讀后感是讀完一本書或一篇文章后對(duì)其內(nèi)容和感受進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種表達(dá)方式。它可以幫助我們更好地理解和消化所讀內(nèi)容，同時(shí)也是對(duì)作者及其作品的一種致敬和回饋。讀后感不僅僅是寫出書中的情節(jié)和人物，更重要的是我們對(duì)書中思想和觀點(diǎn)的理解和思考，通過讀后感的表達(dá)，可以使我們更深入地思考和探索。寫讀后感時(shí)應(yīng)注重用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，并盡可能展示個(gè)人對(duì)書籍的獨(dú)特理解和感悟。“讀后感是表達(dá)讀者對(duì)所讀書籍、文章等內(nèi)容的理解、感受、評(píng)價(jià)和思考的一種文字表達(dá)方式?！?/p>
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇一
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細(xì)細(xì)一看，每一頁都有物理知識(shí)的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
在讀書的過程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實(shí)驗(yàn)圖片。比如幅測試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇二
暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細(xì)細(xì)一看，每一頁都有物理知識(shí)的講解，黑白插圖。我被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
在讀書的過程中，章尤為吸引了注意力，那“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，為實(shí)驗(yàn)圖片。比如幅測試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了道理：人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇三
實(shí)驗(yàn)器材：紙杯2個(gè)、蠟燭1支、硬紙片1張、小刀1把、剪刀1把、細(xì)線、細(xì)鐵絲、透明膠帶、雙面膠、縫衣針1個(gè)、火柴、塑料瓶蓋1個(gè)。
實(shí)驗(yàn)步驟：
1.葉片的制作：用剪刀在硬紙片上剪四個(gè)長約2厘米、寬約1厘米的矩形，剪其中一角成圓角。(如圖1所示)
2.把圓角一側(cè)斜折，成90度角。(如圖2所示)
3.取一紙杯，口朝下。在其靠近底部的側(cè)面位置割四個(gè)“”型開口，使開口在同一高度。(如圖3所示)
4.取一段約3厘米長的蠟燭，固定在塑料瓶蓋凹面的底部。在蓋的另一面粘貼一段雙面膠，連同蠟燭一起粘貼在杯內(nèi)底部。(如圖4所示)
5.在“”型開口的杯子底部中間位置用針扎一小孔，把一段長約3厘米的細(xì)鐵絲由孔內(nèi)穿出?？變?nèi)一端須成彎曲狀，起阻隔作用;孔外一端彎一小鉤，準(zhǔn)備掛線。
6.另取一紙杯，也在其靠近底部的側(cè)面位置摳一長1.5厘米、高1厘米的矩形孔(如圖5a所示)。在孔的相對(duì)一側(cè)割一長1.5厘米、高2.5厘米的“”型開口(如圖5b所示)。
7.把二杯兩口相對(duì)，用透明膠帶固定在一起。
8.把斜折葉片的方角一端用雙面膠分別粘蓋在四個(gè)“”型開口上，再用透明膠帶加以固定。并使斜折一側(cè)朝底部方位(如圖6a、6b所示)。注意保留開口的縫隙。
9.把細(xì)線系在鐵絲的小鉤上，慢慢提起，使紙杯吊起，盡量勿使紙杯擺動(dòng)。這時(shí)紙杯會(huì)沿逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)(從上往下看)。
10.阻止紙杯旋轉(zhuǎn)，使擰繞的線松開。然后用火柴點(diǎn)燃蠟燭。此時(shí)紙杯將呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來。過一段時(shí)間，紙杯將越轉(zhuǎn)越慢，當(dāng)紙杯停止順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)后，立即逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來，但逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度比順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度要弱，然后再順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)、逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，循環(huán)轉(zhuǎn)動(dòng)，直到停止轉(zhuǎn)動(dòng)。
現(xiàn)象解釋：點(diǎn)燃蠟燭后，紙杯將呈順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來。這是因?yàn)橄灎T燃燒使杯內(nèi)的空氣溫度升高，熱空氣在杯中上升，從“”型開口杯子的開口縫中流出，流出的熱空氣施加給紙杯一個(gè)使紙杯順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)的作用，于是紙杯便順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來。隨著紙杯的順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)，細(xì)線將產(chǎn)生一個(gè)阻止紙杯順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的作用，當(dāng)紙杯停止順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)時(shí)，在細(xì)線的作用下紙杯又逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)起來，由于從紙杯中流出的熱空氣對(duì)紙杯有順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的促進(jìn)作用，抵消了一部分細(xì)線使紙杯逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的作用，所以紙杯逆時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度比順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的強(qiáng)度要弱。
友情提示：
1.點(diǎn)燃蠟燭時(shí)一定要注意安全。
2.系在鐵絲小鉤上的線用單線比用雙線效果好。
3.可從“”型開口處把蠟燭固定在杯底。
4.點(diǎn)燃蠟燭前，一定要使擰繞的線松開，呈自然狀態(tài)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇四
我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細(xì)細(xì)一看，每一頁都有一個(gè)物理知識(shí)的.講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。里面提到了一些很典型的問題：如十月的鐵路那么長？為什么電線在冬天長300多米，電線冬天會(huì)比夏天短200多米；由于慣性，地球如果突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被甩向太空……在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引力我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為試驗(yàn)圖片。比如有一幅測試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定眼一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅板的人居然會(huì)讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場誤會(huì)。
讀著這書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無味，反而對(duì)它愛不釋手。正作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下，所學(xué)到的知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師，興趣伴我如癡如醉汲取知識(shí)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇五
這個(gè)暑假，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅·別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然這本書很老，但它很經(jīng)典，讀起來更興趣盎然，如飲甘露，如食甘貽。
記得那天晚上爸爸下班回家，象寶貝似的亮出一本書，說值得一讀。我一看：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了翻，足足有550頁。細(xì)細(xì)一看，每一頁都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。
在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
興趣是最好的老師!
俗話說：三歲看到老。但我不贊同這個(gè)觀點(diǎn)。因?yàn)楣沤裰型庠S多偉大的科學(xué)家，在他們的童年時(shí)光中都被別人認(rèn)為比較笨，有的還被人瞧不起，我們大家都知道：著名的科學(xué)家愛因斯坦小時(shí)就是一只“小笨鳥”。1879年，愛因斯坦降生在德國某個(gè)小鎮(zhèn)上。童年的他迷上了阿爾卑斯山多彩的風(fēng)光。但不可思議的是他直到三歲還不會(huì)喊爸爸媽媽，而他一歲的妹妹嘴巴卻十分靈巧。這使得保姆叫他“笨頭笨腦的小祖宗”。為了讓他笨鳥先飛，爸爸六歲就讓他學(xué)小提琴。愛因斯坦迷戀音樂，更迷戀科學(xué)。中學(xué)時(shí)塔吊才華充分顯露出來，他的數(shù)學(xué)物理遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了同班同學(xué)。那時(shí)一次物理課。老師正講光的傳播，同學(xué)們聚精會(huì)神地聽課，只有愛因斯坦目光望向藍(lán)天。老師發(fā)現(xiàn)后責(zé)備他不聽講，而他卻說出了一個(gè)令全班哄堂大笑的話：如果我以光的速度飛向宇宙，我會(huì)看到什么。正因?yàn)樗钠嫠济钕耄抡n后還被老師留下受教育。之后，他潛心閱讀理論大師的著作，雖然經(jīng)濟(jì)生活條件很差，但他每天仍堅(jiān)持讀書。20歲的他還立志向物理學(xué)的代表人物牛頓發(fā)起挑戰(zhàn)。就這樣，艱難困苦磨練了他，一只笨鳥飛起來了，他堅(jiān)持飛著，終于飛到了光輝的頂點(diǎn)。現(xiàn)在，我理解了“成功=正確方向+艱苦努力+少說空話”這句話的深刻含義。從愛因斯坦的事跡中，我想到牛頓小時(shí)候也很“笨”。有一次上手工課，老師讓所有學(xué)生每人做一個(gè)凳子。第二天交作業(yè)時(shí)，許多同學(xué)一看到牛頓的凳子都大笑起來。這時(shí)，老師走過來嘲弄的對(duì)牛頓說：“你真笨，連一個(gè)凳子都不會(huì)做，你還能做什么?”說完，老師命令牛頓重做。結(jié)果，牛頓所做的凳子仍合格，老師又生氣地把牛頓嘲諷挖苦了一番。幾次過后，老師用最傷孩子自尊心的話對(duì)牛頓說：“我從來沒有見過像你這么笨的學(xué)生。從現(xiàn)在就可以斷定，你將來必定是個(gè)廢物。”但是，他錯(cuò)了，牛頓經(jīng)過自己的艱苦努力、發(fā)奮圖強(qiáng)，成為歷史上一位偉大的科學(xué)家。讀了這個(gè)故事，我懂得了，學(xué)習(xí)上笨鳥能夠先飛，俗話說勤能補(bǔ)拙，“笨”并不可怕，可怕的是沒有正確的方向、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和懶惰的行為。我們青少年要立志好好學(xué)習(xí)，長大做新時(shí)代的好公民，為祖國貢獻(xiàn)自己的微薄之力。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇六
試管自動(dòng)上升
實(shí)驗(yàn)操作：
1.先做無水的情況下，將細(xì)試管插入粗試管中，然后倒置，細(xì)試管將向下落；
升。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué): 粗試管中無水時(shí)，細(xì)試管由于受到重力作用，就會(huì)下落。而粗試管中有水時(shí)，細(xì)試管上方是水，下方是空氣，細(xì)試管會(huì)在大氣壓力的作用下，向上運(yùn)動(dòng)。地球?qū)χ車矬w的壓力叫做大氣壓力。隨著距離地面高度變化，大氣壓力也在變化，位置越高，壓力越?。晃恢迷降?，壓力越小。
掉不下去的塑料墊板
思考：盛水的杯子上覆蓋墊板，杯口朝下時(shí)，墊板會(huì)掉下來嗎？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃杯兩個(gè)、水、塑料板一塊 實(shí)驗(yàn)操作： 1.將玻璃杯里裝滿水。2.用墊板蓋好杯口。
3.一只手扶杯子、另一只手按住墊板。
4.用手扶住，將杯口翻轉(zhuǎn)過來，使杯口朝下。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 墊板覆蓋在盛水的杯子口上，因?yàn)楸饪諝鈮毫Φ淖饔茫瑝|板就不會(huì)掉下來。
試一試： 如果杯子里的水不滿或沒有水，塑料板會(huì)怎樣，請(qǐng)你試一試?
蠟燭吹不滅
思考：用力吹燃燒的蠟燭，卻怎么也吹不滅。你知道是怎么回事嗎？
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：1根蠟燭、火柴、1個(gè)小漏斗、1個(gè)平盤 實(shí)驗(yàn)操作：
1.點(diǎn)燃蠟燭，并固定在平盤上。
2.使漏斗的寬口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣。
3.使漏斗的小口正對(duì)著蠟燭的火焰，從漏斗的寬口對(duì)著火焰用力吹氣。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1．流體的壓強(qiáng)與流速有關(guān)，流速越大，壓強(qiáng)越小。從漏斗的小口對(duì)著火焰用力吹氣，漏斗的寬口端空氣的流速小，壓強(qiáng)大，蠟燭不容易被吹滅，而且火焰還會(huì)向上沖。
2.如果從漏斗的寬口端吹氣，蠟燭將很容易被熄滅。
能自己跳開的紙杯
準(zhǔn)備材料：兩只紙杯（或輕的塑料杯）實(shí)驗(yàn)步驟：
1．把兩只紙杯重疊好后，擱在桌面上；
2．用手輕輕抓住下面的紙杯，用力對(duì)上面的紙杯沿水平方向吹氣，上面的紙杯便會(huì)迅速地跳離開來。
吹不出來——神奇的兵乓球
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：
乒乓球一個(gè)、漏斗一個(gè)
實(shí)驗(yàn)步驟：
1．拿一個(gè)乒乓球放在漏斗里，仰著頭，往漏斗里吹氣，比一比，看誰能把乒乓球從漏斗中吹出來? 2．同學(xué)們說：這還不容易嗎?老師說：容易？大家試試。3．事實(shí)告訴我們：越是使勁想把乒乓球吹出來，它越是呆在那里不動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)二
會(huì)聽話的小瓶（簡易浮沉子）
思考：你在電影或電視劇中看到過潛水艇嗎？知道潛水艇為什么能浮于水面，又能潛入水中，它是怎么實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的呢？ 實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：廢舊塑料飲料瓶（500-1000ml，透明有蓋）、口服液小瓶、注射器等。
實(shí)驗(yàn)操作：
2．把口服液小瓶放入飲料瓶中，然后蓋緊瓶蓋（如下中圖），盡量做到不漏氣；
3．用力擠壓飲料瓶，可看到口服液小瓶下沉(如下右圖)。撤去壓力，可看到口服液小瓶向上浮起。用力得當(dāng)，可使口服液小瓶停止在水中某一位置。注意瓶中水盡量裝得滿一些，殘留的氣體越少，實(shí)驗(yàn)效果越好。
實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)： 小瓶放入水中由于所受浮力等于重力，所以會(huì)浮于水面。當(dāng)用力擠壓飲料瓶時(shí)，瓶內(nèi)氣壓增大，會(huì)有一部分水被壓入口服液小瓶，使口服液小瓶重力變大，重力大于浮力，小瓶就會(huì)下沉。撤去壓力時(shí)，瓶內(nèi)氣壓變小，會(huì)有一部分水被流出口服液小瓶，使口服液小瓶重力變小，重力小于浮力，小瓶就會(huì)上浮了。用力得當(dāng)，會(huì)使口服液小瓶中的水適當(dāng)，重力等于浮力，小瓶就會(huì)停止在水中某一位置了。潛水艇就是這樣實(shí)現(xiàn)向上浮和向下潛的。（如果想看到口服液小瓶中水的變化，可以在小瓶中用注射器裝入有顏色的水）
筆帽潛水員
思考：潛水艇為什么能潛入水下，又能回到水面呢？我們來做一個(gè)“潛水員”的玩具吧！
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：塑料筆帽1個(gè)、橡皮泥1塊、水1杯、礦泉水瓶1個(gè) 實(shí)驗(yàn)操作：
1.將橡皮泥粘到筆帽底部。（筆帽一定不要有洞）2.在水瓶中完全灌滿水，把筆帽放進(jìn)瓶子，擰緊瓶蓋。3.用力擠壓瓶子，觀察筆帽沉下瓶底。4.松開手，筆帽又回到瓶子頂部。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
1.筆帽里的空氣使它漂浮。
實(shí)驗(yàn)三
火山爆發(fā)
思考：你知道嗎？一種水會(huì)飄在另一種水的上邊，自己動(dòng)手制作一個(gè)水下的“火山”噴發(fā)，來觀察這個(gè)現(xiàn)象吧！
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：玻璃缸或盆1個(gè)，冷熱水若干、墨水少量、帶蓋的小瓶1個(gè)
實(shí)驗(yàn)操作：
1.在玻璃缸中倒入3/4的冷水。
2.在小瓶中裝滿熱水，加入幾滴紅墨水，擰緊瓶蓋，并搖晃均勻。
3.把小瓶放在缸底并擰開蓋子。
4.觀察紅墨水噴向水面：熱的染色水在冷水的上面形成了一層。實(shí)驗(yàn)中的科學(xué)：
瓶子里的紅色熱水密度較小，會(huì)向上升，這樣看上去就像“火山爆發(fā)”。實(shí)驗(yàn)時(shí)冷熱水差別越大越好。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇七
這個(gè)暑假，我看了一本很有意思的關(guān)于物理的書，是前蘇聯(lián)的yaberleyman寫的《趣味物理學(xué)》。這本書寫于20世紀(jì)三四十年代。這本書雖然很老了，但是很經(jīng)典，讀起來更有趣，比如喝花蜜，吃紅薯。
記得那天晚上爸爸下班回家，拿出一本像嬰兒一樣的書，說值得一讀?？吹降臅r(shí)候：《趣味物理學(xué)》，書很厚，翻了，550頁。仔細(xì)一看，每一頁都有物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引住了，一口氣看了近百頁。
這本書大致分為19章，其中一些將具體討論一個(gè)問題。每一條知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書只講抽象空洞的概念。提到幾個(gè)典型問題：10月份鐵路路有多長？為什么冬天電線會(huì)「被偷」？如果地球突然停止，會(huì)發(fā)生什么？這些問題看似簡單，其實(shí)包含了大量的物理知識(shí)：由于熱脹冷縮，鐵路夏季會(huì)比冬季長300多米，導(dǎo)線冬季會(huì)比夏季短200多米；由于慣性，如果地球突然停止，地球上的所有物質(zhì)都會(huì)被拋到太空中.
在閱讀過程中，有一章特別吸引我的注意力，那就是“視錯(cuò)覺”這一章。本章圖片豐富，以實(shí)驗(yàn)圖片為主。比如有一張測試幻像的圖，黑格被白線分割成很多塊。結(jié)果發(fā)現(xiàn)白線交叉處有灰斑閃動(dòng)。定睛一看，又消失了。作者還特別提到，當(dāng)時(shí)印刷這一章的時(shí)候，查鋅版的人其實(shí)是讓人把白線交叉處的灰點(diǎn)去掉的，只是作者進(jìn)去的時(shí)候，為了避免誤會(huì)，明確告訴了他。
讀了這本書，我發(fā)現(xiàn)物理與生活息息相關(guān)。一些以前不知道的知識(shí)，看完之后，對(duì)一切了如指掌。但是我覺得一點(diǎn)都不無聊，但是我很喜歡。正如作者在前言中提到的，“我試圖做的'不是‘教’讀者多少新知識(shí)，而是幫助讀者‘知道他所知道的東西’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)一門學(xué)科產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)更加關(guān)注這門學(xué)科，他就能夠有意識(shí)地對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行深入的探索和研究，他在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到的知識(shí)也會(huì)更加“堅(jiān)定”，更加有趣。
興趣是最好的老師！
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇八
物理學(xué)作為一門研究物質(zhì)和能量之間相互關(guān)系的學(xué)科，一直以來都是學(xué)生們視為難以捉摸的學(xué)科之一。然而，在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的一次參觀中，我對(duì)物理學(xué)的興趣得到了巨大的提升，并在實(shí)驗(yàn)中獲得了多方面的收獲。在這篇文章中，我將分享我在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室活動(dòng)中的心得體會(huì)，這次經(jīng)歷不僅讓我深入了解了物理學(xué)的奧秘，也使我對(duì)科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)。
第一段：開闊眼界，激發(fā)好奇心
參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的一瞬間，我就被實(shí)驗(yàn)室中各種各樣的裝置和儀器所吸引。從遠(yuǎn)處看去，無數(shù)的金屬管、電路和儀器在不同的實(shí)驗(yàn)室中穿梭交錯(cuò)。這時(shí)，老師向我們介紹了實(shí)驗(yàn)室中的各種設(shè)備，并講解了它們各自的作用。當(dāng)我看到這些裝置能夠輔助解釋物理學(xué)的基本原理時(shí)，我對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣。不僅如此，實(shí)驗(yàn)室中的一些奇妙設(shè)備也激發(fā)起了我的好奇心。例如，空手扔球困難，但是戴上有長手臂的裝置后，扔球卻變得非常輕松。這些趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)了我的思考，讓我想要了解更多關(guān)于物理學(xué)的奧秘。
第二段：發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)與理論的契合
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，我參與了一個(gè)電磁鐵實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)是通過改變線圈中的電流控制鐵磁性材料的磁力。當(dāng)電流增大時(shí)，磁力也隨之增加，反之，當(dāng)電流減小時(shí)，磁力也減小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了實(shí)驗(yàn)和理論之間的聯(lián)系。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們測量了不同電流下的磁力，并記錄下來。通過數(shù)據(jù)的分析，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)非常有趣的現(xiàn)象：當(dāng)電流小于零時(shí)，磁力的方向也發(fā)生了改變。這個(gè)現(xiàn)象正好考驗(yàn)了我們對(duì)理論的理解，而這種理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的方式讓我更加確信了物理學(xué)的可信度和準(zhǔn)確性。
第三段：培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問題的能力
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)踐操作培養(yǎng)了我的創(chuàng)造力和解決問題的能力。在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要設(shè)計(jì)一個(gè)自制的車，能夠在水平面上滾動(dòng)一段距離，同時(shí)盡量消耗較少的能量。剛開始，我們對(duì)如何設(shè)計(jì)這個(gè)車非常茫然，但是我們齊心協(xié)力進(jìn)行討論并不斷嘗試。經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)和調(diào)整，我們終于找到了一個(gè)能夠滿足所有要求的設(shè)計(jì)方案。這個(gè)實(shí)驗(yàn)過程激發(fā)了我們對(duì)問題解決的興趣，讓我們體會(huì)到創(chuàng)造和解決問題的過程中的樂趣。
第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，我們不僅僅是個(gè)體的參與者，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的一部分。在解決實(shí)驗(yàn)問題的過程中，我們需要團(tuán)隊(duì)合作，相互配合，充分發(fā)揮每個(gè)人的才智和能力。在車輛設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)人都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，同時(shí)也因?yàn)橄嗷ブg的合作和支持而獲得成果。這種團(tuán)隊(duì)合作精神在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中得到了體現(xiàn)，并讓我們對(duì)團(tuán)隊(duì)的力量有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
第五段：科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神
通過參觀物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我對(duì)科學(xué)的方法和實(shí)驗(yàn)精神有了更深入的認(rèn)識(shí)?？茖W(xué)的方法并不是一成不變的，需要不斷地觀察和實(shí)踐，直到我們發(fā)現(xiàn)規(guī)律和理論。通過實(shí)驗(yàn)精神，我們才能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)驗(yàn)中去驗(yàn)證理論，從而更好地理解和掌握物理學(xué)中的知識(shí)。這次實(shí)驗(yàn)讓我明白了科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)精神的重要性，同時(shí)也對(duì)物理學(xué)產(chǎn)生了更加濃厚的興趣和熱愛。
總結(jié)：
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的參觀和實(shí)踐活動(dòng)讓我對(duì)物理學(xué)這門學(xué)科有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)了物理學(xué)的奇妙之處，培養(yǎng)了解決問題和創(chuàng)造的能力，并體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)合作中的樂趣。同時(shí)，我也深感物理學(xué)所倡導(dǎo)的科學(xué)方法和實(shí)驗(yàn)精神的重要性。這次經(jīng)歷在很大程度上豐富了我的知識(shí)和視野，我將會(huì)繼續(xù)探索物理學(xué)的奧秘，并將這種實(shí)驗(yàn)精神和科學(xué)方法運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活的方方面面當(dāng)中。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇九
《培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子》讀后感于新平
家庭是人生的奠基石，家庭環(huán)境對(duì)孩子的心里素質(zhì)的形成和發(fā)展影響是長遠(yuǎn)和深刻的。家長與孩子在心靈的溝通，對(duì)教育孩子具有非常重要的意義。孩子與父母平等交流，不僅是互愛的體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和創(chuàng)造力，每個(gè)做父母的，都希望自己的孩子是最優(yōu)秀的，但其實(shí)，我們的孩子到頭來大部分是因?yàn)樗麄儽旧聿荒軆?yōu)秀，而且被父母耽誤了。
因此要培養(yǎng)的優(yōu)秀的孩子，當(dāng)父母的首先要“無條件的愛”當(dāng)一個(gè)被無條件愛著的時(shí)候，他們的自信心就會(huì)大增，自己尊重自己，進(jìn)而尊重別人。
“鼓勵(lì)”――每位家長都應(yīng)牢記，孩子的勇氣和自信是被鼓勵(lì)出來的，而鼓勵(lì)是需要每天做的事情。
“表揚(yáng)”――當(dāng)孩子的一個(gè)行為做對(duì)了，我們及時(shí)的表揚(yáng)，才能使孩子的行為固定下來，才能使他下次接著做對(duì)。
“確認(rèn)”――要知道，孩子不會(huì)自動(dòng)的知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)的，所以，家長要幫助孩子分清是非善惡，樹立正確價(jià)值觀。
“理解”――家長要所孩子當(dāng)成平等的人來對(duì)待，這樣才能真正理解孩子。
“陪伴”――孩子需要家長的陪伴，通過陪伴了解孩子，通過陪伴來消除孩子的`恐懼感。
“批評(píng)”――“批評(píng)”是在針對(duì)行為本身才可能起的作用，使用這個(gè)工具的前提是家長和孩子之間相互理解，相互支持，相互關(guān)愛、關(guān)系穩(wěn)定，這樣批評(píng)才有作用，反之，批評(píng)只會(huì)起反作用。
“嚴(yán)格”――對(duì)孩子要嚴(yán)格，但不能嚴(yán)厲，要寬嚴(yán)適度，在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，父母打罵或者體罰，是不能取得很好效果的，父母不能以“法官”的面孔對(duì)待孩子。而要多聽孩子的心聲，民主化，平等對(duì)待他們做到溫情明理既嚴(yán)又親。
我開始深信任何優(yōu)秀都不足無緣無故的，孩子某方面或者全方位的優(yōu)秀一定和父母的教育有關(guān)，更確切地說一定和父母的教育有關(guān)，讀過這本書，我最大的收獲就是，改變自己比單純地督導(dǎo)孩子更重要，看似不教育的教育更有效，身教永遠(yuǎn)大于言教。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十
一、孩子動(dòng)手操作的興趣，孩子認(rèn)識(shí)事物，學(xué)習(xí)操作，往往受情緒影響。因此，你可以根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)來激發(fā)興趣。如對(duì)3歲的孩子說：“這個(gè)小多好啊，給娃娃做飯，娃娃肯定愛吃。”你以各種形式促使孩子情緒高漲，思維活躍，這樣孩子就不會(huì)把操作當(dāng)成是一負(fù)擔(dān)。
二、為孩子的動(dòng)手操作創(chuàng)造條件。日常生活中可有意識(shí)的安排一些操作內(nèi)容。如引導(dǎo)孩子自制玩具，可讓孩子綜合運(yùn)用折、剪、畫、編、扎、釘、粘等方法。又如何引導(dǎo)孩子作科學(xué)小試驗(yàn)，可為孩子準(zhǔn)備紙、布、線、膠水、木塊、磁鐵、各種小瓶、塑料小管等。除此，父母還可引導(dǎo)孩子整玩具、修補(bǔ)圖書、洗刷鞋襪、鋪床疊被等，既鍛煉了孩子的.動(dòng)手能力，又活躍了家庭生活氣氛。
三、教給孩子操作的方法步驟，鼓勵(lì)大膽的操作，不怕敗。家長的語言和動(dòng)作要簡練清楚，不要羅嗦，以影響孩子的情緒。
四、幫助指導(dǎo)孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使孩子明白怎樣做會(huì)做得更好。在孩子操作過程中，家長要注意觀察和及時(shí)指導(dǎo)，不斷幫助孩子總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
五、開展各種動(dòng)手操作的游戲活動(dòng)。動(dòng)手操作是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，家長可通過一些游戲活動(dòng)為孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，用筷子夾玻璃球的游戲，撕紙屑做圖案的游戲等。這些游戲孩子不公感興趣，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的小肌肉發(fā)展。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十一
材料準(zhǔn)備：氣球兩個(gè)、干燥的絨布(或絨毛衣)、細(xì)線。
制作方法：把兩只氣球吹滿氣，綁好以防止漏氣，并用細(xì)線連在一起。
實(shí)驗(yàn)操作：
(1)讓幼兒手提細(xì)線的中間，會(huì)發(fā)現(xiàn)兩只氣球是相互靠在一起的。
(2)讓幼兒用干燥的絨布(絨毛衣)分別在兩只氣球上充分摩擦，然后再提起線，會(huì)看到兩只氣球分開了。
指導(dǎo)建議：提醒幼兒摩擦?xí)r用力要適度，不要把氣球弄破。
拓展與替代：把塑料繩扎成把，自上而下用手不斷地捋，就會(huì)看到塑料繩像花朵一樣展開。
附：科學(xué)小知識(shí)
科學(xué)實(shí)驗(yàn)表明，物體因摩擦而帶的電，不是正電就是負(fù)電。與用絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電相同的，叫做正電;與用毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電相同的，叫做負(fù)電。相同的電荷有相互排斥的特性，而不同的電荷會(huì)互相吸引。由于兩個(gè)氣球被絨布摩擦后帶上了同種電荷，所以會(huì)互相排斥，自然就分開了。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十二
第一段：引言（100字）
自從上高中以來，我一直對(duì)物理學(xué)抱有濃厚的興趣。在學(xué)校的課堂上，我雖然能夠理解物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，但總是感覺少了些什么。直到最近參加了物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，我的視野才真正得到了開闊。通過參與各種趣味實(shí)驗(yàn)，我不僅對(duì)物理學(xué)有了更深入的理解，更重要的是我發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的樂趣。
第二段：充實(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（250字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的內(nèi)容非常豐富多樣。在實(shí)驗(yàn)室里，我們有機(jī)會(huì)親自動(dòng)手設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。比如，我們制作了簡單的電磁鐵，通過改變線圈的匝數(shù)和電流的大小，利用漂浮定律使紙片浮起來，這讓我更加直觀地理解了電磁力的作用原理。另外，我們還進(jìn)行了飛鏢靶實(shí)驗(yàn)，探索了拋物線的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及擺動(dòng)實(shí)驗(yàn)，揭示了重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。這些實(shí)驗(yàn)不僅讓我充分體驗(yàn)了科學(xué)的樂趣，同時(shí)也提高了我的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。
第三段：啟發(fā)思考的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（250字）
在物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室中，有時(shí)我們會(huì)遇到一些出乎意料的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些結(jié)果讓我深刻地反思了科學(xué)的本質(zhì)。例如，在一個(gè)看似簡單的實(shí)驗(yàn)中，我們將熱水倒入冰水中，卻發(fā)現(xiàn)溫度下降的速度沒有減慢。這一結(jié)果隊(duì)我們?cè)械闹庇^認(rèn)識(shí)提出了質(zhì)疑。通過導(dǎo)師的講解，我明白了這種結(jié)果背后的科學(xué)原理——蒸發(fā)冷卻。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到科學(xué)研究的未知性和不確定性，激發(fā)了我對(duì)于探索科學(xué)問題的好奇心。
第四段：與同伴們的合作與交流（300字）
參加物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我不僅得到了導(dǎo)師的指導(dǎo)，還與其他同學(xué)進(jìn)行了廣泛的交流和合作。在實(shí)驗(yàn)中，我們共同探討了實(shí)驗(yàn)方案，分享了實(shí)驗(yàn)心得，這讓我從不同角度理解了同一實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。小組合作也提高了我與人合作的能力和溝通技巧。在與同伴的合作中，我收獲了友誼和互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，彼此鼓勵(lì)和支持，使我們能夠更好地面對(duì)實(shí)驗(yàn)中的挑戰(zhàn)和困難。
第五段：對(duì)物理學(xué)的新認(rèn)識(shí)與展望（300字）
通過參與物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室，我對(duì)物理學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)。我深刻理解了科學(xué)思維的重要性，明白了實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探索中的不可或缺的作用。同時(shí)，我對(duì)物理學(xué)的興趣更加濃厚，對(duì)未來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)有了更強(qiáng)烈的動(dòng)力?；仡櫾趯?shí)驗(yàn)室的時(shí)光，我深感物理學(xué)是一門充滿探索和樂趣的學(xué)科。我期待著未來將繼續(xù)參與物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的活動(dòng)，探索更多有趣的科學(xué)問題，為物理學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（50字）
物理學(xué)趣味實(shí)驗(yàn)室的參與讓我對(duì)物理學(xué)有了更深入的理解，發(fā)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的樂趣。與導(dǎo)師和同伴的合作與交流，讓我在實(shí)驗(yàn)中不斷探索和成長。這個(gè)經(jīng)歷不僅拓寬了我的科學(xué)視野，也為我今后的學(xué)習(xí)和研究物理學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十三
一切自然科學(xué)都是一實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，科學(xué)研究的方法是我們有力的思想武器，從小讓孩子多動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能夠很好地開發(fā)孩子的科學(xué)潛能。
開開心心玩科學(xué)，輕輕松松學(xué)科學(xué)，蕭蕭灑灑用科學(xué)，這不正是我們夢寐以求的嗎?科學(xué)可以啟發(fā)我們和孩子的智慧，實(shí)驗(yàn)可以帶來身心的愉悅，書中的實(shí)驗(yàn)會(huì)讓你發(fā)現(xiàn)：科學(xué)并不是神秘莫測，科學(xué)就在你我身邊。我們可以在每天的經(jīng)歷中，發(fā)現(xiàn)科學(xué)、了解科學(xué)。從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成善于觀察的良好習(xí)慣，讓他們從小具有動(dòng)手的能力，這點(diǎn)在他們的成長之路上無疑是至關(guān)重要的。同事們、家長們讓我們一起來閱讀著本書相信會(huì)給你們的教育和生活帶來許多的樂趣和知識(shí)。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十四
物理教學(xué)的主體內(nèi)容就是要搞好概念和規(guī)律的教學(xué)，而物理概念和規(guī)律的教學(xué)必須以實(shí)驗(yàn)作引探。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是物理研究的一個(gè)重要方法和手段，也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)的趣味性可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，實(shí)驗(yàn)的直觀性可以加深學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的記憶，實(shí)驗(yàn)的導(dǎo)向性可以啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，實(shí)驗(yàn)的可信性可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)概念和規(guī)律的正確認(rèn)識(shí)。
一、利用投影技術(shù)，增強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)效果演示實(shí)驗(yàn)，就是教師利用實(shí)驗(yàn)器材、儀表向?qū)W生做表演示范實(shí)驗(yàn)，或創(chuàng)設(shè)必要條件將自然現(xiàn)象及其變化規(guī)律等再現(xiàn)出來。
這是物理教學(xué)中將理論與實(shí)際相結(jié)合的重要方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生積極思維的重要手段，是認(rèn)識(shí)事物規(guī)律的起點(diǎn)，也是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，思考總結(jié)，從而找出規(guī)律性的東西，得出正確結(jié)論。但是，有的演示實(shí)驗(yàn)觀察目標(biāo)個(gè)，現(xiàn)象細(xì)微，且由于條件的限制，教師只能在講桌上進(jìn)行演示。后排學(xué)生看不清楚實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，這就增加了學(xué)生在理解過程中的難度，直接影響教學(xué)效果。利用投影器將演示現(xiàn)象放大，使其在銀幕上清晰地顯示出來。這樣既有利于學(xué)生觀察思考，又縮短了觀察時(shí)間，從而增強(qiáng)了演示實(shí)驗(yàn)的效果。
例如，在測定物質(zhì)的密度這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，其實(shí)驗(yàn)?zāi)康木褪蔷毩?xí)使用天平，學(xué)習(xí)使用量筒，學(xué)會(huì)利用天平和量筒測物質(zhì)的密度。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生第一次學(xué)習(xí)使用量筒測量液體的體積和測量小金屬塊的體積。因此在做實(shí)驗(yàn)之前，教師應(yīng)先教學(xué)生如何使用量筒，如何正確讀數(shù)。而量筒的刻度較小，教師演示講解，大部分學(xué)生看不清楚。這時(shí)可利用投影技術(shù)，將刻度放大，學(xué)生就容易看清。方法一：用立式投影器對(duì)圓形量筒進(jìn)行投影時(shí)，會(huì)產(chǎn)生聚光作用，在銀幕上形成一條豎直亮線，無法看清演示刻度。為了消除圓形量筒的聚光作用，可將量筒放在透明的水槽里進(jìn)行投影演示。方法二：用立式投影器和專門作投影用的方形量筒。方法三：用臥式投影器和抽拉式量筒投影片（在教學(xué)生學(xué)習(xí)溫度計(jì)、安培計(jì)、伏特計(jì)的正確讀數(shù)時(shí)，也可用抽拉式溫度計(jì)投影片，旋轉(zhuǎn)式安培計(jì)、伏特計(jì)投影片進(jìn)行投影演示）。
在講“磁潮和“電流的磁潮這兩節(jié)課時(shí)，磁場的概念比較抽象，條形磁鐵、u形磁鐵、同名磁極之間和異名磁極之間的磁感線分布以及直線電溢的磁場的磁感線和通電螺線管的磁場的磁感線分布形狀各不相同。傳統(tǒng)的演示方法一股是：將玻璃板放在磁鐵上面，將鐵屑均勻地撒在玻璃板上，輕輕敲動(dòng)玻璃板，使鐵屑在磁場的作用下形成平面的磁感線分布圖形。因平面放置，學(xué)生看不清楚，教師只好端著玻璃板走到講臺(tái)下，讓一部分學(xué)生看看,這樣既浪費(fèi)時(shí)間，還是有許多學(xué)生看不清楚。利用投影技術(shù)，則完全可以改變這一局面。將課本上所講的幾種演示情況投影到銀慕上，使全班學(xué)生都能清晰地看到各種情況的'磁感線分布。這樣就加深了學(xué)生對(duì)“磁潮的認(rèn)識(shí)，使抽象的問題容易理解。
二、利用實(shí)驗(yàn)錄像，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能大多數(shù)物理實(shí)驗(yàn)，對(duì)于初中學(xué)生來說，都是第一次接觸該實(shí)驗(yàn)所用的儀器。
學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前，學(xué)生對(duì)儀器的使用和實(shí)驗(yàn)操作方法了解甚少?？拷處煹难菔局v解，許多學(xué)生很難一下子看得清楚，等到他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，仍有無從下手或不得要領(lǐng)的感覺。因此學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)之前，先觀看一段所做實(shí)驗(yàn)的操作錄像，在看實(shí)驗(yàn)操作錄像的同時(shí)，教師利用慢放、暫停、回看等方法，向?qū)W生講清楚實(shí)驗(yàn)需要注意的問題和實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么。經(jīng)過形象直觀的開導(dǎo)，能夠繪學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)指出一條正確的操作方法。這樣必然有效地激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性，從而使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行正確地操作、觀察、思考和探索。
例如，“用天平測物體的質(zhì)量”這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是學(xué)生第一次實(shí)際操作天平。由于實(shí)驗(yàn)報(bào)告中所列的“注意事項(xiàng)”較多，調(diào)節(jié)天平的步驟較多，學(xué)生往往對(duì)天平無從下手或者干脆就不敢動(dòng)它。面對(duì)以前出現(xiàn)的這種情況，現(xiàn)在上這節(jié)實(shí)驗(yàn)課，就首先放一遍《用天平測物體的質(zhì)量》的錄像，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，同時(shí)適時(shí)提示注意事項(xiàng)和操作方法。在讀數(shù)時(shí)，把標(biāo)尺的特寫鏡頭定格，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確讀數(shù)，教師提示每個(gè)格代表多少克，被測物體質(zhì)量等于砝碼總質(zhì)量加標(biāo)尺讀數(shù)，做完實(shí)驗(yàn)之后如何收拾天平等問題。學(xué)生用幾分鐘時(shí)間看完錄像之后再去動(dòng)手操作，就感到做起來得心應(yīng)手。
再如，在做“測定物質(zhì)的比熱容”這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要用到量熱器、天平、量筒、燒杯、溫度計(jì)、火柴、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺(tái)、水、金屬塊、細(xì)線等，所用實(shí)驗(yàn)器材較多，實(shí)驗(yàn)步驟較多，加熱過程較長。學(xué)生在不太熟悉實(shí)驗(yàn)步驟的情況下，操作起來往往用的時(shí)間較長，實(shí)驗(yàn)誤差較大，因此在做實(shí)驗(yàn)之前應(yīng)先看一遍該實(shí)驗(yàn)的錄像，熟悉實(shí)驗(yàn)步驟和各種儀器的使用注意事項(xiàng)。天平、量筒和酒精燈學(xué)生以前已經(jīng)用過，溫度計(jì)則是第一汰使用。當(dāng)錄像放到測溫度這個(gè)地方時(shí)，應(yīng)慢放或定格讓學(xué)生看清，教師提示講清溫度計(jì)的使用注意事項(xiàng)及正確讀數(shù)的方法，同時(shí)講清實(shí)驗(yàn)計(jì)算、誤差分析等。還有許多類似的例子，在此不再一一列舉。
三、利用實(shí)驗(yàn)錄像，提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效率在現(xiàn)代教育技術(shù)還未進(jìn)入學(xué)校教學(xué)活動(dòng)之前，物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)，只能靠教師的講解和學(xué)生自己看書去回憶實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果和規(guī)律，學(xué)生很難再見到實(shí)驗(yàn)的過程和現(xiàn)象。
因?yàn)闀r(shí)間不允許把一學(xué)期、一學(xué)年乃至整個(gè)教材體系中的實(shí)驗(yàn)再做一遍給學(xué)生看。但是，利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)錄像，卻完全可以讓學(xué)生在3至5小時(shí)內(nèi)，完整地觀看一些物理實(shí)驗(yàn)的操作過程。這種既具直觀形象，又具系統(tǒng)概括的電教手段，通過滲透、潛移默化地激發(fā)學(xué)生回憶老師講過的概念和自己的實(shí)驗(yàn)操作過程。教師可以利用快放的方法把一些不重要的過程刪去，利用慢放、暫停和回看的方法去復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題。這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的問題加深理解，使錯(cuò)誤之處得以糾正，正確的知識(shí)技能得以鞏固，使之更深刻、更系統(tǒng)地掌握知識(shí)，提高技能。實(shí)踐證明這是行之有效的方法。是傳統(tǒng)的方法所不能及的。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十五
方法一：改變重知識(shí)輕能力的思想
很多父母總是以成績的高低來評(píng)價(jià)孩子，忽略了孩子的全面發(fā)展，這樣的教育理念對(duì)孩子的全面發(fā)展造成很壞的影響。明智的父母不僅重視孩子學(xué)習(xí)成績，更重視孩子的能力發(fā)展。
父母在教育孩子的過程中，要改變以考分來判斷孩子的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)楹⒆拥乃刭|(zhì)不是單純由成績來表現(xiàn)的。在一個(gè)強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的時(shí)代，只要求孩子好好學(xué)習(xí)爭取高分是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，其他方面的素質(zhì)也需要父母的培養(yǎng)，尤其是孩子的動(dòng)手能力?，F(xiàn)在社會(huì)越來越強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的重要性，這是很多終日埋頭苦讀的孩子所欠缺的。
愛迪生小時(shí)候成績特別差，被老師譏笑為智商不高的孩子，可是他的母親并不這樣認(rèn)為，也沒有因此對(duì)孩子失去信心，在母親的精心引導(dǎo)和教育下，愛迪生建立了自己的試驗(yàn)室，每天動(dòng)手做各種科學(xué)實(shí)驗(yàn)，最終成為世界上最偉大的發(fā)明家之一。
愛因斯坦在上小學(xué)時(shí)，也曾因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差被老師認(rèn)為是低能，然而他在自己的不懈努力下，用自己的聰明才智創(chuàng)造了相對(duì)論，為世界科學(xué)做出了卓越的貢獻(xiàn)，成為20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家之一。
現(xiàn)代社會(huì)，是講究孩子能力和各方面綜合素質(zhì)的社會(huì)，成績只是孩子一個(gè)階段學(xué)習(xí)情況的反應(yīng)，無法證明孩子的全面素質(zhì)和能力。一個(gè)學(xué)習(xí)成績不理想的孩子，也許在動(dòng)手實(shí)踐方面有獨(dú)特的優(yōu)勢，因此，父母不能片面重視孩子的分?jǐn)?shù)，而忽視孩子的全面發(fā)展。
父母要重視發(fā)掘孩子的潛力和能力，沖破傳統(tǒng)教育理念的桎梏，將孩子的動(dòng)手能力教育列為重要的教子課題。
方法二：相信孩子能行
孩子學(xué)到書本上的知識(shí)只是理論上的，要想孩子真正將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)和財(cái)富，父母一定要相信孩子能行，只有父母相信自己的孩子是天才，孩子才能真正地成為天才。
實(shí)踐的過程是對(duì)孩子綜合能力的檢驗(yàn)，孩子在實(shí)踐中才會(huì)真正地發(fā)現(xiàn)和了解自己。孩子對(duì)自己沒有信心，就不敢嘗試或害怕失敗，父母不要對(duì)此冷嘲熱諷，而是要鼓勵(lì)和支持孩子，讓孩子肯定自己的能力。在父母的信任和鼓勵(lì)下，孩子的素質(zhì)會(huì)不斷提高。因此，要想培養(yǎng)出知識(shí)和能力兼?zhèn)涞暮⒆?，父母就要給孩子充分的信任，相信孩子能行。
海明威是美國著名的小說家，他父親的教育方法似乎更有獨(dú)到之處。他對(duì)小海明威的教育既嚴(yán)格又靈活，他會(huì)隨時(shí)根據(jù)具體情況而改變教育的方式方法。他認(rèn)為，事事依賴別人，會(huì)窒息孩子的才能，不能使其有所作為。
于是，在小海明威4歲的'時(shí)候，父親嚴(yán)肅地對(duì)他說：“孩子，別老是跟著我，自己玩去吧!”說著，就給小海明威一根魚竿，鼓勵(lì)他說：“你能行，自己去吧?！焙髞恚赣H又給他一枝槍。小海明威在父親的指點(diǎn)和鼓勵(lì)之下，很快就迷上了釣魚、打獵和探險(xiǎn)。
最終，在爸爸的信任下，海明威健康長大，并將自己的知識(shí)運(yùn)用到了小說創(chuàng)作中，在豐富的人生體驗(yàn)的幫助下，他完成了多部杰出的作品。
孩子在自己動(dòng)手實(shí)踐的過程中，會(huì)培養(yǎng)出獨(dú)立精神和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。父母把信任傳達(dá)給孩子，孩子就會(huì)樹立“我能行”的心態(tài)，并在實(shí)踐中不斷印證這種感覺，最終干成一番大事業(yè)。
孩子學(xué)習(xí)書本知識(shí)的最終目的是用在現(xiàn)實(shí)生活中，成為自己立足于社會(huì)的基礎(chǔ)和資本。所以，空有知識(shí)是不夠的，還要學(xué)會(huì)將知識(shí)具體為實(shí)際可操作的實(shí)踐。這樣才是學(xué)習(xí)的真正目的。孩子對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不夠客觀和準(zhǔn)確，需要從父母那里獲得對(duì)自己的積極評(píng)價(jià)。
因此，父母的態(tài)度對(duì)于孩子來說就顯得格外關(guān)鍵。當(dāng)孩子信心不足時(shí)，父母不要吝嗇自己的信任，告訴孩子：“你能行?！?/p>
方法三：減少孩子對(duì)父母的依賴
孩子如果對(duì)父母存在很大的依賴感，事事都依靠父母，即使是自己可以動(dòng)手做的事情也推脫給父母，就會(huì)在心理上產(chǎn)生惰性，難以自覺地動(dòng)手實(shí)踐，甚至在父母的督促下也不愿動(dòng)手。
父母要減少為孩子做事的沖動(dòng)，在生活中，只要孩子自己可以做到的，就讓孩子自己去做;在學(xué)習(xí)上，也要盡量讓孩子自己完成，如孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母不要插手，讓孩子自己將學(xué)到的知識(shí)更好地理解消化，這樣孩子會(huì)逐漸擺脫對(duì)父母的依賴，具備較好的動(dòng)手實(shí)踐能力。
王偉的爸爸有一套自己的教子理論，他最基本的教育理念就是：孩子的事大人不管，放手由孩子自己來做。
一天，王偉遇到一道數(shù)學(xué)難題，拿來問他，他只是給孩子說了三句話：“一是老師是怎么說的就怎么看，二是定義定理怎么講的就怎么做，三是例題怎么運(yùn)算的就怎么辦?！?/p>
王偉的爸爸非常了解自己的孩子，用了幾句話就輕松地改變了孩子的依賴心理，這是每位父母都要借鑒的。減少孩子在學(xué)習(xí)上對(duì)父母的依賴，才能真正幫助孩子提高自己的親自動(dòng)手能力。給孩子充分的自由，讓孩子減少對(duì)父母的依賴，孩子會(huì)在父母的放手中，鍛煉自己的動(dòng)手能力，成為理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的優(yōu)秀孩子。
趣味物理實(shí)驗(yàn)讀后感篇十六
這個(gè)假期，我閱讀了一本很有趣的關(guān)于物理學(xué)的書，它便是前蘇聯(lián)的雅科夫.伊西達(dá)洛維奇.別萊利曼所寫的《趣味物理學(xué)》了。這本書作于二十世紀(jì)三四十年代。雖然它很老，但它很經(jīng)典，讀起來便更加興趣盎然了，如飲甘露，如食甘貽。
書很厚，翻了翻，足足有550頁。細(xì)細(xì)一看，每一頁都有一個(gè)物理知識(shí)的講解，還有很多黑白插圖。我立刻被吸引，竟一口氣看了將近100頁。全書大致分為19章，有的章節(jié)會(huì)專門對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行討論。每一則知識(shí)都會(huì)舉一個(gè)例子或者講一個(gè)故事，不像很多教科書那樣地只講抽象的、空洞的概念。
在讀書的過程中，其中有一章尤為吸引了我的注意力，那就是“視覺錯(cuò)覺”這一章。這一章中圖片豐富，主要為實(shí)驗(yàn)圖片。比如有一幅測試錯(cuò)覺的圖片，是黑格被白線分開成許多塊，結(jié)果看時(shí)發(fā)現(xiàn)白線的交叉點(diǎn)居然有灰點(diǎn)閃現(xiàn)，定睛一看，又不見了。作者還特意提到當(dāng)時(shí)印這一章時(shí)，查鋅版的人居然讓人把白線交叉點(diǎn)上的灰點(diǎn)去掉，正好作者進(jìn)去，跟他講明白了才避免一場誤會(huì)。
讀著這本書，我發(fā)現(xiàn)物理和生活息息相關(guān)。一些我以前不知道的知識(shí)，讀完它，我全都了如指掌。但是我卻一點(diǎn)也不覺得它枯燥無味，反而對(duì)它愛不釋手。正如作者在自序中就提到：“我所努力希望做到的，不是要‘教會(huì)’讀者多少新知識(shí)，而是要幫助讀者‘認(rèn)識(shí)他所知道的事物’”。
讀完這本書，我明白了一個(gè)道理：一個(gè)人一旦對(duì)于一門學(xué)科發(fā)生興趣，就會(huì)加倍注意，也就能夠自覺地去深入探索與學(xué)習(xí)，在興趣的引導(dǎo)下所學(xué)到知識(shí)才更加“牢固”，更加有趣。
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