優(yōu)質(zhì)助教教學(xué)心得大全（18篇）

無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是我們不可或缺的一部分，它可以幫助我們不斷提高?？偨Y(jié)時(shí)可以加入個(gè)人的思考和建議，具有一定的獨(dú)特性。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)看看一些總結(jié)范文，或許能給您帶來(lái)一些啟示。

助教教學(xué)心得篇一

近年來(lái)，隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生選擇成為教學(xué)助教來(lái)鍛煉自己，并為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供幫助。作為教學(xué)助教，我有幸參與了一段時(shí)間的教學(xué)工作，這讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)助教的重要性和意義。通過(guò)這段經(jīng)歷，我積累了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要耐心和責(zé)任心的工作。在課堂上，學(xué)生們對(duì)知識(shí)的掌握程度不一，有的可能比較困惑，有的則表現(xiàn)得很積極。作為助教，我們需要有耐心地傾聽(tīng)每個(gè)學(xué)生的問(wèn)題，并能夠給予他們有效的幫助。尤其是對(duì)那些學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢或有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有耐心地幫助他們理解知識(shí)，解決問(wèn)題。此外，作為助教，我們還要有責(zé)任心，主動(dòng)承擔(dān)起管理課程的職責(zé)，及時(shí)與任課教師溝通，確保教學(xué)進(jìn)程正常順利進(jìn)行。

其次，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要靈活反應(yīng)和適應(yīng)性強(qiáng)的工作。在課堂上，可能會(huì)遇到一些突發(fā)情況，比如電腦故障、講義遺失等等。這時(shí)，我們作為助教就需要靈活地應(yīng)對(duì)，找到解決問(wèn)題的辦法。有時(shí)候，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)也各不相同，可能有的學(xué)生注意力容易分散，有的學(xué)生思維活躍。我們需要根據(jù)不同的情況做出及時(shí)的反應(yīng)和調(diào)整。此外，教學(xué)助教還要能夠適應(yīng)各種教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，不斷完善自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

第三，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)不斷學(xué)習(xí)的工作。在教學(xué)助教的過(guò)程中，不僅僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)，我們作為助教也在不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。在為學(xué)生解答問(wèn)題的過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到一些我們自己也不熟悉或者是新的問(wèn)題。這時(shí)，我們需要主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高我們自己的專業(yè)素養(yǎng)。此外，我們還可以通過(guò)參加教學(xué)培訓(xùn)或者與其他助教的交流，不斷提高自己的教學(xué)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我們不僅僅在傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了自己批判性思維能力和解決問(wèn)題的能力。

第四，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)可以提高溝通能力的工作。在和學(xué)生的交流中，我們需要清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，并能夠聽(tīng)取學(xué)生的聲音和意見(jiàn)。有時(shí)候?qū)W生會(huì)提出一些不同的觀點(diǎn)和問(wèn)題，這時(shí)候我們需要傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，并且給予合理的回應(yīng)。在和任課教師以及其他助教的溝通中，我們也能夠?qū)W會(huì)更好地與他人合作，取得更好的教學(xué)效果。

最后，教學(xué)助教工作是一項(xiàng)需要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的工作。作為助教，我們不僅僅是傳授知識(shí)，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我們要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，提高他們的學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和引導(dǎo)。通過(guò)這一系列的工作，我們能夠幫助學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

總之，教學(xué)助教工作既是一項(xiàng)具有挑戰(zhàn)性的工作，又是一項(xiàng)充滿樂(lè)趣和意義的工作。通過(guò)這段經(jīng)歷，我不僅積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還提升了自己的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。我相信，在未來(lái)的工作中，我將會(huì)更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，為學(xué)生成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。

助教教學(xué)心得篇二

本周到山東即墨28中學(xué)習(xí)了“和諧互助”教學(xué)模式。核心是發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，2人一組，學(xué)生幫助學(xué)生，尤其是中下等學(xué)生。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，學(xué)習(xí)效果自然就好了。

他們學(xué)校的資料是這樣用的：備課前資料看過(guò)一遍，備課結(jié)合課本和資料。練習(xí)課本習(xí)題和資料上典型重點(diǎn)題。其它題目作為作業(yè)或輔導(dǎo)課完成。結(jié)合自己的情況，集體備課前將資料做一遍。（數(shù)學(xué)《教材全解》也不錯(cuò)，也可結(jié)合《教材全解》）。備課時(shí)可結(jié)合課本、資料備課。將資料中的典型題目或變形題融入導(dǎo)學(xué)稿。其余部分在輔導(dǎo)課學(xué)生做，或布置作業(yè)。

1、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生按自學(xué)要求自主學(xué)習(xí)，找出疑問(wèn)。也可以按老師要求師友交流課前預(yù)習(xí)內(nèi)容。

2、互助釋疑。師友交流自學(xué)情況；不會(huì)的全班交流，會(huì)的師傅講，老師點(diǎn)撥。

3、互助鞏固。師友總結(jié)知識(shí)點(diǎn)重點(diǎn)，老師點(diǎn)撥規(guī)范（新知識(shí)重點(diǎn)）；師友共同鞏固本節(jié)內(nèi)容（互相提問(wèn)）。

4、互助提高。出示精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成；師友交流練習(xí)情況，全班交流正確答案，老師點(diǎn)撥。

5、共同歸納。師友總結(jié)交流。全班交流，老師引導(dǎo)規(guī)范，點(diǎn)評(píng)并評(píng)價(jià)（找?guī)熡焉吓_(tái)總結(jié)）。

1、學(xué)友給師傅將家作重點(diǎn)題（老師提問(wèn)師傅說(shuō)出學(xué)友不會(huì)的題目）。師友交流預(yù)習(xí)情況（多是師傅給學(xué)友講解）。

2、老師找?guī)煾瞪吓_(tái)講解概念、預(yù)習(xí)作業(yè)題，抓關(guān)鍵詞。師傅提問(wèn)學(xué)友背誦軸對(duì)稱感念及關(guān)鍵詞。

3、做練習(xí)。學(xué)友搶著站起說(shuō)答案?！把┓鹛m標(biāo)志不是軸對(duì)稱”難點(diǎn)，老師讓學(xué)友給師傅講解。

4、成軸對(duì)稱。師傅上臺(tái)講解，并舉課本上的例子。師傅提問(wèn)，學(xué)友回答成軸對(duì)稱概念。軸對(duì)稱與成軸對(duì)稱關(guān)系。學(xué)友給師傅講解。練習(xí)，白板展示學(xué)友答案，師傅檢查學(xué)友會(huì)不會(huì)、對(duì)不對(duì)，舉一反三提問(wèn)學(xué)友。

5、小結(jié)。師友分享，學(xué)友總結(jié)，師傅聽(tīng)、補(bǔ)充。找一對(duì)師友上臺(tái)總結(jié)。（學(xué)友說(shuō)，師傅補(bǔ)充，點(diǎn)評(píng)）。

總體感覺(jué)28中是捆綁式評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)中下等學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生動(dòng)起來(lái)了，知識(shí)自然學(xué)會(huì)。

回來(lái)之后，我班座位已經(jīng)調(diào)整過(guò)，課堂組織“師友互助”學(xué)習(xí)，評(píng)價(jià)按照師友捆綁評(píng)價(jià)。上課感覺(jué)中后等學(xué)生都動(dòng)起來(lái)了，就是日清這幾天總結(jié)沒(méi)有捆綁總結(jié)。在總結(jié)時(shí)需要師友捆綁評(píng)價(jià)。

助教教學(xué)心得篇三

近幾年來(lái)，教育領(lǐng)域的發(fā)展迅速，對(duì)于高質(zhì)量的教育資源的需求也越來(lái)越迫切。為了滿足學(xué)生對(duì)于更深入學(xué)習(xí)的渴望，各種教學(xué)助教崗位也應(yīng)運(yùn)而生。作為一名教學(xué)助教，我有幸能夠親身體驗(yàn)并參與到教學(xué)中，這也為我提供了寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

首先，作為教學(xué)助教，我深刻體會(huì)到了學(xué)生與教師之間的差距。盡管我只是一個(gè)助教，但我不僅僅是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，更是一個(gè)榜樣和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)的過(guò)程中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于我的存在是非常重要的，因?yàn)樗麄儗?duì)我抱有很大的期望和信任，希望我能夠在學(xué)習(xí)方面給予他們更多的支持。這讓我深刻意識(shí)到，作為教學(xué)助教，我不僅僅是一個(gè)傳道人，更是教育的參與者和推動(dòng)者。

其次，作為教學(xué)助教，我也深感自己的不足之處。在與學(xué)生的接觸中，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情和求知欲望遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。他們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，渴望能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)和技能。這讓我感到自己的知識(shí)掌握和能力還有待提高。盡管我已經(jīng)是一名大學(xué)生了，但我仍然需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的能力，以滿足學(xué)生更高層次的學(xué)習(xí)需求。因此，我下定決心要努力學(xué)習(xí)和進(jìn)步，盡我所能為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。

再次，作為教學(xué)助教，我也意識(shí)到教學(xué)的復(fù)雜性。教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，更需要合理的教學(xué)方法和手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，我要考慮學(xué)生的實(shí)際情況和不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略和方法。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，可以鍛煉我的教學(xué)能力和創(chuàng)新思維。在教學(xué)中，我不斷嘗試和探索不同的教學(xué)方式，以尋求最適合學(xué)生的教育方法。雖然我可能會(huì)犯錯(cuò)和失敗，但我相信經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐和反思，我一定能夠成為一個(gè)更好的教學(xué)者。

最后，作為教學(xué)助教，我也體會(huì)到教學(xué)對(duì)我的影響。在教學(xué)的過(guò)程中，我的思維能力、溝通能力和組織能力得到了很大的提升。在和學(xué)生的交流中，我鍛煉了自己的表達(dá)能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)了自信和決斷力。同時(shí)，教學(xué)也讓我更加關(guān)注學(xué)生的需求和關(guān)心他們的成長(zhǎng)。我愿意傾聽(tīng)他們的困難和煩惱，與他們一起面對(duì)和解決問(wèn)題。這使我更加熱愛(ài)教學(xué)工作，并且更有責(zé)任感和使命感。

總之，作為一名教學(xué)助教，我從中收獲了很多。我深刻體會(huì)到了學(xué)生與教師之間的差距，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處。同時(shí)，我也意識(shí)到了教學(xué)的復(fù)雜性和對(duì)自我的要求。最重要的是，教學(xué)讓我感受到教育的力量和影響力，也培養(yǎng)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐和努力，我一定能夠成為一個(gè)更好的教育者，為學(xué)生提供更好的教育資源和支持。

助教教學(xué)心得篇四

近年來(lái)，輔助教學(xué)在教育領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。輔助教學(xué)是指在傳授知識(shí)過(guò)程中，教師運(yùn)用各種輔助手段，以幫助學(xué)生更好地理解和消化所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)輔助教學(xué)，學(xué)生可以更深入地理解知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)效果。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地感受到了輔助教學(xué)的可貴之處。以下，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，分享我對(duì)輔助教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，輔助教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程中，我經(jīng)常使用多媒體教學(xué)、實(shí)物展示、示意圖等輔助手段，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)更具生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在教授地理知識(shí)時(shí)，我會(huì)用電子地圖展示各地的地理特點(diǎn)，還會(huì)配以圖片和視頻，使學(xué)生對(duì)所學(xué)地理知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過(guò)輔助教學(xué)，學(xué)生能夠在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多個(gè)層面感受到知識(shí)的魅力，從而提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

其次，輔助教學(xué)有助于鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)知識(shí)掌握不牢固的情況。而通過(guò)輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在教授生物知識(shí)時(shí)，我經(jīng)常使用實(shí)驗(yàn)、模型、圖表等輔助手段，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)植物或動(dòng)物的了解。這樣一來(lái)，學(xué)生既能夠增加對(duì)知識(shí)的理解，又能夠鞏固所學(xué)的基本概念，提高學(xué)習(xí)效果。

此外，輔助教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往是教師單向灌輸知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生的角色比較被動(dòng)。而輔助教學(xué)則不同，它鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。例如，在進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作時(shí)，我常常鼓勵(lì)學(xué)生使用電腦創(chuàng)作軟件、多媒體展示等輔助手段，輔助他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)這樣的輔助教學(xué)方式，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，開(kāi)拓思維空間，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

最后，輔助教學(xué)有助于促進(jìn)學(xué)生的協(xié)作能力和溝通能力的發(fā)展。在現(xiàn)代社會(huì)，團(tuán)隊(duì)合作和良好的溝通能力是非常重要的能力。通過(guò)使用輔助教學(xué)，我推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行小組合作，讓他們?cè)谝粋€(gè)小組中共同完成一個(gè)課題或項(xiàng)目。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題，還需要展示自己的成果。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、理解他人的觀點(diǎn)，并且能夠與他人進(jìn)行積極有效的溝通。這些能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到了十分重要的作用。

總之，輔助教學(xué)在教育中具有不可低估的作用。它有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和協(xié)作能力。在教學(xué)中，我們不僅要注重傳授知識(shí)，更要注重為學(xué)生提供合適的輔助手段，幫助他們更好地理解和消化所學(xué)知識(shí)，達(dá)到優(yōu)秀的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要不斷探索適合自己的輔助教學(xué)方式，不斷提升自己的教育水平，在教育事業(yè)中做出更大的貢獻(xiàn)。

助教教學(xué)心得篇五

教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作，尤其是在當(dāng)前知識(shí)爆炸的時(shí)代。為了提高教學(xué)效果，許多教師紛紛運(yùn)用輔助教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。在過(guò)去的幾年里，我也積極嘗試各種輔助教學(xué)方法，并從中受益匪淺。下面，我將分享我關(guān)于輔助教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，輔助教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過(guò)引入圖表、圖片、視頻等輔助資料，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣明顯提高了。以前，學(xué)生們對(duì)于枯燥的課堂內(nèi)容常常會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，效果不佳。但隨著輔助教學(xué)方法的運(yùn)用，無(wú)論是展示一段優(yōu)美的音樂(lè)視頻、引領(lǐng)學(xué)生近距離觀察顯微鏡下的微生物，還是利用互動(dòng)PPT制作有趣的練習(xí)游戲，都可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性。這種活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

其次，輔助教學(xué)可以幫助學(xué)生深入理解和掌握知識(shí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，許多抽象的概念和復(fù)雜的理論對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往難以理解和運(yùn)用。然而，通過(guò)輔助教學(xué)的方式，我能夠用具體的例子、圖示和實(shí)驗(yàn)來(lái)讓學(xué)生更好地理解這些抽象概念。例如，當(dāng)我在教授數(shù)學(xué)中的平方根運(yùn)算時(shí)，我會(huì)選擇展示一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的幾何圖形，并將其與平方根的概念相聯(lián)系，這能夠幫助學(xué)生更加直觀地理解平方根的運(yùn)算規(guī)則。通過(guò)這種方式，學(xué)生們?cè)谳o助教學(xué)的幫助下，能夠更深入地理解和掌握知識(shí)。

第三，輔助教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。在今天的社會(huì)中，創(chuàng)新能力和批判性思維已經(jīng)成為了非常重要的素質(zhì)。通過(guò)輔助教學(xué)，我不僅可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的探索和思考，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。通過(guò)讓學(xué)生參與到實(shí)際案例分析、問(wèn)題解決等活動(dòng)中，并引導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和工具進(jìn)行分析和思考，學(xué)生們能夠培養(yǎng)出獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。這種培養(yǎng)方式對(duì)于學(xué)生在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中都具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的幫助。

第四，在輔助教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)也顯得尤為重要。傳統(tǒng)教學(xué)方法通常是老師講，學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生很難與老師進(jìn)行充分的互動(dòng)和溝通。而在輔助教學(xué)中，學(xué)生們可以通過(guò)觀察、實(shí)踐、互動(dòng)等方式與老師進(jìn)行更加密切的互動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，老師可以更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，并給予及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，學(xué)生們也可以與同學(xué)展開(kāi)合作，共同解決問(wèn)題。這種互動(dòng)讓教師更加了解學(xué)生的需求，有利于個(gè)性化教學(xué)的實(shí)施，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，輔助教學(xué)的方法和技巧在教學(xué)中扮演著非常重要的角色。它不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且?guī)椭鷮W(xué)生深入理解和掌握知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和溝通。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提高輔助教學(xué)的能力，并將其應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐中，致力于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)培養(yǎng)。

助教教學(xué)心得篇六

作為一名教學(xué)助教，經(jīng)歷了一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐和工作，我深刻體會(huì)到了教學(xué)助教的重要性和意義。在這段時(shí)間里，我與學(xué)生們進(jìn)行了交流互動(dòng)，參與了課堂教學(xué)和輔助工作，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在本文中，我將分享我在教學(xué)助教崗位上的心得體會(huì)。

第二段：助教的角色和責(zé)任

作為一名教學(xué)助教，我們不僅僅是課堂上的陪伴者，更是學(xué)生們的指導(dǎo)者和激勵(lì)者。在課堂上，我們要積極與學(xué)生們互動(dòng)，解答他們的問(wèn)題，幫助他們理解和掌握知識(shí)。在課后，我們要及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生們反饋，并與他們進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。此外，我們還要協(xié)助老師組織各種活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)，并在學(xué)生們遇到困難時(shí)給予支持和鼓勵(lì)。助教的角色和責(zé)任非常重要，我們需要做到耐心、細(xì)致，并且具備一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力。

第三段：與學(xué)生的互動(dòng)和交流

在與學(xué)生的互動(dòng)和交流中，我體會(huì)到了教學(xué)助教工作的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和學(xué)習(xí)方式，我們需要耐心傾聽(tīng)和理解他們的需求，因材施教。與學(xué)生們的互動(dòng)中，我們能夠感受到他們對(duì)知識(shí)的渴望和求知的欲望，這也激勵(lì)著我們更加努力地去幫助他們。同時(shí)，與學(xué)生們的互動(dòng)也讓我了解到了他們的困惑和困難，這讓我明白到作為一名助教，我們不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生們的支持者和引路人。

第四段：獨(dú)特的學(xué)習(xí)收獲

在教學(xué)助教的過(guò)程中，我獲得了很多獨(dú)特的學(xué)習(xí)收獲。首先，我的表達(dá)能力得到了提高。在與學(xué)生互動(dòng)時(shí)，我們需要簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容，并且在解答問(wèn)題時(shí)思路清晰、條理清楚。這讓我學(xué)會(huì)了如何與他人溝通和交流，提高了我的口頭表達(dá)能力。其次，我學(xué)會(huì)了如何管理和組織時(shí)間。在助教工作中，我們需要安排課堂、作業(yè)批改、輔導(dǎo)等多個(gè)任務(wù)，這要求我們具備良好的時(shí)間管理能力。通過(guò)這段時(shí)間的工作，我提高了自己的時(shí)間管理能力，學(xué)會(huì)了平衡多個(gè)任務(wù)之間的關(guān)系。最后，我意識(shí)到了教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)注。除了教學(xué)任務(wù)，我還關(guān)注學(xué)生的思想、情感和人格發(fā)展，努力培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和能力。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這段時(shí)間的教學(xué)助教工作，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。作為一名助教，我們要扮演著引路人的角色，努力幫助學(xué)生們獲得更好的學(xué)習(xí)成果。與學(xué)生的互動(dòng)和交流，讓我提高了自己的表達(dá)能力和時(shí)間管理能力，同時(shí)也讓我更加關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)助教的工作雖然充滿了挑戰(zhàn)，但是也讓我感到無(wú)比充實(shí)和滿足。我相信，在未來(lái)的教育生涯中，這段寶貴的經(jīng)歷將成為我不斷前行的動(dòng)力和支持。

助教教學(xué)心得篇七

李小玲

（甘肅省蘭州市永登縣第八中學(xué)）

摘要：目前，小班額的教學(xué)形式已經(jīng)成為了一種潮流，但并不是所有的學(xué)校都有資本和能力去實(shí)施這種教學(xué)方案。對(duì)于師資缺乏的一些學(xué)校如何達(dá)到小班額教學(xué)的效果，如何全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、如何管理好班級(jí)事務(wù)，這些都是令人頭疼的問(wèn)題。引入“師友互助”模式的管理理念，淺談其在初中班級(jí)管理中的運(yùn)用藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：師友互助；班級(jí)管理；自我管理；責(zé)任；合作

一、對(duì)“師友互助”模式的正確解讀

“師友互助”中的“師友”的身份都是學(xué)生，指的是在同一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生兩兩成為互幫小組，其中較為優(yōu)秀的學(xué)生既作為老師，也作為朋友，給被幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面的支持，在互相幫助中提高弱者，也更加完善自己。“師友互助”模式不是單純的一種捆綁式的教學(xué)方法，而是一種充分發(fā)揮學(xué)生自我管理能力，減輕老師的工作壓力，使老師的精力能夠更加集中地放在教學(xué)工作上，實(shí)現(xiàn)更加高效的教學(xué)的教學(xué)方法。這種方法能夠讓兩個(gè)學(xué)生“榮辱與共”，加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，也提高了他們的自我約束能力，無(wú)論對(duì)于教學(xué)還是管理都是非常有幫助的。

二、“師友互助”模式實(shí)施的'可能性和必要性

“師友互助”的班級(jí)自我管理模式非常符合初中生的心態(tài)，他們處在青春期，對(duì)家長(zhǎng)、老師有一定的排斥心理，但是對(duì)自己的同齡人卻有一種“惺惺相惜”的感覺(jué)，在這樣的情感因素之下，他們往往愿意聽(tīng)取自己同伴的意見(jiàn)。目前，學(xué)校的師資比較缺乏，一個(gè)老師帶著六十多個(gè)學(xué)生，再加上老師們多為中年，面對(duì)著家庭的各種壓力，教學(xué)和班級(jí)管理的精力自然就分配不過(guò)來(lái)。這些都決定了實(shí)施“師友互助”模式是非常有必要的，甚至是迫在眉睫的。

三、“師友互助”模式的實(shí)施過(guò)程

1.實(shí)行科學(xué)的互助小組成員分配

按照一般的分配原則來(lái)說(shuō)，“師友互助”的小組分配自然是“優(yōu)等生和學(xué)困生”的組合，這樣才能起到優(yōu)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上幫助學(xué)困生的作用。除了學(xué)習(xí)之外，還要注意生活和班級(jí)紀(jì)律等多方面，因此，要充分考慮除學(xué)習(xí)成績(jī)之外的幾項(xiàng)因素，性格、習(xí)慣、家庭環(huán)境等等。盡量讓兩個(gè)性格合適的學(xué)生成為一個(gè)小組，而且每個(gè)學(xué)生都有對(duì)方?jīng)]有的優(yōu)點(diǎn)，這樣能夠在學(xué)習(xí)的同時(shí)相互影響，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.對(duì)“師友互助”小組實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)

實(shí)施“師友互助”模式雖然減少了老師的工作量，但是不代表老師就能夠當(dāng)“甩手掌柜”，而要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和管理情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)，及時(shí)做好調(diào)整。當(dāng)互助的兩人之間出現(xiàn)矛盾時(shí)，要了解清楚，不能夠以調(diào)換小組的形式簡(jiǎn)單解決矛盾，而要適當(dāng)?shù)靥幚韮扇酥g的矛盾，盡量讓組合保持不變。再者，還要對(duì)小組的工作給出積極、正面、及時(shí)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更加有信心，能夠在自我管理中發(fā)揮更大的作用。

3.對(duì)“師友互助”小組采用競(jìng)爭(zhēng)制度

“師友互助”小組就是一個(gè)小集體，對(duì)兩名學(xué)生的各種評(píng)優(yōu)、賞罰都是聯(lián)系在一起的。這樣兩人之間才會(huì)有更加深厚的感情，能夠?qū)⒈舜说臉s譽(yù)分享，也同時(shí)承擔(dān)不好的后果。在其中一個(gè)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，或是成績(jī)不理想時(shí)，他就算不擔(dān)心自己的學(xué)業(yè)，也會(huì)對(duì)幫助他的“老師朋友”覺(jué)得抱歉。老師可以在“師友互助”模式中采用競(jìng)爭(zhēng)的模式，將兩名學(xué)生的成績(jī)、紀(jì)律、衛(wèi)生情況等列為評(píng)價(jià)他們兩人的標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)價(jià)的時(shí)候，要計(jì)算兩名學(xué)生的平均成績(jī)，如果表現(xiàn)得不好也同時(shí)減兩名學(xué)生的分?jǐn)?shù)。如果哪一個(gè)小組表現(xiàn)得好，或者是成績(jī)進(jìn)步比較大，則可以評(píng)出“最佳搭檔”等，并給予一定的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

4.用小游戲來(lái)增加兩人的默契程度

兩個(gè)人既然是一個(gè)小組，那么，就必須有一定的默契，這樣才能夠逐漸建立對(duì)彼此的信任，兩個(gè)人在互助中才能更好地合作。另外，“師友關(guān)系”不是一種嚴(yán)肅的關(guān)系，而是一種相互平等的關(guān)系，兩名學(xué)生在學(xué)習(xí)上幫助、在紀(jì)律上約束、在衛(wèi)生和生活上扶助，實(shí)現(xiàn)共同的進(jìn)步。因此，老師可以適當(dāng)?shù)貫檫@些小搭檔們提供一些有趣的游戲形式，讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中增加對(duì)彼此的感情，更利于合作的進(jìn)行。

5.在“師友互助”模式中要發(fā)揮班干部的責(zé)任

“師友互助”模式不是將班級(jí)分為了很多的小“幫派”，而依舊是一個(gè)大的整體，所以，同樣需要班干部來(lái)發(fā)揮作用。老師是這個(gè)班級(jí)的管理者，班干部是聯(lián)結(jié)學(xué)生和老師的橋梁，而班干部又是這些小組的管理者，能夠向老師反映這些小組的情況，促進(jìn)活動(dòng)的實(shí)施，也保證小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的公正性。

在初中班級(jí)管理中運(yùn)用“師友互助”模式，是一種行之有效的管理方式，能夠讓學(xué)生在寬松的環(huán)境中快樂(lè)的成長(zhǎng)，充分發(fā)揮自我管理能力，讓班級(jí)管理成為師生共同的責(zé)任。真正達(dá)到了“幫助你是我的快樂(lè)，被你幫助是我的榮幸”的目的。

參考文獻(xiàn)：

［美］亞伯拉罕?弗萊克斯納?，F(xiàn)代大學(xué)論：美、英、德大學(xué)研究［m］。杭州：浙江教育出版社。

助教教學(xué)心得篇八

第一段：介紹輔助教學(xué)的概念及其重要性（200字）

輔助教學(xué)是指通過(guò)使用各種工具、技術(shù)和資源，輔助教師在教學(xué)過(guò)程中提供幫助和支持的一種教學(xué)方式。自從進(jìn)入信息時(shí)代以來(lái)，科技的快速發(fā)展為輔助教學(xué)提供了豐富多樣的途徑和手段。輔助教學(xué)不僅可以增加教學(xué)的趣味性和效果，還可以促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)參與和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。因此，輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中扮演著至關(guān)重要的角色。

第二段：談?wù)勢(shì)o助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)（200字）

輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是顯而易見(jiàn)的。首先，輔助教學(xué)可以提供豐富多樣的教學(xué)資源，如音頻、視頻、圖片等，這些資源可以極大地豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，輔助教學(xué)可以增加教學(xué)的互動(dòng)性，通過(guò)使用各種教學(xué)軟件和平臺(tái)，學(xué)生們可以積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。此外，輔助教學(xué)還可以提供個(gè)性化的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行具體化的指導(dǎo)，幫助他們更好地發(fā)展自己的潛力。

第三段：分享一些有效的輔助教學(xué)方法（300字）

在實(shí)踐中，我總結(jié)出一些有效的輔助教學(xué)方法。首先，多媒體教學(xué)是一種非常受歡迎的輔助教學(xué)方法。通過(guò)使用多媒體設(shè)備，教師可以給學(xué)生呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種很好的輔助教學(xué)方式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源和平臺(tái)，創(chuàng)造出與課堂教學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的學(xué)習(xí)材料和互動(dòng)機(jī)會(huì)。再者，游戲化教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的一種有效途徑，通過(guò)將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到游戲中，可以使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

第四段：總結(jié)輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道（300字）

輔助教學(xué)雖然有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教師在進(jìn)行輔助教學(xué)時(shí)需要具備相應(yīng)的技能和知識(shí)，熟悉各種教學(xué)工具和平臺(tái)。其次，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力來(lái)準(zhǔn)備和組織輔助教學(xué)資源，這對(duì)于一些人來(lái)說(shuō)可能是一項(xiàng)巨大的工作量。為了克服這些挑戰(zhàn)，教師可以通過(guò)參加專業(yè)培訓(xùn)和不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)可以與其他教師進(jìn)行交流和分享經(jīng)驗(yàn)，互相幫助。

第五段：總結(jié)輔助教學(xué)的意義及展望（200字）

輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教育的新形式，具有重要的意義。它不僅豐富了教學(xué)的方式和手段，提高了教學(xué)的效果和質(zhì)量，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維、合作精神和解決問(wèn)題的能力。展望未來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，輔助教學(xué)將進(jìn)一步發(fā)展和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出更加重要的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該保持對(duì)輔助教學(xué)的關(guān)注，積極探索和應(yīng)用新的輔助教學(xué)方法與技術(shù)，努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和幫助。

總結(jié)：通過(guò)以上的文章，我們可以看到輔助教學(xué)在現(xiàn)代教育中的重要性和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們也分享了一些有效的輔助教學(xué)方法，并總結(jié)了輔助教學(xué)的挑戰(zhàn)與解決之道。最后，我們展望了輔助教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。相信在不久的將來(lái)，輔助教學(xué)將成為教育領(lǐng)域中的主流。

助教教學(xué)心得篇九

在這次的實(shí)習(xí)中，擔(dān)任助教老師，能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。下面是小編為大家收集整理的助教老師心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。

今年是亮亮在幼兒園的最后一年了。一開(kāi)學(xué)，亮亮就明確向我表達(dá)了想讓媽媽做一次助教老師的強(qiáng)烈愿望。

雖然自己已經(jīng)有20xx年的教齡了，但教的都是大學(xué)生，還沒(méi)有教過(guò)幼兒園的小朋友。為了滿足兒子的愿望，也為了體驗(yàn)幼兒園老師的工作，我早早就報(bào)了名，申請(qǐng)成為本學(xué)期的家長(zhǎng)助教老師。

終于，機(jī)會(huì)來(lái)了。當(dāng)班主任李老師告訴我可以體驗(yàn)一上午助教老師工作的時(shí)候，我禁不住激動(dòng)起來(lái)，期待著周五助教日的到來(lái)。

為了能取得比較好的助教效果，班主任李老師做了很多準(zhǔn)備工作。她提前好幾天就告訴小朋友們，周五會(huì)有一位家長(zhǎng)助教趙老師，以至于周五一早我站在班級(jí)門口迎接小朋友入園的時(shí)候，幾乎所有小朋友都知道我是趙老師，絲毫沒(méi)有陌生感——在佩服小朋友們記憶力的同時(shí)，也感到老師的鋪墊工作做得真到位。

就這樣，原本擔(dān)心小朋友能否接受助教老師的我大大地松了口氣。由于事先已經(jīng)按照李老師的書(shū)面和口頭指導(dǎo)充分了解了助教的職責(zé)和工作流程，加上向亮亮“討教”了一些有關(guān)如何做一名受小朋友歡迎的助教老師的小竅門，后面的助教工作進(jìn)行起來(lái)得心應(yīng)手。

原本我還擔(dān)心自己沒(méi)有幼兒園

教學(xué)

可是，我的這種想法很快就改寫(xiě)了：班主任老師提醒我，不是大家在玩區(qū)域隨便玩不管的，要對(duì)他們細(xì)心觀察，適時(shí)指導(dǎo)，還要進(jìn)行

總結(jié)

幸虧亮亮提前一周每天晚飯后教了我幼兒園早操，我可以比較輕松地“帶“著小朋友們做操了?？粗賵?chǎng)上一個(gè)個(gè)做操認(rèn)真又像樣的小朋友和老師，不禁感嘆原來(lái)早操可以這么好看，這么有趣——這是我見(jiàn)過(guò)的最有特色最美的早操了。不料，班主任李老師在進(jìn)行做操總結(jié)的時(shí)候還是非常認(rèn)真地指出：大家做操的時(shí)候馬步要扎下去，像這樣……現(xiàn)在我終于找到小朋友們把操做得像模像樣的原因了，原來(lái)老師對(duì)大家的要求這么嚴(yán)格，不禁佩服起來(lái)。把孩子交給這么負(fù)責(zé)這么嚴(yán)格的老師，家長(zhǎng)真的可以放心了。

哈，重頭戲來(lái)了，要上課了，這可是我的拿手戲。今天我們要授課的內(nèi)容是“2”，即1+1=2;2-1=1;2可以分成1和1;1和1合起來(lái)是2、盡管我認(rèn)為這個(gè)沒(méi)什么好講的，小朋友肯定都知道，但看到班主任李老師課前那么認(rèn)真地叮囑我認(rèn)真準(zhǔn)備課件和教具，我還是做了充分的準(zhǔn)備。由于運(yùn)用了麥兜、海綿寶寶、泰迪熊、銀牌、好運(yùn)貓、海寶等小朋友喜歡的“教具”，很快大家就可以掌握這些內(nèi)容了。課上氣氛異常活躍，大家看著我像變魔術(shù)一樣一件一件從事先準(zhǔn)備好的袋子里拿出各種有趣的“教具”，好奇心很快被調(diào)動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地回答問(wèn)題，踴躍上臺(tái)表演，向大家演示1和2的關(guān)系?？吹桨嘀魅卫罾蠋熓芎⒆觽兏腥镜男θ荩抑肋@次授課成功了。

幼兒園的活動(dòng)安排真是既豐富又緊湊啊，不知不覺(jué)已經(jīng)到戶外活動(dòng)時(shí)間了。這次我們安排的戶外主題是“跨海大橋”，鍛煉孩子們平衡能力和動(dòng)作協(xié) 2 調(diào)性的同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和勇敢精神。真佩服配班老師與班主任之間的默契，在我和班主任李老師帶著小朋友來(lái)到操場(chǎng)上之前，配班老師已經(jīng)將“跨海大橋”搭好了。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，班主任和配班老師以及我這個(gè)助教老師分工明確，分別負(fù)責(zé)小朋友的安全和游戲進(jìn)程控制，不禁佩服起老師們的經(jīng)驗(yàn)來(lái)。

尤其是班主任李老師，在帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行戶外活動(dòng)的同時(shí)，不僅要確保整體活動(dòng)效果，而且還能敏銳地觀察到哪個(gè)小朋友做得有問(wèn)題。如果說(shuō)李老師所做的這些讓我佩服的話，那么她后面所說(shuō)的一句話讓我感到既溫暖又感動(dòng)：當(dāng)她看到孩子們有的在背陰的地方玩兒的時(shí)候，多次提醒大家到有太陽(yáng)的地方玩兒，否則容易著涼。把孩子交給這樣像媽媽一樣用真心關(guān)心孩子的老師，作為家長(zhǎng)的我真的放心了。

午餐、餐后散步、上床睡覺(jué)，一切都進(jìn)行得那么順利，那么秩序井然。我原本以為亮亮不會(huì)做家務(wù)，可是今天做值日生的他分明工作得那么專業(yè)、到位，不僅對(duì)自己的孩子有了全新的認(rèn)識(shí)。

半天的助教工作忙碌而快樂(lè)，轉(zhuǎn)眼就要和小朋友及老師說(shuō)再見(jiàn)了。此時(shí)的我已經(jīng)筋疲力盡。看著大家不舍的眼神，我知道他們喜歡上了我這個(gè)老師。此刻，小朋友們不知道，我也不舍得離開(kāi)他們，因?yàn)槲以缫驯凰麄円粋€(gè)個(gè)花兒般的笑臉和一雙雙天真無(wú)邪的眼睛深深吸引。

感謝幼兒園給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，不僅讓我有機(jī)會(huì)了解自己的孩子在幼兒園的生活，更讓我有機(jī)會(huì)換一個(gè)視角去看自己的孩子，去和孩子的同學(xué)做朋友，去體會(huì)幼兒園老師給予孩子們的愛(ài)，像媽媽一樣的偉大的愛(ài)。

有這樣好的幼兒園，這樣好的老師，不僅是孩子們的幸運(yùn)，也是我們做家長(zhǎng)的幸運(yùn)。

3平衡自己的工作和學(xué)習(xí)，自己也在深思怎樣才能把工作做得又好又不能耽誤自己的課程。

4月3日，研究生部管理辦公室請(qǐng)專業(yè)老師對(duì)我們所有助管、助教進(jìn)行了辦公室禮儀、公文寫(xiě)作、師風(fēng)師德培訓(xùn)等。從禮儀培訓(xùn)中學(xué)會(huì)了自己平時(shí)在工作、生活中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，例如，衣服的搭配、顏色的深淺、妝的濃淡、與人相處的禮貌禮節(jié)問(wèn)題。聽(tīng)到這些就特別有興趣，人都是在一個(gè)群體中生活，就想到自己怎樣給別人一種美的享受，怎樣才能給人以良好的印象。雖然是短短的幾十分鐘的講課，但老師的言傳身教讓我們很樂(lè)意去實(shí)踐，爭(zhēng)取把自己最美的一面展現(xiàn)出來(lái)。在公文寫(xiě)作的培訓(xùn)之前，大家都對(duì)公文寫(xiě)作充滿了期待，例如特別是辦公人員很多時(shí)候就會(huì)寫(xiě)到紅頭文件、通知、決定等，但是一遇到這些問(wèn)題，大家都會(huì)頭疼，有很多固定格式大家都不懂，在平時(shí)的工中也很容易犯錯(cuò)。我聽(tīng)了老師的公文培訓(xùn)后，有了更大的信心自己再遇到這些問(wèn)題時(shí)應(yīng)該怎樣處理，而且公文寫(xiě)作培訓(xùn)特別實(shí)用，當(dāng)代社會(huì)無(wú)論什么職位都是復(fù)合型職位，都需要人們有多方面的能力，對(duì)自己現(xiàn)在的工作和今后的求職都有非常大的益處。

以前對(duì)老師的理解很多時(shí)候是片面的，以為只要老師把知識(shí)傳授給學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的生活，在上了老師的師德師風(fēng)培訓(xùn)后，才感覺(jué)自己要學(xué)習(xí)的地方很多，我們要愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，要愛(ài)我們的每位學(xué)生，根據(jù)她們的特點(diǎn)去傳授知識(shí)文化，要根據(jù)她們的具體情況去關(guān)心愛(ài)護(hù)她們。自己現(xiàn)在已經(jīng)是理學(xué)院的一名助教老師，自己在學(xué)生心中就是一名老師，在工作中一定盡職盡責(zé)，在生活中多幫助有困難的同學(xué)，特別是在平時(shí)批改作業(yè)時(shí)一定細(xì)心、仔細(xì)。努力做到一名老師應(yīng)該的責(zé)任和對(duì)學(xué)生的關(guān)懷。

希望自己通過(guò)今后的助教工作，提高自己的工作能力，努力改正自己以前的小缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在工作中做到完美。

20xx年10月12日，黃老師邀請(qǐng)我到幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。

我既興奮又緊張，興奮的是可以跟很多可愛(ài)的小朋友一起度過(guò)美妙的時(shí)光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來(lái)想去，覺(jué)得唱歌跳舞講故事還是老師們?cè)谛校揖蜕弦惶脛e開(kāi)生面的點(diǎn)心課吧!

我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機(jī)走進(jìn)教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號(hào)碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點(diǎn)名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來(lái)鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的點(diǎn)心課就開(kāi)始了!小朋友們對(duì)生活物品還是很認(rèn)識(shí)的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來(lái)。當(dāng)我把和好的面糊倒進(jìn)蛋糕機(jī)里，在等待五分鐘時(shí)間里，佳成和熊亭雅上臺(tái)表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎(jiǎng)勵(lì)了小星星。我和小朋友都很開(kāi)心!

蛋糕做好了以后，小朋友們沒(méi)有上來(lái)爭(zhēng)搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)，禮貌待人，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理能力和社會(huì)交際能力的一個(gè)良好方面。這次助教活動(dòng)讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不僅要對(duì)孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對(duì)每個(gè)孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，還可以讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。

一次活動(dòng)，引發(fā)一點(diǎn)感想;一分收獲，帶來(lái)一種成長(zhǎng)。

xx年3月24日，陽(yáng)光明媚，春風(fēng)和煦，早上帶著孩子，帶著滿懷的好心情來(lái)到文化廳藝術(shù)幼兒園，今天非常榮幸應(yīng)邀參加小一班的家長(zhǎng)助教活動(dòng)。自接到活動(dòng)通知僅僅只有一天的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間有些倉(cāng)促，但我還是欣然接受并積極準(zhǔn)備。

我準(zhǔn)備的助教課程分為兩部分：一是以邊講邊演的形式與孩子們一起講述好聽(tīng)的故事《我喜歡氣球》;二是藏族舞蹈欣賞：《天路》。在講述故事之前，首先讓孩子們說(shuō)出自己喜歡什么東西小朋友們都很積極，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言，能夠主動(dòng)表達(dá)自己的想法。

接下來(lái)我為小朋友們介紹一個(gè)新朋友，也就是故事中的主角“小豬嚕?！保ㄟ^(guò)播放幻燈片，讓孩子們觀看漂亮的畫(huà)面，仔細(xì)觀察嚕嚕最喜歡的東西是什么孩子們異口同聲的回答：“氣球”。邊講邊帶著孩子們一起融入故事情景，授課過(guò)程中，緊密結(jié)合故事情節(jié)，利用五顏六色、不同形狀的彩色氣球和有趣的動(dòng)物貼畫(huà)，分角色扮演故事中的小豬嚕嚕和他的動(dòng)物朋友們，同時(shí)提出各種問(wèn)題讓孩子思考、觀察、表達(dá)。比如：“小豬嚕嚕長(zhǎng)什么樣子”“這個(gè)氣球是”什么形狀什么顏色等等。充分與孩子們互動(dòng)起來(lái)，趣味性強(qiáng)，讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，進(jìn)一步提高寶寶的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上，小朋友們個(gè)個(gè)表現(xiàn)都非常棒，舉手發(fā)言很積極，小朋友們配合很默契，小一班的孩子們真給力。

家庭和幼兒園同樣擔(dān)負(fù)著教育兒童的職責(zé)，家長(zhǎng)是幼兒園老師的合作伙伴，因此，積極有效地開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，能夠促進(jìn)家園聯(lián)系，為家長(zhǎng)和老師搭建一個(gè)互動(dòng)交流，互相學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更好地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展。家長(zhǎng)助教作為常規(guī)幼教的一種補(bǔ)充形式，家長(zhǎng)可以通過(guò)此活動(dòng)了解孩子在幼兒園里學(xué)習(xí)和生活的基本情況，與老師共同交流育兒心得;老師也可通過(guò)此種方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，針對(duì)性地改進(jìn)教學(xué)方式，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段。

自從家長(zhǎng)助教活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我班共有7名家長(zhǎng)報(bào)名參加了家長(zhǎng)助教培訓(xùn)班，剛開(kāi)始，他們對(duì)“家長(zhǎng)助教”不太理解，以為只是來(lái)開(kāi)開(kāi)會(huì)，聽(tīng)聽(tīng)就行了，不用那么認(rèn)真。但是，聽(tīng)過(guò)兩次講座后，他們認(rèn)識(shí)到了家長(zhǎng)助教活動(dòng)意義重大，而且，小一班的一位家長(zhǎng)還自告奮勇地組織了一次活動(dòng)，這些都讓家長(zhǎng)們覺(jué)得，家長(zhǎng)助教活動(dòng)是一項(xiàng)任重而又道遠(yuǎn)的工作，并非只是開(kāi)開(kāi)會(huì)那么簡(jiǎn) 6 單。特別是在組織了家長(zhǎng)觀摩晨間活動(dòng)和集體活動(dòng)后，家長(zhǎng)對(duì)老師的工作更是多了一份理解和支持。

最讓我感動(dòng)的是：當(dāng)劉世華家長(zhǎng)看到我們每周四都在逐個(gè)地為幼兒剪指甲時(shí)，主動(dòng)從家里帶了兩把指甲鉗來(lái)說(shuō)：“用剪刀剪指甲不太方便，還是試試用這個(gè)吧!”聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)，能有人設(shè)身處地地為我們的方便著想，這就是對(duì)我們莫大的精神安慰，能得到這份支持和理解，就算工作得再苦、再累，我們也是心甘情愿的。

通過(guò)家長(zhǎng)助教活動(dòng)的開(kāi)展，家長(zhǎng)配合幼兒園的熱情增高了，在主題評(píng)價(jià)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，許多家長(zhǎng)(特別是助教家長(zhǎng))收集了各種樹(shù)葉，做成了漂亮的樹(shù)葉貼畫(huà)，楮誠(chéng)揚(yáng)的媽媽還做了一本非常精致的樹(shù)葉標(biāo)本，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了豐富的感性材料。

助教教學(xué)心得篇十

10月13日下午，真正的“助教”開(kāi)始了，踏進(jìn)嘉興幼兒園小七班教室的那一刻，我看到了的孩子們期待的眼神，感受到的是孩子們那份激動(dòng)和開(kāi)心。都想看看我?guī)У囊淮蠛袞|西是什么？經(jīng)過(guò)老師的介紹孩子們都給我叫“老師媽媽”這是我第一次聽(tīng)那么多孩子齊刷刷的叫我，那一刻幸福感幾乎爆了棚。

甜品制作正式開(kāi)始，首先在翟老師、王老師、周老師、還有米老師的協(xié)助下孩子們穿上了反穿衣，洗了小手手。

“今天我為大家?guī)?lái)的是小盆栽蛋糕”我的話音剛落下孩子們都異口同聲的“哇，好棒啊！”“首先我要把小工具發(fā)給你們，然后我會(huì)帶著你們做小蛋糕好嗎？”孩子們高興的又拍手又跳的說(shuō)“好”。印象最深的是李子游小朋友，他跑到我面前說(shuō)“老師媽媽我?guī)湍惆l(fā)好嗎？”前期準(zhǔn)備工具才發(fā)完，老師就通知要開(kāi)會(huì)，這時(shí)我心咯噔一下，天哪沒(méi)有老師在場(chǎng)我可怎么辦?。课以趺茨苕?zhèn)得住這些孩子呢？滿腦子的迷茫，這時(shí)翟老師過(guò)來(lái)說(shuō)“沒(méi)事，還有實(shí)習(xí)的周老師和生活米老師幫你呢！”我這才松了口氣。真正的制作開(kāi)始了首先第一步讓孩子們把奧利奧餅干中間的奶油刮掉然后打磨成粉狀用來(lái)做盆栽上的泥土部分；第二步讓孩子們把小蛋糕胚分開(kāi)兩層，然后把第一層鋪到小花盆的底部，開(kāi)始涂抹奶油部分了，這時(shí)是孩子們最興奮的時(shí)刻，有的都開(kāi)始偷吃奶油了，有的孩子摸得小臉上都是奶油，就這樣兩層過(guò)后我們伴著孩子們的吵鬧聲開(kāi)始了第三步（灑奧利奧泥土）這時(shí)翟老師和王老師開(kāi)完會(huì)回來(lái)了，這群機(jī)靈鬼們看見(jiàn)老師回來(lái)了很聰明的安靜下來(lái)了，在四位老師的協(xié)助下我們完成了盆栽蛋糕。

甜品完成后，翟老師還讓孩子們回憶如何制作的過(guò)程，孩子們都很有次序的積極舉手回答，而且回答的都很正確，最后孩子們都很有禮貌的大聲說(shuō)“謝謝老師媽媽”還為我鼓掌呢！本以為孩子們?cè)谟變簣@不聽(tīng)話或者撒嬌哭鬧，助教過(guò)程中我觀察到孩子們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我預(yù)想的懂事、動(dòng)手能力也很強(qiáng)，而且個(gè)個(gè)都跟小的人似的，在幼兒園和在家里完全是兩種狀態(tài)，助教之前有家長(zhǎng)聯(lián)系我，讓我多留意孩子們的舉動(dòng)，都放心不下孩子們。這次助教后所有的顧慮一掃而空，孩子在我們家長(zhǎng)面前永遠(yuǎn)都長(zhǎng)不大，因?yàn)槲覀兘o了太多的溺愛(ài)反而讓他們長(zhǎng)不大沒(méi)適當(dāng)?shù)姆攀肿尯⒆痈玫某砷L(zhǎng)，他們的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我們的想象。

通過(guò)這次家長(zhǎng)助教體驗(yàn)我深深地體會(huì)到當(dāng)幼兒老師真的不容易，很辛苦。她們教會(huì)了幼兒很多東西，比如，上課時(shí)孩子們過(guò)于興奮時(shí)讓他們安靜下來(lái)，回答問(wèn)題時(shí)要舉手，這不但使他們有了紀(jì)律性還促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的口語(yǔ)表達(dá)能力。她們還教會(huì)了幼兒要禮貌待人，通過(guò)此次助教活動(dòng)，我感受最深的還是小朋友的認(rèn)真和熱情。這種活動(dòng)不僅讓我們家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。利用家長(zhǎng)助教活動(dòng)的平臺(tái)，更好的與老師共同交流育兒心得，增進(jìn)對(duì)孩子的了解，同時(shí)也豐富了教學(xué)手段，更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展，從而達(dá)到家園共育的效果和目標(biāo)，我相信，只要在我們家長(zhǎng)和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來(lái)越棒，讓我們一起加油吧!

祝愿可愛(ài)的孩子們：茁壯成長(zhǎng)，健康快樂(lè)!祝愿可愛(ài)的老師們：青春永駐，天天開(kāi)心！

小七班：任洪耀的媽媽（李芳芳）

助教教學(xué)心得篇十一

前兩天非常有幸參加了樂(lè)樂(lè)所在幼兒園舉辦的的“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，感受很深刻。對(duì)于從事醫(yī)護(hù)的我，有關(guān)幼兒的課間組織教學(xué)，游戲教學(xué)還是了解的比較少。由于工作原因，平時(shí)的家長(zhǎng)開(kāi)放日都沒(méi)有太多機(jī)會(huì)參加，所以這是一次近距離感受幼兒園生活的好機(jī)會(huì)。

事情還得從上周說(shuō)起。兒子在得知學(xué)校要開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)后很興奮，第二天接他放學(xué)時(shí)便跟我說(shuō)：“媽媽你來(lái)學(xué)校給我上課好嗎？“我在腦海中頓時(shí)閃現(xiàn)出上課時(shí)的情形，作為我們家長(zhǎng)其實(shí)也真的很想知道寶貝們每天在幼兒園里都是怎樣度過(guò)的，看著他期盼的眼神，跟劉潔老師溝通后，我還是欣然答應(yīng)了。

回到家我開(kāi)始焦慮了，給孩子們講什么內(nèi)容才能讓孩子們聽(tīng)起來(lái)不枯燥無(wú)味？我該如何互動(dòng)溝通？可能是因?yàn)槁殬I(yè)的原因，最后決定給孩子們講一下《愛(ài)護(hù)眼睛》的相關(guān)內(nèi)容。有了方向做起事來(lái)就事半功倍了，通過(guò)網(wǎng)上查找資料，理順?biāo)悸罚瑢?xiě)好教案，還做了ppt課件。為了能調(diào)動(dòng)孩子們的吸引力，使用色彩鮮艷的圖片和卡通面，讓孩子們能夠通俗易懂地明白其中的道理。很快，一切準(zhǔn)備就緒，我開(kāi)始期待教學(xué)那天的到來(lái)，設(shè)想了無(wú)數(shù)次我上課時(shí)候的樣子，甚至晚上睡覺(jué)夢(mèng)中都會(huì)夢(mèng)見(jiàn)“助教場(chǎng)景”。

12月8日早上9：20我準(zhǔn)時(shí)來(lái)到幼兒園，第一次這么近距離的走進(jìn)孩子們的課堂，我的心情既緊張又激動(dòng)，孩子們的熱情歡迎讓我更是感動(dòng)。在上課的時(shí)候，孩子們個(gè)個(gè)精神抖擻，積極參與并很踴躍的舉起小手回答問(wèn)題，興致很高，這讓我之前的所有顧慮都統(tǒng)統(tǒng)消失了，完全被他們的活躍氣氛所感染。

歡樂(lè)總是那么的短暫，三十鐘的助教課，在幼兒園老師和小朋友們的配合下順利完成了。我很有幸參加了這次家長(zhǎng)助教活動(dòng)，一次簡(jiǎn)單的活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)無(wú)限的樂(lè)趣，給我也帶來(lái)了更多的驚喜，感謝abc幼兒園及中一班的老師們給我提供這次難得的機(jī)會(huì)，仿佛使自己回到了童年美好的快樂(lè)時(shí)光。

這次助教給我的感受非常多，孩子們一個(gè)個(gè)古靈精怪，上課的時(shí)候，他們認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，生活學(xué)習(xí)井然有序，這都是對(duì)老師辛苦付出的一種回報(bào)。通過(guò)此次助教活動(dòng)，不僅讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育理念及教育方式，而且感受到了幼兒在園里的學(xué)習(xí)、生活、游戲、活動(dòng)的特點(diǎn)。我體會(huì)到了幼兒園老師對(duì)工作的責(zé)任、付出、愛(ài)與奉獻(xiàn)，幼兒園的老師真得非常辛苦，從早上孩子入園開(kāi)始，到晚上孩子們離園，老師沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。

感謝老師和孩子們給我這次機(jī)會(huì)，讓我和他們度過(guò)一個(gè)難忘的上午，跟這群天真浪漫的孩子在一起真是一件開(kāi)心的事。我相信，只要在我們家長(zhǎng)和幼兒園老師的共同努力下，我們的孩子都會(huì)越來(lái)越棒，讓我們一起加油吧！

助教教學(xué)心得篇十二

為了更好的拉近幼兒園與家長(zhǎng)的距離，有效地利用家長(zhǎng)資源，同時(shí)開(kāi)闊幼兒的眼界，擴(kuò)寬幼兒的思維，使家長(zhǎng)成為幼兒園的協(xié)作者、支持者、教育者，實(shí)現(xiàn)家庭與幼兒園更為平等更為廣泛的教育互動(dòng)，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展，我班又一次進(jìn)行了“家長(zhǎng)助教”活動(dòng)，這次我們邀請(qǐng)了潘豐朗小朋友的媽媽作為本次助教家長(zhǎng)，在整個(gè)活動(dòng)中潘豐朗的媽媽能運(yùn)用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了一節(jié)形式多樣、內(nèi)容豐富的綜合活動(dòng)課程《種子的旅行》，對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)，在家長(zhǎng)的充分準(zhǔn)備下，活動(dòng)有序完成了幼兒園家長(zhǎng)助教小結(jié)5篇作文?；顒?dòng)中孩子們不但豐富了對(duì)稀有植物的了解，而且了解到了大自然中種子的各種傳播方式，開(kāi)闊了視野，深得小朋友們的喜歡。

家長(zhǎng)剛接到這個(gè)任務(wù)時(shí)還有點(diǎn)緊張，怕自己上不好，作為教師我們有義務(wù)指導(dǎo)、協(xié)助、鼓勵(lì)著，家長(zhǎng)也能提前一個(gè)多星期就做好了各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，并不時(shí)地與我們老師聯(lián)系詢問(wèn)如何給幼兒園孩子上課的一些小常識(shí)，不斷地修改授課內(nèi)容，看著家長(zhǎng)的認(rèn)真勁，真讓我們感動(dòng)。

活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中不知不覺(jué)中拉近了家長(zhǎng)與老師的情感，也讓家長(zhǎng)真實(shí)的了解到了幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，可謂一舉兩得。

助教教學(xué)心得篇十三

第一次走進(jìn)孩子的課堂，內(nèi)心有點(diǎn)不知所措，不知道怎么下手，怎樣與小朋友去融合，心里即緊張又激動(dòng)。

在助教的過(guò)程中我的感悟很深，一次助教的經(jīng)歷讓我深切的體會(huì)到到幼兒教育的重要和不易。

早上，我心懷忐忑來(lái)到了幼兒園，卻不知道怎么以一個(gè)助教老師的角色和小朋友交往，拘束的我站在小朋友的面前感覺(jué)有點(diǎn)怯場(chǎng)，倒是我們的小朋友非常熱情的與我打招呼。一句句：你是新來(lái)的老師嗎？你是誰(shuí)的媽媽??？稚嫩的聲音讓我瞬間覺(jué)得溫暖。助教時(shí)間雖短，但卻讓我感受到帶領(lǐng)三十個(gè)孩子從學(xué)習(xí)到生活的艱辛。孩子突發(fā)狀況頻繁出現(xiàn)讓我無(wú)法應(yīng)付，可是老師們自如的應(yīng)對(duì)又讓我了解她們對(duì)孩子們的教育，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)我們家長(zhǎng)本人。有一小部分的孩子總不能遵守幼兒園的常規(guī)，作為家長(zhǎng)老師的我內(nèi)心有時(shí)候會(huì)忍不住去勸說(shuō)，告知孩子們不可以，我會(huì)生氣！可是我們親愛(ài)的老師們卻還是笑臉相迎，用各種方法引導(dǎo)孩子們吃飯、游戲、學(xué)習(xí)……細(xì)心地顧及著每個(gè)孩子的情緒，生活老師為了給孩子們一個(gè)干凈衛(wèi)生的成長(zhǎng)環(huán)境，每隔一個(gè)時(shí)間段洗手、擦地、清理衛(wèi)生間……看到這些，作為家長(zhǎng)把孩子送到這樣的環(huán)境中心里很欣慰。為了孩子老師們艱辛默默的付出，讓我好感動(dòng)。

一上午短暫的助教體驗(yàn)，讓我明白孩子們?cè)谟變簣@里的習(xí)慣養(yǎng)成教育細(xì)致入微、循序漸進(jìn)。簡(jiǎn)單的訓(xùn)練孩子們從自己吃飯、喝水、穿脫衣服、整理物品到禮貌待人、列隊(duì)等候、學(xué)會(huì)分享……這將是孩子們將來(lái)的自理能力和社交能力的起點(diǎn)。同時(shí)也看到了自己在教育孩子方面存在的缺陷，我的孩子內(nèi)心敏感，很多時(shí)候讓我無(wú)從下手，在今后的生活當(dāng)中我會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，用正確的方式方法引導(dǎo)自己的孩子。最感動(dòng)的是孩子們自覺(jué)的脫衣午睡的場(chǎng)景，也許在家各種不會(huì)，但是在幼兒園自理能力非常強(qiáng)，讓我不禁感慨小朋友真的長(zhǎng)大了。

親愛(ài)的老師們，你們辛苦了?。?！

在今后的時(shí)間中，我還會(huì)繼續(xù)配合老師做好工作，感謝李老師、黃老師、黃奶奶的辛苦付出!!

助教教學(xué)心得篇十四

今天的愛(ài)心助教讓我有了好多感慨，第一感覺(jué)就是好累，特別辛苦。因?yàn)檫@次我們參加的活動(dòng)是去鎮(zhèn)龍一中做老師。這也是我第一次做老師。

第一次讓我明白了老師的辛苦，原來(lái)老師并不是那么好當(dāng)。小時(shí)候的愿望就是做一名人民教師，那時(shí)候的想法很簡(jiǎn)單也很幼稚?？偸窍?，我要是做了老師絕對(duì)不會(huì)打罵學(xué)生，不會(huì)布置很多作業(yè)，每天還要和學(xué)生們一起做游戲。。。。。。其實(shí)一直到這次實(shí)踐之前，我的想法仍然沒(méi)有改變。我以為會(huì)很輕松，沒(méi)想到卻是一點(diǎn)也不輕松啊。

首先，寫(xiě)教案我就要花費(fèi)好多的心思，要考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生的興趣，還要算好時(shí)間，特別是要絞盡腦汁想怎樣把課上得更加精彩，上課的時(shí)候要維持紀(jì)律，有些調(diào)皮的小朋友真的很讓人頭疼啊。還好，我本來(lái)就挺喜歡小孩子的，不然真不知道該怎么辦才好呢。

同學(xué)們很可愛(ài)，他們這么小就懂得維護(hù)自己的老師，還懂得討好老師。第一次聽(tīng)見(jiàn)有人喊我老師的時(shí)候，心里好激動(dòng)啊，我也不知道是為什么，也許還從來(lái)沒(méi)有人叫我老師吧，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)有一天我會(huì)被叫作老師，這次實(shí)踐是一個(gè)培養(yǎng)人耐心的過(guò)程，跟小孩子相處是急不來(lái)的，好多事情都是這樣的。他們調(diào)皮，搗蛋，但或許因?yàn)樯L(zhǎng)在農(nóng)村吧，他們少了那一份的嬌氣，而且很會(huì)為人著想，所以相處起來(lái)很舒服和親切。

這是我第一次參加初中助教活動(dòng)社會(huì)，所以當(dāng)然是算不上有多專業(yè)，在上課前我心里一點(diǎn)底都沒(méi)有，不知道我教的東西是否適合他們，也不知道我的課是否能吸引他們，更不知道是否能達(dá)到我自己心中的理想效果，剛來(lái)到課室，看著正在玩耍的他們，我畏懼了，我生怕控制不住他們的活躍。但是上課十分鐘后我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生都很認(rèn)真，也都跟著我們兩位老師的思路，甚至由此至終的回答著我的問(wèn)題，還不停地與我進(jìn)行互動(dòng)，我知道我成功了！我的聲音越來(lái)越高也越來(lái)越有自信，我看到了他們眼中的承認(rèn)。

我們按照我們的ppt上的內(nèi)容來(lái)進(jìn)行我們已經(jīng)彩排多次的教課流程，還記得令我印象深刻的是，當(dāng)我問(wèn)到他們什么是幸福的時(shí)候？我記得他們的答案差不多都是一致的，都是幸福就是可以和同學(xué)們一起上課，一起玩，一起進(jìn)步，一起努力；問(wèn)到他們現(xiàn)在是否覺(jué)得自己幸福的時(shí)候，他們都異口同聲地說(shuō)：“幸?！?。我被震撼了，也被感動(dòng)了，我沒(méi)想到她們是如此地單純，如此地知足，如此地懂事，更如此地純潔。我不禁在心底里羨慕起他們來(lái)，也不禁仰慕起他們了，我羨慕她們現(xiàn)在還沒(méi)有被社會(huì)污染，還是像泉水一樣地清醇。我告訴他們幸福的我們，現(xiàn)在要做的就是要珍惜現(xiàn)在的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的，我用的經(jīng)歷告訴他們要學(xué)會(huì)感恩，不要長(zhǎng)大了有所遺憾，也要努力的地學(xué)習(xí)，將來(lái)可以改變現(xiàn)在的生活，讓自己讓親人過(guò)上幸福的生活。

其實(shí)不管是教什么，只要能給學(xué)生帶來(lái)新鮮的知識(shí)和快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)教師就是成功的，就會(huì)被學(xué)生尊重。這次的.愛(ài)心助教活動(dòng)不僅使我增加了授課經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得在更大的程度上它改變了我對(duì)教學(xué)的看法，對(duì)于教書(shū)我也越來(lái)越有熱情，我想在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我將投入更大的熱情，努力使自己成為一名真正合格的教師。我要帶給孩子們更多廣博的知識(shí)、幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到快樂(lè)；我要將我曾經(jīng)做過(guò)的后悔的事情的經(jīng)歷告誡他們，讓他們不要放和我一樣的錯(cuò)誤；我要教他們做一個(gè)好人，做一個(gè)不會(huì)對(duì)社會(huì)有害的人，指導(dǎo)他們?cè)鯓觼?lái)走未來(lái)的路才更能順暢。我希望他們以后的日子過(guò)得更加地幸福，不要在人生的轉(zhuǎn)角處拐錯(cuò)彎，我愿意把我所有的知識(shí)，所有我所知道的東西交給他們。

最后，我祝愿他們能永遠(yuǎn)地像現(xiàn)在一樣，幸福永相伴！

助教教學(xué)心得篇十五

在x的11月1日至11月3日連續(xù)三天的時(shí)間，我參加了學(xué)校組織的上網(wǎng)觀看助教培訓(xùn)視頻的活動(dòng)。通過(guò)3天觀看網(wǎng)上的培訓(xùn)內(nèi)容，以及后來(lái)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師在信科樓舉行的講話、講座更為我將來(lái)的工作初步地指明了方向，讓我對(duì)如何好助教的工作有了更深一層的了解，也使我明白助教這份任務(wù)的沉重份量，對(duì)我日后的助教工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗或經(jīng)驗(yàn)不足的助教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全。從授課方式到講課技巧，從師德學(xué)習(xí)到責(zé)任培訓(xùn)，從助教教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，面面俱到，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。

在觀看培訓(xùn)視頻的期間以及聽(tīng)完學(xué)院舉辦后的講座后，我自己上網(wǎng)也搜索了很多如何做好助教的`相關(guān)資料，最讓我印象深刻的就是關(guān)于“教師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)道德。但是對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有一定的特殊性。雖然我還只是一名助教，但一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師/助教在學(xué)生心目中的地位是很高的，特別是對(duì)大一新生來(lái)講，所以，助教的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的品德發(fā)展。助教必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要。

短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我這近七年來(lái)學(xué)生生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)院這些勤懇敬業(yè)青年教師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。特別是吳迪老師的講座更是令我獲益良多，幽默而有趣的講課方式，可以更好地讓調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

我想，作為一名助教，在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們助教必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了如何去當(dāng)一名好助教，感謝國(guó)家，感謝黨，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及各位青年教師。

助教教學(xué)心得篇十六

20xx年10月12日，黃老師邀請(qǐng)我到幼兒園當(dāng)助教，體驗(yàn)幼兒園的生活。

我既興奮又緊張，興奮的是能夠跟很多可愛(ài)的小朋友一起度過(guò)美妙的時(shí)光。緊張的是怕課上不好讓小朋友們失望。思來(lái)想去，覺(jué)得唱歌跳舞講故事還是老師們?cè)谛?，我就上一堂別開(kāi)生面的點(diǎn)心課吧！

我?guī)Ш酶鞣N各樣的材料以及蛋糕機(jī)走進(jìn)教室，小朋友們井然有序的自己去搬凳子按號(hào)碼坐好。我先做了自我介紹，給小朋友們點(diǎn)名，大家都很配合。接著我們做了“小白上樓梯”和“五只小猴蕩秋千”的手指游戲來(lái)鍛煉孩子們手指的靈活性。然后，我們的.點(diǎn)心課就開(kāi)始了！小朋友們對(duì)生活物品還是很理解的面粉，白糖，雞蛋，牛奶他們都能一一數(shù)來(lái)。當(dāng)我把和好的面糊倒進(jìn)蛋糕機(jī)里，在等待五分鐘時(shí)間里，佳成和熊亭雅上臺(tái)表演了節(jié)目《小老鼠》我給他們獎(jiǎng)勵(lì)了小星星。我和小朋友都很開(kāi)心！

蛋糕做好了以后，小朋友們沒(méi)有上來(lái)爭(zhēng)搶，而是安靜的坐在椅子上面等候，我按座位順序給小朋友分蛋糕，他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了排隊(duì)，禮貌待人，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看這是在培養(yǎng)小朋友們自理水平和社會(huì)交際水平的一個(gè)良好方面。這次助教活動(dòng)讓我感受到，幼教工作重要又辛苦，老師不但要對(duì)孩子們的日常生活照顧得當(dāng)，還要對(duì)每個(gè)孩子做到細(xì)微觀察，了解他們的性格脾氣和習(xí)慣。所以，我們作為家長(zhǎng)來(lái)幼兒園參加助教，不但能夠了解孩子在幼兒園的生活，學(xué)習(xí)游戲，活動(dòng)的特點(diǎn)，還能夠讓孩子接觸更多的人，獲得更多的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子們的全面發(fā)展。

最后，希望所以的孩子們都能平平安安，健康成長(zhǎng)！向所有的老師說(shuō)聲：你們辛苦了！

助教教學(xué)心得篇十七

早在上個(gè)星期，星星二班的雷老師就邀請(qǐng)我參加班上的助教活動(dòng)，體驗(yàn)一下在幼兒園的生活。我非常高興地接受了這項(xiàng)光榮的任務(wù)?；氐郊乙恢痹谙耄医o孩子們上一堂什么樣的課呢？小班的孩子都是3歲左右，到時(shí)候他們會(huì)不會(huì)配合我這個(gè)家長(zhǎng)老師呢？為了給兒子樹(shù)立好的榜樣，為了增強(qiáng)兒子的自信心，我首先得從自己出發(fā)，精心地準(zhǔn)備了一堂故事課。

5月14日的上午10時(shí)，我?guī)е鴾?zhǔn)備好的故事〈〈老虎拔牙〉〉和小禮物滿懷欣喜地走進(jìn)了星星二班的教室。孩子們都端正地坐著，看到我的到來(lái)，有的孩子用驚奇的目光打量著我，有的孩子沖我笑笑招招手。雷老師向孩子們介紹了一下我，孩子們用熱情洪亮的聲音向我問(wèn)好，我頓時(shí)心花怒放！立刻進(jìn)入了主題，聲情并茂地對(duì)整個(gè)故事做了敘述，在整個(gè)過(guò)程中，我觀察著那一張張可愛(ài)的臉，他們都在全神貫注地聽(tīng)講，還會(huì)積極配合回答我提出的問(wèn)題，真出乎我的意料。故事講完后，我送給每個(gè)孩子一把牙刷，要他們愛(ài)護(hù)好自己的牙齒，可不能像故事里面的老虎一樣長(zhǎng)滿了蟲(chóng)牙，孩子們個(gè)個(gè)開(kāi)心極了。

幼兒園的老師們真得非常辛苦，從早上孩子入園開(kāi)始，到下午孩子們離園，老師們沒(méi)有片刻的休息時(shí)間。是老師們用愛(ài)心、耐心和責(zé)任心讓我們的孩子一天天地進(jìn)步，是老師們用辛勤勞動(dòng)和汗水換來(lái)孩子們今天如此優(yōu)秀的表現(xiàn)。作為家長(zhǎng)，我非常欣慰，也體會(huì)到幼教事業(yè)的神圣與偉大。

謝謝老師，也謝謝孩子們給我一次如此寶貴的機(jī)會(huì)！祝愿我們的孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

助教教學(xué)心得篇十八

在x的11月1日至11月3日連續(xù)三天的時(shí)間，我參與了學(xué)校組織的上網(wǎng)觀看助教培訓(xùn)視頻的活動(dòng)。通過(guò)3天觀看網(wǎng)上的培訓(xùn)內(nèi)容，以及后來(lái)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和骨干老師在信科樓實(shí)行的講話、講座更為我將來(lái)的工作初步地指明白方向，讓我對(duì)如何好助教的工作有了更深一層的了解，也使我明白助教這份任務(wù)的沉重份量，對(duì)我日后的助教工作有很大的意義。面對(duì)我們這些剛剛上崗或閱歷不足的助教，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的特別周全。從授課方式到講課技巧，從師德學(xué)習(xí)到責(zé)任培訓(xùn)，從助教教學(xué)工作，到學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，四平八穩(wěn)，細(xì)致入微，在各方面對(duì)我們加以培訓(xùn)。讓我們樹(shù)立起師德觀念，規(guī)范教學(xué)過(guò)程，從而邁好第一步。在觀看培訓(xùn)視頻的期間以及聽(tīng)完學(xué)院舉辦后的講座后，我自己上網(wǎng)也搜尋了許多如何做好助教的相關(guān)資料，最讓我印象深刻的就是關(guān)于“老師職業(yè)道德”。談到職業(yè)道德，其實(shí)每一項(xiàng)職業(yè)都要求具備肯定的職業(yè)道德。但是對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要，且具有肯定的特別性。雖然我還只是一名助教，但一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。老師/助教在學(xué)生心目中的地位是很高的，特殊是對(duì)大一新生來(lái)講，所以，助教的言行干脆影響和關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的品德發(fā)展。助教必需具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)特別重要。短短的幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，令我的心情久久不能安靜，可以說(shuō)是我這近七年來(lái)學(xué)生生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)溝通。在學(xué)院這些勤懇敬業(yè)青年老師的'發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實(shí)真誠(chéng)、虛心好學(xué)，勤奮敬業(yè)的工作看法，讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺，百聽(tīng)不厭，百學(xué)不倦。特殊是吳迪老師的講座更是令我獲益良多，幽默而好玩的講課方式，可以更好地讓調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我想，作為一名助教，在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們助教必需以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我明白了如何去當(dāng)一名好助教，感謝國(guó)家，感謝黨，感謝學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)以及各位青年老師。

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