報告是一種正式的書面文檔，用于向上級或相關(guān)方進(jìn)行溝通。合理運用圖表和圖像，將復(fù)雜的數(shù)據(jù)和信息轉(zhuǎn)化為直觀的形式，提高閱讀體驗。最后，祝愿大家在寫作報告的過程中取得好的成績和滿意的效果！
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇一
會計與審計
畢業(yè)設(shè)計開題報告研討會
秦職院
20xx年xx月xx日
張安波
應(yīng)到18人實到15人
一、學(xué)生依次演示自己的ppt（5—10分鐘），對自己的選題進(jìn)行分析闡述
二、指導(dǎo)老師評價
1、王曉會《貨幣資金的管理》，孫悅《某企業(yè)職工薪酬的管理現(xiàn)狀、問題及對策》，王瑜《我國企業(yè)固定資產(chǎn)管理問題的探究》，魯婷婷《會計電算化系統(tǒng)安全性的分析》在選題背景、畢業(yè)設(shè)計（論文）綜述（主要說明畢業(yè)設(shè)計的理論依據(jù)、主要思路和方法、解決的主要問題等）、畢業(yè)設(shè)計過程中的有利條件和可能存在的問題、畢業(yè)設(shè)計的寫作進(jìn)度安排、文獻(xiàn)綜述五方面講解。
四位同學(xué)所選課題具有很強(qiáng)的實際應(yīng)用價值和一定的理論意義。難度適中，具有良好的可行性，對目前相關(guān)知識及研究現(xiàn)狀進(jìn)行了較為深入的分析研究，對行業(yè)現(xiàn)狀非常了解，并具有較高的理論水平。存在問題：缺少文獻(xiàn)綜述部分，及時補(bǔ)充，沒有其它問題。ppt制作簡潔精煉，演講流暢，主題明確，講解到位，通過。
2、其他同學(xué)存在問題較多，老師做了一一評述提出意見，要求改正完善。ppt中存在錯別字，動畫設(shè)計混亂，設(shè)計版塊不連貫等；開題報告的題目選擇較籠統(tǒng)，內(nèi)容敘述不明確，對選題解釋度到位；同學(xué)演講不流暢，準(zhǔn)備不充分，老師進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，要求及時進(jìn)行修改完善。
三、關(guān)于開題報告答疑
學(xué)生關(guān)于開題報告向老師提出問題，如畢業(yè)設(shè)計寫作進(jìn)度安排時間，字體版式要求，上交時間等，大家統(tǒng)一加入群聊，老師在群里一一解答。
四、總結(jié)
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇二
為了不斷適應(yīng)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革對醫(yī)學(xué)學(xué)科建設(shè)的新要求，促進(jìn)我市醫(yī)療質(zhì)量提升年活動深入開展，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)會和中醫(yī)藥學(xué)會學(xué)術(shù)社團(tuán)的工作優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)科及會員間的學(xué)術(shù)交流，進(jìn)一步激發(fā)中青年醫(yī)護(hù)工作者開展醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)研究的積極性，積極營造“崇尚科學(xué)、注重研究、樂于交流”的醫(yī)學(xué)科研氛圍。市醫(yī)學(xué)會、市中醫(yī)藥學(xué)會于20xx年12月10日舉辦主題為“創(chuàng)新醫(yī)學(xué)科學(xué)研究，提高醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)水平”、“繼承中醫(yī)藥傳統(tǒng)，發(fā)揚中醫(yī)藥文化”的慈溪市第一屆“英特杯”中青年醫(yī)學(xué)和中醫(yī)藥學(xué)術(shù)大會。
本次學(xué)術(shù)大會的籌備工作由市醫(yī)學(xué)會秘書處和市中醫(yī)藥學(xué)會秘書處共同完成。大會在籌備期間得到了市醫(yī)學(xué)會、市中醫(yī)藥學(xué)會全體會員和各醫(yī)療衛(wèi)生單位領(lǐng)導(dǎo)專家的大力支持。廣大會員踴躍投稿，市醫(yī)學(xué)會、中醫(yī)藥學(xué)會秘書處分別收到論文75篇、48篇。為方便開展學(xué)術(shù)交流，將所有參評論文結(jié)集刊發(fā)，編印成《慈溪市第一屆“英特杯”中青年醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)大會論文集》和《慈溪市第一屆“英特杯”中青年中醫(yī)藥學(xué)術(shù)大會論文集》。經(jīng)學(xué)會各專業(yè)委員會組織初評，分別選出12篇論文參加大會交流評比。
本次學(xué)術(shù)大會議程分三部分：上午論文交流評比，下午舉行頒獎儀式和學(xué)術(shù)講座。我市醫(yī)學(xué)會全體理事、各醫(yī)療衛(wèi)生單位負(fù)責(zé)人、醫(yī)務(wù)(科教)科長、投稿論文第一作者、交流論文第一作者參加了本次學(xué)術(shù)大會。
上午的論文交流評比分2會場進(jìn)行醫(yī)學(xué)和中醫(yī)藥論文交流。學(xué)會邀請了十位專家，分別組成醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)評審團(tuán)，對醫(yī)學(xué)會15位會員、中醫(yī)藥學(xué)會12位會員的論文講演進(jìn)行評選。這十位專家是：寧波市醫(yī)學(xué)會副會長兼秘書長、主任醫(yī)師徐薇，慈溪市人民醫(yī)院院長、主任醫(yī)師許信龍，慈溪市中醫(yī)藥學(xué)會會長、主任中醫(yī)師林吉品，慈溪市人民醫(yī)院黨委書記、主任醫(yī)師胡于健，慈溪市婦幼保健院院長、副主任醫(yī)師胡秀華，主任護(hù)師張秀華，主任中醫(yī)師蔡水奇，副主任中醫(yī)師黃鋆文，副主任中醫(yī)師黃志盛，主管中藥師康立。參評論文第一作者結(jié)合ppt進(jìn)行了主旨講演。通過論文第一作者的精心講演和專家評審團(tuán)的認(rèn)真評選，醫(yī)學(xué)、中醫(yī)藥學(xué)分別評出一等獎各1名，二等獎各2名，三等獎各3名，優(yōu)秀獎各6名。醫(yī)學(xué)論文一等獎獲得者為范飛能，二等獎獲得者為童松林和李央，三等獎獲得者為王春、鄒堅定和鮑麗彥;中醫(yī)藥論文一等獎獲得者為張談，二等獎獲得者為華全科和胡建岳，三等獎獲得者為董靜波、黃軍民和周必發(fā)。
下午進(jìn)行頒獎儀式和學(xué)術(shù)講座，寧波市醫(yī)學(xué)會副會長兼秘書長徐薇女士、慈溪市科協(xié)副主席宓維郎先生、慈溪市衛(wèi)生局局長陳彩蓮女士、慈溪市衛(wèi)生局副局長許信龍先生、慈溪市中醫(yī)藥學(xué)會會長林吉品先生、寧波英特藥業(yè)有限公司總經(jīng)理應(yīng)小平先生等出席了頒獎儀式，陳彩蓮局長、徐薇會長、宓維郎主席及應(yīng)小平總經(jīng)理發(fā)表講話。陳彩蓮局長對我市衛(wèi)生系統(tǒng)工作人員提出三點要求：當(dāng)履行職責(zé)，大力推動學(xué)術(shù)交流;當(dāng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)和道德建設(shè);當(dāng)弘揚精神，倡導(dǎo)醫(yī)學(xué)人文之關(guān)懷。主席臺就座領(lǐng)導(dǎo)為獲獎人員頒獎。
本屆大會第三項議程——學(xué)術(shù)講座由浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院碩士生導(dǎo)師、浙江省醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校常務(wù)副校長、《中國高等醫(yī)學(xué)教育》雜志常務(wù)副主編郭永松教授主講有關(guān)醫(yī)學(xué)論文寫作和科研課題申報。郭永松教授深入淺出地通過對醫(yī)學(xué)研究方法論中如何確定選題、兩種研究途徑、科研設(shè)計要素原則、調(diào)查研究與方法、臨床科研程序等方面及怎樣寫好研究項目申請書的講解，讓在場人員受益匪淺。
本屆學(xué)術(shù)大會在市醫(yī)學(xué)會、市中醫(yī)藥學(xué)會全體會員和各醫(yī)療衛(wèi)生單位領(lǐng)導(dǎo)專家的大力支持下順利圓滿結(jié)束，整個過程學(xué)術(shù)氛圍深厚，達(dá)到了預(yù)期效果。本屆學(xué)術(shù)大會是一個起點，是一個尊重學(xué)術(shù)、專于學(xué)術(shù)乃至敬仰學(xué)術(shù)的起點，一個中西醫(yī)完美結(jié)合、更好地履行救死扶傷的天職的起點，具有里程碑的意義，必將為我市醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。
市衛(wèi)生進(jìn)修學(xué)校
20xx年xx月xx日
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇三
時間：2017年10月26日上午9：30
地點：楊老師辦公室
參加人員：chy
第一項：06級提出關(guān)于
工作計劃
的更改.原因：想針對小論文和開題做些針對性工作，與07級的工作內(nèi)容有所區(qū)分。
導(dǎo)師意見：工作是既定計劃的一部分，與我們的開題主題相關(guān)，不必要修改。要自己抓緊時間完成所有的任務(wù)。而且06級論文的水平尚待提高，因此要多寫多練。同時要多閱讀書目，提高自己認(rèn)識水平。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。關(guān)于小論文周期已經(jīng)很長了，工作進(jìn)展的不盡如人意，應(yīng)該在現(xiàn)在的基礎(chǔ)上下更多的功夫。
第二項，關(guān)于
開題報告
的答疑原因：對于11月20號的開題報告內(nèi)容和形式不太清楚。
導(dǎo)師意見：選擇自己感興趣的主題，自由寫作，內(nèi)容不做限制，形式也可以多樣，主要是發(fā)現(xiàn)問題的過程。每人找10個問題，并提出問題的原因所在，報告是一個框架型的報告。和07級商量做調(diào)研的事情。主要在沙坪壩中心區(qū)，邊緣以城市干道為限。范圍不宜太大。
第三項：翻閱導(dǎo)師提供的開題報告的范文。
格式大體為：研究的背景，研究的意義，研究對象的描述，研究的現(xiàn)狀，以及研究難點等問題，自己可以針對這個框架進(jìn)行補(bǔ)充。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇四
有些東西我們都會可以的去記錄下來，用相機(jī)用筆。去社會實踐的時候你會把實踐過程記錄下來嗎?下面是本站為大家?guī)淼?p>社會實踐報告
記錄范文，僅供參考。一年一度的暑假又來到了，以前自己總是呆在家里或是和朋友親人出去旅行，今年的暑假我報名來到了移動公司參加了為期一個月的社會實踐。順利地通過面試并簡單地培訓(xùn)后，我們于7月26日正式上崗實踐了。我們的主要工作就是向人們推廣3g新業(yè)務(wù)，并介紹銷售g3手機(jī)，同時發(fā)展當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建站和旺鋪通用戶。
我們興縣團(tuán)隊由四個成員組成，人數(shù)比較少，但我們經(jīng)過合理的部署后，開始了我們的宣傳和實踐工作。我們每天在廣場人多的地方搭建宣傳展棚，發(fā)送宣傳資料，介紹銷售g3手機(jī)，在很短的時間里取得了很好的業(yè)績。剛開始的兩個禮拜就提前完成了規(guī)定的任務(wù)。后來，我們又去了各個移動營業(yè)廳，幫助公司的員工推廣寬帶以及新業(yè)務(wù)。收到了客戶的認(rèn)可和很多好評。
在實習(xí)期間，移動公司的所有工作人員在服務(wù)行為規(guī)范、為人處世、協(xié)作溝通等方面一直對我影響深刻。具體的關(guān)注包括儀容、儀表、言行、舉止，甚至細(xì)致到行走、坐姿、眼神、語速、用詞等等，直到實習(xí)接近尾聲，我才發(fā)覺這些日子自己真的收獲了很多。
一個月的實踐時間一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。這次社會實踐，使我學(xué)到了很多大學(xué)校園里學(xué)不到的知識和經(jīng)驗，讓我第一次感受到了社會實踐的各種不同的人生經(jīng)歷及感想，深刻的意識到社會實踐的重要性和對我們成長經(jīng)歷的影響。這次社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。希望以后還有這樣的機(jī)會，讓我從實踐中得到鍛煉。
白駒過隙，一轉(zhuǎn)眼，我們迎來了大學(xué)的第一個暑假。去年的這個時候，我們還是一個剛剛畢業(yè)的高中生，一張青澀的臉龐就這樣懵懵懂懂地敲開了大學(xué)的校門。這一年的時光里，不知何時，我們褪去了學(xué)弟學(xué)妹的無知，擔(dān)起了學(xué)長學(xué)姐的稱呼。來不及追憶大一的似水年華，來不及品讀大一的青澀無知，我們一頭鉆進(jìn)了暑期社會實踐中來，就如這難遇的酷熱夏季悄然到來。
經(jīng)過細(xì)密的前期安排聯(lián)系，七月六號，我們同青年志愿者隊伍經(jīng)過輾轉(zhuǎn)乘車、步行，來到了福利院。今天正巧趕上省里相關(guān)部門的人員來訪，我們同其一同參觀了小朋友們平時的活動場所：廚房間、發(fā)泄室、心理室、閱讀室……由此可見小朋友們的活動頗豐。
因福利院臨時有其它活動安排，參與活動的小朋友人數(shù)并不多，僅是兩位。但是我們并沒有懈怠，打起十萬分精神，耐心細(xì)致地開始講課。其中一個小朋友天生聾啞，我們通過手勢與文字進(jìn)行交流溝通，通過閱讀電腦屏幕上的ppt,他也能夠切實參與到我們的活動中來。另一個小朋友叫王強(qiáng)，曾是兔唇，經(jīng)過治療，已漸好轉(zhuǎn)，很是活潑開朗地參加進(jìn)活動中來。不時他們小伙伴倆還會通過手語和文字進(jìn)行討論溝通。我們隊友們一同向他們講解邪教的危害、反邪教的常識，普及科學(xué)知識，最后的知識問答更是讓他們興奮激昂，積極踴躍地舉手搶答。作為獎勵，我們也準(zhǔn)備了一些小禮品送給他們，燦爛的微笑甚是可愛。在輕松愉悅的環(huán)境下，小朋友們學(xué)到了反邪教的常識，我們也收獲到了快樂。
活動結(jié)尾，與福利院負(fù)責(zé)人交流了解到了他們的一些具體情況，聾啞小朋友會被送進(jìn)特殊學(xué)校，在書法與認(rèn)字方面會有所側(cè)重。福利院的小朋友與在14歲之前都可以通過相關(guān)合法途徑進(jìn)行領(lǐng)養(yǎng)。至于教育學(xué)習(xí)，只要愿意，福利院會供他們上至大學(xué)。來福利院參加志愿服務(wù)的人很多，但也有一些志愿者質(zhì)量不高，會導(dǎo)致小朋友的一些錯誤思想與行為。同時由于平時的志愿活動太多，小朋友們也有些許厭倦，參與度時常不高。
活動中與兩位小朋友的接觸中，隊友們也的確發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如鐘愛手機(jī)電腦燈電子產(chǎn)品，只要看到手機(jī)就會喊著搶著要，所帶的禮品被看見了就會主動上前來拿等一系列問題。
福利院是一個特殊的群體，當(dāng)然需要我們社會大集體的關(guān)心與愛護(hù)，但是在這個過程中，來自健全家庭的我們擁有健康完好身體的我們需要的是以一種正常的、平等的、尊重的、適度的心態(tài)去對待他們，去理解他們真實的需要，以正確的方式關(guān)愛他們。正如我們會自然地俯下身子去與小朋友對話，溝通中正是需要心靈上的平等。平等不是一味的退讓，不是因為年齡、遭遇、家庭的差距而無原則地遷就。在他們犯錯時，依舊應(yīng)該被嚴(yán)厲地指出，只有這樣才是真正的平等，真正的尊重，真正的對他們負(fù)責(zé)。
福利院、志愿者、整個社會應(yīng)該教導(dǎo)他們以健全的人格、足夠的知識技能、良好的品德修養(yǎng)、正確的人生觀世界觀價值觀、心靈上的依靠與慰藉。只有這樣，他們才不會因精神空虛、思想偏激、對社會悲觀消極等思想上的偏差而受到邪教蠱惑利用，才能遠(yuǎn)離邪教，才能讓曾經(jīng)不幸的他們健康快樂地成長。
在今年大學(xué)還沒有放暑假時，有個爸爸的朋友就找到我家，讓我給他教美術(shù)培訓(xùn)班，說是剛開辦的。想想，這是個不錯的機(jī)會。其實在去年暑假我就一直想和幾個同學(xué)一起辦一個暑期美術(shù)培訓(xùn)班，結(jié)果由于種種原因而沒有成功，我也正想去找份工作去呢，于是我高興的就答應(yīng)了得到了一份利用放假的時間給學(xué)生教畫的工作。
在去的前一天也許是由于緊張的吧，整個晚上都沒有睡好覺，畢竟這是我早就想嘗試的一次實踐吧，結(jié)果居然在這個寒假實現(xiàn)了，又緊張又興奮，雖然人數(shù)不多，時間也不長，但這是我得來的第一份美術(shù)工作，所以我一定要好好珍惜這次難得的機(jī)會，做起來很用心，自然也有頗多的
心得體會
，所以在這里，和大家分享一下。我們的課程安排主要是上午水粉為主，下午是速寫都是我比較擅長的，由于是開學(xué)的第一天，所以老板很重視，反復(fù)的查課，第一天我沒有給他們改畫，只是給他們講解了一下水分方面的有關(guān)知識，我想看看他們的水平到底怎么樣，結(jié)果和我們當(dāng)初一樣，畫的一塌糊涂，我整整站了一天，結(jié)果晚上回去累的直接倒到了床上，這時才發(fā)現(xiàn)，原來以為老師這職業(yè)很簡單，當(dāng)真正的體驗了之后才發(fā)現(xiàn)當(dāng)老師也沒有那么簡單。隨著課程的開展和實踐，我卻發(fā)現(xiàn)給他們傳授知識并不是想象中那么簡單，繪畫真的是一個要很用心去做的工作，如果不分青紅皂白的對對象描摹是取不到良好效果也很難提高的，同時也發(fā)現(xiàn)我的語言組織能力的不足，舉一個簡單的例子，就是雖然我懂是怎么畫，但是表達(dá)不出來，但是現(xiàn)在關(guān)鍵是我無法讓他們主動去想并合理的去解決繪畫中的問題。也許當(dāng)初我們學(xué)美術(shù)的時候，老師也是我這種想法吧，我在他們繪畫的時候不停的告誡他們繪畫時要多動腦筋想，要用心，多動腦，而且還要大膽，由于他們剛剛開始接觸，所以都很小心，放不來，這是畫畫最忌諱的，可是這么持續(xù)了幾天也沒見有大的效果，后來在一次改畫過程中，看到一個學(xué)生很機(jī)械的擺筆以及其生硬的作品時，我又一次單獨提到關(guān)于繪畫中多思考的觀點，可是出人意料的，學(xué)生的反應(yīng)是不知道該想的是什么…… ，還有就是不知道什么是好的，還沒有完全的理解我說的含義，這時候我恍然大悟，致使他們起色不明顯的原因原來是這個。一個理論在未得到有效的印證之前是很難于別人有說服力的，我們有過比他們多的訓(xùn)練，我們自己腦中的“經(jīng)驗”是在不斷訓(xùn)練中提煉出來的，對我們自己來說成為一種慣性，是一種必然。但是在他們看來，卻未必湊效。所以后來我認(rèn)為問題的關(guān)鍵不是一味的叫他們?nèi)ハ耄亲屗麄兞私庾约旱膯栴}，多畫，多理解，只有量的積累，才能產(chǎn)生質(zhì)的改變，以及讓他們知道繪畫時應(yīng)該想的是什么!所以，和有經(jīng)驗老師商量之后，加強(qiáng)了他們的動手的時間。而且每天晚上回家后給他們留了家庭作業(yè)，雖然他們都很不情愿，但是想讓他們快速的理解以及掌握，只有這一種辦法，也許現(xiàn)在他們會怨我對他們太嚴(yán)格了，但是以后他們會明白我們的苦心的，而且我也真正的理解了，當(dāng)出老師們對我們那么嚴(yán)格的道理，同時，在下課的時候，我也會想當(dāng)初我們老師那樣，哥他們講大學(xué)的生活，讓他們產(chǎn)生對大學(xué)的美好憧憬，以至于努力的學(xué)習(xí)。有是也會和他們做游戲，寓教于樂，融入到他們中去，畢竟我也比他們大不了幾歲。期間還給他們做了幾張范畫看了幾次水粉繪畫教學(xué)。
在各類學(xué)習(xí)中，老師僅僅起引導(dǎo)作用，關(guān)鍵還是自己的領(lǐng)悟，之所以社會上流傳“名師未必出高徒”也確實有其道理的。我們教的目的只是讓學(xué)生知道自己去體會和掌握學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵問題。“授之以魚，不如授之以漁”，在后面的學(xué)習(xí)中，我很注重對他們的側(cè)面引導(dǎo)，在起稿時，在拉大關(guān)系時和深入刻畫時分別教導(dǎo)他們應(yīng)該怎么去想，怎么去理解各個環(huán)節(jié)的重要性與正確的觀察方法，并輔之以改畫或者示范……很快，其中一些人的作畫方法有了很大的改善：從自始至終的局部作畫到樹立整體觀念;從對一幅作品浮躁的虎頭蛇尾到后來的善始善終;從一開始對我的觀點的懷疑到最后的確信……很多人取得了不小的收獲。當(dāng)然，限于學(xué)習(xí)繪畫的時間短和新方法的適應(yīng)期問題，還是有幾個人幾乎沒有任何起色，但最關(guān)鍵的是我?guī)椭渲泻芏嗳藢W(xué)會了學(xué)習(xí)間思考的重要性，切不可盲目的作畫。我想，不論是繪畫還是其他的學(xué)習(xí)，都是要側(cè)重勤思考的，學(xué)習(xí)中要的不僅僅是努力，還有技巧問題，思考能使我們少走彎路，思考能使我們明確目標(biāo)。
通過這次實踐，我想說學(xué)習(xí)美術(shù)并非要求學(xué)生像藝術(shù)家那樣，必須解決某些具體的問題。家長不應(yīng)該為了讓孩子考大學(xué)而學(xué)習(xí)自己不喜歡的專業(yè)，有些孩子根本就不知到，學(xué)美術(shù)將來能干什么，就被家長盲目的逼迫選擇了這個專業(yè)，同時也看到了中國教育的弊端，90這一代畢竟是主宰中國的未來，所以應(yīng)該傾聽一下孩子的意愿，尊重孩子的想法，應(yīng)該是孩子們的興趣，還有自己創(chuàng)作能力，只要我們做到以上幾點讓美術(shù)的觀念更完整，更充實，我相信，在以后的美術(shù)教學(xué)中會有很大的進(jìn)步.只要不再是灌輸一些老套的方法，而是讓學(xué)生自己去探究，創(chuàng)造，從興趣入手，積極主動的投入到畫畫的樂趣中,我相信這些美術(shù)教育中的弊端會慢慢的克服，在美術(shù)教學(xué)中重結(jié)果、輕過程的不良現(xiàn)象，促使美術(shù)教師全面的、多層次的看待學(xué)生，積極采用多維、多級的評價方式，適應(yīng)不同個性和能力的學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)狀況，并以鼓勵、表揚等積極評價手段，從正面加以引導(dǎo)，使每個學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展.
這次假期繪畫輔導(dǎo)很快隨著暑假的結(jié)束而結(jié)束。但是我在繪畫教育方面有了自己的認(rèn)識，而且又鞏固了自己的美術(shù)課的基礎(chǔ)以及明白了要在以后的美術(shù)鍛煉中更加嚴(yán)格要求自己，掌握扎實的能力，給別人傳授更多更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，假期社會實踐令我受益匪淺!希望以后還有這樣的機(jī)會，多多的學(xué)習(xí)，以便適應(yīng)日后走上社會的生活。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇五
很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。
實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。
只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等于零。
理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。
因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。
而且在中國的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。
在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場所，每一個學(xué)生都在為
取得更高的成績而努力。
而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。
而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對我從未面對過的一切。
記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學(xué)生的實際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。
在這次實踐中，這一點我感受很深。
在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。
或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務(wù)。
有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認(rèn)的事實。
我們也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了課堂上地認(rèn)真消化，有平時作業(yè)作補(bǔ)充，才能比一部人具有更高的起點，才有更多的知識層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。
畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻(xiàn)。
只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才，很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書;而已在社會的人都寧愿回校讀書。
我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識，為的都是將來走進(jìn)社會，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務(wù)。
第一次參加社會實踐，我明白中學(xué)生社會實踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務(wù)社會的思想的有效途徑。
通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識。
近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。
社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。
社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎(chǔ)。
我在實踐中得到許多的感悟!
整天在公司辛辛苦苦上班,天天面對的都是同一樣事物,真的好無聊啊!好辛苦啊!在那時,我才真真正正的明白,原來父母在外打工掙錢真的很不容易!
在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。
讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。
同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。
遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。
在公司里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級里的.同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對每個員工或每個同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說:在管理時,要因人而異!
俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過得無憂無慮了,但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學(xué)會了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立!
一切認(rèn)識都來源于實踐。
實踐是認(rèn)識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗的必要性。
實踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識能力的發(fā)展。
實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問題。
而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實踐對認(rèn)識的決定作用，認(rèn)識對實踐具有巨大的反作用。
認(rèn)識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識和理論對實踐具有指導(dǎo)作用。
認(rèn)識在實踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對獨立性，可以對實踐進(jìn)行指導(dǎo)。
實踐，就是把我們在學(xué)校所學(xué)的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學(xué)的理論知識有用武之地。
只學(xué)不實踐，那么所學(xué)的就等零。
理論應(yīng)該與實踐相結(jié)合。
另一方面，實踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。
通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。
因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。
要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。
方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
選擇了會計為專業(yè)的我，在這次實踐中自然比較關(guān)注這一環(huán)。
雖然在實踐中只是負(fù)責(zé)比較簡單的部分，但能把自己在學(xué)校學(xué)到的知識真正運用出來也使我頗感興奮!在學(xué)校上課時都是老師在教授，學(xué)生聽講，理論部分占主體，而我自己對專業(yè)知識也能掌握，本以為到了企業(yè)實踐應(yīng)該能夠應(yīng)付得來，但是在企業(yè)里并沒想象中如此容易。
別小心謹(jǐn)慎，而且一旦出錯并不是像在學(xué)校里一樣老師打個紅叉，然后改過來就行了，在工廠里出錯是要負(fù)上責(zé)任的，這關(guān)乎工廠的利益損失。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇六
定于6月28日至30日，會期3天。
二、會議地點
宿遷學(xué)院新圖書館報告廳
參會人員(100人)
1.國務(wù)院僑務(wù)辦公室主任×××、中國世界華文文學(xué)學(xué)會會長×××、世界華文文學(xué)聯(lián)會會長××、中國作家協(xié)會名譽副主席××、宿遷學(xué)院黨委書記、院長等領(lǐng)導(dǎo)。
2.港澳和海外以及大陸的知名專家、學(xué)者、作家、傳媒人士，各所研究機(jī)構(gòu)和高校代表。
四、會議議程見附件。
五、所需經(jīng)費預(yù)算
與會學(xué)者支付來往機(jī)票及當(dāng)?shù)亟煌ㄙM用，現(xiàn)場會費及其它由宿遷學(xué)院負(fù)責(zé)。詳細(xì)見附件。六、工作分工(下設(shè)三個工作組)
1.協(xié)調(diào)組：負(fù)責(zé)整個會議的組織協(xié)調(diào)。組長：×××
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇七
同行評議制度，是國際上高等教育界普遍采用的學(xué)術(shù)評價體系。研究者認(rèn)為，同行評議是由學(xué)術(shù)專業(yè)的同行們對相同學(xué)術(shù)領(lǐng)域中其他成員的研究發(fā)現(xiàn)或?qū)W術(shù)文章進(jìn)行評價，進(jìn)而分配聲望和榮譽、支持研究的基金和資助、終身學(xué)術(shù)職位、學(xué)術(shù)團(tuán)體會員資格、在權(quán)威出版物發(fā)表成果的機(jī)會等稀缺資源的制度規(guī)則。[1]同行評議制度，是學(xué)術(shù)自治傳統(tǒng)下獲得學(xué)術(shù)共同體廣泛接受的一項制度安排。這項制度雖然起源于高等教育比較發(fā)達(dá)的國家，但在民國時期就曾引入我國，后又經(jīng)歷了斷裂。在我國高等教育改革過程中，同行評議制度又重新被引入高校的管理實踐中，并被廣泛地應(yīng)用于學(xué)校組織評估、學(xué)科評估、職稱晉升、學(xué)術(shù)成果鑒定和學(xué)位審批等很多方面。
但此項制度重建的時間不長，在本土可借鑒的實施經(jīng)驗有限，加上我國特有的文化和制度因素的影響，所以，我國高教界的同行評議制度還很不完善，需要更多經(jīng)驗和研究支持。本文基于社會學(xué)的新制度主義理論，對高校同行評議制度建設(shè)的基礎(chǔ)和作用機(jī)制進(jìn)行分析，并對完善同行評議制度提出建議，使同行評議制度真正能夠發(fā)揮其對學(xué)術(shù)共同體建設(shè)和提高學(xué)術(shù)科學(xué)研究質(zhì)量的重要作用。
新制度主義對制度的認(rèn)識
新制度主義社會學(xué)傾向于在更廣泛的意義上界定制度，認(rèn)為制度不僅體現(xiàn)在法令層面，更體現(xiàn)在認(rèn)知層面。制度產(chǎn)生的根本機(jī)制是社會的文化認(rèn)知， 即 “普遍的符號體系”和“共同意義”的構(gòu)建。[6]下表是新制度主義學(xué)者所概括出的制度構(gòu)成三大基礎(chǔ)要素：
除了規(guī)制性要素、規(guī)范性要素外，新制度主義還將文化―認(rèn)知要素納入制度的構(gòu)成要素中。在這些構(gòu)成要素中，由于規(guī)制性要素的基礎(chǔ)是法律、法規(guī)和慣例，易于設(shè)計、安排或更改，處于制度的表層。而文化認(rèn)知作為社會歷史的沉淀物，通過共同的信念、理解獲得廣泛認(rèn)可，則位于制度的最深層次。[7]在完善的制度系統(tǒng)中，三個基礎(chǔ)要素往往同時存在、相互作用并促進(jìn)組織有序穩(wěn)定地運行。
上述的研究發(fā)現(xiàn)，不僅推進(jìn)了制度研究的理論發(fā)展，同時也在各種社會活動的組織過程中得到廣泛應(yīng)用，高等教育活動領(lǐng)域也不例外。從新制度主義社會學(xué)的視角看，高校中所實施的同行評議制度，就是其外在的規(guī)章性制度、學(xué)者們共同遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范還有學(xué)者們對教育和學(xué)術(shù)理念認(rèn)同三重因素共存且相互影響的過程。
同行評議的新制度主義特征
依照斯科特對制度要素的概括，我國高校目前實施的同行評議制度，并不完全與其對制度要素的概括相符，但在基礎(chǔ)框架和運行機(jī)制這兩個最為重要的維度，我們還是能夠清楚地看到新制度主義特征。
（一）同行評議制度的構(gòu)成要素
1.同行評議的規(guī)制性要素
新制度主義將制度的構(gòu)成要素劃分為三大類，其中的規(guī)制性要素包括法律、政策、規(guī)章制度等，通過強(qiáng)制性機(jī)制來約束、調(diào)節(jié)人們的行為。制度在社會中的作用主要是通過建立一個人們互動的穩(wěn)定性結(jié)構(gòu)來減少不確定性，增強(qiáng)活動的預(yù)見性和有序性。高等教育同其他社會活動領(lǐng)域一樣，也需要有明確的活動目標(biāo)和穩(wěn)定的活動秩序，強(qiáng)制性的約束力也是必不可少的要素。
同行評議制度中的規(guī)制性要素，則主要表現(xiàn)為保證同行評議實施的相關(guān)政策和規(guī)定。例如，我國目前的學(xué)位審批、職稱晉升、一級學(xué)科、重點學(xué)科、重點研究基地、博士后流動站的審批和日常評估，教育部和省級人文社會學(xué)科優(yōu)秀成果獎、各種優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎的評審，各學(xué)科內(nèi)一些學(xué)術(shù)榮譽的評定，委托課題之外的各類基金項目、規(guī)劃課題的立項，都是在國家和教育部相關(guān)條例、規(guī)定的基礎(chǔ)上，以同行評審的形式，來執(zhí)行政府規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)和程序。這些相關(guān)的政策法規(guī)和規(guī)則條例，使得我國的同行評議制度具有很強(qiáng)的規(guī)制性特征，對評議所涉及的活動有很大的影響力和控制力。
2.同行評議的規(guī)范性要素
在學(xué)術(shù)共同體成員長期的互動過程中，積累了一系列對于適當(dāng)行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)，并轉(zhuǎn)化為共同體成員對自身行動是非的判斷標(biāo)準(zhǔn)和行動倫理，通過對參與者進(jìn)行約束性期待，以使他們能夠承擔(dān)處于道德義務(wù)相應(yīng)的社會責(zé)任。所以，社會學(xué)者更關(guān)注制度的規(guī)范性要素，認(rèn)為制度是為社會生活提供道德框架的準(zhǔn)則結(jié)構(gòu)。[8]這些倫理框架就是制度規(guī)范性的根源，也是同行評價制度體現(xiàn)自律型規(guī)范性的基礎(chǔ)。
我國的同行評議制度，在執(zhí)行程序方面對來自政府的政策法規(guī)更為倚重，但在對學(xué)術(shù)成果的判斷方面、對學(xué)者的學(xué)術(shù)行為方式的規(guī)范方面，則兼顧到了吸收和運用學(xué)術(shù)領(lǐng)域自發(fā)形成的是非標(biāo)準(zhǔn)和行動原則。對評議對象和學(xué)術(shù)行為的適當(dāng)性標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，體現(xiàn)了高等教育學(xué)術(shù)領(lǐng)域的共同期望和價值觀。例如，在教師的職稱晉升和學(xué)位審批過程中的同行評價，就將教師和學(xué)生之學(xué)術(shù)成果的原創(chuàng)性、科學(xué)性，以及研究過程是否遵守了學(xué)術(shù)規(guī)范，作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。這些同行期望和學(xué)術(shù)規(guī)范，就是學(xué)術(shù)共同體長期發(fā)展所積累的行為倫理，它們不僅存在于正式的制度中，并且內(nèi)化到了學(xué)者們的行動之中，對學(xué)者們進(jìn)行著約束。所以，遵守學(xué)術(shù)規(guī)范不僅是制度上對于學(xué)者們的要求，而且更是學(xué)術(shù)共同體的道德約束。
3.同行評議的認(rèn)知性要素
文化―認(rèn)知性要素包括共同的信念、共同符號系統(tǒng)和意義框架，通過模仿性機(jī)制在社會互動中建構(gòu)社會實在[9]，即通過被認(rèn)可的認(rèn)知模板、意義系統(tǒng)影響個體行為的偏好、價值認(rèn)同從而影響組織活動。如果說規(guī)制性要素和規(guī)范性要素都是制度的外顯層面，需要參與者有意識地去遵守，那么文化―認(rèn)知要素則是制度的深層支撐，是參與者在無意識中也會去履行相關(guān)的規(guī)則，因此我們可以看到文化―認(rèn)知要素是制度中最為有力的要素，不僅使參與者能夠在制度范圍內(nèi)行動，而且同時也為制度本身提供了有利環(huán)境。
在同行評議制度中也存在著文化―認(rèn)知要素，這源于學(xué)者們對于學(xué)術(shù)的認(rèn)識，學(xué)者們認(rèn)為他們在學(xué)術(shù)的圣殿中其忠誠應(yīng)該指向?qū)I(yè)的學(xué)科知識，以學(xué)科知識為最高的價值，并且同一學(xué)科專業(yè)的學(xué)者都享有平等的權(quán)力，學(xué)者們有資格進(jìn)行相互的評價，必要的時候還要相互執(zhí)行紀(jì)律。教師們相信，應(yīng)該由他們自己決定工作的價值。正是基于這種認(rèn)識，學(xué)者們才會認(rèn)同同行評議制度，才認(rèn)為有專家參與和主持的評議是可信的。
（二）同行評議制度的合法性基礎(chǔ)
邁耶認(rèn)為一個組織必須適應(yīng)環(huán)境才能生存，因此對環(huán)境的關(guān)注不能只考慮組織所處的技術(shù)環(huán)境，還要考慮其制度環(huán)境，即組織所處的法律制度、文化期待、社會規(guī)范、觀念制度等為人們所“廣為接受”的社會事實。技術(shù)環(huán)境要求組織服從效率機(jī)制，制度環(huán)境要求組織服從合法性機(jī)制。合法性機(jī)制指那些誘使或迫使組織采納具有合法性的組織結(jié)構(gòu)和行為的觀念力量。正如組織存在于一定的制度環(huán)境基礎(chǔ)上并服從合法性機(jī)制一樣，制度功能得以發(fā)揮的重要條件，是其要建立在合法性基礎(chǔ)之上，即制度的建立超越了個人的私利，為制度涉及的所有或多數(shù)利益相關(guān)者所承認(rèn)并接受，是合情合法且與社會期待同向的。
自上述對同行評議制度的要素分析中可以看到，我國高校的同行評議制度的合法性機(jī)制，也同樣是建立在相關(guān)的法律法規(guī)、學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)共同體的認(rèn)同基礎(chǔ)之上的。首先，學(xué)者從事學(xué)術(shù)研究的工作和成果需要給予評價，因此就需要有相關(guān)的政策法規(guī)為依據(jù)，這是同行評議制度在規(guī)制層面的合法性基礎(chǔ)。其次，學(xué)術(shù)研究成果及其結(jié)論和知識都有相當(dāng)?shù)膶I(yè)性，行業(yè)外人士無法給予適切評價時，最有發(fā)言權(quán)的就要屬該學(xué)術(shù)領(lǐng)域里的同行了。因為學(xué)者們承認(rèn)其學(xué)術(shù)研究的不可替代性和專業(yè)性，因此他們會依據(jù)學(xué)術(shù)領(lǐng)域長期形成的學(xué)術(shù)規(guī)范，對評議對象進(jìn)行評審，學(xué)術(shù)規(guī)范是同行評價規(guī)范性層面合法性的支持。學(xué)術(shù)自治、治理程序要正義，標(biāo)準(zhǔn)要符合學(xué)術(shù)規(guī)范，評價者要有專業(yè)資質(zhì)等理念和共識，是學(xué)術(shù)共同體接受同行評議制度的認(rèn)知基礎(chǔ)，也是其存在的另一合法性基礎(chǔ)。
我國同行評議制度存在的問題
通過對同行評議制度中的三個層次的制度要素以及其存在的合法性基礎(chǔ)的分析，可以看到同行評議制度并不是只有一個要素在發(fā)揮著作用，而是以其合法性為基礎(chǔ)的三個層次要素相互支撐、相互作用而得以運行的，其中規(guī)制性要素保證制度得以運行，規(guī)范性要素保證行動主體遵守規(guī)則，文化認(rèn)知要素保證制度運行的良好環(huán)境，這三個層面的要素是相輔相成的。反觀我國現(xiàn)行的同行評議制度，其中還是存在著一些需要改進(jìn)的問題。
（一）制度設(shè)計不夠完善，程序設(shè)計不嚴(yán)謹(jǐn)
在目前的同行評議中還是缺乏一些制度上的設(shè)計來規(guī)范其運行過程。例如，如何選擇進(jìn)行評議活動的專家，這在現(xiàn)行同行評議制度中缺少明晰穩(wěn)定的相關(guān)規(guī)定。例如，評議程序不夠完善，評審的保密制度和公平機(jī)制以及評審的反饋機(jī)制等都還沒有建立起來。因此，現(xiàn)存的制度對于同行評議的活動過程不能進(jìn)行良好的規(guī)制，也不能很好地把參與同行評議的人員行為控制在制度的框架之內(nèi)，評價走過場和評價舞弊的事件時有發(fā)生。
（二）政治權(quán)力和行^v^力參與其中，使制度本身的合法性受到挑戰(zhàn)
由于很多項目的評審活動是由政府或者學(xué)校行政機(jī)構(gòu)來組織進(jìn)行的，因此在這個過程中的同行評議形式大于制度實質(zhì)，因為政治權(quán)力和行^v^力的主導(dǎo)性，使得學(xué)術(shù)權(quán)力在同行評議制度中的話語權(quán)受到侵犯。而以政治權(quán)力或行^v^力代替了學(xué)術(shù)權(quán)力，就使得學(xué)者們所認(rèn)同的學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)研究者的專業(yè)性遭到了破壞，也就是說同行評議的合法性基礎(chǔ)受到了威脅，在這種狀況下同行評議制度便不能夠發(fā)揮它原本的學(xué)術(shù)自律功能了。
（三）同行評議制度自發(fā)自覺程度低，執(zhí)行中易受到人情關(guān)系影響
同行評議制度的合法性基礎(chǔ)是學(xué)者們所認(rèn)同的學(xué)術(shù)價值和專業(yè)性，其評議是以學(xué)術(shù)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的。但我國的同行評議制度是政府主導(dǎo)下的結(jié)果，學(xué)術(shù)共同體對制度規(guī)則和制度實施機(jī)制的認(rèn)同程度不夠高，加之我國人情社會的制度環(huán)境，因而當(dāng)同行評議過程中自覺遵守制度規(guī)則的要求受到人情等因素的挑戰(zhàn)時，評審者可能會因此放松評審標(biāo)準(zhǔn)或違背評審原則。雖然這一點在同行評議制度的規(guī)則中沒有表現(xiàn)出來，但是確實存在于同行評議制度的實施過程中，成為被大家利用的潛規(guī)則，并且這種形式有時也會給學(xué)者們帶來一定的利益，因為項目評審不好通過時便可以借助于人情關(guān)系。
建構(gòu)和優(yōu)化同行評議制度的一些思考
從上述分析來看，同行評議制度中既存在著制度設(shè)計上的問題，也存在著文化―認(rèn)知層面的問題，建構(gòu)和優(yōu)化同行評議制度需要從兩個方面同時努力。
（一）完善同行評議的制度設(shè)計，使得活動開展和參與者的行為有據(jù)可依
要對同行評議的程序進(jìn)行嚴(yán)密的制度設(shè)計，包括對評審專家選擇的標(biāo)準(zhǔn)是什么、選擇的原則是什么等都要進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計。例如，項目評審是要建立雙盲的評審制度還是建立公開透明化的制度還需要經(jīng)過考證。另外，也可以考慮建立評審的反饋制度和學(xué)者對于項目評審意見和結(jié)果的申辯制度等。所有這些制度設(shè)計都是為了保證同行評議活動能夠很好地開展，同時也是給同行評議的參與者們一個行動的框架，在這個框架之下評審專家和學(xué)者們都可以自覺地約束自己的行為，使得學(xué)術(shù)研究和成果能夠獲得公正的評審和評判。
（二）加強(qiáng)立法保障和制度建設(shè)，保證同行評議制度中學(xué)術(shù)權(quán)力的話語權(quán)
現(xiàn)實執(zhí)行過程中政治權(quán)力和行^v^力的參與會使學(xué)術(shù)權(quán)力受到損害，因此在完善同行評議制度的過程中，必須要注意防止這兩種權(quán)力的干擾。第一，要通過相關(guān)立法保證高校獨立自主的權(quán)力空間，排除政治權(quán)力對同行評議制度的影響。第二，在高校內(nèi)部也要建設(shè)和完善相關(guān)的制度，保證在同行評議的實施過程中行政人員只是組織者和服務(wù)者，學(xué)者才是同行評議制度的發(fā)言人，將行政人員、評審專家和被評價者三方分離開來，使他們之間所產(chǎn)生的交集是在制度的設(shè)計下，而并非人為可以去操作控制的。例如，被評價者所提交的作品由一批行政人員負(fù)責(zé)審核后，再去除被評價者個人相關(guān)信息后交給另一批行政人員，由這批行政人員交予專家進(jìn)行評議，這樣就能夠最大限度地擠壓行^v^力干預(yù)評議過程的空間，使行^v^力只扮演服務(wù)的角色。
（三）從學(xué)術(shù)共同體的建立著手，強(qiáng)化學(xué)者們的文化認(rèn)同，鞏固學(xué)術(shù)權(quán)力
同行評議制度本質(zhì)上是建立在學(xué)者對學(xué)術(shù)價值和學(xué)術(shù)規(guī)范的認(rèn)同上，評審專家都應(yīng)以知識真理為最高評判價值。那么在對同行評議進(jìn)行制度設(shè)計的時候，也不能夠忽視在文化―認(rèn)知層面對該制度的建設(shè)。因此，只有建立學(xué)術(shù)共同體，在該群體及其活動中強(qiáng)調(diào)對于知識至上的價值觀的認(rèn)同，使得學(xué)者們在學(xué)術(shù)共同體中鞏固知識性的、專業(yè)性的文化認(rèn)同，才能使得學(xué)者們由內(nèi)而外地在制度的框架下進(jìn)行行動，同時鞏固了學(xué)術(shù)權(quán)力在同行評議制度中的話語權(quán)。而這些都是在為同行評議制度創(chuàng)造良好的運行環(huán)境，維持同行評議制度穩(wěn)定的深層保障。
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學(xué)術(shù)會議報告記錄篇八
中華醫(yī)學(xué)會第八次全國呼吸病學(xué)術(shù)會議于20**年9月6日-9月**日在杭州蕭山休博園召開。會議由浙江省醫(yī)學(xué)會主辦。劉**教授主持開幕式。中華醫(yī)學(xué)會會長鐘**院士、副會長、浙江大學(xué)醫(yī)學(xué)院、巴德年院士、浙江省衛(wèi)生廳李蘭娟廳長，出席了大會并做出了重要講話，參加大會的'還有國內(nèi)呼吸病領(lǐng)域知名專家如、王辰、鄧偉吾、何禮賢、周新、以及我省交大一附院的揚嵐教授等。開幕式上宣布了中華醫(yī)學(xué)會結(jié)核呼吸學(xué)會的改選名單。劉**教授任主任委員。我省揚嵐教授任常委，金發(fā)光教授任委員。會上，由鐘**院士給26名首屆專家委員進(jìn)行了授銜。各知名專家進(jìn)行了專題講座。大會的主題是，利用現(xiàn)代科學(xué)手段、探索我國呼吸疾病預(yù)防及治療的有效方法。特別是早期診斷，早期治療的方法。從而為遏制呼吸系統(tǒng)疾病的流行，降低慢性阻塞性肺疾病和肺癌等呼吸系統(tǒng)疾病的發(fā)生率和致死率。為促進(jìn)人民的健康和高質(zhì)量的生活做出貢獻(xiàn)。參加會議的還有來自全國各地的1700于名呼吸疾病領(lǐng)域里的醫(yī)務(wù)工作者。共有1300篇論文參加學(xué)術(shù)交流。
本次學(xué)術(shù)會議在熱烈而濃重的學(xué)術(shù)氛圍中進(jìn)行。無論從學(xué)術(shù)水平、主講專家的知名度、覆蓋領(lǐng)域、研究內(nèi)容、參加人數(shù)等方面、均是近年來規(guī)模教大，學(xué)術(shù)水準(zhǔn)較高的一次呼吸病學(xué)術(shù)會議。會上巴德年院士。以基因組織計劃對促進(jìn)醫(yī)學(xué)進(jìn)步的作用為題。做了題為“推動醫(yī)學(xué)進(jìn)步的新理念”的精彩專題報告。列舉了基因計劃基因組計劃推動醫(yī)學(xué)進(jìn)步的幾項貢獻(xiàn)。例如：載脂蛋白上的是apoe的基因apoe4和apoe3。二者僅有一個核苷酸的差異。apoe4的人就較apoe3更容易患動脈硬化和老年癡呆。又如細(xì)胞色素p450是在藥物代謝中起重要作用的酶。其活性強(qiáng)弱直接影響藥物的療效和安全性。目前根據(jù)藥物的基因?qū)W結(jié)果，已可以作到精確確選擇正確的藥物，正確的劑量和正確的患者。隨著基因圖譜檢測成本的下降?；驁D譜將成為反映個體特異性健康狀況的新型病歷資料。醫(yī)生通過計算機(jī)分析就很容易遇見其未來患病的概率。從而給予生活指導(dǎo)處方，進(jìn)行個體化預(yù)防和治療。這就是新型的“3p”醫(yī)學(xué)(ion和personalizatim),也是未來新形的醫(yī)學(xué)模式。大會特別邀請gina執(zhí)行委員會**帶byrne教授就2006年gina指南的內(nèi)容發(fā)表了精彩的演講。
與20-年gina指南相比，在哮喘的診斷治療分級中，新指南強(qiáng)調(diào)用客觀指標(biāo)，如肺功能、氣道高反映性測定、過敏狀態(tài)檢測以及非瘡傷性氣道炎癥標(biāo)制物的檢測、輔助診斷哮喘。在哮喘管理方面，提出了哮喘控制的目標(biāo)。林江濤教授就我國《哮喘防治指南》修訂情況進(jìn)行了介紹。強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行g(shù)ina指南必須結(jié)合我國國情。在藥物治療和長期治療方案方面，特別提出了適合我國不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的藥物治療選擇和治療方案。如吸入低計量糖皮質(zhì)激素、口服緩釋茶堿或兩藥結(jié)合。指南從哮喘分級治療目標(biāo)、藥物治療方案、和管理等方面貫穿一條主線、強(qiáng)調(diào)了哮喘的控制。何禮賢教授以pk/pd理論講述了抗生素的合理應(yīng)用、李蘭娟教授以感染微生態(tài)學(xué)的若干進(jìn)展為主題，講述了感染微生態(tài)學(xué)的發(fā)展原理及防治，提式我們在在抗感染治療中，如何合理選擇應(yīng)用抗生素，達(dá)到迅速控制效果的效果，并保持機(jī)體的微生態(tài)環(huán)境。減少副作用，達(dá)到肌體康復(fù)。另外還有很多專家在copd、間質(zhì)性肺疾病、肺真菌感染的治療進(jìn)展。肺癌的靶向治療等方面，做了報告及專題交流，使我受益非淺。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇九
論文最好能建立在平日比較注意探索的問題的基礎(chǔ)上，寫論文主要是反映學(xué)生對問題的思考， 詳細(xì)內(nèi)容請看下文。
現(xiàn)有的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法可分為趨勢外推法、相關(guān)分析法和專家預(yù)測法三大類。
(1)趨勢外推法。指利用過去和現(xiàn)在的技術(shù)、經(jīng)濟(jì)信息, 分析技術(shù)發(fā)展趨勢和規(guī)律, 在分析判斷這些趨勢和規(guī)律將繼續(xù)的前提下, 將過去和現(xiàn)在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應(yīng)用較為廣泛的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測方法,美國生物學(xué)家和人口統(tǒng)計學(xué)家raymond pearl提出的pearl曲線(數(shù)學(xué)模型為: y=l?m[1+a?exp(-b·t)] )及英國數(shù)學(xué)家和統(tǒng)計學(xué)家gompertz提出的gompertz曲線(數(shù)學(xué)模型為: y=l·exp(-b·t))皆屬于生長曲線, 其預(yù)測值y為技術(shù)性能指標(biāo), t為時間自變量, l、a、b皆為常數(shù)。ridenour模型也屬于生長曲線預(yù)測法, 但它假定新技術(shù)的成長速度與熟悉該項技術(shù)的人數(shù)成正比, 主要適用于新技術(shù)、新產(chǎn)品的擴(kuò)散預(yù)測。
(2)相關(guān)分析法。利用一系列條件、參數(shù)、因果關(guān)系數(shù)據(jù)和其他信息, 建立預(yù)測對象與影響因素的因果關(guān)系模型, 預(yù)測技術(shù)的發(fā)展變化。相關(guān)分析法認(rèn)為, 一種技術(shù)性能的改進(jìn)或其應(yīng)用的擴(kuò)展是和其他一些已知因素高度相關(guān)的, 這樣, 通過已知因素的分析就可以對該項技術(shù)進(jìn)行預(yù)測。相關(guān)分析法主要有以下幾種: 導(dǎo)前-滯后相關(guān)分析、技術(shù)進(jìn)步與經(jīng)驗積累的相關(guān)分析、技術(shù)信息與人員數(shù)等因素的相關(guān)分析及目標(biāo)與手段的相關(guān)分析等方法。
(3)專家預(yù)測法。以專家意見作為信息來源, 通過系統(tǒng)的調(diào)查、征詢專家的意見, 分析和整理出預(yù)測結(jié)果。專家預(yù)測法主要有: 專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風(fēng)暴法及德爾菲法等, 其中, 德爾菲法吸收了前幾種專家預(yù)測法的長處, 避免了其缺點, 被認(rèn)為是技術(shù)預(yù)測中最有效的專家預(yù)測法。
趨勢外推法的預(yù)測數(shù)據(jù)只能為縱向數(shù)據(jù), 在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測時, 只能利用過去的產(chǎn)品技術(shù)性能這一個指標(biāo)來預(yù)測它的隨時間的發(fā)展趨勢, 并不涉及影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的科技、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)、市場、社會及政策等多方面因素。在現(xiàn)代商業(yè)經(jīng)濟(jì)中, 對于產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展的預(yù)測不能簡單地歸結(jié)為產(chǎn)品過去技術(shù)性能指標(biāo)按時間的進(jìn)展來類推, 而應(yīng)系統(tǒng)綜合地考慮現(xiàn)代商業(yè)中其他因素對企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的深刻影響。相關(guān)分析法盡管可同時按橫向數(shù)據(jù)和縱向數(shù)據(jù)來進(jìn)行預(yù)測, 但由于它是利用過去的歷史數(shù)據(jù)中的某些影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的因素求出的具體的回歸預(yù)測式, 而所得到的回歸預(yù)測模型往往只能考慮少數(shù)幾種主要影響因素, 略去了許多未考慮的因素, 所以, 所建模型對實際問題的表達(dá)能力也不夠準(zhǔn)確, 預(yù)測結(jié)果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預(yù)測法是一種定性預(yù)測方法,依靠的是預(yù)測者的知識和經(jīng)驗, 往往帶有主觀性, 難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測準(zhǔn)確度的要求。以上這些技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測技術(shù)和方法為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新工作的開展做出了很大的貢獻(xiàn), 為企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的預(yù)測提供了科學(xué)的方法論, 但在新的經(jīng)濟(jì)和市場環(huán)境下, 技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測的方法和技術(shù)應(yīng)有新的豐富和發(fā)展, 以克服自身的不足, 更進(jìn)一步適應(yīng)時代發(fā)展的需要, 為企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新工作的開展和企業(yè)的生存與發(fā)展提供先進(jìn)的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法。
目前,在我國企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估中, 一般只考慮如下四個方面的因素: (1) 技術(shù)的先進(jìn)性、可行性、連續(xù)性; (2) 經(jīng)濟(jì)效果; (3) 社會效果; (4) 風(fēng)險性, 在對此四方面內(nèi)容逐個分析后, 再作綜合評估。在綜合評估中所用的方法主要有: delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰(zhàn)略方法及各種圖例法等, 但技術(shù)創(chuàng)新的評估是一個非常復(fù)雜的系統(tǒng), 其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性, 同時, 還涉及技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、社會等諸多復(fù)雜因素,目前所使用的原理和方法, 難以滿足企業(yè)對技術(shù)創(chuàng)新評估科學(xué)性的要求。關(guān)于技術(shù)創(chuàng)新評估的研究, 在我國的歷史還不長, 無論是指標(biāo)體系還是評估方法, 均處于研究之中, 我們認(rèn)為目前在企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新評估方面應(yīng)做的工作是: (1) 建立一套符合我國實際情況的技術(shù)創(chuàng)新評估指標(biāo)體系; (2) 建立一種適應(yīng)于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。
這種情況下, 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就有其特有的優(yōu)勢, 以其并行分布、自組織、自適應(yīng)、自學(xué)習(xí)和容錯性等優(yōu)良性能, 可以較好地適應(yīng)技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題, 它能克服上述各方法的不足。本項目以bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)作為基于多因素的技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估模型構(gòu)建的基礎(chǔ), bp神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)由輸入層、隱含層和輸出層構(gòu)成, 各層的神經(jīng)元數(shù)目不同, 由正向傳播和反向傳播組成, 在進(jìn)行產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測和評估時, 從輸入層輸入影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新預(yù)測值和評估值的n個因素信息, 經(jīng)隱含層處理后傳入輸出層, 其輸出值y即為產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新技術(shù)性能指標(biāo)的預(yù)測值或產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新的評估值。這種n個因素指標(biāo)的設(shè)置, 考慮了概括性和動態(tài)性, 力求全面、客觀地反映影響產(chǎn)品技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的主要因素和導(dǎo)致產(chǎn)品個體差異的主要因素, 盡管是黑匣子式的預(yù)測和評估, 但事實證明它自身的強(qiáng)大學(xué)習(xí)能力可將需考慮的多種因素的數(shù)據(jù)進(jìn)行融合, 輸出一個經(jīng)非線性變換后較為精確的預(yù)測值和評估值。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十
博士生姓名
年級專業(yè)
導(dǎo)師姓名
博士生所在學(xué)院（系、所、中心）
選題名稱
會議時間
會議地點
專家組成
姓名
專業(yè)技術(shù)職務(wù)
工作單位
對選題論證報告報告的總體評價意見（內(nèi)容應(yīng)包括：對選題的文獻(xiàn)綜述的評價；對選題預(yù)期目標(biāo)及其創(chuàng)新點的評價；對擬采用的研究方案及方法、手段、試驗條件的可行性評價；對選題預(yù)期遇見的困難、問題及擬采取的解決辦法、措施的評價；結(jié)論等）：
記錄人：
年 月 日
選題論證報告存在的主要問題：
對選題的建議：
導(dǎo)師及參會專家結(jié)論意見：
簽名：
年 月 日
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十一
(一)時間：2017.6.26
(二)地點：容城縣北張中學(xué)大會議室
(三)出席人員：
專家組成員：
1??組長???????高吉臣
2??成員???????安志文
3??成員???????劉利華
4??成員???????楊賀如
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：張志圈校長???劉增來副校長?????杜明坤副校長
課題組全體成員：
肖麗穎：容城縣英語教研員???????????????中學(xué)一級教師
張??巖：容城縣北張中學(xué)骨干英語教師?????中學(xué)二級教師
劉麗紅：容城縣北張中學(xué)英語教研組組長???中學(xué)一級教師
李 ?錚：容城縣北張中學(xué)骨干英語教師?????中學(xué)一級教師
牛海艷：容城縣北張中學(xué)骨干英語教師?????中學(xué)二級教師
(四)會議內(nèi)容：
1、教研中心相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹與會人員;
2、北張中學(xué)張志圈校長記發(fā)表歡迎辭;
3、該課題負(fù)責(zé)人、縣教研員肖麗穎作課題
開題報告
(詳見附件)簡綱如下：
課題研究具體方案介紹
(1)課題的提出
(2)本課題研究的意義和目的
(3)課題研究的理論依據(jù)、研究方法、實施范圍和對象
(4)課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容
(5)課題組成員及主要內(nèi)容
(6)課題研究的措施、步驟及成果呈現(xiàn)形式
4、課題組副組長、北張中學(xué)張巖老師進(jìn)行課題博客介紹;
通過展示，簡單介紹保定市“十一五”課題《關(guān)于創(chuàng)設(shè)愉快課堂氛圍的研究》
博客內(nèi)容及其板塊，介紹每個組成部分的具體內(nèi)容及作用。其運行模式及主要版塊，其時空的延展性及多項交互功能為課題的學(xué)習(xí)、研究提供了交流的平臺。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十二
用于上級機(jī)關(guān)對下級就某一具體事項布置工作，交待任務(wù)；同級機(jī)關(guān)及不相隸屬的單位之間就某一項具體 工作的進(jìn)行或某一具體問題的解決要求對方配合、協(xié)助辦理等。事務(wù)性通知通常由發(fā)文緣由、具體任務(wù)、執(zhí)行要求等組成。會議通知屬事務(wù)性通知的一種，會議通知的內(nèi)容一般應(yīng)寫明召開會議的原因、目的、名稱，通知對象，會議的時間、地點，需準(zhǔn)備的材料等。
[范例]
關(guān)于舉辦湘潭大學(xué)第十二屆相聲小品比賽的通知 各學(xué)院學(xué)生會、研究生會：
為促進(jìn)校園精神文明建設(shè)，深化校園文化底蘊，豐富校園生活，加強(qiáng)各學(xué)院的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生之間的溝通與交流，提高同學(xué)們的曲藝表演水平，我校將定于____年____月____日舉辦湘潭大學(xué)第十二屆相聲小品大賽。
湘潭大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)
_____年____月____日
二、 請假條
請假條是請求準(zhǔn)假不參加某項工作、學(xué)習(xí)、活動文書。
[格式要求]
1.居中寫標(biāo)題；2.請假對象的稱謂；3.請假原因；4.請假起止時間；5.祝頌語；6.請假人簽名；7.請假時間。
[范例]
請假條
尊敬的老師：
因____________，__________同學(xué)需請假________月_______ 日______節(jié)。請予以支持為感！
共青團(tuán)湘潭大學(xué)委員會_____年_____月____日
三、 證明
證明信是各組織單位為證明有關(guān)人員的身份，經(jīng)歷以及與其事件關(guān)系而出具的信函，有公文式、書信式以及便條式三種。用可靠的材料表明或斷定人或事物的真實性，證實和說明人與事物具體表現(xiàn)或特性的專用文書。
[格式要求]
證明的格式由文種名稱[證明]，收信單位名稱，正文，落款，蓋印等主題組成。需要存根備查。
[范例]
__________同學(xué)系我校外國語學(xué)院09級法語一班的學(xué)生，湖南郴州人，因赴西班牙演出，該同學(xué)未能參加外國語期末考試。由共青經(jīng)湘潭大學(xué)共青團(tuán)查證該學(xué)生在校期間表現(xiàn)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)良好，各方面表現(xiàn)出色，并能熟練。
該同學(xué)材料情況屬實，特此證明。
湘潭大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)
______年____月____日
四、 請柬
請柬，也稱請?zhí)?，是單位、團(tuán)體或個人邀請有關(guān)人員出席隆重的會議、典禮，某些重大活動時發(fā)出的禮儀性書信。請柬的形式要美觀大方，應(yīng)用紅紙或特制的請柬填寫。所用語言應(yīng)懇切，熱誠，文字須準(zhǔn)確、簡練、文雅。
[格式要求]
1.標(biāo)題“請柬” 2.稱謂即被請者的單位名稱或姓名。3.正文應(yīng)寫清活動時間，地點，內(nèi)容。并用“誠摯…蒞臨指導(dǎo)衷心感謝你對共青團(tuán)工作的支持和關(guān)心”等結(jié)束語。4.落款即發(fā)函者的署名與發(fā)函日期。
[范例]
尊敬的________：
湘潭大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)為慶祝建黨九十周年系列活動之“飛揚的旋律–––鋼琴交流會”演出定于___年___月___日（星期___）___（具體時間）在湘潭大學(xué)學(xué)生活動中心報告廳舉行。誠摯邀請您蒞臨指導(dǎo)！衷心感謝你對共青團(tuán)工作的支持和關(guān)心!
湘潭大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)
五、 申 請 ______年____月____日申請書,是說明文與議論文的結(jié)合寫作文體，其目的是說服申請書的評審人同意申請人的申請計劃。
[格式要求]
1.標(biāo)題。在第一行正文的正中寫“xx申請書”
2.稱謂。即申請人對組織的稱呼，一般寫“敬愛的xx組織”。定格書寫在標(biāo)題的下一行，后面加冒號。
3.正文。寫明申請原因，申請事項等主要內(nèi)容。
[范例]
關(guān)于領(lǐng)取學(xué)校俱樂部門票的申請
尊敬的校工會領(lǐng)導(dǎo)：
2012年高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動由中國國家話劇院出品的話劇《青春禁忌游戲》將于______月______日在學(xué)校俱樂部上演，需要領(lǐng)取學(xué)校俱樂部門票。望予以支持為盼！
共青團(tuán)湘潭大學(xué)委員會
_____年____月____日
六、會議紀(jì)要
會議紀(jì)要在會議過程中，由記錄人員把會議的組織情況和具體內(nèi)容記錄下來，就形成了會議記錄 。會議的組織情況，要求寫明會議名稱、時間、地點、出席人數(shù)、缺席人數(shù)、主持人、記錄人等 。會議的內(nèi)容，要求寫明發(fā)言、決議、問題。這是會議記錄的核心部分。
[格式要求]
[記錄重點]
1、會議中心議題以及圍繞中心議題展開的解說；
2、各方的主要見解；
3、會議開始時的定調(diào)性言論和結(jié)束前的總結(jié)性言論；
4、會議已議決的或議而未決的事項；
5、對會議產(chǎn)生較大影響的其他言論或活動。
湘潭大學(xué)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)活動流程
一、 活動的申報審批
二、 活動的策劃審批
三、 活動的財務(wù)預(yù)算
四、 活動的宣傳及前期準(zhǔn)備
五、 活動的開展，考核
六、 活動總結(jié)
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十三
與學(xué)生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫作重難點。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
對論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
對學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十四
學(xué)術(shù)會議報告是一種重要的學(xué)術(shù)交流形式，尤其在科研領(lǐng)域中占據(jù)著舉足輕重的位置。作為會議的組織者或參與者，參加會議并撰寫會議報告是我們鍛煉自身學(xué)術(shù)水平和展示研究成果的重要方式。在我的學(xué)術(shù)生涯中，我參加了多次學(xué)術(shù)會議并撰寫了多篇會議報告，今天我想談?wù)勎以诖诉^程中的一些心得體會。
第二段：做好前期準(zhǔn)備
在寫學(xué)術(shù)會議報告之前，充分的準(zhǔn)備工作是必不可少的。在參會前，要了解自己準(zhǔn)備報告的主題和研究領(lǐng)域相關(guān)的最新研究進(jìn)展、熱點問題和學(xué)術(shù)前沿。同時，在撰寫會議報告之前，也要多次練習(xí)演講，以確保能夠充分把握自己的論點和語言表達(dá)，避免現(xiàn)場出現(xiàn)緊張和panic的情況。
第三段：認(rèn)真選擇會議
參加適合自己研究領(lǐng)域的會議也是很重要的。選擇適合自己研究領(lǐng)域的會議，可以提高個人的學(xué)術(shù)地位和影響力，加深在該領(lǐng)域的專業(yè)交流和理解程度。此外，選擇一些比較有影響力的學(xué)術(shù)會議還可以“米蟹飛揚”，為后續(xù)的學(xué)術(shù)發(fā)展和事業(yè)發(fā)展提供新的契機(jī)。
第四段：注意會后交流合作
除了會議本身外，在會議之后，與不同的專家交流并建立聯(lián)系也是必不可少的。這些專家通常具有相似的研究興趣和領(lǐng)域，他們在會后的交流中可能會給你提供更深入的理解和思考，也會給你提供很多有用的建議和指導(dǎo)，對于個人的進(jìn)一步發(fā)展也會非常有益。
第五段：總結(jié)
撰寫學(xué)術(shù)會議報告是一個全面的過程，需要提前準(zhǔn)備、認(rèn)真培訓(xùn)。雖然這樣的過程可能會比較漫長，但是我們必須在學(xué)術(shù)領(lǐng)域中朝著達(dá)到目標(biāo)前進(jìn)，通過事件的再次思考和反思總結(jié)，為自己的學(xué)術(shù)生涯提供助力。從這個角度來看，撰寫學(xué)術(shù)會議報告不僅僅是學(xué)術(shù)領(lǐng)域的一個必要標(biāo)段，它也是個人在學(xué)術(shù)領(lǐng)域不斷成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十五
參加學(xué)術(shù)會議是提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)、擴(kuò)展學(xué)術(shù)視野、深化學(xué)術(shù)交流的一種有效途徑。而寫學(xué)術(shù)會議報告，則是展示自己研究成果的最佳方式。在寫學(xué)術(shù)會議報告的過程中，我們不僅需要用學(xué)術(shù)思維和語言認(rèn)真總結(jié)研究內(nèi)容，還需要掌握一些技巧和注意事項，才能在會議上發(fā)揮自己的最佳水平。
第二段：準(zhǔn)備
為了能寫好學(xué)術(shù)會議報告，首先要做好會議前的準(zhǔn)備。我們需要仔細(xì)查閱會議網(wǎng)站上的會議主題、議程、報告人和觀眾等信息，找到自己所在領(lǐng)域的熱點和難點問題，進(jìn)而確定自己的報告內(nèi)容和主題。另外，我們還需要熟悉會議規(guī)定，了解會議時間、地點、形式、報告時長等細(xì)節(jié)，以及報告稿的格式要求、字?jǐn)?shù)限制和提交截止時間等信息。
第三段：撰寫
寫學(xué)術(shù)會議報告需要注意以下幾個方面。首先，語言要準(zhǔn)確無誤，不能有任何排版或用語錯誤，尤其是英文學(xué)術(shù)論文，在寫作前要做好嚴(yán)格的語法和詞匯檢查。其次，內(nèi)容要嚴(yán)謹(jǐn)深入，扣住主題，突出研究中的關(guān)鍵性質(zhì)和邏輯，先后有序，條理清晰。這樣能使聽眾更容易理解我們的研究成果。最后，在主題意義的闡述上要注意用例子或?qū)嶒灁?shù)據(jù)來說明問題和思路，以突顯報告的可行性和意義。寫作過程中，最好多次反復(fù)修改打磨稿件，做好格式的規(guī)范化與正確化，提升思路深度和內(nèi)容質(zhì)量。
第四段：演講
在會議上，發(fā)言者必須要做好演講準(zhǔn)備。首先，整個演講要有一個清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，發(fā)言者在演講過程中要注意讓聽眾知道整個演講的大體框架和發(fā)言內(nèi)容的順序。其次，演講過程中需要用有效的語言方式、表達(dá)方式和情感方式來表現(xiàn)自己的觀點、想法和知識，給聽眾留下深刻的印象。此外，我們還需要注意演講時間，有節(jié)奏有變化，同時要考慮聽眾的素質(zhì)和背景，以便更好地把握演講的節(jié)奏。
第五段：總結(jié)
學(xué)術(shù)會議報告是比較嚴(yán)肅和規(guī)范的學(xué)術(shù)交流方式，在這個過程中，我們會遇到種種難題，如時間緊、內(nèi)容多、發(fā)言場合緊張等。針對這些難點，我們要深刻認(rèn)識學(xué)術(shù)會議報告的作用，做好會前的充足準(zhǔn)備，認(rèn)真撰寫高質(zhì)量的學(xué)術(shù)稿件，有針對性地做好發(fā)言時間的掌控，以獲得更好的效果。通過學(xué)術(shù)會議的實踐，我們積累了寶貴的經(jīng)驗和知識，更加了解科學(xué)研究的本質(zhì)和方法，提升了個人學(xué)術(shù)素養(yǎng)和科研水平。
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十六
在研究生教育培養(yǎng)過程中,鼓勵研究生參加學(xué)術(shù)會議對促進(jìn)研究生素質(zhì)提高發(fā)揮著重要作用。一次成功的學(xué)術(shù)交流會議對研究生的思想升華、人格培養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提高可以起到很好的促進(jìn)作用,有利于拓寬研究生的知識范圍,完善其知識結(jié)構(gòu),提高其綜合素質(zhì)。
一、研究生參加學(xué)術(shù)會議的必要性和重要性
學(xué)術(shù)會議是傳遞和交流科技信息、學(xué)術(shù)觀點的重要載體,是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)重要的學(xué)術(shù)交流平臺,旨在鼓勵學(xué)術(shù)爭鳴,活躍學(xué)術(shù)思想,弘揚勇于創(chuàng)新、刻苦鉆研的科學(xué)精神,交流學(xué)術(shù)思想,宣傳理論觀點及激發(fā)學(xué)術(shù)靈感。
(一)有利于交流思想,撞擊思維,拓寬視野。作為學(xué)術(shù)會議的參與者,在會議的研討過程中,既能領(lǐng)略專家學(xué)者立足前沿的學(xué)術(shù)研究成果、關(guān)鍵技術(shù)分析,又能了解國際前沿學(xué)科發(fā)展趨勢,從中獵食到書本和課堂上難于獲得的新思路和新方法。研討者通過自己的研究成果和學(xué)術(shù)觀點,可以與參會者交匯思想、碰撞火花、啟迪思維、破解難題[1],從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)研究的興趣,感受探究的愉悅,增強(qiáng)勝利的信心。
(二)有利于創(chuàng)新學(xué)術(shù),凝練思想,激發(fā)熱情。通過學(xué)術(shù)會議廣泛而深入的交流和學(xué)術(shù)見解的交融與碰撞,可以極大地激發(fā)與會者潛在的創(chuàng)新能力,促其升華觀念,豐富自己的理論與技術(shù)。同時,又能深入領(lǐng)會蘊含在科學(xué)研究成果中學(xué)者及其團(tuán)隊持之以恒、刻苦鉆研、不斷探索、默默奉獻(xiàn)的科學(xué)精神,這對于研究生來說無疑是最好的人生教育課堂[2]。從而使他們進(jìn)一步產(chǎn)生對科學(xué)的敬仰、對名家的崇拜,樹立腳踏實地、不畏艱難、刻苦努力、獻(xiàn)身科學(xué)的良好精神。
(三)有利于鍛煉能力,結(jié)交同行,弘揚精神。研究生通過參加學(xué)術(shù)會議,可以知道自己在本領(lǐng)域內(nèi)所處的研究狀況,明確自己與前沿的差距,從而取長補(bǔ)短。如果將參加學(xué)術(shù)會議得到的啟發(fā)與自身的特點相結(jié)合并加以改進(jìn),則對研究生的科研有益無害[3]。此外,通過參加有影響力的學(xué)術(shù)會議,一方面可以結(jié)交一批同行,為進(jìn)一步擴(kuò)大、深化研究學(xué)習(xí)范圍創(chuàng)造條件。另一方面,還可以學(xué)習(xí)到會議上下散發(fā)出的良好學(xué)術(shù)精神,這對營造健康向上的學(xué)術(shù)氛圍、改善學(xué)術(shù)風(fēng)氣、凈化學(xué)術(shù)環(huán)境有著重要意義。
近年來,我們要求所帶的博士研究生在校期間外出參加學(xué)術(shù)交流會議人均不少于3次,碩士研究生人均不低于次。研究生們通過參加國際、國內(nèi)學(xué)術(shù)會議進(jìn)一步了解到本領(lǐng)域科技與學(xué)術(shù)發(fā)展的信息,增長了專業(yè)知識,提高了學(xué)術(shù)水平,拓寬了研究思路,并結(jié)交了一批同行。同時,也提高了他們對信息的認(rèn)識程度,以及捕捉、分析、判斷和吸收信息的自覺性。
通過參加學(xué)術(shù)會議,研究生普遍感覺了解到了所研究領(lǐng)域的最新進(jìn)展和發(fā)展方向,擴(kuò)大了思路,開闊了視野,對問題的認(rèn)識更加全面,更加深刻;通過交流,可以認(rèn)識到自己的科研工作在全國或全世界所處位置和不足;通過交流和學(xué)習(xí),可以收集到跟自己研究內(nèi)容相關(guān)的資料,從中得到啟發(fā)和新想法;可以認(rèn)識更多的學(xué)科相關(guān)人員和學(xué)科名人,豐富思想,有利于今后的科研工作;可以加強(qiáng)研究學(xué)習(xí)交流的能力和應(yīng)變能力;參加國際會議還能提高研究生的英語水平,有利于其推介自己的學(xué)術(shù)成果。
二、研究生參加學(xué)術(shù)會議表現(xiàn)出的主要缺陷及差距
研究生通過參加學(xué)術(shù)會議,看到了在本領(lǐng)域與他人的差距,這些差距更多的是思想的開放性與獲取信息多樣性方面的差距。主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
學(xué)術(shù)會議報告記錄篇十七
1.本科生學(xué)位論文開題報告的文字材料必須首先經(jīng)指導(dǎo)教師審閱同意。
2.由教研室組織開題報告評議小組，對學(xué)位論文開題報告進(jìn)行認(rèn)真的審查評議。評議小組由中級以上職稱的教師擔(dān)任，一般不得少于3人。
3.開題報告時間一般應(yīng)于第七學(xué)期末或第八學(xué)期開學(xué)后三周內(nèi)完成。
1.課題研究的目的和意義;
2.主要研究內(nèi)容;
3.研究方案及進(jìn)度安排，預(yù)期達(dá)到的目標(biāo);
4.主要參考文獻(xiàn)。
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