優(yōu)質(zhì)聽講評(píng)課心得體會(huì)(案例17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 11:07:18
優(yōu)質(zhì)聽講評(píng)課心得體會(huì)(案例17篇)
時(shí)間:2023-10-28 11:07:18     小編:MJ筆神

寫心得體會(huì)可以提升我們的寫作能力和思維深度。在寫心得體會(huì)時(shí),首先需對(duì)所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和歸納,確保結(jié)構(gòu)清晰。通過閱讀這些心得體會(huì)范文,我們可以更深入地理解寫作的要點(diǎn)和技巧。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇一

學(xué)生時(shí)代是我們生命中最重要的階段之一。在學(xué)校里,我們不僅僅是為了掌握知識(shí),還有了解世界、充實(shí)自我、追求卓越的人生目標(biāo)。而在這個(gè)過程中,聽講是我們獲取知識(shí)的最重要的一種方式之一。在聽講的過程中,我們不僅僅是被動(dòng)地聆聽,更要做到全神貫注、積極思考。通過聽講做,我體會(huì)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),并且在自己的學(xué)習(xí)中收獲了很多。

首先,聽講時(shí)要保持專注是非常重要的。在課堂上,老師通過講解知識(shí)點(diǎn)、傳授經(jīng)驗(yàn)等方式幫助我們掌握新的知識(shí)。然而,如果我們無法保持專注,全神貫注地聽講,那么即使老師再好,講解再詳細(xì),我們?nèi)匀缓茈y真正吸收知識(shí)。我曾經(jīng)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸e(cuò)過了很多重要的知識(shí)點(diǎn),導(dǎo)致后續(xù)的學(xué)習(xí)變得困難。所以,我意識(shí)到,只有專注聽講,將自己完全投入到課堂中,我們才能真正領(lǐng)會(huì)到知識(shí)的精髓。

其次,積極思考是聽講的另一個(gè)重要方面。聽講不僅僅是被動(dòng)地接受信息,更要靈活運(yùn)用自己的腦力,主動(dòng)地思考問題。在課堂上,我常常遇到一些難題,有時(shí)候老師的解釋并不夠清晰,或者有一些知識(shí)點(diǎn)自己不太理解。這時(shí),我會(huì)主動(dòng)提問,向老師請(qǐng)教。當(dāng)然,也有一些問題是自己可以思考解決的,我會(huì)努力理清思路,盡量尋找答案。通過積極思考,我發(fā)現(xiàn)不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),還能夠提高自己的思維能力和解決問題的能力。

另外,記錄筆記是聽講的重要一環(huán)。在課堂上,老師講解的速度通常是較快的,我們需要抓住重點(diǎn)并做記錄。在記錄筆記的過程中,我們不僅能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn),還可以在課后回顧筆記,鞏固所學(xué)的知識(shí)。我經(jīng)常將老師的重點(diǎn)、關(guān)鍵詞以及自己的理解記錄下來,用于后續(xù)的學(xué)習(xí)。通過不斷地記錄,我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所學(xué)的知識(shí)更加熟悉,記憶效果也更加明顯。

此外,與課后復(fù)習(xí)結(jié)合是提高聽講效果的關(guān)鍵一步。在課堂上,老師只能給予我們一定程度的指導(dǎo),但真正掌握知識(shí)還需要課后的鞏固和復(fù)習(xí)。聽講只是獲取知識(shí)的第一步,我們還需要在課后利用復(fù)習(xí)工具,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。通過與課后的復(fù)習(xí)結(jié)合,我發(fā)現(xiàn)不僅能夠提高知識(shí)的記憶效果,還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足,進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系。

最后,聽講是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要途徑。當(dāng)我們?nèi)褙炞⒌芈犞v,積極思考,做好記錄和復(fù)習(xí)后,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握能力都有了明顯的提高。在這個(gè)過程中,我逐漸培養(yǎng)了自律和自主學(xué)習(xí)的能力。我明白,只有自己主動(dòng)去探索知識(shí)、充實(shí)自我,才能真正擁有一把屬于自己的知識(shí)武器。

總之,聽講做是我們獲取知識(shí),提高學(xué)習(xí)效果的重要方式之一。通過專注聽講、積極思考、記錄筆記、與課后復(fù)習(xí)結(jié)合,我們能夠更好地掌握知識(shí),提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),聽講也是培養(yǎng)自律和自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。在今后的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)努力,通過聽講做的方式來完善自己的知識(shí)體系,做一個(gè)好的學(xué)習(xí)者。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇二

聽講話是生活中不可或缺的能力,不僅關(guān)系到工作、學(xué)習(xí)和人際交往,更關(guān)系到人的心理健康和情感交流。聽講話不是簡(jiǎn)單的聽而已,更需要注重細(xì)節(jié)和內(nèi)心的調(diào)整。在我的經(jīng)歷中,我覺得有哪些要點(diǎn)是值得我總結(jié)和分享的,下面我將會(huì)從五個(gè)方面,探索和分享在“聽 講話”中我體會(huì)到的心得體會(huì)。

一、不斷提醒自己放松心態(tài),不必過分緊張。

在人際交流中,我們時(shí)常需要面臨許多讓我們感到緊張和不安的場(chǎng)景。在遇到這種場(chǎng)景的時(shí)候,我們要學(xué)會(huì)提醒自己放松心態(tài),適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)自己的情緒,而不是讓緊張情緒占據(jù)我們的大腦。聆聽講話這種場(chǎng)景下,我們也需要時(shí)時(shí)刻刻提醒自己不必過分緊張,做好細(xì)節(jié),才能真正聽到對(duì)方的心聲。

二、耐心聆聽,深入了解對(duì)方的情感需求。

在和他人交流過程中,我們要盡可能的讓對(duì)方感到被尊重。對(duì)方的話語(yǔ),更多的是一種情感的抒發(fā),我們要耐心聆聽,深入了解對(duì)方的情感需求,通過這種方式建立人與人之間的信任關(guān)系。

三、用愉悅的心情來聆聽講話

有些人,在聆聽講話的時(shí)候,常常會(huì)產(chǎn)生枯燥乏味的感覺。那么,如何解決呢?最好的辦法之一就是,用愉悅的心情來聆聽。只有當(dāng)我們的內(nèi)心充滿快樂、激動(dòng)、好奇的時(shí)候,我們才能真正體驗(yàn)到聆聽講話帶來的快樂和意義。

四、適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。

在聆聽講話的同時(shí),我們也需要適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情感和想法。只有在溝通中能夠有效地表達(dá)自己的觀點(diǎn),才能進(jìn)一步獲取對(duì)方的信任和理解,并且更好的達(dá)成共識(shí)。

五、關(guān)注細(xì)節(jié),讓對(duì)方感到被重視。

最后,我們還需要關(guān)注細(xì)節(jié),讓對(duì)方感受到被重視。例如,在聆聽講話的時(shí)候,我們可以用肢體語(yǔ)言和微笑來表示自己的關(guān)注和認(rèn)真,讓對(duì)方感到被重視和尊重。

總結(jié):

在人際交流中,我們要學(xué)會(huì)聽講話,也要學(xué)會(huì)用心去傾聽別人的內(nèi)心情感,才能建立良好的人際關(guān)系。希望通過分享我的心得體會(huì),大家能夠更好的聆聽講話,讓自己更好的發(fā)展。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇三

在我們生活和學(xué)習(xí)的過程中,我們常常會(huì)接觸到各種講座、培訓(xùn)等形式的知識(shí)傳授活動(dòng)。而作為受眾的我們,不僅僅需要有積極的參與態(tài)度,還需要學(xué)會(huì)將所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和歸納,對(duì)自己的收獲和感悟進(jìn)行反思。在這篇文章中,我將就“聽講評(píng)心得體會(huì)”這一主題,分享我自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

首先,我認(rèn)為要全神貫注地聽講才能有更好的收獲。無論是在學(xué)校的課堂上,還是在工作的會(huì)議中,聽講對(duì)于獲取新知識(shí)和觸發(fā)思維的重要性不言而喻。然而,由于生活的繁忙和講座內(nèi)容的冗長(zhǎng),我們常常會(huì)走神或思緒飛揚(yáng)。因此,我經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,總結(jié)出了一些有效的方法來保持集中注意力。首先,我會(huì)選擇一個(gè)安靜、無干擾的場(chǎng)所聽講,避免被外界噪音干擾。其次,我會(huì)用筆記本或手機(jī)記錄要點(diǎn),以保持思路的連貫性。最后,重要的一點(diǎn)是摒除雜念,將自己完全融入到講座內(nèi)容中去。

其次,我認(rèn)為進(jìn)行講座內(nèi)容的總結(jié)和歸納是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在聽完講座之后,我經(jīng)常會(huì)花一些時(shí)間對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。這有助于我更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí),并加深記憶。在總結(jié)的過程中,我會(huì)采用分類整理的方式,將相似的內(nèi)容歸納到一起,以幫助我更好地理解知識(shí)的內(nèi)涵和外延。而且,通過總結(jié)和歸納,我也可以將所學(xué)知識(shí)與自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,從而加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

此外,我也意識(shí)到了講座觀點(diǎn)的客觀評(píng)價(jià)對(duì)于提高自我認(rèn)知和拓寬思維的重要性。在參與講座的過程中,我們經(jīng)常會(huì)接觸到各種各樣的觀點(diǎn)和理論。有些觀點(diǎn)可能會(huì)與自己的價(jià)值觀和認(rèn)知背離,但我們應(yīng)該保持開放的思維態(tài)度,客觀評(píng)價(jià)這些觀點(diǎn)的優(yōu)缺點(diǎn),并從中篩選出對(duì)自己有效的部分進(jìn)行吸收和運(yùn)用。這種客觀評(píng)價(jià)的過程有助于我們拓寬思維視野,提升自我認(rèn)知能力,并從中獲取到更多的啟發(fā)和思考。

最后,我認(rèn)為分享自己的心得和體會(huì)是鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。通過將自己的心得和體會(huì)與他人分享,我們不僅可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,還可以獲得他人的反饋和啟示。而且,通過與他人的交流和分享,我們也可以學(xué)到更多關(guān)于這個(gè)主題的不同觀點(diǎn)和解釋,從而拓寬自己的思維,并開闊自己的視野。

綜上所述,“聽講評(píng)心得體會(huì)”是一種對(duì)于所學(xué)知識(shí)的總結(jié)、歸納和反思的過程。通過全神貫注地聽講、進(jìn)行知識(shí)總結(jié)、進(jìn)行觀點(diǎn)評(píng)價(jià)和分享自己的心得,我們可以更好地消化和吸收所學(xué)知識(shí),并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我將繼續(xù)堅(jiān)持這種方法,提升自己的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇四

第一段:引言(150字)

在日常生活中,我們經(jīng)常需要去聽講。無論是在學(xué)校里聽老師授課,還是在工作中參加培訓(xùn),聽講是獲取知識(shí)和信息的一種重要方式。然而,對(duì)于大部分人來說,僅僅聽講并不能確保真正地理解和吸收所聽到的內(nèi)容。通過聽講后的思考、總結(jié)和思索,我們能夠更好地消化所學(xué),從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在接下來的文章中,我將分享我在聽講后的心得體會(huì),并探討如何更好地應(yīng)用所學(xué)。

第二段:傾聽的重要性(250字)

首先,傾聽是聽講中最為重要且基礎(chǔ)的一部分。只有當(dāng)我們真正投入到傾聽中,才能夠全神貫注地聆聽,并領(lǐng)悟到演講者要傳達(dá)的信息。當(dāng)我們傾聽時(shí),應(yīng)保持專注和耐心,避免分心和走神。同時(shí),積極參與講座互動(dòng)也是傾聽的重要組成部分,通過向演講者提問、分享自己的見解或提出觀點(diǎn),我們能夠更深入地理解和思考所學(xué)。

第三段:筆記的重要性(250字)

其次,聽講時(shí)做好筆記是非常重要的。記錄下演講者的重點(diǎn)觀點(diǎn)、關(guān)鍵事實(shí)和個(gè)人理解,有助于我們回顧和回憶所聽到的內(nèi)容。在做筆記時(shí),我們應(yīng)該注意要點(diǎn)的提煉和簡(jiǎn)潔,避免過多的細(xì)節(jié)和重復(fù)。同時(shí),通過整理和分類筆記,我們能夠更好地組織和理解所學(xué),以便在后續(xù)的學(xué)習(xí)和思考中使用。

第四段:思考與總結(jié)(300字)

在聽講后,思考和總結(jié)是鞏固所學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過思考,我們能夠更深入地理解所聽到的內(nèi)容,并將其與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí),思考也可以幫助我們發(fā)現(xiàn)所聽到的知識(shí)和觀點(diǎn)中的不足之處,從而激發(fā)我們進(jìn)行更深入的探索和研究??偨Y(jié)是對(duì)所聽到的內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納,通過總結(jié),我們能夠更清晰地了解整個(gè)講座的主題和核心觀點(diǎn),并形成自己的見解和想法。

第五段:應(yīng)用所學(xué)(250字)

最后,將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中是聽講后的關(guān)鍵一環(huán)。通過應(yīng)用所學(xué),我們能夠更好地理解所聽到的知識(shí),并獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)和技能。例如,在學(xué)習(xí)一門新技術(shù)時(shí),我們不僅需要理解其原理和基本操作,還需要通過實(shí)操來獲得經(jīng)驗(yàn)和提高技能。通過應(yīng)用所學(xué),我們能夠更好地發(fā)掘知識(shí)的價(jià)值和應(yīng)用,從而提升自己的綜合能力和競(jìng)爭(zhēng)力。

總結(jié)(200字)

綜上所述,聽講后的思考和總結(jié)對(duì)于我們?nèi)胬斫馑鶎W(xué)內(nèi)容以及應(yīng)用所學(xué)至關(guān)重要。通過傾聽,做好筆記,思考總結(jié)和應(yīng)用所學(xué),我們將能夠更好地消化和吸收所聽到的知識(shí)和信息,從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。在未來的聽講中,讓我們保持專注和積極參與,做好筆記和思考,并將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中,不斷提升自己的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇五

第一段:引言(150字)

在學(xué)習(xí)的過程中,我們常常需要去參加各種各樣的講座、報(bào)告會(huì)或者培訓(xùn)班,這些活動(dòng)不僅可以拓寬我們的知識(shí)面,還可以提高我們的專業(yè)素養(yǎng)和能力。而在參加這些活動(dòng)的時(shí)候,我們應(yīng)該怎樣去聽講評(píng)心得呢?本文將從積極參與、專心傾聽、積極提問、筆記整理和心得總結(jié)這五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第二段:積極參與(250字)

在參加講座或者報(bào)告會(huì)時(shí),我們應(yīng)該積極參與其中,與發(fā)言者進(jìn)行互動(dòng)。通過提出問題、表達(dá)自己的觀點(diǎn)或者與發(fā)言者進(jìn)行討論,我們可以更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。同時(shí),積極參與也可以給講座帶來更多的活力和互動(dòng)性,使得整個(gè)環(huán)境更加有趣和愉悅。因此,積極參與是聽講評(píng)心得的第一步,也是積極學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。

第三段:專心傾聽(250字)

在聽講評(píng)心得過程中,專心傾聽是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該放下手機(jī),摒除雜念,全身心地投入到講座中。只有專心傾聽,才能夠真正理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。例如,在參加技術(shù)培訓(xùn)班時(shí),我們要聽取講師詳細(xì)和系統(tǒng)的講解,弄清楚每一個(gè)步驟,以及其中的原理和技巧。只有專心傾聽,才能真正掌握所學(xué)知識(shí),并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用。

第四段:積極提問(250字)

在聽講評(píng)心得的同時(shí),我們要勇于提問。通過提問,我們可以在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考和探討,從而深化對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。提問還可以激發(fā)其他聽眾的思考,促進(jìn)互動(dòng)交流。而且,提問也是對(duì)于講座質(zhì)量的一種檢驗(yàn),通過提問得到的回答,我們可以評(píng)估講座的深度和廣度,為自身提供更多的學(xué)習(xí)資源。

第五段:筆記整理和心得總結(jié)(300字)

參加講座或者報(bào)告會(huì)時(shí),我們應(yīng)該做好筆記,及時(shí)記錄重要信息。通過整理筆記,我們可以更好地回顧和復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,鞏固知識(shí)。同樣重要的是,我們還要總結(jié)聽講評(píng)心得,將自己的收獲和體會(huì)進(jìn)行歸納和梳理。通過把所學(xué)所思所感進(jìn)行總結(jié),我們可以更好地理清思路,提高對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

結(jié)語(yǔ)(150字)

參加講座或者報(bào)告會(huì)時(shí),我們要保持積極參與的態(tài)度,并通過專心傾聽、積極提問、筆記整理和心得總結(jié)等方式,最大限度地吸收所學(xué)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有通過不斷地實(shí)踐和積累,我們才能真正做到知行合一,將所學(xué)所思所感轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng),并取得更好的成果。因此,聽講評(píng)心得是一個(gè)不斷提升自身能力和素質(zhì)的過程,也是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇六

聽講是人們獲取知識(shí)的一種重要方式,它不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)新知識(shí),提高個(gè)人素質(zhì),還可以拓寬我們的視野,增加我們的見識(shí)。每次聽講結(jié)束后,我們都應(yīng)該深入思考所聽到的內(nèi)容,并從中汲取寶貴的心得體會(huì)。

第二段:傾聽的重要性

傾聽是有效聽講的基礎(chǔ),也是獲取知識(shí)的關(guān)鍵。在傾聽的過程中,我們需要全神貫注地聆聽講者的講解,盡可能排除干擾因素。同時(shí),我們還應(yīng)該保持開放的心態(tài),接受新的觀念和思考方式。只有通過真正的傾聽,我們才能理解講者想要傳達(dá)的信息,從而更好地吸收知識(shí)。

第三段:筆記的重要性

在聽講過程中,記筆記是一種非常有效的方式。它不僅可以幫助我們記錄重點(diǎn)內(nèi)容,還可以加深記憶,更好地回顧和復(fù)習(xí)。在記筆記時(shí),我們應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注講者的邏輯思路、觀點(diǎn)和論證方法等。此外,我們還可以使用各種顏色標(biāo)記重點(diǎn)內(nèi)容,以便快速回顧時(shí)更容易找到關(guān)鍵信息。

第四段:思考與應(yīng)用

聽講結(jié)束后,我們不應(yīng)該只是把所聽到的知識(shí)停留在腦海中,而應(yīng)該深入思考和應(yīng)用。我們可以自問一些問題,如:我對(duì)所聽內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確?這個(gè)知識(shí)如何應(yīng)用到實(shí)際生活中?通過深入思考,我們可以更加充分地消化所學(xué)知識(shí),并將其應(yīng)用到實(shí)際中去,提高自己的實(shí)踐能力。

第五段:總結(jié)與展望

通過聽講并深思熟慮,我們可以獲得寶貴的心得體會(huì)。這些心得體會(huì)不僅是對(duì)所聽內(nèi)容的總結(jié)和應(yīng)用,更是對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和思維方式的反思與升華。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,我們應(yīng)該繼續(xù)保持這種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,持續(xù)提高自己的聽講能力,并將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去,為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇七

聽講桌是我們學(xué)生生活中相當(dāng)重要的部分,它不僅是我們學(xué)習(xí)的地方,同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的地方。而我,作為一名學(xué)生,在課堂上也經(jīng)歷了很多,對(duì)于聽講桌的心得體會(huì)也日漸深刻。在我的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)歷程中,聽講桌給予我的幫助不言而喻,下面,我將著重談一下聽講桌的心得體會(huì)。

一、 時(shí)刻保持專注

靠近聽講桌的最重要的一點(diǎn)就是時(shí)刻保持專注。進(jìn)入課堂后,老師會(huì)分專業(yè)科目進(jìn)行講授,而這些科目均有一定的難度。因此,我們必須時(shí)刻保持專注,以便在課堂中能夠有所收獲。當(dāng)然,不同的人由于個(gè)體的因素會(huì)有相應(yīng)的不同反應(yīng),但相信每個(gè)人都明白時(shí)刻保持專注的重要性。

二、 嘗試互動(dòng)交流

在聽講桌旁,我們不僅要做一個(gè)聆聽者,更要有所思考和互動(dòng)交流。正如咱們常說的“講究互動(dòng)”一樣,我們還需積極地向老師提問,并與老師和同學(xué)們進(jìn)行交流。這樣既能加深我們對(duì)知識(shí)的理解,也能增強(qiáng)我們的學(xué)習(xí)能力。

三、 堅(jiān)定自己的信念

在聽講桌的旁邊,我們或許會(huì)面臨許多誘惑或者干擾。有時(shí)候我們會(huì)聽到一些有意思的話題,或是發(fā)現(xiàn)與自己相似的時(shí)光打發(fā)方法比聽課好玩許多,我們很容易被這些因素或看法所干擾。但事實(shí)上,思考、認(rèn)真聽講才能更好地形成自己的判斷,并堅(jiān)定自己的信念。

四、 積極思考

聽課期間要時(shí)常思考所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)是否對(duì)自己產(chǎn)生了影響,并判斷老師所傳授的知識(shí)點(diǎn)是否適用于自己的學(xué)科。思考能夠使我們更好地應(yīng)用知識(shí),同時(shí)也能夠加深我們的思考及理解力。

五、 培養(yǎng)好的習(xí)慣

聽講桌旁,我們還需要做一件事情,那就是培養(yǎng)好的習(xí)慣。早日養(yǎng)成坐正姿勢(shì),注意及時(shí)紀(jì)錄所學(xué)知識(shí)等習(xí)慣,能夠幫助提高我們的學(xué)習(xí)效率和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶度。

通過以上的心得體會(huì),我們明白了在實(shí)際生活中我們需要時(shí)刻保持專注,嘗試互動(dòng)交流,堅(jiān)定自己的信念,積極思考和培養(yǎng)好的習(xí)慣,這樣才能更好的掌握課堂知識(shí)和提高自身能力。其實(shí),聽課階段的效率,不僅決定了我們的成績(jī)表現(xiàn),也對(duì)我們未來的發(fā)展產(chǎn)生著重要的作用。因此,我們要養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣,珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)。據(jù)此,認(rèn)真把握聽講桌的機(jī)會(huì),把握好學(xué)習(xí)的重點(diǎn),成為一名全面發(fā)展的學(xué)生,也只會(huì)越來越輕松自如。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇八

其中,韋姸老師給我們講的六個(gè)階段,是如此的關(guān)鍵重要,第一階段的適應(yīng)環(huán)境,第二階段的自我探索,第三階段的社會(huì)探索,第四階段的明確職業(yè)方向,第五階段的職業(yè)實(shí)踐階段,到最后的積極尋找實(shí)踐或在就業(yè)實(shí)踐中檢驗(yàn)和修正職業(yè)方向。每一個(gè)步棸是如何規(guī)劃,如何著手,如何在一步一步中去實(shí)現(xiàn)它,這些,原來還有那么多“零件組成并去實(shí)行的。

通過這次的講座,讓我受益最大的是:我們想做某件事或正在做某件事情的時(shí)候,你一定要結(jié)合現(xiàn)狀給予分析,要了解目前的形勢(shì),還要有一個(gè)明確的目標(biāo),在關(guān)系復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)社會(huì),如何處理好人際關(guān)系,如何培養(yǎng)自我管理能力和理財(cái)能力,事情結(jié)束后,你還要學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思,從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí),提出對(duì)自己有益的東西,只有這樣,你才會(huì)有所進(jìn)步,有所提高。

聽了幾位老師所講的學(xué)科先沿講座,我的感想頗多。 尤其是對(duì)林林老師的《智慧時(shí)代中的挑戰(zhàn)與機(jī)遇》頗有感觸。下面我談?wù)勛约和ㄟ^聽講,查資料,經(jīng)過思考后對(duì)這一問題的理解。 當(dāng)今的信息新技術(shù)主要包括這么幾類,即新息安全新技術(shù):主要包括密碼技術(shù)、入侵檢測(cè)系統(tǒng)、信息隱藏技術(shù)、身份認(rèn)證技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)安全技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)容災(zāi)和災(zāi)難恢復(fù)、網(wǎng)絡(luò)安全設(shè)計(jì)等。信息化新技術(shù):信息化新技術(shù)主要涉及電子政務(wù)、電子商務(wù)、城市信息化、企業(yè)信息化、農(nóng)業(yè)信息化、服務(wù)業(yè)信息化等。軟件新技術(shù):軟件新技術(shù)主要關(guān)注嵌入式計(jì)算與嵌入式軟件、基于構(gòu)件的軟件開發(fā)方法、中間件技術(shù)、數(shù)據(jù)中心的建設(shè)、可信網(wǎng)絡(luò)計(jì)算平臺(tái)、軟件架構(gòu)設(shè)計(jì)、soa與ria技術(shù)、軟件產(chǎn)品線技術(shù)等。網(wǎng)絡(luò)新技術(shù):網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)包括寬帶無線與移動(dòng)通信、光通信與智能光網(wǎng)絡(luò)、家庭網(wǎng)絡(luò)與智能終端、寬帶多媒體網(wǎng)絡(luò)、ipv6與下一代網(wǎng)絡(luò)、分布式系統(tǒng)等。計(jì)算機(jī)新技術(shù):計(jì)算機(jī)新技術(shù)主要關(guān)注網(wǎng)格計(jì)算、人機(jī)接口、高性能計(jì)算和高性能服務(wù)器、智能計(jì)算、磁存儲(chǔ)技術(shù)、光存儲(chǔ)技術(shù)、中文信息處理與智能人機(jī)交互、數(shù)字媒體與內(nèi)容管理、音視頻編/解碼技術(shù)等。

大膽的預(yù)測(cè)一下計(jì)算機(jī)技術(shù)往下怎么發(fā)展,因?yàn)樾蝿?shì)明白了,歷史規(guī)律搞清楚了,需求也明白了,該怎么做呢?我大膽做這么一個(gè)發(fā)言,中國(guó)計(jì)算機(jī)界必須把握機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)??匆幌绿幚砥鞣矫嬖撛趺醋觯蟼€(gè)世紀(jì)我們關(guān)心的是每秒種可以完成多少指令,處理的速度。后來發(fā)現(xiàn)不對(duì),應(yīng)該做高性能的處理器,每花掉一塊錢可以處理多少能力,重要的是功耗要低,然后是無線,是互聯(lián),我們更關(guān)心消耗每瓦功率處理能力是多少,大家關(guān)心的點(diǎn)開始轉(zhuǎn)移,從每秒處理能力,關(guān)心到每塊買到多少處理能力,到最后消耗每瓦功耗有多少能力。在處理結(jié)構(gòu)上面有什么變化,從上世紀(jì)70年代左右,人圍著計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn),每個(gè)單位只要很好就有一個(gè)漂亮的機(jī)房,大家圍著機(jī)房轉(zhuǎn),算題是通過一個(gè)小窗口把題遞進(jìn)去,過一段時(shí)間里面算好,把題遞出來。那時(shí)候一切圍繞cpu轉(zhuǎn),所以那時(shí)候cpu當(dāng)之無愧,我的處理器是中心所以叫cpu。再往下可以看到計(jì)算機(jī)圍著人轉(zhuǎn),我們口袋里的手表等一切一切,人走到哪里,計(jì)算裝備圍著我來轉(zhuǎn),在機(jī)器內(nèi)部不是圍著cpu轉(zhuǎn),而是圍著存儲(chǔ)期,i/o,通道轉(zhuǎn),因此不能光搞cpu,比如出現(xiàn)pim等新的名稱,所以我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。從cpu,c要改成無處不在的處理單元。

網(wǎng)絡(luò)將怎么發(fā)展,我們?cè)谏蟼€(gè)世紀(jì)70年代所關(guān)心的就是互聯(lián)互通互操作,在這兒不是講互聯(lián)互通互操作不重要,它是一個(gè)基礎(chǔ)絕對(duì)重要,關(guān)心這個(gè)是數(shù)據(jù)和控制信號(hào)的傳遞,數(shù)據(jù)和控制信號(hào)可以傳過去。做了一些日子以后發(fā)現(xiàn),需求不僅僅是這個(gè),我們要提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬,我們關(guān)心是信息溝通和處理能力的增強(qiáng),光把信號(hào)傳過去是不是可以處理好呢?再往下又是怎樣的?我們應(yīng)該關(guān)心網(wǎng)上有這些信息,有這么多人用,是動(dòng)態(tài)的變化,所以我們要關(guān)心信息融合、信息確認(rèn)等。要把消息傳給該給的人,該給的時(shí)間,該給的地方,該給的人,傳正確的東西,這個(gè)變化不承認(rèn)不行的,以往包括我個(gè)人在內(nèi),我和我同事們宣揚(yáng),看我家里環(huán)境,辦公室環(huán)境,我計(jì)算機(jī)有多少能力聯(lián)網(wǎng),這已經(jīng)過去了。下面關(guān)心的是這個(gè)網(wǎng)絡(luò)具有多少計(jì)算個(gè)算計(jì)的能力,算計(jì)要做推理更難,再往下要面對(duì)什么問題?我的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境怎么樣有非常強(qiáng)的資源按需聚合,人機(jī)協(xié)同工作的協(xié)調(diào)能力,體系結(jié)構(gòu)將怎么發(fā)展,70年代的時(shí)候,大家做體系結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),費(fèi)勁腦筋是在計(jì)算機(jī)內(nèi)挖掘可能的潛力,處理可能的矛盾,搞體系結(jié)構(gòu)的人,什么是好的所長(zhǎng),廠長(zhǎng),它的學(xué)問是處理輕重緩急,這件事應(yīng)該放得下,哪件事應(yīng)該要處理,所以好的應(yīng)該處理刪、增、減、抑、揚(yáng),在這種情況下發(fā)現(xiàn),我們?cè)O(shè)計(jì)在機(jī)群中挖掘和平衡,我們要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下怎么做挖掘和平衡,因?yàn)橄到y(tǒng)給人用的,機(jī)器的環(huán)境,是給銷售人員,管理者用的,所以把協(xié)同工作做好,就要驗(yàn)證,所以從hpcs變成hpce,我們需要的不是高性能,需要的是生產(chǎn)力可用性,中國(guó)科學(xué)家預(yù)感比較早,因此1997年再一次會(huì)上,就決定當(dāng)前做clieitserver,之后做cluster,之后做networking,之后是vse,基于網(wǎng)絡(luò)的'虛擬服務(wù)含量是未來體系結(jié)構(gòu)的發(fā)展方向。這是1997年8月25號(hào),到1998年的時(shí)候,世界有名的計(jì)算機(jī)科學(xué)家isea發(fā)表了grid專著,我們要把grid定位了,而是要考慮你究竟想干什么?我們做一個(gè)好的系統(tǒng),必須要看到定位準(zhǔn)確,你在這個(gè)坐標(biāo)上關(guān)于服務(wù),你是要做計(jì)算服務(wù),還是數(shù)據(jù)服務(wù),還是應(yīng)用服務(wù),還是信息服務(wù),還是知識(shí)服務(wù),還是實(shí)用的服務(wù)。如果明確了你的目標(biāo),你的技術(shù)就明確,你的評(píng)價(jià)指標(biāo)就明確了。如果要做信息服務(wù),你就要了解你處的信息是多大一塊,這件事很重要,不能殺雞用牛刀,也不能殺牛用雞刀,如果系統(tǒng)力度大小這么大,最后生產(chǎn)的問題,究竟打算怎么交帳,是向投錢的單位交一個(gè)概念的設(shè)計(jì),不是不可以的,還是交一個(gè)機(jī)理的設(shè)計(jì),還是規(guī)則的設(shè)計(jì),還是方法的設(shè)計(jì),如果明確了,你的技術(shù)方案就明確了,你的機(jī)理就明確了,如果選定的方法層,你系統(tǒng)就要定位在這里,位置定對(duì)就滿足正確的需求。

軟件該怎么發(fā)展?上世紀(jì)70年代,大家關(guān)心的是編程,工具集這么東西,我們進(jìn)行了程序設(shè)計(jì),后來發(fā)現(xiàn)要解決問題,要做面向?qū)ο蟮闹虚g件等,而且軟件工程是很重要的,由于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,再往前走一步,發(fā)現(xiàn)面向?qū)ο筮€不夠,我們要發(fā)展高效,智能體的,我們要做驗(yàn)證技術(shù),要做需求工程。也就是由于關(guān)注點(diǎn)變了,過去軟件做幾十年做know how,今后要做knog what,為什么而做。恩你要關(guān)心資源是面向個(gè)人,還是網(wǎng)絡(luò),還是人機(jī)協(xié)同,由于需求不一樣,技術(shù)變化整個(gè)50年進(jìn)步比較快,從面向?qū)ο笞鱿鬟f,發(fā)展到面向構(gòu)建,發(fā)展到面向web服務(wù)做hml,后來發(fā)展到面向語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)的語(yǔ)義服務(wù)。再往下發(fā)展什么?我們大家應(yīng)該關(guān)注怎么做描寫需求和行為的描述語(yǔ)言,根據(jù)這種描述語(yǔ)言做更高檔的編譯系統(tǒng),所以我歸納四句話,對(duì)于軟件工作,最核心是提煉出與需求相應(yīng)的抽象,開發(fā)面向應(yīng)用需求和系統(tǒng)行為描述語(yǔ)言是關(guān)鍵,層次越高的抽象需要功能越全的編譯技術(shù),所以編譯的同志要加把勁,抽象層次和編譯質(zhì)量直接決定系統(tǒng)的效率。

信息安全和可信,問題更加嚴(yán)峻,上世紀(jì)7、80年代,我們關(guān)心密碼和糾錯(cuò),數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和交換的正確性,現(xiàn)在這已經(jīng)成為很大的產(chǎn)業(yè),往下怎么走,不能僅僅關(guān)心這個(gè),因?yàn)楦蟮碾[患是網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議和網(wǎng)關(guān)上,要關(guān)心網(wǎng)絡(luò)通信的安全性,再往下,因?yàn)橄到y(tǒng)的安全,信息系統(tǒng)的安全必須系統(tǒng)性解決,要關(guān)心系統(tǒng)維護(hù),內(nèi)容驗(yàn)證,應(yīng)急拯救長(zhǎng)效機(jī)制。

以上就是我對(duì)計(jì)算機(jī)挑戰(zhàn)與機(jī)遇的思考。

學(xué)術(shù)講座,它是大學(xué)中的一種學(xué)習(xí)途徑。聽學(xué)術(shù)講座過程中,不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù),還可以開闊視野,學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

當(dāng)?shù)谝淮温爩W(xué)術(shù)講座的時(shí)候,領(lǐng)略了阿里巴巴總裁馬云的風(fēng)采。他的一場(chǎng)《文化是企業(yè)的dna》,把我從學(xué)校帶到了企業(yè),這個(gè)讓多數(shù)人充滿夢(mèng)的地方。首先,他是杭州師范學(xué)院一名出色的畢業(yè)生,在校期間曾擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席。第二,馬云談到當(dāng)今大學(xué)畢業(yè)生欠缺的一些東西。他說:“剛開始,阿里巴巴招聘根本不對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生開放。”因?yàn)閼?yīng)屆畢業(yè)生需要很長(zhǎng)時(shí)間才能完成由學(xué)校到社會(huì)的過渡,而阿里巴巴擁有濃厚的文化底蘊(yùn),他需要有主人翁精神、有創(chuàng)新精神、有能力、能干的員工,而不是死板、聽話的員工。第三,阿里巴巴之所可以能迅猛壯大,成為行業(yè)的佼佼者,其最主要原因之一是:有明確的目標(biāo)。

開始,馬云提出要做80年企業(yè),隨著企業(yè)的發(fā)展,到2005年,阿里巴巴更改了目標(biāo):要做102年企業(yè);要做世界十大網(wǎng)站之一;只要是商人,一定要用阿里巴巴。由此看來,明確的目標(biāo)是掌握企業(yè)存亡的命脈,只有在不同的時(shí)期定下明確的目標(biāo),才能給企業(yè)注入活力,才能使企業(yè)有繼續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。此外,馬云稱“他永遠(yuǎn)都不會(huì)聘請(qǐng)那些抱怨原公司的人?!币?yàn)樗麄儧]有職業(yè)道德修養(yǎng),將來也肯定不會(huì)全心全力的奉獻(xiàn)于自己的公司。

《博弈論的軌跡》,給我最大的啟示是:合作可以提高競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,可以獲得更大的收益,可以達(dá)到雙贏。曾經(jīng)聽了一個(gè)李維斯“共同知識(shí)”的博弈,才感到博弈論的深?yuàn)W。問題是這樣的:老師問十個(gè)小孩誰(shuí)的臉是臟的,知道自己臉臟的請(qǐng)舉手,為什么老師問第三遍時(shí),三個(gè)臉臟的小孩都舉手了。剛開始看這個(gè)問題的時(shí)候,完全沒有思路,甚至連一個(gè)突破口都沒有,,后來聽了其解析,茅塞頓開。

他的解析是這樣的:假設(shè)十個(gè)小孩中,只有一個(gè)小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí),臉臟的小孩環(huán)視其他九個(gè)孩子,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的,所以臉臟的小孩會(huì)自己舉手;假設(shè)十個(gè)孩子中有兩個(gè)小孩的臉是臟的,當(dāng)老師問“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí),a小孩環(huán)視周圍其他九個(gè)小孩,發(fā)現(xiàn)周圍都沒有舉手的則自己會(huì)舉手?;氐絾栴},十個(gè)小孩中,有三個(gè)小孩知道自己的臉是臟的。當(dāng)老師第一次問“誰(shuí)知道自己的臉是臟的”時(shí),沒人回應(yīng),第二次問,依然沒人回應(yīng),第三次問時(shí),三個(gè)臉臟的小孩同時(shí)舉手。

《大學(xué)精神與清華精神》,徐葆耕稱“中華上下五千年,特別是滿清末年,遭遇世界列強(qiáng)的瓜分與侮辱,而中華民族依然屹立于世界東方,并逐漸成為世界的領(lǐng)跑者,是因?yàn)槲覀冇兄环N精神,一種文化底蘊(yùn)?!鼻迦A大學(xué)雖然是我國(guó)知名的一流名校,但“清華精神”是從恥辱中總結(jié)出來的:一,清華大學(xué)是用戰(zhàn)爭(zhēng)賠款建起來的,其建設(shè)開始時(shí)的目的是培養(yǎng)有才、有能力的中國(guó)學(xué)生、美國(guó)學(xué)生,而后為美國(guó)發(fā)展服務(wù);二,清華大學(xué)是建在英法火燒圓明園的舊址;三,建校之初,所有重大的事情,中國(guó)人都無權(quán)決定,必須征求美國(guó)教師的意見,而美國(guó)教師的生活條件(特別是住房方面),都明顯優(yōu)于中國(guó)教師。清華大學(xué)的學(xué)生之所以優(yōu)秀,始終走在世界的前列,是因?yàn)樗麄兪冀K提醒自己,什么是“清華精神”:眀恥、會(huì)通、講究科學(xué)、重視實(shí)干。梁?jiǎn)⒊谩白詮?qiáng)不息,厚德載物”來激勵(lì)學(xué)生,后來成為了清華大學(xué)的校訓(xùn),對(duì)師生都有深刻影響,在一定程度上概括了清華師生的精神風(fēng)貌。

《員工精神》,李強(qiáng)稱“人生處處是考場(chǎng),人生事事是考題,人生人人為我?guī)??!彼砸粩嗵岣邌T工的自身素質(zhì)才能使企業(yè)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。要培養(yǎng)員工的愛國(guó)精神,尊老愛幼、禮儀天下的高貴精神,要培養(yǎng)員工積極樂觀工作的精神。其中的一條值得全國(guó)各行業(yè)的人學(xué)習(xí)——愛國(guó)精神。因?yàn)槿澜缍加小熬锤恍睦怼?,只有一個(gè)民族強(qiáng)大了,才會(huì)讓自己感到驕傲,才能是中國(guó)走出去。員工熱愛企業(yè),就肯為企業(yè)奉獻(xiàn),這樣,企業(yè)的效益就好了,國(guó)家就會(huì)有稅收收入,所以員工愛企業(yè)就等同于愛國(guó)家。他經(jīng)過一個(gè)例子:沃爾瑪創(chuàng)始人——薩姆·沃爾頓,有一天他跟公司的兩個(gè)副總一起出差,途中看到一家商店掛出“清倉(cāng)甩賣,倒閉”的條幅,沃爾頓執(zhí)意要兩個(gè)副總?cè)W(xué)習(xí)一下,兩個(gè)副總問他:“一個(gè)即將倒閉的商店有什么值得學(xué)習(xí)的?”沃爾頓說:“要你們過去是讓你們學(xué)一下他為什么會(huì)倒閉,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),防止自己的企業(yè)走同樣的道路。”李強(qiáng)由此例強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方”。

《中國(guó)要在能源革命中充當(dāng)角色》,中國(guó)科學(xué)院武建東:氣候和環(huán)境正逐漸成為世界各國(guó)間能源挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)。而能源又是世界各國(guó)間競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。漸漸的,我體會(huì)到能源在國(guó)家綜合國(guó)力提升上的重要作用?;叵肷钪校覀兠總€(gè)人是不是曾經(jīng)浪費(fèi)過水、浪費(fèi)過電、浪費(fèi)過糧食······國(guó)破家必亡,落后肯定會(huì)挨打,為了不重蹈滿清王朝末年的覆轍,我們應(yīng)該從身邊的點(diǎn)滴小事做起,集全國(guó)十三億人的力量,發(fā)揚(yáng)主人翁精神,發(fā)揚(yáng)毛主席“為國(guó)家節(jié)約一針一線”的精神,努力使我國(guó)躋身于先進(jìn)民族之林。

《大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)科學(xué)精神還是人文精神》,這是一個(gè)四川大學(xué)和重慶大學(xué)的辯論題。首先,科學(xué)精神與人文精神的關(guān)系是互補(bǔ)的,永遠(yuǎn)不可能一個(gè)取代另一個(gè),每個(gè)學(xué)校都應(yīng)該注重培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神。辯論過程中,雙方代表?yè)?jù)理力爭(zhēng),各自亮出了自己的觀點(diǎn),使觀眾對(duì)人文精神和科學(xué)精神有了一個(gè)更深入的了解。

《魯迅的情趣和操守》,面對(duì)中國(guó)如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。通過講座介紹我覺得它是一個(gè)隨和的、可親可近的人,他崇尚世間“真、善、美”,抨擊一切“假、惡、丑”。他也是我國(guó)歷史上繼孔家儒學(xué)之后的,復(fù)雜的,有文化意味的原點(diǎn)。魯迅曾經(jīng)說過“無論你選擇了什么,你都會(huì)成為它的奴隸”。他認(rèn)為人的實(shí)質(zhì)是可變的,也是由自己決定的,就像他曾經(jīng)說過的“世上本沒有路,走的人多了也便成了路”。

學(xué)術(shù)講座是個(gè)人開闊視野,增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑,只有聽的多了,才能把許多專家的思想潛移默化的轉(zhuǎn)變成自己的思想。

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聽專家講座心得體會(huì)范文

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聽教育講座心得體會(huì)

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聽法律講座心得體會(huì)

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聽心理講座心得體會(huì)

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聽專家講座心得體會(huì)

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聽名師講座心得體會(huì)

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聽教授講座心得體會(huì)

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聽國(guó)學(xué)講座心得體會(huì)

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聽法制講座心得體會(huì)

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇九

第一段:引言(200字)

聽講是我們?nèi)粘W(xué)習(xí)和工作中必不可少的一項(xiàng)技能。無論是在課堂上還是工作會(huì)議中,通過傾聽他人的發(fā)言,我們可以獲取更多知識(shí)和信息,并且為我們的思維提供新的刺激。然而,僅僅是聽講不足以達(dá)到預(yù)期效果,只有通過深入思考和體會(huì),我們才能真正將所聽之言轉(zhuǎn)化為對(duì)自身有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在以下的本文中,我將分享我近期一次聽講后的心得體會(huì),探討聽講的重要性以及如何將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際。

第二段:聽講的重要性(200字)

在我參加的最近一次職業(yè)發(fā)展講座中,講者探討了成功的要素以及實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的關(guān)鍵要素。于我而言,這場(chǎng)講座開闊了我的視野,激發(fā)了我的思考。通過傾聽講者的分享,我認(rèn)識(shí)到了取得成功所需要的決心、專注、與人合作等因素,意識(shí)到只有不斷地努力才能不斷進(jìn)步。親自經(jīng)歷到這樣一次觸動(dòng)心靈的聽講經(jīng)歷, 讓我更加真切地理解了聽講的重要性。它不僅僅是一個(gè)被動(dòng)的接受信息的過程,更是一個(gè)主動(dòng)思考和反思的機(jī)會(huì)。

第三段:聽講的技巧(200字)

然而,僅僅是傾聽還不足以使我們從聽講中獲得更多的收獲。為了真正將所聽之言內(nèi)化,并加以應(yīng)用,我們需要掌握一些聽講的技巧。首先,要保持專注,排除外界的干擾,全身心地投入到聽講中。其次,要做好筆記,記錄下重點(diǎn)內(nèi)容以及個(gè)人的想法和體會(huì)。這不僅有助于加深對(duì)所聽內(nèi)容的理解,也能夠?yàn)槿蘸蟮膶?shí)踐提供重要參考。另外,與他人進(jìn)行討論和交流也是將所聽之言鞏固于心的重要方式。通過與他人的分享和反思,我們可以更好地理解和吸收所聽到的信息。

第四段:將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際(300字)

將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際是聽講過程中的重要一環(huán)。通過思考、分析和總結(jié)所聽到的內(nèi)容,我們可以將所得的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合,為自己制定目標(biāo)和發(fā)展計(jì)劃。在我的職業(yè)發(fā)展講座中,我學(xué)到了一個(gè)重要的理念:“成功是積累進(jìn)步的過程”。這啟發(fā)了我重新審視自己的職業(yè)規(guī)劃,并制定了一個(gè)更為具體和可行的計(jì)劃。我計(jì)劃通過充實(shí)自己的技能和知識(shí),參與更多項(xiàng)目和工作機(jī)會(huì),以進(jìn)一步提升自己的職業(yè)發(fā)展。

第五段:結(jié)語(yǔ)(200字)

通過聽講并深入思考體會(huì),我們可以在不斷的實(shí)踐中提升自己的能力,并更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)。然而,與此同時(shí),我們也需要始終保持開放的心態(tài),不斷學(xué)習(xí)和吸取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有通過這種持續(xù)的學(xué)習(xí)和思考,我們才能夠不斷進(jìn)步,為社會(huì)和個(gè)人創(chuàng)造更多的價(jià)值。聽講不僅是被動(dòng)接受信息的過程,更是一個(gè)積極主動(dòng)思考和應(yīng)用所得知識(shí)的過程。通過聽講并將所聽之言應(yīng)用于實(shí)際,我們可以不斷提升自己,并邁向成功的道路。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十

11月4日我非常榮幸地在昌黎4中聆聽了來自撫寧的焦艷秋教授的精彩講座,她的講課條理清晰、生動(dòng)有序,時(shí)常舉一些事例,使道理深入淺出,滲透人心,我被深深地吸引了。長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)小時(shí)的講座,聽起來一點(diǎn)累的感覺都沒有,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)工作的方法與技巧,理論水平得到了一定的提升,更使我感受頗多。

美國(guó)的閱讀教學(xué)特點(diǎn):以學(xué)生為中心,教師的自主性活動(dòng)更豐富,以學(xué)生掌握技能為重點(diǎn),測(cè)驗(yàn)具有多樣性,思維靈活。

中國(guó)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)特點(diǎn):教師為中心,結(jié)構(gòu)化、規(guī)范化,教材為中心,標(biāo)準(zhǔn)考試,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很堅(jiān)固。

1、深刻閱讀和審批閱讀

2、語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程與其他學(xué)科的合理整合

3、研究與傳媒

4、文章難度

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)與后面的教學(xué)內(nèi)容沒有關(guān)聯(lián)性或關(guān)聯(lián)比較勉強(qiáng),不能真正起到導(dǎo)入作用。

2、教師與學(xué)生的對(duì)話不真實(shí)。

3、教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí),有時(shí)不能區(qū)分假設(shè)情境和真實(shí)情境的區(qū)別以及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。

4、教師提問時(shí),所提問題與教師同時(shí)展示圖片所做動(dòng)作、出示的實(shí)物不太協(xié)調(diào)。

5、教學(xué)過程中,穿插入詞匯和語(yǔ)法教學(xué)不利于學(xué)生完整地理解故事。

通過焦老師的講座,我深深體會(huì)到上好英語(yǔ)課必須保證做到如下幾點(diǎn):

興趣是影響人本身獲得知識(shí)、發(fā)展能力的一個(gè)重要因素。孔子早在兩千多年前就說過“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!敝挥袑?duì)英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,才能在輕松、愉快中學(xué)好英語(yǔ)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn),合理組織課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們真正在快樂中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。我認(rèn)為首先老師要有良好的情緒。課堂上,教師的情緒對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣有很大的影響。教師良好的情緒能夠感染和引導(dǎo)學(xué)生。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心,有利于建立民主、平等、友好的師生關(guān)系;更有利于營(yíng)造愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。其次,老師要組織豐富多彩的課堂活動(dòng),活躍課堂氣氛,寓知識(shí)于娛樂中,進(jìn)行愉快教學(xué)。

在這次講座中,兩位專家都提到英語(yǔ)課堂要貼近學(xué)生的生活,既要在英語(yǔ)課堂中設(shè)法營(yíng)造“真實(shí)的”、“生活化”的言語(yǔ)環(huán)境。所謂“生活化”,不是要把英語(yǔ)課堂搬到社會(huì),而是把生活中的某些要素“引入”課堂,從而實(shí)現(xiàn)課堂內(nèi)與課堂外的溝通,變課堂為言語(yǔ)交際的場(chǎng)景和處所。“生活化”的實(shí)踐活動(dòng)有購(gòu)物、采訪、自我介紹、游戲(如猜謎、競(jìng)賽)、問路、新聞廣播等等。 “生活化”的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì),使英語(yǔ)課堂教學(xué)具有了真實(shí)的言語(yǔ)交際性質(zhì),其效果不僅是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍教學(xué)氣氛,更主要的是它能夠使學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)的“言語(yǔ)體驗(yàn)”,這種“言語(yǔ)體驗(yàn)”是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)能力、塑造學(xué)生整體人格的切實(shí)途徑。

“要給學(xué)生一滴水,我們就要有一桶水?!边@也是對(duì)教師的基本要求。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師,小學(xué)生剛剛開始學(xué)英語(yǔ),所以教師英語(yǔ)的水平是非常關(guān)鍵的。如果自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)都說不好,那豈不是誤人子弟?所以我必須努力提高自身的英語(yǔ)專業(yè)水平,堅(jiān)持每天說英語(yǔ),做到多讀、多聽、多寫、多練。

這次的培訓(xùn)讓我受益匪淺,讓我深深體會(huì)到作為一名一線教師肩負(fù)的重任。不要“教死書,死教書,教書死”。期待以后能有更多這樣的培訓(xùn)機(jī)會(huì)讓我們學(xué)習(xí)。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十一

聽了趙校長(zhǎng)近三個(gè)小時(shí)的真情表白,我看到了一個(gè)執(zhí)著于“育真人”的“平民教育家”形象。在教育這條康莊大道上,有很多人都有這樣的理想,都為著培養(yǎng)社會(huì)主義優(yōu)秀接班人而努力著。作為我個(gè)人,也一直致力于素質(zhì)教育的落實(shí),創(chuàng)新人才的培養(yǎng),趙校長(zhǎng)的很多觀點(diǎn)和做法,都引起我的共鳴,甚至在某些活動(dòng)中,我也似乎看到了自己的影子。邊聽邊學(xué),邊學(xué)邊比:有了素質(zhì)教育的情懷,工作中我們到底還缺點(diǎn)什么?思考之余,似覺若有所悟。

教育是一項(xiàng)大工程,僅靠有情懷的校長(zhǎng)一人或教師個(gè)人,是無法推動(dòng)素質(zhì)教育迅速前進(jìn)的。在趙校長(zhǎng)的做法中,頻繁的校本培訓(xùn)是轉(zhuǎn)變教師隊(duì)伍觀念的有效保障。

我們不妨回顧一下我們自己的培訓(xùn):政治,學(xué)政策文本多;業(yè)務(wù),研教學(xué)細(xì)節(jié)多,但一周一次的全員會(huì)議式培訓(xùn),真能達(dá)到轉(zhuǎn)變觀念的效果?趙校長(zhǎng)有一句話讓我印象深刻:我們的老師并不都具備課程開發(fā)能力,但他必須開放課堂,解放學(xué)生,讓學(xué)生自主管理、自主發(fā)展。

我想,我們和他們的最大區(qū)別,就是執(zhí)行力的差異。我們也有工作任務(wù)的部署,但是教師有個(gè)性的解讀,即使給了統(tǒng)一的模式,教師們會(huì)按自己的理解落實(shí)工作,追求的是一個(gè)結(jié)果,經(jīng)過被忽略。行政檢查,也是以追求結(jié)果為主要目的,至于過程如何,我們又關(guān)注多少?因此,一方面,我們?cè)谌蝿?wù)下達(dá)的時(shí)候,除了講清結(jié)果的表象,更要明確學(xué)生能力的提高目標(biāo);另一方面,我們要關(guān)注工作實(shí)施的過程,基于工作目標(biāo)去關(guān)注師生的真正發(fā)展。

培訓(xùn)是需要的,但執(zhí)行力的提高是關(guān)鍵,光說不練,只會(huì)助長(zhǎng)形式主義,讓素質(zhì)教育停留表面,落實(shí)不到學(xué)生的真正發(fā)展上。

趙校長(zhǎng)最引以為豪的,應(yīng)該是他們學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新的活動(dòng),活動(dòng)帶來的教育效果,遠(yuǎn)比填鴨式教學(xué)強(qiáng)的多?;顒?dòng),本身是人在目標(biāo)意識(shí)的帶領(lǐng)下,自動(dòng)、自發(fā)、自主、自然、自由地利用各種策略多元達(dá)成的過程。

我也一直認(rèn)為,活動(dòng)是學(xué)生在學(xué)校生活中的主要內(nèi)容,“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,只有實(shí)踐、體驗(yàn)過的東西,才能真正被學(xué)生理解和掌握。道理都懂的我們,應(yīng)該思考怎樣活動(dòng)才更有序、有效。

我們不缺乏教育理想,只是缺少追求的持久性、深刻性和全面性、全員性。那就對(duì)癥下藥,提高執(zhí)行力,為實(shí)施真正的素質(zhì)教育而努力!

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十二

3月30日和31日,在醫(yī)學(xué)院科技會(huì)堂聆聽了樊代明院士有關(guān)整合醫(yī)學(xué)的專題講座。樊代明院士的講座生動(dòng)有趣、詼諧幽默、觸人深省?!罢厢t(yī)學(xué)”概念的提出,目的是為現(xiàn)實(shí)的醫(yī)學(xué)問題,即??七^度細(xì)化,專業(yè)過度細(xì)劃,導(dǎo)致醫(yī)學(xué)知識(shí)碎片化,給臨床醫(yī)生診療疾病帶來的局限性問題。通過用整合醫(yī)學(xué)的思維模式我反思了我所從事的護(hù)理專業(yè)所存在的現(xiàn)實(shí)問題,不得不由衷的對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵有了新的感悟。

樊代明院士在報(bào)告中指出人類的醫(yī)學(xué)發(fā)展歷史態(tài)勢(shì)呈“n”狀,除了表明醫(yī)學(xué)水平的起伏外,也表明了醫(yī)學(xué)學(xué)科之間先合后分然后再合的關(guān)系。在逐漸“合”的過程中,形成了一些大的醫(yī)學(xué)家,然后逐漸分成了基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)等,各學(xué)科內(nèi)也有了更為細(xì)致的劃分。這樣的“分”雖然促進(jìn)了醫(yī)學(xué)的發(fā)展,延長(zhǎng)了壽命,也使治療疾病越來越精細(xì),但是這種“分”也帶來了諸多問題:患者成了器官、疾病成了癥狀、臨床成了檢驗(yàn)、醫(yī)師成了藥師、心理與軀體分離等。要想解決這些問題,必將引入整合醫(yī)學(xué)。整合醫(yī)學(xué)不僅要求我們把現(xiàn)在已知各種生物因素加以整合,而且要求將心理因素、社會(huì)因素和環(huán)境因素也加以整合;不僅要求我們將現(xiàn)存與生命相關(guān)各領(lǐng)域最先進(jìn)的醫(yī)學(xué)發(fā)現(xiàn)加以整合,而且要求我們將現(xiàn)存與醫(yī)療相關(guān)各??谱钣行У呐R床經(jīng)驗(yàn)加以整合;不僅要以呈線性表現(xiàn)的自然科學(xué)的單元思維考慮問題,而且要以呈非線性表現(xiàn)的哲學(xué)的多元思維來分析問題。通過這種單元思維向多元思維的提升,通過這四個(gè)整合的再整合,從而構(gòu)建更全面、更系統(tǒng)、更科學(xué)、更符合自然規(guī)律、更適合人體健康維護(hù)和疾病診斷、治療和預(yù)防新的醫(yī)學(xué)知識(shí)體系。

從醫(yī)學(xué)的發(fā)展史看護(hù)理的發(fā)展,也存在著從“合”到“分”再到“合”的發(fā)展態(tài)勢(shì)。俗話說,“三分治療七分護(hù)理”,說明護(hù)理在疾病治療及人體恢復(fù)中的重要作用。病人求醫(yī)不僅希望得到最佳治療,而且希望得到最佳護(hù)理。通常,診斷治療的過程對(duì)病人來說也許是短暫的、不知不覺的,而對(duì)護(hù)理的體會(huì)則卻是漫長(zhǎng)而有知有覺的。隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的開展及不斷推進(jìn),醫(yī)護(hù)關(guān)系不再是主輔關(guān)系,而是共同為恢復(fù)病人健康的平等合作關(guān)系。完成一臺(tái)手術(shù)治療,是醫(yī)生、麻醉師和護(hù)士的跨學(xué)科合作、緊密配合的典范。有時(shí)護(hù)理工作甚至更顯突出,手術(shù)師和麻醉師在很多情況下必須服從手術(shù)室護(hù)士的安排,接受護(hù)士監(jiān)督,以確保手術(shù)安全,避免并發(fā)癥,甚至事故發(fā)生,這決非人們一貫印象的“護(hù)士在醫(yī)生指導(dǎo)下工作”。

20xx年3月8日,護(hù)理專業(yè)成為了與醫(yī)學(xué)平行的一級(jí)學(xué)科。20xx年國(guó)家衛(wèi)計(jì)委發(fā)布了《進(jìn)一步改善醫(yī)療服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》及《關(guān)于進(jìn)一步深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理、改善護(hù)理服務(wù)的通知》。一門學(xué)科要想真正獨(dú)立,要想真正深化優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),必須加強(qiáng)護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)建設(shè),在循證護(hù)理思維的引導(dǎo)下加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的整合,加強(qiáng)醫(yī)護(hù)合作的整合。目前我們護(hù)理工作的最大障礙在于臨床護(hù)士只是單純機(jī)械的執(zhí)行醫(yī)囑,缺乏評(píng)判性的護(hù)理思維,缺乏照護(hù)患者全面的專業(yè)知識(shí)。因此,我們護(hù)理專業(yè)要想體現(xiàn)出作為一級(jí)學(xué)科的地位,體現(xiàn)出我們護(hù)理工作的專業(yè)價(jià)值,必須在循證護(hù)理思維的指導(dǎo)下將自身專業(yè)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行整合,達(dá)到融會(huì)貫通,并上升為核心能力。只有這樣,才能全面綜合評(píng)估患者,及時(shí)發(fā)現(xiàn)患者現(xiàn)存及潛在的護(hù)理問題,將器官看成患者、將癥狀看成疾病,不僅注重身體護(hù)理,更能注重心理護(hù)理。在護(hù)士?jī)?nèi)涵素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)提升的基礎(chǔ)上,由通科護(hù)士逐步走向?qū)?谱o(hù)士,再走向護(hù)理專家。我們護(hù)理護(hù)理專家可以開設(shè)??崎T診、下達(dá)護(hù)囑,如飲食護(hù)理、級(jí)別護(hù)理等等。只有這樣才能真正體現(xiàn)出護(hù)士的專業(yè)價(jià)值,體現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的內(nèi)涵所在。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十三

作為大學(xué)生,課堂不可避免地成為日常生活的一部分。而聽講師講課也是我們課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)之一。這個(gè)過程是一種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,不僅需要課程的講授者提供內(nèi)容,同時(shí)也需要聽課者積極地參與到其中。通過聽講師講課,我有了一些體會(huì)。

一、發(fā)揮好自己的聽課主動(dòng)性

學(xué)生在課堂上需要主動(dòng)、認(rèn)真地進(jìn)行聽課。我堅(jiān)信:學(xué)生的態(tài)度決定了學(xué)習(xí)的效果。每個(gè)人的學(xué)習(xí)方式不同,因此在課堂上也應(yīng)該結(jié)合自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的人喜歡記錄每一個(gè)點(diǎn)滴,有的人喜歡在聽的時(shí)候帶上耳機(jī),把聽到的用記憶方法記下來,對(duì)于聽課者而言,如何更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)才是最重要的。

二、注意課堂的氛圍

課堂氛圍可以影響到我們的學(xué)習(xí)效果。在聽講師的課程中,融洽友好的氛圍對(duì)于學(xué)生而言是會(huì)加分的。因?yàn)檎n堂氛圍對(duì)于增加學(xué)生在課堂中的參與效果、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力都是十分重要的。所以,在聽課時(shí),由于我們的參與也是緊密聯(lián)系在一起的,體現(xiàn)不出來課堂氛圍的話學(xué)生也難以有效地學(xué)習(xí)。

三、對(duì)知識(shí)的理解和記憶

在聽講師課程的時(shí)候我們不僅要注意講解過程中的需要注意的細(xì)節(jié),還要對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和記憶。理解不只是停留在聽懂內(nèi)容這個(gè)層面,還應(yīng)該能夠理解內(nèi)容的本質(zhì)意義。對(duì)于記憶而言,當(dāng)然也是非常關(guān)鍵的,這也是理解的基礎(chǔ)。對(duì)于我而言最有效的辦法是將學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行加工,比如可以用自己的語(yǔ)言先進(jìn)行分類和總結(jié),之后再進(jìn)行場(chǎng)景化練習(xí),以利于記憶。

四、課后鞏固和復(fù)習(xí)

從聽課到學(xué)習(xí)理解和記憶的過程結(jié)束之后,我們還需要進(jìn)行課后鞏固。我會(huì)在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)抽出時(shí)間對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。這一階段的復(fù)習(xí)是為了鞏固自己所學(xué)的內(nèi)容:對(duì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),利用自己的語(yǔ)言組織起來,比如在班級(jí)內(nèi)組建一個(gè)小討論組,討論有爭(zhēng)議性的問題等等。

五、持之以恒

而持之以恒的意義十分重大。學(xué)習(xí)的路上充滿了無數(shù)道坎坷,只有堅(jiān)定的信念才能讓我們走過這段艱苦的旅程。堅(jiān)定的信念和自信心是我們?cè)诼飞喜豢苫蛉钡臇|西。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該注重沉淀,只有多注重一些細(xì)節(jié),才能讓我們?cè)谶@條路上走得更遠(yuǎn)。

總之,在聽講師的課程中學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)參與課堂,并且要有不斷進(jìn)步的態(tài)度。聽講師的課程,不應(yīng)該停留在傾聽的那一層,還需要通過自己的總結(jié)、監(jiān)聽、記憶、復(fù)習(xí)來鞭策自己更加深入的學(xué)習(xí)。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十四

20xx年11月19日鐘山區(qū)教育系統(tǒng)組織的領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)班是我任教二十多年來留下最深刻的印象。聆聽了四位來教育專家的精彩講座,真可謂受益非淺,專家的講座深深吸引著我,兩天的講座,聽起來一點(diǎn)不覺得累,反而覺得是一種享受。通過學(xué)習(xí),不僅增強(qiáng)了教育的使命和責(zé)任感,更深的領(lǐng)悟了一些有助于教育教學(xué)的方法與智慧,理論水平得到很大提升。

***的講座激情四溢,收放自如,風(fēng)趣幽默,他深邃的教育眼光和淵博的知識(shí)及廣博的見聞,都給我留下深刻的印象,讓我油然而生一種教育者的緊迫感、使命感和責(zé)任感,讓我覺得在這樣的教育改革背景下,我們除了加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新理念,不斷提高,真的沒有別的選擇。如果我們每一個(gè)教育工作者,都能懷揣著對(duì)教育美好愿景的一份責(zé)任和使命,那么我們的學(xué)校就會(huì)打造成真正的精品學(xué)校,我們的教育就會(huì)成為真正的精品教育,這幾天我一直在想,那么我的責(zé)任就是,學(xué)習(xí)、更新、實(shí)踐,用現(xiàn)代的管理理念指導(dǎo)和開展學(xué)校的教育教學(xué)、教研科研工作,以提高教師整體素質(zhì),發(fā)揮教師教育教學(xué)主動(dòng)性為目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)為已任,以形成學(xué)校辦學(xué)特色為宗旨,爭(zhēng)做新形勢(shì)下的新型業(yè)務(wù)教師。

這種執(zhí)著追求與快樂實(shí)踐的精神值得我們每個(gè)人學(xué)習(xí)。透過她的教育智慧也讓我體會(huì)到,即使再平凡的我也能憑著信念和追求抵達(dá)我自己的教育彼岸,我相信一步一步來,步步都會(huì)有風(fēng)景、步步都會(huì)是享受、步步都會(huì)有發(fā)展。

作為一名一線的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),我們應(yīng)該做的是不要再找任何借口,應(yīng)該積極投身于教育教學(xué)改革,成為新課改教師的引領(lǐng)者、學(xué)校課程改革的踐行者、校長(zhǎng)的助手和參謀、與全體教師共同尋求現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新理念、新思想、新方法管理和指導(dǎo)學(xué)校各項(xiàng)工作,努力成為教育的智者。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十五

在通小校本培訓(xùn)很榮幸能聆聽到李群教授的講座,她給人的感覺親切自然,語(yǔ)言富有魅力,專業(yè)術(shù)語(yǔ)信手拈來,但又絲毫不做作賣弄。她真誠(chéng)地與我們交流,并沒有空洞地說教,而是通過一個(gè)個(gè)典型的故事與我們分享、分析,引領(lǐng)我們從中體悟“快樂”“樂觀”。真不愧是教授級(jí)別?。?/p>

李群教授首先為我們講解的是“壓力”,她談到正確認(rèn)識(shí)壓力,壓力產(chǎn)生的因素,壓力的影響等問題,我記住的一句話是“井無壓力不出油,人無壓力輕飄飄?!睆?qiáng)調(diào)的是適當(dāng)?shù)膲毫σ矔?huì)創(chuàng)造佳績(jī)的事實(shí)——我相信這句話,也相信生活中要不斷的給壓。

李教授談到的第二個(gè)問題是關(guān)于“樂觀”的,她引用馬?。惖酶衤摹秾W(xué)習(xí)樂觀》,在“樂觀型解釋風(fēng)格”中,李教授借曹操的樂觀來說明這個(gè)問題。“赤壁之戰(zhàn)”曹操大敗,逃回的路上,曹哈哈大笑。屬下不知為何,故疑惑問之:“主公,我們打了敗仗,為什么你還哈哈大笑呢?”曹操笑著回答:“勝敗乃兵家常事,我的失敗只是暫時(shí)的。”曹操的這種氣魄讓人折服,我們且不論這個(gè)歷史人物到底是什么樣的一個(gè)形象,但他的開朗和樂觀確實(shí)值得我們每一個(gè)人學(xué)習(xí)。

我很喜歡李教授對(duì)教育的詮釋,她說“教育的目的是促進(jìn)人的幸?!保耙粋€(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn),是能從大家都認(rèn)為的差生身上找到10個(gè)優(yōu)點(diǎn)”,她還說:孔子最欣賞的,不是子路的勇敢和帥才,不是子貢的外交和商務(wù)能力,也不是冉有的可以面南為王的謀略,而是顏回的“人不堪其憂,回也不改其樂”的高尚人文精神。

李教授說,樂觀是可以修煉的——在我們的心理銀行,每天都要存下資本——?jiǎng)e人對(duì)你的好,你要敏銳地感受到;別人對(duì)你的不好,你要遲鈍地反應(yīng)。偉大的“不可救藥的樂天派”蘇東坡,是我們永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的榜樣,他一生坎坷多次被貶,但苦中作樂,不斷創(chuàng)作,開荒種田,研制服飾,打獵引渠,無所不能;痛并快樂著,煩但不閑著,苦日子好過......

李群教授的講座深深地觸動(dòng)了我,我們?cè)撛鯓幼鋈?,做個(gè)什么樣的人,做個(gè)什么樣的老師?我們的性格特征和價(jià)值取向都會(huì)極大影響孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們不僅要反思,更要行動(dòng)!

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十六

前幾日有幸聽了汪志廣教授關(guān)于《奮進(jìn)新時(shí)代實(shí)現(xiàn)新發(fā)展--如何成為優(yōu)秀的學(xué)校干部》的講座,使我受益匪淺。

作為新時(shí)代學(xué)校中層干部,應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展,當(dāng)好校長(zhǎng)的參謀和助手。

首先,要擺正位置,做好本職工作。

作為學(xué)校的中層干部,要注意上下級(jí)關(guān)系,對(duì)上級(jí)不越權(quán),對(duì)同級(jí)不越位,做好橋梁和紐帶作用,為領(lǐng)導(dǎo)分憂,做到小事自己解決,大事拿方案,不為領(lǐng)導(dǎo)添麻煩,做好本職工作,維護(hù)好校長(zhǎng)的形象和權(quán)威。

其次,多思慎言,顧全大局。

孔子曰:三思而后行。作為學(xué)校的中層干部更應(yīng)如此,對(duì)上級(jí)、對(duì)老師,言前要深思熟慮,不能信口開河,遇事要冷靜,發(fā)言要站在學(xué)校高度,不能逞口舌之快,不負(fù)責(zé)任,特別是涉及大是大非問題,更要堅(jiān)持原則,顧全大局。

再有,要率先垂范,以身作則。

學(xué)校中層干部所負(fù)責(zé)的學(xué)校工作,應(yīng)該以身作則,不能當(dāng)傳話筒,得過且過,工作布置下去就可以了,這是萬萬要不得的,會(huì)失去中層干部的作用,會(huì)失去領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你的信任。

通過這次學(xué)習(xí),使我更加珍惜自己的崗位,更加明白自己今后該如何當(dāng)好一名學(xué)校中層干部。

聽講評(píng)課心得體會(huì)篇十七

第一段:引言(150字)

聽講是接受教育的重要環(huán)節(jié),是獲取知識(shí)的一種有效途徑。通過聽講,我們可以了解到豐富而精確的信息,掌握學(xué)科知識(shí),并提高自己的思維能力。而在聽講的過程中,正確的坐姿更是至關(guān)重要。本文旨在探討“聽講坐心得體會(huì)”,并分享一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段:坐姿對(duì)于聽講的重要性(250字)

正確的坐姿對(duì)于有效聽講至關(guān)重要。首先,正確的坐姿可保持身體的平衡,降低疲勞感,有助于提高注意力的集中度。同時(shí),良好的坐姿可以確保我們的肌肉和骨骼得到正確的支撐,減少長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來的身體疼痛和不適。另外,良好的坐姿還能幫助我們保持良好的呼吸習(xí)慣,增加氧氣供應(yīng),進(jìn)一步提高大腦的活躍度和思維清晰度。

第三段:正確的坐姿技巧(300字)

要保持正確的坐姿,首先應(yīng)該保持身體的直立,背部挺直。在椅子上坐下時(shí),應(yīng)該雙腳平放在地上,雙膝彎曲成九十度角。同時(shí),雙肩應(yīng)保持自然放松,避免過度用力或聳肩。另外,注意頭部姿勢(shì),頭部應(yīng)微微前傾,保持頸椎的平衡。在課堂上長(zhǎng)時(shí)間聽講時(shí),可以適當(dāng)調(diào)整姿勢(shì),保持身體的舒適度。

第四段:聽講坐心得體會(huì)(300字)

通過長(zhǎng)期的聽講經(jīng)驗(yàn),我深刻體會(huì)到坐姿對(duì)于聽講的重要性。保持良好的坐姿,不僅可以提高聽講效果,還可以保護(hù)身體健康。在課堂上,我始終保持身體的挺拔,背部離開椅背,盡量不靠在椅子上。這樣一來,我能夠更注重老師的講解,更加集中注意力,迅速獲取到所需的信息。同時(shí),正確的坐姿還能有效避免長(zhǎng)時(shí)間坐姿帶來的疲勞和不適,讓我在課堂上能夠保持專注和活力。

第五段:總結(jié)與展望(200字)

作為學(xué)生,在面對(duì)豐富的學(xué)科知識(shí)和眾多的課堂講解時(shí),正確的坐姿是我們聽講有效的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該始終保持良好的坐姿習(xí)慣,堅(jiān)持站直坐直,從而更好地接收教育,提高自己的學(xué)業(yè)水平。此外,正確的坐姿也是長(zhǎng)期坐姿工作和生活中的重要保障措施,通過保持良好的坐姿,我們可以避免很多身體疾病和健康問題的發(fā)生。因此,讓我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,始終保持正確的坐姿,聽講,保護(hù)身體健康。

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