我不能失信 老板我不能倒下的心得體會(huì)(大全12篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。

我不能失信篇一

段落一：引言（200字）

作為一名職場(chǎng)人士，與老板打交道是家常便飯。許多人可能會(huì)覺(jué)得老板的要求過(guò)于苛刻，甚至?xí)械綗o(wú)奈和壓力。但在我看來(lái)，作為下屬，我們不能倒下，更需要以積極的心態(tài)應(yīng)對(duì)老板的要求和挑戰(zhàn)。我在與老板相處的過(guò)程中逐漸領(lǐng)悟到，堅(jiān)持不倒的心態(tài)和態(tài)度，將會(huì)帶給我們更多的成長(zhǎng)和發(fā)展機(jī)會(huì)。

段落二：接受挑戰(zhàn)（200字）

老板往往會(huì)給我們提出一些看似巨大的挑戰(zhàn)，這時(shí)我們不應(yīng)選擇逃避或抱怨，而是應(yīng)該以積極的態(tài)度去接受這些挑戰(zhàn)。畢竟，沒(méi)有挑戰(zhàn)就不會(huì)有進(jìn)步。每一次的挑戰(zhàn)都是一次機(jī)會(huì)，是我們展示能力和證明自己的時(shí)刻。當(dāng)我們面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該堅(jiān)持不倒，迎接挑戰(zhàn)，并努力將它們轉(zhuǎn)化為我們?nèi)〉贸晒Φ碾A梯。

段落三：忍耐與紀(jì)律（200字）

在工作中，我們難免會(huì)遇到一些讓我們感到疲憊和挫折的時(shí)刻。而正是這些時(shí)刻考驗(yàn)了我們的耐心和毅力。即使面臨困難，我們也不能輕易放棄，而是要忍耐和堅(jiān)持。忍耐是一種品質(zhì)，它讓我們能夠在困境中堅(jiān)持下去，紀(jì)律則是一種習(xí)慣，它讓我們能夠保持秩序和高效率的工作狀態(tài)。只有通過(guò)忍耐和紀(jì)律，我們才能在職場(chǎng)中取得更好的成績(jī)，成為老板心目中的可靠下屬。

段落四：與團(tuán)隊(duì)合作（200字）

在職場(chǎng)中，與團(tuán)隊(duì)的合作是非常重要的。老板往往會(huì)期望我們能夠有效地與同事合作，共同完成工作任務(wù)。作為下屬，我們不能倒下，更要通過(guò)和團(tuán)隊(duì)的緊密合作，以實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)為己任。團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，還能夠增進(jìn)溝通和交流，讓我們能夠更好地發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的雙贏。

段落五：持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)（200字）

作為一名下屬，我們不能停止學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的步伐。只有通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，我們才能保持競(jìng)爭(zhēng)力，并能夠更好地應(yīng)對(duì)老板的要求和挑戰(zhàn)。我們要不斷地拓展知識(shí)和技能，不斷地提升自己的能力和素質(zhì)。只有保持持續(xù)的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我們才能更好地為老板和公司做出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。

結(jié)論（100字）

以上便是我對(duì)于“老板我不能倒下”的心得體會(huì)。在與老板相處的過(guò)程中，我們要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不倒的態(tài)度，以迎接挑戰(zhàn)，保持忍耐和紀(jì)律，與團(tuán)隊(duì)合作，并持續(xù)學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。只有如此，我們才能夠成為成功的下屬，并在職場(chǎng)中獲得更多的機(jī)會(huì)和發(fā)展。

我不能失信篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2.能概括文章主要內(nèi)容。

3.通過(guò)課文，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何通過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)宋慶齡的圖片、資料、故事。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教學(xué)流程：

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1.問(wèn)學(xué)們，你有好朋友嗎?你希望你的好朋友是什么樣的人?

2.學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說(shuō)出“說(shuō)話算數(shù)”或“守信用”時(shí)，教師統(tǒng)一話題，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫一個(gè)小女孩特別守信的故事。(師板書課題。)

3.釋題：“信”是什么意思?“失信”又是什么意思?

二、略讀課文，明確要求

1.從“題目《我不能失信》”人手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)略讀課文。

2.略知學(xué)習(xí)方法。

所謂略讀課文，就是將一篇文章簡(jiǎn)略地、不需要細(xì)致推敲地讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。

3.閱讀文前導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。

三、朗讀課文，初步感知

1.默讀課文，借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字。

2.分自然段檢查朗讀。

3.掃讀課文，思考：

(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間?

(2)文中講到了哪幾個(gè)人?課題中“我”指誰(shuí)?她和其他幾人有著怎樣的聯(lián)系?

4.交流匯報(bào)。

當(dāng)學(xué)生說(shuō)到課題中的“我”指宋慶齡時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集到的有關(guān)宋慶齡的課外資料。

四、以讀代講，讀中感悟

1.小組內(nèi)用自己喜歡的方式讀，然后討論：

(1)宋慶齡想不想去伯伯家?

(2)她為什么停住了腳?

(3)別人是怎么勸說(shuō)的?

(4)她是怎么說(shuō)的?

2.全班交流。(要求多讀幾遍描寫宋慶齡語(yǔ)言和動(dòng)作的句子，重點(diǎn)體會(huì)她當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。)

五、分角色朗讀。組間競(jìng)賽

1.交待任務(wù)：4人一組，自選伙伴，小組內(nèi)練習(xí)，然后組間競(jìng)賽。

2.組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。

3.組間競(jìng)賽。

4.學(xué)生評(píng)議，評(píng)選優(yōu)勝組，頒發(fā)獎(jiǎng)牌。

六、聯(lián)系實(shí)際，深化感悟

1.讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為宋慶齡做得對(duì)不對(duì)?如果是你，你會(huì)怎樣做?

2.在我們身邊有這樣講誠(chéng)實(shí)、守信用的人和事嗎，舉例說(shuō)明。

七、凡人名言，拓展延伸

1.同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，你一定會(huì)有許多感想，那就拿起筆，寫出你的凡人名言吧!老師將把它整理收集到我們班的凡人名言錄中。

(1)學(xué)生動(dòng)手寫。

(2)朗讀自己的凡人名言。

2.教師評(píng)價(jià)凡人名言，總結(jié)本節(jié)課。

雖然大家都是凡人，但大家的名言卻不凡，俗話說(shuō)：“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家今后能做一個(gè)宋慶齡式的重諾言、守信用的人。

我不能失信篇三

他和我在同一個(gè)班，他是班長(zhǎng)，作為副班長(zhǎng)的我一直把他當(dāng)做我學(xué)習(xí)的對(duì)手，他雖然是班長(zhǎng)，但卻在男同學(xué)面前稱霸王，所以我對(duì)他一直很不滿幾次想把他的是告訴老師，但是卻說(shuō)不出口。

我不在意的說(shuō)，我加他干什么你難道不知道我和他是敵人嗎？她笑了笑說(shuō)，你不知道今天我加了他qq，真是令我大吃一驚，他的空間上都寫的是你和他的故事，我想他是喜歡你吧！

后來(lái)，他又開始給我寫情書，讓那些男同學(xué)給我每次不是被我撕掉就是還給了他。連我最好的朋友也給他傳送~~。我為了不讓他喜歡我，便給他寫了第一張紙條：

對(duì)不起，我不能答應(yīng)你，不想因?yàn)檫@樣把我的學(xué)業(yè)耽誤了，對(duì)不起。

當(dāng)他收到這信時(shí)，他無(wú)語(yǔ)了。從此以后在也沒(méi)里過(guò)我了。

我不能失信篇四

2、這些老師們聽說(shuō)我們3x班的同學(xué)特別的優(yōu)秀，上課特別認(rèn)真，所以特地來(lái)我們班聽課，所以我希望同學(xué)們能打起精神，認(rèn)真上好這堂課，你們能做到嗎？（能）

你們說(shuō)到可要做到哦！可不能失信哦?。ò鍟菏牛?/p>

3、同學(xué)們 “信”在這里是指什么意思？（信用、誠(chéng)信）“失信”是什么意思？（沒(méi)有信用，沒(méi)有誠(chéng)信。）今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)一篇與誠(chéng)信有關(guān)的課文。（板書：我不能失信），讀題。

4、今天閔老師準(zhǔn)備計(jì)分表，我們班上有10個(gè)小隊(duì)，通過(guò)今天課堂表現(xiàn)，

二、初讀感知

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、在讀課文之前讓我們來(lái)了解一下課文的主人公——宋慶齡

（出示資料袋）請(qǐng)同學(xué)讀。

2、請(qǐng)同桌合作朗讀。想一想課文主要說(shuō)了一件怎樣的事情？

提示：誰(shuí)發(fā)生了一件什么樣的事？

指明回答（適時(shí)板書宋慶齡、等小珍、去伯伯家）

（5分鐘）

三、分角色朗讀表演。

1、這篇文章人物對(duì)話很多，語(yǔ)氣各不一樣，你能把這些人物對(duì)話的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？在文章中找到自己最想讀的一句或幾句人物的語(yǔ)言，練讀幾遍。

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你剛才練習(xí)的人物語(yǔ)言？

教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀

師：在讀宋慶齡的話的時(shí)候，我們應(yīng)該帶著一種怎樣的語(yǔ)氣？

（我來(lái)讀讀這句）“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好??！”（堅(jiān)定、堅(jiān)決）

你能堅(jiān)決的來(lái)讀讀慶齡的話嗎？（不行！不行！）

再請(qǐng)所有的男同學(xué)堅(jiān)定的來(lái)讀一讀宋慶齡的這一句話。（不，媽媽）

師：此時(shí)爸爸媽媽語(yǔ)氣如何？（師讀爸爸媽媽的話）

（語(yǔ)重心長(zhǎng)、溫柔、耐煩）

請(qǐng)第 組語(yǔ)重心長(zhǎng)的讀讀爸爸的話嗎?（你不是一直想去伯伯家嗎？）

全體女同學(xué)一起來(lái)讀讀媽媽的這句話。（那……回來(lái)你去小珍…）

2、接著請(qǐng)小組分角色帶感情的讀一讀。

3、剛才在讀的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有幾組讀得特別好，我們邀請(qǐng)其中一組起立來(lái)匯報(bào)讀一讀好不好？? 讀得真棒，我們?cè)賮?lái)邀請(qǐng)另外一組來(lái)展示一下。（生讀）

4、如果你是宋慶齡此時(shí)此刻你會(huì)怎樣做？

生討論，得出結(jié)論如果宋慶齡去了伯伯家就是對(duì)小珍的失信，如果她留在家里就是對(duì)小珍的守信。她最終選擇了小珍，選擇了守信。

5、最后我們帶著感情把課文讀一遍。

三、延伸拓展：

1、誠(chéng)信真的有那么重要嗎？不講誠(chéng)信會(huì)有怎樣的后果呢？

（不講誠(chéng)信會(huì)交不到朋友，別人會(huì)不相信你，有困難的時(shí)候不會(huì)求助你。）

（找到了）

4、好，接下來(lái)四人合作：

（1）小組成員組內(nèi)展示資料。

（2）組內(nèi)挑選一份最好的資料，如果是格言請(qǐng)抄到資料卡上。

（3）組內(nèi)研究匯報(bào)方式。

5、是的，從同學(xué)們找到的這些與誠(chéng)信有關(guān)的格言和故事中我們能感受到，不僅古今中外的人都能體會(huì)到誠(chéng)信對(duì)于他們的影響。我也相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)3x班的同學(xué)也明白了誠(chéng)信的重要，從計(jì)分表我們可以看到今天表現(xiàn)最棒的同學(xué)是隊(duì)、隊(duì)，讓我們把掌聲送給他們。同時(shí)也希望我們?cè)谧拿课煌瑢W(xué)都能做到一諾千金、言而有信，做一個(gè)不失信的人，你們說(shuō)好不好？（好）聲音不夠大,。好不好？（好?。。┲x謝同學(xué)們，下課。

板書：

8＊我不能失信

（守信）等小珍?????? 宋慶齡???????? 去伯伯家（失信）

我不能失信篇五

和往常一樣，伴隨著悠揚(yáng)的鈴聲，我們進(jìn)入了這堂英語(yǔ)課，但就是這堂英語(yǔ)課，我們這個(gè)“傳說(shuō)”的班級(jí)改變了，而且還改變了許多。這堂英語(yǔ)課我相信我們班的同學(xué)都不會(huì)忘記的。

一轉(zhuǎn)眼的時(shí)間我們下課了，就在下課的時(shí)候，老師對(duì)我們說(shuō)：“明天將要有別的學(xué)校的老師來(lái)我校聽課，而且，就是在我們班和初二年級(jí)的班歌聽一節(jié)課，希望你們做好心理準(zhǔn)備來(lái)應(yīng)對(duì)。”我聽完后頓時(shí)腦子一片空白，“怎么可能呢？在我們學(xué)校？還是在我們班？”我非常不相信，因?yàn)檫@種大型聽課活動(dòng)只有像在二中那樣的大學(xué)校才有。哎，不多想啦，調(diào)整好心態(tài)，應(yīng)對(duì)即將要到來(lái)的挑戰(zhàn)。我一定要展現(xiàn)出最棒的自己，不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望，努力的展現(xiàn)自己。因此，我在第一天晚上做了很豐富的預(yù)習(xí)。

時(shí)間過(guò)得飛快，轉(zhuǎn)眼間便來(lái)到了第二天，我精神飽滿，我以為會(huì)有一大堆老師來(lái)呢，可上了課后，只看見(jiàn)有一個(gè)老師來(lái)，哎，真沒(méi)勁。但我仍舊精神飽，我不能灰心，因?yàn)槲掖淼牟皇俏覀€(gè)人，而是整個(gè)班級(jí)，雖然我們這個(gè)班級(jí)在整個(gè)學(xué)校的名聲都不好，那我也不能灰心，我們要攜手改變我們這個(gè)班，因此，我想到這，我聽課狀態(tài)更好了。在這堂課上，我積極發(fā)言，這堂課收獲了不少東西，我會(huì)永遠(yuǎn)記住這節(jié)課。

為我不能舉行葬禮，我們還是可以變好的。

我不能失信篇六

在我讀

一天的下午，我把班上的幾個(gè)同學(xué)聚集在一起，宣布我要轉(zhuǎn)學(xué)的消息，

“籽言，爸爸要我們?nèi)ピ侥线^(guò)大年，快去洗手，馬上吃飯?！眿寢審膹N房伸出頭來(lái)，“今天考試怎么樣?”

“感覺(jué)還不錯(cuò)?！弊x書的事媽媽很上心，我只好小心敷衍著。

“護(hù)照簽好了，明天5點(diǎn)出發(fā)……”媽媽說(shuō)些什么，我可沒(méi)多少心思聽。

我心里雖然清楚，但媽媽卻很意外，于是當(dāng)即便數(shù)落起我來(lái)。爸爸愣了一下，馬上就安慰媽媽和我。我聽得出他的話言不由衷，笑也很勉強(qiáng)。余下的日子，媽媽再也不允許我碰電腦;還罰我每天抄20個(gè)生詞，背1篇作文。唉!好無(wú)奈呀!可自作自受，我不敢有絲毫的怨言。

自此，我得了考試恐懼癥。如今又到期末了，不知這次結(jié)果如何?

這就是我最害怕的一件事，真希望哪一天，我可以不再這么的害怕!

精品學(xué)習(xí)網(wǎng)作文頻道

我不能失信篇七

有一天，媽媽讓我下午放學(xué)后在學(xué)校門口等她，可是放學(xué)以后我都等了幾十分鐘了，媽媽還沒(méi)有來(lái)，和我住在同一個(gè)地方的同學(xué)來(lái)了，他問(wèn)我為什么還不走？我說(shuō)：“媽媽讓我在這里等她，我不能失信?！?/p>

我同學(xué)聽了便走了，我等到最后一名同學(xué)出來(lái)了，媽媽才來(lái)了，媽媽說(shuō)：你為什么不和別人先走呢？”我對(duì)媽媽說(shuō)的話感到很失望，因?yàn)槲液蛬寢屨f(shuō)好了在校門口等她，怎么能先走呢？如果我走了，媽媽找不到我會(huì)很著急的，如果我先走了，不就是失信于媽媽了嗎!我不能做一個(gè)不講信用的.人。

我不能失信篇八

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能概括課文的主要內(nèi)容。

3．能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

談話導(dǎo)入

利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》（板書課題）。

初讀感知

1．請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b.文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

c.完整地說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

分角色朗讀

1．交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

2．組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3．挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

4．同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

討論深化

1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？

2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后有何感想。

3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

8、我不能失信

爸爸 伯伯家

宋慶齡

媽媽 小珍

誠(chéng)實(shí)守信

我不能失信篇九

爸爸媽媽走后，宋慶齡獨(dú)自一人在家里等著。

“叮咚、叮咚”，門鈴響了。慶齡看了看門外，原來(lái)是小珍來(lái)了。慶齡連忙開門，請(qǐng)小珍進(jìn)來(lái)。

“我們開始疊花籃吧?！毙≌湔f(shuō)。

“好的。”慶齡說(shuō)，“我們開始吧。”

小珍學(xué)會(huì)疊花籃后，還被熱心的慶齡留下來(lái)，玩了一會(huì)兒。

過(guò)了一會(huì)兒，小珍回去了，爸爸媽媽也帶著慶齡喜歡的鴿子回來(lái)了。進(jìn)門后，他們問(wèn)慶齡：“小珍來(lái)過(guò)了嗎？”

慶齡回答說(shuō)：“來(lái)過(guò)了，她已經(jīng)學(xué)會(huì)了疊花籃了?！?/p>

慶齡望著手里活蹦亂跳的.鴿子，甜甜地笑了。

我不能失信篇十

1。正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

2。讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)

讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備

搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

二 次 備 課

預(yù)習(xí)提綱

1。借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2。勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。

3。搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

學(xué)習(xí)過(guò)程

一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題

1。板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

2。交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3。簡(jiǎn)介宋慶齡。

說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

（根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充）

4。齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

二 初讀感知

1。指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確？流利？有感情？

及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

2。討論：（小黑板出示問(wèn)題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來(lái)。）

a。故事發(fā)生在什么時(shí)間？

b。文中講到了哪幾個(gè)人？他們間有著怎樣的聯(lián)系？

c。說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

d。宋慶齡想不想去伯伯家？從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

e。她為什么停住了腳步？別人是怎么勸說(shuō)的？她是怎么說(shuō)的？用~~~劃出句子。

3。匯報(bào)交流。 結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

三 分角色朗讀（多種形式的朗讀）

四、討論深化

1。讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎？為什么？如果是你，你會(huì)怎樣處理這 件事？

2。在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎？

五、課后作業(yè)：

課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

板

書

設(shè)

計(jì)

8 我不能失信

守信

宋慶齡 伯父家 鴿子

小珍

我不能失信篇十一

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。能概括課文主要內(nèi)容。

2.讓學(xué)生了解誠(chéng)信是人基本素質(zhì)以及誠(chéng)信的重要性。

讓學(xué)生理解小慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的根本原因。

引導(dǎo)學(xué)生懂得如何通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

搜集宋慶齡的有關(guān)資料。

1.借助拼音讀通讀順課文。初步理解課文大意。

2.勾畫感受深的句子，用心體會(huì)。

3.搜集宋慶齡的有關(guān)資料，了解宋慶齡。

一 檢查預(yù)習(xí)，理解課題

1.板書課題，交流“失信”的意思。指導(dǎo)讀好課題。

2.交流預(yù)習(xí)中做了那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

3.簡(jiǎn)介宋慶齡。

說(shuō)說(shuō)你收集到的有關(guān)宋慶齡的資料。

(根據(jù)學(xué)生搜集資料的情況及時(shí)補(bǔ)充)

4.齊讀“資料袋”里的內(nèi)容。

二 初讀感知

1.指名讀課文，評(píng)價(jià)自己達(dá)到的程度：正確?流利?有感情?

及時(shí)表?yè)P(yáng)預(yù)習(xí)較好的同學(xué)。

2.討論：(小黑板出示問(wèn)題，同桌或小組合作在書上找答案并勾畫出來(lái)。)

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

c.說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事。

課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來(lái)。

d.宋慶齡想不想去伯伯家?從哪里知道的，用——?jiǎng)澇鼍渥印?/p>

e.她為什么停住了腳步?別人是怎么勸說(shuō)的?她是怎么說(shuō)的?用~~~劃出句子。

3.匯報(bào)交流。 結(jié)合問(wèn)題回答指導(dǎo)有感情地朗讀。

三 分角色朗讀(多種形式的朗讀)

四、討論深化

1.讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?如果是你，你會(huì)怎樣處理這 件事?

2.在我們的身邊有這樣的講誠(chéng)實(shí)守信的人和事嗎?

五、課后作業(yè)：

課后收集一個(gè)名人守信的小故事。

8 我不能失信

守信

宋慶齡 伯父家 鴿子

小珍

我不能失信篇十二

“以專題組織教材內(nèi)容，加強(qiáng)整合”是本冊(cè)教材編寫思想，因此，作為一線教學(xué)教師，應(yīng)該深入鉆研教材，把“聯(lián)系單元專題，加強(qiáng)單元教學(xué)內(nèi)容的整合?！弊鳛閭湔n、設(shè)計(jì)課文的一種重要策略。本課是一篇略讀課文，孩子們已學(xué)習(xí)單元前3篇精讀課文，對(duì)單元主題已有較深了解。本設(shè)計(jì)旨在孩子們粗知文章大意的基礎(chǔ)上，通過(guò)多形式自主閱讀，讓他們能就自己的閱讀感受與同學(xué)交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，潛移默化地提高閱讀能力。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課，有感情地朗讀人物對(duì)話。

2、把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，使自己在做人做事上面獲得啟示。

3、能結(jié)合課文，聯(lián)系生活實(shí)際，和同學(xué)交流讀后的感受。

4、結(jié)合單元主題，初步培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

如何讓孩子們通過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

四、教學(xué)方法

朗讀感悟

五、教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

六、教學(xué)流程

一、復(fù)習(xí)激趣，導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，從第二單元課文的學(xué)習(xí)中，你認(rèn)識(shí)了哪幾位名人?

2、今天我們學(xué)習(xí)本單元最后一篇課文，一個(gè)響亮的名字又將被我們牢牢記住。她是誰(shuí)呢?

3 板書課題，齊讀課題。

4 就題目質(zhì)疑：“失信”是什么意思?宋慶齡為了什么事不能失信?

二、初讀感知，了解大意

1、請(qǐng)各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

2、分自然段指名朗讀檢查。

3、討論疏解：

a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?講了哪幾個(gè)人?

b提供句式練說(shuō)：課文主要講了一件什么事?

課文講了一個(gè)( )，宋耀如一家準(zhǔn)備( )，二女兒( )也很想去。可她突然想起( )，爸爸媽媽都勸她( )，但她( )。

三、角色朗讀，感受美德

1、交代任務(wù)：四人一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話，要加上表情和動(dòng)作哦!先組內(nèi)練習(xí)，然后小組再比賽。

2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

3、小組進(jìn)行比賽。

4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。

四、討論深化，銘記美德

1、讀了這個(gè)故事，你喜歡宋慶齡嗎?為什么?

2、小結(jié)：“誠(chéng)信”是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人處世的基本準(zhǔn)則。有人說(shuō)，“誠(chéng)信是道德中最美的一朵花”，“使一個(gè)人更容易獲得成功”。宋慶齡就是如此。(齊讀書31頁(yè))

3、向宋慶齡學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人：出示有關(guān)誠(chéng)信的諺語(yǔ)、格言，全班讀，

五、單元總結(jié)，升華拓展

本單元，我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這4為享譽(yù)中外的名人，這是4個(gè)閃光的名字，更是值得我們深深記住的名字!大家課后可多找他們的故事來(lái)讀讀。

板書：

8 我

不能失信

(宋慶齡)一諾千金

做人美德

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