通過總結(jié)，我們能夠洞察自身的優(yōu)點與不足，不斷完善自我。在寫總結(jié)之前，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對象，從而確定寫作的重點和內(nèi)容。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能為大家提供一些參考。
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇一
考點：百分率應(yīng)用題.
分析：成活率是指成活的棵數(shù)占總棵數(shù)的'百分數(shù)，先求出成活的棵數(shù)及植樹總棵數(shù)，再用成活的棵數(shù)除以總棵數(shù)乘上100%即可.
=150÷160×100%，
=93.75%;
答：王爺爺去年植樹的成活率是93.75%.
點評：此題屬于百分率問題，都是用一部分數(shù)量(或全部數(shù)量)除以全部數(shù)量乘百分之百，帶入數(shù)據(jù)計算即可.
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇二
1、掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題方法，會解
答一至三步計算的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，會有條理地說
明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答
方法，能應(yīng)用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際
問題。
2、知道百分數(shù)在實際中的應(yīng)用，并會解答有關(guān)的實際問題。
[重點、難點]
1、正確判斷作為單位“1”的量是學習的重點。
2、百分數(shù)的應(yīng)用是學習的重點。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學習的難點。
4、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時間
內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學習
的難點。
5、有條理地說明解題思路是學習的難點。
第一課時：10、30
一、復(fù)習分數(shù)乘法的意義
一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
2、已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個數(shù)的是12，這個數(shù)是多少？
三、應(yīng)用
例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊要修一條公路，已修了1440米，正好占
全長的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務(wù)。
練習：分課時總復(fù)習p98ex1:5、6、7、8
p98ex2、ex4
作業(yè)：p99ex6：1、2
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百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇三
江蘇省常熟市梅李中心小學朱永坤執(zhí)教
江蘇省常熟市教育局教研室徐建文評析
教學目標
1．使學生進一步理解和掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解題方法，溝通分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題之間的聯(lián)系，通過學生自主建構(gòu)使知識系統(tǒng)化。
2．提高學生分析、推理、判斷能力以及解決簡單的實際問題的能力。
3．培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，使學生體會到數(shù)學的價值。
教學過程
一、課前觀察
1．欣賞：美麗的千島湖和農(nóng)夫山泉廣告
2．觀察：
每位同學的桌子上都擺放著一瓶來自我國最大的礦泉水生產(chǎn)基地浙江千島湖的農(nóng)夫山泉礦泉水，請你仔細觀察這瓶礦泉水。
3．師：你從中獲取了哪些信息？
生1：這個瓶子是一個近似圓柱體。
生2：廣告中說如果你喝一瓶礦泉水，那就為中國申奧捐出一分錢。
生3：這瓶礦泉水是550毫升。
生4：我用尺測量了一下瓶子，瓶中水的高度約20厘米。
二、整理復(fù)習
1．猜一猜。
生1：1/4。
生2：1/5，也可能是1/6?！?/p>
師：你有什么辦法來證明自己猜對了嗎？
生1：可以先測量剩下的.水有多少，再計算還剩幾分之幾。
生2：可以先稱出剩下的重幾克，再計算出剩下的占整瓶水的幾分之幾。
師：你認為哪一種辦法好呢？
生：測量。
師追問：測量什么？用什么測量？
生：測量剩下的水的高度。
學生操作后得出：滿瓶礦泉水的高度是20厘米，剩下水的高度是4厘米，剩下的占這瓶水的了1/5（20％），喝去了這瓶水的4/5（80％）。
師：想法很好，但如果要求比較精確，怎么辦呢？
生：可以用量杯量。
教師示范操作，用量杯量后，看一下是多少毫升？
生：110毫升。
師：現(xiàn)在誰能計算出還剩下幾（百）分之幾？
[1][2][3]
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇四
典型錯誤：
錯因分析：
（1）單位“1”沒有找準，沒有明確工作時間的單位“1”是原計劃25天，工作效率的單位“1”是原計劃工作效率1/25。
（2）學生對于什么是工作效率?不是很理解。
采取措施：
（1）讓學生把問題先描述具體，問題1：實際的工作時間比計劃縮短了百分之幾？問題2：實際的工作效率比計劃提高了百分之幾？然后找準單位“1”和比較量，題目就簡單了。
（2）問題2，首先讓學生明白什么是工作效率，工作總量/工作時間=工作效率，工作總量不知道就可以用“1”來代替，其余的'方法與問題1是一樣做的。
（3）引導(dǎo)學生比較，這兩個題目是不一樣的，因為他們的單位1的量是不同的，所以答案也是不可能一樣的。
典型錯誤：
0.8/（1+20%）
錯因分析：
對于題目的意思還是沒有真正理解，不知道單位“1”的量，學生無從下手的也不在少數(shù)。
采取措施：
（1）采取舉例法，假設(shè)空調(diào)原價為100元（或1000元等），打八折后空調(diào)價格是100*80%=80（元），后來又在80元的基礎(chǔ)上提價20%，就是80*（1+20%）=96（元），最后96/100=96%，現(xiàn)在的售價是原定價的96%。
（2）原定價是單位“1”，不知道價格，就把原定價看成是1，打八折后空調(diào)價格是1*80%=80%，后來又在80%的基礎(chǔ)上提價20%，就是80%*（1+20%）=0.96=96%，現(xiàn)在的售價是原定價的96%。
補充練習：
（1）一種商品，先提價20%，再降價20%后，現(xiàn)價與原價相等嗎？問什么？
（2）如果這種商品先降價20%，再提價20%呢？
分析：這道題有兩種分析思路，一種是舉例的方法，通過計算答案進行比較，也是較易理解的一種方法，要求每名學生必須掌握。另一種方法是從意義去考慮，（1）中提價20%是最開始價格的20%，而降價的20%是提高后價錢的20%，因為提高后的20%比最開始的20%要多，所以可以理解先提的價錢少，后降的價錢多，得出結(jié)論，最后的價錢比原來價格低。(2)是對知識和方法的再次應(yīng)用，鞏固學生的分析方法，使學生更好的掌握知識，并能夠合理應(yīng)用所學知識。
易錯題3：邊長為1厘米的正方形周長是邊長是2厘米的正方形周長的（）%；邊長為1厘米的正方形面積是邊長是2厘米的正方形面積的（）%。
典型錯誤：50%；50%。正確答案：50%；25%。
錯因分析：
（1）學生把周長的計算與面積的計算混合在一起。
（2）正方形的周長和面積計算公式的遺忘。
采取措施：
（1）幫學生回憶正方形和面積的計算公式。
（2）讓學生先分別計算兩個正方形的周長，計算好百分比，再讓學生分別計算出兩個正方形的面積，計算好百分比。
補充練習：
判斷：圓面積擴大16倍，則圓的周長擴大4倍。（）
讓學生先判斷，再說出這么判斷的理由。正確答案：對。
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇五
一、引導(dǎo)記憶題（67分）
1、填一填。（24分）
（1）通常把比例尺寫成前項是（）的比。
（2）甲、乙兩城之間的距離是360千米，在一幅地圖上量得兩城之間的距離是4厘米，這幅地圖的比例尺是（）。
（3）已知比例的兩個內(nèi)項互為倒數(shù)，一個外項是，另一個外項是（）。
（4）在水和糖的質(zhì)量比是4：1的糖水中，含糖0.4克，含水（）克。
（5）甲、乙兩車的速度比是4：5，行完一段路程，乙車所用時間和甲車所用時間的比是（）。
2、對號入座（將正確答案的序號填在括號里）。（28分）
（1）在1：1000000的地圖上量得甲、乙兩地間的距離是3厘米，表示實際距離是（）。
a.300米b.300千米
c.30千米d.3米
（2）下面每組中的兩個比可以組成比例的是（）。
a.10：12和35：42
b.20：10和60：20
c.：和8：12
（3）一個長方形按3：1變化后，得到的圖形與原圖形比較，正確的`說法是（）。
a.面積擴大9倍b.面積縮小9倍
c.周長擴大9倍d.周長縮小9倍
（4）在平面圖上，5厘米表示實際距離是500米，則此圖的比例尺是（）。
a.1：100b.1：10000
c.1000：1
（5）在比例尺是1：2500000的地圖上，量得甲、乙兩地的距離是2厘米，則甲、乙兩地的實際距離是（）千米。
a.50b.25c.500
（6）在一幅比例尺是的地圖上，兩地的實際距離是400千米，則兩地的圖上距離是（）厘米。
a.2b.4
c.3d.5
（7）有一個機器零件長1.5毫米，在圖上表示3厘米，這幅圖的比例尺是（）。
a.1：200b.20：1
c.1：20d.1：2
3、解比例。（15分）
（1）4.8：24=7：x
（2）x：0.28=1.75：0.7
（3）9：2.5=3.6：x
二、運用練習題（33分）
用比例解答下列各題。
1、一輛汽車3小時行210千米，照這樣的速度，用4.5小時可以行多少千米？（10分）
2、某校新生入學考試，參加的男、女生人數(shù)之比是4：3。結(jié)果錄取91人，其中男、女生人數(shù)比是8：5，未錄取學生中男生、女生人數(shù)比為3：4。參加這次新生入學考試的學生有多少人？（13分）
3、小明看一本書，每天看15頁，7天可以看完，如果每天看21頁，可以提前幾天看完？（10分）
［試題答案］
一、
1、（1）1（2）1：9000000（3）（4）1.6（5）5:4
2、（1）c（2）a（3）a（4）b（5）a（6）b（7）b
3、（1）x=35（2）x=0.7（3）x=1
二、
1、315千米
2、119人
提示：錄取學生的比知道，人數(shù)也知道，故可求出錄取的男、女生人數(shù)。
錄取男生：91×=56（人）
錄取女生：91-56=35（人）未錄取男、女生人數(shù)比為3：4，設(shè)未錄取男生為3x人，則未錄取女生為4x人，參加考試的男生為3x+56人，參加考試的女生為4x+35，參加考試男、女生人數(shù)的比為4：3，（3x+56）：（4x+35）=4：3，即（3x+56）×3=（4x+35）×4，解得x=4，參加考試男生為：56+3×4=68（人）參加考試女生為35+4×4=51（人），參加考試總?cè)藬?shù)為68+51=119（人）
3、2天
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇六
教材這樣編寫的好處是知識要點明確，思路清晰，易于教師和學生把握，但這樣純數(shù)學計算的呈現(xiàn)方式也存在著一定的弊端，如沒有提供知識產(chǎn)生的背景，即為什么要學習分數(shù)、百分數(shù)互化？學習互化的實際價值何在？還有，如何開展有效的數(shù)學活動進行學習等等，這些在教材中都沒有體現(xiàn)。
知識重點：百分數(shù)和分數(shù)互化的算理和方法。
知識難點：掌握不能化成有限小數(shù)的分數(shù)化百分數(shù)的方法。
學情分析：根據(jù)教材特點，我也對學生做出了以下分析
學生的.基礎(chǔ)知識掌握情況較好，同學之間的相互質(zhì)疑，解疑的能力也有一定的水平，特別是學生之間互相幫助，小組合作的氛圍已經(jīng)形成。但學生在分析信息、處理信息的能力較薄弱，學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力不強。
針對教材和學生的情況我制定了以下的教學目標：
1、知識技能目標：理解分數(shù)百分數(shù)互化的算理，掌握互化的方法。
2、數(shù)學思考目標：建立數(shù)感，培養(yǎng)學生分析信息、處理信息乃至數(shù)學建模能力，同時發(fā)展學生的抽象思維能力。
3、解決問題目標：培養(yǎng)學生從數(shù)學的角度提出問題、理解問題和解決問題的能力，并形成一些基本的數(shù)學方法。
4、情感與態(tài)度目標：體驗合作學習的快樂，感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用價值，滲透辯證唯物主義思想，在探究結(jié)論的過程中形成實事求是的態(tài)度。
二、教法和學法：
本節(jié)課在教法上，我力圖體現(xiàn)以下的教學理念：
1、創(chuàng)造性地處理教材，把知識融于情景。教師創(chuàng)設(shè)生活中的實際問題，讓學生在情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，掌握數(shù)學方法。
2、做學生學習的組織者、引導(dǎo)者與合作者，
組織學生開展大塊的數(shù)學活動。在關(guān)鍵處、難點處組織討論和辯論。引導(dǎo)學生圍繞著問題的核心進行思考，使學生的活動能有序、有效。還真誠的傾聽學生的發(fā)言，鼓勵學生克服困難，和學生共同營造民主、熱烈、和諧的學習氛圍。
3、以評價促發(fā)展。如在本節(jié)課中有多次小組互相評價、還有教師適當?shù)狞c評和學生的自評。
在學法方面，我把做數(shù)學的現(xiàn)代數(shù)學教學理念貫穿始終。
在解決問題中學習數(shù)學。在探究活動中學習數(shù)學。在互動中學習數(shù)學.具體如何體現(xiàn)，我將在下面說教學過程中再作說明。
三、教學過程。
1、復(fù)習導(dǎo)入
(2)掌握了分數(shù)化百分數(shù)的方法。百分數(shù)化分數(shù)又怎么做呢？
2、講授新知
（1）、出示例3。百分數(shù)化成分數(shù)
把20%，80%化成分數(shù)后說說你的想法。
(先把百分數(shù)寫成分母是100的分數(shù)，再約成最簡分數(shù)。)
（2）、出示例4
你能用百分數(shù)表示出其中的分數(shù)嗎？
1/5=0.2=20%
4/5=80/100=80%
1/14=1÷14≈0.071=7.1%
學生自己試做
循環(huán)小數(shù)不能化成分母是100的分數(shù)怎么辦？(取近似值。)
師：一般要求百分數(shù)的分子要保留一位小數(shù)，那么當把分數(shù)化小數(shù)時應(yīng)保留幾位小數(shù)？(保留三位小數(shù)。)
（3）、說一說百分數(shù)和分數(shù)應(yīng)怎樣互化？
打開課本看82頁百分數(shù)和分數(shù)互化的方法。
3、鞏固練習做一做
4、課堂總結(jié)
通過今天的學習，你能把分數(shù)、小數(shù)，百分數(shù)三者之間任意轉(zhuǎn)化嗎？互相說一說轉(zhuǎn)化的方法
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇七
1、掌握分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點和解題方法，會解
答一至三步計算的分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題，會有條理地說
明它們的思路，會按照題目的具體情況選擇簡便的解答
方法，能應(yīng)用所學的知識解決生活中的一些簡單的實際
問題。
2、知道百分數(shù)在實際中的應(yīng)用，并會解答有關(guān)的實際問題。
[重點、難點]
1、正確判斷作為單位“1”的量是學習的重點。
2、百分數(shù)的應(yīng)用是學習的重點。
3、在發(fā)芽率的公式中為什么要乘以100%是學習的難點。
4、在工程問題中，用“1”表示工作總量，用單位時間
內(nèi)完成工作總量的幾分之幾表示工作效率，是學習
的難點。
5、有條理地說明解題思路是學習的難點。
第一課時：10、30
一、復(fù)習分數(shù)乘法的意義
一個數(shù)乘以分數(shù)就是求這個數(shù)的幾分之幾。
如：
二、要解決的`問題
1、求一個數(shù)的幾分之幾（百分之幾）
2、已知一個數(shù)的幾分之幾，求這個數(shù)。
如：（1）15的是多少？
（2）已知一個數(shù)的是12，這個數(shù)是多少？
三、應(yīng)用
例1、一條公路長2400米，已修了全長的，還剩
下多少米？
分析：根據(jù)題意，已修了全長的，是把全長（2400米）看作“單位1”，未修的路程是全長的（1-），要求還剩下多少米就是求2400米的（1-）是多少。
答：還剩下960米。
例2、修路隊要修一條公路，已修了1440米，正好占
全長的，還要修多少米？
分析：已修的正好占全長的，是把全長看作“單位1”，
答：還要修960米才完成任務(wù)。
練習：分課時總復(fù)習p98ex1:5、6、7、8
p98ex2、ex4
作業(yè)：p99ex6：1、2
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇八
使學生進一步掌握用所學知識解答有關(guān)百分數(shù)問題的方法。
進一步提高學生解答百分數(shù)應(yīng)用題的能力。
用所學知識解決生活中的實際問題，使學生愛學習，愿意合作。
進一步學習用方程和用算術(shù)方法解決百分數(shù)除法應(yīng)用題的方法。
引導(dǎo)學生根據(jù)分數(shù)乘法的意義找出等量關(guān)系式，再根據(jù)乘除法的.關(guān)系列出除法算式，或者直接根據(jù)關(guān)系式列方程解答問題。
教學準備：寫有試題的小黑板。
1、復(fù)習百分數(shù)、小樹、分數(shù)間的互化方法。在填寫表格中的空格，對學困生進行輔導(dǎo)。
2、做第2題，用顏色涂出62.5％要指導(dǎo)學生把百分數(shù)化成分數(shù)再涂。
3、做第3題，要學生說出命中率的含義，再求命中率。
4、做第5題，先提問：百分號前面保留一位小數(shù)，應(yīng)除到哪一位？并指導(dǎo)學困生練習除。
5、做第6題，先讓學生估計一天中睡眠時間有幾小時，在校時間有幾小時，一天共有幾小時。再實際算一算。
談一談自己的收獲，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。
練習六
把百分數(shù)化成小數(shù)：62.5%=625/1000=5/8
命中率：命中的次數(shù)占射擊總次數(shù)的百分之幾。
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇九
讓學生根據(jù)兩條信息自己提出問題，自己解決問題，說出解題思路和解答方法后，我緊接著追問：“請大家比較一下，在解答這些具體問題時你是怎樣想的？它們有什么相同的地方？”讓學生通過小組合作交流后，得出解題方法；知識讓學生自己疏理；規(guī)律讓學生自己尋找；錯誤讓學生自己判斷。充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，激發(fā)學生學習興趣。這樣，突出了解題思路的開放性，訓(xùn)練了學生思維的靈活性。
數(shù)學教學改革，決不僅僅是教材教法的改革，同時也包括師生關(guān)系的變革。在課堂教學當中，要努力實現(xiàn)師生關(guān)系的民主與平等，改變單純的教師講、學生聽的“注入式”教學模式，教師應(yīng)成為學生學習數(shù)學的引導(dǎo)者、組織者和合作者?？v觀整個教學過程，我所說的話并不多，除了“你是怎么想的？”“還有其他的方法嗎？”“說說看”等激勵和引導(dǎo)以外，我沒有任何過多的講解，有學生講不清楚時，我也是用商量的.口吻說：“誰愿意幫他講清楚？”當一次講不明白，需要再講一遍時，我也只是用肢體語言引導(dǎo)學生在自己觀察與思考的基礎(chǔ)上明白了算理。學生能思考的，我決不暗示；學生能說出的，我決不講解；學生能解決的，我決不插手。為學生搭建了施展才華的舞臺，使他們真正成為科學知識的探索者與發(fā)現(xiàn)者，而不是簡單的被動的接受知識的容器。
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇十
]噸，也可以寫成37%噸……（）
百分數(shù)的分子可以是小數(shù)…………（）
六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（）
3、自己寫一個百分數(shù)，并用它說一句話
四、總結(jié)反思：今天，我們學習了什么。用百分數(shù)說一說，這節(jié)課的內(nèi)容你掌握了多少?上這節(jié)課,你“快樂”“緊張”“遺憾”的情緒各占百分之幾？
五、布置作業(yè)
1、收集至少5個生活中出現(xiàn)的百分數(shù)，并說說它表示什么意義
2、調(diào)查:逛商場時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)“20%off”“30%out”的標幅，這是什么意思？
思維訓(xùn)練：根據(jù)我們的錢幣（一角、五角、一元、兩元、五元、十元）
說說（）是（）的（）%?？凑l的答案多。課后反思：
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇十一
1．在學生學習了解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，學習“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾”的應(yīng)用題，使學生初步掌握分析方法，能夠正確解答此類應(yīng)用題。
2．進一步提高學生分析、比較、解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)認真審題的好習慣。
教學重點和難點
掌握求一個數(shù)比另一個數(shù)多(或少)百分之幾這類應(yīng)用題的分析方法；能夠正確地進行列式。
教學過程設(shè)計
(一)復(fù)習準備
1．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”用什么方法？(用除法)
2．解答“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？(找應(yīng)用題中的標準量，也就是單位“1”，誰是標準量，誰就做除數(shù)。)
3．口答，只列式不計算。(用投影出示)
(1)5是4的百分之幾？4是5的百分之幾？
4．板書應(yīng)用題。
一個鄉(xiāng)去年計劃造林12公頃，實際造林14公頃。實際造林是原計劃的百分之幾？
分析：通過讀題，在這道題中，誰是標準量？
你是從哪句話中找出來的？應(yīng)怎樣列式呢？
如果將這道題的`問題變?yōu)椤皩嶋H造林比原計劃多百分之幾？”，應(yīng)該怎樣分析解答呢？這就是我們這節(jié)課要繼續(xù)研究的比較復(fù)雜的百分數(shù)應(yīng)用題。
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇十二
(一)使學生學會分析解答有關(guān)倍數(shù)的三步應(yīng)用題．
(二)使學生進一步學會用線段圖表示已知條件和問題．
(三)提高學生分析能力．
教學重點和難點
用線段圖幫助理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，掌握解題思路既是重點，又是難點．
教學過程設(shè)計
(一)復(fù)習準備
1．板演：
華山小學三年級栽樹56棵，四年級栽的樹是三年級的2倍．三、四年級一共栽樹多少棵？
2．全班同學根據(jù)線段圖提問題．
先編題，再列式．
(1)一步計算的應(yīng)用題．
有籃球20個，排球是籃球的3倍．有排球多少個？
20×3=60(個)
(2)兩步計算的應(yīng)用題．
有籃球20個，排球是籃球的3倍．籃球比排球多多少個？
20×3－20=40(個)
有籃球20個，排球是籃球的3倍，籃球、排球共有多少個？
20×3＋20=80(個)
編題后把問題在線段圖上表示出來．
訂正板演題時要說出解題思路．
(二)學習新課
1．新課引入．
把復(fù)習題增加一個條件，即“五年級栽的比三、四年級栽的總數(shù)少10棵”，把問題改成“五年級栽樹多少棵”，像這樣的問題這就是我們今天要研究的．(板書：應(yīng)用題)
2．出示例5．
(1)讀題，理解題意．讀出已知條件和問題，并和復(fù)習題比較有什么地方不同
(2)引導(dǎo)學生用線段圖表示題中的條件和問題．
三年級栽56棵四年級栽的是三年級的'2倍
五年級栽？棵10棵
(3)學生獨立思考，試算．
(4)集體討論、互相交流，說思路．
(求五年級栽樹多少棵，必須知道三、四年級栽多少棵．三年級栽樹的棵數(shù)已經(jīng)知道，四年級栽樹棵數(shù)沒直接告訴，所以先求四年級栽多少棵，算式為56×2=112(棵)，再求三、四年級的總數(shù)，算式為56＋112=168(棵)．因為五年級栽的棵數(shù)比三、四年級栽的總數(shù)少10棵，所以最后用總數(shù)減去10棵：168－10=158(棵))
隨著學生的回答，板書：
(1)四年級栽多少棵？
56×2=112(棵)
(2)三、四年級共栽多少棵？
56＋112=168(棵)
(3)五年級栽多少棵？
168－10=158(棵)
答：五年級栽158棵．
還有不同的想法嗎？
(用三、四年級栽的總數(shù)加10棵，168＋10=178(棵)．)
(5)求三、四年級栽樹的總數(shù)還有別的比較簡便的方法嗎？
(四年級栽的是三年級栽的2倍，三年級栽的是1倍數(shù)，四年級栽的是2倍數(shù)，三、四年級栽的總數(shù)是2＋1=3倍數(shù)：56×(2＋1)=168(棵)，然后再加上10棵，就是五年級栽的棵數(shù)：168＋10=178(棵)．)
小結(jié)
(三)鞏固反饋
1先畫圖，再解答．
2．看圖解答．
3．條件有變化、先討論、獨立解答，再集體交流．
(四)全課總結(jié)
引導(dǎo)學生說出怎樣分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系．
(五)作業(yè)
練習五第1～3題．
課堂教學設(shè)計說明
本節(jié)課三步應(yīng)用題是在學生學過的有關(guān)倍數(shù)的兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上發(fā)展的，兩步應(yīng)用題增加一個條件，改變其問題，就是三步應(yīng)用題．本節(jié)課仍以思路教學為重點，通過畫線段圖，學會分析數(shù)量關(guān)系，以掌握解題思路，提高分析問題的能力．本節(jié)課著重體現(xiàn)以下幾個方面：
板書設(shè)計
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇十三
這節(jié)課，知識點看似簡單，就是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”,以及求“百分率”。但沒有什么很容易出彩的地方，自然提不起學生的興趣。我將教材進行了整合。講完例題1后，將例1問題變?yōu)榍筮_標率，后面例2采用自學的方法，加深對百分率的理解，然后例舉生活中的百分率，學生在這個環(huán)節(jié)，激情教高達到了一個小小的高潮?；卮饐栴}也合情合理，且想法很有創(chuàng)意。突破了重點，難點。
但我認為有可取的地方，也有許多的不足。在教學中，我應(yīng)該意識到以下幾點：
一、要善于挖掘?qū)W生的閃光點。
學生在講到生活中的百分率時，有與自己日常生活相關(guān)的正確率，優(yōu)秀率，出勤率，等。還有與我們城市生活有關(guān)的綠化率，人口出生率，青少年犯罪率，等。還有國外的海嘯死亡率，還有學生說食品帶上有凈含率等，這說明我們的學生關(guān)心時事，對周圍事物觀察仔細，有一份社會責任心，教師應(yīng)該適時進行鼓勵，對他們的回答予以有中肯的評價。讓學生有一種成就感，進一步激發(fā)他們的潛能。
二、發(fā)揮學生的主體性，讓學生在自主，合作和探究中發(fā)展。
教師教學的對象是以學生為主體，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。由學生看得見、摸得著的口算正確率、錯誤率作基礎(chǔ)，讓學生舉一些日常生活中的百分率的例子，學生也就很容易從他們的現(xiàn)實生活中去尋找有關(guān)百分率的例子，如在教學時學生就由他們背古詩這一事實，想到了合格率、優(yōu)秀率，由體育課上的集隊、檢查人數(shù)想到了出勤率、缺勤率，由體育運動中的投籃想到了命中率等等。這一切都說明學生在學習百分率這一新知識之前，有關(guān)這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學時就應(yīng)該從學生的實際出發(fā)，尊重學生、相信學生，這樣才能充分發(fā)揮學生的主體作用。在教學百分率時，我應(yīng)該采取小組合作探究的方法，小組交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學知識。知道數(shù)學來源于生活，生活中有許多數(shù)學知識，以促進他們更好的學習數(shù)學。
三、精心設(shè)計練習環(huán)節(jié)，讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。
在練習這一環(huán)節(jié)中設(shè)計了讓學生根據(jù)班級同學情況編一道百分數(shù)應(yīng)用題的開放練習，學生的思維非?；钴S，學生所提的問題就不再像許多課本上或課外練習書上?？吹降摹澳猩既嗟陌俜种畮住⑴既嗟陌俜种畮住?，有的學生說先調(diào)查一下班級中同學們參加興趣小組的人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里有多少同學家中有電腦，算一算有電腦的家庭占全班家庭總數(shù)的百分之幾，也有的說統(tǒng)計一下我班的獨生子女數(shù)，算一算班中獨生子女占全班人數(shù)的百分之幾。確實體現(xiàn)了當數(shù)學與生活相結(jié)合時，它必將煥發(fā)生命的活力，學生也將真正享受數(shù)學帶來的快樂。
另外，我的課件還可以作適當?shù)母倪M，教學的環(huán)節(jié)還有進一步完善的地方。還要加強語言的藝術(shù)，加大學習新課標，新的教學思想的力度，向一名優(yōu)秀的人民教師*攏。
百分數(shù)應(yīng)用題說課稿篇十四
但我認為有可取的地方,也有許多的不足.在教學中,我應(yīng)該意識到以下幾點:
一、要善于挖掘?qū)W生的閃光點。
二、發(fā)揮學生的主體性,讓學生在自主,合作和探究中發(fā)展。
三、精心設(shè)計練習環(huán)節(jié)，讓學生感覺到學數(shù)學的樂趣。
另外,我的課件還可以作適當?shù)母倪M,教學的環(huán)節(jié)還有進一步完善的地方.還要加強語言的藝術(shù),加大學習新課標,新的教學思想的力度,向一名優(yōu)秀的人民教師*攏.
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