總結(jié)可以讓我們更好地發(fā)現(xiàn)問題，并給予解決問題的思路和方法?？偨Y(jié)要有個(gè)性和特色，可以通過引用經(jīng)典案例、適當(dāng)使用幽默或諷刺的語言等方式來增加文章的亮點(diǎn)。以下是一些提高工作效率的經(jīng)驗(yàn)分享，希望對大家有所幫助。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇一
新修訂的《環(huán)境保護(hù)法》體現(xiàn)了強(qiáng)烈的底線思維，生態(tài)保護(hù)紅線被首次寫進(jìn)法律之中，這是新修訂的《環(huán)境保護(hù)法》的一個(gè)重大亮點(diǎn)，也是我國環(huán)境保護(hù)法制建設(shè)進(jìn)程中的一個(gè)重大突破。不但從法律制度上確保了生態(tài)保護(hù)紅線在具體實(shí)踐中的落地，也使得這條生態(tài)保護(hù)“高壓線”變得更有威懾力。
其中大量內(nèi)容涉及到企業(yè)發(fā)展，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件。如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會(huì)危害社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。這是由于：
（1）自然資源的退化和破壞將成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙。
（2）隨著生產(chǎn)的發(fā)展勞動(dòng)人民對環(huán)境的要求愈來愈高，如果環(huán)境污染嚴(yán)重將會(huì)引起尖銳的矛盾，影響人的生產(chǎn)積極性。
（3）現(xiàn)代化的生產(chǎn)裝備需要一個(gè)清潔的環(huán)境，在某種意義上說，搞不好環(huán)境保護(hù)也就難于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)。
實(shí)踐還證明，生產(chǎn)建設(shè)和生態(tài)平衡之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略性問題。國民經(jīng)濟(jì)各部門的比例關(guān)系失調(diào)，花幾年功夫可以調(diào)整過來。而生態(tài)平衡遭到破壞，沒有十幾年，幾十年，甚至上百年的時(shí)間是難以調(diào)整過來的。這樣來分析問題，才能更深刻地認(rèn)識我國環(huán)境保護(hù)工作的迫切性。
新修訂的《環(huán)境保護(hù)法》把生態(tài)保護(hù)紅線確立下來，有利于從法律制度上保障生態(tài)安全，也為保障國家安全奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。用立法形式把生態(tài)保護(hù)紅線確定下來，有利于推動(dòng)建立基于環(huán)境承載能力的綠色發(fā)展模式，進(jìn)一步促進(jìn)中國經(jīng)濟(jì)綠色轉(zhuǎn)型。我們要牢固樹立紅線就是底線、紅線就是高壓線、紅線就是生命線的意識，以守住底線，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)對社會(huì)建設(shè)的支撐力，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)化力，對國家安全的保障力。嚴(yán)格按照紅線要求進(jìn)行管理，加大污染防治力度，加大生態(tài)修復(fù)和保護(hù)力度，切實(shí)保護(hù)好現(xiàn)有森林、濕地、野生動(dòng)植物及其生物多樣性，盡快扭轉(zhuǎn)生態(tài)系統(tǒng)退化、生態(tài)狀況惡化的趨勢，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢奠定更牢固的生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇二
教師能否真正把握好課堂教學(xué)，很大程度上決定于教師能否把自我作為意識的對象，以及在教學(xué)過程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)，亦即教師的自我監(jiān)控。下面是我對本節(jié)課的幾點(diǎn)教學(xué)反思：
反思《環(huán)境保護(hù)》這節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過程，作為老師的我也真正體會(huì)到和學(xué)生們一起交流，一起學(xué)習(xí)的快樂，整個(gè)課堂氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，和諧而平等。我也從學(xué)生們的精彩想象、回答中學(xué)到了不少的知識，如造成大氣污染的原因有哪一些，應(yīng)該如何治理等。一點(diǎn)很深的體會(huì)就是教師是否真正融入到課堂中去，融入到學(xué)生中去，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效率。在本堂課中，我主要通過引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自由討論，大膽發(fā)言，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使我感到整個(gè)課堂不會(huì)像教師唱獨(dú)角戲那樣沉重。
教然后知不足，即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課上留下些許遺憾在所難免。本節(jié)課的不足之處在最后讓學(xué)生們一起探究大氣污染的治理時(shí)，由于時(shí)間過于倉促，沒能讓學(xué)生充分結(jié)合一些具體的.實(shí)例，發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，讓學(xué)生充分體會(huì)一個(gè)環(huán)保工作者的樂與趣，學(xué)生的環(huán)保觀念落實(shí)可能會(huì)不好。另外，在組織學(xué)生討論大氣污染的危害時(shí)，沒能引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)際中去，只是通過為學(xué)生提供一些大氣污染的圖片，學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力受到了影響。還有在最后總結(jié)的時(shí)間稍顯緊張。
總之，化學(xué)教學(xué)中要求我們反思的層面是很多的，我們應(yīng)在新課程改革的理念下，加強(qiáng)對教學(xué)情節(jié)的回顧、反思和分析，總結(jié)教學(xué)得失，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己的教學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)實(shí)踐更趨合理。當(dāng)然，也只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，教學(xué)工作才能不斷創(chuàng)新。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇三
我國自古以來就十分重視環(huán)境保護(hù)，我們學(xué)校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下對于我們學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育是非常有必要的。
首先，我們要從自己做起，從身邊的小事做起。我們學(xué)校有許多的環(huán)境保護(hù)宣傳員，他們不但是我們學(xué)校的環(huán)境教育員，更是我們學(xué)生的環(huán)境保護(hù)員。我們不但要學(xué)好科學(xué)文化知識，更重要的`是要把自己的思想與行動(dòng)跟上社會(huì)的發(fā)展，與當(dāng)?shù)鼐用竦乃枷虢y(tǒng)一起來，形成一股合力，為我國的環(huán)境保護(hù)事業(yè)貢獻(xiàn)智慧、智慧和力量。
其次，我們要學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，只有我們的環(huán)境保護(hù)意識提高了，我們的生活和學(xué)習(xí)才會(huì)有質(zhì)的飛躍，我們才會(huì)有豐富的物質(zhì)生活，才能更有精神生存，才能創(chuàng)造美好的未來。我們學(xué)校的環(huán)境保護(hù)教育工作是十分有必要的，我們學(xué)校有許多的環(huán)保宣傳員，他們不僅要在我們學(xué)校里宣傳，而且還要在我們學(xué)校里組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)知識的教育，這樣我們學(xué)生們才會(huì)有一定的自主性，才會(huì)更加的珍惜我們自己的生命，使他們能過一個(gè)更好的環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇四
兩會(huì)熱點(diǎn)中，我最感興趣的就是“農(nóng)村環(huán)?！眴栴}，因?yàn)樗易罱咏?/p>
全國人大代表、河南省鶴壁日報(bào)社社長姚菊泉在接受新華社記者采訪時(shí)表示，解決危害農(nóng)民健康的環(huán)境問題是改善和保障民生的迫切需要，必須引起有關(guān)部門的高度重視，加強(qiáng)農(nóng)村環(huán)保工作。
“建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村”在xx年的十六屆五中全會(huì)就提出了。內(nèi)容中就有關(guān)于“村容整潔”的建設(shè)。但是直至今天，很多農(nóng)村的.容貌還是不容樂觀的。農(nóng)村生活垃圾污染、水源污染等問題還是比較嚴(yán)峻的。
垃圾統(tǒng)一處理池、生活污水地下通道等。可是到今天“文明村”還沒建設(shè)成。原因就是沒資金。導(dǎo)致現(xiàn)在我們村到處是生活垃圾。附近的河流也不能幸免，時(shí)有垃圾漂在河面上。生活污水會(huì)突然橫跨村道，下雨時(shí)擴(kuò)散的范圍就更大了。村民們都埋怨，于是向村委反映。但是村委說沒資金，建議我們村民自己湊錢搞建設(shè)。但是又有些村民不同意出錢。于是我們村的壞境就一直沒能有所改善。
我就覺得相關(guān)部門應(yīng)該加大對農(nóng)村環(huán)境保護(hù)和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入。其必要性是不容置疑的。加大農(nóng)村環(huán)保建設(shè)，一方面，有利于合理利用資源，改善生活環(huán)境，提高農(nóng)民的生活質(zhì)量;另一方面，有利于建設(shè)文明鄉(xiāng)風(fēng)。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代中國的不斷崛起和發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)逐漸強(qiáng)大，我國人民的生活水平也大大提高。然而，我國在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中也存在許多問題，其中最致命的是我國的環(huán)境保護(hù)，這是嚴(yán)重影響我國繼續(xù)發(fā)展的重要原因?？茖W(xué)家一再呼吁地球環(huán)境危機(jī)包括：溫室效應(yīng)、野生動(dòng)物滅絕、熱帶雨林濫伐、大量垃圾制造、有毒廢物污染、空氣污染、水資源污染等，整個(gè)生態(tài)環(huán)境處于危險(xiǎn)之中。如果人們不自覺地醒來，從個(gè)人、家庭、學(xué)校和社區(qū)促進(jìn)環(huán)境保護(hù)運(yùn)動(dòng)，保護(hù)自己的地球，那么地球的能量就會(huì)越來越耗盡，我們的子孫后代也將承擔(dān)這一代人的原因。
(1)有機(jī)垃圾:又稱濕垃圾、不可回收垃圾或廚余垃圾。包括:果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩菜等。
(2)無機(jī)垃圾:又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生垃圾。包括:廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物(布料)等。
(3)危險(xiǎn)廢物:又稱危險(xiǎn)廢物。包括:廢電池、過期藥品、汞溫度計(jì)、廢漆桶等。
(4)其他垃圾:包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等。以及各種垃圾處理方法的優(yōu)缺點(diǎn)。
同時(shí)，人們也看到了垃圾分類回收的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。例如，每1噸廢紙可造紙850公斤，相當(dāng)于20棵樹節(jié)省3立方米或至少30年；每1噸廢鋼可提取0噸鋼。9噸相當(dāng)于3噸礦石節(jié)約；1噸廢塑料回收約0。7噸塑料原料；回收1噸廢玻璃后，可生產(chǎn)2萬個(gè)籃球場面積的平板玻璃或200克瓶；飼料加工4.5萬噸廢食品，可節(jié)約36萬噸飼料谷物，可生產(chǎn)100萬噸以上豬肉。
一、環(huán)保工作從日常生活做起
兒童的飲食習(xí)慣大多是由成年人養(yǎng)成的。市場上流行的碳酸飲料、快餐店炸雞、炸薯?xiàng)l、高熱量漢堡包、甜食、巧克力、糖果等食物迎合了兒童的口味。成年人經(jīng)常為兒童提供這種食物，理由是方便或喜愛。失去孩子的健康不劃算！快餐和小吃為現(xiàn)代人提供了方便，但做健康環(huán)保的食物和帶環(huán)保餐具對自己不方便，對環(huán)境很有幫助！
二、參加資源回收活動(dòng)
積極推進(jìn)資源回收利用，賦予他們新的生活。在這個(gè)過程中，他們互相激發(fā)參與者的想象力，鼓勵(lì)家人一起創(chuàng)造，拉進(jìn)家人之間的感情，一舉兩得。只有親手做過的人，才能深刻認(rèn)識到環(huán)保的.重要性。
最有效的環(huán)境保護(hù)工作是從自己的生活開始，通過親子互動(dòng)，教孩子充分利用事物，認(rèn)識到節(jié)儉的美德，期待成為環(huán)先鋒的責(zé)任和使命，賦予生命和全人類生活特殊的可持續(xù)資源回收意義。
二手跳蚤市場的推廣，讓資源再利用，舊愛變成新的愛，不僅教育孩子珍惜祝福，珍惜每一件物品的命運(yùn)和功能，而且推廣環(huán)保理念，使資源可以回收利用權(quán)力，充分利用，減少垃圾量，減少物品的制造。
建立垃圾資源回收理念：協(xié)助回收廢塑料瓶、廢鋁罐、廢鐵罐、泡沫塑料容器、含汞廢電池、廢紙等，因?yàn)檫@些資源的再利用可以大大減少地球自然資源的發(fā)展，不要低估這些努力。
三、多參加生態(tài)保育團(tuán)體活動(dòng)
當(dāng)我們的土地被過度開發(fā)時(shí)，人們的物質(zhì)生活表面上獲得了一些好處，但代價(jià)是為家鄉(xiāng)美麗的風(fēng)景和風(fēng)景中的自然生態(tài)付出代價(jià)，生態(tài)破壞后的自然災(zāi)害和人為災(zāi)害也會(huì)隨之而來。人類失去了與自然接觸的機(jī)會(huì)，內(nèi)心產(chǎn)生了一種易怒和不安的空虛感能真正休息和滋養(yǎng)城市森林。在追求物質(zhì)欲望之間，罪惡滋生，人類原始的活力和創(chuàng)造力離自然越來越遠(yuǎn)。如何積極引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，享受大自然，保護(hù)大自然，讓世世代代的后代有機(jī)會(huì)一窺地球的美麗風(fēng)格，探索大自然的奧秘，理解生命的意義，獲得大自然的啟示和靈感，讓這片土地繼續(xù)美麗，充滿自然活力。這是我們這一代人的責(zé)任和義務(wù)，也是我們的權(quán)利。
四、樹立簡單生活的消費(fèi)觀念
教育孩子一餐一物，思考來源，多思考減量、重復(fù)使用、回收、再生、生態(tài)、公平等原則?？梢园凑找韵吕觼韺?shí)施:
1.整潔有序地在家里，這樣你就可以很容易地在生活中找到你需要的東西。家庭的日常生活和休息不會(huì)受到雜物的干擾，也可以減少因?yàn)檎也坏綎|西而亂買東西的浪費(fèi)。在兒童成長的過程中，他們慢慢發(fā)展了物品分類的能力，養(yǎng)成了從小清理、整理、回到原位的好習(xí)慣。當(dāng)然，他們可以避免找不到東西的情況，這不僅可以節(jié)省時(shí)間，而且可以充分利用一切。
2.當(dāng)孩子的玩具和用品太多時(shí)，家長可以制定一進(jìn)一出的規(guī)定，盡量參與環(huán)?；厥栈顒?dòng)，交換玩具，減少占有欲造成的環(huán)保問題。
3.兒童繪畫和寫字紙的使用也以正反節(jié)儉為原則。
4.減少購物時(shí)包裝的浪費(fèi)，最好自己帶購物袋。
5.選擇耐用的本地產(chǎn)品，避免浪費(fèi)交通燃料。
6.多用手帕和抹布，少用會(huì)造成樹林濫伐的衛(wèi)生紙。
如果我們每個(gè)人都有一個(gè)綠色環(huán)保的概念，并真正從生活中實(shí)施，那么給下一代一個(gè)美麗的地球，經(jīng)常有青山和水凈化，應(yīng)該是一個(gè)可以期待和實(shí)現(xiàn)的愿望。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇六
環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，根據(jù)中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法的規(guī)定，包括保護(hù)自然環(huán)境與防治污染和其他公害兩個(gè)方面。這就是說，要運(yùn)用現(xiàn)代環(huán)境科學(xué)的理論和方法，在更好地利用自然資源的同時(shí)，深入認(rèn)識和掌握污染和破壞壞境的根源和危害，有計(jì)劃地保護(hù)環(huán)境，預(yù)防環(huán)境質(zhì)量的惡化，控制環(huán)境污染，促進(jìn)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。
多年的實(shí)踐證明，人類改造自然、發(fā)展生產(chǎn)，必須同時(shí)注意自然界的報(bào)復(fù)，注意發(fā)展生產(chǎn)給包括人類在內(nèi)的整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)所帶來的影響，而不能超過某一個(gè)限度。環(huán)境保護(hù)工作就是要明確提出這一限度，通過宣傳使大家認(rèn)識這一限度，以政策、法律形式作出具體規(guī)定，并盡力實(shí)施這些規(guī)定，否則人類的生存環(huán)境就會(huì)遭到破壞。
隨著生產(chǎn)力的發(fā)展和工農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，保護(hù)和改善環(huán)境就成為勞動(dòng)力再生產(chǎn)的必要條件。發(fā)達(dá)的資本主義國家已走過的道路早就證明，沒有一個(gè)清潔的環(huán)境也就沒有現(xiàn)代化。我國是發(fā)展中的社會(huì)主義國家，如果不注重環(huán)境保護(hù)工作，甚至造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染和退化，則不只與我們發(fā)展生產(chǎn)力的根本目的不相符合，而且也會(huì)危害社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)本身。這是由于：(1)自然資源的退化和破壞將成為生產(chǎn)力發(fā)展的障礙;(2)隨著生產(chǎn)的發(fā)展勞動(dòng)人民對環(huán)境的要求愈來愈高，如果環(huán)境污染嚴(yán)重將會(huì)引起尖銳的矛盾，影響人的生產(chǎn)積極性;(3)現(xiàn)代化的生產(chǎn)裝備(設(shè)備、儀表等)需要一個(gè)清潔的環(huán)境(精密的產(chǎn)品也是如此)，在某種意義上說，搞不好環(huán)境保護(hù)也就難于實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化生產(chǎn)。
環(huán)境污染的遠(yuǎn)期影響，是對人類健康的嚴(yán)重威脅，不只是致癌，而且可能通過胎盤危及胎兒，以及引起遺傳變異，染色體畸變和遺傳基因退化。這不只是第二代、第三代的問題，嚴(yán)重時(shí)可能使人類的質(zhì)量退化，貽害子孫后代，造成無可挽回的損失。
自然資源的破壞，有的要幾十年、上百年才能恢復(fù)，有的則難以逆轉(zhuǎn)。如據(jù)近xx年來記錄的統(tǒng)計(jì)，約有110多種獸類、130多種鳥類業(yè)已滅絕，其中有1/3是十九世紀(jì)以前滅絕的，1/3是十九世紀(jì)絕種的，1/3是近50年來被消滅掉的。目前全世界估計(jì)有25000種植物，1000多種脊椎動(dòng)物，正處于滅絕的邊緣。盡管人類正在采取許多局部性保護(hù)措施，但一些珍貴動(dòng)植物還在繼續(xù)走向滅絕，因?yàn)槿祟惢顒?dòng)形成的全球性有害影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過局部保護(hù)性措施所產(chǎn)生的效果。
當(dāng)前，我國環(huán)境污染和自然資源破壞的情況也是相當(dāng)嚴(yán)重的，非認(rèn)真解決不可。例如，有的城市環(huán)境污染嚴(yán)重，由于大氣污染使冬季人的死亡率顯然增加(呼吸系統(tǒng)疾病)。據(jù)57個(gè)城市統(tǒng)計(jì)飄塵都超標(biāo)，超標(biāo)三倍以上的有28個(gè);二氧化硫的年排放量已達(dá)1500萬噸。從水體來看，地下水硬度增高，水位下降已成為大城市具有普遍性的現(xiàn)象。加之有些地方地表水污染嚴(yán)重，水資源緊張已成為影響生產(chǎn)發(fā)展的嚴(yán)重問題。此外，噪聲污染和自然資源的破壞也很嚴(yán)重。如湖北江漢湖群，素有千湖之稱，現(xiàn)在湖群已由原來的1000多個(gè)減少到300多個(gè)。長江上游因植被受到破壞，引起嚴(yán)重的水土流失，每年沖入長江的泥沙達(dá)6億多噸。
實(shí)踐還證明，生產(chǎn)建設(shè)和生態(tài)平衡之間的關(guān)系是否協(xié)調(diào)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的戰(zhàn)略性問題。國民經(jīng)濟(jì)各部門的比例關(guān)系失調(diào)，花幾年功夫可以調(diào)整過來。而生態(tài)平衡遭到破壞，沒有十幾年，幾十年，甚至上百年的時(shí)間是難以調(diào)整過來的。這樣來分析問題，才能更深刻地認(rèn)識我國環(huán)境保護(hù)工作的迫切性。
因此，一切環(huán)境保護(hù)工作者、生產(chǎn)部門的領(lǐng)導(dǎo)者和廣大管理干部、工程技術(shù)人員，都要既有生產(chǎn)觀點(diǎn)，又要深刻認(rèn)識保護(hù)環(huán)境的重要性，在發(fā)展生產(chǎn)的過程中搞好環(huán)境保護(hù)，保護(hù)環(huán)境也要促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展，作到環(huán)境效果與經(jīng)濟(jì)效果的統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，為人民創(chuàng)造一個(gè)美好的環(huán)境。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇七
七年級《生物》第二冊第五部分第三章，講述了生物與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等問題，教材在講了人口與資源危機(jī)之后，在第四節(jié)對“環(huán)境保護(hù)”進(jìn)行了專題敘述?；叵肫痖L江、嫩江、松花江的怒濤和20xx年春沙塵暴的肆虐，無不讓人悚然猶在，教訓(xùn)在耳。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)一步搜集近年來環(huán)境惡化的一些資料，向?qū)W生進(jìn)一步說明目前環(huán)境惡化的實(shí)際程度，使之驚心動(dòng)魄切實(shí)受到教育并樹立起環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。根據(jù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行如下幾個(gè)方面的拓展教育：
1讓學(xué)生充分認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性
近半個(gè)世紀(jì)以來，全球的生存環(huán)境一直呈惡化趨勢，氣候的冷熱反常、臭氧洞的出現(xiàn)與擴(kuò)大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來愈頻繁的沙塵暴等等，特別是土地的沙漠化一直呈加速之勢，已被社會(huì)公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號環(huán)保問題。19洪澇使長江、嫩江流域的人民生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失；干旱又使許多地方莊稼顆粒無收，人畜飲水十分困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威脅著人們的健康和生命，頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。沙塵暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急劇上升到90年代的23次，沙塵暴襲擊的.范圍也愈來愈大。沙漠面積的急速增長，土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園，使我國成為世界上沙漠化面積最大的國家之一。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重威脅著人類的生存，已成為中華民族急待解決的首要問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)仟，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜起手來保護(hù)我們共同生存的地球，人類最終將用自己的雙手毀滅自己。
2環(huán)境惡化的原因及保護(hù)措施
造成目前生存環(huán)境惡化使大自然一次又一次對人類嚴(yán)厲懲罰的原因很多，如毀林開荒、圍湖造田、濫墾過牧、濫用化肥農(nóng)藥、工業(yè)三廢的隨意排放等。就近年來大范圍的干旱洪澇、沙塵暴、土地荒漠化則主要是濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源造成的。地球上生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量都來自太陽，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者--綠色植物通過光合作用把太陽能固定在它們所制造的有機(jī)物中，轉(zhuǎn)化成人和動(dòng)物所需的能量，因此，綠色植物成為生態(tài)系統(tǒng)的主要部分。過度的放牧、采伐，破壞森林植被，綠色減少，流向人類的總能量減少，而人口增長，人們生活水平的提高，使人類對自然的索取又更加變本加厲。
形成惡性循環(huán)，致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁表明，采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)重破壞，不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減，而且使綠色植物調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的能力下降，致使旱天更旱，雨天更澇，水土流失，土地荒化，沙漠面積增加，干旱洪澇、飛沙揚(yáng)塵頻繁光顧，使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生機(jī)，是人類永恒的追求，保護(hù)環(huán)境必須使人類對自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律，保護(hù)森林，發(fā)展草原植被，植樹種草，科學(xué)種田，治理三廢，在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下，積極主動(dòng)地改造自然，使我們生存的家園成為綠色王國，使我們生存的環(huán)境得到改善。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇八
一、激趣導(dǎo)入：
心理學(xué)家告訴我們,小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)與維持,很大程度上不是由于內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,而是更多地借助他人的肯定、課堂氣氛、情境創(chuàng)設(shè)等外在因素,因此,其學(xué)習(xí)過程往往伴隨著濃厚的個(gè)人情緒,他們覺得有趣，就學(xué)得積極、主動(dòng)；反之，就學(xué)得消極，被動(dòng)。在本節(jié)課中，我努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，變抽象為形象，變無趣為有趣。
上課伊始，我請學(xué)生看優(yōu)美的畫面，并充滿激情地說道：“我們的祖國地大物博，景色優(yōu)美，今天，老師就帶大家一起去游覽一番，好，我們出發(fā)了！”課文導(dǎo)入直觀、自然。課伊始，趣即生。學(xué)生充滿了好奇心，馬上就被老師給吸引過來，使整堂課對學(xué)生有吸引力，讓學(xué)生有滋有味地學(xué)，興趣盎然地學(xué)。
二、批文入境：
在這堂課的教學(xué)中，我始終讓學(xué)生進(jìn)入課文的情景，帶他們游覽祖國的大好河山：風(fēng)景秀麗的江南,細(xì)雨蒙蒙,杏花格外嬌艷;海島盛夏,驕陽似火,高大的椰樹綠蔭如蓋;塞北秋風(fēng)瑟瑟,駿馬在草原上奔騰；冰雪覆蓋的`高原上,牦牛在緩慢前進(jìn)。課堂上，我讓學(xué)生展開想象，用自己的話介紹風(fēng)光美景，設(shè)計(jì)了“我是小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，學(xué)生的語句完整，語言豐富，仿佛真的當(dāng)上了小導(dǎo)游，正向大家介紹美景呢。最后，我讓學(xué)生說說自己家鄉(xiāng)的風(fēng)光，并讓他們用詞串的形式寫了下來。如果能同時(shí)配上相關(guān)的音樂《天堂》等,生動(dòng)的畫面,各具風(fēng)情的音樂,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官,使學(xué)生仿佛身臨其境,獲得深刻的體驗(yàn),讓學(xué)生被深深打動(dòng)，效果會(huì)更好一些。
三、讀中悟情：
在朗讀指導(dǎo)方面還存在著一些不足，本文中一個(gè)個(gè)詞組成了一個(gè)詩篇、一幅圖景，應(yīng)該讓學(xué)生充分地讀，讀出自己的感受，讀出韻味。如果能給學(xué)生的朗讀配上音樂。如，朗讀“塞北”這一組詞串時(shí)，配上一段塞北風(fēng)情的音樂，學(xué)生會(huì)讀得更高昂、激揚(yáng)；在朗讀“江南”這組詞串時(shí)，如果配上一段江南風(fēng)情的柔和些的音樂，學(xué)生就會(huì)讀得輕柔、悠揚(yáng)。讓學(xué)生入情入境，以感情朗讀的方式外現(xiàn)表達(dá)自己的感受,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛，這樣的教學(xué)效果會(huì)更有效果。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇九
在教學(xué)《識字6》時(shí)，我結(jié)合課文創(chuàng)設(shè)情境：很久很久以前，在我們生活的地球上有兩個(gè)世界：光明世界和黑暗世界，光明世界的人們待人真誠、熱忱……情境的創(chuàng)設(shè)，有效地激發(fā)了學(xué)生興趣，我感覺到了學(xué)生熱切的目光。接下來，我把教學(xué)環(huán)節(jié)“我會(huì)讀”、“記字形”、“我會(huì)寫”設(shè)置成闖關(guān)游戲，讓游戲激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。大部分學(xué)生多能跟著我的教學(xué)節(jié)奏走。
在“記字形”這一塊，學(xué)生能夠較好地結(jié)合以前的識字方法和熟字來幫助記憶。如“恨”與“很”、“奉”與“捧”等，特別是把生字編成字謎來讓學(xué)生猜，如“富”(一個(gè)人住一間大房子，家中還有許多田地)、“饑”(只吃了幾粒飯，自然感到饑餓了)、貧(分寶貝)等，學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情?？磥恚炎R字課上出效率來，還得多動(dòng)腦筋，運(yùn)用豐富的識字方法提高學(xué)生認(rèn)字的速度和強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生在眾多的識字方法中選擇自己最喜歡，最便捷的方法，這樣記憶效果才會(huì)更好。
回顧整堂課，自我感覺比較良好的一點(diǎn)就是情境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置有效激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們對學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生了期待，激發(fā)了他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但不盡人意的地方也很多，比如未能照顧到全體學(xué)生。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十
近半個(gè)世紀(jì)以來，全球的生存環(huán)境一直呈惡化趨勢，氣候的冷熱反常、臭氧洞的出現(xiàn)與擴(kuò)大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來愈頻繁的沙塵暴等等，特別是土地的沙漠化一直呈加速之勢，已被社會(huì)公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號環(huán)保問題。洪澇使長江、嫩江流域的人民生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失；干旱又使許多地方莊稼顆粒無收，人畜飲水十分困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威脅著人們的健康和生命，頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。沙塵暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急劇上升到90年代的23次，沙塵暴襲擊的范圍也愈來愈大。沙漠面積的急速增長，土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園，使我國成為世界上沙漠化面積最大的國家之一。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重威脅著人類的生存，已成為中華民族急待解決的首要問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)仟，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜起手來保護(hù)我們共同生存的地球，人類最終將用自己的雙手毀滅自己。
2、環(huán)境惡化的原因及保護(hù)措施
造成目前生存環(huán)境惡化使大自然一次又一次對人類嚴(yán)厲懲罰的原因很多，如毀林開荒、圍湖造田、濫墾過牧、濫用化肥農(nóng)藥、工業(yè)三廢的隨意排放等。就近年來大范圍的干旱洪澇、沙塵暴、土地荒漠化則主要是濫墾、濫牧、濫伐、濫采、濫用水資源造成的。地球上生態(tài)系統(tǒng)中所需的能量都來自太陽，生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者--綠色植物通過光合作用把太陽能固定在它們所制造的有機(jī)物中，轉(zhuǎn)化成人和動(dòng)物所需的能量，因此，綠色植物成為生態(tài)系統(tǒng)的主要部分。過度的放牧、采伐，破壞森林植被，綠色減少，流向人類的總能量減少，而人口增長，人們生活水平的提高，使人類對自然的索取又更加變本加厲，形成惡性循環(huán)，致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁表明，采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)重破壞，不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減，而且使綠色植物調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的能力下降，致使旱天更旱，雨天更澇，水土流失，土地荒化，沙漠面積增加，干旱洪澇、飛沙揚(yáng)塵頻繁光顧，使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生機(jī)，是人類永恒的追求，保護(hù)環(huán)境必須使人類對自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律，保護(hù)森林，發(fā)展草原植被，植樹種草，科學(xué)種田，治理三廢，在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下，積極主動(dòng)地改造自然，使我們生存的家園成為綠色王國，使我們生存的環(huán)境得到改善。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十一
識字6，這課是孩子們特別愛上的課，所以我對上好這堂課特別有信心。一上課，我出示課件，把孩子們引入一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。孩子們的目光一下子吸引過來。由于學(xué)生對課文中大多數(shù)動(dòng)物已經(jīng)認(rèn)識、了解，我充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們自學(xué)。接著我請學(xué)生“當(dāng)好小導(dǎo)游”介紹本節(jié)課認(rèn)識的動(dòng)物，學(xué)生很感興趣，掙著上臺(tái)說，都能做到聲音響亮，口齒清楚，介紹時(shí)能按一定的順序。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅真正地理解了詞語，而且鞏固了介紹動(dòng)物的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
本課12個(gè)詞語都是動(dòng)物的名字，不必在理解上多花時(shí)間，重點(diǎn)要放在誦讀詞語上。新課程指出“教師應(yīng)尊重學(xué)生獨(dú)特的感受”，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感受，讀出對這些動(dòng)物的情感，收到了良好的效果。
《識字6》教后反思
《識字6》采用了看圖讀“詞串”的方法識字。課文以圖文并茂的形式把孩子們引進(jìn)了一個(gè)神奇的動(dòng)物世界。本課介紹的12種動(dòng)物中，大多數(shù)是孩子們比較熟悉的，為了讓學(xué)生更深地了解這些動(dòng)物，在課前我讓孩子們收集文中12種動(dòng)物的資料，有關(guān)的資料也行，有關(guān)的故事也行，尤其是自己不熟悉的幾種動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物充滿了喜愛，而有了收集的資料和課前的了解，學(xué)生在課上更是學(xué)得興趣盎然。在課前，我又將12種動(dòng)物的名稱制作成了詞語卡，在課上讓孩子們玩了一下“給動(dòng)物掛牌”的游戲，不僅鞏固了學(xué)生本課所學(xué)，而且充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。
《識字6》教學(xué)反思
這是一組介紹動(dòng)物的詞串，可以說，孩子與動(dòng)物天生就是好朋友，這里介紹的幾種動(dòng)物都是孩子們熟悉的，再加上課文配有生動(dòng)的插圖，所以在教學(xué)時(shí)，我放手讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生借助插圖向大家介紹自己喜愛的動(dòng)物，這樣一來有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的說話能力。在鞏固練習(xí)時(shí)，我安排了游戲：你做我猜，一人模仿文中動(dòng)物的樣子，另一人猜出動(dòng)物名，，在游戲中學(xué)生學(xué)得快樂、輕松，在猜的過程中，使學(xué)生學(xué)會(huì)了說話、寫話是要抓住要點(diǎn)。可謂一舉兩得。
《識字6》教后反思
識字6中的這組詞語都是野生動(dòng)物，學(xué)生了解的不少，所以在學(xué)習(xí)時(shí)，我完全放手讓學(xué)生自主介紹，我只是在旁邊稍作點(diǎn)播與引導(dǎo)，在這課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“給動(dòng)物掛牌”的游戲和“當(dāng)一回小導(dǎo)游”介紹自己所喜歡的動(dòng)物的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。課后，我讓學(xué)生運(yùn)用練習(xí)中學(xué)習(xí)的描寫小動(dòng)物的方法，寫寫自己喜歡的野生動(dòng)物，有些孩子的介紹還是挺不錯(cuò)的'。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十二
七年級《生物》第二冊第五部分第三章，講述了生物與環(huán)境、生態(tài)系統(tǒng)、人口與環(huán)境、環(huán)境保護(hù)等問題，教材在講了人口與資源危機(jī)之后，在第四節(jié)對"環(huán)境保護(hù)"進(jìn)行了專題敘述?；叵肫?998年長江、嫩江、松花江的怒濤和20xx年春沙塵暴的肆虐，無不讓人悚然猶在，教訓(xùn)在耳。在進(jìn)行本節(jié)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該進(jìn)一步搜集近年來環(huán)境惡化的一些資料，向?qū)W生進(jìn)一步說明目前環(huán)境惡化的實(shí)際程度，使之驚心動(dòng)魄切實(shí)受到教育并樹立起環(huán)境保護(hù)的緊迫感和責(zé)任感。根據(jù)教材內(nèi)容應(yīng)進(jìn)一步向?qū)W生進(jìn)行如下幾個(gè)方面的拓展教育：
近半個(gè)世紀(jì)以來，全球的`生存環(huán)境一直呈惡化趨勢，氣候的冷熱反常、臭氧洞的出現(xiàn)與擴(kuò)大、洪澇旱災(zāi)、泥雨酸雨、大氣污染、土壤和水質(zhì)污染、愈來愈頻繁的沙塵暴等等，特別是土地的沙漠化一直呈加速之勢，已被社會(huì)公認(rèn)為當(dāng)今世界的頭號環(huán)保問題。1998年洪澇使長江、嫩江流域的人民生命財(cái)產(chǎn)遭受嚴(yán)重?fù)p失；干旱又使許多地方莊稼顆粒無收，人畜飲水十分困難。農(nóng)藥的濫用、工廠廢水的排放、大氣的污染直接或間接威脅著人們的健康和生命，頻繁的沙塵暴使西北地區(qū)人民的經(jīng)濟(jì)遭受巨大的損失。沙塵暴由60年代的8次、70年代的13次、80年代的14次急劇上升到90年代的23次，沙塵暴襲擊的范圍也愈來愈大。沙漠面積的急速增長，土地荒漠化吞噬著人類賴以生存的土地、家園，使我國成為世界上沙漠化面積最大的國家之一。生態(tài)環(huán)境惡化，嚴(yán)重威脅著人類的生存，已成為中華民族急待解決的首要問題。保護(hù)生態(tài)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡是我們每個(gè)公民義不容辭的責(zé)仟，如果我們不從現(xiàn)在做起，攜起手來保護(hù)我們共同生存的地球，人類最終將用自己的雙手毀滅自己。
形成惡性循環(huán)，致使綠山變禿嶺、草原荒化。有統(tǒng)汁表明，采1斤發(fā)菜可使20畝草原荒化、采1斤甘草能使10畝草原變成沙漠。森林植被的嚴(yán)重破壞，不僅使生態(tài)系統(tǒng)中蓄積的總能量銳減，而且使綠色植物調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、蓄養(yǎng)水分、防風(fēng)固沙的能力下降，致使旱天更旱，雨天更澇，水土流失，土地荒化，沙漠面積增加，干旱洪澇、飛沙揚(yáng)塵頻繁光顧，使人類生存的環(huán)境逐步惡化。綠色是生機(jī)，是人類永恒的追求，保護(hù)環(huán)境必須使人類對自然的開發(fā)利用遵守大自然的生態(tài)規(guī)律，保護(hù)森林，發(fā)展草原植被，植樹種草，科學(xué)種田，治理三廢，在遵循自然生態(tài)規(guī)律的前提下，積極主動(dòng)地改造自然，使我們生存的家園成為綠色王國，使我們生存的環(huán)境得到改善。
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十三
今天下午有新加坡的老師來我們班上課，上關(guān)于環(huán)保方面的課，有四位老師輪流給我們講環(huán)保小知識。
課上，我聽到了關(guān)于節(jié)約用電、節(jié)約用水以及不隨地亂扔垃圾的小知識，可是老師說的我平時(shí)都不太做得到。比如：節(jié)約用電，我老是把電燈泡開著，卻不知道這會(huì)是浪費(fèi)電的行為。節(jié)約用水方面，有時(shí)候我用水桶接水腦子里想著其它事情人走開了，水就不知不覺的流掉了，過后我也有責(zé)備自己的想法。亂扔垃圾是一種更不好的習(xí)慣，我有時(shí)候也會(huì)不經(jīng)意間亂扔垃圾，如果每個(gè)人都亂扔垃圾的話，這世界將會(huì)變得很臟很臟。
今天聽了四位老師生動(dòng)實(shí)際的環(huán)保課讓我更加深刻地認(rèn)識到了這些不良習(xí)慣的壞處，我要對照自己日常的`行為習(xí)慣加以比對，努力改正這些不好的習(xí)慣，爭做一個(gè)講文明愛環(huán)保的好學(xué)生。這堂課真的是讓我受益匪淺!
環(huán)境保護(hù)反思體會(huì)篇十四
在音樂教學(xué)中傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成十分重要，比如在欣賞教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)粗淺做法：
1、在聆聽樂曲之前，先提出聆聽的要求，
（一、要專心，聽樂曲時(shí)腦子不要想其他的事情。
（二、要有耐心，聽樂曲時(shí)不要隨便插嘴，聽完再發(fā)言。
（三、要虛心，當(dāng)別人提出與自己不同意見時(shí)，要虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點(diǎn)。
（四、要用心，聽取他人意見不要盲從，要有選擇的接受，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。
2、再提出樂曲相關(guān)的問題，讓學(xué)生帶著問題去聽，邊聽邊去思考。
3、聽完同學(xué)的發(fā)言再進(jìn)行歸納，
4、最后想想他說的有沒有道理。
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