寫心得體會可以幫助我們梳理思路，形成自己的見解和思考框架。心得體會的寫作過程中，要注意清晰地表達觀點和感悟。心得體會是在工作學習或生活中的一種總結(jié)和概括，對于我們來說非常重要。編寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。以下是一些關(guān)于心得體會的經(jīng)典范文，希望能給大家提供一些參考和靈感。
教師校園欺凌心得體會篇一
校園欺凌是一個嚴重而普遍存在的問題，對受害者和整個學校氛圍都產(chǎn)生了極為嚴重的負面影響。這篇文章將會從不同的角度來討論校園欺凌，包括欺凌的影響，如何預(yù)防和解決欺凌問題，以及作為教師的角色和責任。
第一段：引言
校園欺凌是一種不道德的行為，它對受害者的心理和情感造成了嚴重的創(chuàng)傷。而且，那些目睹欺凌行為的學生也會受到情感和心理上的傷害。遏制校園欺凌是學校和社會的共同責任，而教師在其中擔任著重要的角色。本文將會探討校園欺凌的原因、解決之道和教師的責任。
第二段：校園欺凌的影響
校園欺凌對受害者的影響是顯而易見的。被欺凌的學生通常會感到被孤立、傷心和沮喪，甚至有些人會出現(xiàn)心理健康問題，如抑郁和焦慮癥狀。而那些目睹欺凌行為的學生也會感到害怕和無助，他們可能會陷入困境，不知道如何應(yīng)對這種行為。因此，校園欺凌不僅對受害者本人造成了傷害，還會對整個學校氛圍產(chǎn)生負面的影響。
第三段：預(yù)防和解決校園欺凌問題
預(yù)防和解決校園欺凌問題是一個綜合性的任務(wù)，需要學校、教師、家長和社會各界的共同努力。首先，學校應(yīng)該制定明確的欺凌防治政策，并把它們廣泛宣傳。其次，教師應(yīng)該積極關(guān)注學生之間的關(guān)系，并為學生提供良好的角色模范，鼓勵他們尊重和幫助彼此。同時，教師還應(yīng)該教育學生如何應(yīng)對欺凌行為，提高他們的情商和社交技能。最后，學校和家長應(yīng)該建立一個積極的溝通渠道，及時了解學生在校園中的情況，并采取相應(yīng)的行動。
第四段：教師的角色和責任
作為教師，我們有責任教育學生關(guān)于道德和倫理的問題。我們應(yīng)該通過課堂教育來傳達尊重和關(guān)心他人的重要性，以及在面對沖突時如何提倡和平解決問題。此外，我們還應(yīng)該為學生創(chuàng)造一個積極的學習環(huán)境，鼓勵他們發(fā)展友誼和互助精神。同時，當教師目睹或收到關(guān)于欺凌行為的舉報時，我們應(yīng)該及時采取行動，并遵循學校的舉報程序進行處理。
第五段：結(jié)論
校園欺凌是一個嚴重的問題，但通過持續(xù)的努力和共同的合作，我們可以預(yù)防和解決它。學校、教師、家長和社會各界應(yīng)該共同努力，制定明確的政策和宣傳措施，保護學生的權(quán)益，提倡尊重和友善。作為教師，我們要認識到自己在校園欺凌問題中的角色和責任，并盡一切努力為學生創(chuàng)造一個安全、和諧和友善的學習環(huán)境。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出有愛心、有責任感的下一代。
教師校園欺凌心得體會篇二
校園欺凌在很多人的心里都留下了很深的烙印，這種不良影響不僅僅體現(xiàn)在受害者，也是施暴者的心靈成長和社會前途中增添了大量的阻力。對于施暴者而言：給他人帶來的.傷害，要承擔治療甚至賠償費。要受到學校老師嚴肅批評教育，甚至無法繼續(xù)完成學業(yè)。對受害者而言：帶來肉體損傷甚至殘疾，造成性格懦弱、自卑，缺乏信心和勇氣，造成心靈的陰影和傷害，甚至輟學。為此我們學校開展了預(yù)防校園欺凌的主題班會。
班會課上，先給同學們講了幾起嚴重的校園欺凌現(xiàn)象，又給同學們分析了校園欺凌產(chǎn)生的原因以及危害，然后讓學生們列舉身邊遇見的欺凌事件，大家紛紛發(fā)言。
通過本次活動，讓學生再一次認識到校園暴力的傷害性，讓學生明白暴力解決解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，同學之間應(yīng)該互相包容理解，發(fā)生矛盾時及時找老師解決，讓學生懂得從自身做起，拒絕暴力。并讓同學們都在倡議書上簽字，保證能做到與同學友好相處。
教師校園欺凌心得體會篇三
校園欺凌是一種嚴重的社會問題，對受欺凌者造成了巨大的心理和身體傷害。為了解決這一問題，學校和教師們努力采取各種措施來預(yù)防和應(yīng)對校園欺凌。在與學生、家長和同事的合作中，教師們經(jīng)歷了痛苦、挑戰(zhàn)和成功，從中獲得了寶貴的心得體會。
首先，了解學生是預(yù)防和處理校園欺凌的關(guān)鍵。作為教師，我們應(yīng)該積極與學生交流，并感受他們的內(nèi)心世界。有時候，欺凌者并不會表現(xiàn)出明顯的暴力行為，而是通過心理和言語上的“微欺凌”來施加壓力。通過與學生溝通，我們能夠更好地了解他們的感受和困惑。這不僅有助于我們制定預(yù)防欺凌的計劃，還能讓受害者感受到他們有人可以傾訴，得到關(guān)心和支持。
其次，教師需要積極參與校園活動，營造積極向上的校園氛圍。通過組織各種形式的團隊活動、講座和比賽等，我們可以增強學生之間的團隊意識和合作能力。將學生分組進行合作學習，可以幫助他們建立友好關(guān)系，減少校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。此外，開展心理健康教育也是很重要的。教師應(yīng)該教會學生如何恰當?shù)乇磉_情感、處理沖突，并全面了解心理健康問題，以預(yù)防欺凌的發(fā)生。
再次，教師需要與家長進行密切合作，共同為學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境。家庭是孩子成長的重要環(huán)境，家長起著非常重要的橋梁作用。我們可以邀請家長參加校內(nèi)活動、家長會等，與他們交流關(guān)于校園欺凌的問題。同時，我們還可以通過家訪等方式了解學生在家庭中的情況，根據(jù)實際情況對學生進行個性化的指導。和家長密切合作，不僅可以共同防范校園欺凌，還能更好地關(guān)心學生的成長和發(fā)展。
最后，教師們應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和技能，以更好地應(yīng)對校園欺凌。教師應(yīng)該加強心理健康知識的學習，掌握專業(yè)的解決欺凌問題的方法和技巧。了解心理輔導的原理和方法，可以幫助我們更好地幫助受害者重建自信，提高其自我保護能力。此外，教師還應(yīng)該積極參加相關(guān)培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗，互相學習，共同提高。
總之，防止和解決校園欺凌是一項復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。教師們發(fā)現(xiàn)，了解學生、參與校園活動、與家長合作并不斷提升自身素養(yǎng)是防范和解決校園欺凌的有效途徑。通過這些措施，我們能夠為學生創(chuàng)造一個安全、和諧的學習環(huán)境，幫助他們健康成長。同時，我們也要時刻意識到，校園欺凌問題的解決需要全社會的共同關(guān)注和努力，只有大家齊心協(xié)力才能消除校園欺凌的陰影，讓校園成為一個充滿愛與尊重的凈土。
教師校園欺凌心得體會篇四
根據(jù)《國務(wù)院教育督導委員會辦公室關(guān)于開展校園欺凌專項治理的通知》、《xxx市中小學校園欺凌專項治理實施方案》、縣教育局《開展校園欺凌專項治理方案》，我校認真制定本校開展了校園欺凌專項治理的具體方案，積極部署，認真組織實施。自查總結(jié)如下：
我校成立了校園欺凌專項治理工作領(lǐng)導小組
組長：xxx
副組長：xxxxxxxxxxxx
成員：xxxxxxxxxxxx
全鎮(zhèn)各校根據(jù)中心校的部署，成立校園安全專項小組，加強了值日領(lǐng)導和教師課間巡查，對安全死角和管理盲區(qū)進行逐一排查，堅決清除一切管理漏洞。經(jīng)排查，未發(fā)現(xiàn)學生中有暴力欺凌現(xiàn)象的發(fā)生。
扎實開展行之有效的專題教育。我們堅持把搞好教育、打牢思想基礎(chǔ)作為專項治理的首要環(huán)節(jié)來抓。各校均利用國旗下的講話、學生集會對全體師生進行了以“反校園欺凌，建平安校園”的主題教育活動。實驗學校小學部還組織開展品德、心理健康教育，組織教職工集中學習對校園欺凌事件預(yù)防和處理的相關(guān)政策、措施和方法。
實驗學校本部、xxx小學還進行防欺凌法制講座。邀請法制副校長為學生做了預(yù)防校園欺凌法制教育報告會。他用一個個具體的事例，以案釋法，以法論事，深入淺出地作了生動報告。他還列舉了校園中容易出現(xiàn)的欺凌事件，分析了這些事件產(chǎn)生的原因、危害以及后果，要求青少年學生認識到法律的.嚴肅性，切實提高法律意識。會后，還向?qū)W生發(fā)放了預(yù)防青少年犯罪的宣傳資料。
為進一步做好校園欺凌事件教育工作，切實加強對安全教育工作的領(lǐng)導。實驗學校把此項工作列入重要議事日程，成立了校長為組長的安全工作領(lǐng)導小組。要求各校領(lǐng)導、班主任和教師都具有很強的安全意識。根據(jù)學校安全工作的具體形勢，把涉及校園欺凌安全的各項內(nèi)容進行認真分解落實到人，防止了工作上的相互推諉。從而形成了學校教職員工齊心協(xié)力共抓安全的良好局面。
實驗學校制定了相應(yīng)的防校園欺凌制度及措施，要求各校認真落實。具體如下：
1、相關(guān)崗位教職工要明確自己的職責，實行全體教職工一崗雙責制，對玩忽職守，對學校安全造成不良后果的，追究其責任。
2、加強校園欺凌治理的人防、物防和技防的建設(shè)，如有丟失、損壞、不健全的相關(guān)器械要及時配備。
3、班主任要經(jīng)常開展學生心理健康咨詢和疏導，公布學生救助或者是校園欺凌治理的電話號碼。
4、當天值班教師要認真負責，對學生廁所、教室等容易發(fā)生糾紛的地段要做好巡查工作。
5、學校要利用主題班會、教育講座、國旗下講話等對學生進行宣傳教育。
6、如發(fā)生校園欺凌事件，及時向?qū)W校領(lǐng)導匯報，有門衛(wèi)的安保要及時到位并嚴肅處理實施欺凌的學生，涉嫌違法犯罪的，要及時向當?shù)毓膊块T報案并配合立案調(diào)查。
為了及時快捷地開展工作，學校成立相關(guān)的工作領(lǐng)導小組，建立工作臺帳，預(yù)防校園欺凌事件的發(fā)生。一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時報告，及時處理，避免發(fā)生安全事故。
教師校園欺凌心得體會篇五
校園欺凌是一個長期以來一直存在于我們身邊的問題。這種現(xiàn)象并不僅僅是在學校發(fā)生，許多同學在網(wǎng)上遭到的欺凌和 harassment 也是危害無窮。對于教師而言，更是應(yīng)該時刻關(guān)注學生的身心健康，在校園欺凌事件發(fā)生時，能夠理性地處理并化解糾紛，為學生創(chuàng)造健康的學習環(huán)境。本文筆者就自己在教學中處理校園欺凌事件時的經(jīng)驗和感受進行總結(jié)和分享。
一、認識和觀察
首先，我認為，作為一名教師，在課堂教學中，應(yīng)該始終站在學生的角度上去思考，切實了解學生的生活狀態(tài)和心理狀況。只有通過從學生的眼睛看問題的方式，才能更好的發(fā)現(xiàn)他們身邊的不平等和欺凌現(xiàn)象。
其次，我還會在自己教授的課程中，增加有關(guān)未成年人心理健康或溝通技巧等的話題，幫助學生更好地了解自己和他人。這樣可以提高學生們的心理健康意識，增強他們對校園欺凌行為的認知。
二、處理和解決
在校園欺凌事件發(fā)生時，我們身為教師，首先要冷靜地處理和解決。我認為，我們可以采取以下措施：
1. 了解和收集事情的細節(jié)，聽取雙方的陳述，同時保持中立。
2. 鼓勵欺凌受害者講述他們的經(jīng)歷，這樣可以讓學生們意識到欺凌是不可接受的，并讓受害者感到被關(guān)心和支持。
3. 鼓勵當事人就派系、爭執(zhí)或恕怨達成妥協(xié)解決，以達到和諧與融洽，基建良好的師生關(guān)系。
三、預(yù)防和教育
預(yù)防和教育才是最核心和重要的部分。教育學生正確的人際交往方式和對待朋友的態(tài)度。在我們的班級中，我會開展相關(guān)的活動，以幫助學生了解和處理不同的人際關(guān)系。
例如，我會在公眾號或者微信群中，發(fā)布關(guān)于校園欺凌的短視頻、宣傳活動的圖片、相關(guān)的案例分析等，讓學生們了解到一些相關(guān)知識和解決方法。同時，我們也需要密切關(guān)注學生的行為，發(fā)現(xiàn)不恰當?shù)恼Z言和行動（如爆粗口等），及時給予指導和糾正。
四、創(chuàng)造和鼓勵
作為教師，我們應(yīng)該給學生創(chuàng)造一個良好的學習和成長環(huán)境。這包括關(guān)注學生的生理和心理狀況、關(guān)注他們的學習和生活態(tài)度，及時發(fā)現(xiàn)和糾正不當行為。
同時，我們還應(yīng)該鼓勵學生敢于表達自己的意見和看法，鼓勵他們真正做到自信和自尊，以及與人平等交往的品格。
五、推動和監(jiān)督
最后，我們也應(yīng)該承擔起推動和監(jiān)督的責任。教師應(yīng)該進一步增強自己的心理健康意識和部分木，提高其解決欺凌事件的能力效率。同時，我們也需要督促和管理學生，幫助學生建立自我管理的意識和能力，培養(yǎng)他們的周期工作和良好的自律習慣。
總之，作為教師，我們需要時刻關(guān)注學生的身心健康問題，發(fā)現(xiàn)和解決校園欺凌事件，提高預(yù)防和教育意識和能力，創(chuàng)造良好的學習和成長環(huán)境，鼓勵和推動學生的自我管理和自我學習，維護和發(fā)展良好的師生關(guān)系，讓校園欺凌問題得到更好的解決和處理。
教師校園欺凌心得體會篇六
省教育廳專門下發(fā)通知，要求各市教育行政部門根據(jù)科室職責分工，組織各科室明確任務(wù)、各負其責、協(xié)調(diào)配合、整體推進，扎實做好開展教育、完善制度、加強預(yù)防、及時處理、監(jiān)督指導、組織部署等具體治理工作。
各市教育行政部門和教育督導部門針對專項治理的有關(guān)情況，進行全面自查、督查和總結(jié)，完成學校自查、縣級普查和市級復(fù)查工作，撰寫督查報告，并總結(jié)典型做法和事例。省政府教育督導室和國務(wù)院教育督導委員會辦公室將分別組織督查組對各地專項治理情況進行實地抽查。
印發(fā)《關(guān)于建立校園欺凌專項治理工作月報制度的通知》，要求各市及時了解本地專項治理工作情況，每月填寫《校園欺凌專項治理工作月報表》，及時發(fā)現(xiàn)和處理校園欺凌相關(guān)事件，維護良好的'校園秩序和環(huán)境。
教師校園欺凌心得體會篇七
校園欺凌是一種危害學生身心健康的不良現(xiàn)象，它常常發(fā)生在校園內(nèi)的學生之間，給受害者帶來了巨大的傷害。我是一名高中生，在校園中也親眼目睹過這種惡劣的行為。通過觀察和思考，我深感校園欺凌給受害者帶來了巨大的困擾，也對肇事者產(chǎn)生了終身的傷害。
第二段：校園欺凌對受害者的影響
首先，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷。當受害者遭到攻擊、侮辱或威脅時，他們無法正常發(fā)揮自己的能力，焦慮、恐懼和絕望的情緒籠罩著他們。這不僅影響了他們在學校的學習和生活，還會影響到他們的心理健康，甚至引發(fā)了抑郁和自殺的想法。其次，受害者在人際交往中產(chǎn)生了疑神疑鬼的心態(tài)，他們對他人過分警惕，難以建立起真正的友誼和信任。他們可能對其他人保持距離，拒絕與人交流，以防止受到再次傷害，這進一步加重了他們的心理負擔。
第三段：校園欺凌對肇事者的影響
校園欺凌不僅對受害者有害，對肇事者也有長遠的傷害。肇事者在欺凌行為中滋長了暴力思維和行為，習得了一種以強凌弱的不良價值觀。這種不良價值觀會隨著時間的推移逐漸深化，影響著他們的人格發(fā)展。而且，肇事者不僅在校園中對受害者施暴，也可能在日常生活中對其他人有攻擊性行為。這樣的行為不僅會讓他們的人際關(guān)系變得緊張，還會影響他們的學習和成長。
第四段：防止校園欺凌的措施
為了防止和減少校園欺凌的發(fā)生，校方、家庭和社會都需要共同努力。首先，學校應(yīng)該加強對師生的教育，提高師生的意識。學校應(yīng)該定期進行心理健康教育，讓師生了解欺凌的危害和后果。同時，學校應(yīng)該加強監(jiān)管，建立舉報機制，讓受害者和目擊者能夠安全地舉報欺凌行為。其次，家庭和社會也要發(fā)揮重要作用。家長應(yīng)該與孩子建立良好的溝通關(guān)系，關(guān)心孩子的成長，提供關(guān)鍵的支持和指導。社會應(yīng)該加強法律保護，嚴懲欺凌肇事者，同時加大對受害者的幫助和支持力度。
第五段：個人心得與啟示
作為一個學生，我深感個人的努力和關(guān)注是預(yù)防校園欺凌的重要一環(huán)。首先，作為目擊者，我們要勇敢地站出來并積極地制止欺凌行為。這樣能夠保護受害者，并向肇事者傳遞出不容忽視欺凌行為的信息。其次，作為同學，我們要互相尊重和關(guān)心，不輕易嘲笑和排斥別人。我們要理解每個人的不同，包容和接納他們，建立一個和諧的校園環(huán)境。最重要的是，我們要積極地參與到相關(guān)活動中，如志愿者組織、心理咨詢和故事分享會等等，為解決校園欺凌問題貢獻自己的力量。
總結(jié)：
校園欺凌是一個嚴重的問題，它給受害者和肇事者帶來了長遠的傷害。為了減少校園欺凌的發(fā)生，我們需要從個人、學校、家庭和社會多個角度共同努力。每個人都應(yīng)該關(guān)注和關(guān)心校園欺凌問題，自覺地制止欺凌行為，并為創(chuàng)造一個友好和諧的校園環(huán)境做出貢獻。只有這樣，我們才能讓校園成為一個安全、健康、快樂的地方，讓每個學生都能夠充分發(fā)展和實現(xiàn)自己的潛力。
教師校園欺凌心得體會篇八
校園欺凌是指在校園環(huán)境中，一個或多個學生對受害者進行惡意攻擊、威脅、辱罵或排斥的行為。作為一個社會問題，校園欺凌對受害者造成了心理和身體上的傷害，甚至可能導致嚴重的后果。對于我們個人而言，要善于觀察身邊的情況，積極參與到防止校園欺凌的工作中，從而讓校園成為一個和諧、安全的環(huán)境。
首先，校園欺凌對受害者的心理健康造成了嚴重傷害。受欺凌者往往感到自卑、無助和恐懼，他們可能出現(xiàn)自閉、抑郁的癥狀。長期受欺凌會導致心理創(chuàng)傷，甚至引發(fā)自殺的念頭。有些受害者假裝無事以避免進一步的傷害，這使得校園欺凌問題更加難以被發(fā)現(xiàn)和解決。因此，我們要提高對校園欺凌問題的認識，學會關(guān)心關(guān)愛他人，在發(fā)現(xiàn)有人受到欺凌時及時伸出援手。
其次，校園欺凌不僅對受害者造成了傷害，也破壞了整個校園環(huán)境的和諧。受欺凌者在校園中會感受到孤立和排斥，而目睹他人遭受欺凌的學生也可能會感到恐懼和不安。這使得校園環(huán)境變得緊張，影響了學生的學習和成長。因此，我們應(yīng)該積極參與到校園反欺凌的活動中，促進和諧的校園氛圍。
再次，校園欺凌需要全社會共同關(guān)注和解決。學校、家長和社會都承擔著責任，需要提供支持和引導。學校應(yīng)該建立起完善的反欺凌機制，組織相關(guān)的培訓和宣傳活動，幫助學生掌握應(yīng)對欺凌的技巧。家長要關(guān)注自己孩子的情緒變化，及時溝通交流，給予適當?shù)膸椭椭С?。社會各界?yīng)該加大宣傳力度，鼓勵大家關(guān)注校園欺凌問題，同時制定相應(yīng)的法律法規(guī)來保護受害者的權(quán)益。
最后，每個人應(yīng)該從自己做起，樹立正確的觀念。校園欺凌的根源是對他人的不尊重和仇恨，而這些惡習往往來源于個人的家庭教育和社會環(huán)境。我們應(yīng)該樹立起尊重他人、理解他人的觀念，培養(yǎng)友善和包容的品質(zhì)。當我們看到欺凌行為發(fā)生時，不應(yīng)該袖手旁觀，而是應(yīng)該勇敢地站出來，幫助受欺凌者并制止欺凌行為的發(fā)生。只有每個人都積極參與到防止校園欺凌的行動中，我們才能共同創(chuàng)造一個和諧、安全的校園環(huán)境。
綜上所述，校園欺凌是影響校園和諧的一個重要問題。學生們應(yīng)該認識到校園欺凌的危害性，積極參與到防止校園欺凌的行動中。同時，學校、家長和社會也要共同努力，提供支持和引導，創(chuàng)造一個讓學生們能夠安心學習和成長的環(huán)境。只有這樣，我們才能實現(xiàn)校園安全與和諧的目標。
教師校園欺凌心得體會篇九
前幾天，北京一家長，發(fā)現(xiàn)自己四年級的兒子在上廁所時，被他的同學欺負。他的同學用一個廁所里的垃圾筐扔他，里面擦過尿和屎的紙灑了一身，他被弄得全身都臭，由于事情太嚴重，他甚至變得焦慮。
隨后這位家長遇到了很多被欺負的孩子家長都會遇到的問題。老師大事化小，小事化了地說：這幫孩子只是開了個過分的玩笑。對方家長說：小孩子淘氣，不懂事。學校領(lǐng)導息事寧人，和稀泥，甚至指責她將事情鬧大。
雖然媒體大肆的報道，各方輿論也紛紛對此事進行批評?？墒菃栴}的核心并沒有解決，即學校和家庭到底應(yīng)該怎樣教育孩子自我保護，避免被欺負。
我上小學時，總被同桌的男同學欺負。我坐在他左邊，抄筆記，寫作業(yè)時，右手會不知不覺地越過他劃的三八線，只要一越線他就用鋼筆把我的'衣服弄臟。我告老師，老師總是不痛不癢地說幾句，他依舊欺負我。
我告他家長，他媽媽說：你乖，是個好孩子，他淘氣不乖，不是好孩子，我們批評他。可是，第二天他會更加變本加厲的欺負我。
我委屈的哭著回家向父母訴說，我父母總說一些高屋建瓴、云里霧里的大道理，例如：讓他三尺又如何，天將降大任于斯人等等八竿子夠不著的理論，最后還說：你是好孩子，不要和他一般見識。
為了這個好孩子的稱謂，我就必須委曲求全嗎?好孩子是用來被別人欺負的嗎?我無助，我痛苦，我不要做好孩子。那段時間我自暴自棄，不好好學習，不尊重老師，也不愿意與人說話?？傆X得很委屈，每天一邊洗衣服上的墨跡，一邊默默的流淚。
終于，有件事情改變了我。
一天，放學回家路上，我和小伙伴發(fā)現(xiàn)了一條拇指粗細，約60公分的小蛇。淘氣的男生們用小石頭砸它玩，神奇的一幕發(fā)生了，誰砸它，它就露出牙齒、吐著信子撲向誰。嚇得男生們四處逃竄，它從容的鉆進草叢中，消失在我們的視野里。我站在當場看得目瞪口呆。
當天回家洗衣服上的墨跡時，我一滴眼淚也沒流。腦海里一直縈繞著那條小蛇的樣子。如果，它不會自我保護，奮起抗爭，對欺凌說不，那結(jié)果只有死路一條，沒有誰能幫得了它，它只有自己保護自己，我要向它那樣保護自己。
第二天放學，我拿了一根木棒在同桌的回家路上躲著。他哼著小曲走過時，我沖出來，用木棒朝著他的后背打了一下，他轉(zhuǎn)身看見是我，掄起拳頭要打。我盯著他的眼睛說：你敢打我，敢欺負我，我就會時不時的從后面打你，這次是背，下次打腦袋!說完轉(zhuǎn)身就走。其實，我害怕極了，腿肚發(fā)軟，心跳加速，連牙齒都在顫抖，但心中卻吶喊，他只要敢沖過來打我，我就和他拼命，打不贏，也要咬他一口。
可是，他既沒有說話，也沒有追上來打我，只是呆呆的站在原處一動不動，直到我走遠。
當天晚上，我整宿未睡，滿腦子想著如何應(yīng)對他的報復(fù)，對各種預(yù)案進行推演，興奮極了，體會著某種從未有過的生命快感。
第二天，我昂首闊步的走向課桌，卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，桌子上的三八線不見了，那個討厭鬼同桌居然還對我微笑。從此，我的衣服上也不再有墨跡了，他還經(jīng)常給我?guī)Ш贸缘?。前幾年我們同學聚會，當時我在國外沒參加，閨蜜說他到處打聽我的消息，還托閨蜜問好。
人立于世，誰也保護不了你，只有自我保護，用自己的努力和勇敢，去贏得別人的尊重和認可。認真聆聽自己內(nèi)心最真誠的聲音，為自己活，對自己負責。用自己獨特的努力去構(gòu)建自己的人格，讓生命從青澀步入成熟，完成心靈強大，才能笑對人生。
在學校，老師要教學生自我保護，告訴學生，你身體的任何部位誰也不能觸碰，誰要敢冒犯你，立馬擋回去，還要大聲的說，不許碰我。
在家里，父母要給孩子提供一個溫暖寬松的成長環(huán)境，一個持續(xù)堅韌的人生信念，在挫折和艱澀的生活中永不言棄、砥礪前行。
讓我們攜起手來，學校、家庭和孩子一起對校園欺凌說不。
教師校園欺凌心得體會篇十
為提高學生的安全意識，防止校園欺凌事件的發(fā)生，特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點：
一、與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。
二、與同學發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關(guān)部門的幫助，不私自尋求社會人員的介入。
三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不隱瞞。
四、發(fā)現(xiàn)針對同學的`欺凌事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不做冷漠的.。旁觀者。
五、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。
六、不以自我為中心，與同學發(fā)生矛盾首先站在對方的角度考慮問題思考得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。
七、不攜帶有危險的物品進入學校。
承諾人：xxx
xx年x月x日
教師校園欺凌心得體會篇十一
“我們的教育，不僅僅是教你們學知識，還要教你們做個好人?！卑鄷像R校長這樣說道。對啊，學校就是一個讓學子進步、完善和開展的地方，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段。讀書以明理，明理方可成人。
這次班會圍繞“拒絕校園霸凌，做品學兼優(yōu)學生”展開。班會中幾段學生打架斗毆、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學子竟也成了對他人惡語相向、xxxx棍棒相加的人。如法制副校長謝所長說,億人，安康多萬，我們彼3此相遇，并將同窗年是多大的緣分，平常同學之間的一些小摩擦，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人、有的'事都要我們?nèi)フ湎?。再者，這樣的青澀年華,我們要對自己的人生負責。
“花有重開日，人無再少年。”逝去的日子就不會重來，做過的決定也不會輕易更改。假設(shè)有天我們成了施暴者，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的，父母給予我們生命，為何又要再做些令他們操勞費心的事。即便不是很優(yōu)秀，不闖禍惹事就挺好。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系，成為受害者也是有可能的。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母，無論傷害或深或淺，都會給父母帶來苦楚與懊惱。其三，站在衡量個人健康的角度來說，道德健全是其中很重要的一項，假設(shè)因小事就與人爭執(zhí)不下，又何談大度與寬容。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向。整日糾結(jié)于利益名譽,人性本善也終將被摧毀。
拒霸凌之門外，品學固優(yōu)也。
在變壞之前做個好人，為自己，為父母，為他人。
教師校園欺凌心得體會篇十二
為提高學生的安全意識，防止校園欺凌事件的發(fā)生，特制定本承諾書承諾人要做到以下幾點：
一、與同學和睦相處，不給同學起綽號，不勒索同學錢財，不辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，不用暴力解決同學間的矛盾。
二、與同學發(fā)生矛盾要積極尋求老師、家長、學校和相關(guān)部門的幫助，不私自尋求社會人員的介入。
三、發(fā)現(xiàn)針對自己的暴力侵害事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不隱瞞。
四、發(fā)現(xiàn)針對同學的`欺凌事件，積極報告老師和相關(guān)部門，不做冷漠的。旁觀者。
五、絕不參與其他人組織的針對同學的暴力活動。發(fā)現(xiàn)該種隱患立刻報告老師和相關(guān)部門。
六、不以自我為中心，與同學發(fā)生矛盾首先站在對方的.角度考慮問題思考得失，構(gòu)筑自己良好的心態(tài)。
七、不攜帶有危險的物品進入學校。
承諾人：xxx
xx年x月x日
教師校園欺凌心得體會篇十三
第一段：引言（100字）
自古以來，欺凌是人類社會不可忽視的問題，尤其是在校園中，欺凌的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。筆者曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌，經(jīng)過多年的思考和體驗，深深感受到了欺凌對一個人、對一個社會的危害。接下來，筆者將就此問題談?wù)剛€人的心得體會。
第二段：遭受欺凌的體驗（200字）
在初中時期，筆者便曾遭到過同班同學的欺凌。他們經(jīng)常給我貼小紙條，說一些惡毒的話，并且經(jīng)常在課間伴奏我，甚至找人打我。我感到十分難過，不知如何應(yīng)對。我試圖躲避這些人，可他們卻一直圍繞著我，并對我進行數(shù)次攻擊。我感到無助和絕望，深深感受到了欺凌的殘忍。
第三段：痛苦的思考（300字）
在經(jīng)歷了長時間的欺凌之后，我開始反思自身的問題。我發(fā)現(xiàn)自己過于內(nèi)向和脆弱，無法與人溝通，而且學習也很一般，是同學們眼中的弱勢群體。這也讓我更加深刻地認識到，欺凌往往發(fā)生在“弱者”身上，弱者往往更容易成為欺凌的對象。反思自身的問題不是為了找出錯所在，而是為了找到自信和成長的可能。
第四段：從欺凌者的角度出發(fā)（300字）
經(jīng)過多年的觀察和思考，我也發(fā)現(xiàn)很多欺凌者并不是出于惡意進行欺凌。往往是因為自己的不自信、尋求關(guān)注和表現(xiàn)等原因而進行的攻擊。因此，從欺凌者的角度來說，一方面我們要改變這種不健康的心態(tài)，重視其他人的感受，尊重和關(guān)愛他人，不要通過欺凌等負面手段來獲取自己的成就感。另一方面，學校、家長、社會等方面也要積極的為學生提供一種建設(shè)性的、支持性的環(huán)境、關(guān)注學生的思想、心理健康，創(chuàng)造一個有愛的校園和家庭。
第五段：結(jié)尾（200字）
總之，欺凌是一種無論從心智、身體還是社交領(lǐng)域都會帶來極大傷害的陋習。深刻認識到這個問題。我們應(yīng)該將欺凌放在心中，對自己、對他人負責任，不斷提高自身的素質(zhì)和認知，從而抵制和消除校園欺凌，讓每個人都能在平等、和諧、有愛的校園中健康成長。
教師校園欺凌心得體會篇十四
近年來，校園欺凌一直是社會廣為關(guān)注的話題，由于未成年人心智不成熟，認知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳，而由于現(xiàn)有的法律還不健全，所以導致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應(yīng)的救助，最終導致很多悲劇的發(fā)生。面對這些悲劇，我們應(yīng)該正視校園欺凌，讓孩子遠離暴力。
近年來，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮。今年十五歲的陶某某，是海東市互助縣威遠初級中學八年級三班的一名學生，就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié)，這個屬于美好、屬于歡樂的節(jié)日，陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命。究竟是什么樣的原因讓這個孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日，上海市醫(yī)藥學校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光、踢打、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播；20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么，本該和諧、文明的校園內(nèi)，為何會不斷發(fā)生暴力事件呢？為此，記者采訪了青海師范大學的心理學教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：家庭教育當中我們會更多的，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足。而對于很細微的，我們認為的，在家長眼里看的`不重要的一些細節(jié)，恰恰是孩子以后在成長過程當中，可能會對他影響特別大的一些缺點。比如說以我為中心，我是老大。
校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭、學校、社會和個人密不可分。尤其是家長，作為孩子的第一任老師，更是承擔著重任。但部分家長素質(zhì)偏低，家庭結(jié)構(gòu)不完整，采用簡單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一。
面對孩子不健康的人格特征，家長首先應(yīng)當給孩子營造一個良好的家庭氛圍，經(jīng)常與孩子進行溝通交流，及時掌握孩子的心理動向，教育孩子如何在困難和挫折面前，如何冷靜的去處理問題。其次，家長應(yīng)該為孩子普及法律知識，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護自己的人身安全。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：對于家長來講。對孩子應(yīng)該有一個客觀的科學的評價的態(tài)度。你怎么樣來看待孩子的成功。怎么樣看待孩子的進步。這個非常關(guān)鍵，同時在家庭教育當中。這個非常關(guān)鍵，同時在家庭教育當中。有一點是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征。
學校作為孩子的第二任老師，對孩子形成正確的人生觀、金錢觀、價值觀至關(guān)重要。老師的職責是教書育人，但隨著法律制度的不斷完善，很多老師只盡到了教書的職責，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：懲罰和懲戒的度很難去把握。而事實上我們說。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個功能。懲戒和懲罰我們拿不準的時候。教師就會變得怎么樣呢？除了傳授知識以外。其他的就好像顯得無能為力。
趙教授說，面對此種尷尬的局面，作為學校的管理者和老師，營造良好的校園氛圍勢在必行，學校應(yīng)當逐步轉(zhuǎn)變教育觀念，對學生進行全面評價，提高學生的自我保護能力。多與孩子進行溝通交流，多舉辦豐富多彩的活動，多普及法律知識，讓孩子懂得去感恩、去尊重他人，去承擔責任，對預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用。
趙慧莉青海師范大學基礎(chǔ)教育處心理學教授：比如說像校園心理劇，比如說還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學生。在角色扮演當中，去了解施暴者和受害者，彼此之間的感受，同時改變自己的一些行為。
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”，可見環(huán)境對事物的影響不可低估。社會環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學等不斷影響著孩子，雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止，但仍舊有很多作品流入孩子眼中。
面對校園暴力，學生個人在受人欺侮，遇到危險或可能發(fā)生危險時，要主動、及時地和老師、家長、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發(fā)生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事，不要姑息養(yǎng)奸。
教師校園欺凌心得體會篇十五
校園暴力在哪一個國家都是一個棘手的問題，對于未成年人來說法律幾乎不能拿他們怎么樣而且于這些人而言拘留坐牢也可以被當作一件極光榮的事情。被欺負的孩子要么是心理生理有缺陷要么是家境不好，一個孩子一旦被一個人欺負往往意味著他會被一群人長期欺負。
可笑的是極少有家長知道自己的孩子正在遭受校園暴力。其實如果孩子告訴了家長那么結(jié)果會好很多，可是為什么大多數(shù)的孩子不愿意說出來呢，內(nèi)向又懦弱的孩子更怕被孤立更在意自尊也更不愿意和家長交談，一部分受害者甚至會暗示自己“我并沒有被欺負”，或者認為自己更本無力反擊，不停的自我否定，所以長期遭受校園暴力的孩子心理一定不會健康。
預(yù)防校園暴力，我認為好好學習可能是最好的辦法，其次才是和父母良好的溝通。沒有一個人會欺負自己父母眼中的好孩子，有人會疑惑為什么和父母溝通是其次，這其實是分情況的，我確實遇到過有家長跑來大鬧一場然后孩子再也不被欺負的但更多的是家長鬧過后當場認錯放學卻將人家孩子堵在廁所.....后者家境更差些。
校園暴力與施暴者和受害者的性格，家庭條件，受教育程度有很大關(guān)系，不甘和以暴制暴只會讓自己和施暴者一樣墮落，好好學習然后離開，最好的反擊是十年后你過的比他們好。
最后，如果曾經(jīng)遭受過校園暴力請不要羞于去看醫(yī)生，你值得好好的活著。
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