2023年中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案(案例19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-28 11:43:14
2023年中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案(案例19篇)
時(shí)間:2023-10-28 11:43:14     小編:飛雪

一個(gè)好的教案能夠幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,提高教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí),以促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。這些教案范文能夠幫助教師更好地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇一

教材分析:

本文是一篇宛如一段優(yōu)美的海邊風(fēng)光短片的兒童散文。課文從大海遠(yuǎn)景切入,慢慢推至近景,逐一展現(xiàn)沙灘海浪海螺貝殼玩耍的娃娃串串腳印,并對(duì)之作色彩描繪,很有動(dòng)感。其中,對(duì)小娃娃動(dòng)作的描寫先后有序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比作大海的項(xiàng)鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的美好畫面加以詩(shī)意表現(xiàn),學(xué)生從中可以受到潛移默化的美的熏陶。

學(xué)情分析:

一年級(jí)的學(xué)生對(duì)大海應(yīng)該是比較生疏的,惟獨(dú)極少數(shù)學(xué)生親臨過(guò)大海。但是他們的想象力豐富,對(duì)大海充滿了憧憬和憧憬。因此,在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí),要依據(jù)課文創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中認(rèn)字學(xué)詞,朗讀課文,理解課文,感受大海的美。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與能力:

1.會(huì)認(rèn)“藍(lán)又笑”等11個(gè)生字,會(huì)寫“白的又和”4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。

2.能正確流利有感情地朗讀課文,體會(huì)小娃娃海邊玩耍的快樂(lè)。

3.了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础D芎侠泶钆洹暗摹弊值脑~語(yǔ),累積語(yǔ)言。

過(guò)程與方法:

先情境導(dǎo)入,再通過(guò)初讀掃除字詞障礙,然后抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)對(duì)文章進(jìn)行細(xì)讀,想象畫面,體會(huì)意境。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

由文章受到的美的熏陶,能夠投身到大自然中享受著大自然的美好快樂(lè),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):識(shí)字和寫字,理解詞語(yǔ)和句子。有感情地朗讀課文,感受大海的美,體會(huì)小娃娃的快樂(lè)。

難點(diǎn):想象課文所描繪的畫面,理解大海的項(xiàng)鏈指什么。

課時(shí)安排:2課時(shí)

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇二

1.學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

2.懂得用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)依據(jù)abab等簡(jiǎn)單規(guī)律排列物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步學(xué)習(xí)繩子打結(jié)

活動(dòng)過(guò)程:

1.談話導(dǎo)入,引出主題

師:小朋友們,你們愛(ài)媽媽嗎?你們是怎樣表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)呢?

2.幼兒用自己的方式表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

師小結(jié):小朋友們都是這樣來(lái)愛(ài)媽媽的,小熊也很愛(ài)自己的媽媽,明天就是小熊媽媽的生日啦!小熊為媽媽準(zhǔn)備了三個(gè)驚喜。

3.出示氣球,幼兒感知紅藍(lán)紅藍(lán)規(guī)律排列。

(一)教師出示情景圖,展示氣球,幼兒觀察排列規(guī)律。

師:第一個(gè)驚喜是用紅色和藍(lán)色的氣球裝飾了家。

幼兒觀察氣球是按紅色藍(lán)色這樣有規(guī)律的排列。

師小結(jié):原來(lái)我們的氣球是按一個(gè)紅色氣球一個(gè)藍(lán)色氣球有規(guī)律的排列的。

4.出示橘子幼兒操作嘗試大小規(guī)律排列。

(一)出示橘子幼兒觀察大小規(guī)律

(二)幼兒嘗試操作按大小規(guī)律排列橘子

師小結(jié):橘子是按一個(gè)大橘子一個(gè)小橘子有規(guī)律的排列的。5.出示項(xiàng)鏈,幼兒操作嘗試。

(一)出示項(xiàng)鏈,幼兒發(fā)現(xiàn)圓形三角形圓形三角形規(guī)律。

師:它們是怎么排列的?

(二)幼兒操作嘗試按圓形三角形圓形三角形規(guī)律排列。

師:哦這條項(xiàng)鏈?zhǔn)前磮A形三角形這樣的規(guī)律的排列。哎呀!小熊在串項(xiàng)鏈的過(guò)程中漏掉了幾塊圖形,誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)缺了什么圖形,請(qǐng)你幫小熊粘好項(xiàng)鏈。

師小結(jié):小熊按顏色的規(guī)律大小的規(guī)律形狀的規(guī)律為媽媽準(zhǔn)

6.幼兒制作美麗的項(xiàng)鏈,教師巡回指導(dǎo)

(一)教師介紹串項(xiàng)鏈材料

師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了顏色不同,大小不同,形狀不同的材料,請(qǐng)小朋友任意選擇一種材料來(lái)為媽媽串項(xiàng)鏈。

(二)教師介紹串項(xiàng)鏈規(guī)則。

師:第一根據(jù)你所選擇的材料有規(guī)律排列,

第二我們制作項(xiàng)鏈時(shí)要注意安全,選擇珠子的小朋友不要把珠子放到嘴里或者鼻孔里,要輕輕拿慢慢串不要散落在地上。

第三,每一位小朋友用自己操作盒子里的材料串好項(xiàng)鏈記得要打好結(jié),不會(huì)打結(jié)小朋友請(qǐng)舉手老師會(huì)幫助你。

(三)幼兒制作項(xiàng)鏈教師巡回指導(dǎo)

(四)幼兒個(gè)別展示教師評(píng)價(jià)活動(dòng)結(jié)束:

幼兒按男女男女規(guī)律排隊(duì)把項(xiàng)鏈掛在展板上。

活動(dòng)反思

大小不同,圖形不同的情況下有什么排列規(guī)律?而不是一味的.給幼兒灌

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)操作,比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同規(guī)律的序列,并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。

2、在串項(xiàng)鏈過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒嘗試按顏色,形狀,大小有規(guī)律地排列。

3、培養(yǎng)幼兒觀察和概括歸納的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

用毛艮穿好的塑封紙人手3條;大小紅圓、藍(lán)方紙片若干;電腦音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程:

一、出示項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)規(guī)律師

小朋友,你們看,我今天美嗎?我什么地方美?這條項(xiàng)鏈美在哪里?(將項(xiàng)鏈取下貼在黑板上,引導(dǎo)幼兒觀察)師:我是用什么規(guī)律來(lái)串項(xiàng)鏈的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),然后集體說(shuō))這條項(xiàng)鏈我只串了一半,誰(shuí)能用剛剛我們說(shuō)的規(guī)律把它串的再長(zhǎng)一點(diǎn)?(請(qǐng)幼兒示范)小結(jié):原來(lái),我是用紅圓―藍(lán)方―紅圓―藍(lán)方一一間隔的方法,有規(guī)律地串成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

二、幼兒操作,有規(guī)律的設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈

1、不同顏色不同形狀師:我給我自己設(shè)計(jì)了這么一條漂亮的項(xiàng)鏈,你們也想為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈嗎?提出要求:先將顏色圖形有規(guī)律地?cái)[一擺,然后再用膠水固定;要設(shè)計(jì)一條與眾不同的項(xiàng)鏈,提問(wèn):什么叫與眾不同?解釋:與眾不同就是要跟人家不一樣,有自己的想法;4人一組不搬椅子。(幼兒操作)師:帶好你們的項(xiàng)鏈,讓我們一起來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)你是按什么規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)項(xiàng)鏈的?小結(jié):原來(lái),因?yàn)轭伾珗D形排列的先后順序、數(shù)量不一樣,所以我們?cè)O(shè)計(jì)出來(lái)的項(xiàng)鏈也不相同。

2、根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串項(xiàng)鏈師:兩種顏色圖形有規(guī)律的串項(xiàng)鏈難不倒你們,現(xiàn)在我要加大難度了,看,我又加入了什么材料?現(xiàn)在請(qǐng)你根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的來(lái)串項(xiàng)鏈,你會(huì)串嗎?你會(huì)怎么串呢?待會(huì)請(qǐng)你去試一試(串完后請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的規(guī)律)小結(jié):根據(jù)顏色、形狀、大小有規(guī)律的串出來(lái)的項(xiàng)鏈看上去變化更多,更加豐富多彩。

3、給客人老師串項(xiàng)鏈師:今天,你們成功地做了回設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出了很多不同規(guī)律的項(xiàng)鏈來(lái)打扮自己,把自己打扮的美美的,帥帥的,后面的客人老師看了也很羨慕,她們跟我說(shuō)也想讓你們給她們有規(guī)律的設(shè)計(jì)一款項(xiàng)鏈,請(qǐng)聽(tīng)清楚要求:給客人老師設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈要跟你身上的項(xiàng)鏈不一樣,你們能做到嗎?桌上的材料都要用到哦!三、展示師:現(xiàn)在,客人老師也被你們打扮的美美的啦,讓我們和客人老師聽(tīng)了音樂(lè)一起秀一秀,合個(gè)影吧!

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇四

故事:帶項(xiàng)鏈的比賽(大班)

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解故事情節(jié),大膽地猜想故事發(fā)展和結(jié)果,并用較完整的語(yǔ)言表達(dá)。

2、通過(guò)感受、學(xué)習(xí)故事中生動(dòng)的詞匯,感悟人物的心理活動(dòng)。

3、懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),提高自控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1,背景圖和故事中的小動(dòng)物立體圖片

2,幼兒使用的立體圖片

3,幼兒相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

組織形式:小組活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

1.以“報(bào)告小朋友好消息,小動(dòng)物們要召開(kāi)跑步比賽了,我們一起看看都有誰(shuí)來(lái)參加比賽了?”出示小動(dòng)物引導(dǎo)幼兒觀察和激發(fā)聽(tīng)故事的興趣。了解四個(gè)不同的項(xiàng)鏈,和引導(dǎo)幼兒思考“為什么是特別的比賽?幫助幼兒理解這次跑步比賽的規(guī)則。

2.利用立體教具講故事,在故事環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒思考并猜想“小動(dòng)物們?yōu)槭裁丛谄ъo的地方停下來(lái),他們干什么?”、“他們想了什么辦法?”、“小羊?yàn)槭裁床粨Q項(xiàng)鏈?”、“小猴子說(shuō)是第一,水牛裁判會(huì)把獎(jiǎng)牌發(fā)給它嗎?為什么?誰(shuí)應(yīng)該得獎(jiǎng)牌?”……鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法包辦理解故事情節(jié)和小動(dòng)物的心理變化。

3.第二次完整、生動(dòng)地講故事,進(jìn)一步幫助幼兒理解熟悉故事的內(nèi)容,之前并交代任務(wù)“仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)你喜歡故事中的誰(shuí)、哪句話、哪個(gè)詞為什么?”豐富幼兒的詞匯,并對(duì)其進(jìn)行思品教育“懂得規(guī)則的重要性,知道應(yīng)向有堅(jiān)持性的小動(dòng)物學(xué)習(xí),能克服困難”。

4.和幼兒一起講故事。

活動(dòng)延伸:

1.引導(dǎo)幼兒拓展情節(jié)續(xù)編較復(fù)雜故事情節(jié),如除了“換項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們還會(huì)想出什么方法?”;假如他們進(jìn)行“第二次比賽,會(huì)是怎樣的故事呢?等等,引導(dǎo)幼兒充分想象,大膽講述。

2.在活動(dòng)區(qū)中投放相關(guān)的材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事表演。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇五

一、教案目標(biāo):

1、了解情節(jié),能隨著情節(jié)的發(fā)展,想象角色的心理變化及行為。

2、樂(lè)意發(fā)表自己的看法,語(yǔ)言清楚完整。

3、懂得堅(jiān)持就能獲得成功的道理。

二、教案準(zhǔn)備:

1、錄音。

2、老牛頭飾、小猴、公雞、小狗、小貓貼絨頭飾各一。根據(jù)情節(jié)制作的四條項(xiàng)鏈。獎(jiǎng)牌一枚,四個(gè)動(dòng)物對(duì)待項(xiàng)鏈的不同態(tài)度的圖片(七張)。

三、教案過(guò)程;

1、創(chuàng)設(shè)情景,引起幼兒對(duì)的興趣

2、通過(guò)看看、想想、講講,設(shè)置問(wèn)題,師生共同理解情節(jié)

(1)、小裁判們,我們一起去看看哪些動(dòng)物來(lái)參加比賽?他們各自戴了什么項(xiàng)鏈?瞧,他們已經(jīng)準(zhǔn)備好了,我們一起發(fā)令吧!

(2)、引導(dǎo)幼兒觀察四張圖片,講述動(dòng)物們對(duì)項(xiàng)鏈的最初反應(yīng):聽(tīng)到令響,動(dòng)物們?nèi)鲩_(kāi)腿向前跑去,為了讓大家看得更清楚,我用攝像機(jī)把他們拍下來(lái)了,路上發(fā)生了什么事情?幼兒個(gè)別交流后表達(dá),在表達(dá)過(guò)程中教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片中的記號(hào)、細(xì)節(jié),啟發(fā)幼兒推測(cè)動(dòng)物的心理。最后教師小結(jié):小猴盯著桃子項(xiàng)鏈抓耳撓腮,差點(diǎn)兒摔了一跤;公雞將項(xiàng)鏈上的玉米數(shù)了一遍又一遍,越數(shù)心越癢;肉骨頭項(xiàng)鏈被小狗的口水弄得濕漉漉的了;香香的魚(yú)干引得小貓不停地叫喚。不好,食物項(xiàng)鏈把動(dòng)物們饞得口水直流,他們能堅(jiān)持跑完嗎?我們來(lái)猜一猜。

(4)、操作貼絨,了解的結(jié)束部分,明白小貓為什么得冠軍的道理。比賽結(jié)果馬上出來(lái)了,我們一起去看看究竟誰(shuí)能獲得冠軍?誰(shuí)戴上了這塊金燦燦的獎(jiǎng)牌?教師邊講述邊操作:“小狗吃完了肉骨頭項(xiàng)鏈,很快就第一個(gè)沖到了終點(diǎn);隨后小猴、小貓、公雞都先后到達(dá)終點(diǎn),”現(xiàn)在你們可以商量一下。幼兒相互交流自己的判斷。最后教師小結(jié):有的裁判認(rèn)為小猴聰明,想出了解決問(wèn)題的辦法,他應(yīng)該得冠軍;有的裁判認(rèn)為小狗跑得最快,應(yīng)該得冠軍;也有的認(rèn)為小貓不吃魚(yú)干堅(jiān)持跑到終點(diǎn)應(yīng)該得冠軍,你們講得都有道理,但是,今天我們進(jìn)行的可不是普通的賽跑,而是毅力賽跑,只有戴著自己的項(xiàng)鏈跑到終點(diǎn)的才能獲得冠軍,請(qǐng)大家檢查一下項(xiàng)鏈?,F(xiàn)在那么說(shuō)誰(shuí)能獲得冠軍?把獎(jiǎng)牌貼在獲勝者身上。

(5)、遷移提問(wèn),加深對(duì)的理解。小朋友,你有沒(méi)有碰到過(guò)困難但是堅(jiān)持下去的事情呢?說(shuō)出來(lái)讓大家聽(tīng)聽(tīng)。小結(jié):是呀,我們有時(shí)會(huì)碰到一些困難,這時(shí)候你可以想想今天的戴項(xiàng)鏈比賽,想想得冠軍的小貓,堅(jiān)持下去,或許你會(huì)獲得成功。

3、完整欣賞錄音,進(jìn)一步理解

(1)、這次比賽真有意思,我們?cè)賮?lái)邊聽(tīng)邊看。

(2)、給起一個(gè)合適的名字。

(3)、今天的比賽真精彩,以后開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)再請(qǐng)大家做裁判。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色進(jìn)行排序的規(guī)律。

2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作過(guò)程和結(jié)果。

3、幼兒愿意參與活動(dòng),并體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

排序卡人手一份、圓形卡片若干(紅、黃、藍(lán)、綠)、珠子若干、毛絨玩具若干、音樂(lè)(森林狂想曲)

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示毛絨玩具,引起幼兒興趣。

師:今天小動(dòng)物們要去參加舞會(huì)了,可是她們?nèi)绷艘粭l漂亮的項(xiàng)鏈,要請(qǐng)小朋友們幫幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律并動(dòng)手操作按規(guī)律進(jìn)行排序。

1、教師出示范樣,請(qǐng)幼兒觀察。

2、師:老師給小熊準(zhǔn)備了一條項(xiàng)鏈,我們一一看。(幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))

3、幼兒第一次動(dòng)手操作。

師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也給小熊穿一條,也要整齊按規(guī)律排排隊(duì)。

4、教師展示幼兒作品,并把按相同規(guī)律排列的排序卡進(jìn)行歸類,并請(qǐng)幼兒一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

5、教師示范并請(qǐng)幼兒依樣進(jìn)行排序。

師:這邊小貓也要戴項(xiàng)鏈,可是小貓的項(xiàng)鏈穿了一半,要請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫她。(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)操作)

6、幼兒第二次操作

師:那邊還有很多小珠子迷路了,我們快去幫助送它回家吧。

7、個(gè)別展示幼兒作品,并進(jìn)行點(diǎn)評(píng),并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)它們都是按規(guī)律進(jìn)行排列的,

三、穿項(xiàng)鏈

師:現(xiàn)在請(qǐng)你在動(dòng)動(dòng)腦筋想想有沒(méi)有什么新的穿法,給其它小動(dòng)物來(lái)也穿一條。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇七

課時(shí)目標(biāo):

1.會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。

2.正確流利地朗讀課文。

3.初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn):

重點(diǎn):會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,熟悉“禾木旁”。

難點(diǎn):正確流利地朗讀課文。初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)打算:教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一創(chuàng)設(shè)情境

1.師:今天是老師第一次來(lái)這兒做客,特地給大家?guī)?lái)了一份禮物。

(播放課件,欣賞大海的圖片)

2.同學(xué)們,欣賞完剛才這組圖片,你能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎?(生自由表達(dá))

3.這節(jié)課,我們就一起去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。

二初讀課文,整體感知

1.課件出示傾聽(tīng)要求:

(1)認(rèn)真聽(tīng),注重老師讀書(shū)的節(jié)奏和速度,字音的長(zhǎng)短,停頓的時(shí)間,讀書(shū)的語(yǔ)氣。

(2)特殊留意你不熟悉的字,老師是怎么讀的。

師配樂(lè)范讀。

2.說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)完的感受。(生自由表達(dá))

3.這篇課文寫了什么?

預(yù)設(shè):

生1:寫了美麗的大海,大海邊有海螺和貝殼。

生2:寫了孩子們?cè)诖蠛_呁嫠!?/p>

4.師:剛才同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)我讀了一遍,你們想不想自己讀一讀這些美麗的文字?

學(xué)生自由讀,出示自讀要求:把字音讀準(zhǔn),遇到不熟悉的字就請(qǐng)教拼音小老師。同時(shí),注重我們讀書(shū)的姿勢(shì)。假如你讀完了就把課本放好,坐端正。

三集中識(shí)字,重點(diǎn)指導(dǎo)

大家讀得都很認(rèn)真,可是沒(méi)有了拼音的幫助,你還能熟悉它嗎?

(一)偏旁識(shí)字法

1.出示生字“藍(lán)”,指名拼讀,再齊讀。出示詞語(yǔ)“藍(lán)藍(lán)的”?

指名讀。想一想,什么是“藍(lán)藍(lán)的”?(生回答)

“藍(lán)”表示一種顏色。仔細(xì)看看,它的偏旁是什么?(草字頭)我們都知道草字頭和植物有關(guān),那“藍(lán)”和植物有什么關(guān)系呢?原來(lái)呀,人們用的藍(lán)色染料就是從蓼草菘藍(lán)這些植物中提煉出來(lái)的!所以,它也有草字頭!(再次齊讀)

教師小結(jié):你看,偏旁可以幫助我們更好地了解漢字,真是我們學(xué)習(xí)生字的好幫手!

2.下面咱們就來(lái)利用偏旁區(qū)分法來(lái)辨別兩個(gè)雙胞胎寶寶,你看(出示生字娃和掛)你熟悉他倆嘛?說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住它的?引導(dǎo)學(xué)生理解提手旁和女字旁的意思。

(二)“加一加換一換”識(shí)字法

出示“和”,指名拼讀。熟悉新的偏旁朋友,它叫“禾木旁”。(領(lǐng)讀“禾木旁”)“和”這個(gè)字可以用加一加的方法來(lái)識(shí)記。(出示:和=禾+口)

回想一下,我們還學(xué)過(guò)哪個(gè)有禾木旁的字?(出示:秋)仔細(xì)看,“秋”字要變身啦!我把“秋”右邊的火字變成口,它就變成誰(shuí)啦?(和)

教師小結(jié):對(duì),這也是一種識(shí)記生字的好方法,叫“加一加換一換”。

(三)象形字識(shí)字法

“和”字領(lǐng)來(lái)兩個(gè)好朋友,誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示:海螺和貝殼)指名讀。你見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎?(出示圖片)這就是海螺。這些就是貝殼?!柏悺币彩俏覀兘裉煲煜さ囊粋€(gè)生字,仔細(xì)看看這個(gè)字,再看看貝殼的樣子,你有什么發(fā)明呀?(象形字)看圖讀一遍!

教師小結(jié):利用象形字幫助我們熟悉生字的方法相信大家已經(jīng)不生疏了,在生活中也要多觀察多思量啊。

(四)聯(lián)系生活識(shí)字法

大家看這個(gè)字,你熟悉嗎?(出示生字“笑”)小朋友們,你的生活中都有什么笑?孩子們隨便說(shuō);你看這個(gè)生字是竹字頭,意思是當(dāng)風(fēng)吹過(guò)竹林的時(shí)候發(fā)出的聲音就好似是人們的笑聲。你記住這個(gè)字了嗎?老師也期望你以后能夠笑口常開(kāi)。

過(guò)度:課文中還有其他的生字很有趣,我們邊讀課文邊來(lái)熟悉下它們。

四再讀課文,隨文識(shí)字

1請(qǐng)小老師分段范讀。教師重點(diǎn)正音“金子的金”“活著的活”的讀音。

小朋友們此刻請(qǐng)端起課本,給你的小同桌讀一讀,聽(tīng)的小朋友要認(rèn)真聽(tīng),記住他有沒(méi)有讀錯(cuò)的字,幫他改正。

五指導(dǎo)寫字

讀完課文,我們?cè)賮?lái)寫寫生字吧!學(xué)生觀察字形及生字在田字格中所占的位置。

教師指導(dǎo)書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“和”“又”

1.“和”是左右結(jié)構(gòu),左邊是禾木旁,右邊是口,先來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小呀?(禾木旁大,口字小)按結(jié)構(gòu)筆順,邊范寫邊說(shuō)明注重的地方。

學(xué)生描紅書(shū)寫,教師巡回指導(dǎo)。

2.寫“又”時(shí),注重:第一筆“橫撇”,要“小短橫要頓尖,往左撇尾尖尖”。第二筆捺起筆的位置在橫的下面一點(diǎn),捺尖與撇尖要齊平。

教師示范書(shū)寫,學(xué)生描紅書(shū)寫,教師巡回指導(dǎo)。

3.學(xué)生練習(xí)寫字,反饋評(píng)議。

五課堂小結(jié)

同學(xué)們,這節(jié)課我們一起初讀了[項(xiàng)鏈]這篇課文,大家都覺(jué)得課文寫得很美,老師也這樣認(rèn)為,下節(jié)課,我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)課文,尾隨作者的步伐領(lǐng)略海灘的美景,體會(huì)孩子們的快樂(lè)吧!

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

收集各種花瓣。

活動(dòng)過(guò)程:

1、感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。,感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

4、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

5、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈?;ò甑慕M合可以根據(jù)不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制,可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

6、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲。

活動(dòng)反思

從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看,我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了,此外,本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力,看著自己的作品,她們高興的歡呼著、跳躍著。

像這樣的活動(dòng),孩子們的興趣很濃,因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的,所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

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中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇九

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,一個(gè)部首,會(huì)寫“白、的、又、和”四個(gè)字。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作意識(shí),掌握更多的識(shí)字方法。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文,知道大海、沙灘、浪花特點(diǎn)。

4、了解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,

5、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生親近大自然的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫四個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

教學(xué)課時(shí):

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入,聆聽(tīng)美。

1、小朋友們,你們見(jiàn)過(guò)海螺和貝殼嗎?

海螺是海洋中的一種軟體動(dòng)物的外殼,可用來(lái)做吹奏樂(lè)器。就是我們常說(shuō)螺號(hào)。

貝殼是軟體動(dòng)物的外殼。貝殼形狀奇特,色彩斑斕,可稱為天然的工藝品,也可以做裝飾品。

2、海螺、貝殼是從哪里來(lái)的?(大海)

3、大家見(jiàn)過(guò)大海嗎?來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè),是什么的聲音。(出示課件3、4)

4、同學(xué)們喜歡不喜歡大海?今天我們一起到浩瀚的海洋看一看,藍(lán)藍(lán)的海水,黃黃的海灘、雪白的海浪、美麗的海螺和貝殼,穿一串最美麗的項(xiàng)鏈,掛在胸前。好不好?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),翻到11.項(xiàng)鏈(板書(shū)課題)

二、初探美文,感知美。

2、借助拼音,自讀課文。

要求:a、讀準(zhǔn)字音。b、標(biāo)出段落。

3、同桌互讀,糾正錯(cuò)誤讀音。

三、字詞活用,書(shū)法美。

1.出示本課生詞卡片。

詞語(yǔ)寶寶來(lái)到了我們的黑板上,你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。

2.選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們

3.同桌交流,互相學(xué)習(xí)。

預(yù)設(shè):

加一加,減一減:藍(lán)-艸+竹=籃氵+舌=活

猜謎語(yǔ):“著”(看)長(zhǎng)著兩只腳。貝:只要有“才”,就發(fā)“財(cái)”。掛:一手(扌)加倆土(圭)。

“娃”:有個(gè)女孩,層層堆土(圭)。

同音字:向――象又――右和――合

形近字:掛――娃貝――見(jiàn)活――話向――同

老師隨機(jī)引導(dǎo)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫:

調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書(shū)寫一個(gè)。

(2)和:認(rèn)識(shí)新偏旁“

”上撇短平,橫短豎長(zhǎng),點(diǎn)不宜大。“禾”做偏旁時(shí),最后一撇變成點(diǎn)。帶“”的字有“利”、“穩(wěn)”、“私”等。

(3)學(xué)生練寫“的”,“貝”最后一筆是點(diǎn)。

5.去掉拼音讀一讀。

6.一字開(kāi)花,練習(xí)組詞,選詞說(shuō)話。

7.都學(xué)會(huì)了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!

(開(kāi)火車檢驗(yàn)詞語(yǔ)卡片)

(開(kāi)火車檢驗(yàn)生字卡片)

四、快樂(lè)挑戰(zhàn),心里美

第二課時(shí)

五、課堂回顧,重溫美

1.認(rèn)讀生字卡片指名讀。

2.激情導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們?cè)僮呓蠛?,去領(lǐng)略大海靜態(tài)美,動(dòng)態(tài)美,體會(huì)大海帶給我們的歡樂(lè)。

六、細(xì)賞美文,品味美

1.細(xì)讀課文第一自然段,回答問(wèn)題。

2.大海是什么樣的?(板書(shū):藍(lán)藍(lán)的又寬又遠(yuǎn))沙灘的顏色?(板書(shū):黃黃的)特點(diǎn)呢?(板書(shū):又長(zhǎng)又柔)什么又寬又遠(yuǎn)?什么又長(zhǎng)又柔?誰(shuí)能說(shuō)幾個(gè)“又…又…”這樣的詞。海浪又怎樣呢?(板書(shū):雪白雪白的)“雪白雪白”這是什么樣的短語(yǔ)?(abab)誰(shuí)能再說(shuō)幾個(gè)這樣的短語(yǔ)?聲音是什么樣的?(板書(shū):嘩嘩的)

同學(xué)們,回答得很好。第一、二句采用靜態(tài)描寫,寫出大海和沙灘的特點(diǎn)。第三句作者把浪花當(dāng)作孩子來(lái)寫,寫出了浪花的調(diào)皮。一笑一涌,仿佛浪花向我們撲面而來(lái),悄悄地送來(lái)禮物(海螺貝殼)。這句采用了擬人的手法,寫出了浪花的動(dòng)態(tài)美。

3.再讀第一段,讀時(shí)語(yǔ)速稍慢,讀出對(duì)大海的喜愛(ài)和贊美。大家讀后有什么感受?(大海很美)

4.指名讀第二自然段。

5.第2自然段中用了許多精彩準(zhǔn)確描寫動(dòng)作的詞,請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)讀一讀,同桌做一做。(板書(shū):笑迎撿穿掛落穿掛)

我們都體會(huì)到快樂(lè)了嗎?那么小娃娃為什么快樂(lè)?大海快樂(lè)嗎?“彩色的項(xiàng)鏈”是用什么做成的?(小小的海螺和貝殼)“金色的項(xiàng)鏈”指的是什么?(小娃娃印在沙灘上的腳?。?/p>

6.彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)谴蠛K徒o我們的禮物,這禮物做成的?(小小的海螺和貝殼)禮尚往來(lái),小娃娃也高興地給大海佩戴了一條金色的項(xiàng)鏈。金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)侵甘裁??(快?lè)的腳印)你感受到什么?(大海高興、舞蹈,小娃娃開(kāi)心、快樂(lè)。)

7.讓我們帶著快樂(lè)一起讀一讀課文第二自然段,讀時(shí)要讀出小朋友對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

8.朗讀課文

七、回味童年,享受美

七、親身體驗(yàn),創(chuàng)作美

同學(xué)們,知道了老師的童年,快快動(dòng)手把你們的童年寫下來(lái),好不好?(教師巡視,讓同學(xué)們讀一讀自己的童年)

八、丹青描繪,圖案美

同學(xué)們,今天的課就到這,下去用你們靈巧的小手畫一畫你心目中的大海,明天交上來(lái),舉辦一次畫展,讓大家評(píng)一評(píng),看一看誰(shuí)畫得最好,好嗎?再見(jiàn)!

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十

(一)學(xué)習(xí)觀察與判斷對(duì)象的排列特點(diǎn)。

(二)嘗試運(yùn)用兩種物體間隔排列的規(guī)律進(jìn)行制作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、木珠、吸管交替排列串成的項(xiàng)鏈2―3串;畫有簡(jiǎn)單間隔圖案的圖片3―4張。

活動(dòng)過(guò)程

(一)好看的項(xiàng)鏈(教師出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題,通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心,從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。)

1、出示項(xiàng)鏈,請(qǐng)幼兒觀察項(xiàng)鏈的特點(diǎn)(材料、形狀、顏色等)。

2、讓我們來(lái)看一下,項(xiàng)鏈都是用什么材料穿的?這些材料都一樣嗎?是怎么樣排列的呢?

3、如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈,你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢?

(二)美麗的花紋(在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí),重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的,從中尋找圖案排列的規(guī)律。)

1、出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。

2、重點(diǎn)觀察一件物品或圖片。這是什么?它是怎樣排列的?

3、逐一觀察幾張圖片,尋找圖案排列的規(guī)律。

(三)我們都來(lái)穿項(xiàng)鏈(讓幼兒觀察,并且告訴他們只能選擇兩種材料,在他們選定了所需的兩種材料后再動(dòng)手制作,這樣幼兒制作項(xiàng)鏈時(shí)出錯(cuò)的概率就小了。)

1、引導(dǎo)幼兒觀察各種材料。

2、幼兒選擇自己喜歡的兩種材料,將它們從小筐中取出來(lái)放在碗里。

3、幼兒按兩種物體間隔排列的方法制作項(xiàng)鏈。

4、展覽幼兒的作品,檢查是否按規(guī)律進(jìn)行操作。(幼兒的作品展示給大家看并介紹自己排列的方法,不僅給幼兒一個(gè)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì),而且讓幼兒有一種成就感。)

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十一

教學(xué)目標(biāo):

1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序,對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)律進(jìn)行排序。

3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入

請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

二、自主操作。

三、經(jīng)驗(yàn)梳理。

展示幼兒穿的項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式,幫助梳理幾種典型的排序方式,形成初步的排序概念。

四、經(jīng)驗(yàn)拓展

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。

2、幼兒再次操作:鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈;已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律,讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。

3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng),共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。

4、幼兒戴上項(xiàng)鏈,體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

五、回歸生活

1、引導(dǎo)幼兒觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。

2、找找生活中的排序規(guī)律。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十二

1、能根據(jù)故事的變化,列出減法算式并領(lǐng)會(huì)0的實(shí)際意義。

2、懂得凡是要根據(jù)事實(shí)的情況下量力而行,不貪慕虛榮的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備:課件ppt、自制表格、記號(hào)筆

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入,引出主題

1、師:你們知道田鼠嗎?誰(shuí)知道田鼠是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的?

(儲(chǔ)備糧食)對(duì)呀過(guò)冬前田鼠都會(huì)去找糧食,今天故事中的田鼠太太也去找糧食準(zhǔn)備過(guò)冬了,田鼠太太找了那些糧食呢,帶著問(wèn)題一起去聽(tīng)故事吧。

2、引出故事的開(kāi)頭。(秋天快要結(jié)束了,田鼠太太……)

二、分段講述故事,幼兒互相討論

(一)

1、大家一起幫她算一算,她儲(chǔ)藏了的糧食各自有多少?(4+4一行一行數(shù),還可以怎么快快數(shù)2個(gè)2個(gè)數(shù)。)

2、田鼠太太出去散步的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情。(撿到了一條漂亮的項(xiàng)鏈)。

3、田鼠太太出去散步的時(shí)候,遇到了誰(shuí)?。浚ɑ鸽u)那她對(duì)田鼠太太說(shuō)了什么?

4、那你們覺(jué)得要換嗎?

5、我們一起聽(tīng)聽(tīng)田鼠太太到底換不換,(講故事)于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3個(gè)玉米去換新裙子了,快幫可憐的田鼠寶寶算算柜子里還剩幾袋谷子,幾瓶花生仁,幾個(gè)玉米呢?用減法算式題幫他算一算把。請(qǐng)你將算式寫在你的表格內(nèi)。

6、小結(jié):田鼠太太真的用糧食換了新衣服,并且小朋友們都幫助她算出了剩下四袋谷子,四個(gè)玉米,三瓶花生仁。

(二)

1、田鼠太太又遇到了誰(shuí)?。浚ㄍ米樱┩米邮窃趺春退f(shuō)的呢?

2、你們覺(jué)得田鼠太太會(huì)換嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。

3、故事是怎么說(shuō)的呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2個(gè)玉米去換新褲子了。

5、小結(jié):這回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和褲子,很開(kāi)心心想這下可以配得起這條項(xiàng)鏈了呢,可是柜子里的糧食卻越來(lái)越少。只剩下(和幼兒一起說(shuō))并且谷子是0袋,就表示已經(jīng)沒(méi)有了。

(三)

2、如果你是田鼠太太的話,你會(huì)用糧食交換新鞋子嗎?

4、老師都看到了你們列出來(lái)的算是題目啦!請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)看,田鼠太太還剩下多少糧食了?

5、小結(jié):剛才小朋友都已經(jīng)用算式列出了田鼠的剩余的糧食,我們發(fā)現(xiàn)田鼠太太的糧食已經(jīng)都為0,也就是沒(méi)有了。

三、想想說(shuō)說(shuō),故事內(nèi)容

1、咦?冬天都到了,田鼠太太在干嘛呀?(找糧食)怎么會(huì)這樣呢?

2、她為什么會(huì)這么做呀?(愛(ài)漂亮)

3、沒(méi)有了過(guò)冬的糧食,只有高貴的項(xiàng)鏈,這樣做值得嗎?為什么?

4、小結(jié):我們小朋友絕對(duì)不能做一個(gè)為了外表的漂亮而放棄自己辛苦存下的食物。在生活中,我不能做一個(gè)像田鼠太太那樣貪慕虛榮的孩子。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十三

1、通過(guò)分析人物形象、故事的矛盾來(lái)理解小說(shuō)主題。

(1)從人物角度來(lái)看,學(xué)習(xí)分析主人公形象。

(2)從小說(shuō)的各種矛盾來(lái)探討小說(shuō)主題。

(3)分析小說(shuō)波瀾起伏、跌宕多姿的情節(jié)特點(diǎn)。

2、從小說(shuō)引出人生的思考:悲劇產(chǎn)生的原因與怎樣面對(duì)悲劇。

【教學(xué)重點(diǎn)】分析主人公形象;探討作品的主題。

【教學(xué)難點(diǎn)】悲劇產(chǎn)生的根源。

【教學(xué)主流程】

1、檢查預(yù)習(xí),并概括小說(shuō)內(nèi)容。

2、擬設(shè)標(biāo)題,把握情節(jié)。分析情節(jié)特點(diǎn)。

3、提要求,作指導(dǎo),師生共同開(kāi)展交流,分析各種矛盾,分析人物形象,探討小說(shuō)主題。

4、作假設(shè),設(shè)計(jì)情節(jié),理解悲劇的根源。

【教學(xué)方法】

師生互動(dòng)交流。

【教學(xué)用時(shí)】?jī)烧n時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、故事引入。

請(qǐng)學(xué)生介紹莫泊桑,并講述其代表作《羊脂球》的故事情節(jié)。今天,與莫泊桑的另一著名小說(shuō)《項(xiàng)鏈》來(lái)個(gè)親密接觸,真切感受短篇小說(shuō)大師的藝術(shù)品的震撼力。

二、檢查預(yù)習(xí)。

1、指出下面加點(diǎn)詞的讀音。

寒傖——奢華——請(qǐng)柬——挑選——面面相覷——債券——租賃——謄寫——贗品

2、請(qǐng)連綴上面詞語(yǔ),復(fù)述故事梗概。

三、擬設(shè)標(biāo)題,梳理小說(shuō)情節(jié)內(nèi)容,分析小說(shuō)情節(jié)特點(diǎn)。

1、要求標(biāo)題的設(shè)置有點(diǎn)文學(xué)色彩,能扣住這一部分的主要內(nèi)容。比如第一部分可擬“夢(mèng)幻狂想曲”或“清貧女子之夢(mèng)”;第二部分可擬“令人尷尬的請(qǐng)柬”或“獵槍和裙子”。余下的四部分,每小組擬一題,比比看誰(shuí)的標(biāo)題更出色。不能用“借項(xiàng)鏈”“失項(xiàng)鏈”“賠項(xiàng)鏈”“識(shí)項(xiàng)鏈”這樣的標(biāo)題。

2、學(xué)生思考討論交流標(biāo)題的擬設(shè)。

3、學(xué)生報(bào)出小標(biāo)題,形式特別的請(qǐng)釋道理,教師有選擇地板書(shū)。

參考:

第三部分:艱難的包裝;租借榮耀;玫瑰和項(xiàng)鏈;從憂愁到驚喜……

第四部分:陶醉后的失落;樂(lè)極生悲;曲終人散悲劇生;從云霧里跌下……

第五部分:痛苦和艱辛;十年辛苦不尋常;別了,青春……

第六部分:意外邂逅;真相大白;造化弄人;人面不知何處去……

4、小結(jié)情節(jié)發(fā)展過(guò)程,看其情節(jié)發(fā)展有什么特點(diǎn)。

夢(mèng)——機(jī)會(huì)——困境——曙光——光環(huán)——跌落——平凡人生——意外(情節(jié)起伏跌宕,曲折多姿)

四、把握主要矛盾,初步探討小說(shuō)主題。

1、教師啟發(fā)示范,引導(dǎo)學(xué)生思考。

小說(shuō)每一部分都有一對(duì)主要矛盾沖突,如第一部分,清貧的現(xiàn)實(shí)與奢侈的夢(mèng)想形成矛盾;第二部分,機(jī)會(huì)(請(qǐng)柬)與能力(無(wú)力自我裝扮)形成矛盾。(板書(shū):清貧——夢(mèng)想;有請(qǐng)柬——無(wú)服裝)

2、學(xué)生分析其它各部分的主要矛盾。

第三部分:有服裝——無(wú)首飾

第四部分:滿足——失落

第五部分:一夕榮耀——十年艱辛

第六部分:十年艱辛——一件贗品

3、深入思考:

(1)這些矛盾中,主要矛盾是什么?(夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的矛盾)

(2)如何理解女主人公的夢(mèng)想?與灰姑娘的夢(mèng)想一樣嗎?

回到小說(shuō)的描寫中來(lái),找出對(duì)女主人公的“夢(mèng)想”的描寫,分析其實(shí)質(zhì)。(重點(diǎn))

(不一樣,前者是追求奢華的生活,后者是追求幸福生活。女主人公的夢(mèng)想是虛榮的、奢侈的,沾染了社會(huì)的腐朽作風(fēng)。)

五、設(shè)計(jì)情節(jié),認(rèn)識(shí)人物,進(jìn)一步探討主題。

(一)第一種假設(shè)。明確路瓦裁夫人貪圖虛榮、向往奢華的性格,從而更好地理解悲劇產(chǎn)生的根源。

2、學(xué)生假設(shè),交流,教師點(diǎn)評(píng)。

可能性1:成功躋身上流社會(huì),卻以肉體交換為代價(jià);虛榮之心,無(wú)底之淵,欲海難填,最終與路瓦裁離婚,另攀高枝。

可能性2:出身下層,教養(yǎng)不足,龍門難躍,夢(mèng)想破滅,痛苦難堪。

可能性3:紅杏出墻,夫婦同床異夢(mèng);最終離婚,卻被情人拋棄,生活苦不堪言。

可能性4:每天在浮華場(chǎng)中打轉(zhuǎn),生活卻沒(méi)有好轉(zhuǎn),情緒更暴躁易怒,更加難以忍受這種煎熬。

……

3、小結(jié):悲劇的根源是偶然的“天意弄人”,還是人物性格的必然?

追求奢華、貪圖享樂(lè)、愛(ài)慕虛榮的性格不變,她心靈上的不幸和不安、痛苦和失望就永遠(yuǎn)不會(huì)消失。從這一角度看,項(xiàng)鏈?zhǔn)且粭l鎖鏈,貪圖享樂(lè)的欲望是一條鎖鏈。

(二)第二種假設(shè)。認(rèn)識(shí)路瓦裁夫人性格的兩重性,從而更好地把握作者對(duì)人物的情感態(tài)度,更好地理解小說(shuō)的主題。

1、教師引入思考:丟失項(xiàng)鏈之后,路瓦裁夫婦的做法是否唯一選擇?還可以有什么選擇?

2、學(xué)生思考交流:

(1)申明真相,求得諒解

(2)假冒偽劣,以次充好

(3)遲遲不還,矢口抵賴

(4)轉(zhuǎn)移住所,隱姓埋名

(5)坑蒙拐騙,積財(cái)還錢

……

3、探討:路瓦裁夫人為什么選擇了最難走的一條路?

(1)根深蒂固的虛榮心:為了保住臉面,寧愿十年負(fù)債也不肯讓別人看輕自己。

(2)誠(chéng)實(shí)守信,堅(jiān)忍頑強(qiáng),寧愿犧牲十年青春,了要賠償項(xiàng)鏈。

4、作者這什么這樣塑造路瓦裁夫人?

(1)增強(qiáng)悲劇性:正因?yàn)樗允昵啻簛?lái)抵一條假項(xiàng)鏈的價(jià)格,更突出小說(shuō)的悲劇意味。虛榮之為害竟至于斯。

(2)表達(dá)了作者對(duì)小人物的同情。她們是誠(chéng)實(shí)善良的小人物,卻受上層社會(huì)的浮華習(xí)氣影響,開(kāi)始了他們的悲劇人生。

六、小說(shuō)主題的概括。(答案不唯一)

七、小說(shuō)技巧的補(bǔ)充介紹:突轉(zhuǎn)、留白。(略提)

突轉(zhuǎn):應(yīng)做到“出乎意料,又深合情理”。請(qǐng)分析文中兩處突轉(zhuǎn)(丟項(xiàng)鏈、假項(xiàng)鏈)如何做到這一點(diǎn)。文中有何鋪墊來(lái)支撐這個(gè)突轉(zhuǎn)。

留白:結(jié)尾戛然而止,這樣處理有什么藝術(shù)效果?(耐人尋味,發(fā)人深思,引發(fā)想象)

八、作業(yè):

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十四

2、領(lǐng)會(huì)小說(shuō)精巧的構(gòu)思,續(xù)寫課文,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)方法:在教師的組織下,學(xué)生合作、探究。

教學(xué)手段:多媒體

教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):理解課文的深刻內(nèi)涵,探究悲劇發(fā)生的思想根源,培養(yǎng)學(xué)生辨證思維能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入:大家知道,項(xiàng)鏈?zhǔn)侨粘I钪械囊环N首飾??墒怯袝r(shí)候,項(xiàng)鏈也會(huì)成為一條鎖鏈,緊緊地勒住命運(yùn)的咽喉。莫泊桑是世界短篇小說(shuō)巨匠,他在小說(shuō)《項(xiàng)鏈》中就講了這樣一個(gè)故事。

二、自主、合作、探究

多媒體展示:“要是那時(shí)沒(méi)有丟失那掛項(xiàng)鏈,她現(xiàn)在是怎樣一個(gè)景況呢?誰(shuí)知道呢?誰(shuí)知道呢?人生是多么奇怪,多么變化無(wú)常啊,極細(xì)小的一件事可以敗壞你,也可以成全你!”(《項(xiàng)鏈》語(yǔ)段)

問(wèn)題1:作者的這番“感慨”,針對(duì)的是課文中的什么人什么事?

明確:針對(duì)的是瑪?shù)贍柕聛G失項(xiàng)鏈的人生悲劇。

問(wèn)題2:為什么會(huì)丟失?

明確:因?yàn)樗X(jué)得“臨走時(shí)候加穿的衣服”“寒磣味兒跟舞會(huì)上的衣服的豪華氣派很不相稱”,“為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見(jiàn),想趕快逃走”。

問(wèn)題3:這是什么思想在作怪?

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十五

《項(xiàng)鏈》是法國(guó)作家莫泊桑的一篇膾炙人口的短篇小說(shuō),也是莫泊桑這位世界短篇小說(shuō)巨匠的代表作。作品擅長(zhǎng)從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷,以小見(jiàn)大地概括出生活的本質(zhì)。構(gòu)思布局別具匠心,細(xì)節(jié)和心理描寫惟妙惟肖,人物語(yǔ)言精彩生動(dòng),故事結(jié)尾耐人尋味。正如魯迅所說(shuō):“無(wú)論從形式、結(jié)構(gòu),以及表現(xiàn)手法來(lái)看,都達(dá)到了短篇小說(shuō)的要求具備的高度?!弊鳛楦咧猩佑|到的第一篇外國(guó)小說(shuō)教材,可以從多角度去挖掘文本的意義,對(duì)學(xué)生提高鑒賞小說(shuō)的能力打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也可以初步了解中外文學(xué)、世界文學(xué)的迥異和異彩紛呈的特點(diǎn)。

一、選好角度,打開(kāi)小說(shuō)藝術(shù)之門。

《項(xiàng)鏈》這篇小說(shuō)可以從多個(gè)不同的角度去解讀、鑒賞,但教學(xué)課時(shí)和知識(shí)的容納吸收是有限度的,所以力求在有限的時(shí)間和范圍內(nèi)做到抓重點(diǎn)、理順難點(diǎn),最大限度的有所收獲是最佳效果。為此,可以設(shè)計(jì)以文本的精巧的構(gòu)思布局和細(xì)膩深刻的心理描寫對(duì)刻畫人物的作用作為重難點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上整體把握,精心設(shè)題,深入體會(huì)。如先讓同學(xué)用自己的語(yǔ)言把故事情節(jié)簡(jiǎn)略復(fù)述一下,理清線索,再品味“歐?亨利”的筆法和空白藝術(shù)的奧妙。進(jìn)而理解情節(jié)發(fā)展和人物性格的關(guān)系,那么對(duì)小說(shuō)的主題進(jìn)行探討和理解就會(huì)順利成章了。

二、解讀文本,沐浴文化陽(yáng)光。

1.隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,多媒體以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)改變了傳統(tǒng)的“粉筆”+“黑板”的課堂教學(xué)模式,充分激發(fā)的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,優(yōu)化課堂結(jié)果,提高教學(xué)效率,逐漸成為現(xiàn)代教學(xué)的一種趨勢(shì)。我充分利用多媒體這一有利資源,精心制作了《項(xiàng)鏈》的課件,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官參與學(xué)習(xí),手、腦、眼、耳并用,化抽象為形象,激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文興趣,進(jìn)入文學(xué)的殿堂。

2.讓學(xué)生的身心沉入到作品中,隨之動(dòng),隨之思考,隨之感悟,其中關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)是設(shè)計(jì)問(wèn)題導(dǎo)入,啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)創(chuàng)造能力。比如在探討小說(shuō)女主人公瑪?shù)贍柕碌谋瘎≡驎r(shí),可以佛來(lái)思節(jié)夫人為例設(shè)題, “為什么路瓦栽夫人看望佛來(lái)思節(jié)婦人會(huì)如此痛苦?”“借項(xiàng)鏈時(shí),佛來(lái)思節(jié)婦人為什么不告訴路瓦栽夫人拿的是假項(xiàng)鏈?她為什么要裝假項(xiàng)鏈?”等,從大方向把握社會(huì)文化氣候的因素。

3.在重點(diǎn)品析人物的心理描寫這一教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí),我把小說(shuō)第一部分的七個(gè)“夢(mèng)想”——得請(qǐng)柬后的復(fù)雜心理——借項(xiàng)鏈前后的心理變化——舞會(huì)部分的四個(gè)“陶醉”——十年艱辛部分中的一個(gè)“回想”這五部分作為解決的教學(xué)策略。八班的宋健和劉永兩位同學(xué)還根據(jù)課本的部分情節(jié),自導(dǎo)自演了一段精彩的短劇,不僅讓大家欣賞到了惟妙惟肖的生活版的路瓦栽夫婦,而且有利于幫助學(xué)生更形象深刻地理解小說(shuō)的人物形象,感受文學(xué)的藝術(shù)魅力。

二、遷移拓展,引發(fā)文化反思。

通過(guò)這篇小說(shuō)我們了解了小說(shuō)中心理描寫對(duì)刻畫人物的重要作用。古今中外許多藝術(shù)大師都十分注重對(duì)人物的心理刻畫,在此可以把心理描寫的分類和方法做一下歸類和對(duì)比,從優(yōu)秀作家筆下那些精湛獨(dú)到異彩紛呈的心理描寫片斷中,我們可以獲得對(duì)這一表現(xiàn)手法的較為全面的認(rèn)識(shí)和寶貴的藝術(shù)啟迪。我把心理描寫歸納為直接心理描寫和間接心理描寫兩種,前者分心理剖析、內(nèi)心獨(dú)白、夢(mèng)境幻覺(jué)幾種方法,后者有神態(tài)暗示、動(dòng)作暗示、語(yǔ)言暗示、環(huán)境烘托幾種方法。把本文和《陳奐生上城》、高爾基的《母親》、契訶夫的《凡卡》、魯迅的《藥》的有關(guān)片斷做拓展和對(duì)比,可以看出中外小說(shuō)慣用的心理描寫手法的差異,可以感受把握作品通過(guò)人物形象所反映的特定社會(huì)生活的某些本質(zhì),這應(yīng)該成為我們打開(kāi)小說(shuō)進(jìn)而一切文學(xué)藝術(shù)之門的一把金鑰匙。

課堂應(yīng)該讓思維飛揚(yáng),張開(kāi)想象的翅膀,誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維,可以結(jié)合所學(xué)進(jìn)行本課續(xù)寫心理描寫片斷練習(xí),實(shí)踐證明這是提高學(xué)生習(xí)作的一有效途徑。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十六

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

感受大海的`美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。

課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課

欣賞大海圖片、視頻。

說(shuō)說(shuō)你的感受

這節(jié)劉楓們就去海邊看一看,領(lǐng)略一下大海的美麗。

二、初讀課文,識(shí)記生字

1、自主識(shí)字

自由讀課文,畫出生字,小組內(nèi)解決字音。

2、師出示生字,檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。

3、把生字還原到課文中,學(xué)生自由讀課文。

三、品讀課文

1、開(kāi)火車讀課文,其他學(xué)生一邊聽(tīng),一邊畫下自己喜歡的句子。

2、根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子,師生共同解讀。

(1)大海,藍(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)。沙灘,黃黃的,又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花,嘩嘩地笑著,涌向沙灘,悄悄撒下小小的海螺和貝殼。

a、指導(dǎo)書(shū)寫“白”,“又”兩個(gè)字。

b、注意三個(gè)表示顏色的詞:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的

(2)小娃娃嘻嘻地笑著,迎上去,撿起小小的海螺和貝殼,穿成彩色的項(xiàng)鏈,掛在胸前。

a、指導(dǎo)書(shū)寫:的、和。

b、找出表示小娃娃動(dòng)作的詞:笑、迎、撿、穿、掛

c、模仿一下這些動(dòng)作

d、體會(huì)一下,小娃娃此時(shí)的心情怎么樣?

(3)快活的腳印落在沙灘上,穿成金色的項(xiàng)鏈,掛在大海胸前。

大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻模棵绬??好好讀一讀這一句話吧!

3、小結(jié):

同學(xué)們讀得真好,我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)!

四、課下任務(wù)

課下,請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文,注意,要讀出自己的感受。

板書(shū)設(shè)計(jì):

項(xiàng)鏈

白的又和

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo):

1、會(huì)寫4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容,感受大海的美麗,體會(huì)孩子們的快樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

同學(xué)們,還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎?現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。

1、讀詞語(yǔ)。

2、讀課文。

3、小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?,大海的?xiàng)鏈又是用什么做的?

二、指導(dǎo)朗讀

1、聽(tīng)錄音,一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音,同時(shí)注意模仿體會(huì)。

2、自由讀,一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。

3、小小朗誦家。自千奮勇,把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。

4、師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

三、感悟、積累

1、學(xué)完課文,你最深的感受是什么?

2、課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)?把它們畫下來(lái),讀一坊,并記住。

3、仿寫詞語(yǔ)。

四、拓展延伸

搜集關(guān)于大海的歌曲,來(lái)學(xué)一學(xué),唱一唱。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十七

1、引導(dǎo)幼兒用銅芯線將各種花瓣進(jìn)行規(guī)律性穿串。

2、培養(yǎng)幼兒用自然物裝飾的美感,從而進(jìn)一步感受自然美與萌發(fā)創(chuàng)造的欲望。

收集各種花瓣。

1、感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

2、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

3、穿項(xiàng)鏈。

4、引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。感受花瓣美。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、欣賞、傾談大家搜集來(lái)的一瓣瓣黃、白、紅、粉紫……五顏六色的花瓣。

5、選花瓣。

讓幼兒自由選擇自己最喜愛(ài)的花瓣。

6、穿項(xiàng)鏈。

引導(dǎo)幼兒用銅芯線穿花瓣項(xiàng)鏈。花瓣的組合可以根據(jù)不同形狀、

不同顏色、多種形狀穿串。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)個(gè)人審美情趣穿制,可以是項(xiàng)鏈、手鏈、花環(huán)等。提醒幼兒用銅芯線時(shí)注意安全。

7、感受裝飾美。

大家都戴上美麗的花瓣項(xiàng)鏈、手鏈,互相交換欣賞,并自由表演,共同游戲,

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十八

1、有感情地朗讀課文,感受大海的美麗和海邊孩子的快樂(lè)。

2、通過(guò)擴(kuò)詞仿說(shuō)的形式累積“藍(lán)藍(lán)的”“又——又——”這樣的詞語(yǔ);能合理搭配“的”字詞語(yǔ),累積語(yǔ)言。

3、了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?/p>

4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然。

重點(diǎn):有感情地朗讀課文,感受大海的美麗和海邊孩子的快樂(lè)。

難點(diǎn):了解課文內(nèi)容,知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁?。能合理搭配“的”字詞語(yǔ)。

教學(xué)打算:教學(xué)課件。

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

2、進(jìn)行“摘蘋果”游戲。

這是一棵長(zhǎng)滿果實(shí)的蘋果樹(shù),大家想不想親手把它們摘下來(lái)?蘋果樹(shù)上的生字寶寶,只要你能正確地認(rèn)讀,就可以摘下了。

課件出示11個(gè)會(huì)認(rèn)生字:藍(lán)又笑著向和貝娃掛活金

蘋果樹(shù)上掛滿了生字寶寶,指名學(xué)生認(rèn)讀生字,讀一個(gè)就摘下這個(gè)蘋果。

3、開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

師:小朋友們,你們順利摘下了滿滿一籮筐的蘋果。此刻讓我們帶著這一籮筐蘋果踏上冬日之旅吧,我們要乘坐火車去游玩嘍。

課件出示:藍(lán)藍(lán)的嘩嘩的笑著涌向沙灘撒下海螺貝殼掛在快活的項(xiàng)鏈。(為學(xué)生掃除較難讀的字詞)

師:剛才我們班乘坐的這列火車真穩(wěn)當(dāng),既沒(méi)有誤點(diǎn),也沒(méi)有發(fā)生故障。同學(xué)們,你們知道這列火車把我們帶到了哪兒?jiǎn)??(出示大海圖片)生:大海邊。

4、激趣導(dǎo)入:此刻,我們下火車去海邊欣賞美景,盡情玩耍吧!

二品讀第一自然段,感受美景

1、師:大海這么美,作者是怎么形容的呢?首先,我想請(qǐng)一位小朋友給大家朗讀課文第一自然段。(生讀)這個(gè)自然段有幾句話?(生:3句)追問(wèn)為什么有3句話?(生:因?yàn)橛?個(gè)句號(hào))

2、師:聽(tīng)了剛才那位小朋友的朗讀,老師也有點(diǎn)忍不住了,你們?cè)敢饨o老師一個(gè)朗讀的機(jī)會(huì)嗎?請(qǐng)各位小朋友端坐好看著大屏幕,認(rèn)真聽(tīng)老師讀。(教師范讀)

3、師:聽(tīng)老師讀完之后,你有什么感受?(學(xué)生匯報(bào))板書(shū):大海美

有些同學(xué)從這段文字可能還沒(méi)有這么深刻的感受,老師給你們帶來(lái)幾幅圖片,快來(lái)欣賞吧。

出示:藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的

5、師:什么是藍(lán)藍(lán)的?(生:大海)它不僅藍(lán)藍(lán)的,還怎么樣?(生:又寬又遠(yuǎn))

追問(wèn):大海有多寬,又有多遠(yuǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),比一比)

師:大海無(wú)邊無(wú)際,一眼看不到頭,真是“又寬又遠(yuǎn)”。

哪位小朋友想來(lái)讀一讀這句話,你能讀出大海的特點(diǎn)嗎?

指名朗讀第一句話。(引導(dǎo)讀出大海的藍(lán)寬遠(yuǎn))

6、師:什么又是黃黃的?(生:沙灘)它不僅黃黃的,還怎么樣?(生:又長(zhǎng)又軟)

師:你想在軟軟的沙灘上做什么?(生自由回答)

聽(tīng)完之后,老師宛如看到你們?cè)谏碁┥峡鞓?lè)玩耍的身影了。

誰(shuí)想來(lái)讀一讀這句話?(生讀)

7、師:同學(xué)們,你們知道這兩句話分別寫了什么嗎?(生:大海和沙灘)引讀:大?!ㄋ{(lán)藍(lán)的,又寬又遠(yuǎn)),沙灘——(黃黃的,又長(zhǎng)又軟)

8、(課件出示第三句話)師:你們知道第三句話寫了什么嗎?請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)老師讀,認(rèn)真思量,看看哪位小朋友能聽(tīng)出這句話寫了什么。(師范讀第三句話)指名回答(生:浪花)

9、師:浪花是什么樣的?(生:雪白雪白的)你們喜愛(ài)浪花嗎?為什么?(指名回答)

它的顏色雪白雪白的,很美麗;你聽(tīng)?(播放海浪聲)這是海浪的聲音,就像開(kāi)心的笑聲,和大家一樣是個(gè)愛(ài)笑的孩子,真可愛(ài);它不僅可愛(ài),還從大海里給我們帶來(lái)了什么?(海螺和貝殼),真大方!難怪大家這么喜愛(ài)他。

誰(shuí)想挑戰(zhàn)一下這個(gè)長(zhǎng)句子,讀出你對(duì)浪花的喜愛(ài)呢?

引導(dǎo)學(xué)生明白海螺和貝殼是大海送給我們的禮物,為理解下文做鋪墊。

10、師:剛才我們欣賞到哪些美景了?(大海沙灘浪花)(板書(shū))你能試著用這樣的短語(yǔ)夸夸它們嗎?出示短語(yǔ)形式:()的()

11、師:老師都有點(diǎn)陶醉在這美麗的海景里了,讓我們一起美美地朗讀第一自然段吧。(學(xué)生齊讀)

三品讀第二自然段,體會(huì)快樂(lè)

1、師:這片美麗的海灘又吸引來(lái)了一群小娃娃,你們看(課件出示圖片),他們?cè)谧鍪裁矗o大海帶來(lái)了什么?請(qǐng)大家大聲地自由讀一讀第二自然段,同樣要記?。鹤x好之后,把課本輕輕地平放在課桌上,身子坐端正哦!

2、師:同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)的課文題目是什么?(生:項(xiàng)鏈)板書(shū)課題,齊讀課題。老師只顧著帶你們欣賞大海,都忘記我們的課題了。

3、師:剛才大家朗讀的第二自然段里呈現(xiàn)“項(xiàng)鏈”了嗎?(生:呈現(xiàn)了)呈現(xiàn)了幾次?(生:兩次)要求圈出這兩個(gè)詞。引讀:一條是——(彩色的項(xiàng)鏈),另一條是——(金色的項(xiàng)鏈)。

4、師:同學(xué)們,你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)項(xiàng)鏈嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的項(xiàng)鏈呢?

今天老師也帶來(lái)了幾條項(xiàng)鏈。(課件出示珍珠項(xiàng)鏈黃金項(xiàng)鏈)

這些項(xiàng)鏈有的是用黃金打造的,有的是用美麗的珍珠穿成。

師:課文中的兩條項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥哪??是用什么穿成的呢?想要知道答案的話就一定要讀要思量。

5、課件出示第一句話,指名讀,其他同學(xué)思量:這條彩色的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻哪兀?/p>

指名回答(生:是用海螺和貝殼穿成的),出示用海螺和貝殼穿成的彩色項(xiàng)鏈。追問(wèn):這條項(xiàng)鏈掛在哪了?(生:掛在小娃娃的胸前)

師:假如是掛在你的胸前,你的心情怎么樣?(生:感到很開(kāi)心,很快樂(lè))是啊,小娃娃們也很開(kāi)心,他們都在嘻嘻地笑著呢。

師:他們不僅在沙灘上撿海螺貝殼,穿成項(xiàng)鏈,還在海邊戲水,玩沙子,堆城堡,玩得可開(kāi)心了!這是一群快樂(lè)的娃娃。(板書(shū):娃娃快樂(lè))

6、師:同學(xué)們,一起跟著老師讀讀這句話吧,一定要讀出娃娃們的開(kāi)心?。▽W(xué)生跟讀)

7、課件出示第二句話,師:另一條金色的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁创┏傻??它又掛在了誰(shuí)的胸前?哪位小朋友能給大家讀一讀第二句話?(請(qǐng)生讀第二句話)其他同學(xué)還是要仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真思量哦。

指名回答(生:是用小孩子的腳印穿成的,掛在了大海的胸前)引導(dǎo)看圖。

是啊,他們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí),跑來(lái)跑去留下的這一串腳印就穿成了一條金色的項(xiàng)鏈,掛在大海的胸前。

8:師:這真是群懂得感恩的小娃娃,大家知道老師為什么這么說(shuō)嗎?

引導(dǎo):同學(xué)們,你們還記得之前大海送給我們什么禮物了?(海螺和貝殼)

小娃娃用海螺和貝殼穿成了一條美麗的項(xiàng)鏈,而他們把什么送給大海作禮物了呢?(快活的腳?。┧岳蠋煵艜?huì)說(shuō)他們是群懂得感恩的小娃娃。

9、小結(jié):我們來(lái)到大海邊,藍(lán)藍(lán)的大海映入眼簾,踩在軟軟的沙灘上,舒適極了。我們還撿到了五顏六色的海螺和貝殼,穿成項(xiàng)鏈掛在胸前,心里美滋滋的,真快樂(lè)??!老師期望大海能一直這么美麗下去,給所有人帶來(lái)快樂(lè)。同學(xué)們,你們知道怎么做才干讓大海一直美麗下去嗎?(保護(hù)大海,不亂扔垃圾)哎呀,剛才我們帶來(lái)的蘋果,吃剩的蘋果核可怎么辦???就丟在沙灘上嗎?(不能,要扔進(jìn)垃圾桶里)小朋友們一個(gè)個(gè)都是環(huán)保小衛(wèi)士,是的亂扔垃圾就破壞了大海的環(huán)境,它就不美麗了。

四、累積運(yùn)用(進(jìn)行搭火車游戲)

師:游玩了大海,老師此刻還想帶你們?nèi)e的地方,立即有三列火車在這兒???,分別是“金色號(hào)火車”“雪白號(hào)火車”“快活號(hào)火車”。但我們惟獨(dú)通過(guò)游戲才干成功搭乘火車。此刻我就告訴大家怎么通關(guān)吧。

游戲規(guī)則:搭乘每一列火車的同學(xué)要使用相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片進(jìn)行詞語(yǔ)搭配,例如課文中呈現(xiàn)的“金色的項(xiàng)鏈”,你搭配對(duì)了就能成功搭乘這列火車。還要注重的是:火車??康臅r(shí)間惟獨(dú)一分鐘,時(shí)間一到,它就要開(kāi)往下一站了。

五、課堂總結(jié)

彩色的項(xiàng)鏈快活的腳印金色的田野快樂(lè)的娃娃)

齊讀詞串,再次累積。(讓我們大聲地齊讀這些詞串,把它們記在腦海里)

六、布置作業(yè)

1、回家后把這篇課文有感情地讀給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2、和家長(zhǎng)合作,畫出你眼中美麗的大海的樣子。

中職語(yǔ)文項(xiàng)鏈教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo):

1.在繪本故事中,鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。

2.大膽嘗試自編規(guī)律,并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

3.懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)材料準(zhǔn)備:繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。

幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,鞏固間隔排序1.觀看ppt第一段,了解故事大意。

“今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞”。

2.鞏固間隔排序“拉亞想出了一個(gè)什么好辦法?它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的?”小結(jié):原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái),穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。

二、大膽嘗試,學(xué)習(xí)按規(guī)律排序1.觀看ppt第二段,學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排(1)“拉亞帶著漂亮的項(xiàng)鏈,小動(dòng)物們不再害怕它了,而且還希望擁有一條像拉亞一樣漂亮的項(xiàng)鏈。”(2)交代操作要求“小動(dòng)物們齊動(dòng)手,揀來(lái)了紅豆、黃豆、綠豆,請(qǐng)你按照規(guī)律,幫小動(dòng)物們完成它們各自的項(xiàng)鏈?!保?)幼兒操作,并講述操作結(jié)果“你幫助了誰(shuí)?穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈?”小結(jié):通過(guò)小朋友們的幫助,小動(dòng)物們都帶上了漂亮的項(xiàng)鏈,可高興了。

2.觀看ppt第三段,嘗試自編規(guī)律并排序(1)過(guò)渡:看,大象也趕來(lái)了,看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈,好羨慕!可是它個(gè)子大,想要一條特別的項(xiàng)鏈。

(2)嘗試自編規(guī)律,并按規(guī)律排序。

2.音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。

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