寫心得體會(huì)可以讓我們更好地理解學(xué)習(xí)和工作中的困難和挑戰(zhàn)。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從正面和負(fù)面兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)述和總結(jié)。請(qǐng)大家參考以下心得體會(huì)，一起進(jìn)步，共同成長。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇一
=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語變得來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇二
我們不少教師在課堂上總會(huì)重復(fù)一些語言，久而久之，它會(huì)作為一種課堂慣用語存在。稍不注意，這些課堂慣用語就會(huì)給我們引發(fā)麻煩。比如：一位教師講課時(shí)有一句口頭禪：“我想大家都知道……”有一次，后排角落里的一名學(xué)生因?yàn)闆]興趣聽課，又怕被老師責(zé)備，正在悄悄數(shù)老師說的“我想大家都知道”時(shí)，這位老師又說了一句“最近，我想大家都知道……”這時(shí)，這個(gè)學(xué)生自言自語地說：“我什么都不知道?！鳖D時(shí)，周圍的同學(xué)礙于老師的尊嚴(yán)雖沒哄堂大笑，但有好幾名學(xué)生忍不住低下了頭在竊笑。
在教學(xué)中，不少教師都有或多或少地存在慣用語不當(dāng)?shù)膯栴}，因此，我們有必要對(duì)此進(jìn)行認(rèn)真反思。
導(dǎo)入語，應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的靈感、激活學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)的動(dòng)力。
在聽課時(shí)，我常?？吹竭@樣的情形，老師提問時(shí)，用手指直接指向一名學(xué)生，大聲說：“×××，你來，這個(gè)問題怎樣回答？”我想，對(duì)于這個(gè)帶有命令式的話語，時(shí)間一長，學(xué)生中會(huì)有很多都會(huì)怕老師這句話吧。其實(shí)，作為教師，提問應(yīng)該多樣化，講求藝術(shù)性，老師的提問應(yīng)激起學(xué)生思維的漣漪，才是更有利于學(xué)生心靈的發(fā)展。
有許多教學(xué)高年級(jí)的教師感嘆學(xué)生年級(jí)越高，發(fā)言越不積極。一次，我聽了一位教師上的高年級(jí)的課。課堂上，這位教師對(duì)學(xué)生提了許多問題，每當(dāng)學(xué)生回答完他的問題后，他連看都不看這名學(xué)生，直接朝學(xué)生做了一個(gè)坐下的手勢(shì)，學(xué)生一次次的坐下后，學(xué)生回答問題的熱情怎么還會(huì)有？教學(xué)生，教師不能用一種簡(jiǎn)單的方式、慣用的方式去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，教師的課堂評(píng)價(jià)應(yīng)像音樂家指揮那樣，應(yīng)對(duì)每個(gè)樂于參與的每個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
在一堂課快要結(jié)束時(shí)，有的教師喜歡說：“好了，這節(jié)課就上到這里吧?！边@就好像是一個(gè)程序，這樣的課堂真難以讓人說是成功的。
課堂總結(jié)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的總結(jié)就在課堂教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛、升華主題以及引申、拓展、深化課堂內(nèi)容的功效。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇三
縣進(jìn)修學(xué)校以及教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校今年新入職的老師進(jìn)行聽課，以便幫助我們更快、更好地成長。雖然早就得到這個(gè)消息，但由于自己是拖延癥晚期，所以直到上課前一刻，才將上課所需的所有課件準(zhǔn)備好。沒有精心做好準(zhǔn)備，再加上時(shí)隔多年再次重返講臺(tái)，以及學(xué)段的跨度讓我倍感壓力，甚至有些手足無措。所以，整堂課下來沒有達(dá)到理想的預(yù)期也是自然而然的事情了。雖然自己在課堂上也會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不足，但所謂“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，此時(shí)聽課老師們真誠、到位的點(diǎn)評(píng)能夠讓我全面地認(rèn)識(shí)自己。優(yōu)點(diǎn)我該如何保持，甚至做得更好；缺點(diǎn)我又該如何克服，讓課堂更加完美。這些都是我應(yīng)該思考的問題，也是今后發(fā)展的方向。
這堂課，我上的是著名作家老舍先生的《貓》。首先，我通過與孩子們對(duì)話的方式引起他們的興趣，拉近與他們的距離，進(jìn)而一步一步引入今天所要學(xué)習(xí)的課文；然后，介紹作者資料以及進(jìn)行生字教學(xué)，并重點(diǎn)指導(dǎo)一些易讀錯(cuò)、寫錯(cuò)的字詞，還讓學(xué)生在跟讀、賽讀的過程中加強(qiáng)記憶；接著，讓學(xué)生自主概括課文的主要內(nèi)容，然后重點(diǎn)教學(xué)“小貓滿月時(shí)可愛”的部分；最后，讓孩子們?cè)趥€(gè)人讀、男女賽讀、齊讀中體會(huì)小貓滿月時(shí)的可愛，體會(huì)作者對(duì)貓深深的喜愛之情。
課后，聽課老師們給我提出了寶貴的意見和建議，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足：
5、情境教學(xué)，培養(yǎng)興趣。課文的講解可以多聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子們理解。此外，在充分運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)，又不能太過依賴多媒體。有的時(shí)候，我們可以適當(dāng)?shù)貟侀_教案和課本，讓孩子們按照自己的理解去盡情地演繹和詮釋。
著名的美國教育心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師想要成長，就離不開教學(xué)反思。只有經(jīng)過自己對(duì)教學(xué)的反思和改進(jìn)，才能有所進(jìn)步。我也希望通過自己的努力，在教學(xué)上能夠有所長進(jìn)，在教學(xué)路上能夠越走越遠(yuǎn)。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇四
體育教學(xué)過程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等，詳細(xì)地記錄下來，供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用，并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處，對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析，在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。
課堂教學(xué)中，隨著教學(xué)內(nèi)容的展開，師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽，往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感，這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉，便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。
在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解，這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣，而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí)，這些難能可貴的見解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可以拓寬體育教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來，可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
一節(jié)課下來，靜心沉思，摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失，并進(jìn)行必要的歸類與取舍，考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做，寫出“再教設(shè)計(jì)”，這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志，記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從量變到質(zhì)變，凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累，善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益，不但能使新型教師向?qū)＜倚徒處熮D(zhuǎn)化，而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇五
在教學(xué)過程中，不斷進(jìn)行教學(xué)反思是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過反思，教師可以從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。在我進(jìn)行教學(xué)反思的過程中，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。下文將結(jié)合我在教學(xué)中的實(shí)踐和反思，探討教學(xué)反思的重要性，并分享我所得到的心得體會(huì)。
首先，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過反思，教師可以對(duì)教學(xué)進(jìn)行深度思考，審視自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問題所在，并找出解決問題的方法。例如，在上一堂課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)新概念英語中的生詞掌握不好，于是我反思自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中缺乏生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)和足夠的練習(xí)，于是我在下一堂課中增加了一些趣味互動(dòng)的游戲，以及更多的聽說讀寫練習(xí)。通過這樣的反思和改進(jìn)，學(xué)生的詞匯掌握能力明顯提高，教學(xué)效果得到了改善。
其次，教學(xué)反思是教師不斷成長的必經(jīng)之路。通過對(duì)教學(xué)的反思，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，不斷完善自己的教學(xué)素養(yǎng)。例如，在我剛開始教授新概念英語時(shí)，我意識(shí)到自己在板書設(shè)計(jì)和教學(xué)資源的準(zhǔn)備上存在不足。于是，我閱讀了相關(guān)的教材和教學(xué)指南，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)技巧，并且向同事請(qǐng)教，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)準(zhǔn)備工作。通過這樣的反思和改進(jìn)，我的教學(xué)素養(yǎng)得到了提高，教學(xué)效果也越來越好。
再次，教學(xué)反思使教師更好地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流。通過對(duì)課堂教學(xué)的反思，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在一次課堂反思中，我意識(shí)到學(xué)生對(duì)語法理解有困難，并且對(duì)于語法概念的掌握存在較大的差異。于是，我在下一堂課中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)置了不同的語法練習(xí)，讓學(xué)生在個(gè)性化的語法教學(xué)中找到適合自己的方法和策略。通過這樣的反思和調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度明顯提高。
最后，教學(xué)反思是教師提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過對(duì)教學(xué)的反思，教師可以找到教學(xué)中的問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。例如，在一次課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)英語口語的練習(xí)欠缺興趣和積極性。于是，我反思自己的教學(xué)方法，并嘗試了一些新的口語練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演和情景對(duì)話。通過這樣的反思和改進(jìn)，學(xué)生的口語表達(dá)能力明顯提高，教學(xué)效果得到了顯著提升。
總之，教學(xué)反思是教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教學(xué)反思使教師與學(xué)生進(jìn)行更好的互動(dòng)交流，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過不斷進(jìn)行教學(xué)反思，教師可以不斷成長，提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，提供更好的教育服務(wù)。因此，我們每個(gè)教師都應(yīng)該重視教學(xué)反思，并將其作為一個(gè)持續(xù)的過程來進(jìn)行，以不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇六
回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思：
小學(xué)英語教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語語言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。在英語學(xué)習(xí)中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語言學(xué)習(xí)。
英語教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制？這是，現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問題。事實(shí)證明，認(rèn)為自己“民主、開放、平靜、友好、體貼、樂于助人、聰明、富于邏輯性和快樂”的人，一般來說，其學(xué)習(xí)英語成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外，在外語學(xué)習(xí)過程中，由于外界因素的影響，學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況，英語教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)注意對(duì)外語學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段，英語教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵(lì)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中，英語教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛英語教師和英語課，從而提高英語課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展，英語變得來越重要，這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語，作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，做到終身學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇七
虎琰
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間踏上工作崗位已接近兩年了。在這期間我感受頗深，有挫折、有進(jìn)步、有苦澀、有喜悅，當(dāng)然最多的還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，使我從一個(gè)對(duì)教學(xué)不甚了解的學(xué)生轉(zhuǎn)換成了具有一定經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)老師，從求職者變成了傳授者，成功的完成了身份的又一次轉(zhuǎn)變——從學(xué)生轉(zhuǎn)變成老師。記得在第一天上班的路上，簡(jiǎn)單的想著小學(xué)教師不就是人稱的“孩子王”嗎？當(dāng)時(shí)，對(duì)這份工作信心百倍，大有萬事俱備只欠東風(fēng)之勢(shì)，恨不得一下子飛到講臺(tái)上，可是當(dāng)我踏上講臺(tái)的那一刻，看到一排排學(xué)生端正的坐滿了教室，課本、文具整齊的擺放在書桌上，膽怯怕生的眼光讓我看到了他們求知的欲望。我忽然意識(shí)到，這絕不是我剛才想象的那么簡(jiǎn)單，那只是一個(gè)基本前提，最重要的是要他們讀書寫字，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，為他們營造學(xué)習(xí)的良好氛圍，這才是一個(gè)老師的責(zé)任：這才能對(duì)得起家長的希望，對(duì)得起這份職業(yè)；這才不愧為“人類靈魂工程師”的稱號(hào)。
但是，要教好每一個(gè)學(xué)生，并不是一件容易的事，先不說學(xué)生之間的個(gè)體差異，單就教育教學(xué)工作本身而言，就是一門紛繁復(fù)雜的工作，里面包含的東西很多。現(xiàn)在社會(huì)對(duì)老師的要求也不再只局限于“教書育人”，還要求教師具備更高的“含金量”。對(duì)我而言，工作時(shí)間短、閱歷不足、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，盡管很好的.做到了課前反復(fù)推敲，用心備課，課堂認(rèn)真講授，耐心解答，但效果還是有點(diǎn)差強(qiáng)人意。再遇上幾個(gè)活潑好動(dòng)、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生把教師弄的烏煙瘴氣，一時(shí)間真是不知道該如何應(yīng)對(duì)。
那段時(shí)間，我身心疲憊，雖然沒少努力，絞盡腦汁沒辦法，但是學(xué)生的整體水平還是沒有很大的提高，頃刻間我的心情也變得不好，日日以“撲克臉”出現(xiàn)在學(xué)生面前，說話也少了往日的和藹，有時(shí)還責(zé)怪學(xué)生，當(dāng)然學(xué)生也就不喜歡我，見了我像“老鼠見了貓一樣”。有一次，上課鈴聲還沒響，我去教室找個(gè)學(xué)生，還沒到教室門口，不知是誰大喊一聲“虎老師來了”，學(xué)生們便蜂擁跑進(jìn)教室，瞬間教室門口空無一人，這時(shí)我才意識(shí)到，他們畢竟還小，按照慣用的老師威嚴(yán)教育他們是行不通的。
我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)經(jīng)驗(yàn)較少的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成績搞上去，不僅僅是付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。更重要的是要多研究探索，注意方式、方法。靈活掌握教材，巧妙把握重點(diǎn)難點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟的講給學(xué)生。為了使自己能夠迅速成長，我認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)研究教材，查找參考資料，同時(shí)，虛心向教齡長，經(jīng)驗(yàn)豐富胡老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，全方位、多角度的探索教學(xué)方法，力求加強(qiáng)自己的綜合素質(zhì)。
合實(shí)際情況，合理的發(fā)揮利用，進(jìn)一步充實(shí)自己，豐富自己的實(shí)踐，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)心得。主要表現(xiàn)在：
一、教學(xué)工作方面
（一）備好課是上好課的關(guān)鍵
務(wù)必要吃透教材。這就要求我們必須認(rèn)真地鉆研教材，對(duì)教材的基本理論和基本概念，甚至每句話、每個(gè)字都要刻苦鉆研，反復(fù)推敲；深入廖家教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)，熟練掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯，充分補(bǔ)充相關(guān)資料；精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。營造良好的課堂氣氛，盡量保證語言的生動(dòng)性。同時(shí)，備課只備教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須同時(shí)“備學(xué)生”。初登講臺(tái)時(shí)，我上課時(shí)雖能熟練的把所有知識(shí)講完，但感覺就好像一個(gè)人在表演，沒能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，致使學(xué)生舉手發(fā)言、提問很不活躍，課堂氣氛也不濃厚。但是，現(xiàn)在我的課堂已完全擺脫了那種尷尬局面，學(xué)生回答問題積極、踴躍，完成作業(yè)及時(shí)、認(rèn)真，并且都不同程度的養(yǎng)成了自學(xué)的良好習(xí)慣。
（二）應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、課前準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備的好壞決定這整堂課的教學(xué)效果。有時(shí)候上課已經(jīng)一兩分鐘了，還有學(xué)生連書和筆都沒有拿出來，這勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的注意力和聽課效率。所以我及時(shí)督促他們改正這一現(xiàn)象，要求學(xué)生確保在老師進(jìn)教室之前一定要把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，使學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，節(jié)約上課時(shí)間，并取得了不錯(cuò)的效果。
2、課前預(yù)習(xí)
課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，“俗話說有備無患”，只有提前預(yù)習(xí)了當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，才會(huì)做到事倍功半。平時(shí)，我就嚴(yán)格要求學(xué)生預(yù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的課文，比如朗讀課文，查閱字詞，分出自然段，掌握主要內(nèi)容等。在上課的時(shí)候，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)預(yù)習(xí)和沒預(yù)習(xí)的差別很大。
二、德育工作方面
（一）教學(xué)應(yīng)以激勵(lì)為主
激勵(lì)之下出好學(xué)生——這是我當(dāng)老師一來最大的體會(huì)，如果我上課責(zé)備了學(xué)生，這時(shí)課堂的氣氛就比較沉悶，學(xué)生也不愿意聽，一味的批評(píng)或是使用“高壓政策”只能產(chǎn)生兩種結(jié)果：要么喪失自信心，破罐子破摔；要么表面屈從，內(nèi)心卻充滿了叛逆和反抗。但是，如果對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)時(shí)，情況截然相反，氣氛也非常活躍。因?yàn)檫@時(shí)學(xué)生已經(jīng)把自己當(dāng)成課堂里的一份子，并積極地融入到課堂活動(dòng)中去。再者，如果以“我們是一個(gè)很不錯(cuò)的班級(jí)”、“我為自己能成為你們的老師而驕傲”，這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和老師融合在了一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，榮譽(yù)感倍增，班級(jí)工作開展也得心應(yīng)手了。
（二）幽默在教學(xué)中的作用顯而易見
小學(xué)階段的學(xué)生在每節(jié)四十分鐘的課堂上，注意力只能保持二十分鐘左右，為了確保剩余的二十分鐘能不至于浪費(fèi)，就靠教師采取的一些“非常手段”了，“幽默”便毫不猶豫到的充當(dāng)了排頭兵的作用，運(yùn)用幽默不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)感受到快樂，而且還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣，從而快樂學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)快樂，兩者得到了很好的結(jié)合。
列寧曾說：“幽默是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì)”，教師在教學(xué)中運(yùn)用幽默，
還會(huì)潛移默化的影響學(xué)生的性格，使學(xué)生產(chǎn)生樂觀積極地精神狀態(tài)，在管理學(xué)生時(shí)，“幽默地批評(píng)”更是勝過直白的指責(zé)。比如：學(xué)生做小動(dòng)作，就說：“某某某，你給誰‘打毛衣’呢？是不是給我呢？”全班學(xué)生都笑了，那個(gè)做小動(dòng)作的學(xué)生自己也就不好意思了，繼續(xù)認(rèn)真聽講。我們班的杜文杰同學(xué)由于自控能力比較弱，上課比較容易走神、愛做小動(dòng)作。有一次在我的課上他又做小動(dòng)作了，一個(gè)人低著頭把膠帶纏到鋼筆上，在桌洞里玩鋼筆，這一幕正好被我看見，當(dāng)時(shí)很想停下課當(dāng)堂批評(píng)他。可是我反過來一想，這樣不僅會(huì)影響課堂進(jìn)度和其他同學(xué)，而且還會(huì)傷害孩子的自尊心。鑒于他平時(shí)很愛講笑話，于是我就叫他起來講個(gè)笑話，講得笑話逗得大家哈哈大笑，這是我便趁熱打鐵說：“杜文杰同學(xué)能講出這么精彩的笑話，是因?yàn)樽x了很多有關(guān)這方面的書，說明他是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的同學(xué)，讓我們也向他學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！”坐下之后，杜文杰同學(xué)悄悄地把鋼筆收起來，認(rèn)真的聽講。
“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！保陨媳闶俏夜ぷ饕詠淼囊稽c(diǎn)點(diǎn)心得，它們還將在實(shí)踐中不斷地充實(shí)和完善。而我在今后的工作中也會(huì)更加努力，高標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求自己，并且時(shí)刻牢記走上教師崗位時(shí)的座右銘——“學(xué)高為師，身正為范”，為我熱愛的教師職業(yè)不懈奮斗。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇八
時(shí)光荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)過去兩個(gè)半月了，這也意味著我的政治教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)半月了，從剛站上講臺(tái)時(shí)的青澀緊張，到現(xiàn)在的成熟輕松，現(xiàn)在的我對(duì)于上課不在覺得是緊張的負(fù)擔(dān)，而是一種享受。通過這兩個(gè)半月的教學(xué)，以及實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生情況，我對(duì)我的教學(xué)工作做了一個(gè)小反思。
首先我在此介紹一下這個(gè)學(xué)校的學(xué)生情況，這個(gè)學(xué)校是這個(gè)縣里的二中，學(xué)生們的基礎(chǔ)十分薄弱，理解能力較差，而且有些調(diào)皮，上課的時(shí)候自控能力差一點(diǎn)，所以我對(duì)我的政治課做了一些小改進(jìn)。首先，在上課的時(shí)候新授知識(shí)減少了一些，多一些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的提問，如果不會(huì)就讓他們抄寫并會(huì)背了，給他限制一個(gè)時(shí)間段來找你背誦，在作業(yè)方面我讓他們?cè)谧鼍毩?xí)冊(cè)前先整理并抄寫這一課相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，俗話說好記性不如爛筆頭，在抄寫中鞏固知識(shí)，在做題時(shí)對(duì)率大大的提升了，還有就是在理解能力方面，尤其是對(duì)材料的理解，理解不了材料找不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵自然就做不對(duì)題，所以在上課時(shí)我增加了對(duì)事例的講解，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)多配幾個(gè)事例去講解，政治必修一的知識(shí)本來就比較枯燥，通過講解學(xué)生們感興趣的事例不僅能是抽象的知識(shí)具體化，便于理解，還能提起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，尤其是對(duì)于他們這樣自控力不足的孩子，對(duì)于事例的展示光靠一張嘴說是不行的，一定要陪圖片和視頻，用多媒體展示出來，這樣做的效果很顯著。
之前的我總是一直在單純的講課，考慮學(xué)生的問題并不是很多，通過這兩個(gè)半月的實(shí)踐，我考慮的問題全面了許多，我的課堂也變得生動(dòng)了許多，前幾天我讓學(xué)生們給我寫了課堂反饋，從反饋的結(jié)果看，很理想，他們都覺得我的課堂生動(dòng)幽默，不容易睡覺，我對(duì)此便是很欣慰。他們的鼓勵(lì)讓我對(duì)我的工作更有信心，在之后的實(shí)習(xí)工作的我會(huì)繼續(xù)帶著我的熱情去上好沒一節(jié)課。頂崗實(shí)習(xí)真的很鍛煉人，真的是讓你實(shí)實(shí)在在的去當(dāng)一名老師，它鍛煉的是你在講課，備課，管理等方面的各種能力，我不后悔選擇頂崗實(shí)習(xí)，我相信頂崗實(shí)習(xí)會(huì)是我大學(xué)學(xué)習(xí)和生活中最精彩的一部分。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇九
有人說，認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)，用心做事，才能把事情做好。xx教師從課件的設(shè)計(jì)，到課堂的活動(dòng)都精心設(shè)計(jì)，用盡苦心。從形象直觀的圖表，精美的圖片到中考鏈接，深入淺出，娓娓道來，形式各異。使單調(diào)的歷史復(fù)習(xí)課的形象，在教師，學(xué)生的腦海中鮮活起來，豐滿起來。整節(jié)課時(shí)時(shí)處處無不彰顯著提高學(xué)生的課堂效益而設(shè)計(jì)。有人說：課堂教學(xué)分為四種境界。第一種境界遭受——一川碎石大如斗，隨風(fēng)滿地石亂走；第二種境界忍受——此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭；第三種境界感受——忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開；第四種境界享受——悠然心會(huì)，妙處難與君說。要想到達(dá)第四種境界，我認(rèn)為應(yīng)做到向xx教師那樣用“心”備課、上課。
活力是歷史課堂教學(xué)的生命，教育是一棵樹撼動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云的`事業(yè)。如果教師自身死水微瀾，而期待學(xué)生洶涌澎湃，只能是癡心妄想。xx教師活力高昂，妙語連珠，實(shí)屬課堂一道亮麗的風(fēng)景，這樣的課堂學(xué)生難拒誘惑，“親其師，信其道”怎能不學(xué)好歷史。
工欲善其事，必先利其器，回眸xx教師這堂課，在今后的工作中，我要努力提升自身專業(yè)素養(yǎng)，重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)。
在學(xué)科知識(shí)方面，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，建立起初中學(xué)段的歷史學(xué)科知識(shí)樹，做到深挖井。在教育科學(xué)知識(shí)方面，要廣泛閱讀，做到廣積糧。僅有輸入，才有輸出，才能在課堂上做到旁征博引，左右逢源。
加強(qiáng)專業(yè)技能的提高。要做到用教材教，而不是教教材。要大膽的開發(fā)、整合教材，不唯教材。
總之，正如中學(xué)教師所說的那樣，暖暖的三月，我們蓄勢(shì)待發(fā)，播下期望的種子，在我們細(xì)心的呵護(hù)下，期待六月絢麗的開放。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇十
反思能力包括對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，對(duì)教學(xué)過程的反思，對(duì)自身教學(xué)行為的反思，對(duì)課堂教學(xué)群體行為的反思，對(duì)教學(xué)評(píng)估的反思等。
在我從事英語教學(xué)的過程中，我感到我時(shí)時(shí)在經(jīng)歷反思過程。以課堂教學(xué)方式的反思為例。最初，為了讓學(xué)生更好地掌握上課內(nèi)容，課堂上，我讓他們反復(fù)地跟讀操練課文中的對(duì)話和句型，一段時(shí)間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們開始失去了熱情。我將自己反思的結(jié)果一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用在我的課堂教學(xué)中，我采用游戲法、競(jìng)賽法，設(shè)計(jì)活動(dòng)課，逐步放開，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到興趣盎然的課堂中來。我發(fā)現(xiàn)，游戲的加入與活動(dòng)的增多，非但沒有使教學(xué)進(jìn)度滯后，反而因?qū)W生參與程度的提高而提高了教學(xué)效率和教學(xué)效果。當(dāng)然，在驗(yàn)證的過程中，又出現(xiàn)了不一而足的問題，如小學(xué)生注意力的集中時(shí)間、活動(dòng)課堂的管理問題等等，但反復(fù)的反思、對(duì)照、驗(yàn)證過程中，我感到學(xué)生們體驗(yàn)到了英語課堂的樂趣。
這種循環(huán)往復(fù)的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對(duì)教師的教學(xué)水平的提高有所裨益。
在行動(dòng)與研究中不斷提高自己的反思水平，我應(yīng)該學(xué)會(huì)做一個(gè)“反思型”“研究型”的教師，是每一個(gè)教師，當(dāng)然也是每一個(gè)英語教師應(yīng)該不斷為之努力的方向。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇十一
人們常說“反者道之動(dòng)也”，在反思中，我們可以發(fā)現(xiàn)更多問題，反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來，我將分享我的教學(xué)心得，借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問題，總結(jié)出有效的教學(xué)方法，以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
第二段：教學(xué)心得
首先，我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，需要因人而異的教育方式。在授課之前，我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛好和學(xué)習(xí)需求，從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。此外，我也注重利用多種教學(xué)工具，如PPT等多媒體教學(xué)，以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。
其次，我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段：反思問題
在教學(xué)實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。其中，最主要的問題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中，很容易忽視不同學(xué)生的差異，采用非個(gè)性化的教學(xué)方式，導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實(shí)。因此，我認(rèn)為，今后需要更加注重差異化教育，制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段：有效教學(xué)方法
在反思的過程中，我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先，個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的，通過了解學(xué)生個(gè)性差異，選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式，可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次，注重教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)管理，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃，避免教學(xué)進(jìn)度過快或過慢。最后，建立互動(dòng)式教學(xué)模式，讓學(xué)生參與課程的探究和討論，由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段：結(jié)尾
總之，反思教學(xué)，是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過反思的眼光，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法，我相信，我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高，在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識(shí)水平和社交技能，讓他們?cè)谖磥淼纳钪蝎@得成功。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇十二
十多年的教育生涯，也積累了一些有用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但通過20xx年遠(yuǎn)程教育通識(shí)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我又進(jìn)行了一次“充電”。我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念與方法。它給老師們提供了一吸取新知識(shí)的好的平臺(tái)。它通過網(wǎng)絡(luò)，無論是“教”還是“學(xué)”，從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學(xué)習(xí)的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時(shí)也對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí)，今天我想借此機(jī)會(huì)來談一點(diǎn)體會(huì)。
這次學(xué)習(xí)我對(duì)《課堂教學(xué)反思》這專題的視頻專題講座、案例評(píng)析、互動(dòng)對(duì)話、思考與活動(dòng)等知識(shí)非常感興趣，學(xué)過了，還想再學(xué)一遍。通過聽課，孔凡哲老師講的專家型教師是如何形成的、如何做好課堂教學(xué)反思、課堂教學(xué)反思的方法等;這對(duì)于中青年骨干教師的成長而言是一個(gè)啟迪。光具有專業(yè)理論、成熟的經(jīng)驗(yàn)案例是不會(huì)成長為專家型教師的，要想成為專家型教師就需要不斷地反思;因?yàn)榻虒W(xué)反思是教師專業(yè)成長的動(dòng)力源。只有經(jīng)過反思，使原始的經(jīng)驗(yàn)不斷地處于被審視、被修正、被強(qiáng)化、被否定等思維加工中，去粗取精，去偽存真，使經(jīng)驗(yàn)不斷得到提練和升華，才可生成強(qiáng)大的理性力量，才能成為促進(jìn)教師專業(yè)成長的有力杠桿。對(duì)于像我年過半百，又工作在教學(xué)的前線上十多年，為什么只能是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教師而不是名師、專家型的教師呢?通過學(xué)過了《課堂教學(xué)反思》才醒悟，我缺少的`是反思呀!
由于計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠(yuǎn)程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學(xué)習(xí)、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。
老驥伏櫪、志在千里，在未來的學(xué)習(xí)中，我將努力通過這方便的學(xué)習(xí)的平臺(tái)來增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，更新鞏固知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富自己的教學(xué)手段，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)反思，為成為專家型的教師努力奮斗!
教學(xué)反思心得體會(huì)篇十三
教學(xué)是每位教師不可或缺的任務(wù)，一個(gè)好的教師一定是對(duì)自己的教學(xué)有所思考和總結(jié)的。而反思教學(xué)是一種很好的方式，可以讓教師對(duì)自己的教學(xué)充分地回想和思考，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和方法，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在本文中，將會(huì)根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，反思教學(xué)過程中的體會(huì)和收獲。
第二段：認(rèn)識(shí)反思教學(xué)的意義
教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，需要教師不斷調(diào)整思路、改變方法，而反思教學(xué)就是一個(gè)協(xié)助教師快速定位問題、及時(shí)解決問題、持續(xù)提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中，通過反思，教師可以充分地發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而改正自己的錯(cuò)誤，探索新的教學(xué)技巧和模式，使教學(xué)更加科學(xué)，更加有效。同時(shí)，反思教學(xué)也可以使教師更好地了解學(xué)生，更好地引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教育效果的最大化。
第三段：談?wù)勛约旱姆此冀虒W(xué)實(shí)踐
在我的教學(xué)實(shí)踐中，我充分認(rèn)識(shí)到反思教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)水平的重要性。每節(jié)課后，我都會(huì)認(rèn)真回顧當(dāng)天教學(xué)的內(nèi)容和效果，總結(jié)自己的教學(xué)過程。有時(shí)候，我會(huì)發(fā)現(xiàn)某些問題一直存在而沒有得到解決，這就需要我重新審視課程內(nèi)容和教學(xué)方法，調(diào)整教學(xué)策略，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。另外，在反思的同時(shí)，我也會(huì)引起學(xué)生的反思，讓他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行思考，并給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。
第四段：反思教學(xué)的不足和改進(jìn)
再次經(jīng)過反思，我發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)策略有時(shí)候缺乏靈活性和針對(duì)性，只是按照固定的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)，這樣很難快速發(fā)現(xiàn)并解決問題。而且，我在教育技巧方面的“盲點(diǎn)”也越來越明顯，需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和探討，提高自己的綜合素質(zhì)。因此，我決定將反思教學(xué)貫徹到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解，提高教學(xué)策略的靈活性和針對(duì)性，并不斷探索和開拓新的教育技巧。
第五段：總結(jié)
總之，反思教學(xué)是教師成長和進(jìn)步的必經(jīng)之路，有了反思，教師才能對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行深入的思考和總結(jié)。它不僅可以幫助教師提高教學(xué)水平，同時(shí)也可以更好地為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的教育。作為一名教師，我們必須不斷地認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作，實(shí)踐反思教學(xué)的理念和技巧，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更為有力的支撐。
教學(xué)反思心得體會(huì)篇十四
我從至今一向從事初三歷史教學(xué)，之所以能有一點(diǎn)點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，那是因?yàn)槲覍?duì)教材熟悉罷了，教學(xué)時(shí)間長了，自然就有一點(diǎn)體會(huì)和感受，這幾年的教學(xué)實(shí)踐，基本上能把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以致于在課堂上能將知識(shí)傳授給學(xué)生。
這是對(duì)教師的最基本要求，也是對(duì)教師的最高要求。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭(zhēng)做到把教師明白最多的知識(shí)，教材中所蘊(yùn)含的所有要點(diǎn)，知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)聯(lián)點(diǎn)都備出來，有條列地傳授給學(xué)生。抓住課堂教學(xué)主陣地，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，進(jìn)取調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性，必須要抓住課堂上的`40分鐘，提高課堂教學(xué)效率，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
上好課，注重提高課堂教學(xué)效率的同時(shí)，也要對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)及時(shí)反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，教師就要對(duì)學(xué)生所學(xué)的舊知進(jìn)行復(fù)習(xí)提問，這樣既檢查了學(xué)生以前知識(shí)的掌握情景，又起到新舊知識(shí)的銜接的承上啟下作用?？芍^是一舉兩得。就是平時(shí)我們所說的“溫故而知新”。
初三的教學(xué)工作是直接應(yīng)對(duì)中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學(xué)習(xí)來了解新信息。所以，教師要多瀏覽時(shí)下最新的教學(xué)參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢(shì)，力爭(zhēng)在平時(shí)的教學(xué)中滲透中招意識(shí)，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。平時(shí)教學(xué)中，要不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事的培養(yǎng)，做到功在平時(shí)，構(gòu)成習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)中，在傳授知識(shí)時(shí)，也要教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法，比如概括、歸納、比較、確定等諸方面的綜合本事，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于復(fù)習(xí)舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時(shí)訓(xùn)練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最終，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下頭這句話吧，實(shí)實(shí)在在的，老老實(shí)實(shí)是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴(yán)肅鉆研，而不是投機(jī)取巧，嘩眾取寵?！?/p>
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