心得體會是在工作學習、生活等方面，通過自己的親身經(jīng)歷和感受，對所學所悟進行總結(jié)和歸納的一種表達方式，它能夠幫助我們更好地思考和認識自己，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方法。那么，在寫心得體會時，我們需要注意一些要點。首先，我們要明確寫心得體會的目的和對象，以確定寫作的內(nèi)容和方式。其次，我們要關(guān)注事實，客觀地陳述自己的觀察、感受和經(jīng)驗，避免主觀臆斷和夸大其詞。同時，要注重自我思考和總結(jié)，通過分析和歸納，總結(jié)出對自己有價值的經(jīng)驗和教訓。最后，我們要注意語言的表達和寫作的規(guī)范，使心得體會更加清晰、具體和有說服力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒。這些篇章內(nèi)容各不相同，涵蓋了學習、工作、生活等不同領(lǐng)域的體會和經(jīng)驗。通過閱讀這些范文，我們可以獲得啟示和借鑒，了解不同人的思考方式和總結(jié)的角度，為我們自己的寫作提供一些新的思路和思考的方向。希望大家能夠從中受益，寫出一篇有思考、有觸動、有價值的心得體會。
家校共育心得體會篇一
隨著社會的發(fā)展和教育觀念的更新，越來越多的家庭開始意識到家校共享的重要性。家庭和學校是孩子成長過程中最主要的兩個環(huán)境，只有家庭和學校能夠有效地合作，才能提供孩子全方位的成長支持和培養(yǎng)。在我的親身經(jīng)歷中，我深刻體會到了家校共享心得帶給我的益處。
首先，家校共享能夠促進孩子全面發(fā)展。學校通常只能提供孩子的課堂學習和知識培養(yǎng)，而家庭則更多地承擔孩子的生活教育和性格塑造。當家庭和學校能夠有效地合作時，孩子才能在學校中獲得一定的學習成果，并在家中得到更多的陪伴和關(guān)愛。例如，我家的孩子在學校喜歡上了足球，他在學校和老師的鼓勵下，積極參加校隊的訓練和比賽。而在家中，我們家長也會給予他足夠的支持和鼓勵，甚至會陪他一起練習和觀看足球比賽。這種家庭和學校的共享使得孩子全面發(fā)展，不僅在足球技術(shù)上取得了進步，還培養(yǎng)了他的合作精神和團隊意識。
其次，家校共享能夠增強家長和教師之間的溝通與合作。孩子的成長離不開家長和教師的共同努力，他們是孩子成長的引導者和榜樣。當家長與教師能夠建立起良好的溝通與合作的關(guān)系時，可以更好地了解孩子在學校中的表現(xiàn)和問題，并及時地采取相應的教育措施。同時，教師也可以向家長傳達學校的教學理念和方法，以便家長能夠更好地配合學校的教育方式進行家庭教育。在我和教師的共同努力下，我的孩子在學校中學習成績穩(wěn)步提高，而且在學校和家庭之間的交流也更加順暢和融洽。
第三，家校共享使得孩子在教育中更有自信和積極性。當家庭和學校齊心合作時，孩子會感到自己處于一個支持和關(guān)愛的環(huán)境中，這樣的環(huán)境有助于培養(yǎng)孩子的自信和積極性。例如，當我的孩子在學校中遇到了一些困難，無論是學習上的問題還是與同學的交往問題，我都會和他一起去學校找老師商量解決辦法。老師的關(guān)心和鼓勵使得孩子的自信心得到了提升，并激發(fā)了他的積極性去克服困難。家庭和學校的共享使得我們深深意識到只有給予孩子足夠的自信和鼓勵，他們才能更好地適應社會的挑戰(zhàn)。
最后，家校共享為孩子的未來發(fā)展奠定了堅實的基礎。學校只能提供孩子學習的基礎知識和技能，而家庭則能夠培養(yǎng)孩子的良好習慣和價值觀念。當家庭和學校能夠相互配合時，孩子才能在學校得到正確的引導和教育，并在家庭中接受良好的家教和熏陶。在我的親身經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)通過家庭和學校的共享，我家的孩子在學校中取得了優(yōu)異的成績，也培養(yǎng)了他的自律能力和責任心。這些都為他今后的發(fā)展打下了堅實的基礎。
總之，家校共享心得的重要性不可忽視。家庭和學校是孩子成長的兩個最主要的環(huán)境，只有家庭和學校能夠有效地合作，才能為孩子提供全方位的成長支持和培養(yǎng)。通過家校共享心得，孩子能夠全面發(fā)展，家長和教師之間的溝通與合作也得到增強。同時，孩子在教育中更有自信和積極性，為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。因此，我們應該不斷深化家校共享，共同為孩子的成長營造一個良好的環(huán)境。
家校共育心得體會篇二
作為一個學校，共建是一項至關(guān)重要的任務。近年來，我校積極推進學校共建工作，通過多種方式和參與者共同努力，實現(xiàn)了學校共建的目標。在這個過程中，我們學校積累了許多經(jīng)驗和體會。下面我將從五個方面，分享我對學校共建的心得體會。
首先，學校共建需要樹立團體合作精神。學校共建不僅僅是由學校和相關(guān)社會組織共同參與，也需要包括教師、學生以及家長的廣泛參與。團體合作是共建的核心，只有大家齊心協(xié)力，才能實現(xiàn)共建的目標。在學校共建中，我們強調(diào)團隊合作，鼓勵學生們積極參與學校活動，培養(yǎng)他們的自主合作意識。同時，學校也積極組織家長參與共建，通過家長會議、志愿者活動等多種形式，讓家長了解學校的發(fā)展情況，參與學校的決策和管理。只有樹立團體合作精神，學校共建才能邁上新的臺階。
其次，學校共建需要注重價值觀建設。學校共建不僅僅是在物質(zhì)上的共同努力，更應該在精神層面進行共建。學校是培養(yǎng)未來社會棟梁的搖籃，如何培養(yǎng)學生正確的價值觀念，是學校共建的一項重要任務。我們學校注重培養(yǎng)學生的良好道德素質(zhì)，在各個方面營造正能量的氛圍，樹立正確的價值導向。通過課程設置、黨團組織的引領(lǐng)，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感。在學校共建中，注重價值觀建設，能為學生素質(zhì)的提升奠定基礎。
再次，學校共建需要加強學校環(huán)境建設。學校是學生學習和成長的場所，學校環(huán)境的優(yōu)劣直接關(guān)系到學生的身心健康和成長發(fā)展。因此，學校共建過程中，我們非常重視學校環(huán)境建設。我們提倡美育教育，通過校園美化活動、公益裝修等活動，創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。同時，我們也加強學校設施建設，為學生提供更好的學習條件。只有學校環(huán)境優(yōu)良，才能更好地促進學生的成長與發(fā)展。
再次，學校共建需要推進科技創(chuàng)新。現(xiàn)代社會日新月異，科技的發(fā)展改變了人們的生活方式和社會結(jié)構(gòu)。同樣地，學校共建也需要創(chuàng)新思維，并緊跟科技發(fā)展的步伐。我們學校注重推進科技創(chuàng)新，開設電子競賽課程，引導學生接觸先進的科技知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。同時，學校還加強和高科技企業(yè)及研究機構(gòu)的合作，開展科研項目與交流活動，促進校企合作，推動學校共建不斷向前發(fā)展。
最后，學校共建需要長效機制的保障。共建工作不是一蹴而就的，它需要長期堅持和積極推進。學校的共建經(jīng)驗是逐步積累起來的，需要通過制度的規(guī)范和機制的保障，將經(jīng)驗固化下來，并融入到學校日常管理中。學校共建工作不能僅僅是靠個別人的努力，而是要通過建立健全的機制，使共建工作能夠得到持續(xù)、穩(wěn)定的推進。我們學校通過不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善共建機制，建立起一套可持續(xù)發(fā)展的共建模式。
學校共建的任務艱巨，但也是一項充滿希望的事業(yè)。通過學校共建，我們得以更好地發(fā)揮學校的優(yōu)勢和特點，促進教育的公平和持續(xù)發(fā)展。在今后的工作中，我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方式，努力推動學校共建工作不斷取得更大的成績。
家校共育心得體會篇三
第一段： 引言（100字）
學校是一個培養(yǎng)孩子成長和發(fā)展的重要場所，而學校共建則是指師生、家長、社會等各方共同努力，共同參與學校管理與發(fā)展。近年來，學校共建已逐漸成為一種教育發(fā)展的重要理念和實踐方式。通過學校共建，能有效提高學校的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作能力。在這個過程中，我們也收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。
第二段： 學校共建的目標與形式（250字）
學校共建的目標是為了促進學校的全面發(fā)展和提升學生的綜合素質(zhì)。學校共建可以采取多種形式，如家校合作、社團活動以及社區(qū)資源的整合等。在家校合作方面，我們學校通過家長會、家長志愿者等形式，與家長緊密合作，加強溝通，共同督促學生的學習和成長。在社團活動方面，學校積極鼓勵學生參加各種興趣社團，開展各類文體比賽。通過這些活動，學生可以培養(yǎng)自己的興趣愛好，鍛煉自己的綜合素質(zhì)。另外，學校還積極與周邊社區(qū)合作，利用社區(qū)資源，開展各類實踐活動。這些形式的學校共建旨在打破傳統(tǒng)的教育邊界，形成全社會的力量，共同為學校的發(fā)展添磚加瓦。
第三段： 學校共建的意義（300字）
學校共建對于學生和學校的發(fā)展都具有重要意義。對于學生而言，學校共建可以提供更廣闊的成長空間和更多的學習資源。通過與家長和社會的合作，學生可以接觸到更多的課外資源，拓寬學習的領(lǐng)域。同時，學校共建也可以培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作能力。以家長會為例，通過與家長的互動，學生可以學會尊重和傾聽他人的觀點，提高自己的合作能力。而對于學校而言，學校共建可以提高學校整體的管理水平和教育質(zhì)量。通過與家長和社會的合作，學?？梢愿玫匕l(fā)揮學校教育的功能，促進學校的整體協(xié)調(diào)發(fā)展。同時，學校共建還可以拓寬學校的資源和渠道，為學校的改革和發(fā)展提供更多的支持和幫助。
第四段： 學校共建中的困難和挑戰(zhàn)（300字）
在學校共建的過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于各方面資源的不均衡和利益的沖突，導致學校共建的進程變得緩慢和困難。在某些地區(qū)或?qū)W校，父母對學校共建的重視程度不高，家校之間的溝通和合作較少，制約了共建工作的開展。另外，學校共建中的協(xié)調(diào)與管理也存在一定的難度。共建需要各方統(tǒng)一思想、形成共識，需要教師、家長和社會資源的有效整合和利用。但是由于各方面的利益和觀念的差異，導致共建中的協(xié)調(diào)和管理變得困難。因此，學校共建需要社會各界和相關(guān)部門的大力支持和引導，共同克服困難，推動學校共建事業(yè)的發(fā)展。
第五段： 總結(jié)（250字）
學校共建是學校和社會合作的一項重要舉措，可以促進學校全面發(fā)展和學生的全面成長。通過學校共建，學?？梢猿浞掷酶鞣矫尜Y源和力量，提高學校整體的素質(zhì)，增強學生的綜合素質(zhì)。盡管學校共建中存在一些困難和挑戰(zhàn)，但只要我們緊密合作，共同努力，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和特長，就一定能夠推動學校共建事業(yè)不斷發(fā)展，為學生的成長和社會的進步作出更大的貢獻。
家校共育心得體會篇四
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養(yǎng)成好習慣。而良好習慣的養(yǎng)成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養(yǎng)成一個習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學校老師的督促，也需要家長能夠起到一定的監(jiān)督作用，只有學校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養(yǎng)成好的學習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養(yǎng)，我們可以從孩子的書寫習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習慣。
家校共育心得體會篇五
第一段：駕校共育的定義和意義（引入）
駕校共育是指在學員接受駕駛教育的同時，對其進行全方位的素質(zhì)教育和生活指導。駕校共育旨在讓學員在學習駕駛技能的過程中，培養(yǎng)良好的品德、健康的心態(tài)和積極的人生態(tài)度。這種共育的模式不僅可以幫助學員順利通過駕照考試，更重要的是塑造他們健全的人格和素質(zhì)，為社會健康發(fā)展做出貢獻。
第二段：駕校共育的體驗和收獲
在參與駕校共育的過程中，我深刻感受到了這種教育模式的好處。首先，通過駕校共育，我學會了如何與他人相處和合作。在駕校中，我們需要與教練和其他學員進行互動，并遵守交通規(guī)則。這讓我明白了團隊合作的重要性，培養(yǎng)了我的集體意識和責任心。其次，駕校共育教育還注重培養(yǎng)學員的自律能力和解決問題的能力。在每堂教練課上，我們被要求獨立完成駕駛?cè)蝿?，這要求我們對自身要求嚴格，能夠通過分析和總結(jié)來解決問題。這種培養(yǎng)方法讓我在學車的同時，也提高了自己的自覺性和應變能力。
第三段：駕校共育的特點和優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的駕校培訓相比，駕校共育更注重培養(yǎng)學員全面發(fā)展。在駕校共育中，學員不僅學習駕駛技巧，還接受到心理輔導、道德教育等方面的指導。這種綜合培養(yǎng)的方法使學員能夠全面發(fā)展，不僅在駕駛技能上有所提高，更在人格修養(yǎng)和社會責任感上得到培養(yǎng)。此外，駕校共育還具有更規(guī)范的管理和更靈活的教學模式。駕校共育對教練員和學員的溝通要求更高，同時也給教練員提供了更多的教學資源和方法。這樣的教育模式能夠更好地滿足學員個性化需求，提高教學質(zhì)量。
第四段：駕校共育的局限和問題
然而，在實施駕校共育的過程中，也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，駕校共育涉及到多個教育領(lǐng)域的內(nèi)容，需要豐富的教育資源和專業(yè)的教師團隊。然而，在現(xiàn)實中，一些駕?？赡苡捎谫Y源匱乏或師資不足，無法提供卓越的共育教育。其次，在駕校共育中，強調(diào)的是全面發(fā)展，但在實際操作中，是否能夠真正做到全方位的培養(yǎng)仍然存在一定的困難。如何將駕校教育與素質(zhì)教育更好地融合在一起，仍然需要進一步探索和完善。
第五段：對駕校共育的思考和展望
駕校共育作為一種新型的教育模式，已經(jīng)取得了一定的成果，但仍有繼續(xù)提升的空間。在未來，我們可以進一步加強駕校共育教師的培訓，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。同時，駕校共育可以更加注重學員的個性化需求，提供更多的選擇權(quán)和發(fā)展空間。此外，我們還可以加強駕校共育與社會的聯(lián)動，借助社會資源和力量，為學員提供更豐富的素質(zhì)教育機會。相信隨著更多駕校參與到共育教育中，駕校共育的模式會越來越成熟，對學員的發(fā)展會有更為深遠的影響。
總結(jié)：駕校共育不僅關(guān)注學員的駕駛技能，更重要的是對其整個人格的塑造和發(fā)展。通過駕校共育，我深刻體驗到了它帶給我的積極影響，如與他人的合作、自律能力的培養(yǎng)等。然而，駕校共育也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要我們不斷探索和改善。相信隨著駕校共育的不斷發(fā)展和完善，它將為學員的成長和社會發(fā)展帶來更大的貢獻。
家校共育心得體會篇六
在日常學習生活中，我看到老師們都能及時關(guān)注孩子的動態(tài)，但我更希望欣欣本人能積極主動地與老師接觸，與老師溝通。曾有一段時間，我特別羨慕有些孩子能主動關(guān)心老師，與老師交談。幼兒與教師的直接交流有助于幼兒在情感上信賴教師，在將來的學校生活中有安全感，能夠自信、積極。但直到現(xiàn)在，盡管她很喜歡并崇拜自己的老師，卻不敢與老師進行落落大方的交流與互動，總是顯示出一種害羞的一面。這個方面，我們在培養(yǎng)上做的還不夠。這是因為孩子在某些方面的缺陷都是父母自己造成的。因為小的時候怕生病、怕麻煩，我對她太照顧了，集體活動少，外出旅游少，與人交往也少，導致她在人際關(guān)系上不夠主動。下一步，我們將與她一起參與拓展、旅游等活動，拓展她的視野，增加與人交往的機會，相信問題會得到改善。
其實不僅僅是這個問題，教育孩子是一個系統(tǒng)工程，很多問題都會出現(xiàn)，孩子是父母的一面鏡子，培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)最重要的還是要有好的心態(tài)去面對孩子的成長。
良好的心理狀態(tài)有助于孩子健康快樂自信。
第一，尊重兒童的自然成長過程。
某個班級的孩子在成長過程中會有不同的發(fā)展，而各個能力的發(fā)展也不一定是均衡的。對于孩子身高體重等方面的差異我們一般都會比較寬容，但對于孩子能力方面的差異則不會那么淡定。父母太了解孩子了，所以能很清楚的看到孩子的不足。
認識到這一點，我明白了我們所要做的就是耐心等待，靜待花開。還有一次，我在欣欣的筆跡上畫上了“愛”的記號，她剛進小學的那幾個月，筆畫變得越來越干練，甚至還知道什么是懸針豎，什么事垂露豎；欣欣跳繩最近才有所進步，從原來的一個位數(shù)提高到兩位數(shù)；她還能獨立讀注音書，看起來越來越好。正如老師所說，生活是一個慢慢成長的過程，每天一小步，與自己比較，天天進步。
二、相信孩子對他們的欣賞。
這過程中，除了不足之外，我們經(jīng)常應該看到的是孩子的優(yōu)點，欣賞孩子的優(yōu)點。小孩都有自己的喜好，一些經(jīng)常得到表揚和鼓勵的事她會一而再再而三地去做。老師們充分利用了這一點，表現(xiàn)非常好。父母更應該調(diào)整心態(tài)，信任孩子，欣賞孩子。通過孩子的努力，幫助他們建立自信，相信她會越來越好。我也知道挫折教育，但是我們的孩子剛剛開始系統(tǒng)學習，自信心還在建立過程中，需要的是耐心和鼓勵，盡量不去批評，有些時候甚至需要家長去創(chuàng)造條件來表揚孩子，激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力。
從最開始的懵懵懂懂到現(xiàn)在的文明禮貌，像每個人的孩子一樣，我們都會越來越好。如今我每天都能看到欣欣覺得她是個奇跡，贊嘆生命給我們的恩賜！
家校共育心得體會篇七
英國作家薩克雷說過，“播種行為，收獲習慣，播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運?！钡莱隽伺囵B(yǎng)良好行為習慣的重要性。我國思想家陶行知曾說“凡人生所需之重要習慣性格態(tài)度多半能夠在六歲以前培養(yǎng)成功”。揭示了培養(yǎng)良好行為習慣應及早抓起的必要性。
此刻的孩子，大多數(shù)都是獨生子女，是家中的小太陽，家人對孩子的生活照顧得無微不至，給孩子吃的穿的，幫孩子做一切需要做的事情，限度的滿足孩子的要求，從不在孩子面前說一聲：“不”。祖輩父母過分的溺愛嬌慣，造成孩子以自我為中心，適應潛力較差，任性，怕苦等問題。從開學初教師的上門家訪及調(diào)查問卷中發(fā)明，小班大都幼兒在家飯來張口衣來伸手，不少家長很重視對幼兒的認知教育智力開發(fā)，把幼兒行為習慣的培養(yǎng)則以“孩子還小”為理由而包辦代替或不予以糾正，在幼兒發(fā)展中存在著認知潛力和行為潛力不和諧性不一樣步性。不少幼兒在表演節(jié)目時還很自信，但一旦讓他們?nèi)オ毩⑼瓿梢患唵稳蝿諘r，就顯得不知所措。有的幼兒尚未構(gòu)成用餐入廁傾聽玩玩具等方面的基本行為習慣，假如任由這一狀況發(fā)展下去，幼兒行為方面的問題將越來越多，幼兒的不良發(fā)展將不可避開，對今后的一生都將產(chǎn)生不良的影響。
培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的要害時期，家庭教育和學前教育階段是幼兒構(gòu)成良好行為習慣的重要時期，幼兒良好的行為習慣養(yǎng)成比知識的獲得更重要。而良好的行為習慣不是一朝一夕就能構(gòu)成的事，要培養(yǎng)一個人良好的行為習慣，務必從小抓起。越來越多的事實證明，良好的行為習慣的`養(yǎng)成要比知識的獲得重要得多，養(yǎng)成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質(zhì)量，并進而影響他一生的成功和幸福，能夠說，習慣是體現(xiàn)一個人素養(yǎng)的重要方面。小班是幼兒從成人呵護中逐步走向獨立生活的重要階段。小班幼兒的許多行為尚未建立或定型，可塑性很大，因此，小班階段培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣具有更重要好處。
家校共育心得體會篇八
在全面推進素質(zhì)教育的今天,單靠學校教育的教學改革是不夠的,要實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的目標,必須構(gòu)建一個教師、家長共同參與,學校、家庭、社會形成合力并共同發(fā)揮作用的開放的、立體的大教育環(huán)境。
家長和學生有著親子血緣關(guān)系，其天然的親子之情是無可比擬的。心理學常識告訴我們：人與人之間的感情越親密，互相之間情感的感染性越強，感化作用越大；反之，則感染性越弱，感化作用越小。因此，雖然常有家長述說孩子不聽大人的話，只聽老師的話，但家長的一句話抵教師的十句話的情況也同樣存在。在現(xiàn)實的教育中，我們也深深感覺到，我們在學校里對學生進行苦口婆心的教育，剛使學生在思想行為上有了一點進步，但經(jīng)過周六、周日兩天或暑假、寒假的休息，就削弱或抵消了教師幾天或幾個月的教育。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“教育的效果取決于學校和家庭教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教學和教育過程就像紙做的房子一樣倒塌下來?！笨梢娂彝⑴c教育對學校教育的效果具有極大的影響。家校合作教育有利于做到優(yōu)勢互補,使學校在教育學生時能得到更多的來自家庭方面的支持，而家長在教育子女時也能得到更多的來自學校方面的指導。
在學校管理過程中，各項有關(guān)決策、措施的制定請家長參與，既增強家長在學校管理中的主人翁意識和責任感，同時，由于家長最了解學生的成長經(jīng)歷，了解學生各方面的需要、興趣、愛好，家長參與制定的決策才更具有針對性。
家校合作中家長通過家長委員會行使監(jiān)督權(quán)，最大限度的保障兒童的權(quán)利。
家校合作使教師把與教育對象的成長密切關(guān)聯(lián)的各方面因素聯(lián)合起來，達成一致，形成合力，共同實現(xiàn)學生的和諧發(fā)展。在家校合作中，學校與教師理所當然起到主導作用。一方面，社會擔負起對家長的教育責任；另一方面，教師有責任面對不同的學生家長有針對性地進行教育方法指導，并與家長在教育學生上達成一致。
在家校合作過程中，要求家長主動到學校了解孩子的學習和生活情況并參與學校的管理。班主任在家校合作活動中成為一名策劃人、組織者和參與者。在教育問題上，與家長建立一種平等、和諧的合作關(guān)系。家校合作中家長主動參與是關(guān)鍵，有了家長的參與才可能稱得上合作。作為班主任積極主動地接納家長作為合作伙伴，從實際中讓家長真正介入到班級的事務活動中。在班級里，選擇那些文化層次高，熱心于教育的家長，成立班級家長委員會。讓家長委員協(xié)助班主任做一些班級事務，定期召開家長委員會，把學校以及班級的目標和活動通過家長委員告知所有的家長。同時收集家長對學校及教師的意見。通過家長委員與其他家長溝通，營造一種良好的合作氣氛。另外，我們要暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎。班主任與家庭之間通過各種媒介和人際交流來傳遞信息。例如：
1、傳送喜報。班主任把傳送喜報作為交流的手段，把學生在校的情況，如有趣的發(fā)言、比賽的結(jié)果、好人好事、學習成績等點滴進步，都以喜報的形式向家長匯報。這種形式的交流密切了教師、學生和家長之間的關(guān)系，特別是增強了學生的自信心。
2、建立班級通訊網(wǎng)絡。目前電話已經(jīng)普及家家戶戶，在班級中，把學生分成多個小組，每組設立一個聯(lián)絡員負責把教師的要求傳達給家長，同時，家長也可以通過電話向同學或老師了解情況，形成一種互動交流。
3、建立班級微信群。教師可以通過微信群，根據(jù)本班的特點向家長介紹有關(guān)家庭教育的知識，針對一些家庭教育問題開展討論。這中形式的交流可以提高家庭教育的質(zhì)量。
4、利用校訊通這個平臺，實現(xiàn)家校的溝通和互動。
蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“我們和家庭作為并肩工作的兩個雕塑家，有著相同的理想觀念，并朝一個方向行動，要知道，在創(chuàng)造人的工作上，兩個雕塑家沒有相互對立的立場是極為重要的。 ”在家校合作的過程中，無論是我們教師還是家長，都是要牢記的。
家校共育心得體會篇九
今天有幸聆聽了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽后如醍醐灌頂，自覺受益匪淺。
楊老師在講座中結(jié)合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫好一封書信，五個方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個孩子，以及孩子背后的每一個家庭，所以要為每一個孩子制作一份真實的檔案。同時讓家長覺得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動，作為班主任要時常關(guān)注孩子與家長之間的情況，及時組織一些溫暖的親子活動，促進孩子與家長之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿溫情。
拍攝一張照片，時常把孩子最美的照片拍下來發(fā)給家長，讓家長能夠感受到孩子在校時的幸福與快樂，也會給家長帶來愉悅的感受。一張照片能見證孩子在校時最感人或最真實的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會讓家長更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實的橋梁。
寫好一封書信，書信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動員孩子常和父母寫寫信，讓家長與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來。
聽過楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會嘗試運用這些方法，在促進學生健康成長的路上，去和家長們一起努力向前。
家校共育心得體會篇十
轉(zhuǎn)眼間，xx已經(jīng)7歲，步入朝鳳路小學就讀已滿一個學期了。在如何做好家庭教育這一課題前，初為父母的我們其實也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子的相處中慢慢體會總結(jié)，感覺哪些做法對孩子的成長有幫助，我們就在與孩子相處的過程中多多運用，哪些做法適得其反就果斷摒棄。慢慢就總結(jié)出了一些所謂的經(jīng)驗，今天就將這些想法和做法跟大家做交流分享，不足之處還敬請批評指正。
“生命要用生命來陪伴，靈魂要用靈魂來激發(fā)，思想要用思想來影響，智慧要用智慧來啟迪，意志要用意志來砥礪，人格要用人格來塑造?！边@是我和孩子父親非常認同的一句話。作為父母，盡可能多花時間陪伴孩子是最最重要的事情，因為孩子品德的陶冶、良好習慣的養(yǎng)成和性格的形成都是首先在家庭中獲得熏陶與啟迪的。父母的言傳身教是孩子的底色，家庭教育才是孩子人生的第一?？圩?。
孫汀若屬于典型的媽媽生、姥姥養(yǎng)的孩子，因為爸爸媽媽都是上班族，工作時間很少在家，孩子的日常衣食起居基本上都是姥姥照顧的;但孩子并沒有因此與父母疏遠，因為我們一旦能有時間在家，就會盡可能的多陪伴孩子。汀若爸爸比我陪伴孩子的時間更多一些，父親的陪伴對于女孩很重要，這讓汀若從小很有安全感。他很關(guān)注兩件事情，一是陪孩子玩耍，沒大沒小的瘋玩，所以汀若很陽光、活波;二是在玩樂中觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點，并且結(jié)合孩子的特長優(yōu)點進一步培養(yǎng)，拓寬孩子的知識面(具體做法在第二條中再做交流)。我是一名教育工作者，平常很關(guān)注孩子的心理健康，重視孩子的情緒變化，并及時進行必要的溝通疏導，做到這些其實不難，最關(guān)鍵的就是不要讓孩子覺得你一直拿她當小孩兒，我們要多傾聽、多問孩子想什么、為什么這么想、多與孩子分享一些可愛的小秘密，這種朋友式的互動會增強孩子對事物的感受力和判斷力。汀若經(jīng)常說，我是她的朋友，我想這種良好的親子關(guān)系離不開對孩子的陪伴。
父母對每一個孩子都會有很多期許，但是要深知作為父母最重要的任務是把孩子培養(yǎng)成一個擁有獨立人格的人。我們對孩子的長遠規(guī)劃就是希望她首先能成為一個健康快樂、簡單善良、自食其力、熱愛生活的人，在這個必須完成的目標之上，孩子可以自由發(fā)展。小學階段，在完成學校布置的教學任務，發(fā)展自己的興趣愛好之外，我們不會給她太大的學習壓力，希望她能擁有一個快樂開心的童年。但在生活習慣養(yǎng)成方面，一定要遵守嚴格的規(guī)矩，比如要有良好的作息習慣，每早7：00前必須起床、每晚9：00前必須上床睡覺、放學第一件事一定是寫作業(yè);要有良好的衛(wèi)生習慣，餐前便后洗手、每晚睡前洗漱干凈、自己整理書包書桌;要有良好的禮貌，見長輩問好、受到幫助說謝謝、影響了別人說對不起。這些看似是很小的事情，但“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，小事情彰顯大文明，孩子自己是一個講文明的人才能體會到文明帶來的人性美好，才會擁有更好的感知幸福的能力。
我們都說興趣是孩子的老師，那如何發(fā)現(xiàn)孩子的興趣呢?讓孩子多嘗試。阿甘媽媽說“生活就像一盒巧克力，你永遠不會知道你將拿到什么”，我想到的是“生活就像一盒巧克力，你不多多品嘗就永遠不知道自己喜歡的口味是什么”，所以當孩子有嘗試做一件事情的想法時，只要鼓勵他/她就夠了。同時，要分清“興趣”與“新鮮感”的區(qū)別，比如很多孩子在5、6歲都對鋼琴很好奇，第一次試課會彈“兩只老虎”的旋律了，就很興奮。這時家長千萬不要覺得孩子一開始興奮這就是他/她的興趣了，也許那只是他/她暫時感到新鮮罷了，可能過不了兩天就想放棄，更不要在這種時候說“看看你，做事沒一點毅力，不懂得堅持才會成功”，否則孩子只能違心的堅持，帶著負擔練琴，最終負面情緒積累到一定程度就撂挑子不干了，關(guān)鍵是還會產(chǎn)生挫敗感。其實這些跟“毅力”“堅持”無關(guān)，只是我們會錯了意而已。興趣不是“要求做就做”，興趣是“不要求做也堅持做”，孩子一旦發(fā)現(xiàn)了令他們感興趣的事情，所展現(xiàn)出的學習力、關(guān)注力會讓我們吃驚。汀若成長過程中感到新鮮的事情很多，基本上都和學習無關(guān)，但只要對成長有益，我們都支持她去嘗試，她嘗試過手工制作一個月放棄了，嘗試過鋼琴兩次課放棄了，嘗試過游泳兩周放棄了，嘗試過輪滑一次課放棄了，嘗試過養(yǎng)兔子兩個月放棄了。但也有因為愛好堅持下來的，比如繪畫，興趣班假期里停課了她也會要求大人給買水粉，自己在家涂抹“水粉大作”;比如舞蹈，為了趕上高一個級別班級的進度，她竟然能承受一周四次基本功練習課程的辛苦。
還有一點要注意，孩子小時候就要發(fā)掘他/她的特長，并且要多培養(yǎng)，如果孩子大了，他/她的特長恰恰是自己的興趣愛好，這會是一件令人無比開心的事情;就算不是，多培養(yǎng)他/她的特長，讓他們習慣于做自己擅長的事情，也能給孩子帶來極大的自信心。汀若1歲半時，我們發(fā)現(xiàn)她的表達能力和對色彩、圖形的識別能力較強，爸爸就在日常以做游戲的方式讓她記憶世界各國國名、國旗和首都，孫汀若4歲時能識別150多個國家的國旗，能記住它們的首都名稱，并且能在地球儀上指出其中大部分國家的位置;中班時，我們發(fā)現(xiàn)她跟大人一起看中國詩詞大會電視節(jié)目時，能記住簡單的詩句并運用的恰如其分，比如看到其他小朋友剩飯她會說“粒粒皆辛苦”、看到公園的柳樹會說“萬條垂下綠絲絳”，從那時起爸爸就開始教她背誦唐詩和宋詞，每天背誦10分鐘左右，短詩一天一首，長詩兩到三天一首，到現(xiàn)在她已經(jīng)能背誦200多首唐詩和近100首宋詞。背誦詩詞她也會有厭煩的時候，這時爸爸就會用“飛花令”或者表演詩詞的游戲方式來調(diào)動她的積極性，養(yǎng)成了習慣，就很容易堅持了。我們也沒想過，她背誦詩詞要達到什么目的，但我們堅信“腹有詩書氣自華”，并且一直堅持做一件事情讓她對自己非常自信。
每個孩子從睜開眼睛的那一刻起，就開始用好奇的眼神對這個世界不斷的探索，這就是與生俱來的求知欲。但是隨著年齡的增長，很多孩子的求知欲就逐漸喪失了，這里肯定有家長的原因，當孩子向家長打破砂鍋問到底的時候，有些家長回答不上來時就會不耐煩，要孩子閉嘴。這個時候孩子潛意識會覺得自己的行為是錯的，慢慢的問題少了，其實是求知欲減弱了。被孩子的問題問到回答不出時，正確的做法是千萬不要覺得尷尬，而是和孩子一起從書籍中尋找答案。這樣才能保護孩子樂于求知的天性，并且會讓他/她知道書是好東西，要多認識字才能讀更多的書。如果孩子的大腦被書籍占領(lǐng)了，我們還有什么值得擔心的呢?所以，送禮物挑帶拼音適合他們讀的書;聊天時，自然地引出問題并告訴他們哪本書里會有答案;當著孩子的面，我們自己多讀書多看報也是好的引導方式。一旦孩子愛上了安靜閱讀，你就會發(fā)現(xiàn)他們是多么的可愛!汀若就是經(jīng)常因為恐龍的問題把爸爸媽媽問倒，然后我們再一起閱讀《兒童恐龍百科全書》才激發(fā)起她學習古生物知識的興趣，這個學期初選定雜志時，她自己一股腦挑選了《海洋探秘》《自然探秘》《動物奇跡》《探索地理》并能認真閱讀，現(xiàn)在還立志長大要做古生物學家。讀書習慣的養(yǎng)成，真的是我們能送給孩子的禮物!
以上是最想跟大家分享的家庭教育心得體會，也許不一定適合所有的孩子，家庭教育方式，適合孩子的就是的。其實還有一點感觸也很深，那就是一定要培養(yǎng)孩子具有社會責任感。很幸運，作為家長我非常贊同朝鳳路小學所提倡的教育理念——“立己達人，向善向美”。這句話是多么有溫度、有情懷啊!我們的孩子歸根結(jié)底是屬于社會的，是屬于世界的。所以，孩子們一定要具有遠大胸襟，具有社會責任，具有仁愛之心。將來我們和學校共同培養(yǎng)的孩子不僅能使個人向善向美，也要使身邊的人向善向美，使這個世界向善向美。用復旦大學陳果教授的`話講，這就是向上的力量，這種力量能使人活成一束光。
非常欣慰孩子能在擁有如此教育理念的學校就讀，非常感謝學校老師給與的關(guān)愛和公正，給了孩子認識自己，挑戰(zhàn)自己，展示自己的機會。希望今后能和更多的老師、家長探討家庭教育的種種，讓所有家長都找到適合孩子發(fā)展的家庭教育引導方式，讓我們的孩子共同快樂成長!
家校共育心得體會篇十一
每個家庭都是一塊“試驗田”，每個神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點滴成長需要家長細心的澆灌、正確的指引。走進孩子的心靈，排遣內(nèi)心的孤寂，耐心陪著孩子一起成長。
在全國萬眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時日里，有幾天，孩子滿面愁容地對我說:“媽媽，我想我的同學們，我多么想去學校上學。”說著說著便泣不成聲，看著孩子傷心的樣子，一時間我不知該如何安慰他。其實，這何止是一個孩子孤寂的心靈訴說？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著他的雙肩，待他稍微冷靜之時，我語重心長地說:“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著自己應有的努力，如果每個健康的人都熬不過這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線冒著生命危險并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士不就前功盡棄了嗎？這樣，無情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰(zhàn)勝了嗎？如果你想念老師同學，可以給他們打電話，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿淚水，若有所思地點點頭。
一個月的寒假之后，本該是孩子重返學校，奔跑在美麗寬廣的操場；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學共同學習的時光，可突然間，讓孩子超長時間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！
因此，在那段危機四伏、共克時艱的日子里，我深深地銘記落校長講座里的疫情之下中國家長重塑十大教育觀念：選擇合適的時機對孩子進行誠實教育、思辨教育、醫(yī)學常識教育、信息素養(yǎng)教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務之急的五門課:科學知識課、風險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛的教育課。
除此之外，我常常陪孩子下棋、聽新聞、聽音樂、讀書、練書法、做運動。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過得充實；讓孩子居家的生活與學校生活一樣有節(jié)奏。
教育無小事，我竭盡全力營造和諧的親子關(guān)系，讓事事、時時、處處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長的契機。讓孩子在父母濃濃愛的陪伴下健康、快樂地生活，讓孩子感受家是遮風擋雨的港灣。
守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時，我們一切靜好！
家校共育心得體會篇十二
我與許許多多的家長一樣，很關(guān)心自己孩子孩子的學習,生活情況，希望自己的孩子優(yōu)秀并能健康成長。雖然我覺得孩子比較乖巧懂事，但他也有不足之處。
談到家校共育心得，我看了許多其他家長的文章，使我對家庭教育有了新的認識。進一步了解到家庭教育與學校教育一樣重要，作為家長應積極配合學校和老師的各項工作。及時的解決孩子成長過程中出現(xiàn)的問題。讓孩子健康成長。
家長應先教育孩子學會做人。家長是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長。家長在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過自己的行為來教育孩子學會做人。
家長應該教育孩子在生活學習方面養(yǎng)成良好的習慣。在生活上凡是孩子能做的事情。都讓他們獨立去完成。多多培養(yǎng)孩子們的興趣愛好和學習習慣，良好的學習習慣會讓孩子終生受用的，作為家長的我們不要心急，要有耐心對孩子少責怪批評。多鼓勵引導，激發(fā)孩子的自信心。
家長應多抽出一些時間來陪伴孩子關(guān)心孩子的學習情況，及時與孩子進行溝通交流。
家長應理解和尊重孩子，培養(yǎng)孩子的自尊心和自信心。引導孩子向好的方面發(fā)展，對不好的習慣要加以改正。從而發(fā)現(xiàn)自己的個性。
家鄉(xiāng)要保持一顆平常心，正確的看待孩子所受的委屈，比如孩子受了委屈。對于老師的批評有時不能正確地看待，其實老師批評孩子正說明老師關(guān)注他。如果家長、老師保持一致意見，會更有利于孩子改正缺點，另一方面也應該看到孩子的優(yōu)點，對孩子所取的哪怕是小小的進步也要給予肯定。使孩子建立起自信心的同時，不要一味的關(guān)注成績。要注重孩子的綜合素養(yǎng)，各方面的學習能力培養(yǎng)。
家長應讓孩子經(jīng)歷挫折，之后再給孩子分析原因，講明道理，讓孩子承受委屈挫折的同時，能勇敢的站起來。幫助孩子養(yǎng)成健康的心態(tài)和積極的斗志。孩子的健康成長不可能一蹴而來就，學習也不可能一勞永逸。我們作為家長，希望學校能夠搭建起家校溝通的平臺。共同努力。更好地促進孩子的健康成長。
我已深深的體會到做家長就是一門需要終身學習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時，更重要的是在多方面對他能正確的引導，耐心的教育。不能只依靠老師，更多的還需要家長和老師共同來完成。
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