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高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇一
實(shí)踐教學(xué)基地是該院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的又一模式創(chuàng)新。下面是本站小編整理高校實(shí)踐育人經(jīng)驗(yàn)的范文，歡迎閱讀!
1、陜鐵職院“四位一體”實(shí)踐育人模式提升學(xué)生綜合素養(yǎng)效果好(陜西教育廳報(bào)道)
陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委歷來重視大學(xué)生思想政治教育工作，把實(shí)踐育人作為開展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，不斷加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作，弘揚(yáng)實(shí)踐育人新理念、探索實(shí)踐育人新機(jī)制、形成了以思政課堂專題實(shí)踐、校內(nèi)實(shí)踐基地、校外實(shí)踐基地與假期社會實(shí)踐相結(jié)合的聯(lián)動互促機(jī)制，逐步形成了“四位一體”的實(shí)踐育人新模式。構(gòu)建起實(shí)踐育人新格局，有效提高了實(shí)踐育人的質(zhì)量和效果。
——思政課堂專題實(shí)踐環(huán)節(jié)，啟迪人生，綻放智慧。該院在思政課堂教學(xué)中注重突出實(shí)踐性，提高學(xué)生的參與度。除以多媒體豐富課堂教學(xué)、巧設(shè)提問、演講討論等方式方法增加實(shí)踐環(huán)節(jié)外，注重突出課堂專題實(shí)踐教學(xué)活動。具體做法是：整合教學(xué)內(nèi)容，將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，開展專題式教學(xué)，在教學(xué)過程中增加實(shí)踐教學(xué)展示環(huán)節(jié)。每一理論專題開發(fā)相配套的課堂專題實(shí)踐項(xiàng)目，然后由學(xué)生自由組合，利用課余時(shí)間自行完成，在課堂上分團(tuán)隊(duì)亮相、時(shí)事述評、作業(yè)匯報(bào)、互動提問、感悟體會等五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行展示匯報(bào)。這種方式，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和課堂學(xué)習(xí)的參與度，明顯提高了教學(xué)效果，構(gòu)建了學(xué)生自主參與、積極體驗(yàn)的課堂教學(xué)模式。學(xué)生通過課前搜集信息、課中交流信息，在理論學(xué)習(xí)的過程中感受知識的魅力，自我教育并達(dá)到轉(zhuǎn)識成智、化智為行的育人效果。課堂的開放性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性和學(xué)生學(xué)習(xí)理論的主動性、積極性和參與度大大提高。
——校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，點(diǎn)亮生活，滋養(yǎng)心靈。建設(shè)思想政治理論課校內(nèi)
實(shí)踐教學(xué)基地是該院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新的又一模式創(chuàng)新。為滿足課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)需要，該院思政部以思想政治理論課知行統(tǒng)一、知信統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)為原則，努力將教材體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系，將知識體系轉(zhuǎn)化為信仰體系，為學(xué)生搭建感悟教育、實(shí)踐鍛煉、塑造自我的教學(xué)平臺。按照相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)及課程設(shè)計(jì)要求，將思想政治理論課校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)、校園主旋律文化建設(shè)、素質(zhì)教育、心理健康等學(xué)生思想政治教育的綜合教育需要融為一體。以圖片、視頻資料、經(jīng)典紅歌為主要資源，借助聲、光、電等現(xiàn)代教育手段，把理論課與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，實(shí)現(xiàn)文化育人的功能目標(biāo)。目前，該院建成了建筑面積160平方米的中國鐵路建設(shè)發(fā)展史展館，該展館內(nèi)容詳實(shí)，介紹中國鐵路建設(shè)的時(shí)間跨度從1876年至20xx年，較為全面得介紹了百年來中國鐵路建設(shè)發(fā)展的艱辛歷程，使學(xué)生進(jìn)一步了解中國近現(xiàn)代的基本國情，同時(shí)對鐵路建設(shè)專業(yè)有一個(gè)初步的、感性的認(rèn)識，達(dá)到新生入學(xué)教育、專業(yè)教育的基本目的，同時(shí)給學(xué)生提供了“吃苦精神”教育的素材，使學(xué)生樹立筑路強(qiáng)國的遠(yuǎn)大理想和志向。建成了中國雙百人物、全國勞模、該院杰出校友竇鐵成事跡展覽館，該展館分三個(gè)展區(qū)：歷程展區(qū)、精神展區(qū)和榮譽(yù)展區(qū)。展現(xiàn)了竇鐵成勞模以頑強(qiáng)的毅力30年苦學(xué)不輟，成長為享譽(yù)全國的專家型技術(shù)工人的感人事跡，讓師生足不出校，近距離學(xué)習(xí)和感悟竇鐵成精神。此外，還建成了紅色文化長廊，完成了百部愛國主義影片、百首經(jīng)典紅歌的片頭、歌詞、視頻、音頻的收集工作。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地已成為該院思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要資源。
——校外實(shí)踐教學(xué)基地，為課堂插上飛翔的翅膀。實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是搞好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ),是大學(xué)生快樂學(xué)習(xí)思想政治理論課的保證，是思想政治理論課社會大課堂的“活教材”，是大學(xué)生增長認(rèn)識、接受教育的嶄新視角。目前，該院已建成多個(gè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地，與楊虎城紀(jì)念館建立了“愛國主義教育基地”，分別與“金秋苑”護(hù)理院和“曙光特殊學(xué)?！苯⒘恕八枷肫返陆逃亍?，與陜西省未成年人管教所建立“法制教育基地”等。
為了在校外實(shí)踐教學(xué)中突出主題、增強(qiáng)效果，該院思政教研部組織教師開發(fā)了實(shí)踐基地的教學(xué)資源，在學(xué)生聽完講解員的解說、參觀結(jié)束后，由思政理論課教師結(jié)合每個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地的特色內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評講解。從理論和現(xiàn)實(shí)教育的角度使實(shí)踐教學(xué)更有高度，更有價(jià)值，使學(xué)生能夠多角度、全方位地深化對理論的認(rèn)識，提高了課程感染力，增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的主動性、參與性，最終提升了學(xué)習(xí)的實(shí)效性。如：在楊虎城將軍紀(jì)念館，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，感受楊虎城將軍的革命英雄主義精神，從本質(zhì)上讓學(xué)生了解歷史，認(rèn)識愛國的實(shí)質(zhì)和意義，從而號召廣大青年學(xué)生以革命英雄為榜樣，繼承寶貴財(cái)富，激發(fā)愛國熱情，振奮民族精神，昂揚(yáng)斗志，以實(shí)際行動為國家建設(shè)增光添彩!在金秋苑愛心護(hù)理院和曙光特殊教育學(xué)校，主要對學(xué)生進(jìn)行思想品德和愛心教育，同時(shí)也使全體師生在參與過程進(jìn)行自我教育。在富平習(xí)仲勛陵園，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)是胸懷坦蕩、追求真理、一心為民、矢志奮斗、嘔心瀝血、鞠躬盡瘁的革命精神和高尚情操，教育學(xué)生要珍惜來之不易的幸福生活，勤奮學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國，將愛國主義精神傳承下去。在華縣高塘鎮(zhèn)渭華起義紀(jì)念館，教學(xué)主題是“緬懷革命先烈，牢記責(zé)任使命”，就渭華起義的精神與歷史貢獻(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增強(qiáng)青年學(xué)生對黨的歷程的了解與認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生愛黨愛國、立志成才、貢獻(xiàn)社會的熱情與決心。在陜西省未成年人管教所，教育學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識，做一個(gè)知法、懂法、守法的大學(xué)生，做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。
——假期社會實(shí)踐，讓高素質(zhì)技術(shù)技能人才“落地開花”。思想政治理論課
社會實(shí)踐教學(xué)是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際，提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論分析、解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。該院思政部根據(jù)思想政治理論課各門課程的教學(xué)基本要求，結(jié)合思想政治理論課程的教學(xué)內(nèi)容，把有關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會各種實(shí)際問題作為學(xué)生開展思政課假期社會實(shí)踐活動的內(nèi)容。組織教師擬定該門課程的調(diào)研選題，學(xué)生要根據(jù)本人實(shí)際確定選題并開展社會實(shí)踐活動。尤其是強(qiáng)調(diào)選題要考慮到實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)以及學(xué)生實(shí)際情況，具有可操作性，要具體、務(wù)實(shí)，避免大而不當(dāng)或流于空泛。每學(xué)期的寒暑假放假前夕，思政部都會安排部署學(xué)生假期開展社會實(shí)踐活動的工作。開學(xué)初開展學(xué)生假期社會實(shí)踐的評選活動。開展寒假社會實(shí)踐活動，增強(qiáng)了廣大學(xué)生參與社會、參與實(shí)踐的主動性和積極性，強(qiáng)化了同學(xué)們的責(zé)任意識。
2、泰山醫(yī)學(xué)院：探索構(gòu)建“立體化”實(shí)踐育人體系
學(xué)院對臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)基地、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等進(jìn)行試點(diǎn)改革，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力，構(gòu)建起“立體化”的實(shí)踐育人體系，全面提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。
9月20日，泰山醫(yī)學(xué)院在第二屆全國大學(xué)生醫(yī)學(xué)影像技術(shù)實(shí)踐技能大賽中榮獲團(tuán)體特等獎(jiǎng)，這是繼今年5月25日奪得全國大學(xué)生臨床技能大賽總決賽一等獎(jiǎng)之后，該校拿到的又一個(gè)國家級大學(xué)生技能競賽榮譽(yù)。這從一個(gè)側(cè)面反映了泰山醫(yī)學(xué)院實(shí)踐育人的初步成果。
面對高校擴(kuò)招后醫(yī)學(xué)類學(xué)生實(shí)踐技能普遍弱化的現(xiàn)象，近年來，泰山醫(yī)學(xué)院堅(jiān)持“貼近臨床、對接產(chǎn)業(yè)、融入行業(yè)”，探索并形成了“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促改”的改革思路，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會需求的實(shí)踐操作能力，實(shí)現(xiàn)了育人質(zhì)量的提高，學(xué)院畢業(yè)生受到北京、上海等地各大醫(yī)院的好評，學(xué)院實(shí)行改革試點(diǎn)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率達(dá)到100%。
在泰山醫(yī)學(xué)院直屬附院臨床技能訓(xùn)練中心，記者看到，這里氣氛熱烈、秩序井然，臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)20xx級(2)班學(xué)生正在輪流做各種模擬診療訓(xùn)練，旁邊的教師邊指點(diǎn)邊講解，并親自示范。
學(xué)院先后投資1200多萬元重組、打造綜合性的臨床技能培訓(xùn)教學(xué)平臺，支持各附屬醫(yī)院加強(qiáng)臨床技能中心建設(shè)。為此，學(xué)院創(chuàng)立了“基本技能—臨床技能—畢業(yè)技能”三段式考試和競賽實(shí)踐模式，構(gòu)建完善的實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生臨床技能競賽的常態(tài)化機(jī)制，全天候開放臨床技能訓(xùn)練中心和專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室，供在校大學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)所用。
學(xué)院參照全國大學(xué)生臨床技能競賽項(xiàng)目，對以往開設(shè)的臨床技能培訓(xùn)課程的教學(xué)內(nèi)容、培訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)方法等進(jìn)行大膽改革。
學(xué)院還提高了臨床實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)課時(shí)比例，將部分專業(yè)課臨床實(shí)踐考核分值提高了50%，見習(xí)學(xué)生提前8周進(jìn)入醫(yī)院，并且單獨(dú)開設(shè)臨床技能課，對臨床基本操作進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，考核通過才準(zhǔn)許進(jìn)入見習(xí)。
同時(shí)，學(xué)院優(yōu)化、整合臨床技能培訓(xùn)項(xiàng)目，以臨床基本技能訓(xùn)練、臨床思維能力訓(xùn)練、醫(yī)患溝通技巧為主，由淺入深，對臨床實(shí)習(xí)前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行全員集中強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步形成了“一個(gè)目標(biāo)、兩個(gè)階段、三個(gè)重點(diǎn)、四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”的臨床教學(xué)模式。
學(xué)院實(shí)踐教學(xué)部主任孫國文介紹說，“一個(gè)目標(biāo)”是指全面提高學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能;“兩個(gè)階段”是將臨床教學(xué)分為校內(nèi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和醫(yī)院臨床見習(xí)實(shí)習(xí)兩個(gè)階段;“三個(gè)重點(diǎn)”是形成以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能、基本臨床能力和創(chuàng)新思維能力為重點(diǎn)的臨床教學(xué)體系;“四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)”是按照專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)考核標(biāo)準(zhǔn)、校內(nèi)臨床基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新教育考核標(biāo)準(zhǔn)和臨床操作技能考核標(biāo)準(zhǔn)分別考核學(xué)生實(shí)踐能力。這種模式極大提高了學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。
全國大學(xué)生臨床技能大賽一等獎(jiǎng)獲得者王璐，成為今年就業(yè)市場的“香餑餑”，并以本科畢業(yè)生身份成為高校在編教師?！芭_上一分鐘，臺下十年功?！蓖蹊床粺o感慨地說，“從入學(xué)開始，學(xué)院就通過開展社會調(diào)查、預(yù)見習(xí)等活動培養(yǎng)我們的臨床意識，讓我們在學(xué)院、醫(yī)院組織的各類學(xué)科、專業(yè)等層層競賽活動中，提高臨床思維能力和基本技能，尤其感激學(xué)院一直強(qiáng)調(diào)的課程競賽、專業(yè)競賽、綜合競賽的激勵(lì)模式極大提高了我的能力。”
記者在采訪中了解到，在嘗到實(shí)踐育人“甜頭”的校友捐助下，學(xué)院設(shè)立了“競賽活動專項(xiàng)基金”，獎(jiǎng)勵(lì)在各類技能競賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師。臨床技能訓(xùn)練中心已經(jīng)成為學(xué)院人氣最旺、最繁忙的地方，學(xué)生們一下課就往這里跑，就是為了“搶”到一個(gè)訓(xùn)練席位。包括節(jié)假日、周末在內(nèi)的每天晚上，臨床技能訓(xùn)練中心都安排值班教師，指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練。
“雙師型”教師帶出“雙基型”學(xué)生
名師出高徒。只有本領(lǐng)過硬的教師，才能教出本領(lǐng)過硬的學(xué)生。近年來，泰山醫(yī)學(xué)院精心實(shí)施“雙師型”教學(xué)名師培育計(jì)劃，將“雙師型”教師定位為“既具備一定的專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)，又具有扎實(shí)的專業(yè)技能和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，勝任教學(xué)科研和實(shí)踐教學(xué)雙重職責(zé)的復(fù)合型教師”。
學(xué)院教務(wù)處處長王鵬程說，按照該計(jì)劃，學(xué)院每年確定10—15名“雙師型”教學(xué)名師培養(yǎng)對象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，周期為3年?，F(xiàn)在，這些在醫(yī)院、企業(yè)和其他教學(xué)基地培養(yǎng)和成長起來的一支“雙師型”教師隊(duì)伍，正在教學(xué)一線指導(dǎo)和培養(yǎng)著基本知識與基本技能都過硬的“雙基型”學(xué)生。
學(xué)院臨床學(xué)院燒傷科教授李承存有兩個(gè)“課堂”，一個(gè)課堂是在教室里給學(xué)生上理論課，另一個(gè)課堂就是門診和病房，這里正是學(xué)生去學(xué)習(xí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的寶貴地方。李教授常常把學(xué)生分成小組，排出課表，輪流給輔導(dǎo)實(shí)踐技能，深受學(xué)生歡迎。
“這幾年，好多出去參加研究生復(fù)試的同學(xué)都說，許多參加復(fù)試的導(dǎo)師對我們學(xué)生的臨床技能操作能力還是比較信任和欣賞的。”針對當(dāng)前社會上對高校學(xué)生“高分低能”的指責(zé)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院黨總支副書記王鑫很自豪地對記者說。
泰山療養(yǎng)院院長、學(xué)校86級校友張延安告訴記者：“我在好幾個(gè)單位工作過，經(jīng)常接觸到泰醫(yī)的畢業(yè)生，他們給人的感覺就是踏實(shí)能干，基本功扎實(shí)，基本素質(zhì)過硬。我想，這可能源于我校‘雙師型’教師多，實(shí)踐教學(xué)扎實(shí)?！?/p>
為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，學(xué)院積極落實(shí)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”的要求，對低年級的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課進(jìn)行優(yōu)化整合，節(jié)省課時(shí)，讓位于臨床實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)院院長王昭金說，學(xué)校制定了相應(yīng)的政策，鼓勵(lì)基礎(chǔ)課教師和沒有臨床經(jīng)驗(yàn)的教師到醫(yī)院一線學(xué)習(xí)，在規(guī)定期限內(nèi)成為“雙師型”教師。
“雙師型”教師培養(yǎng)“雙基型”學(xué)生，他們的口碑影響和吸引了大批國外學(xué)生來學(xué)校留學(xué)。在泰山醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的600余名留學(xué)生中，80%以上的學(xué)生在回國的第一年就拿到了所在國家的醫(yī)師資格證。目前，學(xué)校有留學(xué)生800多人，成為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校中學(xué)歷留學(xué)生較多的學(xué)校之一。
近年來，針對學(xué)校與生產(chǎn)脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)、高校實(shí)踐教學(xué)受到?jīng)_擊的普遍情況，學(xué)校立足解決“培養(yǎng)什么、靠什么培養(yǎng)、怎么培養(yǎng)”的問題，建立了“以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為平臺，以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為依托，以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競賽為載體，以畢業(yè)設(shè)計(jì)改革為突破口，以激勵(lì)機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控為保障”的實(shí)踐教學(xué)體系。
一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)
為做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校堅(jiān)持“實(shí)踐能力培養(yǎng)四年不斷線”的原則，對本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化，提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分(學(xué)時(shí))的比例，結(jié)合輔助培養(yǎng)計(jì)劃、復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃以及卓越工程師培養(yǎng)、拔尖人才培養(yǎng)等專門培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，凸顯了實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。
二、搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺，保障學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
為保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校以實(shí)踐訓(xùn)練平臺的搭建工作為重心，按照“優(yōu)勢整合、內(nèi)外互補(bǔ)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的總體思路，開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、工程實(shí)踐教育中心建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等一系列工作，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充和完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，拓展了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障。
三、深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學(xué)校以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作為抓手，不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，建立了三級管理、滾動發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培育體系，開展了“畢業(yè)設(shè)計(jì)源于科研項(xiàng)目”、“全學(xué)年畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“縱橫雙向質(zhì)量評價(jià)”等改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對接。
近年來，學(xué)校以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，搭建了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，先后建成2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，3個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心，完成了兩校區(qū)“圈層式”校外實(shí)習(xí)基地和“集團(tuán)式”綜合實(shí)習(xí)基地的整體規(guī)劃和布局，形成了“以政策引導(dǎo)教學(xué)、以激勵(lì)促進(jìn)教學(xué)”的良好局面。學(xué)校就業(yè)率連續(xù)20xx年保持在90%以上，畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，得到社會及用人單位的普遍肯定。
一、以建立健全機(jī)制為切入點(diǎn)，注重體現(xiàn)“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動的經(jīng)常性
學(xué)校成立了大學(xué)生社會實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制定了大學(xué)生社會實(shí)踐《實(shí)施方案》，根據(jù)方案修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，將社會實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)不同計(jì)算11至19個(gè)學(xué)分。學(xué)校建立了大學(xué)生社會實(shí)踐四級管理機(jī)制，從“學(xué)?！块T—學(xué)院—班級”四個(gè)層面加強(qiáng)管理，確保任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)到位;安排了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校20xx年統(tǒng)籌大學(xué)生社會實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)2586。62萬元，其中新增加學(xué)生植樹造林專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50萬元。同時(shí)積極探索建立和完善大學(xué)生社會實(shí)踐工作評估體系，加強(qiáng)考核評估，確保社會實(shí)踐活動質(zhì)量。
二、以擴(kuò)大覆蓋面和受益面為著力點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動的實(shí)效性
學(xué)校把“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，合理規(guī)劃，整體推進(jìn)，擴(kuò)大了實(shí)踐育人的覆蓋面和受益面。比如植樹，西南大學(xué)按照市里的統(tǒng)一安排，先后5次集中組織萬余名學(xué)生在涪陵區(qū)、兩江新區(qū)等地開展“綠化長江行動”和“西南大學(xué)林”建設(shè)活動，同時(shí)學(xué)校每個(gè)學(xué)院就近與北碚區(qū)一個(gè)鎮(zhèn)或街道對接，建設(shè)以學(xué)院命名的學(xué)院林;還在校內(nèi)建設(shè)了“畢業(yè)林”、“國防林”、“師范林”，實(shí)現(xiàn)植樹活動學(xué)生全覆蓋。又比如學(xué)工學(xué)農(nóng)活動，我們整合社會育人資源，建立一批實(shí)踐基地，讓更多的學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村，學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校與四聯(lián)集團(tuán)共建了社會實(shí)踐基地，僅這一個(gè)基地就接收了1100名學(xué)工大學(xué)生。
三、以基層發(fā)展需求為結(jié)合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動的可持續(xù)性
學(xué)校發(fā)揮教育和農(nóng)業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)施了“頂崗支教”、“頂崗支農(nóng)”計(jì)劃。在重慶、四川、貴州等省市50多所農(nóng)村中小學(xué)和區(qū)縣建立了頂崗支教支農(nóng)實(shí)習(xí)基地，每年參加實(shí)習(xí)的本科生1000余人。學(xué)校在全市率先開展了大學(xué)生“三進(jìn)三同”體驗(yàn)式社會實(shí)踐模式，僅今年，就組織了萬余名大學(xué)生深入全國536個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6350個(gè)村、6625戶農(nóng)戶家中開展“三進(jìn)三同”實(shí)踐活動，將基層發(fā)展需求與自身專業(yè)特色相結(jié)合，受到好評。同時(shí)按生源地組建了100余支社會實(shí)踐小分隊(duì)，深入農(nóng)村，用自己的知識為農(nóng)民辦好事辦實(shí)事，服務(wù)基層需要。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇二
學(xué)校成立了大學(xué)生社會實(shí)踐工作領(lǐng)導(dǎo)小組，專門制定了大學(xué)生社會實(shí)踐《實(shí)施方案》，根據(jù)方案修訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，將社會實(shí)踐納入學(xué)校教學(xué)大綱，根據(jù)專業(yè)不同計(jì)算11至19個(gè)學(xué)分。學(xué)校建立了大學(xué)生社會實(shí)踐四級管理機(jī)制，從“學(xué)?！块T—學(xué)院—班級”四個(gè)層面加強(qiáng)管理，確保任務(wù)逐項(xiàng)落實(shí)到位;安排了專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，學(xué)校20xx年統(tǒng)籌大學(xué)生社會實(shí)踐活動經(jīng)費(fèi)2586。62萬元，其中新增加學(xué)生植樹造林專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50萬元。同時(shí)積極探索建立和完善大學(xué)生社會實(shí)踐工作評估體系，加強(qiáng)考核評估，確保社會實(shí)踐活動質(zhì)量。
二、以擴(kuò)大覆蓋面和受益面為著力點(diǎn)，切實(shí)增強(qiáng)“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動的實(shí)效性
學(xué)校把“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，合理規(guī)劃，整體推進(jìn)，擴(kuò)大了實(shí)踐育人的覆蓋面和受益面。比如植樹，西南大學(xué)按照市里的統(tǒng)一安排，先后5次集中組織萬余名學(xué)生在涪陵區(qū)、兩江新區(qū)等地開展“綠化長江行動”和“西南大學(xué)林”建設(shè)活動，同時(shí)學(xué)校每個(gè)學(xué)院就近與北碚區(qū)一個(gè)鎮(zhèn)或街道對接，建設(shè)以學(xué)院命名的學(xué)院林;還在校內(nèi)建設(shè)了“畢業(yè)林”、“國防林”、“師范林”，實(shí)現(xiàn)植樹活動學(xué)生全覆蓋。又比如學(xué)工學(xué)農(nóng)活動，我們整合社會育人資源，建立一批實(shí)踐基地，讓更多的學(xué)生走進(jìn)工廠、農(nóng)村，學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)校與四聯(lián)集團(tuán)共建了社會實(shí)踐基地，僅這一個(gè)基地就接收了1100名學(xué)工大學(xué)生。
三、以基層發(fā)展需求為結(jié)合點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)“六個(gè)一”社會實(shí)踐活動的可持續(xù)性
學(xué)校發(fā)揮教育和農(nóng)業(yè)的專業(yè)優(yōu)勢，實(shí)施了“頂崗支教”、“頂崗支農(nóng)”計(jì)劃。在重慶、四川、貴州等省市50多所農(nóng)村中小學(xué)和區(qū)縣建立了頂崗支教支農(nóng)實(shí)習(xí)基地，每年參加實(shí)習(xí)的本科生1000余人。學(xué)校在全市率先開展了大學(xué)生“三進(jìn)三同”體驗(yàn)式社會實(shí)踐模式，僅今年，就組織了萬余名大學(xué)生深入全國536個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、6350個(gè)村、6625戶農(nóng)戶家中開展“三進(jìn)三同”實(shí)踐活動，將基層發(fā)展需求與自身專業(yè)特色相結(jié)合，受到好評。同時(shí)按生源地組建了100余支社會實(shí)踐小分隊(duì)，深入農(nóng)村，用自己的知識為農(nóng)民辦好事辦實(shí)事，服務(wù)基層需要。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇三
4月15日是全民*教育日。連日來，我市各縣（市、區(qū)）、各部門和單位開展系列宣傳活動，以“開拓新時(shí)代*工作新局面”為主題，通過多種形式宣傳《*法》《反間諜法》《反*法》等內(nèi)容，不斷提升廣大市民的*意識。
4月12日，市反恐辦在中北大學(xué)舉行全民國家反恐安全教育宣傳活動，并進(jìn)行反恐演練。此次活動以“反恐防恐知識進(jìn)校園”為主題，旨在進(jìn)一步提高全社會特別是校園師生反恐防恐的意識和能力，防范風(fēng)險(xiǎn)，補(bǔ)齊短板，全力打好反恐防恐的主動仗，創(chuàng)造更加安全穩(wěn)定的社會環(huán)境。
4月13日，xx社區(qū)組織開展*宣傳教育活動，社區(qū)志愿者向社區(qū)居民發(fā)放^v^*教育^v^宣傳手冊，動員居民們積極行動起來，不斷增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，努力為*事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。居民們領(lǐng)到相關(guān)宣傳資料后，紛紛表示“*，人人有責(zé)”。
xx區(qū)結(jié)合自身特點(diǎn)開展了形式多樣的宣傳活動，14個(gè)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、街道在人流量大、社會影響面廣的公園門口、文體中心、超市門口等處，利用歌舞表演、街頭led屏、宣傳車、海報(bào)、展板等進(jìn)行了廣泛宣傳。
4月15日，xx區(qū)在xx開展主題宣傳活動，吸引了不少市民駐足參加，讓人們更加深入了解了*教育知識，樹立了*意識。
安全部門提醒大家，任何組織和個(gè)人發(fā)現(xiàn)危害*的情況和線索，均可以撥打*機(jī)關(guān)“12339”舉報(bào)電話進(jìn)行舉報(bào)。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇四
高校文化育人實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。在當(dāng)今社會，人才素質(zhì)已經(jīng)成為衡量一個(gè)國家核心競爭力的重要標(biāo)志，高校育人既要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識，也要培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和素質(zhì)。然而，目前很多學(xué)校的教學(xué)過程中，對于文化育人的重視程度不夠，以應(yīng)試教育為導(dǎo)向的教學(xué)方法使得學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力得不到培養(yǎng)。因此，高校文化育人實(shí)踐的推廣與深化亟待加強(qiáng)。
第二段： 高校文化育人實(shí)踐的價(jià)值及其方式
高校文化育人實(shí)踐是提升學(xué)生綜合能力的重要方式。通過接觸社會、實(shí)踐活動、文化體驗(yàn)等形式，能夠拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。例如，大學(xué)生可以通過參與社會實(shí)踐活動，了解社會發(fā)展的最新動態(tài)和問題，增強(qiáng)自己的社會交往能力和解決問題的能力。此外，學(xué)校組織的文化體驗(yàn)活動，如博物館參觀、文學(xué)講座等，也能夠提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美能力。
第三段：我參與高校文化育人實(shí)踐的體會
在我所就讀的大學(xué)，文化育人實(shí)踐得到了廣泛開展。我在大學(xué)期間積極參與了學(xué)校組織的各種實(shí)踐活動。通過社會實(shí)踐，我了解到社會中存在的各種問題，我也明白了作為一名大學(xué)生，我應(yīng)該擔(dān)負(fù)起責(zé)任，為社會的建設(shè)做出貢獻(xiàn)。在一次參訪活動中，我參觀了博物館，感受到了藝術(shù)的魅力和文明的弘揚(yáng)，這使我對人文藝術(shù)有了更深的理解和認(rèn)識。
第四段：我在文化育人實(shí)踐中的收獲和成長
通過參與高校文化育人實(shí)踐，我在個(gè)人發(fā)展方面得到了巨大提升。首先，通過實(shí)踐活動，我學(xué)會了如何與他人合作。在一個(gè)社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都有自己的角色和責(zé)任，只有團(tuán)隊(duì)合作才能完成任務(wù)。其次，在實(shí)踐活動中，我鍛煉了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和組織能力。我負(fù)責(zé)組織一次文化講座，親身體驗(yàn)到了組織者所面臨的挑戰(zhàn)和壓力。通過這次經(jīng)歷，我深刻理解到了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)才能的重要性。
第五段：對高校文化育人實(shí)踐的思考
在結(jié)束我的大學(xué)生活之際，我意識到高校文化育人實(shí)踐對于學(xué)生的成長至關(guān)重要。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的文化育人工作，豐富教育內(nèi)容，開設(shè)多種形式的實(shí)踐課程，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中更好地發(fā)現(xiàn)自己的興趣與特長，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。學(xué)校也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社區(qū)服務(wù)活動，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責(zé)任感。只有這樣，才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才，為社會發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。
總結(jié)：高校文化育人實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑，通過實(shí)踐，學(xué)生能夠發(fā)展各方面能力、拓寬視野，不僅提升個(gè)人能力，還能為社會做出貢獻(xiàn)。然而，目前高校對于文化育人的重視程度還有待加強(qiáng)，學(xué)校應(yīng)該加大推廣與深化力度，為學(xué)生提供更多的文化育人機(jī)會。同時(shí)，學(xué)生也要積極參與實(shí)踐活動，通過實(shí)踐來鍛煉自己，成長為社會所需要的高素質(zhì)人才。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇五
近年來，針對學(xué)校與生產(chǎn)脫節(jié)、理論與實(shí)踐脫節(jié)、高校實(shí)踐教學(xué)受到?jīng)_擊的普遍情況，學(xué)校立足解決“培養(yǎng)什么、靠什么培養(yǎng)、怎么培養(yǎng)”的問題，建立了“以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以優(yōu)化人才培養(yǎng)方案為引領(lǐng)，以共享實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源為平臺，以實(shí)習(xí)基地建設(shè)為依托，以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和學(xué)科競賽為載體，以畢業(yè)設(shè)計(jì)改革為突破口，以激勵(lì)機(jī)制和質(zhì)量監(jiān)控為保障”的實(shí)踐教學(xué)體系。
一、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)
為做好實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)，學(xué)校堅(jiān)持“實(shí)踐能力培養(yǎng)四年不斷線”的原則，對本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了優(yōu)化，提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)占教學(xué)計(jì)劃總學(xué)分(學(xué)時(shí))的比例，結(jié)合輔助培養(yǎng)計(jì)劃、復(fù)合型人才培養(yǎng)計(jì)劃以及卓越工程師培養(yǎng)、拔尖人才培養(yǎng)等專門培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施，凸顯了實(shí)踐教學(xué)在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要地位。
二、搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺，保障學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)
為保障實(shí)踐教學(xué)的順利進(jìn)行，學(xué)校以實(shí)踐訓(xùn)練平臺的搭建工作為重心，按照“優(yōu)勢整合、內(nèi)外互補(bǔ)、強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)”的總體思路，開展了實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享平臺建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)、工程實(shí)踐教育中心建設(shè)、畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等一系列工作，豐富了實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，擴(kuò)充和完善了實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，拓展了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的空間和環(huán)境，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了有力保障。
三、深化實(shí)踐教學(xué)改革，強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
學(xué)校以大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、學(xué)科競賽、畢業(yè)設(shè)計(jì)等工作為抓手，不斷深化實(shí)踐教學(xué)改革，建立了三級管理、滾動發(fā)展的大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃培育體系，開展了“畢業(yè)設(shè)計(jì)源于科研項(xiàng)目”、“全學(xué)年畢業(yè)設(shè)計(jì)”、“縱橫雙向質(zhì)量評價(jià)”等改革試點(diǎn)工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)了工程實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的無縫對接。
近年來，學(xué)校以大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，搭建了以實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源共享和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室為主的實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺，先后建成2個(gè)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，3個(gè)國家級工程實(shí)踐教育中心，完成了兩校區(qū)“圈層式”校外實(shí)習(xí)基地和“集團(tuán)式”綜合實(shí)習(xí)基地的整體規(guī)劃和布局，形成了“以政策引導(dǎo)教學(xué)、以激勵(lì)促進(jìn)教學(xué)”的良好局面。學(xué)校就業(yè)率連續(xù)20xx年保持在90%以上，畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，工程實(shí)踐能力強(qiáng)，得到社會及用人單位的普遍肯定。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇六
我于1991年畢業(yè)于北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系，十幾年來，我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘。在辛勤勞作的漫長日子里，我體會到教師工作的艱苦，在收獲碩果的那一時(shí)刻。我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作，把我對學(xué)生的那份牽掛變成一種習(xí)慣，把對工作的奉獻(xiàn)變成一種平凡，把對學(xué)生的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴，同時(shí)也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作，生活在學(xué)生中，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入我的心靈，感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的不足，觸動我不斷提高自身素質(zhì)，不斷獲得人生感悟。在日?，嵥榈陌嘀魅喂ぷ髦?，滲透著我堅(jiān)定的教育理念，教育無小事，事事是教育，從大處著眼，從小處做起。既要有潤物細(xì)無聲的效果，又要有水滴石穿的精神。每當(dāng)我面對著個(gè)性鮮明正在成長的生命，從他們用‘老師“稱謂我的那一刻起，珍視他們、呵護(hù)他們就是我的職責(zé)，我的事業(yè)，也成為我的人生。
一、從嚴(yán)要求，更要明理
”嚴(yán)“來自于規(guī)范，’師”來自于指導(dǎo)，班主任的管理藝術(shù)就是將二者有機(jī)地結(jié)合起來。我的體會是老師不僅要對學(xué)生有一個(gè)高要求，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，使他們成為學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美，品德高尚、心胸開闊、知識豐富、身心健康的有用之才。這樣，學(xué)校和老師的要求才能變成學(xué)生的主動個(gè)人行為。如今的高中生，充滿朝氣，雖然世界觀、人生觀尚不成熟，但他們喜歡思考;意志品質(zhì)有所增強(qiáng)，但還不夠堅(jiān)定;自尊心較強(qiáng)，喜歡張揚(yáng)個(gè)性，追求另類，但精神往往脆弱，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn)。面對這種現(xiàn)狀，我選擇新生入學(xué)之始，就配合學(xué)校，利用班團(tuán)會，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)。為了開好班團(tuán)會，我做了大量案頭工作，要求自己把一條條規(guī)章制度講生動，而且還要常講常新。消除學(xué)生的逆反心理，讓學(xué)生明白其中的道理，成為一個(gè)自覺的執(zhí)行者。例如，有個(gè)學(xué)生經(jīng)常上課說話，他的理由是有問題求教一下，有什么不可以，我和他一起討論了為什么不可以。經(jīng)過耐心細(xì)致的講解，他終于承認(rèn)了這是一種自私的行為，為了消除顧慮，我又教他如何選擇時(shí)間、地點(diǎn)與同學(xué)討論問題最好，他欣然接受，而且以后很少犯類似錯(cuò)誤。在班級管理中，若要真正有的放矢，需要班主任花大力氣，傾心研究每個(gè)學(xué)生，其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一本書，只有讀懂他們，才能引導(dǎo)他們，團(tuán)結(jié)一致，奮發(fā)向上。例如我們班有一名同學(xué)，以前很好，但由于父母離異。對周圍事物缺乏興趣，性格變得越發(fā)孤僻。經(jīng)常遲到，值日生工作不積極，學(xué)習(xí)成績下滑，我讓同學(xué)們主動和她接觸，幫助她解決學(xué)習(xí)上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時(shí)間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點(diǎn)，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，并沒有放棄對她的愛，同學(xué)們對她依然熱情如故，并沒有看低她的意思，漸漸的，她開朗起來，又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學(xué)習(xí)成績也上來了，還主動幫助其他同學(xué)，并在期末被評為三好學(xué)生。
二、真誠理解，寬容大度
心理學(xué)告訴我們：人際交往的融洽、和諧是以真誠為前提的?！耙孕膿Q心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說：‘況弟姊妹間，衣袖手足情?！叭绻堰@種感情融入新時(shí)期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水、游刃有余，這是班主任的有利因素，班主任是學(xué)生接觸最多的人，也是學(xué)生最容易親近的人。對學(xué)生嚴(yán)于要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎(chǔ)上，出于一個(gè)共同的教育目的，二者并不矛盾。嚴(yán)而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當(dāng)班主任的工作原則。有一天下午上課，我發(fā)現(xiàn)有三名男同學(xué)臉紅，一看臉色他們肯定出外吃飯并喝酒了。中學(xué)生日常行為規(guī)范明文規(guī)定，中學(xué)生不允許喝酒，而且前幾天我剛剛強(qiáng)調(diào)過。我心想：我管不了你們學(xué)校還管不了你們?借學(xué)校威力鎮(zhèn)鎮(zhèn)他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們?nèi)齻€(gè)人都把頭低下了，我仔細(xì)詢問情況，原來其中一名學(xué)生今天過生日，本不想喝酒，但又覺得吃飯氣氛不熱烈，所以每人喝了一杯，由于喝酒上臉，所以讓人一看就知道喝酒了。這三個(gè)人平時(shí)在班級表現(xiàn)不錯(cuò)，不是特頑皮的。我與他們?nèi)诉M(jìn)行了長談，給他們講了中學(xué)生喝酒的害處，我決定把他們交給學(xué)校并通知家長。他們?nèi)肆⒓春苷\懇地向我表示：不要交給學(xué)校，記住這次教訓(xùn)，如果再犯錯(cuò)誤二罪并罰。我轉(zhuǎn)念一想：如果交給學(xué)校勢必把事情升級，造成學(xué)生對老師敵對心理，影響他們今后的學(xué)習(xí)，不如相信他們，讓他們自己反思，于是我們雙方約定，我不把他們交給學(xué)校和家長，他們保證再也不犯類似的錯(cuò)誤，讓這件事成為高中時(shí)期的一個(gè)秘密。后來我曾私下里多次和他們談心，高中畢業(yè)前他們沒有再犯類似的錯(cuò)誤。通過這件事，讓我相信，師生之情即便是一個(gè)小小的約定，也一個(gè)包含著一份真誠和守信。這也體現(xiàn)了教師的寬容之心。教師無寬容之心則無教育之意，我堅(jiān)信心中給學(xué)生留下的寬容之處，學(xué)生會感到這是給他們的改正機(jī)會。
三、率先垂范，為人師表
教育是培養(yǎng)人的活動，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學(xué)識，通過榜樣示范的方式去直接影響學(xué)生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點(diǎn)，這就使得教師的示范作用得以發(fā)揮。對于教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格，只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。正如我們常聽說的：”其身正，不令則行;其身不正，雖令不從?！敖處熞愿呱械钠犯裼绊憣W(xué)生、感染學(xué)生、塑造學(xué)生的美好心靈，使他們不僅學(xué)到科學(xué)文化知識，而且懂得了做人的道理。學(xué)生因敬其師而信其道、聽其教。葉圣陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負(fù)責(zé)，才能談到循循善誘，師生合作。新班級組建伊始，教室物品像掃除用具、花盆、講桌內(nèi)外物品如何擺放我親自示范。我注意把教師自習(xí)用的椅子用完后放回原處，學(xué)生都看在眼里。我多費(fèi)心，學(xué)生少粗心，我不斷堅(jiān)持，學(xué)生自然成習(xí)慣。在學(xué)校的一次主題班會’天下興亡，我的責(zé)任”中，一位同學(xué)說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應(yīng)該這樣做?！蔽腋嬖V學(xué)生：“我有一次看到校長這么做，感動了我，現(xiàn)在我的行為帶動了大家，我盼望我們都能愛護(hù)環(huán)境，提高公德意識。”我把《讀者》上《走出國門的尷尬》一文介紹給學(xué)生，引起學(xué)生很大的震動。教育學(xué)生公德意識不僅關(guān)乎于個(gè)人修養(yǎng)，也關(guān)系到民族的形象，要踏踏實(shí)實(shí)從生活中小事做起，不說臟話，自習(xí)不應(yīng)隨便打擾別人;在走廊要講秩序，愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐口香糖。學(xué)生提高了認(rèn)識，樹立了正氣，也約束了某些人的不文明行為。要讓學(xué)生學(xué)會對集體盡義務(wù)，我首先做到大掃除、掃雪都承擔(dān)一部分勞動任務(wù)，并盡心盡力與學(xué)生一起干。每天早晨到校后維護(hù)一遍班級環(huán)境，以喚醒學(xué)生的自覺意識。同時(shí)，我教育學(xué)生值日工作不認(rèn)真是將自己應(yīng)盡的義務(wù)推給別人，這不公平，在一個(gè)班集體里要想大家對你公平，你就必須對同學(xué)公平，學(xué)會盡義務(wù)。班級大事小事有人管，各盡其職，有條不紊，學(xué)生增強(qiáng)了主人意識。
有過班主任經(jīng)歷的老師都能理解對學(xué)生的那份牽掛是如何變成一種習(xí)慣，奉獻(xiàn)是怎樣演變成平凡的。班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制;不是八小時(shí)工作制，而是二十四小時(shí)工作制，可以說，班主任在夢里都在和學(xué)生打交道。我就是這樣走進(jìn)學(xué)生心里，得到學(xué)生的理解和愛戴。有人說，教師就像搖槳的船工，送走了一批又一批學(xué)生，熬的是心血。送走的是游客;而我說教師就是培育樹苗的園丁，用自己的心血，將幼苗培育長大，送到祖國的四面八方，建功立業(yè)。每當(dāng)從四面八方傳來他們的喜訊，每當(dāng)教師節(jié)收到他們祝福的鮮花和手機(jī)短信，每當(dāng)春節(jié)他們來家里拜年，向我講述他們成功的喜悅，我的心里就有說不出的高興，當(dāng)教師的自豪感、成就感就會把一切艱辛和疲勞忘得干干凈凈。20xx年所帶的高三(1)班，陳仁宗同學(xué)獲得遼陽市狀元，并考入清華大學(xué);20xx年所帶的高三(1)班，陸祥宇同學(xué)獲得遼陽市狀元，并與我班劉一鳴同學(xué)一起考入清華大學(xué)。我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的崇高與偉大。
作為一名教師我很光榮，在教育教學(xué)工作上我樂于奉獻(xiàn)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，使命感，我將更加勤勤懇懇地工作，踏踏實(shí)實(shí)地做人，依托學(xué)校為我們提供的廣闊的德育平臺，植根于有著豐富教育經(jīng)驗(yàn)的各位同行中，用心學(xué)習(xí)，用心體會，完善這份事業(yè)。一心育桃李，甘為孺子牛，若問樂在何處?造就賢人良才，為國爭榮爭光!
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇七
近年來，高校文化育人實(shí)踐越來越受到社會的關(guān)注。作為高校學(xué)子，我在大學(xué)期間也參與了不少文化育人實(shí)踐活動，深切體會到了其中的意義和價(jià)值。以下是我對高校文化育人實(shí)踐的心得體會。
首先，高校文化育人實(shí)踐是拓寬眼界和增長知識的重要途徑。在參與各類文化活動的過程中，我能夠與不同領(lǐng)域的人交流并了解到他們的觀點(diǎn)和見解。比如，在一次藝術(shù)展覽活動中，我結(jié)識了一位資深藝術(shù)家，他為我解讀了他創(chuàng)作背后的思考和靈感，使我對藝術(shù)有了更深入的理解。此外，通過參觀博物館和圖書館，我還接觸到了海量的書籍和文獻(xiàn)，不僅拓寬了我的學(xué)術(shù)視野，也豐富了我的知識儲備。
其次，高校文化育人實(shí)踐有助于培養(yǎng)豐富多彩的興趣愛好。高校生活往往充滿了各種瑣事和壓力，而文化育人實(shí)踐活動則為我們提供了一個(gè)放松和釋放壓力的平臺。在參與各類文化藝術(shù)活動時(shí)，我往往能夠全身心地投入其中，忘記一切煩惱和壓力，感受到純粹的快樂和滿足。例如，我參與了學(xué)校的合唱團(tuán)，在合唱排練和演出過程中，我不僅學(xué)會了團(tuán)隊(duì)合作，也培養(yǎng)了自己的音樂細(xì)胞，深深地愛上了合唱音樂。通過這種方式，我不僅豐富了自己的大學(xué)生活，還豐富了自己的內(nèi)心世界。
此外，高校文化育人實(shí)踐有助于提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平。文化育人實(shí)踐活動經(jīng)常涉及到文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)和社會等領(lǐng)域，這些領(lǐng)域是培養(yǎng)學(xué)生思想素質(zhì)和文化水平的重要基石。通過閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、聆聽講座和參與學(xué)術(shù)研討會，我不僅從中汲取了營養(yǎng)，增長了知識，還提高了自己的思辨能力和批判思維。這些都是學(xué)校課堂內(nèi)外無法取得的寶貴財(cái)富，對我未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。
最后，高校文化育人實(shí)踐有助于培養(yǎng)綜合能力和培養(yǎng)社會責(zé)任感。在校外的文化實(shí)踐活動中，我不僅能夠鍛煉自己的組織協(xié)調(diào)能力和人際交往能力，還能夠培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。例如，我參與了一次扶貧志愿者活動，與貧困地區(qū)的學(xué)生共同學(xué)習(xí)和生活，與他們建立了深厚的情感。通過這次活動，我深刻認(rèn)識到了自己的幸運(yùn)與別人的不幸之間的差距，并逐漸明確了自己對社會的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。這對我來說，是一次寶貴的成長經(jīng)歷，也是一次引領(lǐng)我邁向社會的機(jī)會。
綜上所述，高校文化育人實(shí)踐活動是我們接觸世界、拓展視野、增長知識的重要途徑。通過參與文化藝術(shù)活動，我們培養(yǎng)了豐富多彩的興趣愛好；通過參與學(xué)術(shù)講座和研討會，我們提高了思想素質(zhì)和文化水平；通過參與志愿者活動，我們培養(yǎng)了綜合能力和社會責(zé)任感。這些經(jīng)歷和體會都在很大程度上豐富了我們的大學(xué)生活，也為我們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們應(yīng)該積極參與這些活動，不斷豐富自己的經(jīng)歷和實(shí)踐，成為一個(gè)全面發(fā)展的文化人。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇八
3月31日是第xx個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日，3月31日— 4月6日 ，是第x個(gè)福建省學(xué)校安全教育周。為開展好“安全教育周（日）”主題教育活動，進(jìn)一步強(qiáng)化師生安全意識，提高自救自護(hù)能力，有效防范校園安全事故，3月31日－－4月4日，^v^小學(xué)開展了以“強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的安全教育周（日）“七個(gè)一”活動。
1、一次動員啟動儀式：周一升旗儀式，由分管安全的黃雪峰副校長對全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的*下講話，并就學(xué)校安全教育周（日）活動方案與全體師生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
2、一期宣傳：利用led滾動安全宣傳標(biāo)語。
3、一次檢查：本周組織進(jìn)行一次全校性的安全專項(xiàng)大檢查，排查校園內(nèi)外的安全隱患。
4、一次班會：各班召開一次以“強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)”為主題的主題班會。通過開展主題班會，對當(dāng)前的安全熱點(diǎn)問題：如交通規(guī)則等的大討論等，以豐富多彩的活動加強(qiáng)安全教育，通過黑板報(bào)、班會、討論會等形式加大力度進(jìn)行安全方面的宣傳、教育。讓全校師生都來宣傳、學(xué)習(xí)安全有關(guān)方面的知識。
5、一次手抄報(bào)評比：學(xué)校組織4－－6年級的學(xué)生進(jìn)行一次以《強(qiáng)化安全意識，提升安全素養(yǎng)》為主題的手抄報(bào)評比活動。
6、進(jìn)行一次應(yīng)急疏散演練。利用本周四陽光體育活動時(shí)間進(jìn)行一次應(yīng)急疏散演練，本次活動增強(qiáng)小學(xué)生應(yīng)急疏散安全意識，使學(xué)生真正掌握應(yīng)急疏散自救、互救的基本方法，提高應(yīng)對緊急突發(fā)事件的能力。
7、進(jìn)行一次交通安全知識。組織開展主題為“小手拉大手，文明我先行”的交通安全知識競賽。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇九
第一段：引入高校文化育人實(shí)踐的意義和重要性（200字）
高校文化育人實(shí)踐是指學(xué)校通過創(chuàng)設(shè)各種文化育人實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)、道德品質(zhì)和實(shí)踐能力。這些實(shí)踐活動包括社會實(shí)踐、志愿服務(wù)、文化藝術(shù)活動等。高校文化育人實(shí)踐有著極其重要的意義。首先，它有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和公民意識，使他們在實(shí)踐中學(xué)會尊重和關(guān)愛他人。其次，通過參與各種實(shí)踐活動，學(xué)生將獲得實(shí)踐能力，為將來的工作和生活做好準(zhǔn)備。此外，高校文化育人實(shí)踐還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高他們的綜合能力。
第二段：描述高校文化育人實(shí)踐的活動與經(jīng)驗(yàn)（300字）
高校文化育人實(shí)踐涉及到許多活動和項(xiàng)目，我校也開展了各種豐富多樣的實(shí)踐活動。比如，我們組織了社會實(shí)踐，到社區(qū)和農(nóng)村開展志愿服務(wù)活動，幫助貧困地區(qū)的學(xué)生獲得更好的教育資源。我們也舉辦了文化藝術(shù)節(jié)，為學(xué)生提供展示自己才藝的機(jī)會。此外，我們也組織了科技創(chuàng)新大賽，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在這些活動中，我們學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。首先，我們深切感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，只有通過良好的團(tuán)隊(duì)合作，才能取得更好的成果。其次，我們學(xué)會了尊重和包容不同的觀點(diǎn)，因?yàn)橹挥卸嘣挠^點(diǎn)集合在一起，才能產(chǎn)生更好的創(chuàng)意和決策。
第三段：分析高校文化育人實(shí)踐的影響和成果（300字）
高校文化育人實(shí)踐對學(xué)生的影響是全面的。首先，學(xué)生在實(shí)踐中能夠更全面地發(fā)展自己的個(gè)性和能力，提高自信心和社交能力。文化藝術(shù)活動可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，給他們帶來美的享受。此外，通過社會實(shí)踐和志愿服務(wù)，學(xué)生能夠更好地理解社會問題和困難群體的處境，增強(qiáng)社會責(zé)任感。對于高校來說，文化育人實(shí)踐的成果也是顯著的。首先，通過文化育人實(shí)踐，高校能夠提升自己的社會形象和文化軟實(shí)力，吸引更多優(yōu)秀的學(xué)生和教師。其次，該實(shí)踐也有助于學(xué)校的綜合發(fā)展，搭建學(xué)生與社會、學(xué)校與社區(qū)之間的橋梁。
第四段：總結(jié)高校文化育人實(shí)踐的體會與啟示（300字）
通過參與高校文化育人實(shí)踐，我深刻體會到了實(shí)踐對于學(xué)生成長的重要性。首先，實(shí)踐能夠使學(xué)生的知識得到應(yīng)用和鞏固，避免停留在紙上談兵的局面。其次，實(shí)踐給予學(xué)生自我成長和鍛煉的機(jī)會，讓他們在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)自己。同時(shí)，高校文化育人實(shí)踐也讓我明白了實(shí)踐的本質(zhì)是總結(jié)和反思。只有在總結(jié)和反思的過程中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的空間，提高自己的水平。最后，實(shí)踐讓我理解到，成功離不開堅(jiān)持和努力，只有付出足夠的努力，才能在實(shí)踐中取得好的成果。
第五段：對高校文化育人實(shí)踐的展望與期待（200字）
未來，高校文化育人實(shí)踐將面臨更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們希望高校能夠進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)踐活動，開展更多有針對性和創(chuàng)意的項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。同時(shí)，我們也期待高校能夠加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會，使他們更好地了解社會和職業(yè)。此外，我們希望高校能夠加強(qiáng)對學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在高校文化育人實(shí)踐的指導(dǎo)下，我們相信學(xué)生將成為有責(zé)任感、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的杰出人才。
綜上所述，高校文化育人實(shí)踐是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。通過參與實(shí)踐活動，學(xué)生能夠提高自身素質(zhì)，增加社會責(zé)任感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。同時(shí)，高校文化育人實(shí)踐也為學(xué)校自身發(fā)展和社會融合提供了機(jī)會。未來，我們期待高校繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐活動的開展和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多機(jī)會和條件。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇十
xx年是我校二級學(xué)院體制實(shí)行的第一年，也是我院成立的第一年，我們建立了一個(gè)新的團(tuán)體，在新領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，經(jīng)過全院師生的共同努力，我們?nèi)〉昧撕艽蟮某煽儯冶救艘苍诠ぷ髦械玫搅隋憻?，現(xiàn)把我個(gè)人在本年度的情景總結(jié)如下：
作為一個(gè)黨員積極參加支部組織的黨內(nèi)民主生活學(xué)習(xí)。我一向以一名大學(xué)教師而自豪，熱愛工作，關(guān)愛學(xué)生，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格要求自我，時(shí)刻提醒自己無愧于“靈魂的工程師”這樣一個(gè)稱號。
本年度我教授《管理學(xué)》、《消費(fèi)者行為學(xué)》等課程，雖然有的課程我已經(jīng)帶過多遍，但我并不因循守舊，而是不斷進(jìn)行教學(xué)改革，包括教學(xué)資料、教學(xué)形式方法、考核方法等方面，受到學(xué)生的歡迎和得到同行的認(rèn)可。
今年，在前期積累的基礎(chǔ)上，我申報(bào)了校級教研項(xiàng)目《工商管理類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)平臺建設(shè)的研究》，并公開發(fā)表了3篇論文（包括一篇教研論文），和上一年度相比，取得了不錯(cuò)的成績，但和一些科研本事較強(qiáng)的教師相比還有不小的差距，對此我有清醒的認(rèn)識，今后會不斷努力。
“臺上三分鐘，臺下十年功”，作為一名大學(xué)教師，要不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，才能給學(xué)生供給高水平的授課，所以我一方面加強(qiáng)專業(yè)理論和社會理論的學(xué)習(xí)，另外一方面堅(jiān)持在實(shí)踐中積累專業(yè)知識，理論聯(lián)系實(shí)踐，適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的趨勢和新時(shí)代對教師的新要求。
作為市場營銷教研室副主任，我進(jìn)取地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，為教師們認(rèn)真服務(wù)。今年，在院領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我全程負(fù)責(zé)市場營銷本科專業(yè)合格評估工作，從“兩表”的填報(bào)、專業(yè)檔案支撐材料準(zhǔn)備、專業(yè)技能培訓(xùn)安排、到《專業(yè)自評報(bào)告》的撰寫以及評估專家進(jìn)校后的服務(wù)，我都全程參與，為專業(yè)評估順利經(jīng)過貢獻(xiàn)了自己的力量。
對常規(guī)工作我也一絲不茍，包括x屆市場營銷畢業(yè)生畢業(yè)論文安排、畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)動員、教研室教師教學(xué)工作量的審核、期中教學(xué)檢查等工作。
本年度在各項(xiàng)工作中還是暴露出了自己不少干問題，如科研的質(zhì)量不高檔次不夠，在班主任的工作上還處在摸索階段和學(xué)生見面太少。對于這些問題我在假期中會好好思考，爭取在下一年度有根本性的扭轉(zhuǎn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索“，對于下一年度我充滿信心！我相信，今后在領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和自己的努力之下，我必須能做到更好！
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇十一
這一年中，實(shí)踐部在英文團(tuán)學(xué)扮演著重要角色。一方面協(xié)助兩大活動的展開，分別是：協(xié)助院運(yùn)會策劃搬運(yùn)桌椅，組織團(tuán)學(xué)學(xué)生有秩序地完成搬運(yùn)工作；創(chuàng)新籌辦院迎新晚會的攤宣。我們注重細(xì)節(jié)，與其他部門團(tuán)結(jié)協(xié)作，促進(jìn)了各大活動的順利進(jìn)行。
另一方面，我們也致力于實(shí)踐部的精品活動：企業(yè)之行、三下鄉(xiāng)表彰大會、三下鄉(xiāng)隊(duì)長隊(duì)員招募、三下鄉(xiāng)基地拓展。實(shí)踐部組織學(xué)院三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐、匯總各社會實(shí)踐隊(duì)伍材料、開展社會實(shí)踐活動評定工作以及展示隊(duì)伍實(shí)踐成果。
三下鄉(xiāng)表彰大會旨在回顧和總結(jié)在過去一年的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動，展示在活動中取得的累累碩果，激發(fā)同學(xué)們的參與興趣。在三下鄉(xiāng)基地招募中，今年實(shí)踐部成功為學(xué)院新增了兩個(gè)基地：河源市東源縣仙塘中學(xué)以及湛江市南三二中，為英文學(xué)子提供了更廣闊的社會實(shí)踐平臺。
另一特色精品活動——企業(yè)之行，在實(shí)踐部的組織領(lǐng)導(dǎo)下，英文學(xué)子參觀了廣州風(fēng)行乳業(yè)股份有限公司參觀，實(shí)地了解技術(shù)與教學(xué)的結(jié)合。
盡管在籌辦各個(gè)活動的過程中充滿挑戰(zhàn)，如三下鄉(xiāng)基地開發(fā)遇到瓶頸，企業(yè)之行前期找尋企業(yè)困難重重，但實(shí)踐部始終秉持相互支持和迎難而上的精神，勇往直前。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇十二
為了深入學(xué)習(xí)“從群眾中來，到群眾中去”的群眾路線教育活動，實(shí)踐“給人以希望、給人以信心、給人以力量”的中國教育夢，響應(yīng)“向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)”的號召，踏實(shí)踐行理論與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)方針，使得學(xué)生認(rèn)識自我、提高自我、改善自我，在實(shí)踐中鍛煉實(shí)際能力，在實(shí)踐中修正理論誤差，學(xué)院于7月8日至8月31日開展了為期55天的綜合社會實(shí)踐，在學(xué)院黨政領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下、分團(tuán)委各位同事指導(dǎo)下，暑期社會實(shí)踐方向明確、覆蓋面廣、收效顯著，取得了一定的精神和社會效益，獲得了社會和各媒體的一致好評！
學(xué)院社會實(shí)踐工作是對學(xué)生進(jìn)行思想與科研教育的重要組成部分，作為社會實(shí)踐工作的負(fù)責(zé)人，深知責(zé)任重大，工作務(wù)必積極而高效。
在接到學(xué)院任命我為社會實(shí)踐籌備負(fù)責(zé)人通知之前，由于一直負(fù)責(zé)社會實(shí)踐相關(guān)工作，對于實(shí)踐工作有著敏銳的判斷，先期已經(jīng)做好了理論儲備。在6月中旬，我便便查閱往屆資料（諸如我院往年社會實(shí)踐總結(jié)、社會實(shí)踐新聞報(bào)道，以及往期院報(bào)和其他帶隊(duì)老師、指導(dǎo)老師的工作備案和會議記錄），向曾經(jīng)長期負(fù)責(zé)社會實(shí)踐工作的老師咨詢，多次與其他經(jīng)驗(yàn)豐富老師的交流，廣泛地征求工作意見和指導(dǎo)方法。通過多渠道信息的融合，一段時(shí)間后，對于工作有了進(jìn)一步的理解。
各團(tuán)隊(duì)出發(fā)時(shí)，便已為后期的做好了籌劃和充足的應(yīng)急預(yù)案！
會上，我為學(xué)生們提供了具體的指導(dǎo)資料，分發(fā)了實(shí)踐物資，聽取了大家的建議，避免不足和失誤的重復(fù)出現(xiàn)，為后期開展工作奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
作為赴安徽池州社會實(shí)踐的帶隊(duì)老師，我在內(nèi)心早已把自己當(dāng)做了實(shí)踐小分隊(duì)的一員，社會實(shí)踐是先行者帶領(lǐng)一群后進(jìn)者的歷練，沒有老師與學(xué)生的區(qū)別，也沒有上下級之間的隔閡。
為了能夠使得實(shí)踐順利開展，我與同學(xué)們在8月11日—8月18日共計(jì)八天的時(shí)間里，緊密聯(lián)系，認(rèn)真調(diào)研，每天深入田間地頭走訪農(nóng)戶，把“支援中部發(fā)展、共建物聯(lián)農(nóng)業(yè)”這一主題落在實(shí)處。經(jīng)過走訪調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)：池州市石臺縣農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)數(shù)量少、規(guī)模不大，帶動力不強(qiáng)；農(nóng)產(chǎn)品加工層次低，產(chǎn)品科技含量低；農(nóng)民組織化程度低，利益得不到保障?；谖以郝氏冗M(jìn)行“物聯(lián)網(wǎng)”研究這一天然優(yōu)勢，我為同學(xué)們制定了“每天一園，園園高效”的工作計(jì)劃。具體即：每天和同學(xué)們調(diào)研一個(gè)果園、大塊農(nóng)田或者植物園，了解科技指導(dǎo)農(nóng)業(yè)的具體生產(chǎn)情況，向已經(jīng)具備高技術(shù)含量的國家級示范園區(qū)學(xué)習(xí)，為沒能高效生產(chǎn)作業(yè)的園區(qū)，帶去學(xué)院的研究成果，以運(yùn)用于實(shí)際。我們與當(dāng)?shù)剞r(nóng)戶、種植園、農(nóng)產(chǎn)品加工企業(yè)合作，推廣物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略，提供國家所給予物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)的優(yōu)惠政策，幫助當(dāng)?shù)仄髽I(yè)又好又快地發(fā)展農(nóng)業(yè)，發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)農(nóng)業(yè)。
通過八天的調(diào)研，我們最后得出結(jié)論：“農(nóng)業(yè)信息化發(fā)展”已成為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的'必經(jīng)之路；“加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展”能有效地提高農(nóng)業(yè)發(fā)展水平；“農(nóng)業(yè)城鎮(zhèn)信息化建設(shè)”能快速促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；“加快現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展”的落實(shí)已形成有效載體；農(nóng)業(yè)信息化設(shè)備使用情況喜人，維護(hù)有待進(jìn)一步提高；物聯(lián)農(nóng)業(yè)拓展內(nèi)涵，農(nóng)業(yè)項(xiàng)目多樣化，人工操作簡易化。
作為赴安徽亳州海燈小學(xué)支教團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)老師，由于兩隊(duì)時(shí)間
沖突，并不難親身趕赴當(dāng)?shù)?，由于正值酷暑，每天通過電話向團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人了解隊(duì)員的身體狀況成了我工作的首要事項(xiàng)，畢竟身體是一切工作的基礎(chǔ)。由于支教活動學(xué)院有著充足的歷史指導(dǎo)依據(jù)，所以每天通過資料的互傳，了解他們工作開展進(jìn)度，實(shí)踐發(fā)展的問題，為他們制定詳細(xì)的問題應(yīng)對方案和實(shí)際開展辦法。
在與媒體協(xié)商后，與中國青年網(wǎng)、新華網(wǎng)、農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)、天方集團(tuán)網(wǎng)、池州日報(bào)、南京晨報(bào)、亳州晚報(bào)等多家媒體形成長期而穩(wěn)定的合作關(guān)系。據(jù)個(gè)人統(tǒng)計(jì)，今年暑期社會實(shí)踐各媒體紙質(zhì)、電子等形式報(bào)道共計(jì)9篇，平均每個(gè)團(tuán)隊(duì)報(bào)道4.5篇，同比增長47.5%；共收到各團(tuán)隊(duì)新聞報(bào)道13篇，經(jīng)修改上報(bào)9篇，上報(bào)合格率為81.82%，實(shí)現(xiàn)校外媒體報(bào)道達(dá)到85.71%的比率，超過預(yù)期的75%目標(biāo)，團(tuán)隊(duì)綜合報(bào)道率為76.37%。其中除不可抗因素外，未發(fā)生任何報(bào)道遺漏或錯(cuò)誤報(bào)道等不良狀況。綜合以上，社會實(shí)踐報(bào)道工作取得了突破性進(jìn)展。
暑期社會實(shí)踐報(bào)道工作已然結(jié)束，但是后期總結(jié)工作依然在緊張而有序的開展，本次社會實(shí)踐工作的成績?nèi)〉靡约敖?jīng)驗(yàn)教訓(xùn)將為后來的團(tuán)隊(duì)甚至整個(gè)學(xué)院的工作提供一定的理論依據(jù)和指導(dǎo)意見。在9月7日前，赴池州和亳州的兩個(gè)社會實(shí)踐團(tuán)隊(duì)已經(jīng)把實(shí)踐總結(jié)報(bào)告完稿，并通過總結(jié)會議，總結(jié)工作成果和經(jīng)驗(yàn)，討論不足。及時(shí)總結(jié)，并把團(tuán)隊(duì)實(shí)踐成果以資料、展板等形式在學(xué)生中普及，拓展影響，為多數(shù)沒有直接參與到實(shí)踐中的學(xué)生拓寬視野。
回顧過去，展望未來，工作的機(jī)遇與壓力時(shí)刻并存，我將和其他老師一道，以飽滿的熱情，投身于實(shí)踐之中，為學(xué)院的各項(xiàng)事業(yè)努力奮斗！
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇十三
“培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，讓學(xué)生掌握一定的勞動知識和技能，最終讓學(xué)生熱愛勞動，感受勞動的快樂。”是我校課外實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想。我們認(rèn)為學(xué)生的素質(zhì)不僅是基礎(chǔ)文化素質(zhì)，而且還應(yīng)包括各種體力、能力和知識面，包括正確的人生觀、世界觀的樹立，只有全面地進(jìn)行教育教學(xué)行為，才會讓學(xué)生形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞、樂觀向上、勝不驕敗不餒的精神風(fēng)貌，才會形成客觀看世界主觀去努力的良好人格。
新課程的三維目標(biāo)：知識與技能，方法與過程，情感態(tài)度價(jià)值觀，三者之間相互溝聯(lián)，缺一不可。知識與技能是骨架表皮，方法與過程是血脈筋絡(luò)，情感態(tài)度價(jià)值觀是靈魂思想，學(xué)生的知識與技能除了認(rèn)真學(xué)習(xí)書面教材以外，更需要課外的社會資源的大量補(bǔ)充，才能有機(jī)地結(jié)合社會理解課文，理解社會，形成能力，造就人才。
為了更好地領(lǐng)導(dǎo)開展學(xué)校勞動實(shí)踐活動，開發(fā)課程資源，讓學(xué)生有全面發(fā)展的機(jī)會，學(xué)校組織成立了以校長為組長的勞動實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。制定了詳實(shí)可行的計(jì)劃，并選派王海、王文山、劉小軍等幾位老師擔(dān)任勞動實(shí)踐指導(dǎo)老師。老師學(xué)生一起干，全員參與，分工合作，老師教學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，互幫互學(xué)，教學(xué)相長，營造勞動實(shí)踐氛圍，讓大家在勞動中快樂，在快樂中成長。
辛勤的汗水澆灌出豐收的喜悅。我們通過勞動在物質(zhì)有了收獲。物質(zhì)上的收獲固然可喜，更主要的是在精神上有了豐碩的成果。勞動實(shí)踐活動，消除了學(xué)生勞動可恥觀念，感受到了干活中的偉大，勞動中的成果，辛勤的汗水可以換取豐收的喜悅，有利于學(xué)生今后一生旅途中迎難而上、刻苦耐勞精神的發(fā)揮；勞動實(shí)踐活動，讓學(xué)生懂得勞動雖然辛苦，但是勞動的過程卻是愉悅的，特別是看著勞動成果茁壯成長，使他們有了“學(xué)習(xí)如禾如苗，懶惰如蒿如草”的人生感悟，更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂；勞動實(shí)踐活動，為新型的人才打下思想基礎(chǔ)?，F(xiàn)代化需要知識，更需要有創(chuàng)新思想的人才，通過繼續(xù)的勞動實(shí)踐活動，會將全面發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀發(fā)揮地更加瀟灑自如。
勞動實(shí)踐活動在我校剛剛起步，但我們堅(jiān)信，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在師生的共同努力下，一定會開出更絢麗的花朵。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇十四
進(jìn)取探索，大膽實(shí)踐。我進(jìn)取向教師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，進(jìn)取發(fā)揮每一名學(xué)生的進(jìn)取性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。具體探索途徑比如細(xì)化平時(shí)成績，將100分的平時(shí)成績劃分成60分出勤、20分課堂表現(xiàn)、20分平時(shí)作業(yè)。學(xué)期末向?qū)W生公布每個(gè)人的平時(shí)成績。努力做到公開、公平、公正，獲得學(xué)生進(jìn)取擁護(hù)。利用課間播放電影《20xx年在忙碌中過去了?；仡欉@一年，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在同事的支持和幫忙下，我較圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)。
高校實(shí)踐育人工作總結(jié)篇十五
在教學(xué)籌備上，我查閱材料把自己的教案寫好，認(rèn)真?zhèn)湔n，研討教材，通過對教師教學(xué)用書的重復(fù)研讀和學(xué)習(xí)，把握教學(xué)重難點(diǎn)，只有把教材吃透，懂得消化了，教學(xué)的后果和質(zhì)量才干得到保證和晉升。我想方設(shè)法去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提倡高興教學(xué)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中獲得樂趣，使每個(gè)學(xué)生在各自的基本上獲得不同水平的發(fā)展。
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