優(yōu)質(zhì)解決民生問題工作心得（模板17篇）

通過總結(jié)學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)驗，我們可以找到提高效率的方法，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。總結(jié)的語言要簡潔明了、準(zhǔn)確精練，避免出現(xiàn)冗長和啰嗦的表達(dá)方式。這些總結(jié)范文從不同角度反思了個人、團(tuán)隊和組織在工作和學(xué)習(xí)中所取得的成就和經(jīng)驗。

解決民生問題工作心得篇一

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡稱《通知》)，從八個方面全面檢視、靶向治療，為破除“形式主義”開出“良方”，讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，可謂一部“基層減負(fù)”寶典。誠然，“基層減負(fù)”要為干部“瘦身”，更要讓干部“瘦”之有“型”。

“基層減負(fù)”要塑造“理想信念型”干部，補足精神之“鈣”，筑牢思想防線，讓初心使命“扎根鑄魂”?！袄硐胄拍顒訐u是最危險的動搖，理想信念滑坡是最危險的滑坡。”習(xí)近平總書記的強(qiáng)調(diào)醍醐灌頂，為基層干部力戒“形式主義”指明方向。的確，理想信念是立命之“根”、精神之“鈣”，根基不穩(wěn)，地動山搖。切實為基層“減負(fù)”，要從源頭入手，瞄準(zhǔn)靶心、精準(zhǔn)發(fā)力，緊盯形式主義官僚主義兩大“病癥”，正本清源、對癥下藥。精神之“鈣”是鑄就一切偉大成就的力量之源，因此力戒形式主義官僚主義當(dāng)從精神源頭入手，實實在在為基層干部實現(xiàn)思想“減負(fù)”“松綁”。但需要注意的是，為思想“減負(fù)瘦身”不是完全“脫脂”，而是在減去“負(fù)能量”與“壓力”的同時，為干部的思想注入“紅色基因”，補足精神之“鈣”，防止“減負(fù)瘦身”走樣變形。各級部門要引導(dǎo)基層干部持續(xù)筑牢克服形式主義官僚主義的思想政治根基，筑牢思想防線，增強(qiáng)“四個意識”，堅定“四個自信”，樹立正確政績觀。要將“理想信念”作為干部培養(yǎng)“必修課”，讓初心使命“扎根鑄魂”，引領(lǐng)基層干部打牢理想信念“地基”，為力戒形式主義注入“磐石之力”。

“基層減負(fù)”要塑造“恪盡職守型”干部，供足干事之“血”，錘煉優(yōu)良作風(fēng)，讓求真務(wù)實“修身立基”。實事求是、務(wù)求實效是我們黨作風(fēng)建設(shè)的“活化石”，刻寫著一代又一代共產(chǎn)黨人高風(fēng)亮節(jié)、艱苦奮斗的歷史，珍藏著黨弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的奮進(jìn)腳步。步履不停，腳步不止，《通知》的發(fā)布進(jìn)一步為弘揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)輸入“助力能量”，讓基層干部的干事之血“燃燒”起來，從而“減”去不良作風(fēng)帶來的“贅肉”，激活求真務(wù)實“細(xì)胞”，打通“任督二脈”，活血化瘀，真正成為“恪盡職守型”干部。眼下，基層干部正面臨疫情防控和脫貧攻堅的“雙層夾擊”，“處處留痕”“文山會海”的壓力排山倒海而來，已經(jīng)疏通的血液很有可能重新成為“堵點”?！按蜩F還需自身硬”，面對壓力，不可隔靴搔癢、因噎廢食，為了“減負(fù)”而“減責(zé)”。因此，各級部門要嚴(yán)格貫徹落實《通知》精神，始終突出問題導(dǎo)向，“精準(zhǔn)畫像”，直通“堵點”，著眼于整頓形式主義新要求，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。要堅持實事求是的基本原則，指導(dǎo)干部把用心、務(wù)實、盡力的優(yōu)良作風(fēng)一以貫之堅持下去，有效防止用形式主義做法解決形式主義問題，把求真務(wù)實當(dāng)作干部“減負(fù)”準(zhǔn)則，做到真減負(fù)、減真負(fù)。

“基層減負(fù)”要塑造“實干有為型”干部，增足擔(dān)當(dāng)之“肌”，永葆奮斗底色，讓過硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”?！笆履饔谟行?，論莫定于有證?！被鶎訙p負(fù)的最終目的是讓基層干部創(chuàng)業(yè)干事的手腳從形式主義的束縛中徹底解脫，由此“點燃”干部熱情，主動作為，努力成為服務(wù)人民的“實干家”。整頓形式主義并非一勞永逸、一蹴而就，需要一步一個腳印，持續(xù)為基層“減負(fù)”“松綁”。而且，整頓形式主義最終的成績還需人民來“閱卷”。基層是最接近人民群眾的地方，而基層干部的所作所為更是直接影響整頓形式主義的“成績”。因此，為交出決戰(zhàn)決勝的“滿意答卷”，各級部門必須大力激發(fā)基層干部艱苦奮斗、攻堅克難的擔(dān)當(dāng)熱情，完善干部擔(dān)當(dāng)作為的激勵機(jī)制，既要“嚴(yán)管”也要“厚愛”，注重塑造啃得了“硬骨”、扛得起“大梁”的“實干有為型”干部，永葆干部奮斗底色，讓過硬本領(lǐng)“強(qiáng)筋壯骨”。同時，要把“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，以“擔(dān)當(dāng)”作養(yǎng)料，為基層干部“增肌”，激活“神經(jīng)末梢”，確保“減負(fù)瘦身”有效不反彈。

“九層之臺，起于累土;千里之行，始于足下?！毙问街髁x之弊非一日之寒，從根子上減輕基層負(fù)擔(dān)也非一日之功。從源頭上杜絕形式主義需要我們發(fā)揚“不馳于空想，不騖于虛聲”的實干精神，把解決問題的每一步都走深、走實。惟其如此，才能精準(zhǔn)打擊、持續(xù)發(fā)力，徹底整頓形式主義官僚主義，切實為基層干部“減負(fù)瘦身”。新時代呼喚不負(fù)使命、只爭朝夕的“實干家”，基層干部要秉持奮發(fā)圖強(qiáng)、攻堅克難的向上姿態(tài)，為決戰(zhàn)決勝貢獻(xiàn)時代力量。

解決民生問題工作心得篇二

近日，中央“不忘初心、牢記使命”主題教育領(lǐng)導(dǎo)小組印發(fā)《關(guān)于對第一批主題教育單位整改落實情況進(jìn)行“回頭看”的通知》，為確保整改落實取得成效進(jìn)行部署安排。

習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議上強(qiáng)調(diào)：“要力戒形式主義、官僚主義，教育引導(dǎo)黨員干部樹立正確政績觀，真抓實干、轉(zhuǎn)變作風(fēng)。主題教育本身要注重實際效果，解決實質(zhì)問題?！彪S著主題教育深入推進(jìn)，很多地區(qū)部門在改進(jìn)作風(fēng)、解決問題等方面采取了有效措施、取得了扎實成效。但是，也有個別單位、個人沒有做到一以貫之，在整改落實上陷入了形式主義的“旋渦”，需要高度警惕、有效防范。

謹(jǐn)防“雷聲大雨點小”式整改，堅決杜絕“面子工程”。主題教育要求把“改”字貫穿始終，而整改落實的關(guān)鍵在“實”。如果花了大量時間去開會部署、宣傳發(fā)動，耗費大量精力去調(diào)查研究、征求意見，報紙上工作亮點頻出，電視上說得頭頭是道，匯報時表態(tài)斬釘截鐵，到最后落實卻“高舉輕落”“不疼不癢”，改不到自己痛處、改不進(jìn)老百姓的心坎里，以至事倍功半、本末倒置，讓主題教育的效果大打折扣不說，也反手打了自己的臉。整改落實扎不扎實、到不到位，看的不是“包裝”“唱功”，而是“療效”“實績”。各地區(qū)各部門絕不能搞“面子工程”、做“表面文章”，要動真碰硬、真刀真槍地改到根上、改出成效。

謹(jǐn)防“濫竽充數(shù)”式整改，堅決杜絕“蒙混過關(guān)”。黨的十八大以來，隨著全面從嚴(yán)治黨的不斷深入和黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴(yán)三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育及其常態(tài)化制度化等一系列黨內(nèi)教育的扎實開展，各級各部門作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)、工作更加務(wù)實，廣大黨員干部思想深受洗禮、政治更加堅定。但也有少數(shù)部門、個人依然執(zhí)迷不悟、我行我素，并把“濫竽充數(shù)”的行徑延伸到此次主題教育中來，用“紙上整改”裝樣子，以“拿來主義”走過場，企圖“蒙混過關(guān)”。而結(jié)果卻是一葉障目不見泰山、絞盡腦汁卻“竹籃打水一場空”，上演了一場“皇帝的新裝”，貽笑大方。這一問題的存在，說到底還是“思想根子問題”沒解決好，缺乏正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣，沒有做到真學(xué)真懂真信真行，還需要在學(xué)思踐悟上下真功夫。

謹(jǐn)防“換湯不換藥”式整改，堅決杜絕“原地踏步”。抓整改落實，就要把初心使命變成黨員干部銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和埋頭苦干、真抓實干的自覺行動，就要推動黨的路線方針政策落地生根，就要推動解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出問題，就要不斷增強(qiáng)人民群眾獲得感、幸福感、安全感。整改落實最忌諱打官腔、?；^，如果動“文字游戲”的歪腦筋，搞“換湯不換藥”式的應(yīng)付作業(yè)，結(jié)果只會是原地踏步、不進(jìn)反退，也就難以破除障礙、推動發(fā)展，更難以讓人民群眾滿意?！耙徽Z不能踐，萬卷徒空虛。”國家機(jī)關(guān)、人民公仆，決不能開“空頭支票”，更不能有搞“假把式”的錯誤示范，必須要言而有信、言出必行、行而有效。

解決民生問題工作心得篇三

形式主義、官僚主義是一個“頑疾”，常使得基層干部深陷“旋渦”，工作抓而不細(xì)、抓而不實。雖然“基層減負(fù)年”著力解決困擾基層的形式主義問題，讓基層干部輕裝上陣，取得了明顯成效，但形式主義、官僚主義之“弊”非一日之寒，不可能畢其功于一役。在決勝全面建成小康社會、決戰(zhàn)脫貧攻堅的關(guān)鍵階段，一些困擾基層的形式主義問題依然存在，有的十分頑固，甚至還出現(xiàn)了一些新動向新表現(xiàn)。

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》，就是要祛除形式主義、官僚主義這一作風(fēng)“頑疾”，開展全面檢視、靶向治療，睜大“火眼金睛”揪出不正之風(fēng)“七十二變”，切實為基層減負(fù)，讓干部有更多時間和精力將工作落實落細(xì)，以務(wù)實過硬的作風(fēng)決戰(zhàn)決勝“全面小康”。

擰緊思想閥門，化“蜻蜓點水”為“入腦入心”。歷史和現(xiàn)實表明，黨內(nèi)存在的一些突出問題，從根源上說都是思想上的問題。形式主義、官僚主義產(chǎn)生的思想根源未根除，就會出現(xiàn)黨員干部學(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論“蜻蜓點水”“走馬觀花”，貫徹落實黨中央決策部署不用心、不務(wù)實、不盡力等現(xiàn)象。要強(qiáng)化政治理論培訓(xùn)，通過各類主體班、專題研討、專家講座等方式，組織引導(dǎo)廣大黨員、干部深入學(xué)懂弄通做實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，持續(xù)筑牢克服形式主義、官僚主義的思想政治根基，自覺向習(xí)近平總書記的務(wù)實品質(zhì)和為民情懷對標(biāo)對表。堅持把理想信念教育貫穿領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊伍建設(shè)始終，引導(dǎo)黨員干部特別是年輕干部發(fā)揚實事求是、批評和自我批評等黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，拉近群眾距離、增進(jìn)群眾感情。

壓實制度基石，化“屢禁不止”為“常態(tài)長效”。仁圣之本，在乎制度;制度之效，在于落實。建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行作風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，是堅決祛除形式主義、官僚主義“頑疾”的關(guān)鍵所在、治本之策。將防止和克服形式主義、官僚主義深度融入巡視巡察、黨委督查、干部考察考核、民主生活會、年度述職等制度，將力戒形式主義、官僚主義納入不忘初心、牢記使命的制度，建立健全理論學(xué)習(xí)、檢視問題、抓實整改的長效機(jī)制，都是以剛性的制度規(guī)定和嚴(yán)格的制度執(zhí)行，推動政治監(jiān)督和政治督查常態(tài)長效化。發(fā)現(xiàn)干部作風(fēng)方面的苗頭性、傾向性問題，要及時運用提醒談話、函詢誡勉等手段加以糾正;對落實中央決策部署做選擇、打折扣、搞變通的黨組織，督促整改、嚴(yán)肅問責(zé)，確保改進(jìn)作風(fēng)“一竿子插到底”。

端正用人導(dǎo)向，化“浮夸空談”為“真抓實干”。敢啃“硬骨頭”、敢蹚“地雷陣”的擔(dān)當(dāng)精神是共產(chǎn)黨人從歷史中繼承的優(yōu)秀品質(zhì)，敢于擔(dān)當(dāng)不僅是歷史的傳承、人民的期望，更是改革的需求，干部的責(zé)任。黨員干部要帶頭破除形式主義、官僚主義的“藩籬”，主動查找、自覺糾正自身存在的形式主義、官僚主義問題。充分發(fā)揮組織部門職能，實現(xiàn)對干部隊伍全景式掃描、全方位掌握，真正把政治上過得硬、善于貫徹新發(fā)展理念、制度執(zhí)行力和治理能力強(qiáng)、“愿作為、能作為、善作為”的干部選拔出來，激發(fā)干部隊伍一池活水。用好干部考核的“放大鏡”“顯微鏡”，對不敢擔(dān)當(dāng)、作風(fēng)漂浮、落實不力，甚至弄虛作假、失職瀆職的黨員干部，依規(guī)依紀(jì)從嚴(yán)追責(zé)問責(zé)。

解決民生問題工作心得篇四

在我們的工作中，解決問題是一種常態(tài)。無論是項目延誤、團(tuán)隊沖突，還是業(yè)務(wù)變化，問題總是如影隨形。這篇文章是我從理論學(xué)習(xí)到實踐應(yīng)用的心得，希望能對你們有所啟發(fā)。

首先，我們需要理解，問題解決并非是一種特例，而是一種常態(tài)。解決問題能力是每個員工必備的核心能力之一。問題解決的過程就是尋找、分析并解決問題的過程，它的實質(zhì)就是“預(yù)防”。預(yù)防和解決二者之間存在微妙的關(guān)系：解決問題是預(yù)防的另一種形式。

解決問題的方法論包括四個步驟：確認(rèn)問題、分析問題、制定解決方案和實施解決方案。這四個步驟需要按順序進(jìn)行，每個步驟都需要深思熟慮和團(tuán)隊協(xié)作。

確認(rèn)問題是我們解決問題的第一步。我們需要清晰地定義問題，包括問題的本質(zhì)、影響范圍以及影響程度。分析問題需要我們運用批判性思維，挖掘問題的根源，找出問題的本質(zhì)。在這個過程中，我們需要理解問題的各種可能原因，以及這些問題對項目和團(tuán)隊的影響。

然后，我們進(jìn)入解決問題的核心步驟：制定和實施解決方案。制定解決方案需要我們提出并評估各種可能的解決方案，找出最佳的解決方案。實施解決方案需要我們采取行動，確保解決方案的有效性。

在這個過程中，我們需要時刻關(guān)注問題是否得到解決，并持續(xù)監(jiān)控和評估解決方案的效果。這可以幫助我們確保問題真正得到解決，并且防止問題再次發(fā)生。

最后，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。解決問題是一個不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。通過反思解決問題的過程，我們可以了解哪些方法有效，哪些方法無效。通過持續(xù)的改進(jìn)，我們可以不斷提升我們的解決問題能力。

總的來說，解決問題是一種技能，也是一種態(tài)度。我們需要用開放的思維去面對問題，用積極的態(tài)度去解決問題，用持續(xù)的學(xué)習(xí)去提升自己。希望我的這篇文章能給你們帶來一些啟示，也希望你們能在工作中不斷提升自己的解決問題能力。

解決民生問題工作心得篇五

工作就是解決問題，這個觀點在我的職業(yè)生涯中深入我心。最初，我被這個理念所吸引，是因為我認(rèn)識到在工作中，問題和挑戰(zhàn)是不可避免的，而解決這些問題正是我們的職責(zé)所在。通過不斷實踐和深入思考，我逐漸明白了這個道理。

在我的工作中，我面臨過各種大小不一的問題。從協(xié)調(diào)團(tuán)隊成員，到解決項目中的技術(shù)難題，再到管理復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析項目，每一個挑戰(zhàn)都讓我學(xué)到了很多。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我認(rèn)真面對和解決一個問題時，我會在這個過程中成長和進(jìn)步。盡管過程可能會充滿困難和挑戰(zhàn)，但是當(dāng)我看到問題的解決結(jié)果，我會感到深深的滿足和欣慰。

解決問題的過程中，我也體驗到了團(tuán)隊協(xié)作的力量。當(dāng)我們面對一個復(fù)雜的問題時，最好的解決方案往往來自于團(tuán)隊的共同智慧。我們通過討論、交流，不斷優(yōu)化和完善解決方案，最終找到一個大家都能接受的答案。這種團(tuán)隊協(xié)作的精神和過程，讓我深深感受到了解決問題的重要性。

同時，我也明白了解決問題需要具備批判性思維和創(chuàng)新能力。當(dāng)我們面對一個困難的問題時，我們不能僅僅依賴過去的方法和經(jīng)驗，而是需要獨立思考，尋找新的解決方案。這種批判性思維和創(chuàng)新精神，使我在解決問題的過程中不斷找到新的方法，提高了我的工作效率和質(zhì)量。

總的來說，工作就是解決問題，這個理念給了我很大的啟示。它讓我明白，解決問題不僅是我們的職責(zé)，也是我們成長和進(jìn)步的機(jī)會。在未來的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)、實踐，不斷提高我的解決問題的能力，為公司和團(tuán)隊做出更大的貢獻(xiàn)。

解決民生問題工作心得篇六

2019年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將2019年作為“基層減負(fù)年”;2020年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》，自上而下抓源頭治理，抓制度建設(shè)，充分體現(xiàn)了抓實抓好基層減負(fù)工作的決心和意志;2020年政府工作報告中指出，要大力糾治“四風(fēng)”，把廣大基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的束縛中解脫出來，為擔(dān)當(dāng)者擔(dān)當(dāng)，讓履職者盡責(zé)，表明黨中央為基層松綁減負(fù)、激勵廣大干部擔(dān)當(dāng)作為的堅定決心。因此，要讓基層減負(fù)落地生效，關(guān)鍵要念好“四字訣”。

念好“松”字訣，保障基層減負(fù)能“松綁”。開展基層減負(fù)，是為了把基層干部從繁瑣的事務(wù)性工作中解放出來，把更多的時間和精力放到基層治理、群眾工作以及抓落實求實效上來，然而某些地方為了凸顯工作成績，也為了工作能夠落到實處，往往進(jìn)行層層加碼。雖然出發(fā)點是好的，但是在加碼過程中很容易演變成要數(shù)據(jù)漂亮、要會議落實、要材料匯報、要痕跡管理等“華而不實”的內(nèi)容，非但達(dá)不到減負(fù)的目的，反而越做越復(fù)雜。此外，就是沒有采取行之有效的管理措施，沒有建立健全干部激勵獎勵機(jī)制，讓某些黨員干部聽聞“基層減負(fù)”后，便滋生“歇歇腳”“喘口氣”的松勁心態(tài)，對基層減負(fù)的效果產(chǎn)生一定的影響。因此，基層減負(fù)要念好“松”字訣，給基層干部“松綁”，而不是讓基層干部“松懈”，更不是“減責(zé)”，讓基層干部能夠全身心投入基層工作，不斷提高工作質(zhì)量，擠掉形式主義的“水分”，增加實干擔(dān)當(dāng)?shù)摹梆B(yǎng)分”。

念好“減”字訣，保障基層減負(fù)能“減負(fù)”。在以往，層層發(fā)文、層層開會，手機(jī)微信群永遠(yuǎn)響個不停，這些無疑占用了基層干部大量時間精力，讓基層干部苦惱不已。雖然在全國開展基層減負(fù)后，絕大多數(shù)地區(qū)的基層干部真正感受到了“減負(fù)”，但是某些地方依然存在將發(fā)文件紅頭改白頭、正式改便簽，將明令取消的報表改用微信形式上報，把現(xiàn)場會議減少卻增加視頻會議等。因此，要念好“減”字訣，真正把基層干部的手腳解脫出來，尤其是脫貧攻堅目標(biāo)任務(wù)重的地方更要做好基層減負(fù)工作，為各項攻堅工作提供堅實保障?！皽p負(fù)”不是為“減速”，基層干部不能因為“減負(fù)”，就減緩其他工作的速度，而是要借力科技發(fā)展東風(fēng)，運用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，讓數(shù)據(jù)“多跑腿”，讓干部群眾“少跑路”，以“智慧辦公”跑出基層減負(fù)“加速度”。

念好“實”字訣，保障基層減負(fù)不“打折”。給基層減負(fù)，不是一句口號那么簡單，既要大刀闊斧破除形式主義、官僚主義，又要狠抓工作落實，促進(jìn)基層干部把更多的時間和精力放在干事創(chuàng)業(yè)上，而這歸根結(jié)底，需要念好“實”字訣。把基層減負(fù)落到實處，要樹立正確的政績觀，把減負(fù)看在眼里、緊盯不放，刻在心里、印在腦中、抓在手上，切實把形式主義當(dāng)“過街老鼠”，舉起棍子窮追猛打，不見成效不撒手。從一文一會抓起，從一人一事改起，少些“伸手要”、多些“邁開腿”，少些“精挑細(xì)選式調(diào)研”、多些身心皆入基層實打?qū)嵵笇?dǎo);要勇于對那些“華而不實”的工作下決心做好“減法”，真正做到不必要的會議少開、不必要的檢查少做、不必要的文件少發(fā)，層層卸包袱、層層減壓力，讓基層干部從繁瑣的事務(wù)中解脫出來，激發(fā)基層干部實干擔(dān)當(dāng)?shù)木珰馍瘛?/p>

念好“去”字訣，保障基層減負(fù)能“去量”?；鶎訙p負(fù)要通過“去量”把那些如同垃圾一樣的負(fù)擔(dān)甩掉，讓基層干部能夠干干凈凈、整整潔潔地“輕裝前行”“輕裝上陣”，不斷提高工作質(zhì)量和增強(qiáng)工作實效?！吧厦媲l線，下面一根針。”如果有大量的事務(wù)、過重的負(fù)擔(dān)“壓”在基層干部身上，極易導(dǎo)致基層干部在長期嚴(yán)重“超負(fù)荷”的情況下被“壓垮”。長期重壓之下的負(fù)重前行，勢必會放慢前進(jìn)的腳步，影響整個隊伍前行的進(jìn)度。因此，要通過對基層繁雜工作報表以及對各種形式的督查檢查考核進(jìn)行“去量”“瘦身”“提質(zhì)”，不斷精簡、濃縮內(nèi)容，“擠干”過多的“水分”，存在更多的“干貨”，最終讓基層干部把大量的時間和精力放在最重要、最急迫的領(lǐng)域和問題上。

念好“四字訣”，切實為基層減負(fù)。以“減”的境界、激情、作風(fēng)、成效，讓基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳從形式主義的桎梏中解脫出來，讓“擔(dān)當(dāng)者”“履職者”把更多時間精力放在密切聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾上，用實際行動書寫人民群眾滿意的“時代篇章”。

解決民生問題工作心得篇七

,供大家參考。

”的“小希冀”。實現(xiàn)共同富裕是社會主義的本質(zhì)要求，是中國式現(xiàn)代化的重要特征。習(xí)強(qiáng)調(diào)：“實現(xiàn)共同富裕不僅是經(jīng)濟(jì)問題，而且是關(guān)系黨的執(zhí)政基礎(chǔ)的重大政治問題。這一重要論述深刻闡明了重大意義，為基層實踐提供了根本遵循。我們要清晰認(rèn)識到，共同富裕不是指總量富裕、平均富裕，而是全體人民普遍富?；A(chǔ)上的差別富裕，這就需要黨員干部要將民生工作作為實現(xiàn)共同富裕的根本抓手，不吃“大鍋飯”，不搞平均主義、不搞平等主義。一則，要以不斷滿足人民美好生活需要為工作“出發(fā)點”和“落腳點”，讓人民群眾從吃暖穿暖轉(zhuǎn)變?yōu)槌院么┖?，切實感受到富裕的步伐正在邁進(jìn)，幸福美好生活正在悄然“敲門”。二則，共同富裕不僅是物質(zhì)上的富裕，要以不斷提升人民群眾精神生活作為關(guān)鍵，通過喜聞樂見、潤物無聲的文匯活動、才藝表演，將黨的好聲音飛入尋常百姓家，讓群眾實現(xiàn)生活富裕的同時實現(xiàn)精神富足。
透過民生“大圖景”，看到的是黨和國家對14億人民負(fù)責(zé)的大國態(tài)度，是始終將人民冷暖放在心間的工作導(dǎo)向。作為黨員干部，唯有奮發(fā)圖強(qiáng)，唯有朝不保夕，唯有勤實苦干，架起“黨心”與“民心”的“連心橋”，貢獻(xiàn)出鄉(xiāng)村全面

振興

富裕

解決民生問題工作心得篇八

1.發(fā)現(xiàn)一個好有用的快捷鍵，將光標(biāo)移至鏈接的末尾，按下ctrl+6，取消鏈接。目錄，endnote中的自動鏈接都可以取消。

2.繪畫圖形中寫字，可以直接點擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“添加文字”。

3.頁面布局-頁面邊框-藝術(shù)型，可以添加很多漂亮的圖形邊框，很漂亮很可愛。頁面邊框-右下角的“選項”，進(jìn)入后可以修改邊框頁邊距。

4.安裝新字體。下載到字體后，把字體文件直接移動到控制面板(經(jīng)典視圖才可以看到)的字體文件夾里面或者c盤的windows文件夾里的fonts文件夾中，都行。然后你打開word或其它應(yīng)用程序，就可以看到。

5.刪除字體，開始——設(shè)置——控制面板——字體，在“字體”文件夾里找到要刪除的字體文件直接刪除即可。

6.插入圖片后，文字與圖片的環(huán)繞方式：

(1)嵌入型。將對象置于文檔中文本行的插入點位置。該對象保留在于文本相同的層上。

(2)四周型環(huán)繞：不管圖片是否為矩形圖片，文字以矩形方式環(huán)繞在圖片四周;

(4)襯于文字下方：圖片在下、文字在上分為兩層，文字將覆蓋圖片;

(5)浮于文字上方：圖片在上、文字在下分為兩層，圖片將覆蓋文字;

(6)上下型環(huán)繞：文字環(huán)繞在圖片上方和下方;

(7)穿越型環(huán)繞：文字可以穿越不規(guī)則圖片的空白區(qū)域環(huán)繞圖片;

(8)編輯環(huán)繞頂點：用戶可以編輯文字環(huán)繞區(qū)域的頂點，實現(xiàn)更個性化的環(huán)繞效果。

解決民生問題工作心得篇九

近日，中共中央辦公廳發(fā)出《關(guān)于解決形式主義突出問題為基層減負(fù)的通知》，明確提出將作為“基層減負(fù)年”。形式主義是我黨多年來著力鏟除的一個“毒瘤”，形式主義助長官僚主義，滋生一些政治腐敗等問題。要徹底清除這一“毒瘤”，必須牢固樹立“四個意識”，深挖細(xì)查，敢于向形式主義“亮劍”，馳而不息把作風(fēng)建設(shè)推向深入。

走群眾路線，堅持實事求是。作風(fēng)的根本問題是黨性意識缺失的問題，是黨員干部理想信念“缺鈣”“貧血”所致。背離群眾路線、背離實事求是的思想路線是形式主義產(chǎn)生的重要原因。早在土地革命時期，毛澤東同志就開始對形式主義進(jìn)行批判?！靶问街髁x害死人”，要反對唯上、唯書，機(jī)械照搬的形式主義，防止片面地只從形式上看問題，要不斷加強(qiáng)思想教育，筑牢思想根基，引導(dǎo)黨員干部牢固樹立宗旨意識，端正權(quán)力觀、政績觀，強(qiáng)化求真務(wù)實的精神和真抓實干的作風(fēng)，讓干部真正走到群眾身邊，贏得群眾信任。

抓關(guān)鍵少數(shù)，率先以身作則。領(lǐng)導(dǎo)干部是抓黨的作風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵少數(shù)，要樹好標(biāo)桿，做好榜樣。形式主義之所以在我們工作中滋生蔓延，很大程度上是各級領(lǐng)導(dǎo)干部奉行上級規(guī)定，層層加碼，以致于基層一線疲于應(yīng)付，照抄照搬。許多基層領(lǐng)導(dǎo)干部深受這種形式主義的困擾，但也不得不選擇承受。作為關(guān)鍵少數(shù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，要率先垂范，從細(xì)處著手，從小事出發(fā)，從身邊做起，改變領(lǐng)導(dǎo)方式和領(lǐng)導(dǎo)方法，進(jìn)一步精簡文件和會議，改進(jìn)文風(fēng)和會風(fēng)，大興調(diào)研之風(fēng)，狠剎形式主義這類壞風(fēng)氣，把良好黨風(fēng)政風(fēng)展現(xiàn)在群眾面前。

立規(guī)章制度，整治頑疾陋習(xí)。作風(fēng)方面的頑疾陋習(xí)，歸根結(jié)底要靠制度來祛除。當(dāng)前形式主義反映出來的問題越來越多樣化，錯綜交織，癥結(jié)難控。中央及地方各級頒發(fā)相關(guān)規(guī)定，就是要向形式主義等不良風(fēng)氣“亮劍”，力圖消除頑疾陋習(xí)。這一次中央辦公廳發(fā)文再一次突出問題導(dǎo)向，用科學(xué)規(guī)范、簡潔高效、務(wù)實管用的制度來規(guī)定和約束我們工作中存在的作風(fēng)問題，力求達(dá)到規(guī)范權(quán)力運行、改進(jìn)工作作風(fēng)、提高辦事效率、體現(xiàn)群眾意愿的要求，將糾“四風(fēng)”、轉(zhuǎn)作風(fēng)、樹新風(fēng)融入日常工作的各個領(lǐng)域，對違反禁令踩“紅線”、闖“雷區(qū)”的行為零容忍，以制度的剛性約束確保作風(fēng)建設(shè)長效化、常態(tài)化。

我們黨從建黨、建國到今天，歷經(jīng)風(fēng)雨洗禮的近百年崢嶸歷史，是一代代人經(jīng)過不斷實踐、自我革命、推陳出新，探索出了一條有中國特色的社會主義道路。實踐出真知，中華民族偉大復(fù)興的中國夢絕不是通過依葫畫瓢、照抄照搬別人的模式和經(jīng)驗來實現(xiàn)的，這種照本宣科的形式主義最終只會導(dǎo)致無路可循。鑒于此，我們黨從成立以來始終把作風(fēng)建設(shè)擺在突出位置，清醒認(rèn)識到反“四風(fēng)”的重要性，大膽剜除思想上的“毒瘤”，讓新鮮血液活絡(luò)肌體，始終堅持人民立場，保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。

解決民生問題工作心得篇十

步入新的世紀(jì)，面對初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)，如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教學(xué)及管理水平，提高教學(xué)科研能力，是擺在我們每個人面前最現(xiàn)實的問題。學(xué)校給我們提供了這個用word解決教師工作中的問題再學(xué)習(xí)、培訓(xùn)再提高的機(jī)會，讓我們能聚集在一起相互交流，共同學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。下面是關(guān)于用word解決教師工作中的問題

培訓(xùn)心得體會

教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了愜機(jī)。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地加強(qiáng)，不斷地給自己“充電”，才能不斷的開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。經(jīng)過14天的學(xué)習(xí)過程，我感到了學(xué)習(xí)的快樂，也嘗到了成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!

現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。暑假教育局舉辦了計算機(jī)培訓(xùn)，我積極參加了培訓(xùn)。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對于計算機(jī)我可以說既熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過丁玉海老師的講解，使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼界。

學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何下載各種軟件，如何運用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。通過14天的培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本能力，通過這次學(xué)習(xí)我了解了中文windows xp 及office xp，學(xué)習(xí)了word 的操作，excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時間雖然很短，只有短短的14天,但對我來說確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對學(xué)習(xí)中的疑問事先有個總結(jié),以便在答疑時能有的放矢。

首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點。通讀之后在聽老師的課，就不會產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。

其次要做好筆記，在短時間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識，一遍不可能全部掌握，課后要對著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。

平時的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫作業(yè)是每次在聽完一個知識點或者幾個相關(guān)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識點，可以翻過頭來查查筆記，還不能解決就請教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識點。

通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機(jī)知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機(jī)知識，設(shè)計

課件

感謝教育局為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師專業(yè)發(fā)展提供了平臺，經(jīng)這段時期的學(xué)習(xí)，我感到了成長的快樂，但也感受到自己在教學(xué)中的一些不足。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需要老師掌握一定的計算機(jī)知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。雖然感覺時間有點緊張，但很充實，學(xué)到了很多知識，可以說我很認(rèn)真的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。對于計算機(jī)我可以說既不熟悉又陌生，雖說經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對計算機(jī)特別感興趣，通過在網(wǎng)上的自主學(xué)習(xí)，在加上做作業(yè)來進(jìn)行反饋。使我對網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解?？梢哉f讓我大飽眼福，大開眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會了如何做研究型的課題，還有網(wǎng)頁型的frontpage,還有上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實際培訓(xùn)出發(fā),做到了通俗易懂，由淺入深。這次培訓(xùn)為本期的所有教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺，使我們在相互交流和合作中不斷提高和成長。并能在以后的教學(xué)活動中熟練運用這些知識，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長帶來福音。

為了使所學(xué)的知識運用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員發(fā)起討論，面對一個案例，我就會發(fā)一個主帖，和大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問題、體會、經(jīng)驗。這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識點，而對幫助解答問題的同事來說也可以加深對知識點的理解。

通過這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計算機(jī)方面的知識，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識的機(jī)會，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因為計算機(jī)知識更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計算機(jī)知識，設(shè)計課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績。

解決民生問題工作心得篇十一

春節(jié)前后，為切實維護(hù)全縣城鄉(xiāng)困難群眾的合法權(quán)益，最大限度地解決好農(nóng)民工工資拖欠等糾紛，xx縣采取一系列措施做好法律援助民生工程工作。

一是開展普法宣傳。利用農(nóng)民工返鄉(xiāng)之際，縣法律援助中心律師和鄉(xiāng)鎮(zhèn)法律援助工作站工作人員分別在汽車站、高鐵站、建筑工地和法治廣場等地開展“情暖農(nóng)民工.法援在行動”10余場法律援助專項普法宣傳活動，集中宣傳《勞動合同法》和《安徽省法律援助條例》等法律法規(guī)，發(fā)放農(nóng)民工普法宣傳資料和xx縣法律援助便民服務(wù)卡1萬余份，解答法律咨詢問題100余個，農(nóng)民工維權(quán)問題30余個。

二是開辟綠色通道。20xx年底，縣法律援助中心專門為農(nóng)民工開辟法律援助綠色通道，簡化優(yōu)化辦案程序并優(yōu)先辦理，有效地維護(hù)了農(nóng)民工的合法權(quán)益。1月以來，共受理和辦理完農(nóng)民工討要報酬等法律援助案件10余件，受益農(nóng)民工朋友50余人。

三是“線上線下”宣傳。利用“線上線下”營造農(nóng)民工維權(quán)宣傳氛圍。全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、開發(fā)園區(qū)和縣直單位利用報刊、黑板報、宣傳欄、網(wǎng)站、廣播、電視等媒體開展農(nóng)民工維權(quán)宣傳活動。同時，在xx普法網(wǎng)、“法治xx”新浪微博和xx縣司法局微信公眾號等新媒體開辟了“情暖農(nóng)民工.法援在行動”農(nóng)民工維權(quán)普法宣傳專欄，通過以案說法和與網(wǎng)民互動等方式大力宣傳和營造農(nóng)民工維權(quán)氛圍。

四是開展“四下鄉(xiāng)”活動。1月13日，縣司法局、縣文明辦、縣科協(xié)等單位在縣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范園區(qū)松塘文化廣場聯(lián)合舉辦法治專場文藝演出和廣場普法宣傳活動，通過歌舞、民歌、小品、快板等農(nóng)民朋友喜聞樂見的文藝表演形式，為廣大農(nóng)民朋友送去了關(guān)于法律、文化、科技、衛(wèi)生等多種服務(wù)，同時向前來觀看文藝演出的農(nóng)民朋友發(fā)放法治宣傳資料2000余份，解答法律咨詢50余人次，為全縣農(nóng)民朋友奉上一道法治文化大餐，受到了農(nóng)民朋友的一致好評。

解決民生問題工作心得篇十二

近日，中共中央辦公廳印發(fā)通知，就持續(xù)解決形式主義突出問題、為基層減負(fù)提出要求。形形色色的形式主義、官僚主義，既束縛了基層干部干事創(chuàng)業(yè)的手腳，也為工作落實增添了不少障礙。廣大黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，創(chuàng)新方式，改進(jìn)作風(fēng)，力戒“虛功”，切實為基層減負(fù)松綁。

“拍腦袋”決策要不得。明“情”方能知“行”。對實際情況摸清摸透，是作出合理決策的前提和基礎(chǔ)。然而，有的決策者“大門不出、二門不邁”，不調(diào)查、不研究，習(xí)慣于在辦公室里“紙上談兵”，作出一些不合理的決策要求下級執(zhí)行，以致開錯“方子”，引起一連串的“副作用”。決策者應(yīng)注重調(diào)查研究，全面了解和掌握工作現(xiàn)狀，認(rèn)真聽取各方面的意見建議，加強(qiáng)行業(yè)之間、部門之間的溝通協(xié)調(diào)，避免“一刀切”的機(jī)械式做法，防止各行其是、各自為政，重復(fù)給基層安排工作任務(wù)，促進(jìn)形成上面“用腦”、下面“用心”的工作格局。

“拍巴掌”調(diào)研需摒棄。調(diào)查研究是掌握第一手資料的重要途徑，應(yīng)在深入基層、走進(jìn)干部群眾中了解最真實情況。不少“走馬觀花”式的調(diào)研讓基層干部群眾“傷不起”，調(diào)研者只看到“經(jīng)典路線”“經(jīng)典臺詞”中的一片大好形勢，而實際存在的問題和困難卻選擇性忽視。開展調(diào)研工作，應(yīng)堅持求真務(wù)實的作風(fēng)，不搞迎來送往、層層陪同，不打亂基層正常工作節(jié)奏;要真正沉下心來、撲下身子，察實情、聽實言，多征求基層干部群眾的想法，認(rèn)真“解剖麻雀”、分析問題，及時調(diào)整完善政策，增強(qiáng)政策施行的針對性和有效性。

“拍屁股”走人不可取。督導(dǎo)檢查不僅有利于傳導(dǎo)責(zé)任壓力、激發(fā)擔(dān)當(dāng)動力，同時也是促進(jìn)工作落實不拖泥帶水、確保政策落地不偏離方向的重要舉措。督導(dǎo)“隨意化”、檢查“痕跡化”一直是基層干部反映強(qiáng)烈的堵點、痛點，督導(dǎo)考核過于頻繁、只注重聽取匯報和查看資料、不同的檢查標(biāo)準(zhǔn)不一，向來被大家所詬病。到基層督導(dǎo)檢查，既要“督”又要“導(dǎo)”，在發(fā)現(xiàn)問題后不能一股腦都交給基層解決，要主動為基層理思路、想辦法、解難題，發(fā)揮好應(yīng)有的作用;要統(tǒng)籌好各級各類檢查考核事項，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免多頭檢查，讓基層多頭“應(yīng)付”。

“拍桌子”問責(zé)當(dāng)警惕。今年是決戰(zhàn)決勝脫貧攻堅、全面建成小康社會之年。激勵廣大干部在干事創(chuàng)業(yè)中主動擔(dān)當(dāng)、奮發(fā)有為，需要不斷健全完善激勵干部擔(dān)當(dāng)作為的體制機(jī)制?；鶎痈刹孔顡?dān)心的是“背鍋”，最害怕的是上級隨意問責(zé)，心中有顧慮，就無法放心大膽干工作。問責(zé)的目的在于推動工作落實，而不能問責(zé)之后一了百了。在堅持全面從“嚴(yán)”的同時，要善于做到“三個區(qū)分開來”，認(rèn)真分析產(chǎn)生失誤的主客觀原因，防止濫用問責(zé)、不當(dāng)問責(zé)、以問責(zé)代替整改等現(xiàn)象，適當(dāng)給予正向激勵，以正確導(dǎo)向引領(lǐng)干部擔(dān)當(dāng)作為。

解決民生問題工作心得篇十三

隨著社會的不斷進(jìn)步，人們技術(shù)領(lǐng)域的不斷開闊，科技便日益的進(jìn)入到我們的生活中，變得不可或缺。工作和學(xué)習(xí)尤其在辦公中，用計算機(jī)中的word解決教師工作中的問題更是不可或缺的工具，起著舉足輕重的作用。下面是整理的多篇優(yōu)秀的關(guān)于用word解決教師工作中的問題

心得體會

然而，在我參加了第一次培訓(xùn)，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的用word解決教師工作中的問題培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實用性不強(qiáng)，而且那時學(xué)的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強(qiáng)，因為我們講課經(jīng)常要用到

課件

正因為學(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動力就不足了。通過這次培訓(xùn)，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”，這句話是很有道理的。

雖然擁有用word解決教師工作中的問題已經(jīng)多年，利用用word解決教師工作中的問題輔助教學(xué)似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應(yīng)用用word解決教師工作中的問題水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)，既是一次技術(shù)的學(xué)習(xí)，又是一項教學(xué)應(yīng)用的交流。我們的學(xué)習(xí)收獲不僅是技術(shù)上的，更多的是思想上的。

以往的教學(xué)中，我們確實也經(jīng)常用到用word解決教師工作中的問題，但那是作為一種技術(shù)手段來利用?，F(xiàn)在逐漸體會到，用word解決教師工作中的問題不僅是一項技術(shù)手段，更是一個平臺。用用word解決教師工作中的問題構(gòu)筑教學(xué)中心，可以更好的發(fā)揮用word解決教師工作中的問題的作用。在過去的教學(xué)中，作為幼兒教師，我對用word解決教師工作中的問題的應(yīng)用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word組織

教案

1.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用水平的提高。

以往的教學(xué)，需要相關(guān)資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學(xué)的。但通過真正的學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，也給我們的教學(xué)帶來了全新的氣象?，F(xiàn)在山東省強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學(xué)生的知識學(xué)習(xí)變成一種興趣，一種探索性學(xué)習(xí)，一種研究性學(xué)習(xí)。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關(guān)知識，并學(xué)會習(xí)題中的應(yīng)用。現(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學(xué)生探索相關(guān)知識，通過網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解先關(guān)知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用水平的提高。

培訓(xùn)以前，我們幾乎認(rèn)為，掌握了微軟的office，教學(xué)中就足夠了。通過培訓(xùn)過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了用word解決教師工作中的問題技術(shù)，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用用word解決教師工作中的問題進(jìn)行教學(xué)，甚至我們對doc、ppt、xls文件的制作和利用，也與掌握相去太遠(yuǎn)。當(dāng)然，教師培訓(xùn)的真正目的并不是僅僅讓我們學(xué)會這門知識，更是讓我們看到了差距。應(yīng)該說，用word解決教師工作中的問題技術(shù)培訓(xùn)的最大收獲不是我們學(xué)到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學(xué)習(xí)，提高自己的水平。

計算機(jī)最突出的能力，是作為一個綜合應(yīng)用平臺。在教學(xué)中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機(jī)整合，已經(jīng)教學(xué)中普及應(yīng)用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，進(jìn)行課后學(xué)習(xí)指導(dǎo)，是我在學(xué)習(xí)中學(xué)到的。例如，學(xué)生在星期六、星期天是不在校學(xué)習(xí)的，但課后也有一些學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學(xué)生相互交流的平臺，能讓學(xué)生隨時提出自己的問題，教師能及時進(jìn)行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學(xué)生不能借鑒。

未來的教學(xué)，我們極有可能是面對坐在用word解決教師工作中的問題旁學(xué)習(xí)的學(xué)生。有可能所有的教學(xué)過程需要通過用word解決教師工作中的問題完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過用word解決教師工作中的問題的學(xué)習(xí)過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)進(jìn)程，曾經(jīng)有人利用對計算機(jī)有破壞后果的木馬程序，對木馬程序進(jìn)行馴化，將其應(yīng)用于教學(xué)控制，了解、管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，并取得了良好的效果。希望我們不久的將來，都具有這種水平。

兩個假期的的計算機(jī)培訓(xùn)，我們收獲的不僅是用word解決教師工作中的問題技術(shù)的提高，甚至也不僅僅是發(fā)現(xiàn)了自己的差距，更多的，是通過教師之間的交流，發(fā)現(xiàn)了怎樣使用用word解決教師工作中的問題。某些老師應(yīng)用用word解決教師工作中的問題技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的經(jīng)驗，對我們有很大幫助：或許他用的技術(shù)我們都會，但經(jīng)常是我們并沒有想到能這樣做。所以說，交流中的學(xué)習(xí)關(guān)鍵不是技術(shù)的進(jìn)步，而是經(jīng)驗的積累。希望將來，更多的類似的培訓(xùn)，使我們每一位教師真正能挖掘用word解決教師工作中的問題的潛能，更好的應(yīng)用與教學(xué)。

21世紀(jì)是高度信息化的社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實踐技#作為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機(jī)多個方面知識，主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機(jī)基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

二、采用的教學(xué)模式

1、合理地安排課程設(shè)置比例

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強(qiáng)的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

2、提倡理論教學(xué)的精講多練

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強(qiáng)的計算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機(jī)教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細(xì)、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對某個知識點進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動手進(jìn)行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

3、用個性化的作業(yè)、考試來考核學(xué)生對知識的掌握

說到底計算機(jī)只是一個工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、用懸念教學(xué)法

上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機(jī)去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機(jī)確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

3、用演示與實踐教學(xué)法

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機(jī)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機(jī)必須有充足的上機(jī)實踐的時間和機(jī)會，如果沒有實踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計算機(jī)。如果沒有實際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

總之，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

在培訓(xùn)的這段時間，讓我走過了忙碌而充實的日子，這難忘的經(jīng)歷，將永遠(yuǎn)存儲在我記憶的光盤上。。。。。。

用word解決教師工作中的問題心得體會范文3

作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加2019年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目——“國培計劃”信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次河北農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺得收獲頗多：

多年來由于思想認(rèn)識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息 技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。

自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機(jī)會與電腦接觸。學(xué)校的計算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。

此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識了多媒體，了解計算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。

掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對新課程的認(rèn)識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時，學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!

學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機(jī)技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。

解決民生問題工作心得篇十四

導(dǎo)讀：從這次學(xué)習(xí)《用word解決教師工作中的問題》之后，我懂得了辦公自動化給我們帶來的好處。以前只是表面上的去了解它，現(xiàn)在學(xué)習(xí)了它就和一開始了解的程度又不一樣。比如：word可以清晰的呈現(xiàn)出表格和圖片更加直觀地表達(dá)文章的思想和結(jié)構(gòu)，并讓文檔的版面更加美觀和大方。這樣一來為我們省了不少的事和時間，得到的結(jié)果是又快、又準(zhǔn)、有精確。 這是我在學(xué)習(xí)中了解的一些。對于之前只是潛意識的了解，而現(xiàn)在我體會到了辦公自動化給我們帶來的高效、快捷和便利的好處。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)專研學(xué)習(xí)，不斷提高自己的科技能力，讓工作更加便利。

現(xiàn)階段的五年制高職學(xué)生，都是90后，而計算機(jī)作為信息時代的主要載體和工具，正擔(dān)負(fù)著越來越重要的作用，他們早在初中甚至小學(xué)階段已經(jīng)接觸過。如今作為一門五年制高職的課程，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)在各級各專業(yè)的開設(shè)成為必需，而且由于計算機(jī)教育貼近現(xiàn)實，有著其他課程無可比擬的可操作性、實用性、實效性;作為素質(zhì)教育的一環(huán),在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。如何上好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課?讓每位同學(xué)通過這個課程的學(xué)習(xí)后，最起碼能考取全國計算機(jī)等級考證的一級證?這是我們計算機(jī)基礎(chǔ)教師要思考的。

以下是結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，在2019年--2019年第一學(xué)期的《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程》的教學(xué)中的一點心得:

1、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。在計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會不同程度地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣以及最終的學(xué)習(xí)效果。因此，在平時教學(xué)中，我力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快而又有助于學(xué)生理解、運用知識的學(xué)習(xí)情境。如:每次上課時，我首先會向?qū)W生展示案例的效果，將課前精心準(zhǔn)備好的ppt文稿式樣用計算機(jī)演示出來，告訴學(xué)生這就是他們將要學(xué)習(xí)的而且要求每人完成的，以增進(jìn)學(xué)生一些感性上的認(rèn)識，讓他們有個準(zhǔn)備。

2、設(shè)立互助小組，組織學(xué)生討論:我們需要明確的是為什么要學(xué)習(xí)該課程呢?在當(dāng)今這樣一個信息飛速發(fā)展、迅速傳遞的信息時代，不掌握一定的信息技術(shù)，也就不能夠抓住快速傳遞的信息的能力，勢必會被時代所淘汰。因此每位學(xué)生無論是哪個專業(yè)都應(yīng)該初步掌握使用計算機(jī)技術(shù)去獲取信息、處理信息的能力。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力和源泉。在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，是我們計算機(jī)教師在組織教學(xué)過程中首要的任務(wù)。而如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)鍵在于讓學(xué)生覺得他們所學(xué)的東西有用有價值，一方面要逐步滿足學(xué)生的好奇心理，另一方面要讓學(xué)生有更多嘗試和實踐的機(jī)會。我發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣的話，他們就會鍥而不舍地鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能。

實踐證明，這種做法有助于增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，這些作用往往是教師所無法取代的。

4、鼓勵學(xué)生學(xué)以致用。結(jié)合實用需求,講解課本外的計算機(jī)知識.比如:因為生活質(zhì)量提高,好多家庭配有電腦,所以在介紹主機(jī)時,給學(xué)生講解主機(jī)背段接口(如鍵盤,鼠標(biāo),usb等接口),并打開主機(jī)箱,讓學(xué)生認(rèn)識機(jī)箱內(nèi)的硬件設(shè)備.講到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用時,教學(xué)生下載手機(jī)鈴聲,圖片等。因此，只要學(xué)生能把所掌握的知識加以運用，在運用中再學(xué)習(xí)、再發(fā)現(xiàn)，不斷創(chuàng)新，就能不斷發(fā)展。

我鼓勵和支持學(xué)生利用計算機(jī)去做自己愿意做的事情，去完成其他學(xué)科的作業(yè)、做實驗或進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)等等。此類做法，確實加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又充分發(fā)揮了他們自主創(chuàng)新的勞動和集體智慧的創(chuàng)造，有利于學(xué)生的發(fā)展。

5、讓學(xué)生領(lǐng)會到這是一種美的教育。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)不僅僅要使得學(xué)生掌握知識技能，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到美的陶治，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種享受，鼓勵他們追求美、創(chuàng)造美，從而激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，注意培養(yǎng)他們的藝術(shù)觀點和美的鑒賞能力，以及他們想象的直覺能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能使他們的智力發(fā)展完善，成長為創(chuàng)造型人才。

在教學(xué)的過程中，我還要求學(xué)生編輯出版自己的小報刊以及廣告設(shè)計策劃等，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中欣賞美、鑒賞美，也享受由勞動而來的快樂和美的熏陶。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)的發(fā)展是無止境的，它需要我們不斷地去實踐、探索、創(chuàng)新。

用word解決教師工作中的問題心得體會

21世紀(jì)是高度信息化的社會，為適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革順利進(jìn)行，培養(yǎng)實用人才已成為教育者所矚目的問題。職業(yè)中學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)熟練專業(yè)技術(shù)人員和為大學(xué)輸送合格的新生，使其具有較好的基礎(chǔ)知識和較強(qiáng)的實踐技作為《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門基礎(chǔ)課程，由于現(xiàn)在從小學(xué)開始已經(jīng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)基礎(chǔ)方面的各種知識，而各學(xué)校對知識的教授也存在很大的不同，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，這樣就對計算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)帶來了困難。在以往的教學(xué)過程中是以教師為中心，更多的只是注重教的過程，而忽略了學(xué)生學(xué)的過程，然而學(xué)生對學(xué)到的知識記不住，考試時往往成績提高不上來，所以，本人將通過以下幾個方面來探討如何學(xué)好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門課程。

《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》一書涵蓋了計算機(jī)多個方面知識，主要包括計算機(jī)基礎(chǔ)知識及漢字輸入法、windows操作系統(tǒng)及其應(yīng)用、word文字編輯、excel電子表格、powerpoint電子演示文稿、internet的應(yīng)用、foxbase數(shù)據(jù)庫七部分內(nèi)容，江西省近幾年來三校生考試一直采用筆試方式，所以主要以理論為主，但是要讓學(xué)生掌握理論知識，必須與實踐相結(jié)合，這樣學(xué)生對知識掌握就更牢固。在課堂教學(xué)中計算機(jī)基礎(chǔ)知識和漢字輸入法以知識型和技能型內(nèi)容為主，剩余的六部分不僅涵蓋大量的知識型內(nèi)容，更重要的是操作型內(nèi)容也主要集中在這部分，因此這部分的學(xué)習(xí)將是教師講解的重中之重。既要牢記理論知識又要熟練掌握操作步驟。

計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程七個部分都是主要內(nèi)容，中間五個部分都是理論性和實踐性特別強(qiáng)的知識內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我們要注意講解和實踐的關(guān)系處理，既不能只講解而不上機(jī)，這樣忽略了學(xué)生的主體作用，學(xué)生會感到枯燥乏味，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到真正的操作技能。也不能只上機(jī)，不講解，這樣不能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生各自為政，教學(xué)效果得不到保證;就我個人實踐總結(jié)較適當(dāng)?shù)睦碚撜n與上機(jī)課的時間比例是1：1(有條件者可安排為1：2)。安排這樣的比例，目的是讓學(xué)生在實際操作中掌握知識，讓理論與實踐緊密聯(lián)系起來。教師上的理論課一來可以為學(xué)生理清一些邏輯，講述一些原理;二來可以總結(jié)學(xué)生在上機(jī)實踐中遇到的一些問題和錯誤。同時上機(jī)課最好能連排，防止學(xué)生剛剛學(xué)會或還不會就下課的現(xiàn)象，讓學(xué)生有充足的時間熟練操作。這樣設(shè)置課程，效果很不錯，學(xué)生的理論與技能水平都有了很大的提高。

我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學(xué)方式早已成為教學(xué)改革的對象。尤其是對于實踐性很強(qiáng)的計算機(jī)課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機(jī)教材大都簡明、通俗，而且還圖文并茂，大部分學(xué)生都能看懂，教師在教學(xué)過程中起的是貫通、點撥的作用，所以我們提倡教師深入講解一些難懂的、易錯的地方以及一些有效的學(xué)習(xí)方法，更多時候是發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和自學(xué)能力。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程涵蓋了多方面知識，書本上有些并沒有體現(xiàn)出來，而書上寫得很詳細(xì)、易懂，我們可以一概略講，留給學(xué)生課后去自學(xué)并上機(jī)實際操作。到課外找一些內(nèi)容進(jìn)行知識補充，在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學(xué)生在上機(jī)過程中遇到的問題。對于windows、word、excel、powerpoint、foxbase等操作型的內(nèi)容，宜上機(jī)邊講邊練，即教師在對某個知識點進(jìn)行講解、演示后，馬上讓學(xué)生動手進(jìn)行一個與剛才授課內(nèi)容有關(guān)的操作練習(xí)，這樣，學(xué)生的思路始終跟著老師的授課內(nèi)容，既可以吸引學(xué)生的注意力和調(diào)動學(xué)生的求知欲，而上機(jī)課只是在一些難懂的地方演示一遍給學(xué)生看，其他時間留給學(xué)生去摸索，這樣的學(xué)習(xí)效果往往比學(xué)生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下學(xué)習(xí)好得多。

說到底計算機(jī)只是一個工具，所以檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞不能僅憑一次書面或上機(jī)考試來判定。若是這樣對學(xué)生而言是不公平的，同時容易造成學(xué)生的死記硬背，從而埋沒學(xué)生的創(chuàng)造性和求知欲。上課時教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置操作內(nèi)容，上機(jī)時，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，考評時對學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場評分，并把那些沒在課堂上講述的操作技巧作以附加，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。每上一章內(nèi)容以試卷的方式至少考兩次試，而且知識面要廣，不能只停留在書本上，平時也要多出一些課后練習(xí)，讓學(xué)生有事可做，在期中、期末考試中全面綜合地考核學(xué)生的對知識掌握程度和能力水平，這樣把作業(yè)與考試結(jié)合在一起，我發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生以這種方式學(xué)習(xí)具有顯著的效果。

計算機(jī)教學(xué)是靈活多樣的，教學(xué)方法也非常多，我們在實際教學(xué)中就應(yīng)該把各種好的方法都應(yīng)用起來，把計算機(jī)教學(xué)工作搞得更好。在課堂上要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來選擇不同的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)模式，教師通過巧妙地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，將要講授的知識和技能蘊涵在任務(wù)中，使學(xué)生通過完成具體任務(wù)達(dá)到掌握知識和技能的目的。學(xué)生完成任務(wù)的過程是一個不斷提出問題、分析問題、解決問題的過程，從而真正掌握相關(guān)的知識與技能。教師在學(xué)生完成任務(wù)的過程中主要是起啟發(fā)、引導(dǎo)和交流的作用。例如，在信息獲取與發(fā)布powerpoint軟件這一章內(nèi)容時，將預(yù)先做好的一張生日賀卡演示給學(xué)生看，再圍繞它講解制作的步驟，然后要求學(xué)生給自己最喜歡的人制作賀卡，這樣學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)動起來，重點及難點問題迎刃而解。但在制作賀卡時，應(yīng)結(jié)合教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生實際情況、教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。這樣既使學(xué)生愿意學(xué)，又能活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

上課時，教師先提出一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實際問題，讓學(xué)生想想如何解決。如在excel電子表格時，可問學(xué)生本次期中考試的成績在電腦里處理，將各科成績匯總，還要排名次呢，應(yīng)該怎么辦?然后引出用電子表格建立的方法，通過excel來完成這類任務(wù)，將輕松又準(zhǔn)確。通過設(shè)置一些懸念，再讓學(xué)生用計算機(jī)去解決，他們會覺得學(xué)習(xí)計算機(jī)確實有用，能夠解決實際中的問題，從而也提高了學(xué)習(xí)的積極性。

有條件的學(xué)校，硬件上應(yīng)能保證教學(xué)的需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機(jī)課的硬件保證。在這些場所，教師可以很方便地應(yīng)用演示法，使學(xué)生能看到教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生更容易接受。另外，計算機(jī)是實踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在操作時也要手把手教，力爭每位學(xué)生都能掌握，要學(xué)好計算機(jī)必須有充足的上機(jī)實踐的時間和機(jī)會，如果沒有實踐，所學(xué)的內(nèi)容就容易忘記，就學(xué)不好計算機(jī)。如果沒有實際操作，學(xué)好了也沒有多大的用處。所以要更加注重學(xué)生的理論知識與實踐技能。讓他們每堂課有所學(xué)有所獲。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中可以采用的教學(xué)方法還有引導(dǎo)式教學(xué)法、分層式教學(xué)法、范例教學(xué)法、輔助教學(xué)法、比喻教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、循序漸進(jìn)教學(xué)法、分組競賽法等，這些教學(xué)方法可根據(jù)需要靈活應(yīng)用，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。

總之，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)涉及到諸多方面的知識，需要我們不斷地探索新的教學(xué)方法和教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)該課程的興趣，使學(xué)生不但掌握書本上的知識，而且熟練操作技能，為他們能到大學(xué)深造創(chuàng)造有利的條件，只有這樣才能達(dá)到我們教學(xué)的真正目的。

為了提高自身的計算機(jī)管理業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)工作的順利開展，我于2019年3月份在中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)上選學(xué)了《計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》的課程學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)非常適合我們農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的需要、它給了我們一個掌握現(xiàn)代教育媒體技術(shù)的好機(jī)會。當(dāng)前，計算機(jī)行業(yè)是個飛速發(fā)展的行業(yè)，日新月異，因此，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，拓展知識領(lǐng)域，進(jìn)行知識更新，是我們當(dāng)前最為迫切的任務(wù)。由于我們農(nóng)村教師長年工作在教學(xué)一線，工作任務(wù)繁重，沒有時間外出參加培訓(xùn)活動，需要一種能夠適合個人工作形式的培訓(xùn)方式，中歐項目為廣大農(nóng)村教師提供了這樣一個場所，在這個場所里，教師可以借助配置的學(xué)習(xí)資源和自身的經(jīng)驗，開展有組織、以自學(xué)為主的培訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)能力。正是在這樣的背景下上級部門組織了這一次學(xué)習(xí)。

1、計算機(jī)的基礎(chǔ);2、計算機(jī)的硬件安裝與維護(hù);3、系統(tǒng)軟件的安裝與維護(hù);4、辦公軟件office、word、excel、powerpoint等常用的幾種軟件和應(yīng)用技巧;5、網(wǎng)絡(luò)的維護(hù);6、衛(wèi)星接收;7、光盤刻錄。

雖然這次培訓(xùn)的時間很短，但對我來說受益匪淺，以這次培訓(xùn)為契機(jī)，積極接收新的教育教學(xué)理念，更新了觀念，開闊了教學(xué)研究的視野，充分認(rèn)識到了現(xiàn)代教育教學(xué)媒體的特點和重要性。主要有以下這幾個方面的體會：

1、培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我了解了計算機(jī)的硬件與系統(tǒng)軟件的安裝、維護(hù)知識。在學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時授課老師深入淺出，讓我們自己積極動手操作，結(jié)合實踐來提高自己的操作能力，使每個學(xué)員得到了一次鍛煉的機(jī)會。

2、學(xué)習(xí)了常用的辦公軟件，主要有office、word、excel、powerpoint等，以及常用的幾種軟件的應(yīng)用技巧，同時也學(xué)習(xí)了一些解決實際應(yīng)用過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題的方法，相信這次學(xué)習(xí)，會讓我在今后的工作中運用電腦時能夠得心應(yīng)手。

3、在我們農(nóng)村小學(xué)，大家對網(wǎng)絡(luò)方面的知識較為貧乏，大多數(shù)人還從未接觸過網(wǎng)絡(luò)知識，還不能超前地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)帶來的好處。因此為了提高大家的認(rèn)識，老師不僅采用實物演示的辦法，而且還為我們提供實踐操作的機(jī)會來為大家講解有關(guān)組建局域網(wǎng)以及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)方面的知識，介紹了一些平時我們很少用到的網(wǎng)絡(luò)檢測命令，對我今后維護(hù)學(xué)校自己的局域網(wǎng)絡(luò)有很大的幫助。在整個學(xué)習(xí)過程中我始終認(rèn)真學(xué)習(xí)，把知識及時作以整理和復(fù)習(xí)，以便提高自身的知識水平和教學(xué)能力，以適應(yīng)信息時代對我們教育工作者的要求。

我們也渴望能夠參加更多的這類培訓(xùn)活動，以便更好地為各位老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我縣的教育教學(xué)水平能更上一個臺階，由此教育教學(xué)法質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

解決民生問題工作心得篇十五

近日，中央辦公廳印發(fā)了《關(guān)于持續(xù)解決困擾基層的形式主義問題為決勝全面建成小康社會提供堅強(qiáng)作風(fēng)保證的通知》(以下簡稱《通知》)。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，要堅決杜絕形形色色的形式主義官僚主義，持續(xù)為基層松綁減負(fù)，讓干部有更多時間和精力抓落實。形式主義流弊已久，破除形式主義絕非一日之功。筆者認(rèn)為要想清除形式主義之“根”為基層減負(fù)，我們就要采取有力措施叫停形式主義。

亮出問責(zé)“利劍”，精準(zhǔn)整治形式之“根”。黨中央確定為“基層減負(fù)年”，著力解決困擾基層的形式主義問題，讓基層干部輕裝上陣，已取得明顯成效。但是現(xiàn)在在一些地方和單位形式主義還比較突出，比如在貫徹落實方面，有的領(lǐng)導(dǎo)干部對貫徹落實中央重大決策部署表態(tài)多調(diào)門高，但行動少落實差，虛多實少;在調(diào)查研究方面，有的單位搞形式、走過場;在工作實效方面，有的地方對工作不重實效重包裝。作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要亮出問責(zé)“利劍”，精準(zhǔn)整治形式主義，嚴(yán)肅查處不敬畏不在乎、空泛表態(tài)、敷衍塞責(zé)、弄虛作假、陰奉陽違等問題，不斷推動基層減負(fù)工作落細(xì)落實。

強(qiáng)化監(jiān)督“探頭”，堅決鏟除“滋生土壤”。形式主義在很多領(lǐng)域存在，也有很多表現(xiàn)形式，它的主要特點是具有反復(fù)性、頑固性和兩面性、復(fù)雜性。要鏟除形式主義，我們就要把監(jiān)督“探頭”伸入到各部門各單位，伸入到基層群眾。一方面是要暢通信訪舉報渠道，激發(fā)群眾監(jiān)督力量，通過健全來信、來訪、來電、網(wǎng)絡(luò)和微信平臺信訪受理體系，確保舉報暢通;另一方面是紀(jì)委監(jiān)委班子成員加強(qiáng)“蹲點”調(diào)研，深入基層監(jiān)督檢查。在發(fā)現(xiàn)“滋生新土壤”時，第一時間把“它”扼殺在搖籃中，讓“形式主義”無生存之地。

發(fā)好警示之“聲”，防止“回潮反彈”。習(xí)近平總書記指出：“基層的形式主義，根源不在一線，而是上行下效?！边@就導(dǎo)致了基層干部處于“上面千把錘，下面一根釘”的工作狀態(tài)，“工作忙、壓力大、任務(wù)重、問責(zé)多”是不少基層干部工作的真實寫照。為了防止形式主義“回潮反彈”，作為紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)，就要持續(xù)發(fā)好警示之“聲”，定期通報曝光一批形式主義的典型案例，并督促各部門各單位積極開展警示教育活動，教育廣大黨員干部要從中提高政治站位，從突出問題中汲取教訓(xùn)，堅決防止和克服一切形式主義，切實為基層減負(fù)松綁，讓基層干部有實實在在的減負(fù)獲得感。

解決民生問題工作心得篇十六

“中國農(nóng)民豐收節(jié)”為喜悅增添“儀式感”

又是一年秋分時節(jié)，2019年“中國農(nóng)民豐收節(jié)”也隨之到來，豐收的喜悅將祖國廣袤土地上蔓延，一幅時和年豐的壯麗畫卷正徐徐展開?！爸袊獜?qiáng)，農(nóng)業(yè)必須強(qiáng);中國要美，農(nóng)村必須美;中國要富，農(nóng)民必須富?！绷?xí)近平總書記曾以“三個必須”擘畫出鄉(xiāng)村振興的建設(shè)目標(biāo)。如今，我們比歷史上任何一個時期更接近這一“強(qiáng)”“美”“富”的美好圖景。

三農(nóng)問題，是關(guān)系國計民生的根本性問題，一直是全黨工作的“重中之重”。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記把“三農(nóng)”擺在治國理政的重要位置，親自出席了2013年和2017年兩次中央農(nóng)村工作會議并發(fā)表重要講話，每年參加全國兩會代表團(tuán)審議時都會就“三農(nóng)”作出重要指示，親自推動設(shè)立“中國農(nóng)民豐收節(jié)”，這是第一個在國家層面專門為農(nóng)民設(shè)立的節(jié)日，承載著中華民族的美好期許和重托。

農(nóng)業(yè)強(qiáng)不強(qiáng)、農(nóng)村美不美、農(nóng)民富不富，決定著我國全面小康社會的成色和社會主義現(xiàn)代化的質(zhì)量?！爸袊r(nóng)民豐收節(jié)”的設(shè)立，對于有著數(shù)千年農(nóng)業(yè)文明的古老中國而言，極具儀式感——金秋時節(jié)碩果累累，最能體現(xiàn)出豐收的喜悅。這不是一般的節(jié)日，既是億萬農(nóng)民慶祝豐收、享受豐收的節(jié)日，也是祈愿五谷豐登、國泰民安的國家意志的體現(xiàn)，能很好地調(diào)動起蘊含在農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民中的偉大創(chuàng)造精神，提升億萬農(nóng)民的自信心、榮譽感、獲得感，為促進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村加快發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。

習(xí)近平總書記以一系列關(guān)于“三農(nóng)”工作重要論述，為廣大黨員干部做好新時代“三農(nóng)”工作提供了根本遵循和行動指南，為全黨上下踐行不忘初心、牢記使命的宗旨樹立了光輝榜樣?！安煌跣?、牢記使命”主題教育開展以來，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門聚焦農(nóng)民群眾關(guān)心的煩心事、揪心事，聚焦農(nóng)業(yè)農(nóng)村高質(zhì)量發(fā)展的熱點、難點，深入基層一線學(xué)習(xí)調(diào)研，對標(biāo)對表查找不足、檢視問題，形成清單、力抓整改，就是為將“三農(nóng)”工作落實到行動上做準(zhǔn)備。有助于以提高農(nóng)民、扶持農(nóng)民、富裕農(nóng)民為方向，以吸引年輕人務(wù)農(nóng)、培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民為重點，構(gòu)建一支有文化、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理的職業(yè)農(nóng)民隊伍，讓農(nóng)民有更強(qiáng)的獲得感、幸福感，獲得更大的認(rèn)同。

新時代的農(nóng)民群眾，精神風(fēng)貌不斷變遷，自我認(rèn)同感不斷加強(qiáng)，要利用“中國農(nóng)民豐收節(jié)”的契機(jī)，弘揚“新時代是奮斗者的時代”“幸福都是奮斗出來的”“奮斗本身就是一種幸?！钡臅r代風(fēng)尚。讓全社會認(rèn)知農(nóng)民真正是一種體面的、有尊嚴(yán)的、有成就的職業(yè)，進(jìn)一步提升廣大農(nóng)民的榮譽感、幸福感、獲得感，從而更好地滿足農(nóng)民群眾對美好生活的需要。

解決民生問題工作心得篇十七

當(dāng)下防疫工作與人民群眾切身利益息息相關(guān)，來電多、問題多、請求多、投訴多成為指揮部辦公室的常態(tài)。下面是小編為大家整理的疫情期間民生問題工作心得3篇，以供大家參考借鑒!

【織密疫情下的民生保障網(wǎng)】

目前，湖北省疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，但形勢仍嚴(yán)峻復(fù)雜。越是關(guān)鍵時刻，越不能掉以輕心。應(yīng)當(dāng)繼續(xù)引導(dǎo)居民做好居家自我隔離，同時要為居民織密一張張“民生保障網(wǎng)”，在各方聯(lián)動下打贏這場疫情防控阻擊戰(zhàn)。

盡快恢復(fù)物流，打通民生保障“任督二脈”。物流保障是民生保障中的重要一環(huán)，物流與居民生活息息相關(guān)。近些年，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的推動下，電商、快遞等行業(yè)興起，各行各業(yè)的發(fā)展也離不開物流的“加持”。在疫情最困難的前期，全國多地采取相應(yīng)對策進(jìn)行防控，為進(jìn)一步全面控制住疫情發(fā)展，物流業(yè)務(wù)的對外開展也隨之暫停，這對病源傳播的阻斷起到了良好的作用。當(dāng)下疫情防控出現(xiàn)一些積極變化，穩(wěn)定有序地恢復(fù)物流業(yè)的平穩(wěn)運行迫在眉睫，既可以有效為百姓生活必需品的正常供給提供保障，也能為即將進(jìn)行的全面復(fù)工復(fù)產(chǎn)提供物資支持，因此，物流業(yè)的步入正軌是打通當(dāng)前民生保障工作“最后一公里”以及取得全面勝利的關(guān)鍵。

穩(wěn)定市場供應(yīng)，守護(hù)好居民的“一日三餐”。居民繼續(xù)堅持居家隔離是取得徹底勝利的必要條件，豐富居民的“菜籃子”、兜住捆緊“米袋子”是當(dāng)前階段的重要任務(wù)。“民以食為天”，守護(hù)好居民的“一日三餐”是一個需要下細(xì)功夫的系統(tǒng)性工程。政府需發(fā)揮好牽頭作用，做好與各大生產(chǎn)企業(yè)之間的協(xié)調(diào)工作，保證市場的米面糧油、瓜果蔬菜供應(yīng)，用好監(jiān)督職能，穩(wěn)定市場價格，從源頭上解決老百姓“買菜難”“買菜貴”“品種少”等問題。同時各企業(yè)要做好復(fù)工復(fù)產(chǎn)的準(zhǔn)備工作，自覺承擔(dān)和履行社會責(zé)任，確保防控和生產(chǎn)“兩不誤”。肚子填飽了，身心才會有溫暖，才能有力氣對抗病毒。

細(xì)致優(yōu)化管理，做好居民生活的“大管家”。當(dāng)然不僅是吃飯的問題，居民們的一些其他生活需求也不容忽視。目前由于各小區(qū)進(jìn)行封閉式管理，以及各類商家的停業(yè)歇業(yè)，導(dǎo)致譬如特定的藥物、急需的物資等一些居民的多元化需求得不到滿足，影響正常生活。面對這一龐大的工作量和與平時不同的管理方式，封閉式管理不是在“封閉”居民的生活，公共區(qū)域管控也要做到“控中有細(xì)”。各小區(qū)物業(yè)和下沉社區(qū)的黨政干部必須充當(dāng)起居民們的“生活管家”，根據(jù)實際情況制定規(guī)章制度，合理進(jìn)行分工，及時對居民的需求進(jìn)行統(tǒng)計、采購與配送，在幫助居民拿到藥物、快遞等物品的同時做好消毒措施，使居民既舒心又安心。

保民生方能聚民心。疫情防控正處在最吃勁的關(guān)鍵階段，需要我們不斷匯集各方力量，繼續(xù)聚焦民生保障工作，提振精神不泄勁，昂揚斗志不放松，堅持為民筑起一道保衛(wèi)生命健康的鋼鐵長城。

【在戰(zhàn)“疫”中交出關(guān)乎民生的暖心答卷】

凡是過往，皆為序章。當(dāng)前疫情防控阻擊戰(zhàn)進(jìn)入關(guān)鍵階段，越是吃勁時刻，越要緊緊依靠人民群眾，勇于擔(dān)當(dāng)，全力以赴，以“敢叫日月?lián)Q新天”的氣魄，以決戰(zhàn)決勝姿態(tài)發(fā)起總攻，彰顯出“把人民群眾生命安全和身體健康放在第一位”的價值目標(biāo)和價值取向，交出防疫大考中關(guān)乎民生的暖心答卷。

盯緊“最小事”，防疫之下多聽民之所盼?！皬膩碇螄撸瑢幉煌鼭O樵”，關(guān)心解決好這些民生“小事”折射出為政之要為除民瘼，也彰顯了為政者的大智慧、大情懷。疫情期間，老百姓一早醒來，首先想到的是今天增長人數(shù)怎么樣?本地局勢怎么樣?自己居家的一日三餐怎么辦?自我預(yù)防怎么做?這些都是特殊時期影響他們幸福感最直接最具體的事情，也是民情的“晴雨表”。紓民困、解民憂，就要盯緊老百姓最關(guān)心的“最小事”，這也是疫情防控“一盤棋”當(dāng)中的最重要方面。在疫情進(jìn)入最后的殲滅階段，全國各地都積極按下保民生、保生產(chǎn)的“加速鍵”，老百姓的“菜籃子”“米袋子”“油瓶子”得到了充分保障，越來越多的群眾生活在有“力道”的民生保障中，更有了“味道”。

謹(jǐn)防“最難事”，防疫之下多擁人民情懷。形式主義、官僚主義是做好統(tǒng)籌做好疫情防控、民生保障和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最大“難事”和“絆腳石”。前幾日，湖北省鄂州市鄂城區(qū)違反疫情防控捐贈生活物資分配管理規(guī)定，擅自擴(kuò)大發(fā)放范圍和發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，致使一女子在微信朋友圈炫耀自己家的水果蔬菜已經(jīng)“吃不完了”。如果一項工作的推進(jìn)和落實不能服務(wù)群眾，要么“懸在空中”、要么“停在路上”、要么“鎖在抽屜”，就容易脫離民生、背離現(xiàn)實，偏離方向。在防疫工作中的所謂大情懷，說到底就是為人民服務(wù)，將“魚水情深”熔鑄在靈魂里，始終關(guān)注民生、不斷改善民生，始終對人民群眾傾注感情，旗幟鮮明的把害群之馬揪出來，自覺做到放下“官架子”，多掏“心窩子”，在盡責(zé)中求心安、在奉獻(xiàn)中求快樂、在擔(dān)當(dāng)中求幸福，搭建起黨群、干群關(guān)系的一座座“橋梁、”一條條“紐帶”、一個個“同心圓”。

聚焦“最急事”，防疫之下多想怎么辦好。當(dāng)前已進(jìn)入疫情防控的高潮期，企業(yè)復(fù)工生產(chǎn)的關(guān)鍵期，老百姓看病的“急”、務(wù)工人員返崗的“急”、企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)的“急”、學(xué)生上課的“急”，老百姓的每一件“最急事”，都是黨和政府的牽掛之事，要讓老百姓的“急事不急”才能彰顯黨和政府的初心使命。一個人選擇了一座城市，是對這座城市的深厚感情，實質(zhì)上也是把他的一生交給了這座城市，所以在防疫抗疫中把民生工作落到實處細(xì)處、落到百姓的心坎上，既是保民生，也是保勝利。如果百姓的每一個急事難事能被關(guān)注，每一個民愿民盼都能被重視，每一個民疾民痛都能被解決，當(dāng)個體幸福匯聚成集體的笑容時，我們才能理直氣壯地說，自己用奮斗定義了人民的幸福，在疫情之下的特殊時期繪就出了民生幸福的動人畫卷。

【“防疫健康信息碼”豈能城市“專屬”】

近日，習(xí)近平總書記在北京考察新冠疫情防控科研攻關(guān)工作時強(qiáng)調(diào)，人類同疾病較量最有力的武器就是科學(xué)技術(shù)，人類戰(zhàn)勝大災(zāi)大疫離不開科學(xué)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新。

破除“標(biāo)準(zhǔn)打架”，一鍵“掃碼”登記全網(wǎng)辦理。紅黃綠三色“健康碼”是一人一碼、互不兼容，方便、快捷、高效知曉、查詢健康信息，助力復(fù)工出行。然而，外來務(wù)工人員在“14天”還是“28天”隔離期上犯了難，明明是同一個體在a標(biāo)準(zhǔn)下是“綠碼”，在b標(biāo)準(zhǔn)下是“黃碼”?！皹?biāo)準(zhǔn)打架”最易帶來“數(shù)據(jù)打架”，因填寫申報表述、要求側(cè)重不同，導(dǎo)致“一填再填”“一申再申”，數(shù)據(jù)運用上的不配套、不協(xié)調(diào)，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)“武裝”下無法實現(xiàn)“云共享”，“訂單式”服務(wù)無法有效落實，如是“多套制”標(biāo)準(zhǔn)耗時耗力，就無法一網(wǎng)辦理、因應(yīng)施策。這就要求各級根據(jù)《全國一體化政務(wù)服務(wù)平臺防疫健康信息碼接口標(biāo)準(zhǔn)》精準(zhǔn)對接，后臺統(tǒng)一“歸口”，信息管理相互協(xié)同，開通熱線、24小時“人工+虛擬客服”、現(xiàn)場窗口答疑解惑，對“異常申報”落實責(zé)任主體，及時跟蹤問詢。要嚴(yán)把“審核關(guān)”“領(lǐng)取關(guān)”，實時動態(tài)更新個人健康軌跡，對老、少年齡層等確有辦理障礙的要增加“掃碼轉(zhuǎn)換”、優(yōu)化“信息篩查”，在前期宣傳登記和“最后一公里”集中傾斜人力財力，讓群眾“愿意掃”“掃得準(zhǔn)”“用得著”。

破除“各自為政”，群眾“亮碼”跨省互信互認(rèn)。各省市多采用“綠碼”通行模式，群眾在“亮碼”之前要經(jīng)過統(tǒng)一認(rèn)證和“每日健康打卡”。然而在民航、鐵路領(lǐng)域出現(xiàn)“亮碼”無效、“城市健康碼”正在接入中情況，還要在現(xiàn)場申請“輸入地”的“健康碼”，這使雙方行動效能大打折扣。截至3月9日10時，已有8省3直轄市接入國家政務(wù)服務(wù)官方碼，因此要盡快統(tǒng)一“跨省”“異地”互信互認(rèn)模式，依托國家政務(wù)服務(wù)平臺，根據(jù)疫情等級劃分先行區(qū)域，在堅持“全國一盤棋”下整合“試運行”，推廣全員全覆蓋行動。同時要避免政出多門，衛(wèi)生健康、人社、交通等職能部門要精準(zhǔn)監(jiān)控、分級管理，一線“卡口”“監(jiān)測點”采用“綠碼”+“體溫合格”通行模式，“亮碼”即明確軌跡，提高登記統(tǒng)計效率，方便科學(xué)管理。要在獲取當(dāng)前位置“定位”上解決群眾具體需求，針對居住地、戶籍地、無固定居所、出差人員等應(yīng)用場景，運用智能化手段做好預(yù)案，積極探索“上線”后“平時”“戰(zhàn)時”模式合并、篩選、切換功能，對突發(fā)事件能夠準(zhǔn)備充分、應(yīng)對得當(dāng)。

破除“信息繭房”，安全“識碼”科學(xué)信息管理。群眾從“掃碼”申報開始，都是主觀性“輸出”個人信息，這就是“信息繭房”的最大弊端，只能接收自己主動“輸出”的，缺乏社會粘性、客觀性、科學(xué)性。各級要依托通用信息平臺，精準(zhǔn)劃分“訪問權(quán)限”，以便各職能部門獲取可用“信息流”，除了“當(dāng)前定位”、防控所需人員流動軌跡等外，還要分級分區(qū)推廣實施“識碼+”核驗?zāi)Ｊ?，具體場景做好“卡口”識別、后臺推送、主動登記等“加法”，擴(kuò)大有用數(shù)據(jù)“輸出量”，并且對獲取數(shù)據(jù)真實性、有效性進(jìn)行統(tǒng)計甄別。要規(guī)范“信息共享”和“信息安全”關(guān)系，積極利用數(shù)據(jù)做好防控“乘法”，嚴(yán)厲打擊網(wǎng)絡(luò)違法犯罪，推廣“健康碼”“可修改一次”申報數(shù)據(jù)的后臺“留痕”、防止篡改功能，涉及個人身份、健康等隱私數(shù)據(jù)，工作人員和后臺操作在信息獲取范圍內(nèi)做好保密，特別是在信息傳輸過程中筑牢合力“防火墻”，做好篩查核驗、公開發(fā)布，讓群眾在登記時無后顧之憂。在數(shù)字化申報平臺推廣運用中，要積極探索從“平時”“戰(zhàn)時”信息管理長效機(jī)制，讓群眾在教育、醫(yī)保、藥監(jiān)、民政等政務(wù)服務(wù)中“一碼通用”。

民生事還要“民中”辦，“亂碼‘鍵’欲迷人眼”現(xiàn)象給相關(guān)機(jī)構(gòu)以警醒，在不斷獲取科技“紅利”，給疫情防控“賦能”“增速”的同時，科技怎樣“武裝”民生事、用到“民心里”，值得各行業(yè)各領(lǐng)域深思。

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