編寫教案有助于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果。編寫教案前，需要明確教學(xué)目標(biāo)并與教學(xué)內(nèi)容相匹配。在下面的教案范例中，你可以找到一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。
早操教案中班篇一
1、知識(shí)與技能目標(biāo)：
（1）、認(rèn)識(shí)課文生字“起”、“去”、“操”等，會(huì)寫“早”字；
（2）、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文；
（3）、理解課文內(nèi)容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的。
2、過程與方法目標(biāo)：
盡情朗讀課文，在讀中體會(huì)出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生珍惜時(shí)光的情感；通過“觀察、自主探索、小組合作學(xué)習(xí)”等方法幫助理解課文內(nèi)容。
3、情感、態(tài)度目標(biāo)：
（1）、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近大自然的思想感情。
（2）、使學(xué)生從內(nèi)心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動(dòng)去背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦課文，體會(huì)和感受清晨的美好。
教學(xué)難點(diǎn)：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎樣做操的，并能展開想象，進(jìn)行創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
二、復(fù)習(xí)詞語，朗讀課文，初步感知
1、你們想和這些小精靈見面嗎？那得先和生字寶寶交上朋友，瞧，它們排著整齊的隊(duì)伍上場(chǎng)了。
（1）、同桌兩人讀一讀，如果讀對(duì)了向他翹翹大拇指，錯(cuò)了當(dāng)小老師幫他改正。
（2）、請(qǐng)小老師教讀詞語。
（3）、搶讀詞語。
（4）、仿照詞語說一說。
2、我們?cè)侔堰@些詞語寶寶送回家，讀讀課文好嗎，老師來點(diǎn)兵點(diǎn)將讀課文，每人一節(jié)。其它小朋友仔細(xì)聽他讀得是不是正確、通順。
三、在讀中感悟，升華情感，體味語言美
你能試著跟著提示說一說嗎？
出示填空：做早操的小精靈有、和（ ）。
、和在做早操。
3、接下來，讓我們一起來看看這些小精靈是怎樣做操的？（播放視頻）
看過之后，你會(huì)用這樣的句式回答嗎？說說這些小精靈在什么地方做操？它們是怎樣做操的呢？（生答，師板書）
4、你喜歡哪個(gè)小精靈在做操呢？能有感情地讀讀嗎？（生讀哪一節(jié)，就指導(dǎo)讀哪一節(jié)）
5、師：你們真是一群可愛的小精靈！讓我們一起來和他們做早操吧?。ㄒ黄鸨硌葑x）
四、有感情朗讀課文并背誦
1、師：大家做操做得多快樂，我們和這群小精靈給這美麗的早晨增添了無限生機(jī)與活力。下面請(qǐng)大家一起連讀讀課文吧。
2、下面男女同學(xué)比一比，女同學(xué)根據(jù)老師的文字提示背一背。（出示課件）
男同學(xué)不能示弱，看著課文插圖背一背。（配樂）
2、師：多么美好的早晨！看到大家這么熱愛生活，能夠積極鍛煉，把更多的小精靈吸引來：小青蛙、小兔子、小蝴蝶、小狗……，也想加入到我們的隊(duì)伍中呢。它們是怎么做早操的呢？我們仿照課文再編一首新的小詩，你們想試嗎？（課件）
五、指導(dǎo)寫字
師：輕松過后，就到我們大顯身手的時(shí)候了，咱們今天要寫的字是：早。跟老師讀。
（1）誰能用它組一個(gè)詞，說句話。
（2）教師示范，生描紅，生字本練習(xí)。
六、課堂總結(jié)：
這么多的小精靈給早晨帶來了多少樂趣！祝愿每一個(gè)小朋友都能抓住這美好晨光，在每一個(gè)早晨中找到自己的快樂！
早操教案中班篇二
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
一、活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，今天老師還給小朋友們請(qǐng)來了幾位小精靈，(出示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂)這幾位小精靈也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。師：早晨太陽公公升起來了，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、隨同音樂，老師進(jìn)行范讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)
1、自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的'字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級(jí)小升初官”，同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
4、師：生字寶寶現(xiàn)在藏在了兒歌里，孩子們快把他們?nèi)Τ鰜戆伞?生用鉛筆在兒歌了把生字圈出來)
五、學(xué)習(xí)兒歌
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
2、小露珠是怎樣做操的呢?(滾來滾去)
3、誰來做做滾來滾去的動(dòng)作。
(二)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、誰有來做早操了，孩子們我們一起來讀讀。
2、小鳥兒又是怎樣做早操的呢?(跳來跳去)
(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、勤勞的小蜜蜂也來做操了，快來看看吧(請(qǐng)生讀)
2、小蜜蜂怎樣做早操的呢?(飛來飛去)
(四)、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、小學(xué)生也要鍛煉鍛煉身體，他們也要做操了。
2、小學(xué)生怎樣做早操的呢?(跑來跑去)
(五)、現(xiàn)在我們和這些小精靈一起來做做早操，好嗎?(生齊讀兒歌，并自由做動(dòng)作)
早操教案中班篇三
1、借助漢語拼音讀熟、讀懂兒歌，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼讀、聽讀的方法識(shí)記生字。
3、掌握新筆畫“亅”，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的筆順規(guī)則。能正確、工整地書寫6個(gè)生字。
4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]初步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和識(shí)字能力。
[課時(shí)安排] 1課時(shí)
[教具準(zhǔn)備] 多媒體課件、生字卡片
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：早上，太陽從東方升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到公園里進(jìn)行晨練。一片美麗的景象出現(xiàn)在眼前，瞧——（欣賞多媒體畫面：依次演示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生）
2、讓學(xué)生說說看到了什么？（不要求說全，但要說一句完整話。）
3、小結(jié)并引入課題。
4、出示課題，指名拼讀，全班齊讀。
二、學(xué)文識(shí)字。
1、（多媒體出現(xiàn)課文）聽課文錄音，激發(fā)興趣。
2、學(xué)生自讀課文，把不會(huì)讀的字圈起來，請(qǐng)教老師或同學(xué)，學(xué)會(huì)了再擦掉圈圈。
3、老師范讀，學(xué)生對(duì)照讀音。
4、學(xué)生再自由大聲練讀。
5、同桌互檢、正音。
6、指名讀，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
7、男女生分節(jié)讀課文。
8、導(dǎo)：如果這些生字從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
讓學(xué)生快速認(rèn)讀生字卡片，注意強(qiáng)調(diào)“早、做、操”等字的讀音。
9、師：拿出你的生字卡，開始我們今天的“超級(jí)小考官”，同桌互相考考看！
10、小游戲：開火車認(rèn)讀生字，讓氣球飛上天。（多媒體演示）
三、品讀課文。
1、齊讀課文，邊想想：課文中都寫了誰在做操？
2、指名回答后，師引：他們是怎么做操的？
（多媒體出示，完成連線練習(xí)）
3、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀讀背背，加上自己喜歡的動(dòng)作演一演。
4、大家伴著音樂齊背兒歌，并加上動(dòng)作。
四、學(xué)寫生字。
1、多媒體出示所有生字，提出要求，讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫“亅”。
3、學(xué)生交流：你認(rèn)為這些字中哪個(gè)生字最難寫，你用了什么聰明的辦法學(xué)會(huì)的？
4、多媒體演示“小”的筆畫筆順，并點(diǎn)出“先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。
5、老師板演“在”。
6、學(xué)生各練寫一個(gè)。
7、個(gè)別書寫展示，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)。
早操教案中班篇四
中班早操是中班教育體系中非常重要的一部分，它不僅可以活躍幼兒們的身體，還可以培養(yǎng)幼兒愛好體育運(yùn)動(dòng)的興趣。而在中班早操的編排中，對(duì)于教師們而言，除了充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)，還要注意其運(yùn)動(dòng)能力和心理狀態(tài)，從而編排出適合中班幼兒的早操課程。今天，本人就從教學(xué)角度出發(fā)，分享一下中班早操編排心得體會(huì)。
第二段：選擇合適的動(dòng)作
在編排中班早操課程時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的身體狀況和年齡特點(diǎn)。幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力和體型等方面都不同，因此，選取的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作也應(yīng)當(dāng)具有普遍性和適應(yīng)性。應(yīng)當(dāng)選擇一些比較簡(jiǎn)單、容易上手的動(dòng)作，例如：跳躍、走路、小跑步等。同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)考慮幼兒的心理特點(diǎn)，選擇具有動(dòng)感和趣味性的動(dòng)作。通過選擇合適的動(dòng)作，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉的同時(shí)，也能夠收獲愉悅心情。
第三段：注重節(jié)奏的安排
中班早操時(shí)間較為短暫，通常在10分鐘左右，時(shí)間有限，應(yīng)當(dāng)合理安排節(jié)奏?？梢詮穆娇斓姆绞竭M(jìn)行漸進(jìn)式加速，讓幼兒們循序漸進(jìn)地進(jìn)行動(dòng)作。而且，在編排中班早操時(shí)，還應(yīng)當(dāng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，設(shè)置不同的動(dòng)作步驟，根據(jù)難易程度、速度和音樂的解析，出現(xiàn)中間的飯步和跑步，注重不同動(dòng)作之間的銜接，保持整體有序的節(jié)奏感。
第四段：注意場(chǎng)地的安排
中班早操一般在教室或者操場(chǎng)上進(jìn)行，有時(shí)候，地面的硬度和平整程度可能會(huì)對(duì)幼兒的動(dòng)作產(chǎn)生一定影響。因此，在編排中班早操時(shí)，需要根據(jù)場(chǎng)地的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整。比如，可以在操場(chǎng)上進(jìn)行足球、籃球等球類運(yùn)動(dòng)，或者在教室里進(jìn)行一些腰鼓、操盤子、舞龍等活動(dòng)，讓幼兒在不同的場(chǎng)地環(huán)境中體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂趣。
第五段：結(jié)語
綜上所述，編排中班早操不僅需要選擇合適的動(dòng)作，還需要注意節(jié)奏的安排和場(chǎng)地的安排。教師們應(yīng)當(dāng)全面考慮幼兒的身心特點(diǎn)，靈活安排早操內(nèi)容，讓中班幼兒在早操中得到鍛煉，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)，為健康成長打下好的基礎(chǔ)。
早操教案中班篇五
最近，我在擔(dān)任中班的班主任，負(fù)責(zé)每天早晨的早操編排工作。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)踐和探索，我深刻認(rèn)識(shí)到早操對(duì)幼兒的發(fā)展和健康起著重要作用。每天帶著幼兒在歡快的音樂中活動(dòng)身體，既可以鍛煉肢體，又可以增強(qiáng)幼兒的協(xié)調(diào)能力和思維能力。在這個(gè)過程中，我也總結(jié)出了一些編排心得和體會(huì)。
第二段：多樣性要素
早操的編排要盡可能地融入多樣性要素，讓幼兒在活動(dòng)中得到足夠的刺激和體驗(yàn)。比如，音樂要具有歡快、節(jié)奏明快的特點(diǎn)，能夠激發(fā)幼兒的活力。同時(shí)，動(dòng)作要有多種類型，包括跳躍、奔跑、轉(zhuǎn)圈、擺手等等，讓幼兒在動(dòng)作中得到鍛煉。此外，演練形式也要靈活多樣，為幼兒提供多樣的體驗(yàn)，比如單人表演、小組合作表演等。
第三段：幼兒主體性
早操編排的過程中，要注重幼兒的主體性，即滿足幼兒的想象和創(chuàng)造力，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的特長。例如，可以邀請(qǐng)幼兒自己發(fā)揮創(chuàng)意設(shè)計(jì)動(dòng)作或是選擇有趣的音樂。這樣，幼兒在自由創(chuàng)作的過程中，也能夠鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在幼兒表演時(shí)，我們還要盡可能地展現(xiàn)他們的特長和優(yōu)勢(shì)，倡導(dǎo)多元化發(fā)展。
第四段：個(gè)性化教學(xué)
早操編排也要注重個(gè)性化教學(xué)，這意味著針對(duì)不同幼兒的特點(diǎn)和需要，進(jìn)行靈活的編排和適度的調(diào)整。在幼兒個(gè)體差異顯著的情況下，常規(guī)式的編排難以達(dá)到良好的教學(xué)效果，而針對(duì)個(gè)體化需求，可以根據(jù)幼兒的身體素質(zhì)、年齡特點(diǎn)、發(fā)展水平等因素制定相關(guān)方案，不斷調(diào)整優(yōu)化使他們?cè)谠绮僦惺芤娓唷?/p>
第五段：總結(jié)
在這個(gè)過程中我非常認(rèn)真反思我的教學(xué)方法和方法，同時(shí)也充分認(rèn)識(shí)到早操是幼兒身心健康的重要組成部分，因此編排風(fēng)格和方法對(duì)幼兒來說非常關(guān)鍵?？傊谌粘９ぷ髦校覍⒏幼⒅卦绮龠@一環(huán)節(jié)，致力于創(chuàng)敬一個(gè) 隨意的創(chuàng)敬空間，讓孩子們?cè)跉g樂和快樂中茁壯成長。我相信通過自己努力，可以創(chuàng)造更多讓孩子們健康成長的機(jī)會(huì)！
早操教案中班篇六
1、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，體會(huì)和感覺清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、親近自然的情感。
2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生采用聽讀的方法識(shí)記生字。
1、掌握本課生字詞。
2、正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，聽，天亮了，太陽公公從森林里升起來了，它探出半個(gè)腦袋朝世界的每個(gè)角落大聲喊：孩子們，快起床跟爺爺做早!于是在草叢里的小露珠，樹林里的小鳥兒，花叢中的小蜜蜂，還有很多動(dòng)物，丁丁、冬冬、小朋友們聽到了，趕快爬起來跟太陽公公一起做早操了。你們是不是很想知道它們是怎樣做早操的嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《早操》這篇兒歌，等下還要請(qǐng)我們的小朋友來當(dāng)詩人，自己創(chuàng)作這樣的.兒歌，看看哪位小朋友學(xué)得最認(rèn)真了。
二、揭題，復(fù)習(xí)生字詞
闖關(guān)小游戲進(jìn)行復(fù)習(xí)。
三、新授
1、師范讀，學(xué)生聽，整體感知課文。
2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)，看圖(觀察露珠)。
它們要早早地起床，不然等太陽公公射出強(qiáng)烈的光芒時(shí)，它們就要消失了。因此，它們非常珍惜早上的光陰，滾來滾去，在綠葉上做操。
指導(dǎo)朗讀，學(xué)生小組讀。
3、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
看到小露珠起得這么早，小鳥兒也不落后，早早的起床，在樹枝上跳來跳去，做起了早操。你們瞧瞧(出示圖)它們做得多開心。請(qǐng)一生把它說出來，根據(jù)老師的問題來說：圖上是誰(小鳥)，怎樣做操(跳來跳去)，在哪里做操(樹枝上)。
4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
聽到小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地做操，小蜜蜂聽到了，它們也起來做操了，觀察圖，請(qǐng)小朋友們把圖中的詩自己說出來，看誰說得好。回答問題，按老師教的方法自己朗讀。
5、用老師教的方法，自己學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
小組朗讀，展示。
6、貼詞組小游戲，加強(qiáng)識(shí)記課文內(nèi)容。
7、我是小小動(dòng)作表演朗讀訓(xùn)練。詩人環(huán)節(jié)。
小朋友把這四節(jié)兒歌學(xué)得非常好，老師真為你們感到高興。很多同學(xué)不僅能讀得這么好還能像作者一樣寫得這么好，接下來讓我們也來當(dāng)當(dāng)小詩人吧，一起進(jìn)入我是小小詩人環(huán)節(jié)。說得好的同學(xué)，老師要獎(jiǎng)勵(lì)小禮物，這個(gè)禮物要特別珍藏，意義不一樣，這個(gè)禮物的獲得者說明你是一名小小詩人了，長大后一定將可以成為大詩人、大作家、大思想家。
四、指導(dǎo)寫字。
成為一名大詩人、大作家、大思想家，一定要學(xué)會(huì)寫字，不然你說得再好，不懂得寫下來，別人聽了就忘了，也不能讓更多人看到你的作品，因此寫字很有用，這節(jié)課我們還要學(xué)會(huì)寫早操的早字。
五、小結(jié)。
今天的收獲真不少，讓我們像大詩人般的再美美地把這篇課文朗讀一遍吧。
早操教案中班篇七
中班早操是幼兒園教育中一項(xiàng)非常重要的環(huán)節(jié)，在早操中，可以讓幼兒有一個(gè)良好的身體鍛煉和心理疏導(dǎo)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)他們的體質(zhì)和心理素質(zhì)。而早操鍛煉的好壞與淺深，主要取決于教師的編排和指導(dǎo)。在我擔(dān)任中班早操編排工作后，我深深體會(huì)到早操編排的重要性，下面我將分享我的編排心得體會(huì)教案。
第二段：方法論
首先，我在編排早操時(shí)，以幼兒的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，把鍛煉它們?nèi)犴g性、協(xié)調(diào)性和耐力等方面作為優(yōu)先考慮。我采用簡(jiǎn)單易操作的動(dòng)作和音樂，讓幼兒可以輕松上手，和音樂有很好的配合。同時(shí)，我根據(jù)幼兒園的需求和季節(jié)的變化，把早操編排成不同主題的形式，例如“春季踏青”，“兒童節(jié)”等，讓幼兒們?cè)阱憻挼耐瑫r(shí)體驗(yàn)到季節(jié)和節(jié)日的快樂，達(dá)到更好的效果。
第三段：經(jīng)驗(yàn)分享
在早操編排中，我也得出了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。例如，在編排動(dòng)作時(shí)，要盡量減少轉(zhuǎn)頭和轉(zhuǎn)身等敏感操作，因?yàn)橛變簞?dòng)作粗魯，不容易控制，容易引發(fā)摔倒等意外情況。此外，為了保證早操的安全性和有效性，我會(huì)在早操之前提前為幼兒進(jìn)行一些熱身運(yùn)動(dòng)和伸展活動(dòng)，保護(hù)身體的安全，防止扭傷和拉傷等情況。
第四段：效果評(píng)估
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)中班幼兒在參與早操活動(dòng)后，有了明顯的進(jìn)步。他們的動(dòng)作變得更加協(xié)調(diào), 柔韌性也得到了很大的提高。而且，幼兒們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神也得到了增強(qiáng)，增強(qiáng)了師生之間的凝聚力，為后續(xù)的教學(xué)工作和幼兒園的整體發(fā)展提供了更好的保障。
第五段：總結(jié)
綜上所述，中班早操編排是幼兒園必不可少的一項(xiàng)教學(xué)工作，它對(duì)于幼兒身體和心理健康的成長非常重要。在編排早操時(shí)，我們應(yīng)該站在幼兒的角度出發(fā)，結(jié)合季節(jié)和節(jié)日等因素，排出美觀，有創(chuàng)意和安全的早操，為幼兒園教育提供更好的服務(wù)和幫助。今后我還將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，打造更加優(yōu)秀的早操編排，為幼兒的健康成長提供更好的保障。
早操教案中班篇八
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動(dòng)形象的畫面，將學(xué)生帶入充滿生機(jī)活力的清晨。今天我按照引一引、認(rèn)一認(rèn)、寫一寫、讀一讀、想一想、說一說的教學(xué)流程教學(xué)了這一課。現(xiàn)將本節(jié)課教學(xué)反思如下：
一、本節(jié)課的成功所在
1、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的理念。
本節(jié)課中，我讓學(xué)生自主合作識(shí)字讀文，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，在寬松、民主、和諧的氛圍中，在成功體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的樂趣。拼音是學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的拐杖，因此在認(rèn)讀字詞前先讓他們分組復(fù)習(xí)拼音，再由拼音帶出字詞，如此音形結(jié)合，使學(xué)生對(duì)字的認(rèn)知更加印象深刻。
2、引發(fā)想象，培養(yǎng)能力。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。 給孩子多大的舞臺(tái)，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么??？課堂是燃燒的動(dòng)感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的：我在教學(xué)完《早操》后，我問學(xué)生：還有哪些小精靈早上也在做早操？是怎么做的？孩子們的智慧之窗一下子被打開了：
戴婷：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。
微紅：小烏龜，起得早，爬來爬去，在海灘上做操。
小雪：小花貓，起得早，在院子里做操。小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。
永康：小老虎，起得早，走來走去，在森林里做操。
……
這次仿寫，不僅鍛煉了學(xué)生的語文表達(dá)能力，也讓自己更加明白：教學(xué)不能拘泥于課本，應(yīng)該讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。
二、不足之處
1、檢測(cè)生字、詞語、句子的掌握情況時(shí)要注意“跳讀”。因?yàn)樵诮虒W(xué)中，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的兒歌較為短小，生字較少，孩子的機(jī)械記憶力又特別強(qiáng)，到后來他們完全能按照課文的順序把生字或者詞語背誦下來。把生字從課文中單拿出來的時(shí)候，有的學(xué)生就不認(rèn)識(shí)了。這就要求我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)新的語言環(huán)境，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固識(shí)字，做到真正地認(rèn)識(shí)，而非機(jī)械地記憶。使他們既能單獨(dú)認(rèn)識(shí)，回到文中、句中也認(rèn)識(shí)。
2、應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
首先，朗讀的訓(xùn)練，是一個(gè)長期訓(xùn)練的過程，很多孩子在反復(fù)朗讀之后，在那哇哇背誦，以為越是大聲表明讀得越好。這時(shí)就要讓孩子知道，朗讀時(shí)聲音要響亮，但不是喊不是叫，也不是聲音低得聽不見。在這一階段，應(yīng)當(dāng)避免孩子容易出現(xiàn)的“頓讀和唱讀”現(xiàn)象，由于課文是兒歌的形式，可以適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生朗讀的節(jié)奏。這就需要發(fā)揮范讀的功效了。
其次，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。除了老師說的話之外，對(duì)于同伴的回答和說話也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、安靜地傾聽，這是對(duì)別人的尊重，也是一個(gè)獲得更多知識(shí)的好渠道。
再次，寫字習(xí)慣的培養(yǎng)也不容忽視，要時(shí)刻教導(dǎo)學(xué)生不要急著下筆，在下筆前要先學(xué)會(huì)觀察，在一定的觀察分析之后才開始落筆，書寫時(shí)要時(shí)刻注意“一拳一尺一寸”的口訣，這就需要老師不斷地提醒，因?yàn)檫@些方面都是很容易被孩子忽略的。
總之，在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我力求通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練中提高。但在實(shí)際授課中還存在著很多不足，我會(huì)在今后的語文教學(xué)中繼續(xù)努力、改進(jìn)！
早操教案中班篇九
教學(xué)目標(biāo):：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。
3、滲透早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀、幻燈片
教學(xué)過程：
一、課前準(zhǔn)備
播放《健康歌》
(1)美麗的早晨，太陽公公醒來了，你們看誰在干什么？（指名答）
(2)小宣跟爺爺在做早操，誰知道小宣為什么那么早起來跟爺爺做早操？（指名答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、兩個(gè)小朋友也趕快爬起來跟爺爺一起做早操。謝老師帶你們?nèi)タ匆豢?。（展示課件）
2、指名說你看到了什么？你最喜歡它們做早操的情景。這不，他還把小朋友做早操的情景編成一首兒歌。我們一塊來看看吧！
三、整體感知課文，游戲識(shí)字
1、兒歌。兒歌中的紅色音節(jié)，你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地拼一拼，認(rèn)一認(rèn)，不會(huì)的問同桌、問老師。
2、課文錄音自檢。
師：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真聽課文錄音自已檢查，想一想不認(rèn)識(shí)的字都你們都讀對(duì)了嗎？
3、聽錄音再次自檢。
4、誰想來試著讀一讀，會(huì)讀哪一句就讀哪一句，其他同學(xué)認(rèn)真聽。注意糾正發(fā)音。
四、認(rèn)識(shí)生字。
1、生字娃娃見我們這里很熱鬧也趕緊起來。它就在老師的大轉(zhuǎn)盤上？指針指著哪個(gè)字，你們就大聲地讀出來，后拼，然后再讀。
2、拼讀完生字后，組詞。
3、舉卡片。老師念到哪一個(gè)字，你們找出那張卡片，雙手舉高大聲拼。
五、讀文感悟，培養(yǎng)語感
現(xiàn)在你們和生字娃娃交了朋友，你們一定能讀得比剛才好?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友現(xiàn)讀讀課文，想怎么讀就怎么讀，喜歡哪一句就讀哪一句，喜歡的句子就多讀幾遍。
1、自由練習(xí)。
2、指名讀。
3、全班齊讀。
六、做練習(xí)--找朋友，連一連。
小露珠跳來跳去
小鳥兒滾來滾去
小蜜蜂飛來飛去
小學(xué)生跑來跑去
………………
七、動(dòng)腦筋，編兒歌。
，起得早，來去，在做操。
八、布置作業(yè)。
回家后將你們編的兒歌寫下來，明天我們?cè)诎嗌辖涣鳌?/p>
[《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]
早操教案中班篇十
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。準(zhǔn)確、工整書寫5個(gè)生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。
2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入
今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，暖暖身體好嗎?師生隨同《做早操》的音樂一齊做運(yùn)動(dòng)。
師：不但我們小學(xué)生要做早操，今天老師還給小朋友們請(qǐng)來了幾位小精靈，(出示小露珠、小鳥兒、小蜜蜂)這幾位小精靈也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《早操》。請(qǐng)大家齊讀課題。
二、欣賞激趣
1、運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示早晨欣欣向榮的景象。師：早晨太陽公公升起來了，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進(jìn)行晨練。
師：快說說你們都看到了什么?
2、隨同音樂，老師進(jìn)行范讀課文。
三、學(xué)生自學(xué)
1、自讀課文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來，問問老師、同學(xué)。(允許下座位交流)
2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。
四、識(shí)字
1、假如這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?教師出示卡片學(xué)生快速認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級(jí)小升初官”，同桌互相考考看!
3、識(shí)字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。
4、師：生字寶寶現(xiàn)在藏在了兒歌里，孩子們快把他們?nèi)Τ鰜戆伞?生用鉛筆在兒歌了把生字圈出來)
五、學(xué)習(xí)兒歌
(一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學(xué)當(dāng)靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準(zhǔn)確，聲音是否洪亮。
2、小露珠是怎樣做操的呢?(滾來滾去)
3、誰來做做滾來滾去的動(dòng)作。
(二)、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、誰有來做早操了，孩子們我們一起來讀讀。
2、小鳥兒又是怎樣做早操的呢?(跳來跳去)
(三)、學(xué)習(xí)第三小節(jié)
1、勤勞的小蜜蜂也來做操了，快來看看吧(請(qǐng)生讀)
2、小蜜蜂怎樣做早操的呢?(飛來飛去)
(四)、學(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、小學(xué)生也要鍛煉鍛煉身體，他們也要做操了。
2、小學(xué)生怎樣做早操的呢?(跑來跑去)
(五)、現(xiàn)在我們和這些小精靈一起來做做早操，好嗎?(生齊讀兒歌，并自由做動(dòng)作)
六、指導(dǎo)背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學(xué)生在課堂上熟讀成誦。
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學(xué)習(xí)
1、你還見過誰做早操?請(qǐng)你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。
2、小組展示，評(píng)選出“今日之星“
八、教師總結(jié)
早操教案中班篇十一
1、通過學(xué)唱歌曲《早操歌》，體驗(yàn)運(yùn)用音樂的旋律和節(jié)奏，表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)中獲得熱烈奔放的情感。
2、學(xué)生要注意掌握好強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏，能了解這個(gè)節(jié)奏，在這首歌曲里，對(duì)于情緒的表現(xiàn)有什么意義.
3、通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)員不懈拼搏的頑強(qiáng)意志。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
歌曲中的強(qiáng)拍上的休止節(jié)奏和曲中的附點(diǎn)節(jié)奏
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
師：同學(xué)們，你們每天都在做體操，你能選擇一節(jié)你最喜歡的體操來給大家展示一下嗎？
（指名表演）同時(shí)播放《早操歌》的音樂伴奏。
師：剛才同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，也很到位，那你們知道做早操的目的是什么嗎？
生：鍛煉身體。
師：同學(xué)們回答得非常正確，做操是為了鍛煉身體，“生命在于？”
生：生命在于運(yùn)動(dòng)。
師：對(duì)了“生命在于運(yùn)動(dòng)”今天這節(jié)課老師要教同學(xué)們一首《早操歌》好嗎？
生：好。
師：板書課題?！对绮俑琛?/p>
1、欣賞一遍歌曲《早操歌》(多媒體)
2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂句的語氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。
2、教師范唱歌曲。
4、學(xué)唱歌曲。
4、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。
師：同學(xué)們大體還唱的不錯(cuò)，但是有些地方，我覺得有問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
小組討論：那些地方是唱時(shí)候的難點(diǎn)？
師：讓學(xué)生找到歌曲中連續(xù)出現(xiàn)了的“連音線符號(hào)”時(shí)，這個(gè)地方音符的時(shí)值就延長了，因此要唱到位，另外歌曲中多處運(yùn)用了強(qiáng)拍休止，這種地方也要演唱到位。
4、生自編動(dòng)作（音樂伴奏）
師讓學(xué)生根據(jù)歌曲自編自演。
5、接龍游戲表演（6-7名學(xué)生表演，音樂伴奏）
6、師生共同表演（播放音樂伴奏）。
同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了《早操歌》，希望同學(xué)們每天能夠做到早睡早起，堅(jiān)持鍛煉身體，用強(qiáng)健的身體，將來建設(shè)我們的祖國。
《早操》
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早操教案中班篇十二
南安市露江小學(xué) 黃文琴
教學(xué)目標(biāo)?：
1、隨文認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，初步培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。
2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學(xué)生早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程?：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入??新課
師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個(gè)腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學(xué)們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！
二、感知課文，認(rèn)識(shí)生字
1、老師播放課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，聽完后指名說說你知道了什么？
2、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認(rèn)識(shí)的字，小組幫助學(xué)習(xí)。
3、指名讀，讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶讀課文。
4、哪個(gè)小組愿意介紹一下你們是怎么識(shí)字的，認(rèn)識(shí)了哪些字？（在學(xué)生說的同時(shí)教師相機(jī)出示這個(gè)生字的卡片，并帶讀幾遍。）
5、“開火車”檢查認(rèn)字的情況。
6、給自己喜歡的字寶寶找個(gè)好伙伴組成詞。
三、課堂調(diào)節(jié)，保持興趣
播放歌曲《健康歌》，學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作。
四、讀文感悟，培養(yǎng)語感
1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)
2、小合作練習(xí)有感情朗讀課文，各組推選一名同學(xué)參與朗讀競(jìng)賽，其余同學(xué)充當(dāng)評(píng)委。
3、邊看畫面邊做自己喜歡的動(dòng)作背誦課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入??
1、出示生字卡片，小組開火車認(rèn)讀生字
2、配上動(dòng)作背誦課文。
二、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)創(chuàng)新
1、你能把下面四組詞語連起來嗎？
小露珠跳來跳去
小鳥兒滾來滾去
小蜜蜂跑來跑去
小學(xué)生飛來飛去
2、動(dòng)腦筋，編兒歌
還有哪些動(dòng)物會(huì)做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？
三、指導(dǎo)寫字
1、出示6個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結(jié)出較好的識(shí)記方法。
3、觀察田字格中的生字，說說這些字應(yīng)該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機(jī)教學(xué)新筆畫“豎鉤”）
4、描摹6個(gè)生字。
5、練習(xí)書寫，教師巡視輔導(dǎo)。
早操教案中班篇十三
教學(xué)后反思圍繞教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)策略進(jìn)行。下面是由小編為大家?guī)淼年P(guān)于《早操》教學(xué)反思，希望能夠幫到您!
《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。
結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：
興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。
1、導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流：今天上課與以往有什么不同?你們打算怎樣表現(xiàn)呢?當(dāng)學(xué)生紛紛表示要專心聽講，積極反言時(shí)，我以獎(jiǎng)勵(lì)的方式播放了與本首兒歌緊密相關(guān)的一首歌曲《健康歌》，學(xué)生一邊感受著歌曲那歡快的節(jié)奏，一邊從歌詞中初步感受到早起鍛煉才能擁有健康的身體。
2、在識(shí)字教學(xué)過程中，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和《早操》篇幅簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字比較快捷。學(xué)生聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快能背下我們重點(diǎn)學(xué)的第四節(jié)。在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語境，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)的生字。這之后，我又把生字請(qǐng)出來，制成生字卡片，以兒歌對(duì)答的方式進(jìn)行鞏固識(shí)字教學(xué)。出示一個(gè)生字：這是誰?這是起。什么起?起來的起。
3、在重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一節(jié)兒歌時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀兒歌的興趣，我質(zhì)疑：小學(xué)生為什么早起做操呢?在啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生說出了很多早起做操的好處。于是我說：看來，這句話可真有意義，很珍貴，把它作為禮物，你最想送給誰?咦，兒歌里的一句話還可以作為禮物，學(xué)生感到新鮮，興趣也就上來了，在學(xué)生把這句話當(dāng)作禮物互贈(zèng)的過程中，他們興趣濃厚，熱情高漲，既復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了語感，為后面的仿說做了一定的鋪墊。
4、在朗讀訓(xùn)練中，戴上頭飾分角色朗讀，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演讀等都很大程度的激發(fā)了學(xué)生的興趣。
朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)語言訓(xùn)練。它既是手段又是目的。讀，可以幫助學(xué)生理解語言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。
在帶著學(xué)生品讀兒歌前三節(jié)時(shí)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也較淺顯，無需過多的講解，我便采用了多種形式的讀，以讀代講：老師范讀、生自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀、師生接讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。
當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。每讀一遍要達(dá)到一個(gè)什么目的，讀出一個(gè)怎樣的效果。作為老師要心中有數(shù)。最初我請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌時(shí)，只要求能看拼音讀準(zhǔn)，讀通就可以了。接著，指名讀，老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。然后，師生接讀則意在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)語言材料的積累。最后分角色讀和表演讀則讓學(xué)生親歷其境，充分感受角色的思想感情，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。
教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去。基于這個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。因?yàn)榭紤]到是一年級(jí)學(xué)生太小，知識(shí)有限，又因?yàn)榈谝淮谓佑|這種訓(xùn)練，所以我是格外小心，盡可能得做到循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在前面很多環(huán)節(jié)中都做了一定的鋪墊。
學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語。
最后在一段舒緩優(yōu)美的《清晨》樂曲中為自己喜歡的小精靈編兒歌。
結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)。
語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時(shí)沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生想要表達(dá)的意思。在仿說時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效。
引用于永正老師的一段話：反思吧，記下來吧，這樣，無論成功和失誤都是收獲。寫教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師。讓我們?cè)诓粩喾此贾惺斋@精彩。
《早操》是我們年級(jí)語文組上選定的同課異構(gòu)的課文。我在設(shè)計(jì)這篇韻文的教學(xué)思路時(shí)充分挖掘韻文的童趣，考慮學(xué)情，同時(shí)吸取其他老師的經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生帶入了一個(gè)生氣盎然的清晨。我的教學(xué)思路是：首先是從孩子們熟悉的《上學(xué)歌》導(dǎo)入，太陽公公當(dāng)空照，它把大地瞧一瞧，太陽公公可能看到了什么，從而引出課題“早操”。接著讓孩子們自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，找找都有哪些小精靈，孩子們說一個(gè)小精靈，全班就隆重請(qǐng)出它，老師把圖貼在黑板上。這個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們從圖畫初步感受這首兒歌的情景。接下來的步驟是老師范讀，找到小精靈們?cè)谀睦镒霾伲缓笸拦灿靡槐緯业叫【`們是怎樣做操，老師打亂詞語順序，通過游戲讓孩子把詞寶寶送回家。接著從詞到字，逐個(gè)擊破，通過自讀、變成各種花樣來讀字，目的就是讓孩子熟認(rèn)每個(gè)字，。在初步感受課文的基礎(chǔ)上，老師以指導(dǎo)朗讀為契機(jī)，在教會(huì)孩子如何讀好每一個(gè)小節(jié)的同時(shí)，間接讓孩子明白了兒歌的含義及蘊(yùn)含的感情。老師重點(diǎn)指導(dǎo)：滾來滾去，跳來跳去，飛來飛去，跑來跑去單獨(dú)怎么讀，放到句子中又怎么讀。
整個(gè)教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們學(xué)得也非常投入和開心。這篇課文要求認(rèn)識(shí)和寫的生字并不多，一共七個(gè)，孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)并不重。但如果僅限于達(dá)到認(rèn)識(shí)幾個(gè)字的知識(shí)目標(biāo)而忽略了能力的訓(xùn)練和情感價(jià)值的熏陶是不值得的。每一堂課應(yīng)該效率最大化?！对绮佟肥欠浅Ｓ型さ恼n文，可以讓學(xué)生接受美的熏陶和進(jìn)行想象說話的能力訓(xùn)練。但要靠孩子們從字面意義出發(fā)來理解課文傳達(dá)的這樣一個(gè)美麗的清晨是比較困難的。所以，一開始就安排了觀看《上學(xué)歌》的視頻，設(shè)計(jì)意圖是從圖畫入手營造一種美好的清晨景象，讓孩子入情入境，這也符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)。課堂一開始就把學(xué)生牢牢吸引住了，孩子接下來就很愿意跟著老師完成下面的教學(xué)活動(dòng)。所以興趣是最好的老師，如何激發(fā)學(xué)生的興趣是教師必須考慮的問題。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，調(diào)用孩子已有的經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)小精靈的調(diào)皮、可愛，讓孩子自己來讀出感覺。由于前面朗讀到位，在拓展練習(xí)說話時(shí)孩子們才能展開想象的翅膀，說出各種各樣的其他小精靈，如：
小魚兒，起得早，游來游去，在水里做操。
小青蛙，起得早，跳來跳去，在荷葉上做操。
從孩子們的回答中，尤其是最后一個(gè)句子，我們可以看出，這堂課孩子的思維非常開闊，語言表達(dá)也非常有條理和優(yōu)美，達(dá)到了訓(xùn)練想象和說話的能力。
最后是寫字環(huán)節(jié)，孩子們?cè)跁鴮憽霸纭弊值臅r(shí)候，因?yàn)楹?jiǎn)單所以孩子都會(huì)寫，在指導(dǎo)寫的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)字的結(jié)構(gòu)和筆順。在給字寶寶找朋友的時(shí)候，可以看出孩子們的詞匯量還是比較豐富的。可能是因?yàn)楹⒆颖容^緊張，整堂課孩子不是很活躍，說話聲音也比較小。教師的情感調(diào)度還有待加強(qiáng)。
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