總結(jié)是我們匯報工作和學(xué)習(xí)成果的重要材料，能夠展示個人的價值和能力。"完成一篇完美的總結(jié)需要我們系統(tǒng)地梳理和總結(jié)過去的經(jīng)驗和成果。"看看下面這些范文，或許能給你帶來一些靈感和啟示。
聽課研討心得篇一
教師：武凌菲2012.9.2
教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者扣人心弦的過渡語言,激發(fā)了學(xué)生對自己生命的珍惜與熱愛,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ).米佳老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。張老師老師課堂語言簡潔，準確，他用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。米佳老師在《掌聲》這一課時，她讓學(xué)生一邊結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，一邊從英子外表來想象英子內(nèi)心的孤獨、自卑，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒??當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。
兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡張老師的教學(xué)——嚴謹、科學(xué)。張老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。在詹天佑開鑿八達嶺隧道時他出示了兩段話讓學(xué)生體會語言文字的嚴謹、精確，讓學(xué)生認識到自己作文中的不足?！鞍褑栴}拋給學(xué)生，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、積極倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟,2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟.四、評價語言的收獲
新課標與實驗版課標有所不同之處是無論那個學(xué)段每天的語文課中安排10分鐘的時間來讓學(xué)生寫，強調(diào)寫字的姿勢正確，培養(yǎng)好的書寫習(xí)慣，改善寫錯別字、書寫亂、語句不通順等現(xiàn)象。而這兩位老師正是把這一課標貫徹落實到課堂中來，不但鍛煉了孩子的習(xí)作能力，同時也給了孩子思考的時間讓學(xué)生有時間把自己的字寫好。
兩位教師的語文教學(xué)真正體現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一,體現(xiàn)了“一切為了孩子的發(fā)展”.他們的課不但具有“靈”性, 很扎實.我深深的體會到作為一名語文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書,不斷豐富自己吧.這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進,在以后的日常教學(xué)中,我會努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí).
聽課研討心得篇二
真語文，不加任何的媒體形式，沒有音樂的烘托，沒有圖形的輔助，用真正的語言聲音來再現(xiàn)語言文字的內(nèi)在之美。這就需要我們老師們靜下心來解讀文本，解讀學(xué)生，熟悉各個教學(xué)階段的任務(wù)，把學(xué)生放在首位，通過“聽、說、讀、寫”的形式，運用文本的“字、詞、句、段、篇”，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提升語文素養(yǎng)。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲?！笔俏疫@次聽課的最大的感受。
賈志敏老師在課堂上用文章《腳印》作例子，教會孩子們說話，教會孩子們寫話。不用媒體、色彩、音樂、圖像等手段。導(dǎo)入從最基本的識字，初讀課文用講故事的形式來吸引學(xué)生；再讀課文一句一句的領(lǐng)讀，熟悉文本內(nèi)容；反復(fù)置換句子讀，領(lǐng)悟文本的主題，掌握了關(guān)聯(lián)詞的使用。整個的課堂以讀為主，形式不同，循序漸進，由扶到放，真正的體現(xiàn)了“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。在潛移默化中把“識字、認詞、讀句、讀文”在輕松、愉悅的氛圍中傳授給孩子，孩子無形中提高了各種能力。我感嘆于賈老師的認真的教態(tài)；羨慕賈老師的設(shè)計精巧。
說到設(shè)計之精巧，這次的語文示范課活動還有許多，感受如下：
精巧之一：賈老師的“小貓小狗小鴨的腳印像什么”的說話練習(xí)，既練習(xí)了比喻句，又練習(xí)了關(guān)聯(lián)詞的使用，還教會學(xué)生使用不懂得關(guān)聯(lián)詞說同一句話，課堂真的體現(xiàn)“讀與文”的結(jié)合。
精巧之一：張賽琴老師解讀文本白鵝的高傲的特點時讓孩子們做動作，邊讀邊感受，并且只要讀課文時有相關(guān)特點，張老師都會教孩子去感受，張老師教學(xué)注意細節(jié);在感受吃相"三眼一板”時，為了降低學(xué)生的理解難度，張老師讓孩子們來演，邊演邊讀，并知道學(xué)生分析其心理的想法，把他說出來，進行“說”的訓(xùn)練，把整個故事演完，學(xué)生對白鵝的特點有了深入的了解，在此基礎(chǔ)上進行當堂的寫作訓(xùn)練，反復(fù)的強調(diào)過程，心理活動，學(xué)生寫起來水到渠成，無形中張賽琴老師把“聽、說、讀、寫”立軍游戲形式的解讀文本中。
精巧之一：張立軍老師的精妙之處更多，（1）作者、作品介紹精妙。（2）整體感知文本精妙：何人、何故、何為。（3）分析文本精妙：度媒體一閃，激勵學(xué)生譯文，評價用語更妙“比我高、和我想的一樣等”學(xué)生興趣極高。（4）感知人物特點精妙：“我讀此物楊家果，你讀??”以讀帶講。（5）布置讀書作業(yè)更精妙：出示《世說新語》另外的一則短文，講一個小故事，當孩子們興趣正高時，想知道答案時，讓他們?nèi)ァ妒勒f新語》中找答案，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。張立軍老師把“聽、說、讀、寫”安排的環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生忙的不亦樂乎，樂在其中，感嘆大家之作帶給我的教學(xué)的享受。
精巧之處太多，在這里不一一列舉，總感覺“潤物細無聲”，深知任重道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
“真語文”讓我心神向往
幸福路小學(xué)孫鳳麗
我很有幸參加了全國真語文系列活動，在本次活動中我聆聽了賈志敏等各位大師的講座，并且欣賞了大師們的課堂教學(xué)。通過本次活動我對語文又有了新的認識，同時內(nèi)心也多了一份責(zé)任感，可以說本次活動讓我進行了一次心靈的洗滌。
一、“真語文”讓我懂得了語文的真諦。
得了作為中國人為什么學(xué)語文？作為語文教師我們應(yīng)該教孩子們什么?
所以簡單的來說“真語文”就像著名的葉圣陶老先生說的“語文課就是教會學(xué)生說話，教孩子會說話?！北兄@樣的理念我相信我們的孩子一定會愛上語文，并享受學(xué)習(xí)語文的過程。
二、“真語文”讓我體會到自身的責(zé)任重大。
“作文作文憋死小人”這樣的話語我從小就聽到，一直到現(xiàn)在，我們的孩子也是這樣的狀態(tài)，這真讓我感到難受。為什么我們的孩子不愛學(xué)語文，把學(xué)語文當成一種負擔？這值得我們語文教師反思。王旭明老師說過，中華民族的母語面臨危機，可我們每一個中國人必須學(xué)好母語。聽到這樣的話語我的內(nèi)心很疼，這是為什么？我們語文教師到底在干什么？為什么我們的教育導(dǎo)致學(xué)生這樣的情況發(fā)生。
隨著活動的進行我的內(nèi)心經(jīng)歷著一次一次的洗禮，讓我深深體會到“真語文”是改變這一切的源泉?；匚吨髱煹恼n堂我看到了希望，也為我們語文教師指明了前進的方向，讓我們共同努力來教“真語文”，讓孩子們在我們的教育之下都有好的文化底蘊，好口才，好的閱讀視野，寫出好字、好文章。
三、“真語文”讓我深知做人的重要。
著大師的風(fēng)范：深厚的文化底蘊，幽默風(fēng)趣的語言，循循善誘的引導(dǎo)。就這樣孩子們在課堂上聆聽著，并讓自己的思維在張老師的引導(dǎo)下飛翔了起來。
作為當下的我們一定要給自己充電，一定要多向我們的前輩學(xué)習(xí)，一定學(xué)著做“真語文人”，讓自己的課堂回歸本真。
總之這次的活動讓我受益匪淺，我會在這些大師的引領(lǐng)下努力教“真語文”，讓我們的孩子學(xué)好語文，愛上語文，享受語文。我會為之而努力的！
聽課研討心得篇三
第一段：引言（100字）
研討周是學(xué)校組織的一項重要活動，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。在這個研討周期間，我有幸參與了多門課程的聽課，并且獲得了很多寶貴的體會和收獲。在這篇文章中，我將分享我在研討周期間所聽到的一些課程的心得體會。
第二段：課程內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性（250字）
研討周中，我參加了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史和文學(xué)等多門課程的聽課。通過這些課程，我發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科之間存在著緊密的聯(lián)系。比如，在數(shù)學(xué)中，我學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)收集和分析，這對物理和化學(xué)的實驗設(shè)計非常有幫助。而物理和化學(xué)的基本概念又可以應(yīng)用于歷史和文學(xué)的研究中。這種關(guān)聯(lián)性的存在使我深刻認識到學(xué)科之間的互相促進和互相影響，讓我明確了學(xué)習(xí)任何學(xué)科都是有價值的。
第三段：學(xué)習(xí)方法的啟示（300字）
在聽完這些課程后，我對于學(xué)習(xí)方法有了一些新的啟示。比如，在數(shù)學(xué)課上，老師強調(diào)了反復(fù)練習(xí)的重要性，這讓我明白了只有不斷地重復(fù)和鞏固才能真正地掌握知識。另外，在歷史和文學(xué)課上，我發(fā)現(xiàn)對于人文類學(xué)科的學(xué)習(xí)，重要的不僅是掌握知識，還要善于思考、分析和表達。這讓我認識到在學(xué)習(xí)過程中，不僅要注重知識的積累，還要培養(yǎng)自己的思考和表達能力。
第四段：學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)（300字）
通過參加研討周的課程，我不僅學(xué)到了很多專業(yè)知識，還培養(yǎng)了一定的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。比如，在物理和化學(xué)實驗中，我學(xué)會了如何正確地設(shè)置實驗條件和記錄實驗數(shù)據(jù)；在歷史和文學(xué)課中，我學(xué)會了如何正確地引用和分析文獻資料。這些學(xué)術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)對于我的學(xué)術(shù)發(fā)展具有重要的意義，讓我從學(xué)生變成了學(xué)者。
第五段：對未來的展望（250字）
通過參加研討周的課程，我不僅增長了知識，提高了學(xué)習(xí)能力，還進一步明確了未來的學(xué)習(xí)方向和目標。我深深地體會到不同學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性和重要性，這讓我更加堅定了將來進一步深造的決心。同時，通過培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，我相信我不僅可以在學(xué)業(yè)上取得更高的成就，還可以在未來的研究和工作中有更好的表現(xiàn)。
結(jié)尾（100字）
研討周聽課的心得體會給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞褪斋@。通過這次活動，我不僅擴展了知識面，還提高了學(xué)習(xí)能力和學(xué)術(shù)素養(yǎng)。我相信通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我會成為一個更全面、更優(yōu)秀的人。我將珍惜這次學(xué)習(xí)的機會，努力成長，并在未來的學(xué)習(xí)和研究中取得更大的突破。
聽課研討心得篇四
王思邦
在教育局的大力幫助下，使我有機會參加了十六中語文主題學(xué)習(xí)研討會，我認真聽講，認真作筆記，認真研討，從而受到了很大的啟發(fā)，使我從根本上認識到了自己教學(xué)工作中存在的問題與不足，現(xiàn)我將本次學(xué)習(xí)研討的心得體會作如下闡述，與大家一起分享，望各位同仁批評指正：
本次學(xué)習(xí)最大的收獲，是如何提高自身的素質(zhì)，如何成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)效率，是當前我們要狠抓的重點。
另外，通過本次學(xué)習(xí)，使我認識到了加強學(xué)生課外閱讀的重要性，它既能提高學(xué)生的綜
合素質(zhì)，又能幫助老師進步，在課外閱讀過程中，老師不能是旁觀者，要與學(xué)生一起，成為忠實的參與者，時時刻刻站在學(xué)生的身邊，與他們同甘共苦，成為他們學(xué)習(xí)的好朋友、好伙伴，這樣，我們就能與學(xué)生共同進步，共同發(fā)展，共同在教學(xué)過程中體驗到無限的樂趣。
總之，無論怎樣的學(xué)習(xí)方法和教育方法，我們都要通過不斷的學(xué)習(xí)來刷新自己，保持終身學(xué)習(xí)，直到終老，并且，我們要把這種終身學(xué)習(xí)的理念傳遞給我們的學(xué)生，讓他們也從小樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并為之不斷地奮斗終身。
聽課研討心得篇五
觀摩聽課研討是一種提升教師專業(yè)水平的有效途徑。通過參與觀摩聽課研討，教師可以借鑒他人的優(yōu)點，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，進一步提高自己的教學(xué)能力。在我參加的觀摩聽課研討活動中，我深受啟發(fā)和感悟。以下是我在這次活動中的心得體會。
首先，觀摩聽課研討使我意識到了優(yōu)秀教師的重要性。在一堂優(yōu)秀的課堂中，教師不僅僅是知識的傳遞者，更是引路人和引導(dǎo)者。優(yōu)秀教師能夠把枯燥的知識變得生動有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和興趣。通過觀摩聽課，我看到了許多優(yōu)秀的教師，他們能夠把復(fù)雜的知識變得簡單易懂，在課堂上充滿激情，讓學(xué)生真正喜歡上學(xué)習(xí)。這讓我深深地認識到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了豐富的知識儲備，還需要掌握各種教學(xué)方法和技巧，不斷提升自己的教學(xué)能力。
其次，觀摩聽課研討讓我認識到教學(xué)設(shè)計的重要性。一堂成功的課堂離不開精心設(shè)計的教學(xué)方案。在觀摩中，我看到了許多教師充分利用多種教學(xué)資源，靈活運用各種教學(xué)方法的教學(xué)設(shè)計。他們根據(jù)學(xué)生的特點和需要，選擇合適的教學(xué)手段和教學(xué)材料，使學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中來。在教學(xué)設(shè)計中，他們注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。這讓我認識到，教學(xué)設(shè)計是教學(xué)成功的關(guān)鍵所在，只有科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。
同時，觀摩聽課研討讓我明白了互動性對課堂教學(xué)的重要性。在許多優(yōu)秀的課堂中，學(xué)生不再是被動接受知識的對象，而是活躍的參與者。教師通過巧妙的提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。通過觀摩，我認識到了互動性對提高課堂教學(xué)效果、促進學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。在今后的教學(xué)中，我將更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自主學(xué)習(xí)能力。
此外，觀摩聽課研討活動讓我了解到研討對教師的成長和進步的重要性。在活動中，我有幸參與了和其他老師一起進行課堂研究和討論。我們針對每一堂課進行了深入的分析和評價，發(fā)現(xiàn)了各種教學(xué)中存在的問題和不足之處，并提出了改進的建議和方案。通過研討，我不僅能夠看到他人的不足，也能夠反思自己的教學(xué)，不斷改進自己的教學(xué)方法和策略。這讓我深深地認識到，只有持續(xù)不斷地進行研討和反思，才能夠不斷完善自己的教學(xué)，提高自己的教學(xué)水平。
總結(jié)起來，通過觀摩聽課研討，我深切感受到了優(yōu)秀教師的重要性，認識到了教學(xué)設(shè)計和互動性對課堂教學(xué)的重要性，也認識到了研討對教師的成長和進步的重要性。今后，我將在教學(xué)中不斷改進自己的教學(xué)方法和策略，不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計，積極探索新的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。同時，我也將積極參與各種研討活動，與其他老師一起分享經(jīng)驗、交流思想，不斷提高自己的教學(xué)水平。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐中，我定能成為一名更加優(yōu)秀的教師。
聽課研討心得篇六
近年來，觀摩聽課研討在教育領(lǐng)域日益盛行，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要活動之一。在觀摩他人的課堂教學(xué)過程中，我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點，改進教學(xué)方法，還可以增進教師之間的交流與合作。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，詳細闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會。
首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路。每個教師在教學(xué)過程中都有自己的一套方法和思路，而當我們觀摩他人的課堂時，不同的教學(xué)思路和方法可能會給我們帶來不同的啟發(fā)。通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同年級的優(yōu)秀課堂表達形式，了解到其他教師的優(yōu)點和長處。同時，也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上的一些不足之處，從而補充自己的教學(xué)方法和理念。
其次，觀摩聽課研討可以促進師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法，還可以與同行進行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)實踐和心得體會。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學(xué)的本質(zhì)，提升自身的教學(xué)水平。同時，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個共同的平臺，共同思考教學(xué)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方式和方法。
再次，觀摩聽課研討可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備一定的教學(xué)方法和策略。觀摩他人的課堂教學(xué)可以幫助我們積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，提升我們的教學(xué)技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師，我們可以觀察到他們的教學(xué)方式、教學(xué)技巧以及與學(xué)生的互動方式等等，這些都是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學(xué)，我們可以不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
最后，觀摩聽課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項高尚而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學(xué)，可以讓教師在分享和交流中感受到教學(xué)的樂趣和成就感。當我們看到他人取得優(yōu)秀的教學(xué)成果時，不僅可以從中取得啟示，還可以激發(fā)我們進一步追求卓越的動力。同時，觀摩聽課研討也可以加深教師對自身工作的價值認同感，讓我們更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學(xué)工作中去。
總之，觀摩他人的課堂教學(xué)是一種非常有益的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路；促進師生交流與合作；培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會成為未來教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，并對教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。
聽課研討心得篇七
近些年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)方式也在不斷改變。越來越多的人選擇通過聽課學(xué)習(xí)和參與研討活動來獲取知識。這不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過我自己的實踐和觀察，我深刻體會到了聽課學(xué)習(xí)和研討的重要性。
首先，通過聽課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己在知識獲取方面的效率大大提高。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們通常需要通過讀書或自學(xué)來獲取知識。然而，讀書并不是每個人都擅長的，而且也需要花費大量的時間和精力。相比之下，聽課學(xué)習(xí)可以幫助我們更快地獲取知識，節(jié)約時間。通過聽講師的授課，我們可以直接聽到講解和分析，避免自己在書本中摸索的時間。而且，在聽課過程中，我們還可以借助講師的經(jīng)驗和方法，更好地理解和掌握知識。因此，通過聽課學(xué)習(xí)，我們能夠更快、更全面地掌握知識。
其次，通過參與研討活動，我發(fā)現(xiàn)自己在思維和解決問題能力方面得到了極大的提升。研討活動是一種集體思考和討論的方式，通過與他人共同思考和交流，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題的不同角度和解決問題的不同方法。在研討中，我們可以聽到來自不同人的觀點和見解，這些觀點和見解往往能夠激發(fā)我們的思維，幫助我們更好地理解和分析問題。而且，在研討過程中，我們還可以跟其他人交流和討論自己的想法，這不僅能夠加深我們對問題的理解，還能夠增強我們的表達和溝通能力。通過參與研討活動，我們能夠培養(yǎng)出更加開放、批判和創(chuàng)新的思維方式，提高我們的解決問題能力。
此外，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我還深刻體會到了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生通常是被動接受知識的，缺乏主動性和參與感。而通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們可以更加主動地積極參與學(xué)習(xí)過程，與講師和其他學(xué)生進行互動和交流。在聽課過程中，我們可以提問，與講師進行互動，從而更好地理解和掌握知識。而在研討活動中，我們可以與其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)和思考，相互之間有了互動，提高了學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們能夠使學(xué)習(xí)變得更加有趣，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情。
最后，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我認識到學(xué)習(xí)是一個不斷發(fā)展和進步的過程。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式中，我們往往只是單純地獲取知識，缺少與他人的交流和思考。而通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們可以不斷與他人交流和討論，從而使自己的學(xué)習(xí)受益更多。在聽課過程中，我們可以從講師的經(jīng)驗和方法中學(xué)習(xí)，從而改進自己的學(xué)習(xí)方法。而在研討活動中，我們可以聽到其他人的觀點和見解，從而擴展自己的思維和視野。通過不斷地與他人交流和思考，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平和能力，不斷取得進步。
總而言之，通過聽課學(xué)習(xí)和研討活動，我們可以更快地獲取知識，提高我們的思維和解決問題能力，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動性，以及不斷發(fā)展和進步。因此，我認為聽課學(xué)習(xí)和研討活動對于我們的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。我們應(yīng)該積極參與聽課學(xué)習(xí)和研討活動，從而提高我們的學(xué)習(xí)效果和能力。
聽課研討心得篇八
研討周是大學(xué)生活中一項具有重要意義的活動，它不僅是大家互相學(xué)習(xí)、交流的平臺，也是促進個人成長進步的時機。在研討周中，我們有幸聆聽了多位名師的課程，并與同學(xué)們展開了熱烈的討論，收獲頗豐。以下是我在研討周中的一些聽課心得體會。
第一段：引言，介紹研討周的背景和目的
研討周是每個學(xué)期中最重要的一周，它是對課堂和學(xué)習(xí)的一種補充，讓學(xué)生們有機會與名師面對面，學(xué)習(xí)到更多的知識和經(jīng)驗。研討周的目的在于提高學(xué)生們的學(xué)術(shù)能力和思辨能力，并通過與同學(xué)們的交流，深化對所學(xué)知識的理解。
第二段：描述自己所聽課程的內(nèi)容以及取得的收獲
我有幸聽了一位著名教授的課程，他以他豐富的學(xué)術(shù)背景和獨特的授課方式深深吸引了我。在他的課程中，他闡述了關(guān)于創(chuàng)新思維的理論和實踐，讓我意識到創(chuàng)新是推動社會發(fā)展的重要力量。他還通過案例分析，展示了創(chuàng)新在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，讓我更加深入地理解了創(chuàng)新的實質(zhì)和價值。同時，他還鼓勵我們積極參與創(chuàng)新實踐，并提供了許多寶貴的建議和指導(dǎo)。
第三段：談?wù)撆c同學(xué)們的討論交流帶來的啟發(fā)
除了聽課外，與同學(xué)們的討論交流也是研討周中我得到啟發(fā)的重要來源。在討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)每個同學(xué)都有自己獨特的見解和思考角度，這激發(fā)了我對問題的思考能力。通過與他們的交流，我了解到了不同專業(yè)背景、不同學(xué)術(shù)經(jīng)驗的同學(xué)們對同一問題的不同觀點和見解，這讓我拓寬了自己的視野，深化了對問題的認識。與同學(xué)們的討論交流也激發(fā)了我對學(xué)習(xí)的熱情和動力，讓我更加堅定了要不斷進取和自我提升的信心。
第四段：總結(jié)自己在研討周中的收獲及對今后學(xué)習(xí)的影響
研討周使我受益良多，豐富了我的學(xué)術(shù)知識，提高了我的思維能力和表達能力。在研討周中，我不僅了解到了最新的學(xué)術(shù)研究動態(tài)，還學(xué)習(xí)到了與他人合作、團隊合作的重要性。研討周中涉及的各個專業(yè)領(lǐng)域的知識讓我對自己專業(yè)的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有了更加明確的認識。我將更加努力學(xué)習(xí)，拓寬自己的視野，不斷提高自己的專業(yè)能力和應(yīng)對問題的能力。
第五段：對研討周活動的建議和展望
通過研討周，我深切體會到了與名師面對面交流的重要性，也認識到了與同學(xué)們討論交流的價值。我建議學(xué)校能夠繼續(xù)擴大研討周的規(guī)模，邀請更多具有豐富學(xué)術(shù)經(jīng)驗和研究成果的專家來校進行講座和培訓(xùn)。同時，學(xué)校也可以組織更多的同學(xué)交流活動，鼓勵同學(xué)們參與其中，提供更多的機會和平臺，讓我們可以充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長，以及與不同的同學(xué)進行深入的學(xué)術(shù)討論交流。
總結(jié)：
研討周的活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和收獲，不僅增強了我對專業(yè)知識的了解和理解，還提高了我的學(xué)術(shù)思維和表達能力。通過與名師和同學(xué)們的交流，我深刻認識到了學(xué)習(xí)和交流的重要性，并對自己的未來發(fā)展有了更加明確的目標和方向。希望學(xué)校能夠繼續(xù)推動研討周活動，為同學(xué)們提供更多的學(xué)習(xí)和交流機會，促進我們的全面發(fā)展。
聽課研討心得篇九
聽課研討是學(xué)習(xí)的一種有效方式，通過聽取他人講課和分享，能夠豐富自己的知識，開闊思維，并提高自己的學(xué)術(shù)水平。在過去的一段時間里，我有幸參加了多次聽課研討活動，這不僅讓我受益良多，還讓我對于學(xué)習(xí)有了更深入的認識。
第二段：準備和參與
在參加聽課研討前，我通常會提前了解講座內(nèi)容，準備一些問題以便更好地參與進去。有時我也會跟一些熟悉的同學(xué)一起參與，這樣可以更有交流和互動的機會。通過預(yù)習(xí)和參與，我能更好地理解他人的觀點和思考方式，也能夠在研討中提出我的見解，這對于個人的學(xué)術(shù)發(fā)展非常重要。
第三段：傾聽和思考
在課堂上，不僅要傾聽別人講授的內(nèi)容，還要去思考其中的深意和邏輯。有時候，我會拿出筆記來記錄一些重要的觀點和個人感悟，以便后續(xù)更好地整理和回顧。同時，在研討的過程中，我也會積極發(fā)表自己的觀點，通過與他人的互動，不但深化了自己的思考，也能夠從他人那里獲得不同的想法和見解。
第四段：交流和合作
聽課研討是一個與他人交流和合作的過程，通過與他人的討論和觀點交流，可以促進我們的思維碰撞和學(xué)科理解的深化。我曾參與過一個小組研討，大家齊心協(xié)力地解決問題，不僅能夠更好地理解問題的本質(zhì)，還能站在不同的角度來思考和解決問題。這樣的交流和合作不僅 提高了個人思維的敏捷性，也讓我更加珍惜集體智慧，明白團結(jié)合作的重要性。
第五段：總結(jié)和反思
通過參與聽課研討，我意識到學(xué)習(xí)不僅僅是個人的事情，更是一個集體合作和分享的過程。在這個過程中，我不僅僅學(xué)到了知識，也學(xué)到了如何與他人相處、如何思考問題、如何表達自己的觀點。聽課研討結(jié)束后，我會回顧自己所收獲的知識和經(jīng)驗，思考自己學(xué)習(xí)中的不足和需要改進之處，并積極改進。通過不斷總結(jié)和反思，我相信我會在學(xué)習(xí)中不斷進步，取得更好的成果。
總結(jié)：
通過參與聽課研討，我不僅拓寬了自己的知識面，也提高了自己的學(xué)術(shù)水平和思維能力。在以后的學(xué)習(xí)中，我會積極參與各種聽課研討活動，不斷提升自己的學(xué)習(xí)和交流能力。我相信通過持續(xù)的努力和學(xué)習(xí)，我會在聽課研討中不斷成長，并取得更好的學(xué)術(shù)成就。
聽課研討心得篇十
近日，我有幸參加了觀摩聽課研討活動，通過這次活動，我對教學(xué)的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點滴、收獲知識、尋求啟示、提升自身和展望未來五個方面，闡述我的觀摩聽課研討心得體會。
首先，觀摩點滴是成功的源泉。在觀摩過程中，我認真觀察了教師的精彩講解、學(xué)生的積極參與以及教學(xué)環(huán)境的營造等方面。例如，在語文課堂上，老師通過圖片、視頻等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，老師通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中探索并解決問題。這些觀摩點滴都在不斷激勵我，使我對教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的體會，為我今后的教學(xué)提供了借鑒。
其次，觀摩聽課研討讓我收獲了豐富的知識。在多次聽課過程中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧，如情感教育、問答式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，這些教學(xué)方法都能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在一堂數(shù)學(xué)課上，老師采用了大膽開放的探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動思考并找出問題的解決方法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，還提高了他們的問題解決能力。
再次，觀摩聽課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中，我了解到教學(xué)是一種創(chuàng)新、探索與實踐的過程。每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，每個班級也都有各自的特點和需求。我們應(yīng)當不斷積累經(jīng)驗，善于總結(jié)和整理教學(xué)案例，通過研討和分享，共同進步。同時，我也意識到教師應(yīng)當不斷學(xué)習(xí)和更新知識，不斷提升自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。
再次，觀摩聽課研討對我個人的教學(xué)能力提升起到了巨大的幫助。通過觀摩，我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。我意識到自己在課堂管理、教學(xué)設(shè)計等方面還有很大的提升空間。因此，我積極向其他老師請教，在教學(xué)中不斷實踐和嘗試新的教學(xué)方法。通過觀摩聽課研討的學(xué)習(xí)，我相信我能不斷提升自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育。
最后，觀摩聽課研討讓我對未來的教育充滿了信心和期待。通過觀摩，我知道了優(yōu)秀的教師是如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，是如何引導(dǎo)他們走向成功的道路的。我相信，只要我們教師愛崗敬業(yè)、認真負責(zé)、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
通過這次觀摩聽課研討活動，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也拓寬了自己的教育視野，對教學(xué)充滿了信心和熱情。我將把觀摩聽課研討的心得體會應(yīng)用于實際教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻力量。同時，我也期待能夠參加更多的觀摩聽課研討活動，與更多的優(yōu)秀教師進行交流和學(xué)習(xí)，為自己的教育事業(yè)注入更多的動力和智慧。
聽課研討心得篇十一
聽課是我們學(xué)習(xí)生活中一項重要的任務(wù)。它有助于我們積累知識，提高自己的能力。但是，聽課需要認真銘記，不能輕易忘記，不然一輩子也很難彌補失去的機會。因此，在課堂上認真聽講并記錄下所聽到的內(nèi)容對于我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活都非常重要。
段落二：提高吸收效率
聽講的關(guān)鍵是提高吸收效率，如集中注意力、調(diào)整自己的心態(tài)、縮短注意力間隔、提高記憶力、掌握記筆記和記錄正確定位。在聽課時， 我們應(yīng)該盡量避免迷失在環(huán)境中，學(xué)會思考，關(guān)注老師的表情、口吻和身體語言，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，積極思考、提問、記筆記，培養(yǎng)自己的記憶因素。記筆記是一個復(fù)習(xí)和備份交流的好方式，在課堂上記下被書面記錄的關(guān)鍵信息可以幫助我們更容易地理解和記住所學(xué)的內(nèi)容。
段落三：自我檢測與反思
聽課并不僅僅是為了記筆記，還要自我檢測和反思。聽課后，我們可以自己先讀一遍已記下的筆記，并設(shè)法從中找到其缺陷?；蛘咴傺a充一些新的想法或引申，與其他同學(xué)討論或與聆聽者自己討論。仔細思考累計一些真正的知識和主要問題是有益的。這不僅會讓我們對這門學(xué)科的理解更加深入，而且會促進我們的批判性思考和學(xué)習(xí)方法的進一步發(fā)展。
段落四：積極參與提問和討論
在學(xué)習(xí)階段中，提問和討論也是貫穿始終的。因此，我們應(yīng)該積極參與提問和討論。通過參與這樣的活動，我們可以更深入地理解概念，更深入地了解主題，更深入地思考問題。在不斷地思考和提問中，我們的能力將得到提高，并逐漸成為有自己見解的人。通過討論其他課程，我們可以從其他人的角度看待事物。這對于我們的思考能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的提高都是極其有益的。
段落五：總結(jié)
聽課是我們有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在聽課時，不能只是聽而已，還需要認真記錄，提高吸收效率，自我檢測和反思，積極參與提問和討論。我們不僅應(yīng)該關(guān)注我們自己的培養(yǎng)，還應(yīng)該關(guān)注周圍環(huán)境的影響，并建立長效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。希望這些想法和建議可以讓每一個學(xué)生認真聽講，充分利用課上時間。
聽課研討心得篇十二
秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多。
(一)從這次觀摩活動中是我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在：
1、安靜的數(shù)學(xué)課堂
這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經(jīng)安靜了很多，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同享受知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實。
2、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道
這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講簡單數(shù)學(xué)認識，對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比方程、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識正數(shù)和負數(shù)、解決問題、復(fù)習(xí)課等。二是重視數(shù)學(xué)語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達，注意學(xué)生語言的嚴謹性。
3、注重小組合作的實效性。
本次活動，好多教師不是把小組合作流于形式，更注重了小組合作的實效性。課堂中老師提出有價值的問題采用小組合作探究解決，并且能在活動前明確活動要求，活動中巡視指導(dǎo)，活動后小組展示交流，使小組合作學(xué)習(xí)扎實有效。
(二)在這次聽課活動中，給我印象最深的是三節(jié)復(fù)習(xí)課，自工作以來我參加過很多聽課活動，但是卻很少聽到復(fù)習(xí)課，老師們都認為復(fù)習(xí)課很難上好，這次，我有幸首次聽到了復(fù)習(xí)課，使我感到眼前一亮，特別是唐艷的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)復(fù)習(xí)》和金怡老師的《圓柱和圓錐整理和復(fù)習(xí)》這兩節(jié)課是我對如何上好復(fù)習(xí)課有了更深的認識。
對于三年級的孩子，唐老師的復(fù)習(xí)課首先明確提出復(fù)習(xí)的方法：1、閱讀課本是復(fù)習(xí)的好方法;2、交流和傾聽是分享成功的好方法。接下來高老師讓孩子們自己閱讀課本的章節(jié)，了解內(nèi)容，并用簡單的方式來記錄本單元的內(nèi)容;在交流時，讓孩子們交流口算、筆算、估算時的注意事項，并且對學(xué)生采用的表格法、畫圖法和文字敘述法給與了肯定。然后，通過一些練習(xí)，和學(xué)生一起歸納總結(jié)出;口算、估算、筆算是一家人，口算是估算和筆算的基礎(chǔ)，而估算和筆算結(jié)果比較接近，又可以用估算的方法檢查筆算。整節(jié)課不僅僅對這個單元的進行了復(fù)習(xí)，而且在復(fù)習(xí)的過程中對孩子的學(xué)習(xí)方法進行了指導(dǎo)。
金怡老師上的是一節(jié)五年級的復(fù)習(xí)課，對于高年級的孩子而言，已經(jīng)具備自己整理舊知識的能力，老師就把整理圓柱和圓錐的知識作為前一天的家庭作業(yè)，這樣做省去課堂上的很多時間。一上課，老師就讓孩子小組交流家庭作業(yè)，評選出能代表本組最高水平的作業(yè)，并且給孩子提出了評選建議：1、作業(yè)能突出重點;2、作業(yè)條理清晰;3、作業(yè)形式新穎。孩子在根據(jù)建議進行評比的同時，也是對知識的一次復(fù)習(xí)。在接下來展示作業(yè)的時，通過小組代表的發(fā)言，學(xué)生對圓柱和圓錐的特點、以及體積和表面積的計算公式又一次進行了復(fù)習(xí)。然后，教師設(shè)計了一個過生日的情景，出示兩張圖片，一張是蛋糕盒子的圖片，一張是生日蛋糕的圖片，讓孩子小組合作，根據(jù)兩張圖片提出關(guān)于圓柱和圓錐的問題。老師巧妙的設(shè)計出一道開放性很強的問題，不僅復(fù)習(xí)了知識，而且培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維。
認真回想，自己以往的教育教學(xué)工作還有很多不足之處，在今后的教學(xué)工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
聽課研討心得篇十三
開卷考試已成為今后初中政治升學(xué)統(tǒng)一考試的方向和趨勢，這一趨勢對我們初中思品教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方法都提出了更高的要求。
一.教學(xué)觀念要更新，轉(zhuǎn)變灌輸式的課堂教學(xué)是思品課傳統(tǒng)教學(xué)模式中的主流，這種教學(xué)方式的課堂里往往充滿了嚴肅刻板沉寂的氣氛，學(xué)生正襟危坐，不得隨便亂動，不許私下談?wù)摚山處煆念^講到尾，造成的結(jié)果是教師講起來滔滔不絕，學(xué)生聽起來索然無味，這種課堂教學(xué)的效果是顯然易見的了。所以教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變應(yīng)從下面幾個方面入手。(一)：由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變;(二)：由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變;(三)：由維護“師道尊嚴”的觀念向平等，民主的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變;(四)：由單一的教學(xué)目標向多元化的教學(xué)目標轉(zhuǎn)變。而教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，就具體的落實在課堂教學(xué)中。
二。教學(xué)方法上的嘗試
下面，我就談一談在課堂教學(xué)中的幾點體會。
(一)。通過提問，掌握基礎(chǔ)知識，提高分析能力
“思維從問題始”，提問既包括教師的提問，也包括學(xué)生的提問。
1.教師提問
教師道德的核心是關(guān)心愛護每一位學(xué)生，尤其是成績較差的學(xué)生。教師要面向全體，貫徹分層教學(xué)，分層要求的教學(xué)思想，針對不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的問題。特別要積極誘導(dǎo)和鼓勵“差生”發(fā)言，對他們發(fā)言中的正確部分或閃光點，要及時給予肯定和表揚，以增強他們發(fā)言的自信心。
2.學(xué)生提問
古人云：“不恥下問”，自古以來，只有敢問敢求，善問善求之人才會有學(xué)業(yè)的進步，認知的豐富。在課堂教學(xué)活動中，要真正貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)思路，要求教師放下“師道尊嚴”，創(chuàng)設(shè)民主，和諧的教學(xué)環(huán)境。使的學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中敢問，善問。學(xué)生的問題提出來后，先由其他學(xué)生或集體討論來解答，學(xué)生解答不了的，再由教師來點撥，教師應(yīng)作講解和區(qū)別。通過雙向提問使學(xué)生在理解了基礎(chǔ)知識和基本理論的同時，提高了分析，解決問題的能力。
(二)，通過討論、比較、幫助學(xué)生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
思品課是綜合性較強的學(xué)科，學(xué)科內(nèi)的聯(lián)系和學(xué)科間的聯(lián)系，在開卷考試中較多，在平時教學(xué)中要圍繞教學(xué)內(nèi)容理解知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，尤其是相關(guān)或相近知識點之間的聯(lián)系和區(qū)別，幫助學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)。使系統(tǒng)化和條理化，并進行比較綜合理解運用，達到融會貫。通過比較、歸類、綜合等形式將分散在各章節(jié)，各學(xué)科中獨立的內(nèi)容串連成一個完整的知識體系，便于學(xué)生對知識由點到線、由線到面、由此及彼、由表及里的整體把握。
聽課研討心得篇十四
x月x日，我參加了xx聯(lián)校在xx小學(xué)舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)名師團隊觀摩研討活動。這對我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機會。觀摩了兩位老師的優(yōu)質(zhì)課和各位老師的精彩點評，讓我受益匪淺，感受頗深。我有以下幾方面的心得體會：
一、視營造高興體現(xiàn)新課標的精力，重課堂
不同的老師決議了不同的教學(xué)風(fēng)格和模式，他們都有屬于自己的教學(xué)經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構(gòu)的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)設(shè)計上卻有著不同的教學(xué)特色。比方：一年級的“加法實際問題”，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學(xué)資源，從身邊找出數(shù)學(xué)信息進行教學(xué)，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學(xué)作風(fēng)正合適小學(xué)生的春秋特點，適時的組織學(xué)生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導(dǎo)入語言，始終借助學(xué)生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，學(xué)生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學(xué)生在快活中學(xué)習(xí)，在輕松中強化了知識，同時也使學(xué)生感觸到數(shù)學(xué)貼近生活，領(lǐng)會到了數(shù)學(xué)的樂趣。同時，張老師還及時應(yīng)用動畫中的人物給學(xué)生浸透德育教育，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)動畫中勤奮的動物，好好學(xué)習(xí)，不要像那些偷勤的動物學(xué)習(xí)。總之，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。
二、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生涯的接洽，器重創(chuàng)設(shè)情景
在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)資源作為教學(xué)資料，以贊助自己實行教學(xué)設(shè)計，老師們都重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，從情境中把學(xué)生自若的引入課堂及學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣激發(fā)了學(xué)生探索新知的興趣和愿望，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊，這樣促使了學(xué)生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學(xué)信息，從而把所學(xué)數(shù)學(xué)知識利用到**常生活中去，使學(xué)生從生活中感想數(shù)學(xué)，從數(shù)學(xué)中感觸生活。
三、體現(xiàn)自動性學(xué)習(xí)，看重學(xué)生著手操作
俗話說：心靈手巧。要想真正的學(xué)好知識，就要孩子們主動的介入到學(xué)習(xí)活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)生能主動探究協(xié)作交流的學(xué)習(xí)知識，充散發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
四、聽評課不再是一種形式，它起到了推進作用
課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學(xué)習(xí)自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學(xué)常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反“敗”為“勝”，汲取教訓(xùn)，經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。
總之，通過一學(xué)期的聽課評課運動，在今后的教學(xué)中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓(xùn)豐盛的老師學(xué)習(xí)，我們大家群策群力，共同探討，相互學(xué)習(xí)，互相輔助，教壇無邊，學(xué)海無涯，在今后的教學(xué)中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學(xué)共同提高，獨特發(fā)展。
聽課研討心得篇十五
20xx年5月13日在市教育局王主任的組織下，我有幸前往師范附屬小學(xué)參加由泰安市教研室主辦的“送教下鄉(xiāng)”小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)展示活動。上午觀摩了由肥城實驗小學(xué)老師執(zhí)教的《真情對印》和泰安金娟老師執(zhí)教的《線的秘密》。課堂上，我認真做好記錄，細致地琢磨課堂的每個細節(jié)。我被課堂上教師那優(yōu)美生動的語態(tài)、親切自然的師生互動交流、靈活機智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計所深深地吸引，感到每堂課都經(jīng)過教師精心設(shè)計準備，環(huán)環(huán)緊扣，從而受益匪淺，獲益良多，心中有了不少的感悟。
一、別開生面的導(dǎo)入開啟好課之門
好的導(dǎo)入能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛熱烈、和諧。兩位教師都是在不熟悉學(xué)生的情況下進行授課，如何盡快調(diào)動孩子情緒是教師面臨的難點。金娟老師開場白和互動游戲設(shè)計，親切的談話方式，集趣味性和啟發(fā)性為一體，引人入勝，很快拉近了學(xué)生與老師的距離，放松了學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，創(chuàng)設(shè)了好的開端。生動、精煉的鼓勵性話語激發(fā)了學(xué)生的自信。
二、教學(xué)理念新穎，資源運用合理
兩位教師注重師生情感的交流，有較強的親和力;注重師生學(xué)習(xí)過程的互動;教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、幫助者，而不是灌輸者，傳授者。教具、范作典型。實驗小學(xué)教師的示范大膽、簡練、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生，貼近生活，設(shè)計體現(xiàn)繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。兩位教師的課都不以講為主，以師生對話為主要的學(xué)習(xí)方式，極具啟發(fā)性和引領(lǐng)作用。盡可能讓學(xué)生參與其中，貼近生活、貼近社會，因材施教、分層教學(xué)都體現(xiàn)得淋漓盡致，讓不同層次的學(xué)生都能有事做，有目標追求，并取得不同程度的提高。印象深刻地是金娟老師所授的《線的秘密》一課，從發(fā)圖片到大屏幕欣賞，再到黑板展示示范，讓學(xué)生獲得深刻的直觀感受，本來抽象的課程學(xué)生很容易就能理解，整堂課樸實高效，學(xué)生作業(yè)非常成功。
三、教師綜合素質(zhì)很高
一節(jié)好課設(shè)計固然重要，但更重要的是要有一個綜合素質(zhì)高的教師來駕御。教師形象的感召力、微笑、親切、抑揚頓挫的語言以及隨機應(yīng)變的教育機智皆是一節(jié)好課必不可少的調(diào)味劑。忘不了兩位老師與孩子的親密無間的交流;金娟老師平和、貼切的教育評價：實驗小學(xué)老師熱情的鼓勵性話語給我留下難忘的記憶。
通過這次聽課活動，我收獲很多。兩位老師的水平很高，風(fēng)格炯異，兩節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程。教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。課堂教學(xué)重在課堂常規(guī)與教學(xué)目標的有效完成。以后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，向兩位教師學(xué)習(xí)。提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多實踐，多反思，大膽創(chuàng)新去指導(dǎo)實踐。
聽課研討心得篇十六
近日，街道組織了小學(xué)語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，他們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？姚xx老師教學(xué)的思路明晰，王xx老師優(yōu)美的教學(xué)語言，翁xx老師課堂中的娓娓道來，都讓我學(xué)到了很多，贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么她們會有如此的魅力？為什么在課堂上學(xué)生樂此不疲？從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
第一、深度解讀文本是最根本的。聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。姚xx老師在教學(xué)《別董大》時，她首先請學(xué)生朗誦了學(xué)過的送別詩，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生積累了詩句，又為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她以品讀詩句——感悟詩情——讀懂詩人的程序，層層深入，引領(lǐng)學(xué)生走進了傳統(tǒng)詩句的美妙。最后，多重解讀，多次引讀。整節(jié)課在姚老師優(yōu)美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：有xx老師在上《燕子媽媽笑了》這課時，多次讓學(xué)生朗讀燕子媽媽和小燕子的對話，體會小燕子一次比一次認真給媽媽帶來的欣慰，學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。
第四、親切的評價語言。幾位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、孩子，你做得真好、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言。
通過此次活動，我對語文教學(xué)應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習(xí)得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。
聽課研討心得篇十七
12月13日—12月15日，有幸參加了在舉行的濟寧市高中地理學(xué)科教學(xué)能手評選聽課活動。通過這次活動，我首先了解到全市各縣區(qū)對于新課程標準的落實、實施情況，特別是聽了來自不同縣區(qū)的優(yōu)秀地理教師的15節(jié)不同內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)課尤其讓我受益非淺。來自各縣區(qū)不同學(xué)校的地理教師，特別是那些有多年地理教學(xué)經(jīng)驗的優(yōu)秀教師，他們都帶來了新穎的教學(xué)課件和教學(xué)理念，最終我校的徐偉老師以精彩的設(shè)計、幽默的語言獲得了第一名，并將代表濟寧市參加山東省教學(xué)能手評選。我從15名教師的實際課堂教學(xué)中我體會到了新課程教學(xué)的意義所在，身感自己的地理教學(xué)存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善?，F(xiàn)將聽課活動及心得體會，匯報如下：
一、從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，使課堂教學(xué)緊密聯(lián)系學(xué)生生活。
新課標明確指出：地理課程要提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的地理知識，側(cè)重基礎(chǔ)性的地理知識和技能，增強學(xué)生的生存能力。本次聽課活動，10位教師在課堂教學(xué)上，都注重引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，去理解地理知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)生發(fā)言熱烈，思考積極，甚至能對不理解的問題，也敢于向老師提出疑問，參與學(xué)習(xí)的主動性明顯提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，課堂的效率也就可想而知了。 例如：濟寧育才中學(xué)的楊立偉老師整堂課都結(jié)合自己在西藏的旅游，深入淺出地講清了地理環(huán)境整體性的概念、表現(xiàn)及各圈層的相互作用，極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果頗好。我校的徐偉老師在講“解決西北地區(qū)荒漠化的措施”時，巧妙地利用了最近的熱點問題“渤海水西調(diào)入疆”，讓學(xué)生展開辯論賽，充分調(diào)動了學(xué)生參與的積極性。
二、以問題為起點的探究式學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
新課標倡導(dǎo)：在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，
引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，鼓勵學(xué)生積極探究，形成主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次聽課活動，大部分老師在設(shè)計問題方面做得比較好。例如濟寧一中的段立江老師是這樣設(shè)計的：首先提出三個問題(1)黃土高原的地理環(huán)境各要素之間有什么關(guān)系? 黃土高原植被的破壞對其他要素有何影響?黃土高原的水土流失對其他地區(qū)有沒有影響?這些問題學(xué)生比較熟悉，也很感興趣，同時也是是本節(jié)課主要內(nèi)容。然后圍繞著三個問題逐步展開探究學(xué)習(xí)。這樣，以問題為起點學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生變成了主體，由原來被動聽變成主動學(xué)習(xí)探究，學(xué)生主動去思考，主動在上課時討論，主動尋求答案，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣濃厚，積極性比較高，學(xué)習(xí)的效率也自然就高。
三、以學(xué)生為中心，把教材、教師、學(xué)生、課件融為一體，營造主動學(xué)習(xí)的氛圍。
在傳統(tǒng)教育理論和實踐中，文字教材是教學(xué)之本，教師的作用是講解教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握教材，并以此作為教學(xué)成敗的標志。在新課程實施的今天是“學(xué)生帶著教材和問題走向教師”，教師更多時間是成長發(fā)展中的觀察者，活動過程的設(shè)計者，解決疑難問題的幫助者，是向?qū)Ш皖檰?。教師用教材教，而不是教教材。教材對學(xué)生來說不僅是掌握，更重要是運用，讓教材成為學(xué)生分析和解決問題的工具，由“教本”轉(zhuǎn)為“學(xué)本”。課件是教師教和學(xué)生學(xué)得輔助手段。教師深入理解教材，挖掘教材，靈活運用教材，教材和教師融為一體，在課堂上，教師運用語言、課件、表演等手段營造學(xué)習(xí)探究的的氛圍和環(huán)境，讓學(xué)生融入到這個環(huán)境中，自主、主動的借助學(xué)習(xí)工具教材、課件學(xué)習(xí)，課堂真正的會變成師生學(xué)習(xí)、交流、探究的學(xué)堂，學(xué)習(xí)的效果也就可想而知了。
總之，通過這次外出學(xué)習(xí)，從教學(xué)理念上，從教法設(shè)計上對我啟發(fā)很大。我會珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會，爭取在教學(xué)上取得更大的進步。
聽課研討心得篇十八
作為一名課改教師，我有幸參加了學(xué)?！巴n異構(gòu)”教學(xué)研討活動，這次同課異構(gòu)活動，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學(xué)情境中的教師研究活動，針對需要研究教學(xué)內(nèi)容，由四個教師來共同開展制訂計劃、實施教學(xué)、檢驗效果和改進提高的工作。
這是一種橫向的同事之間的互助指導(dǎo)式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。作為聽課者的教師既是學(xué)習(xí)者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學(xué)的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。
同課異構(gòu)”即同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學(xué)經(jīng)驗、學(xué)生狀況、教學(xué)風(fēng)格及教學(xué)技能進行不同的教學(xué)設(shè)計，上出自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。使教師在教學(xué)設(shè)計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能”。這就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課?！巴n異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開了教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學(xué)效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。
經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎(chǔ)上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎(chǔ)上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的個人風(fēng)格、個人高超教學(xué)技能、個人的教學(xué)風(fēng)采。這是一種更高層次的教學(xué)過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學(xué)習(xí)他人的長處，找到自己的差距。
在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學(xué)行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領(lǐng)略到每位教師的的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，雖然這四節(jié)課的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學(xué)生的實際情況采取適合本班學(xué)生的特點，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究交流培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！
新課改新理念，同課異構(gòu)教學(xué)，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學(xué)理念?？傊课焕蠋煾骶咛厣?，但又互相包容。。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學(xué)生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學(xué)習(xí)，要走出自我。
聽課研討心得篇十九
聽課，是我們學(xué)習(xí)的重要形式之一，也是提高自己學(xué)業(yè)水平的重要途徑。經(jīng)過一段時間的聽課，我深深感受到心得和體會，總結(jié)出以下幾點心得體會。
一、認真聽講，做好筆記
聽講是聽課的基礎(chǔ)，必須要認真聽講。只有認真聽講，才能獲取最大的知識點，才能掌握老師的教學(xué)思路。在聽課期間一定要做好筆記，這是我們復(fù)習(xí)的重要資料。在筆記中，我們可以記錄下老師講解的重點，也可以記錄下自己的理解，更可以高效地幫助我們記憶和鞏固知識。
二、積極思考，提出問題
聽課不應(yīng)僅是傾聽，更要積極思考。聽完老師講解后，我們可以針對不理解的部分，或是覺得值得探討的地方，提出問題，讓老師給予解答。這樣可以讓我們更深入理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)自己的盲點，也能提高自己的思辨能力。
三、多與老師互動，提高參與度
老師是我們的學(xué)習(xí)導(dǎo)師，多與老師互動也是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。在聽課時，我們可以積極發(fā)言，與老師互動，不斷提高自己的參與度，這樣不但能夠鍛煉我們的表達能力，還能讓我們更容易與老師溝通，更加深入地了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、適時總結(jié)，加深記憶
在聽完課后，我們應(yīng)該進行適時總結(jié)，對筆記進行整理，并將自己聽懂的知識點進行歸納總結(jié)。這樣有助于我們加深對知識點的理解和記憶，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠更牢固地留在我們的頭腦中。
五、實踐應(yīng)用，提高實踐能力
學(xué)習(xí)課本知識之外，實踐能力也是非常重要的。因此，聽課之后我們應(yīng)該盡可能地應(yīng)用所學(xué)知識。例如，對于語文課程，我們可以通過寫作、口語練習(xí)等形式進行實踐；對于數(shù)學(xué)課程，我們可以通過習(xí)題、作業(yè)等形式進行實踐。只有在實踐中更好地掌握知識，才能真正提高我們的能力和水平。
總之，聽課心得體會需要積極升華，更要創(chuàng)新、總結(jié)并實踐。只有在學(xué)習(xí)中不斷積攢經(jīng)驗和提高自己的實際能力，才能完成我們的學(xué)業(yè)目標。
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