最新語文教學(xué)訓(xùn)練(大全10篇)

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最新語文教學(xué)訓(xùn)練(大全10篇)
時(shí)間:2023-10-28 14:42:03     小編:HT書生

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇一

1.弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌,理解帶有簡稱的句子。

2.書寫時(shí)注意寫好捺畫,并鞏固筆順規(guī)則。

3.熟記8個(gè)成語和記誦古詩《夏日田園雜興》。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語交際:一是讓學(xué)生想說,二是讓學(xué)生會(huì)說。

5.練習(xí)兩個(gè)筆畫及含有這兩個(gè)筆畫(橫撇、撇點(diǎn))的字。

弄清我國各省、市、自治區(qū)的簡稱的基礎(chǔ)上背誦簡稱歌,理解帶有簡稱的句子。

啟發(fā)學(xué)生留心觀察、記錄簡稱在日常生活中的使用。

指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦,大致體會(huì)成語。

完成學(xué)用字詞句的教學(xué),將語文學(xué)習(xí)與社會(huì)生活相融洽。

1.出示中國地圖。

幫助學(xué)生對(duì)中國地圖有一個(gè)整體認(rèn)識(shí),即中國地圖像一只傲然挺立的雄雞。

2.接著,借助地圖了解我國有34個(gè)省、市、自治區(qū)和特別行政區(qū)。

直轄市:北京、上海、天津和重慶

少數(shù)民族自治區(qū):新疆、西藏、廣西、寧夏和內(nèi)蒙古

特別行政區(qū):香港、澳門

3.了解有關(guān)內(nèi)容

直轄市是由中央直接領(lǐng)導(dǎo)的城市,自治區(qū)是少數(shù)民族聚居的區(qū)域,是相當(dāng)于省一級(jí)的民族自治區(qū)地方。

4.學(xué)生說說自己知道的簡稱。

5.熟記并背誦簡稱歌。

6.找朋友游戲。

鞏固對(duì)簡稱與省、市、自治區(qū)名稱之間對(duì)應(yīng)關(guān)系的了解。

1.出示句子。

啟發(fā)學(xué)生邊讀邊想:通過剛才的學(xué)習(xí),哪些原本不理解的內(nèi)容現(xiàn)在理解了?

2.交流。

3.鞏固對(duì)簡稱所代表的含義的認(rèn)識(shí),初步知曉我國幾大地方戲的名稱。

小結(jié):恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用簡稱能使語言表述更簡潔。

4.運(yùn)用簡稱的詞句。(留心觀察、記錄簡稱在日常生活中使用)

如:黔驢技窮、湘江、滇池、京滬鐵路等。

寫好鋼筆字(“遮、越、處”三個(gè)字)注意寫好捺畫;進(jìn)行讀讀背背。

1.看看寫的字。(“遮、越、處”三個(gè)字)要注意什么?

2.討論要注意的地方。

3.引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察三個(gè)字的捺畫的不同走勢(shì)。

正確把握三個(gè)字的捺畫起筆走勢(shì)。

“遮”字一捺走勢(shì)平緩;“越”字一捺比“遮”陡;“處”字一捺更陡。

4.知道學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范地描紅、仿寫。

5.注意寫字姿勢(shì)。

1.熟記8個(gè)成語。

(1)結(jié)合第一單元的課文,《廬山的`云霧》加以理解。

風(fēng)云變換:像風(fēng)云那樣變動(dòng)不定。比喻事物變化復(fù)雜或局勢(shì)動(dòng)蕩不安。

氣象萬千:氣象,景象。形容景色和事物多種多樣,富于變化。

飄飄欲仙:漂浮上升,像要超脫塵世而成仙。

(2)指導(dǎo)記憶。

2.背誦《夏日田園雜興》(其七)

(1)介紹:范成大寫了一組《夏日田園雜興》,今天學(xué)習(xí)《夏日田園雜興》(其七)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖,并借助圖畫讀讀古詩。(大致體會(huì)詩的意思與表現(xiàn)的情趣)

(3)小結(jié):全詩用通俗的語言描繪了夏日農(nóng)家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會(huì)幫助織布,卻在樹下學(xué)種瓜的有趣情景。

(4)指導(dǎo)學(xué)生熟讀背誦。

(5)搜集其他《夏日田園雜興》進(jìn)行積累誦讀。

引導(dǎo)學(xué)生從兩方面(讓學(xué)生想說、讓學(xué)生會(huì)說)進(jìn)行口語交際;指導(dǎo)連寫毛筆字。

聊聊春節(jié)

1.設(shè)問導(dǎo)入:今年的春節(jié),你是怎么過的?你知道過春節(jié)時(shí),咱們這兒有什么習(xí)俗嗎?今天咱們一起來聊聊春節(jié)。

2.出示題目:聊聊春節(jié)

3.借助插圖(貼春聯(lián)、全家觀看“春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)”、舞龍燈、吃年夜飯、給老人拜年……)勾起回憶。

4.交流本地春節(jié)的習(xí)俗,也可交流其他地方過春節(jié)的習(xí)俗。

5.自由練說、同桌練說、全班交流。

6.指名說。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇二

教學(xué)目標(biāo):

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。

2.區(qū)別同音字、音近字。

3.認(rèn)讀詞語。

3.朗讀疑問句,體會(huì)它們的表達(dá)方式。

4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。

5.熟記成語。

6.朗讀背誦訓(xùn)練。

7.口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn):字詞句的訓(xùn)練。

難點(diǎn):口語交際訓(xùn)練。

教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。

主要板書計(jì)劃:

練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。(略)

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi):完成書上個(gè)練習(xí)。

課外:背誦。

教學(xué)時(shí)間:四課時(shí)。

教學(xué)過程:

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

1、審題。

(1)指名借助拼音讀題目。

(2)講清題目要求。

2、指導(dǎo)

(1)引導(dǎo)學(xué)生看例子,弄清題目意思。

(2)指讀例題,區(qū)別q和o。

3、練習(xí)

(1)獨(dú)立完成3道練習(xí)題。

(2)用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。

4、反饋

核對(duì)糾正。

二、教學(xué)第二題

1、審題。

弄清題目要求。

2、指導(dǎo)。

出示卡片:廠--場(chǎng)

(1)指名讀。

(2)比較這兩個(gè)字的音形義。

(3)用組詞的方法,讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。

出示詞卡:務(wù)--物。

(1)指名讀。

(2)比較這兩個(gè)字的音形義。

(3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。

出示詞卡:身--聲

(1)指名讀。

(2)比較這兩個(gè)字的音形義。

(3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。

出示次卡;居--局。

(1)指名讀。

(2)比較這兩個(gè)字的音形義。

(3)用組詞的方式,讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。

3、練習(xí)。

在本子上練習(xí)組詞。

4、反饋。

(1)檢查學(xué)生填寫情況。

集體讀已組成的詞,鞏固對(duì)字形的記憶。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題

1、審題。

指名讀題,幫學(xué)生弄清題目要求。

2、指導(dǎo)。

(1)指名認(rèn)讀詞語。

(2)用小黑板出示:普通--普普通通。通過比較,認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同,有“很普通”的意思。

3、練習(xí)。

(1)集體認(rèn)讀,個(gè)別認(rèn)讀詞語。

(2)進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí),讓學(xué)生說說所學(xué)過的或知道的同類疊詞。

(3)讓學(xué)生讀準(zhǔn),體會(huì)詞組表示的意思,也可以說說你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。

4、反饋。

請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀;指出讀的不正確的,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

二、教學(xué)第四題

1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

指名朗讀第一句:小鷹飛得高嗎?

比較四個(gè)句子,明確它們的意思不一樣,了解疑問句的幾種不同表達(dá)方式。

3、練習(xí)。

(1)齊讀四個(gè)疑問句。

(2)分組朗讀。(強(qiáng)調(diào)讀出疑問句的語氣)

(3)同座位相互練習(xí)。(讀通順、讀流暢、讀出語氣)

4、反饋。

用“開火車”的方法,檢查學(xué)生讀的情況,爭取檢查到每個(gè)學(xué)生。(讀出疑問的語氣)

三、教學(xué)第5題

1、審題。

教師談話,讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

(1)出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。

(3)指導(dǎo)書寫“熱”。

a出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察,用比較的方法,啟發(fā)學(xué)生寫“熱”,上半部分占位大,超越了橫中線下半部分則占位小寫。

b教師在黑板上示范描紅“熱”字

c學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。

按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu),把字寫得勻稱、美觀。

3、練習(xí)。

讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫,教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜,讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

4、反饋。

教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第六題

1、審題。

指名讀題

教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。

2、指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀四條成語。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問老師。

(2)教室范讀。

(3)學(xué)生自由讀。

(4)理解四條成語的意思。

學(xué)無止境:學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。

一往無前:勇往直前,無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進(jìn)。

3、練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練讀。

(2)同座位相互練習(xí)背誦。

4、反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背。

二、教學(xué)第七題。

1、審題。

(1)指讀練習(xí)要求。

(2)讓學(xué)生說一說要求。

2、指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。

(2)指名試讀。

(3)教師范讀。

(4)教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。

(5)教師再次范讀。

(1)練習(xí)。學(xué)生自由練讀。

(2)指名讀。

(3)練習(xí)背誦。指名試背。

3、反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)指名背誦。

第四課時(shí)

教學(xué)第八題

一、審題。

1、揭示口語交際的話題:買文具。

2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問題。

二、指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)觀察圖畫?;卮穑?/p>

張小雨來到百貨商店買文具,他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的?(可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說怎樣做。)

2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說怎樣做。

3、指導(dǎo)說話。

(1)指導(dǎo)學(xué)生分角色練說,相機(jī)指導(dǎo)。(特別要注意使用文明禮貌用語)

(2)同座位練說。(可互換角色練習(xí)兩次,鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說)

(3)請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演,引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里,指出不足之處。

(4)同座位再次練說。

(5)請(qǐng)班上語言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。

[練習(xí)4教案教學(xué)設(shè)計(jì)]

語文教學(xué)訓(xùn)練篇三

1、能熟練地拼讀音節(jié),寫出相應(yīng)的句子;能在指定的句子中,正確辨別選用音近字或形近字;能把同類詞語進(jìn)行邏輯歸類。

2、能給句子加上頓號(hào)、逗號(hào)和句號(hào)。

3、能照樣子把前果后因的句子改為前因后果的句子。

4、能用讀兒童科普文章的方法閱讀短文,理解短文所介紹的科學(xué)知識(shí)。

第1課時(shí):完成第1~4題。

第2課時(shí):完成第5~6題。

第1課時(shí)

1、拼讀音節(jié),寫出相應(yīng)句子。

(1)拼讀音節(jié),及時(shí)糾正。

(2)填寫句子。

2、根據(jù)句子所表達(dá)的意思選擇填寫形近或音近的字。

(1)讀懂句子選字填空。

(2)說說為什么選這個(gè)字。

3、同類詞歸類。

(1)學(xué)習(xí)例句。

(2)根據(jù)例句中事物的相互關(guān)系去思考。

4、運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。

(1)復(fù)習(xí)頓號(hào)的用法。

(2)獨(dú)立完成作業(yè) 。

第2課時(shí)

1、改寫句子。

(1)分析例句。

前果后因的句子,強(qiáng)調(diào)的'事情的原因。

前因后果的句子,強(qiáng)調(diào)的事情的結(jié)果。但要在中間加上“所以”。

(2)獨(dú)立完成。

2、閱讀短文。

(1)說說讀懂兒童科普文章的閱讀方法。

(2)獨(dú)立閱讀,完成作業(yè) 。

(3)檢查,如有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇四

1、能糾正部分容易些錯(cuò)筆畫的字,并通過比較,強(qiáng)化記憶。

2、初步了解近義詞"積攢"與"積累"、"激勵(lì)"與"鼓勵(lì)"的不同用法;掌握部分詞語的不同用法;掌握部分詞語的搭配習(xí)慣;能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。

3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子(去掉修飾部分,保留句子主干)。

4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂短文。

教學(xué)重點(diǎn):第7題

教學(xué)難點(diǎn):第5題

投影片

1、出示教師故意寫錯(cuò)的字,請(qǐng)學(xué)生改。

2、說說哪些筆畫易錯(cuò)。

3、認(rèn)真、仔細(xì)地抄寫。

4、互查、訂正。

1、查字典,辨詞義(說相互點(diǎn)與不同點(diǎn))。

2、讀句子,分析句意

3、填詞,再讀。

4、你還能為這一組詞分別寫一句話嗎?寫好后交流時(shí),要注意表揚(yáng)把這些詞用于其他方面的學(xué)生。

1、讀題,明要求。

2、觀察,分析“左邊”與“右邊”的'共同點(diǎn)。點(diǎn)撥:左邊發(fā)出的動(dòng)作須與右邊的名詞有密切聯(lián)系。

3、獨(dú)立做,交流。

4、自己想好4個(gè)詞組,拆開來讓同桌連一連。(學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào))

1、獨(dú)立完成。

2、交流、矯正。

3、全班齊讀這段話,說說這些詞在句子中起什么作用。(初步體會(huì)介詞的連接作用)

1、讀題目和例句,比較:保留什么?去掉什么?明確要把句子縮到最簡單的程度。

2、提供句式:“誰干什么”“誰怎么樣”“什么干什么”和““什么怎么樣?!?/p>

3、試做第1句。讀——?jiǎng)澇鲋鞲?——再讀。

4、做第2、3句,交流。

七、作業(yè):完成《作業(yè)本》第1——5題。

一、指導(dǎo)完成第6題。

1、讀題明確要求:一讀二找三刪

2、指名讀短文,說說主要意思。

3、找出與主要意思無關(guān)的句子,并說說為什么。

4、刪去無關(guān)的這句話后,再次朗讀。

5、小結(jié):我們?cè)趯懸欢卧挄r(shí),要根據(jù)主要意思來安排材料,不東拉西扯。

二、指導(dǎo)完成第7題。

1、讀短文后的題目,明確要求。

2、默讀《旅行包的故事》,找出重點(diǎn)句。交流,評(píng)議找得對(duì)不對(duì),為什么?

3、帶著問題(2)自由讀短文,思考。

4、進(jìn)行小小辯論會(huì),正方為廠長,認(rèn)為名牌只能有一等品;反方為車間主任,認(rèn)為名牌可以有二、三等品。

5、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓住重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。

三、布置作業(yè):書面回答練習(xí)第7題的問題。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇五

本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目,有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。

1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語文;認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物;學(xué)習(xí)修改一段話。

2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字,掌握小訣竅。

3、讀背成語和詩歌,豐富語言積累。

4、口語交際:學(xué)會(huì)感謝。

5、學(xué)寫毛筆字。

修改一段話,成語的識(shí)記,口語交際。

卡片,小黑板

三課時(shí)

第一課時(shí)

1、懂得生活中處處要留心。

2、學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話。

處處留心

一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話,說說小芳學(xué)到了什么?

小結(jié):語文無處不在,只要你留心,生活中處處有語文。

練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。

二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。

1、 生自己認(rèn)一認(rèn)。

2、抽生讀。

3、 說說對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

三、修改作文

1、 自讀小芳寫的日記,看看有哪些地方要修改?

2、 小組討論。

3、 集體交流。

4、 共同修改。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字

2、熟記8個(gè)成語與李嶠的古詩《風(fēng)》

教學(xué)過程:

一、寫好鋼筆字。

1、 觀察所寫的三個(gè)字,有什么相同點(diǎn)?

2、 讀小提示。

3、 練習(xí)書寫。

二、讀讀背背

1、 自讀成語。

2、 抽讀。

3、 理解成語的意思。

4、 背誦。

5、 讀《風(fēng)》這首詩。

6、 體會(huì)詩中的意境。

7、 背誦。

第三課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo):

能說說曾得過誰的幫助,應(yīng)怎樣向她表示感謝。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景。

采訪被感謝的同學(xué):你的心里是什么樣的感覺?

一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖,讓我們學(xué)會(huì)感謝吧!

二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。

1、父母踏著晨鐘送你上學(xué);

2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難;

語文教學(xué)訓(xùn)練篇六

目標(biāo):

1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)確定字的部首,能用部首查字法查字典。

2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過的詞語,能給同一類詞語加上總的名稱。

3、能正確的連詞成句;能寫出用判斷詞“是”的句子;找出句子中的比喻部分,理解比喻句的意思。

4、能按時(shí)間的順序把排列混亂的一段話整理通順。

重點(diǎn):句子練習(xí)4——7

難點(diǎn):按時(shí)間順序排列一段混亂的話

準(zhǔn)備:投影儀、黑板

過程:

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:完成1-4題。

教學(xué)過程:

一、練習(xí)第一題

1、讀題。知道這道題目的要求。

2、查字典比賽。

3、請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn),揭示規(guī)律。

4、做練習(xí)。

二、練習(xí)第二題

1、復(fù)習(xí)詞語。

秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬

2、直接在課本上填上合適的詞語。

3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀,體會(huì)它的好處。

三、練習(xí)第三題

1、啟發(fā)談話:文具盒商店主要賣哪些物品?

2、試做第三題。

3、校對(duì)、補(bǔ)充。

4、補(bǔ)充練習(xí)。

給下面每組詞加一個(gè)總的名稱。

a:電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)

b:青菜蘿卜卷心菜茄子()

四、練習(xí)第四題

1、出示游戲。

2、用同樣的方法完成另兩句。

3、完成書面作業(yè)。

第二課時(shí)

內(nèi)容:完成5-7題。

過程:

一、練習(xí)第5題

1、讀題目。

2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。

3、指導(dǎo)把第2個(gè)句子補(bǔ)充完整。北京是______________。

4、試做三、四句。

5、展開想象,獨(dú)立完成第五句。

二、練習(xí)第6題

1、出示句子:梨樹上青青的果實(shí),,躲在翠綠的`葉子中間。

2、練習(xí)。

成熟的秋白梨,像一只只用玉雕成的葫蘆,樣子十分可愛。

(1)劃出句子中寫得生動(dòng)的部分。

(2)讀讀這個(gè)句子,想象他的意思。

3、舉出一個(gè)打比方的句子。

三、練習(xí)第7題

1、按時(shí)間順序把下面的句子整理成一段通順的話,在括號(hào)里填上序號(hào)。

2、讀懂每句話的意思。

3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長條白紙?jiān)诤诎迩罢境梢慌?,次序不限?/p>

語文教學(xué)訓(xùn)練篇七

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)練習(xí)第1至4題。

教學(xué)目標(biāo):

1、能熟練地拼讀音節(jié),正確書寫詞語。

2、懂得怎樣才能把句子寫得具體些,能正確填寫“的、地、得“。

3、能有感情地朗讀句子。

教學(xué)過程:

一、指導(dǎo)練習(xí)第1題。

1、自由拼讀,作好答題準(zhǔn)備。

2、指幾名中下生拼讀。

3、指名在小黑板上正確填寫相應(yīng)的詞語。

二、指導(dǎo)練習(xí)第2題。

1、讀題目明確練習(xí)要求。

2、指名讀第(1)組兩個(gè)句子,比較句子的意思有什么不同。

3、指名中等生讀第(2)組兩個(gè)句子,比較句子的意思有什么不同。

4、指名讀填寫后的兩個(gè)句子,注意把填寫的詞語讀出重音。

三、指導(dǎo)練習(xí)第3題。

1、談話導(dǎo)入。

2、自學(xué)準(zhǔn)備。

3、指名在小黑板上填寫,然后逐題討論。

4、讓學(xué)生在課文中找?guī)讉€(gè)句子讀一讀,想一想,體會(huì)“的、地、得”的用法。

四、指導(dǎo)練習(xí)第4題。

1、這兩個(gè)句子分別在哪兩篇課文中出現(xiàn)過?

2、自學(xué)準(zhǔn)備。

填上適當(dāng)?shù)脑~語。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀句子,句子中幾個(gè)“多么”要讀出重音。

五、完成《作業(yè)

本》第1至4題。

課后分析:

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)練習(xí)第5、6、7題。

教學(xué)目標(biāo):

1、初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法。

2、能把表示反問的句子改寫成表示肯定的`句子。

3、能有感情地朗讀短文。

教學(xué)過程:

一、指導(dǎo)練習(xí)第5題。

1、找出本單元課文中有省略號(hào)的句子,讀一讀說說它們的用法。

2、逐句讀讀,體會(huì)句子意思,說說省略號(hào)的用法。

3、仿照例句,寫幾個(gè)有省略號(hào)的句子。

二、指導(dǎo)練習(xí)第6題。

1、讀例句,明確練習(xí)要求。

(1)指名讀例句,說說句子的意思。

(2)比較上下兩個(gè)句子寫法上有什么不同。

(3)指名讀一讀這兩個(gè)句子,要求讀出不同的語氣。

2、指名優(yōu)等生改寫第(1)句,再有感情地讀一讀。

3、指名中等生改寫第(2)句,再有感情地讀一讀。

三、指導(dǎo)練習(xí)第7題。

1、讀題,明確練習(xí)要求。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀短文。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)孩子的話。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇八

1、能熟練地拼讀音節(jié),并寫出漢字;能區(qū)別形近字,并填空組詞;熟練地,解釋多義字在不同句子中的不同意思;能將物品進(jìn)行歸類,并依類屬大小順序排列填寫。

2、能照樣子給句子加修飾語,使句子表達(dá)得更具體形象;會(huì)改正意思重復(fù)的病句。

3、能獨(dú)立閱讀短文,按事物幾個(gè)方面給短文分段;能照樣子,把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。

1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié),并寫出相應(yīng)的詞語

2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流,共同訂正

1、讓學(xué)生獨(dú)立

2、根據(jù)句子的意思,選擇義項(xiàng)

3、在集體討論時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的'方法

(1)讀句子,初步了解該句子在句子中的意思

(2)逐條讀該字的幾種意思,反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別

(3)將選擇的字義帶回句子中解釋,加深體會(huì)該字的意思

1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音

2、區(qū)別字形,練習(xí)字義,想想該怎樣區(qū)別、記憶

3、組詞,通過不同的搭配區(qū)別字義

2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫

3、組織交流。

1、讓學(xué)生指出每個(gè)句子中重復(fù)的地方

2、要求刪去重復(fù)的詞語。

再告訴學(xué)生:刪去哪個(gè)詞語要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定,應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語音連貫的詞語。

。

1、讓學(xué)生弄懂例子,明確雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘,所表達(dá)的意思一個(gè)比一個(gè)具體。它們都屬于生活用具。

2、接著讓學(xué)生照樣子,將十六個(gè)詞語分成四類,明確類別與所屬

3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。

1、讓學(xué)生默讀短文,了解大意

2、按短文后面的思考題(1),理出駱駝的特點(diǎn)、能幫助人們做哪些事

3、最后根據(jù)上面兩個(gè)方面給短文分段。

用概括的語言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個(gè)難點(diǎn),要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第(2)題時(shí),要使學(xué)生明確,包括例句在內(nèi)的四個(gè)句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇九

《水調(diào)歌頭》作為一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作,是中秋詞中最著名的一首,向來膾炙人口。在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生"明其意,懂其理,誦其情"讀出自己的理解和體驗(yàn)。訓(xùn)練學(xué)生朗讀詩詞的能力,借助聯(lián)想和想象在古代詩詞中的運(yùn)用,訓(xùn)練學(xué)生合理、大膽、獨(dú)特的聯(lián)想和想象能力;領(lǐng)會(huì)詩詞所表達(dá)的強(qiáng)烈的真摯情感,培養(yǎng)積極、樂觀、健康的生活態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生自主的意識(shí)和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,突出對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)多種情境,讓生讀,思,品,說。在能力發(fā)展的同時(shí),讓學(xué)生受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受到審美樂趣。

八年級(jí)學(xué)生對(duì)詞不算陌生,對(duì)于詩詞的積累有一定的基礎(chǔ),他們也很喜歡讀詩詞,但由于年齡及生活積累的局限,又使他們對(duì)于詞的意境、內(nèi)涵及如何鑒賞難于把握。因此,教會(huì)學(xué)生如何準(zhǔn)確把握詩人的情感脈搏,如何讀詞、鑒賞詞,應(yīng)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

1.知識(shí)與技能

(1)理解作者借詠月表達(dá)的人生感觸,學(xué)習(xí)詞人樂觀曠達(dá)的生活態(tài)度。

(2)反復(fù)朗誦,體會(huì)詩歌的音韻美,意境美把握作者的思想感情。

(3)背誦全詞;積累詠月名句。

2.過程與方法

(1)采取多種形式反復(fù)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟課文情感,培養(yǎng)學(xué)生語感。

(2)師生通過合作、研討、探究的學(xué)習(xí)方式品賞妙詞、佳句,感悟古代詩詞的意境。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)培養(yǎng)學(xué)生熱愛詩歌的情懷,豐富學(xué)生的古典文化修養(yǎng)。

(2)培養(yǎng)學(xué)生積極、健康、樂觀的人生態(tài)度。

1、詞人借詠月表達(dá)的人生感觸及其曠達(dá)胸襟在詞中的體現(xiàn)。

3、把握意境,體會(huì)詩人的思想感情變化。

語文教學(xué)訓(xùn)練篇十

一、教材分析:

本次練習(xí)安排4個(gè)板塊,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意,熟記于心;對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣,鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)??谡Z交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。

二教學(xué)要求:

1、觀察描繪足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。

3、讀背成語和春聯(lián)。

4、口語交際

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):把話說完整。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)用字詞句,觀察足球比賽場(chǎng)面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。

2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字。

四、教學(xué)設(shè)計(jì):

一、教學(xué)第一題

(一)審題。

讀題,討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。

(二)指導(dǎo)。

1、出示足球比賽圖

問:同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、充分讓同學(xué)說,教師給予幾個(gè)詞語:緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈。

3、讓學(xué)生展開想象,結(jié)合自己觀看足球比賽的情況,把自己當(dāng)作隊(duì)員,用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。

4、動(dòng)手試著寫一寫。

5、反誨表揚(yáng)好的。

二、教學(xué)第二題。

1、出示卡片認(rèn)讀。

2、回憶描紅、寫字要求。

3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)。

4、教學(xué)園國。

5、學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。

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