實用高考命題趨勢分析報告（匯總16篇）

通過報告，我們可以使得他人了解我們的工作進展和成果。報告的結(jié)構(gòu)應(yīng)該清晰，段落間的邏輯關(guān)系要緊密，確保整體的連貫性。這些報告范文的語言通俗易懂，適合不同背景的讀者理解和閱讀。

高考命題趨勢分析報告篇一

中考作文題有什么規(guī)律?逃不出四大“母題”

對于初三的學生來說，中考就是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，用差一分可能就是差好幾千個名次，如果能在作文題上比別人多拿分數(shù)，那就是比別人多了更多的機會。

雖然中考的作文題形式各樣，涉及各個方面的知識，但都是有規(guī)律的，總結(jié)起來都逃不出四大‘母題’：

1、人與自己;

2、人與人;

3、人與自然;

4、人與社會。

這四大母題包含了所有中考作文命題方向。只要熟讀掌握了這四大母題，中考考場作文那就手到擒來，拿高分就很容易了。

中考作文命題趨勢2：“真情摯愛”類作文

發(fā)現(xiàn)真情，感受真情，播撒真情，用文章把“有情有義”的自我展現(xiàn)出來，是近年中考“真情摯愛”類作文命題的立意所在?？忌挥袑⒛切┤谌胱约后w驗和感悟的真人、真事、真情變成流淌于筆端的文字，文章才能成為心靈的舞蹈、靈魂的歌曲。

2017中考作文命題趨勢3：作文命題案例

中考作文命題趨勢及預(yù)測

命題形式繼續(xù)多元化

由于中考作文命題大多是各省市自由命制，所以其命題形式必然呈多元化態(tài)勢。同時，一些新型的命題形式也將走進人們的視野。由于話題作文限制最少，最能體現(xiàn)新課標精神，也最有利于學生張揚個性，展示才情，所以將會繼續(xù)受到中考作文命題者的青睞。

但是絕不能忽視全命題作文，半命題作文和材料作文。各種命題形式都有自己的優(yōu)勢之所在。比如命題作文雖然限制性強一些，限制了考生的想象空間，但它能避免虛構(gòu)與抄襲現(xiàn)象，統(tǒng)一評分標準方面具有明顯的優(yōu)勢。

命題形式繼續(xù)多元化

關(guān)注社會生活，關(guān)注人生感悟，關(guān)注人格教育，將是中考作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。在具體選題上可從以下幾個方面進行：社會熱點、自然環(huán)保、科技網(wǎng)絡(luò)、探索創(chuàng)新、文化視野、青春校園、親情友情、責任愛心、合作交往、誠信溝通、寬容理解、勤奮團結(jié)、超越自信、珍惜磨難等。平時要注意積累和整合寫作素材，多角度地觀察思考生活，發(fā)現(xiàn)那些閃耀著真善美的人性光輝的人和事，努力捕捉自己生命世界里的靈光。

張揚個性鼓勵創(chuàng)新

張揚個性，大膽創(chuàng)新，這不僅是當前中學作文教學的主流，更是近年來中考作文命題努力的方向。近年來，各地中考作文試題，都要求考生能夠展示自己的才情，充分發(fā)揮自己的特長，將自己最拿手的東西展示出來，把自己最閃光的地方表現(xiàn)出來。發(fā)掘自己心靈生活中的動情之處，擷取自己心靈中的閃光點，抒寫觸動自己心靈的獨特感悟，展現(xiàn)自己激揚文字的個性特征。

繼續(xù)淡化文體意識

中考作文將進一步淡化文體意識。由于文體不限，不僅降低了審題的難度，減少了考生作文時形式上的限制，更突出了作文思維品質(zhì)和思維能力的考查，給學生張揚個性提供了更多的機會。筆者建議考生多練習寫記敘文、散文、書信、日記、故事、寓言、童話、小小說等文體中的一兩種，使之成為自己最擅長的文體。當然，如果在詩歌方面有特長，只要條件許可，也不妨一試身手。也可采用電視節(jié)目直播形式、電影鏡頭鏈接形式、題記加小標題形式等新穎的結(jié)構(gòu)形式，將文體推陳出新，讓閱卷老師的眼前一亮。

注重情感態(tài)度

新課標要求：寫文章要“注重真情實感，鼓勵學生表露自己的真實情懷。力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。”各地中考作文命題將會更加注意貼近考生生活和心理，以利于考生說真話，訴真情。有了真情實感，作文才會有一個沉甸甸的生命質(zhì)體，才會引起讀者的感情共鳴。

教你一招

近幾年來，關(guān)注社會生活、關(guān)注人生感悟、關(guān)注人格教育，這三“關(guān)注”將是中招作文命題者密切關(guān)注的內(nèi)容。因此，在寫作內(nèi)容上，我們應(yīng)該注意以下幾方面的訓練：

1、時代生活

生活是取之不盡、用之不竭的源泉。緊扣生活出題既是一種方向，也是一種時尚。也許命題者不一定直接在題目上體現(xiàn)社會熱點，而是隱含其中。

2、自我人格

愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻，這是中華民族的基本道德規(guī)范。因此，言行的修養(yǎng)，美德的陶冶，多次成為命題熱點。因此，在寫作過程中，我們必須抓住“怎樣學會做人、學會與人交往、學會發(fā)展自我”的主題。

3、感受真情

親情、友情、愛國情，是人間最美好的情愫。這些往往最能觸動人的心靈，激起人們對真、善、美的追求與向往，同時也是命題者經(jīng)常關(guān)注的內(nèi)容。好文章不僅以理服人，而且能以情感人，以情移人，培育讀者高尚的審美情感，惟其有熾熱的情感，才能獲得對生活獨特的感悟，從而寫出內(nèi)涵豐富，深刻雋永的佳作。

4、探索發(fā)現(xiàn)

探索發(fā)現(xiàn)是人類社會發(fā)展的永恒話題。從自然現(xiàn)象、宇宙奧秘、成功的艱辛、失敗的教訓、事物的成因到學習方法、工作樂趣、生命價值、發(fā)現(xiàn)的精神、探索的問題等均可入題。只要勇于實踐，善于觀察，勤于思索，就可以寫出耐人尋味的好文章。

5、走近環(huán)保

土壤沙化、水源枯竭、空氣污染、物種滅絕、噪聲刺耳、沙塵暴肆虐等都嚴重影響到現(xiàn)代人的正常生活。地球是人類迄今惟一真正適合生命存在的星球，是人類的唯一家園。環(huán)保迫在眉捷，以環(huán)保為題的作文也成為熱點之一。因此，我們必須注意這方面命題的可能。

6、想象能力

未來世紀和現(xiàn)代科技發(fā)明新成果，應(yīng)該成為新世紀青少年時刻關(guān)注的內(nèi)容。想像、科幻類的作文命題也已成為熱點之一，廣大考生必須引起高度重視。強化科學意識，打造思維基礎(chǔ)，放眼世界，張開想像的翅膀，才能讓天馬行空的奇文妙章馳騁于無限的宇際。

高考命題趨勢分析報告篇二

啊!自由原來這么重要。當我開始讀小學的時候，我真正的明白了大姐所說的自由究竟有多么可貴。

我在讀幼兒園的時候，羨慕比我小的孩子能不用去讀書，可以在爸爸媽媽的懷里依偎。后來，我開始讀小學了，我又變成羨慕那些在幼兒園的孩子。他們還不知道他們是多么幸福呀!

我希望時間能倒流，讓我能好好品味這段美好又短暫的時光，小時侯總是最幸福的，我想初中時我一定懷念小學時美好的生活，高中的時候我一定會懷念初中的美好時光、大學時我一定會懷念高中的生活......

我什么都不需要，只需要屬于我的自由。把我的自由還給我!或許自由是要自己創(chuàng)造出來的吧。你看，你如果把學習搞上去了，你不就可以自由自在的去玩了嘛，沒有作業(yè)的煩惱、沒有家長的拘束、沒有老師的催促......讓我自由的去翱翔吧!

我的目標是飛得更高，飛得更遠，飛得更好!為自己的目標努力!

高考命題趨勢分析報告篇三

今年的計算機大綱跟的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎(chǔ)知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復(fù)習的時候注意抓住基礎(chǔ)的同時注意系統(tǒng)整體上的掌握。

二、2012年考研計算機學科考試特點

計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計算機展現(xiàn)給用戶強大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計算機網(wǎng)絡(luò)運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計算機領(lǐng)域的一門十分重要的基礎(chǔ)學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數(shù)所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復(fù)習，復(fù)習時，還要求考生對c語言基礎(chǔ)有一定程度的了解。

“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統(tǒng)建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。

“操作系統(tǒng)”是對現(xiàn)代計算機不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。

“計算機網(wǎng)絡(luò)”涉及計算機和通信兩個領(lǐng)域，是計算機應(yīng)用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進行學習，整個大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習難度將大大降低。

計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。

三、2012年考研計算機大綱特點

1、考查目標

計算機學科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等學科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。

2、考試形式

考試形式還是采用往年的閉卷、筆試

3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分

計算機組成原理45分

操作系統(tǒng)35分

計算機網(wǎng)絡(luò)25分

4、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項選擇題80分(40小題，每小題2分)

綜合應(yīng)用題70分

5、試卷總題量

總題量還是往年的47道題。

四、2012年考研計算機考試范圍變化

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分

總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。

組成原理部分

大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。

在存儲器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。

去掉了對浮點數(shù)的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。

總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。

操作系統(tǒng)部分

操作系統(tǒng)部分對考察目標做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運行過程；對操作系統(tǒng)進程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機制。

除了能夠運用所學的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來越強調(diào)理論聯(lián)系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現(xiàn)。

內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時還增加了對操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯處理。

總的來說，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學們可以對照大綱進行復(fù)習。

計算機網(wǎng)絡(luò)部分

該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點進行復(fù)習。

從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統(tǒng)整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調(diào)了理論聯(lián)系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。

高考命題趨勢分析報告篇四

文學類:1.若有所悟是否就是對于思想桎梏的解脫?2.藝術(shù)品是否與其他物品一樣屬于現(xiàn)實?3.解釋亞里斯多德在《尼格馬科論倫理》中有關(guān)“責任”的論述。

科學類:1.欲望是否可以在現(xiàn)實中得到滿足?2.腦力勞動與體力勞動的比較有什么意義?3.解釋休謨在《道德原則研究》中有關(guān)“正義”的論述。

經(jīng)濟社會類:1.人們是否可以擺脫成見?2.我們可以從勞動中獲取什么?3.解釋尼采在《人性，太人性》中有關(guān)“德行”的論述。

高考命題趨勢分析報告篇五

(1)考試科目不變。仍然是基本的6門科目：心理學導論、發(fā)展心理學、教育心理學、實驗心理學、心理統(tǒng)計和心理測量。

(2)傳統(tǒng)的題型不變。即單項選擇題、多項選擇題、簡答題、綜合題，每門科目所占的分值比例仍保持不變。

(3)考察的目標不變。要求考生系統(tǒng)掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

2、考試的整體難度變化不大

大綱知識點考察內(nèi)容變動很小，因此整體難度應(yīng)該與去年保持一致。

3、心理學考研的實用性更加突出

從不多的變動之處可以發(fā)現(xiàn)，心理學考研越來越趨向?qū)嵱眯粤?。一些概念和理論性的知識點開始慢慢減少，越來越注重心理學知識在實際生活當中的應(yīng)用。

二、考研心理學學科考試特點

心理學是一門中間學科，既具有自然科學的性質(zhì)又具有社會科學的性質(zhì)，涉及的內(nèi)容分為兩大部分：理論研究(心理學導論，發(fā)展心理學與教育心理學)和方法研究(實驗心理學，心理統(tǒng)計與測量)。

考研心理學考察的6門科目中，心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學主要考查對基本事實、基本概念和基本理論等內(nèi)容的掌握。而實驗心理學、心理統(tǒng)計和測量偏重考查對各種研究方法和技術(shù)的掌握。雖說考察的內(nèi)容差異很大，但也有相同之處，即都需要理論聯(lián)系實際，與現(xiàn)實生活密切聯(lián)系起來進行理解和運用。而且各科目之間也是相互關(guān)聯(lián)的，聯(lián)系起來學習會事半功倍。

心理學導論、發(fā)展心理學與教育心理學這三門課程理論體系龐雜，各種理論觀點和流派繁多，識記的內(nèi)容偏多，因此在復(fù)習的時候，大家要注重理解地記憶，多歸納總結(jié)，同時把理論與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，這樣能大大提高復(fù)習效率。實驗心理學、心理統(tǒng)計和測量是大家普遍認為較難的部分，尤其對于文科類跨專業(yè)的考生來說更是比較頭疼。要想學好這三門課程，其策略就是先把理論研究透，熟練掌握各種研究方法，再多做題進行訓練，注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力和動手能力。

考試大綱是研究生入學考試的綱領(lǐng)，有些考生對大綱的重視度不夠，認為它幾乎涵蓋了書中的所有知識點，沒有重點和非重點的區(qū)分，其實不然。畢竟心理學考察的科目有6門，知識點無數(shù)，如果不按照大綱來進行復(fù)習，那么就會浪費大量的時間。每年心理學考試的'出題范圍一般不會超出大綱，因此大家只要把大綱所列的知識點掌握了，考試就沒有問題。因為心理學統(tǒng)考是沒有指定參考書目的，因此大家在復(fù)習時一定要仔細研讀大綱中的考查目標，對大綱知識點進行擴展性記憶，多讀相關(guān)的心理學書籍，把每個知識點弄懂弄透。同時一定要帶著思考和問題去復(fù)習每一個知識點，認真研究歷年真題的出題規(guī)律，預(yù)測可能出題的角度，就一定會達到事半功倍的效果。

三、20考研心理學大綱特點

1、考查目標

要求考生系統(tǒng)掌握心理學學科的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學基本理論和、基本知識和基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

2、考試形式

答題形式是閉卷、筆試。

試卷滿分為300分，考試時間為180分鐘。

3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

心理學導論約100分

發(fā)展與教育心理學約70分

實驗心理學約60分

心理統(tǒng)計與測量約70分

4、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項選擇題(65小題，每小題2分，共130分)；

多項選擇題(10小題，每小題15分，共45分)；

簡答題(5小題，每小題10分，共50分)；

綜合題(3小題，每小題30分，共90分)。

5、試卷總題量

共83道題目。

四、2012年考研心理學考試范圍變化

心理學導論部分第十三章社會心理部分，去掉了“(一)社會化”，包括“社會化的含義、社會化的影響因素、社會化的理論”。

實驗心理學“二、心理學實驗的變量與設(shè)計”中的“(三)心理學實驗中的變量及其控制”改成了“(三)心理學實驗中的變量”，下面的內(nèi)容由“1.自變量的種類與控制2.因變量的種類與控制3.額外變量及其控制”改成了“1.自變量及其操縱2.因變量及其觀測3.額外變量及其控制”。

高考命題趨勢分析報告篇六

今年福建省高考的作文題延續(xù)了往年高考作文命題的開放性和“三自原則”，也呈現(xiàn)了一些新的變化，這為作文命題的趨勢帶來一些思考，主要體現(xiàn)在以下三方面：

一、回避社會熱點，遠離道德拷問，回歸寫作本質(zhì)，契合新課標的理念和培養(yǎng)目標

沒有直接選擇大家公認的熱門話題來命題，既與“和諧”無關(guān)，也和“人文關(guān)懷”無涉，也沒有表現(xiàn)出以往高考作文突出而強烈的現(xiàn)實色彩，這與近年來高考作文關(guān)注社會、聚焦熱點的特點似乎不太一致。這就使得高考作文“猜題”、“套題”和宿構(gòu)的可能性大大減少。繼去年走出道德怪圈強調(diào)人文素養(yǎng)，今年的高考作文題已經(jīng)完全丟棄了以往的道德說教和思想灌輸以及“心靈選擇”的殘酷拷問，而是轉(zhuǎn)為強調(diào)引導學生多角度地觀察生活、理解生活、表現(xiàn)生活，這也是對寫作本質(zhì)的回歸。

新課程標準要引導學生“認識自然、認識社會、認識自我、規(guī)劃人生”，培養(yǎng)探究、發(fā)現(xiàn)精神，“促進人的全面發(fā)展”。因此，適當回避社會熱點，遠離道德拷問，將關(guān)注目標指向?qū)懽鞯谋举|(zhì)，對于一道高考作文題來說是必要的。當然，這并非是要引導學生不去關(guān)注現(xiàn)實、逃避道德的修養(yǎng)，這恰恰正是要讓考生在關(guān)注和貼近自己生活的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成“關(guān)注社會、關(guān)注人生、感悟生活”的習慣，引導他們觀察、發(fā)掘、思考生活，探究、解決問題，培養(yǎng)深刻思考和創(chuàng)造探索的思維習慣，學會“考慮不同的目的要求，以負責的態(tài)度陳述自己的看法，表達真情實感”。這才是真正與新課標的理念和培養(yǎng)目標相契合的，這樣的作文命題才能真正引導中學語文教學特別是寫作教學走向正軌。

二、話題由“顯”而“隱”，有利于考查學生的思維品質(zhì)和思維能力

話題作文走到今天，我們在承認其優(yōu)點的`同時，也應(yīng)以現(xiàn)它的弊端和缺陷。由于在一定程度上已經(jīng)影響到了高考選拔的公平和公正，已給中學寫作教學帶來了嚴重的消極影響。

今年福建省的高考作文題的出現(xiàn)無疑是對話題作文流弊的一種有力反撥。今年福建的考題不再明確規(guī)定話題，而是采用了圖文結(jié)合的形式命題，要求考生對所提供的圖形（圓形和不規(guī)則多邊形）展開聯(lián)想，尋找感悟，變?yōu)椤盁o話題”作文。話題由“顯”而“隱”，審題難度加大了，考生必須在領(lǐng)悟這兩個圖形內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，把握二者間的內(nèi)在關(guān)系，積極展開聯(lián)想和想像，聯(lián)系生活、聯(lián)系人生，才能尋找到恰切的立意，這就能夠比較全面地考查出考生包括思維能力在內(nèi)的語文素養(yǎng)；同時，思維難度的提高，也符合“加大試題的思維含量、考查學生的思維品質(zhì)和思維能力將是今后高考作文試題命題的發(fā)展趨勢”。

三、賦分增至70分，字數(shù)限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度

賦分增至70分，字數(shù)要求增至900字，試題在試卷中的比重增加，這也是本次作文題的一大新變化。

高考是選拔性考試，它的直接任務(wù)是為高校選擇優(yōu)秀學生，那么，高考語文理應(yīng)選出語文能力強的學生，即會讀善寫的學生。衡量一個人語文素養(yǎng)高低的最主要依據(jù)是其作文水平，提升作文的分值，加大對寫作能力的考查力度，特別是在提高作文審題難度的前提下，能夠較好地拉開考生間的分數(shù)距離，有利于語文素養(yǎng)較好的考生脫穎而出。畢竟，在特定時間內(nèi)，如果沒有一定的語文積累和寫作能力，900字的寫作任務(wù)是不容易完成的，更不要說要寫得好了。因此，賦分增至70分，字數(shù)限制增至900字，增加選拔的區(qū)分度。

總之，福建高考作文題帶來命題趨勢的

高考命題趨勢分析報告篇七

[作者]王志剛

[內(nèi)容]

（王志剛湖南）

1995年全國高考語文卷將會出現(xiàn)什么樣的作文試題，這是廣大高中畢業(yè)班師生乃至家長共同關(guān)心的焦點。筆者通過縱向和橫向比較，綜合分析了近幾年的“全國卷”“會考省市卷”和“上海卷”的作文試題，從中歸納出了幾條規(guī)律和幾個特點，對1995年的高考作文命題趨勢作了一些預(yù)測，并探討了應(yīng)試對策和方法，整理成文，以求教于方家。

一、關(guān)于高考作文命題的`原則

1978年以來，高考作文命題一向堅持“依綱據(jù)本”的原則，體現(xiàn)了國家教委對高考提出的“既有利于高校選拔新生，又有利于中學教學”的方針?！吨袑W語文教學大綱》指出：“作文方式是多種多樣的，有命題作文、選題作文、看圖作文、根據(jù)文字材料作文、自擬題目作文，還有縮寫、改寫、擴寫等作文練習，教學時，可根據(jù)具體情況選用。要注意聯(lián)系學生生活、思想和學習的實際，培養(yǎng)實事求是、有的放矢、言之有物的好文風?！笨v觀這十多年的高考作文命題，以上作文方式幾乎都涉及到了。近幾年來，緊扣全國統(tǒng)編中學語文教材單元作文訓練要求進行高考作文命題的趨勢愈來愈明顯。比如1991年的大作文，要求考生從“近墨者黑／近墨者未必黑”中任選一題，寫一篇發(fā)言稿參加辯論，其中“近墨者黑”直接出自高中語文第一冊第三單元的“寫作訓練”。對于辯論這種形式，高中語文第四冊第二單元有專章論及，考生也接觸過。1992年、1993年“全國卷”的大作文，1992年“三南卷”的續(xù)寫，都是要求根據(jù)所提供的一則短文進行合理想象，寫成一篇完整的文章。有關(guān)這一命題的寫作知識和訓練，就在高中語文（統(tǒng)編）第二冊第一單元寫作訓練的“聯(lián)想和想象”一節(jié)。又如1994年高考作文題《嘗試》，此題要求考生所寫的內(nèi)容，也在高中語文第一冊第二單元的“寫作練習”第一題出現(xiàn)過。

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高考命題趨勢分析報告篇八

20湖北卷高考作文解析、命題趨勢預(yù)測、作文點評【2】

張慕元【武漢二中】

四、二類作文點評

1、站在十八歲的門口

湖北一考生

青春是一串風鈴，我看見它掛在十八歲的門口，隨著風兒叮當作響，朝我招著手。我知道跨過這道門，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松?/p>

我的生日恰好在七月，跨過高考去迎接十八歲的生日應(yīng)該別有一番滋味吧，因為經(jīng)歷了十多年學習的生涯再加上高考的洗禮，這份成年禮更顯沉穩(wěn)和智慧。

站在十八歲的門口，朝后回望，那是一段十八載精彩的人生。我收獲了親情，那兒有我從咿呀學語到蹣跚學步再到獨立思考時，父母對我無微不至的呵護與諄諄的教導。我收獲了友情，從兒時打鬧的玩伴到同窗學習的摯友，他們無邪的笑容與無數(shù)次和我的共勉在我的心底永遠留下了溫存的回憶。我收獲了知識，十八年來，我像如饑似渴的魚兒在知識的海洋里游來游去，文學名著，給我以智慧的啟迪，給我以前進的動力，它們是滋潤干涸心田的雨露，他們是孤苦絕望時的良師益友；自然科學，讓我更真切感受到了世界的奇妙與美麗，激發(fā)著我探索世界的渴望。我收獲了民族自豪感，作為黃皮膚的中國人，我欣喜地見證著祖國的進步與光榮，我高興自己能與這樣的民族同行！

感謝十八歲的人生讓我感受著世界的真善美，讓我更明確自己的理想與人生的奮斗目標！

站在十八歲的門口，我看著那串美麗的風鈴，告訴自己：揮手告別那充滿酸甜苦辣的過去吧！現(xiàn)在，我要鼓起勇氣準備駛向人生的下一個航程。

也許和所有即將或剛成年的朋友一樣，我的心中充滿了懷念、彷徨和希冀，那是一份真實靦腆的萌動，那是一種想要操縱人生的激情與渴望！

站在十八歲的門口，翹首展望，那將是充滿未知的旅程，未知的成功，未知的失敗，未知的喜悅，未知的煩惱，我會彷徨失措嗎？會被困難壓倒嗎？哦，抬頭一看，那是父母肯定的目光，那是朋友親切的揮手，那是師長美麗的微笑。哦，還有我身邊的中國人，永遠堅強不屈的中國人，和他們?yōu)槲椋乙欢ú粫ε?，和他們結(jié)伴前行，傳承五千年炎黃子孫的辛勤與智慧，我想，我一定可以。

站在十八歲的門口，望向人生的大海，我想：

把帆留給風，

把槳留給浪，

把船長的位置留給我！

【點評】

本文感情真切，聯(lián)想豐富，人生體驗細膩。語言生動傳神，內(nèi)容樸實自然。本文亮點頗多。如扣題緊：回顧既往，面對現(xiàn)實，展望未來，抒情散文表達形式的選擇，給了作者展現(xiàn)才氣的平臺，讓我們在“十八歲的門口”，見到了他的青春風采，才情理想。如感情充沛：由生活到學習到思考到覺悟，由少年到青年到成年，由個人到時代到家國，都情寄其間，感奮動人。如形象：情理寓于敘事，哲思寄寓意象，如“風鈴”如“大?！?，如“帆”與“風”“槳”與“浪”，如“船長”。能在那種考試氛圍中寫出這樣的文章，難能可貴。

略有不足之處是：內(nèi)容有些空洞，作者有很強的生活概括能力，對過去的生活用排比句進行概括，雖然簡潔全面，但是，卻給人不具體的空虛之感，羅列的方面很多，但給人的印象不深，難以激發(fā)人的共鳴。如果能夠做到點面結(jié)合，寫幾個形象的鏡頭，那么，文章會更完美。（得分：二類上）

2.站在絕境的門口

湖北一考生

當奔跑的藏羚羊被兇狠的獅子追逐到險峻的懸崖邊，當奔騰的流水撞上橫跨河道的頑石上，當巍峨的大樹遭遇了猛烈的狂風暴雨……絕境的大門可謂無所不在。

“順境造就幸運兒，而絕境造就偉人?！必惗喾沂且魳方绲钠娌?，二十幾歲就寫出了三首交響樂?？墒谴煺垡搽S之而來，他失聰了，這無疑是對一個音樂家的巨大打擊。站在絕境的門口，可他沒有向絕境低頭，他用了一根筷子一頭抵住鋼琴，一頭抵住牙齒，用來“聽音樂”。經(jīng)過一個個春秋，一曲曲樂章震憾世界，他成功了。絕境教會他自強不息、堅持……絕境使他永不懈待，勇往直前，使他學會粉碎一切困難，通往了成功之路。

劉翔在從事跨欄之前曾經(jīng)是一個跳高運動員,可是教練對說：“真可惜，你的腿再長五厘米就好了，這樣頂多是一個亞洲冠軍?！眲⑾枵驹诮^境的門口，這并沒有打消劉翔的信心，他反而另辟蹊徑選擇了了跨欄行業(yè)，經(jīng)過日日夜夜的努力，他終于在雅典奧運會上奪冠。挫折給了他人生的轉(zhuǎn)折。劉翔遭遇了絕境，可是，他勇敢地跨越了絕境，將他“打磨”的更完美，更優(yōu)秀。

司馬遷站在絕境的門口，不是低頭喪氣，而是激勵了意志，奮發(fā)向上，譜寫了新的歷史。

……

當曾經(jīng)壯麗的山河被外族鐵騎踐踏，當無能的當權(quán)政府厚顏無恥地投奔侵略者，當英勇的人民起義陷入不斷爆發(fā)再不斷遭到鎮(zhèn)壓的循環(huán)，當人民的生活只能用“饑寒交迫”、“民不聊生”來形容時，還有什么比絕境更適合描述這樣的舊中國社會呢？此時，中華民族站在了絕境的門口，中華民族曾經(jīng)旺盛的生命力似乎就要燃燒殆盡，走向枯萎?？墒悄切┑膼蹏臼咳嗜嗽诖私^境的重壓下，選擇了奮起抗爭，帶動全體中華兒女，一次又一次將絕境中的祖國拯救了出來。我們的中華民族因此百折不饒，永遠生機勃勃地屹立于這塊神奇的土地。

一場8.0級的強力地震在汶川爆發(fā)，而連綿的陰雨又阻隔了外界的救援之路，這對廢墟下一個年幼的孩子不啻為絕境。然而郎錚――一個不過四歲的孩子始終堅信著自己會存活下去，這股強大的信念陪伴他度過了廢墟下的魔鬼般生活。當他自己被救出時，他用了一個不太標準的軍禮回報了解放軍的援助與自己的信念。在那場天災(zāi)之中，神州大地到處涌動著這樣的頑強與堅定，中國人站在絕境的門口再一次表現(xiàn)出了非凡的氣概和萬眾一心的團結(jié)精神。讓全世界為之感嘆，肅然起敬。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”站在絕境的門口，不要悲觀，不要氣餒，讓我們跨越絕境，轉(zhuǎn)化成自強的動力飛向成功的頂峰吧！

【點評】

本文是一篇中規(guī)中矩的議論文，既擺事實，又講道理，符合議論文的寫作要求。文章圍繞“站在絕境的門口”來行文，首先是選擇的角度比較成功，作者平時顯然寫過類似的作文，遇到這個半命題的題目，發(fā)現(xiàn)填上一個“絕境”就十分合適。這是比較靈活的審題方法，化難為易了。雖然從立意上看并不新穎，但文章依靠豐富的內(nèi)容，嫻熟的寫作技巧，以及作者平時的積累，還結(jié)合了現(xiàn)實生活，很輕松地寫出了一篇不錯的作文。本文文筆優(yōu)美，比喻精辟，寓理于形象的事物之中，增強了說理效果。列舉的名人事例和名言十分恰當，發(fā)人深思。整體上的結(jié)構(gòu)安排，提出觀點后，由個人到民族國家，由淺入深，比較合理。

不足之處也有：文章的前半部分的內(nèi)容從貝多芬到司馬遷，有些凌亂，最好按古今中外的次序來安排文章的結(jié)構(gòu)。另外，本文的事例很多，但分析略少，觀點一般，警策性不夠。（得分：二類中）

3、站在機會的門口

湖北一考生

每個人的人生起點，都是一張純白的紙，我們每度過一個365天，都在為自己的人生涂上各種各樣的色彩。許多人會因為無法出人頭地，一直碌碌無為地生活著而抱憾終生，他們常常都會感嘆自己沒有遇到好的機會，而很多人卻因為把握住了機會而一舉成功。

其實，人生在世，會遇到很多機會。難道，自認為失敗的人生，真的是因為沒有遇到好的機會嗎？或者，這只是一種逃避的借口？又或者，因為粗心大意或者準備不足，我們站在機會的門口卻并不自知。

曾經(jīng)有一個耳熟能詳?shù)墓适?，說的是一批人去應(yīng)聘，在辦公室內(nèi)發(fā)現(xiàn)了一張揉成團的廢紙，多數(shù)的應(yīng)聘者視而不見地走開了，而有心的應(yīng)聘者卻將它丟到了廢紙簍內(nèi)，結(jié)果當然是個人素質(zhì)較好的后者應(yīng)聘成功。因為，這其實就是招聘單位所出的一道考題。由此可見，機會其實隨處都在，站在機會的門口，是要視而不見地走開，還是把握住時刻邁過門檻去，就得看每個人能否把握了。

我們的學習與生活中，充滿了各種各樣的機會。可以說，我們站在一道門前，而門內(nèi)的機會，是我們抓住就可能獲得成功的基石?？障胧遣荒艿玫秸J可的，不付出時間和精力去努力地充實自己，當機會來臨時，可能會因為自身的實力不夠而與它失之交臂。所以，我們不能把自己平凡無為的人生歸咎為老天的.不公，而應(yīng)該審視自己，才會獲得進步。

高考，何嘗不是人生中遇到的一次機會，參加考試的每一個學生，面對的都是同樣的機會，只有平時努力了的人，才能在此取得好成績，獲得成功，從而開始一段新的人生旅程。

當然，我們也不能因為抓住了一次的機會就洋洋自得，認為自己不需要繼續(xù)努力了。因為每得到一個機會，每一次成功，都是一條新的起跑線。如果我們在獲得成功后驕傲自滿，那么，也許正在給其他的競爭者提供戰(zhàn)勝甚至淘汰我們的機會。人，只有在不斷的超越他人，超越自己的道路上，才能實現(xiàn)自己的人生價值。

也許，機會并不是對每個人都均等。但是，機會往往親睞有準備的人。能把握住機會的人才會獲得成功，這是恒古不變的真理。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。只要我們每一天都在努力，相信當我們站在機會的門口時，一定能夠順利通關(guān)，邁向充滿希望的未來。

【點評】

今年寫寫自己的切身經(jīng)歷、感受的記敘文和散文很多，大概是這易于調(diào)動自己的生活積累，比較好寫。寫議論文的不多，能夠?qū)懞玫母倭?，本文算是一篇比較好的議論文，也屬于難能可貴。

文章選點好，站在機會的門口，很切合題意，有易于發(fā)揮。這個點選中后，就比較易于上手了，轉(zhuǎn)化成了談“要抓住機會”這個話題，這是平時司空見慣的訓練題目，比較好寫，審題很成功。全文圍繞抓住機會這個核心話題來展開，分別分析出了：人有很多機會，要用良好的素質(zhì)來抓住機會，不付出時間和精力去努力地充實自己就不能抓住機會，高考也是一個機會，抓住了一次機會不要洋洋自得，要繼續(xù)努力。因該說內(nèi)容是比較充實的，層次很分明，有一定的說服力。

但是，本文的道理分析很不透徹。有見地的觀點是“要用良好的素質(zhì)來抓住機會”，其他都流于一般化，沒有很富于啟迪性的獨到的見解。到底要怎樣才能抓住機會？作者的思考顯然不夠，有很多重要的因素都沒有想到，比如，“充分的準備”“鍥而不舍的精神”“頑強的毅力”“自信自強”等等。文章僅僅停留在表面。所舉的事例少而不精當，說服力就不強了。如果能夠結(jié)合林肯、羅琳等等善于抓住機遇的名人事例來講道理，那就更精彩了。（得分：二類下）

附錄1：其他佳作欣賞

以下是一篇古體長詩作文，被評為今年高考語文“最牛滿分作文”。“形式和內(nèi)容表現(xiàn)上都堪稱一流?！痹撟魑牟捎霉旁娫~的形式，雖然是采用的歷史題材，但表達了敬仰、向上的感情，內(nèi)容并不空洞。作為中學生，能選擇這種文體寫作，并運用得比較成熟，說明這名學生讀了很多書，有一定的古典文學功底。

我們可以欣賞，但多數(shù)學生不具備這種天賦，很難學習或模仿。

站在黃花崗陵園的門口

湖北一考生

清宣統(tǒng)三年三月二十九日（西元一九一一年四月二十七日），廣州起義暴發(fā)。起義之軍百二十人持槍械攻入廣州督府衙門，兩廣總督張鳴歧聞風而逃。然義軍終因寡不敵眾，數(shù)百清軍圍之，起義軍多戰(zhàn)死。旋革命黨人潘達微見而憐之，收烈士之骸，止得七十二具，葬于白云山麓之黃花崗。九十七年之后，時值臘月，會天大雪，余滯于廣州，遂至黃花崗七十二烈士之陵。止于其門，百感并至，賦詩一首，詩曰：

赤焰難明赤縣天，百年群魔舞翩躚。國土已破何人見，金甌早缺有誰憐？

皇祚不復(fù)天威去，天朝迷夢化為煙。五口通商香港失，斷鴻聲中夷艦現(xiàn)。

圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之水腥且咸。

春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺上炮聲隆，將士陳尸國門前。

新鬼啾啾舊鬼哭，京洼難日見炊煙。宣戰(zhàn)詔書何處尋？言說帝后西秋a。

辛丑條約庚子恨，落日秋風哭寶劍。六十年來傷國步，八千里外吊民殘。

空向長河咒逝川，不盡國愁在斯年。四萬萬人齊下淚，天涯何處是神州？

民窮國敝割土地，償銀賠款年復(fù)年?？蓱z越女夜夜哭，半國殖民半封建。

檀香山上聚義士，興中會中復(fù)青天。烈火已燃錘與鐮，今將炮火滅清廷。

槍聲驚破五羊城，英雄無懼揮寶劍。提攜玉泉為國死，何得英名在人間。

悲歌一曲從天落，壯士不再歌易水。曉見江山有炊煙，烈士之魂已沉泉。

人生百年能幾何，荒草斜陽土坯間。白云片片魂悠悠，黃花遍野使人愁。

義軍已覆化碧土，留得精神載史書。黃花崗上土一g，埋沒荒煙蔓草間。

起事何知一死難，的盧青驄勞鞍韉。青天白日滿地紅，鑲開碑上覆墓間。

行人往往悲舊事，含憤長憶孫逸仙。無量頭顱無量血，可憐換得假共和。

皇冠已覆君前落，不見人間少帝制。百越之人總不忘，秋風秋雨濕黃花。

愁看長江東逝去，卻有青史映君前。莫悲往事憤鉤沉，但看祖國煥新顏。

滄桑浮沉憶浮生，吾輩發(fā)奮應(yīng)向前。歲月如潮歌似夢，百年彈指一揮間。

紅塵夢里憶壯舉，烈士陵前有愧顏。吾儕不曾歷戰(zhàn)火，無復(fù)見此漫硝煙。

和平歲月憶往事，史海滄茫不親見。今春南嶺雪滿天，雪映梅花忠魂骨。

碧血橫飛四塞驚，草木含情風云悲。只因烈士血如海，才使日月?lián)Q新天。

英雄何只黃花崗，無數(shù)忠魂紅旗間。百兆國子懷先輩，萬里江山動后人。

召公甘為社稷死，感君總能多奉獻。至今天下傳英名，不使君沒蔓草間。

今之河山多錦繡，不復(fù)沉淪如從前。工廠遍地多鐵馬，信息時代在眼前。

民眾康樂少悲苦，難以再見愁容顏。吾今立于陵門口，思緒紛飛感萬千。

聊謅一詩悼君魂，勿怪字拙人不見。

（得分：60）

高考命題趨勢分析報告篇九

文科:1.感知能力是否可以來自教育?2.對于活體的科學認知是否可能?3.評述薩特《倫理學筆記》中的一段文字。

理科:1.藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實意識?2.演示是否是確認現(xiàn)實的唯一手段?3.評論叔本華《意志與表象的世界》中的一段文字。

經(jīng)濟社會科:1.人們是否可以不受磨難而滿足欲望?2.認識他人是否比認識自己更容易?3.評述托克維爾《論美國的民主》中一段文字。

不同地區(qū)、國家由于文化背景的不同，導致了作文試題價值取向的相異。

中國的高考語文作文試題，比較關(guān)注學生的'文字表達能力，以及文章的內(nèi)容和形式要求。

而西方的高考語文作文試題，則比較重視學生的藝術(shù)想象力和思維的創(chuàng)造力。

這兩種作文試題的方式，應(yīng)該說具有一定的互補性，完全可以取長補短。

從某種意義上說，出什么題考生都應(yīng)該能寫，因為沒有不能寫的題，作文的優(yōu)劣常常取決于考生的思維和寫作能力。

但從國家考試來說，命名什么樣的作文題，則體現(xiàn)了語文教育價值取向和學習導向，應(yīng)該具有深刻的文化內(nèi)涵和科學理性的指導。

高考作文命題應(yīng)充分強調(diào)學生個性特長的發(fā)揮，給予自主選擇和想象的巨大空間、關(guān)注社會現(xiàn)實問題。

具體可以表述如下:

作文命題應(yīng)給予多元選擇機會。

這些年來高考作文命題幾乎沒有任何選擇余地，萬人或幾十萬人一題。

如今年語文作文考題“誠信”，就是全國卷河北、廣西、貴州、云南、甘肅、內(nèi)蒙古、青海、西藏考生的共同考題。

“中國崛起的特點”，是新課標卷河南、山西、吉林、黑龍江、寧夏、新疆、海南的唯一考題。

使用單一角度或思維，去考成千上萬心靈、潛力各異的考生，那只能削足適履，并導致押題之風盛行，這與現(xiàn)代教育理念完全相悖。

而新加坡、美國、法國的高考作文命題，則是若干個命題任選一題。

如法國年高考文科作文題:1.感知能力是否可以來自教育?2.對于活體的科學認知是否可能?3.評述薩特《倫理學筆記》中的一段文字。

這對于激發(fā)學生的個性潛力是極為有利的。

作文命題應(yīng)該考慮給學生選擇不同命題的自由和機會，這樣才能最大限度地激活每一個學生個體的潛在能力。

作文命題應(yīng)提供開放想象空間。

年輕人常常富于藝術(shù)想象力，這是激發(fā)創(chuàng)造力的重要前提。

從想象話題切入，能夠誘發(fā)學生潛在的創(chuàng)造力。

今年語文作文題雖然不乏能夠引發(fā)學生的想象力命題，如天津的“鏡子”、上海的“與大自然的悄悄話”、四川“總有一種期待和風光”，但是這種想象空間還是十分有限。

總體來說作文題的政治色彩要明顯比往年濃厚。

如“中國崛起的特點”、“中國的發(fā)展”等，與政治考試題無異。

著名新聞記者閭丘露薇在看了高考作文題目后都感嘆:“如果我是考生，我會覺得非常的為難，因為我不知道應(yīng)該如何落筆。

《大國崛起》制片人高曉蒙針對吉林的題笑著說，“難，實在是挺難。

如果能寫好，那一定是思維非常敏捷的好學生。

甚至大學教授看了有的題都有云山霧罩之感。

因為不少題目局限性很大，對作文題材、表達手法等有一定的限制。

美國芝加哥大學的作文題是:1.想象你是某兩個著名人物后代，誰是你的父母呢?他們將什么素質(zhì)傳給了你?2.開車進芝加哥市區(qū)，你可以在一座建筑物墻上畫任何東西，你將畫什么，為什么?記者采訪中國學生時，大家對這樣的文題表示出強烈的興趣。

作文命題應(yīng)展示前沿科學話題。

中學生關(guān)注的視野是向前還是向后，關(guān)系民族和國家的未來。

前沿話題能夠激發(fā)學生探索的愿望，引領(lǐng)學習的發(fā)展方向。

過去的作文命題也有幾個這種類型的題目，如的“假如記憶可以移植”、“感情親疏和對事物的認知”、20的關(guān)于“淺閱讀”的話題作文，體現(xiàn)了一定的時代色彩和科學發(fā)展律動。

這讓學生呼吸到了新鮮的科學空氣。

國外的如美國普林斯頓大學作文題，“你認為什么思想、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造到目前為止對你的人生產(chǎn)生了最大的影響?”法國理科高考作文題，“藝術(shù)是否改變我們的現(xiàn)實意識?”“演示是不是確認現(xiàn)實的唯一手段?”這種前沿科學的引領(lǐng)方向，對大學生的專業(yè)學習和探索影響深遠。

作文命題應(yīng)貼近社會現(xiàn)實問題。

這也是對學生的一種重要導向。

只有關(guān)注社會熱點和現(xiàn)實問題，大學學習才能夠具有明確的方向和針對性，這樣的學生畢業(yè)后才能受到社會的歡迎。

如今年河北等省的考題“誠信”，山東的“這世界需要你”，應(yīng)該說具有一定的現(xiàn)實意義。

還有法國經(jīng)濟社會科作文題，人們是否可以不受磨難而滿足欲望?但是如果過于現(xiàn)實，也可能產(chǎn)生負面影響。

有的題目像政治試題，如“中國崛起的特點”、“中國的發(fā)展”。

有的題目讓考生摸不著頭腦，如“謝謝大家，你們來了”、“蘋果的香味”。

甚至“對世乒賽的看法”在網(wǎng)絡(luò)調(diào)查中當選“最無趣”和“最雷人”作文題目。

甚至有的文題文化觀念陳舊，比如“拒絕平庸”，就與網(wǎng)絡(luò)群體英雄時代的潮流相悖，社會中的平凡、平庸之人，恰恰蘊含著巨大的創(chuàng)造力，社會大廈就是靠無數(shù)平庸之人在進行支撐。

高考命題趨勢分析報告篇十

今年的計算機大綱跟11年的大綱相比較，有一定的改動但是變化不是很明顯。對一些基礎(chǔ)知識的要求基本沒有變化。但今年的大綱要求學生對一些基本概念的掌握、系統(tǒng)整體感知和綜合解決問題能力要求加大。希望考生在復(fù)習的時候注意抓住基礎(chǔ)的同時注意系統(tǒng)整體上的掌握。

二、2012年考研計算機學科考試特點

計算機學科整個課程體系粗略可以分為軟件理論和硬件理論兩部分。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是軟件課程的基礎(chǔ)，組成原理是硬件課程的基石。在這兩門課程的基礎(chǔ)上，操作系統(tǒng)講述的是如何使計算機展現(xiàn)給用戶強大而易用的功能。隨著網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的興起，計算機網(wǎng)絡(luò)運行基本原理也顯得愈發(fā)重要起來。由此，這四門課被選定為計算機專業(yè)研究生入學考試考查的課程。

“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”是計算機領(lǐng)域的一門十分重要的基礎(chǔ)學科，是大學計算機專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程之一。經(jīng)過多年的發(fā)展，其基礎(chǔ)理論相對成熟，內(nèi)容系統(tǒng)性較強，其命題靈活性也相對較高。作為研究生入學考試分數(shù)所占比例最高的兩門課之一，需要考生投入較多的時間和精力復(fù)習，復(fù)習時，還要求考生對c語言基礎(chǔ)有一定程度的了解。

“計算機組成原理”是計算機專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。通過本門課的學習，要求考生對計算機系統(tǒng)建立一個整體概念，這也是計算機研究生入學考試考查的四門課中最偏硬件的一門課。對于本科階段不太強調(diào)硬件理論與技術(shù)的一些高校的學生來說，這門課難度較大。同時，這門課也是考核的重點。

“操作系統(tǒng)”是對現(xiàn)代計算機不可缺少的基本系統(tǒng)軟件運行原理的介紹。是計算機專業(yè)的必修課程。操作系統(tǒng)課程所介紹的原理和算法比較抽象，不容易理解和掌握。但總體來說，該課程記憶性的知識點比較多，難度相比上兩門課程而言要低一些。

“計算機網(wǎng)絡(luò)”涉及計算機和通信兩個領(lǐng)域，是計算機應(yīng)用中一個不可或缺的方向，大綱將計算機網(wǎng)絡(luò)列為考試科目，是為了使考生能深入地對其體系結(jié)構(gòu)與協(xié)議等方面進行學習，整個大綱網(wǎng)絡(luò)部分就是按照網(wǎng)絡(luò)的層次結(jié)構(gòu)安排的。該科目的知識點相當抽象，但考察的難度相對較低，如果能夠深刻理解網(wǎng)絡(luò)層次化的思想，復(fù)習難度將大大降低。

計算機專業(yè)考試的考查目標要求考生比較系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的基本概念、基本原理和基本方法，并且能夠運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題，判斷和解決實際問題的趨勢越發(fā)增強。

三、2012年考研計算機大綱特點

1、考查目標

計算機學科專業(yè)基礎(chǔ)綜合考試涵蓋數(shù)據(jù)機構(gòu)、計算機組成原理、操作系統(tǒng)和計算機網(wǎng)絡(luò)等學科專業(yè)基礎(chǔ)課程。要求考生系統(tǒng)地掌握上述專業(yè)基礎(chǔ)課程的概念、基本原理和方法，能夠綜合運用所學的基本原理和基本方法分析、判斷和解決有關(guān)理論問題和實際問題。

這里面將“比較系統(tǒng)掌握”改成了“系統(tǒng)掌握”，去掉了“比較”兩個字，字是少了，但是要求反而高了，不僅要求考生對各個知識點掌握更全面，更進一步要求考生對各個知識點能夠做到融會貫通，形成整體感知。

2、考試形式

考試形式還是采用往年的閉卷、筆試

3、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)45分

計算機組成原理45分

操作系統(tǒng)35分

計算機網(wǎng)絡(luò)25分

4、試卷題型結(jié)構(gòu)

單項選擇題80分(40小題，每小題2分)

綜合應(yīng)用題70分

5、試卷總題量

總題量還是往年的47道題。

四、2012年考研計算機考試范圍變化

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)部分

總體來講，大綱基本沒有變化。唯一變的地方是在排序部分增加了外部排序，并將外部排序引入到各種排序算法的比較和應(yīng)用上，要求考生對各種排序算法正確理解，注意體會各個算法的特點以及優(yōu)劣。

組成原理部分

大綱今年在考察目標上比較于11年大綱沒什么變化，只是在計算機性能指標上將mflops改成了flops。

在存儲器層次結(jié)構(gòu)部分增加了對flash存儲器知識點的學習，指令流水線部分增加了指令流水線的基本實現(xiàn)，增加多核處理器的基本概念，i/o接口部分增加了i/o地址空間及其編碼。

去掉了對浮點數(shù)的表示范圍以及程序訪問的局部性原理知識點的要求。

總的來講大的'方面沒有變化，都是一些小部分知識點的刪刪減減。

操作系統(tǒng)部分

操作系統(tǒng)部分對考察目標做了調(diào)整，需要考生掌握操作系統(tǒng)的基本概念、基本原理和基本功能，并理解操作系統(tǒng)的整體運行過程；對操作系統(tǒng)進程、內(nèi)存、文件和i/o管理的策略、算法、機制以及相互關(guān)系提出了明確的要求，要求考生能更加深入理解操作系統(tǒng)的主要組成部分和相關(guān)算法、機制。

除了能夠運用所學的操作系統(tǒng)原理、方法與技術(shù)分析問題和解決問題之外，明確提出能利用c語言描述相關(guān)算法，由此可以看出，大綱越來越強調(diào)理論聯(lián)系實際，除了理解和掌握基本原理，還要求真正做到學以致用，能夠編寫代碼在工程項目中實現(xiàn)。

內(nèi)容方面在操作系統(tǒng)的運行環(huán)境部分羅列出內(nèi)核態(tài)和用戶態(tài)、中斷異常以及系統(tǒng)調(diào)用，同時還增加了對操作系統(tǒng)體系結(jié)構(gòu)的理解。刪除掉請求分段管理方式和請求段頁式管理方式。對i/o管理部分進行了調(diào)整，主要集中在i/o的控制方式和層次結(jié)構(gòu)，并在i/o核心子系統(tǒng)部分刪除掉了出錯處理。

總的來說，這部分大綱相較于11年在內(nèi)容上做了調(diào)整，同學們可以對照大綱進行復(fù)習。

計算機網(wǎng)絡(luò)部分

該部分和去年相比基本沒有任何變化，考生事實上還是可以依據(jù)11年大綱列出的各小點進行復(fù)習。

從上面這些變化可以看到，大綱的修訂有進一步突出基本概念的理解和對系統(tǒng)整體把握的趨勢，弱化了一些高難度而本科教學中涉及較少的知識點，同時強調(diào)了理論聯(lián)系實際，對考生來說，不僅要求對基本概念、基本原理理解，同時有要求從整體上進行把握和貫通，另外還要求能將所學運用到解決實際問題中去。

高考命題趨勢分析報告篇十一

1.請以“良心”為題寫一篇文章，立意自定，文體自選，不少于800字。

構(gòu)思提示：做人要做有良心的人。良心是我們衡量一切事物的標準。若沒有良心，我們便無從分辨人間的善惡是非和人心的丑惡偽善；若沒有良心，我們也無從鑒別文學藝術(shù)作品的真?zhèn)蝺?yōu)劣，也無法從目前我們所處的這個世界中，找到真誠、善良、樸實等許多真正美好的東西。其實，每個人都有一顆良心，如對不幸者產(chǎn)生同情，對弱小者予以支持。關(guān)鍵就看我們每個人在多大程度上有良心的發(fā)現(xiàn)。埋沒良心，我們可以見利忘義、為富不仁、損人利己和不擇手段；發(fā)現(xiàn)良心，我們可以舍己為人、助人為樂和積德行善。在這個良心被越來越多人忽略和輕視的今天，我們無法做一個“空心”的人，在何種程度上有良心的`發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)良心，這標志著一個社會在多大程度上的文明和進步。掩蓋我們的良心，其實就是掩蓋我們的良知，讓丑惡和愚昧不戰(zhàn)而勝；發(fā)現(xiàn)良心和提倡良心，其實就是頌揚人間的正義、光明、美好和真理。因此，考生在寫這一題目時，可以結(jié)合自身的經(jīng)歷，編寫故事，讓自己接受一番“良心的拷問”，也可以寫成議論文，闡述“良心”對我們這個需要“精神輸血”的民族的重要性。

2.閱讀下面材料，按要求作文。

珍妮是個總愛低著頭的小女孩，她一直覺得自己長得不夠漂亮。有一天，她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結(jié)，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結(jié)挺漂亮，珍妮雖不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下都沒在意。

珍妮走進教室，迎面碰上了她的老師：“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。

那一天，她得到了許多人的贊美。她想一定是蝴蝶結(jié)的功勞，可往鏡前一照，頭上根本就沒有蝴蝶結(jié)，一定是出飾物店時與人一碰弄丟了。

請根據(jù)上述材料，以“昂起頭來真美”為題，自選角度，自定立意，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

構(gòu)思提示：俗話說：不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。無論是貧窮還是富有，無論是貌若天仙還是相貌平平，只要你昂起頭來，快樂會使你變得可愛一一人人都喜歡的那種可愛。這就是這則材料所蘊含的哲理。它告訴我們，人不可貌相，最重要的是自己要有自信。

3.閱讀下面材料，按要求作文。

相傳佛祖釋迦牟尼曾問弟子：“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子們冥思苦想：“孤零零的一滴水，一陣風能把它吹沒，一撮土能把它吸干，其壽命有幾何？怎么會不干呢？”……弟子們都回答不上來。釋迦牟尼說：“把它放到江河海洋里去?！?/p>

請根據(jù)上述材料，以“一滴水”為題，自選角度，自定立意，寫一篇不少于800字的議論文。

構(gòu)思提示：這則材料告訴我們：個人只有置身于集體中時，才能充分體現(xiàn)自己的價值，使自己青春永駐，流芳千古；無論是仁人志士，還是英雄偉人，其力量和貢獻比之人民群眾，只能是有限的，我們必須樹立人民創(chuàng)造歷史的唯物主義觀點，尊重群眾的首創(chuàng)精神；任何有成就的人都來自群眾，應(yīng)把自己看作群眾中的普通一員，不然就會如離開大海的“一滴水”，失去光澤和活力。

高考命題趨勢分析報告篇十二

前記：你知道嗎?我喜歡你，可是我沒有勇氣告訴你，就像窗外的風掠過，只有感覺，卻沒有見風的蹤跡。

孟潔手里的鋼筆在填答題卡填到一半的時候，卻停了下來，眼睛越過幾排正在奮斗的肩膀，看到了坐在第一排正在奮筆疾書的那個男生。

他的側(cè)臉帥帥的，骨節(jié)分明的手里握著一支精致的筆，在不停的揮舞，看的孟潔出來神，忘了自己現(xiàn)在正在考試。

窗外的大雨還在嘩啦啦的下著，每一粒雨珠猶如一個音符，流進孟潔的心中，奏出了一首心靈樂曲，在聽著樂曲的同時，有某樣東西在她的心中的某個地方萌芽。

雨是從昨天晚上考試下的，今天她出門時只有一點細雨，正在糾結(jié)帶不帶傘的她望著窗外，發(fā)現(xiàn)雨好像又下大了。

孟潔撐著傘走出小區(qū)時，忽然有一個人沖進她的傘，她抬起頭看了一眼，是一個和自己同校的男生。

“你好，剛剛出門看見雨很小，就忘記帶傘了，你不介意我和你一起躲雨吧!”孟潔點了點頭，她記得，她曾經(jīng)在學校舉辦的鋼琴比賽上看見過他，卻忘了他叫什么名字。

一路上他們都沒有說話，傘外的大雨讓他們不得不靠近了些，孟潔的心里有一種說不出的感覺，這種感覺似風一樣，只能當時體會到，過后便說不出那種感覺。

到了學校教學樓，孟潔收起了傘，抖掉了傘上的零星的雨滴，抬起頭，正對著男生的目光，男生很尷尬立即把目光望像一邊。

“那個......謝謝你啊!快要到考試時間了，你也快進去吧。”他慌忙的說了一句，便轉(zhuǎn)身進了教學樓，她注視著他的背影，背影慢慢地在她的視線里消失。

“孟潔，發(fā)什么呆啊?快考試了，快進去吧!”她一回頭，是她的朋友在邊收著雨傘邊和她說。

她找了幾圈，終于找到了自己的考場，卻沒想到他和自己在一個考場，他的目光注視著書本，并沒有注意到她，她來到自己的座位，在他的斜后方，她的心里有些激動，像風一樣，過了那段時間，誰也說不出是什么感覺。

回過神來，她才發(fā)現(xiàn)自己的試卷沒有做完，于是又開始埋頭苦干。

時間一分一秒的過去.......

考試結(jié)束的鈴聲準時響起，鈴聲走下了收了答題卡后，考生們收好自己的東西，陸陸續(xù)續(xù)的離開了考場，孟潔走到第一排時，眼睛朝桌子上迅速的瞄了一眼，看到了他的名字和考號。

她想：“原來叫余陽啊，我終于認識你了”她心里很激動，這種感覺如風，沒有人和軌跡，隨意消逝在空中。

高考命題趨勢分析報告篇十三

1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

(1)比喻《我渴望老師的“陽光”》(四川成都)以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”》(江蘇南通)、《家，我們成長的避風港》(山西長治)，這些設(shè)喻佳題也都富于文學色彩。

(2)借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》(安徽合肥)，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創(chuàng)意。

2、善于引用

引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句;又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

3、借用符號

標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩!”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

高考命題趨勢分析報告篇十四

2009年湖北卷高考作文解析、命題趨勢預(yù)測、作文點評

張慕元【武漢二中】

一、原題展現(xiàn)

請以《站在____的門口》為題寫作文。（60分）

要求：1）請先將題目補充完整，并寫在答題卡上，然后作文；2）立意自定；3）文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表議論展開想象；4）不少于800字。

二、思路引導

今年湖北省高考語文作文為半命題式，要求將《站在____的門口》補充完整，再自己立意作文。

這個題目，不存在審題難度，每位考生都有話可說。充分體現(xiàn)了命題者的意圖：重點考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語言表達的基本作文能力，考查學生的社會認知水平和價值觀。《站在__的門口》便屬于既重自由選材，又重自由立意，寫作范圍和表達旨趣兼而有之的命題。試題具有多方面的優(yōu)點：

開放性很大?？忌梢苑浅娜莸剡x擇寫作對象與立意，而不會受到具體的材料和固定的題目限制。其次，文體上呈現(xiàn)出開放姿態(tài)，“文體不限”，而不像一般高考作文在文體上有不能寫詩歌的限制，考生可以充分地發(fā)揮自己的文體優(yōu)勢。

文學性與思辨性兼?zhèn)?。可以充分考查考生的文學素質(zhì)和思辨能力，雖然題目不難，但要寫好卻不是件容易事，必須深度開掘“門口”的內(nèi)涵，發(fā)掘出“門口”的喻義，以此作為題眼。從“門口”的本義之中尋求到“門口”的喻義，顯然是對考生文學能力的考查。而具體行文如何摳住“門口”的比喻意義來寫作，顯然是對考生文學能力與思辨能力的考查，要取得高分，關(guān)鍵點也在這里。

人文氣息濃厚。這個題目的重點不在對外在的客觀社會生活本身作出描寫、敘述，而側(cè)重表現(xiàn)考生面對人生關(guān)口的心理活動與思想躍動，具有個性化的社會、人生體驗應(yīng)成為考生表達的重心，凸現(xiàn)出鮮明的主體形象才是關(guān)鍵，從而體現(xiàn)了鮮明的人文性。

這道題的行文方式有三種：第一，以寫“實”為主，如“教室的門口”，“學校的門口”，“家的門口”“在爺爺?shù)募议T口”等，這種題目可以回憶往事，寫出真情實感，以記敘文為主，今年采用記敘文體的作文比較多；第二，以寫“虛”為主，如虛化為高中畢業(yè)以后就“站在了社會的門口”，人生的重大轉(zhuǎn)折，豈不令人浮想聯(lián)翩？當然，也可以完全虛化，如擬題為“站在生活的門口”，“站在未來的門口”，“站在誠信的門口”，則可以表達自己對于社會、歷史、人生的宏闊認識，從而表現(xiàn)自己的思想能力?！罢驹谖磥淼拈T口”等，需要考生有較深遠的思想，可以寫成議論文；第三，“半實半虛”型，如“站在大學的門口”等，這類題既有敘述又夾有議論。若思想深度一般的考生，可以以寫“實”為主，即以真人真事來表達真情實感；若寫成議論文，則需要有相當深度，站在社會、人生的高度來行文，也易得高分。比如，如果能關(guān)注社會現(xiàn)實，寫出時代氣息的作品，可以寫“站在希望（機遇、理想）的門口”，鼓勵人們不要被金融風暴嚇倒，敢于去找機遇，迎希望，這樣的作文更有一種胸懷天下的氣魄。更高一點的立意是直面現(xiàn)實，寫出切中時弊，給人們以深刻啟迪的作文，不停留在“小我”的局狹之中的作文。

在構(gòu)思上，還可以用“提問式構(gòu)思法”：“站在”什么“門口”？為什么站在“這個”門口？站在“這個”門口是勇往直前還是畏葸退縮？毫不猶豫地前行需要什么方法？要達到什么目的？一定要扣住“站在”什么“門口”這個語境，在限制中有不限制，具有一定的開放性?？傊?，考生可以盡情抒寫“站在”什么“門口”的所思所感，充分展示自我精神面貌，寫出不同于他人的個性特質(zhì)，這叫有個性地寫作，有創(chuàng)意地表達。

三.命題趨勢預(yù)測

湖北自主命題五年來，作文命題有一個明顯的調(diào)整過程。

，擬題材料取自《人間詞話》，要求“根據(jù)王國維的一段話寫“出與入”的作文”；，寫“三”，以“帶‘三’詞語的聯(lián)想與感悟”作文；，以對“母語”有關(guān)材料的理解與體會作文；，以龍應(yīng)臺的一段話為材料，以“舉手投足之間”為題作文，浸淫著一種刻意的“人文追求”。命題時難時易。今年命題恰到好處地作了趨向于關(guān)照考生的“人文關(guān)懷”的調(diào)整。

從命題類型來看，湖北省高考作文命題，材料作文、話題作文、命題作文“三分天下”的局面已形成有年；而這種“半命題”的方式，更多的是出現(xiàn)在初中的作文訓練中，到了高中階段，基本上便難覓蹤影了。但今年“石破天驚”地出了半命題作文，正體現(xiàn)了命題人在保持穩(wěn)定性、連續(xù)性的同時，并不排斥變化性、靈活性的命題理念與命題思路，可以窺見其借此抵消上述命題方式積久而暴露出來的某些弊端，同時用“指揮棒”攪動一下中學作文教學很容易積聚而成死水的愿望。湖北命題表現(xiàn)出現(xiàn)了形式與內(nèi)容的多樣性的特點。求變求活，越來越貼近學生是總的趨勢。

還有一個鮮明的特點就是，湖北的高考作文命題也有“大小年”的風格，前一年簡單，那么，下一年就會增加難度；前一年遠離社會現(xiàn)實（如，“出與入”；帶‘三’詞語的聯(lián)想），下一年就會貼近社會現(xiàn)實（如“母語”“舉手投足之間”）。這顯然是穩(wěn)中求變的要求，也是出于避免猜題押寶的考量。這是今年備考中要著重注意的一個特點。預(yù)計，受天津“說90后”，江蘇“品味時尚”等貼近社會的命題影響，，湖北高考作文命題有可能再次朝社會化方向發(fā)展?？忌⒁怅P(guān)注社會現(xiàn)實。

三、一類作文賞析

作文滿分為60分，優(yōu)秀作文至少獲得2位評卷老師的推薦，并由閱卷組專家多方核查，經(jīng)過層層遴選脫穎而出。這幾篇作文，要么情感真實純樸，要么闡發(fā)切身感悟，要么涉獵廣泛頗見功底，要么巧于構(gòu)思靈氣四溢，總之各有特色。

1.站在文學的門口

青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內(nèi)流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風明月的韻致；梧桐細雨，西窗紅燭，我站在文學的門口，窺見那門內(nèi)流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我已能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙，站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內(nèi)的世界。

站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字之后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。

當暮色四合時，一燈如豆，一書如帆，送我至文學的門口。那東臨碣石的一代梟雄，釃酒臨江，橫槊賦詩，即使歲月染白了他的須發(fā)，依舊能夠高唱“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”的不屈之音，那一份遒勁雄渾的意氣，常使我擊節(jié)而贊。那在亂世里漂泊沉淪的詩性女子，將國家之恨紡成染柳煙濃，吹梅笛怨得哀愁，縱然簾卷西風，人比黃花，也依舊要在絕滅之境，用柔弱的才情，留下濃墨重彩的一筆。那些鏗鏘或柔美的詞章，濺落在歷史的長河里，激蕩起遙遠的絕響。

被文學藝術(shù)化了的靈魂與生命，在文學的殿堂里凝固永恒。當我站在文學的門口，那軒舉的意氣已將我深深感染，那盛下了悲歡離合的真情淚滴已將我浸濕，他們以文學的方式存在于歷史的視線里，輕易地將我俘獲，又用他們高貴靈魂鍛造的文字凝滯我的步伐，不肯再做那人間的閑狐兔。

站在文學的門口，那門里飄散出的生活的哲思，仿佛夜幕上璀璨的群星，將我的生命旅途照亮。

被文學具體化了的生存形式與生活態(tài)度，如細雨，如飛花，浸濕生活鋪就詩意的歲月，當我站在文學的門口，暮雨晨風陣陣飛來，讓我走得堅強并且詩意。

站在文學的門口，終究只是欣賞文學別樣的乾坤。我知道，終將有一日，我會走進文學的殿堂，用自己手中的筆勾勒出生命別樣的風貌。

【點評】

本文語言生動優(yōu)美，飽含真情。作者欣賞文學里別樣的乾坤，用一份敬畏的心情去聆聽，去觀看，去收獲；徜徉在文學的海洋，體味藝術(shù)的靈魂與生命，領(lǐng)略作品飄散出的生活哲思，讓“我”在生命旅途中走得堅強且詩意，淡定且從容。作者將思緒化作一江春水，流入文學門內(nèi)的世界，信手拈來，縱情揮灑，感悟真切，議論生輝。文章積淀深厚，思路清晰，語言典雅，書寫美觀。結(jié)構(gòu)上，形散神聚，文筆從容，又搖曳多姿。

很多同學模仿寫這種表達對語文、文學、音樂的熱愛的作文，但是內(nèi)容卻是名言詩句的堆積，而沒有像本文一樣發(fā)自肺腑，打動人心，原因是平時并沒真正的熱愛，沒有身心震動，故而，寫作時只好生硬地堆砌。這說明要寫好作文，還需要平時的感情體驗的積累。

2.站在老屋的門口

湖北一考生

一座低矮的小木房，只在屋頂披著一層灰色的瓦，時光侵蝕了老屋的門。而我徘徊在門口，想著那些平常小事。

先前是爺爺守著老屋。他喜歡坐在門口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而當每次嗆得滿臉通紅時，便急急地招我給他捶背。那場景重復(fù)了幾年。而我印象中染紅老屋門口的那一抹殘陽，落了又起，起了又落。不經(jīng)意中，爺爺便沒了。老屋的那扇門吱呀吱呀地在風中搖曳，擔（注：應(yīng)為“但”）搖出的只是一陣又一陣凄涼的心痛，終究，沒了坐在老屋門口的人了。

后來遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。她也不解釋，只是如爺爺一樣沉默地坐著，大家違拗不了她。但稍稍懂事的我想，這老屋的門，承載了太多太多。放學回家，我喜歡伏在老屋門口的小板凳上寫作業(yè)，一來那兒安靜，二來也可與奶奶做伴。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。偶爾也有三三兩兩的老婆婆們聚在老屋的門口，談著那些誰會先入土的事情，平平常常地，如同拉家常一樣。但我偶爾也會聽到奶奶一個人埋怨，埋怨那個糟老頭子去得太早。那時候不知是奶奶倚著門，還是門倚著奶奶。孤零零地，我噙著淚，聽著她嗚咽，卻哭不出聲。

時間久了，老屋也成了搖搖欲墜的危房。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒肯，當然，爸爸也執(zhí)意沒有答應(yīng)。記得他同我一起走到老屋那掛鎖的門口，聽他喃喃地說：“等我老了，還住在這屋里?！蔽蚁胛沂嵌模籂敔斈棠潭荚谶@里去了，爸料想是在這門口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。那時候，我天真地應(yīng)了一句：“爸，等我老了，也住在這屋里。”爸沒吱聲，摸了摸那扇小木門，轉(zhuǎn)身便走了。我想他是不愿在老屋的門口哭，怕爺爺奶奶瞧見了傷心。

而如今，我站在老屋的門口，不愿去推開它，因為怕觸及那些塵封的往事。但有些事物，如同老屋的門，經(jīng)歷了太多太多，卻依舊沉默無語。我不敢撩擾這一份歲月的無聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門，我們都站在歲月的.門口徘徊，追憶著那些過往的事與過往的人。

我站在老屋門口，想著那些平常小事。老屋的門，被歲月鎖著。

【點評】

作者立足于“老屋”門口，追溯往事，回憶與“老屋”相關(guān)的人和事，以時間為序，用疏淡的寫意筆法，再現(xiàn)了爺爺門前抽煙、奶奶倚門靜思默想、爸爸堅守老屋以及我佇立門口感嘆歲月的典型場景。畫面雖為平常人事、瑣碎家常，但尋常中顯奇崛、疏淡中見真情。這里既有物是人非、歲月滄桑的沉重感嘆，也有血脈相承、追宗懷遠的幽邃情思，可謂情景交融。

透過本文營構(gòu)的平淡疏遠的意境，我們可以體察出作者豐富細致的情感世界，親歷作者對于親情、生命、歲月等人生主題的體驗和思考。文中祖孫相伴的美好親情，奶奶對爺爺?shù)某镣醋匪?，爸爸對父輩舊居之地的執(zhí)意堅守，以及“我”對歲月滄桑的沉重感嘆，感人至深。

本文感懷人生，起于“老屋的門口”，立象盡意，隨著感受與體驗的漸次深入，歸結(jié)于“歲月的門口”，意蘊深遠。全文舒展自如，文筆流暢。本文是一篇意境優(yōu)美、感情細膩、意蘊深遠的抒情散文。

3、站在項脊軒的門口

湖北一考生

我愛項脊軒，更愛站在項脊軒的門口。

愛她那明月下的半墻，愛她那三五之夜的靜謐，愛她的窄小且簡樸。

每每翻開那充滿書香的語文書，撲入眼簾的就是一座低矮但給人心靈以踏實的小軒。這里安居著追求安然、靜然的震川先生，這里綻放著一顆泰然、悠然的靈魂。站在項脊軒的門口，我的心也已被這安謐的氣息所陶冶，我的浮躁也儼然已經(jīng)蕩然無存。所以我只敢站在項脊小軒的門口，仰望那不高但又很高的他，注視著這里的一切一切，聆聽著大自然為之演奏的音樂。

站在項脊軒的門口，想著那借書滿架的場景，聽著那偃仰嘯歌的狂狷，感受著那種被書擁擠著的幸福感，然后回憶著那充滿淡淡憂郁但又美好甜蜜的過去，回憶著父母朋友同學老師甜甜的微笑，沉浸在那種人人有之但又逐漸遺忘的回憶的幸福之中！然后輕輕地哭泣，又輕輕地微笑！

站在項脊軒的門口，想著冥然兀坐的神情，在那寂寂的庭階前，學喂食的少女，捋下袖子，揮手灑出谷子，引來那人至不去的小鳥。然后站在那里靜靜地看著，注視著，融入這片靜謐但又有著跳動旋律的院色之中，等待那淡了、暗了的暮靄，等待夕陽西下，庭前花開花落的那一瞬。然后腦中浮現(xiàn)小鳥珊珊可愛的神情，學著小鳥在跳動的旋律中享受這份來自大自然的和諧。

也怪不得震川先生獨自鐘愛這破落但亦可久居的小軒，也怪不得震川先生可以在庭前在明月下想起那綿綿的愛那天長地久的感動，也怪不得震川先生有如此細膩的心靈寫出如此細膩的文章。這份鐘愛、這份感動、這份細膩來自那甜美的回憶，來自那大自然的和諧，來自心中的那份安然，悠然！

站在項脊軒的門口，看著那漸高的月兒，看著那在月色中朦朧依稀的小軒，想起李樂薇的空中樓閣，想起朱自清的荷塘月色，這又何嘗不是我的心靈深處所追求的空中之閣，又何嘗不是我冥冥之中享受的荷塘月色。這份靜謐，這份和諧！

站在項脊軒的門口，站在回憶的轉(zhuǎn)軸上，站在大自然的琴弦上，站在自我心靈的鐘磬旁！

【點評】

該文選材奇特，能夠?qū)W以致用，讀寫結(jié)合。文章按由總到分的次序，展開想象，神游項脊軒，再現(xiàn)課文中一個個細膩感人的特寫鏡頭，回憶、想象、抒情交織在一起，情景交融，感情真摯，優(yōu)美動人。

作者顯然是十分喜愛這篇課文，早已深深感動了。在閱讀中，那種深切的體驗以及植根的心靈深處，故而，寫作文時，能夠重現(xiàn)這份真情與感動。文學藝術(shù)作品魅力無窮，它可以滋養(yǎng)人的身心，牽扯人的靈魂?？桌戏蜃勇犐貥罚虏恢馕?；青年學子品美文，心靈為之感動，情操為之陶冶，想象為之激發(fā)，還被它成就了考場美文一篇，這不正是閱讀所追求的理想境界嗎？可見，對于中學生而言，直接生活少了，那么，閱讀給我們的間接生活不是很豐富嗎？只要做一個有心人，合理利用閱讀得來的間接生活為文，寫作資源無處不在。

高考命題趨勢分析報告篇十五

1.仔細觀察下面圖畫，按要求作文。

（1）請用一段文字介紹下面這幅漫畫的內(nèi)容及寓意，200字左右。

（2）請根據(jù)畫面內(nèi)容和寓意，自選角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。

2.仔細觀察下面漫畫，按要求作文。

高考命題趨勢分析報告篇十六

主題附著于材料，作文命題要精選材料，要學生透析材料找出主題，然后介入評價。而觀點隱含話題的作文，則是直接提供一種或多種認識，請談話者就此表達自己的觀點。

例如，上海高考作文題：

“一切都會過去”和“一切都不會過去”，對以上兩句話產(chǎn)生感想，寫一篇議論文。

“猶太王大衛(wèi)在戒指上刻有一句銘文：一切都會過去?！薄捌踉X夫小說中的一個人物在戒指上也有一句銘文：一切都不會過去?！边@兩句話寓有深意的銘文，引起了你怎樣的思考?自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求：不少于800字;不要寫成詩歌;不得透露相關(guān)個人信息。

兩句銘文，代表兩種基本認識觀點，或著眼未來，或珍重現(xiàn)實。要學生基于這兩種觀點參與討論。其話題相對集中于兩點，即“未來”與“現(xiàn)實”。這個話題是有認識來呈現(xiàn)的，認識或觀點的價值被放大了。

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