在繁忙的日常工作中，我們常常忽略了身邊存在的一些細(xì)微之處。在總結(jié)中可以提出問(wèn)題和挑戰(zhàn)，為未來(lái)的發(fā)展提供思考和解決方法。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
用心教育心得篇一
前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，他說(shuō)，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1家庭;2學(xué)校;3兒童所在的集體;4兒童本人;5書(shū)籍;6偶然出現(xiàn)的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭教育在人的成長(zhǎng)過(guò)程中所占的地位之重。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。孩子就像一張白紙，父母親的言傳身教就像一支油畫(huà)棒，我們的行為舉止以及價(jià)值觀都在孩子的身上得到了投射，都在這張白紙上得到了發(fā)揮。隨著孩子漸漸地長(zhǎng)大，從幼兒園步入小學(xué)校園，從小學(xué)校園步入中學(xué)的大門(mén)，我們的家庭教育也由最初的嚴(yán)格嚴(yán)厲到現(xiàn)在的平等交流，不管怎樣一直都沒(méi)有放松過(guò)。培養(yǎng)我們的女兒一直都是我們這個(gè)三口之家的核心任務(wù)，我們的家庭教育也一直是她生活中、學(xué)習(xí)中的堅(jiān)強(qiáng)后盾。在十四年的摸爬滾打中，我們的家庭教育逐漸走出了打罵的誤區(qū)，逐漸學(xué)會(huì)了用智慧去引導(dǎo)孩子。
一、利用愛(ài)美心理消滅壞習(xí)慣
女兒很小的時(shí)候，因?yàn)榘职謰寢屢习?，家里沒(méi)有老人幫忙帶小孩，所以是由保姆帶大的。當(dāng)時(shí)的保姆是個(gè)貪玩的人，所以七個(gè)月大的女兒經(jīng)常是在保姆與別人玩得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，一個(gè)人默默地坐在一旁，久而久之，孩子養(yǎng)成了吮吸手指頭的壞習(xí)慣。雖然百般糾正，但是都沒(méi)能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。等她上了幼兒園之后在幼兒老師的幫助下放棄了吮吸手指頭，卻變成了啃指甲。十幾年當(dāng)中，她的手指甲從來(lái)沒(méi)剪過(guò)，一旦她感到寂寞無(wú)聊時(shí)，就會(huì)挨個(gè)把手指甲咬一遍，咬到手指甲比一般人的都要小一碼，而且光禿禿的，手指肚因?yàn)闆](méi)有指甲的保護(hù)而變得特別飽滿。資料上顯示，孩子缺乏安全感時(shí)就會(huì)啃指甲，但我們已經(jīng)沒(méi)辦法再讓她忘記幼兒時(shí)期的孤獨(dú)和緊張。
等她上了初一的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)十三歲的她慢慢地開(kāi)始關(guān)注美容化妝，穿衣搭配了，這是女孩子的愛(ài)美之心開(kāi)始萌動(dòng)了。有一天，正在看電視的女兒又在啃得不亦樂(lè)乎的時(shí)候，我輕輕地捧起她的小手贊美它的白皙修長(zhǎng)，然后鄭重承諾，等她把指甲蓄起來(lái)，我就會(huì)帶她去美甲。愛(ài)美的姑娘一下子蹦起老高，保護(hù)指甲的行動(dòng)馬上開(kāi)始，先是查閱資料，然后根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上說(shuō)的給指甲涂抹橄欖油，每天精心地清洗，不斷地觀察它生長(zhǎng)的速度。一種期待與憧憬讓女兒忘記了自己的精神寄托，一種屬于這個(gè)年齡的愛(ài)美之心拯救了那十個(gè)手指甲。終于十個(gè)手指甲都長(zhǎng)到了一兩毫米長(zhǎng)了，美甲行動(dòng)在即，她總是擔(dān)心媽媽會(huì)毀約，每天都會(huì)問(wèn)美甲的事情，我堅(jiān)定地告訴她媽媽說(shuō)過(guò)的話就一定算數(shù)。因?yàn)檫@時(shí)已經(jīng)是下半年開(kāi)學(xué)季了，我答應(yīng)她去美甲，美完之后老師也會(huì)讓她處理掉了，這樣既讓她滿足了一把愛(ài)美之心，也不會(huì)讓美甲傷害到她的身體。所以，一周后，當(dāng)她美滋滋地欣賞自己漂亮的美甲時(shí)，在老師的督促下，在她自己上網(wǎng)查詢各種資料后，她愉快地接受了老師的建議，洗掉了美甲。孩子在這個(gè)美與洗的過(guò)程中，通過(guò)查閱資料，懂得了美甲的害處，看到了美甲之后指甲的細(xì)微變化，也遠(yuǎn)離了這種以傷害自己身體為代價(jià)的美麗行動(dòng)。
從這件事中，我也明白了教育孩子不能光靠施壓和念叨，而是要學(xué)會(huì)因勢(shì)利導(dǎo)，像練太極一樣借力還力，很多道理不能光靠說(shuō)教，體驗(yàn)本身就是一種難能可貴的教育方式。
二、利用勞動(dòng)機(jī)會(huì)學(xué)知識(shí)
每年過(guò)年之前，我們家里都要搞一次大掃除，里里外外，從廁所到廚房，我一個(gè)人總是累得腰酸背痛。的春節(jié)即將來(lái)到，我又開(kāi)始了瘋狂的大掃除活動(dòng)。等到中飯時(shí)，房間里已基本完事，但是我們家外面還有一個(gè)小平臺(tái)，要爬窗戶過(guò)去搞衛(wèi)生，因?yàn)楹懿环奖悖孕∑脚_(tái)上面很亂很臟。女兒剛剛寫(xiě)完作業(yè)從房間里走出來(lái)，癱在沙發(fā)上的我，提出請(qǐng)求，請(qǐng)求她幫我打掃小平臺(tái)。條件是每平方米5元的報(bào)酬，但是小平臺(tái)多大我也不清楚，需要她自己去丈量。之所以這樣安排是因?yàn)閿?shù)學(xué)一直是女兒的弱項(xiàng)，所以我故意提出了這樣的要求，想讓她在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)生活中的數(shù)學(xué)。女兒一聽(tīng)有錢(qián)賺，立馬來(lái)了精神頭，因?yàn)樗綍r(shí)喜歡去買(mǎi)點(diǎn)零食買(mǎi)些書(shū)。她拎著一條量衣服的尺子，爬出窗戶，跳到小平臺(tái)上，觀察了一番后，才開(kāi)始了測(cè)量，計(jì)算，求出了平臺(tái)面積，然后在核算出我應(yīng)付的報(bào)酬。這些前期工作做好后，她開(kāi)始賣(mài)力地清理垃圾，一遍一遍地擦拭著地面，最后把物品擺放整齊，大汗淋淋地爬了回來(lái)。拿走了她的報(bào)酬30.6元，然后愉快地預(yù)約下一次掙錢(qián)的機(jī)會(huì)。
三、利用小目標(biāo)激勵(lì)進(jìn)步
女兒是個(gè)中上等學(xué)生，智商不低，但是毅力不夠，缺少了刻苦鉆研的精神，所以進(jìn)入初中的她，成績(jī)忽上忽下。為此，我為孩子制定了不同的小目標(biāo)，初一的第一個(gè)學(xué)期，我們的目標(biāo)是進(jìn)入班級(jí)前十名。通過(guò)幾次考試我發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入了班級(jí)前十也不一定能保證在全校前百名。所以，第二個(gè)學(xué)期我們的目標(biāo)是進(jìn)入全校前一百名，等這個(gè)目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，我鼓勵(lì)孩子向班級(jí)第一名沖刺，當(dāng)然這是要有充分的誘惑條件的。以前都是給獎(jiǎng)學(xué)金，這次答應(yīng)她只要沖到班級(jí)第一，可以實(shí)現(xiàn)自己的一個(gè)愿望。女兒的要求是想要一只小狗作伴，我爽快地答應(yīng)了她。因?yàn)榕畠涸?jīng)飼養(yǎng)過(guò)一只小狗，那只小狗讓她遠(yuǎn)離了獨(dú)生女的孤單，走出了獨(dú)養(yǎng)的寂寞。小狗陪伴了她半年之后走丟了，從此這個(gè)愛(ài)心滿滿的孩子便有了深深的小狗情結(jié)。在初二第二學(xué)期的第一次月考成績(jī)出來(lái)后，她真的`拿到了第一名的好成績(jī)，自然她又擁有了一只可愛(ài)的“小怪物”。
每個(gè)孩子都是不可復(fù)制的，各有各的好，各有各的不足，我們只根據(jù)自己女兒的實(shí)際情況為她量身定制每一階段的“小目標(biāo)”，讓孩子在追求的過(guò)程中努力奮斗，在奮斗中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，在目標(biāo)達(dá)成之后成功的喜悅。
四、利用懲罰促其成長(zhǎng)
女兒在進(jìn)入初二下學(xué)期后，爸爸媽媽經(jīng)過(guò)商量決定每月給200元零花錢(qián)歸自己支配。決定這樣做，是希望孩子能夠自己抵得住誘惑，學(xué)會(huì)理財(cái)。但是，這個(gè)暑假，媽媽去外地辦事，她在qq上告訴我她想買(mǎi)條裙子，我讓她自己決定，要征求一下爸爸的意見(jiàn)。等我回來(lái)之后發(fā)現(xiàn)，那條裙子已經(jīng)買(mǎi)來(lái)了，但是與她的年齡段不符，有點(diǎn)時(shí)尚。再一問(wèn)才知道，她在沒(méi)征求爸爸意見(jiàn)的情況下私自動(dòng)用了媽媽的錢(qián)買(mǎi)了這條裙子。買(mǎi)衣服可以，但是沒(méi)經(jīng)過(guò)允許就私自動(dòng)用父母的錢(qián)，這是不被允許的。尤其審美觀點(diǎn)有點(diǎn)不符自己的身份和年齡，意味著她更多地關(guān)注了時(shí)尚元素，拋棄了自己這個(gè)年齡段該有的清純。為此，我把這兩點(diǎn)做得不太合適的地方跟她講了一遍，孩子賭著氣把自己所有的零用錢(qián)都摳了出來(lái)，說(shuō)是還給我，但還差幾十元。我接過(guò)了她的零用錢(qián)，并且告訴她要通過(guò)自己的勞動(dòng)去掙取欠我的那幾十元，因?yàn)閶寢層X(jué)得不應(yīng)該買(mǎi)這件衣服，所以不支付費(fèi)用；第二，下個(gè)月的零花錢(qián)將被扣除，那是對(duì)她私自動(dòng)用公款的懲罰。女兒很不高興地接受了懲罰，但是既然是規(guī)定就要遵照?qǐng)?zhí)行。正所謂國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。這個(gè)社會(huì)是有約束和規(guī)定的，潛在的和明文規(guī)定的。所以要想適應(yīng)生活，就應(yīng)該具備規(guī)則意識(shí)。
沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。孩子在懲罰中學(xué)會(huì)承擔(dān)自己行為所造成的后果，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)自己的過(guò)失，我覺(jué)得這是塑造一個(gè)健全人格的必經(jīng)之路。
教育是一棵樹(shù)撼動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。我覺(jué)得家庭教育亦如此。我在與女兒共同成長(zhǎng)的路上用智慧呼喚著那個(gè)小靈魂，讓她將來(lái)能夠以健全的人格，健康的體魄步入社會(huì)，成為一個(gè)合格的社會(huì)小公民。
分別就這樣擺在了眼前，
難舍再見(jiàn)啊老大！
你要好好地照顧自己，
因?yàn)槲覀內(nèi)康暮没貞浂及卜旁谀氵@里，
從未走開(kāi)，
再見(jiàn)了，校園！
再見(jiàn)了，老大！
用心教育心得篇二
我有幸拜讀了張思明撰寫(xiě)的《用心做教育》一書(shū)，這本書(shū)主要列舉了作者親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的事例，讀起來(lái)讓人感覺(jué)非常輕松，有一種親近的感覺(jué)。
同時(shí)，對(duì)我們的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀他教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：
首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。
以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。
因此，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。
在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，充分滿足學(xué)生的求知欲。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。
無(wú)論在自學(xué)成長(zhǎng)的道路上，還是在教育教學(xué)工作崗位上，張思明老師有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人，一個(gè)富有愛(ài)心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活熱愛(ài)的人，一個(gè)能夠?qū)W而不厭，誨人不倦的人。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。
人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
我們要向張老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精神，學(xué)習(xí)他崇高的師德，我們要不斷充實(shí)自我，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物，接受新事物，在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累和反思，向老教師請(qǐng)教，“用心去做教育”。
用心教育心得篇三
曹莊小學(xué)（楊紅梅）
上學(xué)期，我好不容易把一個(gè)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的班級(jí)轉(zhuǎn)化成一個(gè)具有良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的班級(jí)，總算如釋重負(fù)。
后來(lái)，我無(wú)意中在報(bào)紙上看到這樣的消息：凡是到黑川利雄博士的癌癥研究所看病的人，都感到黑川利雄博士有一雙永遠(yuǎn)溫暖的手。每到冬天，他就在口袋里放一個(gè)手爐，使手保持熱乎乎的。他說(shuō)：“患有癌癥的病人本身心情就不好，他來(lái)看病首先碰到一雙溫暖的手，會(huì)使他重新點(diǎn)燃希望之火，產(chǎn)生治愈的信心?！焙诖ɡ鄄┦烤褪怯谩耙浑p溫暖的手”，從“心”開(kāi)始，燃起病人生命的“希望之心”。這是我想到了教育，我們的教育是心與心的碰撞、愛(ài)與愛(ài)的交流、情與情的融會(huì)的過(guò)程，它更需要教師從“心”開(kāi)始，用心聆聽(tīng)，用心去對(duì)待。
大徹大悟之后，我靜下心一想，作為教師，不管你面對(duì)的是優(yōu)生，還是后進(jìn)生，我們都要用“心”去教育他們，努力把他們教育好。于是，我開(kāi)始著手了解班級(jí)學(xué)生的情況，加強(qiáng)班級(jí)的管理，希望在實(shí)際工作中找到一劑教育好學(xué)生的良方妙藥。
經(jīng)過(guò)兩、三周時(shí)間的觀察和了解，我總算對(duì)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生有了一個(gè)大概的了解。其實(shí)，這是一群活潑好動(dòng)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，知識(shí)他們不懂得講究學(xué)習(xí)方法，不知道怎樣才能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，因而形成一種惰性，不愛(ài)讀書(shū)，不愛(ài)做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)自然就不理想。掌握了班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況之后，我開(kāi)始“對(duì)癥下藥”。課堂上，在保證完成教學(xué)任務(wù)的情況下，我留取一定的時(shí)間給他們傳授一些學(xué)習(xí)方法，如，如何做好課前預(yù)習(xí)、如何閱讀、如何寫(xiě)話等，這樣學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就輕松了許多，也就改變了過(guò)去那種不愛(ài)學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣，學(xué)習(xí)勁頭更足了。早上，當(dāng)我還未走進(jìn)教室，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能聽(tīng)到從教室傳來(lái)的瑯瑯的讀書(shū)聲；下午，當(dāng)我走進(jìn)教室，只見(jiàn)學(xué)生安靜地看書(shū)、做作業(yè)。再者，平時(shí)我充分利用課余時(shí)間與學(xué)生交談，拉近師生之間的距離，解決學(xué)生所需，學(xué)生所難。如班上有一個(gè)叫徐嘉祥的小男孩，我剛上幾節(jié)課時(shí)，每每提問(wèn)，他總是第一個(gè)舉手要求回答，但是一叫起來(lái)要么不回答，要么直接回答說(shuō)他還沒(méi)想好，還沒(méi)批評(píng)幾句，眼淚就掉下來(lái)，真的讓人哭笑不得。一開(kāi)始，我也很惱火。為了教育好他，課后我與他談心，教育他要認(rèn)真學(xué)習(xí)，不懂的地方要向別人請(qǐng)教，課堂上不會(huì)回答問(wèn)題時(shí)不要舉手，想好了再舉手。對(duì)他所取得的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)教育，他的學(xué)習(xí)成績(jī)有了明顯的進(jìn)步，創(chuàng)造了以前從未有過(guò)的考試及格的奇跡，臉上也時(shí)常露出喜悅的笑容。
因此，用“心”去教育，意味著我們的教學(xué)不要把千差萬(wàn)別的孩子揉成面團(tuán)，送進(jìn)“流水線”，打造成形狀、大小、顏色、乃至味道都相同的“漢堡包”。面對(duì)基礎(chǔ)不一、參差不齊、性格各異的學(xué)生，我們的教育更需要心靈的溝通。我們不僅要在備課、講課上下功夫，還要努力去架起師生之間相互理解的“橋”，真正實(shí)踐有教無(wú)類(lèi)，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。
從“心”開(kāi)始，用“心”去聆聽(tīng)，用“心”去溝通，用“心”去對(duì)待，用“心”去編織彩虹的橋，我們的教育才會(huì)是真正意義上的生命化教育。
[用心去教育]
用心教育心得篇四
讀了曲莫老師所寫(xiě)的《父母規(guī)》，受益匪淺，感慨良多。下面是自己的幾點(diǎn)體會(huì)：
1.與孩子一起成長(zhǎng)
我們?cè)谌粘Ｉ钪幸⒁庾约旱难孕信e止，通過(guò)言傳身教教育孩子禮貌待人，遵守各種行為規(guī)范，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。我們的許多缺點(diǎn)在孩子身上也能看見(jiàn)。小孩的模仿能力很強(qiáng)，我們的言談舉止直接影響到孩子，比如，做不到的事情，不要答應(yīng)孩子；不能在孩子面前說(shuō)臟話；更不能在孩子面前撒謊。我相信很多父母深有體會(huì)！孩子畢竟還小，他們分辨是非能力和良好的行為的養(yǎng)成，要來(lái)自平時(shí)生活中看到的，所接觸的環(huán)境和接觸的教育，因此，家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種無(wú)聲的教育。
模仿是人類(lèi)的最初本能，人最初就是靠模仿獲得生存的，孩子天生就是模仿天才，而父母是孩子最早、最親密、最直接的效仿對(duì)象，言傳身教，《父母規(guī)》：“言傳一，身教萬(wàn)”，所謂上行下效，父母修，子女正。所以，千教萬(wàn)教，父母最重要啊！耳濡目染，《父母規(guī)》：“少一染，長(zhǎng)十效”，小時(shí)候孩子跟父母在一起時(shí)間最長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)的善惡染，長(zhǎng)大了都是十倍甚至更多倍的效應(yīng)??！你說(shuō)，千教萬(wàn)教，哪個(gè)有父母重要！身為父母，必須以身作則。因?yàn)樵诤⒆拥纳L(zhǎng)環(huán)境中接觸最多、模仿最多的就是父母。
緒。我自己脾氣急，總是催她快點(diǎn)干這、快點(diǎn)干那。到她在等我出門(mén)的時(shí)候也學(xué)會(huì)了催我“媽媽快點(diǎn)！”呵呵。孩子的性格表現(xiàn)是家長(zhǎng)的一面鏡子，自己孩子的一些不良習(xí)慣、難以管教等很大程度上是受我們家長(zhǎng)言傳身教影響的結(jié)果。而往往作為家長(zhǎng)，卻很難以去認(rèn)識(shí)反思和改正自身的錯(cuò)誤，只會(huì)一味責(zé)怪和要求孩子，讓孩子成為了受大人錯(cuò)誤引導(dǎo)的“替罪羊”。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“每瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢驗(yàn)自己的人格?！?/p>
2.與孩子做朋友
在生活中，學(xué)習(xí)上要尊重孩子，以平等的.身份對(duì)待孩子，做孩子的知心朋友，贏得孩子的信任。讓孩子講講每天學(xué)校里發(fā)生的事情，不管講什么都好，家長(zhǎng)要耐心傾聽(tīng)。聽(tīng)聽(tīng)她對(duì)一些事情的看法，告訴她什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。讓她感覺(jué)我們是朋友。切忌千萬(wàn)不能家長(zhǎng)制；獨(dú)斷專(zhuān)行，要與孩子商量，培養(yǎng)孩子的自信心。堅(jiān)決不能打罵孩子。
人性最深切的渴望是獲得他人的贊賞，孩子也不例外，來(lái)自父母的贊美會(huì)激起孩子內(nèi)心的自我價(jià)值和尊嚴(yán)感，促使她進(jìn)一步強(qiáng)化良好的行為，直至養(yǎng)成性格。以前，孩子做作業(yè)時(shí)我有時(shí)候?yàn)樗淖舟E不工整、錯(cuò)別字多、數(shù)學(xué)計(jì)算題經(jīng)常算錯(cuò)而責(zé)罵她，甚至還動(dòng)手打過(guò)她。這在不經(jīng)意中嚴(yán)重挫傷了他的自尊心和自信心，所以今后我要多一點(diǎn)耐心，對(duì)孩子多鼓勵(lì)少責(zé)罵。
對(duì)于青春期的孩子，在孩子的考試成績(jī)偶爾不如意時(shí)，她本身已
經(jīng)很難受突然覺(jué)得沒(méi)人管了，老師也不像從前那樣時(shí)刻跟著你，像是一直牽著的手突然被甩開(kāi)，不知把手仿佛在哪里。這時(shí)做為家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)，多關(guān)懷。讓孩子不要恐懼。正確面對(duì)自己生理，心理上的變化，做為家長(zhǎng)要多理解孩子，不要讓孩子緊張，無(wú)助，沒(méi)有傾訴對(duì)象，叫她如何激勵(lì)自我，控制自我，完善自我，超越自我。幫助他走出低谷，完善自我管理，自我約束。打開(kāi)孩子閉鎖的心門(mén)。接受我們和孩子做朋友，真正意義上的朋友。做好以上這些，我們?cè)趲秃⒆涌偨Y(jié)出好的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)孩子多思考，培養(yǎng)孩子的思維能力。不要幫他去思考，要讓他大膽的去面對(duì)失敗，細(xì)心總結(jié)失敗，卻不能允許他放棄，告訴他放棄就意味著永遠(yuǎn)失敗。端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度。多與老師，同學(xué)溝通，多一些贊美和鼓勵(lì)，多一些感情和精神上的關(guān)懷。多給孩子一些積極向上的暗示。
3.學(xué)會(huì)做父母
對(duì)和解決問(wèn)題。
《父母規(guī)》：以銅為鏡正衣冠，以子為鏡照已過(guò)；子女者，父母師，教育子，乃大修！愿天下父母學(xué)父母規(guī)，教成功子！
本文作者為《父母規(guī)》學(xué)堂第二期講師班學(xué)員
英華初中部李麗芬
用心教育心得篇五
隨著時(shí)代發(fā)展，越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵?，不得不把孩子的教育、生活等?zé)任托付給爺爺奶奶、外公外婆?！案舸逃?，成為我們不得不密切關(guān)注的話題，下面的四個(gè)方面，尤其需要父母和祖輩共同關(guān)注。
1.喂養(yǎng)：追著孩子喂飯
臨床發(fā)現(xiàn)，由祖父母喂養(yǎng)的幼兒，更易出現(xiàn)挑食、偏食等不良習(xí)慣。這可能是因?yàn)槔先烁有能?、慈善，以至于逾越了“關(guān)愛(ài)”與“溺愛(ài)”的邊界。
但事實(shí)上，老人由于經(jīng)驗(yàn)豐富、有耐心，可能更明白哪些食物最適合孩子的成長(zhǎng)、哪些東西孩子喜歡吃。因此，家長(zhǎng)們最好統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，共同商討。對(duì)于給孩子選什么食物、怎么去烹飪，可以多征求老人的意見(jiàn)；而看見(jiàn)老人有追著孩子喂飯、吃一口飯獎(jiǎng)一顆糖果等寵溺行為時(shí)，父母則要及時(shí)制止，讓老人明白放任孩子的不良行為，只會(huì)害了他們。
2.管教：過(guò)嚴(yán)或過(guò)松
不少老人管教孩子都傾向于兩種極端，過(guò)嚴(yán)或者過(guò)松。前者以過(guò)去的“軍事化管理”為標(biāo)準(zhǔn)，喜歡什么事情都要訂個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；而后者則看到孩子撒嬌就心軟，什么事情都依著孩子。
事實(shí)上，孩子也需要尊重和理解，更要有適當(dāng)?shù)淖杂煽臻g。面對(duì)這種問(wèn)題，年輕的父母首先要端正態(tài)度，不管多么忙，都要抽時(shí)間多在家里，不要把對(duì)孩子的教育權(quán)、撫養(yǎng)權(quán)完全交給祖輩家長(zhǎng)；此外兩代人要協(xié)商建立可行的家規(guī)，出現(xiàn)問(wèn)題有章可循。
3.早教：只教孩子認(rèn)字、念書(shū)
不同的時(shí)代對(duì)教育的理念大不相同。在很多老人眼里，早期教育無(wú)非就是“智力開(kāi)發(fā)”，早點(diǎn)教孩子認(rèn)字、念書(shū)。事實(shí)上，新的觀點(diǎn)是“會(huì)玩的孩子最聰明”，家長(zhǎng)更重要的是要開(kāi)發(fā)孩子的天性和特長(zhǎng)?？梢宰尷先丝匆豢催@方面的書(shū)籍，和父母一起帶領(lǐng)幼小的孩子觸摸真實(shí)多彩的.世界、參加戶外運(yùn)動(dòng)等，在孩子開(kāi)心的笑顏中，讓老人逐漸接受全新的教育理念。
4.安全：眼睛腿腳不靈帶來(lái)隱患
在隔代育兒各種矛盾中，安全隱患是最致命的。老人由于上了歲數(shù)，可能眼睛不夠靈光、腿腳不夠靈便，導(dǎo)致了各種安全隱患。對(duì)此，一方面，年輕父母要盡量抽出時(shí)間陪孩子活動(dòng)。有條件的情況下，找個(gè)有精力確保孩子安全的人，陪同祖輩一起照看孩子。另一方面，不能打消老人的熱情和積極性，而要和他們一起想辦法，把隱患降到最低。比如，給家里安上防撞角、安全鎖、安全餐椅等，讓老人照顧孩子更方便、更順手。
用心教育心得篇六
第一段：引入
用心教育是一種以教育者的用心為核心的教育方式，他們不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和品德修養(yǎng)。在我長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了用心教育的重要性和獨(dú)特魅力。
第二段：關(guān)注學(xué)生的需要
用心教育首先關(guān)注的是學(xué)生的需要。他們不以灌輸知識(shí)為目的，而是通過(guò)了解學(xué)生的興趣、特點(diǎn)和潛能，找到最適合他們的學(xué)習(xí)方式和教育方法。在教學(xué)中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議。我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生感到自己的需要被重視和滿足時(shí)，他們會(huì)更加主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
第三段：注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
用心教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。他們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的特長(zhǎng)，并提供豐富多樣的課外活動(dòng)和學(xué)習(xí)資源，以讓每個(gè)學(xué)生都能找到自己的興趣愛(ài)好和發(fā)展方向。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社團(tuán)和俱樂(lè)部活動(dòng)，讓他們?cè)诓煌I(lǐng)域發(fā)展自己的能力。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己擅長(zhǎng)某個(gè)領(lǐng)域，并得到他人的認(rèn)可時(shí)，他們的自信心和積極性也會(huì)大大提高。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)
用心教育更加注重培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。他們通過(guò)豐富的德育教育和典范行為的示范，教育學(xué)生做一個(gè)正直、守信、友愛(ài)的人。在我的課堂上，我常常通過(guò)講述正能量的故事、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德思考，以及組織一些公益活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的品德。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生樹(shù)立了正確的價(jià)值觀和道德觀念，并能在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)時(shí)，他們能夠更好地與他人相處，形成良好的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)尾
用心教育是一種能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的教育方式，它關(guān)注學(xué)生的需要，注重個(gè)性發(fā)展和品德修養(yǎng)。在我實(shí)踐用心教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的重要性和價(jià)值。我相信，只有用心教育，才能真正引導(dǎo)學(xué)生成為有思想、有情感、有責(zé)任感的公民，并為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，我將繼續(xù)用心教育，用我的熱情和智慧，培養(yǎng)更多有品質(zhì)的人才。
用心教育心得篇七
在現(xiàn)代社會(huì)，教育被視為塑造未來(lái)的關(guān)鍵因素。然而，教育的方式和方法千差萬(wàn)別，而其中最為重要的一點(diǎn)是用心教育。用心教育指的是教師或家長(zhǎng)切實(shí)關(guān)心和關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而激發(fā)出學(xué)生的潛力。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到用心教育帶來(lái)的巨大積極影響。本文將探討用心教育的重要性及其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，同時(shí)提供一些建議來(lái)實(shí)踐用心教育的有效方法。
首先，用心教育可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性。當(dāng)教師或家長(zhǎng)真心關(guān)心學(xué)生，并給予他們足夠的支持和鼓勵(lì)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到自己的價(jià)值和重要性。這種正面的情感和認(rèn)同感能夠激發(fā)學(xué)生的自信心，使他們更加勇敢地面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。同時(shí)，用心教育也能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和社交活動(dòng)中來(lái)。比如，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生的貢獻(xiàn)給予肯定和贊揚(yáng)時(shí)，學(xué)生會(huì)感到自己的付出是受到認(rèn)可和重視的，從而更加努力地去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。
其次，用心教育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力。學(xué)習(xí)是學(xué)生最主要的任務(wù)，而用心教育可以為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。通過(guò)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采用合適的教學(xué)方法和策略，使學(xué)生更容易地掌握知識(shí)和技能。此外，用心教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師關(guān)注學(xué)生的興趣和潛能，并通過(guò)多種方式和途徑開(kāi)展教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。這種綜合能力的培養(yǎng)將使學(xué)生在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中更有優(yōu)勢(shì)。
再次，用心教育可以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)的學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和生活壓力，很容易導(dǎo)致身心健康問(wèn)題。然而，用心教育能夠關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，并采取積極的措施來(lái)幫助他們建立健康的生活方式和心理狀態(tài)。教師可以開(kāi)展心理輔導(dǎo)活動(dòng)，幫助學(xué)生解決內(nèi)心的困惑和問(wèn)題；可以組織體育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的身體鍛煉；還可以注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力，使他們能夠有效地處理人際關(guān)系和情感問(wèn)題。
最后，實(shí)施用心教育需要教師和家長(zhǎng)之間的積極合作。作為教師，我們必須與家長(zhǎng)保持密切溝通，了解學(xué)生的家庭背景和需求，使教育活動(dòng)更符合學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該積極參與學(xué)校教育活動(dòng)，配合教師的工作，共同為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。家庭教育和學(xué)校教育的結(jié)合，將為學(xué)生的全面發(fā)展提供更加系統(tǒng)和連貫的保障。
總之，用心教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展和激發(fā)潛能的教育方式。通過(guò)用心教育，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合能力，促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展。要實(shí)施用心教育，教師和家長(zhǎng)需要積極合作，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。只有用心教育才能真正引導(dǎo)學(xué)生走向成功和幸福的未來(lái)。
用心教育心得篇八
說(shuō)實(shí)話，我是一個(gè)不愛(ài)看那些枯燥無(wú)味的理論書(shū)籍的人，可為了工作的需要，有時(shí)也不得不看看有關(guān)教育理論方面的書(shū)籍，因此，今年一開(kāi)學(xué)我就在朋友處借來(lái)了當(dāng)代教育家張思明老師所著的《用心做教育》這本書(shū)。看了這本書(shū)，我被這本書(shū)吸引了，因?yàn)樗幌笃渌睦碚摃?shū)籍那么枯燥；同時(shí)我也被張思明老師的事跡深深地吸引了，因?yàn)樗麤](méi)有引經(jīng)據(jù)典的講大道理，有的只是娓娓道來(lái)，通過(guò)一件件身邊的小事，折射出一個(gè)個(gè)深刻的哲理。
張老師給我最大的感受就是他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的輝煌。但是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。張老師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有一顆愛(ài)心。他和學(xué)生像朋友一樣相處著，從而使他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？通過(guò)閱讀它的教育教學(xué)的諸多方法，讓我深深的感受到：
1、作為教師，自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必須要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為二十一世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。
2、作為教師，要真正了解和關(guān)心每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人。因此我們要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心與心情感交流，在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！闭嬲\(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是“備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)……”這樣的日復(fù)一日的重復(fù)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，換來(lái)了學(xué)生的變化：個(gè)兒長(zhǎng)高了，年齡長(zhǎng)大了，知識(shí)增多了，變得懂事了，有禮貌了，能與人友好相處了……我們每位教師也應(yīng)該都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛(ài)上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
用心教育心得篇九
愛(ài)是教師人格力量的核心?！斗棚w美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類(lèi)：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛(ài)為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧！
張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。而這種愛(ài)源與他的心，正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力 。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀他的教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：
首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！?真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。現(xiàn)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。
教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)。
用心教育心得篇十
得知要參加三下鄉(xiāng)活動(dòng)以來(lái)，我一直在思考三下鄉(xiāng)的意義。為小學(xué)生傳遞知識(shí)?拓寬視野?講述學(xué)習(xí)的意義……我想了很多。事實(shí)上，短短十天里，我們能為這群小學(xué)生做的事很少很少。
在支教的第一天，繪翼實(shí)踐隊(duì)的隊(duì)員們就已經(jīng)領(lǐng)略石碇小學(xué)的學(xué)生永遠(yuǎn)都耗不盡的精力。爬墻、追逐、打鬧……實(shí)踐隊(duì)隊(duì)員經(jīng)受著教育生涯的'一大考驗(yàn)。課堂上片刻的安寧對(duì)隊(duì)員們來(lái)說(shuō)竟是一種奢望。
當(dāng)再三叮囑要注意安全被當(dāng)作耳旁風(fēng)，當(dāng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)上課要尊重老師，不能喧嘩被忽視，當(dāng)學(xué)生根本不把你放在眼里，甚至當(dāng)面叫你外號(hào)……實(shí)踐隊(duì)員開(kāi)始害怕上課。
那個(gè)下午，有一個(gè)班全跑到教室外，不愿意在教室上課，甚至有的學(xué)生帶刀到了學(xué)校。學(xué)生滿校園地跑，還影響了其他班的上課，場(chǎng)面一片混亂，還有些隊(duì)員被氣哭了。我重重地拍了講臺(tái)一掌。事實(shí)證明，一直以唱白臉式教育學(xué)生是行不通的，必須有人唱黑臉。這一掌算是把他們這些調(diào)皮鬼給震住了。盡管很生氣，但我也沒(méi)有打罵他們。
在小學(xué)時(shí)，我曾狠狠被老師體罰過(guò)。被發(fā)現(xiàn)沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)后，老師罰我跪著寫(xiě)完作業(yè);搞衛(wèi)生超時(shí)被老師留堂，她吃飽后用鞭子抽了我才放我回家;上課講話被抓到，老師沒(méi)打我，只是讓我自己抽自己的臉，不紅不讓?！@些都曾是我痛苦的記憶。大人總說(shuō)“小孩子講什么尊嚴(yán)，他們還沒(méi)有?！奔词故切『?，也是知道丟臉是怎么回事。小學(xué)簡(jiǎn)單粗暴的教育方式粉碎了年幼的我的尊嚴(yán)。受了委屈，又不敢告訴爸爸媽媽?zhuān)荒茏约阂粋€(gè)人偷偷哭。我想向多啦a夢(mèng)借時(shí)光機(jī)，回到小學(xué)時(shí)代，摸摸那個(gè)小女孩的頭，對(duì)她說(shuō)：“老師這樣做是不對(duì)的，她欠你一聲抱歉?！?/p>
做教師難，做一個(gè)好教師難上加難。簡(jiǎn)單粗暴的教育誰(shuí)都會(huì)，但小學(xué)生不需要這樣不負(fù)責(zé)任的老師，不!那不是老師!是扼殺尊嚴(yán)的儈子手。作為一名師范生，我以后會(huì)登上講臺(tái)。希望那時(shí)的我能夠用心教學(xué)，無(wú)愧于心。
用心教育心得篇十一
最近讀了張思明的《用心做教育》一書(shū)。
本書(shū)共分為五章內(nèi)容，第一章從作者童年的回憶，父親對(duì)自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷，并且通過(guò)自己的自學(xué)考試帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從這一章節(jié)中提到了影響他的一些名師，敘述自己是如何努力做一個(gè)好教師的。
第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的時(shí)候，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題還是在“教”上，他把影響學(xué)生興趣的教學(xué)生的過(guò)程中，常常把主要精力放在努力讓學(xué)生明白某一知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中忽視了告訴學(xué)生這些數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，應(yīng)用，數(shù)學(xué)變成了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻沒(méi)有了“源”和“流”，這種讓學(xué)生大量做題，超量訓(xùn)練的方法，就像廚師燒一條魚(yú)時(shí)，只關(guān)注魚(yú)的中段。
他細(xì)細(xì)烹調(diào)魚(yú)的中段卻不顧魚(yú)頭、魚(yú)尾，這樣燒出來(lái)的魚(yú)怎么可能受到食客的喜愛(ài)呢?本章還選用了在美國(guó)看到的一些教學(xué)實(shí)例，比如面包好壞自己嘗;自行車(chē)優(yōu)劣自己試;“迷宮”出口自己尋;學(xué)生親自嘗試體驗(yàn)。
第三章讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩，讓中學(xué)生來(lái)做課題，在“微科研”中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
第四章寫(xiě)的是教給學(xué)生課本背后的東西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戲言：班主任是中國(guó)最小的主任，也是管事最多的主任，是一個(gè)塑造生命的主任，是一個(gè)對(duì)生命個(gè)體產(chǎn)生終身影響的“主任”。
對(duì)學(xué)生而言，班主任不僅是學(xué)生的榜樣更是人生的導(dǎo)師。
他們會(huì)在不知不覺(jué)中將班主任的影響帶到自己的學(xué)習(xí)生活中。
在學(xué)生眼里，一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以不是萬(wàn)能的，但必須要了解他們的學(xué)習(xí)需要，能夠在他們需要幫助的時(shí)候主動(dòng)及時(shí)地給與切實(shí)的幫助，而絕不只是在他們成績(jī)下降時(shí)加以批評(píng)和指責(zé)，在他們偶爾犯錯(cuò)時(shí)加以懲罰，這就大大提高了班主任素質(zhì)和能力的要求。
第五章寫(xiě)的是教師的生命力源自學(xué)生，他認(rèn)為最有力量的教育是“身教”，用一些真實(shí)的事例介紹自己好的做法，，比如利用好自己的'錯(cuò)誤，一聲對(duì)不起拉近了師和生等等。
張思明認(rèn)為，作為一個(gè)教師，最重要的一點(diǎn)是要“用心去做教育”。
用心與用力是不一樣的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不僅僅是事業(yè)，不斷地想著它、念著它，有了“用心去做教育”這樣的信念，一言一行就會(huì)不自覺(jué)地去進(jìn)行教育實(shí)踐。
張思明的智慧集中體現(xiàn)在他善于挖掘自身的特點(diǎn)，找到“抓手”之后，堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，久而久之，自然形成了獨(dú)特的風(fēng)格。
以數(shù)學(xué)建模為代表的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是這樣，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、知識(shí)性的班主任工作也是這樣。
他對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處有比較清醒的認(rèn)識(shí)，想辦法發(fā)揮長(zhǎng)處去解決問(wèn)題，而不是坐在一邊羨慕別人。
可以說(shuō)是學(xué)生成就了張思明，或者說(shuō)，張思明之所以能取得今天的成績(jī)，是因?yàn)樗鳛榻處熀芎玫貪M足了學(xué)生發(fā)展的需要。
在北京，孩子要上大學(xué)，相對(duì)而言并不是很難，一些學(xué)生對(duì)手中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并不珍惜。
他們生活在一個(gè)國(guó)際化的大都市里，掌握著大量的信息，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)和德育方法很不以為然，喜歡在生活中尋找“新奇”和“挑戰(zhàn)”。
張思明緊緊抓住這些，為他們創(chuàng)設(shè)“新奇的學(xué)習(xí)情境”，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)”，用能觸及心靈的方式去做德育。
教育是具體的，教育家是在特定環(huán)境中以自己的創(chuàng)造去高質(zhì)量滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的人。
學(xué)生的需要，就是教師努力的方向。
這就是張思明給我的最大啟示。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀他教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：
首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。
以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。
因此，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。
在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，充分滿足學(xué)生的求知欲，特別是象我們這樣的職業(yè)學(xué)校更應(yīng)做到如此。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴可信任的。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
用心教育心得篇十二
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要!這種愛(ài)是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的!下面是小編為您收集整理的用心做教育的心得體會(huì)示例范文，供大家參考!
讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會(huì)頗多。
我，作為一名新教師，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有教學(xué)技巧，沒(méi)有管理方法。
而張思明的這本書(shū)給了我許多這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書(shū)育人。
愛(ài)是教師人格力量的核心。
《放飛美國(guó)》的作者別出心裁的把教師分為四類(lèi)：以謀生為目的，以自傲為動(dòng)力;以教育為己任;以愛(ài)為根本。
我想張老師的教育就已經(jīng)達(dá)到了這種境界吧!
張老師給我最大的感受是他對(duì)教育工作的熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。
而這種愛(ài)源與他的心，正因?yàn)檫@種愛(ài)成就了他的輝煌。
任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。
從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力 。
有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開(kāi)出令人滿意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛(ài)與細(xì)心，就會(huì)開(kāi)出又大又美的花朵來(lái)。
張老師不僅有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更有一顆愛(ài)心。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀它的數(shù)學(xué)教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：
首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。
以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。
作為跨世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。
在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。
深入學(xué)生，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，那就會(huì)事半功倍。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話式的`，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒(méi)有愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
真誠(chéng)地?zé)釔?ài)學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺(jué)地投入到學(xué)習(xí)中去。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
現(xiàn)代中學(xué)生見(jiàn)多識(shí)廣、思想活躍，他們不再像小學(xué)生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。
所以老師要事事要和學(xué)生同甘苦，要和學(xué)生表同情，參與到學(xué)生里面去，指導(dǎo)他們，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。
人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
一個(gè)教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業(yè)青春。
教師應(yīng)該像一個(gè)有能源支持的火炬，后者性一個(gè)有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。
在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國(guó)，為民族的教育事業(yè)，為千百萬(wàn)人的成長(zhǎng)做出一份自己的貢獻(xiàn)。
我有幸拜讀了張思明撰寫(xiě)的《用心做教育》一書(shū)，這本書(shū)主要列舉了作者親身經(jīng)歷的一個(gè)個(gè)真實(shí)鮮活的事例，讀起來(lái)讓人感覺(jué)非常輕松，有一種親近的感覺(jué)。
同時(shí)，對(duì)我們的教育教學(xué)有一定的指導(dǎo)作用。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀他教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：
首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。
以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。
因此，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。
在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，充分滿足學(xué)生的求知欲。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴(yán)”的上對(duì)下的說(shuō)教，尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。
師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進(jìn)雙方的相互了解、相互信任，從而在平時(shí)的課堂中互相配合，教學(xué)相長(zhǎng)。
無(wú)論在自學(xué)成長(zhǎng)的道路上，還是在教育教學(xué)工作崗位上，張思明老師有著很高的目標(biāo)追求：努力使自己成為“一個(gè)內(nèi)心世界豐富的人，一個(gè)富有愛(ài)心和教養(yǎng)的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人，一個(gè)能夠喚起人們對(duì)生活熱愛(ài)的人，一個(gè)能夠?qū)W而不厭，誨人不倦的人。
教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛(ài)、需要尊重與理解的過(guò)程。
人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。
我們要向張老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)的精神，學(xué)習(xí)他崇高的師德，我們要不斷充實(shí)自我，完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新事物，接受新事物，在教育實(shí)踐中學(xué)會(huì)積累和反思，向老教師請(qǐng)教，“用心去做教育”。
最近讀了張思明的《用心做教育》一書(shū)。
本書(shū)共分為五章內(nèi)容，第一章從作者童年的回憶，父親對(duì)自己的人生教育以及作者參加自學(xué)考試的經(jīng)歷，并且通過(guò)自己的自學(xué)考試帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，從這一章節(jié)中提到了影響他的一些名師，敘述自己是如何努力做一個(gè)好教師的。
第二章介紹了他在教學(xué)中是怎樣讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美的，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)沒(méi)有興趣的時(shí)候，他仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)主要問(wèn)題還是在“教”上，他把影響學(xué)生興趣的教學(xué)生的過(guò)程中，常常把主要精力放在努力讓學(xué)生明白某一知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生進(jìn)行大量的反復(fù)訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中忽視了告訴學(xué)生這些數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，應(yīng)用，數(shù)學(xué)變成了一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)，卻沒(méi)有了“源”和“流”，這種讓學(xué)生大量做題，超量訓(xùn)練的方法，就像廚師燒一條魚(yú)時(shí)，只關(guān)注魚(yú)的中段。
他細(xì)細(xì)烹調(diào)魚(yú)的中段卻不顧魚(yú)頭、魚(yú)尾，這樣燒出來(lái)的魚(yú)怎么可能受到食客的喜愛(ài)呢?本章還選用了在美國(guó)看到的一些教學(xué)實(shí)例，比如面包好壞自己嘗;自行車(chē)優(yōu)劣自己試;“迷宮”出口自己尋;學(xué)生親自嘗試體驗(yàn)。
第三章讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)鮮活、好玩，讓中學(xué)生來(lái)做課題，在“微科研”中學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
第四章寫(xiě)的是教給學(xué)生課本背后的東西，提到世界上最重要的主人——班主任。
有人戲言：班主任是中國(guó)最小的主任，也是管事最多的主任，是一個(gè)塑造生命的主任，是一個(gè)對(duì)生命個(gè)體產(chǎn)生終身影響的“主任”。
對(duì)學(xué)生而言，班主任不僅是學(xué)生的榜樣更是人生的導(dǎo)師。
他們會(huì)在不知不覺(jué)中將班主任的影響帶到自己的學(xué)習(xí)生活中。
在學(xué)生眼里，一個(gè)優(yōu)秀的班主任可以不是萬(wàn)能的，但必須要了解他們的學(xué)習(xí)需要，能夠在他們需要幫助的時(shí)候主動(dòng)及時(shí)地給與切實(shí)的幫助，而絕不只是在他們成績(jī)下降時(shí)加以批評(píng)和指責(zé)，在他們偶爾犯錯(cuò)時(shí)加以懲罰，這就大大提高了班主任素質(zhì)和能力的要求。
第五章寫(xiě)的是教師的生命力源自學(xué)生，他認(rèn)為最有力量的教育是“身教”，用一些真實(shí)的事例介紹自己好的做法，，比如利用好自己的錯(cuò)誤，一聲對(duì)不起拉近了師和生等等。
張思明認(rèn)為，作為一個(gè)教師，最重要的一點(diǎn)是要“用心去做教育”。
用心與用力是不一樣的，用心就是要把教育工作看成自己生活的一部分而不僅僅是事業(yè)，不斷地想著它、念著它，有了“用心去做教育”這樣的信念，一言一行就會(huì)不自覺(jué)地去進(jìn)行教育實(shí)踐。
張思明的智慧集中體現(xiàn)在他善于挖掘自身的特點(diǎn)，找到“抓手”之后，堅(jiān)持不懈地去實(shí)踐，久而久之，自然形成了獨(dú)特的風(fēng)格。
以數(shù)學(xué)建模為代表的數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)是這樣，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、知識(shí)性的班主任工作也是這樣。
他對(duì)自己的長(zhǎng)處和短處有比較清醒的認(rèn)識(shí)，想辦法發(fā)揮長(zhǎng)處去解決問(wèn)題，而不是坐在一邊羨慕別人。
可以說(shuō)是學(xué)生成就了張思明，或者說(shuō)，張思明之所以能取得今天的成績(jī)，是因?yàn)樗鳛榻處熀芎玫貪M足了學(xué)生發(fā)展的需要。
在北京，孩子要上大學(xué)，相對(duì)而言并不是很難，一些學(xué)生對(duì)手中的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并不珍惜。
他們生活在一個(gè)國(guó)際化的大都市里，掌握著大量的信息，對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)和德育方法很不以為然，喜歡在生活中尋找“新奇”和“挑戰(zhàn)”。
張思明緊緊抓住這些，為他們創(chuàng)設(shè)“新奇的學(xué)習(xí)情境”，教他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)“學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)”，用能觸及心靈的方式去做德育。
教育是具體的，教育家是在特定環(huán)境中以自己的創(chuàng)造去高質(zhì)量滿足學(xué)生個(gè)體發(fā)展需要的人。
學(xué)生的需要，就是教師努力的方向。
這就是張思明給我的最大啟示。
張老師作為一名教學(xué)能手，在教學(xué)上取得的成就更讓人羨慕，通過(guò)閱讀他教學(xué)的諸多方法，我體會(huì)如下：
首先是我們自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要過(guò)得去。
以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師早已經(jīng)不夠了。
“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。
因此，我們要想辦法去開(kāi)鑿并擁有“一眼泉”。
在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，充分滿足學(xué)生的求知欲，特別是象我們這樣的職業(yè)學(xué)校更應(yīng)做到如此。
其次是情感交流，與學(xué)生心與心的交流。
當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴可信任的。
再次有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的思想教育。
用心教育心得篇十三
教育是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的關(guān)鍵所在，而作為教育者，不僅需要有良好的教育理念和方法，更需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升自我。因此，用心記錄教育心得體會(huì)就顯得尤為重要。通過(guò)記錄，我們可以回顧自己的教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)不足之處并加以改進(jìn)，同時(shí)也能分享自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為其他教育者提供參考和借鑒。
第二段：記錄的意義
記錄是對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)和教育方法的整理和梳理，有助于教育者全面系統(tǒng)地了解自己的實(shí)踐行為以及影響學(xué)生的因素。通過(guò)記錄，我們可以觀察到學(xué)生的反應(yīng)和變化，發(fā)現(xiàn)不同教育方法對(duì)學(xué)生的影響，從而不斷優(yōu)化自己的教學(xué)策略。同時(shí)，記錄也有助于教育者形成自己的教育風(fēng)格和理念，明確自己的定位和目標(biāo)，保持教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。
第三段：如何記錄教育心得體會(huì)
記錄教育心得體會(huì)有很多方式，可以選擇適合自己的方式進(jìn)行記錄。其中，最常見(jiàn)的方式就是書(shū)寫(xiě)，通過(guò)文字記錄自己的教育實(shí)踐和思考。此外，還可以運(yùn)用現(xiàn)代化的科技手段，如錄音、拍照、錄像等，記錄課堂的情境和學(xué)生的表現(xiàn)。無(wú)論采用何種方式，關(guān)鍵在于能夠真實(shí)記錄自己的教育實(shí)踐，保持客觀、真實(shí)、全面的態(tài)度。
第四段：記錄的展望
記錄不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的展望。通過(guò)記錄，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進(jìn)的方向，同時(shí)也能看到自己的進(jìn)步和成功之處。在教育實(shí)踐中，我們要不斷反思和總結(jié)，設(shè)立明確的目標(biāo)和要求，通過(guò)記錄實(shí)現(xiàn)自我突破和提升。只有不斷記錄、反思和改進(jìn)，才能更好地適應(yīng)教育變革的要求，不斷提升自身的教育水平。
第五段：用心記錄的價(jià)值
用心記錄教育心得體會(huì)，不僅具有對(duì)個(gè)人的意義，更有對(duì)整個(gè)教育事業(yè)的價(jià)值。通過(guò)記錄，我們可以分享自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，為其他教育者提供參考和借鑒。同時(shí)，記錄也有助于建立教育者之間的交流和合作，形成良好的教育氛圍。教育事業(yè)需要集體的力量和智慧，通過(guò)廣泛的記錄和分享，我們可以共同推動(dòng)教育的發(fā)展和進(jìn)步。
總結(jié)：
教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，作為教育者，用心記錄教育心得體會(huì)是我們應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。通過(guò)記錄，我們可以回顧自己的實(shí)踐與思考，不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，記錄也有助于分享和交流，為整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。讓我們用心記錄，持之以恒，努力將教育事業(yè)推向新的高度。
用心教育心得篇十四
用心教育，是一個(gè)注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教育理念。在我多年的教育經(jīng)驗(yàn)中，我深深地感受到了用心教育的重要性和價(jià)值。通過(guò)用心教育，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。下面，我將從關(guān)注每個(gè)學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生需求、關(guān)注學(xué)生情感和培養(yǎng)學(xué)生能力這四個(gè)方面展開(kāi)，分享我的思考和體會(huì)。
首先，用心教育注重關(guān)注每個(gè)學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們有各自的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，也有各自的需求和困擾。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)去切實(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生，了解他們的個(gè)性和需求，尊重和關(guān)愛(ài)他們的差異性。只有真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生，才能真正為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在我課堂上，我會(huì)盡可能和每個(gè)學(xué)生交流互動(dòng)，了解他們的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題，同時(shí)給予積極的反饋和支持。通過(guò)這樣的關(guān)注，學(xué)生們感受到了被重視和關(guān)心的溫暖，也更加主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。
其次，用心教育要傾聽(tīng)學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都有自己的想法和期待，他們對(duì)于學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著不同的需求和目標(biāo)。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，尊重他們的選擇和意見(jiàn)。在我教育實(shí)踐中，我會(huì)經(jīng)常開(kāi)展各類(lèi)調(diào)查問(wèn)卷和班會(huì)活動(dòng)，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和意愿，了解他們對(duì)學(xué)校和教育的期待和建議。通過(guò)傾聽(tīng)學(xué)生的需求，我能夠更好地調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的需求和期望，使他們?cè)诮逃懈械奖蛔鹬睾捅怀姓J(rèn)。
第三，用心教育注重關(guān)注學(xué)生的情感。學(xué)生的情感狀態(tài)對(duì)于學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的影響。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感能力，關(guān)注他們的情感需求和情緒變化。在我教學(xué)中，我會(huì)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行心理溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中的困擾和壓力。同時(shí)，我也會(huì)積極開(kāi)展情感教育，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和應(yīng)對(duì)能力，幫助他們有效地處理情緒問(wèn)題。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的情感，我看到了他們的情緒積極向上，學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)興趣也有了顯著的提升。
最后，用心教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。教育的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。作為教育者，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等，幫助他們成為具有綜合素養(yǎng)的人才。在我教育實(shí)踐中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，通過(guò)各類(lèi)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目和活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的協(xié)作和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的能力，我看到了學(xué)生們進(jìn)步的同時(shí)也充滿了自信和動(dòng)力。
用心教育是一種關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的理念，對(duì)于教育者而言，是一種不斷探索和實(shí)踐的過(guò)程。通過(guò)用心教育，我看到了學(xué)生們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。我相信，只要我們始終用心去教育，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，傾聽(tīng)他們的需求，關(guān)注他們的情感，培養(yǎng)他們的能力，我們一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
用心教育心得篇十五
近日，我參加了一場(chǎng)題為“用心教育”的講座，主講人是著名教育專(zhuān)家李老師。這場(chǎng)講座讓我受益匪淺，讓我對(duì)教育有了更深入的理解和思考。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這場(chǎng)講座的心得體會(huì)，并探討如何實(shí)踐用心的教育。
首先，用心教育講座給人留下深刻的印象，因?yàn)槔罾蠋煵粌H深入淺出地講解了“用心教育”的概念，還結(jié)合實(shí)際事例和數(shù)據(jù)進(jìn)行了具體說(shuō)明。他指出，“用心教育”是以培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和品德修養(yǎng)。通過(guò)這樣的教育，學(xué)生會(huì)更加關(guān)心他人、有社會(huì)責(zé)任感，并具備積極樂(lè)觀的心態(tài)。聽(tīng)完講座后，我深感“用心教育”的重要性和意義，不僅可以提高學(xué)生成績(jī)，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生健康的人格與生活態(tài)度。
其次，用心教育講座揭示了現(xiàn)實(shí)教育存在的問(wèn)題。李老師指出，現(xiàn)行的教育體制注重知識(shí)教育，而忽視了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)?，F(xiàn)今社會(huì)上，我們能看到很多優(yōu)秀的學(xué)生成績(jī)很好，但在社交中卻表現(xiàn)得非常局限和自私。這些問(wèn)題正是教育過(guò)程中忽視了學(xué)生的情感和品德培養(yǎng)所導(dǎo)致的。我們應(yīng)該意識(shí)到，培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的孩子不僅僅是培養(yǎng)他們的知識(shí)和能力，更應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的情感、品德和社交能力。這些能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展具有重要意義。
接著，李老師在講座中分享了一些“用心教育”的案例，讓我對(duì)如何實(shí)踐“用心教育”有了更系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。他提到了家長(zhǎng)和教師在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的重要作用。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子的溝通和陪伴，表達(dá)對(duì)他們的關(guān)愛(ài)和支持，從而幫助他們塑造積極向上的人格和品行。而教師則可以通過(guò)激發(fā)學(xué)生的潛能和探索興趣，引導(dǎo)他們培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)和正確的價(jià)值觀。此外，學(xué)校和社會(huì)環(huán)境也應(yīng)提供適當(dāng)?shù)钠脚_(tái)和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更好地實(shí)踐和發(fā)展他們的情感、品德和社交能力。
在這場(chǎng)講座中，李老師還強(qiáng)調(diào)了家訪的重要性。他認(rèn)為，家訪是教育過(guò)程中非常重要的一環(huán)，通過(guò)與家長(zhǎng)的交流和了解，教師可以更好地把握學(xué)生的內(nèi)心需求，從而更有針對(duì)性地進(jìn)行教育。家訪不僅可以加深教師和家長(zhǎng)之間的溝通，還可以讓教師更貼近學(xué)生的生活，了解他們的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)背景。通過(guò)家訪，教師可以更準(zhǔn)確地制定教育方案和提供幫助，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，我在這場(chǎng)講座中深刻地認(rèn)識(shí)到，用心教育并不局限于學(xué)校教育，它應(yīng)滲透到我們的生活和社會(huì)中。每個(gè)人都可以成為用心教育的傳播者，通過(guò)關(guān)愛(ài)他人、幫助他人、推動(dòng)他人成長(zhǎng)，來(lái)影響和改變周?chē)娜恕Ｓ眯慕逃哪繕?biāo)是培養(yǎng)更多美好而健康的人才，為社會(huì)進(jìn)步和和諧作出貢獻(xiàn)。
總而言之，這場(chǎng)講座給了我很多思考和啟發(fā)，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性和用心教育的價(jià)值。我會(huì)將這些理念貫穿到我的日常教育工作中，用心去教育、關(guān)心和培養(yǎng)我的學(xué)生。我相信，通過(guò)用心的教育，我們可以培養(yǎng)更多有情懷、有責(zé)任感的學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
用心教育心得篇十六
教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，教育者要用心去教育學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。多年來(lái)，我積累了一些關(guān)于用心教育的體會(huì)，希望能夠分享給大家。
首先，用心教育要關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展。在教育過(guò)程中，我們不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，而忽視他們的身心健康。學(xué)生的成績(jī)是重要的，但更重要的是他們的人格培養(yǎng)和品德修養(yǎng)。教育者應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯思維能力，同時(shí)也要關(guān)心他們的情感發(fā)展和身體健康。只有關(guān)注學(xué)生的整體發(fā)展，才能夠培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。
其次，用心教育要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的愛(ài)好、興趣和特長(zhǎng)。教育者應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，理解和包容他們的特點(diǎn)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和喜好，我們要根據(jù)個(gè)體的需求和特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)方法。只有真正了解學(xué)生，才能夠用心去教育他們。
第三，用心教育要注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力是持久不變的推動(dòng)力量。教育者應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望和熱愛(ài)。我們可以通過(guò)設(shè)置有趣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們也要樹(shù)立正確的價(jià)值觀念和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生目標(biāo)，激勵(lì)他們克服困難，不斷向前。
第四，用心教育要注重批評(píng)與鼓勵(lì)的平衡。在教育中，批評(píng)和鼓勵(lì)是兩個(gè)不可或缺的部分。批評(píng)能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，糾正錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生更加努力。然而，過(guò)度的批評(píng)可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)挫敗感和自卑感。因此，教育者要把握好批評(píng)和鼓勵(lì)的度，用心地給予學(xué)生指導(dǎo)和支持。在批評(píng)時(shí)，我們要注重方式方法，避免傷害學(xué)生自尊心。同時(shí)，在鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，我們要真誠(chéng)地贊美他們的努力和成績(jī)，鼓勵(lì)他們積極面對(duì)困難，勇敢嘗試。
最后，用心教育要傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。學(xué)生是教育的對(duì)象，他們對(duì)于教育工作有著獨(dú)特的感受和需求。教育者應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的聲音，關(guān)心他們的想法和意見(jiàn)。我們可以通過(guò)小組討論、問(wèn)卷調(diào)查等方式，了解學(xué)生的需求和反饋，及時(shí)調(diào)整教育方式和教學(xué)內(nèi)容。與學(xué)生相互傾聽(tīng)，可以建立起互信和互動(dòng)的良好關(guān)系，促進(jìn)教育的有效進(jìn)行。
總之，用心教育是一項(xiàng)需要持續(xù)努力和不斷探索的事業(yè)。教育者要以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的整體發(fā)展和個(gè)性差異，激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)力，平衡批評(píng)與鼓勵(lì)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。只有用心教育，才能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
用心教育心得篇十七
教育是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的重要力量，而用心教育則是其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。用心教育是指教育者用真心和愛(ài)心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以個(gè)性化、因材施教的方式進(jìn)行教育。這種教育方式不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，還能培養(yǎng)學(xué)生的品德和社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)多年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深體會(huì)到用心教育的重要性，下面將從家庭教育、學(xué)校教育、教育者的角色、激勵(lì)機(jī)制和教育的意義五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、家庭教育是用心教育的基礎(chǔ)。家庭是孩子成長(zhǎng)的最基本單位，家庭教育直接影響著孩子的一生。作為父母，我們應(yīng)該用心去教育孩子，不僅要關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，更要了解孩子的興趣和特長(zhǎng)，并給予他們相應(yīng)的支持和鼓勵(lì)。用心教育意味著在孩子面前樹(shù)立正確的榜樣，注重培養(yǎng)孩子的品德和良好的道德觀念。只有從小培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和正面價(jià)值觀，才能為他們將來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、學(xué)校教育是用心教育的延續(xù)。學(xué)校是孩子接受正規(guī)教育的地方，教育者應(yīng)該以用心教育的思維方式去對(duì)待每個(gè)學(xué)生。教育者應(yīng)該了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采取因材施教的教育方式。用心教育還包括關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，為他們將來(lái)的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教育者的角色是用心教育的關(guān)鍵。作為教育者，我們不僅要傳授知識(shí)，更要愿意用心去理解每個(gè)學(xué)生。教育者應(yīng)該不斷提高自己的教育理念和教育方法，注重與學(xué)生的溝通和交流。只有用真心對(duì)待每個(gè)學(xué)生，才能建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠積極參與到教育過(guò)程中。
四、激勵(lì)機(jī)制是用心教育的必要條件。用心教育不能僅僅停留在理論上，還需要有相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)支持。教育者應(yīng)該及時(shí)給予學(xué)生的鼓勵(lì)和贊賞，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就。同時(shí)，還應(yīng)該建立健全的評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供公平公正的評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)會(huì)。用心教育需要教育者積極投入時(shí)間和精力，與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
五、教育的意義在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。用心教育的最終目的是培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的人才，他們不僅具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，更重要的是具備良好的道德品質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。用心教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們成為具有獨(dú)立思考能力和問(wèn)題解決能力的人才，為國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
通過(guò)用心教育，我深刻體會(huì)到教育的力量是無(wú)窮的。教育者用心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，通過(guò)個(gè)性化的教育方法和激勵(lì)機(jī)制，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的品德和社會(huì)責(zé)任感。用心教育不僅僅能夠改變學(xué)生的一生，還能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出重要的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該堅(jiān)持用心去教育，讓每一個(gè)學(xué)生都得到他們應(yīng)有的關(guān)愛(ài)和培養(yǎng)。
用心教育心得篇十八
人生是一本無(wú)窮無(wú)盡的教科書(shū)，而教育是打開(kāi)這本書(shū)的一把鑰匙。作為教育工作者，多年來(lái)，我一直深耕于教育一線，用心去教育每一個(gè)學(xué)生。這幾年來(lái)的教育實(shí)踐，讓我得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我深刻認(rèn)識(shí)到，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的真正教育，我們必須全身心地投入其中，用心教育。
首先，用心教育意味著關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的想法、情感和需求。作為教育者，我們應(yīng)該傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解他們的困惑和煩惱。只有真正理解學(xué)生的內(nèi)心，才能夠找到一個(gè)合適的方法去引導(dǎo)和教育他們。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行思想交流，通過(guò)心理輔導(dǎo)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等方式，幫助他們認(rèn)識(shí)自己、解決問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界不僅能夠促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)，還能夠建立起師生之間的信任和聯(lián)系，使教育更加有效。
其次，用心教育要求教育者投入更多的時(shí)間和精力。教育工作并不僅僅是在課堂上傳授知識(shí)，還包括對(duì)學(xué)生的思想、情感和行為進(jìn)行引導(dǎo)和塑造。為了完成這一任務(wù)，我常常加班加點(diǎn)，細(xì)心備課，深入研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。我經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和困難，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，給予他們必要的指導(dǎo)。雖然這樣的工作需要付出更多的汗水和辛勞，但是當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉眠M(jìn)步和成長(zhǎng)，我覺(jué)得一切都是值得的。
另外，用心教育強(qiáng)調(diào)的是個(gè)性化的教學(xué)方法?！耙虿氖┙獭笔俏乙恢眻?jiān)守的原則。每個(gè)學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，因此，我們不能僅僅依靠一種固定的教學(xué)方式。我在教學(xué)中注重靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段，根據(jù)學(xué)生的不同需求進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)。例如，我讓學(xué)生們通過(guò)小組討論和項(xiàng)目實(shí)踐等方式去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。這種個(gè)性化教學(xué)的做法讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們更有興趣和動(dòng)力去學(xué)習(xí)，也更能夠開(kāi)發(fā)他們的潛力和才能。
此外，用心教育還需要教育者不斷提升自身的教育能力。教育是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域，新的教育理念和技術(shù)不斷涌現(xiàn)。作為教育者，我們應(yīng)該保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)和教育方法，以適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生的需求。我經(jīng)常參加教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行分享教育經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。我還經(jīng)常參閱教育文獻(xiàn)和書(shū)籍，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我相信我能夠給學(xué)生們帶來(lái)更好的教育體驗(yàn)，幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
用心教育不僅僅是一種工作，更是一種責(zé)任和使命。在實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到用心教育的力量和意義。正是因?yàn)槲覀兏冻隽烁嗟男难团Γ拍軌蜃寣W(xué)生們真正受益。用心教育不僅能夠影響學(xué)生的一生，還能夠塑造整個(gè)社會(huì)的未來(lái)。讓我們用心去教育，用愛(ài)去滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田，用教育去改變世界的未來(lái)。
用心教育心得篇十九
用心教育，用心引導(dǎo)，用心培養(yǎng)。這是一次非常有收獲的講座體驗(yàn)，我從中汲取了許多教育方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也得到了許多啟示和思考。下面，我將分享一下我的心得體會(huì)。
第一段：引言
每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都有不同的性格、天賦和優(yōu)點(diǎn)。我們作為家長(zhǎng)和教育工作者，要注重發(fā)掘每個(gè)孩子的潛力和才華，用心教育每一個(gè)孩子，讓他們成為具有獨(dú)特個(gè)性的人。因此，我對(duì)于這次主題為“用心教育”的講座非常期待。
第二段：教育的定義和意義
教育是人類(lèi)生存和發(fā)展的重要因素，也是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵途徑。教育不僅僅是知識(shí)和技能的傳授，更重要的是對(duì)于人的價(jià)值和品質(zhì)的塑造。我們?cè)诮逃⒆訒r(shí)，要從他們的實(shí)際情況和特點(diǎn)出發(fā)，做到有的放矢，啟發(fā)他們的潛力和自信心。
第三段：教育中的用心
在教育中，我們需要用心去傾聽(tīng)和了解孩子的心聲，給他們關(guān)注和尊重。我們更需要用心去引導(dǎo)和培養(yǎng)孩子獨(dú)立和自主的能力，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中逐漸具備自我思考和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，在傳遞知識(shí)和技能的過(guò)程中，我們還要用心去營(yíng)造溫馨和輕松的氛圍，讓孩子們?cè)谳p松的氛圍中愉快的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
第四段：教育中的方法和策略
在教育中，我們需要采用一些有效的方法和策略。首先，我們需要讓孩子們愛(ài)上學(xué)習(xí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)和成就感。其次，我們需要多與孩子們溝通，了解他們的實(shí)際情況和需求，讓他們感到被理解和被關(guān)注。最后，我們需要尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，讓他們?cè)谧灾鬟x擇和嘗試中逐漸成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)和展望
用心教育，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。我們作為家長(zhǎng)和教育工作者，需要不斷總結(jié)和反思自己的教育方式和方法，找到適合孩子們的方法和策略。同時(shí)，我們還要不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷更新教育理念和方法，做到用心教育，讓孩子們成為更優(yōu)秀的人。
用心教育心得篇二十
教育是培養(yǎng)一個(gè)人的身心健康、德智體美的綜合過(guò)程，也是人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步的源泉。用心教育，便是在教學(xué)中用心靈滋養(yǎng)學(xué)生，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，并激發(fā)他們的潛能。我作為一名教師，在教育過(guò)程中深刻體會(huì)到了用心教育的重要性，同時(shí)也擁有了一些心得體會(huì)。
首先，用心教育需要關(guān)注學(xué)生的需求。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，他們有不同的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。作為教師，我們需要了解每位學(xué)生的需求，因此，與學(xué)生建立良好的溝通渠道非常重要。在課堂上，我經(jīng)常和學(xué)生們交流，傾聽(tīng)他們的想法和困難，了解他們的成長(zhǎng)過(guò)程中所需要的支持。只有深入了解學(xué)生，才能夠更好地滿足他們的需求，用心教育。
其次，用心教育需要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在過(guò)去，教育往往重視知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。然而，用心教育強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展，注重學(xué)生的德、智、體、美等多個(gè)方面的培養(yǎng)。在日常教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，還注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技巧。只有關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，才能真正幫助他們成為有道德、有才華的人才。
再次，用心教育需要樹(shù)立正確的引導(dǎo)。在教育中，教師是學(xué)生的榜樣和引導(dǎo)者。因此，用心教育需要教師具備正確的價(jià)值觀和行為模范。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生們樹(shù)立正確的道德觀念，引導(dǎo)他們做一個(gè)善良、有責(zé)任心的人。同時(shí)，我也盡量做到言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。只有用自己的行動(dòng)示范著，才能夠引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
此外，用心教育需要注重個(gè)體差異的尊重。每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性、興趣和天賦。為了讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能，教師需要注重個(gè)體差異的尊重。在我的教學(xué)中，我盡量充分考慮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和手段，滿足他們的學(xué)習(xí)需求。只有尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，才能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，取得更好的教學(xué)效果。
最后，用心教育需要時(shí)刻關(guān)注教育效果。用心教育不僅僅是關(guān)心學(xué)生的情感和需求，更是要關(guān)注教育的效果。在我的教學(xué)中，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行課堂教學(xué)的調(diào)整。同時(shí)，我也積極與家長(zhǎng)溝通，了解他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的反饋。只有根據(jù)教育效果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，才能夠提高教育的質(zhì)量。
總之，用心教育旨在用心靈滋養(yǎng)學(xué)生，關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，激發(fā)他們的潛能，使他們獲得全面的發(fā)展。作為一名教師，在教育的實(shí)踐中，我深刻體會(huì)到了用心教育的重要性。關(guān)注學(xué)生的需求、全面發(fā)展、正確引導(dǎo)、個(gè)體差異的尊重和教育效果的關(guān)注，是用心教育的重要原則。只有我們教師用心教育，才能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓他們成為有道德、有才華的人才，為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。
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