良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的撰寫要注重教學(xué)的邏輯性和連貫性。希望這些教案范文能夠給大家?guī)韱⑹竞挽`感,進一步提升自己的教學(xué)水平。
閩教版信息技術(shù)教案篇一
了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;
掌握圖片素材的基本編輯方法。
讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法,掌握圖片素材的基本編輯方法,通過學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過知識的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
通過作品展示和評價,讓學(xué)生體驗成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。
了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;
掌握圖片素材的基本編輯方法。
網(wǎng)上下載圖片素材;
使用“錄音機”錄制聲音素材。
情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動法。
2課時。
師:在上節(jié)課,我們已經(jīng)親身體驗了繪聲繪色的多媒體作品。一個優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂和視頻等多種媒體素材,因此,我們要制作一個精彩的多媒體作品,常常需要收集大量的圖片、聲音等素材,這些素材也有賴于平時的積累,否則,就會出現(xiàn)“巧婦難為無米之炊”的情況。
(一)獲取圖片素材。
師:那么,我們從哪里獲得這些媒體素材呢?
生:(1)上網(wǎng)下載。(2)利用photoshop等軟件自己制作。(3)數(shù)碼設(shè)備。
師:大家的回答都很好。對于這個問題,通過前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如:自己使用畫圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是,為了保護知識產(chǎn)權(quán),如果要引用別人的圖片資料,必須注明圖片的來源。下面我們就利用這些搜索引擎開始建立我們的多媒體寶庫。(板書課題:建立多媒體寶庫。)
(二)提供機會,學(xué)生實踐探究。
學(xué)生搜索“動物”圖片。
教師總結(jié)并廣播演示操作過程:
步驟1:在瀏覽器的地址欄中輸入。
步驟2:選擇搜索圖片功能,輸入關(guān)鍵詞,選擇大圖,單擊“百度搜索”按鈕,搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。
步驟3:單擊選中的“獅子”圖片,就可以看到實際大小的圖片。
步驟4:將圖片以“獅子”為文件名保存到計算機中。
步驟5:修改該圖片文件屬性,將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。
師:從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便,但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如:記錄我們實際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對于新聞工作者,許多新聞圖片都需要現(xiàn)場拍攝。自從19世紀末照相機問世以來,相機成為我們記錄生活的主要工具之一,幾乎每個人都照過像。特別是近幾年來,隨著數(shù)碼相機技術(shù)的快速發(fā)展,我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片,這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計算機成為圖片素材,還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來。與傳統(tǒng)相機相比,數(shù)碼相機從外觀上看,有一個液晶顯示屏,感光元件ccd和數(shù)字存儲卡取代了傳統(tǒng)膠卷,拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上,存儲卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量,如果對拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除,因此使用數(shù)碼相機就不用買膠卷了。當然,照相機只是我們獲取圖片素材的基本工具,要拍出好的相片,往往要付出艱苦的努力,許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片,甚至付出了生命的代價。
投影廣播數(shù)碼相機圖片。
師:如果我們使用的是傳統(tǒng)相機或者需要采集一些實物圖片,就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片,輸入計算機。
小結(jié)課堂,學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類別的圖片,并用acdsee觀看。
(三)獲取聲音素材。
師:我們知道,使用錄音機可以錄制各種聲音。如果計算機安裝了聲卡,通過麥克風,再配合錄音軟件,就可以把自己的聲音錄制到計算機中去。
教師廣播操作使用windows里的“錄音機”軟件錄制聲音過程:
步驟1:檢查麥克風是否連接好,然后啟動“錄音機”程序,單擊按鈕,開始錄音。
步驟2:對著話筒說一段話或朗誦一首古詩,這時會看到窗口中顯示綠色的波形圖,同時刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動,表示錄音的進度。
步驟3:單擊按鈕,結(jié)束錄音。
步驟4:打開“文件”菜單,在彈出的“另存為”對話框中選擇文件保存位置,然后輸入文件名。
步驟5:單擊“保存”按鈕,錄制的聲音文件被保存下來?!颁浺魴C”默認的聲音文件的擴展名是wav,保存文件時計算機會自動添加擴展名。
師:錄音結(jié)束后,可以檢驗一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開始播放,音箱中就會傳出剛剛錄下的聲音。
提供機會,學(xué)生實踐探究。
投影廣播任務(wù):請同學(xué)們利用“錄音機”錄制自己朗誦古詩的聲音(靜夜思),并保存下來。
教師隨堂檢查,并指導(dǎo)學(xué)生。
(四)獲取視頻素材。
師:與圖片、聲音素材相比,視頻素材制作難度大,占用的存儲空間也大,因此,我們獲取視頻素材要困難一些。同樣,我們在因特網(wǎng)上也能找到許多免費的視頻文件,下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上,有許多視頻素材是以流媒體形式存在,需要使用專門的軟件才能下載。除此之外,我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。
投影廣播視頻素材制作過程(vcd、dvd等)。
師:另外使用數(shù)碼攝像機現(xiàn)場錄制也是一個重要的途徑。與數(shù)碼相機一樣,數(shù)碼攝像機也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過采集、編輯、壓縮等過程后,才能成為可用的視頻素材,并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來備用。
投影廣播數(shù)碼攝像機采集過程。
本節(jié)課主要講了兩個知識點:
1.了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;
2.掌握圖片素材的基本編輯方法。
請同學(xué)們使用“錄音機”軟件,課后錄制一首古詩。
閩教版信息技術(shù)教案篇二
1、了解漢字的演變過程,感受漢字承載的信息。
2、體會漢字會意性和表意性的特點。
3、認知圖片上的 文字并輸人。
1、教學(xué)重點:透過漢字的演變,了解漢字的形與意。
2、教學(xué)難點:讓學(xué)生真實感受漢字中蘊含的信息。
教學(xué)準備:教學(xué)環(huán)境:計算機網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、
教學(xué)資源:書法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面
一、導(dǎo)入新課
1.展示課件:書法作品
2.談話。
3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補充。
教師總結(jié):究其原因,是隨著中華民族的崛起,潛藏在漢字中厚重的文化意蘊,獨特的文化魅力逐漸被人們 認識,促使越來越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。
4、課件顯示課題:第 1 課漢字的魅力
二.了解漢字的演變過程
1、提出問題:漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個過程?
2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語部分”的內(nèi)容(pl),觀察開闊視野“馬”字變化的圖片,從中初步了解 漢字在發(fā)展過程中,字體的變化情況。
3、說一說你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問題并予以適當補充。
5、教師總結(jié):
(1)漢字按出現(xiàn)的時間先后,歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、草書、楷書和行書等不同的時代。
(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上,它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書法作品,主要是隸書、草書、楷書和行書。
三、輸入漢字,體會漢字的會意性、表意性
(一)看字帖,輸人認識的漢字
(二)邊輸人漢字,邊體會漢字的會意性
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 p3 并輸人。
2、說一說這些漢字有什么特點?你也能列舉出類似的漢字嗎?
3、教師總結(jié):前一部分的漢字是由兩個或兩個以上同一字合并成一個新字,后一部分漢字是由兩個或兩個 以七不同的字合并成一個新的字,由這種方法組成的字稱為會意字,如“休”字,是由“人”和“木”組成,表示人累了,靠在樹邊休息; “尖”字是由“小”和“大”
(三)比一比兩個漢字的結(jié)構(gòu),輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 p4 漢字,認一認左右兩個漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論:這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化? 3、教師進行總結(jié)。
(四)看圖,輸人漢字
1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:用哪些動物表示十二生肖?
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 p4 圖 1 一 4 , 辨認這些圖案代表十二生肖中的哪一種。
3、輸人十二生肖名稱。四、創(chuàng)新實踐
1、引導(dǎo)學(xué)生認一認教材 p5 中象形、指事、會意、形聲字并輸人,進一步體會漢字的表意性。
2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 p5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖,認知這些圖表示的漢字并輸人。
4、課件展示:出示謎面,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,交流、討論每一個謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。
五、歸納總結(jié)
1、引導(dǎo)學(xué)生說一說,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?
2.補充學(xué)生的觀點并歸納本節(jié)課叫傾聽教師的歸納內(nèi)容、
2.漢字在電腦中原來是這樣表示的
閩教版信息技術(shù)教案篇三
教學(xué)目標:
知識與技能
1、了解周恩來提出“和平共處五項原則”的史實,以及周恩來出席萬隆會議并在萬隆會議上進行外交斗爭的情況。
2、記住和平共處五項原則的具體內(nèi)容和1971年中國在聯(lián)合國合法席位恢復(fù)的重大事件,認識“和平共處五項原則”的提出在中國外交史上的重大作用。
引導(dǎo)學(xué)生在掌握中國重大外交政策的基礎(chǔ)上,分析外交政策中的“發(fā)展變化”與“堅持不變”的外交原則,從而培養(yǎng)學(xué)生分析觀察問題的能力。
情感態(tài)度價值觀
通過學(xué)習(xí)了解新中國的重大外交活動,使學(xué)生認識外交工作的復(fù)雜性和重要性,培養(yǎng)學(xué)生自覺關(guān)心時政、關(guān)心國家大事的意識。
教學(xué)重點:和平共處五項原則、萬隆會議、我國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)、中美建交。
教學(xué)難點:中美關(guān)系的演變、中國全方位的外交政策。
課前準備:查資料、查練習(xí)題
教學(xué)方法:引導(dǎo)、講述法、講練結(jié)合、合作探究
學(xué)習(xí)方法:閱讀、討論、合作探究、練習(xí)法
教具設(shè)計:電腦、圖片
閩教版信息技術(shù)教案篇四
一.教學(xué)目標:
1、了解命令串的概念;
2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法;
3、進一步練習(xí)用logo命令畫圖;
二.教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:理解抬筆命令和落筆命令的作用;
教學(xué)難點:使用logo命令畫出較復(fù)雜一些的圖畫。
三.教學(xué)準備:
在教師機上準備好教學(xué)中將會用到的logo圖形,如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。
四、教學(xué)過程
教學(xué)復(fù)習(xí)引入
復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的logo基本命令1、t:在上一課我們學(xué)會了一些logo的基本命令,大家還記得嗎?2、t:我們還用這些基本命令畫出了正方形和長方形,請同學(xué)們來說一說,畫正方形和長方形的命令是怎樣的?3、t:今天,我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫圖窗口里“寫”出漢字來。學(xué)生回答、討論。
學(xué)生回答、討論。
2、要求學(xué)生上機操作,驗證教材p11第二行的命令串是否正確。
學(xué)生操作:輸入教材p11第二行的命令串,驗證與教材圖2-1中的正方形是否一致。
“寫”連筆漢字
1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫,通過討論,引導(dǎo)學(xué)生明白:
(1)可以不按筆順來畫;
(2)在一條線上再重復(fù)畫線,不會影響已經(jīng)畫好的線;
(3)可以用多種方式來完成。
學(xué)生操作:用logo命令畫出圖2-2中的“日”字及另外三個任選一個漢字。
學(xué)生操作:體會抬筆命令的作用;學(xué)生操作:體會抬筆命令的作用;
學(xué)生操作:在抬筆命令和落筆命令的幫助下,完成“做一做”1,畫出圖2-9中的后兩個漢字(“回”字和“同”字)。
學(xué)生操作:用logo命令畫出圖2-8中的圖畫。
拓展訓(xùn)練1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫的學(xué)生,用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。學(xué)生操作:用logo命令畫出圖2-10中的圖畫。
小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容:(1)什么叫命令串;(2)抬筆命令和落筆命令;2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用logo命令畫出的圖畫。
閩教版信息技術(shù)教案篇五
學(xué)會作圓和弧
學(xué)會作等腰三角形、直角三角形和正三角形 能夠移動和重設(shè)標注字母
教學(xué)重點
學(xué)會作圓和弧
學(xué)會作等腰三角形、直角三角形和正三角形
課時:1
教學(xué)過程
一 、作圓和弧
任務(wù)一:作一個與已知直線相切的圓
作法:略
操作步驟:先選圓心,然后再選某條線段為半徑作圓。
1.畫直線
2.圓外一點
3.選定直線和點
4.作垂線
5.作垂足
6.作圓
7.隱藏垂線
任務(wù)二:在圓上截一段弧
1.選定圓作點
2.再作一個點
3.截弧
4.改弧色
5.隱藏圓
二、作特殊三角形。
任務(wù)一:作任意等腰三角形
1. 作底邊ab和腰長cd
2. 分別以a、b為圓心作圓
3.找兩圓點交點
4.作兩條線段。
5.隱藏圓
6. 保存:(文件類型)
任務(wù)二:利用中垂線作任意等腰三角形
1.畫線段ab
2.作線段中點
3.作垂線
4.作垂線作一點d,作線段ab和cd
5.隱藏垂線和中點
三、作任意三角形
任務(wù)一:利用半圓作任意三角形
1. 作底邊ab找中點o
2. 分別以o、a、b為圓心作半圓
3. 作兩條線段。
4. 隱藏半圓、園心
5. 保存(文件類型)
任務(wù)二:利用垂線作任意直角三角形
1、畫線段 ab
2、作垂線
3、找點c
4、連接ac、bc線段
任務(wù)三:作任意正三角形
1、畫點并作圓
2、找交點
3、作線段
4、隱藏圓
5、保存
學(xué)生練習(xí):第36頁第五題和第六題
小結(jié):讓兩個學(xué)生操作方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。
課后反思:
1、這節(jié)課總的來說是很成功的,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結(jié)果’,有一位學(xué)生提出作任意直角三角形只要抓住有一內(nèi)角是90度,利用作垂就可以作任意直角三角形的觀點。這一提法引起了全班同學(xué)們的熱烈興趣,其結(jié)果不得而知了?!?學(xué)生不用本課知識也解決了此問題,可以說學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時,本節(jié)課也充分發(fā)揮了學(xué)生之間的相互協(xié)作式學(xué)習(xí)。如在學(xué)生自主實踐操作和相互評價過程中。
2、本節(jié)課的內(nèi)容整合了相關(guān)幾何知識,如等腰三角形、直角三角形、正三角形,即讓學(xué)生重溫了幾何知識。又看到了幾何畫板給他們帶來一種新的視角,以動態(tài)來研究幾何,如作出的等腰三角形,拖動任一角的頂點,三角形大小、位置都發(fā)生了變化,但等腰三角形的性質(zhì)不變。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
閩教版信息技術(shù)教案篇六
教學(xué)環(huán)境:計算機ryb電動內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)
教學(xué)資源:教學(xué)課件、wordzo03 窗口、菜單抓圖
一、導(dǎo)人新課
1、出示課件:展示一份圖文并茂的電子小報,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。
2、提出問題:這份電子小報是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類似的功能?其中,國產(chǎn)軟件有哪 些?還知道這些國產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?學(xué)生活動欣賞作品。明確任務(wù)并思考。
3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補充。
4、簡單介紹 wps 字處理軟件的背景及發(fā)展過程。
5、課件顯示課題:第 4 課從這里開始使用字處理軟件
二.認識字處理軟件-word
(一)啟動 word 軟件
1、想一想之前啟動記事本、畫圖等軟件的方法。
2、簡要介紹啟動 word 軟件的方法并示范操作。
3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動 word 軟件。
5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)、啟動 word 軟件有三種途徑:分別為從開始菜單啟動、從桌面快捷方式啟動和從打開 word 文檔啟動。
(二)認識 word 軟件窗口
1、課件展示窗口界面。
2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 p22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來觀察。
3、同桌同學(xué)比一比,誰能又快又準確地說出窗口的各部分名稱。
4、教師總結(jié)窗口的組成:由標題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。
(三)認識 word 軟件的主要功能
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開闊視野部分 p20 ——p21。
2、課件顯示 word 軟件的主要功能并講解:
(l)編輯文檔:輸人、改寫、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。
(2)設(shè)置文字格式:字體、字號、字形、字體顏色。
(3)修飾文檔:設(shè)置文檔的對齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等,實現(xiàn)圖文混排。
(4)制作表格:直觀表示數(shù)字、文字等。
(5)設(shè)置文檔頁面:頁邊距、紙張大小,方向等。
(6)打印文檔。
三.認識 word 軟件菜單(15 分鐘)
1、引言:word 軟件中,將所有的功能歸類后,用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起,便于人們使用。現(xiàn)在就來認識這些菜單,看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵學(xué)生說一說有哪些 功能;認一認按鈕圖標。鴿知色”,說一說這三種按鈕圖標表示什么操作。3 、單擊格式菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。
4、單擊插人菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。5、單擊表格菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵學(xué)生說一說有哪些功能。
6、教師講解并課件
顯示:
(1)編輯菜單主要功能有:復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標品劫洛分別表示:剪切、復(fù)制和粘貼。
(3)格式菜單的主要功能有:字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、
(4)插人菜單的主要功能有:符號、圖片(剪貼畫、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫 排)、頁碼和分隔符。
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項菜單并仔細觀察菜單。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說明,交流、討論菜單中各種符號的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件zyb-b可調(diào)壓渣油泵 1、提出任務(wù):建立 word 文件。2、任務(wù)說明及要求:
(1)啟動 word 軟件,在新建文件中輸人文字:老師,教師節(jié)快樂!
(2)以自己的姓名為文件名,將文件保存到“我的文檔”中。
3、引導(dǎo)學(xué)生活動,予以必要的支持與幫助。
4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過程。
5、補充并歸納學(xué)生的活動過程,對活動過程予以適當評價。
六.歸納總結(jié)
教學(xué)反思:
閩教版信息技術(shù)教案篇七
1.下列關(guān)于和平共處五項原則的表述不準確的是(d)
a.在國際上產(chǎn)生很深遠的影響b.成為處理國與國之間關(guān)系的基本準則
c.在與印度等國家的交往中多有體現(xiàn)d.只適用于亞非拉發(fā)展中國家
2.新年來臨之時,胡錦濤同志發(fā)表了題為《攜手建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》的新年賀詞,引起了國際社會的普遍關(guān)注。這與20世紀50年代中國提出的哪一原則的基本思想保持了一致?(c)
a.一國兩制b.民族區(qū)域自治c.和平共處五項原則d.科教興國戰(zhàn)略
3.周恩來首次提出和平共處五項原則是在(a)
a.1953年b.1955年c.1971年d.1972年
4.我們“是來求同而不是來立異的”,這是周恩來說于(c)
a.訪問印度和緬甸時b.日內(nèi)瓦國際會議上
c.萬隆會議上d.第26屆聯(lián)合國會議上
測標(分層練習(xí))
閱讀分析材料:
請回答:
1、《聯(lián)合聲明》中的“戰(zhàn)爭”是指哪一場戰(zhàn)爭?給中國人民造成怎樣重大的損失?
2、日本在《聯(lián)合聲明》中表示,對過去侵華的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年來,日本恪守《聯(lián)合聲明》的精神了嗎?請舉例說明。
課堂小結(jié):(略)
補標(作業(yè))
1、20世紀70年代中國恢復(fù)在聯(lián)合國的合法權(quán)利,其中最主要的原因是(b)
a、中國奉行和平共處五項原則b、中國在解決國際事務(wù)中的作用越來越大
c、第三世界國家的支持d、美國總統(tǒng)訪問中國,中美關(guān)系改善
2、閱讀下列材料:
我們的會議應(yīng)該求同存異。同時,會議應(yīng)將這些共同的愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。我們并不要求各人放棄自己的見解,因為這是實際的反映。但是,不應(yīng)該使它妨礙我們在主要問題上達成共同協(xié)議。
請回答:
(1)這次國際會議的名稱是什么?是在什么時間什么地點召開的?
答:萬隆會議,1955年4月印度尼西亞的萬隆召開
(2)在這次會議上周恩來提出了什么原則?
答:“求同存異”
(3)會議結(jié)果如何?這次會議反映的精神是一種什么精神,被稱作什么?
答:周恩來的發(fā)言博得與會各國代表的高度贊揚,有力推動了亞非會議取得成功。人們把這次所表現(xiàn)出來的亞非國家要求擺脫大國政治干涉、平等協(xié)商、和平共處、友好合作的精神,稱做“萬隆精神”。
閩教版信息技術(shù)教案篇八
1、會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。
2、會對藝術(shù)字的形狀、大小試運行設(shè)置。
3、對自己所做ppt進行保存并分享。
學(xué)情分析
這次主題活動的主體是四年級的小學(xué)生。
這個年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會經(jīng)驗,是家長、教師半扶半放的成長階段。
在本課的學(xué)習(xí)過程中,通過課前收集資料,課上參與活動,來體驗出門在外的感覺和所注意事項。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點,而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實體驗,所以在設(shè)計旅行路線時有一定的基礎(chǔ),因為孩子們乘坐火車或輪船的機會較少,所以選擇鐵路線或航運線的可能會遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過城市將作為知識學(xué)習(xí)的重點,在選擇不同的路線時需要注意的事項是不一樣的,學(xué)會在整合各種資料的過程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時,遇到問題一起和同學(xué)與老師解決。
重點難點
重點:
會在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。
難點:
會對藝術(shù)字的形狀、大小試運行設(shè)置。
教學(xué)過程
第一學(xué)時
教學(xué)活動
活動1
(導(dǎo)入)課堂導(dǎo)入
同學(xué)們,重慶是中國著名的歷史、文化、風景名城,其中尤其以武隆風景最為獨特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛的同學(xué)們,請同學(xué)們允許我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數(shù)字時代的宣傳魅力。
活動2
(講授)課堂講授
教師提問:同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件
制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?
教師示范:一步一步的幻燈片制作示范和講解并答疑。
活動3
(活動)學(xué)習(xí)新知評
旅途中看到的公共圖標是一種醒目的無聲語言,既形象又簡明。
思考訓(xùn)練:
這些小圖標分別表示什么意思?(出示公共圖標圖片)
出示照片,指出相應(yīng)的圖標。
出示一張中國地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認識圖標。
活動4
(活動)學(xué)習(xí)探究
師拿出6張彩色小紙片:寫上相關(guān)景點的名稱,再加上入口和出口,按小致方位依次將景點的彩色紙放置在作業(yè)上。
(解決構(gòu)圖問題)
用線依次將各景點連接。
將彩紙拿走,請六名同學(xué)上臺畫出各個景點。
加上圖標或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標明行動路線。
活動5
(練習(xí))擴展
第一幅畫是用動物的形象來突出主要景點的特征(是用水粉上色的方法),例如動物園等等。
第二幅車是用藍色帶、紅箭頭來標明各景點的旅游順序。
(用彩色鉛筆著色)
第三幅畫是用黑白線描的方法表達。
第四幅畫是根據(jù)整個風景區(qū)地形范圍來設(shè)計旅游線路。
活動6
(作業(yè))自主表現(xiàn)
提出作業(yè)要求。
學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。
閩教版信息技術(shù)教案篇九
掌握洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、主要內(nèi)容
能力目標綜合理解洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命和新文化運動內(nèi)容等
[教學(xué)重點]洋務(wù)運動的概況
[教學(xué)難點]對洋務(wù)運動的評價
[學(xué)習(xí)方法]
1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容,根據(jù)教師的提問在書上劃出或標注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問題。
2、以小組為單位,合作探究沒有解決的問題。
3、整理導(dǎo)學(xué)案,記憶重點問題。
[學(xué)習(xí)過程]
自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問題,解答的同時要劃在課本上,并盡量記住。)
1、戰(zhàn)爭后,清政府中一些握有實權(quán)的官僚主張引進和學(xué)習(xí)西方先進的機器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱為___________。
6、標志了洋務(wù)運動徹底破產(chǎn)的事件是_____________________
合作探究(小組合作,共同提高)
2、結(jié)合現(xiàn)實,談?wù)勓髣?wù)運動的哪些經(jīng)驗和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?
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閩教版信息技術(shù)教案篇十
教學(xué)目標
1.知識目標:將圖片轉(zhuǎn)換成元件,能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線,并能讓元件作曲線運動;掌握編輯已有元件的方法,并學(xué)會使用“浮動面板”中的“alpha”選項。
2.能力目標:通過學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動,提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力,增進學(xué)生之間的友誼和自我的信心。
3.情感目標:從不同角度進行聯(lián)想,用點、線結(jié)合的方法對元件進行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。培養(yǎng)他們獨立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。
重點和難點
元件做曲線運動動畫
教學(xué)準備
硬件資源:多媒體機房,64m以上內(nèi)存的機器
軟件資源:win98或win,flash5
素材資源:教師準備一段海上日出的電影,自學(xué)課件
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題:
為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出,展示一段海上日出的錄像,大家看一下。讓學(xué)生自己體會到美,再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚、帆船……動畫,在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動畫效果。用實景作對比,讓學(xué)生觀察、思考,引出要想完成日出的效果,就要用到曲線動畫,出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:
1.制作太陽,并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件
2.如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線,并能讓元件以參照層為依據(jù),做不規(guī)則運動
3.給太陽加上火焰
4.做連續(xù)性的動畫,并讓學(xué)生通過“alpha”選項做出漸變的效果來。
二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí):
學(xué)生通過教師的講解,個人嘗試、操作,小組討論。通過教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。
首先,在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個太陽,并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨立完成,并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后,插入一個引導(dǎo)層,在引導(dǎo)層內(nèi)畫出一條太陽行走的路線。注意:這里教科書上介紹是用線條工具,而有的同學(xué)可能會用筆畫,兩種雖然都可以,但前一種方法線比較平滑;并制作太陽移動的動畫。教師在學(xué)生自學(xué)的同時要一定要注意指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時給與指導(dǎo)。
學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件,讓太陽放出火焰來。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式,要鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出不同風格的作品。
最后,選擇“alpha”選項,讓學(xué)生制作出帆船由遠及近的動態(tài)效果。建議教師通過實例,給他們真實的感受使用“alpha”后的效果,教師提供的實例一定要有針對性。
三、匯報成果,評價交流
小組成員間匯報,可以圍繞引導(dǎo)線的制作,動畫的添加,太陽火焰如何動起來進行總結(jié)性匯報。
四、總結(jié)
設(shè)計協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過小組討論、協(xié)商,以進一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué),讓同學(xué)點評優(yōu)點與不足。設(shè)計出使學(xué)生不感到任何壓力、樂意去進行,又能客觀地、確切地反映出每個學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方法。在評價方式上教師要本著以鼓勵為主的原則,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識的同時,發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強的地方,從同學(xué)之間交流中獲得信息,提高自己的能力。
自評互評總結(jié)
成員甲
成員乙
……
a很滿意b滿意c可以d還要努力
獨立學(xué)習(xí)情況自學(xué)情況小組評價教師評價
引導(dǎo)層
引導(dǎo)線
火焰的制作
“alpha”選項
閩教版信息技術(shù)教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容:
計算機的特點和工作過程
教學(xué)目的:
1、能結(jié)合具體的例子說出計算機的三個特點。
2、能和人腦的工作過程作比較,初步理解計算機的工作過程。
3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)準備:
圖片
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
上節(jié)課,我們認識了計算機,知道了計算機的分類和組成以及各組成部分的作用,還知道了要計算機做某一件事,必須先給計算機安裝該軟件。計算機的本領(lǐng)很大,現(xiàn)代社會中,它無處不在,計算機改變著人們的生活和工作方式,所有的這些都與它本身的特點分不開。今天,我們就來學(xué)習(xí)計算機的特點和工作過程。
二、新授。
(一)計算機的特點。
1、自學(xué)課本--計算機的特點,說出計算機有哪些特點,你從哪里看出來?
2、學(xué)生回答。
3、教師補充:
(1)高速、精確的運算能力。
不使用任何算法,請你從1加到13,你要用多長的時間?(學(xué)生演示)讓我們的計算機來計算從1加到50000,看它要多少時間。(程序演示)
ibm的”深藍“計算機,在對手每走一步棋時,1秒鐘內(nèi)便會有2億步棋的反映。
所以,計算機可以做那些計算量大、運算復(fù)雜的工作。
(2)準確的邏輯判斷能力。
計算機可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。(試下棋)
1993年9月,在英特爾國際象棋大獎賽中,世界第一高手被名為”天才一號“的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。
(3)強大的存儲能力。
老師這兒有一本200頁的教學(xué)參考書,總字數(shù)為12萬,它存在這張軟盤里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲器。(拿出光盤)這叫光盤,我們非常熟悉,它可以存電視節(jié)目,如果拿它來存書籍的話,可以存2700冊那樣的書。我們計算機的硬盤(出示)是光盤存儲容量的6倍多,如果用我們計算機的硬盤來存的話,可以存的下多少冊書呢?與我們學(xué)校的圖書館相比,你就可以看出計算機的存儲能力了!
(二)計算機的工作過程。
1、做一個實驗:叫一位同學(xué)的名字,然后問同學(xué)們,他為什么站起來,分析他完成動作的整個過程,總結(jié)出三步:接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。
2、自學(xué)教材,想一想,你能完整說一說它的工作過程嗎?學(xué)生回答,討論。
三、小結(jié)。
今天,你學(xué)到了計算機的哪些知識?
四、作業(yè)。
書上”做一做“。
閩教版信息技術(shù)教案篇十二
一、材料:直徑65mm時鐘齒輪1只,70×70×2(mm)有機玻璃板2塊,自行車輻條5根,1號手電筒1只,131電動機1只,4×90(mm)鐵棒1根,1.5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。
二、制作:
1、將有機玻璃板加工成直徑70mm的圓盤2只,中間各鉆一個直徑為4.5mm的孔,再按圖一鉆五個小孔,孔徑以能恰恰插入輻條為好。
2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個小孔,并在線輪的一個圓盤上鉆相應(yīng)的5個小孔,用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤擰合在一起。
3、去掉手電簡的頭部,把線輪插入手電筒,用螺母固定線輪,在鐵棒的另一端用螺母定位。
4、將帶有短齒桿的131電動機置于電簡的適當位置并使齒桿與齒輪嚙合,然后將電動機固定在電筒上。
5、取粗銅絲按圖三折制成一個穿線架后焊接在電筒上。取細電線一段,穿入電筒接妥電路,由電筒的按鈕開關(guān)控制電動機。
6、最后在線尾拴上一個用回形針改制的線尾夾。
三、使用:
收線時,右手握收線器,左手拉動風箏線,線輪飛速轉(zhuǎn)動,一百多米的細線很快就能收入輪內(nèi)了.
閩教版信息技術(shù)教案篇十三
計算機軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件
應(yīng)用軟件——為解決某一具體問題設(shè)計的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如microsoft office,kv300)的軟件。
小結(jié):計算機系統(tǒng)組成圖(略)
1.4.3,計算機的工作原理
1,總線(bus)
提供cpu和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內(nèi)存的尋址范圍。
2,數(shù)據(jù)的存儲
美籍科學(xué)家馮.諾依曼最早在計算機中采用二進制、提出“存儲程序”并使程序能連續(xù)自動執(zhí)行的設(shè)計思想。目前使用的計算機仍采用這一原理。
3,指令及其執(zhí)行
[完成補充習(xí)題] (第二部分)
[重點小結(jié)]
[課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)] 復(fù)習(xí)計算機系統(tǒng)
閩教版信息技術(shù)教案篇十四
情感、態(tài)度價值觀目標:
1、通過自主探究解決問題,增強學(xué)生的自信心
2、通過制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛
[教學(xué)重難點]
教學(xué)重點: 1、在word中插入文件圖片 2、改變圖片的位置和大小
[教學(xué)方法] 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動、自主探究
[教學(xué)手段與媒體] 網(wǎng)絡(luò)教室,暢通的局域網(wǎng)環(huán)境
[教學(xué)過程]
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、 插入圖片
建議:如果有個別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法,則請生上臺演示。如果沒有學(xué)生掌握這一操作,則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。
2、移動圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果
師:你對插入的圖片滿意嗎?
生發(fā)表意見:“太大/小了!”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”
由于此部分操作與剪貼畫的操作方法一致,因此,大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對于有困難的學(xué)生,老師巡視、指導(dǎo)。
2、 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的word文檔
3、 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框
師提出探究任務(wù):為圖片添加邊框
生看書78頁第三部分內(nèi)容,嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框
三、主題拓展、鞏固練習(xí)
提出主題:童眼看家鄉(xiāng)
子題目:家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……
要求:
1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題,選擇一個子題目(也可以自定其他題目),制作圖文并茂的word文檔。
2、 所需文字可以參考老師提供的素材庫中文字材料
3、 所需圖片既可以從老師提供的素材庫中選取,也可以是利用畫圖工具制作的插圖
4、 填寫《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔 制作過程自評表》
閩教版信息技術(shù)教案篇十五
授課時間:總第1課時
課題
第一章邁向信息社會——信息技術(shù)簡介
課型
新授課
教學(xué)內(nèi)容
第一節(jié)信息和信息處理
第二節(jié)信息技術(shù)簡介
教學(xué)目標
(思想、知識、能力)
1.正確把握信息的基本概念,了解簡單的信息獲取、處理、傳遞方法,完成“個人信息卡片”制作。
2.結(jié)合課堂教學(xué),查閱有關(guān)資料,完成命題作文:“從烽火臺到因特網(wǎng)”,并展開討論。
3.會開機、關(guān)機操作
教學(xué)重、難點
信息的概念信息技術(shù)簡介
教法、學(xué)法
師:講演輔結(jié)合
生:邊學(xué)邊練,自主探究
教學(xué)程序
認知
操作
一、復(fù)習(xí)提問
1.統(tǒng)計在小學(xué)學(xué)過計算機的人數(shù)?
2.怎樣開機,關(guān)機你還記得嗎?
二、新知
我們生活在信息社會中,信息無處不在,我們每時每刻都離不開它,了解信息,認識信息,掌握信息技術(shù),已成為一個現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。
1、信息的基本概念
信息是需要感知的,信息的作用只有在它為人所感知,并理解的時候才能發(fā)揮出來。
信息是現(xiàn)實世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。
2、信息的獲取、處理、傳遞方法
3、信息社會
4、信息技術(shù)初步
信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過程中所用的'方法、手段、工具的統(tǒng)稱。(簡介因特網(wǎng)、計算機輔助教學(xué)、遠程教育、信息高速公路)
5、信息技術(shù)展望
三、小結(jié):
1.信息是現(xiàn)代社會的重要資源,正確認識、運用各類信息及其載體,探索廣闊的獲取信息的渠道,培養(yǎng)自覺、高效的信息意識是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。
2.對信息技術(shù)的理解是一個漸進的過程,需要在生活中認真觀察和分析。
四、思考與練習(xí):kp7、15
一.練習(xí)開機操作
二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作
三.練習(xí)關(guān)機操作
教學(xué)后記
對小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計算機操作的學(xué)生,要分層進行講解正確的開機、關(guān)機方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。
閩教版信息技術(shù)教案篇十六
1.認識計算機的基本組成;
2.知識什么是信息及信息技術(shù);
信息技術(shù)在生活的應(yīng)用;
2.了解計算機的基本知識。
第一課時
師:今天我們來認識一位新伙伴,請大家打開書翻到第3頁。
師:我們身邊到處都是信息,你說的話,讀過的書,聽到的聲音,看到的景象,這些都包含著信息。
電話可以把信息傳得更遠;
2.整個校園都能聽到上課的信息;
3.畫報是宣傳信息的好方法;
4.電視可以讓更多的人接收到信息。
想一想:爸爸媽媽通過什么方式與別人聯(lián)系?他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢?信息技術(shù)人們每天都要接收到大量的信息,有時需要把信息記錄下來或者告訴別人,這就用到了信息技術(shù)。在古代,技術(shù)很落后,沒有紙和筆,也沒有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來或者告訴別人是很困難的。
烽火傳訊;
2.竹簡記事。
現(xiàn)在,人們生活在信息的海洋里,信息越來越復(fù)雜了,沒有先進的工具來幫忙,人們很難應(yīng)付得來。但,計算機可是神通廣大的小管家,再多的信息都能幫你處理好。不過沒有你的指揮,它可什么也干不了。計算機是處理信息的'好幫手,它肚子里能藏很多很多的信息,并且能夠以驚人的速度處理這些信息,所以,在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色?,F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開計算機,學(xué)習(xí)計算機知識成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。計算機的組成計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們來認識一下這些小成員吧!師:計算機是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計算機有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧!
閩教版信息技術(shù)教案篇十七
展。本課通過造型和豐富動畫,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會運用適當?shù)碾娔X動畫技巧,利用電腦動畫軟件完成獨特的多種圖像功能,且利用電腦軟件進行動畫設(shè)置,結(jié)合電腦動畫軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。
二、教學(xué)思路
電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫作品制作成有趣的電腦動畫作品,對于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動畫”入手,以“電腦繪畫”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。
三、教學(xué)建議
(一)激趣導(dǎo)入新課
(二)探究電腦繪畫軟件工具箱工具使用方法
1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識。
2.先讓學(xué)生看小鳥圖片,然后運用軟件工具,分析小鳥繪制特征。
3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫小鳥及背景。
4.對比教師運用工具繪制的小鳥,鞏固學(xué)生運用工具的靈活性。
5.研討動畫制作方案。逐一嘗試兩種動畫方案,對比效果。
6.拓展學(xué)生思維能力,運用兩種不同的動畫方式,完成獨特的動畫小鳥的其他身體部位或背景場景,使畫面更為生動。
(三)學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)
(四)創(chuàng)作展示
集中展示動畫作品,對學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點和可改進之處。
老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場進行改進,以提高學(xué)生的興趣。
(五)藝術(shù)的現(xiàn)實運用
欣賞電腦動畫作品,為我們的生活增添精彩!(圖片或視頻欣賞)
四、評價建議
1.能否根據(jù)自己的認知,運用電腦創(chuàng)作出大膽、獨特的作品。
2.能否靈活運用電腦軟件進行繪畫的基本技法技巧。
3.能否體驗電腦動畫帶來的快樂。
閩教版信息技術(shù)教案篇十八
本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本(泰山出版社)《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(上)第二單元第6課。
本課安排1課時完成,教學(xué)內(nèi)容以制作“歷史名人”的演示文稿為載體,向?qū)W生介紹設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動畫效果的方法。通過前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了,如何讓演示文稿更加美觀生動,是從本課開始對演示文稿進行修飾,所以這節(jié)課起承上啟下的作用。讓學(xué)生感受到背景對美化幻燈片的重要作用,體驗動畫效果帶來的動感,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力自由設(shè)置,增強幻燈片的感染力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神和提高自學(xué)能力、審美能力。
本課面對的是小學(xué)五年級學(xué)生,他們已有一定的操作基礎(chǔ),如文字編輯與排版、圖片的插入與簡單設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)搜索的基本能力等。在語文素養(yǎng)方面有一定的文學(xué)常識,在美術(shù)素養(yǎng)上也具備一定審美知識,所以學(xué)習(xí)本課是多學(xué)科、多種知識的整合。
一、知識目標:了解設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動畫效果的方法。
二、技能目標:會設(shè)置幻燈片的背景,能夠設(shè)置圖片、文本的動畫效果。
三、情感目標:讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神和熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)重點:設(shè)置背景及動畫效果
教學(xué)難點:背景與動畫效果如何為主題服務(wù)
本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以范例作品演示和主題式任務(wù)組織教學(xué),采用“設(shè)計情境”、“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中,帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)對新知識進行主動探究學(xué)習(xí)。
為了讓學(xué)生掌握操作方法,我充分利用投影儀、銀幕等電教設(shè)施與聯(lián)想傳奇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能,采取邊講授邊操作演示的教法,直觀形象地加深學(xué)生印象。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察欣賞、比較分析、歸納總結(jié)、動手操作等方法,讓學(xué)生較好地掌握本課重點,突破難點。在學(xué)生操作過程中,教師加強巡視指導(dǎo),反饋矯正,注意及時評價,提高學(xué)生獨立操作的能力。
范例作品、相關(guān)名人的'圖片與文字(發(fā)送到學(xué)生機)、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、大屏幕。
教師:展示范例(內(nèi)容相同,一件不作任何修飾,另一件有背景、動畫等修飾),引導(dǎo)學(xué)生通過觀看比較兩者的不同,說說有什么感受。提出:“同學(xué)們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力?”,自然引入新課。
學(xué)生:欣賞范例,通過兩者對比,得出文稿修飾前后的不同,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
【設(shè)計意圖】:創(chuàng)設(shè)范例作品欣賞的情境,讓學(xué)生通過觀看、對比,學(xué)生自然感受到背景、動畫的強烈感染力,能夠較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動動手操作的積極性。
這一環(huán)節(jié)中主要采用精講與演示、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。以給作品設(shè)置背景、動畫效果為任務(wù),進行探究學(xué)習(xí)的。教師利用電子教室邊講授邊演示,加強學(xué)生感知理解。再讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)進行學(xué)習(xí),不僅易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生更直觀形象地理解新知,做到主動探究學(xué)習(xí)。
(一)設(shè)置背景
1、教師引導(dǎo):“格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對話框,設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實際效果——“應(yīng)用”。
學(xué)生探究:試試哪種方式的效果更好,并選擇其中的一種進行背景設(shè)置。
2、在學(xué)生設(shè)置完背景基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo):“同學(xué)們,在選擇背景完畢后,我們選擇的是‘應(yīng)用’按鈕,如果選擇‘全部應(yīng)用’會是什么效果?”
教師提示學(xué)生學(xué)習(xí)途徑:a、查看課本b、動手嘗試
學(xué)生通過以上學(xué)習(xí)途徑,得出結(jié)論:“應(yīng)用”表示只有該張幻燈片采用當前的背景;而“全部應(yīng)用”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當前的背景。
【設(shè)計意圖】:背景的形式多樣,但操作并不復(fù)雜,只要引導(dǎo)學(xué)生會設(shè)置其中的一種,利用知識遷移其他形式也就無師自通了。采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)探究、嘗試比較方式去學(xué)習(xí),不僅能加強學(xué)生探究操作、總結(jié)歸納能力,而且還能節(jié)約時間,提高課堂效益。
(二)設(shè)置動畫效果
1、給文本、圖片設(shè)置動畫效果
教師:如何實現(xiàn)范例作品中出現(xiàn)的動畫效果呢?
教師邊講授邊演示:“幻燈片放映”——“自定義動畫”——出現(xiàn)“自定義對話框”,設(shè)置動畫效果——選中設(shè)置對象(如文本)——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”
想一想:如何進行圖片的動畫設(shè)置?(知識遷移:與文本設(shè)置基本相同)
試一試:給自己作品的圖片加上動畫效果。
2、播放幻燈片
教師:演示“幻燈片放映”——“觀看放映”——觀看放映效果
接著,提出問題:“想一想:播放幻燈片,還有哪些方式?”
引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)知識點,總結(jié)出:“放映視圖”、“幻燈片游覽視圖”都可放映幻燈片。
教師:“它們之間有什么不同?動手試試看。”
學(xué)生:通過動手嘗試,歸納總結(jié)出不同:“放映視圖”和“觀看放映”都是滿屏演示,而“幻燈片游覽視圖”不是滿屏演示,且在操作速度和便捷上也不一樣。
【設(shè)計意圖】:文本、圖片的動畫設(shè)置是本課的重點,是學(xué)生第一次接觸,所以我采用教師先講解演示后由學(xué)生嘗試練習(xí)的方式完成?;脽羝姆庞吃谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已有了解,但視圖和演示方式不同,效果也有所不同,操作速度上也有差距。因此通過讓學(xué)生“想一想”、“試一試”,再歸納總結(jié)出不同點,學(xué)生會更加深入了解這一知識點,有利于學(xué)生操作水平的提高。
(三)文稿修飾要為作品主題服務(wù)
教師:打開范例作品:同一內(nèi)容,但修飾不同(一張背景、圖片文本等的修飾設(shè)置合理,貼近主題;一張背景花哨、圖片文本設(shè)置不合理),讓學(xué)生欣賞、比較和討論哪一種更突出主題、設(shè)置更合理。
學(xué)生:欣賞作品,通過比較、討論和感受,得出結(jié)論,即設(shè)置背景和動畫的目的不只是增強作品的感染力,更重要的是表現(xiàn)主題、突出主題,不能只一味地追求視覺效果而忽視作品主題和內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】:我認為本課難點并不在于文本和圖片動畫效果的設(shè)置(實踐證明學(xué)生很容易掌握這一內(nèi)容),而是在于讓學(xué)生明白如何讓素材、技術(shù)更好地服務(wù)于主題、突出主題。很多學(xué)生往往不遵循這一原則,而是盲目追求作品的視覺效果。針對這一現(xiàn)象,我在本課教學(xué)上加強對這一內(nèi)容的引導(dǎo)和啟發(fā)。
學(xué)生學(xué)習(xí)以上新知之后,接下來就進行任務(wù)操作,這是學(xué)生鞏固新知、自我消化的一個重要過程。
任務(wù):利用本節(jié)所學(xué)知識,制作“牟平景觀”一組演示文稿,并進行美化設(shè)計。
素材來源:教師發(fā)送的素材(存于學(xué)生機)、網(wǎng)絡(luò)資源(上網(wǎng)查找)。
要求(即評價標準):
1、素材選擇豐富、貼切。
2、整體編排和諧。
3、靈活運用學(xué)過的知識。
4、對名人的介紹條理、清楚。
5、觀看者能從中受啟發(fā)教育。
學(xué)生動手實踐,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正。
【設(shè)計意圖】:這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,是學(xué)生鞏固新知、提高操作能力的重要過程。在任務(wù)驅(qū)動下,學(xué)生有目的地進行訓(xùn)練,可以自由地發(fā)揮想象去設(shè)計。教師的巡視指導(dǎo),不但能彌補學(xué)生學(xué)習(xí)新知過程中的知識遺漏,而且還能發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題,對整個課堂教學(xué)起著重要的補充作用。
教師選取有代表性的作品,進行展示。師生進行交流共享:結(jié)合評價標準,說說優(yōu)點、談?wù)劜蛔?。最后教師進行整體總結(jié)評價,學(xué)生針對自己作品再進行自評、反思。
【設(shè)計意圖】:作品的展示和評價是對學(xué)生勞動成果的認可和尊重,也是學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的重要手段之一,同時也加強了師生、生生互動,有利下一步學(xué)習(xí)的改進和提高。
《家鄉(xiāng)的歷史名人》
——設(shè)置背景與動畫效果教學(xué)設(shè)計
一、設(shè)置背景:
格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對話框,設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實際效果——“應(yīng)用”。
二、設(shè)置動畫效果
“幻燈片放映”——“自定義動畫”——出現(xiàn)“自定義對話框”,設(shè)置動畫效果——選中設(shè)置對象(如文本)——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”
閩教版信息技術(shù)教案篇十九
教學(xué)內(nèi)容:計算機的基本結(jié)構(gòu)及工作原理
教學(xué)目的:了解計算機的分類及其基本結(jié)構(gòu),知道計算機的基本工作原理。
教學(xué)過程:
一、學(xué)生看書:
二、精講及板書:
1、計算機的基本結(jié)構(gòu)
2、計算機的基本工作原理
三、小結(jié):
計算機的工作原理
四、練習(xí):
計算機是怎樣工作的?
計算機的工作真是全自動的嗎?
閩教版信息技術(shù)教案篇二十
學(xué)習(xí)目標:
1、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距
2、設(shè)置邊框和底紋
3.將保存在自己的文件夾里
教學(xué)重點:設(shè)置邊框和底紋
教學(xué)難點: 設(shè)置“紙張”大小和頁邊距
教學(xué)過程:
導(dǎo)入:
過渡:
1.出示美麗的仙女湖圖片。問:仙女湖美嗎?
2.出示55頁例文。(沒有排版的)
師:這么美麗的文字,卻沒有排版,總有一點不美觀。今天我們就來學(xué)習(xí)word的幾種常用的排版技術(shù)。
探究新知
一、設(shè)置“紙張”大小和頁邊距
要對一篇文章進行排版,首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。word默認的“紙張”規(guī)格為“a4”,即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小,可以通過選擇菜單中的“文件”—“頁面設(shè)置”命令來實現(xiàn)。
設(shè)置“紙張”的大小
1.在我的文檔中打開《美麗的仙女湖》。
2.打開“文件”——“打印預(yù)覽”,預(yù)覽一下文章的打印效果。
3.單擊(關(guān)閉)按鈕,返回編輯頁面。
4.打開“文件”——“頁面設(shè)置”,從而打開了“頁面設(shè)置”對話框。如圖11—1所示,在“頁面設(shè)置”對話框里,第一個選項卡便是“頁邊距”。頁邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁邊距的值可以點擊 和 按鈕進行調(diào)整,也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。
5.先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁邊距,注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果,再點擊“確定”按鈕,觀察你設(shè)置的效果。
6.再次進入“頁面設(shè)置”對話框,設(shè)置一具合適的頁邊距。
7.單擊“紙型”選項卡,從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型,再單擊“紙型”欄右邊的按鈕,看看有哪幾種紙型(圖11—2)
設(shè)置紙型后,有可能會再次影響到頁邊距的比例,此時可以重新設(shè)置頁邊距,直到滿意為止。
在word窗口的上邊和左邊分別有一個水平標尺和垂直標尺,我們可以直觀地看出頁邊距和頁邊距邊界。
設(shè)置頁邊距還可以通過拖動水平標尺和垂直標尺上的“頁邊距邊界”滑塊來實現(xiàn)(圖11—3)
請為你的文檔設(shè)置適當?shù)纳?、下、左、右頁邊距?/p>
二、設(shè)置邊框和底紋
為了進一步美化文章版面,有時我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。
為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋
1.單擊菜單欄中的“格式”,選擇“邊框和底紋”。
2.在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里,選擇“頁面邊框”選項卡(圖11—4)。
請仔細觀察“頁面邊框”選項卡,看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色?按你的想為文檔設(shè)置一個邊框,并觀察效果。
3.請單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的 按鈕(圖11—4),你將會發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框,選擇一個試試效果吧!
4.選中標題文字“美麗的仙女湖”,再選擇“底紋”選項卡。
5.從這個選項卡中,我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現(xiàn)在確定填充顏色為淡藍色,圖案式樣為淺色上斜線,圖案顏色較深一點的顏色(圖11—5)。
6.單擊“確定”,觀察效果。
最后,請為你的文檔設(shè)置一個適合而漂亮的邊框和標題文字的底紋。
三、將文檔保存在自己的文件夾里
把經(jīng)過排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里
1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。
2.在彈出的“另存為”對話框的“保存位置”處,選擇自己的文件夾所在盤符。
3.再打開自己的文件夾,輸入文件名后,單擊“保存”按鈕(圖11—6)
完成操作62頁的練一練的1、2、3。
教后小記:
閩教版信息技術(shù)教案篇二十一
知識與技能:
1.認識鼠標,知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法,并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法:
1.通過緊張刺激的游戲,熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,通過設(shè)計未來小鼠標,激發(fā)創(chuàng)新意識。
情感態(tài)度與價值觀:
1.通過各種鼠標操作的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點
鼠標的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時安排:1課時
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入,揭示課題
1.小朋友們,這節(jié)課老師要帶大家去認識一個新朋友,它也是電腦家庭的成員,上一節(jié)課時我們還跟他見過面呢!大家看看它是誰?(課件出示:精靈鼠自我介紹)
2.哦,原來老師帶來的新朋友是鼠標啊,小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標,和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友,急切地想了解他,你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請教精靈鼠,誰來提問?(引導(dǎo)學(xué)生提問:鼠標是由幾部分組成的?鼠標的操作姿勢是怎樣的?鼠標有什么作用?等等)
4.小朋友們,今天這節(jié)課我們就要和小鼠標交朋友,一起去認識它、了解它、使用它,我們來把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動,自主學(xué)習(xí)
(一)鼠標簡介
演示課件
1、觀察鼠標的正面看分類:通常的鼠標有兩個鍵(如圖一),也有三個鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標,它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個鍵稱為什么?
演示課件
觀察鼠標的背面看分類:按工作原理可以分為兩種:光電鼠標器和機械鼠標器。
請同學(xué)們觀察你的鼠標又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽了精靈鼠的介紹后,你們還有什么補充嗎?(指名回答:我發(fā)現(xiàn)鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪)
3.你觀察得真仔細,老師告訴大家,這個滾輪是在看網(wǎng)頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦,有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,誰愿意做小老師,向大家示范一下掌握鼠標的姿勢?(指名學(xué)生上臺演示)
5.你說得真好,小朋友們聽明白了嗎?請你拿起你的鼠標吧,不會的小朋友可以請教同學(xué),或者認真看看書上第5頁握鼠標姿勢這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標)
6.小朋友,一起拿起鼠標,讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。(師一邊看,一邊糾正姿勢。)
(三)學(xué)習(xí)鼠標的操作方法
1.過渡:小朋友們,你們的姿勢都很正確,老師真高興!現(xiàn)在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友,你知道嗎?鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭,叫鼠標指針。移動鼠標,小箭頭就會跟著動,鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了,下面老師請學(xué)習(xí)小組討論:你知道哪些操作鼠標的方法,小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標,也可以看看書上第5頁介紹的鼠標操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開討論)
2.指名簡單交流鼠標操作的方法:移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們,剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識,你們想了解更多關(guān)于鼠標的知識嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,這些游戲里有很多鼠標的知識,現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機操作
學(xué)生用所學(xué)知識,打開紙牌游戲進行鼠標操作練習(xí)。
四.課堂小結(jié)
小朋友們,今天這節(jié)課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法,在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識,最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,發(fā)明了很多未來的小鼠標,老師真為你們感到驕傲!
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