護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話

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護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話
時(shí)間:2023-10-28 09:12:02     小編:字海

在寫心得體會(huì)的過(guò)程中,我們可以回顧過(guò)去的成績(jī)和不足,找到自己的優(yōu)勢(shì)和不足之處。寫心得體會(huì)時(shí),可以借鑒一些優(yōu)秀的范文,學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和寫作技巧。感謝小編整理的這些心得體會(huì)范文,讓我們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇一

我們常常抱怨此刻的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

學(xué)生的家長(zhǎng)我基本都透過(guò)電話,但是當(dāng)我真正踏入本次家訪之路時(shí),我才體會(huì)到了電訪所不能到達(dá)的效果。

12月21日利用休息時(shí)間,我和同事深入幾個(gè)學(xué)生家中進(jìn)行家訪,其中的感觸頗深。我深切地感受到家訪拉近了老師和學(xué)生家長(zhǎng)的距離,只有家長(zhǎng)們少了誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作才能得心應(yīng)手。

寒冷的風(fēng)呼呼地刮著,老師的家訪卻給學(xué)生和家長(zhǎng)帶去了溫暖。尤其是山區(qū)的孩子,他們離家較遠(yuǎn),平時(shí)午后在校吃飯,所以能夠和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)很少。雖然我很多次試圖與這些孩子交流,但是效果依然不佳。每次批改他們的家庭作業(yè),心中總是感覺(jué)很無(wú)奈。我們首先走訪了其中的一位——張xx。這個(gè)孩子平時(shí)頑皮好動(dòng),上課精力很個(gè)性不集中,作業(yè)不能按時(shí)完成,考試試卷從來(lái)沒(méi)及格過(guò),而且平時(shí)頗愛(ài)管“閑事”。到達(dá)學(xué)生張xx家時(shí),他的家長(zhǎng)頗感意外?;蛟S是因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮,或許是因?yàn)樵S多次老師電話“邀請(qǐng)”,都沒(méi)能把張xx的家長(zhǎng)請(qǐng)到校園,張xx的媽媽很是不好意思。我和張xx媽媽稍稍交流了一下孩子的在校表現(xiàn)。張xx媽媽滿臉歉意地說(shuō):“老師,我對(duì)孩子管理太松了,您前幾次打電話,我因?yàn)樯习喑椴婚_(kāi)身,所以沒(méi)能去校園……”

“工作再忙,也不能不管孩子呀!畢竟孩子才上二年級(jí),沒(méi)有家長(zhǎng)的管理,孩子怎樣能約束住自己呢?……”我開(kāi)始耐心地做家長(zhǎng)的工作。

“對(duì),對(duì),對(duì),老師,是我們做的不對(duì)!……”張xx媽媽點(diǎn)頭答應(yīng)著。

停了一會(huì)兒,我又說(shuō):“您工作忙,為什么不讓孩子的爸爸去校園和老師交流呢?”

張xx的媽媽低下了頭,沉默了一會(huì)兒,我感覺(jué)其中必有隱情。果然,她抬起頭時(shí),眼圈已經(jīng)發(fā)紅了。

“老師,您沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)前兩年硫酸廠發(fā)生的那件事嗎?孩子他爸與人打架,我們家賠付給人家很多錢,欠下了許多債。我一個(gè)月就20xx多塊錢,還要供張xx姐弟倆上學(xué),所以對(duì)孩子的管理放松了……”張xx媽媽哽咽著說(shuō)。

聽(tīng)到那里,我的眼睛濕潤(rùn)了,自以為很關(guān)心孩子,自以為很會(huì)講道理,卻從來(lái)不明白去找找孩子落后的根源在哪里。我開(kāi)始與他們心貼心的交流,并制定了一系列的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃……孩子笑了,家長(zhǎng)笑了,我也笑了。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的職責(zé)更重了。我們沒(méi)辦法選取家長(zhǎng),我們只能選取不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響.文化程度較高的家長(zhǎng)明白如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女過(guò)于溺愛(ài)的家庭,隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些狀況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的.家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和校園對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有透過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,到達(dá)家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇二

家訪,對(duì)我們教師來(lái)說(shuō),并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,它發(fā)揮了無(wú)可替代的作用。家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。此次家訪,是學(xué)校統(tǒng)一安排的一次大家訪。

7月8日早晨開(kāi)完會(huì)后,我深入了一年級(jí)等學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手嗎?我懷著一份忐忑和一種心中涌現(xiàn)出各種美好的愿望的矛盾心理向?qū)W生家進(jìn)發(fā)。想象著與家長(zhǎng)的親切交談的各種畫面。可當(dāng)我與家長(zhǎng)取得聯(lián)系之后,心中不免產(chǎn)生了許多失望和無(wú)奈,大部分家長(zhǎng)的忙碌讓我深深地體會(huì)到:每一個(gè)家庭生計(jì)是最重要的,對(duì)孩子的家庭教育是第二位的,作為教師,我們無(wú)法替孩子選擇父母,選擇家庭,我們只能選擇面對(duì)不同的家庭,面對(duì)不同的家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式,對(duì)孩子多一份關(guān)心,多一份鼓勵(lì)。

學(xué)生陳紅的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外,但很高興。陳紅家是做雜貨生意的,盡管很忙,家長(zhǎng)還是坐下來(lái)同我進(jìn)行了交談。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),最后我說(shuō)到:“我們牛場(chǎng)小學(xué)辦得紅紅火火,學(xué)校本期為學(xué)生更換了舊桌椅,學(xué)生坐上了嶄新的新式的課桌椅,教師內(nèi)裝上了多媒體設(shè)備,老師可以利用現(xiàn)代的科技手段給學(xué)生進(jìn)行上課,學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)不再是枯燥無(wú)味了。但近幾年,進(jìn)城務(wù)工人員多,造成班級(jí)容量很大,我們有做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”王海的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,我知道本學(xué)期“六.一”兒童節(jié),學(xué)校還免費(fèi)為孩子提供中餐,我孩子還特意給我留了一個(gè)雞蛋呢!我還聽(tīng)說(shuō),家住得比較遠(yuǎn)的學(xué)生,學(xué)校還提供了中餐,孩子不用跑遠(yuǎn)路回家吃中午飯,你們這是在辦人民滿意的教育,牛場(chǎng)小學(xué)是我們滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作?!?/p>

王臻是個(gè)普通的孩子,普通得連他的爸爸都沒(méi)有足夠的自信。面對(duì)我的到來(lái),他爸爸問(wèn)我們:“是不是我兒子在學(xué)校出了什么事情了?”我馬上解釋說(shuō):“你不要誤會(huì),我們來(lái)家訪并不是因?yàn)槟愕暮⒆映隽耸裁词虑?,而是我們需要了解一下學(xué)生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境?!甭?tīng)到這里,他爸爸媽媽才露出笑容。

然后,我們談了孩子在學(xué)校里的表現(xiàn):這是個(gè)基礎(chǔ)比較差的孩子,貪玩,上課總是魂不守舍,下課卻精神煥發(fā)。盡管近期有所好轉(zhuǎn),但是,家庭作業(yè)只要有一點(diǎn)難度就不做。希望家長(zhǎng)能夠督促孩子完成好作業(yè),培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

家長(zhǎng)表示十分愿意與老師配合,但也說(shuō)出了自己的困難:孩子爸爸的工作性質(zhì)決定了他沒(méi)有時(shí)間照顧孩子,因?yàn)閯w爸爸是木匠,長(zhǎng)時(shí)間早出晚歸,媽媽在孩子的心目中威信不高,兒子的學(xué)習(xí)習(xí)慣又不是太好,每天回到家里,第一件事情不是完成當(dāng)天的作業(yè),而是與小朋友一起玩耍,直到天黑才回家吃晚飯,吃完了又開(kāi)始看電視,直到睡覺(jué)。因此,他的家庭作業(yè)總要打折扣。家長(zhǎng)盼望老師對(duì)他的孩子嚴(yán)加管教。

隨后,走訪了李先磊家爸媽擁有兩個(gè)店鋪,是做建材生意的,蔣貴德家是做飲食生意的,我去時(shí)兩家父母都很忙,顧客特別多,家長(zhǎng)沒(méi)有時(shí)間接待我,我只好大體講明來(lái)意,匯報(bào)孩子期末成績(jī),然后我就離開(kāi)了。

這次家訪,我了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。在家訪中,我們發(fā)現(xiàn),大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師有很多的話要說(shuō),但是平時(shí)卻難以有機(jī)會(huì)坐在一起來(lái)交流。家長(zhǎng)們的很多想法對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的,教師一些建議對(duì)家長(zhǎng)知道孩子的學(xué)習(xí)也很有幫助,所以我深深的體會(huì)到了加強(qiáng)家校聯(lián)系的重要性。家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中,我經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到一些家長(zhǎng)要求老師對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格教育管理。很多家長(zhǎng)說(shuō):“孩子不聽(tīng)父母的話,只聽(tīng)老師的話,老師管得嚴(yán)一點(diǎn)沒(méi)事的?!彼麄儼呀逃呢?zé)任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心,讓家長(zhǎng)放心是我們的職責(zé)所在,我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項(xiàng)工作。教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與,家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。通過(guò)此次家訪,我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇三

我所在的學(xué)校,處在湖北西部的大山中,班上大多數(shù)學(xué)生的父母都在外地打工。他們?yōu)榱松睿瑸榱斯B(yǎng)自己的孩子,選擇了外出務(wù)工,把自己的孩子留在老家,讓孩子的爺爺奶奶、叔叔阿姨等在家的親戚照顧。因此,這些留守在老家生活、上學(xué)的孩子就成了我們所說(shuō)的留守學(xué)生了。

大家都知道,父母是孩子的第一任老師,家庭教育是人類一切教育的基礎(chǔ),直接影響著孩子的成長(zhǎng)。而留守兒童由于第一監(jiān)護(hù)人出現(xiàn)缺位,而孩子對(duì)家長(zhǎng)依賴性都較強(qiáng)和較易接受家長(zhǎng)的教育,可親情和家庭教育的缺失使我們的孩子養(yǎng)成了不少的不良習(xí)慣。因此,我家訪了我們班的留守學(xué)生。

楊曉漫同學(xué)天生聰穎,但是行為習(xí)慣不好,基礎(chǔ)差,上課不專心,經(jīng)常講小話,在下面做小動(dòng)作,性格有些內(nèi)向,不愛(ài)和同學(xué)交流,總是透露著些許的憂郁。經(jīng)了解,該生住在在小山村中的一個(gè)深凹處,爸爸媽媽,在她還在上幼兒園的時(shí)候就出去打工了,在家該生由爺爺奶奶照顧,爺爺奶奶非常疼愛(ài)孫子,但老人文化水平普遍不高,且年紀(jì)大了,也有些管不住她,因此,往往有心無(wú)力,有力無(wú)法,不能有效地幫助學(xué)生解決遇到的各種難題。爺爺奶奶在家只能管她的生活,不能管她的學(xué)習(xí),更少深入了解孩子的內(nèi)心活動(dòng),導(dǎo)致孩子性格比較孤僻。父母都希望自己的孩子能夠成才,希望盡量多掙錢來(lái)滿足孩子生活學(xué)習(xí)的需求,但為孩子創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件的同時(shí)卻忽略了更多促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的因素。家訪中看得出,她很想念父母,希望父母能給他以更多的情感上的支持。所以我希望和你們一起,共同來(lái)促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

這次家訪,我首先找該生談心聊天。通過(guò)談話,了解她的內(nèi)心世界,走進(jìn)她的心靈深處。對(duì)她進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo),指出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足之處。她因?yàn)楦改搁L(zhǎng)期不在身邊,與其他同學(xué)相比,存在的問(wèn)題更多一些,鼓勵(lì)她說(shuō)出自己生活和學(xué)習(xí)上的疑惑,給予疏導(dǎo),教給她正確的處理方法。其次與她的父母進(jìn)行不定期的電話交流。對(duì)于外出的父母,他們又何嘗想背井離鄉(xiāng),丟下年邁的雙親與幼小的孩子?他們?cè)谕鈺r(shí)刻思念家中的孩子,而孩子們又何嘗不是翹首期盼父母的歸來(lái)呢?因此,我給他的父母親經(jīng)常發(fā)短信聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的信任和支持,以便持久地進(jìn)行溝通交流,有實(shí)效地幫助該生,提高她的綜合素質(zhì),促進(jìn)她的健康發(fā)展。通過(guò)實(shí)地家訪和電話家訪,我將學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和他們交流,幫助他們用新觀念、新方法看待學(xué)生的表現(xiàn),提出有效的對(duì)策。家校共建,讓她實(shí)實(shí)在在地感受到闊別已久的真心真愛(ài)。最后將她作為關(guān)注的重點(diǎn),表?yè)P(yáng)她一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。課堂上,有意識(shí)地用各種方式關(guān)注她,鼓勵(lì)她積極參與到學(xué)習(xí)中去。用眼神關(guān)注她,讓她體會(huì)到我對(duì)她的關(guān)愛(ài);回答問(wèn)題,只要她舉手,就偏重與她;她有進(jìn)步了,就在全班學(xué)生的面前,大力表?yè)P(yáng)她。

在這次家訪中,我感受頗多。隨著農(nóng)村外出打工人員的增多,學(xué)校大多數(shù)孩子成了留守學(xué)生,這樣一來(lái),學(xué)校、家庭和社會(huì)“三結(jié)合”教育也就存在一定缺陷,許多留守學(xué)生缺少父愛(ài)和母愛(ài),缺乏家庭教育,導(dǎo)致他們養(yǎng)成了許多不良行為和習(xí)慣,以至于學(xué)習(xí)成績(jī)下降,也給學(xué)校教育帶來(lái)了一定的負(fù)擔(dān),教師的責(zé)任更大了,擔(dān)子更重了。因此,對(duì)學(xué)生的家訪,尤其是對(duì)留守學(xué)生的家訪就顯得更加重要了。同時(shí),我也希望廣大的家長(zhǎng)們?cè)诖蚬べ嶅X的時(shí)候,多為子女們想一想,常回家看看,讓我們共同教育好留守學(xué)生,讓我們攜起手來(lái),撐起留守學(xué)生的一片藍(lán)天。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇四

為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號(hào)召,更為了全面深入的了解學(xué)生,在寒假期間,我對(duì)本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和電話家訪。

家訪說(shuō)起來(lái)容易真正實(shí)施起來(lái)并不簡(jiǎn)單,需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來(lái)自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn),村莊比較分散,找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車,路上非常的冷也是一個(gè)不利因素。家訪前先給學(xué)生家長(zhǎng)打電話,確定家長(zhǎng)是否在家,然后再確定路線,拿著家訪記錄單,通訊地址和成績(jī)單出發(fā)。找第一個(gè)學(xué)生賈佳的家就讓我費(fèi)了好大的力氣,她的家在繡惠南河村,通過(guò)她的描述我直到在一個(gè)加油站的南側(cè),我去了后可是加油站有兩個(gè),來(lái)回幾趟終于找到,花了半個(gè)多小時(shí)。去了后家長(zhǎng)非常的熱情,給沖茶倒水,拿水果吃。家長(zhǎng)問(wèn)了許多問(wèn)題,最關(guān)心的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī),看著成績(jī)單,和學(xué)生以及家長(zhǎng)共同分析出現(xiàn)的問(wèn)題,以及如何去改變和提高。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn),作為姐姐,她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣,各方面讓家長(zhǎng)很放心。然后督促其在家制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,認(rèn)真的復(fù)習(xí),家長(zhǎng)做好監(jiān)督工作。談了大約半個(gè)多小時(shí),由于還有其他學(xué)生家得去只能告辭。

聽(tīng)說(shuō)老師去家訪就請(qǐng)假回家了,讓我感動(dòng)。我們一塊聊了學(xué)生的一些情況,劉xx在校的成績(jī)不好,學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,從他家長(zhǎng)口中得知,在家也是不學(xué)習(xí),出了玩手機(jī)就是看電視,上網(wǎng)。我去時(shí)他也不在家,被幾個(gè)同學(xué)約著去玩了,父母說(shuō)不了他。了解到這些我知道到校一定好好對(duì)他進(jìn)行教育,以免其越來(lái)越?jīng)]動(dòng)力。臨走時(shí)家長(zhǎng)熱情的邀請(qǐng)吃飯?jiān)僮撸彝裱跃芙^,其實(shí)好多家長(zhǎng)都準(zhǔn)備讓我留下吃飯,可是作為一名老師不能給家長(zhǎng)添麻煩。

家長(zhǎng)的熱情令我感動(dòng),有許多家長(zhǎng)都是在村頭等著我或著讓孩子等著,有些家長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)老師家訪就請(qǐng)假回家,可見(jiàn)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的認(rèn)可,對(duì)我們的尊重,對(duì)孩子的支持。

家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況,知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長(zhǎng)。我班的劉杰同學(xué),我去她家家訪,走進(jìn)她家后,家里的狀況不好,房子破舊。家里有她的奶奶,年紀(jì)很大,疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭,母親因病去世,因?yàn)橹尾∫不撕芏噱X,她還有個(gè)上學(xué)的弟弟,都靠父親微薄的工資來(lái)維持這個(gè)家庭。我心里感觸很多,覺(jué)得之前沒(méi)有了解學(xué)生是我得不對(duì),是我工作做的不夠細(xì)。我問(wèn)她怎么沒(méi)有申請(qǐng)助學(xué)金?她說(shuō)去年申請(qǐng)了,沒(méi)批,所以就沒(méi)再申請(qǐng)。我當(dāng)時(shí)就想,今年一定讓這個(gè)勤奮,吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。

家訪是我們一中近幾年保持的優(yōu)良傳統(tǒng),身為一名班主任,需要全方位的了解學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機(jī)會(huì)。家訪的確有許多的困難需要克服,并且現(xiàn)在的通訊很方便,可以打電話與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通??墒峭ㄟ^(guò)這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門家訪。

每次家訪前也會(huì)打退堂鼓,想到家長(zhǎng)的熱情和學(xué)生的欣喜,就會(huì)讓我充滿動(dòng)力。走在家訪的路上感覺(jué)也特別的舒心。雖然會(huì)遇到惡劣的天氣,遇到找不到路的急躁,遇到弄身泥巴的尷尬,可是我的收獲確更多。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇五

6月10日、6月12日下午放學(xué)后利用休息時(shí)間,我和兩位老師深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。

我們首先家訪的是葛志浩家,因?yàn)楦鹬竞谱钥啬芰Σ?,不完成作業(yè),上課搗亂,不能與同學(xué)和睦相處,經(jīng)常逃學(xué),偶爾還拿同學(xué)的東西。

來(lái)到了他居住的地方。他的,爸爸媽媽都外出打工了,家里有只有奶奶。我很快就把話題拉到了家訪的正題。我先給家長(zhǎng)介紹他開(kāi)學(xué)以來(lái)在學(xué)校的情況和表現(xiàn)。為了順利達(dá)到家訪的目的,我盡可能介紹他身上的閃光點(diǎn),列舉了他愛(ài)勞動(dòng),指出他是有潛力的,如果再端正一下學(xué)習(xí)態(tài)度,各個(gè)方面會(huì)有較大的進(jìn)步的。接著就指出他的問(wèn)題所在:在學(xué)校怎樣不講衛(wèi)生,會(huì)有怎樣不文明舉動(dòng)等問(wèn)題,并指出造成這些問(wèn)題的外部原因,是家庭教育。跟著我啟用已準(zhǔn)備的策略,向家長(zhǎng)詳細(xì)闡述了家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的重要作用,舉了很多家庭教育成功與失敗的例子,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。最后我建議他們對(duì)葛志浩以說(shuō)服教育為主。為達(dá)到時(shí)共同教育孩子,我向家長(zhǎng)提出建議:家長(zhǎng)要堅(jiān)持正面教育,減少負(fù)面干擾。盡量多過(guò)問(wèn)孩子在校表現(xiàn),關(guān)心他的學(xué)習(xí)。要求進(jìn)入學(xué)校要遵守小學(xué)生行為規(guī)范,尊敬老師,友愛(ài)同學(xué),上課認(rèn)真等,要做一個(gè)令老師、同學(xué)喜歡的好學(xué)生。跟孩子講道理、講原則、談條件,讓他知道什么該做,什么不該做,應(yīng)怎樣做,為什么這樣做等問(wèn)題。如果孩子做錯(cuò)事時(shí),要告訴孩子做錯(cuò)的原因及改正的方法,不要只靠“打”。最后我告誡學(xué)生:你是個(gè)聰明孩子,有很多優(yōu)點(diǎn),但是自制力不強(qiáng),管不住自己。這樣老師和同學(xué)都不喜歡你,不跟你交朋友。如果你改正以上缺點(diǎn),老師相信會(huì)有很多同學(xué)喜歡你,愿意跟你交朋友。葛志浩點(diǎn)點(diǎn)頭,家長(zhǎng)也連連點(diǎn)頭。

在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。同時(shí)讓我們更深的認(rèn)識(shí)到不同的家庭教育方式對(duì)孩子成長(zhǎng)的不同影響。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子多數(shù)會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。管教子女嚴(yán)厲的家長(zhǎng),會(huì)教子女做人的道理,孩子的品性一般不會(huì)有太大的問(wèn)題。對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)的家庭;隨著孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。針對(duì)這些情況,我們和家長(zhǎng)促膝談心,有的給予肯定和表?yè)P(yáng),有的共同商討,有的用好的教育事例給家長(zhǎng)作分析,委婉地指出其教育存在的問(wèn)題,探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。

在這段時(shí)間的家訪活動(dòng)中,我深刻體會(huì)到,家訪對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是受益匪淺的,家長(zhǎng)能了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,老師能了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪,走進(jìn)學(xué)生的生活才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們才能從根源著手,對(duì)癥下藥,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育,達(dá)到家校結(jié)合,共同教育學(xué)生的目的.

我們都抱怨現(xiàn)在的學(xué)生不好管,如果我們另找一條途徑,走進(jìn)學(xué)生的生活,和他們零距離接觸,也許會(huì)出現(xiàn)“柳暗花明又一村”的境地。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇六

作為一名教師,深知家訪的意義;而作為一名新型的教師,更清楚家訪的必要性。這次活動(dòng)猶如及時(shí)雨一般,即滋潤(rùn)了孩子和家長(zhǎng),又對(duì)教師今后的教學(xué)工作提供了莫大的幫助。俗話說(shuō)“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通,是孩子、家長(zhǎng)、教師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流,是架起孩子和教師、家長(zhǎng)和教師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。通過(guò)家訪,既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策,也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的厚望以及對(duì)國(guó)家教育的支持和期望,同時(shí),也讓孩子明白自己肩負(fù)的職責(zé)和重任,為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈。

通過(guò)此次活動(dòng),讓我受益匪淺,現(xiàn)將其總結(jié)如下:

一,教師能夠更好地進(jìn)一步地全面了解學(xué)生,與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。

在這個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代,家長(zhǎng)和孩子還是非常信任老師的,特別是在這樣比較偏僻的鄉(xiāng)村,村民都是非常的純樸善良,通過(guò)與他們的交談,我們能看見(jiàn)一個(gè)孩子完全不一樣的一面,能更全面的了解他,使教師能在以后的工作中能對(duì)癥下藥,幫助孩子健康的成長(zhǎng)。比如我班上的一個(gè)女生特別地內(nèi)向,不愛(ài)與其他同學(xué)交流,上課老是走神,成績(jī)偏差,作業(yè)也不能夠按時(shí)完成,總的來(lái)說(shuō),讓我非常地頭疼。通過(guò)訪問(wèn)才知道她父母已經(jīng)離異了,她隨父親生活。她是個(gè)需要關(guān)愛(ài)的孩子,她平時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的所有的一切,是一種嚴(yán)重缺乏安全感的體現(xiàn)。知道這種情況后我就轉(zhuǎn)變了方針,不再對(duì)她的種種行為嚴(yán)厲的指責(zé),而是耐心的引導(dǎo),對(duì)她也更加的關(guān)心,她的表現(xiàn)也有了很大的轉(zhuǎn)變,笑容也多了起來(lái)。我相信,她將來(lái)一定會(huì)有所建樹(shù)。通過(guò)交談,我知道了很多孩子的優(yōu)缺點(diǎn),這為我以后的教學(xué)工作開(kāi)啟了一扇窗。

每個(gè)家長(zhǎng)都是”望子成龍””望女成鳳”的,而教師又何嘗不是呢?所有的孩子都是教師的子女,他們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中,家長(zhǎng)說(shuō)得最多的是把孩子當(dāng)成自己的親人看待,我身為教師,同時(shí)也是一位母親,所以能夠深深懂得天下父母心。

二,調(diào)解了家長(zhǎng)和孩子之間的矛盾。

身在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,很多家長(zhǎng)不識(shí)字,思想意識(shí)也比較落后。很多家長(zhǎng)在孩子不聽(tīng)話的情況下,采用“棍棒伺候”。但現(xiàn)在的孩子思想獨(dú)立,靠武力是無(wú)法解決問(wèn)題的。所以在此次訪問(wèn)中,我給家長(zhǎng)做了思想上的工作,讓他們明白了讓孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于讓孩子明是非,知道上進(jìn),全面發(fā)展,從而調(diào)節(jié)了家長(zhǎng)和孩子間的矛盾。

三,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

現(xiàn)在的孩子猶如當(dāng)年的那個(gè)你,對(duì)老師的某種行為(罰抄作業(yè),罰搞勞動(dòng)等)氣憤至極,只是當(dāng)年的你成為了現(xiàn)在的教師。在此次訪談中,我特意問(wèn)了那些被我責(zé)怪過(guò)的學(xué)生,在某一刻有沒(méi)有特恨我,他們都羞澀的地笑了,接著說(shuō)現(xiàn)在都不恨我了。我說(shuō)為什么呢,他們基本上都說(shuō)是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)到自己的調(diào)皮搗蛋了。

通過(guò)家訪我深刻體會(huì)到:首先,無(wú)論怎樣的一個(gè)孩子,他的成長(zhǎng)都離不開(kāi)“愛(ài)”,這種愛(ài)既要來(lái)自家庭,也要來(lái)自于教師。其次,作為社會(huì)應(yīng)該大力宣傳教育的力量,讓社會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到教育的重要性,更讓每一個(gè)人知道上學(xué)是有用的。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇七

5月13、14日兩天,在學(xué)校的安排下,我與搭檔陳老師對(duì)全班20多名學(xué)生進(jìn)行了家訪??傮w的感受是:

13日下午兩點(diǎn)半,從學(xué)校接受了這一光榮而艱巨的任務(wù),我們立即出發(fā)。午后的陽(yáng)光火辣辣的,曬得人睜不開(kāi)眼睛,我們毅然決然地踏上家訪之路,打電話聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),進(jìn)入各個(gè)小區(qū)。上樓、下樓,上到6樓敲門入戶時(shí),已是氣喘吁吁,兩股顫顫,極力想保住一份優(yōu)雅是絕對(duì)不行的。家長(zhǎng)熱情地招呼,自己半天反應(yīng)不上來(lái)。等歇一會(huì)兒后,才漸漸能理出思緒,與家長(zhǎng)溝通。如此一家又一家,倘若遇見(jiàn)了家在某小區(qū)一樓居住的學(xué)生,那種快樂(lè),仿佛在驕陽(yáng)下突遇巨蔭的欣喜若狂。

就這樣進(jìn)了一家又一家,內(nèi)心里的溫暖與感動(dòng)卻是滿滿的,還有那絲絲縷縷的欣慰與隱憂。

這次家訪,我們帶著教育局和學(xué)校對(duì)孩子們的殷殷期望和囑托,我們就是藍(lán)田教育的宣傳者、代言人。每到一家,從藍(lán)田教育的發(fā)展與家庭及孩子的成長(zhǎng)之間的關(guān)系、學(xué)校的教學(xué)理念等等,都要讓家長(zhǎng)知曉。剛開(kāi)始覺(jué)得自己走一家說(shuō)一遍,啰嗦,后來(lái)不知不覺(jué)中,已成熟練功了,并且?guī)е环N自豪與美好的感覺(jué)去交談,并覺(jué)得這是一種責(zé)任,我們承擔(dān)了,我們很驕傲。

走訪了20多位學(xué)生和家長(zhǎng),除了把藍(lán)田教育的成果,北小的教育理念宣傳到戶,最重要的是了解小淘氣們?cè)诩业谋憩F(xiàn),告知家長(zhǎng)孩子在學(xué)校的情況,然后與家長(zhǎng)共同商討教育孩子的有效方法。家長(zhǎng)的陳述有時(shí)真的出乎我們的意料。這個(gè)孩子在學(xué)校明明挺愛(ài)勞動(dòng),在家偏偏不勞動(dòng);在學(xué)校挺穩(wěn)重、乖巧的,在家卻讓家長(zhǎng)頭疼;學(xué)習(xí)方面,家長(zhǎng)最渴望老師能多關(guān)注自己的孩子,而我們也對(duì)家長(zhǎng)提出了我們管理的要求,需要家長(zhǎng)配合的,家長(zhǎng)都滿口答應(yīng)。呂珺同學(xué)的媽媽開(kāi)美容院,由于忙生意,根本沒(méi)有時(shí)間管理孩子,更談不上陪伴。爺爺奶奶對(duì)孩子的管理又得不到呂珺父母的認(rèn)可,除了衣食無(wú)憂,呂珺的學(xué)習(xí)與思想教育其實(shí)是“架空”的,我們倆著實(shí)擔(dān)憂。我們就給呂珺爺爺奶奶介紹了一些管理孩子、配合老師的方法,并承諾會(huì)全面關(guān)注孩子的成長(zhǎng),給予他們程度的幫助,老人謝不絕口。

走進(jìn)不同的家門,面對(duì)不同的家長(zhǎng),我們受到熱情接待。孩子則表現(xiàn)出前所未有的禮貌、靦腆,甚至拘謹(jǐn)。面對(duì)每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好、在校表現(xiàn),我們?nèi)鐢?shù)家珍;家長(zhǎng)談起孩子也是憂慮多于喜悅。我們盡量給家長(zhǎng)以寬慰,給家長(zhǎng)以指導(dǎo),讓他們從對(duì)待孩子的態(tài)度上、方法上要有所改變。家長(zhǎng)信賴的眼神、謙卑的態(tài)度,讓我們更感覺(jué)肩上的責(zé)任沉甸甸的。

登門拜訪,我們傳遞了真誠(chéng)與關(guān)愛(ài),帶去了對(duì)孩子的贊賞與期許,還有對(duì)家長(zhǎng)配合學(xué)校教育學(xué)生的理解與企盼,帶回了家長(zhǎng)的感動(dòng)與信任。入戶家訪,架起了家庭與學(xué)校教育的橋梁———我們,北小人,街頭巷尾的奔走,真誠(chéng)無(wú)私的交流,收獲頗豐,不虛此行!

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇八

我的女兒石玥琪區(qū)實(shí)小六(2)班的學(xué)生。11月1日,她的班主任劉君艷教師,語(yǔ)文皮教師,還有朱副校組織我們一家和石玥琪的同學(xué)高卓雨一家進(jìn)行互訪。我們談了很久,我收獲很多。

教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問(wèn)了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。作為家長(zhǎng),我對(duì)學(xué)校組織這次“互訪”的活動(dòng)表示熱烈的歡迎,對(duì)教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來(lái),學(xué)校教師給石玥琪親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點(diǎn),如此刻學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越穩(wěn)定,愛(ài)動(dòng)腦,能進(jìn)取參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。

當(dāng)然,皮教師也直言了他的一些不足:做事比較拖拉,寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,作文篇幅不夠緊湊,語(yǔ)句還要更生動(dòng),要讓學(xué)到的知識(shí)活學(xué)活用等等。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了要求。今后要配合教師,發(fā)揮家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,提醒她少犯錯(cuò)誤,鼓勵(lì)她在班級(jí)工作中以身作則,鍛煉自我的綜合素質(zhì)。

教師還詳細(xì)地詢問(wèn)了石玥琪在家的學(xué)習(xí)和生活情景,看她是否在家及時(shí)做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我們都如實(shí)相告。

教師肯定了我們的一些做法,也對(duì)我們?cè)诤⒆拥膶W(xué)習(xí)和興趣方面比較嚴(yán)厲,但在生活方面比較溺愛(ài)的問(wèn)題提出了提議。我們必須配合教師,做好家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,堅(jiān)持家校聯(lián)系,全面提高他的成績(jī)和本事。朱副校長(zhǎng)也詳細(xì)的向我們?cè)儐?wèn)了,我們家對(duì)學(xué)校的教育有何意見(jiàn)和提議,對(duì)教師的教學(xué)有什么要求。

也告訴我們一些教育孩子的好方法,讓我們認(rèn)識(shí)到教育孩子是學(xué)校和家長(zhǎng)共同的職責(zé)。僅有雙方共同努力,孩子才能健康茁壯的成長(zhǎng)。

這次互訪有校長(zhǎng)參加讓我們感到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)孩子教育的重視,校長(zhǎng)的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學(xué)校這個(gè)和睦的大家庭的成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)這次應(yīng)對(duì)面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂(lè)于奉獻(xiàn)不受回報(bào)的精神令我們十分感動(dòng)。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛(ài)的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。這次家訪活動(dòng)正如:好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇九

在科技快速發(fā)展的今天,大家都以為打電話、發(fā)短信、微信等方式互動(dòng)很方便,通過(guò)頻繁的溝通,能夠達(dá)到解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的目的。但其實(shí)不然,電話、微信只是一種迅速傳遞消息的手段,建立班級(jí)微信群,有的家長(zhǎng)忙顧不上看,有的家長(zhǎng)不善于表達(dá),在群里從不發(fā)聲,有的家長(zhǎng)更是將孩子交給了老人或托管班,這類的家長(zhǎng)我們是很難了解到孩子的生活環(huán)境以及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度的。而家訪正是可以深入了解孩子的家庭教育重要途徑的方法。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離,為孩子的家庭教育營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。

通過(guò)家訪,與家長(zhǎng)的交流,使家長(zhǎng)們也知道了照顧孩子不僅是關(guān)心孩子的吃喝,孩子的學(xué)習(xí)也要照顧周到。另外,家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致,還有爺爺奶奶對(duì)孩子比較寵愛(ài),導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。在家訪時(shí)的交談中,我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼,深感責(zé)任重大,對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。作為老師,要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度,奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心,努力做到關(guān)心每一位學(xué)生、了解每一位學(xué)生。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇十

根據(jù)學(xué)校的安排,為期兩周(第七和第八周)的家訪已接近尾聲。我、徐建常老師和馮品品老師對(duì)初三(2)班共58人進(jìn)行了家訪,以區(qū)域劃分,從花廳(附近有梁圍、朱圍等)到后街,從小市到附城,從松崗到后崗,逐個(gè)學(xué)生家訪,晚上十點(diǎn)多還穿梭這些地方的大街小巷,雖然有時(shí)候疲憊不堪,但也樂(lè)在其中。這次家訪是以讓家長(zhǎng)了解學(xué)校、老師及子女在校情況為主要目標(biāo),希望在此基礎(chǔ)上得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、老師的認(rèn)可,并能提出好的建議或意見(jiàn),讓學(xué)校發(fā)展的更好。經(jīng)過(guò)家訪我們知道了,只要讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被老師關(guān)心的,是愛(ài)孩子的,老師也在關(guān)注孩子的任何舉動(dòng),老師的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)發(fā)展等等,即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ),家長(zhǎng)對(duì)老師所說(shuō)的話也會(huì)感興趣,同時(shí)也會(huì)了解老師所做出的努力的。

家訪讓我更了解學(xué)生和他們的父母。通過(guò)這次家訪,讓我深刻理解外來(lái)民工的艱辛和淳樸。他們大部分是湖南來(lái)的農(nóng)民工,背井離鄉(xiāng)來(lái)到這里的目的是讓孩子能夠接受比家里更好的教育,讓孩子有個(gè)更美好的前程。每天起早貪黑地工作,日日夜夜的操老,為生活奔波。他們沒(méi)有時(shí)間管孩子,加上他們自己的文化水平也不高,有想幫孩子的希望可力不從心。所以他們比希望寄托在學(xué)校,寄托在老師身上。我感到自己的教書育人的負(fù)擔(dān)更重了,同時(shí)也會(huì)去努力做好。他們的淳樸和熱情也深深地打動(dòng)了我。大多數(shù)家長(zhǎng)見(jiàn)到我們都笑逐言開(kāi),熱情款待。其中有位家長(zhǎng)早早就燉好上等的雞,等待我們的到來(lái),讓我真切地感受到他們的熱情和重視。

通過(guò)家訪,我還了解了家長(zhǎng)們的擔(dān)憂與期盼。有些家長(zhǎng)由于忙于生計(jì),很少能與我們老師面對(duì)面交流,對(duì)于學(xué)校的教育現(xiàn)狀、教育問(wèn)題有疑惑的,對(duì)于他們孩子出現(xiàn)的問(wèn)題以及在校的一些情況,我都能夠及時(shí)說(shuō)明與解釋,盡可能讓家長(zhǎng)理解,并有意識(shí)地把更多的信息傳達(dá)給家長(zhǎng),讓他們對(duì)學(xué)校有個(gè)較全面的正確的認(rèn)識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的教育和學(xué)校的發(fā)展。如江啟秋,爸爸是出租摩托的,每天中午都會(huì)來(lái)學(xué)校接孩子回家,和我見(jiàn)了面也只是打個(gè)招呼就過(guò)了,從沒(méi)向老師了解過(guò)孩子在校期間的表現(xiàn)。通過(guò)這次家訪,我了解到孩子的存在問(wèn)題,家長(zhǎng)的期望值也不現(xiàn)實(shí),與家長(zhǎng)溝通后,家長(zhǎng)也調(diào)整了對(duì)孩子的定位,以及幫助孩子確立正確的。

除了以上的體會(huì),我覺(jué)得家訪要講究交流的藝術(shù),主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、學(xué)生要在常家訪時(shí)盡有可能應(yīng)讓學(xué)生在常老師、家長(zhǎng)、學(xué)生在一種平等,互信,輕松的氛圍中三方對(duì)話,使學(xué)生接受教育。既可增強(qiáng)師生之間的信任,消除不必要的疑慮,同時(shí),可以給學(xué)生講話的機(jī)會(huì),有利于消除消極因素,保證意見(jiàn)的準(zhǔn)確性和教育措施的切實(shí)性。

2、注意交流方式。家訪時(shí)主要對(duì)象是學(xué)生家長(zhǎng)。因此,家長(zhǎng)對(duì)老師的家訪是否采取積極合作態(tài)度,直接決定著家訪的效果。首先,家訪時(shí)教師應(yīng)注意儀表形象,力求語(yǔ)言樸實(shí)誠(chéng)懇,舉止大方。消除家長(zhǎng)對(duì)老師的戒備心理。談話開(kāi)始,避免單刀直入,可先圍繞一些家長(zhǎng)感興趣的話題聊上幾句,引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與到談話中,創(chuàng)設(shè)良好的談話氣氛,力求達(dá)到與家長(zhǎng)產(chǎn)生共鳴,取得家長(zhǎng)信任,然后,再逐步引入主題,向家長(zhǎng)了解、介紹學(xué)生的情況。同時(shí),由于家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同。作為老師應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析,到什么山唱什么歌,如果家訪的方式不改變,有時(shí)會(huì)事倍功半,甚至適得其反。

3、多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少斥責(zé)批評(píng)。每個(gè)孩子都希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),因此,當(dāng)孩子有了進(jìn)步或在某一方面取得了一定成績(jī)時(shí),教師就要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行贊揚(yáng),由衷地表示祝賀,并通過(guò)家訪的形式告訴家長(zhǎng),使學(xué)生感受到自身的成就感,那么,他的學(xué)習(xí)就會(huì)更加努力,他的思想就會(huì)更家進(jìn)步。同時(shí),家長(zhǎng)也會(huì)分享孩子的快樂(lè),會(huì)更加關(guān)注孩子,關(guān)注學(xué)校。同時(shí),批評(píng)對(duì)于有錯(cuò)誤的同學(xué)也是應(yīng)該的,更具有針對(duì)性,更應(yīng)注意分寸,以免挫傷學(xué)生的自尊心,產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個(gè)閃光點(diǎn),有用發(fā)展的眼光看問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素,正確認(rèn)識(shí)自身存在的問(wèn)題,促使學(xué)生健康發(fā)展。

4、要全面評(píng)價(jià)學(xué)生。最差的學(xué)生,都有好的方面,因此,老師要全面了解學(xué)生,全面評(píng)價(jià)學(xué)生,不能只抓住某一二個(gè)問(wèn)題就下死結(jié)論,特別是不要單純指責(zé)學(xué)生的過(guò)錯(cuò),甚至借機(jī)告狀,推卸責(zé)任。應(yīng)多聽(tīng)取他們的意見(jiàn),與他們達(dá)成共識(shí),切忌各執(zhí)一詞,互相指責(zé)。

5、多引導(dǎo)啟發(fā)。談話就是要通過(guò)親切的交談,使雙方在和睦的氣氛中充分認(rèn)識(shí)問(wèn)題解決問(wèn)題。為此,教師應(yīng)該加以正確引導(dǎo),使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)宰牲節(jié),啟發(fā)他們說(shuō)出心里話;在尊重事實(shí)的基礎(chǔ)上,切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。

最后,家訪后,要及時(shí)對(duì)學(xué)生加以督導(dǎo),這是家訪中一個(gè)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)??赡芏鄶?shù)教師家訪后,對(duì)學(xué)生不聞不問(wèn),認(rèn)為家訪回來(lái)就意味著完成了一項(xiàng)任務(wù)。這是錯(cuò)誤的??梢哉f(shuō),這樣的家訪反映在學(xué)生身上的效果不會(huì)理想。因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng),學(xué)生心理正在進(jìn)行著積極思想與消極因素的對(duì)抗,正急需外部動(dòng)力的輔助,以達(dá)到思想上的凈化和改良。為了鞏固家訪效果,教師可采用學(xué)生監(jiān)督和老師疏導(dǎo)相結(jié)合的方式,輔以榜樣示范、正面激勵(lì)等措施手段,對(duì)學(xué)生的行為給予公正的評(píng)價(jià)。及時(shí)采取談的形式了解學(xué)生的思想動(dòng)向,防止學(xué)生錯(cuò)誤行為的發(fā)生。

總之,家訪可以拉近老師與學(xué)生與家長(zhǎng)之間的心理距離,有利于互相交換意見(jiàn),也有助于達(dá)成共識(shí)。因此我們要用心地做好每一次家訪,為孩子的明天努力!

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇十一

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑:我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),很多時(shí)候我們都通過(guò)電話交流,有些小事則可以在接送的時(shí)間三言兩語(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎?家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎?通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的,它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,使我們的溝通交流更加有效?,F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括:

今年我們班有41名幼兒,我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一:有的驚訝,是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,老師要到家里來(lái)家訪?有的婉拒,我家地方小,又亂,那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空,抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,我們更困惑了,會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響,給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)?但有一點(diǎn),我們更清晰了:家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng),正好給了我們一次了解、溝通的機(jī)會(huì),對(duì)孩子,對(duì)家長(zhǎng),對(duì)我們自己,都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫字算數(shù)?對(duì)于這樣的問(wèn)題,我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,不能拔苗助長(zhǎng)。同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好,性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn)、行為習(xí)慣,并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn)、希望,同時(shí),有禮節(jié)、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn),誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),耐心地傳授家庭教育的方法,讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任,也是家庭的責(zé)任,提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)、生活,更要關(guān)心幼兒的情感和品德。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子,把幼兒拿回家的幼兒用書再和孩子一起看一看,學(xué)一學(xué)。

這次家訪給我留下了很多深刻的,值得我反思事情,這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期,我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,葉文偉小朋友的大拇指被門夾到了,而且骨折了,當(dāng)時(shí)我真的不知所措,這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買了水果打算去文偉家看望他,我們坐著三輪車剛到他們家路口,就看到文偉和他爸爸在那等我們了,到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們。我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,也得到了他們的理解,在整個(gè)家訪談話過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,說(shuō)這是個(gè)意外,沒(méi)有關(guān)系,文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好。聽(tīng)了他媽媽的話我一方面覺(jué)得很高興,家長(zhǎng)這么理解我們的工作,另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,如:鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,這些都很讓我們感動(dòng),也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪,我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通,達(dá)成了共識(shí),更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責(zé)任,激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),家訪也帶給了孩子們滿心的快樂(lè):“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天,孩子們交流的話題都是同一個(gè)內(nèi)容。孩子們的一言一行,都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng):“老師,謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析,老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,從來(lái)沒(méi)有想到,教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇十二

護(hù)士家訪是護(hù)士在家庭中為病人提供醫(yī)療和康復(fù)服務(wù)的一種重要形式。在護(hù)士家訪中,我們能夠親身感受到病人的真實(shí)生活環(huán)境和家庭的支持,這為我們提供了寶貴的機(jī)會(huì)去了解病人的需求并提供相應(yīng)的護(hù)理和建議。

第二段:了解病人的需求

在家庭中,護(hù)士能夠更好地了解病人的需求。比如,一位老年病人可能需要日常協(xié)助,例如梳洗、穿衣、飲食等。通過(guò)與病人交流,我們能夠更精確地了解到他們的需求,并針對(duì)性地提供相應(yīng)的護(hù)理和幫助。在家庭環(huán)境中,我們可以更好地觀察病人的行為和情緒變化,這對(duì)于及時(shí)判定病情的變化和給予相應(yīng)的護(hù)理措施至關(guān)重要。

第三段:家庭支持與護(hù)理配合

通過(guò)家庭訪問(wèn),護(hù)士也能夠更好地了解病人周圍的家人和親友對(duì)其康復(fù)過(guò)程的支持情況。與家屬交流,我們可以了解他們對(duì)病人的關(guān)注和需求,同時(shí)也可以在提供醫(yī)療護(hù)理方面得到家屬的合作。與家庭緊密合作,護(hù)士能夠更全面地了解病人的病情和康復(fù)進(jìn)展,從而給予更有效的護(hù)理建議和指導(dǎo)。

第四段:促進(jìn)病人康復(fù)

護(hù)士的到訪和護(hù)理不僅有助于滿足病人的生活需求,還可以為病人提供康復(fù)方案。在家庭中,護(hù)士可以評(píng)估病人的家居環(huán)境和生活習(xí)慣,提供適合他們的康復(fù)建議和指導(dǎo)。比如,對(duì)行動(dòng)不便的病人,護(hù)士可以提供一些簡(jiǎn)單的鍛煉方法,以增強(qiáng)病人的肌力和柔韌性。護(hù)士的到訪還能夠提醒病人和家屬關(guān)于用藥、飲食、休息等方面的重要事項(xiàng),讓病人在家庭中獲得更全面的康復(fù)照顧。

第五段:建立信任與親密關(guān)系

護(hù)士的到訪不僅能夠提供醫(yī)療和護(hù)理服務(wù),還為護(hù)士和病人之間建立了深厚的信任與親密關(guān)系的機(jī)會(huì)。通過(guò)在家庭中為病人提供照顧,護(hù)士能夠更好地了解病人的價(jià)值觀、信念和家庭背景,從而提供更人性化的護(hù)理。同時(shí),護(hù)士的到訪也能夠?yàn)椴∪藥?lái)情感上的支持,讓病人感到被關(guān)心和關(guān)注,增強(qiáng)他們的康復(fù)信心。

結(jié)論

護(hù)士家訪對(duì)于提高病人護(hù)理質(zhì)量和促進(jìn)康復(fù)非常重要。通過(guò)了解病人的需求、與家庭配合、提供康復(fù)建議和建立信任關(guān)系,護(hù)士家訪可以為病人提供更全面、個(gè)性化的護(hù)理服務(wù)。盡管護(hù)士家訪可能會(huì)帶來(lái)一些挑戰(zhàn),但通過(guò)克服這些挑戰(zhàn),我們可以為病人提供更好的護(hù)理,并促進(jìn)他們的康復(fù)和幸福。通過(guò)護(hù)士家訪,我們能夠深刻感受到家庭的溫暖和病人的真實(shí)需求,這對(duì)于我們的護(hù)理工作具有重要的啟示意義。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇十三

第一段:介紹護(hù)士家訪的背景和意義(200字)

護(hù)士家訪作為一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù),旨在為患者提供更加全面、個(gè)性化的照護(hù)和關(guān)懷。護(hù)士家訪是醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分,對(duì)于提高患者滿意度、促進(jìn)康復(fù)進(jìn)程具有重要作用。通過(guò)與患者家庭的更加密切的接觸,護(hù)士能夠更好地了解患者的生活環(huán)境、家庭支持網(wǎng)絡(luò)以及心理、社會(huì)等方面的問(wèn)題,有助于制定更加有針對(duì)性的護(hù)理方案。

第二段:護(hù)士家訪中的觀察和問(wèn)題發(fā)現(xiàn)(300字)

護(hù)士在家訪的過(guò)程中,通過(guò)對(duì)患者的觀察和交流,能夠發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題和需求。例如,在面對(duì)長(zhǎng)期臥床的患者時(shí),護(hù)士可以觀察到他們的體位、皮膚狀況、營(yíng)養(yǎng)攝入等,進(jìn)一步評(píng)估患者的健康狀況。此外,護(hù)士還需要關(guān)注患者的日常生活自理能力、使用醫(yī)療設(shè)備的情況以及家庭成員對(duì)照護(hù)的支持程度等。通過(guò)這些觀察和問(wèn)題發(fā)現(xiàn),護(hù)士能夠更好地評(píng)估患者的病情和康復(fù)進(jìn)程,并及時(shí)提供相應(yīng)的照護(hù)措施。

第三段:護(hù)士家訪中的病情評(píng)估和照護(hù)優(yōu)化(300字)

護(hù)士在家訪中,能夠更全面、準(zhǔn)確地評(píng)估患者的病情。通過(guò)觀察和與患者交流,護(hù)士可以了解患者的疼痛程度、身體癥狀、心理狀態(tài)等,并結(jié)合醫(yī)療歷史和其他檢查結(jié)果,進(jìn)行綜合評(píng)估。同時(shí),護(hù)士還可以根據(jù)患者的實(shí)際情況,對(duì)照護(hù)計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,提供更加個(gè)性化的照護(hù)服務(wù)。例如,對(duì)于臥床或活動(dòng)能力受限的患者,護(hù)士可以提出針對(duì)性的體位調(diào)整、被動(dòng)活動(dòng)訓(xùn)練等康復(fù)措施,以及預(yù)防壓瘡和墜床等并發(fā)癥的建議。

第四段:護(hù)士家訪的心理支持和教育指導(dǎo)(250字)

除了照護(hù)本身,護(hù)士家訪還能為患者提供心理支持和教育指導(dǎo)。護(hù)士可以通過(guò)與患者及其家屬的交流,關(guān)心他們的情感需求、理解他們的困惑和擔(dān)憂,并提供相應(yīng)的支持。同時(shí),護(hù)士還可以向患者和家屬提供相關(guān)的健康教育和指導(dǎo),如藥物使用、康復(fù)訓(xùn)練、飲食指導(dǎo)等。通過(guò)這種方式,護(hù)士能夠加強(qiáng)患者自我管理的能力,促進(jìn)康復(fù)進(jìn)程,提高患者的生活質(zhì)量。

第五段:護(hù)士家訪的局限性和未來(lái)發(fā)展(250字)

護(hù)士家訪作為一種新型的醫(yī)療服務(wù)模式,還存在一些局限性。首先,護(hù)士家訪的覆蓋范圍有限,往往只能涉及到一部分特殊需要的患者。其次,護(hù)士家訪的時(shí)間和資源限制,使得護(hù)士在家訪中不能對(duì)患者進(jìn)行長(zhǎng)期持續(xù)的照護(hù)。隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療服務(wù)的需求增加,護(hù)士家訪有望得到更多的支持和發(fā)展。未來(lái),隨著科技的進(jìn)步和醫(yī)療資源的優(yōu)化,護(hù)士家訪將更加廣泛地應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域,并為患者提供更加全面、個(gè)性化的醫(yī)療服務(wù)。

總結(jié)(100字)

護(hù)士家訪作為一項(xiàng)重要的醫(yī)療服務(wù),通過(guò)與患者的接觸和交流,能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、評(píng)估病情,提供照護(hù)優(yōu)化、心理支持和教育指導(dǎo),從而促進(jìn)患者的康復(fù)和提高其生活質(zhì)量。盡管護(hù)士家訪目前還存在一些局限性,但隨著社會(huì)的發(fā)展和醫(yī)療資源的優(yōu)化,它有望得到更多的支持和發(fā)展。未來(lái),護(hù)士家訪將成為醫(yī)療服務(wù)的重要組成部分,為患者提供更加個(gè)性化、全面的護(hù)理。

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇十四

家訪主要是指班主任和教師通過(guò)上門走訪、電話、路訪等手段,與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系,共同溝通和探討學(xué)生教育問(wèn)題的方式。密切師生溝通在素質(zhì)教育的新形勢(shì)下,我們學(xué)校又地處農(nóng)村,學(xué)生居住地分散,學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果,我們進(jìn)行家訪的工作,加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通,以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪,會(huì)讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì),對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者共處一室,促膝談心,拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪的相關(guān)情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想,明確家訪的主要任務(wù)

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前,首先對(duì)所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因?yàn)?,家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,教師只有對(duì)學(xué)生家庭的具體情況做全面了解,才有助于提高教育工作的針對(duì)性。

2、向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn),多報(bào)喜,少報(bào)憂。向家長(zhǎng)介紹學(xué)校開(kāi)展的主要教育活動(dòng),在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長(zhǎng)共同研究,明確要求,統(tǒng)一思想,找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問(wèn)題及原因,加深對(duì)學(xué)生的了解,在未來(lái)的教育中有的放矢。

4、向家長(zhǎng)提出建議,為其實(shí)施家庭教育提供幫助指導(dǎo),必要時(shí)還要向家長(zhǎng)介紹一些心理學(xué)、教育學(xué)的基本知識(shí),并共同商量出解決問(wèn)題的辦法。

二、通過(guò)切實(shí)開(kāi)展工作,家訪成果顯著

1、通過(guò)本次家訪,全面了解了受訪學(xué)生及其家庭,為在未來(lái)教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過(guò)家訪,我們與學(xué)生家長(zhǎng)之間建立起溝通渠道,第一時(shí)間了解家長(zhǎng)的想法,解除家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的疑惑和不解。

3、以家訪為平臺(tái),以學(xué)生和家長(zhǎng)為渠道,我們對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面宣傳,擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

4、通過(guò)家訪,廣泛聽(tīng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的意見(jiàn)和建議,并及時(shí)反饋。

三、家訪體會(huì)

1、良好的家庭教育對(duì)青少年的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要。文化程度高

的家長(zhǎng)對(duì)自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長(zhǎng)的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高但為處世有原則的家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會(huì)以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯(cuò),心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會(huì)有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長(zhǎng),本身文化程度低,對(duì)自己的子女又過(guò)于溺愛(ài)。隨著年齡的增長(zhǎng),孩子的脾氣也越來(lái)越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會(huì)管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過(guò)學(xué)校教育來(lái)改變孩子。

2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個(gè)人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、錄像,整宿上網(wǎng),什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事,更對(duì)國(guó)事天下事漠不關(guān)心,這對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識(shí)極度欠缺,動(dòng)手實(shí)踐能力相對(duì)較差,必將影響其未來(lái)的發(fā)展。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同參與;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),是做好教學(xué)和班級(jí)管理工作的重要手段。通過(guò)近段時(shí)間的家訪,我們得到了許多收獲,并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展家訪工作,為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量!

護(hù)士家訪心得體會(huì)一句話篇十五

我身邊的很多人都是從貧窮的山村來(lái)這里的,誠(chéng)如我們鐵道1101班的同學(xué),大多數(shù)人都是農(nóng)村的孩子。很多人都說(shuō),農(nóng)村的孩子早當(dāng)家,這句話我深有體會(huì),相比很多的城市小孩,我們農(nóng)村的孩子顯得的穩(wěn)重,早熟多了,不為別的,只因我們自身的家庭情況,不允許我們像別人一樣任性。而通過(guò)此次去南寧市解元坡小學(xué)貧困小學(xué)生家里去家訪,我再次與一個(gè)農(nóng)村的的小孩接觸,再次把心底的感觸挑起。

在家訪的過(guò)程中,我們更多的了解到***小朋友的家庭情況,我們從中了解到她母親一個(gè)人做鐘點(diǎn)工,收入不多,而她的父親一天收入才二十多元,實(shí)在是難以想象,一個(gè)家庭的頂梁柱竟是這么的不易,我們不知是什么原因使這位爸爸沒(méi)有了斗志,而甘于如此清苦,也許是因?yàn)樵?jīng)經(jīng)歷了什么吧,又或許是因?yàn)闆](méi)有文化的原因,這些原因我們都只是猜想罷了。不過(guò)還好,家庭的因素并沒(méi)有影響到小朋友,沒(méi)有使她因此而變得孤僻、自卑。反之,她是那么的活潑開(kāi)朗,又是那么的懂禮貌,學(xué)習(xí)認(rèn)真,一個(gè)三年級(jí)的小孩,寫出來(lái)的作業(yè)是那么的清雅、整潔,這些讓我們倍感欣慰。

家訪回來(lái)后,我想了很多,想自己的,想別人的,想小朋友的。我想雖然我們也很貧窮,但只要我們能從平時(shí)的生活中省出那么一點(diǎn),加起來(lái)我們就能幫助到***小朋友了,就像歌中唱的那樣“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間......”所以,獻(xiàn)出我們的愛(ài),點(diǎn)綴那一點(diǎn)空白,讓自己的生活變得更好,也讓***小朋友在溫暖中快樂(lè)長(zhǎng)大。家訪中,馬主任還勸說(shuō)了譚爸爸,勸他去學(xué)點(diǎn)技術(shù)活,學(xué)會(huì)了技術(shù),生活也會(huì)得到很大的改善,畢竟人還年輕,就這么枉費(fèi)人生未免太可惜了。而我們的那份愛(ài)心也并不能成為她家的主枝,所以我真心希望他們家的家境得到好轉(zhuǎn),希望下次去家訪,他們家已經(jīng)換了個(gè)新面貌。

這次家訪讓我學(xué)會(huì)了很多,我們雖然有那么點(diǎn)窮,但窮并不能成為我們不學(xué)習(xí)的理由,正所謂人窮志不窮......也讓我們?nèi)伺c人之間的距離拉近了,但愿人間處處充滿愛(ài),生活更美好,明天會(huì)更好。

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