當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎？接下來(lái)我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來(lái)看一看吧，希望對(duì)大家有所幫助。
讀后感的開頭與結(jié)尾篇一
在讀過(guò)一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪等寫下來(lái)，寫成的文章就叫“讀后感”。讀后感開頭怎么寫的基本思路如下：
（1）簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。“觀點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須≤≥善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。寫讀后感應(yīng)注意以下問(wèn)題：
一是要重視“讀”在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ)；“感”是“讀” 的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
二是要準(zhǔn)確選擇感受點(diǎn)讀完一本書或一篇文章，會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
讀后感的開頭與結(jié)尾篇二
讀后感，開頭有“道”
江蘇省泰州市姜堰區(qū)洪林夢(mèng)成學(xué)社朱龍貴
郵編225507 電話*** 寫讀書感受，向別人推薦一本書（文章）都是生活中常碰到的。它們的開頭有道可循，這里介紹9種方法： 1.開門見山。
我向你推薦的一本書是《窗邊的小豆豆》。 2.介紹作者。
楊紅櫻阿姨出版小說(shuō)50多本，本本充滿不老的童心。《淘氣包馬小跳》和《笑貓日記》較出名?，F(xiàn)在我就介紹《笑貓日記》吧！
3、類比。 我看過(guò)的書有《綠山墻的安妮》、《森林報(bào)》、《愛的教育》??我向大家推薦的一本書名叫《森林報(bào)》。
4、引用。 “書是人類進(jìn)步的階梯，書是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！币槐竞脮鴷?huì)帶給我們豐富的知識(shí)和無(wú)盡的快樂！我推薦《愛的教育》一本書。
5、存疑。 一看到《守財(cái)奴和死神》就百思不得其解，守財(cái)奴和死神兩者有什么關(guān)系呢？我?guī)е闷嫘?，翻開那一頁(yè)。
6、設(shè)問(wèn)。 嗨！大家好，想知道我最喜歡的一本書嗎？我會(huì)毫不猶豫地告訴你，它是《小公主》。
7、議論抒情。
讀了《三國(guó)演義》這本書，受益匪淺。諸葛亮的聰明才智令我深深敬佩。 8.心情描述。
剛放假覺得很無(wú)聊，想找本書看。就在那幾本書底下，找到了一本很舊的書。這不是媽媽推薦給我的那本書嗎？它真的好看嗎？我拿起書看了起來(lái)。
9、 比喻、排比+簡(jiǎn)介。
書是一座姹紫嫣紅的百花園任你觀賞；書是一首抑揚(yáng)頓挫的鋼琴曲，任你傾聽；書是一杯濃香四溢的香茗，任你品味??今天，我向大家推薦《一千零一夜》，又名《天方夜譚》。由264個(gè)小故事組成，里面有許多著名的故事，令人百看不厭，回味無(wú)窮。
讀后感的開頭與結(jié)尾篇三
讀后感的開頭 例：
1、讀《凡卡》有感: 我一口氣讀完了《凡卡》這篇課文，淚水模糊了我的眼睛，我哭了，我為九歲的凡卡過(guò)著非人的生活而感到痛苦，我仿佛看到了凡卡又在挨打挨罵。
2、《紅樓夢(mèng)》：看了很多遍的紅樓，以前總是覺得林黛玉的一生是那么的凄涼，總也不忍看后幾回中的黛玉焚稿，寶玉成親。覺得那么殘忍的結(jié)局，知道就夠了，不想一遍遍去復(fù)習(xí)那種傷心。
3、《匆匆》：現(xiàn)代著名作家朱自清的《匆匆》，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)虛度時(shí)光感到無(wú)奈和惋惜之情。
4、《秋天的懷念》今天，我們學(xué)習(xí)了《秋天的懷念》這篇課文，它使我深受感動(dòng)。它讓我懂得了做母親是多么的不容易，知道了“母-子之間”那濃濃的親情。
5、《賣火柴的小女孩》 對(duì)于小女孩的悲慘生活，我深感同情，她擁有的只能是幻想；而我擁有的，一切都是現(xiàn)實(shí)。
6、《幸福是什么》“幸?！笔且粋€(gè)美好的字眼，許多人在追求它。然而，什么是幸福，人們理解各有不同。就拿我來(lái)說(shuō)吧，過(guò)去，我以為過(guò)春節(jié)才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會(huì)?？傊?，仿佛吃好穿好就是幸福。其實(shí)，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對(duì)于幸福究竟是什么這個(gè)問(wèn)題我總感到有些迷惘。讀了《幸福是什么》這篇童話后，受到了啟發(fā)，找到了答案。
7、《水滸傳》四大名著之一的《水滸傳》總算被我啃完了，好辛苦！不過(guò)，我總算明白了很多道理。
8、《鋼鐵是怎樣煉成的》：這部小說(shuō)我在假期中已經(jīng)看了好幾遍了，它是我最喜歡的課外讀物之一，其中有關(guān)人生意義的段落，我還能把它給背誦出來(lái)呢！
寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢？
（1） 引--圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。 讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書，文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
（2） 議--分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。 在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
【擴(kuò)展閱讀篇】 所謂“感”
可以是從書中領(lǐng)悟出來(lái)的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對(duì)社會(huì)上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。讀后感的表達(dá)方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因?yàn)樗仨毷窃谧x后的基礎(chǔ)上發(fā)感想。要寫好有體驗(yàn)、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點(diǎn)：
首先，要讀好原文
“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的?！白x”是“感”的基礎(chǔ)。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有了解，哪能有“感”？讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(diǎn)（見解和主張），或者批判了什么錯(cuò)誤觀點(diǎn)，想一想你受到哪些啟發(fā)，還要弄清論據(jù)和結(jié)論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節(jié)，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，以及故事發(fā)生在哪年哪月。作品涉及的社會(huì)背景，還要弄清楚作品通過(guò)記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質(zhì)，反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)了作者什么思想感情，作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。
其次，排好感點(diǎn)
只要認(rèn)真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對(duì)原文中心感受得深可以寫成讀后感，對(duì)原作其他內(nèi)容感受得深也可以寫成讀后感，對(duì)個(gè)別句子有感受也可以寫成讀后感?？傊灰窃髌返膬?nèi)容，只要你對(duì)它有感受，都可能寫成讀后感，你需要把你所知道的都表示出來(lái)，這樣才能寫好讀后感。
第三、選準(zhǔn)感點(diǎn)
一篇文章，可以排出許多感點(diǎn)，但在一篇讀后感里只能論述一個(gè)中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對(duì)這些眾多的感點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現(xiàn)實(shí)針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫來(lái)又覺得順暢的一個(gè)感點(diǎn)，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。
第四、敘述要簡(jiǎn)
既然讀后感是由讀產(chǎn)生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實(shí)，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動(dòng)，而讀后感中的“敘”卻講究簡(jiǎn)單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學(xué)寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡(jiǎn)要，實(shí)際上變成復(fù)述了。這主要是因?yàn)樽髡哌€不能把握所要引述部分的精神、要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，簡(jiǎn)還要明。
第五，聯(lián)想要注意形式
聯(lián)想的形式有相同聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相同性）、相反聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相反性）、相關(guān)聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相關(guān)性）、相承聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相承性）、相似聯(lián)想（聯(lián)想的事物之間具有相似性）等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯(lián)想與相似聯(lián)想這兩種聯(lián)想形式的運(yùn)用。
如何寫讀后感
格式
一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《讀后感》；還可以用自己的感受（一兩個(gè)詞語(yǔ)）做題目，下一行是——《讀有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關(guān)鍵。
三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容。
四、要處理好“讀”與“感”的關(guān)系，做到議論，敘述，抒情三結(jié)合。
五、敘原文不要過(guò)多，要體現(xiàn)出一個(gè)“簡(jiǎn)”字。
六、主次要分明，不能喧賓奪主。
在寫作時(shí)，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點(diǎn)，“感”能寫出體會(huì)。
七、要選擇材料。
讀是寫的基礎(chǔ)，只有讀得認(rèn)真仔細(xì)，才能深入理解文章內(nèi)容，從而抓住重點(diǎn)，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會(huì)；只有認(rèn)真讀書才能找到讀感之間的聯(lián)系點(diǎn)來(lái)，這個(gè)點(diǎn)就是文章的中心思想，就是文中點(diǎn)明中心思想的句子。對(duì)一篇作品，寫體會(huì)時(shí)不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動(dòng)上的變化。
八、寫讀后感應(yīng)以所讀作品的內(nèi)容簡(jiǎn)介開頭，然后，再寫體會(huì)。
原文內(nèi)容往往用3～4句話概括為宜。結(jié)尾也大多再回到所讀的作品上來(lái)。要把重點(diǎn)放在“感”
字上，切記要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。
九、要符合情理、寫出真情實(shí)感。 寫讀后感的注意事項(xiàng)
①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。
②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。 ③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來(lái)吸引讀者或感染讀者。 ④禁止寫成流水賬！
編輯本段要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感！ (1)引——圍繞感點(diǎn) 引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。
（2）概——概括本文的主要內(nèi)容 ，要簡(jiǎn)練，而且要把重點(diǎn)寫出來(lái)。
（3）議——分析材料，提練感點(diǎn)。
亮明基本觀點(diǎn)。在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析；也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘；對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
（4） 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。
圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過(guò)于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的相反的種種問(wèn)題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
（5）結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)?！白x”的內(nèi)容不放松。
以上五點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。
一、先要重視感
感要多讀要少，要善于靈活掌握。比如，“簡(jiǎn)述原文”一般在“亮明觀點(diǎn)”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。
二、要重視“讀” 在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提，基礎(chǔ)；“感”是“讀”的延伸或者說(shuō)結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無(wú)“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，深入體會(huì)作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。
三、讀完一本書或一篇文章
會(huì)有許多感想和體會(huì)；對(duì)同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問(wèn)題，更是會(huì)產(chǎn)生不同的看法，受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語(yǔ)故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過(guò)日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識(shí)到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性，若是考慮在齊宣王時(shí)南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會(huì)給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評(píng)機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來(lái)，打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。
四、敘述作品不能用大量篇幅復(fù)述原文
一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會(huì)，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說(shuō)的一點(diǎn)來(lái)寫。要注意把握分析問(wèn)題的角度，注意聯(lián)系自己的實(shí)際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c(diǎn)，作為全文議論的中心。
初中作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會(huì)要求同學(xué)們?cè)诳赐暌徊侩娪埃娨暺騾⑼昴骋徽褂[后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡(jiǎn)述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點(diǎn)，展開論述就可以了。
五、寫景、物的讀后感應(yīng)該怎樣寫
（1）簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊x書、文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。
（2）亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。
（3）圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。
（4）圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這“實(shí)際”可以是個(gè)人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的。
（5）簡(jiǎn)要地說(shuō)明原文有關(guān)內(nèi)容，重寫有感，不要重點(diǎn)介紹，偏離主題。
讀后感的開頭與結(jié)尾篇四
滿分作文優(yōu)美句子歸類整理:人間真情
作者：siny 文章來(lái)源：中國(guó)教師站cn-teacher 點(diǎn)擊數(shù)：
2462 更新時(shí)間：2008-4-6 23:11:06
①母愛是迷惘時(shí)苦口婆心的規(guī)勸；母愛是遠(yuǎn)行時(shí)一聲殷切的叮嚀；母愛是孤苦無(wú)助時(shí)慈祥的微笑。
②母愛是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈。
③母愛是一滴甘露，親吻干涸的泥土，它用細(xì)雨的溫情，用鉆石的堅(jiān)毅，期待著閃著碎光的泥土的肥沃；母愛不是人生中的一個(gè)凝固點(diǎn)，而是一條流動(dòng)的河，這條河造就了我們生命中美麗的情感之景。
④因?yàn)閻坌模骼说娜藗儾拍苤胤导覉@；因?yàn)閻坌?，疲憊的靈魂才能活力如初?？释麗坌模缤枪饪释舜溯x映；渴望愛心，如同世紀(jì)之歌渴望永遠(yuǎn)被唱下去。
⑤ 思念是一首詩(shī)，讓你在普通的日子里讀出韻律來(lái)；思念是一陣雨，讓你在枯燥的日子里濕潤(rùn)起來(lái)；思念是一片陽(yáng)光，讓你的陰郁的日子里明朗起來(lái)。
⑥溫暖是飄飄灑灑的春雨；溫暖是寫在臉上的笑影；溫暖是義無(wú)反顧的響應(yīng)；溫暖是一絲不茍的配合。
⑦“慈母手中線，游子身上衣”說(shuō)的是親情；“人生得一知己足，斯世當(dāng)以同懷視之”說(shuō)的是友情，“曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”說(shuō)的是愛情；“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”說(shuō)的是愛國(guó)情。
⑧愛心是什么？愛心是能鼓起你生命風(fēng)帆的激勵(lì)；愛心是什么？愛心是雪中送炭式的資助；愛心是什么？愛心是扶慰你受傷心靈的微笑。
⑨愛心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望。
⑩愛心是一股撞開冰閘的春水，使鐵石心腸受到震撼；愛心是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣:愛心是一柄撐起在雨夜的小傘，使漂泊異鄉(xiāng)的人得到親情的蔭庇；愛心是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗。
⑾愛心是一瓢紛灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤(rùn)；愛心是一淚流淌在夏夜的清泉，使燥熱不寐的人領(lǐng)略詩(shī)般的恬靜； 愛心是一杯潑灑在頭頂?shù)谋?，使高熱發(fā)昏的人得能冷靜地思索；愛心是一塊銜含在嘴里的奶糖，使久飲黃蓮的人嘗到生活的甘甜。
⑿愛的力量是無(wú)比大的，愛的色彩是無(wú)比美的，她可使心中有愛的人幸福，貢獻(xiàn)出愛的人快樂，得到愛的人歡笑?？墒辜彝ッ罎M，使社會(huì)安定，使世界和平。關(guān)心、寬恕和體諒都是愛，讓我們一起把愛貢獻(xiàn)出來(lái)，給社會(huì)，給世界，給人間，使人間處處有溫暖，處處有溫情，處處都有愛。
⒀愛是一盞燈，黑暗中照亮前行的遠(yuǎn)方；愛是一首詩(shī)，冰冷中溫暖渴求的心房；愛是夏日的風(fēng)，是冬日的陽(yáng)，是春日的雨，是秋日的果．
⒁ 熱情是一種巨大的力量們發(fā)揮出無(wú)窮的智慧和活力；熱情是一根強(qiáng)大的支柱，無(wú)論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強(qiáng)的毅力……沒有熱情，生命的天空就沒的色彩。，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵(lì)我
技巧五：巧用修辭，展示文采
愛心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自2002年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）
假如我是小鳥，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙??；假如……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的——那就是回報(bào)。（選自2002年貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）
盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自2003年江西中考滿分文《待人和善》）
常聽老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自2003年山西省中考滿分文《美麗的橋》）
學(xué)會(huì)愛
愛，是人類最美好的字眼，它象征著浪漫，象征著溫馨，象征著永恒??可愛，可愛它究竟在哪兒呢？我苦苦地尋覓著愛??
擁擠的公共汽車上，一對(duì)頭發(fā)花白的老夫婦站在走道中。擁擠的人流涌來(lái)涌去，但老翁用自己的雙手圈住了妻子，用自己瘦弱的身軀抵擋著身后人流的重壓。那是一雙青筋綻出的手，臂上也不復(fù)青年時(shí)豐滿的肌肉，身軀也不如青年時(shí)偉岸。但是，他還是小心地呵護(hù)著自己的妻子，那并不健壯的臂彎里，充滿了寧?kù)o和溫馨，流露出濃濃的愛意。我鼻子一酸，原來(lái)，愛意是如此的浪漫。
但這就是愛的全部嗎？我思索著。
路邊的小販叫賣著，迎面走來(lái)一對(duì)父女。才六七歲模樣的女兒眼讒地望著賣糖葫蘆的人。父親看了一眼女兒，在褲袋里掏了又掏，才摸出兩張皺巴巴的五角紙幣，買了一串糖葫蘆。他撕開包裝紙，小心地遞到了女兒手里。奇怪的是，小女孩聞了又聞，卻突然舉起糖葫蘆，說(shuō)：“爸爸，你先吃?！薄拔也粣鄢??！薄拔乙欢ㄒ愠詥?！”父親拗不過(guò)女兒，彎腰咬了一口含在嘴里，細(xì)細(xì)地咀嚼著。女兒這才有滋有味地吃起糖葫蘆來(lái)。父親親了女兒一下，黑紅的臉膛露出了笑容，攙著女兒向前走去。
我怔住了，愛，原來(lái)是相互的。
一路上，還有許多類似的美麗畫面出現(xiàn)在我眼前。結(jié)束了一天的行程，我疲倦地走進(jìn)了家花店，買了一束康乃馨，準(zhǔn)備回
家后送給父母。讓他們知道，他們的兒子深愛著他們！
我，學(xué)會(huì)了愛。
是生活，教會(huì)了我怎樣去愛。
哪怕是一個(gè)肯定的眼神，一杯濃濃的熱咖啡，一句關(guān)心的問(wèn)候，只要是發(fā)自內(nèi)心的真情流露，就是彌足珍貴的寶物。
這，就是愛的真諦。
我，學(xué)會(huì)了怎樣去愛。
學(xué)會(huì)欣賞
請(qǐng)?jiān)试S我自負(fù)一下吧——一個(gè)藝術(shù)造詣很高的女孩。當(dāng)我看到畢加索的“鴿子”時(shí)，純白無(wú)瑕的鴿子象征著和平，可是我國(guó)的軍用飛機(jī)卻遭到美國(guó)的偵察機(jī)撞毀，我很氣憤，我想哭，因?yàn)轼澴佑辛撕诎摺?/p>
當(dāng)我看到一代國(guó)畫家齊白石的“蝦”時(shí)，栩栩如生，躍然于紙，可是家鄉(xiāng)的小河變黑了，再也看不見活蹦亂跳的蝦了，不禁令人發(fā)思，我們要保護(hù)這顆蔚藍(lán)色的，迄今為止唯一有生命存在的地球。
欣賞，請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞，不要讓錯(cuò)誤再犯下去！
當(dāng)在朦朧的月光下，聽著貝多芬的“日光曲”，好美，神思遐想，我看到了牛郎織女凄美的愛情故事，我傾聽到了《魂斷藍(lán)橋》中男女主人公彼此呼喚，我感受到了《鐵達(dá)尼號(hào)》中露絲與杰克浪漫的愛情旋律??
當(dāng)聽到肖邦這位音樂奇才的鋼琴獨(dú)奏曲，我激情蕩漾，我可以感受到他強(qiáng)烈的愛國(guó)意識(shí)，我可以想到陸游詩(shī)篇中“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的意境，我可以領(lǐng)略他忠貞之志戰(zhàn)死沙場(chǎng)的宏偉氣魄??
在音樂中，我學(xué)會(huì)了創(chuàng)造，寫豪邁的詩(shī)歌，畫情意綿綿的油畫，寫大筆揮毫的毛筆字。
是啊，請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞，它會(huì)讓你的生活添加彩色，五彩斑斕，激情澎湃！
我會(huì)毫無(wú)保留地欣賞一幅畫，一首歌，一行字，一幢建筑物，因?yàn)樗鼈兪莿?chuàng)造者的結(jié)晶，是他們花了幾天幾夜甚至幾年的心血，我尊重它，愛護(hù)它，更贊賞它。
請(qǐng)學(xué)會(huì)欣賞吧，它會(huì)讓你養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)，讓你尊重他人，愛護(hù)他人。
欣賞，它使我的生活燦爛，它讓我有一顆美好的心，讓我們共同學(xué)會(huì)欣賞彼此，欣賞美麗。
學(xué)會(huì)放棄
滾滾紅塵，蕓蕓眾生。每個(gè)人降生到這個(gè)世界上，便充滿了無(wú)奈，充滿了放棄。
我們不可能選擇自己的性別，因?yàn)樯咸煲呀?jīng)給你安排好這一切。
我們不可能選擇自己的外貌、高矮、胖瘦，因?yàn)檫@一切都是由你的dna決定的。
我們不可能選擇自己的民族，因?yàn)檫@是你的父母決定的??
如果你是男孩你便放棄了女孩所擁有的，反之亦然。
如果你長(zhǎng)的出眾你便放棄了平凡的人所擁有的，反之亦然。
如果你擁有了中華民族的博大精深，你便放棄了美利堅(jiān)民族的熱情叛逆，反之亦然??
盡管如此多的無(wú)奈，使我們作出了如此多的放棄，但是面對(duì)著人生的十字路口，你又該做出如何的選擇呢？中國(guó)古代哲人很早便在思考這個(gè)問(wèn)題“魚與熊掌不可兼得”。如何取舍？讓我們回顧一下歷史的足跡??
柏拉圖正是放棄了對(duì)導(dǎo)師蘇格拉底唯物論的信仰，創(chuàng)立了自己的唯心論，從此師徒二人有如日月在哲學(xué)史上交相輝映。
伽俐略放棄了自己的自由，誓死捍衛(wèi)自己的學(xué)說(shuō)，才使牛頓得以站在“巨人”的臂膀之上。
比爾·蓋茨放棄了自己在哈佛大學(xué)的學(xué)位，投身商海，成就了二十世紀(jì)，人類世界的一個(gè)神話。
他們都作出了放棄，他們的放棄換來(lái)的是成功。但并不是每次放棄都意味著成功，其間必須經(jīng)歷的痛苦曲折是常人難以想像的。但是如果沒有放棄便決不會(huì)有他們的成功。
放棄是無(wú)奈的，放棄可能是痛苦的，但是你的每次放棄都將無(wú)愧于自我，學(xué)會(huì)了放棄你才能夠向成功的彼岸邁進(jìn)。在不斷的放棄與選擇中展現(xiàn)出真正的自我。
父親的愛
我的父親是一位教師。他很普通，普通得一走進(jìn)人群，就再也辨認(rèn)不出他了。父親用一種特殊的方式，使我感到了他對(duì)我的愛。這種愛，既廣闊無(wú)邊，又深刻細(xì)膩，我每次想起來(lái)就不能不激動(dòng)。
那是我剛考上市內(nèi)的中學(xué)的時(shí)候。父親送我去學(xué)校。雖然路并不遠(yuǎn)，但是父親執(zhí)意要送，我只好同意。
路上，太陽(yáng)當(dāng)頭照著。好熱！我望了望父親：臉，醬紫色的；眼睛里布滿了血絲；頭上的草帽已摘下來(lái)，稀稀落落的頭發(fā)緊貼在頭皮上。
“萍兒，歇會(huì)兒吧！”父親說(shuō)著，從口袋里摸出兩個(gè)雞蛋?！按蟠?，您吃吧?！蔽彝屏诉^(guò)去?！按蟠笥??這里有??”我接過(guò)雞蛋，找了個(gè)陰涼處。父親在離我不遠(yuǎn)的地方蹲下，他那長(zhǎng)滿胡須的下巴隨著嘴的翕動(dòng)一動(dòng)一動(dòng)。我留意地把目光投了過(guò)去。我看見了什么？“土豆！”我不由得喊了出來(lái)。“這??好吃??好吃??”父親含含糊糊地掩飾著。啊！父親，您每天辛辛苦苦，既要忙外面的工作，又要照顧長(zhǎng)年生病的母親，眼看著周圍的鄰居都富裕起來(lái)，而您為了供我們兄妹上學(xué)，為了讓我們吃好穿好，卻這樣苦著自己??我心里澀澀的，說(shuō)不出一句話。
學(xué)校到了。我說(shuō)：“您回吧。”“哎，萍兒，好好學(xué)！這三十塊錢先用著，大過(guò)幾天再來(lái)。嗯？”父親說(shuō)著，從口袋里摸出幾張皺皺巴巴的鈔票塞到我手里。??！手，父親的手！那是怎樣的一雙手??！青藤似的血管，竹枝似的干枯的手指。粗心的我，竟從沒有發(fā)現(xiàn)父親竟然瘦得這么叫人心痛！我眼里立刻像揉進(jìn)了什么?? ??！父親，您的話不多，也沒有什么深刻的道理，但您給予我的卻是這般廣闊無(wú)邊，這般深沉細(xì)膩。
父親，您放心吧！您的心，我懂。
我終于哭了
在閑人靜，我終于忍不住了，伏在燈下啜泣著??
郵差送來(lái)的包裹里，靜靜地躺著兩件毛衣和一張紙條，紙條上寫著：“天氣涼了， 小心穿衣。”一句簡(jiǎn)單的話卻灼熱了我的心。媽媽，我好想對(duì)您說(shuō)出埋藏在我心靈深處的話語(yǔ)：“對(duì)不起，我誤解了你，我好想念您?。 ?/p>
記得那一次，天灰蒙蒙的，春雨瀟瀟地下著，我拖著沉重的身影回到家。試卷上那血紅的數(shù)字無(wú)情地宣告我的失敗。老師要求家長(zhǎng)簽名，我不知如何向媽媽您交代。我看見您那滄桑的臉微微抽動(dòng)，濁黃的眼布滿血絲，您說(shuō)道：“我辛苦的代價(jià)換來(lái)的竟是你如此差的成績(jī)！”您的冷言冷語(yǔ)使我像打翻了五味瓶似的，很不好受。我也沒想到我用心學(xué)習(xí)會(huì)換來(lái)這樣的成績(jī)，一氣之下，我沖進(jìn)房間，重重地把門一甩，還留下這么一句：“您根本不了解我，您不配做我媽媽！”
第二天，天生倔強(qiáng)的我沒有問(wèn)您一聲，也沒有看您一眼。您匆匆上班去了。我看到桌子上的試卷，還多了一個(gè)本子。我打開本子一看，啊，令我吃驚的是本子里全是整整齊齊的解題，試卷上也已簽了名，原來(lái)是您昨晚在為我分析錯(cuò)了的題目。驀地，一瓶藥、一個(gè)水杯映入我的眼簾。我的心一酸，拿著藥向媽媽的辦公室沖去。媽媽她開會(huì)去了，偶然間我發(fā)現(xiàn)相架里擺著我兒時(shí)的照片，無(wú)知地笑著。頓時(shí)，一股從來(lái)沒有的內(nèi)疚一下于涌進(jìn)我的心頭，令我無(wú)所遁形。我剖開靈魂深處，看到一個(gè)丑陋的我。媽媽為了我，不辭勞苦地工作，可憐天下父母心，其實(shí)媽媽的心也在痛呢！是我，是我的錯(cuò)，是我不理解媽媽，是我不配做媽媽的孩子??
這一刻，我終于哭了，淚水嘀嗒嘀嗒地從臉頰上滴下來(lái)，媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)從呐畠喊?，?duì)不起，媽媽，我誤解了悠，我真想您回家，真想您回家??” [簡(jiǎn)評(píng)]：
文章通過(guò)一個(gè)片段描寫，由一個(gè)包襄、一張便條引出母愛的平凡而偉大。“我”因感動(dòng)而終于哭了。此時(shí)“我”觸物傷懷，往事浮現(xiàn)，母親表面上冷漠，但內(nèi)心卻是滿腔的熱情，帶病幫我分析改錯(cuò)。運(yùn)用鏡頭組合技巧，倒敘的方法，以情感人。語(yǔ)言流暢生動(dòng)，表現(xiàn)力強(qiáng)。內(nèi)心感受真實(shí)，中心明確，不失為一篇優(yōu)秀作文。
感動(dòng)無(wú)處不在2006-12-28 21:19 生活中總有一些事讓我感動(dòng)許久許久。
感動(dòng)來(lái)自于同事的支持。那天七點(diǎn)半要趕到電大考試，來(lái)不及照顧兒子就拜托同事照看。等我趕到電大后就收到短信：兒子很乖，放心考試，順利通過(guò)。短短的12個(gè)字，讓我感動(dòng)了許久，我甚至舍不得把它刪除。
感動(dòng)來(lái)自于父母的關(guān)愛。我無(wú)意之中說(shuō)想吃粽子，老媽就連夜裹好了粽子，又起了個(gè)大早送到學(xué)校。而我正睡得香，老媽不忍心叫醒我就交給婆婆，還再三叮囑，叫我醒了趁熱吃。這又使我感動(dòng)很久很久。
感動(dòng)來(lái)自于學(xué)生的體貼。站在走廊上給學(xué)生測(cè)一分鐘跳繩，懂事的學(xué)生端來(lái)了一張凳子，請(qǐng)我坐下。講臺(tái)上躺著的那顆德芙黑巧克力糖，是學(xué)生小a在放學(xué)時(shí)偷偷塞給我的。他還悄悄告訴我：送給小弟弟吃的。盡管事情很小，但是仍然停留在我的記憶深處，讓我感動(dòng)許久。
感動(dòng)來(lái)自于兒子的乖巧。那天，婆婆照例送兒子去幼兒園，我叫她幫我?guī)г绮汀Ｆ牌艌?zhí)意送兒子進(jìn)教室，兒子揮揮手對(duì)婆婆說(shuō)：你早點(diǎn)去，早餐冷了，媽媽就要吃壞肚子。婆婆把這話傳達(dá)給我時(shí)，我又感動(dòng)了很久。 感動(dòng)來(lái)自于陌生人的照顧。周末和兒子擠在公交車上，一個(gè)高個(gè)男子把座位讓給了我們，我和兒子連聲說(shuō)：謝謝。這又使我感動(dòng)了許久。
感動(dòng)來(lái)自于網(wǎng)友的信任。當(dāng)我遇到不開心的時(shí)候，總要上網(wǎng)找我的朋友訴說(shuō)。他們除了聽我說(shuō)之外還不斷地安慰我，想辦法逗我開心。
心里總是涌動(dòng)著不少感動(dòng)，一直擁有一顆感恩的心，想大聲對(duì)大家說(shuō)，謝謝你們，因?yàn)橛心銈兊拇嬖?，使我一路自信走?lái)，從不孤單！
生活中，感動(dòng)無(wú)處不在。
在我們得成長(zhǎng)過(guò)程中，有許許多多值得感恩的人，但最值得我感恩的，是我的數(shù)學(xué)老師--吳老師。小時(shí)候，媽媽總是對(duì)我說(shuō)，要我學(xué)會(huì)感恩。那時(shí)我也不知道什么是感恩，只是敷衍地點(diǎn)了點(diǎn)頭，直到現(xiàn)在，我才知道“感恩”這兩個(gè)字的含義。
夕陽(yáng)感恩天空，因?yàn)樘炜战o了他美麗的容顏；花草感恩土地，因?yàn)橥恋亟o了他們綠色的生命；枯河感恩流水，因?yàn)榱魉o了他“生命”；我感恩我的老師，是他給了我們智慧，是他成就了我們。
我的同學(xué)們都說(shuō)吳老師很壞，天天敲他們的腦袋，天天讓遲到的人讀概念，作業(yè)沒做還要抄一題做一題……他們都認(rèn)為吳老師沒有其他老師好，不過(guò)我不這么認(rèn)為。
說(shuō)實(shí)話，以前我也不怎么喜歡吳老師，但有一次，我在學(xué)校留到很遲才回家，在經(jīng)過(guò)老師辦公室的時(shí)候，看見還有人在里面，我走過(guò)去一看：吳老師還在里面改作業(yè)，還在里面教學(xué)生做作業(yè)，那時(shí)，我感覺全世界都靜了下來(lái)，那個(gè)戴著眼鏡的，這么晚了還在改作業(yè)的吳老師真的是我平日看到的那個(gè)吳老師嗎……時(shí)間仿佛定格在了那一瞬間，那一下爽朗的快門聲在我心中跳躍起來(lái)，原來(lái)我們一直誤會(huì)他了？
和諧無(wú)處不在
和諧是什么呢？有人說(shuō)，和諧是一幅美麗的畫卷；有人說(shuō)，和諧是一首動(dòng)聽的歌謠；也有人說(shuō)，和諧是生活中一個(gè)個(gè)閃光點(diǎn)。那么，和諧到底是什么呢？讓我們一起去找找吧！今天是個(gè)好天氣，我在陽(yáng)光的淋浴下，踏著輕快的腳步，來(lái)到大街上，用我的眼睛捕捉著一個(gè)個(gè)閃光的亮點(diǎn)。
（一）和諧的環(huán)境
當(dāng)我走在清潔的大街上，心里感到無(wú)比的舒服。這么整潔的環(huán)境，又是誰(shuí)在背后不辭辛勞打掃著呢？是我們的環(huán)境守衛(wèi)者———環(huán)衛(wèi)工人呀！
不論是酷暑還是嚴(yán)冬，不論是刮風(fēng)還是下雪，環(huán)衛(wèi)工人都是在默默無(wú)聞地為我們清掃著，沒有一點(diǎn)兒厭煩，沒有一句怨言。酷暑，驕陽(yáng)烤著他們；嚴(yán)冬，大雪侵襲著他們；傾盆大雨襲擊著他們；無(wú)情的寒風(fēng)卷入他們的衣領(lǐng)??他們，環(huán)衛(wèi)工人們面對(duì)重重困難絲毫沒有退縮，仍舊勤勤懇懇，一絲不茍地工作著。他們是不起眼的，他們是平平凡凡的，然而他們也是偉大的！
環(huán)衛(wèi)工人就是這樣，不管在什么情況下他們都忠誠(chéng)地守護(hù)著自己的崗位，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)。
我想：這就是和諧！
（二）和諧的校園 不知不覺就走到了自己的學(xué)校門口，“咦！那不是我們的班主任——姜老師嗎？”今天是星期六，姜老師來(lái)學(xué)校干什么？好奇心驅(qū)使著我。于是我就悄悄跟著姜老師，打算探個(gè)究竟。
只見姜老師手里捧著許多花花綠綠的東西走進(jìn)了我們的教室，在黑板上，墻上布置起來(lái)。這時(shí)，我才醒悟過(guò)來(lái):原來(lái)我們下周二打算開個(gè)班會(huì)，需要把教室打扮得漂亮些。姜老師就利用休息時(shí)間來(lái)為我們服務(wù)了。我正想去幫助老師，突然不遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣熟悉的聲音，我細(xì)一看，原來(lái)是我們班的幾個(gè)同學(xué)，他們?cè)谟懻撊绾螏屠蠋煵贾媒淌夷?！看到這情形，我不禁為他們而感動(dòng)：老師關(guān)心學(xué)生，學(xué)生熱愛老師。
我想：這就是和諧！
（三）和諧的公交車站
走著，走著，我又來(lái)到了公交車站。“嘟嘟”公交車進(jìn)站了，我隨著人流上了車，司機(jī)正準(zhǔn)備關(guān)上車門時(shí)，我從公交車的反光鏡中看到車后不遠(yuǎn)處有個(gè)老爺爺一手提著籃子，一手拄著拐杖，急匆匆地向車站跑來(lái)，而且還邊跑邊喊：“等會(huì)兒，等會(huì)兒！”司機(jī)轉(zhuǎn)過(guò)頭，望著車上的乘客，仿佛在征求著什么。其中一位中年婦女開口說(shuō)道:“等等他吧！一位老人家跑得這么急，肯定有什么急事，何況我們又不趕時(shí)間，大家說(shuō)是嗎？”“對(duì)，應(yīng)該等等老大爺”“司機(jī)，麻煩你等等那位老人家吧！”車廂里的乘客沒有誰(shuí)有反對(duì)意見。就在這時(shí)一位留短發(fā)的小伙子跳下車門，快步跑向老爺爺，邊跑邊喊：“老大爺，你別急，慢慢走，我來(lái)扶你！”不一會(huì)兒，那小伙子便把老爺爺扶上了車?！袄蠣敔?，請(qǐng)坐我這兒吧！我?guī)湍闾峄@子，好嗎？”一個(gè)紅領(lǐng)巾站起來(lái)說(shuō)?！昂?，好！你真是個(gè)好孩子！”老爺爺笑得合不攏嘴。這時(shí)車廂里響起了熱烈而又持久的掌聲。
我想：這就是和諧！
走在回家的路上，我明白了：和諧原來(lái)并不需要我們刻意去尋找，它時(shí)時(shí)刻刻都在我們的身邊，就在我們生活的每一個(gè)角落里。和諧使我們的生活變得如此美好
和諧，無(wú)處不在
和諧，無(wú)處不在，但有的時(shí)候它卻像一個(gè)頑皮的孩子一樣愛與我們玩躲貓貓。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，就需要你用眼去發(fā)現(xiàn)，用心去感受了。
校園里，辛勤的園丁對(duì)我們這些含苞待放的花蕾給予了無(wú)盡的關(guān)懷，這也是我們這幫學(xué)子愛戴尊敬老師的前提。有人曾說(shuō)：“凡是教師缺乏愛的地方，無(wú)論品格還是智慧，都不能充分地或自由地發(fā)展?！闭?yàn)槲覀冇辛死蠋煹臒o(wú)盡關(guān)愛，才得以在知識(shí)的海洋中盡情的遨游滿在蔚藍(lán)的蒼穹之中自由翱翔。老師的無(wú)私奉獻(xiàn)，讓無(wú)數(shù)人都感激不已。老師，如縷縷春風(fēng)，讓我們這些原本大小不同的種子萌發(fā)出新芽；老師，如棵棵大樹，在炎熱的酷暑用濃密的綠蔭為我們這些樹下的小草遮陽(yáng)；老師，如綿綿細(xì)雨，洗凈我們的內(nèi)心，使它純凈無(wú)比。
在家里，每天的晚飯之余是我們一家最最快樂的時(shí)刻。白天的我們都各奔東西，只有這個(gè)時(shí)候才聚到一起，。這時(shí)的我們似乎像朋友一般，談?wù)撝惶焖派氖虑椋锌鞓?，有悲傷，這些事只有父母才會(huì)仔細(xì)聆聽，并開導(dǎo)著我，讓我找到正確的方向，并面帶微笑的繼續(xù)前進(jìn)。家，永遠(yuǎn)都是溫馨的，充滿了幸福，洋溢著陣陣爽朗的笑聲，家庭成員間的濃濃親情時(shí)時(shí)化為愛的和風(fēng)，讓家的每一天都和諧美滿。從我家飄出的幸福，讓無(wú)數(shù)親朋好友羨慕的了不得，同時(shí)也深受我家的感染。
走出校園，走出家門，走進(jìn)社會(huì)，也會(huì)有許許多多的和諧之花開在你的眼前。我曾經(jīng)就看到過(guò)不少，其中印象最深的就是：驟然間紅燈亮起了，可是斑馬線的中間卻站著一位老人，顯然，老人被這突然到來(lái)的變化感到有些驚呆，他駐立在斑馬線的中間位置，舉目四望，那單薄的背影顯得有些凄涼與無(wú)助，來(lái)往的車輛在老人身邊疾馳，卻沒有一人把車停下，讓老人過(guò)去，我的內(nèi)心對(duì)那些司機(jī)抱怨不休，在我抱怨之時(shí)，有一輛車停下了，老人也注意到了，開始有些驚訝，后來(lái)，車主下來(lái)了，面帶微笑的把老人攙扶著過(guò)了馬路，并不時(shí)的慰問(wèn)幾句，老人感到非常欣慰，露出了一個(gè)大大的微笑。
其實(shí)在有的時(shí)候，一個(gè)淡淡的微笑，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一句關(guān)切的問(wèn)候，都足以讓人感到快樂。和諧，如陽(yáng)光般溫暖著每個(gè)人的心；如春雨般洗刷每個(gè)人的心靈；如絲縷甘泉般使人感到?jīng)鏊瑹o(wú)比。它存在于世界的每一個(gè)角落，散發(fā)出自己獨(dú)特的光芒，照亮我們前進(jìn)的方向，讓我們的內(nèi)心時(shí)刻充滿愛！
和諧，無(wú)處不在
社會(huì)是一個(gè)大家庭，我們每個(gè)人都是這個(gè)大家庭中的成員，我們的這個(gè)大家庭里到處充滿和諧之美，和諧無(wú)處不在。
有一次，我和同學(xué)去書店。早晨，我早早地出了門，剛走到小區(qū)的花園里，就被一陣清脆的鳥鳴深深地吸引，仔細(xì)一看，是一群可愛的小麻雀，它們仿佛正聚在一起開心地討論著家常事。遠(yuǎn)處的一棵大樹上，一只喜鵲正銜著樹枝筑巢。我想它一定是愛上這里，要在這里安家落戶。
來(lái)到公交站點(diǎn)，我看見一位老爺爺拄著拐杖正要過(guò)馬路，由于過(guò)往的車輛太多，老爺爺試了幾次都沒能過(guò)去。我趕緊跑過(guò)去扶著他穿過(guò)人行橫道線，我感受到助人為樂的快樂。 在公交車上，一位懷抱嬰兒的阿姨剛一上車，馬上就有人站起身來(lái)讓座。在隨后的幾站，都有人主動(dòng)給那些需要照顧的人讓座。在這里我看到了人與人之間的相互關(guān)愛和相互幫助。 書店門前的廣場(chǎng)上，有許多可愛的小鴿子，它們正在廣場(chǎng)上尋找食物。路過(guò)的人們都喜歡停下腳步將手中的面包屑喂給它們。有的鴿子在人們周圍翩翩起舞，有的鴿子還會(huì)飛到人們的手上，因?yàn)轼澴右呀?jīng)和人產(chǎn)生了很親近的感情。我感嘆這是多么和諧的景象??！
書店里，人很多，卻井然有序。挑選書籍的人都會(huì)輕拿輕放生怕干擾別人；看書的人都靜靜地沉浸在知識(shí)的海洋里；買書的人自覺地排成隊(duì)伍。若大的書店靜悄悄的，顯得十分祥和。
我似乎發(fā)現(xiàn)了什么，和諧之美其實(shí)就在我們身邊。只要大家齊心協(xié)力，共同努力，人人做個(gè)有心人，把社會(huì)上那些不和諧的地方改正過(guò)來(lái)，我們的世界就會(huì)更加和諧美好！
家和萬(wàn)事興 父親努力地掙錢養(yǎng)家；母親勤勞地做好家中的家務(wù)；我認(rèn)真地在學(xué)校讀書。當(dāng)父親晚上很晚回家，累得疲憊不堪時(shí)。母親就用雙手遞給他一杯熱茶；我就在后面給勞累的父親按摩。
所以父親經(jīng)常在嘴邊自豪地說(shuō)：“我現(xiàn)在有溫柔賢惠的妻子，聰明可愛的兒子，寬敞明亮的房子?！?/p>
父母含辛茹苦的培育我長(zhǎng)大，當(dāng)然，我也要用有優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)父母。
今天，我以父母為驕傲；非常開心、快樂、美滿和諧
明天，父母以我為自豪！所以我家一直過(guò)得
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