人際關(guān)系是人們生活中重要的一環(huán)，如何處理好人際關(guān)系是我們所需要學(xué)習(xí)和提升的?？偨Y(jié)時(shí)應(yīng)以事實(shí)為依據(jù)，以理性的態(tài)度進(jìn)行分析和總結(jié)。無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，總結(jié)都是必不可少的；
高考帶標(biāo)題篇一
拈連是一種修辭手法，就是利用文章的上下文語(yǔ)境聯(lián)系，從而創(chuàng)造出一種新的詞語(yǔ)使用技巧。它和仿詞不同，仿詞是一種造詞語(yǔ)的方法，所用的詞語(yǔ)可能以前并不存在，或并不常用;而拈連是一種詞語(yǔ)使用方法，所用的詞語(yǔ)原來(lái)就有的，只是現(xiàn)在改變了這個(gè)詞語(yǔ)的詞性和常規(guī)的用法而已。如“一針針，一線線，縫進(jìn)了媽媽多少的心血啊”，必須因?yàn)榍懊嬗辛丝p衣服的動(dòng)作“一針針，一線線，”才有可能有后面的“縫進(jìn)了媽媽多少的心血”，否則，就是病句。但是，有了這上下文的聯(lián)系，這不但不是病句，而成了一種非常逗愛(ài)的修辭手法了。
拈連用在擬題上，能夠起著出新的效果，達(dá)到刷亮閱卷者的眼睛的目的。如湖北高考滿分作文《讓心河綠水長(zhǎng)流》，就是先把心比喻成了河，自然才會(huì)有綠水長(zhǎng)流。否則，離開(kāi)了前面這個(gè)語(yǔ)境，就不恰當(dāng)了。
高考帶標(biāo)題篇二
這種擬題方法很好，尤其在高考作文中，一篇文章可以憑借一句精彩的話，從而取得好作文的印象。因?yàn)榫实脑捳Z(yǔ)本身就是作者精心構(gòu)建出來(lái)的，濃縮了他們的情感，把它作為文章標(biāo)題，自然就具有深刻的感染力。事實(shí)上也是這樣，我們有時(shí)候把某一篇文章的等級(jí)評(píng)價(jià)得較高，確實(shí)純粹只因?yàn)槟俏恼轮械囊痪浠驇拙湓捄芫省?/p>
運(yùn)用精彩話語(yǔ)做文章標(biāo)題，與用文眼做標(biāo)題不同。文眼是給文章奠定寫(xiě)作基調(diào)的，下筆之前，作者就已經(jīng)心中有數(shù)。而精彩話語(yǔ)則可能是在寫(xiě)作過(guò)程中，由于作者情感的流瀉自然產(chǎn)生的，有可能是文眼，也可能與文眼無(wú)關(guān)。我曾經(jīng)講過(guò)，有時(shí)候，文章已經(jīng)開(kāi)始寫(xiě)作了，但是還沒(méi)有標(biāo)題，怎么辦?先寫(xiě)著唄!不求字字精彩，自然會(huì)妙筆生花，等有了精彩話語(yǔ)，再把它寫(xiě)上去。
高考帶標(biāo)題篇三
孔子說(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。也許有好奇心的驅(qū)使，有以苦為樂(lè)的精神，可能會(huì)超過(guò)單純的喜好或任務(wù)驅(qū)動(dòng)。而我更想說(shuō)，最佳狀態(tài)也許是樂(lè)之者不如忘之者，樂(lè)在其中、樂(lè)以忘憂或癡迷沉浸效果更佳。
有人問(wèn)，一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?顯然不會(huì)，世界是多元的，思想是多維的，探索陌生世界的驅(qū)動(dòng)力也必然是綜合因素組成，但我以為，在主客觀的推動(dòng)力和能動(dòng)性里，以苦為樂(lè)的理想化情感需求也許是維系成功的高階狀態(tài)。
陶淵明說(shuō)，好讀書(shū)，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食。以此看來(lái)，他的讀書(shū)明理是基本的心靈需求，當(dāng)然其中有好奇心的成分，有文明追求的成分，也有敬畏生命的成分，但這個(gè)會(huì)意讀書(shū)法表現(xiàn)了陶淵明的境界和品性，每當(dāng)靈感迸發(fā)，慧根顯現(xiàn)，領(lǐng)悟了真意，他就欣然忘食，癡迷其中，得到了最大的情感滿足，也激勵(lì)著他繼續(xù)探索不息。所以他才不再為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒，毅然摒棄了心為形役的世俗生活，樂(lè)天知命，回歸田園。
探索陌生世界是人類的原始需求，這樣可以獲取更多的資源，行使更大的權(quán)利，得到更多的滿足。這個(gè)滿足的最高境界應(yīng)該不是物質(zhì)性的，應(yīng)該是基于自我和社會(huì)獲取更多尊重、實(shí)現(xiàn)和進(jìn)步的成就感，樂(lè)夫天命復(fù)奚疑的陶淵明是，三月不知肉味的孔子也是，與天地精神相往來(lái)的莊子更是，高階動(dòng)因是除了好奇心，還有快樂(lè)。
__說(shuō)，與天斗其樂(lè)無(wú)窮，與地斗起樂(lè)無(wú)窮，與人斗其樂(lè)無(wú)窮。這是革命的樂(lè)觀主義精神，是奮斗的藝術(shù)境界。從斗到樂(lè)轉(zhuǎn)換的精髓在于蔑視困難，超越苦難，消解恐懼，化解煩惱，實(shí)現(xiàn)精神層次的跨越。__光輝的一生就是這樣，無(wú)論面對(duì)什么困境，他始終笑對(duì)挫折，笑對(duì)強(qiáng)敵，笑傲中逢兇化吉，遇難呈祥。
所以，人類探索陌生世界的動(dòng)因，除了擁有好奇心之外，還有著理想志向等情感需求，而奮斗的過(guò)程和目標(biāo)的達(dá)成經(jīng)驗(yàn)必將獲得快樂(lè)，快樂(lè)的意愿、意識(shí)和觀念都成為探索發(fā)現(xiàn)新的價(jià)值趨向力，而以苦為樂(lè)，樂(lè)在其中，苦樂(lè)相伴的體驗(yàn)更能使生命升華，從而使探索成為生命的必須品。
一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，說(shuō)明他體驗(yàn)了那個(gè)樂(lè)意，擁有好奇心去面對(duì)平凡的工作，并從中收獲新的樂(lè)意，從而產(chǎn)生新的價(jià)值，發(fā)現(xiàn)新大陸，發(fā)現(xiàn)新材料，發(fā)現(xiàn)新理論，是樂(lè)意左右著人類理想的一個(gè)個(gè)達(dá)成。
高曉松說(shuō)，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。是的，詩(shī)中有快樂(lè)的牽引，遠(yuǎn)方有好奇心的滿足，這使得眼前的茍且色彩斑斕。
高考帶標(biāo)題篇四
高考是莘莘學(xué)子人生的一次大考，承載著美好夢(mèng)想和奮斗汗水。面對(duì)高考作文，廣大學(xué)子緊握手中之筆答卷，書(shū)寫(xiě)著關(guān)于歲月和夢(mèng)想的答卷。今年高考作文上海卷提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“一個(gè)人樂(lè)意去探索世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?”征程浩瀚無(wú)比，探索永無(wú)止境。廣大黨員干部要有開(kāi)拓之心和探索精神，在實(shí)踐中必須懷有“責(zé)任心”“求實(shí)心”“拼搏心”，踔厲奮發(fā)、扛起使命，不斷提升群眾的幸福感和獲得感，答出干事創(chuàng)業(yè)“高分卷”。
用“責(zé)任心”去探索，答好“深入一線、全面去看”的卷子，得出真實(shí)立體的結(jié)論。黨員干部要邁開(kāi)“雙腿”實(shí)地走，問(wèn)題出在哪里，就到哪里去看;哪里環(huán)境最復(fù)雜、矛盾最突出，就向哪里走，直接奔著問(wèn)題去，直接沖著矛盾去，這是黨員干部在工作時(shí)應(yīng)有的態(tài)度和姿態(tài)。邁入基層，黨員干部要擦亮“雙眼”細(xì)致看，既看發(fā)展的概況，也看點(diǎn)滴的細(xì)節(jié);既看人民群眾的期盼，也看人民群眾的訴求;既看發(fā)展好的特色亮點(diǎn)所在，也看發(fā)展基礎(chǔ)的薄弱點(diǎn)在哪里，要“哪哪都看”，做到“全面去看”，既看基層的“成績(jī)單”，也看發(fā)展的“短板處”。黨員干部要善于觀察、匯總資料，把過(guò)去和現(xiàn)在聯(lián)系起來(lái)，把所見(jiàn)和所聽(tīng)聯(lián)系起來(lái)，得出客觀、真實(shí)且立體的結(jié)論。
用“求實(shí)心”去探索，答好“貼近民生、摸清問(wèn)題”的卷子，獲得詳實(shí)豐富的資料?！爸萋┱咴谟钕?，知政失者在草野?！敝挥猩钊肴罕?，才能了解民情，只有和群眾“一起坐”“一同聊”“一塊勞動(dòng)”，腳上沾了泥土，心中懷著真情，才能拉近和群眾之間的距離。黨員干部要多和群眾“嘮嗑”，說(shuō)說(shuō)田間之豐、四季之景、孝悌之樂(lè)，也說(shuō)說(shuō)產(chǎn)業(yè)前景、田間技術(shù)、生活瑣事，和群眾越聊越熟絡(luò)。同時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)群眾的說(shuō)法，在傾聽(tīng)中了解實(shí)情的來(lái)龍去脈，把準(zhǔn)問(wèn)題之“脈”，讓調(diào)查研究高質(zhì)量開(kāi)展。黨員干部要善于觀察群眾的“表情包”，能夠從群眾的表情、語(yǔ)氣、“弦外音”中了解群眾的真實(shí)感受，要從群眾的話中還原問(wèn)題的本貌，緊緊依靠人民，推動(dòng)工作實(shí)踐“步步深入”。
用“拼搏心”去探索，答好“緊盯不放、全力以赴”的卷子，提升事業(yè)發(fā)展的成效?！耙徽Z(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛”，黨員干部要強(qiáng)化結(jié)果導(dǎo)向，解決好群眾的急難愁盼，以“枝葉總關(guān)情”的拳拳之心和“不負(fù)人民”的關(guān)切之意緊抓問(wèn)題不放松，從群眾的實(shí)際出發(fā)，以針對(duì)性強(qiáng)的舉措擊破問(wèn)題，以緊盯不放、久久為功的作風(fēng)推動(dòng)問(wèn)題的解決，把深功夫和細(xì)功夫下在出實(shí)招、辦實(shí)事上，書(shū)寫(xiě)真抓實(shí)干、拼搏奮斗的“答卷”。黨員干部要“順民心”，從人民群眾的意愿、視角出發(fā)去思考問(wèn)題，對(duì)癥開(kāi)出問(wèn)題的“藥方”，而非“想當(dāng)然”地去做，而非盲目地開(kāi)展工作。黨員干部要聚焦民生領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，緊緊圍繞群眾的新期盼，凝心聚力奮斗，以民生工程的高質(zhì)高效換取群眾的“滿意值”。
高考帶標(biāo)題篇五
人生旅程氣象萬(wàn)千，文明進(jìn)程風(fēng)光無(wú)限，世界有無(wú)數(shù)不確定性，一切皆有可能，作為萬(wàn)物靈長(zhǎng)的人類，還是應(yīng)該有點(diǎn)精神，在本能之外去發(fā)揮自己的社會(huì)價(jià)值，對(duì)事業(yè)的追求力求極致，不留余地，運(yùn)營(yíng)巧思，勇于硬磨，才能拓展世界的更廣闊領(lǐng)域。
有人問(wèn)，一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?答案是顯而易見(jiàn)的。好奇心雖然是探索陌生世界的必要條件，卻不能完全由此推演結(jié)果，好奇心之外，更重要的應(yīng)該是使命感、責(zé)任感和敬畏感，這是成功的法則，也是文明的成果。
北宋大儒張橫渠的名言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”廣為傳頌，也被當(dāng)代哲學(xué)家馮友蘭稱作“橫渠四句”。其中滿滿的正能量，包含著知識(shí)分子改革社會(huì)，弘揚(yáng)文明的使命感，他結(jié)合天地的自我認(rèn)識(shí)，對(duì)儒學(xué)和天道、人理、自然的融通，將接續(xù)中國(guó)學(xué)統(tǒng)和王道視為自己的道德追求，成為激勵(lì)古今學(xué)人的金科玉律。
王安石在《游褒禪山記》里寫(xiě)到，世之奇?zhèn)?、瑰?非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)，而人之所罕至焉。他說(shuō)，去探尋未知世界必須有志、力、物的加持，還需要不隨以止，要有獨(dú)立意志，有時(shí)代責(zé)任，所以天降大任于斯人，面對(duì)北宋積貧積弱的現(xiàn)狀，他勇敢地扛起了革新大旗。
還有，心懷敬畏，方能行有所止。孔子說(shuō)，君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。人類在探索陌生世界的過(guò)程中，也一樣要心存敬畏，不忘乎所以，不眼高手低，不任性胡為，循序漸進(jìn)，守靜慎獨(dú)，知方圓，知進(jìn)退，敬畏公權(quán)，敬畏民意，方能更加有效和合理地探索和掌控物質(zhì)世界和人類社會(huì)。屈原說(shuō)，彼堯舜之耿介兮，既遵道而得路，何桀紂之猖披兮，夫唯捷徑以窘步。缺乏敬畏是人類改造自然探索陌生的大忌，一任好奇心爆棚，有時(shí)反而會(huì)自食苦果，弄巧成拙。
當(dāng)然，使命、責(zé)任和敬畏還源于人類求真、向善、崇美的純粹精神，這是好奇心的提純，好奇心是探索和改良世界的起點(diǎn)，有識(shí)之士會(huì)由此生發(fā)，作為自己的使命，去發(fā)明創(chuàng)造，去探索發(fā)現(xiàn)，去推進(jìn)社會(huì)文明的進(jìn)步。所有人在自己感興趣的領(lǐng)域，完成責(zé)任，創(chuàng)造價(jià)值。也心懷敬畏，恪守法理，去成就自我和社會(huì)的價(jià)值。
對(duì)于青少年學(xué)生，更要懂得保有好奇心并加持使命、責(zé)任和敬畏的道理，讓好奇心成為思想的源泉，發(fā)揮想象力，獲取快樂(lè)感，激發(fā)行動(dòng)力，把時(shí)代的召喚、個(gè)人的追求、探究的樂(lè)趣和堅(jiān)守的志趣結(jié)合起來(lái)，必將取得心儀的成功。
可以這樣說(shuō)，這次第，怎一個(gè)好奇心了得，有了更多努力，探索發(fā)現(xiàn)之路才會(huì)更寬闊。
高考帶標(biāo)題篇六
現(xiàn)代社會(huì)新生事物層出不窮，各種語(yǔ)言詞匯如雨后春筍般出現(xiàn)，甚至出現(xiàn)了不少交叉與邊緣用語(yǔ)，把這些語(yǔ)言運(yùn)用到標(biāo)題中，會(huì)體現(xiàn)出寫(xiě)作者開(kāi)闊的`視野。如：
《拍賣“誠(chéng)信”》運(yùn)用了金融用語(yǔ);《吳良心病歷》運(yùn)用了醫(yī)學(xué)用語(yǔ);《純天然誠(chéng)信口服液》運(yùn)用了廣告用語(yǔ);《心靈的審判》運(yùn)用了司法用語(yǔ);《誠(chéng)信旅店》運(yùn)用了旅游用語(yǔ)。
高考帶標(biāo)題篇七
好奇心是寫(xiě)入智能的原代碼，是行為導(dǎo)向的原動(dòng)力，也是突破自我認(rèn)知，突破困境局限，緩解敏感獲得的獎(jiǎng)勵(lì)性欲望回饋。好奇之心人皆有之，與生俱來(lái)，一般情況，孩子充滿好奇，隨著成長(zhǎng)，好奇心會(huì)減弱，好奇心代表創(chuàng)造性思維的活躍程度，存在個(gè)體差異。
有人說(shuō)，一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?是，又不全是，沒(méi)有好奇心不行，僅僅有好奇心也不行，其最要緊的功夫，是對(duì)自己好奇心的涵育，以及對(duì)受教育者好奇心的養(yǎng)護(hù)和善加利用。
發(fā)明大王愛(ài)迪生從小就好奇心爆棚，三歲時(shí)，曾因好奇，自己躲在庫(kù)房里學(xué)母雞孵小雞。上學(xué)后更是滿腦子奇談怪論和數(shù)不完的問(wèn)題，老師不堪其擾，難以應(yīng)付，被稱為最差的學(xué)生。但是愛(ài)迪生有一個(gè)偉大的母親南希夫人，她非常注意鼓勵(lì)和呵護(hù)兒子的好奇心，親自教兒子，還帶著兒子艱苦探索，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，終于培養(yǎng)出了世界級(jí)的大發(fā)明家。
好奇心是寶貴的，其專注性和持久性更加重要，從個(gè)體而言，應(yīng)懂得珍愛(ài)涵育自己的好奇心，大多數(shù)孩子會(huì)在獲得答案后平息好奇心，轉(zhuǎn)而產(chǎn)生新對(duì)象的好奇心，有天賦的孩子往往不滿足表層答案，常鉆研以滿足超前意識(shí)和好奇心，這種體驗(yàn)的疊加會(huì)優(yōu)化思維品質(zhì)及行為習(xí)慣，激活創(chuàng)造性思維，樹(shù)立承認(rèn)無(wú)知，接受失敗的求索精神。而一個(gè)孩子的父母和老師更應(yīng)該采用恰當(dāng)?shù)那榫w、態(tài)度和方法，呵護(hù)、養(yǎng)育和善待孩子的好奇心，而不是厭煩、敷衍或打壓，這對(duì)人的智能發(fā)育和品性成長(zhǎng)至關(guān)重要。
谷歌公司前華裔主管李飛飛是一個(gè)例子，她父母特別注意有意激發(fā)和用心呵護(hù)其求知欲和好奇心，鼓勵(lì)和幫助她拓展視野，追本溯源，甚至支持她看似不合常理的夢(mèng)想，幫助她從科學(xué)、哲學(xué)層面不懈地探索感興趣的神秘領(lǐng)域，使她36歲就成為斯坦福大學(xué)終身教授，在人工智能領(lǐng)域成為成績(jī)卓著的世界領(lǐng)袖。
其實(shí)，很多偉大人物的成長(zhǎng)都有著類似的資源環(huán)境和互動(dòng)優(yōu)勢(shì)條件，孟母三遷，就是為了利用好孩子重要成長(zhǎng)期的教化背景，岳母刺字是在為忠勇體國(guó)的兒子志趣奠基，樂(lè)羊子妻引刀斷練是要維持丈夫堅(jiān)守文明的追逐之心。魯班手破于草葉引發(fā)的好奇心產(chǎn)生了鋸子，牛頓因蘋(píng)果落地引發(fā)的好奇心發(fā)明了萬(wàn)有引力。
所以，學(xué)校教育更要注意創(chuàng)設(shè)探索性的環(huán)境，提供學(xué)習(xí)資源，激發(fā)活動(dòng)主題，制造開(kāi)放性的討論對(duì)話，提供挑戰(zhàn)和競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生好奇心的持續(xù)發(fā)酵和深入鉆研，保持學(xué)生維護(hù)好奇心的樂(lè)趣和習(xí)慣，從而促進(jìn)人才的成長(zhǎng)。
我們生活在一個(gè)功利的時(shí)代，多種文化思潮并存，趨之若鶩者有之，躺平擺爛者有之，還是應(yīng)該回歸本真，善加利用好奇心，這也許是解開(kāi)錢學(xué)森之問(wèn)的必由之路。
高考帶標(biāo)題篇八
云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。近日，高考語(yǔ)文上海卷給出了一道頗具思辨性的題目：“一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?”探索未知世界，是社會(huì)進(jìn)步的不竭動(dòng)力。年輕干部作為新時(shí)代的“追夢(mèng)人”和“趕考人”，更當(dāng)點(diǎn)亮不懈探索的精神火炬，帶著“慧眼”“深思”和“壯心”慨然奔赴光榮與夢(mèng)想的遠(yuǎn)征，激揚(yáng)青春動(dòng)能，創(chuàng)造新的歷史偉業(yè)。
帶著洞察幽微的“慧眼”去探索，行且堅(jiān)毅守護(hù)理想“火種”?！吧裰邸蓖?、“嫦娥”探月、“天問(wèn)”落火、“蛟龍”潛水、“天宮”落成……中華民族實(shí)現(xiàn)了可上“九天攬?jiān)隆?，亦可“下五洋捉鱉”，正是幾代科技工作者飽蘸“理想”之墨、揮斥“探索”之筆，方才繪就這幅“盛世圖景”。歲月流逝只在彈指間，生命短促亦如夏花般，面對(duì)時(shí)光不動(dòng)聲色的侵蝕，面對(duì)新征程使命榮光的召喚，年輕干部當(dāng)起而行之，將有限的生命融于無(wú)限的家國(guó)大業(yè)中，將自我的“小我”融入人民群眾的“大我”中，帶著洞察幽微的“慧眼”邁出探索的第一步。踏上探索之路，要以好奇心為“起始點(diǎn)”，敢于跳出“條條框框”的禁錮，提高對(duì)于“真問(wèn)題”的敏銳度，立足本職工作，蹲下身子“觀螞蟻”，“解剖麻雀”找根源，在反躬自省中發(fā)現(xiàn)認(rèn)知盲點(diǎn)、突破自我局限，從而延伸想問(wèn)題的深度、拓寬看世界的角度，沉淀出一顆耐得住寂寞、禁得起考驗(yàn)的堅(jiān)毅之心，不懼他人眼光、不懼路途險(xiǎn)阻、不懼漫長(zhǎng)歲月，敢選那條最難的路，站在滿地的“六便士”間，抬頭找到自己的“月亮”，低頭守護(hù)好理想的“火種”，破除層層“封印”自信前行。
帶著析縷分條的“深思”去探索，行有所思收獲成長(zhǎng)“稻穗”。未知猶如一把“雙刃劍”，一面是潛在風(fēng)險(xiǎn)，一面是新生機(jī)會(huì)。通往未知之路并不會(huì)一帆風(fēng)順，反而坎坷遍布、荊棘叢生、晴雨交加，但是新時(shí)代的“探險(xiǎn)者”們應(yīng)謹(jǐn)記，闖新路才會(huì)有出路。我們處在前所未有的變革時(shí)代，干著前無(wú)古人的偉大事業(yè)，如果知識(shí)不夠、眼界不寬、能力不強(qiáng)，就會(huì)耽誤事。闊步探索之旅，不僅需要“誰(shuí)謂河廣?一葦杭之”的勇氣，更需要“析縷分條、抽絲剝繭”的智慧。年輕干部要握好“思想”之箭，瞄準(zhǔn)未知“靶心”潛心探索，在不懈追尋中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，在不斷創(chuàng)造中錘煉和成就自我。要用好調(diào)查研究這個(gè)“傳家寶”，解開(kāi)“思想韁繩”，打破思維定式，對(duì)前進(jìn)路上的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行由表及里、由淺入深、由此及彼的研究，通過(guò)層層深入的思考，形成縝密的戰(zhàn)略思維、專業(yè)思維和創(chuàng)新思維。以“智慧”之肥料澆灌“青春”之稻田，在一次次嘗試中挑戰(zhàn)自我極限，在不斷試錯(cuò)中校準(zhǔn)青春“坐標(biāo)”，做到“想別人之所未想，言別人之所未言”，一路“自我升級(jí)”擦亮青春成色，收獲飽滿的“稻穗”。
帶著日就月將的“壯心”去探索，行而不輟奏響時(shí)代“凱歌”。探索未知世界猶如登山，有人方才起步便受挫于坎坷險(xiǎn)阻心生退意，有人到了半山腰便沉迷于眼前風(fēng)景止步不前，但只有志向高遠(yuǎn)、步履不停的人才能成功登頂，盡覽“無(wú)限風(fēng)光”。未知浩大無(wú)垠，探索亦無(wú)窮時(shí)。推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化是一項(xiàng)前無(wú)古人的開(kāi)創(chuàng)性事業(yè)，還有許多“浩瀚星辰”和“蔚藍(lán)深?！毙枰覀?cè)趯?shí)踐中去大膽探索，廣大年輕干部當(dāng)知“逆水行舟一篙不可松懈”，唯有以日就月將、精進(jìn)不休的奮進(jìn)姿態(tài)躬身基層實(shí)踐，才能讓自我價(jià)值與國(guó)家需求“同頻共振”，奏響新征程上的時(shí)代“凱歌”。登頂未知之峰，年輕干部要秉持虛懷若谷的“空杯心態(tài)”，不沉溺于眼前繁榮、不滿足于偶有所得，清醒地認(rèn)識(shí)到前途多風(fēng)雨，戰(zhàn)勝恐懼、戰(zhàn)勝軟弱、戰(zhàn)勝懶惰，在“不確定”的世界里踽踽獨(dú)行。要常思“韶光貴”，厚植探索欲和求知心，充分利用時(shí)間汲取新知識(shí)、掌握新技能，不斷提升隨機(jī)應(yīng)變能力和解決具體問(wèn)題能力，時(shí)時(shí)有所創(chuàng)造、事事有所成就、處處有所精進(jìn)，用鐫刻在點(diǎn)滴時(shí)光間的勤勉，書(shū)寫(xiě)出這個(gè)時(shí)代的一撇一捺，以我輩之青春，托起青春之中國(guó)。
高考帶標(biāo)題篇九
(適用地區(qū)：河北河南江西廣東安徽湖南湖北福建山西)
【專家點(diǎn)評(píng)】
作文題目倆娃因分?jǐn)?shù)不同，一個(gè)被打臉一個(gè)被親
今年，河南省使用的仍是全國(guó)卷一卷。題目是漫畫(huà)，有關(guān)“分?jǐn)?shù)與巴掌”。
據(jù)了解，題目中的兩組漫畫(huà)分別講述了兩個(gè)孩子的命運(yùn)。第一組中，一個(gè)孩子第一次考了100分，被家長(zhǎng)親了一口，但第二次這個(gè)孩子考了98分，則被家長(zhǎng)打了一巴掌。在另一組漫畫(huà)中，一個(gè)孩子第一次考試55分，被家長(zhǎng)打了一巴掌，第二次，這個(gè)孩子考了61分，被家長(zhǎng)親了一口。
要求考生閱讀漫畫(huà)材料，結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
考生吐槽“看到題目，我心都碎成渣渣了”
走出考場(chǎng)，不少考生告訴大河報(bào)記者，漫畫(huà)理解不難，但想寫(xiě)得好不容易。
更有考生在網(wǎng)上留言吐槽，表示已哭暈。
考生“花樣賣蠢的大臉藏獒-v-”說(shuō)：“看到題目我心都碎成渣渣了，我都不知道我寫(xiě)些啥!”考生“就叫小猥瑣”則把“家風(fēng)”寫(xiě)進(jìn)了作文。
網(wǎng)友們也對(duì)這一題目表示“看不懂”?！拔腋呷税 闭f(shuō)：“還好我大一了，看見(jiàn)這題目腦子空白!”“詩(shī)琪--李”也說(shuō)：“幸好不是我考，不會(huì)看漫畫(huà)，到底是橫著看還是豎著看?”
也有淡定的網(wǎng)友，“鄧源進(jìn)”就說(shuō)：“好簡(jiǎn)單的，這就跟股市一樣一樣的。指數(shù)再高，跌就給你一巴掌。指數(shù)再低，漲還是愛(ài)你的!”
更有網(wǎng)友神評(píng)價(jià)，稱漫畫(huà)中的兩個(gè)學(xué)生恰是河南考生和××地考生，河南考生考98分還要挨拍掌，因?yàn)橐环种羁赡苌喜涣诵膬x的學(xué)校，而××地考生考61分就能上××大學(xué)，贏得校園美眉送上的香吻。
名師點(diǎn)評(píng)看似簡(jiǎn)單，想寫(xiě)出新意有難度
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師周和平：
作文題目看似簡(jiǎn)單，卻有一定的難度。如果考生不能從整體把握好，不能很好地聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)作的時(shí)候可能會(huì)有偏差，想拿高分不容易。而且，題目給人的思考空間不大，想出新也有難度。
但是，如果考生平時(shí)對(duì)這類漫畫(huà)作文訓(xùn)練多的話應(yīng)該問(wèn)題不大;或者學(xué)生平時(shí)對(duì)教育現(xiàn)象的思考比較多的話，還是能夠?qū)懗鲂乱?，?xiě)出深度的。
鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校語(yǔ)文教師劉春雷：
今年的這幅漫畫(huà)有三個(gè)典型特點(diǎn)：形象性，現(xiàn)實(shí)性，思辨性，題目比較符合考生的生活實(shí)際，幾乎每位考生都會(huì)有漫畫(huà)中的類似經(jīng)歷或體驗(yàn)，有話可說(shuō)。但這則作文題目也存在著明顯的局限性：指向性太明確，有比較清楚的價(jià)值暗示。好的'作文題不該有明晰的價(jià)值暗示，應(yīng)該是開(kāi)放的、多元的，有無(wú)窮可能性的，這樣才能徹底解放考生的想象力。
名師支招從這些方面立意，作文可拿高分
河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高級(jí)教師張定勇、崔礦山:
今年這則漫畫(huà)作文，運(yùn)用縱橫兩組對(duì)比手法，鮮明地表現(xiàn)了成年人對(duì)孩子的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)：唯分論英雄，功利心太重。命題從內(nèi)容上講，突出“激勵(lì)賞識(shí)，關(guān)愛(ài)孩子”的熱點(diǎn)，帶有鮮明的時(shí)代色彩。這種命題具有非常強(qiáng)勁的導(dǎo)向性作用，目的很明確，就是讓關(guān)注家庭生活，要注意正面激勵(lì)，共建和諧。
具體寫(xiě)作角度，可以從家長(zhǎng)、老師和社會(huì)切入，也可以從孩子、學(xué)生等受教育者入手。文體的選擇更為自由，可寫(xiě)議論文、記敘文，可寫(xiě)書(shū)信、小說(shuō)，只要緊扣漫畫(huà)寓意均可。比如，如果考生選擇了書(shū)信體，題目為《不以分?jǐn)?shù)論英雄——致師長(zhǎng)的一封信》，新穎獨(dú)特。
作文構(gòu)思的最佳立意應(yīng)為“不以分?jǐn)?shù)論英雄，進(jìn)步均有可取處”，次要角度有孩子、學(xué)生等受教育者學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)、分?jǐn)?shù)不等于能力等。
高考帶標(biāo)題篇十
高考是中國(guó)學(xué)生人生中的一次重要考驗(yàn)，也是選拔人才的重要途徑。而高考評(píng)價(jià)體系作為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都十分關(guān)注。在我參加完高考后，我對(duì)高考評(píng)價(jià)體系有了一些深刻的體會(huì)和心得。
首先，高考評(píng)價(jià)體系注重學(xué)生全面發(fā)展的方向值得肯定。我們作為學(xué)生參加高考，并不僅僅是為了取得高分或者進(jìn)入名牌大學(xué)，更重要的是培養(yǎng)自己全面發(fā)展的能力。高考評(píng)價(jià)體系考核的不僅是學(xué)生的考試成績(jī)，而是包括學(xué)生的學(xué)科知識(shí)、學(xué)術(shù)能力、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力等多個(gè)方面，這樣的評(píng)價(jià)體系使得我們能夠更好地鍛煉自己，拓展自己的眼界和能力。
其次，高考評(píng)價(jià)體系注重平衡發(fā)展也是十分重要的。在學(xué)業(yè)壓力大的情況下，學(xué)生的身心健康同樣需要得到重視。高考評(píng)價(jià)體系中不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，也關(guān)注學(xué)生的體育鍛煉、藝術(shù)修養(yǎng)等方面。這樣的評(píng)價(jià)體系使得我們能夠更好地平衡學(xué)習(xí)與生活，不僅能夠培養(yǎng)自己的學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，促進(jìn)身心的健康發(fā)展。
再次，高考評(píng)價(jià)體系注重公平公正的原則是十分重要的。公平公正作為評(píng)價(jià)體系的重要特點(diǎn)，保證了每個(gè)學(xué)生能夠在同等的條件下參加考試，避免了因?yàn)閭€(gè)別因素的影響而導(dǎo)致的不公正現(xiàn)象。這樣的評(píng)價(jià)體系讓每個(gè)學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)展示自己的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和對(duì)高考的正確認(rèn)識(shí)。
此外，高考評(píng)價(jià)體系注重個(gè)體差異，充分發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)也是十分重要的。高考評(píng)價(jià)體系采用多樣化的考核方式，使得學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行選擇。不再是單一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣的評(píng)價(jià)體系給了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，讓他們能夠在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域中發(fā)光發(fā)熱，展現(xiàn)自己的個(gè)性和特長(zhǎng)。
最后，高考評(píng)價(jià)體系注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力十分重要。面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力顯得尤為重要。高考評(píng)價(jià)體系不僅注重學(xué)生的理論知識(shí)掌握，還注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力培養(yǎng)。這樣的評(píng)價(jià)體系使得學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，具備解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力。
在我參加完高考后，我對(duì)高考評(píng)價(jià)體系有了更加深刻的理解和體會(huì)。這樣的評(píng)價(jià)體系使得我們學(xué)生能夠綜合地發(fā)展自己，提高自己的綜合素質(zhì)。它注重學(xué)生全面發(fā)展、平衡發(fā)展、公平公正、個(gè)體差異和創(chuàng)新實(shí)踐能力，為我們提供了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)。通過(guò)高考評(píng)價(jià)體系的引導(dǎo)與培養(yǎng)，我們將能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，成為具有創(chuàng)新和實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)高中畢業(yè)生。
高考帶標(biāo)題篇十一
人的好奇心是一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力，這種好奇心迫使一個(gè)人去探索新的領(lǐng)域，去尋找并認(rèn)識(shí)更多的事物，包括探索未知的世界。人們之所以樂(lè)意去探索陌生世界，不僅僅是因?yàn)楹闷妫€有許多的意義和價(jià)值。
首先，探索陌生世界是一種為人類創(chuàng)新的一種重要手段。無(wú)論是在自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域，人們的創(chuàng)新總是源于對(duì)未知領(lǐng)域的好奇心，尋求新的材料或思想進(jìn)行研究和創(chuàng)新。當(dāng)人們遇到問(wèn)題、意識(shí)到矛盾時(shí)，通過(guò)探索和實(shí)踐的方式，不斷創(chuàng)新解決方案。這體現(xiàn)了人類文明歷程的不斷發(fā)展，也為未知領(lǐng)域帶來(lái)了許多新思想和新技術(shù)。
其次，探索陌生世界可以促進(jìn)人們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。人生若無(wú)探索就沒(méi)有成長(zhǎng)，對(duì)一些陌生的領(lǐng)域進(jìn)行探索，可以更好地認(rèn)識(shí)自己的不足，也可以從中獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步。實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)個(gè)人通過(guò)親身實(shí)踐了解到新的領(lǐng)域和知識(shí)時(shí)，這也是他們個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的一部分。
再次，探索陌生世界是一種對(duì)于人們精神和生理健康的提升。探索陌生的世界可以激發(fā)人的想象力，可以拓展人類對(duì)于世界的認(rèn)知范圍，為了探索新奇、未知的事物而不斷地努力，這同樣可以滿足人的成就感和滿足感。將探索外部世界作為行動(dòng)目標(biāo)，也可以減少人類一些消極情緒的產(chǎn)生，減輕人們?cè)谌粘９ぷ骱蜕钪械呢?fù)擔(dān)和壓力，更好地保持心理健康狀態(tài)。
最后，探索陌生世界也有可能為改善人們的生活和繁榮社會(huì)作貢獻(xiàn)。以太空探索為例，難以探索的天空和宇宙，直到發(fā)現(xiàn)新的領(lǐng)域和資源，才開(kāi)始使人們重新思考如何去利用和開(kāi)發(fā)。人類之所以能夠獲得如此多的科技成就，正是因?yàn)槟切┯掠谔剿骱蛯?shí)踐的人們展現(xiàn)出人類文明的偉大和格局，讓我們處在更好的時(shí)代。
總之，探索陌生世界對(duì)于人類的發(fā)展具有重要的意義和價(jià)值，人們可以從中獲得成長(zhǎng)、創(chuàng)新、精神健康和社會(huì)發(fā)展等方面的提升。在探索中，我們也要不忘回歸自我，固定自己的根基，更好地服務(wù)于人類文明的進(jìn)步和發(fā)展。
高考帶標(biāo)題篇十二
梁實(shí)秋說(shuō)：“說(shuō)理說(shuō)到難分難解時(shí)，打一個(gè)比喻，一切論難迎刃而解?！北扔鞣〝M寫(xiě)的標(biāo)題，往往因?yàn)槠湫蜗笊鷦?dòng)而被人喜聞樂(lè)見(jiàn)。
運(yùn)用比喻的方法擬題，要注意本體與喻體的關(guān)系。盡量用具體的事物去比喻抽象的事物，盡量用常見(jiàn)的事物去比喻少見(jiàn)的事物。此外，還要注意比喻種類的選擇。一般說(shuō)來(lái)，明喻簡(jiǎn)單明白，暗喻意味深長(zhǎng)，借喻富有藝術(shù)色彩。什么樣的文章選擇什么樣的比喻，恰如其分的話，都能夠使你的文章“頭上生輝”。
高考帶標(biāo)題篇十三
企業(yè)類別：___________________________
法定代表人：____________職務(wù)___________
地址：___________________________
乙方(勞動(dòng)者)姓名：______________年齡：__________
性別：______________民族：__________
戶口種類：非農(nóng)業(yè)戶口();農(nóng)業(yè)戶口()
居民身份證號(hào)碼：_______________________________
國(guó)籍及護(hù)照號(hào)碼：_______________________________
現(xiàn)住址：_______________________________
根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《天津市實(shí)施勞動(dòng)合同制度規(guī)定》等規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上簽訂本合同。
第一條合同期限
本合同期限執(zhí)行下列________款。
一、本合同期限為_(kāi)___年(月)，自____年____月____日起至____年____月____日止。其中試用期為_(kāi)___月(日)。
二、本合同為無(wú)固定期限，自____年____月____日始，其中試用期為_(kāi)___月(日)。
終止勞動(dòng)合同條件約定如下：
三、以完成一定的工作為期限
第二條工作內(nèi)容
甲方根據(jù)生產(chǎn)工作需要，安排乙方在______________崗位工作。乙方應(yīng)服從甲方安排，完成本崗位所要求的工作。
第三條勞動(dòng)報(bào)酬
一、甲方按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定，按月支付乙方的工資報(bào)酬，工資報(bào)酬不低于本市規(guī)定的最低工資標(biāo)準(zhǔn)。
二、甲方每月___日以貨幣形式支付工資。無(wú)故拖欠或不支付工資的，除全額支付工資報(bào)酬外，還需加發(fā)相當(dāng)于工資報(bào)酬百分之二十五的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。
三、工資具體支付辦法、標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)內(nèi)容約定如下：
第四條工作時(shí)間和休息休假
甲方執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的工時(shí)制度，實(shí)行每日工作時(shí)間不超過(guò)八小時(shí)，平均每周工作時(shí)間不超過(guò)四十小時(shí)的工時(shí)制度。甲方因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要，經(jīng)與工會(huì)和乙方協(xié)商后可以延長(zhǎng)工作時(shí)間，一般每日不超過(guò)一小時(shí);因特殊原因需要延長(zhǎng)工作時(shí)間的，每日不超過(guò)三小時(shí)，每月不超過(guò)三十六小時(shí)。
一、甲方在乙方崗位實(shí)行_________________工時(shí)制度。
二、甲方延長(zhǎng)乙方工作時(shí)間，按照《勞動(dòng)法》和本市有關(guān)規(guī)定支付乙方延長(zhǎng)工作時(shí)間的工資報(bào)酬。
三、甲方保證乙方按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定，享受各種休息休假。
第五條社會(huì)保險(xiǎn)和福利待遇
二、乙方患病或非因工負(fù)傷實(shí)行醫(yī)療期制度。醫(yī)療期期限及醫(yī)療期內(nèi)的病假工資、疾病救濟(jì)費(fèi)和醫(yī)療待遇按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
三、保險(xiǎn)和福利待遇事項(xiàng)約定如下：
第六條勞動(dòng)保護(hù)和勞動(dòng)條件
二、甲方按照國(guó)家和本市的規(guī)定及時(shí)向乙方發(fā)放防護(hù)用品，并按規(guī)定對(duì)乙方進(jìn)行健康檢查。
三、乙方在勞動(dòng)過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守勞動(dòng)安全衛(wèi)生和操作規(guī)程。
四、乙方患職業(yè)病、因工負(fù)傷或死亡，甲方按國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定給予各項(xiàng)待遇。
第七條勞動(dòng)紀(jì)律
一、甲方有權(quán)依據(jù)國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定制定本單位的規(guī)章制度，并按規(guī)章制度對(duì)乙方實(shí)行管理和獎(jiǎng)懲。
二、乙方應(yīng)遵守甲方制定的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律，服從管理，按本合同的約定保守甲方的商業(yè)秘密(保守商業(yè)秘密具體事項(xiàng)在本合同第十四條中約定)。
第八條本合同的變更
有下列情形之一的，甲乙雙方可變更本合同的相關(guān)內(nèi)容：
(一)甲乙雙方協(xié)商同意對(duì)部分條款進(jìn)行變更的;
(二)由于客觀情況發(fā)生重大變化，致使本合同不能完全履行的;
(三)本合同訂立時(shí)所依據(jù)的有關(guān)規(guī)定已修改或廢止的。
第九條本合同的終止
有下列情況之一的本合同終止：
(一)合同期滿，不再續(xù)訂的;
(二)甲方被依法宣告破產(chǎn)、解散、撤銷的;
(三)乙方死亡的;
(四)甲乙雙方約定的終止合同條件出現(xiàn)的;
(五)有不可抗力出現(xiàn)致使本合同不能履行的。
第十條本合同的續(xù)訂
本合同期滿，經(jīng)甲乙雙方協(xié)商同意可以續(xù)訂本合同，續(xù)訂合同手續(xù)應(yīng)在合同期滿前15日內(nèi)辦理。
第十一條本合同的解除
一、經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致，本合同可以解除。
二、有下列情形之一的，甲方可以解除本合同：
(一)乙方在試用期間被證明不符合錄用條件的;
(二)乙方嚴(yán)重違反勞動(dòng)紀(jì)律或甲方規(guī)章制度的;
(三)乙方嚴(yán)重失職營(yíng)私舞弊或泄露甲方商業(yè)秘密，給甲方利益造成重大損害的;
(四)乙方被依法追究刑事責(zé)任或被勞動(dòng)教養(yǎng)的;
(八)甲方瀕臨破產(chǎn)進(jìn)行法定整頓期間或者經(jīng)有關(guān)部門(mén)確認(rèn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況發(fā)生嚴(yán)重困難，確需裁減人員的。
甲方依據(jù)(五)至(八)項(xiàng)解除勞動(dòng)合同的，應(yīng)當(dāng)提前三十日以書(shū)面形式通知乙方本人。
三、甲方解除本合同，符合本條一款、二款(五)至(八)項(xiàng)規(guī)定的甲方應(yīng)按國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定給予乙方經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償;符合本條第二款(五)項(xiàng)還應(yīng)按規(guī)定支付醫(yī)療補(bǔ)助費(fèi)。
四、有下列情形之一的，甲方不得解除本合同：
(一)合同期未滿，又不符合本條一、二款規(guī)定的;
(三)乙方患病或負(fù)傷，在規(guī)定的醫(yī)療期內(nèi)的;
(四)女職工在符合國(guó)家和本市有關(guān)計(jì)劃生育規(guī)定的孕期、產(chǎn)期、哺乳期內(nèi)的;
(五)法律和行政法規(guī)規(guī)定的其它情形。
五、乙方解除合同：
(一)應(yīng)提前三十日以書(shū)面形式通知甲方。違反本合同約定的要依法承擔(dān)責(zé)任。
(二)有下列情形之一的，乙方可以隨時(shí)通知甲方解除本合同：
1、乙方在試用期內(nèi);
2、甲方以暴力、威脅或者非法限制乙方人身自由的手段強(qiáng)迫勞動(dòng)的;
3、甲方勞動(dòng)安全衛(wèi)生條件惡劣、危害乙方身體健康的;
4、甲方未按本合同約定支付勞動(dòng)報(bào)酬的。
第十二條終止、解除本合同證明
終止、解除本勞動(dòng)合同后，甲方應(yīng)按規(guī)定開(kāi)具終止、解除勞動(dòng)合同證明書(shū)。
第十三條違反本合同的責(zé)任
二、甲乙雙方任何一方違反本合同，給對(duì)方造成損害的，按照國(guó)家和本市有關(guān)規(guī)定給予賠償。
三、因不可抗力原因致使本合同不能履行，任何一方受到損害，對(duì)方不承擔(dān)違約責(zé)任。
第十四條雙方約定的其它事項(xiàng)
第十五條勞動(dòng)爭(zhēng)議處理
甲乙雙方因執(zhí)行本合同發(fā)生爭(zhēng)議的，應(yīng)協(xié)商解決;協(xié)商無(wú)效可進(jìn)行調(diào)解;調(diào)解無(wú)效的任何一方均可向有管轄權(quán)的勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)申請(qǐng)仲裁;對(duì)仲裁裁決不服的，可以向有管轄權(quán)的人民法院提起訴訟。
第十六條其它事項(xiàng)
一、本合同未盡事宜或條款與法律、法規(guī)有抵觸的，按國(guó)家和天津市的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。
二、本合同甲乙雙方簽字蓋章后，甲方應(yīng)在一個(gè)月內(nèi)到勞動(dòng)行政部門(mén)辦理鑒證，雙方必須嚴(yán)格遵照?qǐng)?zhí)行。本合同一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。
甲方(蓋章)乙方(簽字)
法定代表人或委托代理人
(簽字或蓋章)
年月日年月日
經(jīng)審查，本合同符合國(guó)家和本市有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章規(guī)定，予以鑒證。
鑒證機(jī)關(guān)(蓋章)鑒證人員(蓋章)
鑒證日期：年月日
續(xù)訂勞動(dòng)合同
經(jīng)雙方協(xié)商同意，續(xù)訂本合同。
(一)續(xù)訂期限執(zhí)行下列第_____款：
1、期限從____年___月___日起，至____年___月___日止。
(二)補(bǔ)充約定事項(xiàng)：
甲方(蓋章)：乙方(簽字)：
法定代表人或委托代理人：
(簽字或蓋章)
年月日年月日
高考帶標(biāo)題篇十四
探索未知世界是人類的天性，而這種天性背后的動(dòng)力究竟是什么?本文將探討這個(gè)問(wèn)題，并深入思考探索陌生世界的動(dòng)機(jī)。
首先，讓我們回顧一下歷史上的一些偉大探險(xiǎn)家。哥倫布、麥哲倫等偉大的航海家，他們?yōu)榱藢ふ倚碌馁Q(mào)易路線、開(kāi)拓新的領(lǐng)土，不惜冒著生命危險(xiǎn)，勇敢地駛向未知的海洋。同樣，人類首次踏上月球、火星等星球，也是源于對(duì)未知世界的探索欲望。這些事例都表明，探索陌生世界的動(dòng)力并不僅僅源于好奇心。
然而，好奇心確實(shí)是探索陌生世界的重要?jiǎng)恿χ?。好奇心促使人們不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、積累經(jīng)驗(yàn)，從而更好地適應(yīng)環(huán)境。正如蘇格拉底所言：“知識(shí)就像海洋，越深，表面的風(fēng)浪就越小?！蓖ㄟ^(guò)不斷地積累知識(shí)，人們能夠更加從容地面對(duì)未知世界，減少不必要的恐懼和焦慮。
除了好奇心之外，自我追尋也是探索陌生世界的另一個(gè)重要?jiǎng)恿?。每個(gè)人都在不斷地尋找自己的定位和價(jià)值，希望能夠在世界上留下自己的印記。探索未知世界就像是每個(gè)人心中的夢(mèng)想，它能夠激發(fā)出我們內(nèi)心的潛能和勇氣，讓我們成為更好的自己。
同時(shí)，探索陌生世界也能夠幫助我們更好地理解世界。通過(guò)深入了解不同地區(qū)、不同民族的文化和生活方式，我們能夠更加全面地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界。這種認(rèn)識(shí)不僅能夠拓展我們的視野，還能夠讓我們更加包容、理解和尊重不同的文化和生活方式。
然而，探索陌生世界也需要具備一定的能力和條件。首先，要有足夠的勇氣和決心，敢于面對(duì)未知的挑戰(zhàn)和風(fēng)險(xiǎn)。其次，要有足夠的資源和支持，包括經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、人力等方面。最后，還要有足夠的知識(shí)和技能，能夠應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況和困難。
在總結(jié)上述觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們可以進(jìn)一步思考：如何平衡探索陌生世界和保護(hù)自身安全之間的關(guān)系?在探索未知世界的過(guò)程中，人們不可避免地會(huì)面臨各種風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)。因此，我們需要采取一系列措施來(lái)保護(hù)自身安全，如做好充分的準(zhǔn)備工作、選擇合適的探險(xiǎn)伙伴、及時(shí)掌握當(dāng)?shù)氐淖钚虑闆r等。此外，我們還需要關(guān)注探險(xiǎn)對(duì)環(huán)境的影響，盡可能減少對(duì)自然環(huán)境的破壞和影響。
最后，回歸問(wèn)題中的最初設(shè)想：一個(gè)人樂(lè)意去探索陌生世界，僅僅是因?yàn)楹闷嫘膯?我認(rèn)為，探索陌生世界的動(dòng)力并非僅僅出于好奇心，而是由多種因素共同作用的結(jié)果。好奇心、自我追尋、尋求新體驗(yàn)等心理因素都是驅(qū)使人們探索陌生世界的動(dòng)力之一。同時(shí)，社會(huì)、文化、歷史等外部因素也會(huì)對(duì)人們的探索欲望產(chǎn)生影響。在不同的文化和歷史背景下，人們對(duì)探索陌生世界的態(tài)度和動(dòng)機(jī)也會(huì)有所不同。因此，我們需要綜合考慮多種因素，才能更好地理解探索陌生世界的動(dòng)力和意義。
總之，探索陌生世界是人類的天性和夢(mèng)想，而這種動(dòng)力并非僅僅出于好奇心，而是由多種因素共同作用的結(jié)果。在探索未知世界的過(guò)程中，我們需要勇氣、決心、資源和支持，同時(shí)也要關(guān)注對(duì)環(huán)境的影響，盡可能減少對(duì)自然環(huán)境的破壞和影響。通過(guò)深入思考和實(shí)踐探索，我們能夠更好地理解世界和自己，成為更好的自己。
高考帶標(biāo)題篇十五
全國(guó)卷滿分作文標(biāo)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能啊!”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。
請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，面向本校(統(tǒng)稱“復(fù)興中學(xué)”)同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議大家“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
滿分作文標(biāo)題1-13
讓青春在奮斗中飛揚(yáng)
拾掇一屋，玉宇澄清
在希望的田野里勞動(dòng)
復(fù)興之夢(mèng)，夢(mèng)在不息
別以學(xué)習(xí)之名，錯(cuò)過(guò)了勞動(dòng)
不稼不穡，難成棟梁
勞則生歡，勞則生慧
以小我之勞，鑄大國(guó)之夢(mèng)
尊重勞動(dòng)，才有美好未來(lái)
人生在勤，不索何獲?
行勞神不倦，吃苦趁年華
少年到遠(yuǎn)方去
逐勞動(dòng)之光，揚(yáng)時(shí)代之帆
年全國(guó)卷滿分作文標(biāo)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。
1919年5月4日，在學(xué)生集會(huì)上的演講稿。
1949年10月1日，參加開(kāi)國(guó)大典慶祝游行后寫(xiě)給家人的信。
1979年9月15日，參加新生開(kāi)學(xué)典禮后寫(xiě)給同學(xué)的信。
2019年4月30日，收看“紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)”后的觀后感。
2049年9月30日，寫(xiě)給某位“百年中國(guó)功勛人物”的國(guó)慶節(jié)慰問(wèn)信。
要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。
尋藥華夏，不枉年少
憶五四崢嶸歲月，請(qǐng)長(zhǎng)纓不負(fù)青春
任重道遠(yuǎn)，既往開(kāi)來(lái)
紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年后觀后感
承歷史之責(zé)任，揚(yáng)時(shí)代之新聲
祖國(guó)到處都是“詩(shī)和遠(yuǎn)方”
最后的怒吼
寫(xiě)給“百年中國(guó)功勛人物”的慰問(wèn)信
1979開(kāi)學(xué)典例后給同學(xué)的一封信
2019年全國(guó)卷iii作文題目適用地區(qū)：廣西、四川、云南、貴州
讀下面的漫畫(huà)材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
（據(jù)“小林漫畫(huà)”作品改編）
要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。
最后一課上的師生情
愛(ài)的目送
有一種愛(ài)需要用心體會(huì)
高中畢業(yè)斷想
師生況味
畢業(yè)前的最后一堂課
全國(guó)卷滿分作文標(biāo)題
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。
，農(nóng)歷庚辰龍年，人類邁進(jìn)新千年，中國(guó)千萬(wàn)“世紀(jì)寶寶”出生。
，汶川大地震。北京奧運(yùn)會(huì)。
，“天宮一號(hào)”首次太空授課。公路“村村通”接近完成;“精準(zhǔn)扶貧”開(kāi)始推動(dòng)。
，網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.72億，互聯(lián)網(wǎng)普及率超全球平均水平。
年，“世紀(jì)寶寶”一代長(zhǎng)大成人。
，全面建成小康社會(huì)。
2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化。
一代人有一代人的際遇和機(jī)緣，使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀(jì)的中國(guó)一路同行，成長(zhǎng)，和中國(guó)的新時(shí)代一起追夢(mèng)、圓夢(mèng)。以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇文章，想象它裝進(jìn)“時(shí)光瓶”留待2035年開(kāi)啟，給那時(shí)18歲的一代人閱讀。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
寫(xiě)給未來(lái)2035年的那個(gè)他
“世紀(jì)寶寶”寫(xiě)給“改革寶寶”的一封信
寫(xiě)給2035年的我
吃水不忘挖井人
不忘初心，砥礪前行
勇?lián)?zé)任，不負(fù)使命
勿忘初心，行以致遠(yuǎn)
青春夢(mèng)揚(yáng)，圓夢(mèng)中華
18年與中國(guó)一同成長(zhǎng)
時(shí)光瓶留給2035年的18歲青年
我們忘卻的艱辛
你好!2035年的自己
21世紀(jì)時(shí)光錄
在大時(shí)代的浪潮中奔涌向前
寫(xiě)給世紀(jì)寶寶的一封信
于赤子書(shū)
把握機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)
追夢(mèng)之光，代代傳承
2018年全國(guó)卷滿分作文標(biāo)題
“二戰(zhàn)”期間，為了加強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)機(jī)的防護(hù)，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機(jī)上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強(qiáng)哪里，然而統(tǒng)計(jì)學(xué)家沃德力排眾議，指出更應(yīng)該注意彈痕少的部位，因?yàn)檫@些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機(jī)，很難有機(jī)會(huì)返航，而這部分?jǐn)?shù)據(jù)被忽略了。事實(shí)證明，沃德是正確的。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不少于800字。
論幸存者偏差
受光天下照四方
幸存者偏見(jiàn)
透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)
細(xì)節(jié)決定成敗
千里之堤，毀于蟻穴
二戰(zhàn)機(jī)防護(hù)引發(fā)的討論
不要讓外在美好模糊了我們的雙眼
浮沉不拂，珍珠難露
逆向思維，大有可為
看到看不到的
2018年全國(guó)卷滿分作文標(biāo)題
2018年全國(guó)作文題目適用地區(qū)：廣西、四川、云南、貴州
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）
時(shí)間就是金錢，效率就是生命——特區(qū)口號(hào)，深圳，1981
綠水青山也是金山銀山——時(shí)評(píng)標(biāo)題，浙江，
走好我們這一代人的長(zhǎng)征路——新區(qū)標(biāo)語(yǔ)，雄安，
要求：圍繞材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。
將改革開(kāi)放進(jìn)行到底
走好新時(shí)代的長(zhǎng)征路
尋找生活中的咖啡豆
繼往開(kāi)來(lái)，砥礪前行
從環(huán)境與發(fā)展出發(fā)
時(shí)代在新，我們?cè)谛?/p>
山水有責(zé)，長(zhǎng)征有路
2019年、2018年
高考其他地區(qū)滿分作文標(biāo)題
2019年北京：韌性就是可持續(xù)
2019年北京：2019年的色彩
2019年北京：何謂文明?
2019年北京：天空中最亮的那顆星光
2019年北京：像牛奶巧克力般-暖色系
2019年北京：文明的韌性，有新世紀(jì)一代青年來(lái)傳承
2019年上海：越有“中國(guó)味”，越具“世界性”
2019年上海：在“萬(wàn)方樂(lè)奏”中尋找“中國(guó)味”
2019年上海：重要與否，只關(guān)乎內(nèi)心
2019年浙江：以文會(huì)友，以友輔仁
2019年浙江：堅(jiān)持自我，不棄忠信
2019年浙江：心有篤守，與時(shí)俱進(jìn)
2019年浙江：愿為蒼生鼓與呼
2019年浙江：人生精彩要有“讀者意識(shí)”
2019年浙江：愿我們一起活出幸福的模樣
2019年江蘇：澡堂滋味
2019年江蘇：蘿卜燒蘿卜，還是蘿卜燒肉?
2018年江蘇：用語(yǔ)言連綴心靈的星空
2018年江蘇：粉墻黛瓦
2018年北京：新時(shí)代青年
2018年北京：老舍與北京
2018年北京：留給自己一個(gè)對(duì)手
2018年上海：每個(gè)孤獨(dú)的人都渴望被需要
2018年上海：己所欲是否一定施與人
2018年上海：東南風(fēng)起
2018年上海：談“被需要”的心態(tài)
2018年浙江：我是浙江，浙江是我
2018年浙江：“浙”就是你
2018年浙江：丟棄佛系揚(yáng)儒系
2018年浙江：浙江精神與浙江人
2019年天津：和祖國(guó)一起前行
2019年天津：愛(ài)國(guó)，體現(xiàn)在行動(dòng)上
2019年天津：閱讀的三重境界
2018年天津：美氣不必滿
2018年天津：成功需要非凡氣度
高考帶標(biāo)題篇十六
索”使這一說(shuō)法形象、生動(dòng)、新穎，讓人回味無(wú)窮。
2.概括凝練。好的作文題目，既能概括文章內(nèi)容，揭示文章主旨，又能讓讀者真正地一目了然，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”(2007年江西卷作文)，行文緊扣標(biāo)題，交代“愛(ài)你不容易”的緣由，向語(yǔ)文傾訴了自己的一片癡情。文章的標(biāo)題即是主旨思想。
平”(2008年福建一作文題目)，富有警醒世人的作用，點(diǎn)亮了閱卷老師的眼睛，它也是全文中心所在，這一題目告訴讀者：繁華紅塵于“我”如浮云，擁有平淡致遠(yuǎn)的處世態(tài)度才是真。同樣用凝練含蓄的詩(shī)歌語(yǔ)言為題，給人以詩(shī)的意境、美的享受，如“為‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，這些題目皆意境幽遠(yuǎn)，詩(shī)意斐然。
1.比喻 擬題常用的修辭格中使用頻率最高的是比喻，比喻 的功效是使描述的事物更加形象、生動(dòng)，富有感染力。 近幾年高考作文中有很多用比喻手法擬出的優(yōu)秀作文 題目，如“生命是朵常開(kāi)不敗的花”，一個(gè)形象的比喻 包含了深刻的哲理和盎然的詩(shī)意;再如“一杯滄?！?， 把一本書(shū)比作一杯水，把人生比作滄海，令人耳目一 新。另外，“永不停息的河流”“生如夏花”“生活中的俄 羅斯方塊”“清白的良心是溫柔的枕頭”等文題都是比喻 修辭的妙用。
2.比擬 在標(biāo)題中運(yùn)用擬人或擬物的手法，即把物人化或是 把人物化，把甲物擬作乙物。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比擬可使標(biāo)題具有思維的跳躍性，給讀者留下鮮明的印象，如“語(yǔ)文，想說(shuō)愛(ài)你不容易”，這一標(biāo)題，將語(yǔ)文人格化，把對(duì)語(yǔ)文的熾熱、濃郁的情感真切地呈現(xiàn)了出來(lái)。
3.對(duì)偶 對(duì)偶形式上對(duì)仗工整，韻律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng);內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)，以“對(duì)偶”手法擬定標(biāo)題，往往能出奇制勝，如以下作文標(biāo)題：“雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿天”“細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是”等，都采用了對(duì)偶方式命題，既展示了文采，又突出了語(yǔ)言的創(chuàng)新，可謂一舉兩得。
4.對(duì)比 把兩種不同事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起相互襯托、比較，使事物的`性質(zhì)、狀態(tài)、特征等更加鮮明突出，更利于展示文章的內(nèi)蘊(yùn)。如“忘記與銘記”“靈動(dòng)與沉穩(wěn)”等標(biāo)題，都運(yùn)用了對(duì)比的手法，為辯證地分析問(wèn)題確定了立足點(diǎn)。
5.呼告 呼告是在行文中直呼文中的人或物的一種修辭方式。運(yùn)用呼告這種修辭格擬題，開(kāi)篇前即以強(qiáng)烈的思想情感沖擊來(lái)引起讀者的共鳴，如“父親，我愛(ài)你”“救救孩子!”等標(biāo)題均有濃郁的抒情色彩，營(yíng)造了富有感染力的氛圍。
6.列錦 即把相關(guān)或不相關(guān)的名詞及名詞性短語(yǔ)并列在一起做標(biāo)題，里面沒(méi)有形容詞謂語(yǔ)卻能寫(xiě)景抒情，沒(méi)有動(dòng)詞謂語(yǔ)卻能敘事抒情。這種方法適宜于散文的擬題，如“詩(shī)人?明月?黃花”“詩(shī)?酒”等都是列錦式標(biāo)題的成功范例。列錦式標(biāo)題通過(guò)意象的組合構(gòu)成一幅幅生動(dòng)感人的畫(huà)面，營(yíng)造了優(yōu)美的意境。
古典詩(shī)詞佳句、當(dāng)今流行歌詞、俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句、廣告詞等，經(jīng)典、別致，引用或化用后以之為標(biāo)題，既濃縮凝練，又可收到詩(shī)情畫(huà)意、富哲理韻味、幽默趣味等不同凡響的效果。
致、韻味悠長(zhǎng)?！霸跻弧椤至说谩薄皠e人的風(fēng)景你的夢(mèng)”等標(biāo)題分別套用、化用了李清照的“這次第，怎一個(gè)愁字了得”和卞之琳的《斷章》中的詩(shī)句，文題富有文采，充滿詩(shī)味。引用、化用詩(shī)句，使用整句，可使標(biāo)題整齊劃一，音節(jié)和諧，增加了含金量。
2.引用、化用歌詞、廣告詞 標(biāo)題中恰當(dāng)?shù)匾没蚧靡恍┐蠹蚁猜剺?lè)見(jiàn)的經(jīng)典歌詞、廣告詞，既能起到言簡(jiǎn)意賅、雅俗共賞的效果，也能彰顯文章的情趣。
3.引用、化用俗語(yǔ)、成語(yǔ)、名言警句等生命力強(qiáng)、影 響力極大的句子來(lái)做文章的題目，暗含旨趣，妙化無(wú)痕，即可收到良好的效果，如“江山易改，本性可移”一改約定俗成的“江山易改，本性難移”，標(biāo)題在立意上聲勢(shì)奪人，別具一格。這樣的化用使標(biāo)題別有一番洞天，自有道不盡的奧妙。
4.引用、化用名作 對(duì)中外文學(xué)名著的書(shū)名(篇名)、影視作品名巧妙引用或改裝，用經(jīng)典之瓶裝創(chuàng)新之酒，別出心裁，定有出奇制勝之功效，如“行者無(wú)疆”引用余秋雨的名篇，為文章點(diǎn)明“我們依然在行走，行走在消逝中，消逝在行走中，永遠(yuǎn)不停息”的題旨作足了鋪墊。利用熟知的名著名篇擬題，不但體現(xiàn)了豐厚的積累，也體現(xiàn)了扎實(shí)的語(yǔ)言功底，再現(xiàn)一種博大精深的文學(xué)畫(huà)面，實(shí)屬難得。
閱讀下面的材料，請(qǐng)至少寫(xiě)出3個(gè)題目
1、一艘貨輪卸貨后返航，在浩瀚的大海上，突然遭遇巨大風(fēng)暴。驚慌失措的水手們，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。老船長(zhǎng)果斷下令：“打開(kāi)所有貨倉(cāng)，立刻往里面灌水。”水手們擔(dān)憂：“險(xiǎn)上加險(xiǎn)，不是自找死路嗎?”船長(zhǎng)鎮(zhèn)定地說(shuō)：“大家見(jiàn)過(guò)根深干粗的樹(shù)被暴風(fēng)刮倒過(guò)嗎?被刮倒的是沒(méi)有根基的小樹(shù)。”水手們半信半疑地照著做了。雖然暴風(fēng)巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨倉(cāng)里的水越來(lái)越滿，貨輪漸漸地平穩(wěn)了。船長(zhǎng)告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風(fēng)打翻的，如果裝滿水，負(fù)重加大了，風(fēng)是吹不倒的。船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候;船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候?！?/p>
人生之船又何嘗不是這樣呢?讀了上述材料你有什么感想?請(qǐng)以你的感想為中心進(jìn)行寫(xiě)作。
考生讀了這則材料后，可自問(wèn)“為什么船在負(fù)重的時(shí)候，是最安全的時(shí)候”“為什么船空時(shí)才是最危險(xiǎn)的時(shí)候”“什么可以構(gòu)成壓力”“壓力來(lái)自何方”“壓力帶來(lái)什么影響”“怎樣對(duì)待壓力”等等，然后自答，最后擇其一二擬題，達(dá)到“化大為小”的目的。 比如可擬題為“生命因壓力而精彩”“正視苦難，承受壓力”“生命的潛能因壓力而釋放”。
2、如2006年全國(guó)卷1提供了一則材料，大體內(nèi)容是“烏鴉模仿老鷹俯沖，抓羊不成反被牧羊人抓”。要求考生全面了解材料，選一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度寫(xiě)作。
一滿分作文考生擬題為“風(fēng)波”。究竟發(fā)生了什么“風(fēng)波”呢?這個(gè)題目，先聲奪人，不同凡響，極大地激發(fā)閱卷老師的閱讀興趣。急切地讀完文章后，閱卷老師終于從這篇寫(xiě)得波瀾起伏的小小說(shuō)中找到了答案，“風(fēng)波”原來(lái)就是大量的娛樂(lè)節(jié)目沖擊著“新聞欄目”，使“新聞欄目”陷入了尷尬的處境。作者以此告訴人們一個(gè)道理：可以模仿，但不可以盲目，否則只能失去自我。 另一滿分作文考生擬題為“烏鴉的遺言”?！盀貘f的遺言”究竟是什么呢?這個(gè)題目新穎生動(dòng)，極具吸引力，使閱卷老師的眼睛為之一亮。讀完全文后閱卷老師方知：“烏鴉的遺言”是“與其平庸一生，不如拋棄平庸，嘗試別樣生活。執(zhí)著追求理想，至死無(wú)悔”。
高考帶標(biāo)題篇十七
人是一種奇妙的生物，自古以來(lái)就對(duì)未知充滿了濃厚的興趣。從遠(yuǎn)古時(shí)代的探索新的狩獵區(qū)，到現(xiàn)代的科學(xué)探(索)和太空探(索)，人類一直在尋找突破自我邊界、一步步認(rèn)識(shí)世界的路上不停前行。其中，有一部分人樂(lè)意去探尋陌生世界，只是因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)動(dòng)。然而，這種好奇心所帶來(lái)的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了表面的飽足和探索的樂(lè)趣。
首先，好奇心是人類認(rèn)知能力的表現(xiàn)。我們之所以能夠成為地球上最邁進(jìn)(先進(jìn))和智慧的物種，正是因?yàn)槲覀兙邆淞藦?qiáng)烈的好奇心。好奇心推動(dòng)著我們主動(dòng)探索未知，發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和信息。正是通過(guò)不斷的探索和研究，人類才能夠不斷拓寬自己的認(rèn)知邊際，理解世界的本質(zhì)。從科學(xué)研究到藝術(shù)技術(shù)創(chuàng)造，好奇心都是激發(fā)人類創(chuàng)造力量和智慧的源泉。
其次，探索陌生世界不只是滿足好奇的表象，更是一種對(duì)人生意義的追尋。人對(duì)未知的探索是一種求真與理解人生的過(guò)程。人類渴望了解自己的起源、意義和命運(yùn)，通過(guò)探索異界，我們希望找到對(duì)這些問(wèn)題更深刻刻畫(huà)的答案。這種追尋的過(guò)程是一種對(duì)我自己的反思和成長(zhǎng)的過(guò)程，它不僅滿足了好奇心，更(加)深了我們對(duì)生命和宇宙的認(rèn)識(shí)。
此外，探索陌生人世界還能夠帶走一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。在陌生人的環(huán)境中，我們需要面對(duì)未知和挑戰(zhàn)，從中獲得經(jīng)驗(yàn)和智慧。(探)索的過(guò)程中，我們不斷克服困(難)，提升自己的能力和能力。這種挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)的歷史，不僅能夠增強(qiáng)個(gè)人的自信和勇氣，也能夠培養(yǎng)出創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)探索國(guó)際生活，我們不斷地超越自我，實(shí)現(xiàn)自我。
高考帶標(biāo)題篇十八
一、巧用修辭法。
借助修辭，既可以幫助我們把文章內(nèi)容表達(dá)得更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文題的美感，更可以幫助我們把文章主題表達(dá)得更鮮明準(zhǔn)確。在擬題時(shí)巧妙地運(yùn)用一些比喻、擬人等修辭能使呆板枯燥的'文章變得形象鮮活有趣。如以“減負(fù)”為話題，擬題為“書(shū)包減肥記”：以“代溝”為話題，擬題為“我想推掉這堵墻”：以“生活”這話題，擬題為“生活好比漢堡包”：以“孝順”為話題，擬題為“送老人一輪太陽(yáng)”；以“環(huán)保”為話題，擬題為“地球就診記”；以“溫情”為話題，擬題為“冬日暖陽(yáng)”、“花落春仍在”等。
二、巧用引用法。
在擬題時(shí)巧妙地借用或改用一些名言警句、詩(shī)詞佳句、影視歌詞，會(huì)使文題顯得深刻而有哲理，含蓄而不落俗套，使人倍感親切，引起共鳴，使你的作文增加一定的文化底蘊(yùn)，顯得自然、樸實(shí)、親切，妙趣橫生、點(diǎn)石成金。如“酒好也怕巷子深”、“沒(méi)有異想，哪有天開(kāi)”、“都是答案惹的禍”、“回扣――好大一個(gè)‘瘤”’；以“誠(chéng)信”為話題，擬題為“為誠(chéng)消得人憔悴”、“若為誠(chéng)信故，一切皆可拋”；如以“親情”為話題，擬題為“讓我悄悄告訴你”、“道是無(wú)情卻有情”：如以“假日”為話題，擬題為“風(fēng)景這邊獨(dú)好”、“給點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛”等。
三、巧設(shè)懸念法。
人們都有好奇心，根據(jù)人們這一特定的心理特征，在文題中巧妙而含蓄地設(shè)置疑團(tuán)，巧賣關(guān)子，利用懸念和巧合刺激讀者強(qiáng)烈的閱讀興趣，產(chǎn)生一種勾魂攝魄的感染力，從而達(dá)到作文以諷刺人的目的。如“理直氣不壯，做賊‘心’不虛”、“100分，我恨你”，可以怪生懸：“客車翻下懸崖以后”，可以以險(xiǎn)出懸；“敗在多寫(xiě)一筆的戰(zhàn)爭(zhēng)”，可以小題大做，運(yùn)用錯(cuò)覺(jué)制造懸念；以“幸?！睘樵掝}，擬題為“你為什么流淚”、“一夜無(wú)眠”；以“掌聲”為話題，擬題為“掌聲，為誰(shuí)而起”；以“戒貪”為話題，擬題為“是打假還是假打”、“向錢看與向前看”等。
四、巧借詞語(yǔ)法。
作文擬題時(shí)，還可以依據(jù)漢語(yǔ)詞匯形、音多有相近相似的特點(diǎn)，充分挖掘同形、同音詞語(yǔ)的表現(xiàn)力，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力，能收到似曾相識(shí)又出人意料的效果。如：“學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)”、“移山不如移家”、“希望工程的大有希望”、“秋天里的春天”、“減負(fù)：讓我歡喜讓我憂”、“失意與詩(shī)意”、“授人以魚(yú)不如授人以漁”、“游戲機(jī)游戲人生”、“為讀者找好書(shū)，為好書(shū)找讀者”等，別有洞天，不落俗套，妙趣橫生。
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