通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更好地記錄下自己的成長(zhǎng)歷程，留下寶貴的思考和經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)應(yīng)該簡(jiǎn)明扼要，突出重點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)的描述。下面是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供一些思路和參考。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇一
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1. 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2.注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3.注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4.注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫(xiě)人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩。”淡化對(duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二
最近我參加了一次數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)，這是我第一次參加此類培訓(xùn)課程。在培訓(xùn)前，我提前準(zhǔn)備了對(duì)于該課程的相關(guān)知識(shí)，比如老師提前發(fā)給我們的培訓(xùn)教材以及網(wǎng)上的一些教學(xué)視頻等。此外，我還嘗試著想一些問(wèn)題以便向老師提問(wèn)，在培訓(xùn)課程中能夠更好的了解相關(guān)知識(shí)和技能。
第二段：娛樂(lè)與教育并重
在教育領(lǐng)域中，讓學(xué)習(xí)更加有趣的方式常規(guī)是融入娛樂(lè)元素。在這次培訓(xùn)課程中，老師加入了一些小游戲、互動(dòng)環(huán)節(jié)和小測(cè)驗(yàn)，這些都幫助我們更好地習(xí)得了課程內(nèi)容。因此，我認(rèn)為在教育工作中，娛樂(lè)和教育并重也是極為重要的。通過(guò)娛樂(lè)方式，學(xué)生們可以真正地投入到學(xué)習(xí)中，而不會(huì)感到枯燥乏味。
第三段：理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合
在這次培訓(xùn)中，老師并沒(méi)有僅僅只是傳授相關(guān)理論知識(shí)，還配合大量實(shí)際示范操作，這也是培訓(xùn)的一個(gè)重大亮點(diǎn)。因?yàn)槌浞謱?shí)踐教學(xué)中的方法和理論，使我們可以更快、更準(zhǔn)確地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，并可以再通過(guò)實(shí)踐中的體驗(yàn)，加深對(duì)理論的理解與記憶，達(dá)到事半功倍的效果。
第四段：小組活動(dòng)與合作精神
在培訓(xùn)期間，我們被分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)并參與小組活動(dòng)。這事使我們能在互助下一起進(jìn)步。有些題目是很難理解，但討論后每個(gè)人都可以得到更深入的理解。我感覺(jué)這種活動(dòng)非常有效，因?yàn)橥ㄟ^(guò)合作與討論我們可以理清思路，提高我們的思考和表達(dá)能力。最重要的是，這種合作精神可以在其他場(chǎng)合中發(fā)揮其效用。
第五段：總結(jié)體會(huì)
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這種教材培訓(xùn)更接近生活，提高了我的教學(xué)水平，改進(jìn)了我的教學(xué)方法。課程內(nèi)容生動(dòng)有趣，且將實(shí)踐和理論相結(jié)合，使我從培訓(xùn)中受益匪淺。同時(shí)，小組活動(dòng)和合作精神也令我感到特別興奮。我相信，將培訓(xùn)中所學(xué)到的運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中肯定可以取得非常好的教育效果。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇三
近年來(lái)，隨著教育競(jìng)爭(zhēng)的加劇和家長(zhǎng)對(duì)于孩子教育的關(guān)注度的提高，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班逐漸興起。作為一名數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)員，我收獲了許多經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。下面我將從培訓(xùn)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、團(tuán)隊(duì)合作、課后復(fù)習(xí)以及數(shù)學(xué)思維等方面總結(jié)一下我的心得體會(huì)。
首先，培訓(xùn)的目標(biāo)至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班都有自己的目標(biāo)，對(duì)于考試好的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能希望通過(guò)培訓(xùn)班提高自己的數(shù)學(xué)水平，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；而對(duì)于考試較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們希望通過(guò)培訓(xùn)班補(bǔ)上基礎(chǔ)知識(shí)的短板，提高自己的成績(jī)。無(wú)論是哪種目標(biāo)，關(guān)鍵是要明確目標(biāo)，制定計(jì)劃，并積極跟進(jìn)執(zhí)行。
其次，學(xué)習(xí)方法的選擇也非常重要。數(shù)學(xué)培訓(xùn)班通常會(huì)教授一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目和解題方法，因此學(xué)習(xí)方法的選擇直接關(guān)系到掌握知識(shí)的效果。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法是非常重要的，例如歸納分析法、舉一反三法以及線性思維等，這些方法能夠提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。
第三，團(tuán)隊(duì)合作的重要性不可忽視。在數(shù)學(xué)培訓(xùn)班中，每個(gè)學(xué)生都會(huì)遇到自己難以解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，這時(shí)候，與同學(xué)共同探討、合作解決問(wèn)題就變得尤為重要。團(tuán)隊(duì)合作能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，拓寬思維的廣度，提供多種角度思考問(wèn)題的方式。
第四，課后復(fù)習(xí)是鞏固知識(shí)的關(guān)鍵。課后復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容檢驗(yàn)的一種有效方式，通過(guò)鞏固知識(shí)，回顧學(xué)習(xí)中的疑惑，不斷強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，從而使學(xué)習(xí)成果得到鞏固和提升。在我的學(xué)習(xí)中，我會(huì)在課后花一定的時(shí)間復(fù)習(xí)上課內(nèi)容，并逐漸形成自己的學(xué)習(xí)筆記，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)非常有幫助。
最后，數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)培訓(xùn)班最重要的收獲之一。通過(guò)參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，我不僅僅學(xué)習(xí)到了數(shù)學(xué)的知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題。數(shù)學(xué)思維能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)領(lǐng)域有用，而且在日常生活中也能夠發(fā)揮重要作用。
總結(jié)起來(lái)，數(shù)學(xué)培訓(xùn)班是一個(gè)提高數(shù)學(xué)水平的重要途徑。通過(guò)制定明確的目標(biāo)、選擇合適的學(xué)習(xí)方法、合作解決問(wèn)題、課后復(fù)習(xí)以及培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，我們能夠更有效地提升自己的數(shù)學(xué)水平，更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活的需求。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌麑W(xué)生有所借鑒，共同進(jìn)步。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇四
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是教師還是學(xué)生都要好好學(xué)習(xí)研究小學(xué)數(shù)學(xué)教材。下面是本站為大家準(zhǔn)備的小學(xué)數(shù)學(xué)教材
培訓(xùn)心得體會(huì)
，希望大家喜歡!我校舉行了青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)集中和分散學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件;另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。
新教材有它的新理念、新方法。我們要把握特點(diǎn)，活用教材。新教材突出了：注視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，倡導(dǎo)多樣的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都必須是我們現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的。因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中要活用教材。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，要學(xué)習(xí)新理念、新方法，更深入地了解自己的學(xué)生，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
數(shù)學(xué)課程的理念主要體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中。在今后的教學(xué)中，我要運(yùn)用新學(xué)到的科學(xué)的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，靈活運(yùn)用。結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)自然，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
總之，這次培訓(xùn)對(duì)老師們啟發(fā)很大，提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為教師提供了寬廣的舞臺(tái)。
通過(guò)培訓(xùn)我深深感受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不但澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)題目的一些模糊熟悉，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)以下：
一、對(duì)教材有了更加深入的整體熟悉。
人教版教材的整體特點(diǎn)是情境串引提題目串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中題目的進(jìn)程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新題目的工具，讓學(xué)生把解決題目與知識(shí)學(xué)習(xí)融會(huì)在同一進(jìn)程中。同時(shí)在情境圖的解讀進(jìn)程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。固然每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的熟悉僅停留在本冊(cè)教材上，只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)、教材處理等進(jìn)行淺層次理解。對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的熟悉，新的理解，每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是甚么，在教材中的地位是什么，通過(guò)學(xué)習(xí)都已做到了心中有數(shù)。這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何做好與前面知識(shí)的銜接，如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。起到了很好的指導(dǎo)作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略
1、每個(gè)單元的教學(xué)，要建立單元教學(xué)思想，捉住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，弄清學(xué)生每個(gè)單元已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做預(yù)備。
2、每課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)題目。并且一定要把題目寫(xiě)在黑板上。在解決題目的進(jìn)程中讓學(xué)生經(jīng)歷操縱觀察——形象感受——抽象概括等進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。重視解題方法和解決題目策略的比較和提升。
教師要加大對(duì)學(xué)生的解決題目思惟方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間，進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決題目的渠道，進(jìn)步學(xué)生的解決題目的能力，進(jìn)步學(xué)生的自主探索能力，進(jìn)步學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用，幫助學(xué)生有效地展開(kāi)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視自主練習(xí)的處理，對(duì)每道練習(xí)題目，不但要能正確解答，而且要更深層次的發(fā)掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。
本次教材培訓(xùn)對(duì)我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我收獲頗豐，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的熟悉。新教材不但關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn);新教材不但關(guān)注了學(xué)生分析題目、解決題目的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)題目和提出題目的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
參加了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)，從中感覺(jué)到，新教材與我們一直用的教材有所不同，感覺(jué)在很多方面都做了改進(jìn)。例如，更注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，更重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能有進(jìn)步。但實(shí)際怎樣操作，怎樣把握新教材心里卻沒(méi)底?？墒牵?tīng)了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的講座后，我頓時(shí)覺(jué)得，自己的認(rèn)識(shí)清楚了許多。幾位老師不僅就《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們談自己的體會(huì)，還結(jié)合一年級(jí)的實(shí)際內(nèi)容給我們分析，組織我們分組討論，幫助我們更好的理解了新教材和新課標(biāo)的精神。下面就是自己學(xué)習(xí)之后的一些膚淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：
1、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富
隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)的改革已勢(shì)在必行。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。
2、 數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連
數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫(huà)、逐漸抽象概括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作用，它并不是孤立于書(shū)本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問(wèn)題的。因此，在新教材的編寫(xiě)中更多的采用了生活化與情景化的場(chǎng)景，例如有兒童喜歡的游戲，活動(dòng)和童話故事，教材中充滿著鮮艷的圖畫(huà)，使兒童興趣高漲，并能投入其中。
3、形式和內(nèi)容更加多樣化
新教材更注重多樣性。過(guò)去教學(xué)可以說(shuō)也重多樣化，但這種多樣化目標(biāo)單一，往往是殊途同歸，而且過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握多種方法。相反，新教材更重研究探討的過(guò)程，承認(rèn)答案的不唯一性，使學(xué)生有一個(gè)較大的發(fā)揮的空間，學(xué)生可以想出多種方法解決問(wèn)題并且結(jié)果不是唯一的，學(xué)生更多的結(jié)合生活實(shí)際解題，使學(xué)習(xí)呈現(xiàn)一種多元化的形式。
4、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展
教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成，每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。
新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
我相信，通過(guò)這次的新教材培訓(xùn)，我們將對(duì)新教材更加深入的把握，更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作。
我參加了北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第四版新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)， 使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。每一次培訓(xùn)，都讓我們有所收獲，有所感悟，教師的成長(zhǎng)之路應(yīng)是一條學(xué)習(xí)之路，也是一條反思感悟之路。下面就將本人的一些體會(huì)淺談如下：
一、教材整體分析
(一)、兩調(diào)整
1. 調(diào)整到本冊(cè)教材的有三處，分別是原二年級(jí)下冊(cè)中“混合
運(yùn)算”和“加與減(二)”。原三年級(jí)下冊(cè)的第一單元“元角分與小數(shù)”前移到本冊(cè)最后一單元。
2.調(diào)整出本冊(cè)教材的有三處，分別是：原“千克、克、噸”、“兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法”和 “生活中的推理”后移到三年級(jí)下冊(cè);原“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”和“觀察物體”內(nèi)容后移到四年級(jí)下冊(cè); “可能性”后移到四年級(jí)上冊(cè)。
(二)、兩整合
將聯(lián)系緊密可以整體呈現(xiàn)的部分課節(jié)進(jìn)行了整合。
1、第五單元“周長(zhǎng)”將“花邊有多長(zhǎng)”和“地磚的周長(zhǎng)”兩課合并為一課，
2、第七單元將原來(lái)的“認(rèn)識(shí)年月日”、“看日歷”“猜生日”整合為一課，
(三)三新增
新增加了一些內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，解決生活中常見(jiàn)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高實(shí)踐能力。
(四)三重設(shè)
二、教材特色介紹
1.借助畫(huà)直觀圖幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，體會(huì)“化繁為簡(jiǎn)”，探索解決問(wèn)題的方法與策略
2、將計(jì)算和解決問(wèn)題有機(jī)結(jié)合。
3. 以尋找算式在生活中的原型為例，增進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解。
4、大數(shù)目的加減混合運(yùn)算，很容易出錯(cuò)，教科書(shū)突破了這一難點(diǎn)。
5. 教科書(shū)非常重視圖表表示問(wèn)題, 讀懂圖表等基本素養(yǎng)的培養(yǎng).
6. 乘除法中增加了點(diǎn)子圖等直觀模型，幫助學(xué)生理解算理。
7、從“回顧”入手展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)已有認(rèn)知基礎(chǔ)，建立起已有生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)新知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。
8、用常見(jiàn)的、直觀的、應(yīng)用廣泛的現(xiàn)實(shí)模型開(kāi)展新知的認(rèn)識(shí)。
9、利用相關(guān)內(nèi)容發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編。新教材編寫(xiě)特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng);關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系，注重學(xué)生的情感體驗(yàn);重新研究知識(shí)之間的整合;加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系;注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng)。
通過(guò)新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師要想構(gòu)建高效課堂，必須改變教師的教育方式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。特級(jí)教師吳正憲曾說(shuō)過(guò)：數(shù)學(xué)教師要帶著思想走進(jìn)課堂，給孩子們留出思想的空間，孩子們的思想才更開(kāi)放，孩子們的思路才更開(kāi)闊。一個(gè)好老師要專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂一定會(huì)充滿活力。
總之，《新課標(biāo)》給了我很大的啟發(fā)，給我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論和教學(xué)方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺(tái)，我將努力踐行課標(biāo)新理念。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇五
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍；刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。
參與人教版編寫(xiě)的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材, 學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”
教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考， 這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說(shuō)話了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了，學(xué)生需要思考5-8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇六
數(shù)學(xué)作為一門(mén)重要的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)起到至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我參加了一次數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。在此，我想分享一下我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)，希望能對(duì)其他同學(xué)有所幫助。
第一段：培訓(xùn)班的重要性
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班在學(xué)生的學(xué)業(yè)上起到了極其重要的輔助作用。培訓(xùn)班不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，更重要的是，能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、邏輯思維能力。在培訓(xùn)班上，老師不僅會(huì)講授各種解題方法和技巧，還會(huì)教授一些思維方法，讓學(xué)生培養(yǎng)起良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。此外，培訓(xùn)班還可以提供學(xué)生之間的交流，學(xué)生們能夠相互學(xué)習(xí)、相互幫助，這不僅可以提高學(xué)習(xí)效果，還能夠增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
第二段：培訓(xùn)班的收獲
在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過(guò)程中，我獲得了很多知識(shí)和技巧。首先，我學(xué)會(huì)了更多的解題方法和技巧，能夠更快地解決數(shù)學(xué)難題。以前我對(duì)一些復(fù)雜的數(shù)學(xué)題目束手無(wú)策，但在培訓(xùn)班上，老師教給我們一些簡(jiǎn)單又實(shí)用的解題方法，讓我能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。其次，我學(xué)會(huì)了一些思維方法，比如數(shù)學(xué)歸納法、逆向思維等。這些思維方法能夠幫助我更好地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升了我的邏輯思維能力。最重要的是，培訓(xùn)班增強(qiáng)了我的數(shù)學(xué)自信心，讓我相信自己能夠解決任何數(shù)學(xué)難題。
第三段：培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)模式
數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)模式與學(xué)校的教學(xué)模式有所不同。在學(xué)校里，老師通常只能根據(jù)整體的進(jìn)度來(lái)授課，而在培訓(xùn)班里，老師會(huì)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。這讓我感覺(jué)到了教學(xué)的個(gè)性化，并且能夠更好地解決我在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。此外，培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)過(guò)程中還有一些培訓(xùn)班特有的許多輔助工具，比如數(shù)學(xué)習(xí)題集、練習(xí)冊(cè)、錄像等，這些工具能夠幫助我更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)。
第四段：培訓(xùn)班的建議
在參加數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的過(guò)程中，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：首先，要保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講、積極思考、及時(shí)解決問(wèn)題。其次，要積極參與學(xué)習(xí)班的討論和交流，能夠向老師請(qǐng)教和向同學(xué)請(qǐng)教。再次，要充分利用培訓(xùn)班的資源，比如習(xí)題和錄像，能夠自主學(xué)習(xí)，不依賴于老師的指導(dǎo)。最后，要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且嚴(yán)格按照計(jì)劃執(zhí)行，這樣才能充分利用好培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)時(shí)間。
第五段：結(jié)語(yǔ)
通過(guò)數(shù)學(xué)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我對(duì)數(shù)學(xué)有了更深入的理解，不僅學(xué)到了更多的知識(shí)和技巧，還培養(yǎng)了自己的數(shù)學(xué)思維能力。希望通過(guò)我這次的分享，可以給其他同學(xué)提供一些參考和借鑒，幫助他們更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。最后，我要感謝我的數(shù)學(xué)培訓(xùn)班，他們給予了我很多的幫助和支持，讓我能夠取得更好的成績(jī)，培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)興趣，幫助我走上了成功的道路。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇七
本文主要介紹我在數(shù)學(xué)組教材培訓(xùn)中的心得體會(huì)。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我意識(shí)到教材的重要性，因此很高興能參加這次培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和技巧，也意識(shí)到了自己以前的不足之處。接下來(lái)我將簡(jiǎn)要介紹一下我的培訓(xùn)經(jīng)歷和體會(huì)。
第二段：培訓(xùn)課程
這次培訓(xùn)共有三個(gè)課程：教材解讀、教學(xué)方法和案例分析。在教材解讀課程中，我學(xué)到了如何充分利用教材，了解教材的“三分之一”原則，通過(guò)課堂關(guān)鍵考點(diǎn)，以及如何巧妙地組合課件和練習(xí)。在教學(xué)方法課程中，我知道了如何通過(guò)新穎的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，如何引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)和鞏固知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)思維能力。在案例分析課程中，我了解到老師應(yīng)該怎么去分析問(wèn)題，明確思路，解決問(wèn)題和創(chuàng)新思維等相關(guān)問(wèn)題。
第三段：培訓(xùn)收獲
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅拓寬了我的眼界，還提高了我的教學(xué)素質(zhì)。在這次培訓(xùn)中，我感到很享受和受益。在教材解讀方面，我了解到了教材的力量，明確了教材的結(jié)構(gòu)和理念，掌握了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要性。在教學(xué)方法上，我明白了如何靈活地掌握學(xué)生的思維模式，引導(dǎo)他們思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，使他們逐漸成為獨(dú)立的學(xué)生。在案例分析方面，我學(xué)會(huì)了如何精細(xì)化管理課堂，如何充分利用學(xué)生的智慧，主動(dòng)地尋找當(dāng)下的問(wèn)題和需要解決的問(wèn)題，并總結(jié)問(wèn)題的解決方法和經(jīng)驗(yàn)。
第四段：培訓(xùn)心得
通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)為教材編寫(xiě)是十分重要和繁瑣的工作。教師應(yīng)該充分利用好教材，把它運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。教學(xué)方法是每個(gè)老師必須要掌握的技能，這種技能需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐來(lái)掌握。在進(jìn)行案例分析時(shí)，教師應(yīng)該積極探究學(xué)生的心理需求，設(shè)計(jì)合理的教材。再優(yōu)秀的教師都需要不斷學(xué)習(xí)和拓展自己的知識(shí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和技巧，這樣才能更好的完成教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。
第五段：結(jié)論
此次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。它讓我意識(shí)到了教材編寫(xiě)的重要性，學(xué)習(xí)教學(xué)方法和技巧的必要性，以及考慮教學(xué)前和教學(xué)中如何更好的管理和靈活應(yīng)對(duì)課堂情境的必要性。希望我可以把所學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教學(xué)行動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和興趣，同時(shí)為我之后的教育生涯打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇八
寒冷的天氣也阻擋不了大家想要成長(zhǎng)的決心，12月5日，我們有幸聆聽(tīng)了侯正海、黃為良兩位數(shù)學(xué)大家對(duì)于蘇教版教材獨(dú)到的見(jiàn)解，受益匪淺。通過(guò)培訓(xùn)，我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
侯老師在講到內(nèi)化計(jì)算法則的時(shí)候，出示了一組練習(xí)題，看起來(lái)與一般的練習(xí)題也沒(méi)有什么不同的，但是經(jīng)過(guò)侯老師的一番講解后，我不得不從心里佩服，大家不愧為大家，他指出了練習(xí)題的設(shè)置應(yīng)當(dāng)起到“把以前學(xué)習(xí)的，正在學(xué)習(xí)的，以后將要學(xué)習(xí)的，有機(jī)的聯(lián)系在一起”的作用。反思自己的教學(xué)，在計(jì)算的教學(xué)中，每節(jié)課關(guān)注更多的是學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)會(huì)了沒(méi)有，錯(cuò)誤都出在了哪里，應(yīng)該怎么強(qiáng)化練習(xí)等等，特別是本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)后節(jié)課的影響關(guān)注的很少，以后在此方面一定要認(rèn)真鉆研，精心設(shè)置習(xí)題，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
侯老師在講解的過(guò)程中提到：雖說(shuō)現(xiàn)在科技進(jìn)步了，很多崗位都可以用機(jī)器人替代了，但是我們教師不可以。為什么呢?教師的作用應(yīng)該是如何去組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課堂上，教師和學(xué)生需要情感交流，只有達(dá)到師生共鳴，教學(xué)才能達(dá)到最好的效果，這一點(diǎn)冷冰冰的機(jī)器人是達(dá)不到的。由此可見(jiàn)，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。
黃老師《“圖形認(rèn)識(shí)”教學(xué)中若干問(wèn)題的辨析與思考》幽默風(fēng)趣的講解，讓我豁然開(kāi)朗，澄清了我對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些模糊認(rèn)識(shí)，在講到怎樣引導(dǎo)學(xué)生探索“三角形的內(nèi)角和是180°”時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到，個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對(duì)的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的人教，課堂效果也不會(huì)一樣。不顧客觀實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。所以我們應(yīng)該認(rèn)真研究教材，去挖掘教材每個(gè)例題背后的深層內(nèi)涵，每個(gè)習(xí)題設(shè)計(jì)的意圖，把復(fù)雜的知識(shí)教的簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的知識(shí)教的厚重。
雖然一天的學(xué)習(xí)很短，但對(duì)于教材的理解更深了一層。我們要做的就是趕緊行動(dòng)起來(lái)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，認(rèn)真地搞好教學(xué)工作，不斷促進(jìn)自身教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇九
近年來(lái)，隨著教育改革的深入推進(jìn)，教材也在不斷更新?lián)Q代，為學(xué)生們提供更加科學(xué)、系統(tǒng)、全面的知識(shí)體系。作為數(shù)學(xué)教育的重要一環(huán)，新教材的培訓(xùn)也變得越來(lái)越普遍。最近我參加了一場(chǎng)關(guān)于新教材的培訓(xùn)，通過(guò)參與培訓(xùn)課程，我深感新教材在數(shù)學(xué)教育中的重要性，以及新教材培訓(xùn)給我?guī)?lái)的啟發(fā)和體會(huì)。
首先，新教材培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到了教育的進(jìn)步需要教材的不斷更新。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)的更新?lián)Q代迅速，舊有的教材已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需求。新教材培訓(xùn)引入了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，使我們教師能夠更好地面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。從培訓(xùn)中我了解到，新教材注重學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐操作，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更加貼近學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)，提高教學(xué)效果。
其次，新教材培訓(xùn)讓我意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力的重要性。在過(guò)去的教學(xué)中，我們往往過(guò)于注重學(xué)生的記憶能力和機(jī)械運(yùn)算能力，而忽視了學(xué)生的實(shí)踐操作。而新教材的培訓(xùn)給我提供了很好的機(jī)會(huì)去關(guān)注學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，教師可以通過(guò)多媒體、實(shí)物模型等方式，讓學(xué)生親自參與到數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。這種實(shí)踐操作不僅能夠更好地鞏固學(xué)生的知識(shí)，還能夠引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
再次，新教材培訓(xùn)讓我明白了教師的角色正在發(fā)生深刻的改變。過(guò)去，教師扮演的是知識(shí)傳授的角色，而如今，教師更多地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人。新教材鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自主思考，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。因此，作為教師，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和參與討論，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。
最后，新教材培訓(xùn)給我留下了思考與反思的時(shí)間。在新教材培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己存在許多不足之處，比如教學(xué)時(shí)過(guò)于側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了學(xué)生的個(gè)性化差異。通過(guò)培訓(xùn)，我開(kāi)始思考如何根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，以及如何培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。我明白只有不斷地反思和思考，才能使自己成為一名優(yōu)秀的教師，給學(xué)生提供更好的教育。
總之，參加新教材培訓(xùn)讓我收獲頗多。通過(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了教育的進(jìn)步需要教材的不斷更新，意識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要性，明白了教師角色的轉(zhuǎn)變以及反思的重要性。我相信，只要我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，不斷地更新教育觀念和教學(xué)方法，我們就能夠更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為學(xué)生提供更好的數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十
20xx年12月5日，迎著20xx年第一場(chǎng)雪，來(lái)到了北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校。
室外是寒冷的，室內(nèi)是溫暖的，聽(tīng)著候老師、黃老師的精彩解說(shuō)，心里更是溫暖的、幸福的。上午8：30候老師開(kāi)始他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解分析與大家分享。候老師從數(shù)學(xué)的歷史背景進(jìn)行分析。從1992年數(shù)學(xué)大綱到20xx年普通高中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)解析使我們對(duì)數(shù)學(xué)有了更深一步的認(rèn)識(shí)，通過(guò)每次大綱的變化候老師講到技能的立意階段，能力的`立意階段，素養(yǎng)的立意階段。特別是素養(yǎng)立意階段對(duì)于計(jì)算，侯老師就每個(gè)層次進(jìn)行講解，理解算理，內(nèi)化算理，概括法則，內(nèi)化法則，遷移運(yùn)用，給大家逐步呈現(xiàn)出素養(yǎng)立意的運(yùn)算教學(xué)過(guò)程。
最后候老師對(duì)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析，關(guān)注學(xué)生的思維，讀懂學(xué)生的想法，以學(xué)定教的教學(xué)。講解中上午的培訓(xùn)也接近尾聲，感謝侯老師帶來(lái)的精彩講評(píng)。下午1：30來(lái)給我們培訓(xùn)的是黃老師，黃老師給我們帶來(lái)的是數(shù)學(xué)中的另一個(gè)世界，一個(gè)平時(shí)我們很少走進(jìn)的世界。在教學(xué)中的有些問(wèn)題提問(wèn)是否合適，有些給學(xué)生的講解是否恰當(dāng)，這些問(wèn)題是我平時(shí)很少想到的，同時(shí)黃老師的講解也提高了我在以后教學(xué)討論中的質(zhì)疑能力，也給了我一些我們第二教研體如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的些許思路。
總之，在這次培訓(xùn)中我得到了很大的成長(zhǎng)，作為一，一名年輕教師，我感覺(jué)是幸福的。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十一
一場(chǎng)突如其來(lái)的戰(zhàn)疫到來(lái)，雖然沒(méi)有硝煙卻完全打亂了我們的生活。對(duì)于即將要開(kāi)學(xué)的我們來(lái)說(shuō)，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們?cè)诨艁y中逐漸有了頭緒。
學(xué)校第一時(shí)間商討方案，就疫情防控時(shí)期停課不停學(xué)做出了具體的安排，很快給出合適我校學(xué)生的訂制版居家學(xué)習(xí)方案。釘釘直播給我們培訓(xùn)如何操作，怎么樣去開(kāi)展直播，發(fā)送通知，查看統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等，各個(gè)年級(jí)、教研組也紛紛召開(kāi)會(huì)議，認(rèn)真對(duì)如何落實(shí)停課不停學(xué)進(jìn)行了研討。于是，獨(dú)特的“幸?！敝芤簧臁⑹〗逃龔d“名師課堂”優(yōu)質(zhì)資源、陽(yáng)光大課間、釘釘直播個(gè)性輔導(dǎo)……應(yīng)運(yùn)而生，師生的儀式感、正式感、幸福感爆棚！
作為一線教師，我們的主要任務(wù)就是通過(guò)先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機(jī)、平板、電腦等多種媒介，讓學(xué)生在居家隔離的這段時(shí)間，收獲知識(shí)與技能的同時(shí)，最大限度的減少因?yàn)檠悠陂_(kāi)學(xué)對(duì)學(xué)生帶來(lái)的.不良影響。但對(duì)于大部分老師來(lái)說(shuō)，在線授課的確是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
信息技術(shù)與學(xué)科教育的整合，引發(fā)了教材的變革，以前很少關(guān)注除人教版以外的教材，現(xiàn)在主動(dòng)關(guān)注了北師大版和人教版對(duì)于知識(shí)的安排和細(xì)節(jié)的處理的不同之處，考慮編者的意圖，更深入的理解教材，運(yùn)用教材。信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的廣泛運(yùn)用，最大限度地拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，彌補(bǔ)教材的缺陷，改變當(dāng)前教材單一、內(nèi)容狹窄的狀況，使科學(xué)教材更富于針對(duì)性、實(shí)效性和多元化、立體化。
信息技術(shù)可以和課內(nèi)教材結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)一些課前、課后運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行資料搜集、網(wǎng)上閱讀與交流等發(fā)散性、拓展性實(shí)踐活動(dòng)，以求把網(wǎng)絡(luò)上的資源充實(shí)到現(xiàn)行教材中，使教材豐滿起來(lái)，完善起來(lái)，把小小的教材拓展到無(wú)限廣大，使教材更富于立體化、多元化，更富于時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性。
從如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流，課堂教學(xué)中有效交流究竟是什么等一系列的細(xì)節(jié)都要細(xì)致化、常態(tài)化。教師只有具備時(shí)代所需能力，不斷創(chuàng)新，才能起航遠(yuǎn)行，才能為國(guó)家培育出更加優(yōu)秀的人才！
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十二
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深入，我國(guó)的教學(xué)方式和教材內(nèi)容也在不斷更新和優(yōu)化。作為數(shù)學(xué)老師，我有幸參加了一次關(guān)于新教材培訓(xùn)的研討會(huì)，并從中受益匪淺。下面我將分享一下關(guān)于新教材培訓(xùn)的一些心得體會(huì)。
首先，在新教材培訓(xùn)中，我們有幸邀請(qǐng)到了一位經(jīng)驗(yàn)豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)專家給我們講解了新教材的重點(diǎn)內(nèi)容和教學(xué)方法。通過(guò)他的講解，我深刻地感受到了一種全新的教學(xué)理念，即學(xué)生主體性教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師往往是知識(shí)的“灌輸者”，而新教材強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生充分參與其中，通過(guò)思考、實(shí)踐，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)理念不僅能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。
其次，在新教材培訓(xùn)中，我們還進(jìn)行了一系列的實(shí)踐操作，如課堂上的小組合作活動(dòng)和教材的案例分析等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，我深刻地體會(huì)到了“學(xué)以致用”的教學(xué)原則的重要性。新教材里的案例分析可以讓學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而小組合作活動(dòng)則能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力，讓他們?cè)诤献髦懈惺艿綄W(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并共同解決問(wèn)題。這樣的實(shí)踐操作不僅使課堂更加活躍和有趣，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
再次，在新教材培訓(xùn)中，我們也意識(shí)到了教育教學(xué)資源的重要性。新教材以其新穎的內(nèi)容和教學(xué)方法受到了廣大教師的歡迎，但我們也要深入思考如何將這些資源充分利用起來(lái)。課堂教學(xué)是最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)巧妙地運(yùn)用教材中的多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等資源可以讓學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我們還要關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)提供豐富的學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。
最后，新教材培訓(xùn)還讓我明確了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要性。新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究精神和實(shí)踐操作能力，而這些綜合素質(zhì)是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中，我們要降低對(duì)學(xué)生的功課壓力，注重培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中既能獲取知識(shí)，又能培養(yǎng)創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。
總結(jié)起來(lái)，新教材培訓(xùn)讓我受益匪淺。我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生主體性教學(xué)的重要性，同時(shí)在教學(xué)中注重學(xué)以致用和實(shí)踐操作。我還意識(shí)到了教育教學(xué)資源的重要性，以及培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。通過(guò)這次培訓(xùn)，我收獲了很多新的教學(xué)理念和方法，希望能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十三
這次培訓(xùn)，我感受最大的是，與新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)稿相比，修訂稿的目標(biāo)指向更加具體、明確，更加順應(yīng)時(shí)代的要求。課程基本理念也發(fā)生了變化。學(xué)生由需要掌握的“雙基”變?yōu)椤八幕薄ⅰ八哪堋?，?duì)人才的培養(yǎng)要求更高了。新教材也做了很大的調(diào)整，刪掉了一些計(jì)算繁雜，缺乏實(shí)用性的內(nèi)容，增加了學(xué)生比較熟悉的來(lái)源于生活的例子，且更具有時(shí)代氣息。
與之相適應(yīng)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)也具有新的特點(diǎn)：一是教師不再是課堂教學(xué)的主體，課堂不再是以教師為主體的單邊的教學(xué)活動(dòng)，而是師生雙向交流，交往互動(dòng)，相互溝通，相互補(bǔ)充的過(guò)程。學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，是學(xué)生圍繞著教師設(shè)計(jì)的課堂這條主線，思維高速運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷發(fā)展，不斷成熟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)有能力的提高，數(shù)學(xué)思想方法的形成，成就感的喜悅，創(chuàng)新思維火花的迸射。
二是新課程中的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
三是教師要善于營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用豐富多彩的課堂活動(dòng)方式和教學(xué)手段，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。
四是要尊重學(xué)生的個(gè)體差異、面向全體學(xué)生，達(dá)到“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”
兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討，為我以后的教育教學(xué)工作指明了方向。作為一名教學(xué)一線教師，我將積極投身于新課改，切實(shí)領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真把新課標(biāo)的教育理念和基本要求全面落實(shí)到課堂教學(xué)中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在新課改中獲得更廣闊的發(fā)展空間。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十四
近年來(lái)，教育部門(mén)不斷推出新的教材，以適應(yīng)快速變化的社會(huì)需求和學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)。作為一名數(shù)學(xué)教師，我參加了最新教材培訓(xùn)，深入了解和學(xué)習(xí)新的教材內(nèi)容和教學(xué)方法。下面我將分享一些我在培訓(xùn)過(guò)程中的心得體會(huì)，希望能夠?qū)ν薪處熀蛯W(xué)生有所幫助。
第二段：新教材的課程設(shè)計(jì)
新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。課程設(shè)計(jì)更加貼近實(shí)際生活，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際例子和情景設(shè)置，新教材將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到思考問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程上。例如，在幾何學(xué)的教學(xué)中，不再只重視幾何圖形的認(rèn)知，而是將其與實(shí)際生活中的建筑、設(shè)計(jì)等聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠更好地理解幾何學(xué)的應(yīng)用。
第三段：新教材的教學(xué)方法
新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法。通過(guò)小組合作和討論，學(xué)生可以分享彼此的思考和解題方法，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。同時(shí)，新教材也提倡教師在課堂上采用多種教學(xué)方法，如課堂講解、小組探究、實(shí)驗(yàn)、游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
第四段：新教材的評(píng)價(jià)方式
新教材拋棄了傳統(tǒng)的應(yīng)試評(píng)價(jià)方式，采用了多元化的評(píng)價(jià)方式來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外，學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)、課堂參與情況、合作學(xué)習(xí)能力等都包含在評(píng)價(jià)范圍內(nèi)。這種評(píng)價(jià)方式不僅激勵(lì)了學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，還能更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)自己的不足之處。
第五段：我的體會(huì)和展望
通過(guò)參加新教材培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生成績(jī)和學(xué)習(xí)動(dòng)力的積極影響。學(xué)生在新教材的學(xué)習(xí)中更加主動(dòng)，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課堂變得充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)。然而，新教材的推出還面臨一些挑戰(zhàn)，如老師們需要投入更多的時(shí)間和精力去研究新教材，以及學(xué)生們需要適應(yīng)新教材的學(xué)習(xí)方法。但我相信，通過(guò)全體教師和學(xué)生的共同努力，新教材將會(huì)更好地發(fā)揮其教學(xué)效果，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十五
12月5日，我有幸北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽(yáng)分校的美茵校區(qū)報(bào)告廳，聆聽(tīng)了xx和xx兩位專家的講學(xué)，受益匪淺。
通過(guò)培訓(xùn)，我們深刻地意識(shí)到教師要認(rèn)真地吃透教材，專業(yè)地讀懂教材，要用心地讀懂學(xué)生，要智慧地讀懂課堂，這樣的課堂才會(huì)充滿活力。
通過(guò)培訓(xùn)，我更加細(xì)致地了解到蘇芥小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)。
一、在第一學(xué)段各冊(cè)教材的主要教學(xué)單元，都安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題；第二學(xué)段各冊(cè)教材的多數(shù)教學(xué)單元，也安排了教學(xué)“解決問(wèn)題”的例題。這些豐富多樣的.運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的案例，不僅為培養(yǎng)學(xué)生“四能”提供了必要的條件，也有助于學(xué)生積累探索用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題有效策略的經(jīng)驗(yàn)。
二、提供豐富的解決問(wèn)題的方法，體現(xiàn)解決問(wèn)題方法的多樣性。
為了培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)“問(wèn)題解決”的課程目標(biāo)，修訂教材豐富了解決問(wèn)題方法的教學(xué)內(nèi)容。
三、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容的選擇與編排，注意題材廣泛、聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題的內(nèi)容結(jié)合各部分教學(xué)內(nèi)容的選擇與安排；數(shù)的運(yùn)算部分仍保留傳統(tǒng)應(yīng)用題內(nèi)容中合理的部分，但又注意突破傳統(tǒng)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容的束縛。根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與思維水平，選擇學(xué)生將會(huì)面對(duì)且結(jié)合所學(xué)知識(shí)能夠解決的問(wèn)題作為例題。
通過(guò)這次教材培訓(xùn)，我工作中的困惑迎刃而解：人芥的最小的偶數(shù)是0，蘇芥最小的偶數(shù)是2，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確版本不同，說(shuō)法也不相同。同時(shí)明白了在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。
通過(guò)這次教材培訓(xùn)，收獲頗多：我理清了教學(xué)思路，堅(jiān)信教材的正確性；同時(shí)也解決了我教學(xué)中的困惑，對(duì)今后的教學(xué)工作起到很好的指導(dǎo)作用，為我提供了更為科學(xué)的教學(xué)理論依據(jù)，為我提供了便捷的教學(xué)方法。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十六
今年5月23號(hào)，在xx第三中學(xué)參加了新課程培訓(xùn)，通過(guò)一天時(shí)間的學(xué)習(xí)，并與其他同仁進(jìn)行交流，探討，收獲很多。現(xiàn)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)心得體會(huì)。
1．人教版有了更多的圖片，且圖片清晰，形象，生動(dòng)，它少掉了很多的文字表述，取而代之的是豐富、形象、有趣、易懂的圖片。
2．新教材中還安排了很多的閱讀與思考、實(shí)驗(yàn)與探究等閱讀材料。讓學(xué)生自己先閱讀，進(jìn)行思考分析而后討論得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析解決問(wèn)題的能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中遇問(wèn)題的能力。
3．根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理安排知識(shí)點(diǎn)。人教版教材的單元習(xí)題中，改為復(fù)習(xí)鞏固、綜合運(yùn)用和拓廣探索。
1.譬如在第七章講三角形的邊的關(guān)系時(shí)，書(shū)中講到了三角形兩邊之和大于第三邊，我覺(jué)得應(yīng)該同時(shí)提到三角形的任意兩邊之差小于第三邊，因?yàn)楹芏嗑毩?xí)里都涉及到了求第三邊的取值范圍，還有應(yīng)該把三角形兩邊之和大于第三邊改為三角形的`任意兩邊之和大于第三邊，這樣學(xué)生理解會(huì)比較透徹。
2.第八章里講二元一次方程組的概念時(shí)應(yīng)該把書(shū)中的“把具有相同未知數(shù)的兩個(gè)二元一次方程合在一起就組成了一個(gè)二元一次方程組”改成“含有兩個(gè)未知數(shù)，并且所含未知數(shù)項(xiàng)的次數(shù)是一次的兩個(gè)方程組成二元一次方程組”，這樣概括的比較全面。
總之，七年級(jí)是學(xué)生知識(shí)奠定的根基時(shí)期，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯(cuò)的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十七
20xx年3月27日我在xxx中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)。
新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn)、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算、變形的難度要求；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的`范圍；刪去了無(wú)理方程、二次方程組的知識(shí)等。
參與人教版編寫(xiě)的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的，教材的厚度是有限定的。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過(guò)深思熟慮，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的推敲才定稿的。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能。作為教師要善于挖掘教材，學(xué)會(huì)一題多變，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸、循環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目可能會(huì)不符合教學(xué)要求的，也不符合教學(xué)內(nèi)容的。
課堂上學(xué)生是真正的主人，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講———模仿————訓(xùn)練”教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。教學(xué)中教師提出問(wèn)題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默，什么時(shí)候教師可以說(shuō)話了要有個(gè)度。就是說(shuō)在學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問(wèn)題了，學(xué)生需要思考5—8分鐘，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說(shuō)話的老師為少數(shù)。
總之，在課程改革中，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn)，研究好教材，才有可能搞好教學(xué)工作。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十八
2015年3月17日，我有幸參加了2015年全國(guó)新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)第四版教材的網(wǎng)絡(luò)研修，經(jīng)過(guò)一天的學(xué)習(xí)研討，讓我受益匪淺，對(duì)我今后如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)談點(diǎn)心得體會(huì)。
（一）精心設(shè)計(jì)“情境+問(wèn)題串”的呈現(xiàn)方式，為自然而然地展開(kāi)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程和教師的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程提供基礎(chǔ)環(huán)境和主要脈絡(luò)。
（二）在課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景下，更加重視學(xué)習(xí)目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)。
1、 注重基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和基本思想。
2、注重體現(xiàn)“從頭到尾”思考問(wèn)題的過(guò)程。
3、注重在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)重要數(shù)學(xué)概念的掌握和基本運(yùn)算技能的形成。
4、注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
（三）情境設(shè)計(jì)更加注重題材的多樣與豐富。
教材一直關(guān)注設(shè)計(jì)有趣的、現(xiàn)實(shí)的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境，這構(gòu)成了教材的鮮明特點(diǎn)。同時(shí)，在情境的設(shè)計(jì)上，更加注重題材的多樣與豐富，并使情境的素材來(lái)源盡可能廣泛，富有文化內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)處理好不同題材的平衡。
（四）重新梳理和設(shè)計(jì)練習(xí)題，提供數(shù)量合適、層次合理、形成多樣的習(xí)題。
北師大版教材編寫(xiě)人之一王昌勝教授給我們作了幾個(gè)案例講座，其一是《一年級(jí)教材‘認(rèn)識(shí)物體’》，其二是《統(tǒng)計(jì)與概率》。兩個(gè)講座給我印象最深的是用簡(jiǎn)單的.材料上出富有思考的課，體現(xiàn)“深刻”，符合學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)；上課要學(xué)會(huì)追問(wèn)，給學(xué)生一個(gè)操作后，老師要追問(wèn)，把問(wèn)題推給學(xué)生，在追問(wèn)中深入，讓他們自己找出問(wèn)題的答案。追問(wèn)是檢驗(yàn)學(xué)生是否理解所學(xué)。
有人說(shuō)“整體決定成敗，細(xì)節(jié)成就精彩?！钡瘜?duì)“概念”的咬文嚼字，堅(jiān)持先試后教，設(shè)置或診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的障礙；注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與反饋，要層層設(shè)計(jì)與推進(jìn)；注重與生活經(jīng)驗(yàn)的恰當(dāng)溝通，不要生拉硬扯，在層層追問(wèn)中深入；保證學(xué)生有靜悄悄地獨(dú)立思考的時(shí)間；注重學(xué)生思考能力的提升。
通過(guò)教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念，深入地了解自己的學(xué)生，解讀教材教法，在今后的教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，引領(lǐng)學(xué)生貼近生活，走進(jìn)數(shù)學(xué)，經(jīng)歷知識(shí)、能力形成的全過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，享受學(xué)習(xí)、享受生活、享受校園生活的快樂(lè)。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇十九
幾年來(lái)“新課標(biāo)”和“新教材”的推廣，在全國(guó)各地呈現(xiàn)出百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的景象。而新課程的順利實(shí)施，關(guān)鍵在于加深教師對(duì)新課程的理解，在于教師實(shí)施新課程的能力和水平。南市區(qū)教研室為我們這些教育一線的教師搭建了一個(gè)平臺(tái)，更方便的互相交流、學(xué)習(xí)，把自己的教育觀念進(jìn)一步更新，為之后的日常教學(xué)工作奠定更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3月18日我們縣小六年級(jí)所有數(shù)學(xué)教師到永華南路小學(xué)參加了六年級(jí)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，聆聽(tīng)了永南、六一兩位老師做的經(jīng)驗(yàn)介紹，在教研期間，教研室王主任也對(duì)六年級(jí)下冊(cè)的重難點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，使我們受益匪淺。下面我就把我們的感受細(xì)說(shuō)一下：
教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的生活實(shí)例，特別是學(xué)生感興趣的一些素材來(lái)喚起已有的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在具體情境中感受出現(xiàn)負(fù)數(shù)的必要性，并通過(guò)兩種相反意義的量的對(duì)比，初步建立負(fù)數(shù)的概念。在引入負(fù)數(shù)以后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生舉出生活中用正負(fù)數(shù)表示兩種相反意義的量的實(shí)際例子，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，并通過(guò)大量的事例加深對(duì)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。
第二單元加強(qiáng)了對(duì)圖形特征、計(jì)算方法的探索。為此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)放手讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過(guò)程，在觀察、操作、推理、想像過(guò)程中掌握知識(shí)、發(fā)展空間觀念。如圓錐體積的教學(xué)，教材首先創(chuàng)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題情境“如何知道像鉛錘這樣的物體的體積？”引導(dǎo)學(xué)生探索，并給出提示：圓錐的體積和圓柱的體積有沒(méi)有關(guān)系？然后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生探究，注意提供給學(xué)生積極思考，充分參與探索活動(dòng)的時(shí)間和空間。其中圓錐的體積等于與它等底等高的圓柱體積的1/3，應(yīng)讓學(xué)生在經(jīng)歷試驗(yàn)探究的過(guò)程中獲取，以改變只按教材說(shuō)明進(jìn)行演示得出結(jié)論的做法。
比例、正比例、反比例是本單元學(xué)習(xí)的幾個(gè)基本概念，十分重要。學(xué)習(xí)比例的相關(guān)知識(shí)以及比例的應(yīng)用都有賴于對(duì)這些概念的理解和掌握。如解答含正反比例關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，首先要對(duì)兩個(gè)量成何比例做出判斷，然后依據(jù)正比例或反比例數(shù)量關(guān)系的特點(diǎn)解答。再如，比例尺的'應(yīng)用及圖形的放大與縮小，都要依據(jù)比例的意義進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。教學(xué)中要通過(guò)觀察、比較、判斷、歸納等方法幫助學(xué)生建立明晰的概念，把握概念的內(nèi)涵。同時(shí)通過(guò)應(yīng)用，不斷加深對(duì)這些概念的理解和掌握。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)，可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活的認(rèn)識(shí)，喚起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活同在的樂(lè)趣。由此可以說(shuō)，現(xiàn)實(shí)生活既是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點(diǎn)，又是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歸宿。數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是生活實(shí)際密切相關(guān)的，具有生活氣息和時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)性、生活化、親近感的內(nèi)容。當(dāng)教學(xué)內(nèi)容確定之后，不同的內(nèi)容，將會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生不同的效果，抽象、枯燥的教學(xué)內(nèi)容，就會(huì)使教學(xué)活動(dòng)過(guò)程顯得枯燥乏味；有趣的內(nèi)容將會(huì)使教學(xué)過(guò)程變得趣味橫生。
課程改革是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)遠(yuǎn)的任務(wù)，它需要全體一線老師的共同努力，需要我們?cè)趯?shí)踐中腳踏實(shí)地的去落實(shí)。我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)！
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)篇二十
參加了小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)新教材解讀培訓(xùn)，聆聽(tīng)了xx和xx老師的精彩講座，感觸頗多。她們?cè)敿?xì)為我們介紹了新教材的編排特點(diǎn)，修訂前后教材結(jié)構(gòu)對(duì)比等等。聽(tīng)了之后，對(duì)于一個(gè)從未教過(guò)三年級(jí)數(shù)學(xué)的我有信心教好孩子們，對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材也有了一定的認(rèn)識(shí)。下面我就談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：
現(xiàn)階段，面對(duì)教材修改老師呈現(xiàn)出不同的態(tài)度，有的覺(jué)得數(shù)學(xué)越來(lái)越難教，有的認(rèn)為教材無(wú)論怎么改都無(wú)所謂，有的認(rèn)為不管教材變成怎樣都會(huì)教。新教材的改頭換面，使我們不可能再像以往那樣照本宣科、更不能對(duì)教材亦步亦趨了。打開(kāi)新教材，撲面而來(lái)的是一股清新氣息，課程的開(kāi)放性、綜合性與靈活性令人耳目一新。新教材無(wú)論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上，都很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的.理念，圖文并茂、形象直觀、生動(dòng)有趣，貼近學(xué)生生活，充滿時(shí)代氣息。但同時(shí)也對(duì)教材編排體例的變化感到很不適應(yīng)。傳統(tǒng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系的系統(tǒng)與規(guī)范，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的邏輯順序和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)結(jié)構(gòu)，這在我們頭腦中已經(jīng)根深蒂固。然而新教材不再刻意追求學(xué)科體系的嚴(yán)密，而是從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，從問(wèn)題情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)。這種編排體例和教學(xué)要求上的變化，與教師教學(xué)習(xí)慣產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，矛盾日益凸現(xiàn)出來(lái)，這種不適應(yīng)，是大多數(shù)教師會(huì)感慨教材越來(lái)越難教的根本原因。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考，用同一個(gè)問(wèn)題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。對(duì)于學(xué)生的不同想法，教師要及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動(dòng)的信心。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問(wèn)題的能力，同時(shí)學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
1、教學(xué)中我們要盡量減少對(duì)學(xué)生的時(shí)空占領(lǐng)，為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空間，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。
2、允許學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題，采用不同的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化。使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
3、給孩子一雙數(shù)學(xué)的眼睛，讓他們以數(shù)學(xué)的意識(shí)，主動(dòng)地從數(shù)學(xué)的角度去觀察世界，體驗(yàn)生活。那么，數(shù)學(xué)就不在僅僅是書(shū)本上板著面孔的枯燥的數(shù)學(xué)題，數(shù)學(xué)會(huì)變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使之用數(shù)學(xué)的思想、方法、知識(shí)去解決問(wèn)題。
循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門(mén)，固步自封編不出優(yōu)美的童話。在課改這一廣闊天空里，我們應(yīng)該不怕失敗，不斷努力，不斷創(chuàng)新，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
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