總結能夠幫助我們思考問題的根源和解決方法。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？小編特意為大家整理了一些有關總結的范文，希望能為大家提供有益的指導和借鑒。
大班家訪工作總結篇一
上個星期起先，我園開展了老師家訪活動。作為老師的我們，在思想上都充分意識到了解幼兒，了解幼兒的家庭狀況對于今后的保教工作，幼兒的管理工作都有著重要意義。因此，我們在園領導的指導下，懷著極大的熱忱踴躍地參與家訪活動，而這次家訪活動也給我留下了深刻的印象，令我感受頗多。
我們大大班全班共有37名幼兒，家訪37戶，訪問率達101%。在家訪前我們也做好了充分的打算，制定了家訪打算，針對每一名幼兒的性格特點，設計好家訪的內容，預先通知家長，約定時間。我們不怕天冷雨淋，自始至終沒叫一聲苦，沒說一句怨言，遵照園里的部署，謹慎完成了任務。家訪時我們做到了看法隨和可親，語言簡潔明白，謹慎做好家訪記錄。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構造，成長經驗，在家表現(xiàn)并聽取了家長對教師的建議同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒留意到的閃光點，懇切地指出幼兒的缺點，耐性地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的.責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習，生活，更要關懷幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解了幼兒在家的表現(xiàn)，還與家進行了情感溝通，達成共識，取得社會對我們老師工作的敬重與認可，也讓我們再次感受到老師工作的神圣與責任，激發(fā)我們的工作熱忱。堅信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
大班家訪工作總結篇二
今年的九月依舊那么忙，那么特別，因為這一個月是我們幼兒園的“家訪月”，我們要對我們全班的幼兒進行家訪，以增進家園之間的溝通，了解更多孩子在家的表現(xiàn)情況。在月初的時候我們下發(fā)了家訪預約卡，和家長溝通預約了家訪的時間，我們盡量滿足每位家長的時間安排。家長們對于我們家訪有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流，對于我們的到來非常的高興。在家訪的過程中，我們深切的感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重和信賴，并及時與家長進行了情感溝通，達成共識，更大范圍的取得了社會對教師工作的尊重與認同。
張小樂是我班一位調皮好動的男孩子，可他上課不專心聽講，喜歡與小朋友打鬧，有時還會打擾正常的教學秩序，是我們老師最頭疼的孩子。這次到張小樂家訪前，我們和張小樂的奶奶約好時間在小朋友午睡的時候去家訪。那天經過我和沈老師的幾經尋找，終于到了張小樂的奶奶家（小區(qū)里的出租房）。張小樂奶奶已經在門口等我們了，于是很熱情地把我們請進屋。走進屋里，張小樂的爸爸正在睡覺，于是張小樂的奶奶把兒子叫醒告訴他張小樂的`老師來了。于是母子兩人招呼我們在屋里坐下。屋子很簡陋，一共兩間房，一間臥室（吃、睡都在一起了）、一間雜物房。張小樂奶奶很熱心，要泡茶給我們喝，我們婉拒了她。于是我們圍坐在餐桌邊上開始了家訪交流。
經過了解，張小樂從小和奶奶生活在一起，他的吃喝拉撒全是由奶奶照料，爸爸和爺爺都是木匠，在小區(qū)附近干活，平時很少在家，他的媽媽在一家電子廠工作，平時就住在廠里的宿舍里，三個星期才回來看張小樂一次，更別說陪張小樂了。張小樂的爸爸是個非常樸素、實誠的父親，平時也難得來一次幼兒園接孩子，和老師見了面也就靦腆地笑笑不說話?？墒菑埿芬稽c也不像他爸爸，調皮好動，有時還會做些危險的動作。我們和張小樂的奶奶和爸爸交流了一些張小樂的一些不好的行為習慣，他奶奶也知道她孫子的調皮，還說在家里也調皮，還挨過不少打，但是效果不好。我們跟她溝通要教育孩子不能靠暴力解決要和孩子講道理，或者換種鼓勵表揚的方式來慢慢改變孩子。張小樂的爸爸也同意了我們的看法，我們提出家長即使再忙也要抽出時間來陪陪孩子一起，不管畫畫、看書、就算是閑聊也行，他爸爸也表示盡量抽出時間來陪張小樂，還跟我們說要跟張小樂的媽媽溝通，讓他媽媽多抽時間來陪陪張小樂，希望孩子能慢慢轉變。
家訪結束時我們提到要到下一家姚孜佳小朋友去家訪，張小樂的奶奶非常熱心地告訴我們她認識他們的家，于是就帶著我們去了姚孜佳的家里，還熱心地幫我們敲門告訴姚孜佳奶奶我們來了。當我們從姚孜佳家里出來，發(fā)現(xiàn)張小樂的奶奶還在樓下等我們，我和沈老師非常感動。原來張小樂奶奶聽說我們還要去王宇杰小朋友家，她也認識他的家，于是她就在樓下等我們要帶我們去王宇杰的家。由于王宇杰的家離姚孜佳的家有一點距離，張小樂奶奶提議我們開車去，我們開了車，請小樂奶奶上車和我們一起去，她揮了揮手，說我走過去好了，你們慢慢開。我和沈老師在車里非常地不好意思，大熱的天，一位老太太在外面走，我們兩位年輕人卻坐在車里。好不容易到了王宇杰家，小樂奶奶又熱心地幫我們敲開了王宇杰的家門，王宇杰奶奶出來迎接了我們，還沒等我們謝謝小樂奶奶，她就跟我們打了個招呼離開了。
這次的家訪我們非常感謝張小樂奶奶，要不是她的熱心，給我們帶路，我們花在尋找門牌的時間就要花費很多，就不能順利完成這次家訪。我們希望在我們兩位老師對張小樂的關注和教育下能讓位熱心的奶奶盡快看到他孫子一天天變乖、變成人見人愛的孩子。
大班家訪工作總結篇三
家訪是我們幼兒園每位老師每學期必做的工作，當接到家訪任務時，我還是有些擔心，這樣面對面的與家長交談是我還沒準備好的。
本著以交流、溝通為前提，在家長的充分理解與支持之下，我們順利完成了這次家訪活動。本次家訪我班對10個孩子的家庭進行了訪問，重點家訪對象是膽子很小，自控能力較弱，安全意識較差的孩子，還有各方面能力發(fā)展均衡，卻需進一步提高要求的孩子。
通過家訪我們較全面地了解到了孩子的思想狀況、家庭狀況、個性特點、行為習慣等，并積極聽取了家長對我們學校辦學、班級管理、生活服務的意見和建議，收獲很大。
大班家訪工作總結篇四
1、家長對我們幼兒園的辦學模式給予了較高的肯定，覺得我們無論在生活、學習還是行為等方面對孩子的嚴格要求都會對孩子以后的進一步發(fā)展有極大的幫助。
2、我們老師能公平、公正地對待每一位幼兒，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足、并及時與家長聯(lián)系、溝通、及時解決孩子隨時發(fā)生的問題。
3、我們幼兒園的伙食很好，很合孩子們的口味和胃口，孩子喜歡上幼兒園，特別喜歡在幼兒園吃飯。
4、對我們幼兒園的規(guī)范管理給予了較高的肯定和評價。如：家長要老師幫助給孩子喂藥時，必須先請家長簽名登記，再由園醫(yī)親自給孩子喂藥；又如對我們的門衛(wèi)周sir認真負責、友善和藹的工作態(tài)度給予了高度的贊揚。
5、家長對我們提出最多的是希望老師能多提供機會讓孩子展示自我，讓孩子在各方面得到更多的鍛煉。
大班家訪工作總結篇五
《幼兒園教育指導綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”家園攜手共育是幫助孩子健康成長的橋梁。
特殊時期，特別關愛，在這個因“疫情”而變得漫長的.假期，為進一步增進師幼之間的情感溝通，指導家長如何做好高效陪伴，點將臺幼兒園大一班于4月7日、4月8日晚上6:00召開了線上家訪，幼兒五人為一組，有序的進入到會議中，開創(chuàng)了非常時期家園共育的新途徑，將教師的關愛隔空送達到了每一個家庭。
首先，本班此次線上家訪參與率達到100%，老師們通過騰訊會議平臺和家長們、小朋友們愉快地“見面了”，并借助ppt、視頻等多種形式，用專業(yè)的知識傳遞著對幼兒的關懷和對家長朋友的關心。根據(jù)幼兒年齡特點，針對家訪中家長反饋回來的問題，提出了具體可行的教育策略，為指導家長做好家庭教育指明了方向。其次，線上交流上老師與家長之間交流的內容非常全面，包括小朋友的作息時間、疫情防護工作、孩子的核酸情況、小朋友的外出情況、在家學習狀態(tài)，以及介紹了小點生活居家指導的好處。既讓家長知道怎樣做好家園聯(lián)系，如何配合幼兒園和老師做好工作，使孩子更加健康快樂優(yōu)秀地成長，從而實現(xiàn)家園共育。現(xiàn)將大一班家訪總結如下：
2.幼兒的飲食：絕大多數(shù)幼兒家長告知我們，幼兒在家食量不錯，都長個子、長肉了；只有個人幼兒還存在挑食現(xiàn)象，吃零食沒有過多的約束。
3.運動方面：大部分幼兒在家也每天鍛煉身體，做運動。親子游戲等；
4.技能方面：大部分幼兒每天都有反饋班內老師提供的視頻作為參考，會往群內發(fā)作業(yè)反饋。在視頻期間，和幼兒聊起，幼兒也樂意表演分享。
5.情緒方面：每一位幼兒都知道因外面有病毒，所以出門比較少，出門需要戴口罩、回家需要勤洗手，講衛(wèi)生。表揚每一位幼兒都記得牢！
6.其他：大一班的瑤瑤老師也在視頻期間，個別分析了幼兒的情緒、以及行為原因，及時向家長提供建議和意見，還和幼兒溝通了身邊發(fā)生的趣事。希望家長朋友們可以多“以身作則”、把握疫情期間和孩子一起的時間，多陪伴幼兒，多“規(guī)范”幼兒。不要將好習慣丟到腦后。再“約束”時候，又將是一件難事。
很慶幸這次的視頻家訪，讓我們可以一解相思之苦，和孩子們不那么陌生。期待著我們相見時，擁抱時！此次線上會議見面召開的非常成功，拉近了家長與老師之間的距離，也讓家長和老師在彼此身上學到了許多，增進了彼此的溝通，這一切都是因為我們有一個共同的目標，那就是把孩子們教育好。我相信，在將來的日子里，我們都會本著自己對孩子最真的一顆心，熱愛他們，關心他們，細心照料他們，手拉手，心連心，家園合力，讓孩子們健康快樂的成長。家庭教育和幼兒園教育自己的優(yōu)勢和價值，都是孩子成長過程中不能缺少的影響，相信在這樣的合力下，一定能促進每個孩子健康、快樂成長！
這是一場交流在“云端”的活動，這是一次攜手為“幼兒”的溝通?！耙摺睒訒r光，為愛助力，大一班的三位老師和家長們正堅定信心，攜手共克時艱，相信不久，我們會在暖陽里重逢!
大班家訪工作總結篇六
開學的前幾天，我們進展了兩天的家訪，事先我都與家長打好電話，約定家訪的時間。在家訪的過程中，當我看到兩個月不見的孩子，總是有種莫名的親切感，孩子們也會親切地與我打招呼。經過兩個月發(fā)覺孩子們都長高了。
來到孩子的家中，我們先向家長說明須要他們填寫的`家庭狀況調查表，這次的表格，須要要填寫的內容比擬多，甚至有些內容對家長而言比擬敏感，所以我們要向他們說清晰。不過家長們一般都很協(xié)作，這點讓我們很開心。
在接下來與家長的溝通過程中我發(fā)覺了幼兒在家中一些不好的現(xiàn)象：
孩子們在家中生活習慣不太好，有些孩子早上睡到很晚才起床，吃飯時還要家長喂，還有些不睡午覺的。同時我這兩天里我聽到的最多的一句話就是：教師，我們家孩子在家里可皮了，誰也管不了他，真是煩死了。通過家長的講解并描述我們明白到開學以后我的責任是很大的，幼兒到幼兒園后我們要好好做常規(guī)，讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣。
當然在家訪中我也發(fā)覺了一些對幼兒的教育比擬重視的家長，他們在家中會張貼幼兒識字圖，以及買一些拼圖與幼兒一起玩，許多幼兒圖書同時也會帶幼兒去旅游玩耍，讓他們開闊眼界，增長學問。這些對于幼兒而言都是很有利的。我也應當把這些家長的做法告知其他家長讓他們也重視幼兒的教育并且付諸于行動。
通過這次的家訪我也看到了本身存在的缺乏，當家長向我說起幼兒身上出現(xiàn)的問題時，我只能簡潔地答上幾句，而鈕教師能很好給家長建議，并且她能很自如地與家進步行溝通，我卻有些拘謹。所以我在今后工作上要加強這方面，多看些幼兒年齡特征的書及上網查查有關資料，當然自己在工作時也可以總結經歷，同時我在平常要主動與家長多溝通，讓家長能信任我。
大班家訪工作總結篇七
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開家庭、幼兒園、社會三位一體的教育網絡，三者缺一不行。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不行或缺的橋梁。通過家訪能剛好了解幼兒在家庭的生活狀況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園賜予的教育和關愛的同時，可以耐性傾聽家長對我們工作的反應和建議，取得了家長對幼兒園和老師的理解和支持，加深老師與家長的感情。
家訪不僅可以到達溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的缺乏。因為一個幼兒在班上或許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為老師我們要踴躍的'指導家長，同時多進展溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反響不一：有的驚異，是不是我的孩子在幼兒園里犯了緊要的錯誤，教師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間款待教師;但更多的是欣喜，正愁沒有時機和教師好好溝通呢，對于我們的到來特別的開心。面對家長不同的看法，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清楚了：家長們的家庭教育觀念的確須要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的時機，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切盼望，也感受到他們對教師的敬重與信任。我們具體地了解幼兒的愛好愛好，性格特長及家庭構造，成長經驗，在家表現(xiàn)并聽取了家長對教師的建議。同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，確定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒留意到的閃光點，懇切地指出幼兒的缺點，耐性地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的安康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提示家長不僅要關懷幼兒的學習，生活，更要關懷幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平常不了解的狀況，與家進步行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對老師工作的敬重與認同，也使得我們自己再次感受到了老師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱忱;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們老師帶來了感動和珍貴的經歷，家訪也帶給了孩子們滿心的歡樂：教師到我家來了!家訪后的幾天，孩子們溝通的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的歡樂。家訪更帶給家長全新的感動：教師，感謝你如此細致!老師對孩子日常言行的微小介紹，對孩子特性的具體剖析，教師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和教師間的距離感消逝了。教師來到孩子家中，一方面有利于教師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更簡單放開自己的心扉，有利于教師和家長相互交換看法達成共識。因此，我們教師要專心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!堅信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
大班家訪工作總結篇八
家訪，是教育工作者的重要工作手段。每一個孩子的成長都離不開“家庭、幼兒園、社會”三位一體的教育網絡，三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼；而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的'驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪？有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師；但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔？但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情；更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：“老師到我家來了！”家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：“老師，謝謝你如此細致！”教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理！
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力！相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧！
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大班家訪工作總結篇九
本學期我班共有33幼兒，新增加了5名幼兒。我們利用雙休日和晚上休息的時間對全班幼兒進行了家訪。實際走訪了22個家庭，由于有幾名幼兒回了老家，我們采了用電訪的方式進行了詳細交流，還有四名新生，三名新生因為是提前報名的，我們就去家訪了，還有一名是快到開學了才報名的，所以我們采用了當面交流的方式。
針對幾名新生，如何能讓他們快速地適應幼兒園的集體生活，我們與家長有針對性的進行了交流。我們了解了幼兒放假期間在家的一些表現(xiàn)，以及需要老師協(xié)助的地方;我們初兒園、社會三位一體的教育#絡，三者缺一不可。尤其家訪是幼兒園與家庭、社會溝通教育不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解幼兒在家庭的生活情況以及生活的社會環(huán)境。讓每一個幼兒在享受幼兒園給予的教育和關愛的同時，可以耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，取得了家長對幼兒園和教師的理解和支持，加深教師與家長的感情。
家訪不僅可以達到溝通家長教育幼兒的目的，而且可以完善我們教育工作中的不足。因為一個幼兒在班上也許很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百寄予厚望的驕子。在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。所以作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家今年我們班有35名幼兒，我們的目標是走進每一位幼兒的家中，但是家長們對于我們家訪反應不一：有的驚訝，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴重的錯誤，老師要到家里來家訪?有的婉拒，我家地方小，又亂，那個時間我們沒有空，抽不出時間招待老師;但更多的是欣喜，正愁沒有機會和老師好好交流呢，對于我們的到來非常的高興。面對家長不同的態(tài)度，我們更困惑了，會不會因此而造成負面的影響，給家長們帶來額外的負擔?但有一點，我們更清晰了：家長們的家庭教育觀念確實需要我們的引領，而走進家庭的.家訪活動，正好給了我們一次了解、溝通的機會，對孩子，對家長，對我們自己，都將是一次挑戰(zhàn)。
在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地了解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構，成長經歷，在家表現(xiàn)并聽取了家長對老師的建議。同時我們還有禮節(jié)，有分寸地向家長反映幼兒在園的表現(xiàn)，肯定幼兒的優(yōu)點，甚至是家長還沒注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒的缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。讓家長知道幼兒的健康成長不僅是幼兒園的責任，也是家庭的責任，提醒家長不僅要關心幼兒的學習，生活，更要關心幼兒的情感和品德。
通過家訪，我們不僅了解到了平時不了解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，更大范圍地取得了社會對教師工作的尊重與認同，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣與責任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉。家訪不僅僅給我們教師帶來了感動和寶貴的經驗，家訪也帶給了孩子們滿心的快樂：老師到我家來了!家訪后的幾天，孩子們交流的話題都是同一個內容。孩子們的一言一行，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂。家訪更帶給家長全新的感動：老師，謝謝你如此細致!教師對孩子日常言行的細微介紹，對孩子個性的詳細剖析，老師的家教理念讓家長們耳目一新，從來沒有想到，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!
面對面地交談，讓我感到家長和老師間的距離感消失了。老師來到孩子家中，一方面有利于老師更全面地了解孩子，另一方面家長在自己的環(huán)境中也更容易敞開自己的心扉，有利于老師和家長互相交換意見達成共識。因此，我們老師要用心去溝通，去做好每一次家訪，為了孩子的明天而努力!相信我們今后的家長工作會做得更好，加油吧!
大班家訪工作總結篇十
根據(jù)仙教師（20xx）2號文件精神，我校認真開展萬名教師訪萬家的活動，成立了專班領導小組，制定了詳細的活動方案。3月18日，我們召開了全體教師動員大會，認真學習了市教育局活動實施方案。3月20日，又召開全體領導和班主任會。將6類學生歸類建檔，把學生分解到每一個責任教師。3月25日，我們又召開全體教師再次動員，會后隨即開始走訪。
現(xiàn)將我校近一階段進行家訪的相關情況匯報如下：
1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。
2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，向家長介紹學校開展的主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。
3、與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。
4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。
根據(jù)學生的學習情況和家庭情況，我們有重點性、有針對性、有代表性地對202名學生進行登門家訪，對120多名不在家的家長進行電話交流，對50多名家長采取了網絡留言。各類受訪學生數(shù)據(jù)如下：
1、單親學生21人；
2、家困學生65人；
3、留守子女45人；
4、殘障學生5人
5、學困生50人；
6、有不良行為的學生16人電話家訪的，平均通話時間均在20分鐘左右。
1、通過本次家訪，我們進一步全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。
第1頁共3頁學校教育有著集體教育的優(yōu)勢，但同時也存在著明顯的不足教師難以深入了解每個學生的個性特點，從而無法因材施教，不能針對學生的特點進行個性化的教育。由于種種原因，在學校教育環(huán)境中，學生的個性不能完全展現(xiàn)；而在家庭環(huán)境中，學生處于一個比較自然的狀態(tài)，個性能夠得到正常的表現(xiàn)。到學生家中進行交流，是一個全面了解學生情況的便捷途徑，是一個難得的了解學生的機會。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。
在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)家長對孩子的學習成績、作業(yè)負擔、在校安全表示關注。另外，一些學生家長更關心的是孩子在校期間的吃飯問題。部分家長總擔心，孩子在外吃不好，吃不飽；擔心孩子凍著，餓著。還有些家長無計劃、無節(jié)制地給孩子零用錢，只要孩子伸手就給錢；這使部分學生養(yǎng)成了大手大腳花錢的習慣，有很多學生一個星期的零用錢用竟然超過百元。為此，我們同這些家長說明學校各方面情況及對學生的要求，與家長達成共識，給學生定下合理的月零用錢標準。通過與家長的溝通，遏制了部分學生大手大腳亂花錢的壞習慣。
3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。
在我們登門家訪時，家長對老師的到來都感到由衷的高興和激動，很多家長把親朋好友都招來和我們一起交談，甚至一些鄰居也擠進來參與談話。我們充分利用這個機會，詳細、認真、熱情地向他們介紹學校課程設、學生在校期間學習情況、開展的有關活動等相關信息。
4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。
通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育教學的意見，并將之反饋給學校相關部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的發(fā)展。這項活動我們沒有走過場，不搞任何形式。要求教師每走訪一名即向年段領導匯報，填好走訪記錄，寫好家訪手記。工作中不少教師認真扎實：九（一）班邵自才老師年逾五十，利用周五放學之際，將學生萬雙送回家。通過與其家長、學生當面談心，實事求是地指出萬雙同學學習中的一些毛病，家長深受感動，其本人也觸動很大，表示剩余時間會發(fā)奮學習，爭取考上一個好一點的高中。
梅昌喜老師每走訪一名學生，還寫一篇家訪后記，字里行間流露出對學生深深的關愛之情。
1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。
文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。
文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。
還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。
2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。
絕大部分學生（包括一些班級干部）在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，整天看電視，整宿上網，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。
3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。
在本階段家訪中，我們向學生家長點對點地宣傳學校教學改革發(fā)展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程，就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)、思想動態(tài)等與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻理解和對教師工作的理解與配合……教育是一個系統(tǒng)工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過本階段家訪，我們得到了許多收獲：多名教師積極向各級各類刊物投稿，如余梅祥老師的文章《班主任與學生談心要選準切入點》在仙桃日報已刊發(fā)；數(shù)名教師的家訪手記已發(fā)表在仙桃教育信息網上。我校決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量！
大班家訪工作總結篇十一
根據(jù)省聯(lián)社文件精神，為更好地履行地方金融企業(yè)的社會職責，我社在全轄開展了“走千家、訪萬戶、送服務、助發(fā)展”勞動競賽活動，現(xiàn)將活動情況匯報如下：
1、宣傳發(fā)動
接省聯(lián)社通知后，我社領導班子先行學習文件精神，認真討論，明確了目標，并以市郊聯(lián)發(fā)(20xx)120號文件下發(fā)各部室、基層單位學習實施，在不同場合、會議上予以強調，作為當前各項工作的重點來抓，全轄迅速掀起了“比、學、趕、幫、超”的勞動競賽氛圍。
2、分片包干，組織落實
為加強競賽活動的組織領導，我社成立了由陳尊祥主任為組長，各業(yè)務部室負責人為成員的活動領導小組，領導小組下設辦公室，辦公室設在業(yè)務發(fā)展部。聯(lián)社領導班子成員分片包干，帶頭落實，同時要求各基層單位要成立相應的活動領導小組，加強對競賽活動的組織領導和服務，將任務層層分解、逐級落實，確保按進度、保質保量完成勞動競賽任務。
3、明確獎懲措施
針對本次勞動競賽活動，我社要求相關部室切實做好各項指標的序時考核工作，及時通報基層單位目標完成情況。根據(jù)各單位活動開展及相關指標完成情況，將評選出競賽活動優(yōu)勝單位6名，并給予物質獎勵，其中一等獎1名，獎勵10000元;二等獎2名，各獎勵7000元;三等獎3名，各獎勵5000元。對本次勞動競賽活動得分處于后幾名的單位，將給予物質處罰并通報。
值我社組建銀行之際，全轄上下以本次競賽活動為出發(fā)點，自加壓力，主動營銷，提出存款超百億的目標，通過深入企業(yè)、農戶，調研客戶的真實情況、資金需求，探討進一步深層次合作的方法、途徑，為客戶量身定做解決方案，確保活動實際效果，以達到銀企雙贏的目的。
我社充分利用各種宣傳陣地，擴大競賽宣傳效果，通過報紙、廣播、內部簡報、電子顯示屏、折頁等各種形式結合我社的“輕松貸”、“創(chuàng)業(yè)貸”、“興業(yè)貸”、“歲月流金”、電子銀行等產品大力宣傳，營造濃厚的競賽氛圍，取得了較好效果。
1、全轄實際走訪農戶10739戶，企業(yè)1241戶，已完成省聯(lián)社目標數(shù)的124%。
2、各項存款增長166519.37萬元(以四月末余額為基數(shù))，已超額完成省聯(lián)社競賽余額指標104019.37萬元。
3、較4月末，新增借記卡16800張，較省聯(lián)社目標數(shù)增12300張;新增借記活卡16104張，較省聯(lián)社目標數(shù)增5604張;新增個人網銀2306戶，較省聯(lián)社目標數(shù)增1931戶;新增企業(yè)網銀341戶，較省聯(lián)社目標數(shù)減159戶;手機銀行激活831個，較省聯(lián)社目標數(shù)增331個。
1、全轄開展競賽活動業(yè)績不平衡。以各項存款為例，全轄大部分單位已完成或超額完成競賽目標，但部分單位尚比四月末倒掛。
2、涉農貸款投放增速不快。由于我社網點全部在城區(qū)、郊區(qū)，與農戶聯(lián)系較少，涉農貸款投放增速不明顯。
1、進一步宣傳?；顒与m然結束，仍應繼續(xù)大力宣傳，通過深入社區(qū)、村鎮(zhèn)、銀企座談等各種形式，結合我社新業(yè)務、新產品，針對目標客戶群體，采取差異化宣傳策略，著力營造濃厚的競賽活動氛圍。
2、加強指導，幫扶后進。對前期競賽活動認真分析、研究，發(fā)現(xiàn)、推廣好的做法，對業(yè)績不理想的要找差距、補不足，確保以后各項活動，全轄均衡發(fā)展。
3、爭取政策支持。繼續(xù)大力加強與政府部門的溝通、聯(lián)系，主動向其匯報競賽活動實施方案、開展情況等，爭取政府部門的更大支持。
4、開拓創(chuàng)新，努力增加涉農貸款投放。深入城鄉(xiāng)結合部，加大農戶走訪力度，傾聽他們的需求，力求設計出適合當?shù)剞r戶的新產品，爭取涉農貸款貸款投放有所突破。
大班家訪工作總結篇十二
為了切實促進我校的學生工作，落實教育局“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動的有關精神，我校在20xx-20xx年寒假期間繼續(xù)開展家訪活動。一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn)，是我在學校里通過肉眼或口頭交流所覺察不到的。一個孩子的內心世界，它是看不出的，需要我們用心地體會。一個孩子，縱使他有千萬個不是，那也不是他所自愿的，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素。這一次家訪，我共家訪了十五名同學。雖說不多，卻收獲頗多，真正感覺到家訪的必要性。
家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。
在家訪中，我們經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育治理。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的?！彼麄儼呀逃呢熑闻c希望全部寄托到老師的身上?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。但是，學生的成長是社會、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應該多為孩子提出一些建議，更好的輔助學生的成長。
另外，家訪時教師要講究說話的藝術性。教師在家訪中要態(tài)度誠懇，分寸得當，要掌握好尺度，無論在什么情況下，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不一定正確，也應當在其中找到自己應考慮的方面，切不能讓自己的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興，說一些有損學生和家長自尊心的話。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉，抱著尊重對方的態(tài)度，只有尊重家長，家長才會尊重你教師，配合教師共同來教育自己的孩子。例如，我這次家訪中這樣一位學生，她學習習慣較差。我在家訪時，在與家長交談時避免“差”字，改用“不太理想”之類，以免傷害家長和學生的自尊。
再就是通過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解，因為有的事情學生不一定會和老師說，但可能會去和家長說，這樣我就能知道在班級中還存在什么問題，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。
每一次家訪都會有每一次的感受。這個假期的家訪雖然結束了，但是需要老師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次家訪不僅讓我更加了解了幾個學生，更重要的是讓我看到了工作中的不足，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長。
大班家訪工作總結篇十三
在教育局“爭創(chuàng)優(yōu)秀業(yè)績，做人民滿意教師；推進優(yōu)質服務，辦人民滿意學校”的感召下，作為班主任的我經過多種渠道，積極組織開展家訪活動，了解家長心聲，解決家長關心的問題。
下頭就一談自我在開展“教師進萬家”活動中的做法和體會。
在此次家訪活動中，我首先經過校訊通架起家校溝通的橋梁。開學以來，我就經常利用校訊通這個紐帶橋梁作用，及時把孩子的表現(xiàn)和班級新近組織的活動及學校的一些重要通知和舉措傳達給家長，使家長了解孩子在校的一些基本情景，理解學校教育的意義。
為深入有效地開展家訪活動，為了更深入地與家長進行溝通和交流，更好地落實“教師進萬家”這一活動，我建起了班級qq群，搭起家校有效交流的平臺。經過qq與家長交流，了解了許多孩子在家的表現(xiàn)：
趙是個聰明的孩子，節(jié)假日在家里學了多種特長，從小到大背過許多詩詞文章，并且記憶力極好，但我了解的他只是個數(shù)學學得吃力的孩子。張的家長在家總督促孩子學習，但他卻根本就不聽，并且每一天都要向家長要錢到校買零食。而我平日看到的只是他的學習成績差，個人衛(wèi)生搞得不好。秀是個多才多藝的小姑娘，她的家長先后讓她學過珠心算、舞蹈、體操，但都一一放棄，此刻，家長只想讓她快歡樂樂地過好每一天。她是個十分內向的孩子，又極在意別人對她的評價，家長期望教師能夠經常、適時地給她以鼓勵，讓她能夠有力量克服困難，取得成功。辰是個靦腆的小姑娘，她雖然不善表達，卻總期望教師能夠時常關注時常安慰。
如果不是與家長進一步地溝通交流，我怎樣會明白孩子的心愿，我怎會明白家長的心聲呢？走近了家長，走近了孩子，我與每個孩子都更親近了，我能想他們之所想急他們之所急了。上課我會盯著飛的作業(yè)讓他把每一道題都做對了；我會鼓勵佟數(shù)學并不難學，只要細心他同樣能夠學好。
我還經過電話家訪、信息家訪，多方聽取家長的聲音，把家訪工作做到家長的心坎上。
經過此次家訪活動，我全面了解了我班學生及家庭，為在未來的教育工作中促進學生全面健康發(fā)展打下了堅實的基礎。還與家長之間建立了溝通渠道，以便在第一時間了解家長的想法，解除家長對學校工作的疑惑和不解。我也感到，真正要辦人民滿意的教育并不難，只要我們是真正為家長著想，家長是會理解并支持我們的工作的。
大班家訪工作總結篇十四
2月9日我和姜小麗老師對我們班的部分學生進行了家訪。收獲很大，感慨很深?，F(xiàn)總結如下：
我們家訪的對象各個層次的都有。令我們欣慰的是他們對老師的到來很高興，都能禮貌待人，這說明我們的孩子文明行為很好。而且在假期中都能不忘學習，在完成老師布置的作業(yè)之余，都進行了一定量的閱讀。不管是自覺的，還是家長督促的，總之學知識了。這說明這個假期過得很充實。
我們每到一個家庭，家長都表示對我們學校的工作很滿意，特別是家訪活動，家長認為這是對孩子的關心，很感激。在交談中，我們了解到現(xiàn)在的家長很重視孩子的教育，舍得投資，買圖書，報各種補習班，只要能提高孩子的成績，花錢都是次要的。所以在假期中，他們都能不斷提醒督促孩子學習。他們還表示以后要和老師多溝通，及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，共同解決。這令我們很高興，因為學校教育和家庭教育緊密結合，就會取得很好的教育成效。
盡管天氣很冷，但我們很樂意家訪。因為這是為我們更好的開展工作打基礎，只有對孩子全面了解，才會對他們有的放矢地進行教育。在家訪中我們宣傳了學校的辦學理念，傳達了校長對孩子的關心，解答了家長的困惑，和家長一塊討論教育孩子的方法和經驗。氣氛很融洽，我們一塊兒收獲著。
總之，孩子是家庭的希望，家庭需要老師反饋孩子在校的情況，需要他們眼中的教育專家給他們提供一些教育孩子的方法，尤其是處于困境中的家庭和孩子，更需要學校和我們老師的關愛，而我們卻往往忽視了這一點，也許我們的一次微不足道的行動會在孩子的一生中留下不可磨滅的印象，成為他們人生的重要轉折點。正所謂“家訪使我們的心靠得更近?！蔽覍汛坌暮驼嬲\，將家訪之路走得更好更遠!
大班家訪工作總結篇十五
本學年我接了個新班——x年x班。xx是第一走進我視線的孩子。剛接手此班，我就發(fā)現(xiàn)這個孩子課堂上課經常溜號，不注意聽講，不遵守紀律，學習成績差，我從他的眼神里看到了他的心事很重，也存在自卑與逆反心理。
期中考試后的家長會，他的家長沒有來，也是當天唯一沒到會的家長。第二天，我單獨和他進行了交流，詢問他家長沒來的原因。剛開始，xx說媽媽有事，在我的再三追問下，孩子哭著說：“我從小學習就不好，媽媽很少向教師詢問我的學習狀況?！绷私獾竭@些狀況后，我和他的媽媽進行了幾次電話溝通，在電話中，他的媽媽幾次欲言又止，我猜想到她有難言之痛。這讓我做出了個決定，假期第一個到他家走訪。
幸福的家庭都是相似的；不幸的生活各有各的不幸。初次看到xx的媽媽，我很心酸，她那布滿皺紋的臉上，寫滿了歲月的滄桑。這次家訪也讓我更加全面地了解了xx家庭的狀況。他的家原先住在農村，孩子的爸爸身患重病，雖然治病花光了家里的所有積蓄，但還是沒有挽留住爸爸的生命。為了xx和姐姐能有個完美的前途，他的媽媽帶著他們姐弟倆來到（龍江）鎮(zhèn)里，租下了一個面積很小的食雜店，以此維持一家三口人的生活。
舔犢之情是父母的愛，望子成龍是父母的情。但因為生活所迫，家長對孩子學習和行為習慣沒有很重視，導致孩子的一些習慣的偏頗。透過和金濤媽媽推心置腹的交流，家長表示無論生活怎樣，都要多抽些時間陪陪孩子。讓孩子從生活中的點滴小事做起。從小養(yǎng)成良好的行為習慣。應對這樣的家庭，我沒有懈怠的理由，我默默地告訴自我，我必須盡我所能來幫忙這個不幸的家庭，我必須讓孩子有突飛猛進的提高，讓金濤媽媽的愁容轉成笑臉。
是呀，學校的教育雖不是萬能的，但我們必須會盡力的。對我來說，一個學生只是班級的六十四分之一，而在他們的家庭中，則是家長的百分之百。我深深體會到家長對孩子的期盼，深感教師工作的職責重大。
那次家訪后，我經常打電話詢問他近期的表現(xiàn)，開始他是怯生生的，幾次過后他能主動像我匯報他的表現(xiàn)。家訪讓我打開了xx閉鎖的心靈，讓我走進了他的心靈世界，師生真誠交流，彼此打開心扉，加深了師生感情，我透過溫馨的話語和鼓勵的語言對他進行激勵。給xx增添更多自信，點燃他生活與學習的熱情。
前一天金濤媽媽打來電話，欣喜地告訴我孩子轉變很大，也比以前懂事多了，個性是學習的主動性提高了。家長的話，讓我感到十分欣慰，辛勤的付出最終換取了可喜的成果。
魏書生說過：“教育是一種能夠給人以雙倍精神幸福的勞動。”一位優(yōu)秀的班主任，會以其創(chuàng)造性的教育打動每個孩子的心靈，因而，他將被學生們珍藏在記憶中。對于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功并存，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會幸福，有愛才能幸福。在以后的工作中，我會讓我的每一名學生享受到師愛。xx的轉變與提高讓我深切地感到：在教育實踐中僅有正確使用家訪這把“金鑰匙”，才會使我們的教育事業(yè)更加溫馨與和諧。與家長真誠的溝通，爭取了家長的信任與支持。心靈的溝通與信任就從那里開始。
大班家訪工作總結篇十六
為了實現(xiàn)學校和的有機配合，更好的增進孩子的發(fā)展，寒假期間我與本班的多少位科任老師一起進行了一次全面家訪?，F(xiàn)將家訪的情況總結如下：
第一,失掉很多第一手育人材料。對班級的學生進行一次全面家訪，我們的腳印踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，我們的家訪深刻到了每一個學生的家庭，無一漏掉，虔誠地與學生、與家長交換，懂得每一個學生地家庭狀態(tài)，學習環(huán)境，學生的個性，在家的表示，了解到家長的盼望、請求以及教育方式等，并做好具體的記錄，為今后的教學工作奠定了基礎。
第二,家長老師相互信任。因為咱們耐煩地向學生家長講述我校的辦學理念、辦學結果、家校通、教學設施等基礎情形，輔助家長建立準確的教育理念，解決家庭教育方面的一些迷惑，這就加強了家長的義務意識和信賴度，使家長也自動參加到學校的教育教養(yǎng)治理中來，更有信心腸和學校聯(lián)袂獨特做好學生的教導工作！在取得家長的高度贊賞跟信任的基本上，給學生以激勵和力氣。
第三，任課老師送愛上門,家訪中體現(xiàn)出教育教學集團精力。比方，我們任課老師始終保持陪伴我一一家訪,同時還就本門學科談了相關的要求，檢討了孩子相干學科的學習情況,并針對這們學科的學習辦法作了恰當領導，以贊助孩子做好適應小學的學習生涯。數(shù)學蔣破英老師陪同我與數(shù)學學習有艱苦的同窗和家長共同交流，傳授學習方法，幫助學生樹立自負。
第四，多棱角認識孩子。了解了良多檔案上看不出來的貨色，認識了更實在、更全面的學生。好比我班的周龍龍、李佳慧、董志文等在校噤若寒蟬，可在家里卻很活躍，而有些正好相反。有些有個性的學生，如尚貴龍、荀海旺等。原來認為很難管，但走進他的家庭后，曉得了他的一些生活閱歷，便感到能夠更好地掌握他們的心理。
第五，換個角度看家長。當初的學生家終年齡都在27-30之間，他們自身受教育的水平絕對高一些，因而他們能意識到教育的主要性,諺語大全，廣泛器重對兒童的教育，并講求教育方法，常常幫助戰(zhàn)勝學習上的難題，這對學校的教育起到了很好的彌補作用。
第一，古代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭教育的氣力。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加溺愛，使得學生的心理放肆，讓學校教育工作難上加難。相似的情況許多。
第二，正由于家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，甚至于寵愛和放蕩，養(yǎng)成了驕恣的心理，他們在輿論、立場、行動等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍性格等不良行為，這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只重視自己子女的學業(yè)成就而疏忽或放松了對子女的思維品格、紀律教育，這使得學校教育工作發(fā)展很不順利。
家訪工作是教學工作中不可缺乏的方法。我深知：家訪是一門學識，是一門永無盡頭的藝術。我愿本著對學生負責、對本人負責，貢獻愛心，盡力做一個稱職的老師。
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