實(shí)用漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得（案例13篇）

總結(jié)幫助我們更好地規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。健康飲食對(duì)于保持身體健康至關(guān)重要，我們要有良好的飲食習(xí)慣。這里有一些精選的總結(jié)范文，供大家參考，希望能夠幫助大家寫出一份優(yōu)秀的總結(jié)。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇一

通過(guò)一個(gè)月的識(shí)字教學(xué)，小同學(xué)們有一定的識(shí)字量，但孩子年齡偏小，字學(xué)認(rèn)讀能力偏低，老師打算讓小同學(xué)在課余時(shí)間多讀、多記、多背、一邊認(rèn)更多的字，張零予小同學(xué)年齡比趙心境和李梓睿稍大些，領(lǐng)悟認(rèn)讀能力較強(qiáng)，認(rèn)字量也多些，李梓睿由于年齡偏小，認(rèn)字速度相對(duì)與其他小朋友慢些，但不能否定其識(shí)字認(rèn)真的優(yōu)點(diǎn)，老師打算發(fā)揮其長(zhǎng)處，讓李梓睿小同學(xué)連續(xù)識(shí)字的時(shí)間長(zhǎng)一些，以便能識(shí)更多的字。

二、目的和要求

老師根據(jù)小朋友們的具體情況，精心布置和設(shè)計(jì)每節(jié)識(shí)字課創(chuàng)造豐富多彩的情境，為三位小同學(xué)創(chuàng)造輕松愉悅的識(shí)字環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，要求三位小同學(xué)對(duì)所教的字會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、能組詞;并認(rèn)識(shí)部分偏旁部首，積累一些詞語(yǔ)，為以后的識(shí)字閱讀打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)進(jìn)度

鑒于張零予小同學(xué)領(lǐng)悟能力強(qiáng)，老師打算加大力度要求張零予同學(xué)每次認(rèn)識(shí)生字5---10個(gè)，由于趙心境和李梓睿年齡偏小，要求他們認(rèn)識(shí)3---6個(gè)字。

四、近期識(shí)字課教學(xué)規(guī)劃

針對(duì)張零予、趙心境和李梓睿三位小同學(xué)的實(shí)際情況現(xiàn)制定如下：

1、打算用一節(jié)課復(fù)習(xí)鞏固所有以往認(rèn)識(shí)的字。

2、計(jì)劃每節(jié)課對(duì)以往認(rèn)識(shí)的字及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，以便三位同學(xué)能夠完全掌握理解。

3、計(jì)劃每周五下午對(duì)本周所認(rèn)得字進(jìn)行復(fù)習(xí)一次，以防遺忘。

4、計(jì)劃每個(gè)月對(duì)張零予、趙心境、李梓睿、三位同學(xué)測(cè)驗(yàn)一次，以便更好的復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字。

5、老師打算加大力度，讓總識(shí)字量有大的突破，計(jì)劃爭(zhēng)取讓張零予在11月份突破100個(gè)字;讓趙心境在11月份突破50個(gè)字;讓李梓睿突破35個(gè)字。

總之，老師將繼續(xù)帶領(lǐng)三位小同學(xué)輕松愉悅地識(shí)字、生動(dòng)活潑的認(rèn)字，為三位小同學(xué)認(rèn)識(shí)更多生字，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)而努力。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇二

通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：

一、抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是整個(gè)小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

根據(jù)一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，我們要有意識(shí)地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時(shí)產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時(shí)讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，才能把普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時(shí)各種語(yǔ)言都有。針對(duì)這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說(shuō)好，與人交就不會(huì)鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，說(shuō)好普通話還可以和全國(guó)各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，以此來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音本身就是枯燥無(wú)味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動(dòng)愛(ài)玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識(shí)地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動(dòng)中進(jìn)行，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)我們可以采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、游戲、活動(dòng)等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)地在游戲的過(guò)程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：

1、設(shè)計(jì)游戲，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)拼音。

在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，讓孩子們學(xué)得既主動(dòng)又輕松。

2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。

一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事，我們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，這就給漢語(yǔ)拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會(huì)了拼讀的.技巧。

3、巧編兒歌，讓孩子在快樂(lè)的歌聲中學(xué)拼音。

兒歌朗朗上口，富有韻律，通過(guò)兒歌來(lái)增進(jìn)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解和認(rèn)識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、表演活動(dòng)，讓孩子自主地學(xué)拼音。

好動(dòng)、愛(ài)表演愛(ài)是孩子的天性，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果天天捧著讀本，進(jìn)行機(jī)械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無(wú)益于他們地健康成長(zhǎng)。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)地設(shè)計(jì)了一些符合兒童年齡特征的表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。

三、感受成功，滿足情感需要。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認(rèn)可，我們可以抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。

這次對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音新策略，并不斷應(yīng)用到教學(xué)中，好好反思自己，到底字詞教學(xué)有什么地方不足之處，平時(shí)的教學(xué)效果為什么不是很好，問(wèn)題究竟出在什么地方，今后教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園活動(dòng)中怎樣改進(jìn)，如何完善，爭(zhēng)取做到最好。

在今后的教學(xué)中，我還要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)，提高、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)量，領(lǐng)悟新的教學(xué)策略的精神，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園改革的目標(biāo)、要求，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇三

通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是整個(gè)小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎c學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

根據(jù)一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，我們要有意識(shí)地選擇了引人入勝的`故事，講給他們聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時(shí)產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時(shí)讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，才能把普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時(shí)各種語(yǔ)言都有。針對(duì)這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說(shuō)好，與人交就不會(huì)鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，說(shuō)好普通話還可以和全國(guó)各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，以此來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音本身就是枯燥無(wú)味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動(dòng)愛(ài)玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識(shí)地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動(dòng)中進(jìn)行，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)我們可以采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、游戲、活動(dòng)等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)地在游戲的過(guò)程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：

1、設(shè)計(jì)游戲，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)拼音。

在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，讓孩子們學(xué)得既主動(dòng)又輕松。

2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。

一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事，我們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，這就給漢語(yǔ)拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會(huì)了拼讀的技巧。

3、巧編兒歌，讓孩子在快樂(lè)的歌聲中學(xué)拼音。

兒歌朗朗上口，富有韻律，通過(guò)兒歌來(lái)增進(jìn)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解和認(rèn)識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、表演活動(dòng)，讓孩子自主地學(xué)拼音。

好動(dòng)、愛(ài)表演愛(ài)是孩子的天性，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果天天捧著讀本，進(jìn)行機(jī)械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無(wú)益于他們地健康成長(zhǎng)。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)地設(shè)計(jì)了一些符合兒童年齡特征的表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇四

如何利用新課標(biāo)的教學(xué)改革，組織課堂教學(xué)，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果呢？這是我在上學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)所面臨的問(wèn)題。對(duì)此我在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，并進(jìn)行了這樣的教學(xué)嘗試，取得了良好的效果。

一、拼音教學(xué)游戲式

現(xiàn)試行版本的拼音教材也是先出現(xiàn)一幅圖，然后旁邊有一個(gè)字母，圖片表示字母的音或形，或是音形兼?zhèn)?。在課堂上呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)也是這樣的順序，開(kāi)始學(xué)生還比較有興趣，漂亮的插圖吸引了學(xué)生，但之后難免是機(jī)械的朗讀與記憶，學(xué)生學(xué)起來(lái)枯燥乏味。面對(duì)這種情況我想方設(shè)法的把游戲引入課堂，爭(zhēng)取讓學(xué)生的眼，口，手，腦都動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓課堂氣氛活躍起來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。

在教學(xué)聲母時(shí)，我設(shè)計(jì)了“摘蘋果，猜猜看”的游戲，用硬紙片做許多紅蘋果，在蘋果后面粘上聲母卡片，在黑板上畫一棵蘋果樹，然后把蘋果掛在樹上，讓學(xué)生去摘蘋果，翻過(guò)來(lái)看看后面是什么，把看到的字母讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍，如果讀錯(cuò)了就說(shuō)：“讀錯(cuò)了，讀錯(cuò)了，請(qǐng)你再去想一想。”這個(gè)游戲激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)間就記住了字母的發(fā)音，而且照顧到了全體學(xué)生。

在教學(xué)音節(jié)時(shí)我設(shè)計(jì)了找朋友的游戲，把字母卡片發(fā)給學(xué)生。讓學(xué)生自由組合，看看讀讀和誰(shuí)能在一起拼出什么音，并用拼出的音節(jié)組一個(gè)詞，這個(gè)游戲發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，提高了學(xué)生的拼音能力，并且擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量。找朋友游戲的另一種方法是，把字母發(fā)給大家后，聽(tīng)老師讀音節(jié)，誰(shuí)拿的字母里有老師讀的音節(jié)里的聲母或是韻母誰(shuí)就站起來(lái)，把手里的字母舉起來(lái)給大家看，所有學(xué)生再拼讀一下音節(jié)。這個(gè)游戲鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更能全神貫注的學(xué)習(xí)拼音知識(shí)。

學(xué)生學(xué)完拼音后，應(yīng)該有一個(gè)總結(jié)歸納的過(guò)程，我沒(méi)有只照著書本宣讀，讓學(xué)生讀出聲母，韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。而是設(shè)計(jì)了一個(gè)給字母找家的游戲。在黑板上畫三座小房子，分別在房頂上寫上聲母，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)。［）讓全體學(xué)生分為三組當(dāng)大人，我把用過(guò)的字母卡片貼在黑板上，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生動(dòng)手去找自己的孩子回家。分完類后再給字母找朋友。字母中誰(shuí)和誰(shuí)比較像，它們就是好朋友。學(xué)生通過(guò)觀察很快就能找b__p,m__n,f__t等.讓學(xué)生通過(guò)順口溜復(fù)習(xí)這些字母，這樣就達(dá)到了辨別形近字母的效果。用這樣的方法還可以給整體認(rèn)讀音節(jié)和韻母找朋友，yie__ie,ve__yue等。一節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中過(guò)去了，一個(gè)游戲貫穿課堂始終，使學(xué)生在玩中自己總結(jié)歸納了所學(xué)的知識(shí)。

這樣不僅提高了課堂效率，還減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、運(yùn)用字母巧記法

低年級(jí)學(xué)生的抽象思維能力不強(qiáng)，剛接觸拼音時(shí)很難記住抽象乏味的字母，因此我教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)采用多種方法引導(dǎo)學(xué)生記住字母。并根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩的特點(diǎn)，把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與具體事物結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就覺(jué)得非常有興趣，并能牢固記憶字母的音和形。

1、看圖編順口溜記住字母的形。

為了讓學(xué)生迅速的記住字母的形，在剛剛教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，給字母編一句兒歌，如：“小姐姐愛(ài)唱歌，張大嘴巴aaa”，“公雞打鳴ooo”。當(dāng)教學(xué)漢語(yǔ)拼音我講到“b”的字形時(shí)，說(shuō)“b字像個(gè)6，6字直腰bbb”。學(xué)到聲母“p”時(shí)，我問(wèn)“你準(zhǔn)備怎么記住p的樣子呀？”一名學(xué)生在我的啟發(fā)下學(xué)著編了句兒歌“我去爬山坡，右上半圓ppp?！蔽衣?tīng)后大加表?yè)P(yáng)。后來(lái)的漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)，基本上是學(xué)生自己編兒歌記字母，我只是稍加指點(diǎn)。如“姐姐弟弟來(lái)游戲，兩個(gè)門洞mmm”，“椰子樹椰子多，左i右eieieie”，“天安門真美麗，左a右nananan”等等，這樣不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，同時(shí)也使學(xué)生的語(yǔ)言得到了發(fā)展。

2、利用發(fā)音口型記住韻母。

在學(xué)到復(fù)韻母ie,ue,er和鼻韻母an,en,in,ang,eng,ing,ong時(shí)，學(xué)生很難再用編順口溜的方法記住它們的形，因此我在多方研究之后引導(dǎo)學(xué)生利用字母的發(fā)音口型來(lái)分辨字母。例如：an的`口型要先擺出a的口型，張大嘴巴。發(fā)en的音時(shí)要先擺出e的口型，發(fā)in的音時(shí)口型要更小，牙齒之間只留一根火柴棍兒那么大小的距離。讓學(xué)生試一試學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)口型不能錯(cuò)，口型不對(duì)發(fā)音就不正確了。在教學(xué)后鼻韻母時(shí)我也是采用了辨別發(fā)音口型的方法讓學(xué)生掌握了字母的形。

3、用插圖來(lái)記住字母的形。

在語(yǔ)文書的每一頁(yè)上都有著精美的插圖上，我在想方設(shè)法的教學(xué)生拼音時(shí)，從來(lái)沒(méi)有忽略過(guò)插圖的意義。那是編者精心設(shè)計(jì)的結(jié)果，是讓學(xué)生更好的記住音節(jié)的捷徑之一。例如在教學(xué)z,c,s,zh,ch,sh時(shí)，我并沒(méi)有浪費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生再去編順口溜，而是直接利用書上的插圖引導(dǎo)學(xué)生記住字母的音和形，這樣就能省出很多時(shí)間用在音節(jié)的拼讀上，提高了學(xué)生的拼音能力。

三、努力提供拼音機(jī)會(huì)

學(xué)生在學(xué)完字母之后，如果拼音練習(xí)少也很難提高學(xué)生的拼音能力。而枯燥的拼音練習(xí)又很難激發(fā)學(xué)生的興趣，容易造成逆反心理。設(shè)計(jì)出讓學(xué)生喜歡的拼音練習(xí)就顯得猶為重要了。在教學(xué)中，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的拼音氛圍，為學(xué)生提供拼音的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的拼音練習(xí)，使學(xué)生的拼音能力得到提高。

1、創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)練習(xí)。

在教學(xué)到拼音的后幾課時(shí)，書本上的內(nèi)容就很難滿足學(xué)生的需要了。因此，我設(shè)計(jì)了很多練習(xí)，如：當(dāng)個(gè)小小售貨員。在黑板上貼出商店里出售的水果蔬菜等，把聲母和韻母打亂順序貼在黑板上。我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“商店里新進(jìn)來(lái)一批水果和蔬菜，我們來(lái)當(dāng)小小售貨員，給它們貼上標(biāo)簽吧?！睂W(xué)生紛紛動(dòng)手把字母組成音節(jié)貼在相應(yīng)的商品下面，貼完后在讀一讀，看看貼得對(duì)不對(duì)。這樣的練習(xí)有很多，為爺爺，奶奶，爸爸，媽媽找名字，為小動(dòng)物找名字等等，學(xué)生樂(lè)于做這樣的練習(xí)，積極性很高。

2、拼讀音節(jié)用到生活中

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇五

漢語(yǔ)拼音教學(xué)中,選擇適當(dāng)合理的教學(xué)方式很重要。下面是本站小編整理aa的范文，歡迎閱讀!

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，據(jù)專家研究表明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入小學(xué)有計(jì)劃的系統(tǒng)的以多門學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒(méi)有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂(lè)地度過(guò)幼小銜接的這一個(gè)多月呢?這是我多年低段語(yǔ)文教學(xué)中一直思索著、探究著的，也是實(shí)施新課程后繼續(xù)思考著、摸索著的。

從漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)，實(shí)踐證明還是比較有效的。

一、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音

1、在聽(tīng)故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音：

比如在學(xué)習(xí)韻母"a、o、e"及四聲時(shí)，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物門都起床了。新的一天開(kāi)始了，大家多開(kāi)心啊!瞧，小姑娘來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，aa aa a-aa aa a在黑板上出示a(我們小朋友也來(lái)唱一唱，就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a)。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽(tīng)!oo o-oo o(出示o，多好聽(tīng)啊，大家來(lái)學(xué)一學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o)。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e-e，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂(lè)的大白鵝(出示e，教學(xué)e)。小河的清晨好熱鬧啊!

對(duì)于剛進(jìn)小學(xué)讀書不久的孩子來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)拼音就像是一串枯燥無(wú)味的字符。要想讓孩子愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)，那漢語(yǔ)拼音教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性，以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。因此在教學(xué)《dtnl》這一課時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生喜歡在游戲中、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，有目的的選擇和創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生主體的求知欲，充分利用教材中的形象化，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、采用各種方法(直觀、電教、觀察、分析、推理、發(fā)散、游戲、操作......)調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的積極性，使課堂有張有弛、有靜有動(dòng)、有講有練、有想有說(shuō)......豐富多彩，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)的天地，通過(guò)這些誘發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的注意力和好奇心等心理品質(zhì)。

在教學(xué)聲母d與t時(shí)，由于有的孩子已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過(guò)，所以我就請(qǐng)他把這兩個(gè)朋友介紹給大家，即讓孩子學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。利用學(xué)生的已有基礎(chǔ)，讓其當(dāng)小老師教同學(xué)，教師則精心來(lái)組織、指導(dǎo)、點(diǎn)撥。那么會(huì)有更多的"小老師"為了展示自己，而積極地投入到學(xué)習(xí)中。

為了讓孩子讀準(zhǔn)音，我設(shè)計(jì)了看口形，猜字母的活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)師生、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子在活動(dòng)中熟記讀音。

b和d易混淆這跟兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律有關(guān)。7歲左右是概念發(fā)展的轉(zhuǎn)折階段，這個(gè)年齡的孩子在辨別事物的左右關(guān)系時(shí)常會(huì)出錯(cuò)，如果單靠字形比較，抽象總結(jié)特點(diǎn)(左下半圓d，右下半圓b)，雖可牢記于心，但一旦運(yùn)用還是常會(huì)出錯(cuò)。因此我先讓學(xué)生做游戲--變魔術(shù)，就是用備好的半圓環(huán)和一支鉛筆，同桌合作，"你變我猜，我變你猜"擺聲母b和d。這樣，通過(guò)看、聽(tīng)、讀、說(shuō)、思、做、擺、猜......講練結(jié)合的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，能讓學(xué)生感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。緊跟著，我又講故事，幫助孩子進(jìn)一步區(qū)分。"森林里的小熊咪咪和丁當(dāng)放學(xué)回到家，看見(jiàn)桌子上放著一個(gè)又紅又大的蘋果，饞得直流口水?？墒侵挥幸粋€(gè)蘋果，怎么辦?孩子"孩子們很快就幫它們出好主意--平分。于是我點(diǎn)擊

課件

順口溜

而且在教完dtnl的讀音后，我讓學(xué)生看圖想好辦法記住它們的讀音和形。學(xué)生一聽(tīng)可來(lái)勁了，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，有的通過(guò)編順口溜、兒歌記住它們的讀音，有的則聯(lián)系生活的經(jīng)驗(yàn)來(lái)記住讀音。例如"l"學(xué)生是這樣記的：小木棍lll;小丑逗樂(lè)lll;小鉛筆lll等。

兒童學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過(guò)程。因此在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與該課學(xué)習(xí)相關(guān)的情境，采用以游戲?yàn)橹行牡耐瑫r(shí)學(xué)習(xí)模式，能讓孩子愛(ài)學(xué)會(huì)玩，使拼音教學(xué)更有生氣。

教完 d t n l，課間照常抽查拼讀，發(fā)現(xiàn)仍有不會(huì)拼，連最簡(jiǎn)單的 ba 也拼不出 。(又是這個(gè)李美婷)現(xiàn)在看她一點(diǎn)也不美。心急，上火。一個(gè)課間就在我拼她模仿中度過(guò)。眼看快上課了，再將拼過(guò)的音讓她念，仍然不會(huì)，氣瘋了。順手在她的書上寫上"李美婷拼讀有問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助。"下午上課，拼讀 d t n l 音節(jié)，我很注意地觀察她，看她很用心地跟讀，就讓她站起來(lái)讀 da，在我的幫助下終于讀出來(lái)，我走過(guò)去，狠狠地表?yè)P(yáng)她，并把表?yè)P(yáng)她的原因告訴大家，還給她的書上貼了張表示獎(jiǎng)勵(lì)的小貼畫。她的眼睛閃出了自信的光芒，接下來(lái)的課，讀得更認(rèn)真了。

從《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于漢語(yǔ)拼音的教學(xué)要求來(lái)看，漢語(yǔ)拼音的教學(xué)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該是整個(gè)低年段的要求。這就是說(shuō)，漢語(yǔ)拼音不是一年級(jí)的要求，也不是一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的要求，更不是一年級(jí)第一學(xué)期上半學(xué)期的要求。因此，我們對(duì)孩子們現(xiàn)階段出現(xiàn)的還不能夠很好地拼讀等問(wèn)題不要操之過(guò)急，還是要慢慢來(lái)。在后面的認(rèn)一認(rèn)、識(shí)字、課文、練習(xí)等的學(xué)習(xí)中，學(xué)生每天都還要大量地重復(fù)使用漢語(yǔ)拼音這個(gè)工具的，他們會(huì)越用越熟的。"畢其功于一役"的想法要不得哦!期待著，一切都會(huì)好的。不僅是老師，家長(zhǎng)也要懂得這一點(diǎn)。對(duì)孩子保持極大的耐心，極大的期待，不急于求成，孩子需要的是更多的鼓勵(lì)、呵護(hù)和期待，及時(shí)肯定表?yè)P(yáng)他。多給學(xué)生鼓勵(lì)與呵護(hù)，多給自己耐心的期待。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇六

上海二期課改小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)試用本（修訂版）教材的第二局部是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”。它在小學(xué)語(yǔ)文教材中是一種新的形式，肩負(fù)雙重任務(wù)：既要識(shí)字，同時(shí)還有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的任務(wù)。但學(xué)習(xí)生字、拼音對(duì)于一個(gè)只有六七歲的小朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)在稱不上是一件有趣的事情。因此，我們就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣。我在教學(xué)中也做了一些嘗試。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“小同學(xué)往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維?！备鶕?jù)小同學(xué)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我先利用實(shí)物、圖畫、活動(dòng)、幻燈、錄像等與相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把同學(xué)帶進(jìn)形象的情景中。

1、看實(shí)物、圖畫導(dǎo)入。例如：我在教“玩皮球”這一課時(shí)，，我先出示“皮球”實(shí)物，讓同學(xué)說(shuō)出它的名稱、形狀，然后才出示生字卡拼讀字音、識(shí)記字形。

2、聽(tīng)音導(dǎo)入。在教學(xué)“啄木鳥”這一課中，我先播放“篤、篤”的聲音，再讓同學(xué)區(qū)分這是什么鳥兒的叫聲，進(jìn)而出示生字，讓其模仿動(dòng)物叫聲，然后才拼讀字音，識(shí)記生字。

3、看錄像導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)“下雨啦”一課時(shí)，我又讓同學(xué)通過(guò)觀看《春雨沙沙》mv，進(jìn)而學(xué)習(xí)“滴答、柳樹、桃樹”等詞。

這樣，通過(guò)看圖、聽(tīng)音、觀看錄像等手段把同學(xué)帶進(jìn)生動(dòng)、形象的情景中，不只集中了同學(xué)的`注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面字、詞、音的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

興趣是學(xué)習(xí)之師。根據(jù)同學(xué)的注意規(guī)律——無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，有意注意正在發(fā)展和做事沒(méi)耐心這一特點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中，我應(yīng)用以下幾種教學(xué)形式，調(diào)動(dòng)同學(xué)的無(wú)意注意。

1、借助色彩。課堂上我用不同顏色的粉筆，突出漢字、拼音的不同點(diǎn)，通過(guò)鮮明的對(duì)比喚起同學(xué)的注意力。如鞏固聲母“d、p、q、b”時(shí)，將四個(gè)聲母的半圓用不同顏色的粉筆書寫，刺激同學(xué)的視覺(jué)神經(jīng)，強(qiáng)化對(duì)它們的記憶。

2、借助電教媒體剪輯、組合。如教形近字“手、毛”“小、少”時(shí)，我利用幻燈，將這些字筆畫進(jìn)行變換組合?；脽舻淖儞Q攝住了同學(xué)的注意力，強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)字形、字義的記憶。

3、借助順口溜。遇到難、易錯(cuò)的生字、拼音，充沛發(fā)揮小朋友主動(dòng)性，引導(dǎo)小朋友自身去觀察、去發(fā)現(xiàn)、編編順口溜識(shí)記。這也是新教材編寫中體現(xiàn)的新理念。如學(xué)完gkh的音后，我都讓小朋友看看字母的樣子，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成順口溜，讓同學(xué)有意識(shí)地想方法記字母形，小朋友們的發(fā)明力非同一般編出了：ggg像個(gè)9字ggg，kkk水草蝌蚪kkk，hhh像把椅子hhh。又如教學(xué)“美”字：羊字沒(méi)尾巴，大字在底下；“金”字：一個(gè)人，他姓王，口袋裝著兩塊糖……順口溜教學(xué)，幽默風(fēng)趣寓教于樂(lè)，瑯瑯上口，易學(xué)好記，同學(xué)印象深刻，既能展現(xiàn)語(yǔ)文課的趣味性，活躍課堂氣氛，又能提高識(shí)記效果。

4、借助動(dòng)作、實(shí)驗(yàn)演示。如學(xué)完“吃”字后，發(fā)現(xiàn)同學(xué)書寫時(shí)在“吃”字里多寫了一橫。怎么辦？假如老師再板寫示范效果肯定不佳，于是我就請(qǐng)寫錯(cuò)別字的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)眾吃一片薯片，吃完后遞給他一支鉛筆橫放在嘴巴上，并且雙唇要緊緊包住鉛筆，隨后再請(qǐng)他吃薯片，此時(shí)同學(xué)無(wú)法完成。這時(shí)我再板書“吃”字，解說(shuō)那多了的“一橫”就如同那支鉛筆梗在口里我們?cè)跄艹缘矫牢兜臇|西呢？這樣通過(guò)動(dòng)作實(shí)驗(yàn)演示，同學(xué)興趣盎然，不只記住了生字的字形，而且了解了其義。

抓住每一個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)，和時(shí)給予肯定，讓他們感受勝利的喜悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如讓每一組把自身的勞動(dòng)效果展示在黑板上，并進(jìn)行互評(píng)時(shí)，同學(xué)就顯得特別激動(dòng)，非?？释玫剿说馁澷p，一旦得到其他組同學(xué)的肯定，臉上幸福快樂(lè)的光芒就情不自禁的顯露出來(lái)。這里我們可與課堂競(jìng)賽法相結(jié)合。把各種練習(xí)寓于競(jìng)賽之中，調(diào)動(dòng)起同學(xué)的積極性，進(jìn)而更好地鞏固已學(xué)的知識(shí)。

總而言之，在這半年的語(yǔ)文教學(xué)中，我一直在尋找適合本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，希望他們能在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識(shí)，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而達(dá)到“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”的境界。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇七

連續(xù)15天，我有幸參加了教育局舉辦的20xx新上崗教師培訓(xùn)，作為一名的新上崗教師，我對(duì)新的社會(huì)角色、新的工作任務(wù)、新的生活充滿了熱情和期待，由于在工作方法及工作技巧方面缺少經(jīng)驗(yàn)，迫切地希望能通過(guò)這次的教師培訓(xùn)找到答案。在每一節(jié)的培訓(xùn)課上，我都認(rèn)真地聆聽(tīng)，及時(shí)地做好筆記，現(xiàn)在回頭看看培訓(xùn)之前的我，感覺(jué)自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責(zé)任的重大和使命的光榮。

這次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容主要有教師職業(yè)道德、教材教法、教學(xué)大綱與教法常規(guī)研講座以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育講座等，其中給我印象最深的是教師職業(yè)道德方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德的一些知識(shí)以及優(yōu)秀教師們的個(gè)人經(jīng)歷，我對(duì)教師的職業(yè)道德認(rèn)識(shí)更深了一層?！皩W(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。

教師的職業(yè)道德，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的.熱情和動(dòng)力，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能將學(xué)生看作是自己的孩子般關(guān)愛(ài)，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。如果缺乏對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài)，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢？更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇八

漢語(yǔ)拼音作為一種重要的語(yǔ)音文字工具，在現(xiàn)代漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中起到了舉足輕重的作用。近期，我有幸參加了一場(chǎng)關(guān)于漢語(yǔ)拼音的公益講座，對(duì)其心得體會(huì)讓我十分深刻。本文將從講座的內(nèi)容、組織形式、知識(shí)收獲、個(gè)人感悟以及進(jìn)一步學(xué)習(xí)的計(jì)劃五方面，來(lái)表達(dá)我對(duì)這場(chǎng)公益講座的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，講座內(nèi)容的豐富性和實(shí)用性給我留下了深刻的印象。講座中，專業(yè)的老師首先從漢字的起源、發(fā)展一直講解到拼音的產(chǎn)生和演變，再?gòu)穆暷?、韻母、聲調(diào)等方面詳細(xì)解析了拼音的構(gòu)成及使用方法。我深深感受到，漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)不僅幫助我們正確發(fā)音，還能夠促進(jìn)我們理解和運(yùn)用漢字。這不僅為我們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了便利，也為我們更好地融入和交流中華文化提供了有效的工具。

其次，講座的組織形式讓我受益匪淺。老師通過(guò)講解、示范、互動(dòng)、練習(xí)等多種形式，生動(dòng)地展示了漢語(yǔ)拼音的要點(diǎn)和技巧。她不僅讓我們親身體驗(yàn)了拼音書寫的過(guò)程，還通過(guò)一系列的實(shí)例讓我們更好地掌握了正確發(fā)音的技巧。在實(shí)踐中，我們感受到了漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，也提高了我們記憶和運(yùn)用拼音的能力。通過(guò)掌握這些知識(shí)和技巧，我們能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)和交流，提升我們的語(yǔ)言水平。

第三，參加這場(chǎng)公益講座讓我獲得了豐富的知識(shí)收獲。講座中，老師詳細(xì)介紹了拼音的發(fā)音規(guī)則和注意事項(xiàng)，極大地補(bǔ)充和完善了我的知識(shí)體系。我學(xué)到了許多之前未曾了解過(guò)的拼音知識(shí)，如拼音字母的讀寫規(guī)律、不同發(fā)音方式的區(qū)別以及常用輔助工具等。這些知識(shí)對(duì)于我以后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要的指導(dǎo)作用。

然而，參加這場(chǎng)公益講座讓我不僅僅是獲得了知識(shí)，更重要的是對(duì)漢語(yǔ)拼音的意義和價(jià)值有了更深的認(rèn)識(shí)。漢字繁復(fù)，拼音簡(jiǎn)單明了，是漢字教學(xué)的重要輔助工具，也是溝通交流的橋梁。漢語(yǔ)拼音不僅構(gòu)建了一個(gè)通用的語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，還提供了一個(gè)更容易習(xí)得的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。當(dāng)我們能夠熟練運(yùn)用拼音來(lái)發(fā)音和理解漢字時(shí)，我們就能更好地融入和學(xué)習(xí)中華文化?；仡欉@場(chǎng)講座，我深刻意識(shí)到漢語(yǔ)拼音的重要性，決心在今后的學(xué)習(xí)和工作中更加注重它的運(yùn)用。

最后，通過(guò)這次公益講座，我也意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)仍有不足之處。漢語(yǔ)拼音作為一門重要的語(yǔ)言工具，需要我們長(zhǎng)期堅(jiān)持練習(xí)和運(yùn)用。我計(jì)劃在今后的學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)對(duì)漢語(yǔ)拼音的鞏固和提升。我將經(jīng)常使用拼音輸入法來(lái)提高自己的拼音水平，不僅僅是在寫作和閱讀中，也在日常交流中更加頻繁地運(yùn)用拼音。同時(shí)，我還會(huì)廣泛閱讀和傾聽(tīng)漢語(yǔ)拼音相關(guān)的資料和資源，不斷擴(kuò)大自己的拼音知識(shí)面，并不斷改進(jìn)自己的發(fā)音和掌握技巧。

總之，這場(chǎng)關(guān)于漢語(yǔ)拼音的公益講座給我留下了深刻的印象，并帶給我豐富的知識(shí)和認(rèn)知。通過(guò)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我感受到了漢字的神奇和豐富，也理解到了拼音的意義和價(jià)值。我相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地運(yùn)用漢語(yǔ)拼音，并在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流中取得更大的進(jìn)步。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇九

今年，我是第一次教一年級(jí)，對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)方法感到特別生疏，尤其是拼音教學(xué)更是讓我感到頭疼。漢語(yǔ)拼音課的內(nèi)容沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)，都是一些抽象的符號(hào)，既難讀又難記，學(xué)生學(xué)起來(lái)一般都會(huì)感覺(jué)特別枯燥無(wú)味。再加上孩子年齡小、注意力持續(xù)時(shí)間短，學(xué)習(xí)抽象的拼音，接受并熟練地拼讀音節(jié)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在拼音王國(guó)里快樂(lè)地遨游，以達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

2、形近字母比較識(shí)記。

漢語(yǔ)拼音是符號(hào)文字，由一些固定的字母筆畫組成，包括左半圓、右半圓、長(zhǎng)豎、短豎等。在教授由這些筆畫組成的b、p、d、q等字母時(shí)，可將這四個(gè)字母分成兩組啟發(fā)學(xué)生采用比較的方法學(xué)習(xí)。這組形近字母在比較時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想：b—p都是右半圓，聽(tīng)廣播（b）天線往上拉，潑水（p）水往下流；d—q都是左半圓，馬蹄（d）向上帶土，氣球（q）下邊拉繩。還可同時(shí)加上手勢(shì)和口訣：右下半圓b，左下半圓d，右上半圓p，左上半圓q。學(xué)生在邊看、邊說(shuō)、邊比劃的過(guò)程中加深了對(duì)這兩組字母的記憶。兩個(gè)相近字母一目了然，使學(xué)生模糊的形象變得清晰，明了。

3、組織兩人合作，在合作中學(xué)拼音。如讓同桌兩人互當(dāng)“小老師”的活動(dòng)，一個(gè)讀拼音，一個(gè)當(dāng)小老師，互考互問(wèn)，學(xué)生們?cè)谛±蠋熀蛯W(xué)生的角色互換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在拼音的拼讀教學(xué)中兩人合作學(xué)習(xí)更能激發(fā)興趣。如：“找朋友”游戲，同桌兩人一個(gè)拿聲母卡片一個(gè)拿韻母卡片，老師說(shuō)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生們?cè)凇墩遗笥选返囊魳?lè)中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中興趣濃、勁頭足，并且參與面廣、效果好。還有很多合作學(xué)習(xí)的方式，如：學(xué)習(xí)小組合作、大組合作等。

雖然在拼音教學(xué)中我有了一點(diǎn)點(diǎn)的收獲，但與此同時(shí)，我也深深感受到了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的難度。我堅(jiān)信只要我們善于把字符變活，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，相信我們的學(xué)生定能在拼音王國(guó)里盡情馳騁并樂(lè)此不疲！

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇十

漢語(yǔ)拼音作為我們中文學(xué)習(xí)的基石，雖然跟我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，但是在學(xué)習(xí)過(guò)程中卻顯得枯燥乏味。最近，隨著游戲化學(xué)習(xí)的普及，漢語(yǔ)拼音游戲化也逐漸成為一種新的教育方式。我通過(guò)近期的試玩和嘗試，對(duì)于漢語(yǔ)拼音游戲化的體驗(yàn)與感受進(jìn)行了總結(jié)和反思。

第二段：游戲化教育的第一感受

在接觸到漢語(yǔ)拼音游戲化后，我發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)入狀態(tài)容易非常迅速，有很強(qiáng)的參與感。游戲的交互性、體驗(yàn)感、趣味性質(zhì)量上都比較不錯(cuò)。在游戲的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上，我可以深入了解每個(gè)漢字的讀音與發(fā)音，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音要素的同時(shí)鍛煉自己的反應(yīng)速度，也能提高細(xì)節(jié)把握能力，這都讓我感覺(jué)比單純的學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音更加有趣。

第三段：游戲化教育的優(yōu)點(diǎn)

游戲化的學(xué)習(xí)方法不僅有趣，還具有很多其他優(yōu)點(diǎn)。首先，游戲玩家可以體驗(yàn)到一種身臨其境的感覺(jué)，從而更好地接受和理解知識(shí)。同時(shí)，游戲玩家在完成任務(wù)時(shí)很快就能看到自己學(xué)習(xí)的成果，這也會(huì)讓學(xué)習(xí)的過(guò)程更加愉快。此外，如果游戲設(shè)置了排行榜和成就，玩家對(duì)于極限挑戰(zhàn)自然會(huì)產(chǎn)生更高的動(dòng)力與快感。

第四段：游戲化教育的不足

雖然游戲化的學(xué)習(xí)方式有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有一些不足。首先，游戲化的學(xué)習(xí)方式很難深層次地涉及到文化背景、語(yǔ)言脈絡(luò)和歷史淵源等問(wèn)題，這會(huì)導(dǎo)致一些知識(shí)重要性被忽略。其次，游戲化的教育模式會(huì)讓玩家陷入一種“追求快樂(lè)”的心態(tài)，從而忽略了對(duì)知識(shí)的深層次理解和思考。

第五段：結(jié)論

總體而言，游戲化教育是這個(gè)時(shí)代的一種新型學(xué)習(xí)方式。在中小學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)方面，游戲化教育的實(shí)踐通過(guò)激發(fā)興趣和參與感、提高學(xué)習(xí)效率來(lái)廣泛普及。但是要想真正得到長(zhǎng)足的進(jìn)步，我們還需要對(duì)游戲化學(xué)習(xí)進(jìn)行適度的調(diào)整和改進(jìn)。因此，學(xué)習(xí)者應(yīng)該在享受游戲化教育帶來(lái)的莫大好處的同時(shí)，更應(yīng)該深入理解漢語(yǔ)拼音學(xué)習(xí)的本質(zhì)，正確處理游戲?qū)嵺`和漢語(yǔ)拼音教育的關(guān)系，從而最大程度上切實(shí)加強(qiáng)語(yǔ)文能力的提升與發(fā)展。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇十一

通過(guò)本次暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)了清塘小學(xué)老師關(guān)于漢語(yǔ)拼音教學(xué)基本策略的內(nèi)容之后，我對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)：

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是整個(gè)小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。

根據(jù)一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事的心理特點(diǎn)，我們要有意識(shí)地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時(shí)產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時(shí)讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，才能把普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時(shí)各種語(yǔ)言都有。針對(duì)這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說(shuō)好，與人交就不會(huì)鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，說(shuō)好普通話還可以和全國(guó)各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，以此來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音本身就是枯燥無(wú)味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動(dòng)愛(ài)玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識(shí)地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動(dòng)中進(jìn)行，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)我們可以采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、游戲、活動(dòng)等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)地在游戲的過(guò)程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：

1、設(shè)計(jì)游戲，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)拼音。

在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，讓孩子們學(xué)得既主動(dòng)又輕松。

2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。

一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事，我們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，這就給漢語(yǔ)拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會(huì)了拼讀的技巧。

3、巧編兒歌，讓孩子在快樂(lè)的歌聲中學(xué)拼音。

兒歌朗朗上口，富有韻律，通過(guò)兒歌來(lái)增進(jìn)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解和認(rèn)識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4、表演活動(dòng)，讓孩子自主地學(xué)拼音。

好動(dòng)、愛(ài)表演愛(ài)是孩子的天性，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果天天捧著讀本，進(jìn)行機(jī)械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無(wú)益于他們地健康成長(zhǎng)。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)地設(shè)計(jì)了一些符合兒童年齡特征的表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認(rèn)可，我們可以抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。

這次對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，獲益匪淺，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音新策略，并不斷應(yīng)用到教學(xué)中，好好反思自己，到底字詞教學(xué)有什么地方不足之處，平時(shí)的教學(xué)效果為什么不是很好，問(wèn)題究竟出在什么地方，今后教育教學(xué)活動(dòng)中怎樣改進(jìn)，如何完善，爭(zhēng)取做到最好。

在今后的教學(xué)中，我還要不斷的通過(guò)學(xué)習(xí)，提高、充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)量，領(lǐng)悟新的教學(xué)策略的精神，強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)新時(shí)期教育教學(xué)改革的目標(biāo)、要求，引導(dǎo)學(xué)生健康、快樂(lè)、有效的學(xué)習(xí)。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇十二

11月3日我們聆聽(tīng)了沈河師校姚亞萍老師的有關(guān)“漢語(yǔ)拼音”教學(xué)建議，觀看了x市實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部低年級(jí)班主任拼音教學(xué)的集體備課和趙老師“angeng”示范課，以及姚亞萍老師對(duì)這節(jié)課的教學(xué)評(píng)析，收獲頗多。通過(guò)這次培訓(xùn)我們對(duì)漢語(yǔ)拼音教學(xué)策略有了更新的認(rèn)識(shí)。拼音教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中占有比較重要的地位，漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的工具，漢語(yǔ)拼音學(xué)得如何對(duì)以后學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于新策略下的拼音教學(xué)，我們?cè)谂嘤?xùn)學(xué)習(xí)中有了幾點(diǎn)心得體會(huì)：

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音是整個(gè)小學(xué)階段中最為基礎(chǔ)，是學(xué)生漫長(zhǎng)的求學(xué)生涯中的第一步。但由于剛?cè)雽W(xué)的孩子，以形象思維為主的他們，掌握的難度較大。興趣是最好的老師，新策略明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合”。所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。根據(jù)一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事的'心理特點(diǎn)，我們要有意識(shí)地選擇了引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得津津有味時(shí)，再告訴學(xué)生，只要掌握了拼音，大家就能自己讀懂很多有趣的故事，這是一件多么有趣的事情啊，頓時(shí)產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)拼音的積極性。同時(shí)讓孩子們知道只有學(xué)習(xí)好漢語(yǔ)拼音，才能把普通話說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)入小學(xué)生活，師生之間，同學(xué)之間都需要用普通話交流。但對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子們，他們滿口都是方言，交流時(shí)各種語(yǔ)言都有。針對(duì)這種情況，我們教師可以編一些因讀不準(zhǔn)音而鬧出笑話的故事講給學(xué)生們聽(tīng)，讓他們知道，只有學(xué)好拼音，才能把普通話說(shuō)好，與人交就不會(huì)鬧各種笑話。并且向?qū)W生介紹普通話就是我國(guó)的國(guó)語(yǔ)，說(shuō)好普通話還可以和全國(guó)各地的小伙伴交朋友，進(jìn)一步地讓學(xué)生們感受學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性，以此來(lái)激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音的興趣。

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音本身就是枯燥無(wú)味的，如果靠死記硬背容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。兒童的天性是好動(dòng)愛(ài)玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，滿足他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的成就感，才能達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)在“玩”中學(xué)，在“玩”中有意識(shí)地傳授給孩子拼音拼讀方面的規(guī)律，讓學(xué)習(xí)在游戲和互動(dòng)中進(jìn)行，營(yíng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)時(shí)我們可以采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌、游戲、活動(dòng)等多種教學(xué)形式中完成，拼音知識(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)地在游戲的過(guò)程中植入了孩子的腦海中。具體做法有：1、設(shè)計(jì)游戲，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)拼音。在課堂40分鐘中，如果讓學(xué)生不繼地在讀聲母、韻母、音節(jié)，這節(jié)課就得不到什么好的效果。我們可以設(shè)計(jì)多種游戲，讓學(xué)生參與到游戲中來(lái)，讓孩子們學(xué)得既主動(dòng)又輕松。2、引入故事，讓孩子在情境中學(xué)拼音。一年級(jí)的小朋友最愛(ài)聽(tīng)故事，我們可以利用這一點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中編一些引人入勝的故事，講給他們聽(tīng)，這就給漢語(yǔ)拼音增添了很多的趣味性，學(xué)生興趣盎然，在這種的情境中學(xué)生很快學(xué)會(huì)了拼讀的技巧。3、巧編兒歌，讓孩子在快樂(lè)的歌聲中學(xué)拼音。兒歌朗朗上口，富有韻律，通過(guò)兒歌來(lái)增進(jìn)孩子對(duì)漢語(yǔ)拼音的理解和認(rèn)識(shí)，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)內(nèi)容的需要而編成兒歌，讓學(xué)生邊唱邊做動(dòng)作，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。4、表演活動(dòng)，讓孩子自主地學(xué)拼音。好動(dòng)、愛(ài)表演愛(ài)是孩子的天性，對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果天天捧著讀本，進(jìn)行機(jī)械地填鴨式地學(xué)習(xí)，不僅泯滅孩子的天性，更無(wú)益于他們地健康成長(zhǎng)。所以，新策略倡導(dǎo)讓孩子在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，適時(shí)地設(shè)計(jì)了一些符合兒童年齡特征的表演活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中自主地理解所學(xué)內(nèi)容。

剛?cè)雽W(xué)的孩子們最渴望的是能夠得到老師的認(rèn)可，我們可以抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，讓他們親身地感受成功的喜悅，滿足他們的情感需要，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)欲望。

漢語(yǔ)拼音培訓(xùn)心得篇十三

今天下午，在2-103教室舉行了一場(chǎng)以“今生無(wú)悔和諧人生——關(guān)于生命、愛(ài)與性的真相”為主題的知識(shí)講座。

本次講座分四個(gè)方面去幫助大學(xué)生樹立正確的戀愛(ài)觀。

第一個(gè)部分是關(guān)于生命、愛(ài)和性的真相。

第二個(gè)部分是與他人有健康的關(guān)系。

肯定對(duì)方。

人類普遍存在著自尊的需要，只有在自尊心高度滿足的情況下，他才會(huì)產(chǎn)生最大程度的愉悅，才會(huì)對(duì)人際交往中對(duì)方的態(tài)度、觀點(diǎn)易于接受。

特別是處于青春期的大學(xué)生，自尊心極強(qiáng)，因而在交往中首先就必須肯定對(duì)方，尊重對(duì)方，這是成功交往的一半。

真誠(chéng)熱情。

人際交往中，若對(duì)方感到了你的真誠(chéng)與熱情，顯然會(huì)得到對(duì)方肯定的評(píng)價(jià)。

所以在交往中，不但需要充沛的熱情，同時(shí)又坦誠(chéng)言明自身的利益，顯得真誠(chéng)而又合情合理。

這樣，自然會(huì)得到對(duì)方的接納，為成功交往架起了一道橋梁。

良好的人際關(guān)系是在交往中形成和發(fā)展起來(lái)的。

大學(xué)生從入校的第一天起，只要注意加強(qiáng)交往的實(shí)際鍛煉，良好的交往能力就一定會(huì)形成。

初入校門的大學(xué)生，在和一些不熟悉的人交往時(shí)，可以從一般的寒暄開(kāi)始，之后轉(zhuǎn)入中性話題。

如來(lái)自哪個(gè)學(xué)校，姓名，有哪些業(yè)余愛(ài)好等，而后再轉(zhuǎn)入雙方感興趣的，觸及個(gè)人利益的話題，如工作、學(xué)習(xí)、身體等。

最后，即可隨便交談起來(lái)，這種交往能鍛煉自己使對(duì)方開(kāi)口的本領(lǐng)，尋找相互感興趣話題的本領(lǐng)。

同時(shí)，良好的人際關(guān)系也有賴于相互的了解。

相互了解有賴于彼此思想上的溝通。

因此要注意常與人交談，交換看法，討論感興趣的事情。

這樣，可籍以表達(dá)自己的.喜怒哀樂(lè)，降低內(nèi)心壓力。

在溝通中求得主觀世界與客觀世界的平衡，有益于身心健康。

但在溝通時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)。

要學(xué)會(huì)有效聆聽(tīng)，做到耐心、虛心、會(huì)心，把握談話技巧，吸引和抓住對(duì)方。

此外，一個(gè)人在不同場(chǎng)合具有不同角色，在教室是學(xué)生，在閱覽室是讀者，在商店是顧

客。

在交往活動(dòng)中，如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對(duì)方，了解一下自己處在對(duì)方情境中的心理狀態(tài)和行為方式，體會(huì)一下他人的心理感受，就會(huì)理解別人的感情和行為，從而改善自己待人的態(tài)度，這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

第三個(gè)部分是婚前性行為所產(chǎn)生的后果;第四個(gè)部分是擁有無(wú)悔的愛(ài)情。

我們這個(gè)社會(huì)不贊成婚前等不負(fù)責(zé)任的性行為，這不是由于我們的封建意識(shí)在做怪，而是因?yàn)樗牡拇_確能給當(dāng)事人雙方，特別是給女方帶來(lái)不可預(yù)見(jiàn)的嚴(yán)重后果。

如果你做了，那你以后生活不幸的可能因素將會(huì)增加。

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