精選閩教版信息技術(shù)教案(模板21篇)

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精選閩教版信息技術(shù)教案(模板21篇)
時(shí)間:2023-10-28 12:18:21     小編:文軒

良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教案的撰寫(xiě)要注重教學(xué)的邏輯性和連貫性。希望這些教案范文能夠給大家?guī)?lái)啟示和靈感,進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

閩教版信息技術(shù)教案篇一

了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;

掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

讓學(xué)生了解媒體素材獲取的基本途徑和方法,掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法,通過(guò)學(xué)生的操作和協(xié)作探討,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力;通過(guò)知識(shí)的再現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)作品展示和評(píng)價(jià),讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情;通過(guò)小組的協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和集體主義精神。

了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;

掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

網(wǎng)上下載圖片素材;

使用“錄音機(jī)”錄制聲音素材。

情景導(dǎo)入法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

2課時(shí)。

師:在上節(jié)課,我們已經(jīng)親身體驗(yàn)了繪聲繪色的多媒體作品。一個(gè)優(yōu)秀的多媒體作品常常包含圖片、音樂(lè)和視頻等多種媒體素材,因此,我們要制作一個(gè)精彩的多媒體作品,常常需要收集大量的圖片、聲音等素材,這些素材也有賴(lài)于平時(shí)的積累,否則,就會(huì)出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的情況。

(一)獲取圖片素材。

師:那么,我們從哪里獲得這些媒體素材呢?

生:(1)上網(wǎng)下載。(2)利用photoshop等軟件自己制作。(3)數(shù)碼設(shè)備。

師:大家的回答都很好。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,通過(guò)前面的學(xué)習(xí),同學(xué)們已經(jīng)有了一些答案。如:自己使用畫(huà)圖工具繪制、上網(wǎng)下載等。從因特網(wǎng)上搜索并下載圖片素材資料十分方便。但值得注意的是,為了保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán),如果要引用別人的圖片資料,必須注明圖片的來(lái)源。下面我們就利用這些搜索引擎開(kāi)始建立我們的多媒體寶庫(kù)。(板書(shū)課題:建立多媒體寶庫(kù)。)

(二)提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。

學(xué)生搜索“動(dòng)物”圖片。

教師總結(jié)并廣播演示操作過(guò)程:

步驟1:在瀏覽器的地址欄中輸入。

步驟2:選擇搜索圖片功能,輸入關(guān)鍵詞,選擇大圖,單擊“百度搜索”按鈕,搜索結(jié)果以縮略圖的形式顯示在窗口中。

步驟3:?jiǎn)螕暨x中的“獅子”圖片,就可以看到實(shí)際大小的圖片。

步驟4:將圖片以“獅子”為文件名保存到計(jì)算機(jī)中。

步驟5:修改該圖片文件屬性,將引用地址保存在“摘要”的“備注”欄中。

師:從網(wǎng)上下載圖片雖然很方便,但并不是我們需要的圖片網(wǎng)上都有。如:記錄我們實(shí)際生活的圖片就不一定能夠在網(wǎng)上找到。特別是對(duì)于新聞工作者,許多新聞圖片都需要現(xiàn)場(chǎng)拍攝。自從19世紀(jì)末照相機(jī)問(wèn)世以來(lái),相機(jī)成為我們記錄生活的主要工具之一,幾乎每個(gè)人都照過(guò)像。特別是近幾年來(lái),隨著數(shù)碼相機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展,我們可以更方便地拍攝數(shù)碼相片,這些數(shù)碼相片不但可以直接輸入計(jì)算機(jī)成為圖片素材,還可以與傳統(tǒng)相片一樣沖洗出來(lái)。與傳統(tǒng)相機(jī)相比,數(shù)碼相機(jī)從外觀上看,有一個(gè)液晶顯示屏,感光元件ccd和數(shù)字存儲(chǔ)卡取代了傳統(tǒng)膠卷,拍照的結(jié)果可以立刻顯示在顯示屏上,存儲(chǔ)卡容量的大小決定了拍攝相片的數(shù)量,如果對(duì)拍攝結(jié)果不滿意可以立刻刪除,因此使用數(shù)碼相機(jī)就不用買(mǎi)膠卷了。當(dāng)然,照相機(jī)只是我們獲取圖片素材的基本工具,要拍出好的相片,往往要付出艱苦的努力,許多戰(zhàn)地記者為了獲得一手的新聞圖片,甚至付出了生命的代價(jià)。

投影廣播數(shù)碼相機(jī)圖片。

師:如果我們使用的是傳統(tǒng)相機(jī)或者需要采集一些實(shí)物圖片,就需要使用掃描儀將圖片掃描成數(shù)字圖片,輸入計(jì)算機(jī)。

小結(jié)課堂,學(xué)生嘗試從網(wǎng)上下載其他類(lèi)別的圖片,并用acdsee觀看。

(三)獲取聲音素材。

師:我們知道,使用錄音機(jī)可以錄制各種聲音。如果計(jì)算機(jī)安裝了聲卡,通過(guò)麥克風(fēng),再配合錄音軟件,就可以把自己的聲音錄制到計(jì)算機(jī)中去。

教師廣播操作使用windows里的“錄音機(jī)”軟件錄制聲音過(guò)程:

步驟1:檢查麥克風(fēng)是否連接好,然后啟動(dòng)“錄音機(jī)”程序,單擊按鈕,開(kāi)始錄音。

步驟2:對(duì)著話筒說(shuō)一段話或朗誦一首古詩(shī),這時(shí)會(huì)看到窗口中顯示綠色的波形圖,同時(shí)刻度尺上的滑塊正在緩慢地向右移動(dòng),表示錄音的進(jìn)度。

步驟3:?jiǎn)螕舭粹o,結(jié)束錄音。

步驟4:打開(kāi)“文件”菜單,在彈出的“另存為”對(duì)話框中選擇文件保存位置,然后輸入文件名。

步驟5:?jiǎn)螕簟氨4妗卑粹o,錄制的聲音文件被保存下來(lái)。“錄音機(jī)”默認(rèn)的聲音文件的擴(kuò)展名是wav,保存文件時(shí)計(jì)算機(jī)會(huì)自動(dòng)添加擴(kuò)展名。

師:錄音結(jié)束后,可以檢驗(yàn)一下剛才錄音的效果。單擊按鈕開(kāi)始播放,音箱中就會(huì)傳出剛剛錄下的聲音。

提供機(jī)會(huì),學(xué)生實(shí)踐探究。

投影廣播任務(wù):請(qǐng)同學(xué)們利用“錄音機(jī)”錄制自己朗誦古詩(shī)的聲音(靜夜思),并保存下來(lái)。

教師隨堂檢查,并指導(dǎo)學(xué)生。

(四)獲取視頻素材。

師:與圖片、聲音素材相比,視頻素材制作難度大,占用的存儲(chǔ)空間也大,因此,我們獲取視頻素材要困難一些。同樣,我們?cè)谝蛱鼐W(wǎng)上也能找到許多免費(fèi)的視頻文件,下載后成為我們制作多媒體作品的素材。在因特網(wǎng)上,有許多視頻素材是以流媒體形式存在,需要使用專(zhuān)門(mén)的軟件才能下載。除此之外,我們還可以從vcd、dvd節(jié)目光盤(pán)中截取或者從電視節(jié)目中錄制所需要的視頻素材。

投影廣播視頻素材制作過(guò)程(vcd、dvd等)。

師:另外使用數(shù)碼攝像機(jī)現(xiàn)場(chǎng)錄制也是一個(gè)重要的途徑。與數(shù)碼相機(jī)一樣,數(shù)碼攝像機(jī)也是我們獲取視頻素材的重要工具。拍好的視頻素材要經(jīng)過(guò)采集、編輯、壓縮等過(guò)程后,才能成為可用的視頻素材,并以視頻文件、vcd或dvd形式保存下來(lái)備用。

投影廣播數(shù)碼攝像機(jī)采集過(guò)程。

本節(jié)課主要講了兩個(gè)知識(shí)點(diǎn):

1.了解媒體素材獲取的基本途徑和方法;

2.掌握?qǐng)D片素材的基本編輯方法。

請(qǐng)同學(xué)們使用“錄音機(jī)”軟件,課后錄制一首古詩(shī)。

閩教版信息技術(shù)教案篇二

1、了解漢字的演變過(guò)程,感受漢字承載的信息。

2、體會(huì)漢字會(huì)意性和表意性的特點(diǎn)。

3、認(rèn)知圖片上的 文字并輸人。

1、教學(xué)重點(diǎn):透過(guò)漢字的演變,了解漢字的形與意。

2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生真實(shí)感受漢字中蘊(yùn)含的信息。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)環(huán)境:計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)、

教學(xué)資源:書(shū)法作品、字、詞創(chuàng)意圖、字帖、謎面

一、導(dǎo)入新課

1.展示課件:書(shū)法作品

2.談話。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法并補(bǔ)充。

教師總結(jié):究其原因,是隨著中華民族的崛起,潛藏在漢字中厚重的文化意蘊(yùn),獨(dú)特的文化魅力逐漸被人們 認(rèn)識(shí),促使越來(lái)越多的海外人士參與學(xué)習(xí)和使用漢字。

4、課件顯示課題:第 1 課漢字的魅力

二.了解漢字的演變過(guò)程

1、提出問(wèn)題:漢字字形的演變經(jīng)歷了哪幾個(gè)過(guò)程?

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)教材中“導(dǎo)語(yǔ)部分”的內(nèi)容(pl),觀察開(kāi)闊視野“馬”字變化的圖片,從中初步了解 漢字在發(fā)展過(guò)程中,字體的變化情況。

3、說(shuō)一說(shuō)你所知道的教材之外其他漢字的字形變化情況。4、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題并予以適當(dāng)補(bǔ)充。

5、教師總結(jié):

(1)漢字按出現(xiàn)的時(shí)間先后,歷經(jīng)了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)等不同的時(shí)代。

(2)甲骨文是用刀將文字刻在龜甲、獸骨上,它是現(xiàn)在使用的漢字的雛形。(3)我們現(xiàn)在看到的書(shū)法作品,主要是隸書(shū)、草書(shū)、楷書(shū)和行書(shū)。

三、輸入漢字,體會(huì)漢字的會(huì)意性、表意性

(一)看字帖,輸人認(rèn)識(shí)的漢字

(二)邊輸人漢字,邊體會(huì)漢字的會(huì)意性

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀教材 p3 并輸人。

2、說(shuō)一說(shuō)這些漢字有什么特點(diǎn)?你也能列舉出類(lèi)似的漢字嗎?

3、教師總結(jié):前一部分的漢字是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同一字合并成一個(gè)新字,后一部分漢字是由兩個(gè)或兩個(gè) 以七不同的字合并成一個(gè)新的字,由這種方法組成的字稱(chēng)為會(huì)意字,如“休”字,是由“人”和“木”組成,表示人累了,靠在樹(shù)邊休息; “尖”字是由“小”和“大”

(三)比一比兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu),輸人漢字

1、引導(dǎo)學(xué)生讀一讀 p4 漢字,認(rèn)一認(rèn)左右兩個(gè)漢字的結(jié)構(gòu)并輸入。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流、討論:這些漢字在結(jié)構(gòu)上有什么變化? 3、教師進(jìn)行總結(jié)。

(四)看圖,輸人漢字

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧:用哪些動(dòng)物表示十二生肖?

2、引導(dǎo)學(xué)生看一看教材 p4 圖 1 一 4 , 辨認(rèn)這些圖案代表十二生肖中的哪一種。

3、輸人十二生肖名稱(chēng)。四、創(chuàng)新實(shí)踐

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)教材 p5 中象形、指事、會(huì)意、形聲字并輸人,進(jìn)一步體會(huì)漢字的表意性。

2、引導(dǎo)學(xué)生看一看 p5 圖 1 一 5 字、詞創(chuàng)意圖,認(rèn)知這些圖表示的漢字并輸人。

4、課件展示:出示謎面,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,交流、討論每一個(gè)謎面代表的謎底字并輸人這些謎底字。

五、歸納總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō),通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),有哪些收獲?

2.補(bǔ)充學(xué)生的觀點(diǎn)并歸納本節(jié)課叫傾聽(tīng)教師的歸納內(nèi)容、

2.漢字在電腦中原來(lái)是這樣表示的

閩教版信息技術(shù)教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能

1、了解周恩來(lái)提出“和平共處五項(xiàng)原則”的史實(shí),以及周恩來(lái)出席萬(wàn)隆會(huì)議并在萬(wàn)隆會(huì)議上進(jìn)行外交斗爭(zhēng)的情況。

2、記住和平共處五項(xiàng)原則的具體內(nèi)容和1971年中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位恢復(fù)的重大事件,認(rèn)識(shí)“和平共處五項(xiàng)原則”的提出在中國(guó)外交史上的重大作用。

引導(dǎo)學(xué)生在掌握中國(guó)重大外交政策的基礎(chǔ)上,分析外交政策中的“發(fā)展變化”與“堅(jiān)持不變”的外交原則,從而培養(yǎng)學(xué)生分析觀察問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)了解新中國(guó)的重大外交活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)外交工作的復(fù)雜性和重要性,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)關(guān)心時(shí)政、關(guān)心國(guó)家大事的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):和平共處五項(xiàng)原則、萬(wàn)隆會(huì)議、我國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位的恢復(fù)、中美建交。

教學(xué)難點(diǎn):中美關(guān)系的演變、中國(guó)全方位的外交政策。

課前準(zhǔn)備:查資料、查練習(xí)題

教學(xué)方法:引導(dǎo)、講述法、講練結(jié)合、合作探究

學(xué)習(xí)方法:閱讀、討論、合作探究、練習(xí)法

教具設(shè)計(jì):電腦、圖片

閩教版信息技術(shù)教案篇四

一.教學(xué)目標(biāo):

1、了解命令串的概念;

2、掌握抬筆命令和落筆命令的使用方法;

3、進(jìn)一步練習(xí)用logo命令畫(huà)圖;

二.教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):理解抬筆命令和落筆命令的作用;

教學(xué)難點(diǎn):使用logo命令畫(huà)出較復(fù)雜一些的圖畫(huà)。

三.教學(xué)準(zhǔn)備:

在教師機(jī)上準(zhǔn)備好教學(xué)中將會(huì)用到的logo圖形,如圖2-2、圖2-8、圖2-9、圖2-10。

四、教學(xué)過(guò)程

教學(xué)復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)上課學(xué)習(xí)的logo基本命令1、t:在上一課我們學(xué)會(huì)了一些logo的基本命令,大家還記得嗎?2、t:我們還用這些基本命令畫(huà)出了正方形和長(zhǎng)方形,請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō),畫(huà)正方形和長(zhǎng)方形的命令是怎樣的?3、t:今天,我們要學(xué)習(xí)怎樣指揮小海龜在畫(huà)圖窗口里“寫(xiě)”出漢字來(lái)。學(xué)生回答、討論。

學(xué)生回答、討論。

2、要求學(xué)生上機(jī)操作,驗(yàn)證教材p11第二行的命令串是否正確。

學(xué)生操作:輸入教材p11第二行的命令串,驗(yàn)證與教材圖2-1中的正方形是否一致。

“寫(xiě)”連筆漢字

1、與學(xué)生討論圖2-2中左上角的“日”字應(yīng)該怎樣畫(huà),通過(guò)討論,引導(dǎo)學(xué)生明白:

(1)可以不按筆順來(lái)畫(huà);

(2)在一條線上再重復(fù)畫(huà)線,不會(huì)影響已經(jīng)畫(huà)好的線;

(3)可以用多種方式來(lái)完成。

學(xué)生操作:用logo命令畫(huà)出圖2-2中的“日”字及另外三個(gè)任選一個(gè)漢字。

學(xué)生操作:體會(huì)抬筆命令的作用;學(xué)生操作:體會(huì)抬筆命令的作用;

學(xué)生操作:在抬筆命令和落筆命令的幫助下,完成“做一做”1,畫(huà)出圖2-9中的后兩個(gè)漢字(“回”字和“同”字)。

學(xué)生操作:用logo命令畫(huà)出圖2-8中的圖畫(huà)。

拓展訓(xùn)練1、要求已經(jīng)完成圖2-8中圖畫(huà)的學(xué)生,用logo命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。學(xué)生操作:用logo命令畫(huà)出圖2-10中的圖畫(huà)。

小結(jié)1、小結(jié)本課內(nèi)容:(1)什么叫命令串;(2)抬筆命令和落筆命令;2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)情況,展示學(xué)生作品。部分學(xué)生展示自己用logo命令畫(huà)出的圖畫(huà)。

閩教版信息技術(shù)教案篇五

學(xué)會(huì)作圓和弧

學(xué)會(huì)作等腰三角形、直角三角形和正三角形 能夠移動(dòng)和重設(shè)標(biāo)注字母

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)作圓和弧

學(xué)會(huì)作等腰三角形、直角三角形和正三角形

課時(shí):1

教學(xué)過(guò)程

一 、作圓和弧

任務(wù)一:作一個(gè)與已知直線相切的圓

作法:略

操作步驟:先選圓心,然后再選某條線段為半徑作圓。

1.畫(huà)直線

2.圓外一點(diǎn)

3.選定直線和點(diǎn)

4.作垂線

5.作垂足

6.作圓

7.隱藏垂線

任務(wù)二:在圓上截一段弧

1.選定圓作點(diǎn)

2.再作一個(gè)點(diǎn)

3.截弧

4.改弧色

5.隱藏圓

二、作特殊三角形。

任務(wù)一:作任意等腰三角形

1. 作底邊ab和腰長(zhǎng)cd

2. 分別以a、b為圓心作圓

3.找兩圓點(diǎn)交點(diǎn)

4.作兩條線段。

5.隱藏圓

6. 保存:(文件類(lèi)型)

任務(wù)二:利用中垂線作任意等腰三角形

1.畫(huà)線段ab

2.作線段中點(diǎn)

3.作垂線

4.作垂線作一點(diǎn)d,作線段ab和cd

5.隱藏垂線和中點(diǎn)

三、作任意三角形

任務(wù)一:利用半圓作任意三角形

1. 作底邊ab找中點(diǎn)o

2. 分別以o、a、b為圓心作半圓

3. 作兩條線段。

4. 隱藏半圓、園心

5. 保存(文件類(lèi)型)

任務(wù)二:利用垂線作任意直角三角形

1、畫(huà)線段 ab

2、作垂線

3、找點(diǎn)c

4、連接ac、bc線段

任務(wù)三:作任意正三角形

1、畫(huà)點(diǎn)并作圓

2、找交點(diǎn)

3、作線段

4、隱藏圓

5、保存

學(xué)生練習(xí):第36頁(yè)第五題和第六題

小結(jié):讓兩個(gè)學(xué)生操作方式總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容。

課后反思:

1、這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)是很成功的,充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用,使其發(fā)散思維、邏輯思維能力得到充分發(fā)展。整節(jié)課學(xué)生都處在探究狀態(tài)下。學(xué)生打破了老師的傳統(tǒng)授課“禁錮”。如“在這節(jié)課上竟然出現(xiàn)了‘意想不到的結(jié)果’,有一位學(xué)生提出作任意直角三角形只要抓住有一內(nèi)角是90度,利用作垂就可以作任意直角三角形的觀點(diǎn)。這一提法引起了全班同學(xué)們的熱烈興趣,其結(jié)果不得而知了?!?學(xué)生不用本課知識(shí)也解決了此問(wèn)題,可以說(shuō)學(xué)生的發(fā)散思維到了“淋漓盡致”的境界。同時(shí),本節(jié)課也充分發(fā)揮了學(xué)生之間的相互協(xié)作式學(xué)習(xí)。如在學(xué)生自主實(shí)踐操作和相互評(píng)價(jià)過(guò)程中。

2、本節(jié)課的內(nèi)容整合了相關(guān)幾何知識(shí),如等腰三角形、直角三角形、正三角形,即讓學(xué)生重溫了幾何知識(shí)。又看到了幾何畫(huà)板給他們帶來(lái)一種新的視角,以動(dòng)態(tài)來(lái)研究幾何,如作出的等腰三角形,拖動(dòng)任一角的頂點(diǎn),三角形大小、位置都發(fā)生了變化,但等腰三角形的性質(zhì)不變。這樣激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閩教版信息技術(shù)教案篇六

教學(xué)環(huán)境:計(jì)算機(jī)ryb電動(dòng)內(nèi)嚙合齒輪泵網(wǎng)絡(luò)教室、轉(zhuǎn)播控制系統(tǒng)

教學(xué)資源:教學(xué)課件、wordzo03 窗口、菜單抓圖

一、導(dǎo)人新課

1、出示課件:展示一份圖文并茂的電子小報(bào),引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

2、提出問(wèn)題:這份電子小報(bào)是用哪款軟件制作的?你還知道哪些軟件有類(lèi)似的功能?其中,國(guó)產(chǎn)軟件有哪 些?還知道這些國(guó)產(chǎn)字處理軟件的哪些信息?學(xué)生活動(dòng)欣賞作品。明確任務(wù)并思考。

3、引導(dǎo)學(xué)生回答并補(bǔ)充。

4、簡(jiǎn)單介紹 wps 字處理軟件的背景及發(fā)展過(guò)程。

5、課件顯示課題:第 4 課從這里開(kāi)始使用字處理軟件

二.認(rèn)識(shí)字處理軟件-word

(一)啟動(dòng) word 軟件

1、想一想之前啟動(dòng)記事本、畫(huà)圖等軟件的方法。

2、簡(jiǎn)要介紹啟動(dòng) word 軟件的方法并示范操作。

3、引導(dǎo)學(xué)生嘗試啟動(dòng) word 軟件。

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表圓弧齒輪泵自己的看法并總結(jié)、啟動(dòng) word 軟件有三種途徑:分別為從開(kāi)始菜單啟動(dòng)、從桌面快捷方式啟動(dòng)和從打開(kāi) word 文檔啟動(dòng)。

(二)認(rèn)識(shí) word 軟件窗口

1、課件展示窗口界面。

2、引導(dǎo)學(xué)生將其與教材 p22 圖 4 一 5 聯(lián)系起來(lái)觀察。

3、同桌同學(xué)比一比,誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地說(shuō)出窗口的各部分名稱(chēng)。

4、教師總結(jié)窗口的組成:由標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、編輯伏等組成。

(三)認(rèn)識(shí) word 軟件的主要功能

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材開(kāi)闊視野部分 p20 ——p21。

2、課件顯示 word 軟件的主要功能并講解:

(l)編輯文檔:輸人、改寫(xiě)、插人、刪除、選中、復(fù)制、剪切和粘貼。

(2)設(shè)置文字格式:字體、字號(hào)、字形、字體顏色。

(3)修飾文檔:設(shè)置文檔的對(duì)齊方式、字間距、行間距、插入圖片、藝術(shù)字、自選圖形等,實(shí)現(xiàn)圖文混排。

(4)制作表格:直觀表示數(shù)字、文字等。

(5)設(shè)置文檔頁(yè)面:頁(yè)邊距、紙張大小,方向等。

(6)打印文檔。

三.認(rèn)識(shí) word 軟件菜單(15 分鐘)

1、引言:word 軟件中,將所有的功能歸類(lèi)后,用人們熟瀝青拌合站增壓泵悉的菜單形式歸集在一起,便于人們使用?,F(xiàn)在就來(lái)認(rèn)識(shí)這些菜單,看一看這些菜單有哪些功能。2、單擊編輯菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些 功能;認(rèn)一認(rèn)按鈕圖標(biāo)。鴿知色”,說(shuō)一說(shuō)這三種按鈕圖標(biāo)表示什么操作。3 、單擊格式菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。

4、單擊插人菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。5、單擊表格菜單,引導(dǎo)學(xué)生觀察,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有哪些功能。

6、教師講解并課件

顯示:

(1)編輯菜單主要功能有:復(fù)制、剪切、粘貼、撤消。(2)圖標(biāo)品劫洛分別表示:剪切、復(fù)制和粘貼。

(3)格式菜單的主要功能有:字體、段落、文字方向以及邊框和底紋等、

(4)插人菜單的主要功能有:符號(hào)、圖片(剪貼畫(huà)、藝術(shù)字、自選圖形、組織結(jié)構(gòu)圖)、文本框(豎排、橫 排)、頁(yè)碼和分隔符。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試 word 軟件中的各項(xiàng)菜單并仔細(xì)觀察菜單。

3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字說(shuō)明,交流、討論菜單中各種符號(hào)的含義。五.嘗試編輯文件并保存文件zyb-b可調(diào)壓渣油泵 1、提出任務(wù):建立 word 文件。2、任務(wù)說(shuō)明及要求:

(1)啟動(dòng) word 軟件,在新建文件中輸人文字:老師,教師節(jié)快樂(lè)!

(2)以自己的姓名為文件名,將文件保存到“我的文檔”中。

3、引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),予以必要的支持與幫助。

4、引導(dǎo)學(xué)生闡述建立和保存文件的操作過(guò)程。

5、補(bǔ)充并歸納學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程,對(duì)活動(dòng)過(guò)程予以適當(dāng)評(píng)價(jià)。

六.歸納總結(jié)

教學(xué)反思:

閩教版信息技術(shù)教案篇七

1.下列關(guān)于和平共處五項(xiàng)原則的表述不準(zhǔn)確的是(d)

a.在國(guó)際上產(chǎn)生很深遠(yuǎn)的影響b.成為處理國(guó)與國(guó)之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則

c.在與印度等國(guó)家的交往中多有體現(xiàn)d.只適用于亞非拉發(fā)展中國(guó)家

2.新年來(lái)臨之時(shí),胡錦濤同志發(fā)表了題為《攜手建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界》的新年賀詞,引起了國(guó)際社會(huì)的普遍關(guān)注。這與20世紀(jì)50年代中國(guó)提出的哪一原則的基本思想保持了一致?(c)

a.一國(guó)兩制b.民族區(qū)域自治c.和平共處五項(xiàng)原則d.科教興國(guó)戰(zhàn)略

3.周恩來(lái)首次提出和平共處五項(xiàng)原則是在(a)

a.1953年b.1955年c.1971年d.1972年

4.我們“是來(lái)求同而不是來(lái)立異的”,這是周恩來(lái)說(shuō)于(c)

a.訪問(wèn)印度和緬甸時(shí)b.日內(nèi)瓦國(guó)際會(huì)議上

c.萬(wàn)隆會(huì)議上d.第26屆聯(lián)合國(guó)會(huì)議上

測(cè)標(biāo)(分層練習(xí))

閱讀分析材料:

請(qǐng)回答:

1、《聯(lián)合聲明》中的“戰(zhàn)爭(zhēng)”是指哪一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)?給中國(guó)人民造成怎樣重大的損失?

2、日本在《聯(lián)合聲明》中表示,對(duì)過(guò)去侵華的罪行“深刻的反省”。中日建交30多年來(lái),日本恪守《聯(lián)合聲明》的精神了嗎?請(qǐng)舉例說(shuō)明。

課堂小結(jié):(略)

補(bǔ)標(biāo)(作業(yè))

1、20世紀(jì)70年代中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)的合法權(quán)利,其中最主要的原因是(b)

a、中國(guó)奉行和平共處五項(xiàng)原則b、中國(guó)在解決國(guó)際事務(wù)中的作用越來(lái)越大

c、第三世界國(guó)家的支持d、美國(guó)總統(tǒng)訪問(wèn)中國(guó),中美關(guān)系改善

2、閱讀下列材料:

我們的會(huì)議應(yīng)該求同存異。同時(shí),會(huì)議應(yīng)將這些共同的愿望和要求肯定下來(lái)。這是我們中間的主要問(wèn)題。我們并不要求各人放棄自己的見(jiàn)解,因?yàn)檫@是實(shí)際的反映。但是,不應(yīng)該使它妨礙我們?cè)谥饕獑?wèn)題上達(dá)成共同協(xié)議。

請(qǐng)回答:

(1)這次國(guó)際會(huì)議的名稱(chēng)是什么?是在什么時(shí)間什么地點(diǎn)召開(kāi)的?

答:萬(wàn)隆會(huì)議,1955年4月印度尼西亞的萬(wàn)隆召開(kāi)

(2)在這次會(huì)議上周恩來(lái)提出了什么原則?

答:“求同存異”

(3)會(huì)議結(jié)果如何?這次會(huì)議反映的精神是一種什么精神,被稱(chēng)作什么?

答:周恩來(lái)的發(fā)言博得與會(huì)各國(guó)代表的高度贊揚(yáng),有力推動(dòng)了亞非會(huì)議取得成功。人們把這次所表現(xiàn)出來(lái)的亞非國(guó)家要求擺脫大國(guó)政治干涉、平等協(xié)商、和平共處、友好合作的精神,稱(chēng)做“萬(wàn)隆精神”。

閩教版信息技術(shù)教案篇八

1、會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

2、會(huì)對(duì)藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。

3、對(duì)自己所做ppt進(jìn)行保存并分享。

學(xué)情分析

這次主題活動(dòng)的主體是四年級(jí)的小學(xué)生。

這個(gè)年齡階段的孩子已經(jīng)具有一定的調(diào)查收集資料的能力,也積累了不少社會(huì)經(jīng)驗(yàn),是家長(zhǎng)、教師半扶半放的成長(zhǎng)階段。

在本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)課前收集資料,課上參與活動(dòng),來(lái)體驗(yàn)出門(mén)在外的感覺(jué)和所注意事項(xiàng)。學(xué)生在前面的了解了各種交通工具的特點(diǎn),而且學(xué)生有外出乘坐交通工具的真實(shí)體驗(yàn),所以在設(shè)計(jì)旅行路線時(shí)有一定的基礎(chǔ),因?yàn)楹⒆觽兂俗疖?chē)或輪船的機(jī)會(huì)較少,所以選擇鐵路線或航運(yùn)線的可能會(huì)遇到困難,在鐵路線的命名和所經(jīng)過(guò)城市將作為知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn),在選擇不同的路線時(shí)需要注意的事項(xiàng)是不一樣的,學(xué)會(huì)在整合各種資料的過(guò)程中根據(jù)自己的需要選擇交通路線,在小組交流合作時(shí),遇到問(wèn)題一起和同學(xué)與老師解決。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):

會(huì)在幻燈片中插入藝術(shù)字和圖片。

難點(diǎn):

會(huì)對(duì)藝術(shù)字的形狀、大小試運(yùn)行設(shè)置。

教學(xué)過(guò)程

第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)1

(導(dǎo)入)課堂導(dǎo)入

同學(xué)們,重慶是中國(guó)著名的歷史、文化、風(fēng)景名城,其中尤其以武隆風(fēng)景最為獨(dú)特和美麗,武隆是我們的家鄉(xiāng),這里自然風(fēng)光與人文景觀相互交融,旅游資源豐富。下面,親愛(ài)的同學(xué)們,請(qǐng)同學(xué)們?cè)试S我播放一下老師我自己做的一部小宣傳片,希望同學(xué)們能感受到數(shù)字時(shí)代的宣傳魅力。

活動(dòng)2

(講授)課堂講授

教師提問(wèn):同學(xué)們喜歡老師做的視屏短片嗎?那同學(xué)們想知道老師是用那些軟件

制作的嗎?同學(xué)們想學(xué)這些軟件嗎?

教師示范:一步一步的幻燈片制作示范和講解并答疑。

活動(dòng)3

(活動(dòng))學(xué)習(xí)新知評(píng)

旅途中看到的公共圖標(biāo)是一種醒目的無(wú)聲語(yǔ)言,既形象又簡(jiǎn)明。

思考訓(xùn)練:

這些小圖標(biāo)分別表示什么意思?(出示公共圖標(biāo)圖片)

出示照片,指出相應(yīng)的圖標(biāo)。

出示一張中國(guó)地圖或本省地圖,學(xué)生結(jié)合地圖認(rèn)識(shí)圖標(biāo)。

活動(dòng)4

(活動(dòng))學(xué)習(xí)探究

師拿出6張彩色小紙片:寫(xiě)上相關(guān)景點(diǎn)的名稱(chēng),再加上入口和出口,按小致方位依次將景點(diǎn)的彩色紙放置在作業(yè)上。

(解決構(gòu)圖問(wèn)題)

用線依次將各景點(diǎn)連接。

將彩紙拿走,請(qǐng)六名同學(xué)上臺(tái)畫(huà)出各個(gè)景點(diǎn)。

加上圖標(biāo)或趣味性的圖文,用醒目的箭頭標(biāo)明行動(dòng)路線。

活動(dòng)5

(練習(xí))擴(kuò)展

第一幅畫(huà)是用動(dòng)物的形象來(lái)突出主要景點(diǎn)的特征(是用水粉上色的方法),例如動(dòng)物園等等。

第二幅車(chē)是用藍(lán)色帶、紅箭頭來(lái)標(biāo)明各景點(diǎn)的旅游順序。

(用彩色鉛筆著色)

第三幅畫(huà)是用黑白線描的方法表達(dá)。

第四幅畫(huà)是根據(jù)整個(gè)風(fēng)景區(qū)地形范圍來(lái)設(shè)計(jì)旅游線路。

活動(dòng)6

(作業(yè))自主表現(xiàn)

提出作業(yè)要求。

學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。

閩教版信息技術(shù)教案篇九

掌握洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的時(shí)間、代表人物、口號(hào)、主要內(nèi)容

能力目標(biāo)綜合理解洋務(wù)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)內(nèi)容等

[教學(xué)重點(diǎn)]洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的概況

[教學(xué)難點(diǎn)]對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)

[學(xué)習(xí)方法]

1、學(xué)生閱讀課文、插圖、資料等內(nèi)容,根據(jù)教師的提問(wèn)在書(shū)上劃出或標(biāo)注答案。解決自主學(xué)習(xí)中的導(dǎo)學(xué)問(wèn)題。

2、以小組為單位,合作探究沒(méi)有解決的問(wèn)題。

3、整理導(dǎo)學(xué)案,記憶重點(diǎn)問(wèn)題。

[學(xué)習(xí)過(guò)程]

自主學(xué)習(xí)(快速瀏覽課本并解答下列問(wèn)題,解答的同時(shí)要?jiǎng)澰谡n本上,并盡量記住。)

1、戰(zhàn)爭(zhēng)后,清政府中一些握有實(shí)權(quán)的官僚主張引進(jìn)和學(xué)習(xí)西方先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備與科學(xué)技術(shù),興辦___________,這些人被稱(chēng)為_(kāi)__________。

6、標(biāo)志了洋務(wù)運(yùn)動(dòng)徹底破產(chǎn)的事件是_____________________

合作探究(小組合作,共同提高)

2、結(jié)合現(xiàn)實(shí),談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的哪些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得我們今天借鑒和吸取?

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閩教版信息技術(shù)教案篇十

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo):將圖片轉(zhuǎn)換成元件,能建立引導(dǎo)層、引導(dǎo)線,并能讓元件作曲線運(yùn)動(dòng);掌握編輯已有元件的方法,并學(xué)會(huì)使用“浮動(dòng)面板”中的“alpha”選項(xiàng)。

2.能力目標(biāo):通過(guò)學(xué)生分分組合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生觀察、討論交流與表現(xiàn)活動(dòng),提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和自我的信心。

3.情感目標(biāo):從不同角度進(jìn)行聯(lián)想,用點(diǎn)、線結(jié)合的方法對(duì)元件進(jìn)行制作的能力。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)他們獨(dú)立性、自主性。培養(yǎng)學(xué)生觀察、表現(xiàn)、美化的能力。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

元件做曲線運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)

教學(xué)準(zhǔn)備

硬件資源:多媒體機(jī)房,64m以上內(nèi)存的機(jī)器

軟件資源:win98或win,flash5

素材資源:教師準(zhǔn)備一段海上日出的電影,自學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問(wèn)題:

為了讓學(xué)生感受到海上最壯觀的景象是海上日出,展示一段海上日出的錄像,大家看一下。讓學(xué)生自己體會(huì)到美,再出示已經(jīng)完成了大海、游泳的魚(yú)、帆船……動(dòng)畫(huà),在此基礎(chǔ)上完成海上日出的動(dòng)畫(huà)效果。用實(shí)景作對(duì)比,讓學(xué)生觀察、思考,引出要想完成日出的效果,就要用到曲線動(dòng)畫(huà),出示本課學(xué)習(xí)內(nèi)容:

1.制作太陽(yáng),并能把圖片轉(zhuǎn)化成元件

2.如何創(chuàng)建引導(dǎo)層和引導(dǎo)線,并能讓元件以參照層為依據(jù),做不規(guī)則運(yùn)動(dòng)

3.給太陽(yáng)加上火焰

4.做連續(xù)性的動(dòng)畫(huà),并讓學(xué)生通過(guò)“alpha”選項(xiàng)做出漸變的效果來(lái)。

二、自學(xué)探究、協(xié)作學(xué)習(xí):

學(xué)生通過(guò)教師的講解,個(gè)人嘗試、操作,小組討論。通過(guò)教師的引導(dǎo)以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生的諸多能力。

首先,在前課的基礎(chǔ)上學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)太陽(yáng),并用“箭頭工具”把圖片“轉(zhuǎn)化成元件”。這個(gè)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生獨(dú)立完成,并提示在教學(xué)課件中還有相應(yīng)的介紹。然后,插入一個(gè)引導(dǎo)層,在引導(dǎo)層內(nèi)畫(huà)出一條太陽(yáng)行走的路線。注意:這里教科書(shū)上介紹是用線條工具,而有的同學(xué)可能會(huì)用筆畫(huà),兩種雖然都可以,但前一種方法線比較平滑;并制作太陽(yáng)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)。教師在學(xué)生自學(xué)的同時(shí)要一定要注意指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給與指導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)自學(xué)課件,讓太陽(yáng)放出火焰來(lái)。這部分學(xué)生可以自由創(chuàng)作不要拘泥于教材形式,要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作出不同風(fēng)格的作品。

最后,選擇“alpha”選項(xiàng),讓學(xué)生制作出帆船由遠(yuǎn)及近的動(dòng)態(tài)效果。建議教師通過(guò)實(shí)例,給他們真實(shí)的感受使用“alpha”后的效果,教師提供的實(shí)例一定要有針對(duì)性。

三、匯報(bào)成果,評(píng)價(jià)交流

小組成員間匯報(bào),可以圍繞引導(dǎo)線的制作,動(dòng)畫(huà)的添加,太陽(yáng)火焰如何動(dòng)起來(lái)進(jìn)行總結(jié)性匯報(bào)。

四、總結(jié)

設(shè)計(jì)協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境的目的是為了在個(gè)人自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)小組討論、協(xié)商,以進(jìn)一步完善和深化對(duì)主題的意義建構(gòu)。將自己的作品講解給老師和其他同學(xué),讓同學(xué)點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)與不足。設(shè)計(jì)出使學(xué)生不感到任何壓力、樂(lè)意去進(jìn)行,又能客觀地、確切地反映出每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)方法。在評(píng)價(jià)方式上教師要本著以鼓勵(lì)為主的原則,讓學(xué)生總結(jié)學(xué)到知識(shí)的同時(shí),發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該加強(qiáng)的地方,從同學(xué)之間交流中獲得信息,提高自己的能力。

自評(píng)互評(píng)總結(jié)

成員甲

成員乙

……

a很滿意b滿意c可以d還要努力

獨(dú)立學(xué)習(xí)情況自學(xué)情況小組評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)

引導(dǎo)層

引導(dǎo)線

火焰的制作

“alpha”選項(xiàng)

閩教版信息技術(shù)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:

計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程

教學(xué)目的:

1、能結(jié)合具體的例子說(shuō)出計(jì)算機(jī)的三個(gè)特點(diǎn)。

2、能和人腦的工作過(guò)程作比較,初步理解計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

圖片

教學(xué)時(shí)間:

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入。

上節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了計(jì)算機(jī),知道了計(jì)算機(jī)的分類(lèi)和組成以及各組成部分的作用,還知道了要計(jì)算機(jī)做某一件事,必須先給計(jì)算機(jī)安裝該軟件。計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)很大,現(xiàn)代社會(huì)中,它無(wú)處不在,計(jì)算機(jī)改變著人們的生活和工作方式,所有的這些都與它本身的特點(diǎn)分不開(kāi)。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)和工作過(guò)程。

二、新授。

(一)計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)。

1、自學(xué)課本--計(jì)算機(jī)的特點(diǎn),說(shuō)出計(jì)算機(jī)有哪些特點(diǎn),你從哪里看出來(lái)?

2、學(xué)生回答。

3、教師補(bǔ)充:

(1)高速、精確的運(yùn)算能力。

不使用任何算法,請(qǐng)你從1加到13,你要用多長(zhǎng)的時(shí)間?(學(xué)生演示)讓我們的計(jì)算機(jī)來(lái)計(jì)算從1加到50000,看它要多少時(shí)間。(程序演示)

ibm的”深藍(lán)“計(jì)算機(jī),在對(duì)手每走一步棋時(shí),1秒鐘內(nèi)便會(huì)有2億步棋的反映。

所以,計(jì)算機(jī)可以做那些計(jì)算量大、運(yùn)算復(fù)雜的工作。

(2)準(zhǔn)確的邏輯判斷能力。

計(jì)算機(jī)可以根據(jù)程序判斷下一步該做什么。(試下棋)

1993年9月,在英特爾國(guó)際象棋大獎(jiǎng)賽中,世界第一高手被名為”天才一號(hào)“的電腦象棋系統(tǒng)淘汰出局。

(3)強(qiáng)大的存儲(chǔ)能力。

老師這兒有一本200頁(yè)的教學(xué)參考書(shū),總字?jǐn)?shù)為12萬(wàn),它存在這張軟盤(pán)里只占了它的六分之一。這還是現(xiàn)在使用的最小的存儲(chǔ)器。(拿出光盤(pán))這叫光盤(pán),我們非常熟悉,它可以存電視節(jié)目,如果拿它來(lái)存書(shū)籍的話,可以存2700冊(cè)那樣的書(shū)。我們計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)(出示)是光盤(pán)存儲(chǔ)容量的6倍多,如果用我們計(jì)算機(jī)的硬盤(pán)來(lái)存的話,可以存的下多少冊(cè)書(shū)呢?與我們學(xué)校的圖書(shū)館相比,你就可以看出計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)能力了!

(二)計(jì)算機(jī)的工作過(guò)程。

1、做一個(gè)實(shí)驗(yàn):叫一位同學(xué)的名字,然后問(wèn)同學(xué)們,他為什么站起來(lái),分析他完成動(dòng)作的整個(gè)過(guò)程,總結(jié)出三步:接到指令、大腦思考、作出反應(yīng)。

2、自學(xué)教材,想一想,你能完整說(shuō)一說(shuō)它的工作過(guò)程嗎?學(xué)生回答,討論。

三、小結(jié)。

今天,你學(xué)到了計(jì)算機(jī)的哪些知識(shí)?

四、作業(yè)。

書(shū)上”做一做“。

閩教版信息技術(shù)教案篇十二

一、材料:直徑65mm時(shí)鐘齒輪1只,70×70×2(mm)有機(jī)玻璃板2塊,自行車(chē)輻條5根,1號(hào)手電筒1只,131電動(dòng)機(jī)1只,4×90(mm)鐵棒1根,1.5mm粗銅絲及3mm螺絲若干。

二、制作:

1、將有機(jī)玻璃板加工成直徑70mm的圓盤(pán)2只,中間各鉆一個(gè)直徑為4.5mm的孔,再按圖一鉆五個(gè)小孔,孔徑以能恰恰插入輻條為好。

2、按圖一安裝線輪。將鐵棒的兩端用絞扳絞出螺紋后插入線輪。在齒輪上鉆5個(gè)小孔,并在線輪的一個(gè)圓盤(pán)上鉆相應(yīng)的5個(gè)小孔,用螺絲螺母把齒輪(圖二)和圓盤(pán)擰合在一起。

3、去掉手電簡(jiǎn)的頭部,把線輪插入手電筒,用螺母固定線輪,在鐵棒的另一端用螺母定位。

4、將帶有短齒桿的131電動(dòng)機(jī)置于電簡(jiǎn)的適當(dāng)位置并使齒桿與齒輪嚙合,然后將電動(dòng)機(jī)固定在電筒上。

5、取粗銅絲按圖三折制成一個(gè)穿線架后焊接在電筒上。取細(xì)電線一段,穿入電筒接妥電路,由電筒的按鈕開(kāi)關(guān)控制電動(dòng)機(jī)。

6、最后在線尾拴上一個(gè)用回形針改制的線尾夾。

三、使用:

收線時(shí),右手握收線器,左手拉動(dòng)風(fēng)箏線,線輪飛速轉(zhuǎn)動(dòng),一百多米的細(xì)線很快就能收入輪內(nèi)了.

閩教版信息技術(shù)教案篇十三

計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件

應(yīng)用軟件——為解決某一具體問(wèn)題設(shè)計(jì)的具有特殊功能的軟件,直接面向使用者(如microsoft office,kv300)的軟件。

小結(jié):計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成圖(略)

1.4.3,計(jì)算機(jī)的工作原理

1,總線(bus)

提供cpu和其它部件之間的數(shù)據(jù)、地址和控制信息的傳輸通道包含數(shù)據(jù)總線、地址總線和控制總線。地址總線的位數(shù)決定內(nèi)存的尋址范圍。

2,數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)

美籍科學(xué)家馮.諾依曼最早在計(jì)算機(jī)中采用二進(jìn)制、提出“存儲(chǔ)程序”并使程序能連續(xù)自動(dòng)執(zhí)行的設(shè)計(jì)思想。目前使用的計(jì)算機(jī)仍采用這一原理。

3,指令及其執(zhí)行

[完成補(bǔ)充習(xí)題] (第二部分)

[重點(diǎn)小結(jié)]

[課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)] 復(fù)習(xí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)

閩教版信息技術(shù)教案篇十四

情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

1、通過(guò)自主探究解決問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生的自信心

2、通過(guò)制作“童眼看家鄉(xiāng)”為主題的文檔,激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)

[教學(xué)重難點(diǎn)]

教學(xué)重點(diǎn): 1、在word中插入文件圖片 2、改變圖片的位置和大小

[教學(xué)方法] 情景創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、自主探究

[教學(xué)手段與媒體] 網(wǎng)絡(luò)教室,暢通的局域網(wǎng)環(huán)境

[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

1、 插入圖片

建議:如果有個(gè)別學(xué)生已經(jīng)掌握插入外部文件圖片的方法,則請(qǐng)生上臺(tái)演示。如果沒(méi)有學(xué)生掌握這一操作,則可以由教師利用大屏幕投影或廣播教學(xué)方式進(jìn)行操作講解。再由學(xué)生練習(xí)插入外部圖片的操作。

2、移動(dòng)圖片位置、改變圖片大小、調(diào)整圖片效果

師:你對(duì)插入的圖片滿意嗎?

生發(fā)表意見(jiàn):“太大/小了!”、“我想調(diào)整圖片和文字的位置”

由于此部分操作與剪貼畫(huà)的操作方法一致,因此,大部分學(xué)生能順利完成此次探究任務(wù)。對(duì)于有困難的學(xué)生,老師巡視、指導(dǎo)。

2、 給圖片加邊框 展示一份配有邊框的圖片的word文檔

3、 生觀察、比較后發(fā)現(xiàn)圖片加上了邊框

師提出探究任務(wù):為圖片添加邊框

生看書(shū)78頁(yè)第三部分內(nèi)容,嘗試使用圖片工具欄中線形按鈕為圖片添加邊框

三、主題拓展、鞏固練習(xí)

提出主題:童眼看家鄉(xiāng)

子題目:家鄉(xiāng)的美景、家鄉(xiāng)的小吃、家鄉(xiāng)的人、50年后的家鄉(xiāng)……

要求:

1、以“童眼看家鄉(xiāng)”為主題,選擇一個(gè)子題目(也可以自定其他題目),制作圖文并茂的word文檔。

2、 所需文字可以參考老師提供的素材庫(kù)中文字材料

3、 所需圖片既可以從老師提供的素材庫(kù)中選取,也可以是利用畫(huà)圖工具制作的插圖

4、 填寫(xiě)《“童眼看家鄉(xiāng)”電子文檔 制作過(guò)程自評(píng)表》

閩教版信息技術(shù)教案篇十五

授課時(shí)間:總第1課時(shí)

課題

第一章邁向信息社會(huì)——信息技術(shù)簡(jiǎn)介

課型

新授課

教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)信息和信息處理

第二節(jié)信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教學(xué)目標(biāo)

(思想、知識(shí)、能力)

1.正確把握信息的基本概念,了解簡(jiǎn)單的信息獲取、處理、傳遞方法,完成“個(gè)人信息卡片”制作。

2.結(jié)合課堂教學(xué),查閱有關(guān)資料,完成命題作文:“從烽火臺(tái)到因特網(wǎng)”,并展開(kāi)討論。

3.會(huì)開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)操作

教學(xué)重、難點(diǎn)

信息的概念信息技術(shù)簡(jiǎn)介

教法、學(xué)法

師:講演輔結(jié)合

生:邊學(xué)邊練,自主探究

教學(xué)程序

認(rèn)知

操作

一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

1.統(tǒng)計(jì)在小學(xué)學(xué)過(guò)計(jì)算機(jī)的人數(shù)?

2.怎樣開(kāi)機(jī),關(guān)機(jī)你還記得嗎?

二、新知

我們生活在信息社會(huì)中,信息無(wú)處不在,我們每時(shí)每刻都離不開(kāi)它,了解信息,認(rèn)識(shí)信息,掌握信息技術(shù),已成為一個(gè)現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì)。

1、信息的基本概念

信息是需要感知的,信息的作用只有在它為人所感知,并理解的時(shí)候才能發(fā)揮出來(lái)。

信息是現(xiàn)實(shí)世界中可以被感官直接或間接感知的一切有意義的東西。

2、信息的獲取、處理、傳遞方法

3、信息社會(huì)

4、信息技術(shù)初步

信息技術(shù)是信息的獲取、理解、加工、處理、保存、傳播過(guò)程中所用的'方法、手段、工具的統(tǒng)稱(chēng)。(簡(jiǎn)介因特網(wǎng)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、遠(yuǎn)程教育、信息高速公路)

5、信息技術(shù)展望

三、小結(jié):

1.信息是現(xiàn)代社會(huì)的重要資源,正確認(rèn)識(shí)、運(yùn)用各類(lèi)信息及其載體,探索廣闊的獲取信息的渠道,培養(yǎng)自覺(jué)、高效的信息意識(shí)是我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的根本目的。

2.對(duì)信息技術(shù)的理解是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,需要在生活中認(rèn)真觀察和分析。

四、思考與練習(xí):kp7、15

一.練習(xí)開(kāi)機(jī)操作

二.練習(xí)登錄入網(wǎng)操作

三.練習(xí)關(guān)機(jī)操作

教學(xué)后記

對(duì)小學(xué)階段未學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)操作的學(xué)生,要分層進(jìn)行講解正確的開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)方法。必要的資料查詢、廣泛的交流與討論是學(xué)好本節(jié)內(nèi)容的關(guān)鍵。

閩教版信息技術(shù)教案篇十六

1.認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成;

2.知識(shí)什么是信息及信息技術(shù);

信息技術(shù)在生活的應(yīng)用;

2.了解計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)。

第一課時(shí)

師:今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新伙伴,請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第3頁(yè)。

師:我們身邊到處都是信息,你說(shuō)的話,讀過(guò)的書(shū),聽(tīng)到的聲音,看到的景象,這些都包含著信息。

電話可以把信息傳得更遠(yuǎn);

2.整個(gè)校園都能聽(tīng)到上課的信息;

3.畫(huà)報(bào)是宣傳信息的好方法;

4.電視可以讓更多的人接收到信息。

想一想:爸爸媽媽通過(guò)什么方式與別人聯(lián)系?他們又是怎么知道外界發(fā)生的事情的呢?信息技術(shù)人們每天都要接收到大量的信息,有時(shí)需要把信息記錄下來(lái)或者告訴別人,這就用到了信息技術(shù)。在古代,技術(shù)很落后,沒(méi)有紙和筆,也沒(méi)有傳遞信息的工具。人們要想把發(fā)生的事情記錄下來(lái)或者告訴別人是很困難的。

烽火傳訊;

2.竹簡(jiǎn)記事。

現(xiàn)在,人們生活在信息的海洋里,信息越來(lái)越復(fù)雜了,沒(méi)有先進(jìn)的工具來(lái)幫忙,人們很難應(yīng)付得來(lái)。但,計(jì)算機(jī)可是神通廣大的小管家,再多的信息都能幫你處理好。不過(guò)沒(méi)有你的指揮,它可什么也干不了。計(jì)算機(jī)是處理信息的'好幫手,它肚子里能藏很多很多的信息,并且能夠以驚人的速度處理這些信息,所以,在信息技術(shù)中失學(xué)著重要的角色?,F(xiàn)在各行各業(yè)都離不開(kāi)計(jì)算機(jī),學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)成了現(xiàn)代人生活中不可缺少的一部分。計(jì)算機(jī)的組成計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些小成員吧!師:計(jì)算機(jī)是由許多成員組成的,它們密切配合,一起工作,才使計(jì)算機(jī)有這么大的本領(lǐng)。我們一下這些小成員吧!

閩教版信息技術(shù)教案篇十七

展。本課通過(guò)造型和豐富動(dòng)畫(huà),吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課的目標(biāo)是希望學(xué)生能在以往嘗試用手繪表現(xiàn)能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)碾娔X動(dòng)畫(huà)技巧,利用電腦動(dòng)畫(huà)軟件完成獨(dú)特的多種圖像功能,且利用電腦軟件進(jìn)行動(dòng)畫(huà)設(shè)置,結(jié)合電腦動(dòng)畫(huà)軟件的優(yōu)越性創(chuàng)作生動(dòng)有趣的創(chuàng)作美術(shù)作品。

二、教學(xué)思路

電腦美術(shù)的多變性與設(shè)計(jì)技巧是學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣源泉。而本課可以把平面靜止的繪畫(huà)作品制作成有趣的電腦動(dòng)畫(huà)作品,對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是一種誘惑。故本課可以采用先以“動(dòng)畫(huà)”入手,以“電腦繪畫(huà)”深入教學(xué),以“編輯故事的創(chuàng)新表現(xiàn)”為目的的教學(xué)策略。

三、教學(xué)建議

(一)激趣導(dǎo)入新課

(二)探究電腦繪畫(huà)軟件工具箱工具使用方法

1.回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的電腦美術(shù)知識(shí)。

2.先讓學(xué)生看小鳥(niǎo)圖片,然后運(yùn)用軟件工具,分析小鳥(niǎo)繪制特征。

3.學(xué)生嘗試用軟件工具繪畫(huà)小鳥(niǎo)及背景。

4.對(duì)比教師運(yùn)用工具繪制的小鳥(niǎo),鞏固學(xué)生運(yùn)用工具的靈活性。

5.研討動(dòng)畫(huà)制作方案。逐一嘗試兩種動(dòng)畫(huà)方案,對(duì)比效果。

6.拓展學(xué)生思維能力,運(yùn)用兩種不同的動(dòng)畫(huà)方式,完成獨(dú)特的動(dòng)畫(huà)小鳥(niǎo)的其他身體部位或背景場(chǎng)景,使畫(huà)面更為生動(dòng)。

(三)學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

(四)創(chuàng)作展示

集中展示動(dòng)畫(huà)作品,對(duì)學(xué)生提出創(chuàng)作優(yōu)點(diǎn)和可改進(jìn)之處。

老師在少數(shù)的作品上可現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn),以提高學(xué)生的興趣。

(五)藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)運(yùn)用

欣賞電腦動(dòng)畫(huà)作品,為我們的生活增添精彩?。▓D片或視頻欣賞)

四、評(píng)價(jià)建議

1.能否根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用電腦創(chuàng)作出大膽、獨(dú)特的作品。

2.能否靈活運(yùn)用電腦軟件進(jìn)行繪畫(huà)的基本技法技巧。

3.能否體驗(yàn)電腦動(dòng)畫(huà)帶來(lái)的快樂(lè)。

閩教版信息技術(shù)教案篇十八

本課是義務(wù)教育山東省小學(xué)課本(泰山出版社)《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊(cè)(上)第二單元第6課。

本課安排1課時(shí)完成,教學(xué)內(nèi)容以制作“歷史名人”的演示文稿為載體,向?qū)W生介紹設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫(huà)效果的方法。通過(guò)前幾課的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)能夠制作完成一份演示文稿了,如何讓演示文稿更加美觀生動(dòng),是從本課開(kāi)始對(duì)演示文稿進(jìn)行修飾,所以這節(jié)課起承上啟下的作用。讓學(xué)生感受到背景對(duì)美化幻燈片的重要作用,體驗(yàn)動(dòng)畫(huà)效果帶來(lái)的動(dòng)感,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力自由設(shè)置,增強(qiáng)幻燈片的感染力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究精神和提高自學(xué)能力、審美能力。

本課面對(duì)的是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,他們已有一定的操作基礎(chǔ),如文字編輯與排版、圖片的插入與簡(jiǎn)單設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)搜索的基本能力等。在語(yǔ)文素養(yǎng)方面有一定的文學(xué)常識(shí),在美術(shù)素養(yǎng)上也具備一定審美知識(shí),所以學(xué)習(xí)本課是多學(xué)科、多種知識(shí)的整合。

一、知識(shí)目標(biāo):了解設(shè)置背景及設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫(huà)效果的方法。

二、技能目標(biāo):會(huì)設(shè)置幻燈片的背景,能夠設(shè)置圖片、文本的動(dòng)畫(huà)效果。

三、情感目標(biāo):讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)歷史名人的思想、事跡和影響,激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的精神和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置背景及動(dòng)畫(huà)效果

教學(xué)難點(diǎn):背景與動(dòng)畫(huà)效果如何為主題服務(wù)

本課以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo),以范例作品演示和主題式任務(wù)組織教學(xué),采用“設(shè)計(jì)情境”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)方法,讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)情境中,帶著具體的學(xué)習(xí)任務(wù)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

為了讓學(xué)生掌握操作方法,我充分利用投影儀、銀幕等電教設(shè)施與聯(lián)想傳奇多媒體網(wǎng)絡(luò)教室功能,采取邊講授邊操作演示的教法,直觀形象地加深學(xué)生印象。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察欣賞、比較分析、歸納總結(jié)、動(dòng)手操作等方法,讓學(xué)生較好地掌握本課重點(diǎn),突破難點(diǎn)。在學(xué)生操作過(guò)程中,教師加強(qiáng)巡視指導(dǎo),反饋矯正,注意及時(shí)評(píng)價(jià),提高學(xué)生獨(dú)立操作的能力。

范例作品、相關(guān)名人的'圖片與文字(發(fā)送到學(xué)生機(jī))、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、大屏幕。

教師:展示范例(內(nèi)容相同,一件不作任何修飾,另一件有背景、動(dòng)畫(huà)等修飾),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看比較兩者的不同,說(shuō)說(shuō)有什么感受。提出:“同學(xué)們是不是也想讓自己的作品豐富多彩、有感染力?”,自然引入新課。

學(xué)生:欣賞范例,通過(guò)兩者對(duì)比,得出文稿修飾前后的不同,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計(jì)意圖】:創(chuàng)設(shè)范例作品欣賞的情境,讓學(xué)生通過(guò)觀看、對(duì)比,學(xué)生自然感受到背景、動(dòng)畫(huà)的強(qiáng)烈感染力,能夠較快地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)動(dòng)手操作的積極性。

這一環(huán)節(jié)中主要采用精講與演示、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。以給作品設(shè)置背景、動(dòng)畫(huà)效果為任務(wù),進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的。教師利用電子教室邊講授邊演示,加強(qiáng)學(xué)生感知理解。再讓學(xué)生帶著具體的任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí),不僅易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且讓學(xué)生更直觀形象地理解新知,做到主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

(一)設(shè)置背景

1、教師引導(dǎo):“格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對(duì)話框,設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實(shí)際效果——“應(yīng)用”。

學(xué)生探究:試試哪種方式的效果更好,并選擇其中的一種進(jìn)行背景設(shè)置。

2、在學(xué)生設(shè)置完背景基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo):“同學(xué)們,在選擇背景完畢后,我們選擇的是‘應(yīng)用’按鈕,如果選擇‘全部應(yīng)用’會(huì)是什么效果?”

教師提示學(xué)生學(xué)習(xí)途徑:a、查看課本b、動(dòng)手嘗試

學(xué)生通過(guò)以上學(xué)習(xí)途徑,得出結(jié)論:“應(yīng)用”表示只有該張幻燈片采用當(dāng)前的背景;而“全部應(yīng)用”表示在該演示文稿中所有幻燈片都采用當(dāng)前的背景。

【設(shè)計(jì)意圖】:背景的形式多樣,但操作并不復(fù)雜,只要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)設(shè)置其中的一種,利用知識(shí)遷移其他形式也就無(wú)師自通了。采用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)探究、嘗試比較方式去學(xué)習(xí),不僅能加強(qiáng)學(xué)生探究操作、總結(jié)歸納能力,而且還能節(jié)約時(shí)間,提高課堂效益。

(二)設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

1、給文本、圖片設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

教師:如何實(shí)現(xiàn)范例作品中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果呢?

教師邊講授邊演示:“幻燈片放映”——“自定義動(dòng)畫(huà)”——出現(xiàn)“自定義對(duì)話框”,設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果——選中設(shè)置對(duì)象(如文本)——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”

想一想:如何進(jìn)行圖片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置?(知識(shí)遷移:與文本設(shè)置基本相同)

試一試:給自己作品的圖片加上動(dòng)畫(huà)效果。

2、播放幻燈片

教師:演示“幻燈片放映”——“觀看放映”——觀看放映效果

接著,提出問(wèn)題:“想一想:播放幻燈片,還有哪些方式?”

引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),總結(jié)出:“放映視圖”、“幻燈片游覽視圖”都可放映幻燈片。

教師:“它們之間有什么不同?動(dòng)手試試看?!?/p>

學(xué)生:通過(guò)動(dòng)手嘗試,歸納總結(jié)出不同:“放映視圖”和“觀看放映”都是滿屏演示,而“幻燈片游覽視圖”不是滿屏演示,且在操作速度和便捷上也不一樣。

【設(shè)計(jì)意圖】:文本、圖片的動(dòng)畫(huà)設(shè)置是本課的重點(diǎn),是學(xué)生第一次接觸,所以我采用教師先講解演示后由學(xué)生嘗試練習(xí)的方式完成?;脽羝姆庞吃谇懊娴膶W(xué)習(xí)中已有了解,但視圖和演示方式不同,效果也有所不同,操作速度上也有差距。因此通過(guò)讓學(xué)生“想一想”、“試一試”,再歸納總結(jié)出不同點(diǎn),學(xué)生會(huì)更加深入了解這一知識(shí)點(diǎn),有利于學(xué)生操作水平的提高。

(三)文稿修飾要為作品主題服務(wù)

教師:打開(kāi)范例作品:同一內(nèi)容,但修飾不同(一張背景、圖片文本等的修飾設(shè)置合理,貼近主題;一張背景花哨、圖片文本設(shè)置不合理),讓學(xué)生欣賞、比較和討論哪一種更突出主題、設(shè)置更合理。

學(xué)生:欣賞作品,通過(guò)比較、討論和感受,得出結(jié)論,即設(shè)置背景和動(dòng)畫(huà)的目的不只是增強(qiáng)作品的感染力,更重要的是表現(xiàn)主題、突出主題,不能只一味地追求視覺(jué)效果而忽視作品主題和內(nèi)容。

【設(shè)計(jì)意圖】:我認(rèn)為本課難點(diǎn)并不在于文本和圖片動(dòng)畫(huà)效果的設(shè)置(實(shí)踐證明學(xué)生很容易掌握這一內(nèi)容),而是在于讓學(xué)生明白如何讓素材、技術(shù)更好地服務(wù)于主題、突出主題。很多學(xué)生往往不遵循這一原則,而是盲目追求作品的視覺(jué)效果。針對(duì)這一現(xiàn)象,我在本課教學(xué)上加強(qiáng)對(duì)這一內(nèi)容的引導(dǎo)和啟發(fā)。

學(xué)生學(xué)習(xí)以上新知之后,接下來(lái)就進(jìn)行任務(wù)操作,這是學(xué)生鞏固新知、自我消化的一個(gè)重要過(guò)程。

任務(wù):利用本節(jié)所學(xué)知識(shí),制作“牟平景觀”一組演示文稿,并進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。

素材來(lái)源:教師發(fā)送的素材(存于學(xué)生機(jī))、網(wǎng)絡(luò)資源(上網(wǎng)查找)。

要求(即評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)):

1、素材選擇豐富、貼切。

2、整體編排和諧。

3、靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)。

4、對(duì)名人的介紹條理、清楚。

5、觀看者能從中受啟發(fā)教育。

學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋矯正。

【設(shè)計(jì)意圖】:這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“以訓(xùn)練為主線”的指導(dǎo)思想,是學(xué)生鞏固新知、提高操作能力的重要過(guò)程。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生有目的地進(jìn)行訓(xùn)練,可以自由地發(fā)揮想象去設(shè)計(jì)。教師的巡視指導(dǎo),不但能彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)新知過(guò)程中的知識(shí)遺漏,而且還能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決問(wèn)題,對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)起著重要的補(bǔ)充作用。

教師選取有代表性的作品,進(jìn)行展示。師生進(jìn)行交流共享:結(jié)合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),說(shuō)說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、談?wù)劜蛔?。最后教師進(jìn)行整體總結(jié)評(píng)價(jià),學(xué)生針對(duì)自己作品再進(jìn)行自評(píng)、反思。

【設(shè)計(jì)意圖】:作品的展示和評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的認(rèn)可和尊重,也是學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)的重要手段之一,同時(shí)也加強(qiáng)了師生、生生互動(dòng),有利下一步學(xué)習(xí)的改進(jìn)和提高。

《家鄉(xiāng)的歷史名人》

——設(shè)置背景與動(dòng)畫(huà)效果教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置背景:

格式”——“背景”——出現(xiàn)“背景”對(duì)話框,設(shè)置背景——選擇“預(yù)覽”查看實(shí)際效果——“應(yīng)用”。

二、設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果

“幻燈片放映”——“自定義動(dòng)畫(huà)”——出現(xiàn)“自定義對(duì)話框”,設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果——選中設(shè)置對(duì)象(如文本)——“效果”設(shè)置——“預(yù)覽”——“確定”

閩教版信息技術(shù)教案篇十九

教學(xué)內(nèi)容:計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)及工作原理

教學(xué)目的:了解計(jì)算機(jī)的分類(lèi)及其基本結(jié)構(gòu),知道計(jì)算機(jī)的基本工作原理。

教學(xué)過(guò)程:

一、學(xué)生看書(shū):

二、精講及板書(shū):

1、計(jì)算機(jī)的基本結(jié)構(gòu)

2、計(jì)算機(jī)的基本工作原理

三、小結(jié):

計(jì)算機(jī)的工作原理

四、練習(xí):

計(jì)算機(jī)是怎樣工作的?

計(jì)算機(jī)的工作真是全自動(dòng)的嗎?

閩教版信息技術(shù)教案篇二十

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、設(shè)置“紙張”大小和頁(yè)邊距

2、設(shè)置邊框和底紋

3.將保存在自己的文件夾里

教學(xué)重點(diǎn):設(shè)置邊框和底紋

教學(xué)難點(diǎn): 設(shè)置“紙張”大小和頁(yè)邊距

教學(xué)過(guò)程:

導(dǎo)入:

過(guò)渡:

1.出示美麗的仙女湖圖片。問(wèn):仙女湖美嗎?

2.出示55頁(yè)例文。(沒(méi)有排版的)

師:這么美麗的文字,卻沒(méi)有排版,總有一點(diǎn)不美觀。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)word的幾種常用的排版技術(shù)。

探究新知

一、設(shè)置“紙張”大小和頁(yè)邊距

要對(duì)一篇文章進(jìn)行排版,首先要考慮“紙張”大小和文字距“紙張”邊緣的距離。word默認(rèn)的“紙張”規(guī)格為“a4”,即高度為297mm、寬度為210mm。要改變“紙張”的大小,可以通過(guò)選擇菜單中的“文件”—“頁(yè)面設(shè)置”命令來(lái)實(shí)現(xiàn)。

設(shè)置“紙張”的大小

1.在我的文檔中打開(kāi)《美麗的仙女湖》。

2.打開(kāi)“文件”——“打印預(yù)覽”,預(yù)覽一下文章的打印效果。

3.單擊(關(guān)閉)按鈕,返回編輯頁(yè)面。

4.打開(kāi)“文件”——“頁(yè)面設(shè)置”,從而打開(kāi)了“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框。如圖11—1所示,在“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框里,第一個(gè)選項(xiàng)卡便是“頁(yè)邊距”。頁(yè)邊距即文字到“紙張”邊緣的距離。頁(yè)邊距的值可以點(diǎn)擊 和 按鈕進(jìn)行調(diào)整,也可以直接在方框內(nèi)輸入數(shù)據(jù)。

5.先隨意地調(diào)整上、下、左、右的頁(yè)邊距,注意觀察預(yù)覽區(qū)顯示的效果,再點(diǎn)擊“確定”按鈕,觀察你設(shè)置的效果。

6.再次進(jìn)入“頁(yè)面設(shè)置”對(duì)話框,設(shè)置一具合適的頁(yè)邊距。

7.單擊“紙型”選項(xiàng)卡,從“紙型”欄中觀察一下現(xiàn)在是什么紙型,再單擊“紙型”欄右邊的按鈕,看看有哪幾種紙型(圖11—2)

設(shè)置紙型后,有可能會(huì)再次影響到頁(yè)邊距的比例,此時(shí)可以重新設(shè)置頁(yè)邊距,直到滿意為止。

在word窗口的上邊和左邊分別有一個(gè)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺,我們可以直觀地看出頁(yè)邊距和頁(yè)邊距邊界。

設(shè)置頁(yè)邊距還可以通過(guò)拖動(dòng)水平標(biāo)尺和垂直標(biāo)尺上的“頁(yè)邊距邊界”滑塊來(lái)實(shí)現(xiàn)(圖11—3)

請(qǐng)為你的文檔設(shè)置適當(dāng)?shù)纳?、下、左、右?yè)邊距。

二、設(shè)置邊框和底紋

為了進(jìn)一步美化文章版面,有時(shí)我們還需要為文檔設(shè)置漂亮的邊框和底紋。

為文檔設(shè)置藝術(shù)型邊框和底紋

1.單擊菜單欄中的“格式”,選擇“邊框和底紋”。

2.在彈出的“邊框和底紋”設(shè)置框里,選擇“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡(圖11—4)。

請(qǐng)仔細(xì)觀察“頁(yè)面邊框”選項(xiàng)卡,看看有哪幾種邊框樣式。怎樣選擇邊框的線型、寬度和顏色?按你的想為文檔設(shè)置一個(gè)邊框,并觀察效果。

3.請(qǐng)單擊“藝術(shù)型”欄中右邊的 按鈕(圖11—4),你將會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多漂亮的邊框,選擇一個(gè)試試效果吧!

4.選中標(biāo)題文字“美麗的仙女湖”,再選擇“底紋”選項(xiàng)卡。

5.從這個(gè)選項(xiàng)卡中,我們可以設(shè)置文字底紋的填充顏色、圖案式樣和圖案的顏色。現(xiàn)在確定填充顏色為淡藍(lán)色,圖案式樣為淺色上斜線,圖案顏色較深一點(diǎn)的顏色(圖11—5)。

6.單擊“確定”,觀察效果。

最后,請(qǐng)為你的文檔設(shè)置一個(gè)適合而漂亮的邊框和標(biāo)題文字的底紋。

三、將文檔保存在自己的文件夾里

把經(jīng)過(guò)排版后的《美麗的仙女湖》保存在自己的文件夾里

1.單擊“文件”菜單中的“另存為”。

2.在彈出的“另存為”對(duì)話框的“保存位置”處,選擇自己的文件夾所在盤(pán)符。

3.再打開(kāi)自己的文件夾,輸入文件名后,單擊“保存”按鈕(圖11—6)

完成操作62頁(yè)的練一練的1、2、3。

教后小記:

閩教版信息技術(shù)教案篇二十一

知識(shí)與技能:

1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo),知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。

2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法,并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。

過(guò)程與方法:

1.通過(guò)緊張刺激的游戲,熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。

2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力,通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo),激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

1.通過(guò)各種鼠標(biāo)操作的游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

2.通過(guò)小組合作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。

教學(xué)難點(diǎn)

鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。

教學(xué)方法

本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入,揭示課題

1.小朋友們,這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友,它也是電腦家庭的成員,上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示:精靈鼠自我介紹)

2.哦,原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標(biāo)啊,小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo),和這個(gè)小朋友親熱親熱。

3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友,急切地想了解他,你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠,誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn):鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)

4.小朋友們,今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友,一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它,我們來(lái)把課題讀一讀。

二.任務(wù)驅(qū)動(dòng),自主學(xué)習(xí)

(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介

演示課件

1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類(lèi):通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。

觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?

通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?

演示課件

觀察鼠標(biāo)的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。

請(qǐng)同學(xué)們觀察你的鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?

(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)

1.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)

2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后,你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答:我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)

3.你觀察得真仔細(xì),老師告訴大家,這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。

4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦,有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了,誰(shuí)愿意做小老師,向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)

5.你說(shuō)得真好,小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧,不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué),或者認(rèn)真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))

6.小朋友,一起拿起鼠標(biāo),讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看,一邊糾正姿勢(shì)。)

(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法

1.過(guò)渡:小朋友們,你們的姿勢(shì)都很正確,老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友,你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭,叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo),小箭頭就會(huì)跟著動(dòng),鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了,下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論:你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法,小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo),也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論)

2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法:移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳

3.小朋友們,剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí),你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了,這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí),現(xiàn)在我們就去看看吧。

4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。

三、上機(jī)操作

學(xué)生用所學(xué)知識(shí),打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。

四.課堂小結(jié)

小朋友們,今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法,在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標(biāo)知識(shí),最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新,發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標(biāo),老師真為你們感到驕傲!

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