精選帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)（匯總16篇）

推理是通過觀察、思考和分析來得出結(jié)論的一種思維方式。一個(gè)好的總結(jié)具有概括性和凝練性，清晰地表達(dá)出所要闡述的內(nèi)容。下面是一些經(jīng)典的總結(jié)案例，希望對(duì)你有幫助。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇一

第一次接手一個(gè)班級(jí)時(shí)，我內(nèi)心充滿了忐忑與激動(dòng)。作為一個(gè)新手，我深知自己的不足，因此在班主任工作中，我始終將培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)放在首位。我認(rèn)為，帶班工作不僅僅是帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，更是肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)的重任。因此，我注重班級(jí)目標(biāo)的制定與規(guī)劃，認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的成績(jī)與問題，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，積極采取措施解決問題，確保每個(gè)學(xué)生得到有效的關(guān)注與引導(dǎo)。通過這一系列的努力，我逐漸培養(yǎng)出了自己對(duì)帶班工作的責(zé)任感，也讓我更好地適應(yīng)了這個(gè)新的角色。

二、師與生，真心交流：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

在帶班的過程中，我發(fā)現(xiàn)與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系是成功帶班的關(guān)鍵。在與學(xué)生交流時(shí)，我始終堅(jiān)持以真心和關(guān)愛去對(duì)待他們。我尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性格和情感需求，關(guān)心他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在課堂上，我充分發(fā)揮自己的親和力，引導(dǎo)學(xué)生們積極參與課堂活動(dòng)，并及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也積極傾聽學(xué)生的想法和建議，在班會(huì)上給予他們發(fā)言的機(jī)會(huì)，并盡量滿足他們的合理需求。通過與學(xué)生的真誠(chéng)交流，我不僅贏得了學(xué)生的尊重與信任，也強(qiáng)化了班級(jí)的凝聚力，取得了良好的教學(xué)效果。

三、師生并肩，共同成長(zhǎng)：與同事合作的重要性

在帶班工作中，與同事的密切合作是必不可少的。作為一個(gè)班主任，需要與任課教師、年級(jí)組長(zhǎng)等各方面保持良好的溝通與協(xié)作。我注意與同事保持密切的學(xué)科交流，了解學(xué)生在不同學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)協(xié)助他們解決問題。同時(shí)，我也盡量主動(dòng)與同事分享自己的教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)、促進(jìn)共同進(jìn)步。在班級(jí)管理上，我積極參加班主任工作會(huì)，與年級(jí)組長(zhǎng)交流和討論，共同制定班級(jí)管理規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行。通過與同事的密切合作，我發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的力量是無窮的，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成自己的工作。

四、愛心播撒，成績(jī)收獲：關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

在帶班的過程中，我一直堅(jiān)持以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。除了學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)。我積極參與學(xué)生的課外活動(dòng)，組織班級(jí)文藝匯演、班級(jí)比賽等，為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的身心健康，定期組織形式多樣的體育活動(dòng)，讓學(xué)生盡情釋放壓力。此外，我也與學(xué)生家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，及時(shí)在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。通過這樣的工作方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在成績(jī)和品德方面都取得了顯著的提高，也使我對(duì)自己的教育工作有了更大的成就感。

五、反思總結(jié)，持續(xù)進(jìn)步：帶班經(jīng)驗(yàn)的不斷積累

在帶班的過程中，我意識(shí)到要不斷反思和總結(jié)自己的工作，才能不斷提高。我會(huì)定期回顧自己的教育過程，對(duì)每一次的教育實(shí)踐進(jìn)行評(píng)估和反思。我會(huì)反思自己在班級(jí)管理中的不足，及時(shí)調(diào)整自己的工作策略。同時(shí)，我也樂于接受同事和學(xué)生的建議和意見，不斷完善自己的教育理念和方法。通過持續(xù)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我相信我能夠成為一名更加優(yōu)秀的班主任，為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮更大的作用。

通過帶班的經(jīng)驗(yàn)，我意識(shí)到班主任工作既是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，也是一項(xiàng)充滿成就感的工作。只有不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通與交流，與同事緊密合作，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人的目標(biāo)。我會(huì)將這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)融入到自己的工作中，不斷努力，為學(xué)生的成長(zhǎng)與幸福貢獻(xiàn)一份力量。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇二

各位老師新學(xué)期好：

今天有機(jī)會(huì)在這里與資深同行分享交流，實(shí)屬榮幸。就我個(gè)人而言，在參加工作的6個(gè)年頭里，接近四年的班主任工作，促進(jìn)了我在教育教學(xué)上的快速成長(zhǎng)，從慌手慌腳到慢慢的胸有成竹!這離不開肇中這片沃土，更離不開在坐的各位班主任的指導(dǎo)和影響。說實(shí)在的，雖然有人說要想身體好，班主任當(dāng)?shù)嚼希?dāng)好高中班主任不容易，當(dāng)好純xx班班主任更是對(duì)老師的挑戰(zhàn)。

內(nèi)高班學(xué)生是各地選拔出來的優(yōu)秀學(xué)生，初中時(shí)，個(gè)個(gè)品學(xué)兼優(yōu)，是各民族中的佼佼者，他們?cè)谡刂信c本地生共同學(xué)習(xí)、交流也實(shí)現(xiàn)各方面很好的交融，增加了學(xué)校的民族風(fēng)情、點(diǎn)綴了肇中之美。但是，生往往由于漢語(yǔ)基礎(chǔ)弱，民族個(gè)性特點(diǎn)差異大，異地求學(xué)等各方面壓力導(dǎo)致學(xué)習(xí)上兩極分化明顯，生活、思想、心里等方面問題重重。不及時(shí)盡心盡力處理好這些問題，嚴(yán)重影響孩子們好的習(xí)慣和品格的養(yǎng)成。所以，做班主任始終要為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)好，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，個(gè)人體會(huì)注重落實(shí)五個(gè)字：“嚴(yán)”， “巧”、 “細(xì)”、“愛”、“輔”。

一、 重在伊始“嚴(yán)”字當(dāng)頭、深入了解“巧細(xì)”管理

常言道，一年之計(jì)在于春，同樣，打造成一個(gè)優(yōu)秀的班集體更在于始。首先必需通過勤到班觀察;勤與同行交流吸取他們的經(jīng)驗(yàn);勤深入學(xué)生，傾聽學(xué)生的呼聲與意見，深入了解學(xué)生本身情況，針對(duì)所發(fā)現(xiàn)問題，立好班級(jí)游戲規(guī)則，人常說，“不以規(guī)矩，無以成方圓”。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。我經(jīng)常跟學(xué)生說：“加強(qiáng)紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不勝”。所以，在紀(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合、合適宜。

當(dāng)然，規(guī)矩是嚴(yán)的，學(xué)生肯定會(huì)有“闖紅燈”的，怎么辦?起初做班主任難免火氣比較大，當(dāng)堂發(fā)脾氣批評(píng)學(xué)生，弄得自己也很難堪，下不了臺(tái)。后來我摸索一些巧招，比如：要冷靜，俗話說“心急吃不了熱豆腐”，冷處理有時(shí)會(huì)讓學(xué)生心悅誠(chéng)服;要深入調(diào)查、對(duì)癥下藥;要寬宏大度、欲抑先揚(yáng)，因?yàn)椤皩捜荽蠖仁且环N長(zhǎng)者風(fēng)范、智者修養(yǎng)”，當(dāng)你想怒氣沖天，切記，人無完人，金無足赤，我們借機(jī)會(huì)先肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，后指出不足，所以，巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。在實(shí)際操作中，挖掘身邊鮮活的例子，相關(guān)網(wǎng)絡(luò)視頻段子感染他們，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，以情動(dòng)人，以情促人，讓他們從思想上認(rèn)識(shí)自己在生活、學(xué)習(xí)過程中那些細(xì)節(jié)對(duì)自己、對(duì)他人的影響。例如：自習(xí)時(shí)老有同學(xué)習(xí)慣性走動(dòng)，有的討論問題，有的是無事而走，特別是頻繁地進(jìn)出儲(chǔ)物室和教室的聲音打破教室的安靜，干擾他人自主學(xué)習(xí)。當(dāng)與經(jīng)常走動(dòng)的學(xué)生溝通時(shí)，他們認(rèn)為自習(xí)期間隨意走動(dòng)去取書、討論問題、上廁所、打水、大聲開關(guān)門似乎已成習(xí)慣。但當(dāng)我心平氣和的說【“假如爸媽在家招待客人，你會(huì)隨意喧鬧嗎?”、“當(dāng)你要獨(dú)立思考重要問題，會(huì)選擇在ktv嗎?”、“下一秒火車就要開了，才想起行李還沒收拾，你覺得還來得及嗎”??】他們無語(yǔ)了??因?yàn)檫@些問題足以讓他自己反思問題所在。還有，起初講臺(tái)上抹布臟不兮兮、黑板擦得馬馬虎虎，第一節(jié)課我親自動(dòng)手重新擦了一遍后再上課，擦黑板過程我故意擦了5分鐘之久，引起學(xué)生注意，后來班級(jí)中細(xì)微事情，通過自己的引導(dǎo)和要求，學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣，班務(wù)事情能及時(shí)落實(shí)有效。

所以，在嚴(yán)的規(guī)則下，注重個(gè)別引導(dǎo)，抓細(xì)微、重實(shí)效，當(dāng)學(xué)生有明顯好轉(zhuǎn)時(shí)，隨即表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，使他嘗到被人肯定的成就感，進(jìn)而讓好的方面擴(kuò)大化，讓每位同學(xué)深刻體會(huì)到能把生活中簡(jiǎn)單、細(xì)微事情做好，自己就不簡(jiǎn)單，把每件平凡的事情做好高中不平凡、人生不平凡!

二、真誠(chéng)關(guān)愛好心態(tài)，耐心感化樂起來

常言道，“一雙眼睛看不住幾十個(gè)學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！彼?，愛心、耐心在日常教育管理工作中顯得尤為重要。要讓愛融入在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中，多理解他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)好友，愿意與你深入溝通。多溝通，你會(huì)發(fā)現(xiàn)部分生外表強(qiáng)大，內(nèi)心脆弱，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)家庭關(guān)系復(fù)雜、生活貧困、基礎(chǔ)薄弱，加之背井離鄉(xiāng)，承受比一般學(xué)生更大的壓力，心里更加敏感脆弱，常常因?yàn)樗艘痪洳唤?jīng)意的話困擾自己，分散精力。所以，及時(shí)關(guān)注他們的心理變化和情緒波動(dòng)，進(jìn)行單獨(dú)談心開導(dǎo)，給予精神力量和生活幫助，捕捉閃光點(diǎn)，肯定他們的進(jìn)步。一般來說，談話內(nèi)容不局限于學(xué)生遇到的困惑，更多的談些求學(xué)、工作、生活等點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生活故事會(huì)讓他們慢慢學(xué)會(huì)如何面對(duì)困惑、緩解壓力，保持一個(gè)良好的心態(tài)。其實(shí)，學(xué)生的心態(tài)好壞很大程度受教師的影響，教師的一言一行會(huì)潛移默化學(xué)生。如果教師因?yàn)閷W(xué)生在課堂上反應(yīng)慢，或答非所問，而懷疑學(xué)生這個(gè)那個(gè)的，且把所有的擔(dān)心、煩惱、氣憤寫在臉上，負(fù)能量會(huì)直接彌漫學(xué)生內(nèi)心。另外，關(guān)愛還需有耐心，特別是對(duì)那些往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)、意志薄弱，自控力差的學(xué)生。比如我班有好幾個(gè)酷愛足球，說足球是他的第二生命，若無天氣影響，幾乎天天踢球，因?yàn)樘咔蚪?jīng)常小傷不斷、請(qǐng)假n多、遲到幾十次，次次被我逮，有時(shí)真會(huì)讓你又生氣，又失望，但生氣傷身，所以每次我懷著“孺子可教”的信念教誨他們，他們也自感慚愧，經(jīng)多次磨合師生關(guān)系更加融洽，其樂融融。

三、學(xué)習(xí)狀態(tài)多關(guān)注，精心輔導(dǎo)促進(jìn)步

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)往往有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，和獨(dú)特技巧、方法、計(jì)劃。要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和我們的期望值保持一致，我覺得把學(xué)生狀態(tài)調(diào)控當(dāng)作一件重要的事情來抓，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、心理、情感等進(jìn)行全過程的追蹤、精心輔導(dǎo)。比如指導(dǎo)他們做好年、學(xué)期、周、日計(jì)劃，并據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整;引導(dǎo)他們?nèi)绾卫煤迷嚲?，學(xué)會(huì)反思，通過試卷總結(jié)分析錯(cuò)誤的原因，是基本概念、原理不清，還是審題粗心大意、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺;是解題格式不規(guī)范還是考試心理緊張等;還可以通過邀請(qǐng)科任老師做學(xué)法指導(dǎo)，邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)介紹，搜集相關(guān)成功案例進(jìn)行分享。不管哪種方式，非一刀切地去灌輸，要針對(duì)學(xué)情進(jìn)行特殊的篩選、加工、解說，讓學(xué)生明白自己摸索的才是最好的。對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行核心知識(shí)輔導(dǎo)、應(yīng)考對(duì)策指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，教師可充分利用晚修和自習(xí)，只要他們有微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，創(chuàng)造條件讓他們施展自己的長(zhǎng)處，這樣增強(qiáng)進(jìn)步的信心，緩解緊張的情緒，消除身心上疲憊!

從我工作結(jié)果看，所帶學(xué)生基本養(yǎng)成良好習(xí)慣和品格，15屆高考15班純xx班有歷史性突破，本科100%，重點(diǎn)81%，全班38位同學(xué)，最高570分，總分突破500分的有7個(gè)，400分以上的有31個(gè)，均分441，較起初人均提高100多分,現(xiàn)在高二1班通過一學(xué)期的管理，基本走上正軌，勢(shì)頭良好。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從小事做起，印下自己每一個(gè)有價(jià)值的足跡。我希望20xx年，讓我們以登山的姿態(tài)，在班主任崗位上續(xù)寫的新篇章?做最美的班主任。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇三

在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。下面是本站小編整理高中班主任帶班經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!

經(jīng)過了一個(gè)多學(xué)期的努力，班級(jí)管理工作取得了一定的成績(jī)，在工作中

我不斷增強(qiáng)管理班級(jí)的強(qiáng)度，進(jìn)一步完善了“班干部責(zé)任制”，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生自我管理。

班主任沒有三頭六臂，再負(fù)責(zé)任也很難將60人的班級(jí)管理到位，何況教學(xué)任務(wù)繁重，更是力不從心。為了使班級(jí)管理更加到位，我根據(jù)以前經(jīng)驗(yàn)，大力培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，權(quán)力下放，責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理。這樣，既減輕了我的工作壓力又使更多的學(xué)生得到鍛煉，班級(jí)團(tuán)結(jié)向上，班積分始終在前三名。

具體做法是：每一個(gè)班干部既是班工作的一員，又是各部分的負(fù)責(zé)人。比如： 班長(zhǎng)李強(qiáng)積極組織班工作的同時(shí)，全面負(fù)責(zé)與政教，教務(wù)，后勤有聯(lián)系的各種事務(wù)。班主任不在的地方，他就是第一責(zé)任人。薛志友既是體委，又負(fù)責(zé)男宿舍衛(wèi)生督導(dǎo)檢查匯報(bào)，男宿舍的一切工作都由他協(xié)同三位宿舍長(zhǎng)共同解決。副班長(zhǎng)萬(wàn)杰還要負(fù)責(zé)班里各種表格的制作……. 這樣班里的每項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)并相對(duì)集中在少數(shù)人手中，便于管理。

在此基礎(chǔ)上，我給了他們很大的自主權(quán)利，可以和班長(zhǎng)協(xié)商，選擇自己的組員、組長(zhǎng)、安排自己的值日表、確定勞動(dòng)時(shí)間、制定檢查標(biāo)準(zhǔn)等。結(jié)合本班情況班長(zhǎng)又組織大家共同制定了一套符合實(shí)際的班規(guī)班紀(jì)，允許班干部對(duì)自己負(fù)責(zé)的區(qū)域內(nèi)的同學(xué)在班會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)、通報(bào)表?yè)P(yáng)，我也允許班長(zhǎng)進(jìn)行適當(dāng)處理?？傊?，能讓班干部做的我?guī)缀醪贿^問。布置給班長(zhǎng)的任務(wù)，我中途盡量不插手，充分讓學(xué)生感覺到班主任的信任，自己的責(zé)任重大。盡量發(fā)揮他們的能力，用心用腦積極主動(dòng)的去為同學(xué)服務(wù)。讓同學(xué)們能感受到一種家的溫暖，同時(shí)也使自己得到很好的鍛煉。從下面的幾件事中我們可以得到一些體會(huì)：

在制定值日表時(shí)，朱和紅又別出心裁，在每個(gè)值日生前標(biāo)上序號(hào)，在班長(zhǎng)

寄語(yǔ)

在二(13)，每個(gè)班干部都很忙，在大家看來也許宣傳委應(yīng)該是個(gè)閑差，但在任命之初，宣傳委孫建平就組建了板報(bào)小組，并參觀了全校40多個(gè)班的板報(bào)，一一記錄，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為我所用?，F(xiàn)在，每?jī)芍軗Q一次板報(bào)，每次用時(shí)不超過20分鐘。孫建平還有一個(gè)更重要的任務(wù)：組織每周一次的主題班會(huì)。比如：針對(duì)學(xué)生上課趴桌子，隨口說臟話，舉行了“高中生應(yīng)內(nèi)修素養(yǎng)，外秀形象”的主題班會(huì)，并選出了形象大使，號(hào)召全體同學(xué)，從坐立行走，言行舉止向他們學(xué)習(xí)。像這樣的主題班會(huì)每周一次，比如：“學(xué)會(huì)說話，學(xué)會(huì)聽別人說話”， “為什么說到不能做到，要做還做不好”，“做好人，好做人”， --------這些主題班會(huì)中大多數(shù)都是由宣傳委采選的題目，挑選的主持人，確定的演講人員，組織的文藝活動(dòng)，最后還要到政教處要封面，裝訂成冊(cè)，字跡潦草的還要重寫，很辛苦。后來馬暢也變聰明了，只負(fù)責(zé)采選題目，確定主持人，而其他的工作都由主持人完成。我也適時(shí)鼓勵(lì)，允許他們圍繞主題，大膽創(chuàng)新，與眾不同，一時(shí)間，氣氛溫馨、場(chǎng)面活躍。而他們給我的任務(wù)就是傾聽，最后5分鐘點(diǎn)評(píng)。這項(xiàng)活動(dòng)，我給宣傳委做了硬性規(guī)定：每人每學(xué)期至少演講4次，合作主持或文藝表演1次，通過這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的現(xiàn)代意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，開拓精神，提高了社交能力、創(chuàng)新能力和承受挫折的能力，使他們?cè)诩w交往中保持一種融洽、正常的心境， 也使全體學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維等方面都得到了鍛煉。在課上小組討論回答問題，與老師交流，同學(xué)相處等方面都得到了很好的體現(xiàn)。

班里有十位班干部，每一位都有自己的特殊職責(zé)：學(xué)生向我請(qǐng)假后必須通知紀(jì)律委，因?yàn)槿绻嗬锶比耍o(jì)律委會(huì)在第一時(shí)間通知班主任、報(bào)政教處、聯(lián)系家長(zhǎng)。音樂委海選了班歌——“最美的太陽(yáng)”，每次主題班會(huì)都要齊唱。登記了每個(gè)人的生日，早自習(xí)在黑板一邊用小字寫上祝福的話。體委有權(quán)處罰學(xué)生跑步，規(guī)則很特別：一人掉隊(duì)，其他人加跑一圈，鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。電腦壞了班長(zhǎng)負(fù)責(zé)維護(hù)。

在“班干部責(zé)任制”下，班主任看似是很清閑的，不用去衛(wèi)生區(qū)，很少去宿舍，不用自己安排值日表，也不用去組織每周一次的主題班會(huì)。要做的就是周前會(huì)后布置下一周的工作。但半年來，我卻感到今年的班工作比往年都要累。一方面，我深知每一個(gè)班干部都有自己的缺點(diǎn)和不足，管理能力弱，經(jīng)驗(yàn)不足，要想真正成為班級(jí)的骨干，班主任的好幫手，就必須對(duì)班干部進(jìn)行全面的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)生個(gè)性十足。班主任管理起來尚且困難 ，何況班干部呢?所以，要想達(dá)到學(xué)生自我管理。班主任著實(shí)要下一番功夫。為此我經(jīng)常找他們談話，從如何揚(yáng)正氣，樹威信，如何處理與學(xué)生與老師與宿管的關(guān)系，甚至同樣一句話，應(yīng)如何對(duì)學(xué)生說效果更好等等各方面對(duì)學(xué)生培訓(xùn)，每交給班干部做一件事之前，自己必先遇想可能出現(xiàn)的情況，提前做好指導(dǎo)，加以引導(dǎo)，事后還要適當(dāng)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)。同學(xué)之間遇到矛盾，既要想辦法樹立班干部的威信，又要給予學(xué)生充分的尊重，通過教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題得到解決，小心呵護(hù)同學(xué)與班干部之間的這種脆弱的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。這樣，不到兩個(gè)月的時(shí)間就逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要作用。

班級(jí)管理還應(yīng)循序漸進(jìn)，既要學(xué)生自我管理也要班主任指導(dǎo)配合，只有這樣才能打造一個(gè)團(tuán)結(jié)、獨(dú)立、優(yōu)秀的班集體。

在高中教育這一行業(yè)中，班主任的工作一直以來都是比較繁重的。作為班主任，需從班級(jí)管理的各個(gè)細(xì)節(jié)開始努力，處處為學(xué)生量身打造最適合他們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的班級(jí)環(huán)境。尤其是自從全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育以來，教育機(jī)構(gòu)對(duì)班主任班級(jí)管理提出了更高的要求，無論是從管理觀念，還是管理方法、管理方式上，班主任都需進(jìn)行進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變觀念和改進(jìn)方法、方式。因此要做一個(gè)好的、合格的高中班主任，我認(rèn)為在班級(jí)管理中需從一下一些方面進(jìn)行努力：

一、從班主任自身抓起，以身作則

教書育人是教師的天職，但對(duì)班主任而言，不僅僅是教育育人，最關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)會(huì)生活，如何做真正的人。班主任作為全面負(fù)責(zé)一個(gè)教學(xué)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂人物。其言行舉止，個(gè)人風(fēng)格能潛移默化地對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生引導(dǎo)作用?？鬃釉f過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼?，作為一個(gè)班主任，首先得從自己做起，要具有良好的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，具有高尚的品格，生活作風(fēng)平易近人，努力使學(xué)生和自己的關(guān)系成為朋友關(guān)系，在言行舉止、生活學(xué)習(xí)上對(duì)學(xué)生們起到很好的表率作用，進(jìn)而班主任能以自己優(yōu)良的師德風(fēng)范、高超的教學(xué)藝術(shù)去啟迪學(xué)生心中的高尚道德之門、智慧之門。

二、制定本班班歌、

口號(hào)

每個(gè)班都應(yīng)該有屬于自己班的精神象征。精神象征能大大促進(jìn)一個(gè)班的凝聚力，對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理、學(xué)習(xí)成績(jī)的提高都有不可忽視的積極作用。班歌是一個(gè)班名稱的象征，對(duì)學(xué)生是一種班級(jí)的歸屬感，自豪感。唱起班歌就會(huì)讓同學(xué)們感覺到自己班是最棒的。每一天的學(xué)習(xí)之前集中全班同學(xué)呼喊班級(jí)口號(hào)，可以告訴每一個(gè)學(xué)生一天學(xué)習(xí)的開始，提醒每一個(gè)同學(xué)自己是學(xué)生，要做好學(xué)生的本職工作。因此每天呼喊班級(jí)口號(hào)能在一定程度上振奮學(xué)生們的學(xué)習(xí)精神，提升士氣，有利于班級(jí)的管理。所謂有了目標(biāo)才有了方向，任何個(gè)人，任何組織都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)。一定階段內(nèi)讓全體師生參與制定一個(gè)合理的班級(jí)目標(biāo)，這樣能為每個(gè)學(xué)生提供了班級(jí)日?；顒?dòng)的行動(dòng)指南，進(jìn)而在班級(jí)管理中發(fā)揮激勵(lì)和導(dǎo)向的作用。因此在班級(jí)目標(biāo)制定的過程，班主任一定要把符合本班級(jí)實(shí)際情況的育人目標(biāo)，轉(zhuǎn)變?yōu)槿w學(xué)生集體意志、動(dòng)機(jī)、愿望的體現(xiàn)。我?guī)н^的班級(jí)中曾經(jīng)制訂了班歌《不斷飛翔》，口號(hào)：艱苦學(xué)習(xí)、勇于拼搏，以及一定的班級(jí)目標(biāo)。這種班級(jí)的精神象征取得了顯著的效果，全班的學(xué)習(xí)氛圍很濃，凝聚力很強(qiáng)，為班級(jí)的管理起到了良好的促進(jìn)作用。

三、狠抓班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，敦促學(xué)生休息，適當(dāng)減壓

在良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)來自學(xué)生們對(duì)班集體的榮譽(yù)感，集體主義及榮譽(yù)感是培養(yǎng)學(xué)生良好品德的重要途徑。集體的輿論、班集體有利于學(xué)生群體意識(shí)的形成和良好個(gè)性的發(fā)展，而集體的作用和集體的意識(shí)能形成一種強(qiáng)大的教育力量，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有很強(qiáng)的推動(dòng)力。因此班級(jí)管理中，班主任始終應(yīng)把創(chuàng)建優(yōu)秀的班集體當(dāng)成班級(jí)管理的首要任務(wù),對(duì)學(xué)生一視同仁，規(guī)范化班級(jí)內(nèi)的工作，嚴(yán)肅并活躍班內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍。

絕大多數(shù)高中生處于17―19歲的階段，這個(gè)階段正是長(zhǎng)身體，長(zhǎng)智慧的重要時(shí)期，學(xué)習(xí)之余充足的休息時(shí)間對(duì)于高中生極其重要，一些學(xué)生自以為精力旺盛，利用休息時(shí)間來做其他事情，而在其他時(shí)間例如課堂上卻昏昏欲睡，影響精神狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。因此作為班主任在休息時(shí)段內(nèi)有時(shí)要做出點(diǎn)犧牲，在午睡或晚睡時(shí)間去學(xué)生宿舍走動(dòng)走動(dòng)，監(jiān)督學(xué)生們的休息，讓他們每天都能以精神飽滿、學(xué)習(xí)興趣濃厚的狀態(tài)出現(xiàn)在教室中。

為了能在高考中取得好成績(jī)，高中生學(xué)習(xí)較為繁重，學(xué)習(xí)壓力較大。除了休息之外，班主任應(yīng)搞好班級(jí)工作，適當(dāng)利用課外時(shí)間為學(xué)生們減減壓，例如可組織乒乓球、跳繩，網(wǎng)球的運(yùn)動(dòng)不算很激烈的班級(jí)活動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生們參與，讓他們利用這些娛樂時(shí)間盡情放松自己，釋放自己內(nèi)心的壓力，進(jìn)而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。班級(jí)活動(dòng)也能在一定程度上對(duì)班級(jí)建設(shè)起著積極的作用，增強(qiáng)學(xué)生們的集體榮譽(yù)感，進(jìn)而有利于班集體凝聚力的提高。因此，適當(dāng)舉辦班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生們適當(dāng)減壓可謂一舉多得。

四、善于與學(xué)生溝通，配合各科老師教學(xué)工作

高中生雖具有一定的邏輯思維認(rèn)知能力,但很大程度上尚未成熟，對(duì)于一些事情的想法的正確性還是略有欠缺，容易犯些小錯(cuò)誤，此時(shí)作為班主任對(duì)學(xué)生們的溝通就顯得特別的重要了。在溝通過程中一定要善于用真情實(shí)感來感化學(xué)生，讓學(xué)生從心靈上產(chǎn)生共鳴，以不至于使學(xué)生們?cè)俜稿e(cuò)誤后產(chǎn)生逆反心理，而是讓他們勇于正視錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，從而使學(xué)生們樹立信心，提高自己。

整個(gè)教學(xué)教育工作的實(shí)施離不開全體任課教師的努力，教學(xué)教育工作作為班級(jí)管理的一部分，優(yōu)化班級(jí)管理須得依靠各科任課老師的協(xié)助，作為班主任，對(duì)各科老師的教學(xué)工作應(yīng)予以全力支持，了解各科學(xué)習(xí)情況，在自己所教的的科目上其表率作用，努力把自己所教科目變成本班王牌科目，積極“消滅”偏科學(xué)生，配合各科老師對(duì)偏科學(xué)生的指導(dǎo)。

總的來說，作為一個(gè)高中班主任擔(dān)子不輕。需要時(shí)刻把整個(gè)班級(jí)當(dāng)成自己的家庭，學(xué)生當(dāng)成自己的孩子,提高自身道德修養(yǎng)和教學(xué)理念，熱愛學(xué)生，并要經(jīng)常教育指導(dǎo)好學(xué)生，教學(xué)生們學(xué)會(huì)做人做事，培養(yǎng)學(xué)生們各方面的能力。做一個(gè)出色的班級(jí)管理的參謀者、指導(dǎo)者。

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、德育處，教務(wù)科等的指導(dǎo)下，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。在從事德育教學(xué)過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現(xiàn)就本學(xué)期班主任工作經(jīng)驗(yàn)做如下總結(jié)：

一、 能否形成一個(gè)積極向上，努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)和睦的集合是至關(guān)重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學(xué)活動(dòng)，才能收到較好效果。在培養(yǎng)班集體方面，本學(xué)期我主要從以下幾方面入手：

(一)、注意班干部的培養(yǎng)

進(jìn)入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學(xué)生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強(qiáng)，有一定影響力的班干部隊(duì)伍。對(duì)待班干部，我積級(jí)引導(dǎo)，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責(zé)”。另外，定期召開班干部會(huì)議，研究解決出現(xiàn)的問題，同時(shí)布置新的工作和任務(wù)。這樣，由于班干部積級(jí)配合，以身作則，從而帶動(dòng)全班，收到了較好的成效。

(二)、注意養(yǎng)成教育和傳統(tǒng)道德教育的結(jié)合

一學(xué)生由于剛進(jìn)入新的校園環(huán)境，又沒有升學(xué)上的壓力，個(gè)別學(xué)生紀(jì)律開始松動(dòng)起來，不喜歡別人對(duì)他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課等，面對(duì)這些違紀(jì)情況，如果不注意引導(dǎo)或引導(dǎo)不當(dāng)，學(xué)生很容易在這個(gè)特殊的學(xué)習(xí)和生活階段走入岔道。

為此，我先后開過多次主題班會(huì)，《揚(yáng)起笑臉 揮灑自信》、《學(xué)會(huì)感恩》、《我想對(duì)你說》、《法制教育與我同行》。還開過優(yōu)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，舉辦過語(yǔ)文采蜜本展示，說

成語(yǔ)

(三)、密切課任教師間的關(guān)系、共同做好學(xué)生的思想工作。

為了做好學(xué)生的思想工作，我經(jīng)常主動(dòng)地與任課教師進(jìn)行交流，了解學(xué)生課堂表現(xiàn)，特別注意了解學(xué)生的進(jìn)步情況，以便課后及時(shí)地做好學(xué)生的思想工作。為了增強(qiáng)做學(xué)生思想工作的實(shí)效性，我經(jīng)常與課任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請(qǐng)課任教師共同完成教育學(xué)生的重任。

二、嚴(yán)格的要求是最大的尊重

教育是一門藝術(shù)，教育是心靈的耕耘，必須講究教育有藝術(shù)。在實(shí)踐工作中，

我感受最深的便是馬卡連珂的一句

名言

俗話說“嚴(yán)是愛，寵是害，不教不導(dǎo)要變壞?！备咭?班有幾個(gè)非常調(diào)皮的學(xué)生，在教育轉(zhuǎn)化他們的時(shí)候，我曾有過失敗和教訓(xùn)和成功的經(jīng)驗(yàn)，先前，我對(duì)他們時(shí)常板著一副面孔，嚴(yán)加管教，結(jié)果學(xué)生表面上對(duì)我產(chǎn)生敬畏感和服從感，其實(shí)，并不是心悅誠(chéng)服地接受我的教育和管理。一段時(shí)間后，我改變了方法，對(duì)他們給予了大量的愛心，卻忽視了嚴(yán)格要求，結(jié)果班風(fēng)渙散，面對(duì)這種局面，我苦苦地思索，尋找解決問題的良策，向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，明白了對(duì)學(xué)生應(yīng)嚴(yán)中有愛，以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行，既要嚴(yán)格要求，又要給予最大的尊重。

三、“三位一體”的互促法

教育是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪，或電話聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

總之，班主任工作可以說是千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯?，去多想想方法?/p>

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇四

第一段：引言（150字）

帶班是指在工作中擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)并負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理其他員工。我在過去的幾年里擔(dān)任過多次帶班的角色，這使我對(duì)帶班的經(jīng)驗(yàn)有了更深刻的理解。在這個(gè)職位上，我學(xué)到了很多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要知識(shí)和技巧。在這篇文章中，我將分享我在帶班經(jīng)驗(yàn)中所學(xué)到的重要體會(huì)和心得。

第二段：領(lǐng)導(dǎo)力的重要性（250字）

在帶班的過程中，領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)揮著關(guān)鍵的作用。一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠激勵(lì)和引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，在工作中取得良好的表現(xiàn)。領(lǐng)導(dǎo)力不僅體現(xiàn)在指導(dǎo)工作方面，還體現(xiàn)在個(gè)人上。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該以身作則，展示出優(yōu)秀的行為和品質(zhì)，以贏得團(tuán)隊(duì)成員的尊重和信任。同時(shí)，一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者還應(yīng)該注重培養(yǎng)員工的能力和潛力，提供機(jī)會(huì)讓他們發(fā)展和成長(zhǎng)。

第三段：溝通的藝術(shù)（300字）

在帶班中，良好的溝通是至關(guān)重要的。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該善于傾聽，了解員工的需求和意見，以便更好地指導(dǎo)和管理工作。同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠清晰而明確地傳達(dá)工作目標(biāo)和期望，確保每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員明白自己的職責(zé)。此外，在團(tuán)隊(duì)成員之間建立良好的溝通渠道，促進(jìn)信息的流動(dòng)和團(tuán)隊(duì)合作，也是一個(gè)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該具備的能力。

第四段：時(shí)間管理的重要性（300字）

有效的時(shí)間管理對(duì)于帶班工作尤為重要。作為領(lǐng)導(dǎo)者，我們通常面臨著大量的任務(wù)和壓力，需要合理分配時(shí)間和資源。一個(gè)好的時(shí)間管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)置優(yōu)先級(jí)，根據(jù)重要性和緊急性合理安排工作。在這個(gè)過程中，我們需要學(xué)會(huì)拒絕低優(yōu)先級(jí)的事務(wù)，以確保更重要的工作得到充分的關(guān)注和處理。此外，合理的時(shí)間管理還能提高工作效率，使團(tuán)隊(duì)更加高效地完成任務(wù)。

第五段：團(tuán)隊(duì)合作的力量（200字）

在帶班中，團(tuán)隊(duì)合作是不可忽視的因素。團(tuán)隊(duì)成員之間的協(xié)作和互助能夠極大地提高工作效率和質(zhì)量。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們應(yīng)該鼓勵(lì)和促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作，幫助他們建立團(tuán)隊(duì)意識(shí)和相互信任。通過團(tuán)隊(duì)合作，每個(gè)成員能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)更好的績(jī)效。在培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該關(guān)注團(tuán)隊(duì)氛圍的建設(shè)，營(yíng)造積極向上的工作環(huán)境，使每個(gè)成員心無旁騖地為共同的目標(biāo)努力。

總結(jié)（100字）

帶班經(jīng)驗(yàn)使我領(lǐng)悟到了領(lǐng)導(dǎo)力、溝通、時(shí)間管理和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，我們要以身作則，注重傾聽和溝通，合理分配時(shí)間，積極促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。只有這樣，我們才能更好地引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，并取得良好的工作成效。通過帶班經(jīng)驗(yàn)，我不僅提高了自己的職業(yè)素養(yǎng)，也獲得了不少寶貴的人際交往和管理經(jīng)驗(yàn)。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇五

一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

初中階段是人生的非常階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生適應(yīng)性強(qiáng)，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠(chéng)心，有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會(huì)買你的帳。為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任和家長(zhǎng)的放心。

由于擔(dān)任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時(shí)間每周加上班會(huì)一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，就要付出更多的時(shí)間和精力。因此，每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動(dòng)力，全班同學(xué)都能按時(shí)到校，很少有人遲到，學(xué)習(xí)和各項(xiàng)活動(dòng)都能認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績(jī)?cè)谕昙?jí)六個(gè)班中遙遙領(lǐng)先，各種活動(dòng)總是榜上有名。

二、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，獻(xiàn)出自己滿腔的愛。

讓愛浸透每一個(gè)學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護(hù)兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國(guó)明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也能心平氣和，對(duì)癥下藥。

在我的班里，有個(gè)叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來時(shí)學(xué)習(xí)努力，成績(jī)突出，可是一段時(shí)間后，上課打瞌睡，有時(shí)兩三天不到校，成績(jī)也下降了。經(jīng)過詳細(xì)調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個(gè)體戶，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時(shí)，終于不堪重負(fù)病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵(lì)他振作起來，不能泄氣，另外主動(dòng)與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風(fēng)帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

95級(jí)有個(gè)學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個(gè)學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強(qiáng)上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習(xí)，我采取了“看”和“管”兩種辦法?！翱础奔醇议L(zhǎng)把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時(shí)間對(duì)他進(jìn)行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴(yán)密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了?？墒牵丫奶訉W(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動(dòng)作，影響周圍同學(xué)學(xué)習(xí)，有時(shí)鬧得老師課都上不下去，面對(duì)這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責(zé)就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動(dòng)和他談心，鼓勵(lì)他，表?yè)P(yáng)他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅(jiān)持“以愛動(dòng)其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴(yán)格，方法上靈活，行動(dòng)上作表率。并且和家長(zhǎng)、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時(shí)間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習(xí)態(tài)度端正了，對(duì)老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補(bǔ)課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來信中他寫到：“千言萬(wàn)語(yǔ)我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里……”。現(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。

四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

在干班主任工作之初，思想單純，方法簡(jiǎn)單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個(gè)比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競(jìng)選產(chǎn)生班干部，并實(shí)行任期制和聘任制，指訂責(zé)任目標(biāo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)工作的積極性。

2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，定期召開家長(zhǎng)座談會(huì)，取得家長(zhǎng)的配合。

3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭(zhēng)取了他們的協(xié)助，非常有利于班級(jí)管理。

4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對(duì)偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實(shí)際學(xué)習(xí)生活中去，因?yàn)榈湫途褪巧磉叺娜?，身邊的事，看得見，摸得著?/p>

5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作。

人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛，為祖國(guó)培育棟梁材！

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇六

一、一學(xué)期以來的工作情況：

1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。

我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會(huì)，一方面從他們身上了解到更多班的動(dòng)態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。

2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時(shí)了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

3、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。

我經(jīng)常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長(zhǎng)取得了共識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時(shí)是一個(gè)紀(jì)律很差的班，但也是一個(gè)很活躍的集體，是一個(gè)很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級(jí)，但我相信這樣的班級(jí)，不會(huì)是一個(gè)差班。我讓他們對(duì)班充滿信心，自然而然，對(duì)班的歸屬感就上來了，也會(huì)自豪的說：我是二（3）班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵(lì)，要有競(jìng)爭(zhēng)精神，跟其他班競(jìng)賽。慢慢的，一個(gè)班就組合起來了。

（2）重視課外活動(dòng)。一個(gè)班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會(huì)讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會(huì)、班會(huì)課搞活動(dòng)等，讓他們通過活動(dòng)彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會(huì)期間，運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對(duì)子，讓每個(gè)運(yùn)動(dòng)員配一個(gè)同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個(gè)班員都為在場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員打氣，我真為他們而感動(dòng)。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問，同時(shí)與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個(gè)沒有可閑的工作，你對(duì)班付出了多少，就有回報(bào)的多少，而這種回報(bào)是愛的回報(bào)，是一分滿足感、成就感的回報(bào)，它比任何物質(zhì)的回報(bào)還要來的珍貴。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇七

班級(jí)管理是教師工作中非常重要的一項(xiàng)任務(wù)，如何有效地帶領(lǐng)和管理學(xué)生，提升班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果，一直是教師們努力追求的目標(biāo)。在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，我積累了一些帶班經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，希望與大家分享。

一、了解學(xué)生，建立良好的關(guān)系

作為班主任，首先要了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)和家庭背景，與他們建立親密的師生關(guān)系。在生活中多關(guān)心、多交流，讓學(xué)生感受到自己的存在價(jià)值，這樣他們會(huì)更愿意聽從你的教導(dǎo)。尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，并制定相對(duì)應(yīng)的管理方式，給予他們個(gè)性化的關(guān)懷，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的困難，建立良好的師生信任關(guān)系。

二、樹立規(guī)矩，明確責(zé)任

班級(jí)管理需要依靠規(guī)則和制度，對(duì)學(xué)生的行為有明確的要求。我在班級(jí)管理中，對(duì)于學(xué)生的紀(jì)律要求，直接明確，做到有章可循，有紀(jì)可循。和學(xué)生一起制定一套規(guī)范，讓他們參與其中，讓他們明白紀(jì)律對(duì)于班級(jí)和個(gè)人的重要性。同時(shí)，在管理過程中，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為問題并加以引導(dǎo)，使其能夠認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并及時(shí)糾正。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

班級(jí)管理工作不僅僅是維護(hù)紀(jì)律秩序，更重要的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，增加課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給予他們必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，提高學(xué)習(xí)效果。

四、建立班級(jí)文化，增強(qiáng)凝聚力

每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該有自己的文化和特色，班主任應(yīng)該扮演引領(lǐng)者的角色，帶領(lǐng)學(xué)生建立班級(jí)文化?？梢酝ㄟ^班會(huì)、班級(jí)團(tuán)建等舉辦各種活動(dòng)，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力。此外，及時(shí)對(duì)學(xué)生取得的各種成果給予肯定和表?yè)P(yáng)，建立起正面鼓勵(lì)的氛圍，激發(fā)學(xué)生更大的進(jìn)取心和學(xué)習(xí)欲望。通過班級(jí)文化的建設(shè)，學(xué)生之間的歸屬感和認(rèn)同感將得到增強(qiáng)，班級(jí)管理也將變得更加順利。

五、與家長(zhǎng)溝通合作，形成育人合力

班主任在班級(jí)管理工作中，與家長(zhǎng)的溝通合作尤為重要。與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，共同關(guān)注學(xué)生發(fā)展和問題解決。通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式，與家長(zhǎng)密切合作，形成育人合力，共同為學(xué)生的成長(zhǎng)努力。同時(shí)，也要積極傾聽家長(zhǎng)的建議和意見，及時(shí)解答家長(zhǎng)疑慮，增強(qiáng)師生家長(zhǎng)之間的信任，形成良好的三方合作關(guān)系。

班級(jí)管理涉及眾多方面，需要教師具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和靈活的應(yīng)對(duì)策略。我深知，只有通過不斷的實(shí)踐和反思，才能不斷提升自己的管理水平和帶班經(jīng)驗(yàn)。帶班工作的辛苦與付出，也將通過學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)得到最好的回報(bào)。讓我們不忘初心，保持熱情，共同努力，打造更加優(yōu)秀的班級(jí)。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇八

正如大家都知道的當(dāng)班主任辛苦，但我想說的是當(dāng)一名班主任卻也很快樂，因?yàn)槲野选奥殬I(yè)就是事業(yè)，本職就是天職”當(dāng)作工作的信條!我認(rèn)為當(dāng)班主任是一門藝術(shù)。它需要一種理念，需要一種智慧，需要一種奉獻(xiàn)，需要一種能力，更需要一種愛心。今天我就對(duì)自己擔(dān)任班主任工作的心得和體會(huì)跟大家分享。

一、改進(jìn)工作方法，提高班主任工作的實(shí)效性

1、注重班級(jí)德育教育。

德育是素質(zhì)教育的核心，培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生必須重視思想道德教育，加強(qiáng)常規(guī)管理。在日常工作中，我利用班會(huì)時(shí)間認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)、班規(guī)，教育學(xué)生自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，規(guī)范自己的行為，培養(yǎng)良好的文明習(xí)慣。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生干部。

能積極配合班干部，自覺遵守紀(jì)律、自覺學(xué)習(xí)，做到老師在與不在一個(gè)樣。

3、注重情感投資。

要做好班主任工作，不僅要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理，還要充分了解、主動(dòng)關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)知心朋友。不僅關(guān)心他們的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)和紀(jì)律，還要關(guān)心他們的生活和身體。利用一切可能的時(shí)間和學(xué)生談心、交朋友。我讓每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備了一個(gè)《師生交流本》把每一個(gè)學(xué)生想對(duì)我或者對(duì)班級(jí)建設(shè)想說的話都寫在交流本上，然后認(rèn)真批閱，并為每一個(gè)學(xué)生保守秘密。還經(jīng)經(jīng)常深入學(xué)生宿舍關(guān)心住校學(xué)生的生活和家庭情況。遇事動(dòng)之以情，曉之以理，積極鼓勵(lì)、正面引導(dǎo);要實(shí)施彈性管理。記得有一次周日一個(gè)女宿舍長(zhǎng)給我打電話說宿舍里有事，原來是她在平時(shí)的工作中太認(rèn)真，以至于有的同學(xué)對(duì)她有所反感，當(dāng)我了解清楚情況后，給全宿舍人開了個(gè)短會(huì)，給那些對(duì)宿舍長(zhǎng)有反感的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情，同時(shí)為了讓她們體驗(yàn)宿舍長(zhǎng)得辛苦，讓這個(gè)宿舍的學(xué)生輪流做宿舍長(zhǎng)。沒過一周這個(gè)宿舍的學(xué)生就更加團(tuán)級(jí)了。

4、注重心理健康教育。

班有個(gè)單親學(xué)生，開學(xué)半個(gè)月后還跟一個(gè)宿舍的不是很熟，跟一個(gè)小組的同學(xué)也很少交流討論。當(dāng)我了解她的情況時(shí)發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生其實(shí)腦筋反應(yīng)挺快，就是有點(diǎn)自卑心理，經(jīng)過耐心的開導(dǎo)和鼓勵(lì)，這位學(xué)生很快就融入了宿舍和小組當(dāng)中，而且在幾次考試中，每次都在班級(jí)前五名。

二、 樹立良好形象，做到言傳身教

學(xué)高為師，身正為范。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)。我認(rèn)為班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力;要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。去年將近期末時(shí)有許多學(xué)生早自習(xí)時(shí)不按班里的規(guī)定提前進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)之后，連續(xù)三天早上第一個(gè)站到教室門口，對(duì)于沒按規(guī)定早到的學(xué)生什么也沒說，但到第四天早上時(shí)所有的學(xué)生都早早的就坐到了自己的座位上。

三、實(shí)施自我管理，培養(yǎng)管理能力

在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。要調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的意識(shí)。班級(jí)的事情主動(dòng)和學(xué)生商量，征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，形成良好的班風(fēng)，也使班主任一些瑣事中解脫出來。

四、 愛生如子，一視同仁

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。

工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

還要有寬容之心. 用我們的細(xì)心去觀察犯錯(cuò)誤的根源，用愛心去感化，用耐心去說服，教育他改正缺點(diǎn)，通過我們的寬容去化解其內(nèi)心的矛盾，解開其內(nèi)心的不快，相信其一定會(huì)發(fā)生變化，并最終成為一個(gè)好學(xué)生。

師生交往，是人際交往的一個(gè)組成部分，只有在與學(xué)生的交往過程中才能提高我們班主任的業(yè)務(wù)能力，只有在與學(xué)生交往的過程中才能發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。只有在與學(xué)生交往過程中才能夠體現(xiàn)一個(gè)班主任的價(jià)值所在。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇九

在20xx年xx月12—14日，連續(xù)三天的時(shí)間里，我有幸參加了花都區(qū)民辦中小學(xué)班主任教師培訓(xùn)，雖然只有短暫的3天時(shí)間，但是卻學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)，我想我們每一位學(xué)員都有不同的收獲。在這三天里，有理論學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)場(chǎng)觀摩。聽了三個(gè)專題講座：《素質(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》、《家校合作》、《技術(shù)支持下的教育和教學(xué)》。觀摩了惠州博羅的龍山學(xué)校。值得我感嘆的地方有許多。

首先談?wù)劇端刭|(zhì)教育與不同階段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律》：在我的意識(shí)里，素質(zhì)教育是我國(guó)在改革開放的新時(shí)期，為適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，全面提高國(guó)民素質(zhì)的要求，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)有教育的弊端提出來的。素質(zhì)教育關(guān)系到民族的未來質(zhì)量，綜合國(guó)力的提高，人力資源強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。但是這幾年來推進(jìn)素質(zhì)教育雖然在幾個(gè)方面有所突破和進(jìn)展，但是目前還沒有從根本上扭轉(zhuǎn)“應(yīng)試教育”的傾向。當(dāng)前教育在很大程度上還存在著片面追求升學(xué)率，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的情況；存在著重視語(yǔ)數(shù)外等主科教學(xué)，忽視音、體、美等學(xué)科教育和學(xué)生的道德、行為習(xí)慣的教育，學(xué)生得不到全面發(fā)展的情況。所以作為一名教師要確實(shí)的推行素質(zhì)教育，教師是實(shí)施素質(zhì)教育的主力軍，在日常教學(xué)中要依法治教，自覺遵守學(xué)校安排的課程、課時(shí)、規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量、作息時(shí)間，不能只以考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，要全面的進(jìn)行考核，把健康還給學(xué)生、把能力還給學(xué)生。聽了專家的授課，了解到，現(xiàn)在的孩子身心發(fā)展與素質(zhì)教育的實(shí)施一定要充分關(guān)注他們的年齡特點(diǎn)。關(guān)注他們不同的階段能接受怎樣的教育。我們才能有針對(duì)性的、科學(xué)的、有效的去指導(dǎo)教育他們。專家的話確實(shí)講到了我們這些一線老師的心坎上，雖然這些看法可能對(duì)國(guó)家的要求而言有點(diǎn)消極，但是現(xiàn)實(shí)真的是這樣。所以，我覺得素質(zhì)教育是我們努力的方向。但是卻不是一朝一日就可以實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)樵诂F(xiàn)在的教育抽測(cè)中，“考”還是老師和教育部門的法寶，“分”還是學(xué)生的命根。盡管是這樣，作為教育工作者，我們只能根據(jù)孩子的接受能力去尋找較好的，兩全其美的方法。

再談《家校合作》：在這節(jié)課里，令我印象最深的就是老師談到的如何理解“合作”。在我們一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我不止一次的說過同一句話：“感謝家長(zhǎng)的支持和配合”。就是這句話中的“配合”改變了家長(zhǎng)與老師的關(guān)系。無形中老師把自己放在了首位，家長(zhǎng)是教育中的次要地位。在家長(zhǎng)會(huì)上，老師款款而談，家長(zhǎng)只是一個(gè)聽的角色，老師每次談的內(nèi)容大同小異，而家長(zhǎng)來開會(huì)的想法越來越少，繼而感覺孩子只能交給老師了，自己沒有辦法教育。所以這樣的方式讓家長(zhǎng)感覺自己的責(zé)任所在，更談不上要合作了。因?yàn)楹献魇紫仁怯泄餐哪繕?biāo)，其次是各自的責(zé)任，最后才是共同努力。作為父母應(yīng)該來說和老師一樣是孩子的榜樣。為父母者不一定是高官巨賈、文人學(xué)士，用自己的豐功偉績(jī)、家財(cái)萬(wàn)貫來做孩子的`榜樣。但可以做一個(gè)善良、有愛心、負(fù)責(zé)任、勤奮踏實(shí)的人。不必用語(yǔ)言教育孩子要孝敬老人，你孝敬父母公婆，孩子看見了，他將來就會(huì)有樣學(xué)樣，反之亦然。路邊的玻璃，你彎腰撿去垃圾堆，那么你這個(gè)行為就是“善舉”，在孩子的心里種下“善”的種子?；蛟S你的工作不是很高尚，但你兢兢業(yè)業(yè)去做了，你就給了孩子“認(rèn)真”的品格，帶著“認(rèn)真”品格的孩子無論是學(xué)習(xí)還是將來工作，都是優(yōu)秀的。父母教兒幾乎是無法說，只有用自己的行動(dòng)去影響孩子，因此，惟有多做。作為老師應(yīng)該是用自己的人格魅力去吸引他們，用一顆真誠(chéng)的心去感化他們。在這兩方面的呵護(hù)和社會(huì)大家庭的環(huán)境下健康成長(zhǎng)。

再次是有關(guān)微課：在我們平時(shí)的教學(xué)中，感覺各方面繁瑣的事情還是挺多的，我們?cè)诶谜n間上課為我們的教學(xué)減輕了一些壓力，但是還是覺得有些繁重，或者是說不夠完善，聽了專家有關(guān)的微課在教學(xué)中的作用之后，讓我頓時(shí)松了一口氣，因?yàn)槲⒄n既可以用在課堂教學(xué)又可以作為課后復(fù)習(xí)，還能加強(qiáng)課后的鞏固練習(xí)。特別是了解了其制作方法是那么簡(jiǎn)單之后就有一種躍躍欲試的感覺了。

最后談到龍山學(xué)校的參觀和聽吳校長(zhǎng)匯報(bào)工作后的感受：龍山學(xué)校辦學(xué)不到一年半，但是當(dāng)你走進(jìn)校園時(shí)肯定看不出來。從教學(xué)樓到教室，再到走廊樓梯都能感受到濃濃的書香氣息和學(xué)生們的朝氣蓬勃。特別是每個(gè)功能室，給人的感覺是那么的實(shí)際而不是一種擺設(shè)。吳校長(zhǎng)的一番話更是讓我感覺這個(gè)學(xué)校作為我們的學(xué)習(xí)的對(duì)象是最好的選擇。從它的設(shè)備到師資再到管理都讓我們耳目一新。短短的一年多時(shí)間就成了廣東省一級(jí)學(xué)校是當(dāng)之不愧的。

三天，而是長(zhǎng)期的，所謂的活到老，學(xué)到老吧。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十

班主任號(hào)稱最小的“主任”，好歹也是一個(gè)官。既是官，就得管。管什么呢？管兩樣?xùn)|西，其一，個(gè)體；其二，集體。其實(shí)集體也是由個(gè)體組成的，只是形成了集體之后，身處其中的個(gè)體行為與單獨(dú)的個(gè)體會(huì)有很大的不同。不過歸根結(jié)底，班主任做的是育人，是最偉大的“善”，就一定要有些“小本領(lǐng)”，在此，我僅將自己的一點(diǎn)心得與大家分享。

許多班主任，尤其是年輕班主任，帶班伊始，雄心勃勃，制定出一系列的治班方略?？墒?，在班級(jí)管理過程中不可避免要碰到阻礙與挫折，有時(shí)，這些年輕老師勇氣可嘉，試圖憑一己之力強(qiáng)硬攻之。但是，強(qiáng)攻不是個(gè)好辦法，學(xué)生也有自己的情感，一味的圖快真不是最好的辦法。

許多老師想不通其中的道理，覺得自己明明是為學(xué)生好，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，為什么學(xué)生不理解。要改變一個(gè)人，首先得讓他接受你，他接受你了，你的教誨他才能聽得進(jìn)去，他才可能在你的影響下發(fā)生改變。青少年學(xué)生思想不成熟，更感性化。因此，一個(gè)成功的班主任，當(dāng)他面對(duì)班級(jí)里一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體時(shí)，一定要想方設(shè)法讓學(xué)生在情感上接受自己，換句通俗的話來說，班主任要善于籠絡(luò)人心。

對(duì)于每一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體來說，班主任要贏得其心都要采取一些不同的方法，但是，普遍適用的方法還是有一些的，以下試說明一二。

很高，愛學(xué)生的感情是從心底里發(fā)生的，這樣的教師極受學(xué)生愛戴，大家不難理解。反之，很難贏得學(xué)生的尊敬。

的一種手段，但是教師更要重視自身思想深度的建設(shè)。尤其是對(duì)于高中生來說，如果教師能有自己的特點(diǎn)，學(xué)生是會(huì)很佩服的。比如某些老師知識(shí)很淵博，講課有親和力，又有幽默感。有思想的學(xué)生便很愿意與這樣的老師探討人生道理，每一次都覺得很有收獲，這個(gè)學(xué)生對(duì)此教師的尊敬便是不可動(dòng)搖的。

在教師與學(xué)生的日常相處中，不破壞與學(xué)生之間的感情應(yīng)該是班主任所有工作的基本立足點(diǎn)。要說明的是籠絡(luò)學(xué)生與討好學(xué)生是不同的。討好學(xué)生有可能有一時(shí)的效果，但時(shí)間長(zhǎng)了，教師的權(quán)威喪失，反而得不到學(xué)生的尊重，不為學(xué)生所珍惜。反過來，一名嚴(yán)格的教師表現(xiàn)出的寬容與信任更顯得珍貴，更讓學(xué)生感動(dòng)。

以前我們常說：“個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無窮的”。從班級(jí)管理的角度來說，這句話太正確了。班主任管理的既是個(gè)體，也是集體。我們常常說，環(huán)境能改變?nèi)?，一個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其一生發(fā)展起著非常大的作用。好的班主任應(yīng)該有營(yíng)造良好集體氛圍的.能力，通過集體對(duì)個(gè)體實(shí)施影響。集體所產(chǎn)生的環(huán)境是一個(gè)看不見摸不著的東西。以軍隊(duì)為例，士兵離開駐地，到城市里去，依然會(huì)保持軍人的本色。這個(gè)營(yíng)盤變成了心里的烙印，是一種文化，一種傳統(tǒng)。要改變一個(gè)人，通過集體來改變他是最好的方式。高明的班主任要善于經(jīng)營(yíng)集體。

一個(gè)好的集體氛圍需要班主任用心來經(jīng)營(yíng)，可以通過以下幾個(gè)方面來做嘗試：

該是公正、公開，并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在懲罰學(xué)生時(shí)，一定要讓他們明白，這個(gè)懲罰并非來自于教師，而是來自于制度。一些好的管理者用民主的思想去管理班級(jí)，或者讓學(xué)生自主管理，教師起到一個(gè)指導(dǎo)者的作用。這是很高明的做法，只有具有高度駕馭集體能力的教師，才有可能實(shí)施這樣的管理。

活動(dòng)都會(huì)對(duì)個(gè)體心理產(chǎn)生影響。

班主任在班級(jí)管理中一定要注意發(fā)現(xiàn)有沒有管理的遺漏。比如班級(jí)里有沒有特權(quán)學(xué)生。再比如有沒有制定出規(guī)章制度卻沒有遵守的情況。把好的制度貫徹下去就不能半途而廢，因?yàn)橛辛酥贫葏s不執(zhí)行會(huì)讓學(xué)生感覺到可以不守紀(jì)律，這是極其有害的。

好的集體氛圍相當(dāng)于堅(jiān)實(shí)的千里長(zhǎng)堤，單獨(dú)的學(xué)生個(gè)體如同長(zhǎng)堤之中的河流，無論如何洶涌，都能順流而下。但這個(gè)長(zhǎng)堤是需要我們?nèi)嗣窠處煹牟粩嘟ㄔO(shè)的。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十一

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼又到期末，作為新加盟智賢中學(xué)的一位班主任，感受到了智賢中學(xué)管理的特色，也收獲了一些管理的經(jīng)驗(yàn)。下面重點(diǎn)談一談在班級(jí)學(xué)生管理方面收獲的經(jīng)驗(yàn)。

首先是注重與學(xué)生的溝通與交流。這一學(xué)期以來，我深刻體會(huì)到只有與學(xué)生用心去交流，才可能走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，去真正去了解學(xué)生，也才可能讓學(xué)生相信你。所以我都會(huì)定期找學(xué)生進(jìn)行交談，適時(shí)了解學(xué)生生活與學(xué)習(xí)情況、了解學(xué)生的心理變化。尤其是對(duì)于問題生，通過交流，師生關(guān)系更融洽了，他們也有了上進(jìn)心，也更加懂事有禮貌了。

其次是注重培養(yǎng)優(yōu)生。優(yōu)生是一個(gè)班級(jí)的榜樣，只有注重對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)，才能在高考中有所突破，創(chuàng)造奇跡。對(duì)于優(yōu)生的培養(yǎng)，首先作為班主任要經(jīng)常找他們談話，給他們以信心和動(dòng)力，其次是各科老師要重點(diǎn)照顧，如在上課提問、作業(yè)批改、個(gè)別交流中可適當(dāng)照顧。

再次是為他們提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，如在優(yōu)生中可讓偏文的學(xué)生和偏理得學(xué)生交叉坐在一起，從而有利于形成互補(bǔ)。

第三是注重班干部的培養(yǎng)，讓班級(jí)逐步走向自治的軌道。學(xué)期初，通過班級(jí)部分學(xué)生的了解，發(fā)現(xiàn)了班級(jí)中可用的班干人才，于是和他們一一進(jìn)行談話，讓他們自己來選擇班級(jí)中的職位，最后他們都選擇了自己喜歡的、能夠勝任的職位，這樣就能最大限度的發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)中的作用。事實(shí)證明，培養(yǎng)一支有較強(qiáng)工作能力和溝通能力的班干隊(duì)伍，可以讓班主任工作得心應(yīng)手，減少了很多不必要的麻煩。

第四是努力搞好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。在班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)上，一是由班干牽頭制定了班級(jí)班規(guī)，并讓全班同學(xué)展開討論，最后表決通過并簽字;二是通過班干管理、優(yōu)生培養(yǎng)來帶動(dòng)整體班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。再次是加強(qiáng)檢查與督促，對(duì)于狀態(tài)欠佳的學(xué)生或違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的教育，并讓他們進(jìn)行有效地自我反思。搞好班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，需要每位同學(xué)的共同努力，所以一定要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，從而形成良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。

第五是做好學(xué)校各種常規(guī)工作。對(duì)于學(xué)校或年級(jí)常規(guī)工作，首先要不折不扣的無條件服從和執(zhí)行，其次有些常規(guī)工作要反復(fù)抓，抓反復(fù)，再次要注重落實(shí)與檢查，不讓常規(guī)工作流于形式與表面，最后在常規(guī)管理中，還應(yīng)有“規(guī)”可循，如《高三年級(jí)常規(guī)管理八項(xiàng)規(guī)定》。

當(dāng)然在工作中也有不少不足之處，還需要在下學(xué)期中進(jìn)一步去改正，如與學(xué)生交流時(shí)缺乏一定的溝通藝術(shù)，比如在常規(guī)管理中有些工作落實(shí)還不是很到位，比如對(duì)優(yōu)生培養(yǎng)方面還，沒有形成系統(tǒng)的培養(yǎng)方法，再比如對(duì)于學(xué)生中存在的問題不能冷靜地進(jìn)行分析，等等這些，在下學(xué)期的班主任工作中，一定再接再厲，糾正不足，并吸收上一學(xué)期成功的經(jīng)驗(yàn)。

第七是用愛開啟孩子的心靈之門。班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，那班主任的親和力源在哪里?首先，要語(yǔ)言美，語(yǔ)言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強(qiáng)弱，像我們這樣的學(xué)校的學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，班主任可以說就是他們的親人，所以對(duì)學(xué)生講話，要親切，一句機(jī)智幽默的話語(yǔ)，有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語(yǔ)言，使學(xué)生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤(rùn)心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美，巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥，幼小的心靈也會(huì)感光顯影，映出美麗的圖像??”。所以，儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵(lì)和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠(chéng)的微笑，大方自然又親切的動(dòng)作，有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。總之，多一份理解，少一分訓(xùn)斥，多一份尊重，少一份惟我獨(dú)尊的心態(tài)，師生交往就如同朋友交往，給彼此都留下一些空間，這樣師生關(guān)系，也才更和諧，更親近。

第八是注重批評(píng)的技巧，使學(xué)生與老師心連心。批評(píng)是班級(jí)管理工作中必不可少的一個(gè)內(nèi)容。批評(píng)的難處常常不在于內(nèi)容的尖刻，而在于形式的巧妙。為達(dá)到既教育好學(xué)生，又不傷害師生間的感情的目的。我在批評(píng)學(xué)生時(shí)還是注重了一定技巧的。我提倡個(gè)別進(jìn)行批評(píng)，集體批評(píng)時(shí)最好是只說現(xiàn)象不點(diǎn)名。因五年級(jí)的學(xué)生都有了很強(qiáng)的自尊心。他們把老師的肯定看作一種精神需要，一種上進(jìn)的動(dòng)力。我們應(yīng)力求滿足學(xué)生這一心理需要。一般情況下，不要把學(xué)生帶到人多的地方訓(xùn)斥，更不應(yīng)動(dòng)不動(dòng)就把學(xué)生叫到辦公室。不在家長(zhǎng)面前痛陳學(xué)生的不足之處。面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)，應(yīng)先充分肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，然后委婉帶出學(xué)生美中不足的地方，緊接著與家長(zhǎng)一同商討教育方案。這樣做既不損家長(zhǎng)的面子，也調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)的教育積極性，更重要的是學(xué)生認(rèn)為老師“夠朋友”，心甘情愿地聽從老師的教導(dǎo)，師生相處變得水乳交融般親密。

最后還應(yīng)進(jìn)行感恩教育、暢通家校交流。我們班經(jīng)常利用晚會(huì)課、班會(huì)課進(jìn)行感恩教育。讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩，教育他們?cè)诟惺艿郊胰?、老師、同學(xué)對(duì)自己愛得同時(shí)學(xué)會(huì)去愛別人。作為班主任，要樹立自己的自信心，積極主動(dòng)地接納家校之間坦率而有真誠(chéng)的交流，可通過各種媒介和人際交流來傳遞信息，共同做好學(xué)生的教育工作。

班主任工作是一門藝術(shù)，值得每位班主任老師去學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，不斷地使自己的工作盡善盡美。路曼曼其修遠(yuǎn)兮，在班主任工作這條道上，將繼續(xù)上下而求索。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十二

班主任工作是做人的工作，而人是有血有肉有情感的。因此，班主任工作是否有成效，核心就是看實(shí)施情感教育是否全面深入，班主任也要注重情感性。只有充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感因素，才能達(dá)到優(yōu)化主體作用的目的。

大量事實(shí)表明，在學(xué)生的智力活動(dòng)中，挫折、害怕、緊張、煩惱等不健康的心理，會(huì)使學(xué)生思路閉塞，記憶力下降，從而損害認(rèn)知因素;而當(dāng)學(xué)生受到表?yè)P(yáng),引起喜悅、快樂等健康情緒，則能促進(jìn)認(rèn)知因素發(fā)展。同時(shí)，人際關(guān)系好的學(xué)生往往智力水平也高;那些排擠、疏遠(yuǎn)、沖突等不健康的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系,則往往給學(xué)生心理上造成壓力和挫折，使其產(chǎn)生焦慮、煩惱、嫉妒、抑郁、灰心等不健康情緒，干擾認(rèn)知活動(dòng)的正常進(jìn)行，阻礙認(rèn)知因素的發(fā)展，只有讓學(xué)生沉浸在一種民主、平等、和諧的心理氣氛之中和融洽的人際交往之中，才能使學(xué)生的自愛、自尊、自信得到尊重、理解和促進(jìn),使學(xué)生的個(gè)性心理在因材施教中得到健康發(fā)展，從而以師生之間、學(xué)生之間的深厚情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造才能，最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自強(qiáng)、自立。因此,要做好班主任工作就得使情感教育貫穿始終。

首先，要熱愛學(xué)生，教師具有愛心，是千百年來中華教育史的精髓，亦是炎黃子孫中代代英才輩出的源泉。動(dòng)之以情，曉之以理，情之感人勝理之感人。要熱愛學(xué)生，就要洞悉每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任就要善于在課堂教學(xué)和班級(jí)工作中深入細(xì)致地觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。為此,班主任必須經(jīng)常到學(xué)生的各種活動(dòng)中去，和學(xué)生打一片。我經(jīng)常參加學(xué)生的一些活動(dòng)，這樣不僅可以深入了解學(xué)生，還可以增進(jìn)師生感情。了解學(xué)生就的去關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，用真摯的感情對(duì)待學(xué)生，作學(xué)生的知心朋友，這樣才能打開學(xué)生的心扉。我曾教過這樣一個(gè)學(xué)生，性格內(nèi)向孤僻、平時(shí)沉默寡言、膽小怯懦、從不發(fā)言，作業(yè)更是一塌糊涂，看得出他心里也很自卑。于是我們關(guān)切地問:是否最近身體不太好?要不要老師帶你到醫(yī)院去看看?還是你爸媽批評(píng)你了?或者是-------可是他仍不開口。我想他一定怕受批評(píng),加之心里害怕才不肯開口。我就對(duì)他說:“我愿意做你的知心朋友，如果你有困難，我很樂意幫助你?！闭麄€(gè)談話他始終一言不發(fā)，之后我就特別關(guān)心他，無論是在勞動(dòng)中還是在班級(jí)體活動(dòng)中，我都特意照顧他,還指派班干部去接近他，消除他的自卑和與人交往的心理障礙，讓他感受到集體的溫暖。看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步就立即給予鼓勵(lì)。我真誠(chéng)的感情打動(dòng)了他的心,他終于肯開口對(duì)我說心理話了。

其次，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，樹立他們的自信心。情感教育中，要求在融洽得人際關(guān)系中是學(xué)生的自尊、自愛、自信得到尊重、理解和促進(jìn)，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到健康發(fā)展。班主任在做學(xué)生思想工作的同時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，尤其是一些后進(jìn)生，一旦增強(qiáng)了自尊、自信、就可能避免“破罐子破摔”，防止在自卑心理主導(dǎo)下的錯(cuò)誤行為。如我班的一名學(xué)生，是分班后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整來的學(xué)習(xí)成績(jī)很一般，從而在學(xué)習(xí)上喪失了自尊心和自信心。在軍訓(xùn)期間，我發(fā)現(xiàn)他的歌唱、跳舞的底子還不錯(cuò)，就為他創(chuàng)造顯示才能的機(jī)會(huì)，令大家刮目相看，以恢復(fù)其自信心。我以民主平等的心理對(duì)待他，使他的自尊心得到尊重，同時(shí)樹立了自信心，也增進(jìn)了師生間的相互理解，融洽了關(guān)系，使促進(jìn)該生學(xué)習(xí)的上進(jìn)。

再次，在進(jìn)行情感教育的過程中，最重要得是利用他們的內(nèi)心矛盾，也就是以他們積極的情意因素去克服消極的情意因素，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”。班級(jí)有這樣一個(gè)學(xué)生,開學(xué)初表現(xiàn)很差，不但經(jīng)常干擾課堂紀(jì)律，，課外也與其他班級(jí)的調(diào)皮學(xué)生攪在一起。但經(jīng)過一次家長(zhǎng)訪談和配合教育，通過談心使其懂得父母調(diào)班的良苦用心。在融洽了師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,我又啟發(fā)他關(guān)心班級(jí)，積極參與社團(tuán)活動(dòng)。現(xiàn)在，該生成績(jī)進(jìn)入班級(jí)前30名，常規(guī)保持較好，精氣神游較大提升。

最后，班主任工作不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，而是要深入到家庭中去。家庭的不良影響,大大助長(zhǎng)了孩子的自私、霸道、任性、攀比、不愿吃苦、依賴、享受、總想出風(fēng)頭的心理行為，也造成了孩子畏縮、膽小、對(duì)抗,不是“望子教育”，就是“武力教育”，縱觀許多家庭對(duì)子女的教育和態(tài)度，就是“冷漠教育”，而造成兒童心理的障礙，給學(xué)校教育帶來許多困難。所以班主任工作更要做好，必須把情感教育滲透到家庭中去，讓家長(zhǎng)端正教育思想，引導(dǎo)他們?nèi)骊P(guān)心孩子的健康成長(zhǎng)。有位家長(zhǎng),孩子在校表現(xiàn)不好，成績(jī)也不理想，就拳腳相加，導(dǎo)致孩子膽小怕事，對(duì)家庭產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼感,我利用電話聯(lián)系、家訪及家長(zhǎng)會(huì)形式，使家長(zhǎng)明白了家庭教育的重要性，改掉了原來的作風(fēng)，如今這孩子，已經(jīng)有所進(jìn)步了，而且成績(jī)也不錯(cuò)。

情感能拉近教師與學(xué)生的距離，能滋潤(rùn)學(xué)生的心田，能感化學(xué)生的心靈，教師對(duì)學(xué)生懷有真摯的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快的接受教師的教誨。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十三

班主任工作是學(xué)校管理不可分割的一部分，班主任工作的好壞直接影響著學(xué)校管理，更影響著學(xué)生的知識(shí)的獲得，技能的形成和學(xué)生的道德情操的陶冶。班主任與學(xué)生朝夕相處，其一言一行，一顰一笑時(shí)常對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的潛移默化作用，甚至可以影響學(xué)生的一生。特別是小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲--11、12歲的兒童，工作更加繁重。班主任若善于管理，學(xué)生既熱愛學(xué)習(xí)，又有良好的行為習(xí)慣，整個(gè)班級(jí)就會(huì)顯得欣欣向榮，有很強(qiáng)的凝聚力。相反，若班主任不善于管理，班級(jí)工作則是一盤散沙。那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、融洽師生關(guān)系。

讓孩子們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”，這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流,“因材施教”—了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn);研究學(xué)生的個(gè)性特征，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，就必須像愛護(hù)自己的.子女那樣，無私而坦誠(chéng)。例如課間十分鐘，我總愛和孩子們聚在一起“閑談”，在這無拘無束的漫談中，我了解了學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、愛好、個(gè)性，與學(xué)生彼此間交流了思想，融洽了感情。

二、注重小干部的培養(yǎng)。

注重小干部的培養(yǎng)，能使班主任工作逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。在這過程中，班主任特別要注意大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;更要鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即做到“以點(diǎn)帶面”;注重班級(jí)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神的培養(yǎng)，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，即“以面帶面”.

三、發(fā)揚(yáng)個(gè)性，各展風(fēng)采。

每個(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，千人千容貌，萬(wàn)人萬(wàn)性格，如果“核桃栗子一起數(shù)”，必然扼殺學(xué)生的個(gè)性，班主任必須按照不同學(xué)生的不同性格，采取不同的教育方法，促使學(xué)生良好個(gè)性的形成和發(fā)展。其重點(diǎn)在于：對(duì)待優(yōu)生，應(yīng)注重批評(píng)與自我批評(píng);對(duì)待后進(jìn)生，抓其閃光點(diǎn);發(fā)揮特長(zhǎng)，各顯才華。盡量給予每個(gè)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)，顯露自己才華的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各級(jí)舉辦的比賽，這樣，每個(gè)學(xué)生都會(huì)感到自己在班級(jí)體中存在的價(jià)值。

四、重視主題班會(huì)的的實(shí)效性。

要注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到收獲。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬定。比如教育學(xué)生要關(guān)愛他人的班會(huì)《我們是一家人》，宏揚(yáng)紅巖精神的隊(duì)會(huì)《紅巖魂》，激勵(lì)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的班會(huì)《我的未來不是夢(mèng)》，等，都讓孩子們受益匪淺。

五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長(zhǎng)的關(guān)系，齊心協(xié)力打造班級(jí)體。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加強(qiáng)班級(jí)管理，不斷提高教育藝術(shù)，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的教育改革需要。

“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類教師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長(zhǎng)能力的機(jī)會(huì)，吃了大虧。”魏書生如是說。的確，魏書生教了解的書，當(dāng)了的班主任。就在他任盤錦市實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)兼書記期間，還兼任一至兩個(gè)班的班主任，足見其對(duì)班主任這一工作的青睞。由此可見，“愛這一行”是當(dāng)好班主任的前提。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。要把班級(jí)管理搞好，就需要做大量深入細(xì)致的工作。

(一)、要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力，那么作為班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際制出本班的奮斗目標(biāo)。對(duì)一個(gè)班集體來說，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性。促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

(二)、要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無形當(dāng)中的巨大的教育力量。

班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。

(三)需要班主任的關(guān)懷、激勵(lì)和愛

在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛是基礎(chǔ)。一個(gè)摯愛學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無時(shí)無刻的激勵(lì)教育，“多激勵(lì)、少批評(píng)”要求班主任善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。

(四)、需要班主任加強(qiáng)與班干部的溝通

在班級(jí)管理中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)好班干部，是管好班級(jí)的重要一方。而與班干部保持良好的、經(jīng)常性的溝通，是完成此項(xiàng)工作的關(guān)鍵。而大部分的學(xué)生干部在心態(tài)和行為等方面與班主任老師存在諸多隔閡，兩者之間的溝通有一定的難度。所以，班主任需要經(jīng)常與班干一起分析、研究班級(jí)情況，直到他們制定工作計(jì)劃，制定班級(jí)工作總目標(biāo)，弄清完成各項(xiàng)工作的有利和不利因素以及可供選擇的方法等。同時(shí)，班主任除了面談之外，還可用筆談。

(五)、需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)可以促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、各方面發(fā)展，是打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式和方法;同時(shí)，班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法;也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式;也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力，在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高各個(gè)方面的能力。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十四

本學(xué)期我擔(dān)任高 ( )班的班主任工作。該班是一個(gè)文科普通班，整體素質(zhì)較差，《日常行規(guī)》方面“出格”“越軌”者不在少數(shù)。部分學(xué)生精神缺失，行為失范，思維品質(zhì)差，心智不成熟;個(gè)人主觀意識(shí)極強(qiáng)，集體觀念淡薄，服務(wù)意識(shí)差;學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正;衛(wèi)生習(xí)慣不好，情緒易失控......一個(gè)學(xué)期過去了，回首過去的工作,充滿了挑戰(zhàn)、辛酸與滿足。一學(xué)期的辛苦，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作，現(xiàn)總結(jié)匯報(bào)如下：

一、加強(qiáng)常規(guī)管理，培養(yǎng)健康集體，為邁向高三打好基礎(chǔ)

1、嚴(yán)格考勤、加強(qiáng)管理。不定時(shí)的到班督查學(xué)生的情況,嚴(yán)防死守.認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的規(guī)定，發(fā)現(xiàn)問題隨時(shí)解決。

2、加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度。通過談話等多種方式,注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);也注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力。

3、有效地利用好每周六的班會(huì)。首先按學(xué)校德育處安排開展一些專題性的活動(dòng) ，其次自行開展與學(xué)習(xí)有關(guān)的活動(dòng),如,信心教育 、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，感恩教育等內(nèi)容，這些活動(dòng)都促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。

4、選拔班干部，培養(yǎng)積極分子。

我從學(xué)生中選出品學(xué)兼優(yōu)、作風(fēng)正派、關(guān)心集體、有一定組織能力、在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班干部。班干部選拔出來以后，我予以指導(dǎo)，大膽使用，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)教育。平時(shí)留心觀察發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)積極分子，擴(kuò)大了先進(jìn)面，使更多的優(yōu)秀學(xué)生有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，得到鍛煉。同時(shí)對(duì)部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出的同學(xué)進(jìn)行撤換。經(jīng)過一個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、抓好學(xué)習(xí)中心工作,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍

1、建立良好的課堂紀(jì)律和秩序。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解老師和尊重老師的勞動(dòng),上課認(rèn)真聽講,認(rèn)真筆記,課后認(rèn)真完成作業(yè)。嚴(yán)格要求學(xué)習(xí)委員和課代表及組長(zhǎng)從各個(gè)方面做好協(xié)調(diào)工作,如作業(yè)布置、早讀的安排、課前的準(zhǔn)備、作業(yè)的督促和檢查等,切實(shí)減輕老師繁重的勞動(dòng)。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生如何在課堂上認(rèn)真聽講,從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、養(yǎng)成學(xué)生專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。無論是自習(xí)課,還是老師上課,禁止學(xué)生相互討論，說閑話、往窗外看,否則,予以嚴(yán)厲批評(píng)。

3、堅(jiān)決制止不做作業(yè)的現(xiàn)象,要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成,并且經(jīng)常完成限時(shí)作業(yè),提高學(xué)生的作業(yè)速度。平時(shí)對(duì)學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶,嚴(yán)格要求。在復(fù)習(xí)階段,積極配合各任課教師輔導(dǎo)學(xué)生開展復(fù)習(xí)工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

4、樹立班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣,讓學(xué)生們向班里學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí),引導(dǎo)他們樹立近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo),增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)比,做好獎(jiǎng)勵(lì)工作。

三、轉(zhuǎn)變雙差生的艱辛工作

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績(jī)兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用來教化差生，對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育。我把班上學(xué)生大楷分為四種類型：雙優(yōu)生(成績(jī)思想都好的)、中等生、成績(jī)差的、雙差生。這一學(xué)期當(dāng)中，我花了很多的時(shí)間和功夫在那些雙差生的身上。他們一則不遵守學(xué)校紀(jì)律，這是正常教學(xué)秩序當(dāng)中不和諧的地方。在早操、早晚自習(xí)紀(jì)律等的教育方面，對(duì)一些違紀(jì)比較嚴(yán)重的，進(jìn)行了連續(xù)的跟蹤教育，有些學(xué)生也確實(shí)出現(xiàn)了可喜的變化，讓人欣慰，但有兩三個(gè)仍舊難以改變。二則有些學(xué)生有嚴(yán)重厭學(xué)情緒，高興了聽?zhēng)拙?，不高興就睡覺，對(duì)于學(xué)習(xí)完全是敷衍的態(tài)度。說實(shí)話，有幾個(gè)學(xué)生每天就是一個(gè)空殼，人坐在教室里，但靈魂卻不知道漂在哪里。

雖然想讓每個(gè)學(xué)生都能遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，但結(jié)果總不是那么的盡如人意。為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但有幾個(gè)無心向?qū)W的學(xué)生，還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，這也是讓我覺得疲憊和無奈的地方。

總之，在這一個(gè)學(xué)期里，我通過以上幾方面的努力，班級(jí)工作較開展得還是比較的順利，學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問題也不容忽視，擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，這就需要我不斷的努力、刻苦，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更加輝煌的成績(jī)。

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十五

親愛的同學(xué)們：

大家好！

很開心可以和大家相識(shí)，這一段緣分，讓我們成為了共同前進(jìn)的好伙伴。首先向大家自我介紹一下，我叫__，你們以后可以叫我x老師。我是一個(gè)比較溫和的人，你們不要害怕我，有什么事情都可以過來找我聊一聊，不管是你們生活中的，還是學(xué)習(xí)上的問題，都可以來找我聊一聊，我相信在大家對(duì)我深入的了解之后，我們不僅是更加友善的師生，更是可以長(zhǎng)久相伴的朋友，很期待和大家成為好友，也成為了這條路上最真誠(chéng)的小伙伴。

或許大家對(duì)我還不是很了解，那么現(xiàn)在我想和大家聊一聊我。我是一名語(yǔ)文老師，大家知道我為什么會(huì)選擇做語(yǔ)文老師嗎？我看到同學(xué)們都搖頭了，其實(shí)我做語(yǔ)文老師是我一直以來的夢(mèng)想。我相信很多同學(xué)也有這樣的夢(mèng)想，就是成為一名老師，用自己的力量去感染更多的人，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值和抱負(fù)，所以我對(duì)教師這份事業(yè)是很崇敬的。我平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中或許也會(huì)比較嚴(yán)格，在這里也要提醒同學(xué)們首先做好心理準(zhǔn)備，今后的語(yǔ)文課，我會(huì)讓自己的方式讓大家愛上語(yǔ)文，和我一起感受語(yǔ)文的魅力，感受我們偉大民族的文化底蘊(yùn)，和我一同在這條路上找到更加適合自己的東西。

同學(xué)們，在這里我還想告訴大家的是，其實(shí)我們學(xué)習(xí)不是為了別人，老師教書也不僅僅是為了自己的夢(mèng)想，我們?yōu)榈氖且コ删鸵粋€(gè)更好的自己，去實(shí)現(xiàn)自己更多偉大的抱負(fù)，更是為了多去影響我們身邊的人，改善身邊一些不好的事情。老師雖然是老師，但是老師也是和大家一同在歲月之中、經(jīng)歷之中成長(zhǎng)的，所以孩子們，請(qǐng)你們和老師一起，不管今后遇到多大的磨難，都不要放棄學(xué)習(xí)，不要放棄前進(jìn)，因?yàn)槔蠋煏?huì)和大家一起往前走，一起往前進(jìn)步的！

我的發(fā)言完畢，謝謝大家！

帶班經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)篇十六

又是一個(gè)新的一年級(jí)，轉(zhuǎn)眼間就度過了新生入學(xué)最難熬的第一學(xué)期，我努力，我辛苦，但我卻很快樂，班級(jí)建設(shè)初見成效，遠(yuǎn)航的船兒已經(jīng)起錨，教育教學(xué)各項(xiàng)工作都按我的全程設(shè)計(jì)有條不紊地啟動(dòng)了。這一切的一切，我歸結(jié)為一點(diǎn)：用愛譜寫班級(jí) 篇章。

一、初次見面，暢談藍(lán)圖，取得信任。

第一次和家長(zhǎng)見面，我都會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)橐粋€(gè)老師要想做好班級(jí)工作，取得家長(zhǎng)的信任是最不可或缺的重要前提。此時(shí)，我覺得最應(yīng)該給他們的就是信心。于是，我準(zhǔn)備了一份熱情似火，很有煽動(dòng)力的演講稿。我告訴他們，我是主動(dòng)申請(qǐng)到一年級(jí)來的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，你們的孩子是幸運(yùn)的。我講述了我的“愛的教育”系列活動(dòng)設(shè)想，在情景中教育的理念，語(yǔ)文閱讀與作文能力培養(yǎng)的層級(jí)目標(biāo)，課間體育健身活動(dòng)的方案計(jì)劃等，并為家長(zhǎng)準(zhǔn)備了孩子學(xué)前教育及家庭教育的調(diào)查問卷，告知家長(zhǎng)我要真誠(chéng)地幫助孩子盡快度過幼小銜接期。會(huì)后，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們個(gè)個(gè)都很興奮。聞悅的媽媽當(dāng)即表示為班級(jí)建微信群，便于家長(zhǎng)與老師聯(lián)系。許多家長(zhǎng)主動(dòng)購(gòu)買了小的鬃毛掃把、自動(dòng)吸水拖把、面巾紙等班級(jí)衛(wèi)生用品捐獻(xiàn)給班級(jí)使用。一樁樁、一件件，家長(zhǎng)們的熱情幫助讓我度過了第一周、第一個(gè)月，終于，孩子們走上了正軌，我的教育理想有了做夢(mèng)的溫床了。

二、第一次家長(zhǎng)開放日，展示師生風(fēng)貌，密切家校聯(lián)系。

十月份，學(xué)校開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，我認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，希望充分展示出自己積極向上的精神風(fēng)貌，讓家長(zhǎng)們乘興而來，滿意而歸。

家長(zhǎng)們深入課堂，仿佛又回到學(xué)生時(shí)代，和孩子們一起重溫跟著老師學(xué)習(xí)的情景。語(yǔ)文課上，我睿智幽默的教學(xué)風(fēng)格，啟發(fā)學(xué)生思維、答問的教學(xué)機(jī)智，孩子們?cè)谧R(shí)字習(xí)文中的豐富想像、童言稚語(yǔ)，充滿信心地積極參與等都令家長(zhǎng)們拍手叫好。從活動(dòng)后家長(zhǎng)的反饋中也可以看出，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師都非常滿意，對(duì)一年一班的發(fā)展前景充滿信心。

三、新年活動(dòng)，注入激情，提振士氣。

元旦聯(lián)歡是孩子們走進(jìn)小學(xué)的第一次慶新年活動(dòng)，我和熱情的家長(zhǎng)一起開動(dòng)腦筋，排演課本劇，孩子們積極報(bào)名參加，家長(zhǎng)們和我一齊寫劇本，為節(jié)目編排出謀劃策、提供道具，組織學(xué)生排練，動(dòng)手為演員化妝，為節(jié)目全程錄像、刻制光盤等，還有家長(zhǎng)自發(fā)的為孩子們買了學(xué)具作為孩子們的新年禮物。在那一天，同學(xué)們個(gè)個(gè)都樂在其中。家長(zhǎng)們的參與熱情，孩子們的自由快樂，老師與家長(zhǎng)間的互幫互助，家長(zhǎng)、孩子、老師相處交流親密無間，此時(shí)，家校已經(jīng)完全融為一體，沒有距離了，留下的只有真誠(chéng)的友情和前進(jìn)的動(dòng)力。

四、班級(jí)微信群，交流教育理念，溝通家校情感。

的爸爸媽媽、認(rèn)識(shí)了孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺，甚至更多的親人，我們?cè)谶@里傳遞正能量，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行朗讀比賽，學(xué)生在校生活紀(jì)實(shí)報(bào)道，征求活動(dòng)意向，重點(diǎn)問題實(shí)時(shí)對(duì)講等，既有文字，又有照片和錄像，更新快、參與廣，不但我們班的家長(zhǎng)、學(xué)生參與熱烈，還吸引了許多別班家長(zhǎng)和社會(huì)人士廣泛參與，讓學(xué)校、班級(jí)走出自我封閉的小圈子，融入到人人都是教育者、個(gè)個(gè)參與教育的良好氛圍中來。

在班級(jí)微信群中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生表現(xiàn)不定期發(fā)表自己的教育感言或情景教育故事，這些故事都發(fā)生在孩子身邊，許多孩子都成了故事中的主人公，家長(zhǎng)閱讀興趣很高，回復(fù)發(fā)表自己的看法，對(duì)老師的教育理念和教育方式、教育技巧等深表贊同。在班級(jí)微信群中，不但我寫，還鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子也一起寫。楊鈞雅媽媽把孩子的日記寫在這里，牛歆迪媽媽把教子故事寫在這里，供大家學(xué)習(xí)交流。我的校外朋友們也加入此群，群中的文章每篇必讀，還把部分精彩的文章轉(zhuǎn)發(fā)到其他朋友群中，供更多的人閱讀，向更多的人宣傳我校的教育特色、先進(jìn)的教育理念。

五、成績(jī)與反思

半年來，班級(jí)工作呈現(xiàn)出十分喜人的成績(jī)。 學(xué)生積極上進(jìn)，班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍濃厚;家庭教育的功能不斷得以強(qiáng)化，極大地促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步;教師和家長(zhǎng)形成了亦師亦友的關(guān)系，有效推動(dòng)家校合作。

當(dāng)然，自己的工作還有很多不足之處,還需要不斷探索,創(chuàng)新，努力，為自己的教育教學(xué)再上新臺(tái)階加倍工作。

教育是人與人的交流，教育即生活，教育即做人，和學(xué)生、和家長(zhǎng)打交道，我就把握一點(diǎn)：以心換心。用自己的平和耐心、智慧幽默走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈，取得信任。用自己的勤奮工作、熱心真誠(chéng)換得他們熱情相擁。用愛譜寫班級(jí) 篇章，家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共促學(xué)生成長(zhǎng)。

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