報(bào)告通常包括背景介紹、目的、方法、結(jié)果和結(jié)論等內(nèi)容。報(bào)告的結(jié)構(gòu)應(yīng)清晰、有條理,以便讀者能夠快速理解和掌握?qǐng)?bào)告內(nèi)容。我們通過對(duì)市場(chǎng)需求和消費(fèi)者行為的調(diào)研,得出了以下的市場(chǎng)營(yíng)銷策略和推廣建議。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇一
直徑為5cm,高為5cm的鋼制環(huán)刀削土刀及小鐵鏟各一把天平
烘箱、干燥器及小鋁盒等。
三、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容
(1)在室內(nèi)先稱量環(huán)刀(連同底盤、墊底濾紙和頂蓋)的重量
根據(jù)以下公式計(jì)算土壤容重:
一般耕作層土壤容重1~1.3克/厘米3,土層越深則容重越大可達(dá)1.4~1.6克/厘米3。土壤容重越小說明土壤結(jié)構(gòu)、透氣透水性能越好。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇二
1、目標(biāo)意義
泥土地輿田野練習(xí),是泥土地輿傳授關(guān)鍵的有機(jī)構(gòu)成部分。經(jīng)過議定田野練習(xí),一方面聯(lián)合實(shí)際,利用和驗(yàn)證講堂傳授所學(xué)的表面與知識(shí),加深和鞏固對(duì)講義內(nèi)容的明白;另外一方面更緊張的是進(jìn)修老例泥土查看與制圖的根本技巧和方法。
泥土地輿田野練習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)修與把握泥土門路查看(或概查)的方法。它的緊張內(nèi)容包括:查看前的有關(guān)資料和圖件的匯集與分析工作;泥土地輿查看門路的選擇;泥土剖面的選點(diǎn)、查看、描述與記錄;泥土標(biāo)本與樣品的收集;泥土圖的查看與繪制;編寫泥土查看報(bào)告或泥土圖闡明書。有前提時(shí),可與泥土遙感查看與制圖練習(xí)同步進(jìn)行,會(huì)收到事半功倍的結(jié)果。
2、練習(xí)的籌辦工作
為使練習(xí)獲得預(yù)期的結(jié)果,做好練習(xí)的一切籌辦是反常緊張的。
教導(dǎo)教師的籌辦工作,緊張是肯定田野練習(xí)的地點(diǎn),預(yù)查、訂定練習(xí)籌劃(包括目標(biāo)要求、日程安排、人員構(gòu)造等)。師生互助要做的籌辦工作是地形底圖、匯集與分析有關(guān)練習(xí)地區(qū)的資料和圖件等。
(一)地形圖的籌辦
地形圖是用以作為田野練習(xí)底圖的必備的根本圖件。地形圖比例尺大小的選擇,視田野練習(xí)地區(qū)范疇的大小、天然地輿環(huán)境和泥土的紛亂程度而定。練習(xí)范疇小、環(huán)境前提紛亂和泥土種類多樣性的,比例尺宜大,反之宜小。平常多采取1:5000~1:10000比例尺的地形圖作底圖。范疇大者可采取1:100000地形圖。
在肯定無地形圖的環(huán)境下,可以用比例尺平面圖代替。聯(lián)合出產(chǎn)任務(wù)的田野練習(xí),還需配合相稱或比例尺略小的行政圖。
(二)資料與圖件的匯集和分析
1.天然成土身分的資料與圖件
1)景象氣候資料與氣候圖:注重匯集的數(shù)占有氣溫、年均溫、》10度積溫;年降水量、蒸發(fā)量、風(fēng)、無霜期等資料,以及氣候圖。
2)植被:植被類別、構(gòu)成布局、被覆環(huán)境、唆使植物等。緊張匯集天然植被、植被圖等。
3)地貌:地貌類別、海拔高度、腐蝕切割程度,以及地貌類別圖等。
4)母質(zhì)和母巖:地質(zhì)圖、巖性漫衍圖、地區(qū)地質(zhì)布局、巖石種類、巖性及其漫衍規(guī)律。成土母質(zhì)類別,平常以第四紀(jì)成因類別為根本,如花崗巖殘積母質(zhì)、河道沖積母質(zhì)或洪積物,海(湖)相淤積物、冰磧母質(zhì)……等。在干旱和半干旱地區(qū),應(yīng)注意黃土和風(fēng)沙精神濕熱的亞熱帶的熱帶,應(yīng)注意赤色風(fēng)化殼。
5)水文:包括練習(xí)區(qū)的地表水和地下水,如河道水系漫衍、各河道的水文特征、流域產(chǎn)生成長(zhǎng)環(huán)境;大地潛水潛藏深度、水化學(xué)身分及礦化度;水文地質(zhì)圖等。
2.社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境資料:
匯集社會(huì)經(jīng)濟(jì)資料的目標(biāo)在于明白人類活動(dòng)對(duì)泥土產(chǎn)生與演變的感化。包括歷史上的人類活動(dòng);如今的社會(huì)環(huán)境,特別是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)資料,如人口、農(nóng)業(yè)工作力、總地皮面積、耕大地積、林地、牧地;農(nóng)作物蒔植環(huán)境,如作物種類、作物配置設(shè)備擺設(shè)、耕人選軌制、產(chǎn)量程度;農(nóng)業(yè)出產(chǎn)布局、農(nóng)業(yè)出產(chǎn)中產(chǎn)生的緊張題目;水利、施肥狀況;旱、澇、鹽、堿、次生潛育化、水土流失環(huán)境等。別的,對(duì)付都會(huì)、工礦業(yè)成長(zhǎng)對(duì)泥土混濁或退化帶來的感化也不能忽略。
3.泥土資料與泥土圖:
匯集、涉獵與分析練習(xí)地區(qū)的有關(guān)泥土圖、泥土查看報(bào)告,論文或?qū)V蔷毩?xí)籌辦工作的重點(diǎn)。平常說經(jīng)過議定全國(guó)二次泥土普查,各地都有大比例尺泥土圖及比較充裕的泥土普查資料可以利用,對(duì)現(xiàn)有的資料,要注重探討各種泥土的產(chǎn)生學(xué)特征、理化性質(zhì);泥土構(gòu)成與漫衍的地帶性規(guī)律與地區(qū)特征;泥土與農(nóng)、林、牧出產(chǎn)的干系;泥土改進(jìn)利用中的題目(泥土腐蝕、次生鹽漬化、潛育化、退化、沙化等);本地大眾利用改進(jìn)泥土的經(jīng)驗(yàn)等。
(三)泥土地輿田野練習(xí)經(jīng)常使用儀器、器具的籌辦
1、泥土資料與泥土圖:匯集、涉獵與分析練習(xí)地區(qū)的有關(guān)泥土圖,泥土查看報(bào)告
3.泥土田野速測(cè)儀器:泥土水分速測(cè)儀、泥土營(yíng)養(yǎng)速測(cè)儀等
(四)練習(xí)內(nèi)容與要求
1.練習(xí)區(qū)泥土植被概述
2.緊張成土效用與成土進(jìn)程
3.緊張泥土類別與成土環(huán)境的干系
4.褐土與棕壤的特點(diǎn)及構(gòu)成進(jìn)程
5.泥土的產(chǎn)生、成長(zhǎng)演變
6.泥土標(biāo)本的收集方法
7.泥土分析樣品的收集
8.編寫練習(xí)報(bào)告
2、河北省泥土表面
(一)緊張泥土類別
河北泥土類別多樣,漫衍較廣、面積較大的緊張有7個(gè)土類,即:褐土、潮土、棕壤、栗鈣土、灰色叢林土、粗骨土、栗褐土、石質(zhì)土。褐土緊張漫衍在太行山麓的京廣鐵路兩側(cè),燕山南麓的通縣至唐山一線以北,海拔700——1000米以下的低山、丘陵及山麓平原、沖積扇上中部地帶,是河北省漫衍面積最大的一個(gè)土類,約占全省總面積的34.64%;潮土緊張漫衍在京廣鐵路以東、津浦鐵路以西,通縣至唐山一線以南的平原地區(qū);棕壤緊張漫衍在太行山、燕山的中山和部分低山及冀東濱海丘陵上;粗骨土緊張漫衍于石質(zhì)山丘,土層浮淺,顆粒粗糙,礫石含量大于30%;栗鈣土緊張漫衍在張家口地區(qū)的壩上高原和壩下張宣、懷來、陽(yáng)原、蔚縣盆地的部分地區(qū),栗褐土在冀西北壩下地區(qū)廣泛漫衍,處于褐土區(qū)和栗鈣土區(qū)的太過區(qū);灰色叢林土緊張漫衍在壩上高原東北部的低山丘至圍場(chǎng)一帶;石質(zhì)土緊張漫衍于石質(zhì)山丘,在極薄的a層土下直接與基巖兵戈,常與粗骨土鑲嵌漫衍。其他泥土如鹽土、黑土、水稻土、池沼土、亞高山草甸土等也有漫衍。(別的:風(fēng)沙土緊張漫衍在各大河道的卑鄙沿岸、古河道附近及沙化緊張的農(nóng)田附近;草甸土緊張漫衍在壩上高原湖濱下濕灘地以及山區(qū)步地平坦、地下水位1-3米的河谷地帶。)分部如圖:
(二)泥土漫衍規(guī)律
1、程度漫衍規(guī)律
本地區(qū)泥土廣泛發(fā)育在省內(nèi)排水精良的丘陵、階地、山麓平原和高原緩崗坡地、泥土帶大抵呈東北西南走向,自東南向西北,由棕壤一褐土一栗褐上一栗鈣土順次更替。棕壤作為程度地帶性泥土漫衍范疇不大,緊張見于冀東一帶。褐土,為省內(nèi)緊張地帶性泥土.漫衍廣泛。栗褐土、栗鈣土,漫衍在西北部的壩下山間盆地和壩上高原。褐土帶內(nèi)淋溶褐土、典范褐土、碳酸鹽褐土,亦大抵呈東北一西南向漫衍、東南一西北向更替(圖5—1)。
2、筆直地帶性規(guī)律(以霧靈山為例)
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇三
通過兩天的'實(shí)習(xí),讓我收益頗多。從原先了解的關(guān)于土壤單方面的理論知識(shí)到實(shí)踐,清楚直觀地重新認(rèn)識(shí)土壤是一個(gè)突破。土壤如何從巖石發(fā)育到土壤是要?dú)v經(jīng)一個(gè)漫長(zhǎng)的階段,且隨著風(fēng)化作用的進(jìn)行,也在不斷地發(fā)育。氣候、植物、動(dòng)物、人為因素對(duì)土壤的影響也是非常大的。因此同一個(gè)地方的土壤的品質(zhì)不會(huì)相差太大。受溫度、母巖、環(huán)境的影響,地區(qū)和地區(qū)之間的土壤分布也是有聯(lián)系的。從南到北,海南的土壤多為磚紅壤,廣東因其盛行干熱風(fēng),降水少,所以多為赤紅壤;江西、浙江、湖南一般是紅壤;江蘇是黃棕壤;山東是棕壤;河北、遼寧是暗棕壤;黑龍江是黑土壤或棕色針葉林土。從垂直分布開看浙江的土壤,1.低丘:紅壤;2.海拔(600)800-(1100)1200:黃壤;3.(1100)1200以上是棕黃壤。因此分析土壤不能憑空,要根據(jù)該土壤在該區(qū)域所處的大環(huán)境大背景下加以分析。我們實(shí)習(xí)的幾中土壤都是浙江地區(qū)的紅壤。上甘的是石灰性紅壤,青山的是紅壤,后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長(zhǎng)的植物,植物也有適合自己生長(zhǎng)的土壤,最優(yōu)的選擇是在適合的土質(zhì)上種植適合的植物,如果不合適但又需要種植這樣的植物,就需要用一些人工的辦法,用化肥改變礦物含量,調(diào)節(jié)ph,灌溉水田,交叉種植等等,能增加產(chǎn)量。
在自己動(dòng)手實(shí)踐了一番之后,我們對(duì)挖剖面有了深刻的體會(huì),找好挖剖面的適合位置,大致的范圍,挖的深度,是否垂直這些關(guān)系著能否挖好一個(gè)剖面。不斷在實(shí)踐中總結(jié)技巧,靈活運(yùn)用,是實(shí)踐方法,也鍛煉學(xué)習(xí)的能力。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇四
1、了解野外剖面點(diǎn)的選擇原則,并據(jù)此確定調(diào)查剖面的位置。
2、掌握土壤剖面挖掘和土層劃分的基本原則;學(xué)習(xí)利用常用工具(羅盤、剖面刀等)與方法進(jìn)行土壤剖面形態(tài)觀察與記錄。
3、掌握土壤剖面分析樣品采樣、環(huán)刀采樣的方法與操作。
4、通過挖掘不同林木下的土壤剖面并進(jìn)行調(diào)查,從而獲得其不同特征。
5、培養(yǎng)科研團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)良好的科研外業(yè)習(xí)慣,增強(qiáng)小組、班級(jí)及專業(yè)的凝聚力。
二、實(shí)習(xí)意義
理論結(jié)合實(shí)際,學(xué)以致用。通過實(shí)習(xí)的方式讓我們對(duì)土壤剖面有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí),并可以做一些外業(yè)調(diào)查,同時(shí)為室內(nèi)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備原材料。另外,此次實(shí)習(xí)增進(jìn)了同學(xué)間的合作精神。
三、土壤剖面的確定和土壤樣品的采集
由于我們班三個(gè)組研究的主題相同,于是我們分組挖掘不同林木下的土壤剖面,以求涉及更多的方面,進(jìn)而使研究?jī)?nèi)容更飽滿,研究結(jié)果更具有概括性。
四、樣品處理與分析
1、測(cè)容重和含水量
由于環(huán)刀取樣的限制,我們只取了部分土層的原狀土壤,并進(jìn)行容重和含水量的測(cè)定。
2、土樣的處理及速效鉀的測(cè)定
(1)將采集的各層土樣過1mm和0、25mm的篩供以后實(shí)驗(yàn)使用。
(2)用醋酸銨浸提法測(cè)土壤樣品的速效鉀含量。
3、用電位法測(cè)土壤樣品的ph。
4、用稀釋熱法測(cè)土壤樣品的有機(jī)碳和有機(jī)質(zhì)的含量。
5、用比重法測(cè)土壤樣品的質(zhì)地
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析
鷲峰c—600、170、296、83輕黏土
采樣地點(diǎn):校內(nèi)。
(二)實(shí)驗(yàn)分析
1、野外調(diào)查分析
野外調(diào)查主要是通過目測(cè)及老師提供的調(diào)查方法對(duì)土壤剖面進(jìn)行大致的調(diào)查,所得結(jié)論可能與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)有所差別。但是野外調(diào)查所做的初步判斷能夠讓我們對(duì)所調(diào)查剖面有一個(gè)初步了解,依然具有重要意義。參照野外調(diào)查數(shù)據(jù)所得結(jié)論如下:
(1)土壤剖面的緊實(shí)度從上到下逐漸增大,不同于農(nóng)業(yè)土壤。原因是我們所挖土壤剖面為自然土壤剖面,受人為因素(如人及機(jī)器的碾壓)影響極小,由于重力的作用,上層土壤必定對(duì)下層土壤產(chǎn)生壓力,壓力由上向下逐漸增大,于是產(chǎn)生土壤剖面緊實(shí)度從上向下逐漸增大的結(jié)果。
(2)同一地區(qū)不同植被下的土壤緊實(shí)度不同。大區(qū)地形差別不大,所挖剖面土壤的緊實(shí)度卻不同,這時(shí)植被的影響因素不容忽略。由于不同植被的生長(zhǎng)所需環(huán)境不同,而植物的生長(zhǎng)也在影響著周圍的環(huán)境。不同植物的根系對(duì)土壤的切割能力不同,代謝產(chǎn)生的有機(jī)酸不同,因此導(dǎo)致周圍礦物巖石的風(fēng)化程度也不同,進(jìn)而影響土壤的緊實(shí)度和石礫含量。
(3)不同植被下土壤的質(zhì)地不同。由于大區(qū)環(huán)境大體相同,土壤質(zhì)地的不同同樣取決于植被。不同植被的含根量及跟的大小粗細(xì)不同,必然影響周圍礦物巖石的物理風(fēng)化,而植物生長(zhǎng)過程中釋放的有機(jī)酸的不同讓土壤進(jìn)行進(jìn)一步不同的化學(xué)風(fēng)化和生物風(fēng)化,加上不同植物吸收的營(yíng)養(yǎng)元素的種類和數(shù)量有所差異,必導(dǎo)致土壤質(zhì)地不同。另外,植物生長(zhǎng)所需水分不同,會(huì)導(dǎo)致不同植被下的土壤含水量不同。
2、室內(nèi)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析
(1)土壤的含水量同野外調(diào)查結(jié)果大體一致,從上到下呈逐漸降低的趨勢(shì),由于土壤顆粒的截留必然會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果。
(2)同一土壤剖面的土壤容重從上至下呈增高的趨勢(shì),不同植被下的土壤容重又有所不同。容重在一定程度上可以反映土壤的'孔隙度,可見土壤的孔隙度從上到下呈降低的趨勢(shì),這一趨勢(shì)也符合土壤緊實(shí)度自上而下逐漸增大的變化規(guī)律。造成以上規(guī)律的原因同樣是重力和植物的綜合影響。
(3)土壤速效鉀的含量從上到下大體呈降低的規(guī)律,不同植被下又有所不同。鉀素是植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分之一。土壤中的鉀素可分為四種狀態(tài):含鉀礦物(難溶性鉀);非代換性鉀(遲效鉀);代換性鉀;水溶性鉀(后兩種為速效鉀)。植物所能利用的鉀是以水溶性及代換性狀態(tài)存在的鉀,其中主要是代換性鉀。土壤中的速效鉀之所以呈現(xiàn)從上到下逐漸降低的規(guī)律,我認(rèn)為能為原因有兩方面:第一,礦質(zhì)元素的生物小循環(huán)。鉀被植物吸收以后運(yùn)輸?shù)街仓甑母鱾€(gè)部位,最后隨著枯枝落葉返回土壤。由于土壤顆粒的截留,會(huì)導(dǎo)致土壤中鉀的含量從上到下逐漸減少。第二,植物根系在生長(zhǎng)過程中要不斷地吸收鉀,因此由于根系的吸引作用,根系附近鉀的聚集也相應(yīng)會(huì)多一點(diǎn),而根系也主要集中在土壤剖面的上層。綜上所述,以鉀的循環(huán)為主,根系對(duì)鉀的吸引為輔的機(jī)制,導(dǎo)致了以上規(guī)律。
(4)土壤有機(jī)質(zhì)的含量自上而下逐漸減少,不同植被下又有所不同。造成這種規(guī)律的原因是:第一,總體上植物散落的枯枝落葉、動(dòng)物及微生物的殘?bào)w所積累的有機(jī)質(zhì)遺留在土壤表層之后,雖然會(huì)隨著雨水等向下滲,但由于土壤顆粒的截留,就會(huì)導(dǎo)致有機(jī)質(zhì)含量自上而下逐漸減少;第二,不同植被散落的枯枝落葉不同、周圍環(huán)境中的微生物不同會(huì)造成不同植被下有機(jī)質(zhì)的含量的差異;第三,不同植被生長(zhǎng)所需環(huán)境不同,同時(shí)對(duì)環(huán)境的影響也有差異,因此對(duì)土壤質(zhì)地會(huì)有不同的影響,從而導(dǎo)致不同植被下的土壤的截留能力的差異,也在一定程度上影響的有機(jī)質(zhì)的分布規(guī)律。(5)不同植被下土壤的ph和有機(jī)質(zhì)不同。ph沒有明顯的規(guī)律,猜想原因是不同植被的根系位置不同、釋放有機(jī)酸的量和位置不同、周圍環(huán)境中的微生物的種類和數(shù)量也不同,以上因素綜合導(dǎo)致了土壤的ph的不規(guī)律性。土壤質(zhì)地從上到下由壤土過渡為砂土或黏土,主要是不同植被的改造能力的差異引起的。
六、實(shí)習(xí)結(jié)論
同一地區(qū)土壤的各種特征的變化規(guī)律從上到下大體一致,但不同植被下的土壤特征有所差異。這種規(guī)律主要是植被引起的。植物生長(zhǎng)過程中,從周圍吸收的營(yíng)養(yǎng)成分不同,因而對(duì)周圍環(huán)境的改造程度有所差異,從而導(dǎo)致了同一地區(qū)土壤特征大體規(guī)律一致,具體有所差異的結(jié)果。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇五
土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它具有肥力,在自然界和人工栽培條件下,能夠產(chǎn)生植物,是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地,適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素,它們之間互相作用,共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質(zhì)比例不同,使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì),其中有的有利于作物生長(zhǎng),有的則不利。土壤不但是植物生長(zhǎng)的基地,也是動(dòng)物、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息、繁衍的場(chǎng)所。
通過這學(xué)期對(duì)《土壤學(xué)》的學(xué)習(xí)了解了土壤科學(xué)的發(fā)展史,與土壤有關(guān)的地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),巖石風(fēng)化和風(fēng)化產(chǎn)物,土壤形成因素和土壤剖面,土壤有機(jī)質(zhì),土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性,土壤水、氣、熱狀況,土壤膠體與土壤保肥供肥性,土壤酸堿性和氧化還原反應(yīng),土壤的發(fā)生、分類與分布,以及我國(guó)主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì),能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系;主要土類的分布規(guī)律,形成條件,剖面性質(zhì),基本理化性狀和利用改良;并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學(xué)不僅有完整的理論,而且有一整套實(shí)驗(yàn)的方法,土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中,除包括系統(tǒng)的講授課時(shí)外,實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
土壤學(xué)實(shí)習(xí),是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,通過實(shí)習(xí),一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,印證、鞏固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論;另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究,初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,并通過課程論文寫作,培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛。
土壤學(xué)是與實(shí)踐密切相結(jié)合的,土壤學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是游憩等專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí),其目的、任務(wù)及要求如下:
1、通過實(shí)習(xí)驗(yàn)證鞏固該學(xué)科的理論知識(shí),開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2、熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3、掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點(diǎn),為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。
4、了解全國(guó)土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型。
5、熟悉我省土地資源退化的原因及防治對(duì)策措施。
6、掌握土壤剖面挖掘方法,掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察、描述、記載方法,學(xué)會(huì)土壤類型的識(shí)別。
7、通過土壤水分物理性質(zhì)的測(cè)定,應(yīng)用這些數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)綜合分析、評(píng)述土壤的方法,并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施。
8、通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能。
9、通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢(shì)的觀察。
10、通過綜合實(shí)習(xí),增強(qiáng)珍惜、保護(hù)和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識(shí),提高貫徹執(zhí)行國(guó)策、國(guó)法的自覺性,提高立志振興水保學(xué)科和發(fā)展土壤科學(xué)的使命感和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
11、了解土壤調(diào)查工作的基本方法,土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律,查清土地資源及其生產(chǎn)條件,以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調(diào)查是通過實(shí)際觀察,了解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征,找出影響植物正常長(zhǎng)的限制因素和障礙因素,解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的基本方法,是搞好林業(yè)和水?;窘ㄔO(shè)和實(shí)行科學(xué)種樹的前提,也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
3、參加人員:指導(dǎo)老師
第一天實(shí)習(xí)地點(diǎn):
進(jìn)行實(shí)習(xí)前的總動(dòng)員,老師給大家講解實(shí)習(xí)的具體安排,各項(xiàng)實(shí)習(xí)操作的方法,實(shí)習(xí)內(nèi)容,時(shí)間安排,參加人員的分組,工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用。要求預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容:三大巖類的識(shí)別方法、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間要注意的事項(xiàng),包括安全等等。
第二天20xx年12月30日實(shí)習(xí)地點(diǎn):
沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等,并取采集巖石標(biāo)本同時(shí)學(xué)習(xí)觀察、鑒別巖石標(biāo)本。觀察山地紅壤的形成、利用現(xiàn)狀和改良措施;觀察林場(chǎng)建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式;土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分,土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進(jìn)行土壤原狀樣品的采集,分析樣品的采集。
第三天20xx年12月31日實(shí)習(xí)地點(diǎn):校內(nèi),實(shí)驗(yàn)室和水保園。
參觀水保園,去實(shí)驗(yàn)室觀察巖石標(biāo)本、利用整段標(biāo)本進(jìn)行全國(guó)土壤的分布和主要土壤類型的介紹,觀察不同類型的整段剖面等,了解全國(guó)土壤的分布規(guī)律和主要的土壤類型。博學(xué)樓后觀察巖石風(fēng)化的特點(diǎn)并采集巖石標(biāo)本同時(shí)進(jìn)行鑒別,下午在實(shí)驗(yàn)室風(fēng)干土壤樣品并進(jìn)行土壤物理性質(zhì)的測(cè)定(土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等)。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇六
1、低丘:紅壤;
2、海拔(600)800—(1100)1200:黃壤;
3、(1100)1200以上是棕黃壤。
因此分析土壤不能憑空,要根據(jù)該土壤在該區(qū)域所處的大環(huán)境大背景下加以分析。我們實(shí)習(xí)的幾中土壤都是浙江地區(qū)的紅壤。上甘的是石灰性紅壤,青山的是紅壤,后山是黃紅壤。緯度越往上就越接近黃壤。
每一種土壤都有適合生長(zhǎng)的植物,植物也有適合自己生長(zhǎng)的土壤,最優(yōu)的選擇是在適合的土質(zhì)上種植適合的植物,如果不合適但又需要種植這樣的植物,就需要用一些人工的辦法,用化肥改變礦物含量,調(diào)節(jié)ph,灌溉水田,交叉種植等等,能增加產(chǎn)量。
在自己動(dòng)手實(shí)踐了一番之后,我們對(duì)挖剖面有了深刻的體會(huì),找好挖剖面的適合位置,大致的范圍,挖的深度,是否垂直這些關(guān)系著能否挖好一個(gè)剖面。不斷在實(shí)踐中總結(jié)技巧,靈活運(yùn)用,是實(shí)踐方法,也鍛煉學(xué)習(xí)的能力。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇七
關(guān)鍵字:土壤理化性質(zhì)銀杏
1.土樣基本情況
地點(diǎn):林業(yè)樓前的一片小樹林
人員:魯燕,胡曼,曲娜,杜桂娟,于龍,張家銘,劉通,陳布凡
層次:a0層
土地利用狀況:土地上種了一片草地,還種了一些喬木和灌木
2.實(shí)驗(yàn)概況
(3)土壤樣品的處理:研磨與過篩的方法
(4)土壤ph值的測(cè)定:電位法
(5)土壤有機(jī)物含量的測(cè)定:twrin法
(6)土壤速效k的測(cè)定:醋酸銨浸提法,原子吸收光度計(jì)法
(7)土壤有效p的對(duì)銀杏而言,土質(zhì)沙質(zhì)壤土為宜。(/question/)
4.總結(jié)
經(jīng)過這學(xué)期的實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí),我覺得我們的實(shí)驗(yàn)課程安排有點(diǎn)少,一次實(shí)驗(yàn)持續(xù)的時(shí)間也較少。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇八
昌黎縣東臨渤海,北枕碣石,西南挾灤河,是連結(jié)華北與東北兩大經(jīng)濟(jì)區(qū)的“經(jīng)濟(jì)走廊”,區(qū)位優(yōu)勢(shì)明顯。全縣轄10鎮(zhèn)、6鄉(xiāng)、1個(gè)城郊區(qū),446個(gè)行政村,人口54.8萬人,總面積1212.4平方公里,耕地面積94萬畝。昌黎縣由山丘、平原、淺海和灘涂構(gòu)成了多相性資源結(jié)構(gòu),自然資源豐富。昌黎鎮(zhèn)素有花果之鄉(xiāng)之美譽(yù)。近年來,花卉栽培長(zhǎng)足發(fā)展,大量中高檔花卉,遠(yuǎn)銷京、津、唐、東北等中城市,走進(jìn)家庭,美化環(huán)境。昌黎碣石山路水果品種豐富,久負(fù)盛名,葡萄、蘋果、桃、梨等干鮮果品不斷得到品種改良優(yōu)化,大大豐富了果品市場(chǎng)。
城郊區(qū)劉李莊村位于昌黎縣城郊區(qū)東側(cè),與縣城接壤,臨近外環(huán)路,地理位置優(yōu)越,交通十分便利,同時(shí)輻射周邊西沙河村、太平莊村、東高莊村、中卓莊村、西錢莊村、東錢莊村。城郊區(qū)劉李莊村是秦皇島市無公害蔬菜水果生產(chǎn)基地,每年種植大棚甘藍(lán)、菜花xx多畝,油桃400畝,草莓100多畝,年生產(chǎn)各類蔬菜xx多萬斤,年產(chǎn)油桃160萬斤,年產(chǎn)草莓100萬斤。
為培養(yǎng)學(xué)生野外研究土壤和環(huán)境的工作能力,使學(xué)生正確掌握土壤調(diào)查與制圖的一般程序、原則、原理和主要內(nèi)容。同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、事實(shí)求是的工作作風(fēng),增強(qiáng)體質(zhì),逐步適應(yīng)野外工作環(huán)境,特進(jìn)行本次教學(xué)實(shí)習(xí)。通過本教學(xué)實(shí)習(xí)要求學(xué)生能正確掌握“土壤調(diào)查與制圖”的基本原理和基本技能,同時(shí)也為激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣、樹立為資源環(huán)境事業(yè)獻(xiàn)身的思想奠定基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)時(shí)間共安排5天,分野外調(diào)查和室內(nèi)制圖兩個(gè)階段。
1.野外調(diào)查階段
1)上午進(jìn)行基本路線調(diào)查的原理和技術(shù)的講解,領(lǐng)取實(shí)習(xí)工具。下午,在帶隊(duì)老師的帶領(lǐng)下到達(dá)劉李莊,同時(shí)進(jìn)行路線勘察,了解劉李莊的主要的土地利用類型。(第一天)
2)開始對(duì)劉李莊進(jìn)行詳查,并繪制成圖。(第二天,第三天,第四天上午)
2.室內(nèi)制圖階段
室內(nèi)拼圖。
各小組進(jìn)行邊界區(qū)域的拼接,對(duì)差異較大的地區(qū)需在進(jìn)行野外定點(diǎn)調(diào)查。(第四天下午,第五天上午)
2)寫實(shí)習(xí)報(bào)告。(第五天下午)
本次實(shí)習(xí)是以1:1正射影像為工作底圖,調(diào)查作業(yè)面積為2kmx1km,應(yīng)用土壤調(diào)查與制圖的原理與方法完成劉李莊周邊的土地利用現(xiàn)狀的調(diào)查與制圖。
1、準(zhǔn)備工作
周一,我們于上午8:00在資源與環(huán)境實(shí)驗(yàn)室開始實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作。吳老師首先把我們分成了六個(gè)工作小組,并在每個(gè)組選出兩個(gè)小組長(zhǎng),負(fù)責(zé)統(tǒng)籌本組的工作。然后,就實(shí)習(xí)內(nèi)容、步驟、出圖精度、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)及安全等相關(guān)事宜,進(jìn)行了詳細(xì)的介紹,并指出在實(shí)習(xí)過程中需要注意的問題。接著,每個(gè)小組分到一套實(shí)習(xí)工具:底圖(航片)一張,地形圖一張,三角板一套,圓規(guī)一套,鉛筆一支,小刀一把,gps定位儀一臺(tái),標(biāo)桿一個(gè),卷尺一個(gè),橡皮一塊,木板一塊,書包一個(gè),地質(zhì)羅盤儀一個(gè)。最后每個(gè)小組根據(jù)自己的區(qū)域制定了勘察路線和工作計(jì)劃。
下午,在吳老師、張老師和常老師的帶領(lǐng)下,我們向目的地出發(fā),進(jìn)行路線勘察工作。每到一個(gè)小組的目的.地,老師們都進(jìn)行了認(rèn)真的講解如何辨認(rèn)自己在地圖上的位置和如何確定工作區(qū)域的邊界。然后,帶領(lǐng)其他小組繼續(xù)前進(jìn)。我們小組被分在最遠(yuǎn)的區(qū)域劉李莊周圍的土地,正好有幾條道路穿過整個(gè)區(qū)域,把我們的區(qū)域分割成幾部分有利于我們展開分布調(diào)查。我們首先進(jìn)行初步的調(diào)查,熟悉調(diào)查的技術(shù)和技巧,然后在從最遠(yuǎn)處向近處開始調(diào)查,在熟悉的調(diào)查技術(shù)的情況下完成整個(gè)村莊典型區(qū)域的調(diào)查。
2、調(diào)繪與補(bǔ)測(cè)
周二,我們上午7:30到達(dá)目的地,開始進(jìn)行調(diào)繪,由于剛剛開始,找不到工作的特點(diǎn),進(jìn)度稍慢。首先對(duì)南和西的邊界以內(nèi)的土地利用狀況進(jìn)行了gps定位。并繪制上圖,具體工作方法是:將實(shí)行區(qū)的同一土地利用的邊界進(jìn)行g(shù)ps定位。并換算出在地圖上實(shí)際到我們所在位置的距離,進(jìn)行繪制上圖。gps儀是經(jīng)三個(gè)點(diǎn)校準(zhǔn)后的,緯度不差,經(jīng)度差-4.5′。測(cè)完西邊及南邊后,向東走,調(diào)查大棚里種植情況。毛桃、油桃和草莓居多,然后我們將各大棚進(jìn)行定位。并測(cè)繪上圖。然后,由工作底圖上的路結(jié)合實(shí)地情況繪制圖斑,最后繪制耕地。
由于是第一天,不論從精力上和熟練程度上都不是很高,進(jìn)度稍慢,但經(jīng)過我們團(tuán)結(jié)協(xié)作,還是超額完成了第一天的任務(wù)。
周三上午7:00,我們?cè)趧⒗钋f及以北地區(qū)進(jìn)行調(diào)繪和補(bǔ)測(cè)。吸取昨天的經(jīng)驗(yàn),并延長(zhǎng)工作時(shí)間以確保實(shí)習(xí)工作的順利完成,我們7:00就已經(jīng)抵達(dá)劉李莊,并開始了緊張的工作。首先,我們對(duì)昨天的圖面進(jìn)行了簡(jiǎn)單的整理,以確保今天的工作能夠順利完成。
今天的主要工作任務(wù)是劉李莊村內(nèi)和東西北邊廓,在東邊廓處。由于地形和地圖的原因,一度找不到我們所在的位置,經(jīng)過一塊認(rèn)真的討論和研究,并借助gps定位儀,最終找到了我們的位置,并繪制上圖。
中午,我們?yōu)榱斯?jié)省時(shí)間,沒有回學(xué)校吃飯和休息。下午1:30左右就開始了勘查和實(shí)測(cè)。由于劉李莊北邊有一條飲馬河,故在其周圍出現(xiàn)了許多桃樹種植大棚。經(jīng)過與老鄉(xiāng)的交談得知:由于飲馬河過去三年一來水,將大量的有機(jī)質(zhì)積累到河的兩岸,使大堤上的土壤非常的肥沃,適合于蔬菜和果樹的栽培。當(dāng)談及效益問題時(shí),老鄉(xiāng)流露出無比喜悅的笑容:每畝地種植桃樹大概為110棵,每顆的產(chǎn)值大約有260元人民幣,然后減去15元的投資,大約凈產(chǎn)值為240元這樣算下來,每畝地大約有26000元的效益。他稱,自己種了7畝地,也就說,這一年,利潤(rùn)達(dá)18萬之多。然后我們將飲馬河周圍的大棚進(jìn)行了gps定點(diǎn),然后經(jīng)過計(jì)算將其標(biāo)在圖上。
對(duì)各個(gè)小組的幾天來的調(diào)查進(jìn)行總結(jié),并對(duì)各個(gè)小組完成土壤圖、土地利用現(xiàn)狀圖和土壤侵蝕圖進(jìn)行拼接。
在繪制各個(gè)圖之前,現(xiàn)在每組的薄膜上確定了控制點(diǎn),方便拼合是圖幅能夠準(zhǔn)確匹配,我們先按控制點(diǎn)將四個(gè)小組的圖拼合后者在一張較大的薄膜上將各個(gè)小組的圖繪制到一張上去。拼合完成后進(jìn)行對(duì)圖幅進(jìn)行修飾,繪制圖例、比例尺和圖幅名稱等。
通過這次土壤資源調(diào)查與制圖實(shí)習(xí)活動(dòng),我們對(duì)這門課程的內(nèi)容有了更深刻的了解,鞏固了課堂基本理論知識(shí),引證、豐富已學(xué)過的專業(yè)課程內(nèi)容,提高我們?cè)谏a(chǎn)實(shí)際中調(diào)查研究、觀察問題、分析問題以及解決問題的能力水平;增強(qiáng)了我們對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),加深對(duì)土壤調(diào)查與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí),了解如何綜合運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí),解決實(shí)際的土壤調(diào)查問題;提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
最后,在這里要感謝吳老師及其他兩位老師在課程實(shí)習(xí)過程中給予我們的幫助與指導(dǎo)。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇九
調(diào)查目的:通過實(shí)踐了解土壤剖面的制作要求和基本步驟,以草原土壤剖面結(jié)構(gòu)為例,理解
土壤的形成因素及結(jié)構(gòu)、特征。
調(diào)查時(shí)間:2012年6月17日下午3:00-6:00
調(diào)查地點(diǎn):東山
工具:鐵锨、皮尺、比色卡、羅盤儀、gps定位儀、小鏟子、相機(jī)、筆、記錄本、塑料袋
小組成員:組長(zhǎng):趙明鋒
組員:馮祥龍、黃金玲、侯榮、門清清、鐘元龍
調(diào)查內(nèi)容:
一、土壤剖面制作要求
1、完整的土壤剖面需要挖到母質(zhì)
2、以發(fā)生學(xué)(即成土因素,如積溫、降水量、植被因素、時(shí)間因素等等)為依據(jù)
3、土壤剖面必須垂直于地面,且剖面應(yīng)為糙面
5、剖面觀察分析完畢,一定要恢復(fù)原樣,減少對(duì)草場(chǎng)的破壞
6、在實(shí)踐前準(zhǔn)備土壤采樣點(diǎn)觀察記錄表、制定實(shí)踐計(jì)劃
二、土壤剖面結(jié)構(gòu)分析
(一)實(shí)踐步驟
2、使用羅盤儀測(cè)定坡度(3°)、坡向(北偏西19°)等地形因素,分析植被情況(以冰草為主的干旱半干旱草原)、土地利用情況(草地)、侵蝕情況(弱)
3、通過觀察分析確定土壤結(jié)構(gòu)(o—a—c層),并研究確定各層土壤的厚度、質(zhì)地、結(jié)構(gòu)(如片狀、塊狀等)、干濕度(干、潮、潤(rùn)等)、結(jié)實(shí)度(較疏松、緊實(shí)、較緊實(shí)等)、孔隙度(空隙大小:細(xì)孔、中孔等;孔隙數(shù)量:少孔、多孔)、新生體(蠕蟲、植物體、糞粒等)、侵入體(磚塊、瓦片等)
4、使用門賽爾比色卡記錄各層的土壤顏色
(二)、實(shí)踐結(jié)果詳見見土壤采樣點(diǎn)觀察記錄表)
三、簡(jiǎn)單分析
我們的調(diào)查地點(diǎn)為海拉爾東山頂部,是非地帶性土壤,本地屬于溫帶大陸性氣候,冬季寒冷干燥,夏季溫涼濕潤(rùn),氣溫日、年較差較大。此地生物類群屬溫帶干旱半干旱草原。成土過程中化學(xué)作用不顯著。
四、總結(jié)
通過本次實(shí)習(xí),我們真正在野外觀察了土壤的新鮮剖面,學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識(shí),也增強(qiáng)了理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力,提高了自己動(dòng)手的能力。同時(shí),通過本次實(shí)習(xí),增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),學(xué)會(huì)與人合作,也加強(qiáng)了同學(xué)們之間的交流與了解??傊?,通過實(shí)習(xí),收獲頗多。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十
幾天前,我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下,去戶外進(jìn)行了土壤學(xué)實(shí)習(xí),這次實(shí)習(xí)給我留下了很大的印象。
一月十一日早上,我們?cè)趯?shí)習(xí)老師的帶領(lǐng)下開始了土壤學(xué)實(shí)習(xí)。我們學(xué)校的'后山即是我們的實(shí)習(xí)的第一站。老師帶領(lǐng)我們來到了學(xué)校的后山,后山有一處天然的土壤剖面。在老師的指導(dǎo)下,我們了解到,學(xué)校后山的土壤是屬于黃紅壤,可以觀察到剖面自上而下可分為:有機(jī)質(zhì)層、淋溶層、淀積層、母質(zhì)層。有時(shí)候我們可以清楚地觀察到各個(gè)層次的分割線,但在這處切面我們沒有觀察到,只能看到各個(gè)層次的逐漸遞減。
下午我們?nèi)チ松细柿謭?chǎng),也就是我們實(shí)習(xí)的第二站。去的時(shí)候,天空飄起了鵝毛大雪,不一會(huì),外面就開始白了起來,而更讓我們措手不及地是我們?nèi)サ木谷皇?-墓地。到了那里,經(jīng)過一條長(zhǎng)長(zhǎng)地石階,我們到達(dá)了目的地。據(jù)說上甘林場(chǎng)原本是一片荒地,后經(jīng)我校領(lǐng)導(dǎo)和政府的聯(lián)合調(diào)查發(fā)現(xiàn)了其利用價(jià)值,于是在其上種樹:有南酸棗,元柏等。這里雖是石灰性土,且大多為巖石,但這些樹木頑強(qiáng)地從巖石縫里汲取營(yíng)養(yǎng),并生活得很好。后被當(dāng)?shù)氐恼粗?,將中間一塊選為墓址。那里的土為石灰性土,土壤分層明顯,我們能夠很清晰地看到有機(jī)質(zhì)層與淋溶層的分界線。林場(chǎng)的對(duì)面生長(zhǎng)著一些灌木和一些草本,無明顯高大喬木的痕跡。
緊接著我們又去了青山毛竹林,這里是我們實(shí)習(xí)的第三站。然而就是這里,成了這次實(shí)習(xí)最驚險(xiǎn)的地方。由于我們的實(shí)驗(yàn)點(diǎn)選在山頂,沒辦法,我們只能硬著頭皮往山頂爬,這里的山路非常難走,根本沒有向上甘林場(chǎng)那樣鋪好的石階,全是泥地,但又由于下雪天,路變得異常的泥濘。老師告訴我們這里的土壤粘性很大,所以才會(huì)是這里山路這般難走。我一步三滑,和同學(xué)手拉手,才勉勉強(qiáng)強(qiáng)安全到達(dá)了山頂,但仍有一些同學(xué)不能幸免,摔得一身泥。好不容易到了山頂,這里的風(fēng)很大,吹得我們的心都涼了。好不容易等老師說完了注意情況,我們就開始動(dòng)手了。但問題又出現(xiàn)了,原來我們組負(fù)責(zé)帶工具的同學(xué),忘記把工具帶上來了,只能在老師的授意下合其他一起完成了這個(gè)任務(wù)。
第二天我們來到了本次實(shí)習(xí)的最后一站--富陽(yáng)。我們乘著校車,兩個(gè)小時(shí)后我們到了實(shí)習(xí)地。到了這里我們首先在農(nóng)科院的姐姐的指引下來到了銅-鎘污染土壤修復(fù)的試驗(yàn)點(diǎn)了解情況。那里生長(zhǎng)著好多對(duì)銅,鎘污染的超富集植物如:東南景天,銅草,香根草,海洲香薷等。隨后我們來到環(huán)山中學(xué)對(duì)面的農(nóng)田挖土,那里的土質(zhì)為水稻土,它的剖面分層很明顯,主要可分為有機(jī)質(zhì)層,犁底層,諸育層等,老師要求我們每人挖一麻袋土回去,作為下屆學(xué)弟學(xué)妹們的實(shí)驗(yàn)材料。回去的車上,大家都睡得很香,想必大家都累了吧,呵呵~~~我也很累,睡得很香呢!
實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了,我覺得自己得到了很大的收獲,雖然一路上驚險(xiǎn)刺激,但好在大家都完成了實(shí)習(xí)的目的。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十一
土壤是我們生活中最基礎(chǔ)的資源之一,了解土壤的性質(zhì)和特點(diǎn)對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)有著重要的意義。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土壤知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力的提高,學(xué)校在課程設(shè)置中引入了土壤實(shí)驗(yàn)課程。在參與土壤實(shí)驗(yàn)課程的過程中,我深感這門課對(duì)我思維的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升起到了重要的作用。以下是我對(duì)土壤實(shí)驗(yàn)課程的心得體會(huì)。
首先,通過土壤實(shí)驗(yàn)課,我學(xué)到了關(guān)于土壤的理論知識(shí)。在理論課上,我們學(xué)習(xí)了土壤的形成原因、種類以及與農(nóng)作物生長(zhǎng)之間的關(guān)系等方面的內(nèi)容,但只是停留在抽象的理論知識(shí)層面。通過實(shí)驗(yàn)課的開展,我不僅能夠?qū)⑦@些理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中,而且也能夠更深入地理解和感受土壤的特點(diǎn)。例如,在進(jìn)行土壤密度實(shí)驗(yàn)時(shí),我通過實(shí)際操作發(fā)現(xiàn)不同類型的土壤在密度上的差異,進(jìn)一步了解了土壤的物理特性和結(jié)構(gòu)組成。這些實(shí)驗(yàn)證明了理論知識(shí)的正確性,使我對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)更加深入。
其次,土壤實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)了我的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?dòng)手能力。在實(shí)驗(yàn)課上,我們不僅需要掌握理論知識(shí),還需要實(shí)際操作儀器和設(shè)備。剛開始時(shí),我對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用感到很陌生,不知道如何正確操作。但是在老師的指導(dǎo)下,我逐漸熟悉了實(shí)驗(yàn)器材的使用方法,并且在實(shí)驗(yàn)操作中積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如,在進(jìn)行土壤酸堿度測(cè)試時(shí),我需要使用PH試紙和PH計(jì)進(jìn)行測(cè)量。這個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和細(xì)致的操作要求很高,通過多次的實(shí)驗(yàn),我逐漸掌握了正確的操作方法,并且能夠獨(dú)立地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
此外,土壤實(shí)驗(yàn)課還加強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力的培養(yǎng)。在實(shí)驗(yàn)課上,我們通常需要分組合作完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)。在團(tuán)隊(duì)合作中,我們需要相互協(xié)調(diào)、分工合作,以確保實(shí)驗(yàn)工作的順利進(jìn)行。而在實(shí)驗(yàn)過程中,我對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的解讀和數(shù)據(jù)的處理也需要與組員進(jìn)行討論和交流。通過這樣的團(tuán)隊(duì)合作,我學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見,合理分配任務(wù),并提高了自己的溝通能力。在完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)任務(wù)后,不僅收獲了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。
最后,土壤實(shí)驗(yàn)課給我提供了近距離接觸自然的機(jī)會(huì),增強(qiáng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。在實(shí)驗(yàn)課上,我們不僅可以在室內(nèi)實(shí)驗(yàn)室中接觸到土壤樣本,還可以到校園中進(jìn)行采樣和實(shí)地考察。通過觀察和感受真實(shí)的土壤環(huán)境,我更深刻地認(rèn)識(shí)到土壤對(duì)于生態(tài)環(huán)境的重要性。而在實(shí)驗(yàn)課上,老師也向我們介紹了土壤的保護(hù)和治理方法,使我們意識(shí)到保護(hù)土壤資源是我們每個(gè)人義不容辭的責(zé)任。通過參與土壤實(shí)驗(yàn)課,我深化了對(duì)自然環(huán)境的理解和保護(hù)意識(shí)。
總之,土壤實(shí)驗(yàn)課程豐富了我的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),增強(qiáng)了我對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),我不僅在理論上對(duì)土壤有了更深刻的認(rèn)識(shí),還通過實(shí)踐操作提高了自己的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。這門課程的開設(shè)對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有著深遠(yuǎn)的影響,我相信在土壤實(shí)驗(yàn)課的指導(dǎo)下,我會(huì)成為一個(gè)對(duì)土壤資源有全面認(rèn)識(shí)并且能夠保護(hù)環(huán)境的人。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十二
在高中生物課程中,我們進(jìn)行了一項(xiàng)有趣而且有意義的實(shí)驗(yàn)——土壤實(shí)驗(yàn)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)不僅讓我了解了土壤的幾種性質(zhì)和檢測(cè)方法,更重要的是,它讓我深刻認(rèn)識(shí)到了保護(hù)土壤的重要性,了解了土壤對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。在這篇文章中,我將分享我的土壤實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。
第二段:實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)
在實(shí)驗(yàn)中,我們首先需要取五種不同類型的土壤,從不同深度和不同位置采集。然后,我們要進(jìn)行有機(jī)質(zhì)、水分、PH值和土壤類型的檢測(cè)。這引導(dǎo)我們了解有機(jī)質(zhì)含量的影響、土壤的酸堿性等基本性質(zhì)的影響以及它們之間的相互作用。這些檢測(cè)環(huán)節(jié)不僅提高了我們對(duì)土壤的認(rèn)識(shí),也使我們更直觀地了解了不同性質(zhì)對(duì)土壤的不同影響。
第三段:檢測(cè)結(jié)果分析
從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看,不同類型的土壤性質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)集中在不同的范圍內(nèi),如PH值、有機(jī)質(zhì)等,這表明不同類型的土壤的基礎(chǔ)特性是不同的。另一方面,不同的土壤類型也在不同程度上影響因素,例如鹽度高的土壤通常含有更多的礦物質(zhì)和鹽分,這意味著有機(jī)物含量更少,對(duì)生物生長(zhǎng)更不利。
第四段:對(duì)土壤保護(hù)的思考
通過這次實(shí)驗(yàn),我意識(shí)到土壤是人類的一項(xiàng)重要資源,不僅是農(nóng)業(yè)和園林綠化的基礎(chǔ),也是其他生態(tài)系統(tǒng)良好運(yùn)作的基礎(chǔ)。所以,我們應(yīng)該盡自己的努力來保護(hù)土壤,降低土壤污染,并為保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)作出貢獻(xiàn)。我們可以通過減少污染物排放、合理使用農(nóng)業(yè)化肥、植樹造林來保護(hù)土壤,確保它們的健康和可持續(xù)性發(fā)展。
第五段:總結(jié)
總之,通過這次土壤實(shí)驗(yàn),我深入了解了土壤對(duì)生物、環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的重要性。我也意識(shí)到,為了使土壤保持健康,我們必須采取行動(dòng)來保護(hù)它們。我相信,隨著更多學(xué)生的參與和更多的研究,我們可以共同為保護(hù)我們珍貴的土地出一份力。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十三
土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它具有肥力,在自然界和人工栽培條件下,能夠產(chǎn)生植物,是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地,適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素,它們之間互相作用,共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質(zhì)比例不同,使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì),其中有的有利于作物生長(zhǎng),有的則不利。土壤不但是植物生長(zhǎng)的基地,也是動(dòng)物、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息、繁衍的場(chǎng)所。
通過這學(xué)期對(duì)《土壤學(xué)》的學(xué)習(xí)了解了土壤科學(xué)的發(fā)展史,與土壤有關(guān)的地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),巖石風(fēng)化和風(fēng)化產(chǎn)物,土壤形成因素和土壤剖面,土壤有機(jī)質(zhì),土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性,土壤水、氣、熱狀況,土壤膠體與土壤保肥供肥性,土壤酸堿性和氧化還原反應(yīng),土壤的發(fā)生、分類與分布,以及我國(guó)主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì),能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系;主要土類的分布規(guī)律,形成條件,剖面性質(zhì),基本理化性狀和利用改良;并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學(xué)不僅有完整的理論,而且有一整套實(shí)驗(yàn)的方法,土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中,除包括系統(tǒng)的講授課時(shí)外,實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。土壤學(xué)實(shí)習(xí),是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,通過實(shí)習(xí),一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,印證、鞏固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論;另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究,初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,并通過課程論文寫作,培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛。
土壤學(xué)是與實(shí)踐密切相結(jié)合的,土壤學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是游憩等專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí),其目的、任務(wù)及要求如下:
1.通過實(shí)習(xí)驗(yàn)證鞏固該學(xué)科的理論知識(shí),開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3.掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點(diǎn),為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。
4.了解全國(guó)土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型。
5.熟悉我省土地資源退化的原因及防治對(duì)策措施。
6.掌握土壤剖面挖掘方法,掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的.觀察、描述、記載方法,學(xué)會(huì)土壤類型的識(shí)別。
7.通過土壤水分物理性質(zhì)的測(cè)定,應(yīng)用這些數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)綜合分析、評(píng)述土壤的方法,并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施。
8.通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能。
9.通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢(shì)的觀察。
10.通過綜合實(shí)習(xí),增強(qiáng)珍惜、保護(hù)和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識(shí),提高貫徹執(zhí)行國(guó)策、國(guó)法的自覺性,提高立志振興水保學(xué)科和發(fā)展土壤科學(xué)的使命感和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
11.了解土壤調(diào)查工作的基本方法,土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律,查清土地資源及其生產(chǎn)條件,以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調(diào)查是通過實(shí)際觀察,了解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征,找出影響植物正常長(zhǎng)的限制因素和障礙因素,解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的基本方法,是搞好林業(yè)和水保基本建設(shè)和實(shí)行科學(xué)種樹的前提,也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。
1、實(shí)習(xí)時(shí)間:
2、實(shí)習(xí)地點(diǎn):
3、參加人員:指導(dǎo)老師
級(jí)別
專業(yè)組別第組
組員
第一天實(shí)習(xí)地點(diǎn):
進(jìn)行實(shí)習(xí)前的總動(dòng)員,老師給大家講解實(shí)習(xí)的具體安排,各項(xiàng)實(shí)習(xí)操作的方法,實(shí)習(xí)內(nèi)容,時(shí)間安排,參加人員的分組,工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用。要求預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容:三大巖類的識(shí)別方法、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間要注意的事項(xiàng),包括安全等等。
第二天20xx年12月30日實(shí)習(xí)地點(diǎn):
沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等,并取采集巖石標(biāo)本同時(shí)學(xué)習(xí)觀察、鑒別巖石標(biāo)本。觀察山地紅壤的形成、利用現(xiàn)狀和改良措施;觀察林場(chǎng)建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式;土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分,土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進(jìn)行土壤原狀樣品的采集,分析樣品的采集。
第三天20xx年12月31日實(shí)習(xí)地點(diǎn):校內(nèi),實(shí)驗(yàn)室和水保園。
下午在實(shí)驗(yàn)室風(fēng)干土壤樣品并進(jìn)行土壤物理性質(zhì)的測(cè)定(土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等)。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十四
目前我國(guó)耕地污染主要有兩個(gè)特點(diǎn):一是點(diǎn)多、量大、面較廣。我國(guó)污染耕地污染區(qū)域主要為工礦企業(yè)周邊農(nóng)區(qū)、污水灌區(qū)、大中城市郊區(qū)和南方酸性土水稻種植區(qū)等。以重金屬污染為主,鎘污染最為普遍;二是總體可防可控可治。綜合來看,我國(guó)耕地污染主要為輕度污染,其中多數(shù)可采取措施加以治理,實(shí)現(xiàn)安全利用。對(duì)于重度污染耕地,傳統(tǒng)治理措施已無法滿足安全利用的需要,必須劃分農(nóng)產(chǎn)品禁止生產(chǎn)區(qū),調(diào)整種植結(jié)構(gòu),開展限制性生產(chǎn)。由于重度污染區(qū)所占比例不大,所以需要結(jié)構(gòu)調(diào)整的比例有限,面積較小。今天土壤環(huán)境污染是世界性的環(huán)境問題,西方發(fā)達(dá)國(guó)家比我們遇到得早,治理也比較早。隨著基于風(fēng)險(xiǎn)的土壤環(huán)境管理理念,得到廣泛接受,治理修復(fù)策略也從高能耗、高干擾的治理修復(fù)技術(shù)轉(zhuǎn)向綠色可持續(xù)的修復(fù)策略。近年來,我國(guó)對(duì)土壤污染防治越來越重視,土壤污染治理修復(fù)的市場(chǎng)逐步打開,但仍存在對(duì)土壤污染認(rèn)知的片面性、修復(fù)過程不科學(xué)、二次污染控制不足、重治理輕調(diào)查等問題。針對(duì)這些問題,我們應(yīng)該充分借鑒國(guó)際經(jīng)驗(yàn),緊密結(jié)合實(shí)際,科學(xué)確定土壤污染治理修復(fù)的政策和技術(shù)路線,不走或者盡可能少走彎路。
1、土壤污染地域差異明顯。在地理坐標(biāo)上,我國(guó)土地面積跨域大,且土壤豐富,在土壤污染問題上存在明顯的地域差異。在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的西北地區(qū),土壤環(huán)境較好;在工業(yè)密集和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的中南地區(qū),土壤污染嚴(yán)重,且以重金屬污染為主,中南地區(qū)的土壤本身具有豐富的重金屬,加上人類文明活動(dòng)的影響,導(dǎo)致土壤中的重金屬超標(biāo)。故我國(guó)的土壤污染呈現(xiàn)出地域差異。
2、農(nóng)業(yè)用地是土壤污染的重災(zāi)區(qū)。在農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū),為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量,在作物生長(zhǎng)過程中,使用各種化肥、農(nóng)藥,隨著時(shí)間的積累,導(dǎo)致農(nóng)業(yè)用地遭受到嚴(yán)重的污染,在污染嚴(yán)重的地區(qū)還會(huì)產(chǎn)生有毒蔬菜和糧食。農(nóng)業(yè)用地污染現(xiàn)狀主要以有機(jī)和無機(jī)復(fù)合污染為主,無機(jī)污染的.主要污染物是鎘,有機(jī)污染源是畜禽養(yǎng)殖廢水、農(nóng)藥和化肥。長(zhǎng)期的污染導(dǎo)致土壤的自凈能力無法恢復(fù)原狀,并威脅到人們的身體健康和飲食安全。
3、復(fù)合污染和污染擴(kuò)散現(xiàn)象普遍。復(fù)合污染是當(dāng)前我國(guó)土壤污染的主要特征,主要因有機(jī)和無機(jī)污染相互作用導(dǎo)致。有機(jī)污染主要因農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)所引發(fā)的土壤污染,主要以有機(jī)固體污染和有機(jī)廢水為主,無機(jī)污染主要以重金屬污染為主,包括鎘、汞、砷、鉻、鎳等。當(dāng)前我國(guó)的土壤污染呈現(xiàn)出明顯的擴(kuò)散趨勢(shì),具體表現(xiàn)為:農(nóng)業(yè)污染向農(nóng)業(yè)擴(kuò)散、城市污染向農(nóng)村擴(kuò)散、地表污染向地下擴(kuò)散。這些現(xiàn)象在一定程度上增加了土壤污染防治的難度。
正面應(yīng)對(duì)土壤污染問題已經(jīng)成為我國(guó)建設(shè)全面小康社會(huì)和美麗中國(guó)不可回避的重要生態(tài)環(huán)境問題。在土壤污染防治尤其是土壤污染修復(fù)的過程中,必須妥善處理修復(fù)活動(dòng)導(dǎo)致的二次影響問題,必須走可持續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)管控和治理修復(fù)路徑。
1、把握土壤污染防治需求與機(jī)遇。我國(guó)發(fā)展綠色可持續(xù)修復(fù)最直接的需求是缺少可實(shí)施的綠色修復(fù)管理規(guī)定和技術(shù)規(guī)范。當(dāng)前的土壤環(huán)境監(jiān)管政策和技術(shù)導(dǎo)則主要針對(duì)場(chǎng)地尺度的環(huán)境安全和風(fēng)險(xiǎn)管理,難以保障區(qū)域污染場(chǎng)地的最優(yōu)管控和支撐區(qū)域可持續(xù)發(fā)展,國(guó)內(nèi)發(fā)展綠色可持續(xù)修復(fù)最迫切的需求是缺少區(qū)域污染場(chǎng)地修復(fù)開發(fā)環(huán)境安全與統(tǒng)籌決策機(jī)制。發(fā)展綠色可持續(xù)修復(fù)最根本的需求是缺少戰(zhàn)略部署和促進(jìn)修復(fù)綠色發(fā)展的關(guān)鍵因子和調(diào)控政策。
2、借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家土壤污染治理修復(fù)的經(jīng)驗(yàn)。針對(duì)土壤污染修復(fù),發(fā)達(dá)國(guó)家先后經(jīng)歷了第一階段的國(guó)家政府部門指揮和控制階段,第二階段靈活的國(guó)家法規(guī)為地方特定場(chǎng)地的決議創(chuàng)造條件和空間,第三階段的利用法規(guī)為私有團(tuán)體參與土壤修復(fù)創(chuàng)造機(jī)會(huì)并掃清障礙。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)表明,各國(guó)土壤污染防治的早期,不僅面臨歷史遺留環(huán)境管理錯(cuò)位留下的大量工業(yè)用地污染問題亟待解決,新問題、新標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)應(yīng)的新政策還會(huì)層出不窮,雙向壓力下保障土壤環(huán)境修復(fù)產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展十分重要。針對(duì)土壤污染修復(fù)和管理活動(dòng)的費(fèi)用效益分析的結(jié)果表明,荷蘭全國(guó)50年開展土壤修復(fù)活動(dòng),從修復(fù)到背景目標(biāo)到第二階段基于風(fēng)險(xiǎn)的管控體系,再到倡導(dǎo)綠色可持續(xù)的修復(fù)管理體系,土壤環(huán)境治理獲得的社會(huì)整體效益與投入略有盈余基本持平。因此,我國(guó)從最初階段就系統(tǒng)構(gòu)建減少土壤修復(fù)的碳足跡、生態(tài)足跡和環(huán)境足跡的土壤修復(fù)模式是必然選擇。
3、走綠色可持續(xù)風(fēng)險(xiǎn)管控與修復(fù)之路。綠色可持續(xù)修復(fù)是當(dāng)前場(chǎng)地修復(fù)發(fā)展的新階段和新趨勢(shì)。綠色可持續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)管控和治理修復(fù)與土壤環(huán)境管理的階段劃分和政策引導(dǎo)高度相關(guān)。發(fā)達(dá)國(guó)家綠色可持續(xù)修復(fù)興起的原因包括:過度修復(fù)頻發(fā)、日益嚴(yán)重的二次影響,以及社會(huì)各界對(duì)綠色可持續(xù)觀念的認(rèn)同。從21世紀(jì)初期,國(guó)際上開始關(guān)注污染場(chǎng)地可持續(xù)修復(fù),實(shí)踐表明場(chǎng)地風(fēng)險(xiǎn)管理和修復(fù)工程活動(dòng)在達(dá)到可接受風(fēng)險(xiǎn)水平的同時(shí),還會(huì)產(chǎn)生社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境的正面或負(fù)面效益。土壤污染修復(fù)走綠色可持續(xù)的風(fēng)險(xiǎn)管控和治理修復(fù)路徑,已經(jīng)成為國(guó)際社會(huì)的共識(shí),成為有效應(yīng)對(duì)和系統(tǒng)解決土壤污染這一社會(huì)普遍問題的必由之路。
4、采取行之有效的保障措施
4.1強(qiáng)化政府主導(dǎo)責(zé)任。建立政府主導(dǎo)的土壤污染防治工作責(zé)任機(jī)制。相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和有關(guān)部門要加強(qiáng)溝通協(xié)作,形成工作合力;要根據(jù)耕地土壤環(huán)境質(zhì)量和農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)結(jié)果,及時(shí)提出工作建議,確保受污染耕地安全利用工作切實(shí)落到實(shí)處。
4.2加大資金投入力度。通過現(xiàn)有政策和資金渠道加大受污染耕地安全利用工作的資金支持力度。統(tǒng)籌財(cái)政資金,探索建立健全公共財(cái)政、企業(yè)自籌和社會(huì)資金共同參與的多元化投入機(jī)制,逐步建立受污染耕地安全利用資金投入長(zhǎng)效機(jī)制。
4.3提升技術(shù)支撐水平。按照“源頭控制,過程清潔、末端治理”的原則,依托科研院所、高校、企業(yè)等機(jī)構(gòu)開展農(nóng)業(yè)投入品減施、水分管理、土壤調(diào)理、品種替代、污染超標(biāo)農(nóng)產(chǎn)品安全利用等實(shí)用技術(shù)研發(fā),盡快形成一整套適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展實(shí)際的農(nóng)用地安全利用技術(shù)模式與體系。
4.4加大宣傳培訓(xùn)力度。充分利用廣播、電視、報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體,加大土壤污染防治相關(guān)法律、法規(guī)的宣傳培訓(xùn)力度。提升種糧大戶、家庭農(nóng)場(chǎng)、專業(yè)合作社等新型經(jīng)營(yíng)主體耕地安全利用技術(shù)水平,營(yíng)造全社會(huì)支持改善土壤環(huán)境質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)耕地安全持續(xù)利用的強(qiáng)大氛圍。
綜上所述,當(dāng)下我國(guó)的土壤污染防治工作面臨著各種各樣的困難,尤其是監(jiān)測(cè)水平、法律法規(guī)、防治技術(shù)和資金等方面,所以當(dāng)下必須要提升監(jiān)測(cè)水平、完善法律法規(guī)、創(chuàng)新防治技術(shù)、保障資金,這樣才能確保土壤污染防治的有效性,并實(shí)現(xiàn)土壤污染防治卓有成效的目的。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十五
第一段:引言(150字)
近年來,環(huán)境問題愈發(fā)嚴(yán)重,人們對(duì)土壤污染和保護(hù)的重要性有了更深入的認(rèn)識(shí)。作為大學(xué)生,我有幸參加了一門名為“土壤實(shí)驗(yàn)課”的選修課程,通過該課程的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我對(duì)土壤的特性與分析、土壤污染的產(chǎn)生原因與防治方法以及土壤改良的技術(shù)方法有了更深刻的理解。以下是我對(duì)土壤實(shí)驗(yàn)課的心得和體會(huì)。
第二段:土壤特性與分析(250字)
土壤是地球表面最重要的物質(zhì)基礎(chǔ)之一,通過土壤實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),我了解到土壤不僅僅是我們腳下的泥土,它還包含了各種不同粒徑的顆粒、有機(jī)物和無機(jī)物質(zhì)等成分。通過實(shí)驗(yàn),我學(xué)會(huì)了土壤樣品的采集與處理技巧、土壤質(zhì)地的測(cè)定、土壤酸堿度和有機(jī)質(zhì)含量的分析方法等。這些實(shí)驗(yàn)過程不僅提高了我的實(shí)驗(yàn)操作技能,更重要的是讓我認(rèn)識(shí)到土壤的多樣性及其對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性。
第三段:土壤污染與防治(300字)
土壤污染是當(dāng)前環(huán)境問題中的重要一環(huán),通過土壤實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),我了解到土壤污染的產(chǎn)生原因和危害,同時(shí)也學(xué)習(xí)了各種土壤污染的監(jiān)測(cè)技術(shù)和防治方法。在實(shí)驗(yàn)中,我親自參與了土壤污染樣品的采集和分析,通過對(duì)土壤樣品中重金屬元素、有機(jī)污染物等的測(cè)定,我對(duì)土壤污染的認(rèn)識(shí)更加真實(shí)和直觀,也使我更加明白了土壤污染對(duì)人類健康和生態(tài)環(huán)境所帶來的巨大風(fēng)險(xiǎn)。
第四段:土壤改良的技術(shù)方法(300字)
土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要因素之一,好的土壤可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。在土壤實(shí)驗(yàn)課中,我學(xué)習(xí)了多種土壤改良的方法和技術(shù),如有機(jī)肥料的施用、土壤有機(jī)質(zhì)的增加、土壤通氣性的改善等。在實(shí)驗(yàn)中,我親自操作了這些土壤改良技術(shù),通過對(duì)土壤樣品的對(duì)比分析,我發(fā)現(xiàn)土壤改良確實(shí)能夠改善土壤性質(zhì)和提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。
第五段:總結(jié)(200字)
通過土壤實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),我對(duì)土壤有了更深入的了解,不僅學(xué)到了課本知識(shí),更通過實(shí)踐學(xué)習(xí)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技能。這門課程讓我明白了土壤對(duì)我們生存環(huán)境的重要性,更讓我對(duì)環(huán)境保護(hù)有了更深遠(yuǎn)的思考與行動(dòng)。未來,我將積極參與土壤污染的防治和土壤改良的實(shí)踐工作,為人類創(chuàng)造一個(gè)更美好的環(huán)境。
(總字?jǐn)?shù):1200字)
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十六
土壤實(shí)驗(yàn)課是大學(xué)土壤科學(xué)課程中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié),在這一課程中,我學(xué)到了很多關(guān)于土壤的知識(shí),同時(shí)也收獲了許多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),我對(duì)土壤的形成機(jī)制、性質(zhì)特點(diǎn)以及土壤肥力的調(diào)控有了更深入的了解。下面我將從實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和實(shí)驗(yàn)的意義等五個(gè)方面,分享一下我的心得體會(huì)。
首先,實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容非常豐富,涵蓋了土壤的多個(gè)方面。課程中我們進(jìn)行了土壤質(zhì)地、含水量、有機(jī)質(zhì)含量、PH值和養(yǎng)分含量等方面的測(cè)定。這些實(shí)驗(yàn)內(nèi)容從不同的角度揭示了土壤中的基本性質(zhì)和特點(diǎn),幫助我們?nèi)媪私馔寥赖臉?gòu)成和組成。我尤其喜歡測(cè)定土壤質(zhì)地的實(shí)驗(yàn),通過抓取一定量的土壤樣本,進(jìn)行篩選和分級(jí),最后通過計(jì)算得出土壤質(zhì)地分類。這個(gè)實(shí)驗(yàn)讓我親身體驗(yàn)了土壤的實(shí)質(zhì),增加了親近土壤的感受。
其次,實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)非常合理,能夠全面展示實(shí)驗(yàn)的原理和過程。每個(gè)實(shí)驗(yàn)都有明確的目的和要求,實(shí)驗(yàn)步驟也都很清晰明了。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前,我們會(huì)事先學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)原理和相關(guān)知識(shí),這些知識(shí)為我們順利完成實(shí)驗(yàn)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)課還應(yīng)用了一些現(xiàn)代技術(shù)手段,例如使用PH計(jì)進(jìn)行土壤酸堿度的測(cè)量、使用稱量器進(jìn)行土壤質(zhì)量的精確稱量等。這種設(shè)計(jì)不僅提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性,也給了我們一個(gè)了解現(xiàn)代土壤科學(xué)技術(shù)的機(jī)會(huì)。
再次,實(shí)驗(yàn)過程中我對(duì)操作技能和觀察力有了更高的要求。實(shí)驗(yàn)中的每個(gè)步驟都需要我們細(xì)致入微地進(jìn)行操作,對(duì)實(shí)驗(yàn)器材和試劑要有足夠的了解和掌握。同時(shí),實(shí)驗(yàn)過程中我們還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察和記錄,這需要我們具備敏銳的觀察力和謹(jǐn)慎的態(tài)度。我記得有一次在進(jìn)行土壤肥力的測(cè)定實(shí)驗(yàn)時(shí),由于沒有精確觀察到顏色的變化,導(dǎo)致了實(shí)驗(yàn)結(jié)果的誤差。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到觀察細(xì)致和操作技能的重要性,以及在實(shí)驗(yàn)中務(wù)必要保持高度的專注和細(xì)心。
然后,實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)向我們展示了土壤的真實(shí)狀態(tài)和性能。通過測(cè)定土壤的多個(gè)指標(biāo),我們可以獲得一份詳盡的土壤報(bào)告,了解土壤中各種成分的含量和比例。這些數(shù)據(jù)不僅能夠反映土壤的基本性質(zhì),還能為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)提供參考。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的呈現(xiàn)不僅是對(duì)實(shí)驗(yàn)本身的檢驗(yàn)和評(píng)價(jià),也是對(duì)我們學(xué)習(xí)成果的一種體現(xiàn)。通過對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和總結(jié),我們能夠更好地理解土壤的特性和變化規(guī)律。
最后,實(shí)驗(yàn)的意義不僅在于培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力,更在于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。土壤實(shí)驗(yàn)課能夠讓我們更加深入地了解土壤科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)會(huì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法探究土壤的性質(zhì)和特點(diǎn)。同時(shí),在實(shí)驗(yàn)過程中我們也會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)和問題,這不僅需要我們?nèi)タ朔徒鉀Q,還需要我們運(yùn)用科學(xué)的思維方式去思考和分析。我相信,在未來的學(xué)習(xí)和工作中,我們會(huì)時(shí)常用到實(shí)驗(yàn)課中學(xué)到的方法和技巧。
綜上所述,土壤實(shí)驗(yàn)課是一門重要的課程,通過實(shí)踐與理論相結(jié)合,我們能夠更加全面地了解土壤的形成機(jī)制和特性。實(shí)驗(yàn)課的豐富內(nèi)容、合理設(shè)計(jì)、技巧要求以及對(duì)結(jié)果的分析和意義都讓我受益匪淺。我相信在今后的學(xué)習(xí)和研究中,這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)將為我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),讓我能夠更好地理解和探索土壤科學(xué)的奧秘。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十七
山位于市南郊,距城區(qū)20公里,坐落在我市棋盤鎮(zhèn)與山鎮(zhèn)、新店鎮(zhèn)交接地帶,東臨沭河和249省道,南接駱馬湖,為我國(guó)著名自然人文景觀,屬于低山丘陵地貌。省級(jí)風(fēng)景名勝區(qū),省級(jí)自然保護(hù)區(qū),國(guó)家地質(zhì)公園及國(guó)家4a級(jí)風(fēng)景名勝。景區(qū)規(guī)劃面積為11.8平方公里,中東部地區(qū)為核心景區(qū),已初步建成,西部地區(qū)多為荒山丘陵,面積約為15000畝,涉及村,根據(jù)市委、市政府的安排,為發(fā)展規(guī)劃好山開發(fā),探索丘陵山區(qū)高效農(nóng)業(yè)發(fā)展模式,做好農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)與山景區(qū)融為一體,打造集旅游、觀光、生態(tài)于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園,以帶領(lǐng)更多的`農(nóng)民增收致富,市農(nóng)委土肥站對(duì)山西部丘陵崗地進(jìn)行了土壤適宜性調(diào)查,通過對(duì)已采集的耕層土樣化驗(yàn)分析結(jié)果,現(xiàn)將山西部丘陵崗地土壤性狀及適宜性報(bào)告如下:
二、山西部丘陵崗地耕地土壤理化性質(zhì)及評(píng)價(jià)
通過對(duì)市山西部地區(qū)等村的土壤樣品采集、化驗(yàn)、分析和匯總,根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果進(jìn)行土宜性評(píng)價(jià),結(jié)果如下:
三、山西部丘陵耕地土壤特點(diǎn)、改良辦法及適宜作物
1.村地塊土壤特點(diǎn)、改良辦法及適宜作物。該區(qū)域面積約7000畝,土壤類型紫泥土、紫砂土,ph值6-6.8,中性偏酸、有機(jī)質(zhì)偏低、磷鉀豐富、土層淺,部分巖石裸露,土壤不肥沃,紫砂土包漿,紫泥土粘重。改良辦法:增施有機(jī)肥。適宜梯田種植苗木、茶樹等,建設(shè)水肥一體化解決干旱問題。
2、村地塊土壤特點(diǎn)、改良辦法及適宜作物。該區(qū)域面積4000畝左右,土壤類型為嶺沙土,ph值5-5.4、偏酸、有機(jī)質(zhì)低、磷鉀豐富、土層淺、沙性強(qiáng)。改良辦法:增施有機(jī)肥,生石灰調(diào)酸。適宜種植果樹、苗木等作物。建設(shè)水肥一體化解決干旱問題。
3、村地塊土壤特點(diǎn)、改良辦法及適宜作物。該區(qū)域面積4000畝左右,土壤類型為白漿土、包漿土,ph值5.3-5.4、偏酸、有機(jī)質(zhì)偏低、磷鉀豐富、土層較厚。改良辦法:增施有機(jī)肥,生石灰調(diào)酸。適宜種植葡萄、苗木等作物。建設(shè)水肥一體化解決干旱問題。
四、結(jié)論
通過對(duì)市山西部地區(qū)耕層土樣采集和化驗(yàn)、分析,查閱種植土宜方面有關(guān)資料,認(rèn)為上述區(qū)域土壤耕層淺、礫石多、土壤中性偏酸、肥力較低,在進(jìn)行改良的基礎(chǔ)上綜合利用水肥一體化設(shè)施,因地制宜種植果樹、苗木、葡萄等作物。規(guī)模種植,成片開發(fā),做好農(nóng)業(yè)園區(qū)建設(shè)與山景區(qū)融為一體,打造集旅游、觀光、生態(tài)于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園,以帶領(lǐng)更多的農(nóng)民增收致富。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十八
土壤是人類賴以生存的物質(zhì)基礎(chǔ)和寶貴財(cái)富的源泉?!懊褚允碁樘欤骋酝翞楸尽?,農(nóng)業(yè)是人類生存的基礎(chǔ),而土壤是農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)。很明顯,沒有土壤,也就沒有農(nóng)業(yè)。為了發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn),人們必須重視土壤資源的開發(fā)、利用改良??茖W(xué)地開發(fā)和利用土壤在國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè),特別是在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和改善環(huán)境中具有重要作用。
土壤學(xué)作為主要研究土壤中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)規(guī)律及其與環(huán)境間相互關(guān)系的科學(xué),是我們農(nóng)業(yè)資源環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一。土壤學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和環(huán)境保護(hù)方面發(fā)揮著直接而又重要的作用,特別是土壤學(xué)的研究成果在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上所做出的重大貢獻(xiàn),為土壤學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
土壤學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí),是農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)的一項(xiàng)包括地質(zhì)地貌學(xué)、土壤學(xué)和土壤地理學(xué)等多門課程實(shí)習(xí)內(nèi)容的綜合性實(shí)習(xí)。通過實(shí)習(xí),一方面可以讓我們走出校門,到大自然中去,將所學(xué)知識(shí)對(duì)號(hào)入座,消法、鞏固已學(xué)知識(shí),為以后的學(xué)習(xí)工作打下基礎(chǔ);另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究,初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,并通過課程論文寫作,培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛。
基于以上,我們農(nóng)業(yè)資源于環(huán)境專業(yè)于20xx年7月15日和8月22日—26日開展了土壤學(xué)學(xué)科野外實(shí)習(xí)。
實(shí)習(xí)概況:
實(shí)習(xí)時(shí)間:20xx年7月15日和8月22日—26日
指導(dǎo)老師:資源環(huán)境學(xué)院張楊珠教授,周衛(wèi)軍,王翠紅,廖超林,黃運(yùn)湘,尹力初。
小組成員:劉國(guó)云(組長(zhǎng))、陳浩、杜虎、周水亮、謝嵩、譚艷玲、龍毅飛。
實(shí)習(xí)工具:鐵鍬、大小鋤頭、剖面刀、ph指示劑、hcl試劑、白瓷板、皮尺、比色卡、土色卡、樣品盒、望遠(yuǎn)鏡、地質(zhì)羅盤儀、海拔儀、gps儀。
實(shí)習(xí)內(nèi)容:我們的行程為五天(8月22日—26日)。行程路線:8月22日行程為學(xué)校-昭山(107國(guó)道)-株洲城區(qū)-醴陵-攸縣(106國(guó)道)-茶陵-炎陵縣城(賓館);8月23日由炎陵縣城出發(fā)經(jīng)寧崗、黃洋界到達(dá)井岡山;8月24日由炎陵縣城出發(fā)經(jīng)大院農(nóng)場(chǎng)到達(dá)萬洋山最高峰;8月25日由炎陵縣城出發(fā)至鹿原鎮(zhèn);8月26日由炎陵縣城回至學(xué)校。在這幾天中,我們對(duì)實(shí)習(xí)地區(qū)主要地質(zhì)地貌進(jìn)行了調(diào)查,挖掘了多個(gè)土壤剖面進(jìn)行觀察、分析了其土壤類型及性質(zhì)、探討了其土壤形成因素、采集了一些土壤樣品、考察了一些土壤侵蝕的情況、并了解到了各個(gè)地點(diǎn)土壤的綜合利用方式。我們對(duì)各個(gè)地點(diǎn)和老師們的講解都作了詳盡的記錄。在8月26日下午,我們?cè)诤系刭|(zhì)博物館觀看了有關(guān)錄像,在博物館初步了解了湖南地區(qū)金屬礦物分布圖,恐龍演變過程及其部分恐龍標(biāo)本,還看到各種巖石礦物標(biāo)和震旦紀(jì)至第四紀(jì)生物進(jìn)化過程的中由代表性的標(biāo)本,獲益匪淺。28日我們?cè)趯W(xué)校實(shí)驗(yàn)室里對(duì)采回的土樣進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)。
第一部分:長(zhǎng)沙縣地區(qū)(20xx年7月15日)
路線:學(xué)?!巧虫?zhèn)東—春華—大魚—高橋—金井
觀測(cè)點(diǎn)一:星沙鎮(zhèn)東
在該點(diǎn)我們觀測(cè)到了紫色頁(yè)巖上發(fā)育而成的第四紀(jì)紅土紅壤。下層紫色頁(yè)巖為第三紀(jì)新生代紫色頁(yè)巖,巖層理清晰,呈細(xì)—粗—細(xì)分布,很明顯是由流水搬運(yùn)時(shí)速度不同而造成的。巖層下部石礫磨圓度不高,可看出搬運(yùn)的距離不遠(yuǎn),但中間磨圓度較好。從剖面上可看出下層巖石顏色變化大,這是沉積過程不同而造成的。膠結(jié)物部分有石灰反應(yīng)。上層第四紀(jì)紅土紅壤受流水侵蝕形成了明顯的沖溝、襲溝。該土壤以粘粒為主,質(zhì)地粘重,可分為a-ab-b-c層。植被有大量的蕨類(酸性土壤代表植物)、油茶等。
觀測(cè)點(diǎn)二:春華
在該地區(qū)我們觀測(cè)了板巖性狀及其它所發(fā)育的土壤。該點(diǎn)板巖由距今3億5000萬年古生代頁(yè)巖變質(zhì)而來的。質(zhì)地稍軟,由于巖層之間的積壓造成層理傾斜,巖層間通氣透水性好。巖層上發(fā)育的土壤肥沃,養(yǎng)分含量多,植被好。土層內(nèi)含有紅、褐色膠膜??煞譃閍-ab-c層。a為淋溶層,顏色暗,根系多;ab層土層致密為土壤母質(zhì)混合層;c為母質(zhì)層。
土壤實(shí)驗(yàn)報(bào)告篇十九
土壤是固態(tài)地球表面具有生命活動(dòng)、處于生物與環(huán)境間進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)和能量交換的疏松表層。它具有肥力,在自然界和人工栽培條件下,能夠產(chǎn)生植物,是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源和生態(tài)條件。土壤與地球表面其他疏松、多孔的物質(zhì)的重要區(qū)別在于土壤具有肥力。所謂土壤肥力是指土壤能夠經(jīng)常地,適量地供給并協(xié)調(diào)植物產(chǎn)生所需的水分、養(yǎng)分、空氣、溫度、扎根條件和無毒害物質(zhì)的能力。水、肥、氣、熱是土壤的四大肥力因素,它們之間互相作用,共同決定土壤肥力。土壤中固、液、氣三相物質(zhì)比例不同,使土壤表現(xiàn)出許多不同的性質(zhì),其中有的有利于作物生長(zhǎng),有的則不利。土壤不但是植物生長(zhǎng)的基地,也是動(dòng)物、人類以及絕大多數(shù)微生物棲息、繁衍的場(chǎng)所。
通過這學(xué)期對(duì)《土壤學(xué)》的學(xué)習(xí)了解了土壤科學(xué)的發(fā)展史,與土壤有關(guān)的地學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),巖石風(fēng)化和風(fēng)化產(chǎn)物,土壤形成因素和土壤剖面,土壤有機(jī)質(zhì),土壤孔性、結(jié)構(gòu)性和耕性,土壤水、氣、熱狀況,土壤膠體與土壤保肥供肥性,土壤酸堿性和氧化還原反應(yīng),土壤的發(fā)生、分類與分布,以及我國(guó)主要土壤類型的成土條件、成土過程、性狀和改良利用。掌握土壤物理化學(xué)和生物學(xué)性質(zhì),能分析各種肥力性狀之間的相互關(guān)系;主要土類的分布規(guī)律,形成條件,剖面性質(zhì),基本理化性狀和利用改良;并能夠鑒別出主要的巖石。土壤學(xué)不僅有完整的理論,而且有一整套實(shí)驗(yàn)的方法,土壤教學(xué)環(huán)節(jié)中,除包括系統(tǒng)的講授課時(shí)外,實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)也是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。土壤學(xué)實(shí)習(xí),是土壤學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,通過實(shí)習(xí),一方面把課堂教學(xué)與野外實(shí)際結(jié)合起來,印證、鞏固、充實(shí)和提高課堂所學(xué)的理論;另一方面通過對(duì)野外土壤觀察研究,初步掌握土壤調(diào)查的基本技能和方法,并通過課程論文寫作,培養(yǎng)學(xué)生初步科研能力;同時(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤學(xué)的重要性并激起學(xué)生對(duì)土壤學(xué)的興趣和熱愛。
土壤學(xué)是與實(shí)踐密切相結(jié)合的,土壤學(xué)的教學(xué)實(shí)習(xí)是游憩等專業(yè)的重要教學(xué)環(huán)節(jié),通過實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí),其目的、任務(wù)及要求如下:
1.通過實(shí)習(xí)驗(yàn)證鞏固該學(xué)科的理論知識(shí),開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
2.熟悉本省地帶性土壤及非地帶性土壤的分布規(guī)律及其形成條件、形成過程、土壤性狀、利用改良措施。
3.掌握主要土壤類型及土壤的形成過程和土壤特點(diǎn),為水保規(guī)劃和森林植物更新等提供依據(jù)。
4.了解全國(guó)土壤分布規(guī)律及其主要土壤類型。
5.熟悉我省土地資源退化的原因及防治對(duì)策措施。
6.掌握土壤剖面挖掘方法,掌握剖面形態(tài)特征和自然條件的觀察、描述、記載方法,學(xué)會(huì)土壤類型的識(shí)別。
7.通過土壤水分物理性質(zhì)的測(cè)定,應(yīng)用這些數(shù)據(jù),學(xué)會(huì)綜合分析、評(píng)述土壤的方法,并能提出各類土壤的合理開發(fā)利用改良技術(shù)措施。
8.通過實(shí)習(xí)進(jìn)一步熟悉主要成土巖石的性質(zhì)和提高鑒別技能。
9.通過實(shí)習(xí)學(xué)會(huì)野外母質(zhì)類型的鑒別和地形地勢(shì)的觀察。
10.通過綜合實(shí)習(xí),增強(qiáng)珍惜、保護(hù)和合理開發(fā)利用土地資源及生態(tài)環(huán)境的意識(shí),提高貫徹執(zhí)行國(guó)策、國(guó)法的'自覺性,提高立志振興水保學(xué)科和發(fā)展土壤科學(xué)的使命感和責(zé)任感,激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。
11.了解土壤調(diào)查工作的基本方法,土壤調(diào)查是為了探明土壤的發(fā)生發(fā)育和分布規(guī)律,查清土地資源及其生產(chǎn)條件,以便按不同需要利用和改良土壤。土壤調(diào)查是通過實(shí)際觀察,了解成土因素的作用和土壤形態(tài)、性狀上的特征,找出影響植物正常長(zhǎng)的限制因素和障礙因素,解決生產(chǎn)管理中存在的具體土壤問題。土壤調(diào)查是研究土壤科學(xué)的基本方法,是搞好林業(yè)和水?;窘ㄔO(shè)和實(shí)行科學(xué)種樹的前提,也是實(shí)現(xiàn)林業(yè)現(xiàn)代化的一項(xiàng)基礎(chǔ)工作。
1、 實(shí)習(xí)時(shí)間 :
2、 實(shí)習(xí)地點(diǎn):
3、參加人員 : 指導(dǎo)老師
級(jí)別
專業(yè)組別第組
組員
第一天 實(shí)習(xí)地點(diǎn):
進(jìn)行實(shí)習(xí)前的總動(dòng)員,老師給大家講解實(shí)習(xí)的具體安排,各項(xiàng)實(shí)習(xí)操作的方法,實(shí)習(xí)內(nèi)容,時(shí)間安排,參加人員的分組,工具的領(lǐng)取及介紹工具的使用。要求預(yù)習(xí)實(shí)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容:三大巖類的識(shí)別方法、土壤剖面形態(tài)特征等。最后特別強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)期間要注意的事項(xiàng),包括安全等等。
第二天2013年12月30日 實(shí)習(xí)地點(diǎn):
沿途觀察地質(zhì)地貌及母巖母質(zhì)特征等,并取采集巖石標(biāo)本同時(shí)學(xué)習(xí)觀察、鑒別巖石標(biāo)本。觀察山地紅壤的形成、利用現(xiàn)狀和改良措施;觀察林場(chǎng)建立的各種休閑娛樂設(shè)施及立體養(yǎng)殖模式;土壤剖面的挖掘、土壤發(fā)生層的劃分,土壤形態(tài)特征的觀察和記載方法。進(jìn)行土壤原狀樣品的采集,分析樣品的采集。
第三天2013年12月31日 ?實(shí)習(xí)地點(diǎn):校內(nèi),實(shí)驗(yàn)室和水保園。
下午在實(shí)驗(yàn)室風(fēng)干土壤樣品并進(jìn)行土壤物理性質(zhì)的測(cè)定(土壤自然含水率、容重、總孔隙度、毛管孔隙度、非毛管孔隙度、毛管持水量等)。
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