最新孔乙己教學(xué)心得大全(13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 07:40:10
最新孔乙己教學(xué)心得大全(13篇)
時(shí)間:2023-10-28 07:40:10     小編:書(shū)香墨

社交媒體在我們的生活中扮演著越來(lái)越重要的角色,我們需要明智地使用它。怎樣寫(xiě)一篇內(nèi)容充實(shí)、有深度的學(xué)習(xí)總結(jié)?下面是一些優(yōu)秀總結(jié)的案例,供大家參考和借鑒。

孔乙己教學(xué)心得篇一

在這堂課上,同學(xué)們通過(guò)對(duì)文章整體的分析,有了一個(gè)初步的印象,而且在這個(gè)過(guò)程中他們嘗到了自己探索發(fā)現(xiàn)所帶來(lái)的成就感和樂(lè)趣??墒沁@一切都還停留在淺層次的賞析上,每個(gè)人都只是發(fā)現(xiàn)孔乙己身上的某一個(gè)或者某兩個(gè)特點(diǎn),在這點(diǎn)來(lái)說(shuō)這個(gè)人物形象學(xué)生心中還是獨(dú)立的,或者說(shuō)是被割裂的,于是我要想辦法讓學(xué)生從不完整的碎片印象過(guò)渡到整體的人物形象,試從前面分析的基礎(chǔ)上,用一句話給孔乙己的形象做個(gè)高度的概括。例如:孔乙己是一個(gè)潦倒、不幸的讀書(shū)人。(葉圣陶)我出示一些名家對(duì)孔乙己的評(píng)價(jià),讓學(xué)生站在更高的角度來(lái)審視這個(gè)人物,為我轉(zhuǎn)向難點(diǎn)的分析打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如果還只是孤立的來(lái)看孔乙己個(gè)人的悲劇,那么這堂課就沒(méi)有實(shí)質(zhì)的意義。因?yàn)槲覀兌贾吏斞杆赶虻氖钦麄€(gè)不合理的'社會(huì),可是怎么把孔乙己的悲劇跟社會(huì)聯(lián)系起來(lái)呢?畢竟他本身的性格實(shí)在是太突出了,這么一個(gè)好吃懶做、迂腐不堪、又鄙視勞動(dòng)的人實(shí)在很難有好的結(jié)局。于是我讓學(xué)生帶著三個(gè)問(wèn)題再讀文本,做到有的放矢,回歸了文本。

通過(guò)讀書(shū)和教師的引導(dǎo),學(xué)生把關(guān)注的角度轉(zhuǎn)向了孔乙己身邊的人,我趁熱打鐵,再次出示燈片,看看文本里的社會(huì)是個(gè)怎樣的社會(huì)。這種由淺入深,深入淺出的教學(xué)方法值得我在今后的教學(xué)中特別是分析小說(shuō)人物性格發(fā)掘小說(shuō)主題中經(jīng)常運(yùn)用并發(fā)揚(yáng)光大。

孔乙己教學(xué)心得篇二

第一段:引言孔乙己教學(xué)比賽的目的與背景(100字)

孔乙己教學(xué)比賽自舉辦以來(lái),一直備受廣大教師和學(xué)生的關(guān)注。該比賽以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化和培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)為宗旨,通過(guò)模擬課堂教學(xué)的形式,展現(xiàn)孔乙己這一具有中國(guó)特色的人物形象,深入學(xué)生內(nèi)心,影響他們的思想和行為。近日,我有幸參加了這次教學(xué)比賽,并從中獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段:教學(xué)比賽的準(zhǔn)備與組織(200字)

在教學(xué)比賽開(kāi)始之前,我們小組進(jìn)行了大量的準(zhǔn)備和組織工作。首先,我們共同研讀了《孔乙己》這篇經(jīng)典作品,深入探究了其中的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。然后,我們對(duì)比了不同版本的教材,并制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。在比賽之前,我們小組成員分工合作,進(jìn)行了多次排練和討論,以確保我們的教學(xué)內(nèi)容和表達(dá)方式能夠最大程度地吸引學(xué)生的注意力。

第三段:在教學(xué)比賽中的體驗(yàn)與感受(300字)

在教學(xué)比賽正式開(kāi)始后,我全身心地投入到教學(xué)中。通過(guò)采用多媒體輔助教學(xué)和互動(dòng)式講解,我成功地引起了學(xué)生的興趣和好奇心。我講解了孔乙己這一可親可敬的小人物,他用真誠(chéng)和善意與他人交流,用自己的力量傳遞著溫暖和希望。在我講述故事的同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與,提出問(wèn)題和分享自己的觀點(diǎn)。學(xué)生們?cè)诨卮饐?wèn)題和討論中展現(xiàn)出了自己的獨(dú)特思考和深刻理解,增進(jìn)了他們對(duì)孔乙己形象的感知和情感體驗(yàn)。

第四段:收獲與反思(300字)

在這次教學(xué)比賽中,我不僅學(xué)到了更多關(guān)于孔乙己的知識(shí),也領(lǐng)悟到了一個(gè)好的教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和能力。首先,我意識(shí)到教學(xué)應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心,尊重他們的個(gè)性和思維方式,引導(dǎo)他們主動(dòng)參與并發(fā)表意見(jiàn)。其次,我發(fā)現(xiàn)了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性,通過(guò)多樣化的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng),我能夠更好地引導(dǎo)他們主動(dòng)思考問(wèn)題,并靈活調(diào)整教學(xué)策略。最后,我也意識(shí)到教學(xué)需要注重情感教育,孔乙己這個(gè)雖然是一個(gè)小人物卻具有強(qiáng)烈的情感力量,他教給我們?nèi)绾螌?duì)待他人和生活。在將來(lái)的教學(xué)中,我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),并通過(guò)文學(xué)作品的教學(xué),引導(dǎo)他們成為更加有情感、有思想的人。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

通過(guò)這次孔乙己教學(xué)比賽,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文學(xué)素養(yǎng)。我深深體會(huì)到文學(xué)作品教學(xué)的獨(dú)特魅力,它可以喚起學(xué)生的情感共鳴和思考,讓他們從中獲得人生的真諦和智慧。在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)深化對(duì)文學(xué)作品的研讀和理解,將更多的優(yōu)秀文學(xué)作品融入到教學(xué)中,不斷豐富學(xué)生的知識(shí)和情感體驗(yàn)。同時(shí),我也希望能夠繼續(xù)參與類似的教學(xué)比賽,與更多的教師和學(xué)生交流,共同提升教育質(zhì)量和學(xué)生的人文素養(yǎng)。

通過(guò)孔乙己教學(xué)比賽,我不僅重新審視了自己的教學(xué)理念和方法,也深入體驗(yàn)到了文學(xué)作品教學(xué)的魅力。在教學(xué)中,我與學(xué)生們一起共同探索人生的意義和價(jià)值,感受到了教育的力量。我相信,只有通過(guò)深入的教學(xué)實(shí)踐和不斷的思考反思,我們才能成為更好的教師,為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

孔乙己教學(xué)心得篇三

近日,我參與了一場(chǎng)以《孔乙己》為教學(xué)主題的比賽,在這次比賽中,我不僅收獲了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),更對(duì)這個(gè)經(jīng)典作品有了更深層次的理解。通過(guò)這篇文章,我將和大家分享我在孔乙己教學(xué)比賽中的心得體會(huì)。

第一段:備課準(zhǔn)備

學(xué)好一篇作品,選好教學(xué)內(nèi)容是關(guān)鍵。在參賽前的備課中,我對(duì)《孔乙己》這個(gè)作品進(jìn)行了深入的閱讀和思考,通過(guò)分析故事情節(jié)、人物形象以及寓意主題,確定了理解文章的核心要點(diǎn)。此外,我還通過(guò)了解近年來(lái)的教學(xué)研究,掌握了一些針對(duì)《孔乙己》的教學(xué)方法和技巧。因此,在教學(xué)比賽中,我能夠清晰地為學(xué)生展示出故事的核心和主題,并把握住教學(xué)的思路和重點(diǎn)。

第二段:教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)過(guò)程中,我采用了多種教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。首先,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回歸故事本身,以開(kāi)放的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)孔乙己的形象和命運(yùn)展開(kāi)思考,以此引發(fā)學(xué)生對(duì)人性的思考。其次,我設(shè)計(jì)了一些小組活動(dòng),讓學(xué)生以小組討論的方式,探討孔乙己的心理變化和影響他的因素。然后,我還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行配樂(lè)欣賞,在音樂(lè)中感受故事情節(jié)和人物心理的變化。通過(guò)這種多樣化的教學(xué)方式,學(xué)生們?cè)趨⑴c度和思維深度上都得到了很大的提高。

第三段:互動(dòng)體驗(yàn)

學(xué)生的互動(dòng)體驗(yàn)可以增強(qiáng)他們對(duì)作品的理解和內(nèi)化。在教學(xué)比賽中,我不僅注重讓學(xué)生們參與思考和討論,還設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié),如角色扮演和小游戲等。通過(guò)角色扮演,學(xué)生們能夠更深入地理解孔乙己的命運(yùn),情感和心理變化。而在小游戲中,學(xué)生們通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)和合作,鞏固了對(duì)故事情節(jié)和人物形象的理解。這些互動(dòng)環(huán)節(jié)不僅增加了課堂的活躍度,還使學(xué)生們對(duì)作品的理解更加深入。

第四段:學(xué)生表現(xiàn)與收獲

在教學(xué)比賽的最后,學(xué)生們進(jìn)行了一次小測(cè)驗(yàn),以檢驗(yàn)他們對(duì)《孔乙己》理解的程度。我很高興地發(fā)現(xiàn),學(xué)生們對(duì)故事的核心、主題以及人物形象都有了很深入的理解。這證明了我的教學(xué)方法的有效性,也讓我更有信心在今后的教學(xué)中繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。而對(duì)于學(xué)生們而言,他們不僅在知識(shí)上有所收獲,還從中體會(huì)到了文學(xué)作品的力量和審美情趣。這些收獲將對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和人生產(chǎn)生積極的影響。

第五段:總結(jié)與展望

通過(guò)孔乙己教學(xué)比賽的經(jīng)歷,我深刻體會(huì)到了一部作品背后所蘊(yùn)含的深意,并學(xué)到了許多有效的教學(xué)方法。但我也認(rèn)識(shí)到自己的不足之處,如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生分析和表達(dá)等方面還需要進(jìn)一步提高。因此,我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法,不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和藝術(shù)鑒賞能力。同時(shí),我也希望能夠?qū)⑽以诳滓壹航虒W(xué)中的體會(huì)和心得分享給更多的教師和學(xué)生,讓他們從中受益,并為傳播文學(xué)的力量,做出自己的貢獻(xiàn)。

總的來(lái)說(shuō),孔乙己教學(xué)比賽的經(jīng)歷給了我很多啟示和反思,讓我更加深入地理解了這部經(jīng)典作品,并發(fā)現(xiàn)了更多的教學(xué)方法和思路。通過(guò)這次比賽,我不僅提升了自己的教學(xué)水平,也培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和思維能力。相信在今后的教學(xué)中,我將繼續(xù)運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,為學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)和啟發(fā)。

孔乙己教學(xué)心得篇四

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),好好地寫(xiě)一份心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編整理的《孔乙己》教學(xué)心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《孔乙己》是魯迅先生自己最喜歡的一篇小說(shuō),也是多年入選中學(xué)語(yǔ)文課本的一篇傳統(tǒng)課文。全文僅3000多字,可是從以樂(lè)境寫(xiě)悲哀的精巧構(gòu)思到12歲小伙計(jì)的獨(dú)特視角,從精巧含蓄的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)到看似矛盾的結(jié)尾處理,可圈可點(diǎn)處俯拾即是,為讀者留下了許多值得探究的課題,回味無(wú)窮。然而,文章雖精美,卻難以激起學(xué)生的情感共鳴,因?yàn)樾≌f(shuō)反映的社會(huì)生活與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn),理解上存在一定的難度。這種情況下,教師的引導(dǎo)就顯得尤為重要。小說(shuō)篇幅不長(zhǎng),但在有限的教學(xué)時(shí)間里,要完成對(duì)本文人物、主題、寫(xiě)作技巧的全面的、理性的分析恐怕仍是不切實(shí)際的。只有準(zhǔn)確定位自己的`教學(xué)目標(biāo),才能收到事半功倍的教學(xué)效果。因此我確定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo):

(一)了解封建科舉制度的腐朽和病態(tài)社會(huì)的冷酷的小說(shuō)主題。

(二)了解小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)及其作用。

(三)掌握刻畫(huà)人物的描寫(xiě)方法,深入把握人物性格特點(diǎn)。

傳統(tǒng)課文的教學(xué)一般難度較大,學(xué)生對(duì)文章主旨更是霧里看花,難一捉摸。主要問(wèn)題在于學(xué)生難以了解和體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景,但文章的主旨又跟作品的時(shí)代背景密切相關(guān),因此,本人準(zhǔn)備了視頻斷片在上課第一時(shí)間播放給學(xué)生欣賞,有利于縮短時(shí)空距離,真切體會(huì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代概貌,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)深入探究的興趣。

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,本節(jié)課教師講解過(guò)多,以致削弱了學(xué)生積極思考的熱情,應(yīng)該放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中加深理解、有所感悟,才能真正提高閱讀的質(zhì)量。

孔乙己教學(xué)心得篇五

他是一個(gè)未進(jìn)學(xué)的讀書(shū)人。

他是一個(gè)剩余的人。

他是大家的笑柄。

他就是孔乙己。

孔乙己,那個(gè)被黑暗勢(shì)力所壓倒的一個(gè)人,被勢(shì)利的冷漠人群所嘲笑的人,和他一樣同屬壓迫階層的成員也嘲笑他。掌柜的經(jīng)過(guò)笑話他來(lái)招攬顧客,連十一、二歲的小孩子都看不起他。他是一個(gè)讀過(guò)書(shū)的小偷,好喝懶做,“品行卻比別人都好”,不拖欠錢,并且他很善良,僅有他會(huì)給孩子們吃茴香豆。他就是這樣一個(gè)令人捉摸不透的人。

沒(méi)有人愿意施舍給他一絲同情,給他一毫關(guān)心,給予他一點(diǎn)溫暖。即使是最終被打斷了腿后,仍舊被諸多看客笑話,成為笑柄,這就是當(dāng)時(shí)中國(guó)人的冷漠、無(wú)情。

他極愛(ài)喝酒,就算最終只剩下那四文錢,他也沒(méi)有用來(lái)買飯、買藥,還是在明知會(huì)被人嘲笑挖苦的情景下,用那手“走來(lái)”喝了一碗酒。那時(shí)的他已經(jīng)慘不忍睹了:“他臉上黑并且瘦,已經(jīng)不成樣貌了;穿著一件破夾襖,盤(pán)著兩腿,下頭墊著一個(gè)蒲包,用草繩在肩上掛住。”這段外貌描述越發(fā)襯托出孔乙己的可憐,而他在熟悉的酒店里卻也沒(méi)有得到解一絲溫暖,反而被嘲笑挖苦,雪上加霜。掌柜的應(yīng)對(duì)這樣的孔乙己仍然會(huì)笑著說(shuō):“你還欠十九個(gè)錢呢!”仍然會(huì)窮追猛打:“要是不偷,怎樣會(huì)打斷腿?”人們的冷漠,至此,到了極致。

難怪魯迅先生當(dāng)時(shí)要選擇棄醫(yī)從文。如果中國(guó)人的思想不覺(jué)悟,即使治好了他們的病,也只是做毫無(wú)意義的示眾材料和看客。當(dāng)時(shí)中國(guó)最需要的是改變?nèi)藗兊木衩婷?。他最終下定決心,棄醫(yī)從文,用筆寫(xiě)文喚醒中國(guó)老百姓。

孔乙己教學(xué)心得篇六

魯迅筆下的人物多是畸形的,無(wú)論是思想上還是在體格上。尤其是在思想上??滓壹簞t當(dāng)仁不讓了——自然不例外!

世態(tài)炎涼,回到現(xiàn)實(shí)社會(huì)中放眼觀看,我不得不佩服魯迅先生的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)了?!承┤怂坪跎鷣?lái)就是被眾人取笑的,直至死亡都不會(huì)得到哪怕沒(méi)有任何毫無(wú)作用的憐憫了!

現(xiàn)實(shí)生活中,被人取笑的人非常的憤恨,漫罵取笑自己的人后卻又轉(zhuǎn)而取笑其他所謂“更值得取笑的人”,以此來(lái)填平心中的溝壑。轉(zhuǎn)而復(fù)始,始而復(fù)燃,便也都是孔乙己了!于是乎,我們將魯迅先生所萬(wàn)分鄙夷的精神發(fā)揚(yáng)光大了!

由此便也想起了自己。我是不是孔乙己一類的人呢?

也許吧!我不否認(rèn)自己會(huì)被別人嘲笑取樂(lè),亦或是自我解嘲??赡怯帜茉鯓幽兀课业男膽B(tài)是平衡的,我的內(nèi)心是明凈的!因?yàn)槲覉?jiān)信自己不是孔乙己。

因?yàn)槲覜](méi)有象他那樣讀書(shū)卻做茍且之事,象他那樣去賣弄自己的看似輝煌實(shí)則無(wú)稽的“高深學(xué)問(wèn)”。我的所作所為無(wú)愧于世人,便也就無(wú)愧于自己了。

相反,我卻為那些嘲笑我的人感到無(wú)奈!因?yàn)樗麄冊(cè)谥邑懖欢耐淌芍约旱撵`魂!他們?cè)诿林夹某靶χ静粦?yīng)該被嘲笑的人或事。其實(shí)他們的內(nèi)心是脆弱的,經(jīng)不起打擊的!我鄙視他們!

我期待著眾人都能夠釋然的活著,不掙太多名和利,為了自己而活著!我更期望那些被嘲笑到抬不起頭來(lái)的人們能夠堅(jiān)持下去,只要自己認(rèn)為是正確的!

對(duì)孔乙己語(yǔ)言的描寫(xiě),一方面突出了孔乙己的性格,揭示了孔乙己的命運(yùn);一方面與其它的“暗線”(如長(zhǎng)衫、臉色、挨打)互相照應(yīng),互相推進(jìn),成功地反映出一個(gè)社會(huì)的問(wèn)題、弊病。我們不是孔乙己,我們無(wú)愧于世人。

孔乙己教學(xué)心得篇七

當(dāng)我讀完《孔乙己》這篇短篇小說(shuō)時(shí),不由得暗嘆了一聲!唉,真的是一個(gè)悲劇人物!

“孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人?!边@多么矛盾呵,可見(jiàn)孔乙己對(duì)自己唯一值得“炫耀”的事是——他讀過(guò)書(shū)。盡管是老童生,這也是他唯一有尊嚴(yán)的地方。

“‘溫兩碗酒,要一碟茴香豆?!闩懦鼍盼拇箦X?!笨滓壹壕固煺娴匾詾榕匀瞬粫缘盟@些錢是偷來(lái)的,相當(dāng)自信地掏錢,可真是自命清高呵!可是他的尊嚴(yán)被旁人毫不留情地摧毀掉了?!澳阋欢ㄓ滞等思业臇|西了!”“什么清白?我前天親眼見(jiàn)你偷了何家的書(shū),被吊著打?!薄翱滓壹海惝?dāng)真認(rèn)識(shí)字么?”“你怎的連半個(gè)秀才也老不到呢?”

短衣幫一次又一次地幾次刺激到孔乙己,他不是面紅耳赤地辯駁就是不屑置辯。最后呢,沒(méi)法溝通了,將希望寄托在孩子身上,小伙計(jì)以“討飯一樣的人,也配考我么”的思維冷漠回絕了孔乙己??滓壹阂廊粦┣械亟绦』镉?jì)四種寫(xiě)法的“回”字,迂腐可笑呢。

就這么的結(jié)局,孔乙己的不幸人生到底是誰(shuí)造成的呢?

孔乙己教學(xué)心得篇八

魯迅除了上一次提到的特殊敘述者的選擇,使用了小伙計(jì)的觀點(diǎn),從而省略了很多關(guān)于孔乙己和他對(duì)悲劇命運(yùn)的理解的介紹。在小伙計(jì)眼里,孔乙己的長(zhǎng)相沒(méi)有一個(gè)全面的描述。在表現(xiàn)方法上,《孔乙己》沒(méi)有描寫(xiě),沒(méi)有渲染,只有平淡的敘述,與魯迅的其他名著有很大不同。

在表達(dá)方式上,文章《孔乙己》沒(méi)有渲染,只有平淡的敘述。文章寫(xiě)到“人沒(méi)有他一樣幸?!焙螅≌f(shuō)寫(xiě)在酒店里,人們發(fā)現(xiàn)孔乙己好久沒(méi)來(lái)了:

一個(gè)酒徒說(shuō):“他怎么回來(lái)的?他摔斷了腿?!钡曛髡f(shuō):“哦!”“他總是偷東西。這次是自覺(jué)的,我偷到了丁家。你偷了他家的東西?”“那之后呢?”“什么樣的?先寫(xiě)個(gè)答辯,再打,半夜打,然后打折腿?!薄爸竽??”“之后我打折了腿?!薄按蛘墼趺礃??”“怎么樣?誰(shuí)知道呢?!毙煲呀?jīng)死了,掌柜也不再問(wèn),依舊慢慢的算著自己的賬。

從字面上看,似乎沒(méi)有直接寫(xiě)人的“幸福”。但是,從對(duì)話的語(yǔ)氣中,還是能看出源頭的心態(tài)。演講者對(duì)丁打折孔乙己的腿造成的野蠻人身傷害沒(méi)有保留。相反,他給人一種理所當(dāng)然,津津樂(lè)道的感覺(jué)。異乎尋常的是,當(dāng)有人說(shuō)孔乙己可能已經(jīng)死亡時(shí),說(shuō)話人和聽(tīng)話人都沒(méi)有感到震驚。"店主不再問(wèn),仍然慢慢地?cái)?shù)著賬."對(duì)于一個(gè)給酒店帶來(lái)笑聲的人運(yùn)氣不好,根本沒(méi)有回應(yīng)。這充分說(shuō)明魯迅在對(duì)話描寫(xiě)中的潛在量是巨大的,他刻意不點(diǎn)出說(shuō)話者的津津樂(lè)道乃至他對(duì)消息傳播者的驕傲,給讀者留下想象的空間。

只有在平靜、平凡、平淡的時(shí)候,才顯得那么殘酷。因?yàn)槭枪餐?,沒(méi)有感覺(jué)沒(méi)有痛苦,魯迅的筆墨就是要揭示這種無(wú)形的殘酷的可怕精神。

孔乙己教學(xué)心得篇九

生活依舊機(jī)械,迷亂的渾渾噩噩,矛盾的內(nèi)心已經(jīng)默然頹廢。未來(lái)真的很迷惘,現(xiàn)實(shí)泯滅了追求多年的夢(mèng)想。我—————是否失去了追求。

僅有的一點(diǎn)優(yōu)越感讓我自己發(fā)揮的`“淋漓盡致”———自戀,繼而轉(zhuǎn)變?yōu)樽载?fù)。時(shí)刻不忘賣弄自己的“文采”,跟人說(shuō)起話來(lái)總是故做深?yuàn)W,甚至有時(shí)候還滿嘴的“之·乎·者·也”裝什么b??!其實(shí)不就是虛偽。不能讓自己融入現(xiàn)實(shí)而逃避現(xiàn)實(shí)再故做清高,讓別人認(rèn)為自己有多么高深,而自己真正的現(xiàn)實(shí)卻很落寞·空虛。這就是人性最為骯臟的一面。———一個(gè)十足的偽君子。

讀完《孔乙己》之后,我意識(shí)到世界上最難的是莫過(guò)于認(rèn)識(shí)自己,孔乙己就是失去自我的最好代表。當(dāng)我們學(xué)習(xí)這篇文章時(shí)都會(huì)嘲笑他·蔑視他,可是又有幾個(gè)人能看到更深入的問(wèn)題的本質(zhì)。

孔乙己認(rèn)識(shí)不到自己的能力,封建王朝的黑暗讓他被現(xiàn)實(shí)遺棄他沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)抗?fàn)幒透淖儸F(xiàn)實(shí)的雄心和意志,所以他就是現(xiàn)實(shí)的阿q,只能以自我安慰來(lái)掩飾生活的落寞·空虛·頹廢和墮落,以至于最后成為一具荒野棄尸,漂浮的孤魂野鬼。

有些東西人都是必須經(jīng)歷的,我們一路走來(lái),也許在物質(zhì)上許多人都有或大或小的差異。但是精神思維都是由我們自己主宰,沒(méi)有人愿意成為孔乙己,所以我們就必須深入的了解自己認(rèn)真的面對(duì)生活。責(zé)人之前先責(zé)己,把挫折看成成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),做人做事都要積極,每天多做一件事,每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),日有一新,月有一進(jìn)。

成功的路就在腳下,就看自己的抉擇,沒(méi)有誰(shuí)能阻止你前進(jìn)的步伐,珍惜生命這個(gè)奇跡,懂得生活的藝術(shù),孔乙己成為我們的前車之鑒,也是我們的后車之師,所以他就是“名人”。

孔乙己教學(xué)心得篇十

孔乙己,是魯迅先生筆下的一位堂吉訶德式的人物。他是一個(gè)愛(ài)喝酒、愛(ài)打架、卻又心地善良的街頭混子。在人生的道路上,他經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的磨難和挫折,但他從來(lái)沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的憧憬。這篇文章將會(huì)從五個(gè)方面闡述我對(duì)孔乙己這個(gè)人物的心得體會(huì)。

其次,孔乙己的品格非常值得我們借鑒。盡管他生活在那樣的環(huán)境中,但他并沒(méi)有放棄對(duì)人性善良的追求。他心地善良,脾氣好,見(jiàn)義勇為,敢于為正義而斗爭(zhēng)。他認(rèn)為“為大家讓步,則大家都會(huì)越讓越多;為自己讓步,則只有越讓越少”,所以他不會(huì)一味地退讓,而是勇敢地維護(hù)著自己的權(quán)利和尊嚴(yán)。他的品格讓我深感敬佩:即使在最嚴(yán)峻的環(huán)境下,一個(gè)人的良心也會(huì)向著光明的一面。

第三,孔乙己的命運(yùn)注定是悲劇。在那個(gè)時(shí)代里,商酌不得和士人交往,孔乙己的命運(yùn)注定是孤獨(dú)的。他的命運(yùn)就像一條明知道走不通,但還決定要追求的道路,一直在痛苦地掙扎著。在他的一生中,沒(méi)有一天能夠真正讓他得到閑暇。他喝酒,是為了忘卻自己的苦難和人生的無(wú)常,他打架,是因?yàn)樗床粦T一些不公平的事情,他終究是孤獨(dú)地走到了離開(kāi)這個(gè)可悲的世界。

第四,孔乙己教會(huì)了我如何看待生活和人性。他不是一個(gè)逆來(lái)順受的人,他也不是一個(gè)一味地抱怨命運(yùn)的受害者。相反,他面對(duì)命運(yùn),即使再苦,也從未失去對(duì)美好生活的向往和追求。他用自己那顆堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)這個(gè)荒誕的世界,教會(huì)了我,人生的意義并不在于有多少好命運(yùn)和財(cái)富,而在于一個(gè)人的心態(tài)和追求。

最后,孔乙己還教會(huì)了我一個(gè)人應(yīng)該如何對(duì)待自己和他人。他沒(méi)有錢,沒(méi)有地位,但他有自尊、有尊嚴(yán),有對(duì)自己和他人的尊重。他不是一個(gè)無(wú)理取鬧的人,卻也不是一個(gè)任人欺凌的軟弱者。他有自己的原則和底線,對(duì)待自己和他人都始終保持著尊重和仁慈。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到,一個(gè)人的品格和價(jià)值,并不在于他有多少財(cái)富和地位,而在于他對(duì)人性、尊嚴(yán)、尊重的追求。

總之,孔乙己是一個(gè)值得我們深入思考的人。他的故事雖然悲劇,卻也給我們對(duì)生活和人性的思考提供了很多的啟示。我們需要尊重和追求我們的尊嚴(yán),堅(jiān)持我們的原則和底線,向著更美好的生活去努力。任何時(shí)候都不要放棄對(duì)美好生活的追求,我們有追求的權(quán)利,我們應(yīng)該為之奮斗。因?yàn)?,美好生活并不需要擁有多少?cái)富和地位,它只需要我們有一顆善良堅(jiān)強(qiáng)的心。

孔乙己教學(xué)心得篇十一

封建科舉制度毒害了一代代人的忠靈,受害者不計(jì)其數(shù)。

周進(jìn),范舉——只要我們樂(lè)意,可以把這個(gè)名單拉得很長(zhǎng),很長(zhǎng)。而魯迅先生筆下的孔乙己,就是這些可憐考生的全權(quán)代表這一。

他,幾乎包含了所有進(jìn)學(xué)者的特征。一身破舊單薄的許久不洗的長(zhǎng)衫。熟讀詩(shī)書(shū)畢生之志是考舉功名,平步青云。一年一年的考,考的白了頭。

如果說(shuō)范進(jìn)還是幸運(yùn)的,因?yàn)樗罱K還是考上了。即使沒(méi)考上,他也有一個(gè)自己的家有妻子有一個(gè)勢(shì)利的岳丈,不至於餓死。而孔乙己則不同,他沒(méi)有家,性格好盜,又不懂得人情世故,所以,它注定是一個(gè)悲劇人物,永遠(yuǎn)也無(wú)法翻身。

作為一個(gè)讀書(shū)人,熟讀詩(shī)書(shū)是孔乙己唯一本領(lǐng),對(duì)那些粗魯?shù)亩桃聨驼f(shuō)上兩句‘之乎者也’,看著他們呆滯的表情,恐怕是“上大人孔乙己”最大的樂(lè)趣了吧!對(duì)了還要算上他教孩子時(shí)的樂(lè)趣。一個(gè)‘回’字四種寫(xiě)法,除了我還有誰(shuí)知道。‘回’,‘回’——其實(shí)無(wú)論在短衣幫還是在小孩子眼中“上大人孔乙己”之是個(gè)無(wú)能的讀書(shū)人。是大家的笑料。雖然他認(rèn)識(shí)四種‘回’字,這種想法只是孔乙己不知道罷了。人們向他樂(lè),他只知道人們尊敬他,心里定是高興的。還是不要告訴他了,讓他保留屬于自己的唯一的點(diǎn)樂(lè)趣好了。

孔乙己教學(xué)心得篇十二

今天我讀了魯迅先生的小說(shuō)《孔乙己》,這篇小說(shuō)展現(xiàn)了一個(gè)小人物的悲慘命運(yùn),并通過(guò)對(duì)這個(gè)小人物悲慘命運(yùn)的表達(dá)展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)和人群對(duì)不幸者的冷漠和xx。

孔乙己經(jīng)常來(lái)店里喝酒,讀了半輩子的書(shū),但因?yàn)樨毨Р坏靡酝禆|西,最后還是可憐的死了。孔乙己性格當(dāng)中具有迂腐、懶惰、清高的特點(diǎn)。他讀了大半輩子的書(shū),卻連一個(gè)秀才也沒(méi)有撈到;他出身貧賤,卻養(yǎng)成了滿腦子的上層士大夫的惡習(xí);他窮苦潦倒,接近行氣,卻又自命非凡,好吃懶做。當(dāng)時(shí)的生活環(huán)境是壓抑的:“掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒(méi)有好聲氣,教人活潑不得,……”就是在這樣的氣氛中,主人公孔乙己出場(chǎng)了:“只有孔乙己到店,才可以笑幾聲……孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的的`人。”這樣一個(gè)人物,難怪他走到哪里都要受人嘲笑。魯迅先生把孔乙己塑造成一個(gè)可憐又可笑的模樣,但同時(shí)又賦予他真誠(chéng)、善良的品質(zhì),比方寫(xiě)他喜歡孩子。

孔乙己是不幸的,但他的不幸并沒(méi)有引起人們對(duì)他的同情,反而成為他們嘲弄的對(duì)象,他在社會(huì)和人們的心目中得不到作為一個(gè)人本應(yīng)該得到的尊嚴(yán)。這樣一個(gè)人卻被同時(shí)讀書(shū)人的丁舉人打死,死得這樣無(wú)聲無(wú)息,沒(méi)有人知道他是怎么死的。除了他因欠酒錢而被酒店老板記起之外,再也沒(méi)有一個(gè)人提起過(guò)他,難道孔乙己的生命還不值十九文錢?作者通過(guò)孔乙己深受封建思想毒害、窮困潦倒而招引無(wú)休止的嘲笑以至最終慘死的結(jié)局,提醒了下層群眾愚昧麻木的精神。

孔乙己教學(xué)心得篇十三

如何理解各種人對(duì)孔乙己的取笑?

課文幾次寫(xiě)到笑,各有什么不同的含義?

第一次,寫(xiě)“掌柜是一副兇臉孔,主顧也沒(méi)有好聲氣,教人活潑不得;只有孔乙己到店,才可以笑幾聲”這里突出“笑”字,既造成懸念,又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”,這種“笑”帶著冷酷的意味。

第二次是孔乙己第一次出場(chǎng),酒客們拿孔乙己的傷疤來(lái)取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來(lái)取樂(lè),勾畫(huà)出這些人麻木冷漠的嘴臉,笑聲里蘊(yùn)蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書(shū),孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來(lái)。

第三次是酒客們?nèi)⌒滓壹骸斑B半個(gè)秀才也撈不到”,孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的

聽(tīng)不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣,笑聲迭起,悲涼的意味也就更濃。

第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃,在年幼無(wú)知的孩子的面前才能得意忘形的樂(lè)一樂(lè),于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動(dòng)作和語(yǔ)言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無(wú)邪的笑。

第五次是孔乙己第二次出場(chǎng),孔乙己被打折了腿,已經(jīng)不成樣子了,然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發(fā)顯得悲涼,毫無(wú)人性,當(dāng)時(shí)社會(huì)人跟人冷漠無(wú)情。

笑的藝術(shù)效果[來(lái)源:學(xué)科網(wǎng)]

小說(shuō)以“我”為見(jiàn)證人,以“笑”為線索,孔乙己在笑聲中出場(chǎng),在笑聲中活動(dòng),在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑,這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛,另一面不是同情和眼淚,而是無(wú)聊的逗笑和取樂(lè),以笑襯悲,更令人悲哀,表示孔乙己的悲劇不是個(gè)人的悲劇,而是社會(huì)的悲劇,作品反封建的意義就更加深刻了。

小結(jié):

孔乙己自身的可笑,是對(duì)封建文化、封建教育制度的嘲笑和諷刺、揭露和批判。作者對(duì)孔乙己被侮辱被損害的內(nèi)心痛苦與悲哀,寄予了一定的同情。小伙計(jì)的笑,是不經(jīng)意的、附和著的解脫的笑。鄰居孩子的笑,并非惡意,是“聽(tīng)得笑聲”“趕熱鬧”天真無(wú)邪的笑。短衣幫的笑,是為孔乙己不倫不類的樣子、故弄玄虛的語(yǔ)言、迂腐無(wú)能的性格而笑,以求得無(wú)聊生涯中的片刻快活。這是“病態(tài)社會(huì)”所致,是麻木不仁的笑。掌柜及穿長(zhǎng)衫人的笑,是以欺凌、玩弄為目的自私而卑劣的笑?!靶Α笔亲髡哌M(jìn)行人物塑造的一種藝術(shù)手段。

1、“孔乙己便漲紅了臉,額上的青筋條條綻出,爭(zhēng)辯道,……”這段話生動(dòng)傳神地描繪出想做清白的人又做不成,遭受眾人一次比一次尖刻的取笑,處境十分難堪的孔乙己,深感氣惱和羞恥,想再作一次爭(zhēng)辯又有些慌亂心虛時(shí)的神態(tài)。

2、“孔乙己著了慌,伸開(kāi)五指將碟子罩住”。這里的一個(gè)“慌”一個(gè)“罩”,傳神地寫(xiě)出了孔乙己生怕孩子再向他要所剩無(wú)幾的首香豆時(shí)的慌張情態(tài)和動(dòng)作,形象逼真地表現(xiàn)了這個(gè)善良、貧寒、迂腐的老年讀書(shū)人的性格。

3、“我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)———大約孔乙己的確死了”

分析:“大約”表估計(jì)、推測(cè),因?yàn)闆](méi)有人說(shuō)起這件事,沒(méi)有確鑿的證據(jù)。而根據(jù)“到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)”這樣的情況估計(jì),選用“的確死了”表示推測(cè)的可靠。小說(shuō)以這一含蓄語(yǔ)句作結(jié)尾,讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結(jié)局,思索造成悲劇的社會(huì)根源、言雖盡而意無(wú)窮。

小說(shuō)通過(guò)對(duì)主人公孔乙己一生悲慘遭遇的描述,深刻反映了封建文化和封建教育對(duì)下層知識(shí)分子的嚴(yán)重毒害,有力控訴了科舉制度的罪惡;也真實(shí)的反映了當(dāng)時(shí)群眾的冷漠麻木,也使讀者從一個(gè)側(cè)面認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)的腐朽和黑暗。

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