優(yōu)秀青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元大全(20篇)

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優(yōu)秀青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元大全(20篇)
時(shí)間:2023-10-28 11:18:02     小編:飛雪

教案是教學(xué)準(zhǔn)備的重要組成部分,可以幫助教師更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié),促進(jìn)學(xué)生的思考和互動(dòng),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。小編整理了一些值得借鑒的教案范文,希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作起到積極的促進(jìn)作用。

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇一

進(jìn)一步鞏固用兩步連除計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題,了解題目的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,通過(guò)具體練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

1、p15.5

先讓學(xué)生獨(dú)立填表,再組織交流。

引導(dǎo)學(xué)生觀察表格,發(fā)現(xiàn)挖的天數(shù)和每天挖的'米數(shù)之間的變化規(guī)律,適當(dāng)滲透一些函數(shù)思想。

2、p15.6

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,理解半價(jià)出售的意思,求出每件玩具的半價(jià)是多少。

組織討論能買道哪些玩具。

鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)靈活解決問(wèn)題。

3、p16.9

組織學(xué)生討論第一個(gè)問(wèn)題,明確所買的商品的理由。

組織討論第二個(gè)問(wèn)題的解決方法,需要兩步計(jì)算求出問(wèn)題。

4、p16思考題

學(xué)生分組完成或獨(dú)立完成。

左題可先根據(jù)除數(shù)和十位商的商求出它們的積,再根據(jù)十位上的余數(shù)2算出被除數(shù)的前兩位數(shù),然后根據(jù)個(gè)位上的余數(shù)2,填出被除數(shù)個(gè)位上的數(shù)9。

右題商的百位上只能是1,十位上只能是0,個(gè)位上可以是2~9中任何一個(gè)數(shù)。

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生通過(guò)“稱一稱”的實(shí)踐活動(dòng),親自感受1課和1千克的實(shí)際質(zhì)量。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生加深質(zhì)量單位的理解,讓學(xué)生深刻體會(huì)到質(zhì)量單位與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的,在實(shí)際生活中是非常有用的。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識(shí)和分工合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn):

1、進(jìn)一步了解克和千克的質(zhì)量單位概念。

2、能夠用老師提供的稱,來(lái)稱量物體質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn):

鞏固對(duì)質(zhì)量單位實(shí)際概念是認(rèn)識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

天平,盤(pán)稱,適量的生活用品,如水果,蔬菜等。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引人新知。

請(qǐng)同學(xué)們想一想上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?

二、實(shí)踐、操作領(lǐng)悟新知

1、稱一稱。

要稱我們就要用到什么?下面就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的稱。這些稱各有什么用途?

(2)下面我們來(lái)重點(diǎn)實(shí)踐一下生活中最常見(jiàn)的盤(pán)稱和電子稱。

出示掛圖稱水果、蔬菜。

1千克蘋(píng)果有多少個(gè)?能把書(shū)中的蘋(píng)果數(shù)一數(shù)嗎?你們想自己稱一稱嗎?

(3)分組活動(dòng)。

明確活動(dòng)要求:各小組把自己帶來(lái)的水果、蔬菜各稱出1千克。再數(shù)一數(shù)各有多少個(gè)。

(4)剛才我們使用了盤(pán)稱稱物品的質(zhì)量,是用什么作單位?請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)一下本組稱的結(jié)果。

(5)通過(guò)剛才的小組活動(dòng),大家發(fā)現(xiàn)1千克的水果、雞蛋有幾個(gè)。魚(yú)有幾條?

2、估一估。

(1)大家能估一估你們帶來(lái)的其他日用品的質(zhì)量有多少嗎?你估計(jì)的理由是什么?把估計(jì)的結(jié)果寫(xiě)到書(shū)上。

(2)稱一稱,驗(yàn)證學(xué)生估計(jì)的結(jié)果。

三、教學(xué)效果測(cè)評(píng)

1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第1題。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第88頁(yè)第2題。

3、引導(dǎo)學(xué)生完成教材第89頁(yè)第7題。

四、全課總結(jié)。

今天我們學(xué)到了什么?請(qǐng)大家想一想,說(shuō)一說(shuō)。

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇三

一、教材簡(jiǎn)析

學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),東、南、西、北等方位概念的.掌握還是比較抽象的,學(xué)生需要大量的感性支柱和豐富的表象積累。因此,在教學(xué)時(shí)要以學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),創(chuàng)設(shè)大量的活動(dòng)情境,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓所有的學(xué)生都參與到活動(dòng)中來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,獨(dú)立思考,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn),并能與同伴交流自己的想法。使學(xué)生在觀察、操作、想像、描述、表示和交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)中,豐富對(duì)方位知識(shí)的體驗(yàn)。

四、課時(shí)安排

認(rèn)識(shí)東西南北方向

2課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、西北、東南、西南方向

3課時(shí)認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向,知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。

2.在東、南、西、北中,給定一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

一.創(chuàng)設(shè)情境,生成問(wèn)題。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東、南、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向嗎?這節(jié)課我們一起來(lái)探究這個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向)

二.探索交流,解決問(wèn)題。

1、以4人小組為單位,根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。

2、生觀察東、南、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物?

三.鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高。

1、說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么?

2、用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。

3、你說(shuō)我做

4、合作完成教科書(shū)練習(xí)一的第2題。

四.回顧整理,反思提升。

這節(jié)課你有什么收獲?

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇四

鞏固前面兩段學(xué)習(xí)的內(nèi)容,幫助學(xué)生逐步形成相關(guān)的'計(jì)算技能,能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

能熟練地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

1、想想做做1

分組練習(xí),并指名學(xué)生板演。

集體評(píng)講。

2、想想做做2

出示題目,先讓學(xué)生估算,并要求說(shuō)出估算的依據(jù)。

再要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,并將計(jì)算結(jié)果與估算的結(jié)果進(jìn)行比較。

小結(jié)。

3、想想做做3

問(wèn):能不能通過(guò)題中條件一眼看出誰(shuí)跳得比較多?

怎樣才能知道誰(shuí)跳得比較快一些呢?

先估計(jì),再要求計(jì)算。

4、想想做做4

分組練習(xí),學(xué)生獨(dú)立完成,并要求完成后觀察每組中兩題之間的聯(lián)系。

集體討論,領(lǐng)會(huì)其中的聯(lián)系和區(qū)別。

小結(jié):一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù),等于除以這兩個(gè)除數(shù)的積。

5、想想做做5

出示圖,理解圖意和題意。

同桌互相說(shuō)說(shuō)解題策略。

2、油廠把610千克的豆油分裝在最多只能裝5千克的油壺里。準(zhǔn)備120個(gè)油壺夠嗎?

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇五

第一單元位置與方向

教學(xué)內(nèi)容:

1、學(xué)生在日常生活中對(duì)東、南、西、北等方向的知識(shí)已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)第一學(xué)年的學(xué)習(xí),已經(jīng)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。

2、本單元在此基礎(chǔ)上,使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,并認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖。

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

2.結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能描述物體所在的方向。會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)關(guān)鍵:能熟練描述物體所在的八個(gè)方向。

課時(shí)安排

教學(xué)5課時(shí)

測(cè)試1課時(shí)

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)東西南北

教學(xué)內(nèi)容:p2--3

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體情境,使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

2、發(fā)展學(xué)生空間觀念,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)關(guān)鍵:培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課:

2、組織學(xué)生面向黑板,指一指前、后、左、右。(用以前學(xué)到的知識(shí)說(shuō)明自己與同學(xué)的位置關(guān)系。)

3、師:“誰(shuí)認(rèn)得東、西、南、北方向?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?”

4、出示課題:東西南北

二、探究新知:

1、早晨,太陽(yáng)從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對(duì)的,那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動(dòng),起立,指一指東和西。指左邊練習(xí)表達(dá):這邊是北。指右邊:這邊是

南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說(shuō)一說(shuō)?

5、自主練習(xí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師:請(qǐng)同學(xué)4人為一個(gè)小組分別面向東南西北站好,說(shuō)一說(shuō)各自面對(duì)的方向是哪里?你

發(fā)現(xiàn)了什么?(東與西相對(duì),南與北相對(duì)。東南西北按順時(shí)針?lè)较蛘檬且蝗Γ榔渲械囊幻婢涂梢哉业狡渌齻€(gè)面)說(shuō)說(shuō)p7指南針資料。

6、完成書(shū)本填空和做一做:

(1)觀察例1掛圖:

問(wèn):圖書(shū)館在操場(chǎng)的東面,體育館在操場(chǎng)的面。教學(xué)樓在操場(chǎng)的()

面,大門(mén)在操場(chǎng)的()面。

(2)完成“做一做”

三、鞏固練習(xí):

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察,你從對(duì)話中了解到什么?(可以確定了兩個(gè)方向:北和西)

你能說(shuō)說(shuō)哪邊是東、哪邊是南嗎?說(shuō)說(shuō)房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論:你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

4、小組討論:你怎樣記住我們操場(chǎng)的東西南北方向?各個(gè)方向各有什么?

5、背兒歌:

早晨起床向太陽(yáng),前是東,后是西,左是北,右是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè):認(rèn)方向。

課堂作業(yè)本。

板書(shū):東西南北

東--西

南--北

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖上的東西南北和路線圖

教學(xué)內(nèi)容:例2、例3及練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道地圖上的方向。

2、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)關(guān)鍵:熟練地圖上的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)

1、匯報(bào)課外認(rèn)方向的情況。

2、說(shuō)說(shuō)教室和校園的東西南北各有什么。

二、探究新知

(一)教學(xué)例2:

1、觀察第3頁(yè)的校園圖,你能畫(huà)出校園的示意圖嗎?怎樣畫(huà),能讓別人看懂方向?

2、學(xué)生同桌合作畫(huà)。

3、交流匯報(bào):把學(xué)生畫(huà)的多種情況展示出來(lái)。

4、請(qǐng)大家觀察這幾種不同的示意圖,你覺(jué)得怎么樣?(沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),太亂了。)

5、為了方便交流,地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的?,F(xiàn)在,你能按這個(gè)要求畫(huà)出示意圖嗎?并注意標(biāo)上“北”的方向。

6、學(xué)生獨(dú)立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。

(二)教學(xué)例3:

1、觀察例3圖,你是怎么找到“北”邊的?(圖上標(biāo)有)

2、兩個(gè)小朋友在做什么?

3、少年宮怎么走?請(qǐng)你先用手指出路線圖,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

4、同桌互相說(shuō):

去體育館怎么走?去醫(yī)院怎么走?去商店怎么走?去電影院怎么走?

三、鞏固練習(xí)

1、認(rèn)一認(rèn)地圖上的方向:(掛圖)

2、做一做:

從圖上獲知“北”,根據(jù)“上北下南左西右東”練習(xí)指一指。

四、綜合練習(xí)

1、觀察第2頁(yè)天安門(mén)廣場(chǎng)圖,請(qǐng)根據(jù)示意圖指出東西南北。

2、你能說(shuō)說(shuō)這幅天安門(mén)廣場(chǎng)圖中哪個(gè)建筑物分別在哪邊嗎?

3、第6頁(yè)第3題、第7頁(yè)第4題:

觀察中國(guó)地圖,先找出“五岳”?,F(xiàn)在告訴你中岳是嵩山,你能根據(jù)這個(gè)說(shuō)說(shuō)其他的山分別是什么“岳”嗎?比一比,誰(shuí)說(shuō)得對(duì)!講評(píng)。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀:你知道嗎?

五、總結(jié)。

作業(yè):課堂作業(yè)本。

板書(shū):地圖上的東、南、西、北

上北下南、左西右東

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

教學(xué)內(nèi)容:例4以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,能夠用給定的一

方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)重難點(diǎn):

使學(xué)生能結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南四個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描

述物體所在的方向。

教學(xué)關(guān)鍵:能有八個(gè)方向詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí):

1、畫(huà)一畫(huà)方向示意圖:

2、我們知道了這四個(gè)方向,那么,每?jī)蓚€(gè)方向之間又稱為什么方向呢?今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)新知:

1、出示例4圖,觀察:多功能廳在哪兩個(gè)方向之間?

2、這個(gè)方向稱為“東北方向”。

3、我們知道了“東北方向”,你能說(shuō)出下面的這幾個(gè)方向是什么嗎?

4、我們又認(rèn)識(shí)了“東北、東南、西北、西南”,你打算怎樣記住這四個(gè)方向?請(qǐng)你把他們記下來(lái)。

5、請(qǐng)自己畫(huà)一個(gè)標(biāo)有8個(gè)方向的方向示意圖。

6、觀察例4圖:請(qǐng)說(shuō)說(shuō)校園的東北、東南、西北、西南各有什么?

三、練習(xí):

1、說(shuō)說(shuō)生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)?

(學(xué)生說(shuō)說(shuō))

2、第10頁(yè)第1題:在黑板上標(biāo)出自己家的位置。

四、總結(jié):

這節(jié)課中你有哪些收獲?你會(huì)用到這方面的知識(shí)嗎?

五、課堂作業(yè)本。

回家跟家里人說(shuō)說(shuō)八個(gè)方向詞語(yǔ)描述家里的.東西擺放情況。

板書(shū):認(rèn)識(shí)東北、東南、西北、西南

西東

第四課時(shí)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線

教學(xué)內(nèi)容:第9頁(yè)例5以及練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖(八個(gè)方向),并能描述行走的路線。

教學(xué)關(guān)鍵:能熟練八個(gè)方向的聯(lián)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

1、請(qǐng)用手勢(shì)指出你認(rèn)識(shí)的8個(gè)方向,同桌互相看看指對(duì)了嗎?

2、老師說(shuō)方向,你們就用手指向那邊方向:北、西南、東北、西、東北等。

3、出示中國(guó)地圖:請(qǐng)你分別指出東、西、南、北、東北、東南、西北、西南這8個(gè)地區(qū)。

二、新知:

1、觀察例5圖:?jiǎn)枺哼@是什么圖呢?(動(dòng)物園導(dǎo)游圖)

請(qǐng)認(rèn)一認(rèn)圖上畫(huà)有哪些動(dòng)物館?

2、請(qǐng)?jiān)趫D中指出8個(gè)方向:

3、解決問(wèn)題:

熊貓館位置?從大門(mén)出發(fā)可以怎樣走?(在動(dòng)物園的西北角,可以先往北走到獅山,再向西北走。)還可以怎樣走?也請(qǐng)你把行走路線描述出來(lái)。指名到黑板的掛圖前說(shuō)說(shuō)行走路線。同桌互相提問(wèn)各個(gè)館的行走路線,比一比,誰(shuí)說(shuō)得準(zhǔn)!

5、小結(jié):如果從不同的路線走,說(shuō)的方向就有所不同了。

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線。

三、鞏固練習(xí):

1、說(shuō)一說(shuō),1路公共汽車的行車路線。

2、第10頁(yè)第2題:

全班讀題:熟悉小健的描述。

根據(jù)小健的描述,把那些游樂(lè)項(xiàng)目用序號(hào)標(biāo)在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。講評(píng)。

四、總結(jié):

說(shuō)說(shuō)今天的收獲?指導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

作業(yè):課堂作業(yè)本

板書(shū):認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線

東、南、西、北

東北、東南、西北、西南

第五課時(shí)綜合練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容:位置與方向的綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)綜合練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)、發(fā)展空間觀念。

2.使學(xué)生熟悉的認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向,能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。

3.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,并能描述行走的路線。

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)8個(gè)方向、會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖并能描述行走的路線。

教學(xué)關(guān)鍵:理解方位,能描

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇六

二、備課地點(diǎn):校大辦公室

三、參加人員:

四、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)24個(gè)字,會(huì)寫(xiě)37個(gè)字;

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

4、在學(xué)習(xí)中感受生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

五、教學(xué)重、難點(diǎn):

1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞,讀懂課文。

2.練習(xí)有感情的朗讀課文,積累文中優(yōu)美的句子。

3.擴(kuò)大對(duì)各民族的了解。

六、執(zhí)筆教師分配:

1、我們的民族小學(xué)

2、金色的草地

3、爬天都峰

4、槐鄉(xiāng)的孩子

5、語(yǔ)文園地一

七、教材分析:

這一組有4篇課文。課文從側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫(xiě)了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活。體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié);有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的;有的通過(guò)敘述兒童攀登黃山天都峰,反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟;有的贊美鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。

八、學(xué)生分析:

這一組課文對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),從理解上比較容易,學(xué)生讀一遍課文就知道說(shuō)了一件什么事,但課文中有些詞語(yǔ)難度比較大,需要教師幫助理解。第一組教材是從低年級(jí)到中年級(jí)的第一組課文。首先要考慮銜接問(wèn)題。通過(guò)本組學(xué)習(xí)讓學(xué)生盡快適應(yīng)中年級(jí)的學(xué)習(xí)。

九、學(xué)情分析及學(xué)法研究:

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,彰顯學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

1、教學(xué)認(rèn)識(shí)的字時(shí),采用學(xué)生預(yù)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)的方法,讀生字,組詞,換偏旁等,在課文中認(rèn)識(shí),與生活相聯(lián)系認(rèn)識(shí)。

2、教學(xué)掌握的字時(shí),在課文中學(xué)習(xí),與詞語(yǔ)和句子相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力,查字典、向同學(xué)請(qǐng)教等等。

3、教學(xué)課文時(shí),加強(qiáng)詞、句的訓(xùn)練;重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;逐步培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力和閱讀感悟的過(guò)程;給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問(wèn)難。才用齊讀、小組讀、個(gè)人讀、分角色讀、男女生比賽讀等。

4、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。多采取鼓勵(lì)和肯定的方法,先展示后交流誰(shuí)寫(xiě)得好,我該怎么寫(xiě)等。

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇七

一、單元主題:

第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)”為主題,其中蘊(yùn)含的人文教育主題是:要學(xué)會(huì)真誠(chéng)地關(guān)心人,幫助人。二年級(jí)上冊(cè)我們也學(xué)過(guò)主題類似的一組課文(第六單元)。“如果我有一枝神比筆,我會(huì)畫(huà)很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界就會(huì)變得更美好?!保ǘ希拔覀?cè)诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長(zhǎng)。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人。誰(shuí)需要幫助,我們就伸出熱情的手;誰(shuí)需要溫暖,我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心?!保ǘ拢┮虼私虒W(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過(guò)的課文,也可以結(jié)合3月份文明月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開(kāi)這組課文的學(xué)習(xí)。

二、單元內(nèi)容:

這個(gè)單元包括《泉水》、《雷鋒叔叔,你在哪里》、《我不是最弱小的》、《卡羅爾和她的小貓》四篇課文和語(yǔ)文園地二。其中,除《雷鋒叔叔,你在哪里》是舊課文外,其余都是新課文。

三、教學(xué)建議:

這是一組愛(ài)心串起來(lái)的故事。平凡而偉大的雷鋒,一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂(lè)的泉水,為薔薇花擋雨的薩沙,喜愛(ài)小貓的卡羅爾,都有一顆清純而美麗的愛(ài)心。語(yǔ)文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子,都是愛(ài)的諺語(yǔ)??谡Z(yǔ)交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛(ài)的行動(dòng)??梢哉f(shuō),“愛(ài)”是一根無(wú)形的線,貫穿在字里行間?!督虒W(xué)用書(shū)》上明確指出,教學(xué)本單元時(shí),要在把握整體目標(biāo)的前提下,把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上,從三個(gè)層次來(lái)感受、品味“愛(ài)”:

第一層次:朗讀感悟。通過(guò)不同形式的朗讀,通過(guò)對(duì)課文語(yǔ)言的細(xì)細(xì)體味,讓學(xué)生有所感觸,能夠感動(dòng),有些感想。

第二層次:拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛(ài)心的詩(shī)文,動(dòng)情地朗讀,主動(dòng)地背誦,積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。

第三層次:行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上,在家愛(ài)爸爸媽媽,在學(xué)校愛(ài)老師同學(xué),在社會(huì)上關(guān)愛(ài)別人,愿意幫助別人。

本單元的課文,主題雖然類似,但又各具特點(diǎn)。

《泉水》是一篇美文,文字美,內(nèi)容美,插圖也美,就像潺潺的清泉,汩汩地流淌。因此,強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”,讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)?!独卒h叔叔,你在哪里》是一首兒童詩(shī)。詩(shī)歌講究“熟讀成誦”,要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡,去尋找今天的活雷鋒,去沿著雷鋒的足跡,時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?!段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會(huì)課文自然而平實(shí)的對(duì)話,用心體會(huì)并讀好帶問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的句子,明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?!犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”,篇幅較長(zhǎng),教學(xué)時(shí)要注意“長(zhǎng)文短教”,注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀,在真正自讀的過(guò)程中,感受卡羅爾善良美好的童心。

四、教學(xué)例舉:

《泉水》――

1、自讀自悟

這篇課文用擬人化的手法,用優(yōu)美的筆觸,描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的'故事。

課文共描繪了四個(gè)場(chǎng)景:山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷。教學(xué)中,要引導(dǎo)學(xué)生充分的自讀,通過(guò)各種形式的讀,如一個(gè)人讀、同桌讀、小組讀、男女生讀、師生共讀、輪讀、配樂(lè)讀等等,在讀中品味、感受泉水的樂(lè)于奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、團(tuán)結(jié)協(xié)作。讀首先要有整體性。要重視整體朗讀,不要一開(kāi)始就支離破碎地把一個(gè)詞、一句話拿出來(lái)品讀,破壞了課文的整體美。在整體把握的基礎(chǔ)上,再抓住泉水的四次說(shuō)話:“來(lái)吧,來(lái)吧!我的水很多很多,山上有一座天然水塔?!薄罢瞻桑瞻?!我的水很清很清,像一面明亮的大鏡子?!薄昂劝?,喝吧!我的水很甜很甜,喝飽了,你們能結(jié)出更大更甜的果子。”“唱吧,唱吧!我的琴聲很美很美,正好為你清脆的歌聲伴奏?!斌w會(huì)泉水的熱情、自豪。體悟泉水的四個(gè)特點(diǎn)“多、清、甜、美”。在學(xué)生朗讀體會(huì)的基礎(chǔ)上重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品讀泉水說(shuō)的話,并通過(guò)自己的朗讀抒發(fā)泉水的樂(lè)于助人。在品讀中要適時(shí)進(jìn)行教師的范讀。如果學(xué)生朗讀得很好,充分讀出了泉水的熱情,教師就無(wú)須再范讀,假如學(xué)生怎么讀也讀,教師就要及時(shí)進(jìn)行范讀和適當(dāng)?shù)睦首x技巧指導(dǎo),模仿本身也是一種揣摩,一種體會(huì)。

課文總的基調(diào)是歡快熱情的。但要注意開(kāi)頭、結(jié)尾相對(duì)較“靜”的描寫(xiě)。最好通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。開(kāi)頭一段中有個(gè)疑問(wèn)句,朗讀時(shí)也要注意。因?yàn)檎n后練習(xí)中的小詩(shī),就是采用問(wèn)答的形式構(gòu)成的。

2、創(chuàng)設(shè)意境。

恰當(dāng)發(fā)揮多媒體、插圖、圖片等資料的作用,創(chuàng)設(shè)意境,特別是教材資源要成分運(yùn)用,本課的插圖很美,教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,想象課文描述的美麗景象。課前,可以布置學(xué)生搜集一些有關(guān)泉水的圖片;課上,讓學(xué)生欣賞一段清泉石間流的錄像;朗讀時(shí),配上泉水叮咚的聲音或合適的音樂(lè)……讓學(xué)生在欣賞中閱讀,閱讀中欣賞,享受到閱讀的樂(lè)趣。

3、拓展內(nèi)容。

拓展要源于教材,在教材的空白處引發(fā)學(xué)生合理想象,不僅僅是課外補(bǔ)充才是有效的拓展。例如本文教學(xué)中,在充分朗讀感悟的基礎(chǔ)上,可以讓學(xué)生發(fā)揮想象:歡快的泉水彈著琴跑下山去,她還會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?說(shuō)了些什么?課堂上,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),課后,有興趣的,可以鼓勵(lì)他們把說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。像這樣基于教材又高于教材的拓展,能促使學(xué)生進(jìn)一步感悟教材中所蘊(yùn)涵的人文精神。

4、語(yǔ)言模仿。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用是語(yǔ)文教學(xué)最本質(zhì)的任務(wù),學(xué)生的語(yǔ)言都是從模仿開(kāi)始的,我們要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材中的語(yǔ)言規(guī)律,并指導(dǎo)學(xué)生積累和模仿這些語(yǔ)言規(guī)律。本文和第六課在用詞中有個(gè)共同的特點(diǎn),在名詞前都加了定語(yǔ),構(gòu)成(怎么樣)的(什么),像“陽(yáng)光燦爛的世界、美麗的身影、明亮的大鏡子、更大更甜的果子、靜靜的山谷、清脆的歌聲、歡快的泉水”學(xué)生在學(xué)習(xí)、積累這些詞語(yǔ)時(shí),可引導(dǎo)學(xué)生比較加上修飾部分和不加有什么不同,從而感悟這樣可以使描寫(xiě)的事物更具體,生動(dòng)、形象。并引導(dǎo)學(xué)生在自己的寫(xiě)話中也能模仿著寫(xiě)寫(xiě),把閱讀和寫(xiě)話有機(jī)結(jié)合在一起,學(xué)語(yǔ)言的同時(shí)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言。

5、背誦積累。

讀讀背背這一項(xiàng),提法有所不同,要求背誦自己喜歡的部分。這也是本冊(cè)教材更以人為本的創(chuàng)新之一。

本文認(rèn)讀的生字和需要寫(xiě)的生字不多,在全文朗讀中學(xué)生不斷和生字見(jiàn)面,然后可以集中在復(fù)習(xí)鞏固階段交流、識(shí)記,教師只要幫助學(xué)生重點(diǎn)分析“縫、罐”兩個(gè)比較不難記的生字,其他的生字可以放手讓學(xué)生自己識(shí)記,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)時(shí)“鵑、股、脆”都帶有“月”的部件,可以結(jié)合第四課中的“骨”字,四個(gè)字一起出示,觀察“月”字作旁和在字的左下時(shí)的變化。

五、教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)“哦”、“股”等58個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)、會(huì)用“瓦”、“原”等生字33個(gè)。

2.復(fù)習(xí)用音序和部首兩種查字法查字典,進(jìn)一步培養(yǎng)查字典的習(xí)慣和能力。

3.理解本單元的新詞,鼓勵(lì)學(xué)生不斷積累詞語(yǔ),豐富語(yǔ)言積累。

4.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ),有搜集和積累諺語(yǔ)的興趣。

5.有感情地朗讀課文。特別注意讀好有問(wèn)號(hào)或嘆號(hào)的句子。

6.會(huì)背誦第6課和第5課中自己喜歡的課文內(nèi)容及《語(yǔ)文園地二》中要求讀、背的諺語(yǔ)。

7.理解課文內(nèi)容,懂得要奉獻(xiàn)愛(ài)心、樂(lè)于助人,培養(yǎng)保護(hù)弱小的意識(shí)和善良的品行。

六、教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字,理解和積累新詞。增加語(yǔ)言積累。

難點(diǎn):第7和第8兩篇課文內(nèi)容的理解和對(duì)課文所蘊(yùn)含的情感和事理的領(lǐng)悟與體驗(yàn)。

七、教學(xué)時(shí)間:

(略)

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青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇八

教學(xué)目標(biāo):1.經(jīng)歷對(duì)實(shí)物的辨別過(guò)程,初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球;

2.在觀察和觸摸活動(dòng)中感知平面和曲面,初步形成表象,體驗(yàn)空間感;

3.在共同交流的活動(dòng)中,培養(yǎng)合作意識(shí)和實(shí)踐能力及創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn):立體圖形

學(xué)法:操作發(fā)現(xiàn)法

教法:談話法

教學(xué)準(zhǔn)備:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

結(jié)構(gòu)程序教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

創(chuàng)設(shè)請(qǐng)境

自主探索

探求規(guī)律二.新課

讓學(xué)生通過(guò)摸、擺、說(shuō),尋找立體圖形的特征巡視指導(dǎo)

對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行講評(píng),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心與創(chuàng)新意識(shí)。

帶學(xué)生透徹分析板書(shū)立體圖形名稱及特征

展示:說(shuō)說(shuō)你搭了個(gè)什么東西。

用了哪些形狀的物體?

將積木分類,給它起名,積極發(fā)言。

鞏固練習(xí)

提高能力三、練習(xí)1.p611

2.巡視指導(dǎo)

3.指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真分析并舉例,同位互相交流后再比賽

概括總結(jié)

條理知識(shí)四.總結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?你認(rèn)為主要是什么內(nèi)容?有什么不懂的地方?

積極發(fā)言

板書(shū)設(shè)計(jì):

認(rèn)識(shí)圖形

長(zhǎng)方體正方體圓柱球

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(人教版)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第9、11頁(yè)。

1、在辨認(rèn)8個(gè)方向基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)看簡(jiǎn)單平面的線路圖。并能用恰當(dāng)詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。

2、在對(duì)簡(jiǎn)單物體的位置關(guān)系的探索過(guò)程中,發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的情感。

師:小朋友在雙休日都喜歡和家長(zhǎng)去什么地方?用什么方式去呢?

生:乘公交車。

師:每路公交車都有一定的行車路線,我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候要注意什么?

生:看車是不是經(jīng)過(guò)我們要去的地方。

生:看車開(kāi)的方向是不是和我們要去的方向一致。

生:看我們要坐幾站才下車……

師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)路線。(出示課題:認(rèn)識(shí)路線)

引入:師出示路線圖。

北會(huì)展中心(嘉年華)

椰風(fēng)寨

廈大

廈大西村

黃厝

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學(xué)白石炮臺(tái)

認(rèn)識(shí)29路車的行車路線。

師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個(gè)站點(diǎn)在學(xué)校的哪個(gè)方向,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

生:胡里山站在學(xué)校的西面……

師:小朋友觀察真仔細(xì),你能在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向行駛……

先引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再全班交流。

師:誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)你想從哪個(gè)站點(diǎn)出發(fā)到哪個(gè)站點(diǎn)的路線?

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導(dǎo)游圖。

5、你最喜歡哪個(gè)游樂(lè)項(xiàng)目,它在游樂(lè)園的什么位置?請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

師問(wèn):奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動(dòng)感電影在驚天動(dòng)地的什么方向?學(xué)生指名回答。

接下來(lái)由學(xué)生提問(wèn),學(xué)生指名回答。

6、小朋友真聰明,我這兒還有一個(gè)要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動(dòng)地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再?gòu)某隹诨丶遥覒?yīng)該先去哪兒,再去哪,請(qǐng)幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評(píng)價(jià)。

1、自己閱讀課本第9頁(yè),對(duì)書(shū)上提的問(wèn)題,在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),讓小組內(nèi)同學(xué)評(píng)一評(píng)。

小朋友們今天學(xué)習(xí)了新的知識(shí),說(shuō)一說(shuō)今天最感興趣的`什么?為什么?

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十

年級(jí)一年級(jí)課題快樂(lè)的校園比較大小自主練習(xí)

上課教師黃慧課型練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí),能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。

2、初步建立數(shù)感和逐步提高思維的靈活性。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固對(duì)于數(shù)的大小關(guān)系的認(rèn)識(shí),能夠正確的使用大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)。

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)自主練習(xí)3、4、5、6

教學(xué)過(guò)程

一、回顧

還記得前一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的三兄弟嗎?你能叫出他們的名字嗎?

二、練習(xí)

1、自主練習(xí)第3題

學(xué)生先獨(dú)立數(shù)葉片,然后說(shuō)說(shuō)后面的幾大于幾和幾小于幾,可以怎樣填。

2、自主練習(xí)第4題

涂一涂,比一比。可以由教師引導(dǎo)學(xué)生共同完成第一個(gè),然后學(xué)生獨(dú)立完成后兩個(gè)。注意引導(dǎo)學(xué)生分清比較的是什么,誰(shuí)多誰(shuí)少。前兩道具有開(kāi)放性,鼓勵(lì)學(xué)生填出不同的答案。

3、自主練習(xí)第5題

找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)。引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律時(shí),要先讓學(xué)生獨(dú)立觀察。如果部分學(xué)生有困難,可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)后面的比前面的多幾。

4、自主練習(xí)第6題

玩一玩,比一比。開(kāi)放性的游戲(剪子、包袱、錘游戲)。練習(xí)時(shí),教師先要介紹游戲的規(guī)則,同位之間先試一試,再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子(可用學(xué)具代替),每十次作為一輪。比完一輪,按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心,要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。

三、聰明小屋

想一想,怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多?鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。

新課標(biāo)第一網(wǎng)

個(gè)人意見(jiàn)

教學(xué)過(guò)程4、自主練習(xí)第6題

玩一玩,比一比。開(kāi)放性的游戲(剪子、包袱、錘游戲)。練習(xí)時(shí),教師先要介紹游戲的規(guī)則,同位之間先試一試,再開(kāi)始正式做游戲。每次贏的同學(xué)可以得到一粒石子(可用學(xué)具代替),每十次作為一輪。比完一輪,按照提供的方式記錄比賽的結(jié)果,比較數(shù)的大小。為了讓學(xué)生玩得開(kāi)心,要給學(xué)生較充分的時(shí)間和自由。

三、聰明小屋

想一想,怎樣能讓兩塊草地上的小雞只數(shù)同樣多?鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解決問(wèn)題。

個(gè)人意見(jiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)、

教學(xué)反思

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十一

1、科學(xué)概念目標(biāo):學(xué)會(huì)根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向。體會(huì)一天中,早、午、晚天氣冷熱變化。

2、科學(xué)探究目標(biāo):能利用太陽(yáng)的位置辨別方向及冷熱變化。

3、科學(xué)態(tài)度目標(biāo):開(kāi)展小組活動(dòng),激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。勇于發(fā)言,積極動(dòng)手,樂(lè)于表達(dá)自己的想法。

4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo):將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)情境中,鼓勵(lì)學(xué)生親近自然、關(guān)注自然、發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn):利用太陽(yáng)位置辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn):利用太陽(yáng)位置辨別東、南、西、北。

1、小組活動(dòng):每組東、南、西、北、太陽(yáng)、早、午、晚8張圖片。

2、教師準(zhǔn)備:課件、班級(jí)記錄單等。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:(預(yù)設(shè)8分)

1、太陽(yáng)從哪里升起?(引入課題,引發(fā)學(xué)生思考太陽(yáng)位置和方向的關(guān)系)

2、你知道如何根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別方向嗎?(教師播放課件中的動(dòng)畫(huà))

3、當(dāng)我們來(lái)到大自然如何辨認(rèn)方向呢?讓我們一起去操場(chǎng)來(lái)驗(yàn)證我們的猜想。

二、探究利用太陽(yáng)位置辨別方向(預(yù)設(shè)22分)

1。老師把學(xué)生帶到操場(chǎng),選出一組示范。

老師根據(jù)太陽(yáng)位置確定方向:

早晨,面對(duì)太陽(yáng),太陽(yáng)在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉“早”站在東,一名同學(xué)舉“午”站在南,一名同學(xué)舉“晚”站在西方。

2、老師手舉“太陽(yáng)”圖片邊走邊說(shuō),早晨在東、中午在南、晚上在西。

3、小組活動(dòng)

各小組分別確定方向,觀察兵與同伴說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)東、南、西、北各有什么東西?

學(xué)生在記錄單上記下各方向的東西。

交流記錄結(jié)果,體會(huì)規(guī)定方向的必要性。

三、帶回學(xué)生討論:(預(yù)設(shè)5分)

清晨、中午和傍晚,面對(duì)太陽(yáng)我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向?/p>

討論一天中什么時(shí)間最熱,記錄我們的冷熱感覺(jué)。

四、交流總結(jié):(預(yù)設(shè)5分)

一天中,太陽(yáng)在天空中的位置是怎樣變化的?我們?cè)鯓永锰?yáng)辨別方向?

早、午、晚,什么時(shí)候最熱?我們是怎樣知道的?

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十二

教學(xué)目標(biāo):

1、借助解決問(wèn)題的過(guò)程讓學(xué)生感受“先乘除后加減”。

2、使學(xué)生理解和掌握含有兩級(jí)運(yùn)算(沒(méi)有括號(hào)的)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

3培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序,再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

教學(xué)重、難點(diǎn):

1、正確理解和運(yùn)用含有兩級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。

2、理解規(guī)定混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑

1、說(shuō)出下列每題計(jì)算的第一步。(出示幻燈片)

2、揭示課題:今天我們將在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算。

二、互學(xué)釋疑

1、探索混合運(yùn)算的順序。

(1)理解題意,解決問(wèn)題。

出示主題圖,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,你從圖中獲得了哪些信息?

想一想:先算什么,再算什么?怎樣列式計(jì)算?

(2)學(xué)生嘗試計(jì)算并交流。

小組交流:是先算7+3還是先算3×4?

7+3×4

=7+12

=19

比較:4×3+7的運(yùn)算順序和7+3×4,你發(fā)現(xiàn)了什么?

小結(jié):當(dāng)綜合算式里有乘加時(shí),無(wú)論乘法在前還是乘法在后,都要先算乘法,再算加法。

2、完成“做一做”

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是什么樣的混合運(yùn)算,它的運(yùn)算順序是怎樣的呢?應(yīng)該先圈哪一步?

三、測(cè)學(xué)提升

1、根據(jù)剛才的混合運(yùn)算順序,想一想,它們都是遵循什么運(yùn)算法則呢?

齊讀幻燈片兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算法則。

2、課堂小結(jié),布置作業(yè)。

板書(shū):

兩級(jí)運(yùn)算

7+3×4

=7+12

=19

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十三

年級(jí)一年級(jí)課題快樂(lè)的校園信息窗三

上課教師黃慧課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào),會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系,并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感,學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。4、培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào),會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系,并正確讀出關(guān)系式。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1、師:同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎?(左邊隊(duì)選10人,右邊隊(duì)選9人,教師當(dāng)裁判,比賽開(kāi)始。)

2、你觀察到了什么?你想說(shuō)些什么?你想問(wèn)些什么?

(不能開(kāi)始,兩邊的人不一樣,這樣不公平……)

二、自主探索,解決問(wèn)題

1、提出問(wèn)題:

師:是呀,為什么比賽不能開(kāi)始?

1、探究方法:怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多?

(1)數(shù)一數(shù)

(2)排一排

(3)用學(xué)具擺一擺。

同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中,允許學(xué)生有不同的方法,最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考,學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少,由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。

3、全班交流。

4、認(rèn)識(shí)、

(1)師:同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多,在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家,他們是一對(duì)孿生兄弟,長(zhǎng)的可像了,先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)(出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成)

個(gè)人意見(jiàn)

教學(xué)過(guò)程人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成910,109(介紹讀法和寫(xiě)法)

(2)手指游戲:用中指和食指表示兩種符號(hào),表示四組數(shù)的大小。

7○48○65○87○10

(2)像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺,怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多?(一一對(duì)應(yīng)擺)

(3)認(rèn)識(shí)=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。

6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)

師:小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體,不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員,哪邊的人數(shù)多?你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎?(自己嘗試解決)

7、說(shuō)一說(shuō):這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。

8、問(wèn)題口袋:你還想知道些什么?還想提出什么問(wèn)題?解決不了的,把它放進(jìn)問(wèn)題口袋里。

三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題

利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。

2、自主練習(xí)第2題

學(xué)生講題意,再獨(dú)立完成。

個(gè)人意見(jiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)、

教學(xué)反思

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十四

1、讓學(xué)生明確加法和減法是同一級(jí)運(yùn)算,乘法和除法是同一級(jí)運(yùn)算。同級(jí)運(yùn)算的順序。

2、能結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系理解同級(jí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,初步學(xué)會(huì)用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,掌握用遞等式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

3、在不同層次練習(xí)中感受并理解混合運(yùn)算的運(yùn)算規(guī)則,激發(fā)思考探究樂(lè)趣,養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

同級(jí)運(yùn)算按從左到右的順序計(jì)算。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用綜合算式解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

主題圖、課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)例1

1、出示例1。

2、學(xué)生獨(dú)立解題。

3、匯報(bào):你是怎樣解答的?

53-24=2929+38=67

53-24+38=67

4、告訴學(xué)生:第三道算式是將前兩道算式合在了一起,我們叫前兩道算式的綜合算式。

5、兩步算式脫式計(jì)算的格式。

(1)示范:剛才我們列出綜合算式,并且直接口算出結(jié)果,如何把每一步的計(jì)算過(guò)程表示出來(lái),它有特定的書(shū)寫(xiě)格式:教師邊板書(shū)邊闡述基本格式規(guī)范。

53-24+38

=29+38

=67

揭示:像這樣的計(jì)算過(guò)程就是用遞等式計(jì)算。

下面的書(shū)寫(xiě)就是錯(cuò)誤的:

53-24+38

=29

=67

(2)學(xué)生練習(xí),注意格式:65-18-29

6、計(jì)算15÷3×5

(1)說(shuō)說(shuō)這題的計(jì)算順序

(2)按脫式計(jì)算的要求計(jì)算,注意格式。

7、同級(jí)運(yùn)算的規(guī)則

在沒(méi)有括號(hào)的算式里,只有加、減法或只有乘、除法,都要從左到右按順序計(jì)算。

8、揭示課題:像這樣含有一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算,就是我們今天要研究的內(nèi)容。

二、鞏固練習(xí)

教材第47頁(yè)做一做,注意順序和格式。

三、總結(jié):計(jì)算沒(méi)有括號(hào),只有加、減法或只有乘、除法兩步式題應(yīng)按什么順序計(jì)算?

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十五

第一課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(一)

教學(xué)內(nèi)容:p52主題圖及例1、例2,p54課堂活動(dòng)第1、2題,p55練習(xí)十一第1、2題。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)購(gòu)物的情景圖說(shuō)明人民幣在生活中的作用,引發(fā)學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)知需求。

2、讓生明確人民幣的單位有元、角、分,及認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

教學(xué)重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

教具準(zhǔn)備:面值不等的人民幣。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo):

1、情景引入,出示情景圖

師:從圖上你看到了些什么?請(qǐng)小組的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。(生交流,匯報(bào))

你知道人民幣有那些嗎?根據(jù)生答,師板書(shū):元、角、分

2、今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):知道人民幣的單位有元、角、分,并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

2、學(xué)生按p52例1、2題的要求獨(dú)立思考,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。

3、自學(xué)p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成p53例2下面的“議一議,填一填”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),同學(xué)們知道人民幣的單位有元、角、分,并能認(rèn)識(shí)人民幣的面值,1元=10角1角=10分。

3、師補(bǔ)充講解p58的數(shù)學(xué)文化--五套人民幣。

六、檢:

p54課堂活動(dòng)第1、2題,。

七、練:

p55練習(xí)十一第1、2題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)人民幣(一)

例1例2

(略)(略)

人民幣的單位有元、角、分。

1元=10角1角=10分

【課后反思】

第二課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣(二)

教學(xué)內(nèi)容:p53--54例3、例4,p54課堂活動(dòng)第3題,p55--56練習(xí)十一第3、4題。

教學(xué)目標(biāo):

通過(guò)動(dòng)手操作的形式,進(jìn)行人民幣的交換,在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):通過(guò)動(dòng)手操作深化對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的理解。

教學(xué)具準(zhǔn)備:10張1角紙幣,10個(gè)1分硬幣,2張5角紙幣,1張1元紙幣

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo):

1、談話導(dǎo)入,師:我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值,你都認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?今天老師要和小朋友門(mén)一起來(lái)了解人民幣相鄰單位的十進(jìn)制關(guān)系。

2、揭示板書(shū)課題。

二、思:

1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):通過(guò)動(dòng)手操作的形式,進(jìn)行人民幣的交換,在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生按p53--54例3、4題的要求獨(dú)立思考,通過(guò)動(dòng)手操作的形式,進(jìn)行人民幣的交換,在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

三、議:

1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問(wèn)題?你們是怎樣解決的?

2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成例4下面的“想一想”。

師巡視指導(dǎo)。

四、展:

學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。

五、評(píng):

1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。

2、師:通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)動(dòng)手操作的形式,進(jìn)行人民幣的交換,在交換過(guò)程中加深對(duì)人民幣相鄰單位之間十進(jìn)制關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

1元=10角1角=10分。

六、檢:

p54課堂活動(dòng)第3題,。

七、練:

p55--56練習(xí)十一第3、4題。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

認(rèn)識(shí)人民幣(二)

例3例4

(略)(略)

1元=10角1角=10分

【課后反思】

第三課時(shí)認(rèn)識(shí)人民幣練習(xí)課

練習(xí)內(nèi)容:練習(xí)十一第5-11題。

練習(xí)目標(biāo):

1、了解人民幣的使用價(jià)值

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。

練習(xí)重難點(diǎn):運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備:3張1元人民幣,5張1角紙幣

練習(xí)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

師:我們認(rèn)識(shí)了人民幣的面值,了解了人民幣相鄰的十進(jìn)制關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,

今天我們就要運(yùn)用這些知識(shí)來(lái)解決實(shí)際生活的問(wèn)題。

二、練習(xí)指導(dǎo)

1、練習(xí)十一第5題,實(shí)踐調(diào)查,讓學(xué)生將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2、練習(xí)十一第6題,通過(guò)填一填,進(jìn)一步讓學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率與元、角、分進(jìn)率的密切聯(lián)系,讓學(xué)生從整體上掌握這些知識(shí),完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),練習(xí)時(shí)既要注重填一填,還應(yīng)注意每橫排兩個(gè)問(wèn)題的比較,以便進(jìn)一步感受這種聯(lián)系。

3、練習(xí)十一第7題,通過(guò)換一換的活動(dòng),進(jìn)一步鞏固人民幣單位之間的進(jìn)率,先讓學(xué)生獨(dú)立填一填,再交流結(jié)果。

4、練習(xí)十一第8題,讓學(xué)生在物品買賣中,進(jìn)一步掌握人民幣的計(jì)算方法,培養(yǎng)實(shí)踐能力,獨(dú)立計(jì)算后再交流。

5、練習(xí)十一第9題,人民幣計(jì)算的練習(xí),進(jìn)一步鞏固人民幣求和的計(jì)算方法,促進(jìn)對(duì)人民幣計(jì)算知識(shí)的熟練掌握。獨(dú)立計(jì)算后再交流。

6、練習(xí)十一第10題,人民幣的計(jì)算練習(xí),有的數(shù)據(jù)較大,且脫離具體的人民幣,還涉及單名數(shù)和復(fù)名數(shù),因此該題具有一定難度。交流時(shí),注意突出思考過(guò)程與方法的交流,注意復(fù)名數(shù)計(jì)算的思考方法的指導(dǎo)。

7、練習(xí)十一第11題,是模擬實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生在模擬實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用人民幣的知識(shí),培養(yǎng)實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。練習(xí)時(shí)可以根據(jù)問(wèn)題情境提供的信息進(jìn)行計(jì)算;還可以讓學(xué)生開(kāi)展類似的實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、小結(jié)

你今天學(xué)到了什么?學(xué)會(huì)了什么?

【課后反思】:

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,練習(xí)分角色朗讀課文,學(xué)會(huì)講述故事。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、根據(jù)課文的語(yǔ)言材料練習(xí)講好這個(gè)故事。

4、在閱讀過(guò)程中學(xué)會(huì)各抒已見(jiàn),學(xué)習(xí)正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

重難點(diǎn):

1、復(fù)述故事

2、知道誰(shuí)的做法好,體會(huì)三個(gè)動(dòng)物的美好品質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

課前準(zhǔn)備:生字卡片

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入:

今天,老師為小朋友們帶來(lái)了一個(gè)非常有趣的童話故事,題目是《三袋麥子》(板書(shū):齊讀,指導(dǎo)“麥”字上下結(jié)構(gòu),豎在豎中線上,“子”輕聲)

讀了課題,你想提什么問(wèn)題?

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文

(2)學(xué)生自讀課文

(3)檢查自讀情況

a、出示詞語(yǔ)

饅頭、憨厚、搬、節(jié)儉

防止、拜訪、仍

蟲(chóng)蛀、至今

b、自讀

c、細(xì)心的同學(xué)找找各組加點(diǎn)字有什么共同點(diǎn)?

d、指名讀

三、再讀課文

1、提出要求:把課文讀流利,不唱讀,不復(fù)讀

2、學(xué)生自讀

3、指名分自然段讀

4、評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)

四、三讀課文

1、同學(xué)們能不能自己查字典或聯(lián)系上下文弄懂一些詞語(yǔ)意思呢

2、學(xué)生自讀

3、交流

烙餅:在熱鍋上燙熟的餅,本課指小豬做的小麥面餅。

發(fā)霉:指小麥生了霉菌。

蟲(chóng)蛀:被蟲(chóng)咬壞。

麥囤:存放較多糧食的器具。

五、表演朗讀:

1、讀了這個(gè)故事,在小豬、小牛、小猴中你最喜歡哪一個(gè)呀,為什么?

2、指導(dǎo)口述

3、戴頭飾到講臺(tái)邊表演邊朗讀

六、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、同學(xué)們,你們能介紹一下這課中的生字你是怎么記的嗎?

2、學(xué)生口述

3、教師范寫(xiě)

4、學(xué)生描紅

[《三袋麥子》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(西師版三年級(jí)上冊(cè))]

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十七

年級(jí)一年級(jí)課題綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎?

上課教師黃慧課型復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)回顧整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí),并加以鞏固。

教學(xué)重難點(diǎn)整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)整理“快樂(lè)的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)

教學(xué)過(guò)程一、回顧整理

1、教師:同學(xué)們請(qǐng)想一想,在“快樂(lè)的校園”這一單元中,我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過(guò)的知識(shí),不完整或遺漏的地方教師補(bǔ)充。

二、鞏固練習(xí)

結(jié)合教科書(shū)第18頁(yè)的情境圖,說(shuō)說(shuō)自己在快樂(lè)的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。

1、會(huì)數(shù)、讀、寫(xiě)10以內(nèi)的數(shù),0的認(rèn)識(shí)。

教師:“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎?”(圖中有什么?各有多少?)數(shù)數(shù)的時(shí)候,注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。

數(shù)完后,將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。(圖中沒(méi)有小狗,因此小狗的只數(shù)是0只。)

2、比較數(shù)的大小

教師:“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少,你能提出什么問(wèn)題?”

重點(diǎn)解決比較大小的問(wèn)題。

(1)統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小,每人至少寫(xiě)出5組。

(2)補(bǔ)充練習(xí):

5()68()50()1

個(gè)人意見(jiàn)

教學(xué)過(guò)程3、基數(shù)和序數(shù)

(1)教師:“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎?”

(2)練習(xí):

請(qǐng)第一列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第三列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。

學(xué)生提類似的問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。

三、豐收?qǐng)@

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示回憶自己的表現(xiàn),教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋(píng)果涂上顏色。

個(gè)人意見(jiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

新課標(biāo)第一網(wǎng)

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十八

年級(jí)一年級(jí)課題快樂(lè)的校園信息窗四

上課教師黃慧課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解0的不同含義,會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。

2、能比較0和其他數(shù)的大小。

3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。

教學(xué)重難點(diǎn)使學(xué)生初步理解0的不同含義,會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

1、同學(xué)們,現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié),今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好?

2、教師出示蘋(píng)果樹(shù)模型(蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿蘋(píng)果,蘋(píng)果上有1--10的數(shù)字),

教師提問(wèn):“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)幾表示?”學(xué)生回答后,教師將數(shù)板書(shū)在黑板上。

3、師:“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果的游戲,老師說(shuō)要求,你來(lái)摘蘋(píng)果,看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì),摘的正確。”

“誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋(píng)果?”

“誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋(píng)果?”

“誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋(píng)果?”

“現(xiàn)在樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果?用數(shù)幾表示?”教師板書(shū)。

“哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋(píng)果?”

指名讓學(xué)生提要求摘蘋(píng)果,直到摘完為止。

4、教師:“現(xiàn)在樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了,該怎么表示呢?”

二、自主探索,解決問(wèn)題

1、探究表示方法

第一種情況:如果有部分學(xué)生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號(hào)與0比較,發(fā)現(xiàn)0是最方便的。

第二種情況:如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示,就肯定學(xué)生的想法,并提問(wèn):“你是怎么知道的?”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。

2、0的其他含義

(1)、教師:“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示,還有什么情況也是用0來(lái)表示?”“你在哪兒看到過(guò)0?”(尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……)

(2)、它們各表示什么意思?

個(gè)人意見(jiàn)

教學(xué)過(guò)程3、0與其他數(shù)的比較。

“0與1,2,3……等數(shù)相比,是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)?

4、0的寫(xiě)法

(1)教師:“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,那么,你會(huì)寫(xiě)0嗎?”

如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě),就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè),大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。

(2)0的形狀像什么?

(3)教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。

5、做游戲:進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。

教師說(shuō)數(shù),學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。

同位合作,好朋友合作。

三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第1題。

這個(gè)題主要是鞏固0--10的數(shù)序。先按順序連線,再看像什么。

2、補(bǔ)充按順序填數(shù)。進(jìn)一步鞏固0--10的數(shù)序。

()1()()()5()()

()()87()()()()

3、自主練習(xí)第2題。

這是一道開(kāi)放性的題目,沒(méi)有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說(shuō)出的理由合情合理,就是正確的。

4、自主練習(xí)的第3題。

這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后,讓學(xué)生獨(dú)立完成。

四、課堂總結(jié)

個(gè)人意見(jiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)0

教學(xué)反思

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇十九

年級(jí)一年級(jí)課題快樂(lè)的校園6-10的寫(xiě)法

上課教師黃慧課型新授

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)寫(xiě)6-10各數(shù)。2、初步滲透數(shù)的組成、按群計(jì)數(shù)和簡(jiǎn)單的找規(guī)律。

3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)寫(xiě)6-10各數(shù)

前置自學(xué)提綱設(shè)計(jì)1、先讓學(xué)生觀察數(shù)字,說(shuō)一說(shuō)像生活中的什么東西。

2、觀察各數(shù)在田字格中的位置。

教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題

師:數(shù)學(xué)王國(guó)今天可熱鬧了,原來(lái)數(shù)字娃娃在開(kāi)會(huì),6、7、8、9、10五個(gè)數(shù)字有意見(jiàn),因?yàn)?-5五個(gè)數(shù)早和小朋友們認(rèn)識(shí)了,大家都會(huì)寫(xiě)這五個(gè)數(shù)了,可6-10還沒(méi)機(jī)會(huì)和大家作好朋友,它們都等不及了,你看它們來(lái)了。(板書(shū):6、7、8、9、10)

二、合作學(xué)習(xí),探究方法

1、師:今天,如果你仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)寫(xiě)這些數(shù)字,把它們寫(xiě)得很美,它們就會(huì)和你成為好朋友。

2、學(xué)習(xí)6的寫(xiě)法

(1)看字型:你看小6先來(lái)了,出示6(在田字格中的寫(xiě)法)??纯此笫裁矗浚ㄉf(shuō),表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解)

(2)學(xué)寫(xiě)法:看一看、說(shuō)一說(shuō)它在格中的位置和布局(讓學(xué)生充分觀察,充分說(shuō))。

(3)寫(xiě)一寫(xiě),自己試書(shū)空,師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、學(xué)習(xí)7、8、9、10的寫(xiě)法

(1)師:7、8、9、10也等不及了,它們?cè)跁?shū)上第9頁(yè)等著你哪。

(2)看書(shū)自學(xué):學(xué)生自己觀察字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。

(3)自己學(xué)習(xí)各數(shù)的寫(xiě)法。先書(shū)空練習(xí),再嘗試書(shū)寫(xiě)。

4、你學(xué)會(huì)了嗎?有問(wèn)題嗎?你覺(jué)得哪個(gè)數(shù)字最難寫(xiě)?請(qǐng)學(xué)生當(dāng)先生進(jìn)一步指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

個(gè)人意見(jiàn)

教學(xué)過(guò)程三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用

1、自主練習(xí)第4題

寫(xiě)數(shù)練習(xí)。練習(xí)時(shí),先讓學(xué)生觀察第一行和第二行分別要按照什么樣的順序?qū)?,學(xué)生遇到困難時(shí),教師可以進(jìn)行必要的指導(dǎo),弄明白后然后再正確地寫(xiě)數(shù)。

2、自主練習(xí)第5題

借助碗和帽子圖,滲透數(shù)的組成。練習(xí)時(shí),可以利用學(xué)生手中的學(xué)具擺一擺、分一分,來(lái)理解數(shù)的分與合。在此基礎(chǔ)上,擴(kuò)大練習(xí)量,教師再自行設(shè)計(jì)其他數(shù)的分與合的練習(xí)。

3、自主練習(xí)第6題

飯前準(zhǔn)備筷子的情境圖。主要讓學(xué)生體會(huì)數(shù)數(shù)的方法是多種多樣的,可以一個(gè)一個(gè)的數(shù),也可以兩個(gè)兩個(gè)的數(shù),滲透按群計(jì)數(shù)。練習(xí)時(shí),讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)填空“準(zhǔn)備了()根筷子”??梢砸桓桓?cái)?shù),也可以一雙一雙地?cái)?shù),還可以根據(jù)碗的個(gè)數(shù)來(lái)確定。此題可利用學(xué)具幫助數(shù)數(shù)。數(shù)完后,注意引導(dǎo)學(xué)生交流不同的數(shù)數(shù)方法。

4、自主練習(xí)第7題

這是一道簡(jiǎn)單的找規(guī)律的題目。練習(xí)時(shí),放手讓學(xué)生觀察圖中有什么,它們是怎樣排列的,再到附頁(yè)中找到對(duì)應(yīng)的圖來(lái)貼一貼,然后同位互相交流排列的規(guī)律。

四、課堂總結(jié)

個(gè)人意見(jiàn)

板書(shū)設(shè)計(jì)6、7、8、9、10

教學(xué)反思

青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)的教案第一單元篇二十

不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的順序和脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式。

重點(diǎn)分析

初次經(jīng)歷不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的計(jì)算過(guò)程,容易與同級(jí)運(yùn)算從左往右的運(yùn)算順序混淆。

難點(diǎn)分析

學(xué)生還沒(méi)有熟練掌握脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)格式,容易書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤導(dǎo)致計(jì)算結(jié)果有誤。

教學(xué)方法

1、講授法。

2、合作討論法。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

一、回顧同級(jí)運(yùn)算的計(jì)算方法

(1)明確運(yùn)算順序。

(2)明確計(jì)算過(guò)程。

沒(méi)有括號(hào)的乘、除混合運(yùn)算與沒(méi)有括號(hào)的加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同,都要從左往右按順序計(jì)算。

知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)

二、探究新知

蹺蹺板樂(lè)園一共有多少人?

1、理解圖意

2、觀察情境圖,獲取數(shù)學(xué)信息

已知條件:

3個(gè)翹翹板上各坐4個(gè)小朋友;

草地上有7個(gè)小朋友。

所求問(wèn)題:一共有多少人?

3、分析題意,列算式

分步算式:4×3=1212+7=19

綜合算式:4×3+7或7+4×3

答:蹺蹺板樂(lè)園一共有19人。

4、探究計(jì)算方法

(1)明確運(yùn)算順序。

這道算式中,既有加法,又有乘法,屬于不同級(jí)運(yùn)算,應(yīng)該先算乘法,再算加法。

(2)明確計(jì)算過(guò)程。

先算4×3=12,再算7+12=19。

具體步驟如下:

歸納總結(jié)

在不帶括號(hào)的算式里,如果既有乘法(或除法),又有加法(或減法),要先算乘法(或除法),后算加法(或減法)。

課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)

三、鞏固練習(xí)1-4題。(課件出示)

小結(jié)

四、課堂總結(jié):

這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

不帶括號(hào)的兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序:

在沒(méi)有括號(hào)的算式里,如果有乘、除法,又有加、減法,

要先算乘、除法,后算加、減法。

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