最熱雙減政策體育教師心得體會(huì)范文(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 11:41:12
最熱雙減政策體育教師心得體會(huì)范文(15篇)
時(shí)間:2023-10-28 11:41:12     小編:ZS文王

心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。寫心得體會(huì)要注意事實(shí)準(zhǔn)確性,并結(jié)合具體案例進(jìn)行支持。我們特意收集了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖肌?/p>

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇一

近年來,我國(guó)教育領(lǐng)域不斷出臺(tái)一系列政策,旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),為他們提供更為全面的成長(zhǎng)環(huán)境。其中,雙減政策減負(fù)與提質(zhì)并舉,成為了教育改革的重要方向。作為一名體育教師,我對(duì)于雙減政策有著深刻的體會(huì)和心得。以下將就我的體會(huì)談?wù)劇?/p>

首先,雙減政策為學(xué)生的全面發(fā)展提供了更多機(jī)會(huì)和空間。過去,學(xué)生們常常面臨巨大的學(xué)業(yè)壓力,除了要完成大量的作業(yè)外,還要參加各種各樣的培訓(xùn)班和社會(huì)實(shí)踐。這導(dǎo)致他們很難有時(shí)間和精力去發(fā)展自己的興趣愛好和特長(zhǎng)。而如今,雙減政策削弱了考試和作業(yè)對(duì)學(xué)生的束縛,學(xué)生們有更多的時(shí)間去參加體育活動(dòng)、藝術(shù)培訓(xùn)等課外活動(dòng),從而培養(yǎng)自己的興趣愛好,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

其次,雙減政策也提高了學(xué)生們的身體素質(zhì)。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,學(xué)生們過度地沉迷于手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品中,導(dǎo)致他們的運(yùn)動(dòng)量明顯不足。然而,正是身體健康才是學(xué)生們能夠全力以赴完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)。雙減政策的推出,使得學(xué)校的體育課程更加豐富多樣化,學(xué)生們有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行各類體育鍛煉,提高了他們的身體素質(zhì)和心肺功能。同時(shí),體育教師們也得以更好地發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和能力,推動(dòng)體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

另外,雙減政策也加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。過去,學(xué)校與社會(huì)之間的聯(lián)系相對(duì)較少,學(xué)生們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)與實(shí)際生活之間存在一定的脫節(jié)。而雙減政策的推行,鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)資源進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,在校內(nèi)外舉辦各類實(shí)踐活動(dòng),提供更為實(shí)際和貼近生活的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。體育教學(xué)作為其中重要的一部分,通過組織校外運(yùn)動(dòng)和社區(qū)活動(dòng),使學(xué)生們更好地了解和融入社會(huì),培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

最后,雙減政策也為體育教師提供了更多發(fā)展的空間。過去,體育課程通常被認(rèn)為是“附加課”,教師們往往缺乏專業(yè)的培訓(xùn)和發(fā)展機(jī)會(huì)。然而,隨著雙減政策的推行,學(xué)校對(duì)于體育課程的重視程度增加,體育教師的地位也得到提升。教師們有更多時(shí)間和資源去進(jìn)行相關(guān)的專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí),雙減政策也鼓勵(lì)學(xué)校組織師生的交流與合作,體育教師們可以與其他學(xué)科的教師團(tuán)隊(duì)合作舉辦跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。

總的來說,雙減政策在提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的同時(shí),也為學(xué)生提供了更多發(fā)展的機(jī)會(huì)和空間。作為體育教師,我深切體會(huì)到了雙減政策對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展和身體健康的重要性。這也促使我更加努力地提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生們的成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。我相信,在雙減政策的引領(lǐng)下,我國(guó)教育事業(yè)必將走向更加繁榮和進(jìn)步的新時(shí)代。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇二

第一篇:政策背景與體育教育的重要性

雙減政策作為我國(guó)教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要舉措,旨在減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和減少教師過多的教學(xué)任務(wù)。如何在雙減政策下仍能保證高質(zhì)量的體育教育成為了教師們的重要工作。體育教育作為學(xué)生身心健康的重要組成部分,同時(shí)也對(duì)學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神、培養(yǎng)奮斗拼搏意識(shí)等起到了至關(guān)重要的作用。作為一名體育教師,我深感體育教育的重要性,同時(shí)也想通過雙減政策的實(shí)施,進(jìn)一步提升我在教學(xué)中的實(shí)踐能力和教育教學(xué)效果。

第二篇:雙減政策對(duì)體育教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)

盡管雙減政策為我們減輕了一些教學(xué)任務(wù),但與此同時(shí),也給體育教學(xué)帶來了一些挑戰(zhàn)。一方面,學(xué)生減少了在校學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì),體育課的時(shí)間也減少了,這給我們的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)起到了一定的限制作用。另一方面,由于雙減政策的實(shí)施,學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕了,學(xué)生對(duì)體育課的關(guān)注度和參與度也有所下降。因此,我們需要思考如何通過更加有趣和有吸引力的方式來激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣和參與度,同時(shí)合理安排體育課程,確保體育教學(xué)的質(zhì)量。

第三篇:在雙減政策下的體育教學(xué)實(shí)踐

在雙減政策的背景下,我在體育教學(xué)中進(jìn)行了一系列的實(shí)踐探索。首先,我加強(qiáng)了與學(xué)生的溝通和交流,了解他們對(duì)體育課的意見和建議,從而更好地調(diào)整我的教學(xué)方式和內(nèi)容。其次,我注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和互助精神,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各項(xiàng)體育活動(dòng)。同時(shí),我也不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,通過引入一些新穎的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和游戲,激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。另外,我加強(qiáng)了與家長(zhǎng)的溝通,讓他們了解體育教育的重要性,并幫助他們引導(dǎo)孩子積極參與體育活動(dòng)。

第四篇:實(shí)踐中的困惑與解決

在實(shí)踐中,我也遇到了一些困惑和問題。首先,由于課時(shí)減少,教學(xué)內(nèi)容較為緊湊,我需要精確把握每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間,確保學(xué)生能夠有足夠的參與時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間。其次,由于學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,他們對(duì)體育課的參與度下降,我需要想辦法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性,并加強(qiáng)與他們的交流和溝通,引導(dǎo)他們積極參與體育活動(dòng)。另外,我也要注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異的認(rèn)識(shí)和尊重,給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和關(guān)注,讓每個(gè)學(xué)生都能感受到體育教育的樂趣與益處。

第五篇:雙減政策的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

盡管雙減政策帶來了一些挑戰(zhàn),但同時(shí)也為體育教育提供了新的機(jī)遇。在減少學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),我們可以更加注重培養(yǎng)學(xué)生的身心健康,提高他們的綜合素質(zhì)。通過體育教育,我們可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神、自信心和毅力等品質(zhì),幫助他們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。雙減政策的實(shí)施也促使我們不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量,使體育教育更加符合學(xué)生的需求和特點(diǎn)。

總結(jié):雙減政策對(duì)體育教育提出了新的要求和挑戰(zhàn),但同時(shí)也為我們提供了新的契機(jī)和機(jī)遇。作為體育教師,我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性,通過加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,了解他們的需求和期望,不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,提高體育教學(xué)質(zhì)量,從而更好地適應(yīng)雙減政策的要求,為學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇三

第一段:引言

最近幾年來,中國(guó)政府積極推行“雙減”政策,以減負(fù)、減壓為目標(biāo),鼓勵(lì)學(xué)生減少課業(yè)負(fù)擔(dān)和壓力。作為一名體育教師,我親身感受到了這一政策對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的影響。在這篇文章中,我將分享我的體會(huì)和觀察。

第二段:減負(fù)對(duì)學(xué)生的影響

過多的課業(yè)負(fù)擔(dān)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展不利,而減負(fù)政策為學(xué)生提供了更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)參與體育鍛煉。我注意到,學(xué)生們?cè)跍p負(fù)政策的影響下,更加積極參與體育活動(dòng),他們能夠更好地放松身心,提高身體素質(zhì),增強(qiáng)抵抗力。同時(shí),參與體育活動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神、積極進(jìn)取的態(tài)度和健康的生活方式。這些都是他們長(zhǎng)期受益的好處。

第三段:減壓對(duì)學(xué)生的影響

與減負(fù)政策相輔相成的減壓政策也對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生了積極的影響。作為體育教師,我看到學(xué)生們可以通過參與運(yùn)動(dòng)活動(dòng)來釋放壓力,放松身心。在體育課上,我經(jīng)常組織一些輕松的小游戲,鼓勵(lì)學(xué)生們快樂地參與其中。這不僅可以幫助他們減輕學(xué)業(yè)壓力,還能提升他們的情緒狀態(tài),讓他們更加健康快樂地面對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的困難。

第四段:體育教育的重要性

雖然減負(fù)政策提供了更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行體育活動(dòng),但我也認(rèn)識(shí)到體育教育在當(dāng)前教育體系中的重要性。體育教育不僅僅是一堂課,更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。通過體育教育,學(xué)生們能夠鍛煉身體,增強(qiáng)體能素質(zhì),培養(yǎng)良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。這對(duì)他們今后的發(fā)展和生活非常重要。

第五段:結(jié)論

總結(jié)起來,雙減政策對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)產(chǎn)生了積極的影響。學(xué)生們可以通過參與體育活動(dòng)減輕學(xué)業(yè)壓力,放松身心。同時(shí),體育教育也應(yīng)該被高度重視,延續(xù)下去。作為體育教師,我將繼續(xù)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生們熱愛體育運(yùn)動(dòng),培養(yǎng)他們健康的生活習(xí)慣,為他們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇四

學(xué)習(xí)了中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見以后,對(duì)減負(fù)提質(zhì)的提法感觸頗多,從我本人的內(nèi)心深處,真正地感受到減負(fù)提質(zhì)的重要性及緊迫性。

童年是五彩繽紛的,是每個(gè)人珍藏在記憶深處的美好時(shí)光。孩子不是學(xué)習(xí)的機(jī)器,在他們的童年生活中不僅僅只有學(xué)習(xí)這一件事。在“雙減”政策提出之前,我們不難看到那些六七歲的孩子帶著小眼鏡,背著沉重的書包放學(xué)的情景,也不難看到遍布在各個(gè)街道的各式各樣的輔導(dǎo)班,他們的童年時(shí)光被大量的作業(yè)和各種課外補(bǔ)習(xí)班所淹沒。處于童年時(shí)期的孩子,他們的生活不應(yīng)該被繁重的作業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥。作為一名教師,我們要順應(yīng)孩子的身心發(fā)展規(guī)律,讓孩子在學(xué)習(xí)之余有時(shí)間去享受童年應(yīng)有的快樂。

作為一名教師,我們要充分地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中講求技巧,讓孩子們從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來的價(jià)值與意義。我們要精心設(shè)計(jì)課堂,把握課堂質(zhì)量,努力提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率,通過課堂教學(xué)這一環(huán)節(jié)切實(shí)的給學(xué)生減負(fù)。要提高課堂質(zhì)量,提高課堂效率,我個(gè)人認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

1.認(rèn)真?zhèn)湔n。精心設(shè)計(jì)課堂,以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向,更新教育理念,備教材、備學(xué)生、備過程,在“減負(fù)”的同時(shí)提高課堂效率。

3.課外作業(yè),細(xì)心篩選,仔細(xì)編排,提高作業(yè)水平,提升作業(yè)質(zhì)量?!半p減”政策要求教師一定要?jiǎng)?chuàng)新作業(yè)的內(nèi)容與形式,提高作業(yè)的設(shè)計(jì)、批改和反饋的管理水平。讓學(xué)生的作業(yè)在完成中有一定的獲得感。

4.精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)。根據(jù)不同層次學(xué)生的特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些必做題和選做題,學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性,讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象,盡量設(shè)計(jì)精而簡(jiǎn)的作業(yè),作業(yè)的布置要照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅,逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

5.充分利用課后服務(wù)時(shí)間

充分用好課后服務(wù)時(shí)間,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑,為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,開展豐富多彩的科普、文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動(dòng)。不利用課后服務(wù)時(shí)間講新課。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇五

從校內(nèi)的維度來看,國(guó)家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(zhǎng),減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”,從健全作業(yè)管理機(jī)制、健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時(shí)間幾個(gè)方面,全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力,規(guī)范教師職責(zé),讓教育回歸學(xué)校,彰顯教育的本質(zhì)。

我個(gè)人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)”這兩項(xiàng)內(nèi)容。讓家長(zhǎng)回到家長(zhǎng)該有的位置,不要因?yàn)樽鳂I(yè)問題影響親子關(guān)系。從而讓孩子的負(fù)面情緒有一個(gè)可以信賴的發(fā)泄口,減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。

在“保證課后服務(wù)時(shí)間”這一條里,要求學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)。課后服務(wù)結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣O掳鄷r(shí)間。

從這里我們可以看出,國(guó)家從時(shí)間上就切斷了晚托班、托管班等輔導(dǎo)作業(yè)性質(zhì)的可能性,可見國(guó)家的力度和決心。

另外,雙減政策中還提到“加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)?!?/p>

我認(rèn)為對(duì)于“面批講解,答疑輔導(dǎo)”這種個(gè)性化的需求都能專門行文規(guī)范,或許未來教育模式也會(huì)發(fā)生些許變化,滿足個(gè)別“吃不飽”的學(xué)生,也是有可能的。

從校外的維度來看,雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。

1、堅(jiān)持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)。

要求:各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu),現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。

這一條將學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的路都堵死了,除非你樂善好施,愿意以非營(yíng)利性質(zhì)來開展培訓(xùn)公益事業(yè)。另外,嚴(yán)禁資本化運(yùn)作教育,簡(jiǎn)直大快人心!讓教育回歸本質(zhì),是多少人心中的渴望,不應(yīng)該讓資本控制教育。

2、規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為。

要求:嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn),嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn),嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定,校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘(比如奧數(shù)),同時(shí)禁止了境外課程(比如英語各類境外教材)。不僅如此,還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國(guó)家法定假期,休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。

所以,你能想到的路,都給你堵死了。還想怎樣掙扎呢?

3、強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營(yíng)監(jiān)管

要求:線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力,每課時(shí)不超過30分鐘,課程間隔不少于10分鐘,培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請(qǐng)?jiān)诰硟?nèi)的外籍人員要符合國(guó)家有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)禁聘請(qǐng)?jiān)诰惩獾耐饧藛T開展培訓(xùn)活動(dòng)。

首先,為了學(xué)生的身心健康,國(guó)家不允許培訓(xùn)時(shí)間超過晚上21點(diǎn),所以孩子從放學(xué)(約5點(diǎn)半)到晚上21點(diǎn)之間能利用的時(shí)間非常有限。即便能上課,還要兼顧課時(shí)長(zhǎng)度和課程間隔時(shí)長(zhǎng),這晚上的時(shí)間也就被分離的差不多了。

第二,“拍照搜題”這種app終于下線了,孩子終究還是得學(xué)會(huì)有問題要自己思考,而不是一味的依賴“抄作業(yè)神器”。這一點(diǎn)我個(gè)人非常支持,怒贊!

從校外維度的各項(xiàng)要求和規(guī)定來看,家長(zhǎng)要將課外培訓(xùn)班妥善安排在周一至周五,做好時(shí)間統(tǒng)籌管理,顯得尤為重要,也是家長(zhǎng)面臨最大的挑戰(zhàn)。

1,促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

積極推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)、學(xué)區(qū)化治理和城鄉(xiāng)學(xué)校共同體建設(shè),充分激發(fā)辦學(xué)活力,整體提升學(xué)校辦學(xué)水平,加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、學(xué)校間教育水平差距。

2,提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度;降低考試壓力,改進(jìn)考試方法,不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為;考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制,堅(jiān)決克服唯分?jǐn)?shù)的傾向。

3,深化高中招生改革。

堅(jiān)持以學(xué)定考,進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量,防止偏題、怪題、超過課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。逐步提高優(yōu)質(zhì)普通高中招生指標(biāo)分配到區(qū)域內(nèi)初中的比例,規(guī)范普通高中招生秩序,杜絕違規(guī)招生、惡性競(jìng)爭(zhēng)。

4,納入質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

地方各級(jí)黨委和政府要樹立正確政績(jī)觀,將“雙減”工作成效納入縣域和學(xué)校義務(wù)教育質(zhì)量評(píng)價(jià),把學(xué)生參加課后服務(wù)、校外培訓(xùn)及培訓(xùn)費(fèi)用支出減少等情況作為重要評(píng)價(jià)內(nèi)容。

這幾條是從國(guó)家層面來規(guī)范約束與雙減相關(guān)的制度,確保雙減政策的落地實(shí)施。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇六

面對(duì)“雙減”政策的下發(fā),教師內(nèi)心多是惶恐不安。至今“雙減”已實(shí)施了一段時(shí)間,縱觀這段時(shí)間以來出現(xiàn)的`問題,針對(duì)“練習(xí)”有以下思考。

或許每位老師都會(huì)說,練習(xí)是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展而練。但事實(shí)上,很多時(shí)候,我們組織的練習(xí)都是為了學(xué)生的考試而練。于學(xué)生而言練過了,就行了,于教師而言“練”就要有練的效果。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不是為了應(yīng)付考試。尤其在雙減政策的大背景下,沒有了考試數(shù)量的鋪墊,教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)情掌控心理沒底。如何突破這個(gè)現(xiàn)狀?這無疑就需要我們將目標(biāo)轉(zhuǎn)向練習(xí)設(shè)計(jì)。

首先,學(xué)生不是解題機(jī)器、考試工具。所以對(duì)于練習(xí),我們不應(yīng)只關(guān)注練習(xí)課容量及練習(xí)題量的多少,而是需要關(guān)注思維含量的多少。

這就要求教學(xué)中,教師要注重學(xué)生思考方法的指導(dǎo)。教學(xué)中有的學(xué)生對(duì)問題的改編停留于表層的欣賞,有的則深人思考改編問題的合理性。教師要幫助學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)裝上“鉤子”,讓學(xué)生把知識(shí)建立起聯(lián)系。同時(shí),教師要在學(xué)生練習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注他人的想法,在自己想法與他人想法之間建立聯(lián)系。

教學(xué)中,我們因引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中多思考,讓練習(xí)因思考,不再是“冷冰冰”的。通過設(shè)計(jì)具有一定挑戰(zhàn)性的問題的思維含量激活學(xué)生,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)思考的酸甜苦辣咸,享受智力活動(dòng)的振奮與愉悅。

數(shù)學(xué)練習(xí)課,比“練”更重要的是“思”,讓我們給予學(xué)生較大的思考、展示、交流的空間,讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)越學(xué)越簡(jiǎn)單,讓教師覺得學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)得越來越不簡(jiǎn)單。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇七

“雙減”政策的出臺(tái),讓作為教師的我看到了國(guó)家對(duì)教育改革的決心和力度。政策的出臺(tái),將減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),讓“還孩子一個(gè)快樂的童年”有了希望,要想更多辦法去努力提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。希望加大力度將政策落地落實(shí),切實(shí)取得實(shí)效。

減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),是貫徹黨的教育方針、遵循教育規(guī)律、保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的重大舉措?;貞?yīng)教育關(guān)切,緩解了社會(huì)教育焦慮、減輕了家庭教育負(fù)擔(dān)。

充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更好回歸校園,才能減少參加校外培訓(xùn)需求。全體教育工作者,應(yīng)當(dāng)務(wù)必以立德樹人為導(dǎo)向,克服“唯分?jǐn)?shù)”的評(píng)價(jià)方式,堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本,深化課堂教學(xué)改革、提高校內(nèi)教育教學(xué)質(zhì)量、完善課后服務(wù),當(dāng)好“四有”好教師和“四個(gè)引路人”,為學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)航,撐起有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的寧靜天空。

近年來,不符合教育規(guī)律的過量作業(yè)和校外培訓(xùn)已成為壓在中小學(xué)生及家長(zhǎng)肩上的沉重負(fù)擔(dān),對(duì)教育事業(yè)健康發(fā)展產(chǎn)生了較大的負(fù)面影響?!半p減”政策的出臺(tái),意在強(qiáng)化學(xué)校教育功能,增強(qiáng)教育的服務(wù)功能,引導(dǎo)教育回歸教育本真,遵循教育規(guī)律,彰顯公益屬性,從根本上解決中小學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),促進(jìn)教育健康發(fā)展。

下一步,應(yīng)該抓好政策落實(shí)。各地教育行政部門應(yīng)拿出實(shí)實(shí)在在的舉措,切實(shí)做到“強(qiáng)校內(nèi)”,讓學(xué)生在學(xué)?!俺燥枴⒊院谩?,得到充分而滿足需求的校內(nèi)課后服務(wù),以緩解家長(zhǎng)對(duì)于“教育內(nèi)卷”的焦慮,從而減輕學(xué)生、家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇八

20xx年8月,中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,我校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策,落實(shí)減負(fù)保質(zhì),致力于提升課堂質(zhì)量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問題。

首先,我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí),還是出于“應(yīng)試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì),所有學(xué)生都會(huì)做,那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí),是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白,不是做得越多、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好,在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時(shí)過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí),會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,等于入寶山而空返?!痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?!币巡皇请y事,難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”?!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求:教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到:不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長(zhǎng)就對(duì)孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”,這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作,都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”,反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲,還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時(shí),盡量多一些鼓勵(lì),多一些尊重。有時(shí)一句話,足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志;一個(gè)符號(hào),可以緩解學(xué)生的焦慮;一個(gè)圖示,能激活學(xué)生的思路。

總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在減負(fù)的同時(shí),不減教學(xué)質(zhì)量,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇九

近些年來,關(guān)于教育的謊言廣為傳播,如“別讓孩子輸在起跑線上”“只要你考上大學(xué)就好了”。誰也不知道起跑線在哪里,每個(gè)人都可以畫一條起跑線然后去比輸贏,每個(gè)人都想通過搶跑以處于領(lǐng)先位置,于是社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)迅速的擴(kuò)張,學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理負(fù)擔(dān)越來越重,家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和內(nèi)心焦慮越來越重,“只要你考上大學(xué)就好了”是一支學(xué)生和家長(zhǎng)共用的麻醉劑,許多人錯(cuò)誤地把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定為考上大學(xué),那么學(xué)習(xí)的終點(diǎn)是高考。談教育無法繞過考試,中考、高考固然重要,但如何把孩子教育成一個(gè)健康、善良、成熟、正直的人,能夠適應(yīng)未來社會(huì)生活中的各種考驗(yàn)和挑戰(zhàn),對(duì)家庭和國(guó)家作出貢獻(xiàn),才是家長(zhǎng)和教育者們更應(yīng)反思的命題。

20xx年國(guó)家通過了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,是站在中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度,對(duì)“雙減”工作作出了重要決策部署。學(xué)校是教育的主陣地。課堂是學(xué)校教育教學(xué)最基本的形式,學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是在上好每一節(jié)課的基礎(chǔ)上逐步形成的,而不是在校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中形成的。課堂教學(xué)的不足是學(xué)生參與校外培訓(xùn)的重要原因,因此,提升教師的專業(yè)素養(yǎng),設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的.教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生活動(dòng),讓課堂教學(xué)過程充滿生機(jī)活力,面向全體學(xué)生,因材施教,實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展,才能減少絕大多數(shù)學(xué)生的補(bǔ)課需求,進(jìn)而推動(dòng)“雙減”的真正落地。

提升課堂教學(xué)質(zhì)量的主體是老師,絕大多數(shù)的老師愛崗敬業(yè),愛生如子,在平凡的崗位默默奉獻(xiàn),不計(jì)名利,寒來暑往,培養(yǎng)一批又一批學(xué)生;絕大多數(shù)的學(xué)生長(zhǎng)大后,對(duì)他們當(dāng)年的老師心存感激,學(xué)校課堂發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴成了師生共同的美好回憶。但我們也痛心的看到,個(gè)別教師課堂教學(xué)水平不能滿足學(xué)生發(fā)展的需要,課外補(bǔ)課牟取私利,嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體形象,失守學(xué)校教育的主陣地,在“雙減”政策下,這樣的不良現(xiàn)象會(huì)得到嚴(yán)肅處理。作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,科學(xué)布置家庭作業(yè),鞏固當(dāng)日所學(xué),同時(shí)又具有開放性、拓展性和應(yīng)用性,對(duì)于不同能力水平的孩子具有選擇性,這樣不僅不會(huì)增加學(xué)生負(fù)擔(dān),還可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀的教師不會(huì)布置太多的作業(yè),通過“刷題”提高學(xué)業(yè)成績(jī);優(yōu)秀的作業(yè)一定是用心設(shè)計(jì)的,是一種巧妙的師生信息交流途徑。堅(jiān)守學(xué)校教育陣地,離不開家長(zhǎng)的配合支持。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,家長(zhǎng)言行背后的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著深遠(yuǎn)的影響。有的家長(zhǎng)不投入時(shí)間陪孩子成長(zhǎng),卻將大量的時(shí)間放在盲目跟風(fēng)攀比上,孩子成績(jī)稍微下降,不與孩子和老師一起分析原因,馬上想到的就是補(bǔ)課,一擲萬金,仿佛我花錢了,我盡到做父母的責(zé)任了。家長(zhǎng)的焦慮情緒來自教育的謊言,來自培訓(xùn)機(jī)構(gòu)鋪天蓋地的宣傳,來自社交軟件里的小道消息,來自對(duì)子女發(fā)展空間的錯(cuò)誤定位,但是,沒有任何一種教學(xué)方法或者一個(gè)老師,能夠在短時(shí)間內(nèi)大輻度地提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

緩解家長(zhǎng)的焦慮情緒,需要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍,一方面規(guī)范培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的行為,另一方面努力實(shí)現(xiàn)教育均衡和優(yōu)質(zhì)發(fā)展,同時(shí)要辦好家長(zhǎng)學(xué)校和網(wǎng)上家庭教育指導(dǎo)平臺(tái),引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育質(zhì)量觀念,理性確定孩子成長(zhǎng)預(yù)期,從而形成減負(fù)共識(shí)。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇十

雙減意見出來,讓教育行業(yè)發(fā)生了一次地震!上市培訓(xùn)企業(yè)股價(jià)大跌,行內(nèi)行外人議論紛紛。

第一時(shí)間去看了原文件,讀完之后給我的第一感覺是不是有點(diǎn)激進(jìn)了!接著看完一個(gè)老師對(duì)文件解讀后,意識(shí)到國(guó)家在出臺(tái)這項(xiàng)意見之前確實(shí)已經(jīng)做了很多措施,頒布了一系列政策,對(duì)一些政策也已經(jīng)開始了試點(diǎn)工作。綜合這兩年的政策來考慮,才意識(shí)到原來這項(xiàng)意見不是空穴來風(fēng)呀。

意見綜合來說主要可以總結(jié)為:減壓保質(zhì)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)對(duì)整個(gè)教育體系進(jìn)行了規(guī)范。校內(nèi)教育,校外教育,教師責(zé)任,家長(zhǎng)與學(xué)生任務(wù)。

對(duì)校內(nèi)教師來說,壓力越來越大,還記得我在實(shí)習(xí)學(xué)校有一位老師感慨到每天上班時(shí)間超過9小時(shí),工作時(shí)間超過12小時(shí),要求教師要能教學(xué),教好學(xué),會(huì)寫論文,擅做學(xué)生工作,還要應(yīng)付一堆領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)的任務(wù)。這老師真不好做呀可能在行外人看來,教師的工資高待遇好,還有寒暑假。但深入了解會(huì)發(fā)現(xiàn)不是所有地區(qū),所有學(xué)校的教師都是高薪酬,高福利,晉升途徑明顯的。這是地域資源問題,也沒辦法比較。

對(duì)校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)來說,在我看來,規(guī)范管理是必不可少的.,但,意見也確實(shí)有點(diǎn)激進(jìn)了。前段時(shí)間看了韓國(guó)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的興衰歷程,從別墅補(bǔ)習(xí)到補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)一條路,這樣極速的打壓與放開,讓韓國(guó)補(bǔ)習(xí)行業(yè)走進(jìn)兩個(gè)極端。對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu),我個(gè)人認(rèn)為,最好的管理方法是融入校內(nèi)教育系統(tǒng),與學(xué)校教育處于同一個(gè)管理體制,真正的成為學(xué)校的輔助教育機(jī)構(gòu)。(不過這也是我不成熟的想法)

對(duì)于學(xué)生而言,減壓是必要的,之前觀看了一場(chǎng)講座,一教授就談到校內(nèi)減壓,校外加壓是行不通的。對(duì)于該觀點(diǎn),當(dāng)時(shí)我也寫了一篇隨筆,不能把超前看做超常,不能讓學(xué)生在校外教育,在校內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)。所以這種怪象確實(shí)要改變!!當(dāng)然,也希望課程評(píng)價(jià)改革的步伐能趕上減壓政策。因?yàn)?,教育改革的核心在課程改革,課程改革的主要瓶頸在課程評(píng)價(jià)改革!

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇十一

20xx年8月,國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,我校積極響應(yīng)國(guó)家“雙減”政策,落實(shí)減負(fù)保質(zhì),致力于提升課堂質(zhì)量,向40分鐘要高效。在雙減政策下,如何優(yōu)化作業(yè)管理和設(shè)計(jì)路徑,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性和積極性,也成為了每一個(gè)老師要認(rèn)真思考的問題。

首先,我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計(jì)的目的。作業(yè)的設(shè)計(jì)究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識(shí),還是出于“應(yīng)試”的目的,為了考試而大量做題,或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查。此外,如果一份作業(yè)單的設(shè)計(jì),所有學(xué)生都會(huì)做,那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的,是有一定的難度的,是孩子借助支架,通過自己的努力,跳一跳能夠摘到桃子的。因此,作業(yè)的設(shè)計(jì)要讓孩子們潛心會(huì)文、自主探究、合作學(xué)習(xí),是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計(jì)中我們要明白,不是做得越多、花的時(shí)間越多就越容易學(xué)好,在合適的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時(shí)過多機(jī)械重復(fù)同水平的練習(xí),會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,甚至迷失好奇心,反而“熟能生厭”。華羅庚曾說:“學(xué)數(shù)學(xué)不做題,等于入寶山而空返?!痹谛畔⒒慕裉?,要幫助學(xué)生找到“題?!币巡皇请y事,難的是為每一個(gè)學(xué)生找到適合成長(zhǎng)的“題組”?!半p減”文件明確要求:系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè),杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對(duì)作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求:教師要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強(qiáng)面批講解,認(rèn)真分析學(xué)情,做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到:不能要求家長(zhǎng)批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問,批改作業(yè)屬于教師的工作,“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,教師也不會(huì)要求家長(zhǎng)和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量,但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,家長(zhǎng)就對(duì)孩子的'學(xué)業(yè)“放任不管”,這就是對(duì)文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的工作,都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個(gè)簡(jiǎn)單的分或者“×”,反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲,還會(huì)掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗(yàn)。在批改時(shí),盡量多一些鼓勵(lì),多一些尊重。有時(shí)一句話,足以鼓勵(lì)學(xué)生的斗志;一個(gè)符號(hào),可以緩解學(xué)生的焦慮;一個(gè)圖示,能激活學(xué)生的思路。

總之,在“雙減”政策之下,我們要正確解讀文件精神,提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,提升自己的作業(yè)設(shè)計(jì)能力。在減負(fù)的同時(shí),不減教學(xué)質(zhì)量,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇十二

近年來,我國(guó)教育體制改革不斷深化,為了解決教師工作量大、待遇低等問題,教育部發(fā)布了新教師雙減政策。這一政策實(shí)施以來,在全國(guó)范圍內(nèi)引起了廣泛的關(guān)注和討論。作為一名新教師,我也深切地感受到了這一政策的變化和帶來的好處。下面我將就新教師雙減政策的實(shí)施情況和對(duì)我個(gè)人的影響進(jìn)行一些心得體會(huì)。

第二段:政策實(shí)施情況

新教師雙減政策主要包括減少教師的課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高教師的待遇。對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)這一方面,我個(gè)人感覺非常明顯。在實(shí)施新政策之前,我每周要上30個(gè)課時(shí),課后還需要批改作業(yè),備課等工作。這樣高強(qiáng)度的工作讓我感到疲憊不堪,并且?guī)缀鯖]有時(shí)間去研究教學(xué)方法和提升自己的教學(xué)能力。而在新政策實(shí)施后,我的課時(shí)減少到了20個(gè),雖然課程減少了,但是我可以更好地投入到每節(jié)課的教學(xué)上,對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行深入講解和指導(dǎo),因此教學(xué)效果也得到了明顯的提升。

第三段:新政策帶來的好處

新教師雙減政策的實(shí)施,不僅僅減少了我的課時(shí)負(fù)擔(dān),還提高了我的待遇。在實(shí)施新政策之前,我?guī)缀趺刻於夹枰影嗉狱c(diǎn)地批改作業(yè),備課,開會(huì)等。而現(xiàn)在,我能夠更好地合理安排時(shí)間,有更多空余時(shí)間去提高自己的專業(yè)水平。學(xué)校還給予我更多的自主權(quán),讓我有更多機(jī)會(huì)參加專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,這對(duì)于提升教師整體素質(zhì)非常重要。另外,我的收入也有了明顯的增加,這讓我更加有動(dòng)力投入到教育事業(yè)中去。

第四段:新政策需要解決的問題

新教師雙減政策的實(shí)施,雖然帶來了很多好處,但也面臨一些問題。首先,學(xué)校對(duì)于教師的監(jiān)督和評(píng)價(jià)機(jī)制還需要進(jìn)一步完善。一些學(xué)校仍然沿用原有的評(píng)價(jià)指標(biāo),對(duì)教師的工作量和質(zhì)量沒有具體的規(guī)定和要求,這導(dǎo)致一些教師不能真正體會(huì)到新政策帶來的好處。其次,一些地區(qū)和學(xué)校在實(shí)施新政策時(shí)存在一些消極的思想和做法。有的學(xué)校對(duì)于減少課時(shí)負(fù)擔(dān)和提高待遇并不重視,沒有真正將政策落到實(shí)處,給教師帶來了困擾。

第五段:個(gè)人反思+總結(jié)

作為一名新教師,我深切理解教師工作的辛苦和壓力。新教師雙減政策的出臺(tái)對(duì)于解決教師的問題起到了積極作用。這一政策減少了教師的工作量,提高了待遇,并且為教師提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。然而,政策的實(shí)施還存在一些問題,需要學(xué)校和相關(guān)部門進(jìn)一步改善和完善。同時(shí),作為一個(gè)教師,我也要不斷提高自己的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng),為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。我相信,在政府的大力支持下,教育體制將會(huì)得到更好的改善和發(fā)展,教師們也會(huì)有更好的工作環(huán)境和發(fā)展空間。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇十三

第二段:壓力減輕,工作更有活力

在過去,教師們常常因?yàn)榉敝氐慕虒W(xué)任務(wù)而倍感壓力,甚至出現(xiàn)了心理疲勞的情況。但是現(xiàn)在,隨著雙減政策的實(shí)施,教師們的工作壓力得到了一定的緩解。我們可以更專注于教學(xué)工作的本身,更加投入地備課、授課和考核。在精力上得到了更好的保障之后,我發(fā)現(xiàn)自己的工作狀態(tài)也有了顯著的改善,工作的質(zhì)量也大大提高。同時(shí),由于教學(xué)任務(wù)的減輕,我還有更多的時(shí)間去關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,開展一些周邊工作,為學(xué)生的全面發(fā)展做出了更大的貢獻(xiàn)。

第三段:教育工作質(zhì)量有了明顯提高

除了教師的工作狀態(tài)得到了提升之外,教育工作質(zhì)量也得到了顯著提高。在過去,由于教師們繁重的教學(xué)任務(wù),自然會(huì)存在在教學(xué)質(zhì)量上的疏漏。但是現(xiàn)在,隨著教學(xué)任務(wù)的減輕,教師們能夠更專注于教學(xué)質(zhì)量的提高和改進(jìn),更加注重教育教學(xué)的質(zhì)量而非數(shù)量。我身邊的同事們也紛紛表示,在雙減政策之后,他們的教學(xué)水平得到了較為顯著的提升,也獲得了更多的教育教學(xué)榮譽(yù)。

第四段:構(gòu)建完善的教研機(jī)制

同時(shí),雙減政策的實(shí)施還促進(jìn)了教研機(jī)制的改革和完善。支持教師參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí),更有效地提高教師的教育教學(xué)水平,形成教學(xué)的良性循環(huán)。在開展教研活動(dòng)的過程中,教師們能夠不斷汲取新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),吸取他人的優(yōu)點(diǎn),不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式,提高教學(xué)效果;同時(shí),在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)也能夠分享給他人,為學(xué)校構(gòu)建起完善的教研機(jī)制,促進(jìn)教育教學(xué)水平的全面提升。

第五段:結(jié)論

在雙減政策的背景下,我深刻體會(huì)到教育工作的深刻變革。雖然過程中還是會(huì)存在一些困難和問題,但是相信只要充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,積極解決問題,不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,就一定能夠讓雙減政策落地生根,促進(jìn)教育產(chǎn)業(yè)的不斷健康發(fā)展。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇十四

近年來,雙減政策已經(jīng)逐漸成為了教育領(lǐng)域的熱門話題,對(duì)于我作為一名教師來說,這些政策的實(shí)行也產(chǎn)生了很大的影響。我在這里想要通過本文,分享我在雙減政策實(shí)施后的心得體會(huì)。

第二段:雙減政策帶來的變化

雙減政策的實(shí)施,最大的變化就是節(jié)約了學(xué)生的時(shí)間,減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。之前,在舊的課程體系下,學(xué)生常常需要完成大量的課外作業(yè),即使是在周末和假期,也無法得到充分的休息。而現(xiàn)在,學(xué)校不再強(qiáng)制學(xué)生完成過多的作業(yè),這為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間,可以做一些自己感興趣的事情。同時(shí),學(xué)生的壓力也減輕了,從而更加輕松和愉快地生活和學(xué)習(xí)。

第三段:雙減政策對(duì)教學(xué)的影響

除了對(duì)學(xué)生的影響,雙減政策對(duì)于教育教學(xué)領(lǐng)域也有一定的影響。在以前,由于學(xué)生需要完成大量的作業(yè),在課堂上老師往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間來鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。但是在雙減政策的實(shí)施下,老師有更多的時(shí)間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué)。例如,通過討論、探究和實(shí)踐等的方式來促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第四段:教師的思考和改進(jìn)

在實(shí)施雙減政策后,我作為一名教師也對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行了調(diào)整。在以往的課程中,我往往需要通過大量的課堂練習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但現(xiàn)在,在減少了學(xué)生的作業(yè)量后,我可以將更多的時(shí)間用在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索式學(xué)習(xí)上。例如,分配小組任務(wù)來讓學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)、提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)等,來最大限度地幫助他們消化和掌握所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。

第五段:結(jié)語

總體來說,在雙減政策的背景下,教師需要更加積極地思考要如何利用更多余下的時(shí)間來進(jìn)行更深入和廣泛的教育教學(xué),讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與其中。除此之外,雙減政策也能夠幫助學(xué)生減輕課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)去發(fā)掘和發(fā)展自己的興趣和才能。因此,我相信,雙減政策的實(shí)施對(duì)于未來的教育發(fā)展來說是非常有益和必要的。

雙減政策體育教師心得體會(huì)篇十五

“雙減”對(duì)學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求。僅以我校為例,學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮,要為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動(dòng),讓需要補(bǔ)短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升,而這也正成為課后延時(shí)服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求,讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好,家長(zhǎng)才能不給孩子報(bào)班培訓(xùn)。

同樣,“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn)。面對(duì)不同層次的學(xué)生,如何有更有效地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)、如何批改作業(yè)等等,在校外培訓(xùn)做“減法”后,家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼。對(duì)我和我們的英語組而言,就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”,對(duì)我們來說,不僅工作量加大了,責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對(duì)英語學(xué)科課程實(shí)施也提出更高要求,首先要優(yōu)化教學(xué)方式,強(qiáng)化教學(xué)管理,提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率。課程必須具有更豐富的`內(nèi)涵,這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué),改變過去通過“死記硬背”的課程實(shí)施來提高分?jǐn)?shù)的方式,要在作業(yè)的質(zhì)、量、形式上求效益,加強(qiáng)打磨力度,保證教學(xué)質(zhì)量。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實(shí)踐,不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育,深化了情感教學(xué),更在初中英語教育的路上走向深入寬泛。

如今,家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)期待,早已不滿足于過去單純的知識(shí)積累。如何結(jié)合“雙減”,在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”,促進(jìn)孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題?!半p減”之下,我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo),更應(yīng)該主動(dòng)向前一步,提供運(yùn)動(dòng)、藝術(shù)、勞技等多樣化課后服務(wù),讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識(shí)、技能,以實(shí)現(xiàn)多元化發(fā)展。事實(shí)上,我校已開展包含體育、藝術(shù)、手工勞動(dòng)等豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng),這些旨在拓展個(gè)人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動(dòng),也會(huì)因“雙減”而更加多彩。

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