實用校長研修總結的總結語（案例15篇）

通過總結，我們可以更有目標地規(guī)劃自己的未來。寫總結時，我們要注意避免空泛和浮夸的表述，保持實際和務實。接下來，我們將分享一些寫總結的技巧和注意事項，希望對你有所幫助。

校長研修總結的總結語篇一

為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平。根據(jù)“教育部―中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日―23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日―20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務實》

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質教育，努力辦好人民滿意的學?！?/p>

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經之路。

2、學校應該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務實、細致、高效的原則；做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權力下放，協(xié)作共生。

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立，是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎設施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先；堅持素質教育，強化能力為重；堅持全面發(fā)展，強化特色辦學。落實精細管理，實施精品工程，構建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識；倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神；強化三大工程，即同心工程、質量工程、品牌工程；狠抓四項工作，即制度建設、隊伍建設、學生社團建設和文明創(chuàng)建工作；從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設和特色發(fā)展。通過校園文化建設和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質量和辦學品味。

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

薈萃中學是全市首次開設閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設施一應俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質量、規(guī)范、特色、和諧”的農村名校。

校長研修總結的總結語篇二

為了更好地學習優(yōu)秀學校的辦學經驗，切實提高自己的管理理論水平和管理實踐能力，以便解決學校實際工作中存在的具體問題，從而有效地提升學校的辦學水平，初中校長影子研修總結。根據(jù)“教育部—中國移動中小學校長培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日-23日在合肥集中培訓2天，聆聽了7位專家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學師從李萬道校長學習治校方略。

一、7位專家與報告的主題分別是：

省教育廳總督學李明陽《教師專業(yè)發(fā)展》

天津市中小學教師繼續(xù)教育中心主任周金虎《影子學習指導》

安徽師范大學教育科學院教授孫德玉《學校德育工作》

安徽師范大學教育科學院教授周興國《學校辦學思想》

合肥師范學院教授李繼秀《學校課程教學》

合肥市第八中學校長王建明《學校管理務實》

蕪湖市薈萃中學校長李萬道《全面實施素質教育，努力辦好人民滿意的學?！?/p>

收獲與體會：

1、培養(yǎng)高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養(yǎng)良好情趣，注重教師培訓。這五個方面是教師專業(yè)發(fā)展的必經之路。

2、學校應該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹人，當前確實要加強師德師風建設，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學校要通過多渠道開展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實、抓出成效。

3、不同學校，不同學段的辦學思路與辦學目標不夠明確，所有學校都是唯分數(shù)化，唯名次化。每所學校應根據(jù)學段與學生年齡特征，確立自己的辦學思路與辦學目標，然后謀劃辦學舉措，分步實施，辦出特色，最終形成品牌。

4、學校的課程設置要科學、合理，注重第二課堂的開發(fā)，注重教研活動的務實，實行以研促教，以研興校。

5、學校管理要遵循嚴謹、務實、細致、高效的原則;做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權力下放，協(xié)作共生。

二、在基地學校(蕪湖市薈萃中學)學習體會

蕪湖市薈萃中學于20xx年4月成立,是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學。學校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈?，F(xiàn)有校舍三萬多平方米，教育基礎設施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個普通教室、6個理化生實驗室、400米標準跑道的運動嘗體育館、音樂廳、報告廳和游泳池等。學校擁有一支業(yè)務優(yōu)良、師德高尚、樂于奉獻的教師隊伍。

學校堅持實施“三堅持三強化”戰(zhàn)略，即堅持教書育人，強化德育為先;堅持素質教育，強化能力為重;堅持全面發(fā)展，強化特色辦學，工作總結《初中校長影子研修總結》。落實精細管理，實施精品工程，構建和諧校園，打造品牌學校，將創(chuàng)新作為學?？茖W發(fā)展的動力，創(chuàng)新教育教學和人才培養(yǎng)的模式，讓每一個學生的潛質得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的'幸福感。堅持“一二三四”的工作思路，即樹立一個意識，即創(chuàng)名校意識;倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng)新精神;強化三大工程，即同心工程、質量工程、品牌工程;狠抓四項工作，即制度建設、隊伍建設、學生社團建設和文明創(chuàng)建工作;從而實現(xiàn)“三個發(fā)展”目標，即實現(xiàn)學生健康發(fā)展、實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

一、先進的辦學理念

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設和特色發(fā)展。通過校園文化建設和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質量和辦學品味。

二、精細務實的管理

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展;在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導;在衛(wèi)生方面，整個校園內任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

三、濃厚的校園文化

加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

四、鮮明的特色發(fā)展

薈萃中學是全市首次開設閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質教育的先河，正在申報省級課題;而機器人設計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一(8)學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌;社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

五、完備的資源配置

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設施一應俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術樓、

這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作;薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質量、規(guī)范、特色、和諧”的農村名校。

校長研修總結的總結語篇三

20__年7月7日、8日，我有幸參加了邯鄲經濟技術開發(fā)區(qū)文教局組織的暑期校長培訓。在培訓期間，我用心學習，認真聆聽每位專家講座。特別是嘉興市吉水小學的歐陽校長從理論的深度與親身的實踐相結合，從學校管理，課堂教學，校本教研等方面的闡述使我收獲頗多。這次培訓使我在教學管理和教學觀念上得到了補充，反思了以往工作中的不足，下面簡單談談本次學習的幾點體會：

一、校園文化建設：

嘉興市吉水小學歐陽校長從"紅船精神"，校長使命，學校文化建設等實踐層面談了自己的辦學思想和育人目標，他們從不花一分錢打造會說話的墻壁文化、創(chuàng)設多種感官的體驗樂園，從閱讀提升教學等方面創(chuàng)建最適合學生學習成長的校園。他們與時俱進的"紅船精神"，自我創(chuàng)新的辦學理念值得我們每位管理者學習。

二、教師團隊建設：

歐陽校長著力打造一支幸福成長的教師團隊，讓每位老師不僅有充實的教學任務，更有自己喜歡的業(yè)余生活，讓教師享受事業(yè)的幸福，做幸福的老師。在促進新教師的專業(yè)成長方面，他們毫無保留傳授新教師上好語文課與課外閱讀課的方法，提升整體教學水平。這為我們對學校特色教育提供了一個可借鑒的標本，讓我們能夠基于學校的現(xiàn)狀，從不同的角度去思考、去定位、去創(chuàng)新。

三、融洽的師生關系：

歐陽校長能尊重學生、悅納學生，關心學生的生理和心理健康，注重學生的個體差異，用學校的人文精神和自己的人格魅力去感染每一位學生，建立融洽的師生關系，從而激發(fā)學生學習的內在動力。

四、職業(yè)形象與禮儀規(guī)范：

中國有禮儀之邦之美稱。這次通過聆聽邯鄲學院的葛宏冰教授文明禮儀授課后，使我更加深刻、全面地了解了教師禮儀。從小小的鞠躬禮到文明用語，從握手到戒指的佩戴，我們都有太多的疏忽。教師儀表是教師整體風范之一，學習禮儀規(guī)范，提高自己修養(yǎng)，培養(yǎng)自己良好的氣質風度。以自己的言行舉止禮儀禮貌，對學生進行遷移默化的影響。

五、管理中的得與失：

述職報告中，各位校長對自己工作中的得失進行了五分鐘的闡述。他們從教師的管理，學生的教育，常規(guī)管理，安全管理等進行了闡述，也從教學條件，教師的思想轉變提出了自己的不足。在闡述中小西堡總校的李學剛校長在防溺水安全管理上，制定了"教師每日巡河、巡塘"制度，值得每位校長學習。

六、爭做最美的教師：

觀看了"最美教師"頒獎，從"最美教師"身上印證了平凡中的偉大。最美教師，美在大愛、美在職責、美在甘于奉獻、美在團隊，他們的事跡深深的鼓舞著我。今后我將自覺踐行，在榜樣的力量和影響下，鞭策自己，鼓舞自己，爭做最美教師。

校長研修總結的總結語篇四

為了充分利用良好的網絡條件，提高校長“校本網絡研修”的有效性，根據(jù)校長“校本網絡研修”規(guī)劃要求，按照20**年我校校長“網絡校本研修”計劃，現(xiàn)將本年度校長“校本網絡研修”工作總結如下：

1、結合市教育局、進修學校的研究重點和學校的研究課題，圍繞“學校管理”、“課堂技能”等方面進行網絡研討交流。

2、每位領導利用網絡平臺發(fā)表博文，展示這期間的研修成果，交流對研討內容及教育教學管理中所遇到的問題，以教育隨筆，學習感想，研課心得、課例反思等方式呈現(xiàn)。

（一）、組建了學校校本網絡研修領導隊伍，成立了領導小組。

（二）、建立了本校qq、博客群組，每位領導建立自己的博客，積極加入相應群組，建立郵箱，申請qq號碼，并按計劃發(fā)布日志，發(fā)表評論，積極參與交流。

（三）、積極參加進修學校組織的校長網絡教研活動。并在研修茶座上發(fā)表博文和評論，注冊教育資源庫，積極上傳教研網絡文章。

（四）、所有中層以上的領導都能積極參加教師的網絡研修活動，處處起帶頭作用。

（五）、每位領導都能定期或不定期，使用實名瀏覽xx省教師社區(qū)博客文章，參與研討，發(fā)表博文和參與評論。

（1）個別領導由于年齡大，按計劃沒能完成任務。（2）網絡研修考核評價體系還不夠完善。我校會在今后的工作中不斷完善不足，努力將此項工作做的更好。

校長研修總結的總結語篇五

我們六位來自粵東、粵西、粵北的山村校長，在省二師的組織和安排下，滿懷著期待，來到東莞長安中心小學，參加了為期十天的校長跟崗學習。在學習中我能自覺遵守學習紀律，堅守學習崗位。跟隨孫校長及行政人員學習，全面參與學校的各項活動，包括學校教學、教研及各項特色活動。主動、積極走訪各科室、各年級教師集體辦公室，查閱相關資料，從學校管理、教師隊伍建設、校本課程建設、各種團隊建設、校園文化、班級文化、課堂文化建設等方面進行了全面深入的了解?？傊?，東莞長安中心小學的各項管理著眼于細、重在于效。它嚴格而又科學的管理制度，精細而又規(guī)范的團隊建設，完備的教學設施和齊全的功能室，新穎靈活的'教學方法讓我耳目一新。它的鮮明特色，它的濃厚文化氛圍，它的大課間活動，它的特長課程，它的和諧有序時刻吸引著我。雖然學習時間不長，但開闊了視野，增長了見識，觸發(fā)了我的許多思考。

一、和諧的班子、科學的決策、務實的作風。

東莞長安中心小學領導班子是一個團結協(xié)作、務實創(chuàng)新的集體。孫校長平易近人、樸實和藹，讓我們完全沒有學習的壓力。他以獨有的謙遜、睿智的人格魅力，影響著班子中的每一個人。在他的帶領下，班子人員各司其職，層層負責，分工明確，合作協(xié)調。各分管工作的領導，在接受工作的任務時，只求把工作做好，沒有任何的理由和困難。布置安排工作，著眼于細，重在于效，要求嚴、標準高;長安中心小學的校訓是：博愛、樂群、勤勉、創(chuàng)新。學校很多工作體現(xiàn)了這一點。

二、多策并舉，著力打造高效課堂。

東莞長安中心小學首先從班子及教師隊伍的觀念轉變入手，通過外出參觀學習，開展高效課堂專題討論等形式來提升教師的認識和引領能力。他在深入研究與大面積聽課，反復實踐，不斷總結的基礎上形成了學校高效課堂文化操作要求。學校從制度層面為常態(tài)高效課堂構建提供了保障，打造了卓越團隊，從組織方面也為高效課堂構建提供了保障。學校通過構建卓越團隊充分調動了教師工作積極性，解放了教師工作競爭力和學生的學習力，大家都十分珍惜團隊的榮譽，人人都在團隊中求發(fā)展，在合作中比進步，在競爭中創(chuàng)業(yè)績，在反思中實現(xiàn)共同成長，為學生高效學習起到了促進作用，時時處處，種種各項教學文化為高效課堂做了最佳的浸潤。

三、開展特色教育活動，提升學校品味。

東莞長安中心小學充分挖掘潛能，積極整合資源，繼承弘揚民族文化，大膽開發(fā)特色課程，《陽光大課間》已成為學校校本教材。學校開辟出30多個特長功能室，為特色課程的開展提供硬件上的保證。學校的英語教育、書法、舞蹈、美術、科普教育都開展得很有特色，效果很好。很多節(jié)目都獲得了國家級、省級的獎項。開展特色教育的很多思路都值得我們深思。

四、學習感悟

1、一個好的學校應該積蓄厚重的文化底蘊，一個好的學校至少對某個范圍的社會影響是很大的，所以學校文化構建是學校制度管理的最好補充，特別是當制度管理涉及不到之處，學校文化對人的思想和行為的引領是任何一種管理都無法做到的。

2、要重視學校德育工作，學校要構建德育管理的有效模式。要做到“三位一體”，即教師、學生和家長共同對學生的身心發(fā)展負責。要減負高質，課堂高效，分層教學，讓學生有充足的時間發(fā)展課外的興趣和特長。

校長研修總結的總結語篇六

如影隨形，感悟成長

巴州博湖縣中學張戰(zhàn)科

年9月7日--18日，烏魯木齊教育學院，來自全疆各地40余名中小學校長匯聚在首府，參加了為期12天2013年新疆影子校長培訓。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學校朝夕相處，學到了先進的辦學理念和管理經驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長的快樂。

一。初識培訓

我是第一次參加“影子培訓”，在來之前，因為走得匆忙，也沒來得及了解培訓相關內容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓還是云里霧里。

9月8日，干訓中心舉行了簡單隆重的開學典禮、教育廳、中國移動、干訓中心領導發(fā)表了熱情洋溢的講話，讓我們明確了培訓的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學員給我們的公開信，讓我們了解了他們對于培訓的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。

隨后新疆教育學院殷劍平副教授和和八一中學王智群副校長為我們舉辦了兩個講座，進行培訓指導。殷教授傳授給我們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長提出影子培訓機會難得、成效顯著、要明確重點。

通過第一天的培訓，讓我對“影子培訓”有了初步的了解。所謂“影子培訓”就是讓學員在基地學校進行跟班學習，做基地學校校長的影子，做到“如影隨形”，對基地學校進行全方位的學習和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點卻并不容易，因為培訓時間非常短，基地學校尤其是校長剛開學非常忙，學校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學校的各個方面，只能做到全面兼顧，重點突出。

二。如影隨形

我們在烏魯木齊市第八中學總共學習了8天，根據(jù)八中的安排，每天一個專題講座和互動交流，然后就是實地觀摩。八天里，我們對八中的領導班子建設和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設、課程改革和設置、教學管理和教研活動的開展、后勤及食宿管理等進行了學習和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個方面：

1.魅力八中--團結進取的領導班子。在八中學習期間，八中以趙萍校長為首的領導班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長、博學沉穩(wěn)的郭志宏書記、溫文爾雅的李煥昶副校長、幽默風趣的丁玉華副校長。每一個人雖然分工各有不同，但圍繞著一個八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標和完善的措施。所以和他們在一起進行交流，不單單收獲著知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現(xiàn)出無窮的魅力。

2.文化八中--厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現(xiàn)代有機融合，給我們營造出了特色鮮明的學校歷史文化。八中提出“文化強?！钡睦砟罱^不是一個空洞的口號，不管是趙萍校長從人文管理的高度闡述學校管理理念，還是李煥昶副校長闡述“立德樹人”的校園文化設計，都讓我們真切地感受到了八中人對學校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過最讓我感動的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的.學籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經青澀的合影，它們記載著一段蜿蜒流轉的歷史，浸潤著八中師生曾經的青春歲月?？梢韵胂?，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當他們置身于這些文物中，怎能不為之動容。八中的校園干凈整潔，綠樹紅花點綴其中，“明德、厚學、求真、務實”的校訓被設計為四棟主體建筑的名稱，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質。如果說八中的校史陳列館體現(xiàn)的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現(xiàn)的是現(xiàn)代和文明。

3.育人八中--碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規(guī)劃，又著眼于精細化管理。既注重德育創(chuàng)新，又著眼于學生行為習慣養(yǎng)成。既注重班級管理考核，又關注班主任成長。八中不僅有作為學校德育名片的李煥昶副校長，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設年家訪日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結》、《國旗下的講話》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉化為一本本精美的書刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內外，舉止文雅，見不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結出的累累碩果。

4.課改八中--異彩紛呈的課堂教學。八中積極適應新課程改革的趨勢和潮流，將傳統(tǒng)教學模式和新課改理念進行了有機融合。在八中我們總共聽了4節(jié)課，有王燕老師風趣幽默的政治課、陳遠方老師含情脈脈的語文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數(shù)學課。每一節(jié)課都充滿了機智和情感，讓人聽得輕松，學的快樂。還有物理備課組充滿友好、平等、爭鳴的教研活動，教研室開發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學教研工作帶來的改革的氣息和新鮮的變化。

三。感悟成長

十幾天的培訓，感觸感悟良多，收獲也很多。

1.享受過程。每天我們小組一行9人步行，穿過烏魯木齊車水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無數(shù)的歡聲笑語。在美麗的八中我們一起聽講座、一起聽課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺得特別香。這一過程非常開心，值得回味。

2.收獲友誼。通過這次培訓，認識了干訓中心和八中的領導、老師，尤其是我們小組那一群可愛的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長、王班長、馬丁、吐爾洪江，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。

3.不斷成長。我們來培訓的目的，就是希望能夠有所學，有所思，有所悟，實現(xiàn)自我的蛻變。參加的培訓也很多，正如我所認為的：“用八天時間看一所學校勝過用八天時間看八所學?！?，通過影子培訓，我們對基地學校的辦學理念和管理模式有了較為深入的認識，通過對照基地學校這面鏡子，讓我們發(fā)現(xiàn)了自身從在的優(yōu)點和不足，對于今后自己學校的發(fā)展有了更為清晰的思路。

感謝各位老師，感謝影子培訓，愿我們在成長的道路上一路好走！

校長研修總結的總結語篇七

在這短短的兩周時間里，我聆聽了校長李萬道與班子成員對學?；厩闆r、辦學思路、辦學特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學校布局，深入課堂、參加大課間活動、消防演練和升旗儀式，積極參加學校的其他各項活動。在學習、活動中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開闊了視野，更新了觀念。而給我印象最深的是以下幾個方面。

薈萃中學在辦學理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實施素質教育，辦人民滿意的學校。學校堅持“以人為本，科學發(fā)展”辦學理念，遵循教育規(guī)律、學生身心發(fā)展規(guī)律和成人成才規(guī)律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設和特色發(fā)展。通過校園文化建設和特色發(fā)展來全面提升學校的辦學質量和辦學品味。

薈萃中學管理非常精細，李校長又是嚴謹、務實之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學管理上，通過分年級專項檢查制度，專項檢查分聽課研討、問卷調查、作業(yè)檢查、班主任座談會等四個方面，全面了解了學校教育教學工作中存在的問題，促進了學校日常教學工作規(guī)范化與精細化的開展；在教研方面，通過青年的培養(yǎng)方案，落實青年老師的成長。每個教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來促進教師的專業(yè)成長。在學生在校安全管理方面，學生在課間活動、放學時，每層樓梯都有老師引導；在衛(wèi)生方面，整個校園內任何時候都看不到一點紙屑，各個館室一塵不染。這些看似很小的細節(jié)，卻無不透露著管理的精細與實效。

加強校園文化建設，創(chuàng)建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學德育建設思路明確：通過一系列活動舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學文化內涵，凝練薈萃中學精神，培育薈萃中學品質。薈萃中學在不斷更新教育教學理念支撐下，提出文化興校，打造書香校園戰(zhàn)略。

舉措之一：學校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著學校的發(fā)展史，成長史。進門的左邊是學校的辦學思路、校訓、校風、教風、學風。進門的右邊是一個很壯觀的電子顯示屏，上面滾動展示學校的辦學理念與學校獲得的一些榮譽。

舉措之二：推進班級特色活動，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會。凝聚集體意識，營造特色班級文化。

舉措之三：學校校史園有著名校友的人物雕塑，還有著名校友的事跡介紹，以此來激勵現(xiàn)在的莘莘學子。

薈萃中學是全市首次開設閱讀課的學校，將閱讀課排入課程表，開創(chuàng)了改變從閱讀開始，全面實施素質教育的先河，正在申報省級課題；而機器人設計創(chuàng)造又是她的一大亮點，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一（8）學生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌；社團活動正常有序開展，每周三下午第四節(jié)課是全校性的社團活動，社團活動豐富多彩，有攝影、繪畫、歌唱等，學生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動薈萃中學整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動，群策群力，協(xié)調發(fā)展，取得了薈萃中學現(xiàn)在的成績。

薈萃中學各種功能館室配備齊全，各種設施一應俱全，教學樓、實驗樓、行政樓、藝術樓、這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學先進的辦學理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著我今后學校管理工作；薈萃中學、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學和我校都從此結下了深厚情誼，我們會不斷學習，不斷進步，不斷成長。我們更會與時俱進，奮力拼搏，努力把西梁山中學打造成“安全、質量、規(guī)范、特色、和諧”的農村名校。

校長研修總結的總結語篇八

為提高我們鄉(xiāng)校長的管理水平，20__年__月__日，在鐘恩桂校長的帶領下，我鄉(xiāng)校長一行十幾人，懷著激動的心情，帶著一顆虛心向別人學習的心，來到良村中心小學參觀學習。剛一下車，就受到以良村中心小學校長付心寶帶隊的良村中心小學領導班子的熱情接待。付心寶校長手持話筒，向我們作了精彩的講解。我們一邊聽著精彩的講解，一邊環(huán)視著整潔衛(wèi)生的校園。校園面積雖然不大，但井然有序的校園，濃厚的文化建設，彬彬有禮的學生，特別是那道“花樣跳繩”的特宴，人繩合一，花樣奇特，銀繩飛舞的畫面使我們大開眼界，讓人一種美的享受。真的是讓我們感受到了學校管理的規(guī)范和特色。

參觀學校的功能室后，我們與良村小學的校長們一起進行了校長交流學習，聽取了良村小學幾位富有經驗的校長發(fā)言，從中受益匪淺，感受多多，現(xiàn)談談本次交流學習的體會：以人為本，以身作則，以德服人。

此次交流學習是一次難忘的學習經歷，我沒有華麗的詞句，沒有精彩的文筆，但它最大的收獲是解開了一個困惑我已久的心結。我深刻的認識到：作為一名校長，樹立終身學習的意識，不做井底之蛙，在反思中調整自己，在學習中不斷改進自己的工作方法，力爭使自己做得更好。

校長研修總結的總結語篇九

經過這段時間的研修，我覺得二十一中學校領導在管理方面做的確實好，值得借鑒。我們作為基層學校領導要辦好學校，必須要在管理方面要做好以下幾個方面的工作：

一、學校行政管理人員，要有強烈的責任感和求真務實、銳意進取的工作作風;起到身先士卒，以身作則的表率作用。踏實工作，真抓實干，要把踏實的工作作風同科學的工作方法和科學的思想相結合，也要善于用心、善于用情、善于關注細節(jié)、講究策略和智慧，有著富于感染力的樂觀主義。管理者要善于做一名勇于踐行的領導者，目前教育領域不缺少先進的教育思想和教育理念，只是需要按照教育科學理論做一番實在的踐行工作，全心全意為教師和學生做點實事。"教育要踐行"，踐行自己的教育理念，要結合實際，有所創(chuàng)新，要贏得教師的支持。要真正的提高學校教育教學質量，就要對教師隊伍進行有效的引領，為他們提供有價值的服務;要依靠教師，尊重教師的創(chuàng)造性勞動。將教師吸引到學校管理中來，建立教師愿意共享的遠景，并提供通向未來的橋梁的能力，即與全體教職工建立共同的愿景，這樣才能讓教師發(fā)自內心地努力學習、工作、追求卓越，才能將辦學理念、目標轉化為全體教師的自覺行為。管理者要不斷地學習，學習管理，學習新知識，重視自身的專業(yè)發(fā)展，學習的過程是提高自身素質的過程也是提升管理智慧的過程。

二、加強校園文化建設，要注意營造一個文化氛圍來潛移默化、感染全體師生，讓文化環(huán)境成為一種巨大的向心力和凝聚力，成為一種奮發(fā)向上的動力，當然文化是多方面的，像學校的制度文化、主流文化、細節(jié)文化、課程文化等。我們注意到建構學校的文化，發(fā)展學校內涵，不是一朝一夕的事，它是一個動態(tài)生成的過程，是一個在實踐中不斷豐富和升華的過程，管理者必須用心去努力思考和行動。

三、建立比較完善的激勵機制?？山Y合學校的實際最大限度地激勵教師工作的熱情。管理中的金科玉律是你愿意別人怎樣對待你，你也應該怎樣對待別人，對教師的激勵不一定全用物質體現(xiàn)，但一定要體現(xiàn)多勞多得、合理公平。當然激勵除了物質激勵以外，還有環(huán)境激勵和精神激勵。

四、要加強師資隊伍建設。一方面要重視師德建設，要引導和鼓勵教師愛崗敬業(yè)、講究奉獻、開拓創(chuàng)新，熱愛學生、熱愛教育;另一方面，要加強校本研修，督促鼓勵教師學習和研究，走"學習——實踐——反思——研究——提高"的專業(yè)發(fā)展之路，使教師轉變教育觀念，不斷改進教學方法和手段，提高教學質量要從教育科研、校本研修著手。要用身邊的先進教師激勵和引導教師不斷提高教育教學水平。特別要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)本校的先進典型。

五、辦特色學校，辦學特色是素質教育的要求，也是學校區(qū)別于他校的標志，它能為學校深入發(fā)展奠定基礎。要結合學校的地理位置，文化傳承，師生素質等方面的具體情況確立學校辦學特色方向。

六、民主管理，讓每一位教職工都參與到學校發(fā)展的行動中來。充分的聽取教師的意見，發(fā)揮集體的智慧，才能做到民主決策，學校制度也才能得以順利貫徹和執(zhí)行。

七、開辦社團，讓學生自己管理，既使學生的團隊意識得到增強又使每一位學生的特長和個性得到發(fā)展。還能使一些精力充沛的學生多余精力得到有效的精力發(fā)揮。

校長研修總結的總結語篇十

我有幸參加了上海市中小學校長研修班培訓學習。我認為這些天的研修學習、考察是一次組織嚴密、管理得當、學員守紀、和諧友愛、學習認真、富有成效的一次培訓。多位專家的有關教育教學方面知識精辟傳授和學員間的研討交流，消除了我們平時在教育教學中的困惑，詮釋了教育的現(xiàn)狀。讓我們從全方位、多視角了解到現(xiàn)今的教學思想和辦學理念。一味的勸教、勸學的教育模式是制約教育改革的瓶頸。校長的素質高低影響著一所學校的發(fā)展。通過學習，我獲益匪淺。學習讓我更進一步明晰了辦學思想與理念，明白了一名合格校長應該具備的素養(yǎng)，明確了一名校長在團隊中的角色定位：“影響”和“引領”。

這次學習培訓的初衷是要告訴我們，校長是學校的領導者、決策者。校長的個人綜合素質影響著一所學校的教育發(fā)展，所以，我們校長在各項工作中應具有楷模的作用，因而必須加強學習，勤于學習，帶好班子，做到當主管而不主觀,總攬而不獨攬，處理問題果斷而不武斷。要清醒認識到校長的威信是靠自身的學識水平、人格魅力來樹立的。其次是自覺當好師生的公仆，充分認識到領導就是服務的重要性。同時校長要在教學上、生活上協(xié)調好班子成員之間的關系。工作中對下屬要信任，不猜疑，要大度但要有原則性，必須要以人為本，不能斤斤計較，工作中要起表率作用，以身作則，講政治，講團結，決策要科學合理，在行為上，作風上要民主，大事講原則，小事講風格。

總之，教育存在地域差異，人們也存在思維的差異，但我認為這次研修培訓的體會應該是大同小異的。我作為一所農村學校的校長，學校生源少，師資力量比不上別的學校。但是我不能應為學校整體實力差，而就此放棄。通過培訓我明白了，我們學校雖然小，但是我要更加努力。今后的我，定會以這次培訓為契機，來潛化自己的思想，默移自己的行為，為學生積淀成長的自信，讓教師分享事業(yè)的樂趣，使學校成為師生依戀的精神家園，塑造陽光心態(tài)的師生，創(chuàng)辦具有特色的學校。

校長研修總結的總結語篇十一

七月的夏季，真是一個收獲的季節(jié)。我參加了xx師范學校舉辦的20xx年xx縣中小學校長領導力高級研修班，雖然活動只是短短的一周，但xx，xx等七位校長、專家、教授充滿哲理的思考，從教育的現(xiàn)代化、先進的思想理念、科學有效的管理方法、創(chuàng)新的工作經驗等方面為我們打開了一扇扇窗，使我們在一次次的感悟中豁然開朗，久久回味……尤其是陳xx教授的《實施有效研修，助推教師成長》的講座字字珠璣，觀點新，經驗足，做法好，有理有據(jù)，可圈可點，可模仿，可推廣?？梢詾槲宜?，助推我園教師成長。

首先，陳xx教授讓我明白了一個道理：我們老師為什么還要不斷研修？理由非常充足。一是變化的時代的需要，學習型社會已經來臨，今天的時代不再是“大魚吃小魚”的時代，而是“快魚吃慢魚”的時代，誰能學習在變化之前，誰能學得更快，誰就能贏得機會和成功；二是新課程改革的需要，新一輪課程改革，教師的專業(yè)素質成為課程改革不斷深入的瓶頸；三是教師專業(yè)化發(fā)展的需要；四是教師培訓發(fā)展的需要，現(xiàn)有的許多培訓模式是低效的，甚至有時還是無效的，勞財傷命，怨聲四起。于是，“有效研修”成了我們教師的需要、呼喚、心聲。

第二，要尋找有效研修的動力。轉變教師觀念，培養(yǎng)教師幸福生活的能力，引導教師追求幸福生活，創(chuàng)造幸福生活。

第三，明確有效研修的途徑和方法。

關于有效研修，陳xx教授為我們提供了許多錦囊妙計。

波斯納曾提出過一個教師成長的簡要公式：經驗+反思=成長，并指出，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿足于獲得經驗，而不對經驗進行深入的思考，那么他的發(fā)展將大受限制。

（1）開展反思性教學。

陳xx教授提出的反思性教學五步驟，一明確問題，確認教育困境；二收集資料；三分析資料；四建立理論假設，解釋情境，指導行動；五實施行動。

縱觀我園老師書寫的教學改進記錄，明顯存在一些不足，如果能吸收陳xx老師提出的經驗，來充實二幼的“學習欄目”就好了，學習應該包括收集資料，分析資料，建立理論假設，以此來指導實踐。

（2）組織教育敘事。

蘇霍姆林斯基說：“記日記有助于集中思想，對某一個問題進行深入思考?！彼裕瑪⑹碌倪^程就是反思的過程，就是積累經驗的過程，就是成長的過程。直觀我們的教育敘事，對照陳xx老師的觀點，我們的教育敘事存在諸多的不足。也就是說，我們的教育敘事還可以再拓展范圍，書寫、感悟的面就更廣了。

我們的教師往往忽視了敘述自己思想的變化。在敘述的時候，我們不僅要回顧和描述自己的行為，更重要的是要描述自己是怎樣想的，為什么這樣選擇，在整個教育事件中，自己的情感、價值觀念、對教育的看法基礎是什么，經歷了怎樣的變化。這樣更有利于剖析自己，產生更多的經驗與智慧。

（3）改進實踐行動。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那么你就應該引導每位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！毙袆友芯烤褪前研袆优c研究結合起來的一種研究方式。這個我們可以學習去做。

（4）修煉教學新技能。

面對新課程，我們老師必須學會傾聽、學會合作、學會激勵……而“微格教學”就是我們選擇教學技能訓練的主要形式。

教師自愿組成“學習社團”，組成“教學伙伴”（因為大家年紀仿佛）組織教研聯(lián)誼，互聽互評。

我們的案例研修應該以教學案例為載體，以參與者對案例進行分析、討論，獲得案例中的故事、蘊函的困惑、解決的思路，形成解決相應問題的專業(yè)能力。

專業(yè)引領是理論對實踐的指導，是理論與實踐的溝通，它是校本研修走出本校局限，走出因缺乏理論引導而就事論事、低層次循環(huán)的迷瘴的關鍵。

在現(xiàn)代信息技術支持下，教師的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。我們平時利用網絡搜索課件，利用網絡搜索課文相關資源，利用網絡協(xié)助論文寫作等。陳xx老師的觀點還讓我想到：利用網絡進行主題閱讀、網上教研、撰寫博客。

艾利奧特說：“沒有教師的發(fā)展，就沒有學校的發(fā)展，就沒有學生的發(fā)展?！蔽移诖ㄟ^校本研修，形成二幼教師發(fā)展文化。即一種精神：對教育事業(yè)執(zhí)著追求的敬業(yè)奉獻精神；兩種態(tài)度：高度負責積極進取的工作態(tài)度；心存感激寬容健康的生活心態(tài)；三種境界：高風亮節(jié)、高境界做人；博識淵知、寬眼界做事；雍容儒雅、高品位生活；四種品質：勤于學習業(yè)務精、學會尊重會溝通、善于合作促和諧、甘為人梯講奉獻；五種意識：大局意識、服務意識、危機意識、發(fā)展意識、創(chuàng)新意識；六種氣質：厚德載物要大氣、厚積薄發(fā)有底氣、拼搏進取有銳氣、博學善思有才氣、開拓創(chuàng)新有靈氣、充滿激情有朝氣。

校長研修總結的總結語篇十二

山語者

有幸參與濰坊市第二期中小學校（園）長能力提升全員網絡研修的學習活動，深感機會來之不易。我認真學習了公共課的4個視頻（《認同基礎上的師德建構》舒榮、《教育家辦學：校長的角色、使命與成長》成尚榮、《義務教育學校管理標準》解讀》吳穎慧、《義務教育學校校長標準》解讀》毛亞慶）、專業(yè)課“規(guī)劃學校發(fā)展，統(tǒng)籌現(xiàn)代學校建設”課程模塊5個視頻（《校長成長與學校發(fā)展》孔祥明、《堅持特色辦學全面提升學校文化品位――薄弱學校改造與建設》胡國友、《千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙始到金――基礎力量薄弱校走出困境方法與策略淺談》張景浩、《農村薄弱學校改造的思與行》董春玲、《怎樣建設一所新學?！汾w桂霞）、“領導課程教學，提升教育教學質量”課程模塊7個視頻（《教育科研助我專業(yè)成長》朱向陽、《雁領式“小連環(huán)”教學研究――一種校本教研的有效模式》楊水旺、《科研引領質量立?！逢愳o、《校長怎樣有效聽課評課》徐世貴、《一日生活皆課程――江西省豐城市實驗小學“三維課程”課改實驗的思與行》程小青、《求真做課改務實育特色》李密環(huán)、《“1+x課程”育人模式的建構與實施》竇桂梅），獲益良多。通過本次學習，近乎重樹了自己對學校辦學、教師專業(yè)發(fā)展、孩子過程性成長的教育價值觀，明確了主動行動的重要性。結合相關專家報告和我現(xiàn)在所處的馬司小學實際情況，認真梳理、對接，有以下6方面的思考。如有不妥之處，敬請評委老師進行指正，以便更好的幫助我反思、改進、提升。

一、校長自身的定位。我認為可以分為兩個方面，校長角色和老師角色。

一是校長角色。校長是學校發(fā)展的主體責任人、帶頭人，教育部《校長專業(yè)標準》的第1項就是規(guī)劃學校發(fā)展。作為一名校長，要結合學校自身的實際情況，分析老師的組成結構、學生的基礎狀況、學校所處的地域特點，再加上國家、省市區(qū)各級教育主管部門對學校發(fā)展和孩子成長的要求，頂層設計學校辦學章程，擬定發(fā)展規(guī)劃，細化學期、月度和周次的工作配檔（即做好課程、課堂、德育、團隊、教研、校園建設、辦學底線等各方面的節(jié)點工作設計），梳理出校級班子團隊和任課教師的責任分工與權限清單，輔以過程性的評價和展示，突出孩子學業(yè)成長和學科素養(yǎng)在所有工作中的核心地位，有效的把立德樹人、核心素養(yǎng)進行校本化分解實施。以馬司小學為例，我本學期在認真進行網絡研修的基礎上，積極學習了坊子區(qū)教育局的七個指導性文件、濰坊市教育局的3個文件、教育部的兩個文件和所在坊城學區(qū)的2個文件，梳理了學校辦學要做的事項清單，結合學校的實際情況，整理出我們能做的、能做好并有實效的6方面重點工作，在落實過程中再把這6方面工作用2項常態(tài)化活動進行統(tǒng)整，明確時間節(jié)點和責任分工，學期前發(fā)給全體教師進行審議和通過，形成綱要。開學后隨機穿插上級臨時布置的各項工作，展示評價，檔案生成。

二是老師角色。指的是校長在辦學過程中要明確我們辦教育的出發(fā)點是什么，關鍵力量是什么。我們一定要團結、依靠教師來辦我們心目中理想的學校。不要因為走的太遠，太急，而忘了我們的初心，忘了我們?yōu)槭裁春蛷哪睦锍霭l(fā)。校長做的學校發(fā)展的各種設計都要落實到老師身上，要靠老師開展實施和效果的達成反饋。我們做設計時多進行換位思考，多想想如果我是老師會怎樣做，怎樣想，多征求班子和老師的意見，民主集中，更好的把我們的規(guī)劃設計工作做好。我們要做好身為一名老師的學科教學育人工作，完成設計之后，要緊密的聯(lián)系課堂教學，關注你所任教的孩子的發(fā)展和存在的問題，進行記錄和反思，周期性的針對問題進行梳理，分析問題背后的原因，對工作設計進行調整和改進，更好的促進我們的規(guī)劃設計在每一個孩子個體和教師個體身上落地。

二是校內治校育人實踐方面。學校所做的所有的設計都是假設，不管是扁平化的機制運行、教研提升和績效保障為主的教師發(fā)展還是6環(huán)節(jié)課程體系為主體的育人實施，都要落實在行動上，其中首要的是從校長和班子自身做起。上海特級校長張雪龍曾經說過，“校長要雙腳踏在學校的土地上，”要丈量學校，說的就是校長自身躬行實踐的道理。人是一切工作和問題的根源，一定要從自身出發(fā)，每日對學校情況進行隨事記錄，按時間節(jié)點遍轉校園，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，先臨時性的解決問題，后再梳理問題存在背后的原因，查找學校機制運行和制度建設等深層次的不足，和班子成員、相關教師進行交流，擬定改進策略，在常態(tài)化巡查過程中真正的解決問題。行動是一切想法落實的基礎。

三是班子團隊的事務性運轉和任課教師的專業(yè)化育人工作。

學校師資現(xiàn)狀。馬司小學是一所典型的農村薄弱學校。拋除農村孩子的學習基礎和學?；A硬件不談，單就我們可以依靠的老師力量而論，學?，F(xiàn)有11名在職教師，平均年齡53歲，外加3名教育志愿者。再細化一下，50歲以上的有7人，全是男教師；40-50歲之間的有3人，都是女教師；30-40歲之間的只有我自己；20-30歲之間的是學校今年招聘的教育志愿者，剛剛畢業(yè)的大學生。()學校每月教育經費除3個老師的工資之外，所剩無幾。老師是一切的基礎，沒有老師來進行育人的'開展與實施，你的一切想法和措施都是空談，我們統(tǒng)一思想，排除困難堅持了下來。學校班子成員均為30-50之間相對年輕的老師，校內班子職務是兼職，主業(yè)還是班主任和學科教學。學校共有1-6年級6個班，14個老師平均下來，每個老師15節(jié)課左右，語文兼綜合、美術、道德與法制等，數(shù)學兼上科學、音樂、信息技術之類。

基于以上教師組成結構，我們將學校工作分為兩部分。

一是服務團隊的事務性運行。我校班子成員皆為學校骨干任課教師，大都兼任班主任。我們把學校日常運行和上級安排的各方面工作框架進行梳理和分工，形成項目化分工和責任清單，明確校長和班子的工作權限：“誰分管，誰負責，誰來干，誰花錢?！睂W校是大家的，大家的事情大家一起做，你分管的活你自己想辦法做；財務預算分到項目組，確保財務不違規(guī)的前提下責權利一切自主；只要是和課堂學科教學、孩子成長無關的事自己決定，有困難的大家一切客服；需要整理和信息平臺操作等有技術難度的工作可以安排給年輕的志愿者老師來做。

二是學科教師的專業(yè)化育人。教師是專業(yè)技術人員，就體現(xiàn)在育人的藝術上。學校除班子成員的校務和教學外，其他的7名任課教師都在50歲以上，基于這種現(xiàn)狀，我們把學校工作進行聚焦，重點是做好我們最主要的工作，少即是多。我們清楚的知道，什么都做，什么也做不好，一定要結合學校實際有重點的來做。馬司小學的重點工作是什么？孩子在校的合格和提優(yōu)：農村孩子一定要有好的學業(yè)成績，這是我們和城區(qū)孩子競爭的基礎，甚至是一切；農村孩子一定要身體好，把體質項目日常化開展做細、做實；農村孩子的行為習慣一定要培養(yǎng)好，如衛(wèi)生，下課后整理課本，主動讀書，講普通話，孝敬長輩等等。

概括起來，成績提升和體育、藝術、科學、信息技術和生活實踐的參與、達標，系統(tǒng)的課程設計；發(fā)現(xiàn)學習、習慣和運動三方面的待優(yōu)生，并分別采取措施。這些想法、設計用每周定期的教研和學生展示來進行調度和落地。

四是做好過程性的調度。在階段性的過程中發(fā)現(xiàn)問題，進行改進。孩子成長是不可逆的成長過程，定期的用各種方式來反思我們的工作，用數(shù)據(jù)的方式來測量孩子的成長幅度和能力的提升。如各種展示，月度綜合素質評價，過程性檔案梳理，周次性成長欄和達標欄的督促等等。

五是確保辦學底線。主要是指學校的安全和教師的師德師風問題。安全工作最重要的是全員的主動和有效參與，單憑責任狀是不夠的，要主動的梳理其他學校和地區(qū)已經存在、發(fā)生的問題，結合老師的適時“隨手拍”,做好重大安全事件的預警；再就是學校財務安全，嚴格財務程序，落實公對公財務辦理；做好教師的任課教學和自身的師德安全保底工作等。

六是通過這段時間的學習梳理出的馬司小學教育教學總體思路。按照新時代學校辦學要求，從實際出發(fā)，團結引領教師，預置過程事項，組建項目團隊，夯實教學常規(guī)，突出學科教學，做好“校、師、生”三個層面評價，大力培養(yǎng)馬司“三好學子”,努力建設一所“學生喜歡、教師幸福、家長滿意、社會認可”的農村優(yōu)質學校。

以上是這段時間我在網絡學習之余，結合自己學校工作的一種個人主觀理解、不成熟的思考，里面一定會有很多待完善、待發(fā)現(xiàn)的問題和不足。學校辦學是一項不斷實踐、不斷思考、不斷改進的使命性工作，是一項值得我們?yōu)橹瞰I和奮斗終身的價值性行動。只有起點，沒有終點，還請指導老師批評指正，謝謝。

校長研修總結的總結語篇十三

我一個鄉(xiāng)下校長，帶著困惑、帶著期望，在金秋十月來到省城南寧市，參加為期 天中國移動中小學校長“影子”培訓。短短的 天，聆聽了國家項目辦主任 的專題講座，在基地學校校長的指導、幫助下，在與小組參訓學員的交流中思維的碰撞、觀念的溝通使自己收獲了很多，特別是 天來在基地學校的學習、觀察、參與，自己在學校管理工作中的一個個難點問題找到了答案，增強了做一名校長的責任感和使命感。也引發(fā)了自己學校管理工作的反思，怎樣把農村小學辦成師生共同發(fā)展的、充滿生命活力的學校，把我們的教師從繁重的作業(yè)批改中教育解放出來，以教科研為支撐優(yōu)化課堂教學，使我們的孩子不再機械重復的完成老師布置的各種作業(yè)，讓他們的腦動起來，讓他們的手動起來，讓他們的笑聲響起來，真正地把校園當做學習的樂園，讓孩子健康、快樂地成長，是我們每位校長的神圣職責。

開班儀式上， 教授的專題報告《國際視野下的教育改革與校長的責任》縱覽東西方各國的基礎教育改革背景，讓我們清醒地認識到我國基礎教育的優(yōu)勢與弊端，認識到我國基礎教育與發(fā)達國家相比存在的差異，向我們每位校長、每位教育工作者提出了培養(yǎng)學生良好的素質、創(chuàng)新能力及創(chuàng)新精神是我國當前基礎教育的首要任務。

教授的專題報告《校長最需要提高的能力》就當前我國基礎教育現(xiàn)狀及校長辦學思想的價值取向提出了校長要在基礎教育課程改革中提高判斷能力，弘揚、傳承我國傳統(tǒng)教育的精髓，摒棄傳統(tǒng)教育中不利于人的發(fā)展的教育觀念，在新課程標準理念下有選擇地吸收西方先進的教育觀念，要具有治校理校的挑戰(zhàn)能力。切忌人云亦云，視聽混淆，似是而非、不求甚解。

在基地學校的 天里，我與另外五名“影子”校長在 校長的悉心指導下，全程參與了學校的教育教學活動。升旗儀式、經典晨讀、聽課、評課、集體備課、教研活動、陽光體育鍛煉、教職工大會。通過觀察、體驗、交流、學習提高了自己對學校管理工作的認識，開拓了視野，也重新審視自己對學校的管理行為。

三位校長怎樣抓學校的管理工作、指導學校的教研工

作、教學工作三個方面的約談收獲頗豐。 一、作為小學校長，最重要的是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣、行為習慣。在此基礎上發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的個性特長，讓學生全面發(fā)展，均衡發(fā)展，快樂成長，而不是一味地培養(yǎng)精英。 二、作為一名小學校長，要關注教師的成長。把提高師資隊伍建設當做學校的頭等大事來抓，加大教師培訓的力度，樹立“名師出名?！钡挠^念，打造各校的“名師”，讓教師感受到成長的快樂，讓教師有展示自己特長的舞臺。

制度、職責都融入教師、學生的行為之中，把校園文化上升為學校精神，讓校園的處處都洋溢著校園文化。

四、作為一名小學校長，要有教科研意識。領導班子具有較強的教科研能力，能對教師的專業(yè)成長提供幫助，以教科研促進學校教育教學質量的提高，而不是鼓動教師大搞題海戰(zhàn)術，加重學生課業(yè)負擔。使學生在校學習輕松、快樂，全面發(fā)展。 五、作為一名小學校長，要有傳承地方傳統(tǒng)文化的責任和義務?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，一個民族的發(fā)展進步，不是丟掉自己民族特有的東西，改用其他先進民族的東西來獲得的，而是通過提高自己民族的創(chuàng)造能力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)展和張揚自己的個性來實現(xiàn)的。隨著時代的進步，很多民族的文化瀕臨滅絕，校本課程的開設，給了我們很大的空間，利用校本課程，讓我們的孩子把民族文化更好的傳承下去，發(fā)揚光大。

師都很精彩，每個孩子都很可愛，每門學科都很重要。

盡管培訓中心與基地學校領導殫精竭慮，為我們此次培訓研修周密部署，但仍有不盡人意之處。

一是到基地學校研修時間短暫，沒能更好的深入學習基地學校的各個處室學習觀摩，對基地學校的認識了解還不夠。

二是由于時間緊，沒能到寄宿制學?？疾鞂W習。

三是自身知識水平欠缺，能力有限，沒能很好的吸收基地學校成功的辦學經驗。

為此，希望與 建立長期的合作伙伴關系，成為我們學校的學習基地，期望得到 領導、專家的長期指導。

天的“影子”培訓就要結束了， 天的培訓研修在專家、基地學校校長的指導下學到了先進的學校管理知識及經驗，結交了省內一些優(yōu)秀的的校長。我相信，有這么豐厚的資源，會使我們在以后的學校管理工作中相互激勵、相互學習，共同提升辦學品位，為農村的.孩子走出大山鋪平他們腳下的路。

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學校管理質量是學校生存和發(fā)展重要因素，學校管理包括學校辦學目標、學校的發(fā)展、學校制度、學校文化、學校常規(guī)等多方面的管理。一所學校的發(fā)展不但要有自身特色的管理思想，而且還要有一批積極的、團結向上的教師隊伍，學校的發(fā)展在于教師的集體發(fā)展和學生的全面發(fā)展。經過兩個多月的學習培訓，我一直認真的聆聽專家們的講座，積極思考，在教學中不斷實踐總結經驗，創(chuàng)新思維，取得了良好的效果。

一、新形式下學?；A教育方向有了明確的認識

1、《教育規(guī)劃綱要》、黨的、政府工作報告對基礎教育提出了新的要求。即2020年基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化；基本形成學習型社會；進入人力資源強國行列；辦好人民滿意的教育。

2、學校的根本工作是教書育人，“立德樹人”強調人的全面發(fā)展。目前我們要抓好三件事，第一，培育踐行社會核心價值觀，要以榜樣力量，從娃娃抓起，融入國民教育全過程，要創(chuàng)造有效形式，形成長效機制深入學習中華傳統(tǒng)文化。第二，開展誠信教育，人無信不立，培養(yǎng)誠信光榮，失信可恥的價值觀。第三，吸取中華傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)，繼承弘揚中華傳統(tǒng)文化，堅持知行統(tǒng)一，尊老愛幼。

3、促進教育公平，提高質量，提高教育公平水平分三

步走即兜底線；?；荆簧纤?。教育要體現(xiàn)傾斜性，合理配置公共教育資源，加大對邊疆、民族、老區(qū)、貧困地區(qū)的支持力度。要體現(xiàn)均衡性，促進義務教育均衡發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間學校的差距。大力促進教育資源共享，均衡配置辦學資源，合理配置教師資源，關心照顧特殊群體，規(guī)范學校布局調整，充分發(fā)揮教育督導作用。均衡發(fā)展要各有進步，不削峰填谷；要辦出特色，不千篇一律；要螺旋上升，不左顧右盼；要標準建設，不過于撤并；要內涵發(fā)展，不只重硬件；要提高質量，不降低水平。

4、深入推進課程改革，從進教材—進課堂—進腦子，課本是最重要的，統(tǒng)籌考慮人的全面發(fā)展，德育融入每一門課。

5、提高基礎教育質量

抓好德育工作，把中央要求落實到校、落實到班、落實到心坎上，把中華傳統(tǒng)美德內化為學生的自覺行動，圍繞實現(xiàn)“中國夢”開展主題活動，引導學生養(yǎng)成好習慣，要把良好的情感、好的價值觀等融入課堂。

二、教育要實現(xiàn)家長、社會、學校統(tǒng)一協(xié)調溝通。

(一）、家庭教育的重要性

興趣、有幫助，那么孩子更有可能成功。目前由于教育形勢遭遇人權與新技術挑戰(zhàn)，“非學校教育”思潮與家庭學校運動，人際關系等多因素的影響，學校教育處境尷尬。

（二）我國的家庭教育和外國、臺灣地區(qū)等思想觀念存在很大的差距。

（三）學校要通過家長學校、家長委員會、家訪、家長會、電話指導和網絡指導等多種方式對家庭教育進行指導。

1、要研究分析目前家庭教育的基本情況，特別是農村幾乎沒有合理的家庭教育。

2、家庭教育的重要性，家庭教育是不可替代的教育，家庭教育是終身的，家庭教育不僅關系到孩子的命運，甚至關系到國民的命運。

3、家庭教育指導方向

（1）傳達國家方針政策；

（2）引導家長正確的家庭教育思想、觀念、學習方法；

（3）孩子心理、生理、年齡特點的分析；

（4）民主平等的處理與孩子的關系；

（5）要引導家長加強自身素質的修養(yǎng)；

（6）總結經驗、教育方法、交流思想。

4、要有一套完善的家庭教育指導模式。

四、學校德育教育的創(chuàng)新發(fā)展

1、當前德育教育的誤區(qū)，第一，把道德教育等同于

心理健康教育；第二、誤判、誤診青春期叛逆和青春期早戀問題；第三，道德教育如何面對經濟生活，道德教育過渡政治化。

2、德育的重要性，從社會的層面來說是為了文化特性的保存；從個人維度來講是讓孩子過上幸福的生活；從價值的角度講，就是要教人做好人。

3、德育要抓好，要有時間和空間，素質要求提高教學質量和時間效率。要提高專業(yè)性的德育，要提高直接德育的效率，發(fā)揚間接德育和隱性課程，要求教師要有師德，要有德育精神。沒有好的德育就沒有好的生活，教育就是要教人做好人，教育一定要有德育。

4、教育中要有“愛”。

“愛生”是教師職業(yè)道德的核心，也是在執(zhí)行的時候爭議和矛盾沖突最多的地方。師德強調“愛與責任”，現(xiàn)代教育是能力發(fā)展的教育，教育“愛”要有情感性、理智性、超越性。面對學生的錯誤要冷靜、寬容、耐心，掌握與學生溝通和表達技巧，做學生的心理關懷者，引領學生精神發(fā)展。

五、新課程改革的變化特點

（一）修訂后課標的變化呈現(xiàn)的特點

1、落實德育為先的突出德育時代特征；

2、突出能力為重，強化能力培養(yǎng)的基本要求；

3、反映時代精神，合理吸收時代進步成果。

4、控制課程容量和難度，減輕學生課業(yè)負擔。

（二）未來基礎教育課改的基本趨勢

1、貫徹落實《教育規(guī)劃綱要》精神，全面深化改革。

2、進一步完善課程教材建設的基本制度。

3、大力加強基礎教育課程政策實施能力建設，全面落實課程方案。

4、改革評價制度，加強教師培訓，建立課程改革保障機制。

5、把學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為課程改革的突破口。

六、學校管理創(chuàng)新

1、學校是充滿活力、靈動有機的整體，是培養(yǎng)師生文化素養(yǎng)的場所，其外顯的、物化的、內隱的、精神的都有教育意義。

2、學校管理應該是人治、法治、文治相互結合的，每一所學校都要有自己的一套管理模式。

3、學校管理要重視校園文化的建設，要尋求適合學校發(fā)展的物質文化、制度文化、精神文化和課程文化。

4、學校管理的創(chuàng)新的最高宗旨是“一切為了孩子的健康成長”。學校管理創(chuàng)新指在建立一種新的學校管理關系函數(shù)，在學校管理活動中引入新的管理主體、管理內容、管理方法、技術手段，實現(xiàn)各種管理要素的組合，整體提升辦學水平和教育質量的過程及結果。

在這次培訓中我不但學到了教育發(fā)展、學校管理、德育教育等多方面的知識，而且對我國一些名校的管理模式和管理方法得到了一些了解，對日常教學管理有重要的指導意義。王校長《悉心經營課堂》、劉校長《打造高效課堂》和崔校長《教學改革開創(chuàng)農村學校發(fā)展奇跡》精彩的講解，讓我撥云見日，為下一步學校教學改革提供了發(fā)展的思路。施校長《德育，讓孩子在成長中感悟》、許老師《家庭教育的理念與方法》兩門課程讓我在學校德育教育和家庭教育方面感觸到我們現(xiàn)實的差距。張校長《常規(guī)管理——學校管理的生命線》、李老師《用愛心締造幸福班級》等課程讓我體會到學校管理和班級管理中自身素質的差距，還有《中國教育發(fā)展史》、《儒家教育思想》等許多課程讓我在這次培訓中學到了很多知識。

感謝有這次培訓的機會，讓我在知識方面得到一次提升，使我在管理、教學、德育、課程等方面有了新的認識。當然由于培訓內容豐富、知識結構復雜，有很多知識還不能內化吸收，希望貴院能保留我們的學習權限，讓我們在今后工作中也能學習借鑒，逐步內化知識體系，為學校管理和教學改革創(chuàng)新找到適合學校發(fā)展創(chuàng)新的最佳途徑。

校長研修總結的總結語篇十四

1、教育理念是學校發(fā)展的奠基之石。

從專家報告和成功名校案例中可以看出，一所學校的發(fā)展，離不開科學的教育理念的導向和支撐。教育理念是對"教育是什么"的價值判斷和基本看法，正確的教育理念是學校管理和發(fā)展的前提和保證，是學校的靈魂，是辦學的根本。它以一種文化氛圍、一種精神力量、一種價值期望、一種理性目標的形式陶冶學校的教師和學生。馬石莊教授主張的青少年的責任、使命、奉獻教育，是學校德育工作的理念。林肯輝所長講得學生家庭、學校正向角色定位問題，是學生生命教育及自我管理的理念。鐘子俊校長講得"承包到戶、責任到人"的治理策略是學校治理的一種理念。河北衡水中學的責任教育核心理念，辦負責任的學校、當負責任的教師、做負責任的學生，可謂責任教育理念的典范。人大附中提出的"解放心靈，創(chuàng)造適合每個學生發(fā)展的教育"理念，為孩子的成長發(fā)展奠定了根基。寬高教育負責人王金戰(zhàn)從自身成長經歷，闡述了學生的成長成才需要設計，即人生規(guī)劃教育，更體現(xiàn)了因材施教的教育理念。反思東山小學近幾年的發(fā)展，雖提出了學校的辦學理念，但不夠科學，定位不高，干部教師的執(zhí)行落實不力，阻礙了發(fā)展。新學期，學校將進一步梳理總結：充分考慮教育改革的時代發(fā)展，定位要高;充分考慮素質教育的宏觀背景，方向要明;充分考慮學生發(fā)展空間的建構，視野要寬;充分考慮教職員工的工作目的，責任感要強。提出關于"責任教育"的具體科學的辦學理念，并形成辦學思想、辦學策略、辦學措施、辦學特色、辦學目標一系列辦學思路，全校師生內化于心，凝心聚力，形成組織的共識，形成一種對學校未來充滿信心的文化力量和精神力量，成為教育行動的思想先導，以此為出發(fā)點，推動學校向縱深發(fā)展。

2、課程領導力是學校管理的核心領導力。

在現(xiàn)代學校的發(fā)展中，學校課程領導力是學校領導力的重要甚至是關鍵的一部分。課程是學校辦學理念的體現(xiàn)。東山小學雖然在課程建設方面做了一點探索和實施，但還沒形成體系建設，特別是課程評價方面做得不夠。下一步，從學校四個方面著力去做：一是形成自己的課程思想，并用這個思想去引領全體師生及家長建設自己的課程;二是進行課程發(fā)展的整體規(guī)劃，以及每一門自行設計的課程改革方案和標準;三是學校強化課程執(zhí)行，好的課程設計，關鍵在于執(zhí)行。四是形成一套行之有效的課程自我評估的方法，并根據(jù)自己的評估對學校課程進行調控。課程建設的原則要尊重國家課程。切忌在課程建設中取一些標新立異、稀奇古怪的名字，把國家課程作為"獨創(chuàng)"的課程體系下的一個組成部分，這是很不嚴肅也不科學的。

3、凝心聚力、責任擔當、狠抓落實、追求卓越。

干事創(chuàng)業(yè)需要擔當。學校的發(fā)展，需要干部教師隊伍凝心聚力、擔當責任、狠抓落實、追求卓越。特別是鐘子俊校長提出的"包產到戶、責任到人"管理理念和操作流程，我們很受啟發(fā)。下一步，學校將進一步調整治理結構和職能，把目標任務細化到人，責任到人;進一步完善考評機制和辦法，強化問責機制和獎懲機制，提高效能;強化干部為老師和老師為學生的服務意識，加強情感交流，凝聚人心，營造一家親的氛圍，凝心聚力，用心傾力，不折不扣的落實好局黨委部署，圓滿完成各項工作任務。

4、注重家庭教育，完善家、校、社合作協(xié)同機制。

家庭是孩子最早接受教育的場所，父母是孩子最早接受教育的教師。家庭教育在孩子的成長中起著奠基的作用，前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經強調過："沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致而復雜的任務。"有人說，學校與家庭猶如一輛車輪，必須同向同步方能有效引導孩子成長。隨著我國教育體制的改革，素質教育的大力推行，家庭教育扮演的角色越來越重要，需要我們科學地發(fā)揮家庭教育的作用，以促進孩子的全面發(fā)展。下一步，東山小學將進一步加強家委會建設，利用學校網站、學校和年級微信平臺、班級qq群、校園開放日、家長學校和家長會等多種陣地，加強學校與家長的溝通聯(lián)系，提升家長家庭教育素養(yǎng)，倡導家長組織社會實踐活動，完善機制，形成教育合力。

總之，此次培訓給我?guī)砹撕艽蟮乃枷霙_擊，學校的縱深發(fā)展時不可待，內心中有種坐不住、等不起的緊迫感。實踐是檢驗真理的唯一標準，好的想法和思路，還需要腳踏實地的去落實、去做，相信東山小學在章丘大好教育形勢下會闊步前行，更上一層樓!

校長研修總結的總結語篇十五

1、校長素質的提升是學校發(fā)展的前提，只有校長的素質得以全面提升，才能相應地提升校長的領導力。“一個好校長就是一所好學?！边@句話雖然有些絕對但也說明了校長在學校發(fā)展中的重要作用。這也是我參加學習后一個最大的的感觸，我的教育教學理論知識是那樣的貧乏。素質的提升就是要學習。北京十四中校長王建宗有三個問題是需要我們去思考：

（一）是怎樣提高校長的思想領導能力，

（二）是怎樣提高校長的行政領導力，

（三）是怎樣提高育人者的修養(yǎng)水平。

北京京源學校的白宏寬校長對學校走向成功談了五點：

1是學校領導要志存高遠，并把這種高遠的志向轉化為領導集體和全體教職工的共同愿景。一流的學校要有一流的學校精神，超前的教育觀念，結合學校發(fā)展實際的不斷更新的發(fā)展目標。

2是正確的發(fā)展戰(zhàn)略才能領導學校走向成功。發(fā)展戰(zhàn)略的提出要審時度勢，領會時政，綜合分析當?shù)馗鞣矫娴臈l件，特別是要變不利條件為有利條件。

3是確立核心價值觀，構建學校文化框架。他提出的“為了學生的一生幸福和終身發(fā)展”的學校教育核心價值觀，學校、教師、學生共同發(fā)展的發(fā)展理念，創(chuàng)造適合孩子的教育的課程理念，值得我們思考。

4是努力促進教師隊伍專業(yè)化發(fā)展水平的提高。

5是努力把學校建設成學習型組織。

2、學校核心價值體系的形成是學校得以發(fā)展的原動力，這兒所說的核心價值體系我認為就是要從我們學校文化中來體現(xiàn)，再具體些也就是從我們校長與教師的職業(yè)追求、職業(yè)理想上來達到，從我們學校的辦學理念、三風建設、辦學目標上來體現(xiàn)。王建宗校長說“關于思想力有人比喻說個勇猛善戰(zhàn)，是個好士兵，帶領人勇猛善戰(zhàn)，是個好將領，鼓動人勇猛善戰(zhàn)，不畏犧牲獲取勝利，則是思想家的本事?！敝挥袑W校的核心價值體系的形成于深入人心，團隊才能凝心聚力，才能消除教師的職業(yè)倦怠，才能調動工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，學校的發(fā)展才有動力，才有持續(xù)性。

3、學校制度的制定要能促進教師的專業(yè)化發(fā)展，促進班主任專業(yè)發(fā)展。在制度的制定上要讓教師體會到職業(yè)的成就感、幸福感，我們的制度不應該是限制這限制那，而是要體現(xiàn)我們的學校教育的發(fā)展目標，讓教師這樣做會讓教師能得到享受、得到贊同、得到成功、得到發(fā)展。

4、德育要切實做到全員的參與、全過程覆蓋，力求德育的有效性。這里有一點我們必須重新認識，我們在學生的教育上花了無數(shù)的的時間和精力，而我們的學生單單從品德方面有了什么樣的發(fā)展，學風卻不見明顯的好轉。我們的德育教育方式方法是否從根本上就錯了。中央教科所研究員徐安德在《新課改背景下的德育工作》講座中提到我們要深入解讀課程改革目標，在課程目標中將德育的內容進行了強化與提升。在講座中提到將思想品德課之外的德育活動課程化，如班主任工作課程化，將校園文化列為一門課程，將學校制度作為一種文化，形成節(jié)日文化主題課程（如教師節(jié)的拜師禮、感恩節(jié)、畢業(yè)節(jié)上畢業(yè)證書的發(fā)放、課間文化等）建設富有特色的校本課程體系，發(fā)揮綜合實踐活動課的育人功能，將社會實踐活動課程化，還有對問題學生進行導師制，集中進行專題教育等。其實這些我們都意識到或曾經想到但卻沒有去實踐，去開展。

（一）加強教師發(fā)展的自主意識，

（二）設定恰當?shù)陌l(fā)展目標，

（三）引導教師將反思常規(guī)化、

（四）指導教師制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，

（五）干預教師的注意力分配，

（六）調劑教師的心態(tài)。

特別是在教師反思內容中提到：

1、要反思自己與教師形象與角色的差距，

2、反思自己與優(yōu)秀教師的差距，

3、反思教育教學活動中自己的生命狀態(tài)。

總的說就是在實踐中

1是對課堂教學的反思

2是對教師職業(yè)的反思。

前一種反思我們也在做，但不夠深入。第二種反思我們可能沒有做過。而第二種反思也正是我們要解決的職業(yè)倦怠和職業(yè)幸福感的問題。

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