèn)識(shí)，這個(gè)崗位的職能
第二、你自己的專業(yè)、能力優(yōu)勢有哪些方面
第三、你對(duì)勝任這個(gè)崗位的信心，對(duì)困難的認(rèn)識(shí)
第四、如果上任如果開展工作
二、考察綜合分析能力的問題
比如：給一個(gè)熱議觀點(diǎn)或者一個(gè)新聞事件讓你談看法
回答套路是：
第一、表明你對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)、事件的看法，你認(rèn)為對(duì)還是錯(cuò)
第二、分析你為什么認(rèn)為是對(duì)的，說明原因和理由
第三、這個(gè)問題在現(xiàn)實(shí)中的表現(xiàn)，怎么運(yùn)用到我們的工作當(dāng)中
第四、如果是正反面的題目，最后要表態(tài)無論什么情形，你都是什么態(tài)度。
三、考察組織協(xié)調(diào)能力的問題
比如：組織一項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)會(huì)議
回答套路：
第一、制定方案、計(jì)劃，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批
第二、按照方案、計(jì)劃組織實(shí)施，協(xié)調(diào)好相關(guān)部門和人員
第三、實(shí)施過程隨時(shí)應(yīng)變調(diào)整計(jì)劃，做好方方面面的協(xié)調(diào)
第四、完成后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，保證下次組織類似活動(dòng)更加完善完滿。
四、考察人際關(guān)系的問題
比如：聽到人家對(duì)你的非議，副手不配合工作等怎么辦
回答套路：
第一、正面對(duì)待，以平常心對(duì)待，不惱不怒
第三、多溝通交流，爭取理解和信任，多關(guān)心對(duì)方，設(shè)身處地為對(duì)方著想
第四、寬宏大度，不給人穿小鞋，不記恨在心
五、考察應(yīng)變能力的的題目
比如：面對(duì)突發(fā)性事件、群體性上訪事件如何處置之類
回答套路
第一、保持鎮(zhèn)定，冷靜，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不能驚慌失措
第二、及時(shí)報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門
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