報告的語言應(yīng)該簡明扼要，條理清晰，以便讀者能迅速了解內(nèi)容。為了寫一篇完美的報告，我們需要先對所要報道的事件、活動或問題進行深入的了解。報告是一種重要的溝通和交流工具，在企業(yè)、學術(shù)界和政府機構(gòu)等領(lǐng)域被廣泛使用。撰寫一篇較為完美的報告需要事先做好充分的準備和思考。以下是小編為大家收集的報告范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
雙減工作督導報告篇一
為切實做好我校學生放學后延時服務(wù)工作，促動學生健康、快樂、幸福成長，協(xié)助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育部辦公廳關(guān)于做好中小學生課后服務(wù)工作的指導意見和省教育廳、省發(fā)改委、省財政廳、省人力資源、社會保障廳關(guān)于全面推動小學生課后服務(wù)工作的指導意見文件要求，結(jié)合我校實際，經(jīng)校領(lǐng)導班子會議研究后。
特制定“學校課后服務(wù)工作實施方案”。
更多獲得感和幸福感的民生工程。
我校在課后服務(wù)工作中應(yīng)堅持以下原則。
1.堅持學生自愿原則。在家長學生自愿的前提下，由家長根據(jù)家庭所需向?qū)W校提出書面申請。
2.堅持公益服務(wù)原則。學生延時服務(wù)應(yīng)充分遵循公益性、服務(wù)性原則，不以營利為目的。
3.堅持安全至上原則。各班、小組增強安全教育，強化安保工作。做到有人監(jiān)管、有安全措施、有統(tǒng)一組織，確保師生安全。
為確保放學后延時服務(wù)工作能夠扎實有效展開，成立放學后延時服務(wù)工作機構(gòu)。
組長：略
副組長：略
成員：略
課后服務(wù)對象：課后服務(wù)工作主要針對放學后家長接送困難、在家無人照料的學生。
課后服務(wù)時間：課后服務(wù)時間為學校工作日早上上課前、午間休息和下午放學后(周四教師學習除外),一般情況下冬季到17：00。
夏季到17：30。
服務(wù)形式：早間以巡視看護為主，組織早到校學生展開晨間誦讀；
午間以午間配餐和午休為主；
下午放學后以有組織的社團活動及其他學習活動為主。
課后服務(wù)內(nèi)容：主要內(nèi)容有輔導學生有效完成作業(yè)，并實行重點、難點的指導和輔導；帶著學生觀看具有教育意義的優(yōu)秀影片和學習資源；在各個開放書架、班級圖書角或是圖書館實行自主閱讀；帶著學生參與各類科普、體育和娛樂游戲、社團等活動，也能夠安排其它適合學生身心發(fā)展的活動育人課程。
課后服務(wù)程序：我校充分利用在管理、人員、場地、資源等方面的優(yōu)勢，積極展開課后服務(wù)工作，堅持學生家長自愿的原則，學校事先向家長告知服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、安全保障措施等，建立服務(wù)內(nèi)容公示、學生選擇、家長申請、班級審核、校長審定、學校組織實施的工作機制。由家長向?qū)W校提出托管申請，學校審核申請并與家長簽訂相關(guān)協(xié)議書，明確雙方權(quán)利義務(wù)和責任分工。
1.高度重視。學校高度重視課后服務(wù)工作，成立專門服務(wù)工作機構(gòu)，并將其作為重要的民生服務(wù)事項，納入學校工作常規(guī)，增強領(lǐng)導，精心策劃，認真實施。各班主任及值班教師要高度重視，認真負責，切實將放學后延時服務(wù)作為一項分內(nèi)工作，組織好，服務(wù)好，真正讓延時服務(wù)成為學校的實事工程。
2.健全制度。建立健全放學后延時看管服務(wù)工作相關(guān)制度，包括學生看管申報審批制度、學生管理制度、檢查考核制度、安全管理制度，以及學生意外傷害等突發(fā)事件的應(yīng)急理機制等，確保課后服務(wù)工作有章可循、有規(guī)可依。
3.規(guī)范管理。放學后延時服務(wù)工作必須做到以下幾條。
(1)堅持長自愿、公益服務(wù)原則，嚴禁以任何方式強制或變相強制學生參加。
(2)嚴格規(guī)范辦學行為，不得將看管服務(wù)工作作為學校教學的延伸，不得實行集體補課或舉辦各種學習興趣班。
(3)不得與社會機構(gòu)合作實行有償服務(wù)。
(4)看管教師要做好看管記錄，詳細記錄每天看管情況出現(xiàn)緊急情況時即時救助并通知學生監(jiān)護人，確保學生安全。
4.考評表彰。為提升課后服務(wù)的管理成效，學校將制定相關(guān)課后服務(wù)工作考核辦法，將管理人員、教師參與課后服務(wù)工作納入績效考核范圍。
雙減工作督導報告篇二
督導是對制造產(chǎn)品/或提供服務(wù)的員工進行管理的人。有關(guān)工作報告，歡迎大家一起來借鑒一下！
督導年度工作報告1(一)精心準備，明確工作職責。深河學區(qū)督導評估工作開始前，督導考核成員召開碰頭會，認真學習相關(guān)文件，要求每個成員必須吃透文件精神，把握督導評估原則，努力做到督導科學、評估公正、反饋到位。
(二)認真履職，規(guī)范督導程序。在督導評估過程中，嚴格按照相關(guān)文件要求，合理安排督導程序，做到規(guī)范化、科學化。
(三)注重實效，突出督導目的。通過分析被督導評估學校的實際情況，結(jié)合督導評估過程中發(fā)現(xiàn)的問題和不足，為學校的發(fā)展現(xiàn)狀進行全面的“診斷”。引導學校完成特色提升、自我發(fā)展的能力建設(shè)等內(nèi)容作為督導評估主要目的。
在整個督導評估過程中，各校都高度重視此次督導評估工作，從校容校貌的治理到具體資料的建設(shè)，學校領(lǐng)導都親自參與，充分體現(xiàn)了各校對此次督導評估工作意義的認識。所查的學校校園環(huán)境干凈整潔，文化氛圍濃厚，
教學
工作井然有序，展示了我學區(qū)近幾年教育教學工作取得的成績。(一)辦學行為規(guī)范。在被督導評估的6所學校中，各校都能全面貫徹黨和國家的教育方針，做到依法辦學、規(guī)范辦學。學校各項管理制度基本健全，領(lǐng)導班子建設(shè)、民主決策、教師隊伍建設(shè)、日常教育教學管理、校園安全、校產(chǎn)管理等都能按照上級教育主管部門要求和相關(guān)精神落實到位。
(二)辦學亮點較多。各校能夠結(jié)合學校自身實際，積極拓展自主發(fā)展的空間，能夠找準定位、彰顯特色。深河中學，教育教學工作扎實，大課間活動有特色，校風、教風、學風良好。北楊小學領(lǐng)導班子團結(jié)務(wù)實，有較強的凝聚力和號召力，學校管理精致，教學檢查工作有創(chuàng)新，特色教育內(nèi)容豐富，各項工作成績突出。上徐中學個案跟蹤開展的扎實有效，大課間、樂器進課堂活動開展起來。
(三)存在的問題：
1.多數(shù)學校辦學條件需進一步改善。特別是部分村小的硬件設(shè)施還存在不足，多數(shù)小學沒有圖書室、實驗室等功能室。
2.部分學校資料建設(shè)不齊全。特別是資料收集不及時，內(nèi)容不充實，整理不規(guī)范。各校均有基礎(chǔ)性指標資料，但發(fā)展性評估多數(shù)學校內(nèi)容過窄。
3.部分學校教科研力量薄弱，教科研成果服務(wù)教育教學效果不明顯。少部分學校對教科研工作重視不足，教師參與教科研工作的積極性不高，缺乏熱情。
(四)建議：
1.加大教育投入，改善辦學條件，使學校硬件和軟件設(shè)施都能盡快適應(yīng)新形式下的教育教學發(fā)展。
2.加大教育科研的投入、審核、督查等力度;指導學校充分利用教科研成果服務(wù)教學，真正實現(xiàn)“以研促教”的發(fā)展模式。
3.加大對各校修訂三年發(fā)展規(guī)劃的指導力度和資料建設(shè)方面的培訓。
4.加大對農(nóng)村學校教師隊伍建設(shè)的力度，一方面積極充實一線教師隊伍，另一方面要強化農(nóng)村教師隊伍的業(yè)務(wù)培訓。
督導年度工作報告2 20**年，辦理上交督辦件18件、貫徹落實上級各種會議精神工作情況報告2，辦理縣級領(lǐng)導批示件39件，編寫《xx督查》36期、常委會議紀要通報13期。
20**年，上報省委督查室調(diào)研文章和督查專報共5，被省委督查室內(nèi)網(wǎng)采用4篇，分別是《萬山區(qū)委督查室抓黨委督查工作的四點體會》、《xx區(qū)“七措并舉”抓文明城市創(chuàng)建》、《xx區(qū)向違反中央八項規(guī)定的行為“亮劍”》、《萬山區(qū)建立項目建設(shè)登記通報制度扎實推動項目建設(shè)》。
20**年，上報市委督查室調(diào)研文章及督查專報共96篇，被市委督查室內(nèi)網(wǎng)采用9篇，分別是《萬山區(qū)向違反中央八項規(guī)定的行為“亮劍”》、《xx區(qū)“四措并舉”助推“引銀入萬”工程》、《xx資源枯竭型城轉(zhuǎn)型下生態(tài)建設(shè)的探索與實踐》、《萬山“五步棋”梯次推進新型城鎮(zhèn)化建設(shè)》、《xx區(qū)突出“四個抓”監(jiān)督民生工作》、《xx區(qū)牢記習書記囑托奮力推進“兩個轉(zhuǎn)型”》、《xx區(qū)探索農(nóng)村居家養(yǎng)老新路子》、《xx區(qū)“四舉措”促縣城經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展》、《xx區(qū)“五措施”力保工業(yè)經(jīng)濟高升快進》。同時，《xx區(qū)牢記習書記囑托奮力推進“兩個轉(zhuǎn)型”》被市委督查室《督查與交流》第10期采用。
圍繞“誰來督”，配強工作力量。區(qū)委辦在立即調(diào)整督查室主任的辦公室分管工作，讓區(qū)委督查室騰出更多時間、集中精力抓督查的基礎(chǔ)上，按照“日常工作各負其責、開展督查工作時各自牽頭、督查情況各自渠道報告、督查結(jié)果運用大家共享”的原則，將區(qū)委督查室與政府督查室、績效辦整合，基本解決了平時情況下“無人督查”的突出問題。同時，區(qū)委督查室與政府辦、紀檢監(jiān)察、組織、宣傳、發(fā)改、財政、工業(yè)和商務(wù)局、民政、水利等部門形成聯(lián)動機制，采取委托督查、交叉督查等方式，整合各方力量，全力推動工作落實。
圍繞“督什么”，突出八個重點。我們突出八個方面的督查重點：一是全力督導三個鄉(xiāng)黨的群眾路線教育實踐活動。根據(jù)區(qū)委安排，按照“學習教育、聽取民意，查擺問題、開展批評，整改落實、建章立制”三個環(huán)節(jié)，突出“認真”兩字，對xx街道、xx街道、xxx鄉(xiāng)的教育實踐活動進行了全程督導，每個環(huán)節(jié)均向區(qū)委組織部報告了三個鄉(xiāng)的工作情況。同時，對三個鄉(xiāng)的教育實踐活動成果進行了宣傳報道，《鄉(xiāng)鎮(zhèn)做到“八個準確把握”推進教育實踐活動》、《xx區(qū)堅持“三嚴三實”督導教育實踐活動》、《xxx店xx結(jié)合實際有針對性地狠抓學習教育》、《區(qū)委黨的群眾路線教育實踐活動第一督導組分五個階段開展督導工作》等稿件被《中廉網(wǎng)》、《人民網(wǎng)》、《市委組織部內(nèi)網(wǎng)》、《xx新聞報》、《xx新聞網(wǎng)》、《xx區(qū)委的群眾路線教育實踐簡報》采用。１人被區(qū)委通報表揚為全區(qū)督導工作組表現(xiàn)突出先進個人。二是緊扣“兩個轉(zhuǎn)型”，督查“兩轉(zhuǎn)一保3個 10”標志性工程和萬山區(qū)20**年全省項目建設(shè)現(xiàn)場觀摩會備選項目。定期與不定期督促檢查了銀泰鋁箔生產(chǎn)項目、xx汞業(yè)年處理xxxx噸含汞廢物建設(shè)項目、昊海化工年產(chǎn)xxxxx噸羥丙荃甲荃纖維素生產(chǎn)線及pvc廢酸中回收氯化汞并循環(huán)生產(chǎn)氯化汞觸媒清潔工藝項目、xx鐵合金冶煉綜合利用有色金屬廢渣技改項目、xx錳業(yè)xxxxx礦熱爐升級改造為xxxxxkva礦熱爐聯(lián)動生產(chǎn)線項目、xx酒業(yè)年產(chǎn)xxxx噸白酒生產(chǎn)基地項目、東奇電氣年產(chǎn)6億只打火機生產(chǎn)線建設(shè)項目、xx汞業(yè)年產(chǎn)xxx噸汞、xxx噸銻建設(shè)項目、盛和礦業(yè)濕法年處置2萬噸含汞及鉛鋅廢渣綜合利用項目、xx汞業(yè)年處理xxxxxx噸廢氯化汞觸媒活性化再生建設(shè)項目、xx高效農(nóng)業(yè)園、黔東倉儲貨運集散中心、xx匯億通汽配市場、萬和星城城市綜合體建設(shè)項目、xx城·天街美都、小云南水庫、市交通學校、老年公寓、xx鉀業(yè)、農(nóng)村集中建房、文明城市創(chuàng)建、農(nóng)村互助幸福院、xx星級農(nóng)貿(mào)市場、木杉河河道治理景觀工程、取締撻扒洞水庫網(wǎng)箱養(yǎng)魚等30余個工業(yè)類項目、城市建設(shè)類項目、民生建設(shè)類項目。三是督查落實中央和省市區(qū)重要會議、重要文件、重大活動等大政方針、決策部署，特別是對中央八項規(guī)定和省市十項規(guī)定進行了明察暗訪。四是督查落實《黨的代會工作報告》、《區(qū)委常委會工作要點》確定的工作任務(wù)。五是督查落實全委會、區(qū)委常委常委會、專題會議等會議議定事項，催辦進度緩慢、推進不力的事項。六是抓上級要求督查落實的重大事項，向省市督查室上報專題報告169件。七是抓區(qū)級領(lǐng)導的批示督辦件，全年承辦領(lǐng)導交辦批示件47件。八是督查落實領(lǐng)導調(diào)研明確的事項，對領(lǐng)導到鄉(xiāng)、部門、企業(yè)調(diào)研、現(xiàn)場辦公作出的工作要求，明確的工作任務(wù)進行了實地督查，責成有關(guān)單位限期完成。
圍繞“怎么督”，建立四個機制。推行“一線工作法”，力求既做到思想“跟得上”，與區(qū)委同向合拍，又做到行動“貼得緊”，緊扣區(qū)委中心工作；既做到工作“督得快”，實事求是，又做到問題“查得實”，真督實查。一是建立領(lǐng)導帶隊督查機制。鑒于高樓坪高效農(nóng)業(yè)園項目建設(shè)任務(wù)重、時間緊、省市即將檢查驗收排名，區(qū)政府分管領(lǐng)導出差的實際情況，9月24日，我們立即啟動領(lǐng)導帶隊督查機制，在園區(qū)現(xiàn)場以短信的形式，向區(qū)政府分管領(lǐng)導匯報了項目建設(shè)過程中遇到的急需解決的事項，提出了解決問題的意見建議。第二天，區(qū)政府分管領(lǐng)導出差回來就急忙趕到現(xiàn)場，實地查看、現(xiàn)場辦公，召集有關(guān)部門協(xié)調(diào)解決問題，有力地推動了重點、難點問題的解決。二是建立督查調(diào)研機制。圍繞經(jīng)濟發(fā)展中的重點問題、工作落實中的難點問題、群眾反映的熱點問題，精選調(diào)研題目，制定督查調(diào)研方案，深入基層、深入實際、深入群眾，開展督查調(diào)研，及時掌握工作進度，發(fā)現(xiàn)存在的困難和問題，查找落實不好的癥結(jié)，提出解決問題的對策建議，為完善決策提供依據(jù)和參考。10月8日至20日,我們按照《關(guān)于做好區(qū)委決策調(diào)研工作的實施方案》的要求，研究制定了《關(guān)于“萬山區(qū)發(fā)展輪子經(jīng)濟、激發(fā)市場活力的成效與思考”的調(diào)研方案》，與政府辦、組織部干部一道深入一汽大眾、恒興、福特、起亞、東風日產(chǎn)、北京現(xiàn)代、上海大眾等謝橋4s店，億通汽配城，西南國際物流園，茶店駕校城，黔東貨運倉儲集散中心，萬盛物流等項目調(diào)研，撰寫了《萬山區(qū)發(fā)展輪子經(jīng)濟、激發(fā)市場活力的調(diào)研報告》，總結(jié)和提煉了我區(qū)發(fā)展車輪經(jīng)濟、激發(fā)市場活力取得的成果與經(jīng)驗，指出了存在的問題，提出了合理化的建議。三是建立臺帳管理機制。制定《年度重點督查工作計劃》，規(guī)范督查工作流程，實行臺帳式管理，采取周督查、月調(diào)度、季檢查、半年通報、年終考核等方式，抓好黨的會議工作報告、“兩轉(zhuǎn)一保3個10”標志性項目等重要政策性文件、重要會議議定事項、領(lǐng)導批示件、領(lǐng)導調(diào)研明確事項、上級要求督查落實或交辦事項等方面的督促落實，并以編發(fā)《區(qū)委常委每日工作安排》、《督查通報》、《督查專報》方式，每周通報1次各項重點工作進度，反映工作推進中存在的問題和困難，提出對策建議，促進工作落實。四是建立回訪復(fù)查機制。對黨委重點工作、重大工程、民生實事等社會關(guān)注度高、影響面大的事項，采取小分隊督查、隨機抽查、明察暗訪、電話督查、文件督查、實地督查、聯(lián)合督查、媒體督查、通報督查、回訪督查、掛牌督查、監(jiān)察督查等方式，對落實情況開展調(diào)查復(fù)核，真實反映實際情況，主動協(xié)調(diào)，推動工作落實。對落實不到位的事項，組織開展回訪復(fù)查，督促責任單位整改落實到位，適時組織開展“回頭看”、“再督查”，真正使問題得到全面解決。
圍繞“督促誰”，強化結(jié)果運用。堅持敢抓敢管敢碰硬，認真較真動真格，特別是對工作中發(fā)現(xiàn)的問題不繞道而行，抓住不落實的人，盯住不落實的事。對領(lǐng)導批示件、重大事項、電話督查還未開展工作的督查事項，通過《督查通知單》的形式，落實到有關(guān)部門、鄉(xiāng)，同時抄報區(qū)委書記、區(qū)委組織部部長、區(qū)紀委書記，讓被督查單位深感壓力，想方設(shè)法、集中精力抓落實，督促各級各部門做到“有批必查，有查必果，有果必報”，做到件件有著落，事事有回音。完善“問題清單”制度，切實與各級各部門評先選優(yōu)工作掛鉤，強化督查結(jié)果的綜合運用。全年，20個單位因遲到、早退、未參會而被通報，20個單位被《萬山新聞網(wǎng)》曝光欄目曝光。
第一，區(qū)四大班子領(lǐng)導高度重視與關(guān)心支持，是抓好督查工作的前提條件。督查工作是領(lǐng)導工作的延伸，我們無論是理論水平還是實踐能力，都與區(qū)四大班子領(lǐng)導同志有一定差距，讓督查室職務(wù)低的同志督查職務(wù)高或強勢單位的同志的工作，確實比較難，再加上區(qū)委督查人手太少，督查工作顯得“難上加難”。針對這些實際情況，區(qū)委書記多次在大小會議、調(diào)研過程中強調(diào)：要整合力量，充實區(qū)委督查室工作人員。區(qū)委常委關(guān)心支持區(qū)委督查室工作，高度一致同意增加督查工作力量，改善工作條件。黨委召開的常委會、專題會，包括領(lǐng)導同志的一些重大調(diào)研活動，安排督查干部列席和隨行，讓督查干部在第一時間掌握領(lǐng)導講什么、抓什么，準確領(lǐng)會領(lǐng)導意圖、把握工作要求。區(qū)委、區(qū)人大、區(qū)政府、區(qū)政協(xié)的領(lǐng)導干部為督查干部放手工作創(chuàng)造寬松平臺，讓督查干部在督查工作這個舞臺上充分發(fā)揮職明才智、展示才華，經(jīng)常給督查干部壓擔子、交任務(wù)、出題目，在工作實踐中歷練才干、增強本領(lǐng)，即使在工作中出現(xiàn)了失誤，也及時批評指正。區(qū)委辦、政府辦、政協(xié)辦、紀委、組織部、發(fā)改局、信訪局等單位給予黨的群眾路線教育實踐活動督導、駐村工作考核、作風督查等方面的燃油、車輛保障。這樣，既給區(qū)直部門、鄉(xiāng)傳遞了“提高執(zhí)行力”的信號，又讓督查干部“有位、有為、有效、有威”。
第二，不斷加強自身建設(shè)，是抓好督查工作的基礎(chǔ)。打鐵還需自身硬，要想督查別人，自己首先要有真本事。我們把加強自身建設(shè)擺在突出位置，按照先學一步、多學一些、學深一層、先行一步、高人一籌的要求，把自己擺進黨的群眾路線教育實踐活動當中，擺進區(qū)委辦“做到五個堅持，當好前哨后院”主題實踐活動當中，把開展督查工作當作識別、培養(yǎng)、考察干部的重要機會，把開展督查工作的過程當作鍛煉和提高自己的過程，爭做教育實踐活動的表率，爭當一個掌握督查知識、熟悉督查業(yè)務(wù)的內(nèi)行，提高準確把握上級有關(guān)政策規(guī)定和運用有關(guān)政策規(guī)定的能力，隨時對被督查單位一時弄不清、暫時把握不準的問題給予準確全面的解釋，克服了督查工作中可能出現(xiàn)的隨意性或盲目性，杜絕了向被督查單位傳遞錯誤信息的現(xiàn)象。主動服務(wù)市二運會提前比賽項目，參與市區(qū)xx年度績效考核，帶隊督查考核20**年度駐村工作，帶隊屆中考察謝橋街道、xx街道、xx鄉(xiāng)領(lǐng)導班子，參與區(qū)委辦、區(qū)委政策研究室、區(qū)小康辦、區(qū)改革辦有關(guān)會議承辦及文件資料撰寫處理等工作，不斷提高督查干部統(tǒng)籌考慮問題、分析問題、解決問題，組織協(xié)調(diào)，文字寫作等方面的綜合能力。區(qū)委督查室干部到大連民族學院參加“全區(qū)領(lǐng)導干部素質(zhì)提升培訓班”，赴山東省維坊市奎文區(qū)、武漢市黃石市陽新縣考察學習，既開闊了眼界，增長了見識，又提高了思維能力，為進一步加強和改進黨委督查工作、規(guī)范督查工作流程奠定了基礎(chǔ)。同時，我們模范遵守中央八項規(guī)定和省委市委十項規(guī)定，嚴守政治紀律、保密紀律、廉政紀律，合理分工，團結(jié)協(xié)作，相互信任、相互支持、相互補臺、相互提醒，始終保持積極飽滿的工作狀態(tài)和謙虛謹慎的工作作風，堅持原則、“唱黑臉”糾正問題，實事求是地向被督查單位反饋共性問題、個性問題，共同探討解決問題。這樣，既推動了工作，又樹立了督查室的良好形象。
第三，緊貼黨委的中心工作和關(guān)注點開展工作，是抓好督查工作的關(guān)鍵。黨委的中心工作和關(guān)注點，是督查工作的重點內(nèi)容。作為督查室的干部，平時工作要注意了解和掌握全區(qū)工作情況以及領(lǐng)導同志想什么、關(guān)注什么和各級各部門職能。如果領(lǐng)導同志想什么、關(guān)注什么，督查干部都不清楚、不了解、不掌握，我們開展督查工作就很難與領(lǐng)導同志的思路和要求合拍共振，對各級黨政領(lǐng)導提出的問題、建議不知所云，對所講的觀點只知其一、不知其二，對領(lǐng)導講話、工作安排領(lǐng)會不準、學習理解不深，就不能向被督查單位準確表達領(lǐng)導意圖、工作思路、工作要求。只有我們堅持與區(qū)委的整體工作思路“同頻共振”，自覺跟上區(qū)委節(jié)拍，掌握新動態(tài)，弄清新變化，準確把握督查方向和重點，對黨委決策部署的落實才能產(chǎn)生“牽一發(fā)而動全身”的作用，也才能更好地發(fā)揮督查工作的作用。比如，最近，區(qū)委書記在鄉(xiāng)、部門調(diào)研和大小會議上，提出了全黨上下抓經(jīng)濟、抓工業(yè)、抓投資、抓招商，做好行政中心搬遷，整治“庸懶散慢浮”，等等，這些項工作是目前我區(qū)的中心工作和領(lǐng)導關(guān)注的重點工作。我們向區(qū)委報告各級各部門開展這些工作的有關(guān)情況，包括工作是如何開展的，存在什么問題，采取什么措施，有什么樣的獨特做法，為區(qū)委決策和抓落實提供有效服務(wù)。這樣，在具體工作中，我們督查工作的權(quán)威自然就樹立起來了。
第四，制定方案、多請示、勤匯報，是抓好督查工作的重要方法。不打無準備的仗。要想被督查單位講求實效、不走過場、高起點高標準高質(zhì)量扎實開展工作，我們必須精心策劃并制定好督查工作方案，對重點片區(qū)、區(qū)直部門重點項目進行領(lǐng)導包靠分工、責任分解，牢牢把握工作主動權(quán)，引領(lǐng)被督查單位朝著正確的方向健康有序開展工作，讓被督查單位隨時掌握我們督查室每個階段、每個環(huán)節(jié)、每個時間點所做的工作，也隨時提醒被督查單位每個階段、每個環(huán)節(jié)、每個時間點要做好哪些工作。按方案開展督查工作后，必須向區(qū)委領(lǐng)導報告，工作中遇到的有些問題，必須向區(qū)委領(lǐng)導請示，但領(lǐng)導公務(wù)繁忙，我們直接與領(lǐng)導接觸、面對面匯報工作的機會很少，我們只好發(fā)揮主觀能動性，找各種機會見縫插針式地向領(lǐng)導請示匯報。比如，上下班時遇到領(lǐng)導，一塊上下樓時，抓住機會請示匯報；開會時如果領(lǐng)導到會時間比較早，抓住會前這段時間請示匯報；中午就餐時，抓住吃飯的間隙向領(lǐng)導請示匯報；調(diào)研時，在車上見機請示匯報，等等。請示匯報工作時簡明扼要、直切主題，不長篇大論、拖泥帶水。
草擬《關(guān)于進一步加強和改進黨委督查工作的實施意見》、《xx區(qū)黨委決策督查工作流程規(guī)范》、《xx區(qū)黨委專項工作流程規(guī)范》、《xx區(qū)黨委督查調(diào)研流程規(guī)范》、《xx區(qū)辦理區(qū)委領(lǐng)導同志批示事項工作流程規(guī)范》，報區(qū)委常委會審定。
協(xié)助區(qū)委組織部組建區(qū)委、區(qū)政府督查局。
重點督查xx片區(qū)、xx片區(qū)、xx片區(qū)、xx區(qū)片區(qū)、xx片區(qū)的各項工作的落實。
雙減工作督導報告篇三
只有減輕大量機械重復(fù)的作業(yè)負擔，切實發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學成效的基礎(chǔ)作用，把學生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來，把家長從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來，才能真正破“重智輕德”,立“以德為先”,實現(xiàn)“五育并舉”必須要把作業(yè)總量控下來，中小學校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學一二年級不留書面家庭作業(yè)、小學其他年級書面家庭作業(yè)時間不超過60分鐘、初中不超過90分鐘剛性要求得到有效落實。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來，中小學要聚焦素養(yǎng)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設(shè)計與實施納入校本研修重要內(nèi)容。中小學要建立完善常規(guī)制度，明確檢查考核要求，讓教師教學、學校檢查考核有據(jù)可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結(jié)果與教師績效考核等掛鉤。
綜合實踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學科作業(yè)盡可能在校內(nèi)完成。
實現(xiàn)“小學階段作業(yè)不出校門“全面增強家校溝通，定期召開以規(guī)范辦學行為、減輕學生負擔、提升教育質(zhì)量為主題的家長會，減少家長的疑慮和擔心，增進家長對“減負”工作的理解和支持，防止學?！皽p負”的同時家長“增負”。全面規(guī)范校外培訓，成立由教育行政部門牽頭，民政、人力資源社會保障、市場監(jiān)管等11個部門負責同志為成員的校外培訓機構(gòu)專項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改“的工作思路，集中整治無證無照、安全隱患、超前超綱、違規(guī)收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構(gòu)亂象叢生問題。在使用好全國中小學生校外培訓機構(gòu)管理服務(wù)平臺的同時，依托開發(fā)校外培訓機構(gòu)政務(wù)審批管理一體化平臺，當前正在局部縣(區(qū))試運行。正式運行后，將實現(xiàn)校外培訓機構(gòu)審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開，查詢評價投訴一鍵融通。
教師是基礎(chǔ)教育的第一資源，減輕作業(yè)負擔和提升作業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的整體水平。始終把師德師風建設(shè)擺在首位，高壓打擊在職在編中小學教師在外兼職有償補課、在校外培訓機構(gòu)兼職、誘導學生到校外補課等行為。持續(xù)鞏固義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當?shù)毓珓?wù)員，對參與課后服務(wù)的教師給予一定的`補貼，或在績效工資總量里予以傾斜。持續(xù)提升教師培訓的針對性，引導廣大中小學教師認真研究課程標準、研究教材、研究學生，設(shè)計適量、合理的彈性作業(yè)和分層分類作業(yè)，切實用教師的高投入換來學生的輕負擔。
作業(yè)負擔重實質(zhì)上是不科學的考試評價導致的，只有科學用好考試、評價等手段，才能確?！半p減”工作落地見效。所以，有必要繼續(xù)通過深化高考綜改、中改和義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，從一次性考試模式調(diào)整到以考生成績加綜合素質(zhì)為主的模式，注重學生過程性成長進步。全面落實《義務(wù)教育質(zhì)量評價指南》,通過結(jié)果評價與增值評價、綜合評價與特色評價、自我評價與外部評價相結(jié)合的方式，科學客觀地評價縣域義務(wù)教育質(zhì)量、學校辦學質(zhì)量、學生發(fā)展質(zhì)量，以評價促動教育觀點轉(zhuǎn)變，促動教育教改，促動教育質(zhì)量全面提升。
雙減工作督導報告篇四
為進一步落實《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《關(guān)于進一步做好義務(wù)教育課后服務(wù)工作的通知》和《省教育廳等四部門關(guān)于全面推進中小學課后服務(wù)，進一步提升課后服務(wù)水平的實施意見》的文件精神，堅持問題導向，圍繞《xx區(qū)“雙減”督導整改報告》，xx區(qū)督導室將在5月開展“中小學“雙減”工作專項督導，在全面督導學?！半p減工作落實情況的基礎(chǔ)上，特別關(guān)注學校圍繞課后服務(wù)資源緊張；未見睡眠管理舉措；作業(yè)、命題管理制度不健全等問題采取的整改措施落實情況及取得的成效，有無做到應(yīng)改盡改，應(yīng)改必改，以此全面深入推進中小學“雙減”和課后服務(wù)工作，有效減輕學生課業(yè)負擔和家長經(jīng)濟負擔，更好促進中小學生健康成長。結(jié)合本區(qū)實際，特制定專項督導方案。
20xx年5月16日—24日
全區(qū)中小學校（含民辦）
成立xx區(qū)中小學校“雙減”工作領(lǐng)導小組，由主要領(lǐng)導任組長，xxx任副組長，相關(guān)科室、直屬單位主要負責人為組員。同時，成立xx區(qū)中小學?！半p減”工作專項督導工作小組，由分管督導工作的領(lǐng)導任組長，督導室、普教科、校外培訓機構(gòu)管理科、法安科、教研室、電教中心主要負責人為副組長；專職督學、各中小學責任督學為組員，具體負責督導工作。
1.學校“雙減”工作；
2.學校圍繞課后服務(wù)資源緊張，未見睡眠管理舉措，作業(yè)、命題管理制度不健全等問題采取的整改措施落實情況及取得的'成效。
詳見《xx區(qū)中小學校責任督學掛牌督導安排表》，與學校第二責任督學聯(lián)系，要求學校對照《xx區(qū)中小學校“雙減”工作專項督導量表》完成自評，準備好相關(guān)臺賬資料，于5月24日前完成專項督導。
采取聽取匯報、實地查看、查閱臺賬，與校長、教師、學生、家長交流等多種方式，對掛牌督導學校開展督導。
1.組織中小學責任督學督前認真學習區(qū)督導室制定的《xx區(qū)中小學校“雙減”工作專項督導方案》、《xx區(qū)中小學?！半p減”工作專項督導量表》，全面掌握督導的內(nèi)容、規(guī)定和要求。
2.中小學責任督學于5月28日前完成專項督導報告（內(nèi)容包含基本情況、亮點、問題整改及效果、下一步工作建議）、《xx區(qū)中小學?！半p減”工作專項督導量表》（學校蓋章、校長和責任督學簽字）發(fā)送郵箱xxx。
雙減工作督導報告篇五
為進一步推動“雙減”政策在全區(qū)落深落細,根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《關(guān)于繼續(xù)將“雙減”督導工作作為20xx年教育督導“一號工程”的通知》文件精神,按照市教委、市教育督導室工作部署,結(jié)合我區(qū)實際,特制定本工作方案。
全面貫徹教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),堅持“學生為本、回應(yīng)關(guān)切,依法治理、標本兼治,主導、各方聯(lián)動,統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施”的工作原則,推進學校教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升,校外培訓機構(gòu)培訓行為全面規(guī)范,以高水平督導推動九龍教育高質(zhì)量高品質(zhì)發(fā)展,辦好滿意的教育。
“雙減”工作組織實施情況;作業(yè)管理機制建立、作業(yè)總量控制、課后服務(wù)質(zhì)量提升等情況;校外培訓機構(gòu)審批、培訓服務(wù)行為規(guī)范、培訓機構(gòu)收費及資金管理、隱形變異培訓治理、培訓廣告管控等情況;學校規(guī)范辦學行為、課后服務(wù)條件保障、辦學質(zhì)量評價等情況。
堅持問題導向、目標導向、結(jié)果導向,采取區(qū)級督導與督導責任片區(qū)督導相結(jié)合,專項督導與常規(guī)督導相結(jié)合的方式進行。各學校、校外培訓機構(gòu)結(jié)合要求開展全面自查,區(qū)教委相關(guān)科室、各教育督導責任片區(qū)對轄區(qū)內(nèi)學校和培訓機構(gòu)開展全覆蓋督導。
(一)完善工作機制。區(qū)教委、區(qū)教育督導室做好全面系統(tǒng)部署,成立“雙減”工作領(lǐng)導小組,由區(qū)教委主任任組長,區(qū)教委副主任為副組長,建科、基教科、人事科、校外培訓管理科、安穩(wěn)辦、教育督導室等相關(guān)科室為成員。落實雙減工作專門協(xié)調(diào)機制,按照“雙減”工作目標任務(wù),明確專項治理行動的路線圖、時間表和責任人,突出工作重點、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、薄弱地區(qū)、重點對象等,開展全面排查整執(zhí)。
(二)開展專項治理
在本年度4—11月,根據(jù)“雙減”督導工作重點任務(wù)清單,梳理“雙減”督導工作目標任務(wù)清單,落實責任督學“月月督”,把“雙減”督導作為責任督學經(jīng)常性督導的重要內(nèi)容,通過校園巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種形式,確保每月至少到校督導1次,面對面、點對點了解學?！半p減”工作推進落實情況,解決實際困難。落實區(qū)級部門“實地督導”,由區(qū)教委校外培訓管理科牽頭,聯(lián)合市場管理、民政、體育、文旅等相關(guān)部門,聚焦校外學科類培訓機構(gòu)壓減、隱形變異培訓、經(jīng)費管理等情況開展專項實地督導。由督導室牽頭,匯總檢查資料(重點是存在的問題及整改措施),完成xx區(qū)“雙減”督導報告,于12月10日前報送市教育督導室。
(三)開展監(jiān)測評價
“雙減”工作情況及成效是市對區(qū)20xx年履行教育職責評價重點內(nèi)容。區(qū)教委將采取線上填答問卷方式,面向義務(wù)教育學生、教師及對應(yīng)學生家長開展“雙減”專項監(jiān)測。建立季報制度,定期通報工作滯后或不作為的`學校,對任務(wù)重、投訴多、工作差的學校進行追蹤整改督導。
(一)提高認識,加強領(lǐng)導。落實“雙減”工作,是全面貫徹教育方針,落實立德樹人根本任務(wù),建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本所在。各學校要提高政治站位,加強對“雙減”工作的領(lǐng)導,要把“雙減”工作作為重大民生工程,列入重要議事日程,納入工作重點任務(wù),解決突出問題,不斷擴大“雙減”工作成效。
(二)明確任務(wù),務(wù)求實效。各學校應(yīng)把“雙減”作為教育改的重要抓手來推動,種好“試驗田”,要及時總結(jié)“雙減”特別是作業(yè)設(shè)計、課堂教學、課后服務(wù)等方面的好做法、好經(jīng)驗并加以推廣,推動學校作業(yè)管理出實效、課堂教學提質(zhì)量、課后服務(wù)見,促進學生全面發(fā)展,健康成長。
(三)加強督導,強化履職。建立完善“雙減”工作通報制度,定期通報工作滯后或不作為單位、個人。對存在突出問題進行專項通報,提高通報的針對性和有效性。對輿情反映、群眾舉報強烈的典型問題進行掛牌督辦。建立責任追究機制,對責任不落實、措施不到位的學校及相關(guān)責任人要依法依規(guī)嚴肅追究責任。
雙減工作督導報告篇六
神，結(jié)合學校實際，特制定具體措施如下。
作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。各地各校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，堅持小學一年級零起點教學。在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，布置科學合理有效作業(yè)，協(xié)助學生鞏固知識、形成水平、培養(yǎng)習慣，協(xié)助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促動學校完善教學管理、展開科學評價、提升教育質(zhì)量。
組長：xxxx
副組長：xxxx
成員：xxxx
xxxx
xxxx全體教師
要確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，可在校內(nèi)安排適當鞏固練習；小學其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
要根據(jù)學段、學科特點及學生實際需要和完成水平，合理布置書面作業(yè)、科學探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，科學設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè)，探索跨學科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓練，嚴禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點，系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學習規(guī)律、表達素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提升自主設(shè)計作業(yè)水平，針對學生不同情況，精準設(shè)計作業(yè)，根據(jù)實際學情，精選作業(yè)內(nèi)容，合理確定作業(yè)數(shù)量，作業(yè)難度不得超過國家課程標準要求。各地教育行政部門要經(jīng)常性組織展開作業(yè)設(shè)計與實施的教師培訓與教研活動，定期組織展開優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動，增強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。教研機構(gòu)要增強對學校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導。
教師要充分利用課堂教學時間和課后服務(wù)時間增強學生作業(yè)指導，培養(yǎng)學生自主學習和時間管理水平，指導小學生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)，初中學生在校內(nèi)完成絕大多數(shù)書面作業(yè)。
教師要對布置的`學生作業(yè)全批全改，不得要求學生自批自改，強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要準確規(guī)范、評語恰當。通過作業(yè)精準分析學情，采取集體講評、個別講解等方式有針對性地即時反饋，特別要強化對學習有困難學生的輔導幫扶。有條件的地方。
鼓勵科學利用信息技術(shù)手段實行作業(yè)分析診斷。
嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長批改作業(yè)。引導家長樹立準確的教育觀點，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氣氛，合理安排孩子課余生活，與學校形成協(xié)同育人合力；督促孩子回家后主動完成學校布置的作業(yè)，引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動，激勵孩子堅持實行感興趣的體育鍛煉和社會實踐；不額外布置其他家庭作業(yè)。
按國家相關(guān)規(guī)定，把禁止留作業(yè)作為校外培訓機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容，堅決防止校外培訓機構(gòu)給中小學生留作業(yè)，切實避免校內(nèi)減負、校外增負。
完善作業(yè)管理細則，明確具體工作要求，并在校內(nèi)公示。要切實履行作業(yè)管理主體責任，增強作業(yè)全過程管理，每學期初要對學生作業(yè)作出規(guī)劃，增強年級組、學科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，合理確定各學科作業(yè)比例結(jié)構(gòu)，建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
學校將作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)批改、作業(yè)負擔等情況作為規(guī)范辦學行為的自查內(nèi)容之一，納入教師考核工作中，對在此項工作中涌現(xiàn)出來的先進典型予以表揚，對工作不力、弄虛作假，甚至加重學生課業(yè)負擔的教師將在全校實行通報批評。引導學生家長共同監(jiān)督作業(yè)情況，切實做好學生作業(yè)減負工作，實現(xiàn)“減負提質(zhì)”,促動學生健康成長。
雙減工作督導報告篇七
為深入貫徹落實關(guān)于“雙減”工作部署要求，按照《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《xx省“雙減”工作20xx年督導方案》《xx市“雙減”工作20xx年督導方案》要求，結(jié)合xx縣教育督導工作實際，特制定本方案。
將“雙減”作為20xx年我縣教育系統(tǒng)年度工作重點內(nèi)容，指導學校認真貫徹教育方針、落實國家教育政策，進一步規(guī)范辦學行為，深化教育教學改革，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平，鞏固學科類培訓機構(gòu)壓減成果和對隱形變異培訓的查處力度，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，確保“雙減”決策部署、有關(guān)要求落地見效。
將“雙減”列為督學責任區(qū)(校)掛牌督導年度重點任務(wù)，采取校園巡查、現(xiàn)場聽課、問卷調(diào)查、走訪座談等多種方式，組織責任督學點對點、面對面每月到校至少督導1次，確保對義務(wù)教育學?！半p減”工作經(jīng)常性督導全覆蓋，使廣大督學成為“雙減”工作的高級參謀、學校教育教學的“體檢醫(yī)生”、廣大群眾的貼心朋友。教育督導辦公室將對任務(wù)重、投訴多、工作落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、學校開展實地督導、專項督導、明察暗訪，掌握各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、學校進展情況，督促指導“雙減”政策落實到位，確?！半p減”工作取得實效。
設(shè)立“雙減”工作縣級舉報平臺和舉報電話，局直各學校要公開舉報電子郵箱和電話，專門受理群眾對違規(guī)培訓、辦學行為的投訴舉報。建立縣教育局信訪部門歸口受理舉報(xxx)。縣教育局相關(guān)職能股室對各渠道反映學校和培訓機構(gòu)違反“雙減”規(guī)定的問題線索及時辦理，對于群眾反映突出的問題，實施重點督辦機制。
縣教育局相關(guān)職能股室要總結(jié)、研判帶有普遍性、方向性、趨勢性的`典型問題，把握時機和時間節(jié)點，及時發(fā)布預(yù)警提示，提警學校嚴格遵守“雙減”規(guī)定，提醒培訓機構(gòu)嚴格規(guī)范培訓行為，提高學生家長防范意識和能力。適時研判“雙減”要情，完善問題發(fā)現(xiàn)、研判處置機制，對問題線索迅速組織核查處置，及時回應(yīng)群眾關(guān)切。
建立“雙減”情況季度通報制度。每季度第三個月的25日前重點對學校作業(yè)設(shè)計、作業(yè)管理、課后服務(wù)開展、課后服務(wù)水平、學科類培訓機構(gòu)壓減、隱形變異培訓的查處、“無證有照”機構(gòu)重新審批登記、校外培訓機構(gòu)資金監(jiān)管及風險防范、問題整改和舉報查處等情況進行通報。
縣教育督導機構(gòu)密切跟蹤“雙減”進展情況，對舉報問題多、問題整改不力、弄虛作假、工作落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)、學校，進行重點督辦或者約談。凡對通報問題整改不力、侵害學生利益問題嚴重、造成不良社會影響的，依據(jù)《教育督導問責辦法》,對責任單位進行問責，以有效有力的問責，推動“雙減”工作取得新成效。
雙減工作督導報告篇八
從現(xiàn)有的評價情況看，還存在著以下幾方面的不足：
2、操作理論相對滯后。新課程中，理念新，教材新，學生的學習方式新，教師的教學行為更新，隨著新課程的深入推進，有關(guān)的教育評價理論出臺了不少，原則說了一大堆，評價的方式也很多，但這些方式實施的時機、實施時對象的選擇、如何實施更有效等問題還沒有完全明確，才使得課程改革的老師在實踐中摸不著頭腦，迷失方向，只能憑著自己的主觀意識去做，人云我也云。
3、評價反思較為缺乏。評價是全面搜集和處理教學實施過程中的信息，從而做出價值判斷，改進教育決策的過程。然后在實際的評價過程中，教師往往忽視評價結(jié)果的分析、反饋與認同，使評價的反思、調(diào)控功能得不到充分的發(fā)揮。
學生學習評價是基礎(chǔ)教育課程改革的有機組成部分，對課程改革的順利推進有著極為重要的作用。結(jié)合我?；A(chǔ)教育課程改革的實施，提出“新課程背景下學生學習評價創(chuàng)新的研究”課題具有一定的現(xiàn)實意義和實用價值，具體表現(xiàn)為：
人的問題，更關(guān)系到我們國家一代又一代人才的素質(zhì)和潛能。在一定的教育價值觀指導下，根據(jù)一定的標準，運用一定的方式方法，對學生的思想品德、學業(yè)成績及身心素質(zhì)進行價值判斷，作出公正、公平、均等的評判是本次課程改革需要。
二是評價功能轉(zhuǎn)變的需要。為配合課程功能的轉(zhuǎn)變，作為教育杠桿的評價功能也應(yīng)該發(fā)生轉(zhuǎn)變，改變過于強調(diào)“甄別與選拔”的功能，反對急功近利，改變評價功能的單一性，對學生的一切評價工作都應(yīng)著眼于促進學生的全面發(fā)展，關(guān)注學生的處境和需要，尊重和體現(xiàn)學生的個別差異，激發(fā)學生的創(chuàng)造意識和實踐意識，最終將學生的發(fā)展為評價服務(wù)轉(zhuǎn)為評價為學生的發(fā)展服務(wù)。
三是多元化評價的需要。課程改革使得教學過程越來越民主化、人性化，評價的主體再也不是以往的管理者，也不再局限于被動地接受評價，“學生學業(yè)成績”不再是評價老師和學校的唯一指標。管理者、教師、學生、家長等都是評價的主體，他們對學生學習的評價必須要有一個相當明白的、可操作的指標體系。
1、建立新課程背景下部分學科系統(tǒng)的學生學習評價體系。并建立相應(yīng)的較為完善的學習評價量表和學生學習評價手冊。使教師在學生學習評價中結(jié)合新課程的要求，做到綜合評價和學科評價相結(jié)合，形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，定量評價和定性評價相結(jié)合，單向評價和互動評價相結(jié)合。同時轉(zhuǎn)變評價功能，由注重甄別轉(zhuǎn)向注重發(fā)展，倡導評價主體多元化、互動化，評價內(nèi)容多維化，評價方法多樣化，評價過程動態(tài)化，逐漸建立客觀、科學、公平的學生全面發(fā)展的學習評價體系。
評價也是全面的、整體的，不僅看學生學習的檢測水平，更要看課堂教學過程中學生學的態(tài)度，要看學生成長和進步的狀況，要看學生學習的潛能和個性發(fā)展。
3、促進教師的專業(yè)發(fā)展。在研究過程中，將組織課題組成員學習各類評價理論書籍，概括和形成學生學習評價方式的理論體系，以指導學生學習評價工作的開展，使得學生學習評價成為師生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。
任何一項科研課題的研究，都離不開先進的理論指導。本課題組為了克服認識上的片面性，減少行動上的盲目性，增強研究的科學性和時效性，我們學習了以下先進的理論，作為我們行動上的指導：
1、辯證唯物主義理論
辯證唯物主義認為，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因只有通過內(nèi)因才能起作用。這就說明在對學生進行學習評價過程中，教師起引導作用，而學生思想上認識、感悟、主動去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內(nèi)驅(qū)動力。教師要從充發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)新性的開展評價活動，營造良好的學習評價氛圍。
2、教育心理學理論
著名教育心理學專家布魯納認為：學生受教育的過程應(yīng)該是主動認識和感受的過程，而不是被動的聽從說教的過程。在研究過程中，必須在濃厚的節(jié)日氛圍里，輔之以親身體驗的活動，在社會實踐活動的親身觀察中，使學生對學習評價的效果產(chǎn)生濃厚的興趣和尊崇的渴望，進而主動去學習、實踐、思考探究，提升自身的各方面的素養(yǎng)。
段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)重視過程評價，以定性描述為主，充分關(guān)注學生的個性差異，發(fā)揮評價的激勵作用，保護學生的自尊心和自信心。教師要善于利用評價所提供的大量信息，適時調(diào)整和改善教學過程。
本課題研究對象：
初一、初二全體學生。
本課題組研究以行動研究為主，輔之以個案研究法、問卷調(diào)查法、文獻研究法。在研究過程中，把課題的研究和日常學科教學緊密結(jié)合起來，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來，邊行動邊研究邊反思，在行動中研究，在研究中反思，在反思中行動。通過邊實踐，邊研究，邊反思，邊調(diào)整的行動研究法，完成研究任務(wù)，實現(xiàn)課題預(yù)期目標。
為了提高研究的信度和效度，課題組建立了科學、規(guī)范、可行、可測的目標檢測體系。
1、通過手抄報、演講比賽、主題班會等形式檢測實驗研究成果。
2、通過問卷調(diào)查以了解研究對象的心理、情感、態(tài)度、意志等變化的情況。
3、通過活動課的開展，探索學習評價機制的方法。
4、通過家校合作，探討學習評價機制。
雙減工作督導報告篇九
根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和xx市《關(guān)于組織責任督學開展“雙減”專項督導活動的通知》精神，進一步鞏固我縣前期“雙減”工作成果，扎實落實“雙減”各項工作任務(wù)，決定組織責任督學開展“雙減”專項督導活動，特制定本工作方案。
自查時間：2023年5月10日—14日檢查時間：2023年5月16日—20日
全縣義務(wù)教育階段學校（含民辦學校）
重點檢查義務(wù)教育學校作業(yè)管理和課后服務(wù)等內(nèi)容
（一）全面自查。各督學責任區(qū)的督學人員組織學校自查。各義務(wù)教育學校要圍繞《義務(wù)教育階段學?！半p減”工作檢查要點》全面自查，全面梳理政策措施落實情況，查找工作中存在的問題，提出解決問題的措施辦法。
（二）實地檢查。教育組織檢查專班檢查?！半p減”工作專班統(tǒng)籌各包保小組，通過查閱文件資料、明查暗訪，對各義務(wù)教育階段學?！半p減”工作進行實地檢查。
（一）高度重視。各校要高度重視“雙減”工作專項督導，提高政治站位，充分認識開展“雙減”工作的意義，要對照附件內(nèi)容認真進行自查，逐項抓好落實，切實推進“雙減”政策落地見效，嚴禁有令不行，嚴禁弄虛作假。
（二）統(tǒng)籌安排。各督學責任區(qū)督學人員要對轄區(qū)內(nèi)中小學進行全覆蓋督導，將“五項”管理督導統(tǒng)籌到“雙減”督導之中，針對檢查發(fā)現(xiàn)的'問題對學校進行跟蹤督導，及時總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型；反思不足，查漏補缺。
（三）嚴明紀律。開展督導時要嚴格遵守疫情防控規(guī)定和有關(guān)廉潔自律要求。對專項督導中責任不落實、措施不到位、敷衍塞責的單位及相關(guān)責任人，將按《教育督導問責辦法》嚴肅追究問責，并針對典型問題和案例予以通報、曝光。
雙減工作督導報告篇十
根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》和xx省教育督導委員會辦公室《關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于繼續(xù)將“雙減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”的通知的通知》要求，為在“雙減”工作中有效發(fā)揮教育督導作用，結(jié)合xx教育督導工作實際，特制定本方案。
全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，推動各中小學校進一步提升學校教育教學質(zhì)量和課后服務(wù)水平，深化校外培訓機構(gòu)治理，著力減輕學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，構(gòu)建教育良好生態(tài)，保障學生全面發(fā)展、健康成長，提升群眾的教育獲得感和幸福感。
全縣義務(wù)教育階段學校和校外培訓機構(gòu)。
縣責任督學聯(lián)合縣“雙減”辦，每月開展一次專項督導。主要采取聽取匯報、查閱文件資料、參加教學活動、開展調(diào)查或訪談學生及家長等方式進行，做好工作記錄并在“xx省中學校責任督學掛牌督導工作平臺”填寫每月“雙減”督導情況。
（一）督導范圍
義務(wù)教育階段各中小學，校外培訓機構(gòu)
（二）督導內(nèi)容
1.提高作業(yè)效能，減輕作業(yè)負擔。
（1）落實作業(yè)管理機制。重點檢查學校完善作業(yè)管理制度，加強學科組（備課組）、年級組作業(yè)科學統(tǒng)籌并確保難度不超課標情況。嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查、批改作業(yè)。
（2）提升作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。重點檢查學校發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析、育人等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎(chǔ)性作業(yè)情況，積極探索有的作業(yè)評價體系。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。查看教師批改作業(yè)、指導反饋、答疑輔導等情況。
（3）合理利用課余時間。重點檢查家校形成合力，關(guān)注孩子心理健康，積極引導學生放學回家后完成剩余書面作業(yè)，進行必要的課業(yè)學習之外，從事力所能及的家務(wù)勞動，開展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動，合理使用電子產(chǎn)品等情況。
2.提高課堂效率，提升課后服務(wù)水平
（1）優(yōu)化課后服務(wù)資源。檢查學校利用本校的優(yōu)勢資源，有效實施各種課后育人活動，滿足學生多元化發(fā)展的需求。
（2）提升課后服務(wù)質(zhì)量。重點檢查學校實行放學后托管服務(wù)“5+2”模式情況，采用“基本服務(wù)+拓展服務(wù)”的實踐成效。檢查“小學生課后作業(yè)一般在學校完成，初中生大部分課后作業(yè)盡量在學校完成。不得在課后服務(wù)時間講授新課”等“五項管理”落實情況。
3.規(guī)范校外培訓行為，減輕校外輔導負擔。
（1）堅持建示范引領(lǐng)。重點檢查校外培訓機構(gòu)建工作指導、組織建設(shè)、工作有效覆蓋等情況。
（2）堅持校外培訓機構(gòu)分類管理。重點檢查科技類、文化藝術(shù)類及體育類等非學科校外培訓機構(gòu)準入與管理方案出臺、落實情況。
（3）堅持從嚴規(guī)范培訓行為。重點檢查培訓教材、課程設(shè)置、培訓時間、培訓師資等情況。
（4）堅持預(yù)收費資金管理。重點檢查校外培訓機構(gòu)執(zhí)行指導價收費、全面使用《中小學生校外培訓服務(wù)合同（示范文本）》、嚴禁利用不公平格式條款侵害學員合法權(quán)益、通過“xx”平臺完成購課、付費等情況。
（一）提高思想認識。各校要從講政治的'高度貫徹落實、的決策部署，切實將“雙減”工作作為解決群眾急難愁盼、構(gòu)建良好教育生態(tài)、建設(shè)高質(zhì)量教育體系、落實重大教育民生工程的重要舉措抓緊抓實。各義務(wù)教育學校要及時總結(jié)“雙減”工作中的典型經(jīng)驗和案例，每季度至少報送一篇優(yōu)秀案例至縣教科體教育督導室。責任督學、視導員應(yīng)全面領(lǐng)會“雙減”及“五項管理”工作要求，掌握實地督導要點，在開展“雙減”督導工作中總結(jié)可借鑒、可復(fù)制的經(jīng)驗做法，加大宣傳力度并及時上報督導平臺。
（二）精心組織實施。我縣繼續(xù)將“雙減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”。縣教科體將切實加強部門之間的溝通協(xié)商，加強協(xié)作，共同開展好“雙減”督導。同時強化宣傳引導，加大“雙減”工作的政策解讀，及時核查處置問題線索，積極回應(yīng)社會關(guān)切。在xx教科體微信公眾號設(shè)立舉報電話xxx，專門受理市民對違規(guī)辦學行為的投訴舉報?？h教科體將“雙減”工作列入對中小學校學年度辦學績效考核評價的重點內(nèi)容。縣教育督導室將“雙減”工作作為責任督學日常督導的重要內(nèi)容。
（三）強化督導問責。責任督學要認真關(guān)注學校工作推進落實及問題整改情況，推動學校努力改進辦學行為和教育教學管理，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平，強化學校主陣地作用。各校要建立“雙減”問題整改臺賬，實行銷號管理。對舉報問題多、問題整改不力、弄虛作假的有關(guān)學校和培訓機構(gòu)，縣教科體將通過約談通報的形式進行重點督辦，對多次約談通報仍然整改不到位的典型問題，依據(jù)《教育督導問責辦法》啟動問責程序，對責任不落實、措施不到位的學校和機構(gòu)堅決問責。
雙減工作督導報告篇十一
總結(jié)報告范文
;要求每個店長自己的一年來的業(yè)績貢獻和自身店面的不足、需要改進的地方提出來形成文字，制訂出自己明年的銷售目標和參照管理要求自定自身店面管理目標作為每年的考核參照標準?？偛扛鶕?jù)報告和工作檢查等對于做出突出貢獻的優(yōu)秀干部給予一定物資獎勵，對于年度業(yè)績較差的干部進行一定的經(jīng)濟制裁，督促其對不足的地方及時改正，20xx年拿出好的成績單回報企業(yè)。
2016年超市督導工作總結(jié)報告【二】
經(jīng)過采購中心共同努力，20xx年優(yōu)質(zhì)供應(yīng)商培養(yǎng)快速提高，年銷售在1000萬元以上的達到4家、在500萬元以上的達到家，200萬以上的供應(yīng)商21家，100萬以上供應(yīng)商27家。為企業(yè)的后續(xù)經(jīng)營奠定堅實基矗20xx年采購的經(jīng)營業(yè)績得到了快速提升。全年采購毛利達到了805萬元，采購毛利率達到******%，比20xx年******%增加百分點。全年通道費用收入2100萬元。通道費率達到******%，接近了外資超市企業(yè)水平。
規(guī)范管理流程，強化內(nèi)部管控
1、調(diào)整流程抓訂貨。分離采購訂貨工作組建物流訂貨組?？偛肯蚬?yīng)商要貨采用必備商品上下限庫存自動要貨，非備庫商品門店每周要貨自動匯總、自動庫存對比、自動生成分門店訂貨單，網(wǎng)絡(luò)傳真供應(yīng)商的新要貨流程，提高了要貨的準確性，減輕了原來采購訂貨的工作量，提前實現(xiàn)了無紙化辦公，降低了成本。
2、重抓商品配置。
一是通過調(diào)整必備商品選擇方法，加強對門店每周必備商品無要貨跟蹤，促進必備商品銷售占比的穩(wěn)步提高。從3、月份銷售占比30%上升到現(xiàn)在的50%多。
2 法。宣城三店等新店的商品配置質(zhì)量提升較大，經(jīng)營品種數(shù)明顯減少，從去年的每千平方米2500減少到1800只，貨架商品動銷率明顯提高。
3、組建監(jiān)督部門，強化內(nèi)部管理。自今年4月成立防損監(jiān)察部、審計部，將門店商品防損、盤點監(jiān)控、問題調(diào)查、執(zhí)行督導等納入部門工作范疇以來，門店的盤點重視程度、盤點損耗的控制比20xx有改觀。20xx年共處理各類問題262余起，處罰金額近******萬元。對公司規(guī)范化制度的建設(shè)起到了促進作用。
4、推進軟件應(yīng)用，提高管理效率。
一是通過對用友erp財務(wù)管理軟件在全省各門店的全面應(yīng)用，實現(xiàn)了總部與門店會計帳務(wù)的實時管理，財務(wù)信息的實時共享。
二是通過對供應(yīng)商網(wǎng)上供應(yīng)鏈軟件系統(tǒng)的應(yīng)用培訓與推廣使用，實現(xiàn)了供應(yīng)商與公司經(jīng)營數(shù)據(jù)的共享，促進了其參與門店商品經(jīng)營管理的積極性。
三是通過與******合作，啟動了臺客隆內(nèi)部局域網(wǎng)絡(luò)的組建工作;再通過vpn聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)門店與總部數(shù)據(jù)非人工的暢通傳輸，實現(xiàn)了公司內(nèi)部與門店。
雙減工作督導報告篇十二
為深入貫徹落實關(guān)于“雙減”工作部署要求，按照《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》《xx省“雙減”工作20xx年督導方案》《xx市“雙減”工作20xx年督導方案》要求，結(jié)合xx縣教育督導工作實際，特制定本方案。
將“雙減”作為20xx年我縣教育系統(tǒng)年度工作重點內(nèi)容，指導學校認真貫徹教育方針、落實教育政策，進一步規(guī)范辦學行為，深化教育教學改，提高作業(yè)效能和課后服務(wù)水平，鞏固學科類培訓機構(gòu)壓減成果和對隱形變異培訓的查處力度，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，確?！半p減”決策部署、有關(guān)要求落地見效。
督促指導“雙減”政策落實到位，確?！半p減”工作取得實效。
設(shè)立“雙減”工作縣級舉報平臺和舉報電話，直各學校要公開舉報電子郵箱和電話，專門受理群眾對違規(guī)培訓、辦學行為的投訴舉報。建立縣教育信訪部門歸口受理舉報（xxx）?？h教育相關(guān)職能股室對各渠道反映學校和培訓機構(gòu)違反“雙減”規(guī)定的問題線索及時辦理，對于群眾反映突出的問題，實施重點督辦機制。
縣教育相關(guān)職能股室要總結(jié)、研判帶有普遍性、方向性、趨勢性的典型問題，把握時機和時間節(jié)點，及時發(fā)布預(yù)警提示，提警學校嚴格遵守“雙減”規(guī)定，提醒培訓機構(gòu)嚴格規(guī)范培訓行為,提高學生家長防范意識和能力。適時研判“雙減”要情，完善問題發(fā)現(xiàn)、研判處置機制，對問題線索迅速組織核查處置，及時回應(yīng)群眾關(guān)切。
建立“雙減”情況季度通報制度。每季度第三個月的25日前重點對學校作業(yè)設(shè)計、作業(yè)管理、課后服務(wù)開展、課后服務(wù)水平、學科類培訓機構(gòu)壓減、隱形變異培訓的查處、“無證有照”機構(gòu)重新審批登記、校外培訓機構(gòu)資金管理及風險防范、問題整改和舉報查處等情況進行通報。
縣教育督導機構(gòu)密切跟蹤“雙減”進展情況，對舉報問題多、問題整改不力、弄虛作假、工作落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、學校，進行重點督辦或者約談。凡對通報問題整改不力、侵害學生利益問題嚴重、造成不良社會影響的，依據(jù)《教育督導問責辦法》，對責任單位進行問責，以有效有力的問責，推動“雙減”工作取得新成效。
雙減工作督導報告篇十三
（一）指導思想
進一步貫徹落實有關(guān)“雙減”工作的文件精神，以_中央辦公廳、_辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》為準繩，按照市、縣教育局的相關(guān)文件要求，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理。學校以切實減輕學生課業(yè)負擔為突破口，以精致化管理為抓手，以課堂教學改革為主陣地，以強化德育、提升自主學習能力為重點，深入探索增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善雙減的長效機制，推進學區(qū)科學內(nèi)涵發(fā)展，穩(wěn)步提高素質(zhì)教育實施水平。工作原則堅持學生為本、回應(yīng)關(guān)切，遵循教育規(guī)律，著眼學生身心健康成長，保障學生休息權(quán)利，整體提升學校教育教學質(zhì)量，積極回應(yīng)社會關(guān)切與期盼，減輕家長負擔；堅持依法治理、標本兼治，嚴格執(zhí)行義務(wù)教育法、未成年人保護法等法律規(guī)定，加強源頭治理、系統(tǒng)治理、綜合治理；堅持政府主導、多方聯(lián)動，強化政府統(tǒng)籌，落實部門職責，發(fā)揮學校主體作用，健全保障政策，明確家校社協(xié)同責任；堅持統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，全面落實國家關(guān)于減輕學生過重學業(yè)負擔有關(guān)規(guī)定，對重點難點問題先行試點，積極推廣典型經(jīng)驗，確保“雙減”工作平穩(wěn)有序。
（二）工作目標。按照“政府主導、整體推進、標本兼治、強化監(jiān)督、嚴肅問責_的原則，進一步規(guī)范學校辦學行為，使學生課業(yè)負擔明顯減輕，中小學教師有償補課現(xiàn)象得到有效遏制，形成有利于學生生動活潑學習、健康快樂成長的良好環(huán)境。
組長：孟某某
副組長：劉某某蒙禹
成員：馮剛、史某某、邢某某、苗某某、史某某、劉某某、汪峰
職責：“減負”工作領(lǐng)導小組成員要經(jīng)常深入課堂，調(diào)查了解任課教師布置作業(yè)情況，特別是雙休日作業(yè)布置情況，對違反“規(guī)定”的行為要及時糾正，做好處理。完善校內(nèi)課后服務(wù)的相關(guān)配套工作。
（一）規(guī)范學校辦學行為方面，12條主要措施。包括：堅持正確辦學方向、嚴格依照課標教學、均衡編班配置師資、嚴控書面作業(yè)總量、科學合理布置作業(yè)、堅決控制考試次數(shù)、采取等級評價方式、限制競賽評優(yōu)活動、合理使用電子產(chǎn)品、建立彈性離校制度、培養(yǎng)良好學習習慣、指導學生實踐鍛煉。
（二）嚴格校外培訓機構(gòu)管理方面，5條主要措施。包括：依規(guī)登記誠信經(jīng)營、嚴禁超標培訓、嚴格教師聘用、嚴禁與升學掛鉤、控制培訓時間。
（三）家庭履行教育監(jiān)護責任方面，4條主要措施。包括：樹立科學教育觀念、加強家庭交流互動、增強學生身心健康、引導學生健康生活。
（四）強化政府管理監(jiān)督方面，9條主要措施。包括：克服片面評價傾向、加強輿論宣傳引導、嚴格活動競賽管理、規(guī)定培訓機構(gòu)監(jiān)管、深化考試招生改革、支持做好課后服務(wù)、廣泛接受社會監(jiān)督、開展減負督導檢查、切實抓好貫徹落實。
1、作業(yè)要分類分層。學生作業(yè)可分為預(yù)習、復(fù)習、觀察、熟讀、背誦、書面練習、手工制作、課外實驗等（體、音、美等學科應(yīng)按課程特點布置有關(guān)作業(yè)）。作業(yè)目的明確，要求清楚，根據(jù)學生的實際情況分層布置。
2、作業(yè)要精選，作業(yè)量按要求必須嚴格控制，學生課外作業(yè)總量每天控制在1、5小時左右。
3、作業(yè)要側(cè)重學生素養(yǎng)和能力的提高，除書面作業(yè)外，要加強對學生預(yù)習和復(fù)習的指導。
4、批閱和講評?；咀鳂I(yè)，教師應(yīng)全收全某某，發(fā)現(xiàn)問題在下節(jié)課及時講評；提高性作業(yè)，不要求全體完成，但對已完成的作業(yè)要全收全某某，要有側(cè)重地分析講評。
課后托管服務(wù)要求
1、加強宣傳進一步做好學生及家長的宣傳教育工作，做到公開、公正、透明，引導家長深刻認識普及課后看護工作的意義。
2、及時整改及時總結(jié)課后服務(wù)工作開展以來的成功經(jīng)驗和存在問題，做好自查自檢工作。
3、常態(tài)檢查加強對課后服務(wù)工作的監(jiān)督與指導，切實提高課后服務(wù)工作的質(zhì)量。
4、提質(zhì)增效做好課內(nèi)教學與課后服務(wù)內(nèi)容的有效整合，提高課后看護質(zhì)量，明確課后服務(wù)工作的“服務(wù)”定位，切實為學生減負，為家長減負。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃嚴格根據(jù)《義務(wù)教育課程計劃》，開齊開足課程。教師嚴格按照各學科課時量安排教學，不得以任何理由增減課程和課時。任課教師嚴格按課表上課，遵守課堂秩序和教學規(guī)范，不得隨意調(diào)課、占課，不得隨意剝奪學生上課權(quán)。學校在校務(wù)公開欄上公布課表、作息時間表，主動接受社會、家長的監(jiān)督。各科教學要嚴格按照市頒發(fā)的課程標準開展教學，不得隨意加深教學內(nèi)容，提高教學要求。
2、提高師德修養(yǎng)關(guān)愛每個學生，對學生要尊重、理解、寬容，不得以粗暴的態(tài)度對待學生，不得諷刺挖苦學生，不得歧視差生。倡導教學民主，建立平等的師生關(guān)系，尊重學生的人格，對學生應(yīng)堅持正面教育，肯定成績和進步。不得體罰或變相體罰學生。關(guān)注學生的心理健康，通過談心溝通，減輕學生的心理負擔。
3、降低考試壓力學校：不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標、考試排名等行為，考試成績呈現(xiàn)實行等級制，降低學生的考試壓力。學生：樹立積極正確的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握必要的減壓方法。父母：為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境、和睦的家庭氛圍，引導孩子樂觀向上、積極進取，正確面對考試中的得失。
4、嚴肅查處教師校外有償補課加強師德師風建設(shè)，健全教師日常監(jiān)管機制，完善教師師德師風考評體系，不斷提高教師職業(yè)素養(yǎng)；加大教師校外有償補課查處力度，切斷課外違規(guī)補課等經(jīng)濟鏈條；嚴禁校外培訓機構(gòu)聘用在職教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，堅決從快從重處理。
雙減工作督導報告篇十四
開學前我校各學科組就加強作業(yè)管理工作，開展了專題研討活動，各學科組明確了作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學活動的必要補充。教師要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教，嚴格執(zhí)行課程標準和教學計劃，在課堂教學提質(zhì)增效基礎(chǔ)上，切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能，幫助學生鞏固知識、幫助教師精準分析學情、改進教學方法提高教學質(zhì)量。教師要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至五年級每天作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。學校將不定期進行調(diào)查和問卷，及時反饋，增強“減負工作”的實效性。
雙減工作督導報告篇十五
一是改進課堂教學。
進一步推進課程改，豐富與自然、社會和生活密切聯(lián)系的教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣，提升課堂效率，實現(xiàn)應(yīng)教盡教，讓學生在課內(nèi)學得好、學得足。
二是改進作業(yè)管理。
科學設(shè)計作業(yè)，建立中小學學科作業(yè)班級統(tǒng)籌公開和總量控制制度，鼓勵分層布置作業(yè)，嚴禁布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)，全面壓減學生作業(yè)總量，控制好學生作業(yè)時間。
三是改進考試制度。
發(fā)揮考試的指揮棒作用，堅持教、學、考相統(tǒng)一。嚴控平時考試次數(shù)，降低考試難度，每次考試難易程度要與教學要求相當，嚴禁過度拔高試題難度，考試測驗結(jié)果采取等第制方式呈現(xiàn)。深化中考制度改，推行學科等第制與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的高中招生錄取辦法，切實減輕學生應(yīng)試化、競技化壓力。
雙減工作督導報告篇十六
為進一步推動“雙減”政策在全縣落實落細，根據(jù)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》、《關(guān)于繼續(xù)將“雙減”督導工作作為20xx年教育督導“一號工程”的通知》、xx市20xx年“雙減”督導工作方案的`通知》文件精神，結(jié)合我縣實際，特制定本工作方案。
貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持“學生為本、回應(yīng)關(guān)切，依法治理、標本兼治，主導、各方聯(lián)動，統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施”的工作原則，推進學校教育教學質(zhì)量和服務(wù)水平進一步提升，校外培訓機構(gòu)培訓行為全面規(guī)范，堅決防止侵害群眾利益行為，構(gòu)建教育良好生態(tài)，有效緩解家長焦慮情緒，促進學生全面發(fā)展、健康成長。
“雙減”工作系統(tǒng)部署、專項治理、檢查檢查等情況；作業(yè)管理機制建立、作業(yè)總量控制、課后服務(wù)質(zhì)量提升等情況；校外培訓機構(gòu)審批、培訓服務(wù)行為規(guī)范、培訓機構(gòu)收費及資金管理、隱形變異培訓治理、培訓廣告管控等情況；學校規(guī)范辦學行為、課后服務(wù)條件保障、辦學質(zhì)量評價等情況。
堅持問題導向、目標導向、結(jié)果導向，采取縣級督導與責任區(qū)督導相結(jié)合，專項督導與經(jīng)常性督導相結(jié)合，線下督導與線上督導相結(jié)合的方式進行。各學校、校外培訓機構(gòu)結(jié)合要求開展全面自查；各督導中心對轄區(qū)內(nèi)學校和培訓機構(gòu)開展全覆蓋督導；縣教委、縣教育督導室采取“四不兩直”方式對各學校、校外培訓機構(gòu)進行實地抽查督導。
（一）制定工作方案（4月15日前）?？h教委、縣教育督導室根據(jù)市級“雙減”督導工作重點任務(wù)清單，結(jié)合實際，梳理“雙減”督導工作目標任務(wù)清單，制定“雙減”督導工作方案，并報市教育督導室。
（二）嚴格自查整改（4—11月）。各學校、校外培訓機構(gòu)全面自查“雙減”相關(guān)工作，列出問題清單，及時落實整改。
（三）落實片區(qū)督導（4—11月）。各責任督學每月至少到學校和校外培訓機構(gòu)督導1次，堅持“月月督”，把“雙減”督導作為責任督學經(jīng)常性督導的重要內(nèi)容，通過校園和機構(gòu)巡查、推門聽課、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等多種形式，面對面、點對點了解學?！半p減”工作推進落實情況。各教育督導中心對本片區(qū)學校和校外培訓機構(gòu)“雙減”工作開展全覆蓋督導檢查；直屬學校責任督學、督導工作室主任牽頭開展“雙減”工作督導檢查。
（四）加強縣級抽查（4—11月）?？h教育督導室牽頭，聯(lián)合督導委成員單位等相關(guān)部門，組織督學聚焦校外學科類培訓機構(gòu)壓減、隱形變異培訓、經(jīng)費管理等情況開展專項實地督導；聚焦學校作業(yè)管理機制、作業(yè)總量控制、課后服務(wù)質(zhì)量、規(guī)范辦學行為等情況開展實地抽查。
（五）接受市級督導（5—11月）。配合市教育評估院針對義務(wù)教育學生、教師及對應(yīng)學生家長開展的“雙減”專項監(jiān)測，做好迎接市上實地督導準備。
（一）高度重視。落實“雙減”工作，是全面貫徹教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量教育體系的根本所在。各學校（單位）要切實提高政治站位，強化責任落實，及時做好工作部署安排。自查工作要突出問題導向，解決實際問題，確保整改落實，不斷擴大“雙減”工作成效。
（二）強化履職。建立完善“雙減”工作通報制度，定期通報工作滯后或不作為單位、個人。對存在突出問題進行專項通報，提高通報的針對性和有效性。對輿情反映、群眾舉報強烈的典型問題進行掛牌督辦。對多次通報、重點約談、掛牌督辦仍整改不力的，依據(jù)《教育督導問責辦法》啟動問責程序，依法依規(guī)嚴肅追究相關(guān)責任人責任。
（三）及時總結(jié)。各地各校要及時總結(jié)“雙減”特別是作業(yè)設(shè)計、課堂教學、課后服務(wù)等方面的好做法、好經(jīng)驗并加以推廣，推動轄區(qū)內(nèi)中小學作業(yè)管理出實效、課堂教學提質(zhì)量、課后服務(wù)見，促進學生全面發(fā)展，健康成長。各教育督導中心、直屬學校要形成“雙減”工作自查報告（內(nèi)容包括工作成效與亮點、存在的主要問題與困難、工作建議），并于10月30日前發(fā)送至縣教委督導科?？h教委隨機抽查工作組，要及時總結(jié)反饋，認真撰寫“雙減”工作專項督導檢查報告（重點包括主要亮點、存在問題、工作建議），并專題向教委班子匯報。
雙減工作督導報告篇十七
為做好20xx年全區(qū)“雙減”督導工作，更好發(fā)揮教育督導的監(jiān)督作用，實現(xiàn)以督促減，以督增效，根據(jù)《20xx年全省“雙減”督導工作方案》文件精神，經(jīng)研究決定，對全區(qū)中小學、校外培訓機構(gòu)開展“雙減”督導工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：
全區(qū)各義務(wù)教育學校、校外培訓機構(gòu)。
每季度進行一次集中督導檢查（第二季度集中督導時間為5月10日至5月20日）；責任督學每月至少到校督導1次；定期對校外培訓機構(gòu)開展督導。
（一）校內(nèi)工作
重點督導校內(nèi)考試和招生錄取情況、校內(nèi)作業(yè)和批改情況、有償補課等行為、課后服務(wù)工作。
（二）校外培訓工作
重點督導是否存在違規(guī)開展學科培訓行為、是否存在違規(guī)收費等損害群眾利益行為、培訓材料和人員管理是否規(guī)范、培訓機構(gòu)風險防控是否到位等。
通過聽取匯報、實地察看、查閱資料、問卷調(diào)查、走訪座談等方式。
（一）提高工作認識?！半p減”是順民意、利長遠、固根本的德政工程。“雙減”督導作為20xx年教育督導“一號工程”，工作情況及成效納入縣級目標管理績效考核（教育發(fā)展）和縣（市、區(qū)）政領(lǐng)干履行教育職責督導考核主要內(nèi)容。各單位、責任督學和社會有關(guān)力量等要同向發(fā)力、共同用力，形成多管齊下、齊抓共管的工作機制。各義務(wù)教育學校、校外培訓機構(gòu)要認真做好自查自糾工作；責任督學要通過月月督導做實日常監(jiān)督，實現(xiàn)對義務(wù)教育學校督導的全覆蓋；義務(wù)教育獨立檢查員、校外培訓特約監(jiān)督員要按照各自負責或區(qū)域，定期開展檢查。
（二）聚焦工作成效。按照“有限督導、無限威懾”督導要求，突出精準、精細、精確，重點推動解決重點、難點、堵點問題。真督實查，既要發(fā)現(xiàn)亮點，也要找準問題，嚴格落實整改，確保“雙減”政策落實落地落細，切實推進“雙減”工作取得成效。
（三）嚴肅追究問責。對工作滯后和不作為的予以書面或口頭通報；對工作中存在突出問題的'予以約談；對有輿情反映、群眾舉報強烈的典型問題實行掛牌督辦；對校外培訓機構(gòu)重大違規(guī)違法行為，通過新聞媒體、網(wǎng)站予以公開曝光。
對多次通報、重點約談、掛牌督辦仍整改不力的，依據(jù)《教育督導問責辦法》及我省實施規(guī)范啟動問責程序，依法依規(guī)嚴肅追究相關(guān)責任人責任。整合教育、市場管理、公安等部門力量，建立綜合、聯(lián)動機制，督懲結(jié)合，強化執(zhí)紀。
（四）按時報送材料。各義務(wù)教育學校和校外培訓機構(gòu)要將階段性“雙減”工作情況形成自查小結(jié)（包括工作開展情況、和亮點、問題和不足、下一步打算等），接受季度集中督導時交給督導組。各督導組于5月31日前，將20xx年第二季度開展“雙減”督導工作總結(jié)及問題清單報送區(qū)教體督導辦。
雙減工作督導報告篇十八
教研組是學校管理層面的一個基層組織，也是落實辦學理念、教育教學經(jīng)驗、促進教師個體專業(yè)發(fā)展，從而必不可少的教學研究陣地。我校一貫重視學科教研組的建設(shè)，在“雙減”政策下，我們語文教研組在校行政和教務(wù)處的領(lǐng)導下，以統(tǒng)編教材的使用為契機，積極開展校本教研活動。同時，我們從學生的學習本質(zhì)出發(fā)，以“二度設(shè)計”為依托，緊緊圍繞“一個核心”、“兩條路徑”、“三項載體”和“四級平臺”這四舉并措，積極落實教育教學策略，以此來提高課堂教學的有效性，提升教師的專業(yè)成長。
圖為“二度設(shè)計”在學校教研組的具體實施框架
明確“二度設(shè)計”的內(nèi)涵
課堂教學中，常有這樣的現(xiàn)象：當學生出現(xiàn)有別于預(yù)設(shè)的生成時，教師常委婉地說：“這個問題，有興趣的同學可以課后研究……”或“沒關(guān)系，錯了不要緊，坐下去再思考一下……”然后教師便繼續(xù)自己的教學預(yù)案。這樣的例子使我們不禁產(chǎn)生疑問：這是專業(yè)語文老師的做法與行為嗎？在課改背景下，專業(yè)語文老師教學設(shè)計應(yīng)該精心預(yù)設(shè)哪些內(nèi)容？動態(tài)生成，教師需要哪些教育機智和教學策略？為此，“二度教學設(shè)計”在我們的語文教研組中達成共識。
（一）二度設(shè)計的概念界定
所謂“二度設(shè)計”，是指第一種教學設(shè)計之外的所有教學設(shè)計，它是以“以學生發(fā)展為本”，實現(xiàn)“有效教學”為設(shè)計理念；以“發(fā)現(xiàn)問題——分析問題——解決問題”為設(shè)計線索；以“縱橫對比”為設(shè)計方法；以“課前——課中——課后”為設(shè)計時機；以教學創(chuàng)新，教師專業(yè)化發(fā)展為目的。它是面對動態(tài)變化的課堂教學情況的一種應(yīng)對策略，是促進教師創(chuàng)新，促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。
圖為“二度設(shè)計”的內(nèi)涵
（二）二度設(shè)計的目標指向
探索“二度設(shè)計”教學準備策略和實施策略，構(gòu)建“二度設(shè)計”教學的常規(guī)體系，形成課前、課中、課后“二度設(shè)計”操作體系和相應(yīng)的保障機制；開展構(gòu)建有效課堂為目標的“二度設(shè)計”研修活動，以“二度設(shè)計”為抓手，把“有效理念”貫徹到每一節(jié)課之中，實現(xiàn)課堂的低耗高效，不斷提高教學質(zhì)量，提高教師的自身素質(zhì)，加快教師專業(yè)成長速度。
形成“二度設(shè)計”的框架
我們的語文教研組在學?！俺筷剌d曜,萬物咸覩”辦學理念的指引下，始終堅持以學生出發(fā)，聚焦有效課堂教學的追求。對于“二度設(shè)計”的思考，是緣于對學生真實學習體驗的一種探索，也是對教師專業(yè)成長需要的一種提升。
（一）教師層面
“二度設(shè)計”，是一次包括內(nèi)外部條件分析與選擇，是一次個人化經(jīng)驗的獲得，是一次自身教學經(jīng)驗的理論升華，也是一個教師的專業(yè)發(fā)展過程。
圖為“二度設(shè)計”促進教師課堂教學能力的提升路徑
（二）學生層面
課堂變革的目的是在保障每一個學生學習權(quán)利的基礎(chǔ)上，讓他們都積極參與課堂學習，能夠在教師和學習伙伴的互助下，挑戰(zhàn)有難度的學習任務(wù)，獲得思維發(fā)展，使學習的過_實展開。
圖為“二度設(shè)計”促進學生學習能力的提升路徑
助力“二度設(shè)計”的實踐
課前的“二度設(shè)計”，更多的是關(guān)注學生思維的方向性、方法的多樣性和可能性，進而決定最佳的教學行動方案，增強語文教學設(shè)計的針對性，同時有效提高教師的教學預(yù)測和分析能力以及教學調(diào)控和應(yīng)變能力。
（一）課前備忘錄，預(yù)設(shè)可能性
我們的教研組老師在進行備課時，在教學設(shè)計的右側(cè)增加一欄“課前備忘錄”，是把自己放回到學生那個年齡層次，根據(jù)學生的心理特征，盡可能地設(shè)想學生在學習中的“可能”，設(shè)想學生經(jīng)驗基礎(chǔ)上的“可能”，設(shè)想其“可能”感興趣的問題。從學生自主學習的需求看，要從學生的個體需求、交流合作需求以及其好奇和樂于探究的需求等來擬設(shè)備忘錄。
1.問題式備忘錄
問題式備忘錄的擬定，最大可能性地預(yù)設(shè)了在課堂中，學生會提出的問題。在對學習內(nèi)容進行多樣化解讀的基礎(chǔ)上，拓展學生思路，優(yōu)化學生思維。
2.答疑式備忘錄
答疑式備忘錄的擬定，是在學生容易產(chǎn)生疑問的內(nèi)容上，教師提前進行多角度、多方位地課前預(yù)設(shè)，不僅可以是對文本材料的補充說明，也可以是在學生質(zhì)疑基礎(chǔ)上的解釋說明。
3.開放式備忘錄
課堂永遠都是靈活動態(tài)的，教師還要尊重學生在課堂上的精彩生成。因此，對于生成性的一些問題，可以在備課時，先進行預(yù)設(shè)好一些可能性的反饋，及時誘導學生思辨，堅持個性化表達，激發(fā)創(chuàng)造性。
課堂教學中的許多即時情況是我們無法預(yù)料的，因此，在實踐中，我們強調(diào)，教學設(shè)計必須富有彈性，具有充分的應(yīng)變意識和策略。課前備忘錄的擬定，就是重點考慮學生的學習需要，“以學定教”。備忘錄分問題式、答疑式、開放式三種，根據(jù)板塊式簡案，備忘各種不確定性因素，充分預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的問題與應(yīng)對策略。這樣，教師在課堂上面對不同的環(huán)境、不同的學生、不同的問題時，就能根據(jù)學生的需求臨時調(diào)整，有效促進課堂動態(tài)生成，以此提高小學語文教師專業(yè)化水平。
（二）課中抓拍本，記錄生成性
課中的“二度設(shè)計”，指在上課之中的第二種應(yīng)變的教學策略，這種設(shè)計具有靈活性和生成性，與執(zhí)教者的應(yīng)變能力、調(diào)控能力有很大關(guān)系。更多的是關(guān)注教學活動進程，關(guān)注學生的情感態(tài)度。通過觀察和瞬時判斷，迅速地在行為上對自己的計劃做出調(diào)整。在一般情況下，不應(yīng)輕易對原有的計劃做臨時性的大修大改。
在這個動態(tài)的教學活動空間里，也就隱藏了無數(shù)的意外和不確定因素，所以進行課中“瞬時抓拍”生成教學方案也就顯得更為重要。我們要求教師擺脫課前教學預(yù)設(shè)的束縛，捕捉細節(jié)，針對課堂上出現(xiàn)的各種新狀況，靈活地做出判斷。根據(jù)新的情況，設(shè)計下一步的教學進程，讓每一個精彩鏡頭和新的問題成為課堂教學新的生長點。
1.整合思維碎片
我們的教師在上完一課后，可以用三分鐘的時間來回顧一下，把本節(jié)課中最有感觸的地方在備課本上寫下來。可以是學生精彩的表現(xiàn)，也可以是預(yù)設(shè)之外的情節(jié)，為每一次的課堂記錄點滴，“勤”在平時。
2.捕捉精彩瞬間
另外，在上課過程中，遇到有學生發(fā)言精彩的，可以遞給他一張小紙片，讓學生把自己的精彩回答記錄下來，簽上名字，積累每一次的精彩，把這份精彩專利送給學生，學生也很有成就感，學習的積極性也會大大提升。
3.剖析錄像課堂
結(jié)合學校語文教研組計劃，每學期都要求每位教師至少錄制一節(jié)課，然后讓教師對照自己的課進行整理反思。這樣可激發(fā)教師在特定的情緒中去檢討自己的問題，認真改進教學。另外，也會組織學?！肮茄邪唷钡膸煾倒餐瑓⑴c評點、研究徒弟的課堂錄像，修改很直接，既易于接受，又印象深刻。
當然，判定“抓拍”是否“有效”應(yīng)該具備三個要素：一是原先沒有的，是新增加、新提高的。如讀一個句子，原先讀不好，現(xiàn)在讀的感人淚下，這是有效的。二是在過程中實時形成的，是動態(tài)的。如從讀得淡而無味到感人肺腑，經(jīng)歷老師指導，借鑒同學，自己練習，他人評價，這是一個過程。三是有促進發(fā)展價值的。這一點特別重要，對于這節(jié)課來說，“抓拍”的東西是有實際價值的。
（三）課后診斷卡，推進過程性
課后的“二度設(shè)計”，指在上課之后反思中的教學設(shè)計，這種教學設(shè)計具有彌補和改進等功能，是常被人們忽視而又十分必要的一種策略。課后“二度設(shè)計”比較關(guān)注教學活動全程，對事件的發(fā)生進行細致分析，并提出解決策略。它能促進教師不斷改進教學手段和方法，不斷提升自己的課堂教學水平，確保每一堂課的順利、高效進行。
一節(jié)課上完，總有些許讓人驚喜或遺憾的地方，我們要及時診斷一下自己在教學過程中的不足——處理不當?shù)慕虒W過程，安排不妥的教學內(nèi)容，欠完美的資源生成過程，組織不夠嚴密的結(jié)構(gòu)材料，甚至由于某種原因?qū)W生積極性的挫傷等。反思應(yīng)如何去改進，會使我們不斷突破自我、提升教學水平，在此基礎(chǔ)上，教研組利用教學診斷卡再進行近期教學的二度設(shè)計。
1.自我診斷
教研組的老師，結(jié)合每次教研組活動，以備課組的形式，兩周開展一次自我反思活動，圍繞課堂中某一教學現(xiàn)象進行剖析與自我反省。學期末，每個老師以一個旁觀者的身份去診斷一下自己的課堂教學，這時我們一定會有很大的收獲和感悟。
2.小組診斷
我們的低語和高語兩個教研組，每個月舉行一次沙龍活動，互相邀請小組，通過頭腦風暴的方法，在協(xié)作伙伴研討的基礎(chǔ)上診斷。這種診斷方法既可以促進教師間的相互了解，發(fā)現(xiàn)彼此的長處，有利于教師間彼此的合作，又能夠有效促進教學診斷能力的提高，還能使年級成績整體穩(wěn)步推進。
3.學生診斷
學生是課堂教學的參與者，我們還可以和六年級學生一起診斷，征求他們對課堂教學的建議，從他們的眼光來反思一下我們的課堂教學，真正讓課堂成為孩子們自己喜歡的課堂。
這一環(huán)節(jié)特別注重要在一定理念的指導下，對教學診斷記錄進行整理，將診斷轉(zhuǎn)化成教學隨筆、案例研究。可以說這是“二度設(shè)計”成果的主要體現(xiàn)形式，也是教師專業(yè)成長的重要標志。
以下是一年級下冊《靜夜思》教學片段：
學習“床前明月光，疑是地上霜?！边@一句時，有個學生提出了自己疑問。
生：老師，什么是霜？
師：有誰知道霜嗎？
生：老師，我沒見過，怎么樣的呀？
好幾個學生都表示自己沒有見過霜，不知道什么是霜。
生：噢，老師，我知道了，是不是雪啊，雪下好之后在屋頂上留下的那一片白色。師：孩子們，霜不是雪，現(xiàn)在這個時候，霜也沒有出現(xiàn)，不過，我們可以先來看看圖片。
出示霜的圖片，學生觀看。
師：“孩子們，霜和雪不一樣，霜是天氣比較冷的時候留在東西上面那白白的一層。它和其他的天氣不一樣。等天氣冷了，你們會看見的。”
孩子們似懂非懂地點了點頭。
教室外，十一月初的天氣雖已是秋風漸起，可離有霜的日子還有時日。
“疑是地上霜”的詞典式解釋，脫離了生活的教學往往僵硬而慘淡。我們往往會想當然地以為孩子們肯定也知道，但是在現(xiàn)實中，孩子們就是告訴了我們，他們不了解。該課診斷讓我們認識到：教學，除了要學會將課堂和生活聯(lián)系起來之外，還應(yīng)該要關(guān)注孩子的本真世界。思考過后，《“霜”的輪回》關(guān)于《靜夜思》一課的教學敘事很快就出爐了。
保障“二度設(shè)計”的升華
每節(jié)課都要完整的二度設(shè)計，也是不現(xiàn)實的。因此，對于二度設(shè)計的提升，我們也相應(yīng)地提供了很多平臺，使教師個人的意見，包括一些靈光一閃的東西，通過“二度設(shè)計”活動，在自己的課堂上得到實現(xiàn)，真正體現(xiàn)了校本研修過程中強調(diào)的同伴互助作用。
1.巡課提升制
“巡課”的組織形式使校本研修改變了“輪流坐莊”的走過場形式，體現(xiàn)對精益求精、不斷完善的追求。讓執(zhí)教老師對自己的教學缺憾有了一次彌補的機會，是一種合作型、上升型的形式。
圖為巡課的基本流程
每次活動，根據(jù)學校主干課題或日常教學中有爭議的現(xiàn)實問題，采用“比較、分析、歸類”的方法對問題進行整理，然后對照當前教育改革的要求和倡導的教育教學理念，反思我們的課堂教學，找出具有一定的研究必要性和價值的問題，確定學期研討的主題內(nèi)容。
2.開設(shè)研修專欄
這一學年，我們的語文教研組主要借助“之江匯”的“活動廣場”平臺，將此平臺作為語文教研組的研修專欄，使教師的“二度設(shè)計”活動有了一個方便迅捷的公開展示陣地。我們的教研組長主要擬定每次研修的主題和活動計劃與安排，教師們將每次個人研修、小組活動從主題選定、資料收集、信息交流、課例分析到說課上課、反思診斷、二度設(shè)計，都是通過研修專欄進行，大大提高了研究效率，優(yōu)化了活動效果。
3.確定研修學習日
教研組研修學習日將作為一項制度固定下來。一般每月的第一周下午第一、二節(jié)課為教材解析討論時間，安排教師進行說課交流；第二周的第一、二節(jié)課為課堂實踐時間，安排教師進行課堂教學展示；第三周的第一、二節(jié)課為教后研討、理論學習、反思交流時間；晚上為活動反思撰寫時間。第四周的第一、二節(jié)課由教研組長負責，每位教師進行交流反思與收獲。教研組長要整合研修計劃，“研修專欄”和“二度設(shè)計”按教研組安排同步進行，活動是以研究教材、討論教學“二度設(shè)計”為重點，以此相互交流，提高課堂教學水平。
4.開展校際聯(lián)誼
我校屬于三毛片發(fā)展共同體，合作開展了有效課堂的“二度設(shè)計”活動，對于增進了解，互相借鑒學習，共同提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)起到了較大作用。著眼于教師教學能力，利用各種機會，到各種場合進行鍛煉，便于“二度設(shè)計”和“二度課堂展示”的進行，在實踐中檢驗真理。
我們深知，學校語文教研組的建設(shè)，既與學科建設(shè)密切相連，與教師專業(yè)成長不可分割，更與學生的學習效果息息相關(guān)?！岸仍O(shè)計”在教學中反復(fù)實踐，及時提煉、反思總結(jié)，真正做到理論與實踐相結(jié)合，促進了教師創(chuàng)新，提高教學能力、促進教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。當然，我們做的還不夠，但是我們一直行走在實踐的道路上。
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