總結(jié)是我們對自己所經(jīng)歷的事情進行記錄和梳理的過程，它可以讓我們更加明確自己的目標和方向。用簡練、準確的語言來概括總結(jié)的內(nèi)容，使讀者一目了然。參考范文可以幫助你開拓視野，提高寫作水平。
規(guī)劃課題申報書篇一
2、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處；
3、課題研究的基本方法、手段及途徑；
4、課題研究的基本思路和實施步驟。
課堂師生互動存在問題及對策
傳統(tǒng)教學認為師生互動是上課時老師為增加課堂氣氛常用的一種方式，通常是老師先發(fā)起，之后老師邀請同學與自己合作實現(xiàn)某一教學目的，做出某種東西，解出哪一道題，或是協(xié)助老師完成某個事情。簡而言之，既老師為了讓學生配合自己的教學而采取的一種策略。而新課改背景下，強調(diào)學生的`主體地位，傳統(tǒng)的教師一言堂顯然已經(jīng)過時了，課堂上師生的有效互動已經(jīng)成為衡量教學有效性的一個重要指標。師生之間的有效互動不僅是提高學生學習積極性，輔助教學的一種手段，這也是培養(yǎng)學生表達能力、參與能力的一個重要手段。
然而，當代中國的中學教育中，課堂師生互動存在著種種問題，一方面是許多教師對師生互動的重要性認識不足，認為其是可有可無的。導致師生互動在課堂中的地位很低，另一方面，師生互動的方式方法單一，且往往是單向的，既老師提問，學生回答的現(xiàn)象很普遍?；谏鲜鲈?，師生互動在當代中學教育中并沒有發(fā)揮它本來應(yīng)該發(fā)揮的作用。教師怎樣認識和實踐師生互動是教師的基本技能，更是一門藝術(shù)。如何正確看待師生互動在中學課堂教學中的重要作用，并探索出一些可行的解決方法是素質(zhì)教育的一個理論前沿課題，也是我們一線教師所面臨的一個很現(xiàn)實的問題。
本課題立足于我校的教育教學實踐，在總結(jié)多位一線教師的經(jīng)驗和相關(guān)專家學者前沿研究的基礎(chǔ)上，提出一些自己的見解，希望能為以后的課堂教學提供一些可供參考的信息。
目前，受到歷史和現(xiàn)實等多種因素的影響，我校生源差，學生學習成績較低、基礎(chǔ)較弱，高一開學上課一個月后，學生中就出現(xiàn)了一些聽不懂、浮躁、厭學的現(xiàn)象，使得一部分學生由于這樣那樣的原因成了后進生，且有日益增大的趨勢。大量事實表明，學生一旦淪為后進生，如果教師不能及時采取有效的教育措施，其后果是十分嚴重的，直接影響學生的成長和發(fā)展，影響學校教學質(zhì)量的提高，甚至影響學校的生存和發(fā)展，影響全縣廣大人民群眾對“辦人民滿意教育”的滿意度?！昂筮M生”的轉(zhuǎn)化工作 已成為我校教育的一個極為重要的而且是迫切需要解決的問題。加強對“后進生”的研究，探索轉(zhuǎn)化后進生的教育策略，以促進后進生整體素質(zhì)的提高，是當前面臨的最實際、最緊迫的問題。
1、課題研究目的
（1）以轉(zhuǎn)化后進生，縮小后進生群體比例為切入點，面向全體全面發(fā)展，帶動學校教育教學質(zhì)量的全面提升。
（2）通過研究與實踐，讓參與實驗的教師更加熱愛本職工作，教育觀、人才觀、知識觀、學生觀發(fā)生一定的變化，養(yǎng)成時時教研、處處教研的良好意識，提高研究能力及提高教師轉(zhuǎn)差的基本技能。
（3）通過研究與實踐，建立一套轉(zhuǎn)化后進生、指導后進生學習的策略，提高后進生的學習成績，縮小后進生群體比例。
（4）通過對本課題的研究，跟“后進生”的家長多聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長的觀念，加強家校合作，取得家長的認可，爭取家庭的積極配合和支持。有效地提高我校的教學質(zhì)量。
2、課題研究的意義
（1）全面推進高中教育，提高學生的整體素質(zhì)，為高校培養(yǎng)和輸送更多合格的高中生。
（2）研究有利于建立基礎(chǔ)教育新理念，樹立正確的教育價值觀、學生觀。
（3）重構(gòu)教師與后進生之間的關(guān)系，有利于形成學校和諧的富有生命力的文化氛圍，彰顯學校特色，推進學校發(fā)展，提高學校辦學質(zhì)量。
（4）探索出促進中學后進生有效發(fā)展的對策、途徑與措施，提高教師的業(yè)務(wù)水平，更新教育方法。
（5）后進生轉(zhuǎn)化工作是新時期高中教育和構(gòu)建和諧社會的需要。
3、課題研究的價值
理論價值
（1）心理學的研究已經(jīng)表明：人的智力超常和低常約占總?cè)丝诘那Х种瑢W生的智力因素相差無幾。而我校有著40%以上的后進生，我們認為：這些后進生中絕大部分是可以轉(zhuǎn)化的。
（2）對“后進生”進行教育轉(zhuǎn)化是以人為本教育思想的體現(xiàn)。
（3）對“后進生”進行教育轉(zhuǎn)化是因材施教教育原則的體現(xiàn)。
（4）對“后進生”進行教育轉(zhuǎn)化是實施心理健康教育的主戰(zhàn)場
實踐價值
（1）社會對人才的需求是多方面的，可能在這一方面某個學生屬于“后進生”，但在另一個方面他卻有著特長或優(yōu)點。此課題的研究有助于對“后進生”的“特別”開發(fā)。
（2）對此課題的探索與實踐能夠找到新時期最和諧的師生關(guān)系，對“后進生”的轉(zhuǎn)化會徹底改變師生之間的矛盾關(guān)系。
（3）由于某些“后進生”的問題沒有得到妥善的解決，致使不少“后進生”成了“問題生”，甚至被推出校門流入社會。眾多的“問題學生”在學校里得到轉(zhuǎn)化，對學生個人和整個社會的貢獻巨大。
推廣價值
（1）越是“后進”的學校“后進生”就越多，對“后進生”轉(zhuǎn)化的需要就越迫切。我們選擇在我校這所普通高中學里的個案進行課題研究，使研究成果更具普遍意義，對普通高中更具示范意義，從而使該課題更具有推廣價值。
（2）現(xiàn)實生活中，“后進生”常常會被許多較負責人的教育者冷落、不負責任的教育者所拋棄、師德差的教育者所不齒。他們當中絕大多數(shù)都和其他學生一樣智力正常、具有發(fā)展的潛力。當為了一切學生的教育口號提出后，我們更加感到教育的魅力應(yīng)該體現(xiàn)在給每一個學生有一方擁有夢想、實現(xiàn)夢想的自由天空。
（3）加德納多元智能理論所提倡的有關(guān)人類多元智能的觀點，指導教育工作者正確認識后進生、正確評價后進生，針對后進生的個性特點促進他的轉(zhuǎn)化。這一問題的解決，將有助于高中教學質(zhì)量的提高。此項研究具有較大的實用和推廣價值。
（4）“后進生”是一個任何教育工作者都面臨的問題，本課題從“后進生”心理生理特點的表現(xiàn)、成因為切入點進行系統(tǒng)的研究，并進行轉(zhuǎn)化教育的行動研究，這是以前普通高中所很少做過的。本課題站在時代的前沿，所實現(xiàn)的研究成果也更具有現(xiàn)實的意義。
規(guī)劃課題申報書篇二
成都市規(guī)劃管理局：
我單位在xxx 修建的 xxx (《建設(shè)工程規(guī)劃許可證》編號為：xxx )，現(xiàn)已完成建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查，特申請規(guī)劃驗收。
一、建設(shè)工程規(guī)劃要求執(zhí)行情況自查報告。
二、勘測部門實測房屋竣工測繪圖。
三、房屋測繪單位出具的房產(chǎn)面積測量報告。
四、建設(shè)工程規(guī)劃許可證及附圖。
五、市城建檔案館竣工資料進館意見書(限建筑面積2019平方米以上建筑)。
六、成都市建設(shè)工程和市政基礎(chǔ)設(shè)施工程竣工驗收報告(建筑工程)。
建設(shè)單位(公章)：
年 月 日
我單位已于2019年 月 日已完成 居鄰建設(shè)組團3#樓 工程，經(jīng)各方共同檢查評定，實體各項符合國家相應(yīng)評定標準，質(zhì)量控制資料齊全，現(xiàn)申請對該工程綜合驗收。
建設(shè)單位(章)
施工單位(章)
負責人： 負責人：
年 月 日
規(guī)劃課題申報書篇三
尊敬的縣教育教學研究室：
20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領(lǐng)導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續(xù)研究的信心和力量。
隨著學校食堂項目的開工建設(shè)，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛?cè)氚l(fā)展的快車道，特別是學校二級機構(gòu)新設(shè)了教研專職機構(gòu)——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。
在縣教研室有關(guān)專家的指導和學校領(lǐng)導的關(guān)懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：wjkt20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。
但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現(xiàn)有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關(guān)鍵在教師，我們地處農(nóng)村，如何提高農(nóng)村教師實施新課程的能力，促進教師的專業(yè)成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業(yè)成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰(zhàn)略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關(guān)鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關(guān)事宜。
課題變更為《農(nóng)村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結(jié)樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結(jié)樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。
安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應(yīng)該借鑒產(chǎn)業(yè)的某些運作方式，研究產(chǎn)業(yè)的運作思路、管理模式，教師的專業(yè)成長是“經(jīng)營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續(xù)，是前期實驗的“意料中事”。
以上情況完全屬實，請批準！
望江縣麥元中學課題組
20xx年6月20日
規(guī)劃課題申報書篇四
落實科學發(fā)展觀，從構(gòu)建和諧社會的角度出發(fā)，全面貫徹黨的教育方針，貫徹落實《xxx中央xxx關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》和《xxx關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定》，適應(yīng)高中地理新課程改革的需要，立足教學實際，借鑒國內(nèi)外課程改革有益的教學經(jīng)驗，大力推進地理教學改革創(chuàng)新，以積極穩(wěn)妥開展高中地理新課程改革實驗，為促進每一個學生全面而富有個性的發(fā)展，提高學生的地理素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
課題研究的基礎(chǔ)理論是系統(tǒng)理論、傳播理論、教學理論和學習理論，特別重視以下基礎(chǔ)理論的運用：
1、有效教學理論
2、加涅關(guān)于教學設(shè)計的“學習條件論”
3、布盧姆的“掌握學習”理論
4、加德納的多元智能理論
5、腦科學的最新研究成果
6、建構(gòu)主義理論
7、課程改革有關(guān)理論
規(guī)劃課題申報書篇五
市規(guī)劃局：
位于市五嶺大道的紫云山莊系高寶添房地產(chǎn)開發(fā)(郴州)有限公司開發(fā)建設(shè)。該項目是xx年郴州市招商引資的外資項目，xx年3月，經(jīng)郴州市開發(fā)區(qū)規(guī)劃批準后開工建設(shè)。經(jīng)規(guī)劃批準的總建筑面積為98000平方米(其它指標見原規(guī)劃批準種平面圖)。至xx年底，該項目除會所部分已全部完工。
xx年上半年，因郴州市兩城建設(shè)的需要，郴資桂高等級公路整體擴寬。道路拓寬后對紫云山莊項目造成了事實上的破壞。現(xiàn)小區(qū)南側(cè)已建別墅及現(xiàn)紫云酒樓距郴資桂高等級公路路邊距離僅20米，且小區(qū)南大門和進山莊道路也因此損毀?，F(xiàn)在小區(qū)南線整體形象已被破壞，這一線的樓盤銷售嚴重受阻，另整個小區(qū)居住環(huán)境都已嚴重不合理。小區(qū)的安全性也因此受到嚴重影響。
鑒于以上原因，我公司向貴局提出調(diào)整紫云山莊規(guī)劃的申請：
1、 申請將山莊南線c’27~32共6棟現(xiàn)已無法銷售的別墅拆除，在此處新建32層的高層住宅樓。
2、 申請將山莊南線d22~27共6棟現(xiàn)已無法銷售的別墅拆除，在此處新建32層的高層住宅樓。
3、 申請將山莊南線b16、b17棟別墅及紫云酒樓拆除，在此處新建18層的高層商住樓。同時由于商業(yè)需要，申請郴資桂高等級公路在該處開出入口。
4、 申請將山莊北線原會所由原規(guī)劃批準的3~10層調(diào)整為32層的高層商住樓。
上述申請我公司已委托郴州市城市規(guī)劃設(shè)計院繪制了紫云山莊修建性詳細規(guī)劃(局部修改)的總平面布置意向圖。局部修改后的紫云山莊總建筑面積由原平方米調(diào)整至平方米。容積率由原調(diào)整至。(其主要技術(shù)指標見意向圖)
我們認為，局部修改后的紫云山莊規(guī)劃一是修補了紫云山莊小區(qū)因郴資桂道路擴寬而導致我公司利益嚴重受損的現(xiàn)實狀況，恢復了小區(qū)的合理布局及安全性;二是提高了紫云山莊土地的使用效率， 同時符合郴州市目前城市建設(shè)的需要(提倡建高層住宅)。因而同時兼具了科學、合理、可行等幾個特點。
為此，我公司特向貴局提出局部修改紫云山莊規(guī)劃的申請，并懇盼貴局的批準!
申請人：
申請日期：
規(guī)劃課題申報書篇六
課題負責人： 林川
申請單位： 成都市實驗小學西區(qū)
填表日期： 20xx年11月
研究問題
如何把生活中各種購物問題與計算教學有機地結(jié)合起來，從而讓學生真實地感受、理解、掌握計算策略、計算技能的形成過程，促進學生的計算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。
研究目標
1、學生方面：
（1）通過研究，調(diào)動學生的學習熱情，引導其能夠深刻理解計算學習對于生活的重要意義，感受擁有及利用知識的力量和學習的快樂。
（2）通過研究，讓學生成為計算思想和方法的明智使用者, 提高計算的速度與準確，從而促進學生的計算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。
2、教師方面：
（1）通過研究，促進教師不斷改善教學方法，形成計算教學獨有的個人風格，人人都能上好計算課，并能推廣到其他類型的課堂。
（2）通過研究，使計算教學在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高，從而提高教學質(zhì)量。
3、家長、學校、社會方面：
（1）通過研究，讓家長和社會感受到學生在實際生活中運用所學所發(fā)生的顯著變化，讓家長滿意，讓社會滿意，從而提高我校的知名度。
（2）通過研究，逐步體現(xiàn)社會對數(shù)學賦予的效益、創(chuàng)新、價值取向、情感態(tài)度等涵義，從而實現(xiàn)二十一世紀教育對人才培養(yǎng)的目標。
研究內(nèi)容
低段——購物中簡單的計算：如市場購物（只涉及整數(shù)的計算）；購買門票，乘車方案等。
中段——購物中較復雜的計算：如市場購物（涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計算）；乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費用等的最優(yōu)化設(shè)計。
高段——購物中復雜的計算：如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計算（涉及整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的混合計算）；有關(guān)儲蓄的相關(guān)問題，如利息的計算；個人收入所得稅的計算；能用百分數(shù)解決的實際問題（包括成數(shù)的計算）；股票交易等的計算。
研究方法
1、觀察法：觀察相關(guān)課例，及時獲得并積累感性材料、驗證假說的必要手段。
2、問卷調(diào)查法：將所要研究的事項，制成問卷，發(fā)給學生和家長填寫，再進行分析研究，以獲取全面的研究資料。
3、個案法：運用對個體的發(fā)展進行跟蹤調(diào)查，及時改進研究措施。
4、經(jīng)驗總結(jié)法：通過活動過程反映的情況運用測量和統(tǒng)計對研究的數(shù)據(jù)進行定量分析，從而得出科學的結(jié)論。
研究計劃
第一階段：查新、制定研究計劃、立項。（20xx.11—20xx.12）這一階段主要收集相關(guān)研究資料，學習有關(guān)理論，在此基礎(chǔ)上討論并確立課題，做好課題實施方案，邀請專家對課題進行論證，修改完善課題方案。召開開題會議，確定人員分工，向區(qū)教科室申請立項。
第二階段：實施階段。（20xx.1—20xx.6）
這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實施研究。研究過程應(yīng)重視活動方案撰寫、學生活動、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。
第三階段：結(jié)題。（20xx.7—20xx.12）
這一階段的任務(wù)是整理研究資料，對課題進行全面、科學的總結(jié)，撰寫研究報告，召開成果匯報會。
研究成果形式
2、文字資料：研究報告，研究文集，教師論文，教學隨筆，案例或課例、計算學習讀本。
3、圖片及音像資料：購物節(jié)、計算比賽等活動的照片或影像、課例的照片或影像。
規(guī)劃課題申報書篇七
青州市教科研領(lǐng)導小組：
山東省青州第六中學于20__年10月申請了“有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題，經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實踐，本課題研究已初見成效。20__年5月本課題研究已到期，現(xiàn)向教科研領(lǐng)導小組提出結(jié)題申請。
課題名稱：有效促進教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所屬學校：山東省青州第六中學
課題負責人：
課題小組組長：
課題研究時間：20__年1月——20__年5月
課題研究過程：
教師的發(fā)展是一項長期工程，該項目研究歷時2年，經(jīng)三個階段：
第一階段：20__.1—20__.11，準備階段。
專家引領(lǐng)，理念先行。20__年1月，國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學校進行指導?？傮w規(guī)劃，制定目標。根據(jù)專家的指導和建議，每位教師分析制約自我發(fā)展的因素，寫出個人成長計劃；請進來與名師對話，請名師到校指導；走出去，與世界共舞，學習外地先進經(jīng)驗；學校通過問卷調(diào)查，全面了解教師發(fā)展需要，分析制約教師專業(yè)成長的因素，制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實施方案，確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標。負責人：。
第二階段：20__.12—20__.5，項目研究實施階段。
（1）全面推進，突出重點，成立實驗班級；典型示范，骨干帶動，建立教師發(fā)展的實驗共同體；加強培訓，力促成長，建立分層次、形式多樣的培訓機制，制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃；同伴互助，個性發(fā)展，發(fā)揮集體智慧，使集體備課日常化、常態(tài)化；正確引導，理論提升，加強新理念的學習，提升應(yīng)對課改的能力。
（2）以課堂教學促成長，以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道，以新課程理念促進教師的有效發(fā)展。
（3）重視教學實踐基礎(chǔ)上的反思。
（4）建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式，建立促進教師專業(yè)成長的激勵機制，充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性，引導教師創(chuàng)新發(fā)展。
（5）建立骨干教師博客，實行教師論壇制度。為老師提供跨學科的交流平臺。
（6）建立教師成長記錄袋，有目的地引導教師在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進行個人反思。
（7）以課題為依托，以專家引領(lǐng)為途徑，提高教師學術(shù)素養(yǎng)。負責人：任立俊，張彥芳。
第三階段：20__.6，項目研究總結(jié)階段。
整理實驗材料，形成研究報告和工作報告，進行問卷調(diào)查，反饋實驗結(jié)果。召開課題結(jié)題會，聘請專家對科研成果進行評審鑒定。負責人：
（一）材料性成果
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
（二）經(jīng)驗性成果
1、促進了教師觀念的轉(zhuǎn)變，為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗。
（三）實效性成果
1、提高了我校的教育科研能力，促進了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價機制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮！
規(guī)劃課題申報書篇八
問題二：如何通過課例研究豐富教師的教學知識?
問題三：如何閱讀豐富教師的學科知識?
基于以上三個問題，我們就可以分別組成三個項目組來開展研究，即“校本教研制度建設(shè)項目組”“課例研究項目組”和“專業(yè)閱讀項目組”。
4研究目標、內(nèi)容、方法與步驟、分工與預期成果
4.1研究目標
1.通過建立有機適應(yīng)型組織，提升校本教研質(zhì)量，增強學校應(yīng)對變革的效能，提高學生的學業(yè)水平。
2.通過“校本教研管理制度項目組”，開發(fā)出一系列切實可行的校本教研管理制度。
3.通過組織“課例研究項目組”，豐富實驗校教師的學科教學法知識，提高課堂教學能力。
4.通過組織“學科知識項目組”，豐富實驗校教師的學科知識。
4.2研究內(nèi)容
1.有機適應(yīng)型組織的理論研究。
2.校本教研管理制度研究。
3.課例研究。
4.教師學科知識發(fā)展研究。
4.3研究方法與實施步驟
1.研究方法
用文獻研究法分析有關(guān)組織理論和校本教研的理論和實踐成果，進而提出適合本省課改實際的推進策略;研究人員將運用行動研究法進入學校現(xiàn)場、深度參與到研究中;運用調(diào)查法確定學校亟待解決的教學問題;運用多案例研究法分析省級校本教研實驗校的結(jié)論，體現(xiàn)研究的復現(xiàn)邏輯(replicationlogic)。
2.實施步驟
(1)2012月至1月：制定研究計劃。
(2)202月至年3月：組織課題開題會。明確研究分工;成立三個研究項目組;發(fā)布子課題。
(3)2013年2月至2013年6月：各個項目組圍繞核心問題展開研究。
(4)2013年7月至11月：第一次校本教研現(xiàn)場會暨階段性研究總結(jié)。
(5)2013年12月至4月：課題中期研究總結(jié)。各個項目組總結(jié)研究成果。
(6)205月至7月：第二次全省校本教研現(xiàn)場會暨階段性總結(jié)。
(7)年8月至11月：課題總結(jié)，完成課題總報告。
(8)2014年12月：申請結(jié)題。
4.4分工與預期成果
1.研究分工。
李海龍為課題總負責人，組織協(xié)調(diào)各項研究事務(wù)。
李海龍、趙陽、陳保新、劉俊凱負責“管理制度項目組”的研究;三次省級交流的會務(wù)組織。
楊偉東、申宣成負責子課題管理;市級教研共同體活動的組織管理。
李涵、張琳、楊偉東、楊惠茹負責“課例研究項目組”的研究。
高正起、楊愛珍、申宣成負責“專業(yè)閱讀項目組”的研究。
楊霞負責英文文獻翻譯。
2.預期成果。
課例集兩卷(2013年一卷、2014年一卷，必要時結(jié)集成書);校本教研管理制度集一卷(必要時結(jié)集成書);與課題相關(guān)的研究論文若干篇。
4.5完成課題的保障條件
1.專業(yè)保障。課題組成員自身不但有較高的理論和實踐素養(yǎng)，還專就此項研究與教育部人文社科重點基地、華東師范大學課程與教學研究所建立了專業(yè)合作關(guān)系，該所承諾將隨時提供他們能夠搜集到的關(guān)于校本教研的國內(nèi)外的最新的研究成果，目前課題組已經(jīng)搜集了200余篇(本)研究文獻，并整理出了文獻綜述。
2.制度與資金的保障。省基礎(chǔ)教研室已經(jīng)下發(fā)了專門的校本教研實驗校的管理辦法，實現(xiàn)了學科教研員和學校的對接，提供了專項的研究資金，這些都為本研究提供了強有力的制度保障和足夠的資金支持。各個實驗學校的校長對這一項目也高度認同，承諾在學校內(nèi)部提供盡可能多的研究便利。因此，開展本研究有足夠的人力資源和物質(zhì)資源的保障。
3.時間保障。本課題組的兩位成員都是課題辦的專職工作人員，組織實施課題研究就是他們的本職工作。同時，省教研室已經(jīng)以文件的形式對學科教研員進入實驗校的時間做了規(guī)定，這些都為本研究的推進提供了時間的保障。
注釋：
1.信奉理論是指當事人宣稱他/她所遵循的理論，而使用理論則是指那些在實際行動推導出來的理論。參見：argyris,c.,schon,d..theoryinpractice:increasingprofessionaleffectiveness.sanfrancisco:jossey-bass,1974,p.19.
2.本尼斯著，姜文波譯.領(lǐng)導的軌跡[m]，北京：中國人民大學出版社，,88.
3.梁歆，黃顯華著.學校改進：理論和實證研究[m]，上海：華東師范大學出版社，，13.
4.邵水潮，申宣成.論有機適應(yīng)型組織對普通高中新課程改革實施的促進作用[j],當代教育科學，2012，,20.
7.金卡梅隆，羅伯特奎因著，組織文化診斷與變革
9.基本研究問題(issue)和具體研究問題(problem)是stake提出的概念。他認為前者“是指我們面對的問題情境(problematicsituation)，甚至是在我們頭腦中顯現(xiàn)出來感覺到需要解決的問題”;而后者則是指“在基本研究問題基礎(chǔ)上更進一步的細致的問題，具體問題是直接針對我們的研究目標的”。參見：馬云鵬.課程實施探索：小學數(shù)學課程實施的個案研究[m].長春：東北師范大學出版社，，83-84.
10.余文森.論以校為本的教學研究[j].教育研究，2003,4.
11.余文森.校本教學研究的實踐形式[j].教育研究，2005,12.
規(guī)劃課題申報書篇九
第一段：課題選取與規(guī)劃的重要性（引出主題）
成功的研究需要一個明確的課題，而規(guī)劃是確保課題順利進行并取得好結(jié)果的關(guān)鍵。在撰寫課題的過程中，我深刻體會到了課題選取與規(guī)劃的重要性。首先，選取一個適合自己研究興趣和專業(yè)背景的課題能夠激發(fā)研究的熱情和動力。其次，明確目標和制定合理的計劃能夠幫助我們掌握研究的方向和步驟，確保研究的高效進行。因此，我在課題撰寫過程中特別注重課題的選取和規(guī)劃，積累了一些有用的經(jīng)驗和心得。
第二段：課題選取的原則與方法
課題的選取是研究的起點，一個好的課題能夠在很大程度上決定研究的成功與否。我總結(jié)了以下幾個課題選取的原則。首先，要根據(jù)自己的興趣和專業(yè)背景來選擇課題，這樣才能保證自己對研究的熱情和動力。其次，要注意選取有前沿性和創(chuàng)新性的課題，這樣才能有更大的學術(shù)價值和貢獻。最后，要考慮課題的可行性和可操作性，避免選取過于龐大或難度過高的課題，導致研究無法進行下去。在選取課題時，我積極和導師、同學們交流討論，并利用網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)庫進行查閱和篩選，最終選取了一個既符合自己興趣又具有實際意義的課題。
第三段：規(guī)劃課題的重要步驟
規(guī)劃課題是保證研究順利進行的關(guān)鍵。在規(guī)劃課題的過程中，我總結(jié)了以下幾個重要的步驟。首先，明確研究目標和問題。這是研究的出發(fā)點，只有明確了研究目標和問題，才能有針對性地開展后續(xù)的研究工作。其次，制定詳細的研究計劃和時間表。研究計劃可以幫助我們合理分配時間和資源，確保研究進度和質(zhì)量。同時，時刻調(diào)整計劃根據(jù)實際情況進行修訂，保持研究的靈活性。最后，建立一個合適的研究團隊。一個團隊可以提供更多的資源和幫助，同時也可以分享和討論研究成果，促進研究的進步。
第四段：規(guī)劃課題的技巧與經(jīng)驗
在規(guī)劃課題的過程中，我積累了一些技巧和經(jīng)驗。首先，要善于與導師和同學們進行交流和討論。他們的經(jīng)驗和觀點能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和解決困難，提供寶貴的建議和指導。其次，要善于利用現(xiàn)有的資源和工具來規(guī)劃課題。比如，可以利用文獻數(shù)據(jù)庫、學術(shù)論壇和研究平臺來查找和獲取相關(guān)資料和信息，從而更好地輔助課題的規(guī)劃和設(shè)計。最后，要保持積極的心態(tài)和耐心。課題的規(guī)劃過程中難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難，但只要保持積極的心態(tài)和耐心，相信自己能夠克服困難并取得好的研究成果。
第五段：規(guī)劃課題的意義與未來展望
通過規(guī)劃課題的過程，我意識到課題的選取和規(guī)劃對于研究的成功至關(guān)重要。一個好的課題和合理的規(guī)劃能夠幫助我們明確研究方向和目標，確保研究的順利進行。同時，規(guī)劃課題的經(jīng)驗和技巧也會在今后的研究過程中發(fā)揮重要作用。未來，我希望能夠進一步提升課題選取和規(guī)劃的能力，不斷探索和創(chuàng)新，為學術(shù)研究做出更大的貢獻。
總結(jié)：規(guī)劃課題撰寫心得體會是一個不斷積累和完善的過程。在課題的選取和規(guī)劃中，我們需要根據(jù)自己的興趣和專業(yè)背景選擇適合的課題，并制定合理的計劃和時間表。同時，我們還需要善于與導師和同學們交流和討論，利用現(xiàn)有的資源和工具來規(guī)劃課題。通過不斷的學習和實踐，相信我們能夠不斷提升和改進自己的規(guī)劃能力，并取得更好的研究成果。
規(guī)劃課題申報書篇十
20xx年11月19至21日，我有幸觀摩了20xx年海南省教育科學規(guī)劃課題結(jié)題會。在這兩天的會議中，有兩項內(nèi)容，一是結(jié)題和答辯，二是報告和頒獎。在本次的結(jié)題中共分三個會場，分別是基礎(chǔ)教育組和高等學校組。為了能了解和學習同行的做法，我都去三組的會場觀摩學習。一天下來，收益頗豐。
首先，我更加清晰了解到了課題研究的過程和方法。課題結(jié)題的陳述者都是從幾個方面進行。
1、課題研究的背景。
2、課題的提出。
3、研究的方法。
4、研究的過程。
5、研究的成果。
在陳述過程，有些自信滿滿，有些謙虛過度。其次是答辯環(huán)節(jié)。評審會根據(jù)結(jié)題人的陳述不祥的地方提問，要求答辯者做出合理說明。
整整一天，我一邊觀摩一邊思考我們在進行的“三元”課堂模式的研究。反思不足。我發(fā)現(xiàn)，我所負責英語“三元”課堂模式的研究中，研究不夠科學。我們沒有做好充分的調(diào)查研究，數(shù)據(jù)不夠準確。其次，管理不規(guī)范，沒有工作安排落實到人，缺乏有效監(jiān)督，研究粗糙。
第二天，是全國教育科學規(guī)劃領(lǐng)導小組張彩玉做有關(guān)“創(chuàng)新管理，提高質(zhì)量”的報告。報告中指出了我省乃至我國課題研究中存在的問題。她提出要做好課題研究，就必須要選好題，研究要科學性和規(guī)范性，要端正態(tài)度，注意研究過程和方法。這一切對我是醐醍灌頂，給我指出了下個階段的研究方向和信心。
總之，本次觀摩開闊了我眼界，增長了見識。
規(guī)劃課題申報書篇十一
hr該如何做自己的職業(yè)規(guī)劃呢?一起去看一下吧!
我們hr天天幫助員工做職業(yè)生涯規(guī)劃，卻有不少hr卻忘記了給自己做職業(yè)生涯規(guī)劃，自己將來要干什么?未來兩三年或五年、十年甚至更長時間，自己的事業(yè)和人生成就要達到什么程度，我相信這也是很多hr所迷茫的地方。
x小姐在一家電氣設(shè)備公司做hr主管，據(jù)說x小姐是“半路出家”。雖然對公司內(nèi)部各個崗位的職責了如指掌，但在管理、溝通上都感覺力不從心。老板似乎把人力資源部當成一種擺設(shè)，同事們也認為每件事情都有對口負責人處理，根本不聽她的。x小姐很困惑，不知道該怎么辦，對自己未來的職業(yè)生涯規(guī)劃也比較迷茫。那么，請問：
如果你是x小姐，你會怎么來做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃?
其實，很多進入hr領(lǐng)域的人，從來沒有思考過，自己到底適不適合做hr.就是迷迷糊糊的讀了這個專業(yè)，或是跟著領(lǐng)導做了一段時間的hr，出去之后，發(fā)現(xiàn)自己除了hr，其他的好像啥也干不了。于是乎，就堅持走上了hr這條不歸路。
那么，作為hr，我們該如何給自己做好職業(yè)生涯規(guī)劃呢?
首先，你問問自己，你喜歡這個職業(yè)嗎?
職業(yè)生涯規(guī)劃自我分析的“三問”是：“我最喜歡什么樣的工作?我最擅長干什么工作?推動我干這個工作，努力前進的根本源動力是什么?”無疑，興趣和你的個人意愿最重要，即你喜不喜歡做hr?發(fā)自內(nèi)心的問一下自己，不要強迫自己勉強回答，如果你大部分時候碰到hr工作中的問題時，你選擇排斥和逃避，或心里很糾結(jié)和痛苦，那勸你還是放棄hr工作，趁早解脫吧。
其次，看看你是否適合做hr?
有了興趣還不行，還得看自己是否適合，這個可以通過霍蘭德職業(yè)興趣測試和職業(yè)錨定位分析等，來看看自己是否適合。什么樣的人適合做hr?通常認為，那些性格外向、喜歡與人打交道、有良好的親和力、較強的溝通協(xié)調(diào)能力、善于思考和學習、愿意通過成就他人來成就自己的人，比較適合做hr.
鎖定目標，你的hr未來之路在何方?
從hr縱向發(fā)展來看，可以做hr主管、hrm、hrd、cho、副總、總裁，
從hr橫向發(fā)展來看，可以做招聘專家、培訓專家等各模塊專家。
從hr行業(yè)發(fā)展來看，可以做咨詢顧問、獵頭顧問、培訓師、心理咨詢師、職業(yè)輔助規(guī)劃師、專職講師、學者或教授等。
你的hr之路將來往哪個方向發(fā)展?你想好沒有?但不管你怎么選，hr專業(yè)知識和能力的歷練是一道跨不過去的檻，必定要經(jīng)歷，且需要一個較長時間的實踐積累和沉淀。
最后，制定人生規(guī)劃的五步曲
職業(yè)生涯規(guī)劃，簡而言之，就是知己、知彼，擇優(yōu)選擇職業(yè)目標和路徑，并用高效行動去實現(xiàn)職業(yè)目標。它的操作五步驟就是：客觀認識自我，評估職業(yè)機會，確定職業(yè)目標和路徑，終生學習并高效行動，與時俱進并靈活調(diào)整。操作時可借鑒一些swot分析、目標分解、魚刺分析、pdca等工具來細化實施。
內(nèi)在職業(yè)生涯規(guī)劃是關(guān)鍵
許多人一提到職業(yè)生涯規(guī)劃就會想要做到什么職位、拿什么樣的薪水等，但殊不知，這種外在的職業(yè)生涯規(guī)劃只是內(nèi)職業(yè)生涯的表象，是伴隨著內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃實現(xiàn)而來的。內(nèi)職業(yè)生涯規(guī)劃更多的.是針對自我知識、經(jīng)驗、能力、素質(zhì)和價值觀的提升和發(fā)展。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的本質(zhì)是內(nèi)在職業(yè)規(guī)劃的實現(xiàn)，而外在的如職位、地位和收入等都是其附屬品。
因此，我們不必在意現(xiàn)在是否做到了hrm或hrd位置，而是看自己是否有足夠的能力做好hrm或hrd.我們不必刻意追求是否為hr專家，而是看自己是否有能力和實力，有資格配做專家。
不浮躁、有耐心、堅持，扎根hr行業(yè)，把hr做精做透，總會有所成就。很多時候好的職業(yè)生涯規(guī)劃的實現(xiàn)是伴隨著你的個人成長而來的。是在追求職業(yè)夢想的過程中一步一步積累而來的。成功都不是一蹴而就的，需要一定時間的工作積累和沉淀，我們要沉得住氣，懂得堅持。正如一個工作不到五年想做hrm或工作不到十年想做hrd的hr，往往都是不太現(xiàn)實的，即使做到了，通常來說，是歷練不夠的。
最后，別忘了好的規(guī)劃只是良好的開端，接下來更需要的是付諸行動，積極實施，為實現(xiàn)目標而去努力付出。沒有去做，再好的規(guī)劃都是空談。
規(guī)劃課題申報書篇十二
項目名稱：...
申請人：
所在學院：xx商學院
科研導師:xx
立項依據(jù)
研究意義
我國是一個產(chǎn)煤大國，火力發(fā)電在我國占有很大的比重（約占到74.6%《中國能源發(fā)展報告(2008)》），可是近幾年我國部分地區(qū)的“電煤荒”現(xiàn)象愈演愈烈，電煤供應(yīng)不足已成為制約我國經(jīng)濟發(fā)展的重要瓶頸，解決每年冬天的電煤荒現(xiàn)象已經(jīng)迫在眉睫。轉(zhuǎn)眼之間，人類社會已經(jīng)走進了后京都時代，哥本哈根全球氣候峰會這場被譽為是“拯救人類最終一次機會”的會議，最終由于世界各國發(fā)展水平的差異，并未達成任何具有法律約束力的條例?？墒?，綠色發(fā)展以成為世界各國的廣泛共識，這場博弈之所以效果甚微，與世界各國的經(jīng)濟訴求差異是分不開的。我國作為世界上最大的發(fā)展中國家，在低碳經(jīng)濟綠色發(fā)展上更應(yīng)身體力行，在今年的兩會上，政府明確指出要加大節(jié)能減排，建設(shè)資源節(jié)儉形和環(huán)境友好型社會，完成經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變?？墒俏覈幵诮?jīng)濟轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，能源結(jié)構(gòu)必將繼續(xù)堅持以煤炭為主的格局，發(fā)展綠色經(jīng)濟有特殊的困難。作為當代大學生，這是一個值得探討的問題。
（限300字）
研究現(xiàn)狀
氣體的絕對減排也意見不一，有的專家認為現(xiàn)階段低碳經(jīng)濟在中國利大于弊，有的學者提議發(fā)展低碳經(jīng)濟不會嚴重影響中國經(jīng)濟的正常發(fā)展，貼合我國的長遠利益。我們旨在經(jīng)過自我的調(diào)查研究身體力行，提出自我的觀點和解決辦法。（限500字）
創(chuàng)新性
1.宏觀與微觀相結(jié)合：深入威?；鹆Πl(fā)電廠、榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司，走訪威海相關(guān)政府部門和企業(yè)，并于暑假在濟南、龍巖和濰坊開展調(diào)查，從微觀層面調(diào)查電煤荒的原因與影響，構(gòu)成調(diào)查報告；經(jīng)過查閱資料，教師指導和隊員討論得出結(jié)論和觀點，從宏觀角度俯視電煤荒的瓶頸影響和綠色發(fā)展與濟南、威海、濰坊的經(jīng)濟利益，從而映射全國，寫出學術(shù)論文。
2.理論與實踐相結(jié)合，可操作性強：經(jīng)過社會調(diào)查，以面訪和問卷的形式進行調(diào)研實踐；經(jīng)過團隊總結(jié)進行，查閱資料和教師指導進行理論研究，構(gòu)成自我的觀點和解決辦法，構(gòu)成學術(shù)論文。
3.角度新穎：經(jīng)過團隊前期的深入研究和討論，把電煤荒與低碳經(jīng)濟相結(jié)合，以全新視角看待綠色發(fā)展這個熱點問題與中國經(jīng)濟利益。
4.調(diào)查成本低：充分利用威海本地資源（威?；痣姀S和風電場）進行調(diào)查，利用自行車或是公交車足以完成調(diào)研任務(wù)；利用暑假回家時間，在生源地展開走訪，不用學校供給交通費。
5.調(diào)查范圍廣，代表性強。團隊有濟南、濰坊和福建龍巖的同學。濟南和濰坊是山東省gdp名列前茅的地級市，威海被授予“最適宜人類居住”的稱號，發(fā)展低碳經(jīng)濟不言而喻，龍巖水力資源和風力資源豐富，善于展開關(guān)于綠色能源的調(diào)查。這幾個城市代表性強。
6.以小見大：經(jīng)過對濟南、威海、濰坊和龍巖的情景調(diào)查，反映全國的情景。經(jīng)過對微觀經(jīng)濟單位的走訪，映射全國的整體宏觀經(jīng)濟情景。
7.成果展示方式多樣，最終既能夠構(gòu)成調(diào)查報告、又能寫出學術(shù)論文，展示自我的調(diào)研結(jié)果和提議觀點。（限300字）
項目研究可行性分析
煤荒和綠色經(jīng)濟在大學生中的觀點。
參考文獻
...
研究方案
研究資料
1．就2010年冬天中國電煤荒事件，走訪威海火力發(fā)電有限公司，采訪相關(guān)負責人，了解威海電煤目前的供應(yīng)與使用情景和火力發(fā)電的前景，詢問公司在保護環(huán)境和響應(yīng)兩會精神方面做的工作。
2．走進威海榮成風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司進行調(diào)研，與主管領(lǐng)導進行交流，了解風力發(fā)電發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景。
3．經(jīng)過教師指導、隊內(nèi)討論并結(jié)合相關(guān)參考文獻查閱，總結(jié)電煤荒產(chǎn)生的原因以及新能源與傳統(tǒng)火電的優(yōu)缺點和各自的發(fā)展前景。
4．結(jié)合哥本哈根全球氣候峰會、兩會提出的低碳綠色經(jīng)濟發(fā)展道路和全球氣候變暖的大背景，經(jīng)過對相關(guān)部門（威海環(huán)保局等）的走訪和文獻查閱提煉總結(jié)綠色低碳經(jīng)濟的必然性與不可逆轉(zhuǎn)性。
5．經(jīng)過聽取指導教師意見觀點，在宏觀上把握低碳環(huán)保經(jīng)濟對中國經(jīng)濟利益的影響，再次深入微觀層面，經(jīng)過對各地（家鄉(xiāng)和威海）相關(guān)政府部門和企業(yè)的走訪了解低碳對社會實體經(jīng)濟個體的影響，并于暑假由傅辰晶同學對福建省東山島風力發(fā)電廠及周邊水力電站進行走訪，經(jīng)過交流了解綠色經(jīng)濟給他們帶來的困難和機遇。然后回歸宏觀層面，經(jīng)過教師指導、資料查閱和隊員討論得出低碳經(jīng)濟對全國甚至整個發(fā)展中國家世界經(jīng)濟利益的影響。
6．回顧整個立項過程，總結(jié)團隊收獲成果及學術(shù)觀點，寫出學術(shù)論文和全程調(diào)查報告。由劉海洋同學負責對全過程的記錄和發(fā)表通訊，加強宣傳的力度。
研究方法
1.指導教師輔導；
4.隊內(nèi)討論等。
研究進度
及安排
1.審批后到六月三十一日完成對威?；痣姀S的調(diào)研，得出電煤荒的產(chǎn)生原因和影響。
2.七月一日到七月三十一日完成對榮成市風力發(fā)電廠和蓬萊新亞物資有限公司的調(diào)研。
3.七月三十一日到八月三十一日各自在生源地做好調(diào)查，并整理成調(diào)查報告
4.九月一日到九月三十日總結(jié)以上工作并與教師做交流，進行經(jīng)驗交流，做一個階段性自身檢查和調(diào)整。
5.十月一日到十一月三十日完成對威海環(huán)保局及相關(guān)企業(yè)的走訪調(diào)查，并準備學院中期檢查。
6.十二月一日到放寒假之前與教師進行交流，對前期工作做好總結(jié)和自身檢查，并做好明年立項計劃。
7.暑假后到立項結(jié)束前經(jīng)過資料查閱等完成調(diào)查報告和學術(shù)論文。
規(guī)劃課題申報書篇十三
周六冒著大雨，戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關(guān)于hr課題規(guī)劃，真是慶幸自己來了，感覺收獲頗豐。
今天課程分為了兩部分，上午是總結(jié)這段時間學習的內(nèi)容，解答每位參加學員的疑惑，下午具體講hr課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題，重點講了結(jié)構(gòu)化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。
上午收獲的內(nèi)容要點：
劉老師用逐一每人抽問在培訓師技巧方面有什么問題，重點講了學員的心態(tài)，先要分析學員不認可的原因，主要是學員認為沒用，培訓時間安排不合理，沒吸引力，培訓師本身知識面不廣及培訓師技巧不夠等，針對這些問題，老師講了一定要清楚學員的需求動機，一定要針對性解決問題，明確培訓目標，并且要學會寫課程簡介，課程宣傳，要提升課程吸引力，用好培訓師的“四架馬車”，這個是在公司做內(nèi)訓遇到最普遍的問題，經(jīng)過老師這樣梳理和講解，感覺豁然開朗了。
接下來老師還重點講了我的問題，怎樣做好自我管理，克服惰性，曾國藩說古今有才者而謀不成，非傲即惰，確實很有道理。一定要給自己找危機，考慮如果不去做，會帶來什么危害，給自己定目標，做好目標分解，列清單，按重要程度分類，按流程分解，分段用好碎片時間，分配好任務(wù)，還有最重要的是行動，尤其是精力好的時候行動，專心做，百句空言不如一個行動，只有行動才會產(chǎn)生結(jié)果，另外把想法和目標說出來，相互監(jiān)督和約束，要做到每天定的目標做到了就獎勵，沒做到就懲罰。這個對我觸動比較大，我確實太隨意了，內(nèi)心還是積極向上，但很多時候就停留在想上，沒有行動，今天聽了要按照老師教的方法，時刻提醒自己，要做到。
下午學了hr課題規(guī)劃，分為專業(yè)課題和通用課題，原來hr的課題還可以這么廣，想想自己已經(jīng)是經(jīng)理了，但對應(yīng)著的連hr專員的課程都沒有開發(fā)和講解，想想汗顏，重點學到了結(jié)構(gòu)化備課的方法，首先要學會借力，在網(wǎng)上看一下別人的課綱及視頻，再買些書，最好在現(xiàn)場聽聽，接下來考慮達到的目標成果，要準備課程簡介和教學物料，知道受訓對象，明確他們的需求，針對問題，考慮目標收益，規(guī)劃好上課時間，重點主體，考慮如何開場，主體和結(jié)尾，任何一個小課題都要有導入，主體和結(jié)尾。
老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題，然后代表講，最后老師講他備課的方面，確實比我們好很多，讓我們多年做hr的人員感覺老師比我們專業(yè)很多，讓我們思路打開了。
今天這堂課，給我的觸動很大，從今天開始我要課后做總結(jié)了，只有總結(jié)才有進步，接下來的行動計劃：
聽課后一定及時總結(jié)
每天學習15分鐘
每天上班列好清單，提升工作效率，合理安排時間，下班前20分鐘總結(jié)和訂好明天的計劃。
規(guī)劃課題申報書篇十四
周六冒著大雨，戰(zhàn)勝了自己的小惰性去參加了這堂關(guān)于hr課題規(guī)劃，真是慶幸自己來了，感覺收獲頗豐。
今天課程分為了兩部分，上午是總結(jié)這段時間學習的內(nèi)容，解答每位參加學員的疑惑，下午具體講hr課題規(guī)劃的專業(yè)課題和通用課題，重點講了結(jié)構(gòu)化備課的方法及大家共同備非人力資源管理的人力資源管理課程。
上午收獲的內(nèi)容要點：
劉老師用逐一每人抽問在培訓師技巧方面有什么問題，重點講了學員的心態(tài)，先要分析學員不認可的原因，主要是學員認為沒用，培訓時間安排不合理，沒吸引力，培訓師本身知識面不廣及培訓師技巧不夠等，針對這些問題，老師講了一定要清楚學員的需求動機，一定要針對性解決問題，明確培訓目標，并且要學會寫課程簡介，課程宣傳，要提升課程吸引力，用好培訓師的“四架馬車”，這個是在公司做內(nèi)訓遇到最普遍的問題，經(jīng)過老師這樣梳理和講解，感覺豁然開朗了。
接下來老師還重點講了我的問題，怎樣做好自我管理，克服惰性，曾國藩說古今有才者而謀不成，非傲即惰，確實很有道理。一定要給自己找危機，考慮如果不去做，會帶來什么危害，給自己定目標，做好目標分解，列清單，按重要程度分類，按流程分解，分段用好碎片時間，分配好任務(wù)，還有最重要的是行動，尤其是精力好的.時候行動，專心做，百句空言不如一個行動，只有行動才會產(chǎn)生結(jié)果，另外把想法和目標說出來，相互監(jiān)督和約束，要做到每天定的目標做到了就獎勵，沒做到就懲罰。這個對我觸動比較大，我確實太隨意了，內(nèi)心還是積極向上，但很多時候就停留在想上，沒有行動，今天聽了要按照老師教的方法，時刻提醒自己，要做到。
下午學了hr課題規(guī)劃，分為專業(yè)課題和通用課題，原來hr的課題還可以這么廣，想想自己已經(jīng)是經(jīng)理了，但對應(yīng)著的連hr專員的課程都沒有開發(fā)和講解，想想汗顏，重點學到了結(jié)構(gòu)化備課的方法，首先要學會借力，在網(wǎng)上看一下別人的課綱及視頻，再買些書，最好在現(xiàn)場聽聽，接下來考慮達到的目標成果，要準備課程簡介和教學物料，知道受訓對象，明確他們的需求，針對問題，考慮目標收益，規(guī)劃好上課時間，重點主體，考慮如何開場，主體和結(jié)尾，任何一個小課題都要有導入，主體和結(jié)尾。
老師讓我們用分組討論的方式小組一起備非人的課題，然后代表講，最后老師講他備課的方面，確實比我們好很多，讓我們多年做hr的人員感覺老師比我們專業(yè)很多，讓我們思路打開了。
今天這堂課，給我的觸動很大，從今天開始我要課后做總結(jié)了，只有總結(jié)才有進步，接下來的行動計劃：
聽課后一定及時總結(jié)
每天學習15分鐘
每天上班列好清單，提升工作效率，合理安排時間，下班前20分鐘總結(jié)和訂好明天的計劃。
本堂課效果很好，未有疑慮，再次謝謝老師！
規(guī)劃課題申報書篇十五
這一部分內(nèi)容的目的是要推動理論創(chuàng)新，看一看你的視野是否處于本學科課題研究的前沿。打個比方，我們的研究是站在巨人的肩膀上，而不是站在巨人的腳面上，巨人雖高，但你只要站在其肩上肯定比他高。但前提是你要摸準巨人的肩頭在那里，就是說，我們要以前人研究的終點為起點，你再向前跨一步，也會作出貢獻。
這一條，就是讓你分析前人對于這一問題的研究到了什么程度，解決了什么問題，還有何重要問題需要解決，讓你分析這個問題，看你分析的準確與否，有的研究課題可能屬于填補空白，但也會有相關(guān)情況可以作出分析。選題的理論意義和現(xiàn)實意義也要講清楚，這要看從宏觀角度上，要有全局觀念。
規(guī)劃課題申報書篇十六
我是一個新人，在人生的規(guī)劃是走進人力資源做一個職員。在學業(yè)上不斷的提高，我的專業(yè)不是人力這方面的，現(xiàn)在我涉及了人力資源這方面的工作。很感謝公司的給了我一個平臺，讓我有機會步入人力這個部門學習更多的知識。
在一次偶然的機會同事介紹了這個學習的平臺，在這里我只是一個新手。這里是一個很好的學習的平臺，可以了解很多關(guān)于人力資源的資料，每天學習都會有意想不到的收獲，很感謝這個平臺，讓更多想學習人力的人不斷的自我提高。
[hr有感]
規(guī)劃課題申報書篇十七
(1)晉升規(guī)劃：即有計劃地提升有能力的人員，滿足職務(wù)對人的需求和員工追求自我價值實現(xiàn)的需求。在晉升規(guī)劃中，即要避免職位體系頻繁變動，在員工心理人為造成不安全感，又要防止其硬化，使員工看不到個人發(fā)展前途，影響員工積極性和能動性的發(fā)揮。
(2)補充規(guī)劃：即合理填補組織中在一定時期內(nèi)可能出現(xiàn)的職務(wù)空缺，避免組織工作因某一職位空缺而出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。同時，及時補充人員有利于員工鍛煉，為企業(yè)發(fā)展提供充足的準備性人才。
(3)培訓規(guī)劃：即組織為長期所需彌補的職位空缺，事先準備具有一定資歷的人員，從基礎(chǔ)知識、專業(yè)技能、管理思維等方面對其進行系列培訓，確保未來用人需求;同時，調(diào)動員工積極性，將企業(yè)發(fā)展與個人發(fā)展有機地聯(lián)系起來。
(4)調(diào)整規(guī)劃：即通過有計劃的人員內(nèi)部流動，合理調(diào)整組織內(nèi)人員在未來職位的分配。調(diào)整規(guī)劃即有利于員工多方向發(fā)展，激發(fā)其潛在能力，又能在企業(yè)內(nèi)部形成良性人員循環(huán)系統(tǒng)，使企業(yè)工作充滿活力。
(5)工資規(guī)劃：即確保未來的人工成本不超過合理的支付限度。在工資規(guī)劃中，企業(yè)應(yīng)爭取建立一套具有激勵性、富有挑戰(zhàn)性的工資分配體系，使工資切實成為調(diào)動員工積極性強有力的經(jīng)濟杠桿。
[關(guān)于hr規(guī)劃描述]
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