深入了解歷史文化是培養(yǎng)孩子綜合素質的重要途徑。尋求他人的意見和建議，以便在寫作過程中及時調整和改進內容。下面是一些值得一讀的優(yōu)秀書籍推薦，讓我們一起拓寬視野。
團建的體會和收獲篇一
團隊建設活動在當今社會中被廣泛開展，無論是企業(yè)、學校還是其他機構，都意識到了團隊的重要性。作為一個團隊建設的參與者，我在這次團隊建設活動中有著深刻的收獲和感悟。在這篇文章中，我將以五段式的形式，分享我的心得體會。
首先，在團隊建設活動中，我意識到了團隊的力量。團隊由不同的個體組成，每個人都有自己獨特的能力和特長。通過與團隊成員密切合作，我深刻體會到了團隊的力量。每個人都能夠發(fā)揮自己的所長，為團隊做出貢獻。在我們團隊的活動中，有些人擅長組織協(xié)調，有些人擅長創(chuàng)新思維，有些人擅長溝通協(xié)調。而當我們各盡所能，共同努力時，我們的團隊就能夠取得更大的成果。團隊的力量遠遠超越了個人的能力，讓我深刻體會到了合作的重要性。
其次，在團隊建設活動中，我學會了傾聽與溝通。在團隊中，每個人的意見和想法都非常重要。我意識到了自己要學會傾聽他人的聲音，尊重他人的意見。在我們團隊的活動中，我們經(jīng)常要進行討論和決策，大家都可以暢所欲言。通過合理的溝通，我們可以更好地理解彼此的想法和需求，從而更好地協(xié)作。同時，團隊建設活動也教會了我如何正確表達自己的意見和看法。我學會了用清晰簡明的語言陳述自己的觀點，并能夠理解并尊重他人的觀點。溝通是團隊建設中必不可少的一環(huán)，通過這次活動，我提升了自己的溝通能力。
第三，在團隊建設活動中，我認識到了身體與心理的重要性。在我們的團隊建設活動中，有著各種各樣的體育項目和心理測試。我在這個過程中意識到，一個健康的身體和積極的心態(tài)對于團隊的發(fā)展是至關重要的。身體的健康使得我們能夠充滿活力地投入到各種活動中，而積極的心態(tài)則使得我們能夠對待困難和挫折更加樂觀和堅定。在這次活動中，我認識到了自己在身體和心理方面的一些不足之處，并將這些作為自我改進的方向。
第四，團隊建設活動中的失敗也是寶貴的財富。在我們團隊的活動中，不可避免地會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。有時候我們的計劃可能會失敗，有時候我們的決策可能會出錯。但是，失敗并不可怕，關鍵是我們要從中吸取教訓，并且勇敢地面對這些錯誤和失敗。通過這次活動，我認識到了失敗是成功的墊腳石。我們應該勇敢面對失敗，從中學到更多的東西，并在下一次的嘗試中不斷完善和提升。
最后，團隊建設活動不僅僅是為了團隊的發(fā)展，更是為了每個個體成長。通過團隊建設活動，我不僅僅收獲了團隊的合作能力，溝通能力，還提升了自己的領導力和組織能力。在這個過程中，我學會了如何正確地去安排時間和資源，如何正確地跟進任務，如何激發(fā)他人的潛能等等。這些都是在團隊中成長的必備技能，在未來的發(fā)展中將會給我?guī)砀嗟臋C會和挑戰(zhàn)。
通過這次團建活動，我深刻認識到團隊的力量，學會了傾聽與溝通，認識到了身體與心理的重要性，明白了失敗的價值，同時也收獲了個人成長的機會。團隊建設并不僅僅是一個簡單的活動，而是一個過程，一個學習和成長的過程。我相信在未來的團隊建設活動中，我會更好地運用這些知識和經(jīng)驗，為團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
團建的體會和收獲篇二
團隊建設一直是企業(yè)文化建設的重要方面。團隊建設的目的是既培養(yǎng)個人能力，也促進團隊協(xié)作。經(jīng)過多次團隊建設活動，我深深感受到這些活動對個人成長和團隊合作的巨大作用。在這篇文章中，我將分享我在團隊建設活動中的收獲和體會。
第二段：個人能力
在參加團隊建設活動后，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己在個人能力方面有很大提升。首先，在活動中我們需要克服各種困難，這不僅要求我們有很強的耐心和毅力，還需要我們有很強的挑戰(zhàn)精神和解決問題的能力。其次，在這些活動中，我們需要說服團隊成員，協(xié)商解決問題，這鍛煉了我們的社交能力和溝通能力。最后，在這些活動中，我們還可以通過和團隊成員的合作來不斷提升自己的團隊協(xié)作能力。
第三段：團隊協(xié)作
團隊協(xié)作是團隊建設的核心內容。在團隊建設活動中，我們需要通過各種協(xié)作方式來完成任務，例如分工合作，互相扶持，互相鼓勵。通過多次合作，我們逐漸學會了如何與不同性格的人溝通協(xié)作，如何更快地尋找共同點，如何更好地解決分歧。我們可以感受到，當團隊中的每個人都緊密協(xié)作時，往往可以超出每個人的個人表現(xiàn)，這也是團隊建設的魅力之一。
第四段：互相學習
參加團隊建設活動，可以促進團隊成員的學習。在不同背景和經(jīng)驗的人們中相處，可以學習不同的思想和方法。每個人都有自己的長處和不足，不同的人們可以相互補充，形成更好的團隊。同時，有些團隊活動需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，這可以促進團隊成員自由經(jīng)驗分享和鼓勵錯誤嘗試。
第五段：總結
在我看來，團隊建設不僅僅是單個人的學習和成長，更重要的是整體上提升團隊的合作能力和效率。通過多次團隊活動，我逐漸理解到無論是在工作中還是日常生活中，我們都需要與人協(xié)作。只有形成團隊的合作精神，我們才能在最短的時間內完成最有挑戰(zhàn)或者復雜的任務。 團隊建設活動不僅是培養(yǎng)個人能力的一個途徑，也是一個提高團隊協(xié)作和效率的重要工具。
團建的體會和收獲篇三
團建是每個團隊都必不可少的一項活動，它旨在加強團隊合作意識，提高團隊凝聚力和執(zhí)行力。然而，團建活動的質量和效果需要在活動中得到體現(xiàn)。本文主要介紹我參加的團隊建設訓練營活動的經(jīng)歷與體會，以及從中獲得的收獲。
第二段：活動內容
在這次團隊建設訓練營活動中，我們首先參加了游戲環(huán)節(jié)，比如搭建一座橋或一個高塔，這鍛煉了我們的團隊協(xié)作和溝通能力。接著，我們參與了沙盤模擬戰(zhàn)役，這讓我們更好地理解團隊內部的分工與協(xié)作，提高了我們的執(zhí)行能力。最后，我們一起經(jīng)歷了一次模擬危機公關活動，這讓我們更加深刻地意識到團隊合作的重要性。
第三段：學習收獲
通過此次團隊建設訓練營活動，我對團隊協(xié)作和溝通有了更深入的了解。在游戲中，我們必須互相信任和協(xié)作以完成任務，如果缺失信任或者溝通不暢，就很難成功完成任務。在沙盤模擬戰(zhàn)役和模擬危機公關活動中，我們學到了分工與協(xié)作的重要性，團隊領袖需要制定合理的策略來分配任務和協(xié)調各個團隊成員的力量。
第四段：團隊感受
在這次活動中，我深刻感受到了團隊精神和凝聚力。我們一起經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，互相支持和幫助，最終完成了任務。當我們團隊成員的個人利益和團隊利益相結合時，團隊就能夠創(chuàng)造出更大的能量和效益。
第五段：收獲總結
我從此次團隊建設訓練營中學到了許多，比如團隊合作和溝通、分工與協(xié)作、信任和支持。這些對我今后的發(fā)展和成長非常重要。此外，我還深刻體會到了個人對于團隊的作用和影響，團隊的成功需要每個成員都盡其所能，共同努力。團隊建設的過程中，我也認識到自己的不足和缺點，需要不斷地提升自己，為團隊做出更大的貢獻。
總之，此次團隊建設訓練營讓我收獲頗豐，我通過親身體驗，更深刻地認識到團隊協(xié)作的重要性和個人在團隊中的作用。我相信這些收獲一定會對我的未來產(chǎn)生積極的影響。
團建的體會和收獲篇四
在人生的旅途中，大家不可避免地會面對各種各樣的挑戰(zhàn)。為了更好地應對未來的困境，一個有力的解決方法就是組建一個團體來共同學習成長。與此相應，大學團建活動作為大學生活中重要的一部分，帶給我們許多寶貴的經(jīng)歷和收獲。在最近的一次大學團建活動中，我也有了一些心得體會。
這次大學團建活動的主題是“自我超越”，旨在鼓勵我們對自己的成長和進步進行不斷的追求和探索。在活動當中，我們最先進行了一個著名的“繩索團建”游戲。這個游戲需要我們分組共同完成各種各樣的任務，例如翻越高墻、越過鐵絲、穿越障礙等等。雖然游戲中面臨很多的困難，但只要團隊成員之間互相信任，相互協(xié)作和互相配合，我們就可以順利地完成游戲。這個游戲讓我認識到，在面對今后的生活和工作中，只有通過團隊的力量才能更好地應對各種挑戰(zhàn)。
除此之外，我們還進行了許多類似的游戲和活動，例如集體PK、角色扮演等等。這些活動中，我們各自扮演不同的角色，每個人都需要全身心地投入到活動中，以保證整個團隊的團結和協(xié)作。這些活動不僅讓我更好地了解了自己的特點和潛力，也增強了我對他人個性和特點的了解與認識。我們一同經(jīng)歷了成功與失敗、合作與磨合，從而更加珍惜和珍視團隊的凝聚力和互助意識。
最后，在這次大學團建活動中，我還結識了許多新朋友。通過一起完成各種游戲和活動，我們加深了彼此之間的了解和感情。當我在邁向新的生命之路時，這些新朋友不僅是剛剛認識的伙伴，更將是未來人生中的支持者和幫手。借著大學團建活動，我也學會了如何更好地與不同性質的人在一片共同的事業(yè)上奮斗。很高興與這些人一起度過了這樣美好的時光。
通過這次大學團建活動，我收獲了許多智慧和啟示。我們需要通過協(xié)作、信任和支持來突破困難，才可以更好地成長和進步。同時，這次團建活動還讓我們真正將團隊的概念融入了生活之中。一個好的團隊可以讓每一個人都無后顧之憂地向前奔跑，從而實現(xiàn)自我超越與卓越。我深信，在未來的人生旅程中，這些團隊精神與友情將會是我們支撐和背書的重要力量。
團建的體會和收獲篇五
一、引言：團建活動的定義和重要性（200字）
團建活動是指為了加強團隊成員之間的合作意識、提高團隊凝聚力而開展的集體活動。團建活動有助于改善團隊溝通、提高工作效率，對于培養(yǎng)團隊精神、增強團隊凝聚力具有重要意義。在過去的團隊建設中，我積極參與了多次團建活動，從中獲得了許多收獲和心得體會。
二、身體力行，體驗團隊合作的力量（300字）
我們參與的一次團建活動是戶外拓展訓練?；顒又?，團隊成員被分為若干小組，每個小組面臨著不同的任務和挑戰(zhàn)。當面對高空走鋼絲、攀爬困難陡峭的巖壁時，我切身感受到團隊合作的重要性。一個人可能無法完成任務，但當大家相互攙扶、互相支持時，我們才能戰(zhàn)勝困難，取得成功。這次活動讓我深刻體會到團隊合作的力量，明白一個團隊中每個人的作用都是不可或缺的。
三、化解矛盾，促進團隊和諧發(fā)展（300字）
在團隊中，每個人都有自己的性格和習慣，難免會發(fā)生矛盾和沖突。然而，團建活動為我們提供了一個化解矛盾的機會。一次我們進行了團隊合作的盲目尋找活動，每個人都被蒙上眼睛，只能通過互相合作來找到目標。在活動中，我意識到只有相互信任、相互配合，才能順利達成目標。通過這樣的活動，我們解決了之前的矛盾，促進了團隊的和諧發(fā)展。團隊建設不僅要注重對個人才能和技能的培養(yǎng)，更要注重成員之間的溝通和合作。
四、鍛煉領導能力和挑戰(zhàn)自我（300字）
團建活動中，我還有幸參與了一次領導力訓練的項目。在這個項目中，我們被要求輪流擔任團隊的領導者，帶領整個團隊完成各種任務。這個活動不僅考驗了我們的領導能力，也讓我們面對從未嘗試過的挑戰(zhàn)，要求我們能夠靈活應對各種變化。通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)自己在領導團隊方面還存在一些不足之處，但同時也明白了領導者應該具備的關鍵特質，比如溝通、激勵和決策能力。這個經(jīng)歷讓我受益匪淺，為我今后的個人發(fā)展打下了良好基礎。
五、結語：團建活動對個人和團隊發(fā)展的意義和價值（200字）
通過多次團建活動的參與，我深刻體會到團建活動對于培養(yǎng)團隊精神、增強團隊凝聚力的重要性。團建活動不僅能夠鍛煉個人的領導能力和挑戰(zhàn)自我，還能促進團隊成員之間的溝通、合作和理解。團隊建設是一個長期而復雜的過程，需要團隊成員的共同努力和持續(xù)不斷的鍛煉。只有通過團隊建設，我們才能最大限度地發(fā)揮每個成員的優(yōu)勢，促進團隊的和諧發(fā)展，從而取得更好的工作業(yè)績。團建活動不僅是一次活動，更是一次與團隊成員共同成長的機會，它對于個人和團隊的發(fā)展都具有重要的意義和價值。
團建的體會和收獲篇六
團建活動是一種常見的企業(yè)文化建設形式，也是提升員工士氣和團隊凝聚力的有效手段。在這次團建活動中，我深感受到了團隊的力量和合作的重要性，不僅收獲了愉快的經(jīng)歷，更對團隊建設有了更深入的理解和體會。
首先，這次團建活動讓我意識到團隊協(xié)作的重要性。在活動過程中，我們需要相互合作，共同完成任務。這需要我們在團隊中各展所長，互相支持和配合。只有通過團隊協(xié)作，我們才能更好地完成任務，取得更好的成績。我在這次活動中深刻感受到了團隊力量的強大，大家共同努力，團結協(xié)作的精神讓我印象深刻。
其次，團建活動讓我感受到了團隊的凝聚力。在活動中，我們一起面對困難，一起戰(zhàn)勝障礙。在團隊中，我們互相鼓勵，互相支持，共同克服困難。無論是團隊合作的拼圖游戲，還是攀登高峰的挑戰(zhàn)，我們都能心手相牽，團結奮進。這種共同面對困難，共同戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷，讓我更加明白了團隊的凝聚力是無可替代的。
此外，這次團建活動還讓我體會到團隊協(xié)作對于個人成長的重要性。在團隊中，我們需要互相協(xié)商，互相溝通，這讓我學會了傾聽和理解別人的觀點。團隊活動中每個人在不同的角色中發(fā)揮了自己的長處，這讓我認識到每個人的價值和重要性。我明白每個人都有自己的特長，只有充分發(fā)揮個人的長處，才能更好地為團隊貢獻。
最后，這次團建活動讓我體會到了團隊合作的樂趣和歡樂。在活動中，我們共同面對困難，一起努力拼搏，克服困難的時候，我感受到了無盡的快樂和滿足感。我們一起歡笑、一起玩耍，創(chuàng)造了美好的回憶和緊密的情感。在這樣的團隊氛圍中，我感受到了團隊合作的樂趣和快樂，這種樂趣和快樂是一個人無法得到的。
通過這次團建活動，我深刻體會到了團隊的力量和合作的重要性，也明白了團隊協(xié)作對于個人成長的重要性。團隊的凝聚力讓我感到溫暖和安心，團隊合作的樂趣讓我感到快樂和滿足。團隊建設是企業(yè)文化建設的重要環(huán)節(jié)，我加入這個團隊，我將以更加積極的態(tài)度參與到團隊的建設中。我會用自己的行動和努力，為團隊的發(fā)展做出貢獻，同時也不斷完善自己，提高個人能力。在未來的工作中，我將更加注重與團隊的溝通與合作，做好自己的本職工作，為團隊的發(fā)展和進步貢獻自己的力量。
團建收獲感想心得體會，團隊協(xié)作的重要性、團隊凝聚力、團隊合作對個人成長的重要性以及團隊合作的樂趣和快樂等方面介紹，使我對團隊建設有了更深入的理解和體會。團隊的力量是無窮的，我將努力為團隊的發(fā)展做出貢獻，同時也不斷完善自己，提高個人能力，為團隊的進步貢獻自己的力量。
團建的體會和收獲篇七
團隊建設是在團隊內部進行的一種促進團隊合作、減少沖突、增進團隊成員關系及提高工作效率的活動。參加團建活動，不僅可以增強團隊凝聚力，提升團隊協(xié)作能力，還能夠獲得很多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在本次團建活動中，我深刻地體會到了團隊建設的意義，收獲了很多寶貴的體驗和經(jīng)驗，從中學到了很多東西。
第二段：合作意識的重要性
團隊建設的核心是合作，本次團建活動就是通過團隊協(xié)作和合作來達到建設團隊的目的。在活動中，我們學會了團隊間合作相互協(xié)作的重要性，學習了在一個團隊工作中應該表現(xiàn)出哪些優(yōu)秀的合作意識和技巧。在這個過程中，我們尊重彼此，協(xié)同合作，不斷探索和積累經(jīng)驗，不斷進步，從而成功完成了各種任務。收獲了合作的力量和同伴之間相互信任、協(xié)作的重要性。
第三段：個人能力的提高
團隊建設不僅僅是合作，更是在合作中發(fā)揮和提升自己的個人能力。在本次團建活動中，我收獲了領導能力，學到了如何快速地思考、做出決策，并大膽地表達自己的想法。而且在團隊建設活動中，通過發(fā)掘團隊成員的個人優(yōu)勢和弱點，來規(guī)劃本人的個人發(fā)展方向。合理地利用個人的優(yōu)勢和弱點，提高個人的能力水平，促進個人的全面發(fā)展。
第四段：快樂和幸福
在團隊建設活動中，除了收獲前面提到的知識和技能外，最重要的就是快樂和幸福。在團隊建設活動中，團隊成員之間通過相互合作和互助，在快樂和幸福中達到了目標。大家在一起笑、鬧、玩，體驗到了即使在緊張和壓力下仍然可以感受到快樂的瞬間。收獲了生活的樂趣，感受到愉快和幸福。
第五段：結尾
通過本次團建活動，我不僅收到了知識上的啟示，還收獲了信任、感情、成長和快樂。在今后的工作和生活中，我將更加注重團隊的合作和協(xié)作，更加注重個人能力的提高，更加體驗生活的幸福和快樂。信任和感情將伴隨著團隊，促進團隊的成長和發(fā)展。團隊建設不是簡單地完成一個任務，它更多地是提高和加強團隊的凝聚力、協(xié)作能力和競爭力，促進員工個人和團隊的成長和發(fā)展。
團建的體會和收獲篇八
團建活動作為企業(yè)文化建設的一部分，對于團隊的凝聚力和團隊合作能力的提升具有重要的意義。在最近一次團建活動中，我個人感受到了很多收獲，并有了一些心得體會。以下是我個人對團建收獲及心得體會的總結。
首先，通過團建活動我們提高了團隊的凝聚力。團建活動是一次拉近團隊成員之間距離的機會。通過拓展訓練和團隊游戲，我們不僅加深了對彼此的了解，還建立了更加緊密的聯(lián)系。活動中的合作任務要求我們團結一致，共同協(xié)作，這使得我們能夠更好地理解到團隊合作的重要性，也讓我們對團隊目標有了更加明確的認識。在團隊凝聚力的加強下，我們在日常工作中相互支持，互相幫助的情況也變得更加頻繁和自然。
其次，團建活動使我個人的能力得到了提升。通過各種高難度的拓展訓練項目，我個人面對挑戰(zhàn)的勇氣得到了鍛煉，同時，在團隊成員的幫助下，我也成功地克服了一些自身的不足。在互幫互助的過程中，我學會了傾聽他人的建議和意見，也學會了與人合作，以及如何從失敗中吸取教訓。特別是在一次高空走鋼絲的項目中，我不僅僅需要自身的勇氣和堅韌，在團隊其他成員的鼓勵和支持下，我成功地完成了這個任務。這次經(jīng)歷讓我對自己的能力有了更多的自信，并且也讓我明白到只有團隊的支持和鼓勵，才能使我們取得更大的成就。
再次，團建活動加強了我們團隊之間的溝通和協(xié)作能力。在活動中，我們分為幾個小組，每個小組需要在限定的時間內完成任務。這要求我們之間要高效地進行溝通，明確分工，并且在整個過程中保持良好的協(xié)作。通過緊密的合作和交流，我們成功地完成了任務，并且學會了如何更好地傾聽別人的意見，與其他團隊成員進行有效的合作。這樣的經(jīng)驗對于我們在日常工作中的協(xié)作能力的提高具有積極的影響。
最后，團建活動還讓我更加了解了團隊的重要性。在團建活動中，每個人都起到了不同的作用，而且每個作用都是不可或缺的。無論是拓展訓練中的保護者，還是團隊游戲中的領導者，每個人都為團隊的成功作出了貢獻。這讓我明白到，在一個團隊中，每個人的價值都是不可替代的。只有每個人都能發(fā)揮自己的特長和能力，才能使整個團隊取得更好的成果。團隊的力量遠大于個人的能力，這是我從團建活動中深刻體會到的。
總的來說，團建活動不僅讓我個人得到了很多收獲，還對整個團隊起到了極為重要的促進作用。通過加強團隊的凝聚力，提升個人能力，增強團隊協(xié)作能力，以及讓我更加認識到團隊的重要性，我相信這次團建活動對于我們團隊的今后的發(fā)展將起到積極的推動作用。我也會將這些收獲和心得運用到日常工作中，不斷促進團隊的合作與發(fā)展。
團建的體會和收獲篇九
團隊建設是每個企業(yè)和組織都會經(jīng)歷的一個重要過程。而團建活動就是幫助團隊成員之間建立并加強彼此的信任和合作關系。作為一個新加入這個團隊的成員，我有幸參與了最近的一次團建活動，并從中獲得了很多收獲與感悟。在這篇文章中，我將與大家分享我個人的心得體會。
首先，團建活動增強了團隊凝聚力。我們參與的團建活動是一場戶外拓展訓練。通過各種團隊任務和挑戰(zhàn)，我們需要相互合作，共同解決問題。在這個過程中，我們互相依賴和支持，將個人的利益置于團隊的利益之上。正是這種密切的合作關系，讓我們的團隊更加團結和緊密。通過共同經(jīng)歷的努力和困難，我們建立了更深厚的友誼和信任，這不僅對個人的成長有益，也提高了整個團隊的凝聚力。
其次，團建活動培養(yǎng)了個人領導能力。在團隊活動中，每個人都需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢和能力，在團隊中扮演不同的角色。這給了我們一個機會去展現(xiàn)自己的領導潛力，并提供了發(fā)展和成長的平臺。通過參與團隊活動，我發(fā)現(xiàn)每個人都有不同的才能和特點，合理分配角色和任務將充分發(fā)揮每個人的潛能。同時，也幫助我認識到領導并非一味地指揮他人，而是需要傾聽和理解團隊成員的意見和需求。通過在團隊中交流和合作，我不僅了解到自己的優(yōu)勢和不足之處，也學會了更好地傾聽和引導他人。
再次，團建活動提升了問題解決能力。團隊活動通常包括各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，需要我們快速思考和有效解決。在團隊合作中，每個人的參與和貢獻都是很重要的。通過與團隊成員的合作，我們可以匯集不同的思考和觀點，集思廣益，尋找最佳的解決方案。此外，團隊活動中的挑戰(zhàn)還培養(yǎng)了我們的認知靈活性和創(chuàng)造力，我們需要發(fā)掘不同的方法和途徑來應對各種情況。這些經(jīng)驗不僅在工作中有幫助，也對我們的個人生活具有積極的影響。
最后，團建活動激發(fā)了我們的團隊潛能。在團隊活動中，我們往往面對一些看似不可能完成的任務。然而，通過集體的努力和共同的目標，我們戰(zhàn)勝了心里的恐懼和挑戰(zhàn)，迎接了困難。這給予我們的團隊更大的信心和勇氣，讓我們相信在團隊合作中我們能夠超越自己，完成更高難度的任務。團建活動激發(fā)了我們身上的潛能，鼓舞了我們追求卓越的精神。
總而言之，團建活動給予我們無數(shù)的收獲與心得體會。通過增強了團隊凝聚力，培養(yǎng)了個人領導能力，提升了問題解決能力，激發(fā)了團隊潛能，我們的團隊在這個過程中變得更加強大和自信。我相信這些收獲和體會將成為我們的寶貴財富，繼續(xù)對我們的個人和團隊的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
團建的體會和收獲篇十
第一段：介紹團建活動的背景和目的（200字）
在現(xiàn)代社會中，團隊合作已經(jīng)成為企業(yè)成功的關鍵因素之一。為了提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力，許多企業(yè)都會組織團建活動。團建活動是通過一系列的游戲、訓練和互動來加強團隊成員之間的關系，提升團隊的工作效率。我所在的公司也舉行了一次團建活動，旨在加強員工之間的溝通和合作能力，提升團隊的凝聚力。
第二段：團建活動的收獲和體驗（200字）
這次團建活動給我?guī)砹撕芏嗍斋@。首先，通過各種游戲和訓練，我認識到團隊合作的重要性。在一個團隊中，每個人都有自己的優(yōu)勢和特長，只有充分發(fā)揮每個人的長處，才能達到集體的最好效果。同時，團建活動讓我更好地理解了團隊成員之間的角色和責任。每個人都有自己的任務和職責，只有在團隊中互相配合，齊心協(xié)力，才能完成任務。
第三段：團建活動中遇到的挑戰(zhàn)和解決方法（300字）
在團建活動中，我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。例如，在一次團隊合作的游戲中，我們遇到了任務無法順利完成的問題。首先，我們意識到團隊的溝通不夠充分，導致任務執(zhí)行時出現(xiàn)誤差。為了解決這個問題，我們開始加強團隊內的溝通，建立一個更加清晰的溝通流程。其次，我們還遇到了個人意見不合的問題。為了解決這個問題，我們提倡開放式的討論，充分尊重每個人的意見，并通過協(xié)商達成共識。通過這些努力，我們成功地克服了困難，并完成了任務。
第四段：團建活動對個人的啟發(fā)和成長（300字）
這次團建活動不僅對整個團隊有著積極的影響，對我個人也有很多啟發(fā)和成長。首先，團建活動讓我更好地認識到自己的不足之處。在活動中，我發(fā)現(xiàn)自己在溝通和合作方面還有提升的空間。這讓我意識到需要更加努力地學習和提升自己的能力。其次，團建活動也讓我更加深入地了解了團隊合作的重要性。我意識到一個人的能力永遠是有限的，只有通過團隊合作，才能實現(xiàn)更大的目標。
第五段：總結團建活動的意義和價值（200字）
通過這次團建活動，我深刻體會到了團隊合作的意義和價值。團建活動不僅能夠增強團隊成員之間的關系，提高團隊的凝聚力和協(xié)作能力，還能夠幫助個人成長和提升能力。我相信，只有通過團隊合作，才能夠實現(xiàn)更大的目標，取得更大的成功。因此，團建活動應該成為企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，為企業(yè)帶來更多的機遇和挑戰(zhàn)。
團建的體會和收獲篇十一
最近，我們班級進行了一次大學團建活動，讓我受益匪淺。在這次活動中，我學到了很多知識，也收獲了很多體驗。
首先，我學會了如何團隊合作。在活動開始前，我們班級按照組合分成了幾個小組。每個小組都有不同的任務，需要互相配合完成。這個過程中，我學會了學會了聽取他人的意見，認真處理每一個細節(jié)，也學會了管理時間的技巧。這些經(jīng)驗在未來的學習和工作中都將起到重要的作用。
其次，我感受到了人與人之間的友情。在活動中，我們相互幫助，相互支持。這讓我感受到了班級之間的溫暖。我認識到，班級之間的關系不僅僅是常規(guī)下的同桌關系，更應該是結伴同行的友誼。
最后，我明白了體育鍛煉對身體的好處。在活動中，我們不僅玩了團隊游戲，還開展了戶外活動。我們進行了徒步、滑竿等運動項目，讓我深刻感受到了運動的重要性。體育鍛煉使人保持健康，更讓我們在學習和工作中精力充沛，更加高效。
此次大學團建活動對我影響很大。它讓我學會了團隊合作，體會到了友情，現(xiàn)在還讓我更加注重自己的身體健康。我相信，這些體驗將陪伴我走過人生的每一個階段，讓我的人生更加精彩。
團建的體會和收獲篇十二
第一段：團建的意義和目的（200字）
團建是指企業(yè)或團隊為了增強成員間的凝聚力、合作力以及團隊意識而進行的一系列活動。團建的目的是通過活動，激發(fā)團隊成員的團結協(xié)作精神，促進彼此的了解和信任，增強工作效率和團隊凝聚力。團建活動通常涵蓋戶外拓展、團隊協(xié)作、互動游戲等形式，旨在為團隊成員提供放松心情、展示個人才藝、增進交流的機會。
第二段：團建活動的收獲（300字）
團建活動可以帶給團隊成員許多收獲。首先，通過戶外拓展等高風險活動，參與者可以感受到團隊合作的重要性。例如，在攀巖活動中，每個人都需要密切合作，互相協(xié)助才能安全完成任務。這種經(jīng)歷增強了成員之間的信任，建立了更緊密的聯(lián)系。其次，團隊協(xié)作活動有助于發(fā)掘每個成員的潛力和特長。在團隊建設游戲中，不同的任務需要不同的技能，例如領導能力、溝通能力和執(zhí)行能力等。這樣的活動幫助每個成員發(fā)現(xiàn)自身擅長的領域，為團隊的協(xié)作提供更多可能。此外，團隊活動還可以增強團隊成員的情緒管理能力和適應能力。在游戲過程中，有時會遇到挫折和困難，這需要團隊成員保持良好的情緒和靈活應對。這種鍛煉使成員更加沉穩(wěn)和堅韌，有利于他們在面對工作壓力時更好地解決問題。
第三段：團建活動的影響 （300字）
團建活動的影響不僅限于活動本身，還會延伸到工作中。首先，團建活動為團隊成員建立了更加緊密的人際關系。當員工彼此之間有了更深的了解和信任時，他們更愿意相互幫助和支持，共同解決問題。這種良好的團隊協(xié)作關系提高了工作效率和質量。其次，團建活動可以提升團隊成員的自信心和積極性。通過參與各類挑戰(zhàn)和競爭活動，團隊成員會感受到自己的潛力和能力，從而提高自信心和積極性，更加勇敢面對工作中的挑戰(zhàn)。最后，團建活動還可以改善員工的工作氛圍和公司文化。通過團建活動，員工可以感受到企業(yè)對他們的關心和重視，增強對企業(yè)的歸屬感和忠誠度。同時，團建活動也能促進員工之間的友誼和情感交流，營造和諧融洽的工作氛圍。
第四段：團隊建設的重要性 （200字）
團隊建設在現(xiàn)代企業(yè)中具有重要的意義。首先，團隊建設可以提高工作效率。通過團隊合作，成員可以各自發(fā)揮所長，共同解決問題，避免單打獨斗和資源浪費。其次，團隊建設可以增強企業(yè)的競爭力。團隊成員之間的緊密合作和高效溝通有助于迅速響應市場需求和變化，提升企業(yè)的創(chuàng)新能力和適應性。最后，團隊建設可以提高員工的職業(yè)發(fā)展和滿意度。良好的團隊合作關系和積極的工作氛圍有助于員工的成長和提升，進而激發(fā)他們的工作熱情和動力，增加工作的樂趣和滿足感。
第五段：個人體會和展望（200字）
通過參與團建活動，我深刻體會到團隊合作的重要性和價值。只有團隊成員之間相互協(xié)作、互相信任，才能取得更好的成果。團建活動不僅讓我了解到自己的潛力和不足，也讓我更加珍惜團隊中每個人的貢獻。未來，我將繼續(xù)注重團隊合作，不斷提升自己的溝通和協(xié)調能力，為團隊的發(fā)展做出更大的貢獻。
總結：團建活動是提高團隊協(xié)作、增強團隊凝聚力的重要方式之一。通過參與團建活動，成員可以獲得多方面的收獲，包括合作意識、情緒管理能力和個人發(fā)展等。團建活動對團隊和企業(yè)的影響也是深遠的，包括增進人際關系、提升工作效率和改善工作氛圍等。因此，團隊建設應被視為企業(yè)發(fā)展的重要組成部分，每個員工都應積極參與和貢獻，共同打造一個高效、和諧的團隊。
團建的體會和收獲篇十三
20xx年3月15日，在德宏州教育局的組織下，在江東中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的領導及老師21位學員一同踏上了去湖北省黃梅縣育才實驗中學的課改培訓“取經(jīng)”之路，很榮幸我作為地理學科的代表也參加了這次的研修培訓，在為期短短一個星期的觀摩學習到融入課堂親身實踐，讓我對育才學校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主評價）德育育人體系，構建“三自”（自學、自展、自評）的課堂教學模式，凸現(xiàn)“三自”（生活自理、行為自律、身心自強）的寄宿服務特色有了更深入的認識，超前的教育思想、先進的教育理念、規(guī)范的學校管理、全方位的育人服務、優(yōu)良的教學質量，讓我深深震撼，深深感動。首先，我們對這種課改模式進行整理，可以歸納為以下幾個方面：
一、師德師風、耳目一新干凈整潔的校容，文明禮儀的學生，忙碌而又神采飛揚的老師。這是我踏入育才實驗中學所看到的的第一幕?！靶@的一切都是為了促進人的發(fā)展”“人皆可以為堯舜”“立德立智至愛至美”“家長的信任是學校的生命，社會的滿意是學校的動力”。隨處可看到的標語讓我們隨行的每一位老師都耳目一新，也讓我們每一位老師心情澎湃，對回去的課改之行樹立的了不少的信心。
二、自研自探、合作探究在自研自探這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，自主的進行學習做到了“靜、專、思”；合作探究環(huán)節(jié)中，對子互學，組內群學，每個學生忙的不亦樂乎。整個活動過程中學生能在導學案自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，再由同層次對子互學快速過渡到組內群學，使學生能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。而在以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。
三、課堂展示、挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體，而是課堂真正的小老師、小表演家；在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，在聽得一節(jié)《工業(yè)》的地理課，學生自己自創(chuàng)小品，自編自導，展示大膽自信，思維靈活，一節(jié)課下來讓我驚訝，原來地理課可以這么上！原來地理課還可以這么生動！原來我們的學生潛能是如此巨大！我的學生呢？深深的反思！課堂中老師適時給以點評，及時鼓勵和表揚，整節(jié)課課堂氣氛活躍，學生參與積極性相當高。
今天的培訓使我認識到，在以后的教學中，我應該不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。同時，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：
一、明確目標、堅定不移課改，是一場自上而下的“戰(zhàn)爭，同時也是一場“自下而上的“進攻”，這必將是一場耗時耗力的“持久戰(zhàn)”，只有在校領導的大力支持下，堅定的樹立課改之行勢在必行，我們老師外出研修學習的老師將自己所學所想結合本校實際以學科小組內推廣，全校內推廣等方向加以展開，幫助其他教師完成觀念的“蛻變”，這樣我們的老師才可以大膽的嘗試，大膽的創(chuàng)新，才可以甩開手的大步往前邁進，由“理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰”，學生也才可以長期的在一個穩(wěn)定的環(huán)境中得以由“雛形”變“塑形”最后轉化為“無形”的發(fā)展，如在此過程中，能請進來一批先進課改來校指導，同時我校老師同心協(xié)力靜下心來仔細研究如何進行課改？怎樣打造出適合江東中學特色的課改之路？那么，我堅信，我校的課改之路必將如“星星之火，燎原之勢”的展開。
二、教師主導、毋庸置疑在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上，將“知識板塊化、板塊主題化、主題指導化、指導問題化”融入到導學案的編制中，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。
三、學生主體、課堂主人育才實驗學校的“學生只有差異，沒有差生”的理念，深入到學校的每一老師，每一位學生。學生在個性上存在差異，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力。學生的一句話讓我們研修的每一位老師震撼，“課堂是我們自己的！”在過去的教學中，我們總是限制這，限制那，很多課堂都是我們老師說了算，想想，我們給過學生機會嗎？就如蔡偉校長說的一樣，我們老師到底是要做大禹那樣的“黃牛型”，秦始皇那樣的“權威型”，李世民的“民主型”還是學會做一個會偷懶的“領導型”呢？這值得我們深深的反思！結合江東中學的實際，學生普遍較羞澀，不自信，那就讓學生大膽的說，就算說錯也沒關系，并及時給予鼓勵，同時學會讓學生自主學習，積極地動腦思考，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高，讓學生真正成為課堂的主人。任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好，就必須給他們提供學習的基本條件，同時針對學生的個性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。
團建的體會和收獲篇十四
上周六我們參加了為期一天的公司團建活動，雖然只是短短一天的時間，但卻讓我受益匪淺、收獲頗多。
團建活動一開始時，大家似乎和我一樣還沒有從忙碌的工作和疲憊的身體中抽離出來，但教練僅僅通過快速的'集隊時間、鏗鏘有力的對話回應、有趣的團隊小游戲，一下子就把我們的狀態(tài)及時調整了過來?；顒訌母餍〗M的團隊展示逐漸拉開了序幕。
當天我所在的組別是第四組，組內一共有13位成員，大家在團隊展示的討論、和演練中彼此熟悉了起來，有人負責寫口號，有人負責排隊形，有人負責整體排練。在這短短的8分鐘里，大家各司其職，充分展示了強有力的團隊精神。
在一天的團建活動中，讓我印象最深刻是“托舉隊長這個團建游戲環(huán)節(jié)，這是一個及其考驗團隊信任感及個人耐力的游戲。當時我們都覺得這根本就是一個不可能完成的任務，以至于現(xiàn)在回想起來，仍覺的有些不可思議，這個小小的游戲把我們的團隊意識、團隊精神發(fā)揮得淋漓盡致。我們13個人緊緊的聚攏在一起，奮力的將隊長高高托起，即使一個個汗流浹背，雙手顫抖，卻依然不斷堅持，互相鼓勵，我們齊身高呼我們的團隊口號，“決不能放手”是我們所有人的心聲。最后當拓展教練宣布團建游戲結束時，我們所有人緊緊擁抱在一起，在這一刻讓我感覺到我們緊密地凝聚在一起，它讓我們知道有一種力量叫團結，有一種精神叫合作，而團結合作能夠讓我們克服一切困難。在整個過程中，最讓我感動的還有隊長的分享，我們隊長說：她在上面從頭到尾都在盡的努力讓自己的身體緊繃著，就是想減輕我們每個隊員的負擔。
在團建拓展訓練中我們每個人都在堅持著，努力發(fā)揮著自己的那一份力量。只要堅持，我們就能一個一個目標地達成，直至完成我們認為不可能完成的任務；工作中，只要堅持，我們就能激發(fā)個人潛能，發(fā)揮的個人力量。做不會做的事是成長，做不敢做的事是突破，做不愿做的事是改變。
感恩團建拓展活動讓我遇見了更好的自己，別辜負的自己，把每一句的“我不會”都改為“我可以”，嘗試總比永遠不敢開始要強。
團建的體會和收獲篇十五
教師在新課程中的角色應是：課程價值的思考者、學科專業(yè)的播種者、學生發(fā)展的促進者、合作探究的協(xié)作者、資源保障的服務者、終身發(fā)展的示范者。
本次培訓我最深刻的感受是要轉變自己教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手，為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，寓樂于教。要不斷反思和修正自己的教學行為并采取開放的教學姿態(tài)，教師之間、師生之間都應加強溝通和交流，共同探討進步教學質量的途徑。必須進步自身專業(yè)素質。新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的進步和新課程目標的實現(xiàn)。必須不斷進步自身的綜合語言運用能力，學習新的知識，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。要樹立新的學生觀和教學觀。新課程要求教師轉變角色，重新熟悉師生關系，重視學生的發(fā)展，尊重學生的情感，鼓勵學生的個性，以責任和愛心為學生的長大服務，以科學的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力。
一、教學中要轉換角色，改變已有的教學行為
面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己新的教學身份。在現(xiàn)代課程中，教師是“教學中的主導”。作為“教學中的主導”，教師要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者。
(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉變?yōu)閷W生學習的組織者。教師作為學生學習的組織者一個非常重要的任務就是為學生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學習資源。在教學中，個別學習、同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學組織形式，這些組織形式就是為學生創(chuàng)設了合作交流的時間，同時教師還必須給學生的自主學習提供充足的時間，最終同學們體會到了自主交流而取得成功的樂趣。
(2)教師應成為學生學習活動的引導者。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括做人的價值，引導可以表現(xiàn)為一種啟迪，學生迷路時教師不是輕易的告訴方向，而是引導他辨明方向;引導可以表現(xiàn)為一種激勵，當學生登山畏懼時，教師不是拖著走，而是點起他內在的精神力量，鼓勵他不斷的向上攀登。
團建的體會和收獲篇十六
為了提高公司員工的凝聚力，增進人力資源部與河南銷售部門之間的交流，加強公司員工團隊合作能力和公司員工之間的感情，2019年5月18日，河南辦全體人員和人力資源部全體成員一起進行團建活動。
首先，大家至少林寺附近的草坪進行團建活動，為了人力資源部的同事與銷售同事更迅速地融入到一起，各位新同事也向大家做了自我介紹，大家彼此認識與了解，并通過喊出“河南河南我最棒”的口號來鼓舞登至山頂?shù)氖繗狻?/p>
第二站，大家觀看武術表演，表演內容包括少林拳、三節(jié)棍、二指禪、金槍刺喉等，十分精彩。觀看這些表演，大家紛紛表明表演者的不易，深刻明白了“臺上一分鐘，臺下十年功”的道理，也懂得了做任何事情都需要不斷地磨煉和堅持，才能把優(yōu)秀的一面展現(xiàn)他人。
隨后，大家參觀少林寺，了解到少林寺是世界著名的佛教寺院，因在隋末唐初，少林十三和尚因助唐有功，受到唐太宗李世民的優(yōu)厚封賞，所以被譽為“天下第一名剎”；因其歷代少林武僧潛心研創(chuàng)和不斷發(fā)展的少林功夫而名揚天下，素有“天下功夫出少林，少林功夫甲天下”之說；趙樸初先生在為藏經(jīng)閣題寫牌匾時，并未將“藏”字寫完整，暗指經(jīng)書被毀的深深遺憾，扼腕痛心，警示后人；古樹上的洞是由先前的少林武僧練功時留下的痕跡等內容，大家聽得津津有味。
出少林寺，大家一起登少室山。在登山的途中，大家興高采烈地相互交流，四位實習生也積極地參與其中。一開始，大家都鼓足勁頭，爭先恐后地攀登。慢慢地，隨著體力的消耗、山路也由最初的崎嶇不平變得更加陡峭，部分同事開始體力不支，大家彼此相互鼓勵，相互幫助，直至每位同事都順利地到達終點。
實習生王星怡是到達終點的第一位女同事，她表示在登山的路上，堅持不下去的時候，周圍的銷售同事在不斷地給予鼓勵與幫助，非常感謝同事的幫助與鼓勵，讓她突破了自己，成功抵達終點。
最后，大家在山頂興奮地交流著自己的心得體會，都表示登山的過程確實很累，但到達山頂后，那種一覽眾山小的心境將疲憊都驅走，過程中的疲勞也被滿滿的成就感拋到了九霄云外。同時大家也明白了“世上無難事、只要肯攀登”的含義，也懂得了敢于突破自己、堅持不懈地做一件事、最后總會成功的道理。
此次河南辦與人力資源部的團建活動，不僅鍛煉了大家的身體，而且也提升了部門之間的凝聚力與融入度，增強了人力資源部與河南銷售團隊的聯(lián)系與交流，提供了部門之間相互了解的平臺與機會，相信每一個人都從中得到了啟發(fā)，大家能夠相互理解，在工作中相互配合與幫助，擰成一股繩，同甘苦，共榮辱。
團建的體會和收獲篇十七
轉變學生的學習態(tài)度和方式，讓學生積極、主動學習，學會學習，是時代發(fā)展對教育的要求。我校積極學習生本教育，以課堂改革為突破口，進行“生本教育”。從接觸“生本教育”開始，我發(fā)現(xiàn)生本教育與我校的教學模式有異曲同工之處。隨著生本教育課題在我校的不斷深入，我對其有了更加全面的認識，我認為，若將生本教育更好的融入到我校的數(shù)學教學模式中，相信我們的課堂一定會大放異彩。
自我校開展“生本教育”實驗以來，我主動學習，同時也聽了不少生本實驗課。生本教育帶給我驚喜、歡樂與新的教育教學理論知識勝過這期間的困惑。通過學習生本教育理念，我豁然開朗。我們原來的教學基本上是一種師本的教學模式，只考慮到了自己的教，未考慮到學生的學，這是以教定學，學生的思維和表現(xiàn)在這樣課堂教學氛圍中因受到局限。學生學習數(shù)學的熱情仍然不高，兩極分化嚴重的現(xiàn)象仍未改變。
而生本教育指出，學生是教育的主體，教育是為學生服務的，要以學生為本，以學定教。我認識到師生關系并不是單純的主客體關系，而應是一種伙伴關系、朋友關系，無論是在課堂中，還是在課外都應該彼此尊重、信任。同時，我校的一些同事正在開展生本教育實驗，取得不錯的效果。為此我也“蠢蠢欲動”，開始在我的課堂進行生本實驗。以下是我在數(shù)學課堂中對生本教育的點滴實踐。
在生本教育中，“前置預習”是整個教學環(huán)節(jié)的開頭一炮，所以我非常注重學生的預習指導。只有做到以任務為導向，明確方向，預習才有效。尤其是數(shù)學課，“前置預習“決定著一節(jié)課的成敗。我通常在課前給學生布置好預習任務，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生明確預習目標，做到有的放矢。我大概提前三天左右布置下一課的預習，以便讓學生有充裕的時間去預習。
成立“數(shù)學學習討論小組”。生本教育認為學生是天生的學習者，具有學習的天性，他們喜愛討論，也能夠通過討論深化對知識深度的認識。因此，“生本數(shù)學”要考慮的問題就是討論的生本化。我一般是根據(jù)學生的學習基礎、能力等因素，按照“互補互助、協(xié)調發(fā)展”的原則靈活分組，合理分配小組成員，讓每個組員明確各自職責。由于每個學生各司其職；少了盲目性與爭吵，小組合作變得快樂而有效果。但要注意的是，各小組成員的分工不是固定不變的，讓每個學生對小組中的四個角色的工作都有所了解、都會做，并且明白這四項工作都是缺一不可的。
過去，在學生接觸一種新例題時，我們總是先把這種知識點滴水不漏的講給學生，然后再舉幾個例句讓學生理解。通過生本教育的學習，我認識到學生內在潛能的無可限量。于是，前不久在上新課時，我嘗試了用生本教育上了一堂課。在學生前置預習十分充足的基礎上，我在黑板上先例舉了幾道新課中的題。然后由小組討論，通過觀察，小組討論，小組派代表發(fā)言，小組間相互補充，最后得出了結論。更令我吃驚的是，有個小組還指出了要引起注意的地方。正因為學生自身主動的學，學生學得輕松，是“水到渠成”的感覺。
“小立課程，大作功夫”，看似那么簡單，卻又蘊藏著深奧的哲理；看似離我們很遠，其實就在我們身邊。在生本的數(shù)學課堂上，我把活動的空間交給了學生，把表現(xiàn)的機會還給了學生，極大地挖掘了學生內在的潛能，增強了學生的自信心、表達能力、創(chuàng)造力以及合作學習的能力，使學生能自主地、快樂地學習，真正地培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了他們學習數(shù)學的熱情。我愿意在“生本數(shù)學“中，做學生生命的“牧者”，去點燃學生的學習的火把。
課改心得體會收獲
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團建的體會和收獲篇十八
1、吃得苦中苦，方為人上人。
2、少壯不努力，老大徒悲傷。
3、誰知盤中餐，粒粒皆辛苦！
4、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
5、業(yè)精于勤，荒于嬉。
6、春種一粒子，秋收萬顆糧。
7、回避現(xiàn)實的人，未來將更不理想。
8、只要路是對的，就不怕路遠。
9、只要功夫深，鐵杵磨成針。
10、要想獲得什么，就看你付出什么。
11、經(jīng)歷過；才會明白；有付出才有回報。
12、天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。
13、世上無難事只怕有心人。
14、失敗就是邁向成功應付出的代價。
15、一分鐘的成功，付出的代價卻是好些年的失敗。
16、鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。
17、成功需要付出代價，不成功需要付出更高的代價。
18、想不付出任何代價而得到幸福，那是神話。
19、誰給我一滴水，我便回報他整個大海。
20、春種一粒粟，秋收萬顆籽。
團建的體會和收獲篇十九
以往教學中，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩，生怕牛兒跑了，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式，每位教師都在導入新課伊始，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標，確定本課學習的重點。學生們明確了目標后，有抓手，有方向，學習起來目的明確，目標清楚。導學案尤如一盞前照燈，引導學生自己看清前方的路。
學生要自主參與教學。在這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學，組內群學，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法，學生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣。
課堂展示挖掘潛能。“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法，轉變成師生“三句半”的教學法，由教師主體轉化成以學生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn)，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談、演、寫、吟、唱”，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散、個性張揚。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶，不再是知識的容器，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸，而是一個朝氣蓬勃的生命體。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合，找到了一個最佳結合點。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大，是我們小看了自己的學生，限制了學生的發(fā)展。作為教師我們也應該放權，讓學生參與教學。
今天的觀摩受益匪淺。在以后的教學中，我將不斷更新教育觀念，轉變自己的角色，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步。
團建的體會和收獲篇二十
自20xx年參加“基礎教育課程改革”以來，我們一路走得很辛苦。然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中，我們收獲的更多。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外，學校組織的每周一次的教研活動，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動。我們也因此能取人之長，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗，提高自身的教育教學水平。在此談談自己的幾點感想和收獲，希望能夠引起老師們共鳴。
一、新課程對教師的要求提高
新課程改革，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自己能力的機遇。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學。為了適應課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法。我是學英語的，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了。
二、教師是活動的指導者，學生是活動的主體
因材施教是一項古老的教育教學原則，全面、深入地了解每一個學生，是實施因材施教，進行有效教學的基礎。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關心關注每一個學生，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導。傳統(tǒng)的教學，課堂是教師預設好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教，活動過程要保障學生的主體地位。教學活動成功與否，關鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗。
我在教學中，根據(jù)學生的實際情況，充分激發(fā)和調動學生興趣，培養(yǎng)學生各種能力。例如，在講解地球公轉時，由于太陽直射點的南北移動，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論，學生聽得云里霧里，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動，表示直射光線。教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化。如此輕而易舉就能讓學生領悟地球公轉的意義。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍，學生動手動嘴動腦，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識，在迎刃而解的基礎上學生的積極性很高。
三、教師與學生的和諧關系
師生關系的和諧，首先在于教師對學生的愛。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡，也沒有偏愛。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的。其次，也是更為重要的，是老師和學生之間的關系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要，當滿足了基本需要，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當學生滿足了師生間的平等、互尊、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊、自重。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里，感到自身的價值、人格得到尊重、承認，才會輕松地、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端、煩惱以及恐懼。
四、團結協(xié)作，培養(yǎng)學生與人相處的能力
“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存?！泵绹探缒持耸康倪@一感嘆，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習，不僅增長了學生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習，讓他們并肩作戰(zhàn)，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量，從而無形中培養(yǎng)了學生團結互助的好品德，讓他們樂于與人交往，善于與人交往。
五、在欣賞中引導學生學習彼此的長處
“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一，關注每一位學生。關注的實質是尊重、關心和牽掛;第二，關注學生的情緒生活和情感體驗。我們精心設計教學內容、教學過程，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的`各種道德因素，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗，幫助學生建立愛心、同情心、責任感。在新課程“欣賞?評述”學習領域，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩。從某種意義上來說，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學生來說，模仿同學更勝于模仿老師。這是因為他們的水平接近，更易于模仿。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞，讓他們一起討論、評價，取長補短，這樣很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整，從而取百家之長，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的。
總之，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)。因此，我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標。
以后的路還長，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平，我會繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過，教師“首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的。
[課改學習心得體會]
新一輪課程改革的一個基本取向就是要改革學校教育與社會、生產(chǎn)、生活實際嚴重脫節(jié)的問題，從而提高學生的綜合素質，新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展”，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，下面談談自己的一點體會:
1、創(chuàng)設情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習化學、理解化學，同時把學習到的化學知識應用到生活實際，使學生親近化學，感到學習化學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
2、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
3、面對新課程，教師應確定更高層次的教學目標。
對于教學課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個能高分的學生為目的的教學已經(jīng)不符合課改精神了。教會學生知識，教給學生方法，教給學生獨立和生存的能力應成為所有教師的職業(yè)追求。
4、學生應成為課堂學習的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價值的問題，教師卻將知識點分化，忽視了學生自主探究和知識的綜合運用能力的培養(yǎng);一些本該讓學生自己去動手操作、試驗、討論、歸納、總結的內容卻被老師取而代之;一些學生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨特見解和疑問，往往因為老師的就照我教的來而扼殺。在新課程下，教師應當成為學生學習的組織者、引導者和合作者，激發(fā)學生的學習積極性、創(chuàng)造性，為學生提供從事活動的機會，構建開展研究的平臺，讓學生成為學習的主人。
5、靈活使用挖掘教材
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，教師在教學過程中應根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。
6、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學習的方式，不給學生足夠的機會和科學的指導，使課堂流于形式。在教學過程中，教師設計組織有效的、科學的活動應從以下幾個方面入手:首先問題情境必須貼近學生的實際生活，活動內容必須與學生已有的知識結構和認知水平同步;其次要讓學生有一個獨立思考的過程，讓他們帶著自己的觀點去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構建完整全面的知識體系;還有對不同層次的學生要有不同的要求，允許學生有不同的方法和觀點，讓學生在交流、探究、比較的過程中將知識優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
團建的體會和收獲篇二十一
時間過得真快，冬奧會要在北京和張家口舉辦了，全國上下舉國歡騰，世界各國的運動員匯聚在我國張家口，我好想去冬奧運現(xiàn)場看一看啊，這在這時，我的眼前一亮，漂亮的冰墩墩和雪容融出現(xiàn)在了我的面前，你是陽陽同學吧，我們知道你想要去參觀奧運會，特意過來接你。
在冰墩墩和雪容融的帶領下，我來到了張家口，這里太熱鬧了，各個國家的運動員都在這里，大街上我看到很多外國語，他們親切的和我身邊的冰墩墩和雪容融打招呼，聽到他們在感嘆，中國的城市發(fā)展的太快了，中國好美麗啊。
冰墩墩和雪容融給我介紹了參加奧運會的各個國家和項目，原來有這么多的國家啊，還有這么多的奧運項目，滑雪，滑冰，冰球，冰壺，還有很多我聽都沒聽過的運動項目，看到他們的表演真的太精彩，他們太厲害了。冰墩墩和雪容融告訴我，每名運動員都不簡單，這都是他們平常努力付出的結果，我這一天過的太開心了，我要向他們學習，好好學習，將來為國家爭光。
“冰墩墩”和“雪容融”分別是北京冬奧會吉祥物和北京冬殘奧會吉祥物?！氨斩铡笔侵豢蓯鄣男茇?，身穿超能量的冰晶外衣，酷似宇航員，能夠創(chuàng)造、探索和沖向無限可能的未來。“雪容融”是一個紅彤彤的燈籠娃娃，喜慶、溫暖、熱情。
20__年北京奧運會的成功舉辦，贏得了國際社會的普遍贊譽，向全世界展示了中國良好形象。而此次北京冬奧會的籌備和舉辦，更是推動中國文化傳播和塑造國家形象的契機。
彰顯創(chuàng)新大國形象。全球第一條360度回旋的雪車雪橇賽道、幫助運動員備戰(zhàn)的風洞實驗室、首都體育館聲光電技術打造的“最美的冰”著眼科技創(chuàng)新，中國用更高的標準為冬奧皇冠鑲上一顆顆璀璨的明珠。從冬奧會所有競賽場館完工，到京張高鐵、京禮高速全線通車;從眾多冰雪項目從無到有，到部分項目從有到強，一系列科技創(chuàng)新成果成為中國最閃亮的名片，向世界展現(xiàn)著中國科技的魅力。
俗話說“不出正月都是年”，20__年北京冬奧會正好在正月里舉辦，這是中國在邀請世界各地的朋友們來“家里”過年，感受一場中國元素的文化盛宴。從會徽“冬夢”到吉祥物“冰墩墩”和“雪容融”，從國家速滑館“冰絲帶”到國家跳臺滑雪中心“雪如意”，一幕幕具有中國文化特色的形象景觀，講述著中國發(fā)展故事，傳遞著中國價值。
展現(xiàn)文明友好形象?！坝卸Y儀之大，故稱夏;有服章之美，謂之華”，中國素來有禮儀之邦的美譽。作為東道主，冬奧會的成功舉辦離不開中國人民的參與和支持，北京冬奧會計劃招募志愿者2.7萬名，61.6萬人積極報名，各省市包括海外青年學生占到了81%，他們將以優(yōu)質的服務詮釋“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，以最飽滿的熱情展現(xiàn)中國文明友好形象。
“三億人上冰雪”的愿景正在走向現(xiàn)實，讓我們攜手走進冬奧會的“北京時間”，講好中國故事，塑好中國形象，一起擁抱美好未來。
團建的體會和收獲篇二十二
3月24日，中心校在我校組織了課改課觀課議課活動，通過這次活動使我們更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。下面就來談談自己的一些看法：
在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉到注重學生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學科的嚴密性轉到注重數(shù)學教育的育人性;由注重學生學習的結果轉到注重學生實踐探索和交流的主動學習?；印⒑椭C、教學相長的師生關系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質疑與反思;應用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們去深刻的反思，下面就具體談談課改幾年來的收獲和困惑。
(一)教師素質整體提高
在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。
(二)課堂教學發(fā)生可喜變化
教師在課堂上放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和藹的態(tài)度引領學生開展學習，教室內從以往的“教”堂變成了“學”堂，教師在教學中以引導者、合作者，促進者的角色出現(xiàn)在學生面前。學生在教學過程中也普遍喜歡學習數(shù)學，善于提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這是課改前的學生遠不及的。課改使學生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯。
(三)促進學生全面發(fā)展
課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學生們逐漸形成了樂學、愛學、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習慣。并使學生感受到生活中處處有數(shù)學，以及學會與他人合作學習，獲得成功體驗。
1、新教材注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。新教材信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。
2、新教材重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。
3、新教材有的內容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學生是難點，課時又少，難掌握。
4、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。
團建的體會和收獲篇二十三
學習了泰安市師德標兵事跡報告會教師的先進事跡，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本?！?/p>
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個教師只有熱愛學生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大愿望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關系，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學生成長的伙伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節(jié)！雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁耄處熕鶑氖碌木褪沁@種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天！
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