通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以記錄下自己成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)滴進(jìn)步和收獲，形成一種正向的循環(huán)。寫(xiě)心得體會(huì)要堅(jiān)持真實(shí)性原則，不虛構(gòu)、不夸大，實(shí)事求是地記錄自己的感悟。以下是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供大家參考。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇一
我從至今一直從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長(zhǎng)了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
二、抓住常規(guī)教學(xué)，認(rèn)真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書(shū)，力爭(zhēng)做到把老師知道最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來(lái)，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，一定要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)檢查，及時(shí)反饋，做到功在平時(shí)
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過(guò)關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問(wèn)，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情況，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說(shuō)的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接面對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門(mén)造車，不去學(xué)習(xí)來(lái)了解新信息。因此，老師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，形成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、判斷等諸方面的綜合能力，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭 著名的繪畫(huà)大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問(wèn)題上，下面這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵?！?/p>
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇二
近年來(lái)，思政課改革取得了顯著的進(jìn)展。作為思想政治理論課的主講教師，我有幸參與其中，親身感受到了新的教學(xué)理念、方法和手段的引入和應(yīng)用。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)，我不斷提高自己的授課水平，從而更好地承擔(dān)起培育社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任。在這個(gè)過(guò)程中，我深有感悟，希望通過(guò)此文與大家分享。
首先，作為思政教師，要具備堅(jiān)定的信仰和熱愛(ài)。作為一門(mén)具有特殊性質(zhì)的學(xué)科，思政課需要教師具備堅(jiān)定的馬克思主義信仰，具備對(duì)社會(huì)主義事業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)。這是思政教師成為學(xué)生心中的楷模的重要前提。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我時(shí)刻不忘自己的責(zé)任和使命，始終將個(gè)人的信仰和情感融入到教學(xué)過(guò)程中。只有有信仰，才能為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
其次，要善于運(yùn)用多樣的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的思政教育常常以“灌輸式”教學(xué)為主，這種教學(xué)方法形式單一、內(nèi)容繁瑣、學(xué)生反應(yīng)遲緩，難以引起學(xué)生的興趣和積極參與。因此，作為教師，應(yīng)該靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和工具，如案例分析、辯論賽、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的思考和主動(dòng)性，讓他們?cè)凇盎顒?dòng)中學(xué)，學(xué)中活動(dòng)”的過(guò)程中獲得更豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
再次，要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。思政課的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新精神。在思政教學(xué)過(guò)程中，我時(shí)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織社會(huì)實(shí)踐課程和調(diào)研，以便讓學(xué)生更好地了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)能夠在實(shí)踐中解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我還通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生做課外閱讀、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述等方式，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力，使他們成為有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的人才。
此外，要注重思政教材的選取和創(chuàng)新。思政教材是教學(xué)的重要依托之一，選取優(yōu)質(zhì)的教材對(duì)于保證教學(xué)效果至關(guān)重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我注重選擇與學(xué)生實(shí)際和時(shí)代發(fā)展相契合的教材，力求通過(guò)教材的創(chuàng)新和優(yōu)化來(lái)提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的閱讀，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和思辨能力，將思政教材與其他學(xué)科的知識(shí)相互融合，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的整合和運(yùn)用能力。
最后，要注重師生互動(dòng)和情感溝通。在思政教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)和情感溝通是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，在與學(xué)生的交流過(guò)程中及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊賞。同時(shí)，我也經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，了解他們的學(xué)習(xí)和生活情況，幫助他們解決困惑和問(wèn)題，與他們建立起良好的師生關(guān)系。
總之，作為一名思政教師，深入思考、不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐、善解人意，是我在多年教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)和感悟。我愿意與更多的教師一起分享經(jīng)驗(yàn)，共同努力，為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人做出更好的貢獻(xiàn)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇三
今年我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)的》英語(yǔ)教學(xué)工作，下半年他們將升入九年級(jí)。由于初中英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)頗淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)二年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是英語(yǔ)教學(xué)反思與心得。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)。另一方面，中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生沒(méi)有。因此，課講得如果深，不照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授unit 3 .leon 9 的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問(wèn)和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。當(dāng)講到“half”的.時(shí)候，我拿出準(zhǔn)備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學(xué)生這是圓的一半，也就是half。講到”quarter”時(shí)，又把半圓剪成一半，那么剩下來(lái)的就是圓的四分之一，也就是”quarter”了。這樣學(xué)生就形象地明白了這兩個(gè)單詞。而講到如何表達(dá)時(shí)間時(shí)，我用了一個(gè)用紅卡紙做的大鐘，同學(xué)們一開(kāi)始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實(shí)物讓學(xué)生練習(xí)”what’s the time? it’s”的句型，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。特別是對(duì)英語(yǔ)這門(mén)學(xué)生不甚熟悉并感到困難的外語(yǔ)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活》故事，讓他們更了解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視。考試前進(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體發(fā)展有很大幫助。
經(jīng)過(guò)二年的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在新的一年后如何自我提高，如何共同提高班級(jí)的英語(yǔ)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
經(jīng)過(guò)一年的努力，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)明顯提高，期末考試優(yōu)秀率達(dá)到30%。本人也被評(píng)為市先進(jìn)教師。
以上是我在教學(xué)過(guò)程中的一些反思與心得。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇四
熱愛(ài)教育事業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。熱愛(ài)本職工作，嚴(yán)格按《中小學(xué)師德考核評(píng)估辦法》來(lái)要求自己。教書(shū)育人，盡職盡責(zé)，主動(dòng)承擔(dān)工作職責(zé)和應(yīng)盡義務(wù)，能按時(shí)保質(zhì)保量完成本職工作和學(xué)校臨時(shí)指派的工作任務(wù)，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。堅(jiān)持做到了出全勤。
一、熱愛(ài)學(xué)生
關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，保護(hù)學(xué)生身心健康，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，幫忙和指導(dǎo)學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的困難。尊重學(xué)生人格，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生。不侮辱、體罰或變相體罰學(xué)生。尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注重學(xué)生的心理健康教育，細(xì)心觀察學(xué)生的心理變化，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)疏導(dǎo)。
二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
具有終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，用心參加中小學(xué)教師繼續(xù)教育和各類教學(xué)技能大賽。不斷更新教育觀念，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)和教育理論知識(shí)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)，改善教育教學(xué)方法，掌握和運(yùn)用必要的現(xiàn)代化技術(shù)手段，提高教育教學(xué)水平。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇五
教師是肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)一代的重任的人，不僅需要扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，還需要有較高的教育情操和經(jīng)驗(yàn)積累。在長(zhǎng)期從事教學(xué)工作中，我深深感悟到教學(xué)的藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合，不僅僅是傳授知識(shí)，更是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們?nèi)轿话l(fā)展。以下是我對(duì)于教師教學(xué)工作的心得體會(huì)。
首先，作為一名教師，我們要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷精益求精、豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生走向成功。教師要時(shí)刻關(guān)注教育教學(xué)領(lǐng)域的新潮流、新理念，積極參加教育教學(xué)培訓(xùn)與研討會(huì)，關(guān)注最新的教育教學(xué)研究成果，不斷更新知識(shí)和教學(xué)方法，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有具備了專業(yè)性的素養(yǎng)，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
其次，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，各自有其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)。作為教師，我們要以學(xué)生為中心，發(fā)現(xiàn)和重視每個(gè)學(xué)生的差異，采用靈活多樣的教學(xué)方法和手段，使教學(xué)更加合理和有效。不同學(xué)生有不同的接受能力和學(xué)習(xí)方式，因此我們要通過(guò)個(gè)性化教學(xué)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，更有成就感。只有針對(duì)學(xué)生個(gè)體的差異進(jìn)行因材施教，我們才能給予他們最有效的教育。
此外，教師要重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。提供給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶?shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)他們勇于創(chuàng)新和嘗試。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中，例如實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，教師還要注重學(xué)生的思維訓(xùn)練，激發(fā)他們的思維潛能，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維的能力。只有通過(guò)實(shí)踐和創(chuàng)新，學(xué)生才能將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，提高他們的綜合素質(zhì)。
最后，教師要注重與學(xué)生間的情感交流和建立良好的師生關(guān)系。教師不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生的引路人和朋友。要通過(guò)與學(xué)生的情感交流，關(guān)心他們的成長(zhǎng)變化，用愛(ài)心和耐心傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音。尊重學(xué)生，與他們建立平等和諧的關(guān)系，使學(xué)生能夠更加放心地向教師敞開(kāi)心扉，更好地與教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。通過(guò)良好的師生關(guān)系，教師能夠更好地洞察學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品德修養(yǎng)，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中不僅在知識(shí)方面得到了發(fā)展，更在思想上得到了豐富和充實(shí)。
綜上所述，作為一名教師，我深刻感悟到教師教學(xué)工作的重要性和挑戰(zhàn)性。教師除了要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，還要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教；注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；與學(xué)生建立良好的情感交流和師生關(guān)系。只有不斷完善自己，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，使他們?nèi)〉酶玫膶W(xué)習(xí)成果，并奠定他們未來(lái)的發(fā)展基礎(chǔ)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇六
第一段：引言（200字）
作為一位教師，多年來(lái)我一直堅(jiān)守在教學(xué)一線。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也深深地感受到了教學(xué)工作的挑戰(zhàn)和魅力。通過(guò)教學(xué)，我不僅能夠?qū)⒅R(shí)傳授給學(xué)生，更能培養(yǎng)他們的思維能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享一些我在教學(xué)工作中的感悟和心得體會(huì)。
第二段：熱愛(ài)教學(xué)的重要性（200字）
教師職業(yè)是一個(gè)需要熱愛(ài)的職業(yè)。熱愛(ài)教學(xué)的教師才能夠付出更多的努力去教育學(xué)生。對(duì)我而言，熱愛(ài)教學(xué)是我堅(jiān)持工作的動(dòng)力之一。每當(dāng)我看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下進(jìn)步，取得了好成績(jī)，我感到無(wú)比的滿足和開(kāi)心。這種滿足感和喜悅遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了金錢(qián)帶來(lái)的滿足。因此，熱愛(ài)教學(xué)是我堅(jiān)守在這個(gè)崗位上的核心。
第三段：因材施教的重要性（300字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的興趣、不同的學(xué)習(xí)方法和不同的學(xué)習(xí)能力。作為老師，我們需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，因材施教。只有通過(guò)了解他們的特點(diǎn)和需求，我們才能夠更好地引導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。這不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠最大程度地發(fā)揮他們的潛力。因材施教的方法有很多，如分組教學(xué)、個(gè)性化輔導(dǎo)等，我們需要靈活運(yùn)用，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到適合他們的教學(xué)。
第四段：與學(xué)生建立良好關(guān)系的重要性（300字）
與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教學(xué)工作的進(jìn)行至關(guān)重要。學(xué)生在一種溫暖、尊重和信任的氛圍下才能夠更好地接受我們的教育。作為教師，我們應(yīng)該要關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，傾聽(tīng)他們的想法和需求，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。而在回報(bào)中，學(xué)生也會(huì)更加尊敬和信任我們。這樣的良好關(guān)系不僅能夠促進(jìn)我們教學(xué)工作的順利進(jìn)行，也有助于學(xué)生更好地發(fā)展自己的潛力。
第五段：教師自身的不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)（200字）
教師的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)并不僅僅停留在學(xué)生階段。作為教師，我們更應(yīng)該持續(xù)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以提高自己的教學(xué)水平。不斷更新教學(xué)理念和教學(xué)方法，了解最新的教學(xué)研究成果，參與各種培訓(xùn)和研討活動(dòng)，都是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，只有不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能夠更好地適應(yīng)教學(xué)的變化和需要，不斷提高自己的教學(xué)能力。
結(jié)尾（100字）
在教學(xué)工作中，我深深地感受到了教學(xué)的挑戰(zhàn)和魅力。通過(guò)熱愛(ài)教學(xué)，因材施教，與學(xué)生建立良好關(guān)系以及不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，也能夠不斷提高自己的教學(xué)能力。教學(xué)工作是一份充滿樂(lè)趣和意義的工作，我將堅(jiān)守在這個(gè)崗位上，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇七
思政教師是高校中非常重要的一群人，他們的教學(xué)工作既有獨(dú)特的特點(diǎn)，又有特殊的使命。通過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)思政教師這一職業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。在此，我想分享一下我作為一名思政教師的心得體會(huì)和感悟。
首先，作為一名思政教師，要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平。在教學(xué)過(guò)程中，我們需要提供學(xué)生所需要的理論知識(shí)，指導(dǎo)他們形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。因此，我們必須要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和深入的思政理論研究。只有不斷學(xué)習(xí)和提高，才能夠跟上時(shí)代的發(fā)展，更好地教育引導(dǎo)學(xué)生。
其次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。在今天這個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，學(xué)生需要具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。作為思政教師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考和研究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。只有幫助學(xué)生了解和適應(yīng)現(xiàn)實(shí)中的問(wèn)題，才能夠使他們?cè)谖磥?lái)成為社會(huì)的棟梁之才。
再次，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。作為社會(huì)主義事業(yè)的傳承者和發(fā)展者，思政教育應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀和道德觀。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該把思政教育與學(xué)生自身發(fā)展和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生從校園走向社會(huì)，從小事做起，從身邊做起，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
此外，思政教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。我們不能只重視學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，而忽略了他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、人文素養(yǎng)和人格品質(zhì)，讓他們成為具有高尚情操和精神追求的人。
最后，作為一名思政教師，要關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們不能只關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的知識(shí)傳授，而忽視了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感變化、人生抉擇和職業(yè)發(fā)展，并給予他們有效的指導(dǎo)和幫助。只有真正關(guān)心和尊重學(xué)生，才能夠達(dá)到思政教育的目標(biāo)。
綜上所述，作為一名思政教師，我們要不斷提高自己的思政理論素養(yǎng)和學(xué)科知識(shí)水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能真正成為有深度和影響力的思政教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇八
短暫而又漫長(zhǎng)的高三一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，掩卷之余，不勝感慨，獲益良多。本人除了潛心研究考試大綱。高考考試說(shuō)明之外，通過(guò)集體備課。聽(tīng)課等方式虛心向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，以不斷的提高自己的業(yè)務(wù)水平。結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，簡(jiǎn)單而言，要使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量，必須做到：
無(wú)規(guī)矩?zé)o以成方圓。在新學(xué)期開(kāi)學(xué)之際，我制定了切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的制定，一定要把握尺度，高低適中。目標(biāo)過(guò)高會(huì)使學(xué)生感到高不可及，產(chǎn)生畏難心理；也不可太低，否則又會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]壓力，無(wú)動(dòng)力。怎樣的目標(biāo)才符合實(shí)際呢？目標(biāo)的制定要科學(xué)，千萬(wàn)不可主觀武斷，其依據(jù)是教材?？荚嚧缶V和高考考試說(shuō)明。在實(shí)施的過(guò)程中除要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況不斷微調(diào)外，還應(yīng)分層次對(duì)待學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。如學(xué)習(xí)方面要求全班學(xué)生”按時(shí)完成作業(yè)“，這對(duì)于學(xué)習(xí)差。貪玩的學(xué)生是根本不可能做到的怎么辦呢？可以讓各人發(fā)表意見(jiàn)，然后采取折中的`辦法，留有一定余地。如”中午之后“。”一天之后“都可以。這樣對(duì)平時(shí)完成作業(yè)有困難的學(xué)生即有一個(gè)過(guò)渡，又有一定約束，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，作業(yè)抄襲的現(xiàn)象有所改觀，同時(shí)這部分學(xué)生的自尊心也得到了維護(hù)。
物理課代表是物理學(xué)科的骨干，也是任課教師搞好教學(xué)工作的得力助手。一個(gè)好的物理課代表學(xué)習(xí)狀態(tài)可為一個(gè)班級(jí)起到表率作用，代表一個(gè)班的學(xué)風(fēng)，對(duì)全班學(xué)生的自我約束，自我管理，以及處理問(wèn)題的能力將起到良好的帶頭作用。一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)物理風(fēng)氣的好壞，很大程度上要看物理課代表的作用能否充分發(fā)揮。因此，平時(shí)我不僅注意使用物理課代表，而且更注意對(duì)物理課代表工作能力的培養(yǎng)。我要求物理課代表對(duì)各小組長(zhǎng)督促到位，小組長(zhǎng)及時(shí)反映組員的情況，這樣分工明確，各司其職，責(zé)任到人，這樣一方面讓學(xué)生自己管理自己，使其工作能力普遍得到提高；另一方面又可減輕物理課代表的壓力，不影響其它功課的學(xué)習(xí)。
一輪復(fù)習(xí)的效果如何，思維發(fā)展如何，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況如何，對(duì)學(xué)生的二輪。三輪影響很大。目前，相當(dāng)一部分學(xué)生有輕視一輪學(xué)習(xí)的心理，這將影響他們高三復(fù)習(xí)的主調(diào)，影響他們的復(fù)習(xí)效果。對(duì)此首要工作就是引導(dǎo)，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。每次?？己笠欢ㄕ匍_(kāi)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，彼此交流對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)及一些行之有效的學(xué)習(xí)方法，在課堂上形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍和競(jìng)技狀態(tài)。同時(shí)，對(duì)一些有愛(ài)好或特長(zhǎng)的同學(xué)，則要增加一些與高考有關(guān)且有難度的習(xí)題，給他們提供發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以此體現(xiàn)自我價(jià)值。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)給予幫助。使得整個(gè)課堂有一個(gè)很好的自學(xué)環(huán)境，借以激發(fā)學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極上進(jìn)的的學(xué)習(xí)氣氛。
目前的高考明確要求學(xué)生要規(guī)范答題。學(xué)生的模仿性強(qiáng)，教師的一言一行。一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。教學(xué)過(guò)程中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范，板書(shū)時(shí)我自始至終書(shū)寫(xiě)規(guī)范；要求學(xué)生分析規(guī)范，每每分析時(shí)必定和學(xué)生認(rèn)真審題，有理有據(jù)，循序漸進(jìn)，使學(xué)生形成清晰的思路。
要提高一個(gè)普通班的成績(jī)，光靠任課教師是不夠的，必須調(diào)動(dòng)廣大同學(xué)的積極性，充分發(fā)揮物理課代表的模范帶頭作用和其它力量的作用。只有這樣，才能使一個(gè)普通班逐步脫穎而出。
當(dāng)然，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，要將這幾點(diǎn)做好，并不是一件輕松的事情。在實(shí)施的過(guò)程中，需要師生堅(jiān)持，堅(jiān)持，再堅(jiān)持；努力，努力，再努力。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇九
教師是神圣的職業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)未來(lái)的責(zé)任。在教學(xué)工作中，我常常深思教師的角色和使命，不斷反思和總結(jié)，從中獲得許多感悟和心得體會(huì)。以下是我在教學(xué)工作中所得的五個(gè)方面的體會(huì)。
第一段：熱愛(ài)教育事業(yè)
作為一名教師，我們首先要有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)。我們才能全身心地投入到教學(xué)中，才能真正與學(xué)生建立起心靈的溝通、共同成長(zhǎng)。因此，我們應(yīng)該保持教育的初心，時(shí)刻提醒自己，為何選擇了這個(gè)職業(yè)，要有一顆忠誠(chéng)的心，用行動(dòng)去證明我們對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。
第二段：不斷提升自己
教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們需要不斷提升自己。只有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的教師才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。我們應(yīng)該密切關(guān)注教學(xué)研究前沿，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也要勇于接受別人的建議和批評(píng)，不斷反思自己的教學(xué)方法和效果，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方式。
第三段：關(guān)注學(xué)生發(fā)展
教師的工作不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，每個(gè)學(xué)生都有自己的潛力和特點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們發(fā)揮潛力，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和支持。同時(shí)，我們也要耐心傾聽(tīng)學(xué)生的需求和問(wèn)題，幫助他們解決困惑和困難，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
第四段：注重思辨能力
在當(dāng)今社會(huì)，知識(shí)的更新速度極快，為了適應(yīng)這個(gè)變化的世界，學(xué)生需要培養(yǎng)的不僅僅是知識(shí)，還有思辨能力。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在課堂上，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考和分析，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。只有培養(yǎng)出具備思辨能力的學(xué)生，才能在未來(lái)的社會(huì)中立足。
第五段：做榜樣
作為一名教師，我們應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣。我們的言行舉止直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。因此，我們應(yīng)該努力成為學(xué)生模仿的對(duì)象，用自己的行動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。我們要保持良好的師德，與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，保持良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守。只有這樣，我們才能實(shí)現(xiàn)自己的教育理想，為學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和思維方式。
在教學(xué)工作中，教師應(yīng)該始終保持對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，不斷提升自己的教學(xué)水平。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的思辨能力，并成為學(xué)生的榜樣。只有這樣，我們才能為學(xué)生的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十
近年來(lái)，思想政治教育日益受到社會(huì)的關(guān)注與重視，高校的思政教育也在不斷創(chuàng)新與發(fā)展。作為一名思政教師，我深感自己的責(zé)任重大，不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。在我多年的思政教學(xué)實(shí)踐中，我不斷總結(jié)反思，不斷提升自我，不斷調(diào)整教學(xué)方法。在這個(gè)過(guò)程中，我積累了一些心得體會(huì)感悟，希望與大家分享。
首先，思政教育要與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，思想教育也不能停滯不前。作為一名思政教師，我們要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注時(shí)事新聞，把握時(shí)代脈搏。只有了解和把握時(shí)事動(dòng)態(tài)，我們才能通過(guò)思政課程引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)代問(wèn)題進(jìn)行深入思考。因此，我經(jīng)常參加各種學(xué)術(shù)講座、研討會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，不斷充實(shí)自己。同時(shí)，我也積極利用多媒體技術(shù)，引入相關(guān)案例和視頻，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，讓思政教學(xué)更加生動(dòng)有趣。
其次，思政教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維?，F(xiàn)在社會(huì)發(fā)展迅速，創(chuàng)新是當(dāng)今時(shí)代的核心競(jìng)爭(zhēng)力。作為高校思政教師，我們要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠適應(yīng)社會(huì)變革的需要。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在課上引入了一些案例分析，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)他們思考問(wèn)題的多面性和復(fù)雜性，啟發(fā)他們尋求新的解決途徑。通過(guò)這樣的教學(xué)手段，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思考方式在不斷改變，他們能夠更靈活地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，更敢于提出自己的見(jiàn)解。
再次，思政教育要注重情感教育。學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，情感是至關(guān)重要的一部分。因此，思政教育不僅要傳遞理性的知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我把學(xué)生當(dāng)作朋友，傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的痛苦與困惑。有時(shí)，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組分享，鼓勵(lì)他們相互傾訴，交流彼此的情感體驗(yàn)。通過(guò)這種方式，我能真切地感受到學(xué)生的思想和情感的轉(zhuǎn)變，也能更好地與他們建立起師生感情的紐帶。
最后，思政教育要與其他學(xué)科相融合。高校思政教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，因此與其他學(xué)科的融合十分重要。在日常思政教學(xué)中，我與其他學(xué)科的教師開(kāi)展了密切合作，互相借鑒，互相促進(jìn)。通過(guò)與其他學(xué)科的融合，我把理論知識(shí)與實(shí)踐案例緊密結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，協(xié)助他們更好地完成學(xué)業(yè)。
在思政教育的征程中，我一直在不斷學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。通過(guò)總結(jié)與反思，我認(rèn)識(shí)到只有與時(shí)俱進(jìn)、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和情感體驗(yàn)，與其他學(xué)科相融合，我們才能更好地履行自己的責(zé)任，更好地發(fā)展高校的思政教育。未來(lái)，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的素質(zhì)和教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的青年人才貢獻(xiàn)自己的力量。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十一
隨著時(shí)代的發(fā)展，體育教育逐漸受到人們的重視，作為體育教師，我在多年的教學(xué)中積累了一些感悟和心得體會(huì)。下面我將分享我對(duì)體育教學(xué)的理解和思考，希望對(duì)廣大教師和學(xué)生能起到一定的啟發(fā)作用。
首先，體育教學(xué)不僅僅是傳授技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，人們普遍呼喚全面發(fā)展的人才，而體育正是培養(yǎng)學(xué)生身心健康的重要一課。體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和自律意識(shí)，讓學(xué)生在體育課上能夠?qū)W會(huì)與他人和諧相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作，并在競(jìng)技中培養(yǎng)出對(duì)自己的自律和規(guī)矩意識(shí)。只有這樣，學(xué)生才能在日后的工作和生活中有一種團(tuán)隊(duì)合作的精神，有一種理智決策的能力。
其次，體育教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到快樂(lè)和美麗。體育不僅僅是一種技能和競(jìng)技，更是一種藝術(shù)和享受。體育課上，體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn)和審美意識(shí)，讓學(xué)生能夠感受到身體運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和美好。通過(guò)體育活動(dòng)，學(xué)生可以培養(yǎng)對(duì)美的感受、對(duì)自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱情，并以此激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)和對(duì)未來(lái)的動(dòng)力。
再次，體育教學(xué)應(yīng)該注重個(gè)性化的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，體育教育應(yīng)該注重個(gè)性化的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)和潛力。體育教師應(yīng)該了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容。只有這樣，每個(gè)學(xué)生才能在體育課上得到充分的發(fā)展和提高，從而更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求。
最后，體育教師應(yīng)該致力于體育精神的傳承和弘揚(yáng)。作為體育教師，我們不僅僅是教學(xué)生打球、跑步，更重要的是傳承和弘揚(yáng)體育精神。體育精神包括團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、爭(zhēng)創(chuàng)一流等，這些精神不僅對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重要意義，也對(duì)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展有著積極的影響。體育教師應(yīng)該以身作則，用自己的行動(dòng)和言談來(lái)示范和傳遞體育精神，引導(dǎo)學(xué)生在體育活動(dòng)中培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)和道德觀念。
綜上所述，體育教師教學(xué)感悟心得體會(huì)可以歸納為培養(yǎng)身心素質(zhì)、培養(yǎng)情感體驗(yàn)和審美意識(shí)、個(gè)性化培養(yǎng)和體育精神的傳承。體育教育是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，也是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要一環(huán)。我們作為體育教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索，將這些心得體會(huì)融入到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十二
體育教師是學(xué)校中一群默默付出的教育工作者，他們用自己的專業(yè)知識(shí)和熱情，培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)也在教學(xué)中獲得了許多感悟與體會(huì)。下面我將結(jié)合自己的經(jīng)歷和觀察，談?wù)勎覍?duì)體育教師教學(xué)的感悟心得體會(huì)。
首先，體育教師應(yīng)該具備良好的溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師需要與學(xué)生進(jìn)行頻繁的互動(dòng)和交流，因此需要具備良好的溝通能力，以便更好地傳遞知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生遇到困難或者出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，體育教師需要耐心地傾聽(tīng)和解答，并通過(guò)直接互動(dòng)的方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，找出問(wèn)題的根源，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。只有當(dāng)體育教師能夠與學(xué)生建立起良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系時(shí)，他們才能更好地理解學(xué)生的需要，從而提高教學(xué)效果。
其次，體育教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心。體育教育是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生需要在實(shí)踐中不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己，才能提高自己的運(yùn)動(dòng)技能。但是，由于種種原因，有些學(xué)生對(duì)于體育比較害怕，缺乏自信心。因此，體育教師應(yīng)該通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的運(yùn)動(dòng)觀念，教會(huì)學(xué)生面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要堅(jiān)持不懈，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)的勇氣和毅力。只有當(dāng)學(xué)生具備了自信心之后，他們才有可能在體育課上發(fā)揮出自己的最佳水平。
第三，體育教師應(yīng)該熱愛(ài)教育事業(yè)。體育教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和艱辛的工作，需要教師付出很多的時(shí)間和精力。如果體育教師沒(méi)有對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，很難將自己的職責(zé)和責(zé)任發(fā)揮到極致。熱愛(ài)教育事業(yè)的體育教師，不僅會(huì)投入更多的時(shí)間和精力去學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)能力，還會(huì)積極參與學(xué)校的各種活動(dòng)，影響和激勵(lì)更多的學(xué)生。只有熱愛(ài)體育教育事業(yè)，體育教師才能真正成為學(xué)生心目中的榜樣和引路人。
第四，體育教師應(yīng)該具有創(chuàng)新精神。體育教學(xué)需要面對(duì)不同的學(xué)生，因此需要有多樣化的教學(xué)方法和手段。體育教師要善于創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)理念和方式。他們可以通過(guò)參加各種培訓(xùn)和研討會(huì)，向其他優(yōu)秀的體育教師學(xué)習(xí)和借鑒，不斷提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，體育教師也要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
最后，體育教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。體育教師作為學(xué)校中的一員，必須要遵守職業(yè)道德和行為規(guī)范，樹(shù)立良好的師德形象。體育教師要保持良好的體魄和心理素質(zhì)，不僅要經(jīng)常參加體育鍛煉，保持良好的體能水平，同時(shí)還要學(xué)會(huì)管理自己的情緒和壓力，以保證在教學(xué)過(guò)程中能夠保持良好的狀態(tài)。此外，體育教師還應(yīng)該注重自我提升，不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教學(xué)知識(shí)和技能，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。
體育教師教學(xué)感悟心得體會(huì)雖然只是一小部分內(nèi)容，但是它對(duì)于體育教師的教育職業(yè)生涯至關(guān)重要。體育教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)能力，以更好地服務(wù)學(xué)生和教育事業(yè)。希望我所分享的這些體會(huì)和心得能對(duì)廣大體育教師在教學(xué)中起到一些參考和幫助的作用。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十三
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我認(rèn)為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十四
教師英語(yǔ)教學(xué)是現(xiàn)代教育領(lǐng)域中最重要的一部分，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是全球通用語(yǔ)言，是全球化趨勢(shì)的推動(dòng)力。教師英語(yǔ)教學(xué)的反思和總結(jié)對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效益具有至關(guān)重要的意義。在我作為一位英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐中，我從中獲得了很多關(guān)于英語(yǔ)教學(xué)反思心得體會(huì)，我將按照以下五段式結(jié)構(gòu)串聯(lián)起來(lái)：
第二段：提出問(wèn)題
在英語(yǔ)教學(xué)反思中，我首要考慮的問(wèn)題是教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，這對(duì)于學(xué)生能否在課堂上和課下有效地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能至關(guān)重要。因此，一節(jié)好的英語(yǔ)課需要清晰明確的教學(xué)目標(biāo)。
第三段：分析問(wèn)題
一節(jié)好的英語(yǔ)課之所以需要有明確的教學(xué)目標(biāo)，是因?yàn)榭紤]到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中具有各種各樣的學(xué)習(xí)方式和認(rèn)知能力。如果沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，教師可能會(huì)陷入無(wú)方向的教學(xué)，而這會(huì)使學(xué)生感到迷茫、困惑和失望。
第四段：解決問(wèn)題
因此，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我的做法是在每次備課和授課之前確認(rèn)好明確的教學(xué)目標(biāo)，并且對(duì)于這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的講解和展示。通過(guò)這種方式，我能夠使學(xué)生更好地理解課程的重點(diǎn)和核心，同時(shí)也能夠引導(dǎo)學(xué)生有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)和探索。
第五段：總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，教師英語(yǔ)教學(xué)反思是不斷提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。在反思中，我們需要關(guān)注教學(xué)目標(biāo)是否清晰明確，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在正確的學(xué)習(xí)方向上進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，以此來(lái)解決問(wèn)題，以便提高教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力和英語(yǔ)技能。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十五
1、認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。一開(kāi)始每備一篇新課時(shí)，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路。拿起一篇課文，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識(shí)點(diǎn)很多，而且似乎都很重要，但都講的話一方面課時(shí)不允許，另一方面突顯不出課文的重點(diǎn)。面對(duì)這么多的知識(shí)點(diǎn)，我應(yīng)該如何取舍，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個(gè)課文得以連貫、流暢、圓滿呢，這是我備課中遇到的最大問(wèn)題。于是，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)真鉆研教材和教法，對(duì)照單元學(xué)習(xí)要求，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，并把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)列出來(lái)按重要程度排列，進(jìn)而組織安排上課的思路。同時(shí)，我還經(jīng)常請(qǐng)教有
經(jīng)驗(yàn)
的教師，經(jīng)她們一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)。此外，在備課的過(guò)程中，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補(bǔ)充，提高學(xué)生的聽(tīng)課的興趣。2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的。我非常重視課堂的40分鐘，在教學(xué)的過(guò)程中盡量做到內(nèi)容豐富充實(shí)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過(guò)程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題，注意加強(qiáng)和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十六
根據(jù)汽車學(xué)院制定的關(guān)于疫情期間在線教學(xué)的實(shí)施方案，汽車學(xué)院重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)和高考班線上教學(xué)繼續(xù)推進(jìn)，現(xiàn)將本周(2.2-2.9日)(第二階段)開(kāi)展情況總結(jié)如下：
1. 高考班：
高考班線上主講教師9人，運(yùn)用微信群、云班課、e教云、釘釘?shù)榷喾N平臺(tái)進(jìn)行在線輔導(dǎo)，并在課后布置作業(yè)、反饋答疑，互動(dòng)效果較好。
不足：專業(yè)課都已學(xué)完，以平臺(tái)練習(xí)測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)或主動(dòng)研究不足;
解決策略：結(jié)合要開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)直播課，增加連麥、答疑機(jī)會(huì)。
2. 重型車輛技術(shù)團(tuán)隊(duì)：
重型車輛技術(shù)項(xiàng)目教師每周7天上課，根據(jù)第一階段學(xué)習(xí)和反饋情況，本周(第二階段)進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，主要以鞏固梯隊(duì)學(xué)生基礎(chǔ)為主。
根據(jù)現(xiàn)有條件，細(xì)化了基礎(chǔ)電氣、底盤(pán)測(cè)量、發(fā)動(dòng)機(jī)電控、液壓基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，注重英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)和各項(xiàng)目中分析故障可能的原因及排除思路的整理。
3.根據(jù)方案實(shí)施要求，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)、教務(wù)員以及班主任對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行督導(dǎo)，并將工作量進(jìn)行記錄存檔。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十七
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個(gè)有魅力的地方。_年5月4日下午，學(xué)校組織師生聆聽(tīng)兵團(tuán)教研室何貴新老師講座，對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。4日晚，何老師在117教室給我校尖子生親自授課，課堂中，我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，感受了他對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)生活那深情的愛(ài);感受到了他身上所透露出來(lái)的無(wú)窮的知識(shí)力量;感受到他對(duì)學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深，讓我受益匪淺?，F(xiàn)我將在117教室聽(tīng)課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點(diǎn)滴心得體會(huì)跟同行老師們進(jìn)行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。
何老師4日晚僅花了2個(gè)半小時(shí)，就用物理模型建立了整個(gè)高中物理體系。知識(shí)視野寬，知識(shí)結(jié)構(gòu)新。何教師語(yǔ)言藝術(shù)的魅力令人驚嘆，讓我們聽(tīng)課時(shí)，不由驚嘆，教師的語(yǔ)言竟有如此魅力，他能把學(xué)生帶進(jìn)無(wú)限的遐想，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。通過(guò)這節(jié)課，我感到，21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進(jìn)教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。然而，任何一種資源，我們都不能采取拿來(lái)主義思想。因?yàn)槿魏我环N思想，都打上深深的個(gè)人思想的烙印，都是那些教師們?cè)谔囟ǖ臅r(shí)間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對(duì)自己的教學(xué)對(duì)象所作的個(gè)性思考。它的思考也許會(huì)喚起你的共鳴，但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實(shí)施的成功之路。由于地域、語(yǔ)言習(xí)慣、知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來(lái)的內(nèi)容在自己的班級(jí)無(wú)法實(shí)施。從這些意義上來(lái)看，再好的課堂也是無(wú)法克隆的。
無(wú)論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評(píng)的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和難堪。究其因，不是自己的學(xué)生沒(méi)有別的班級(jí)出色，而是自己沒(méi)有對(duì)別人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)消化。一旦讓別人的經(jīng)驗(yàn)成為自己的營(yíng)養(yǎng)了，那么你必然能獲得豐收的喜悅。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，選擇了教師，就意味著為社會(huì)做出一個(gè)表率，為學(xué)生做出一個(gè)榜樣?！皩W(xué)高為師，身正為范”。從當(dāng)初的“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”到現(xiàn)在的“給學(xué)生一杯水，教師要長(zhǎng)流水?！边@種觀念的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步無(wú)時(shí)不刻的在提醒著從事教育工作的人，提升個(gè)人素質(zhì)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要，但提升個(gè)人素質(zhì)并不是一句空話，它要以“終身學(xué)習(xí)”為基礎(chǔ)、為途徑!我們一定要學(xué)會(huì)把別人的變成自己的。由何老師的課可以看出，何老師深入鉆研教材、教法，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)和理論，捕捉最新教學(xué)動(dòng)態(tài)和科技動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的知識(shí)體系，不斷更新教育觀念的功夫。他在教學(xué)實(shí)踐中勇于探索，形成了獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，使學(xué)生喜歡聽(tīng)他講課，亦愛(ài)學(xué)他所教的科目。何老師在教學(xué)研究上的表現(xiàn)，是他不斷學(xué)習(xí)和研究的結(jié)果。他的這種學(xué)習(xí)探究精神給學(xué)生定會(huì)帶來(lái)極大的影響。
二、崇尚科學(xué)精神，提高教育教學(xué)的能力。
何老師對(duì)教材的把握有其獨(dú)到之處，讓學(xué)生用心靈去傾聽(tīng)來(lái)把握教材，讓學(xué)生體會(huì)感情，最后讓學(xué)生抒發(fā)自己內(nèi)心的感情，真正做到了知識(shí)的遷移。何老師課堂能把自己和學(xué)生的智慧充分地挖掘，放大，施展，從而使他們的課生機(jī)勃勃。何老師能用非常具有啟發(fā)性的活引導(dǎo)孩子去探索，去發(fā)現(xiàn)。去解決問(wèn)題。何老師能帶著孩子在相互探索過(guò)程中思維會(huì)有不斷的碰撞，再用循循善誘的話，引導(dǎo)孩子越過(guò)這些思維障礙，獲取真知。教師要在教書(shū)育人中獲得成功，取得驕人的成績(jī)，離不開(kāi)求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，就是說(shuō)，教師必須擁有科學(xué)精神，才能不斷鉆研業(yè)務(wù)，不斷探索教學(xué)、教育規(guī)律，才能成為教書(shū)育人的行家里手。
三、拓寬知識(shí)視野，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
現(xiàn)在的學(xué)生大多出生在90年后，思想前衛(wèi)，與教師的成長(zhǎng)環(huán)境截然不同，要走進(jìn)他們的心靈，關(guān)愛(ài)他們，這就要求教師不斷拓寬知識(shí)領(lǐng)域，關(guān)注各種熱點(diǎn)問(wèn)題，這樣就容易做好學(xué)生的思想工作。這一點(diǎn)，何老師是我們的榜樣。作為一名教師，一定要將知識(shí)領(lǐng)域拓寬，面對(duì)學(xué)生才會(huì)有更多的解決問(wèn)題的方法，才會(huì)使學(xué)生在成長(zhǎng)的路上走得更平坦更順利。現(xiàn)代教師的角色已不單是傳道、授業(yè)、解惑?，F(xiàn)代教師應(yīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)者、研究者，因此要拓寬知識(shí)視野就需要教師們不斷地學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。作為教師要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向大自然學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向內(nèi)行的人學(xué)習(xí)，還要向?qū)W生學(xué)習(xí)。尤其要善于以案例為支撐的情境學(xué)習(xí)、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)的行動(dòng)學(xué)習(xí)、以群體為基礎(chǔ)的合作學(xué)習(xí)、以理論建構(gòu)為追求的研究學(xué)習(xí)。
教師的職業(yè)需要睿智、機(jī)智、理智、明智、大智、德智。古希臘時(shí)期，人們把教師稱為“智者”，言外之意，只有那些有智慧的人才能為人師。一個(gè)睿智的教師，時(shí)刻需要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)成為一個(gè)具有良好思維習(xí)慣、思維品質(zhì)的人，成為一個(gè)有思想的人。一方面，我們要按照教師培訓(xùn)工作要求，認(rèn)真參加多種形式的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位培訓(xùn)，另一方面要全面深入地理解課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，把握新教材的結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)要求、教學(xué)方法與手段等，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況采取不同的教育策略，以滿足學(xué)生發(fā)展的需要。
總之，通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)何老師的絕活，體會(huì)頗多?！俺晒Φ幕▋?，人們只驚慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而她當(dāng)初的芽?jī)?，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”毋需多言，倘若用心品味何老師的課，我們不難發(fā)現(xiàn)這個(gè)有心人在提高自己專業(yè)化水平上做出的努力，對(duì)自己專業(yè)的精雕細(xì)琢，反復(fù)推敲，使他課堂教學(xué)的水平達(dá)到了較高的境界。這一切，緣于他的勤奮，緣于他的不懈追求，可謂十年磨一劍。何老師有自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格。俗話說(shuō)，“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，老師擁有了豐富的教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)也還是不夠的，更重要的是一定要不斷地研究訓(xùn)練，不斷地推陳出新，使自己擁有一套符合素質(zhì)教育、切實(shí)有效的教學(xué)方法和技巧。許多教師都是有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。何老師用短短的兩個(gè)小時(shí)給我們留下了如此深刻的印象，至今歷歷在目。究其原因，他們的課堂教學(xué)，與其睿智、靈氣、個(gè)性、風(fēng)格有關(guān)。這種教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)付自如的自信，是胸有成竹的老成，是爐火純青的熟稔，是揮之不去的美麗和不可抗拒的穿透力。
人的個(gè)性是千姿百態(tài)，所以教師的教育風(fēng)格應(yīng)是異彩紛呈，可以豪放，揮灑自如;可以嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍;可以幽默，令人忍俊不禁;可以機(jī)智，妙語(yǔ)連珠;可以善誘，絲絲入扣;可以善啟，親切和藹，只有這樣，學(xué)生才會(huì)大膽直率，新想法不斷產(chǎn)生，新火花不斷閃爍;學(xué)生個(gè)性才可以得到充分張揚(yáng)，才有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。短短的學(xué)習(xí)，使我深切體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要有深厚的文化底蘊(yùn)、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識(shí)，這才是改變自己、提高自己的關(guān)鍵。
通過(guò)這次聽(tīng)其他老師的課使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺(tái)是我們的舞臺(tái)，學(xué)習(xí)是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識(shí)的甘露，走出屬于自己的路。同時(shí)，使我在深受啟發(fā)的同時(shí)，也有新反思，深感當(dāng)前教學(xué)任務(wù)的艱巨。在新的課改理念下，如何使教育教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，針對(duì)自己的教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為榜樣，研究她們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)更趨完美，努力提升我的教學(xué)的品位。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十八
小學(xué)班主任特別是一年級(jí)的班主任，是一個(gè)復(fù)合性角色。當(dāng)孩子們需要關(guān)心愛(ài)護(hù)時(shí)，班主任應(yīng)該是一位慈母，給予他們細(xì)心的體貼和溫暖;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱巨而又辛苦的工作。說(shuō)其艱巨，是指學(xué)生的成長(zhǎng)，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說(shuō)其辛苦，是指每天除了對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)心他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。盡管這樣，下面我就談幾點(diǎn)做法和體會(huì)。
一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈
學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說(shuō)說(shuō)就行的，它必須貫穿在整個(gè)管理過(guò)程中。于是我制定出詳細(xì)的班規(guī)，要求學(xué)生對(duì)照?qǐng)?zhí)行，使學(xué)生做到有規(guī)可循，有章可依。由于低年級(jí)學(xué)生自覺(jué)性和自控力都比較差，避免不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過(guò)急。于是，我經(jīng)常利用班會(huì)對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺(jué)遵守紀(jì)律。
二、細(xì)處關(guān)愛(ài)，親近學(xué)生
愛(ài)，是教師職業(yè)道德的核心，一個(gè)班主任要做好本職工作，首先要做到愛(ài)學(xué)生?！案腥诵恼?，莫先乎情?！惫ぷ髦校遗ψ龅接诩?xì)微處見(jiàn)真情，真誠(chéng)的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛(ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲的必定是孩子更多的愛(ài)!感受孩子們的心靈之語(yǔ)，便是我最快樂(lè)的一件事!”
三、具體要求，指導(dǎo)到位
心理學(xué)研究表明，兒童對(duì)事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。
我認(rèn)為，首先要蹲下來(lái)，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽(tīng)懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位，因?yàn)樗麄兒芟氚凑绽蠋煹囊笕プ觯芟氚咽虑樽龊谩?/p>
四、示范帶頭，直觀引導(dǎo)
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！钡湍昙?jí)的學(xué)生對(duì)自己的班主任是一個(gè)怎樣的老師，他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學(xué)生。凡要求學(xué)生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學(xué)生講衛(wèi)生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學(xué)生不遲到，在我的帶動(dòng)下，我們班的大多數(shù)學(xué)生都能做到講衛(wèi)生不遲到，個(gè)個(gè)講文明守紀(jì)律。
五、及時(shí)表?yè)P(yáng)，延遲批評(píng)
德國(guó)美學(xué)家黑格爾說(shuō)：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長(zhǎng)久地集中在一些過(guò)失上，對(duì)此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對(duì)自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^(guò)低年級(jí)的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u(píng)，注意力長(zhǎng)時(shí)間集中在自己的過(guò)失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對(duì)這一情況，我采取延遲批評(píng)，這樣既培養(yǎng)學(xué)生愉快的情緒體驗(yàn)，又給予其改正和返回的機(jī)會(huì)，之后老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問(wèn)題。
六、抓住優(yōu)點(diǎn)，激勵(lì)成長(zhǎng)
每個(gè)學(xué)生都有潛力，能否發(fā)揮他們的潛力關(guān)鍵就在于老師能否幫助他們樹(shù)立起克服困難的信心和勇氣。
“讓孩子永遠(yuǎn)生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。
總之，小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)很繁雜的工作，每個(gè)班主任都有過(guò)酸甜苦辣，特別是小學(xué)低年級(jí)的班主任，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實(shí)不容易。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門(mén)，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺(jué)得只要自己充滿愛(ài)心，關(guān)心和愛(ài)護(hù)他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，一定會(huì)到達(dá)令人滿意的效果。
優(yōu)秀小學(xué)班主任心得2
各位老師：
今天我就自己擔(dān)任四年班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì)來(lái)跟大家進(jìn)行探討和研究，其實(shí)我的很多經(jīng)驗(yàn)和做法是跟在座的一些老師學(xué)的，比如鄺根生主任、黃齊娟老師(廣東省優(yōu)秀班主任)、趙健濤老師等，因?yàn)槲矣X(jué)得這些老師在擔(dān)任班主任或者曾經(jīng)擔(dān)任班主任其間都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，那么我就借這幾位老師的花獻(xiàn)給在座的各位佛，我們中國(guó)有句古話叫做“他山之石，可以攻玉”。
第一個(gè)問(wèn)題：如何對(duì)待和處分違紀(jì)的學(xué)生?
最近一年多來(lái)，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對(duì)違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽(tīng)的歌或者將一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事，對(duì)于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫(xiě)一份內(nèi)200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請(qǐng)大家注意心理報(bào)告書(shū)不是保證書(shū)更加不是檢討書(shū)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。
第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說(shuō)他是在一種很快樂(lè)的氛圍中受到教育。
第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對(duì)他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫(xiě)心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來(lái)寫(xiě)間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語(yǔ)言的能力。
第三：可以令到學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小謝同學(xué)，平時(shí)不愛(ài)出聲，有一次違反了學(xué)校的宿舍管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)將故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣有一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書(shū)生老師、趙健濤老師的方法。
第二個(gè)問(wèn)題：如何批評(píng)學(xué)生，怎樣才能夠令學(xué)生虛心接受批評(píng)?
記得我剛做班主任的時(shí)候火氣是比較大的，很容易在課堂上發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，有時(shí)弄得自己也很難堪下不了臺(tái)，而且我發(fā)現(xiàn)這種方法批評(píng)學(xué)生，即使他表面上服氣了但實(shí)際上他只是攝于你做班主任的威嚴(yán)而心里不服氣。后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。
我們班有個(gè)男生小黃，性格比較反叛，具體表現(xiàn)可以用兩句話來(lái)總結(jié)概括：班主任說(shuō)什么他都不樂(lè)意，班干部做什么他都認(rèn)為不對(duì)!但是這個(gè)學(xué)生有一個(gè)愛(ài)好愛(ài)踢足球，口才和反應(yīng)能力都很不錯(cuò)，出黑板報(bào)也是個(gè)人才，有一次我們班與兄弟班踢足球，結(jié)果我們班以3：2勝了，其中有兩個(gè)球是他進(jìn)的，那么我當(dāng)時(shí)立即把握住這個(gè)大好時(shí)機(jī)當(dāng)晚就找他出來(lái)談話，首先我就贊揚(yáng)他今天在足球場(chǎng)上表現(xiàn)如何積極英勇，關(guān)鍵時(shí)刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級(jí)的勝利奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，獲得了同學(xué)們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他聊荷蘭足球的全攻全守，巴西的藝術(shù)足球，聊到足球他特別來(lái)勁，聊完足球我發(fā)現(xiàn)他的臉上已經(jīng)露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顧在主題班會(huì)上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表?yè)P(yáng)他出的黑板報(bào)如何的別具一格，贊揚(yáng)完后我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)變成了歡樂(lè)的海洋，這個(gè)時(shí)候我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)話題突然一轉(zhuǎn)：“但是你有沒(méi)有好好想過(guò)，你在班上那么有才干卻沒(méi)有一個(gè)人選你當(dāng)班干部，你有沒(méi)有冷靜的思考過(guò)為什么?”然后我跟他一一分析原因，開(kāi)始的時(shí)候他還只是點(diǎn)點(diǎn)頭，到了后來(lái)他自己主動(dòng)表態(tài)，過(guò)了一段時(shí)間我又跟他出來(lái)長(zhǎng)談了一次，慢慢的我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及與同學(xué)相處方面有了很大的改觀，期中考試后他第一個(gè)跑到我家里來(lái)問(wèn)自己的成績(jī)，問(wèn)自己的成績(jī)有沒(méi)有進(jìn)步。高二一開(kāi)學(xué)我起用該同學(xué)做班干部，做的很出色，而且曾經(jīng)有一次考試進(jìn)入過(guò)全級(jí)前十名。
優(yōu)秀小學(xué)班主任心得3
教育的基本形式。因此，作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。
小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆?，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛(ài)”。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信;其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
優(yōu)秀小學(xué)班主任心得4
作為一名教師，只有踏踏實(shí)實(shí)立足于本職工作，才能作到稱職。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，工作務(wù)實(shí)。課前，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，精心設(shè)計(jì)教案;上課，力求根據(jù)不同的學(xué)生，設(shè)計(jì)各種適宜各層次學(xué)生都能接受的問(wèn)題，以求得發(fā)揮教學(xué)的最好效果。課后，及時(shí)批改作業(yè)。根據(jù)近年來(lái)，中考試卷擴(kuò)大課外現(xiàn)代文和文言文閱讀比重的趨向，我因此特別注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。利用課余時(shí)間，尋找大量的資料，并不辭辛勞地把它們打印成，印發(fā)給學(xué)生，及時(shí)在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的遷移能力。
(二)勤勤懇懇致力于對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)
教學(xué)質(zhì)量是關(guān)系學(xué)校前途的重要因素，也是衡量每一個(gè)教師教學(xué)工作的一把重要尺子。而初三又是一段特殊而又關(guān)鍵的階段，本學(xué)期，我改變了對(duì)班級(jí)優(yōu)差生同步抓的策略，把全部的精力致力于對(duì)班級(jí)中有升學(xué)希望的中等生和優(yōu)秀生的培養(yǎng)。
平時(shí)，犧牲自己的空閑時(shí)間，利用每星期一的午休為學(xué)生做免費(fèi)的輔導(dǎo)或在教室里監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，在一定程度上幫助學(xué)生營(yíng)造了“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)氣氛;為了在短期內(nèi)盡快提高學(xué)生的作文水平，堅(jiān)持每星期至少額外布置一篇寫(xiě)作任務(wù)，如有佳作，就不怕麻煩，花費(fèi)一定的時(shí)間把它們打印成文貼在教室里，供學(xué)生品讀，并以此達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。
這樣做雖然很辛苦，但取得了很好的效果：(3)班的余x勝，余x和(7)班的葉x西，葉x茶、余x紅等部分同學(xué)的寫(xiě)作能力有明顯進(jìn)步，寫(xiě)作興趣大大提高了，出現(xiàn)了“被動(dòng)寫(xiě)作到主動(dòng)寫(xiě)作”的可喜轉(zhuǎn)變，我對(duì)此感到由衷的高興。
(三)時(shí)時(shí)刻刻不忘繼續(xù)學(xué)習(xí)
教育是創(chuàng)造未來(lái)的事業(yè)，它決定了一個(gè)有使命感的教師必須有創(chuàng)新意識(shí)。沒(méi)有創(chuàng)新意識(shí)，必然缺乏競(jìng)爭(zhēng)精神，所以教師必須要“活到老，學(xué)到老”。
初三的教學(xué)任務(wù)雖然繁忙而又緊張，但是，為了及時(shí)吸收先進(jìn)的教學(xué)信息，關(guān)注教學(xué)新動(dòng)態(tài)，一有時(shí)間我就看一些教育教學(xué)書(shū)刊，上網(wǎng)找優(yōu)秀教案……。并積極外出聽(tīng)課，讓自己隨時(shí)充電，吸收新鮮血液，從而提高教學(xué)水平和管理能力，為了給學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”作好更充分的準(zhǔn)備。
當(dāng)然，在我的實(shí)踐工作中還存在著這樣或那樣的不足，我想，這將是我以后努力的方向。
一、以身作則，無(wú)私忘我，做學(xué)生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的愛(ài)心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無(wú)私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛(ài)。
讓愛(ài)浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。學(xué)生是未來(lái)的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來(lái)，我從沒(méi)有體罰過(guò)學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。
三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。
一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。
四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來(lái)，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。
3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見(jiàn)，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。
4、樹(shù)立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹(shù)立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得?jiàn)，摸得著。
5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。
人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛(ài)，為祖國(guó)培育棟梁材!
優(yōu)秀小學(xué)班主任心得5
本學(xué)期在學(xué)校的安排下，本人擔(dān)任七年級(jí)(x)班的班主任工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校的德育工作總目標(biāo)為班級(jí)工作的指導(dǎo)方向，堅(jiān)持把育人工作放在班級(jí)工作的首位。為把班級(jí)建設(shè)成為一個(gè)具有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，又有較強(qiáng)凝聚力的班集體，我班本學(xué)期來(lái)以行為習(xí)慣教育為主，以素質(zhì)教育為輔，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、積極做好開(kāi)學(xué)初的各項(xiàng)準(zhǔn)備及必需工作，以穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
因?yàn)槭莿倧男W(xué)升入初中的學(xué)生，他們對(duì)中學(xué)學(xué)習(xí)生活有著美麗的憧憬，也有些許的畏懼感，更有甚者，有部分學(xué)生以就讀于沙中而懊惱，有部分學(xué)生或有失落情緒或有抵觸情緒。基于種.種原因，我認(rèn)為穩(wěn)定學(xué)生不安的情緒是開(kāi)學(xué)初至關(guān)重要的工作。因此做了一些撫慰和鼓勵(lì)工作：
1、以上屆中考的優(yōu)異成績(jī)激勵(lì)學(xué)生。
2、以名人的個(gè)人奮斗事跡給學(xué)生樹(shù)立榜樣。
3、區(qū)分小學(xué)與中學(xué)的異同，讓學(xué)生熟悉中學(xué)生活，消除恐懼心理。
4、開(kāi)了主題班會(huì)“在同一起跑線上”，警策學(xué)生。
二、配合政教處抓好學(xué)生的儀容儀表，以整頓班級(jí)的精神面貌。
學(xué)生的精神狀態(tài)對(duì)于一個(gè)班級(jí)的良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成起關(guān)鍵性的作用，因此一開(kāi)始在儀容儀表上狠抓狠打，做到對(duì)違紀(jì)者絕不姑息，這對(duì)于今后的工作具有事半功倍的作用。
三、班委的選用及班級(jí)管理的各項(xiàng)工作的有序開(kāi)展。
一個(gè)新班級(jí)的營(yíng)建，選好班委是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。我通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)選用：一是參閱學(xué)生在小學(xué)時(shí)的資料;二是借開(kāi)學(xué)初的觀察、考驗(yàn)。
深化素質(zhì)教育，要讓孩子們自己當(dāng)家作主。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級(jí)的管理。讓學(xué)生們有自己當(dāng)家作主的權(quán)利。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。我充分讓孩子們當(dāng)好自己的家，作好自己的主，收到很好的效果。
四、用心去愛(ài)每個(gè)學(xué)生。
德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程和學(xué)生日常生活。所謂后進(jìn)生，一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和后進(jìn)生之間的則為中等生。
由于中等生的種.種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應(yīng)，他們會(huì)不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育的結(jié)果是后進(jìn)生更差。教師是人類文化的傳播者，對(duì)人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展，起著橋梁作用，十七世紀(jì)偉大的捷克教育家夸美紐斯曾經(jīng)認(rèn)過(guò)，“我們對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，哪里還有比教導(dǎo)青年和教育青年更好，更偉大的呢?”翻開(kāi)中國(guó)數(shù)千年歷史，你會(huì)發(fā)現(xiàn)善良的人們，歷來(lái)把“教師”與“天地君親”供奉在一起，視為崇高而神圣的。
“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教育工作者提出了更高的要求，那就是必須全面地愛(ài)學(xué)生。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生?！边@要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，用心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。也因有這一認(rèn)識(shí)，我從開(kāi)學(xué)伊始就做了大量的思想工作。也因此贏得了孩子們的認(rèn)可。我也從心里喜歡上了他們。
五、尚有不少工作不盡人意。
由于沒(méi)有更多的時(shí)間用來(lái)與學(xué)生溝通，有些學(xué)生出現(xiàn)不良行為時(shí)，雖能給予及時(shí)提醒、教育，但對(duì)于自制力較差的同學(xué)依然不能完全遏制那不良的苗頭。因此，總為自己不能更好地做好班主任工作而感到無(wú)比的愧疚和不安。
帶班以來(lái)，雖然從各方面都非常注意，力求以嚴(yán)、以勤、以愛(ài)治班，但是在班級(jí)上還是出現(xiàn)了一些意想不到的事情，學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，或調(diào)皮搗蛋的也時(shí)有發(fā)生。
面對(duì)問(wèn)題，今后我將不斷地向各位有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，奮發(fā)上進(jìn);面對(duì)學(xué)生，我愿是春風(fēng)化作雨，永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著他們健康成長(zhǎng)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇十九
我作為一名小學(xué)英語(yǔ)執(zhí)教者，在本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中，感受頗深。
1、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)提倡教學(xué)生活化，形式多樣化。
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):"興趣是最好的老師。"在教與學(xué)的關(guān)系上，古人強(qiáng)調(diào):"教必搞笑，以趣促學(xué)"。而新《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》又強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)最主要的是激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。我針對(duì)小學(xué)生的年齡、生理和心理特征，結(jié)合拍手操，歌謠，聲音的高低，手在身體各部分的位置等等生活化的教學(xué)形式，并力求多而不亂。采用多樣化的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，但活動(dòng)形式不能只圖表面上的熱鬧，而要有必須的語(yǔ)言知識(shí)和技能作支撐。因此，我認(rèn)為我們教師應(yīng)通過(guò)有效的語(yǔ)言活動(dòng)幫忙學(xué)生掌握所學(xué)的知識(shí)和技能。語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不"真實(shí)"的。一個(gè)語(yǔ)言枯燥的課堂是不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的，只有將語(yǔ)言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我想我們教師應(yīng)不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮教學(xué)法技能，巧妙地將授課資料與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，并構(gòu)成良好的品質(zhì)。
2、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)要善于打開(kāi)學(xué)生的思路。
我認(rèn)為應(yīng)抓住小學(xué)生的好奇心理，活化我們的英語(yǔ)教材，通過(guò)擴(kuò)展教材資料或活動(dòng)步驟，充分激發(fā)他們勤于思考、敢于創(chuàng)新的興趣，鼓勵(lì)他們多角度、多方向、新穎獨(dú)特的提出問(wèn)題、解決問(wèn)題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學(xué)向縱深發(fā)展。如在學(xué)生基本上學(xué)會(huì)如何詢問(wèn)他人來(lái)自于的國(guó)家時(shí)，教師可讓學(xué)生自我自由組合，自由表演，他們因此利用以前所學(xué)說(shuō)出了很多課文中沒(méi)有的句子。這樣做的目的是設(shè)置對(duì)話障礙，加大口語(yǔ)交際的難度和真實(shí)性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)多渠道解決問(wèn)題的潛力，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維和口語(yǔ)交際的靈活性。雖然教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)對(duì)教材的擴(kuò)展超出了學(xué)生解決問(wèn)題的潛力范圍，但卻因此激起了他們思維的火花，引發(fā)他們?cè)谡n外、在今后的學(xué)習(xí)中努力尋求解決的辦法，培養(yǎng)了他們思維的流暢性和獨(dú)創(chuàng)性。)
3、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)要保證有豐富的語(yǔ)言輸入量。
課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要?jiǎng)?chuàng)造性地理解、使用教材，又要積極開(kāi)展課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略。所以，我認(rèn)為更不能就教材教，而要勇于把英語(yǔ)課堂的觸角伸向更廣闊的天地，也就是學(xué)生的生活和大自然，要和學(xué)生一道開(kāi)發(fā)和生成開(kāi)放、富有活力的英語(yǔ)課堂。而信息技術(shù)的應(yīng)用，不受時(shí)空的限制，為教學(xué)帶給了超多的信息，保證了豐富的語(yǔ)言輸入量。根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課我主動(dòng)的人為設(shè)置、通過(guò)多媒體課件，增大課堂容量，為教學(xué)帶給超多生動(dòng)、形象的素材。這樣不僅僅有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生視野和與語(yǔ)言操練的面，而且提高了學(xué)生的理解和存儲(chǔ)效率，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。
4、小學(xué)英語(yǔ)課堂評(píng)價(jià)要抓住孩子的心。
現(xiàn)代教學(xué)論和評(píng)價(jià)論認(rèn)為，有效的課堂教學(xué)其實(shí)是在一系列或明或隱、或大或小的評(píng)價(jià)活動(dòng)基礎(chǔ)上展開(kāi)的。那么，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中，采用具有積極好處的激勵(lì)性評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施和保障機(jī)制。而在英語(yǔ)教學(xué)中簡(jiǎn)單的"good""wonderful"的評(píng)價(jià)手段已不能滿足和吸引學(xué)生了。我想英語(yǔ)教學(xué)有自我自身的學(xué)科特色，利用這一特點(diǎn)，我在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)資料、教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施富有特色的激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇二十
有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式，各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，但實(shí)際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提，是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學(xué)例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程。第1條是有效教學(xué)的前提，是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ)，需要細(xì)致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè)，它來(lái)自于兩方面的因素，一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，二是自身的反思、感悟和預(yù)測(cè)，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段，以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課)，包含了檢測(cè)和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個(gè)角度看，我們觀摩公開(kāi)課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型
學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格，即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式，與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒(méi)有優(yōu)劣之分。
場(chǎng)依賴性：在觀看或思考事物時(shí)，較看重事物的整體，會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素，知覺(jué)判斷不能獨(dú)立，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系，待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主，會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)
場(chǎng)獨(dú)立性：在觀看或思考事物，知覺(jué)判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專注，不易分心。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。)
屬于反思學(xué)習(xí)類型的人，會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人，則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由。例如：反思型者，會(huì)先詳閱說(shuō)明書(shū)和理解玩法、知道操作方法后，才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過(guò)新買來(lái)的玩具后，會(huì)立即拆下來(lái)玩。
少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人，平日喜歡用角度看問(wèn)題，而概念區(qū)分簡(jiǎn)、少學(xué)習(xí)的人，則是喜歡精簡(jiǎn)地看問(wèn)題。
視覺(jué)型的人學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽(tīng)覺(jué)型則愛(ài)把剛學(xué)習(xí)到的東西，復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型，則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng)，來(lái)聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí))，如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個(gè)大概的分類，代表一種思維傾向，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。
二、關(guān)注學(xué)生粗心的原因
1.粗心與分心有關(guān) 教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是依靠短時(shí)記憶來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí)，原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中，另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生，其注意力的時(shí)間長(zhǎng)度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān) 心理學(xué)研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān)。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過(guò)低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，最終學(xué)不好、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨，這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì)，其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān) 學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辨別進(jìn)行的)。這與教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān)。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較，與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別。
4.粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān) 思維定勢(shì)，又稱定勢(shì)，是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象。
5.具體做法 試卷分析的具體要求;基本分析，錯(cuò)誤類型的分布情況。深入分析，每類錯(cuò)誤的基本原因，側(cè)重共性原因，如教材難度、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等等。重點(diǎn)分析，重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。
三、備課
1.換位思考，吃透教材 很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維，把備課精力主要花在解題上，應(yīng)該從教材的層面，弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2.精選例題，優(yōu)化程序 我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo)，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。
3.及時(shí)反饋，鞏固拓展 反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要，激發(fā)學(xué)生的思考，提升自主學(xué)習(xí)的能力。
我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新，以確保課堂的鮮活生動(dòng)。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇二十一
作為一名新任命的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，我對(duì)教育教學(xué)有著很大的熱情，并把它作為我一生的使命。我一直關(guān)注新教育的改革。作為一名數(shù)學(xué)老師，我努力做到理論聯(lián)系實(shí)際，將新的教學(xué)理念付諸實(shí)踐。以下是我的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要形成最好的心態(tài)
學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)。數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅是數(shù)學(xué)認(rèn)知活動(dòng)，也是有情感心態(tài)參與的感官活動(dòng)。成功的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往伴隨著最好的心態(tài)。那么如何形成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳心態(tài)呢？在我看來(lái)，要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成最好的心態(tài)，學(xué)生必須在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種輕松、愉快、嚴(yán)謹(jǐn)和成功的感覺(jué)。
2、關(guān)于數(shù)學(xué)概念的思考——關(guān)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思考
對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要目的是學(xué)習(xí)如何在數(shù)學(xué)中思考，從數(shù)學(xué)的角度去看待和理解世界。至于數(shù)學(xué)老師，要從“教”的角度看數(shù)學(xué)，探索數(shù)學(xué)。他不僅要會(huì)“做”和“懂”，還要會(huì)教別人“做”和“懂”。因此，教師對(duì)教學(xué)觀念的反思應(yīng)從邏輯、歷史、關(guān)系和辯證等方面進(jìn)行。
老師在教學(xué)生的時(shí)候，不能把他們當(dāng)成“空容器”，按照自己的意思把數(shù)學(xué)“灌輸”到這些“空容器”里，這往往會(huì)導(dǎo)致誤解，因?yàn)槔蠋熀蛯W(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、興趣愛(ài)好、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)等方面都有很大的差異。這些差異讓他們對(duì)同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了不同的感受。
如果想在課后“制作”更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行反思，一個(gè)有效的方法就是在教學(xué)過(guò)程中盡可能地“擠出”學(xué)生頭腦中的問(wèn)題，讓他們暴露出解決問(wèn)題的思維過(guò)程。
3、多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)在必行
課程改革是一個(gè)創(chuàng)新與繼承并存的過(guò)程。課程理念的創(chuàng)新源于實(shí)踐，是素質(zhì)教育的深化。信息技術(shù)與新教材的整合更能體現(xiàn)信息技術(shù)的工具性。小學(xué)數(shù)學(xué)新教材簡(jiǎn)單實(shí)用，以前的教材不注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。“重結(jié)果輕過(guò)程”，對(duì)背景知識(shí)的重視和應(yīng)用不足；不注重實(shí)踐和應(yīng)用。在新教材中，選擇與內(nèi)容密切相關(guān)、學(xué)生熟悉的典型教材，用生動(dòng)的語(yǔ)言創(chuàng)造能夠反映數(shù)學(xué)概念、結(jié)論和思維方法發(fā)展過(guò)程的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)是自然的，遵循課程，引發(fā)學(xué)生“看發(fā)生了什么”的沖動(dòng)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)有更好的效果。運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，不僅優(yōu)化了教學(xué)效果，拓展了課堂容量，減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高了學(xué)生的綜合能力。課程改革大力倡導(dǎo)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值和活動(dòng)理論的新教學(xué)理念，呼喚教學(xué)理念的更新。而且多媒體的應(yīng)用還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感到輕松愉快，增加課堂的趣味性，改變舊數(shù)學(xué)教學(xué)的辛酸。因此，多媒體進(jìn)入課堂勢(shì)在必行。
不勞無(wú)獲。教書(shū)伴隨著苦與樂(lè)。我將堅(jiān)持“勤奮學(xué)習(xí)，善于思考，努力工作”的'原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇二十二
，在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中，勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)，感觸頗多，現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)：
一、 愛(ài)心
二十幾年來(lái)，我任教1至6年級(jí)的教師，大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中，我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題，以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床，家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個(gè)半月后，學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。
二、身心
“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言?？傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，學(xué)生從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng)，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子，覺(jué)得有些惡心?？吹竭@一情景，我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當(dāng)中，孩子們都露出了幸?？鞓?lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法，提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí)，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外，老師說(shuō)話一定要算數(shù)，說(shuō)到就要做到，尤其是對(duì)學(xué)生的承諾，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作，承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì)，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò)，因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué)，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報(bào)刊雜志，并不時(shí)請(qǐng)教老教師，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后還閱讀了各種書(shū)籍，拓展自己的知識(shí)面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心
在教師的工作中，教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久，一段時(shí)間表現(xiàn)好，過(guò)了一段時(shí)間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說(shuō)，“不知怎么搞的，死心不改，沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng)，這就要我們要有耐心，要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教育方法，細(xì)心做好工作，只有做到細(xì)致耐心，才能及時(shí)地解決問(wèn)題，以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法，因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生，他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、 “早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)拢让嫦蛉w又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們，因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級(jí)的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作，我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略，多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做，勤勉工作，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
教師心得體會(huì)和感悟教師教學(xué)反思篇二十三
教師發(fā)展的實(shí)質(zhì)是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的改造。接下來(lái)就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于優(yōu)秀教師反思教學(xué)
心得體會(huì)
吧。有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求。教學(xué)五環(huán)節(jié)：備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式，各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求，但實(shí)際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提，是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度，從學(xué)生思維的角度，從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學(xué)例題，精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀，改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程。第1條是有效教學(xué)的前提，是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ)，需要細(xì)致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè)，它來(lái)自于兩方面的因素，一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，二是自身的反思、感悟和預(yù)測(cè)，是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段，以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課)，包含了檢測(cè)和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個(gè)角度看，我們觀摩公開(kāi)課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型
學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格，即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式，與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒(méi)有優(yōu)劣之分。
場(chǎng)依賴性：在觀看或思考事物時(shí)，較看重事物的整體，會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素，知覺(jué)判斷不能獨(dú)立，易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系，待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主，會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)
場(chǎng)獨(dú)立性：在觀看或思考事物，知覺(jué)判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾，能專注，不易分心。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。)
屬于反思學(xué)習(xí)類型的人，會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人，則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由。例如：反思型者，會(huì)先詳閱
說(shuō)明書(shū)
和理解玩法、知道操作方法后，才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過(guò)新買來(lái)的玩具后，會(huì)立即拆下來(lái)玩。少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人，平日喜歡用角度看問(wèn)題，而概念區(qū)分簡(jiǎn)、少學(xué)習(xí)的人，則是喜歡精簡(jiǎn)地看問(wèn)題。
視覺(jué)型的人學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽(tīng)覺(jué)型則愛(ài)把剛學(xué)習(xí)到的東西，復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型，則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng)，來(lái)聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí))，如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述，做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個(gè)大概的分類，代表一種思維傾向，但更多的是兩者兼顧，只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。
二、關(guān)注學(xué)生粗心的原因
1.粗心與分心有關(guān) 教育心理學(xué)研究認(rèn)為，學(xué)習(xí)過(guò)程是依靠短時(shí)記憶來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí)，原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中，另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生，其注意力的時(shí)間長(zhǎng)度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān) 心理學(xué)研究表明，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān)。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過(guò)低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低，從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移，最終學(xué)不好、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨，這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì)，其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān) 學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辨別進(jìn)行的)。這與教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān)。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較，與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別。
4.粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān) 思維定勢(shì)，又稱定勢(shì)，是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài)，決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他，表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象。
5.具體做法 試卷分析的具體要求;基本分析，錯(cuò)誤類型的分布情況。深入分析，每類錯(cuò)誤的基本原因，側(cè)重共性原因，如教材難度、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等等。重點(diǎn)分析，重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。
三、備課
1.換位思考，吃透教材 很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維，把備課精力主要花在解題上，應(yīng)該從教材的層面，弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2.精選例題，優(yōu)化程序 我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo)，以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。
3.及時(shí)反饋，鞏固拓展 反饋有課內(nèi)和課外之分，課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要，激發(fā)學(xué)生的思考，提升自主學(xué)習(xí)的能力。
我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新，以確保課堂的鮮活生動(dòng)。
，在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中，勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新，并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)，感觸頗多，現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)：
一、 愛(ài)心
二十幾年來(lái)，我任教1至6年級(jí)的教師，大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中，我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè)，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人，不知花了多少心血，特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生，他們一點(diǎn)也不懂，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、
教學(xué)工作計(jì)劃
，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé)，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)
的誤區(qū)。在課堂上，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，想盡一切辦法，提高和鞏固他們和知識(shí)，經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子女。一次，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷，不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”，每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題，以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān)，學(xué)生剛能下床，家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了，但學(xué)生腳傷未好，生活還不能自理。課間，我要為他換藥;上廁所，我就背他去。一個(gè)半月后，學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信
送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變，成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。二、身心
“學(xué)高為師，身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身素質(zhì)，以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言?？傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，學(xué)生從你的教導(dǎo)，才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng)，我們班被分配的任務(wù)是，男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子，覺(jué)得有些惡心。看到這一情景，我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當(dāng)中，孩子們都露出了幸福快樂(lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法，提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí)，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵，不需要明確分工，不需要命令指使，孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契，教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象，干得又快又好。從這些小事中，我感悟到：學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外，老師說(shuō)話一定要算數(shù)，說(shuō)到就要做到，尤其是對(duì)學(xué)生的承諾，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作，承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì)，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn)，第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì)，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò)，因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué)，為跟上最新的教育理論，我訂閱了各種報(bào)刊雜志，并不時(shí)請(qǐng)教老教師，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后還閱讀了各種書(shū)籍，拓展自己的知識(shí)面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心
在教師的工作中，教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久，一段時(shí)間表現(xiàn)好，過(guò)了一段時(shí)間就不理想了，有的甚至一天三變。在日常中，老師們常說(shuō)，“不知怎么搞的，死心不改，沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng)，這就要我們要有耐心，要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整教育方法，細(xì)心做好工作，只有做到細(xì)致耐心，才能及時(shí)地解決問(wèn)題，以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法，因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生，他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、 “早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?，既面向全體又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律，我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉，送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們，因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，樹(shù)立了孩子們的自信心，培養(yǎng)了班級(jí)的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作，我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦，，教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人，教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略，多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做，勤勉工作，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律?？梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我認(rèn)為，作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí)，不僅要注重積累，而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”，自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話，是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課，持之以恒，必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師，他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生，才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn)，以及存在的不足。我們才能夠備好課，才能夠組織好教學(xué)，才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用，熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作，會(huì)制作教學(xué)課件，能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量，運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中，教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力，調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大膽探索問(wèn)題，增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化，矛盾愈來(lái)愈尖銳，競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈，節(jié)奏愈來(lái)愈緊張，人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容，我們的教育對(duì)象是一群孩子，不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò)，更不能和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能 在自己心情好，工作順利時(shí)，就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無(wú)論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生，始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
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