心得體會可以促使我們更好地思考、總結(jié)和歸納自己的經(jīng)驗和體驗。在寫心得體會時，要注意語氣的平和和客觀，避免情緒化或過于主觀。看看他人的心得體會，可以開拓我們的文化視野，了解不同領(lǐng)域的觀點和理念。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇一
語文學(xué)科作為小學(xué)的一門重要學(xué)科，一直以來都是家長和學(xué)生所關(guān)注的重點之一。小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅能夠為學(xué)生的中學(xué)階段打下堅實的基礎(chǔ)，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。小學(xué)語文學(xué)科對學(xué)生的影響非常大，因此，如何提高小學(xué)語文學(xué)科的成績就成為了每個學(xué)生和家長關(guān)注的焦點。在這里，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，談?wù)勔恍┨岣咝W(xué)語文學(xué)科成績的心得體會。
第二段：針對理解能力的提高
作為學(xué)生，在小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，理解能力是非常重要的。通過閱讀文章，提高自己的理解能力，能夠讓學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章的結(jié)構(gòu)和思想。在學(xué)習(xí)語文的過程中，可以通過大量的閱讀和思考來提高自己的理解能力。首先，要閱讀各種形式的文章，如古詩、現(xiàn)代詩、小說、報告等，多角度、多層面地理解文章的思想和情感。其次，要注重閱讀的方法，比如可以從概括文章中心思想、找出文章的關(guān)鍵詞匯、分析文章結(jié)構(gòu)等方面著手。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，逐漸提高自己的理解能力，是提高小學(xué)語文學(xué)科成績的關(guān)鍵。
第三段：針對寫作能力的提高
小學(xué)語文學(xué)科的寫作能力是非常重要的，寫作能力能夠展示學(xué)生的語言表達能力和思維能力。如何提高寫作能力呢？首先，要注重積累生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，多讀書、多看報，積攢素材。其次，要注重寫作規(guī)范，注意詞匯的準(zhǔn)確使用，句子的結(jié)構(gòu)和邏輯的合理性，文章的層次和框架的構(gòu)建。最后，要注重寫作的技巧，如開頭和結(jié)尾的處理、段落的劃分、修辭手法的應(yīng)用等。通過不斷地練習(xí)和總結(jié)，逐漸提高自己的寫作能力，是提高小學(xué)語文學(xué)科成績的關(guān)鍵。
第四段：針對課文的牢記和理解
小學(xué)語文的課文作為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)中更是重中之重。恰當(dāng)?shù)谋痴b和理解課文，能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會課文的精髓和思想。在學(xué)習(xí)課文時，可以根據(jù)教材，按照課文的序列，逐個板塊地背誦。正確認(rèn)識課文難度，遇到難題要及時請教老師和同學(xué)，多和老師和同學(xué)討論課文，不斷擴展自己的閱讀面和學(xué)習(xí)廣度，從而提高自己對課文的理解和記憶力，為小學(xué)語文學(xué)科的提高打下堅實的基礎(chǔ)。
第五段：學(xué)習(xí)計劃和心態(tài)調(diào)整
最后，提高小學(xué)語文學(xué)科成績，還需要我們制定學(xué)習(xí)計劃和調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)。要制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間和任務(wù)，避免盲目做題。此外，學(xué)習(xí)心態(tài)也非常重要。我們應(yīng)該要有自信心，認(rèn)真對待每一次考試和每一個學(xué)習(xí)任務(wù)，抱著積極的態(tài)度和迎接挑戰(zhàn)的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)的各種挑戰(zhàn)。只有克服了種種困難，才能逐一攻破，提高小學(xué)語文學(xué)科的成績。
結(jié)尾：總結(jié)
小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要我們認(rèn)真對待和持之以恒。只有從多方面入手，理解和掌握其規(guī)律，才能真正提高小學(xué)語文學(xué)科的成績。我們應(yīng)該保持自己的好奇心和求知欲，不斷擴大自己的知識和閱讀面，堅定信心，自信滿滿地面對考試，相信一定能在小學(xué)語文學(xué)科上獲得優(yōu)異的成績。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇二
近期，我參加了一次關(guān)于語文學(xué)科的培訓(xùn)，對于我來說，這是一次難得的學(xué)習(xí)機會。在這次培訓(xùn)中，我受益匪淺，收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。以下是我對這次培訓(xùn)的總結(jié)和心得體會。
第一段：對培訓(xùn)目的和內(nèi)容的理解
這次語文學(xué)科培訓(xùn)的目的是提高我們教師的語文教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要包括教學(xué)方法、教材解讀、課堂管理等方面的知識和技能。通過培訓(xùn)，我們了解到語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、學(xué)習(xí)策略和文化素養(yǎng)。
第二段：對培訓(xùn)方法和過程的感受
這次培訓(xùn)采用了多種形式的教學(xué)方法，如講座、研討、小組討論等。這些方法使我們能夠更加積極地參與，交流自己的觀點和心得。特別是小組討論環(huán)節(jié)，讓我們能夠深入思考問題，相互啟發(fā)和借鑒，不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效果，也增進了師生之間的交流和互動。
第三段：對培訓(xùn)師資和資源的評價
這次培訓(xùn)的師資力量非常強大，他們有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)造詣。他們富有激情和耐心，愿意與我們分享他們的教學(xué)心得和研究成果。此外，培訓(xùn)還提供了大量的教學(xué)資源和案例分析，讓我們能夠更好地掌握教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。
第四段：對培訓(xùn)效果和學(xué)習(xí)成果的總結(jié)
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到語文教育的重要性和我們教師的責(zé)任。我們需要關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，我們也要注重培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取能力和思維能力，讓他們能夠主動學(xué)習(xí)，獨立思考。這次培訓(xùn)不僅提高了我的教學(xué)水平，也讓我認(rèn)識到自己的不足之處，并激勵我不斷提高自己，為學(xué)生的發(fā)展貢獻力量。
第五段：對未來的展望和規(guī)劃
通過這次培訓(xùn)，我了解到語文教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)和進步的過程。我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，提高自己的教學(xué)水平。同時，我也希望能與其他教師保持密切的交流和合作，共同研究和分享教學(xué)經(jīng)驗，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。我相信，在不久的將來，我將成為一名優(yōu)秀的語文教師，能夠給學(xué)生帶來更多的幫助和啟發(fā)。
總的來說，這次語文學(xué)科培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會。在這次培訓(xùn)中，我深入了解了語文教育的重要性和意義，掌握了一些實用的教學(xué)方法和技巧。同時，我也認(rèn)識到自己的不足之處，并為之努力提高。希望通過不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻力量。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇三
第二段：重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)
語文學(xué)科的基礎(chǔ)知識是非常重要的，學(xué)生必須熟練掌握語文學(xué)科的基本知識點。重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是提高語文學(xué)科成績的必要條件。家長和老師應(yīng)該在孩子小學(xué)語文學(xué)習(xí)的初期，就要注意對孩子基本知識的鞏固。比如，小學(xué)生應(yīng)該正確理解字、詞、句和段落的各種構(gòu)成方式，掌握基本的語言規(guī)則，同時還要注重語文常識的鞏固。
第三段：注重閱讀理解能力的培養(yǎng)
除了基礎(chǔ)知識的掌握，閱讀理解能力也是一個很重要的語文技能。閱讀理解能力是指學(xué)生通過閱讀文章或故事，能夠理解、分析和總結(jié)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。因此，家長和老師應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的閱讀能力。建議家長和老師多給孩子提供相關(guān)的閱讀材料，如課外讀物，又或者，可以引導(dǎo)孩子在閱讀的時候多做筆記，并提高文章的理解。
第四段：多練習(xí)，掌握應(yīng)試技巧
在學(xué)習(xí)語文學(xué)科時，除了文化素養(yǎng)的積累與認(rèn)識提高外，還需要積極掌握應(yīng)試技巧。對于小學(xué)生，在應(yīng)試技巧方面主要是考試時的策略。首先，小學(xué)生需要在考試前多練習(xí)，如做模擬題、專項測試、期末考試等，以便更全面地掌握考試的內(nèi)容。同時，應(yīng)該在模擬考試中運用積累的方法來巧妙地回答各種考題，從而加強對學(xué)習(xí)的了解和認(rèn)識，為更好的應(yīng)對新考試做好充分準(zhǔn)備。
第五段：結(jié)論
從上述的分析中可以看出，在小學(xué)語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，需要家長、老師和學(xué)生三方的共同努力。對于學(xué)生來說，打好基礎(chǔ)是提高分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)，閱讀理解能力的缺失也是大家需要注重的問題。家長和老師也需要積極配合，多提供閱讀材料和輔導(dǎo)，同時，應(yīng)當(dāng)幫助孩子鞏固應(yīng)試技巧，學(xué)以致用。相信在大家的共同努力下，孩子的語文學(xué)科成績一定會取得更高的成就。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇四
小學(xué)語文是基礎(chǔ)學(xué)科，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，作為一個小學(xué)語文老師，我深刻認(rèn)識到語文學(xué)科對學(xué)生未來發(fā)展的影響。如何讓學(xué)生在小學(xué)階段取得更好的成績，是每一位語文老師一直在思考的問題。在教學(xué)過程中，我逐漸總結(jié)出了一些小學(xué)語文學(xué)科提分的心得體會。
在小學(xué)語文教學(xué)中，生動、多樣化的教學(xué)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。以往單一的語文教學(xué)形式已經(jīng)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，為此，我逐漸采用多種語文教學(xué)方法，如閱讀教學(xué)、短語分析、故事情感教育、寫作指導(dǎo)和口語練習(xí)等。通過這些方法的實施，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深了對語文知識的理解和掌握，并取得了很好的成績。
語文素養(yǎng)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)，也是小學(xué)語文教學(xué)的重點。為此，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中積累素材，關(guān)注生活中的語文環(huán)境，重視語文修辭的表達能力等方面。 這樣，學(xué)生不僅能夠提高語文素養(yǎng)，提升寫作能力，而且可以更有效地理解文學(xué)作品。 并且，我們也會經(jīng)常舉辦詩歌朗誦比賽和小論文比賽等活動，讓學(xué)生有更多展現(xiàn)自己的機會，提高了自信心和表達能力。
家庭作業(yè)是小學(xué)語文學(xué)科提分的重要環(huán)節(jié)。我們主要通過課后閱讀、打字練習(xí)、語法題和作文等各種作業(yè)方式來輔助教學(xué)。 此外，我們也會根據(jù)學(xué)生的特點制定個性化的家庭作業(yè)計劃，幫助學(xué)生克服自己的語文學(xué)習(xí)難點。在家庭作業(yè)方面，我們也注重及時反饋，幫助學(xué)生及時查漏補缺，為提升成績打下基礎(chǔ)。
小學(xué)語文學(xué)科提分，還需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)提升。在教學(xué)中，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和語文文化的修養(yǎng)，鼓勵學(xué)生積極參加各種語文競賽活動，并參加校內(nèi)外豐富多彩的文藝活動等。這些活動不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，同時也能更好地鍛煉學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生在小學(xué)階段取得更好的成績。
語文學(xué)科提分是個長期而艱難的過程，需要老師不斷地努力和創(chuàng)新，也需要家長和學(xué)生的積極參與和合作。我相信，通過學(xué)生們的不斷努力和老師們的精心指導(dǎo)，小學(xué)語文學(xué)科提分會不斷得到優(yōu)化和提升，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更好的未來。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇五
5月25日至26日，我參加了在佛山市順德區(qū)梁球鋸職業(yè)技術(shù)學(xué)校紅崗校區(qū)舉行的廣東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會為期2天的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案研修班學(xué)前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師不容易，要當(dāng)好一名學(xué)前教育教師更不容易，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。
首先，我對教育的價值又有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標(biāo)，認(rèn)識到學(xué)前教育教師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有學(xué)生在注視并模仿著我們，我們是每個學(xué)生的榜樣，應(yīng)該做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的學(xué)前教育教師不但需要有學(xué)前教育方面的專長，更需要有自己的特長。同時作為教師集體中的一份子，我們必須尊重自己的職業(yè)規(guī)律，具備團隊意識，維護集體的榮譽。
其次，我明確了在教育中，要尊重學(xué)生的主體地位，要給學(xué)生足夠的尊重和信任，應(yīng)該根據(jù)各年齡段學(xué)生在教育中存在的不同側(cè)重點，實施相應(yīng)的教育教學(xué)活動。我清楚地認(rèn)識到教師應(yīng)該做一個有心人，善于觀察學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活中、興趣中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生。我們不但要學(xué)會“教”,更應(yīng)學(xué)會“學(xué)”,學(xué)會反思、學(xué)會研究、學(xué)會做人。
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小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇六
小學(xué)語文學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程之一，它對于學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力以及思維發(fā)展能力有著重要的影響。在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)過程中，命題是至關(guān)重要的。從命題的角度出發(fā)，本文將探討小學(xué)語文學(xué)科命題的心得體會，以及如何設(shè)計一道好的語文命題。
首先，一道好的語文命題應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點。小學(xué)生的思維方式和成人存在一定的差異，他們的思維活躍、好奇心強烈，但注意力不集中，容易受到外界干擾。因此，在命題時應(yīng)考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點，選擇他們感興趣、容易理解的話題，盡量避免抽象晦澀的內(nèi)容。同時，命題中要注重情境的設(shè)置，通過情感因素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性。
其次，一道好的語文命題應(yīng)該注重思維的啟發(fā)。語文學(xué)科強調(diào)學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)，因此命題要注重啟發(fā)學(xué)生的思考。可以運用一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、自主探究，培養(yǎng)他們的分析、歸納、總結(jié)等思維能力。同時，命題中的答題要求要多樣化，鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)造性的思考，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。
再次，一道好的語文命題應(yīng)該注重閱讀的培養(yǎng)。閱讀能力是語文學(xué)科的重要組成部分，命題應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?？梢栽O(shè)計一些閱讀理解題目，要求學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容進行推理、歸納、判斷等閱讀操作，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、歸納總結(jié)、推理推斷等能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生進行多樣化的閱讀實踐，如讀書筆記、讀后感等，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞和理解能力。
再者，一道好的語文命題應(yīng)該注重實踐的融入。語文學(xué)科不僅僅是死記硬背的知識堆積，更要通過實踐活動，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力。因此，在命題過程中，可以設(shè)計一些與現(xiàn)實生活和實際問題相關(guān)的題目，要求學(xué)生進行實際操作和實踐探究。通過實踐活動，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高他們的語文應(yīng)用能力和實踐能力。
最后，一道好的語文命題應(yīng)該注重素質(zhì)的培養(yǎng)。語文學(xué)科不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣。在命題過程中，可以加入一些與道德、藝術(shù)等相關(guān)的題材，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考，提高他們的人文素養(yǎng)和審美情趣。通過這樣的命題，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德情感和藝術(shù)觸覺。
總之，小學(xué)語文學(xué)科命題是語文教育的重要環(huán)節(jié)。一道好的語文命題應(yīng)該符合學(xué)生的認(rèn)知特點，注重思維的啟發(fā)，注重閱讀的培養(yǎng)，注重實踐的融入以及注重素質(zhì)的培養(yǎng)。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理的命題，通過命題的方式促進學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高。只有做好了命題工作，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，幫助他們建立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文學(xué)科的教學(xué)效果。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇七
小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：小學(xué)語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時，小學(xué)語文更是一門人文學(xué)科。小學(xué)語文對學(xué)生終身的學(xué)習(xí)和工作都產(chǎn)生著重要的作用，對學(xué)生的心靈和情感的影響也是極其深遠的。為此，作為一名新一輪基礎(chǔ)教育課程改革環(huán)境下的小學(xué)語文教師應(yīng)該怎么做呢？通過理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐，我認(rèn)為：小學(xué)語文教師要進一步加強學(xué)習(xí)，更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，才能在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革大潮中立于不敗之地。
我積極參加培訓(xùn)的同時，還注意學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)教育課程改革的理論文章，努力更新觀念、轉(zhuǎn)變角色、提高素質(zhì)，具體做法總結(jié)如下：
（一）、由課程的傳遞和執(zhí)行者向課程的創(chuàng)造與開發(fā)者轉(zhuǎn)變。
努力適應(yīng)新課程由“專制”走向“民主”，由“封閉”走向“開放”，由“專家研制”走向“教師開發(fā)”，由“學(xué)科內(nèi)容”走向“學(xué)生經(jīng)驗”的主流，努力調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生共同參與課程開發(fā)，努力使教學(xué)過程成為課程內(nèi)容持續(xù)生成與轉(zhuǎn)化、課程意義不斷建構(gòu)與提升的過程，使教學(xué)與課程相互轉(zhuǎn)化、相互促進，彼此有機融為一體，使課程變成一種動態(tài)的、生長性的“生態(tài)系統(tǒng)”和完整文化，使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生追尋主體性、獲得解放與自由的過程，使教學(xué)過程成為師生富有個性化的創(chuàng)造過程。
（二）、由教學(xué)中的主角向平等中的首席轉(zhuǎn)變。
兒童的世界是一個奇妙而充滿幻想的世界，兒童有著他們自己獨有的生活方式，他們的視角是與我們成人不同的。一年級兒童此方面特點更為突出，因此，每次設(shè)計教學(xué)，我總是真心地從兒童的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)氛圍，為學(xué)生能夠入情入境作好鋪墊。努力在教學(xué)中做到創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、平等、寬容的氣氛，創(chuàng)設(shè)一種充滿詩情畫意的、真誠真心的氣氛，使教學(xué)成為教與學(xué)的交往、互動；使教學(xué)過程成為師生相互交流、相互溝通、相互補充的過程；使教學(xué)過程成為師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展的過程；使教學(xué)過程成為師生互教互學(xué)，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，人人參與，平等對話，主體性的凸顯、個性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放的過程。
（三）、由教學(xué)重結(jié)論向重過程與結(jié)論相結(jié)合轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)，學(xué)生的'學(xué)習(xí)過程不僅是一個接受知識的過程，而且是一個發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程；是暴露學(xué)生產(chǎn)生各種疑問、困難和矛盾的過程，是展示學(xué)生發(fā)展聰明才智、形成獨特個性與創(chuàng)新成果的過程。為此，在教學(xué)中我努力以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維為目標(biāo)，努力使教學(xué)過程成為學(xué)生從學(xué)會到會學(xué)的過程，成為學(xué)生形成有靈魂的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，成為學(xué)生探索新知經(jīng)歷和獲得新知體驗的過程，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會生長、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會創(chuàng)造的過程。
（四）、由教學(xué)過程關(guān)注學(xué)科向關(guān)注人轉(zhuǎn)變。
新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)要以人的發(fā)展為本，學(xué)科教學(xué)要服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。為此，在教學(xué)中，我努力關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力在教學(xué)中實現(xiàn)新課程的核心理念--“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。
（一）、學(xué)生是發(fā)展的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是發(fā)展的人，充分認(rèn)識到學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的，相信學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽翘幱诎l(fā)展過程中的人。
（二）學(xué)生是獨特的人。
在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是獨特的人，充分認(rèn)識到學(xué)生是完整的人，每個學(xué)生都具有自身的獨特性，和成為存在著巨大的差異性。
（三）、學(xué)生是具有獨立意義的人。
有的教師認(rèn)為一年級小學(xué)生什么也不懂，這樣認(rèn)為是錯誤的，在教學(xué)中，我把學(xué)生看成是具有獨立意義的人，充分認(rèn)識到每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依賴教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)權(quán)主體。
為此，在教學(xué)中，我真誠地對待學(xué)生，關(guān)心愛護每一個學(xué)生；努力展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)成功的喜悅；努力完善學(xué)生的個性，使學(xué)生展現(xiàn)個人魅力。我以新型的教學(xué)觀與學(xué)生觀為指導(dǎo)，努力完善教學(xué)活動。在語文教學(xué)過程中，我努力做到：
1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語文。
要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生，注重平時和學(xué)生交談時的語言美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話！”“我想起一句詩！”學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進了語文大世界。
2、用語文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。
語文是表情達意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇八
一、我明白了要善對每一個學(xué)生，讓自己精神松綁，積極樂觀的面對工作中的坎坷，自己才能找到快樂，讓自己成為一個幸福的教師。對孩子們嚴(yán)厲，不會使他們變得堅強或更聰明；強迫教育工作者在兒童生活最重要的時刻束手束腳，只會讓孩子們認(rèn)為生活中的大人們無能；對孩子們的需求充耳不聞，在他們需要愛心而不合所謂規(guī)矩時視而不見，并不能幫助孩子們學(xué)會任何東西。
二、面對學(xué)生我們要善于贊賞和激勵，要相信每個學(xué)生都是個有價值的人，讓學(xué)生相信自己是一個有價值的人。在教學(xué)中我會讓學(xué)生中體會自身的價值，哪怕是一點的進步。完成教師的教育使命，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。讀懂學(xué)生的內(nèi)心世界。
三、教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的`“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
四、好作文是夸出來的，同樣，好孩子是夸出來的。“夸獎如陽光”這是美國的一句名言。相信孩子，解放孩子，首先就要學(xué)會夸獎孩子。如果一個孩子生活在批評之中，他就學(xué)會了譴責(zé)；如果一個孩子生活在表揚之中，他就學(xué)會了自信。
的職業(yè)是崇高的，是幸福的！本次培訓(xùn)使我明白了我們教師應(yīng)該善待學(xué)生、熱愛學(xué)生。愛，是教育的基礎(chǔ)；沒有愛，就沒有真正的教育。在今后的教學(xué)中，我將善待學(xué)生，用積極的態(tài)度對待工作和生活，讓自己做一個幸福的教師。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇九
小學(xué)語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生語言表達、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要學(xué)科之一。命題心得體會是教學(xué)實踐中對學(xué)科命題規(guī)律與方法的總結(jié)和探索，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)和語文教育質(zhì)量的重要依據(jù)。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些關(guān)于小學(xué)語文學(xué)科命題的心得體會，如下所述。
首先，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有連接性。小學(xué)語文學(xué)科注重素質(zhì)培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語言表達能力和思維能力是其中的重要目標(biāo)。因此，在命題時要注意將不同知識點和能力要求進行有效連接，使學(xué)生能夠形成完整的思維鏈條。比如，在命題中設(shè)置問題、設(shè)定情境等，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)⒅R點進行有效應(yīng)用和運用。
其次，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有適應(yīng)性。不同年級的學(xué)生具有不同的認(rèn)知能力和表達能力，因此在命題時要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和能力發(fā)展階段進行有針對性的設(shè)計。對于低年級的學(xué)生，命題可以強調(diào)閱讀理解能力的培養(yǎng)，例如通過選擇填空、連線等形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章中的信息；對于高年級的學(xué)生，命題可以注重表達能力的提高，例如通過作文、辯論等形式要求學(xué)生進行自由創(chuàng)作和論述。
再次，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有循序漸進性。知識的學(xué)習(xí)是一個漸進的過程，每個知識點都有其前置知識和后續(xù)知識，命題時要注意把握學(xué)生的知識水平和能力發(fā)展特點，循序漸進地設(shè)計題目。如在閱讀理解中，可以逐步提高文章的難度和問題的復(fù)雜性，引導(dǎo)學(xué)生逐漸培養(yǎng)更高層次的閱讀理解能力；在寫作中，可以從簡單的描寫開始，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高寫作的技巧和表達能力。
此外，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有啟發(fā)式。啟發(fā)式的命題更注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在命題時，可以設(shè)置一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行自主思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和創(chuàng)新思維。例如，在作文命題中，可以要求學(xué)生根據(jù)一張圖片進行創(chuàng)作，通過發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讓他們在寫作中展示個性和獨創(chuàng)性。
最后，小學(xué)語文學(xué)科命題要具有針對性。針對性的命題可以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力發(fā)展目標(biāo)。在命題時要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)情情況進行有針對性的設(shè)計。命題要與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，突出重點和難點，衡量學(xué)生對知識和能力的掌握情況。只有做到針對性命題，才能更好地推動學(xué)生的學(xué)習(xí)和進步。
綜上所述，小學(xué)語文學(xué)科命題是培養(yǎng)學(xué)生語言表達、思維邏輯和文化素養(yǎng)的重要途徑。通過連接性、適應(yīng)性、循序漸進性、啟發(fā)式和針對性的命題，可以更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)提高。我將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索，為小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)與提高做出更多貢獻。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十
20xx年x月x日至x日，我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn)，我幸運地參加了這次培訓(xùn)活動。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細致，深刻而生動。從縣教研室--老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到--老師的《依托集體備課》;從--老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到--老師的外出學(xué)習(xí)匯報《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多，不但開闊了眼界，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時間只有短短的三天，但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺收獲不少，下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺，協(xié)作組等，讓我們學(xué)到了一手好活，并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時期教育發(fā)展的趨勢，教師要想跟上時代的潮流與時俱進，必然要與網(wǎng)絡(luò)進行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高，必然要參加教研活動。
網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式，網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源，網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué)，很大程度上取決于備課是否充分，是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變，個人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變，文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變，為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間，我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》，使我們能夠切實提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新，蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀，對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中，他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的衣著、言行來理解人物的內(nèi)心，他適時點撥，語言風(fēng)趣，課堂上不時發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中，學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉，而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，我會不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，一路前行。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十一
如火如荼的網(wǎng)絡(luò)學(xué)科培訓(xùn)接近尾聲了，在這近兩個月的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家的視頻和文章，領(lǐng)會其中的精神，感覺收獲頗豐，現(xiàn)在就將一些收獲總結(jié)如下：
崗位開始就有了備課的經(jīng)歷，然而，這次的學(xué)習(xí)讓我對備課有了新的感受。備課其實是非常辛苦、非常用心的一個過程，需要考慮教材、學(xué)生還有老師自身等太多的因素。因人而異，說來容易做來難。這也是我今后工作努力的方向。
各學(xué)段對閱讀的要求也各不相同。要教會學(xué)生自己去讀書，語文學(xué)習(xí)必須要通過大量的閱讀，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步。
通過學(xué)習(xí)，我知道了形成性評價這個概念，它的目的就是要確立學(xué)生的主體地位。提高他們的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)責(zé)任心，以及與人合作的意識等。評價的語言要豐富，形式要多樣，要能充分激勵學(xué)生，讓學(xué)生保持積極向上的熱情。
總之，通過學(xué)習(xí)，感觸挺多，要給學(xué)生一碗水，需要源源不斷的活水，這活水從哪里來？就從我們不斷的學(xué)習(xí)中來，“紙上得之終覺淺，絕知此事要躬行?！备兄x這次培訓(xùn)，感謝各位老師，我會將所學(xué)用于教學(xué)，讓師生共同受益。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十二
時間過得好快啊，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，回顧一學(xué)期的工作真是感慨很多、我認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，并利用午休和放學(xué)后的時間為學(xué)困生補習(xí)功課，和孩子們共同學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識，具體做法如下：
1、做好備課工作，在教學(xué)中我始終堅持先備好課，不但要備教材，還要備學(xué)生，能緊緊圍繞新課標(biāo)的要求和本課時的教學(xué)目標(biāo)進行備課。
2、上好每一節(jié)課，課堂教學(xué)能做到教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生。研究教材，善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，要想使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學(xué)生各抒已見，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時經(jīng)常讓學(xué)生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
3、抓基礎(chǔ)知識和技能，因為這個班有一部分學(xué)生寫字不規(guī)范，識字能力較差。針對這種情況，本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實，我在充分了解學(xué)生的優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提升學(xué)生的知識水平。例如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學(xué)生對于寫過幾遍的字也會寫錯，類似這樣的問題我進行了大力更正，反復(fù)默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解利用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，對這些問題增加做題的數(shù)量，以提升學(xué)生的基本技能和寫句子的.能力。
4、認(rèn)真做好轉(zhuǎn)變差生工作，這個班級語文學(xué)科的學(xué)困生比較多，最嚴(yán)重的就是陳應(yīng)清同學(xué)，他的識字能力極差，這學(xué)期又因有病缺課太多，因此，語文成績非常差，針對這種情況，我每天都利用中午時間和放學(xué)后的時間為這些學(xué)生補課，教給他們識字方法，除朱建鑫外其他學(xué)生都有很的程度的進步。
5、教材情況分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
在本期的教學(xué)中，也存在著很多不足：
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)還有待于加強
2、對于新課改的教學(xué)方法掌握的還是不夠好，教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不夠成功。
3、對學(xué)困生的轉(zhuǎn)變方法不夠貼切，致使還有一名學(xué)生語文很差，還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)。
本學(xué)期的工作有得有失，今后一定會取長補短，爭取做到最好、
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十三
一年來，xx市小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動為平臺，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書活動為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
xx年4月，我市全面啟動了“全國小學(xué)語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識字”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動我市小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求教師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問題設(shè)計”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問，多讓學(xué)生讀書感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的學(xué)習(xí)。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學(xué)開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓(xùn)和重點課型課堂示范引領(lǐng)，讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開展。開題培訓(xùn)之后，各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際，有重點地研究課型的教學(xué)流程，對課型的認(rèn)識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手?？傉n題組通過網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實施一年來，課題工作室老師深入課題實驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點，自學(xué)導(dǎo)航主問題的設(shè)計，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗教師交流，跟蹤實驗教師課堂，開展教研活動，使各個課型教學(xué)流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干教師，打造課題實驗先進校，引領(lǐng)課題實施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研，推進課題健康實施。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題健康實施。
一是搭建小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽平臺。以“厚積薄發(fā)，五項技能提升教師素養(yǎng)；聚賢匯才 ，一身技藝盡顯杏壇風(fēng)采”為主題，開展每年一屆的小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽，通過以賽促學(xué)，以賽促研，以賽促改，提高教師的綜合素質(zhì)。全市第三屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽在新絳縣西街小學(xué)舉辦，歷時3天，從流程設(shè)計、環(huán)節(jié)安排、選手展示、素養(yǎng)答辯、評委點評、現(xiàn)場插轉(zhuǎn)直播等方面，最大限度地保證了比賽的即時性和實效性，水準(zhǔn)高，上檔次，效果好，影響深遠。去年11月份，xx小學(xué)王xx老師代表xx市參加教育部“七彩語文杯”語文教師素養(yǎng)大賽xx省選拔賽獲得唯一的特等獎，并代表xx省參加xx年11月份全國小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。
二是搭建校際之間的交流平臺。首先是每學(xué)期定期定主題開展市直6所小學(xué)課堂教學(xué)交流研討活動。一是我們組織市直六所學(xué)校的一年級語文老師，在運師附小進行了拼音教學(xué)專題研討活動，為低年級的語文教學(xué)活動指明了方向，提供了科學(xué)的教學(xué)策略。二是組織6所市直小學(xué)在人民路學(xué)校進行主題閱讀課題課題教學(xué)研討活動，推進課題實施。其次是每學(xué)期一次課題實驗?？鐓^(qū)域消極聯(lián)合體課題教學(xué)觀摩活動，交流成果，解決困惑，提出要求，明確方向，使課題實驗骨干教師迅速成長起來。
我市小學(xué)語文以學(xué)生“讀書和寫字”為抓手，構(gòu)建小學(xué)語文課程體系，學(xué)生讀書結(jié)合主題閱讀實驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進行經(jīng)典積累，每兩周進行一次班級讀書積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
我們堅持每學(xué)期對市直六所小學(xué)學(xué)生的識字、寫字、課文朗讀和背誦、習(xí)作、閱讀等語文能力進行分項測查，落實學(xué)生四個一“一手好字，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩文”，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進小學(xué)語文課程規(guī)范實施。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十四
一年來，xx市小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)以xx省義務(wù)教學(xué)學(xué)科建設(shè)為指導(dǎo)，以開展課題實驗研究為抓手，推進課堂教學(xué)改革；以搭建學(xué)科教學(xué)活動為平臺，提高教師專業(yè)技能；以組建工作室和學(xué)科qq群為媒介，豐富學(xué)科交流資源；以讀書活動為舉措，構(gòu)建學(xué)生閱讀課程體系等，不斷地在研究中實踐，在實踐中反思，在反思中總結(jié)，形成適合我市特色的小學(xué)語文課堂教學(xué)文化和課程體系，為教師專業(yè)成長和學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展服務(wù)。
xx年4月，我市全面啟動了“全國小學(xué)語文主題閱讀實驗與研究”課題實驗，力圖通過對本課題大單元整體教學(xué)“單元導(dǎo)讀”、“整體識”、“以文帶文”、“讀寫聯(lián)動”、“自主閱讀”、“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“分享展示”七種課型課堂教學(xué)模式的研究，以一主（教材）兩翼（《主題讀寫》、《經(jīng)典誦讀》）教材為抓手，推動我市小學(xué)語文課堂教學(xué)改革，形成我市樸素、多讀、自悟的課堂教學(xué)文化和小學(xué)語文課程體系。主題閱讀課題實驗的開展，要求教師充分研讀每個單元的教材，在單元主題的引領(lǐng)下，統(tǒng)整一主兩翼教材，以一課一得為核心教學(xué)目標(biāo)，以“自學(xué)導(dǎo)航主問題設(shè)計”為目標(biāo)導(dǎo)向，以學(xué)生批注式閱讀和交流展示為主要學(xué)習(xí)方式，以教師以讀代講，讀中引導(dǎo)點撥，學(xué)生讀中理解，讀中感悟和展示分享為主要教學(xué)策略，在課堂上做到少提問，多讓學(xué)生讀書感悟，少講解，多讓學(xué)生分享展示，少做題，多讓學(xué)生做閱讀批注，完成由傳統(tǒng)一個單元14個課時學(xué)習(xí)4篇課文到現(xiàn)在14課時學(xué)習(xí)25篇文章的學(xué)習(xí)，拓展和豐富單元主題的.學(xué)習(xí)。這對教師的理念，解讀教材和課堂教學(xué)都提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
第一，培訓(xùn)指導(dǎo)，全面了解課題。4月份，我市主題閱讀課題在河津市第四實驗小學(xué)開題，并邀請全國課題組的劉憲華和劉俊祥兩位專家對課題的理念和實施策略進行培訓(xùn)和重點課型課堂示范引領(lǐng)，讓實驗教師了解課題理念和七種課型的課堂操作模式。
第二，網(wǎng)絡(luò)教研，引領(lǐng)課題開展。開題培訓(xùn)之后，各實驗區(qū)、實驗校結(jié)合本校實際，有重點地研究課型的教學(xué)流程，對課型的認(rèn)識只停留在對概念的理解層面，如何操作，無從下手。總課題組通過網(wǎng)絡(luò)備課教研，讓實驗教師從課型的各個環(huán)節(jié)入手，研讀教材，確定目標(biāo)，選擇策略，理解和運用課型的基本流程，通過“主題閱讀研討群”和“xx市主題閱讀工作室群”的平臺交流，答疑解惑，分享課型成功案例，使課題順利開展。
第三，觀課議課，形成課型基本流程。課題實施一年來，課題工作室老師深入課題實驗校，從課型的基本流程、教材單元的訓(xùn)練重點，自學(xué)導(dǎo)航主問題的設(shè)計，教師的以讀代講，學(xué)生的交流展示等細節(jié)入手，通過觀課議課，和實驗教師交流，跟蹤實驗教師課堂，開展教研活動，使各個課型教學(xué)流程基本成型，并通過觀課議課，培養(yǎng)課題實驗骨干教師，打造課題實驗先進校，引領(lǐng)課題實施和課堂教學(xué)方向。
第四，跨區(qū)域課題實驗校聯(lián)片教研，推進課題健康實施。根據(jù)市級課題組三年行動規(guī)劃和課題校聯(lián)片教研工作安排，我們將13個縣（市、區(qū)）就近區(qū)域劃分成五個片區(qū)，進行主題閱讀課題課堂教學(xué)觀摩研討活動，推出比較成型的課型，引領(lǐng)示范，并通過“xx主題閱讀工作室群”分享課題實驗和課型研究的策略方法，使課題健康實施。
我市小學(xué)語文以學(xué)生“讀書和寫”為抓手，構(gòu)建小學(xué)語文課程體系，學(xué)生讀書結(jié)合主題閱讀實驗的兩翼教材，以速讀速記為策略，要求各縣課題實驗校每節(jié)課前5分鐘為學(xué)生速讀速記進行經(jīng)典積累，每兩周進行一次班級讀書積累分享展示，每學(xué)期一次有主題的大型經(jīng)典誦讀分享展示；以自主閱讀課為抓手，由閱讀跟主題相關(guān)的系列文章到整本書的閱讀使課外閱讀課內(nèi)化，課內(nèi)閱讀課程化。
我們堅持每學(xué)期對市直六所小學(xué)學(xué)生的識、寫、課文朗讀和背誦、習(xí)作、閱讀等語文能力進行分項測查，落實學(xué)生四個一“一手好，一副好口才，一篇好文章，一肚子古詩文”，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，促進小學(xué)語文課程規(guī)范實施。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十五
昨天下午，我有幸參與了晉江市教師進修學(xué)校小學(xué)教研室主任郭琪瑯的講座“讓我們的生命因語文而精彩”，對于我這樣的“教學(xué)新鮮人”來說，可真是受益匪淺！
郭老師用生動的語言，一個個形象的案例告訴我們該怎么做好一個語文老師。講座一開始郭老師就給我們講了“三個建筑工人”的故事，三個建筑工人的不同的心態(tài)，造就了他們后來不同的人生道路?！八枷胗卸噙h，我們就能走多遠”，這句富有哲理的話一直在我的腦海里回蕩著，我也在不斷地思考該給自己應(yīng)該有怎樣的心態(tài)去迎接我今后的教書生活。
老實說，我一直對自己未來的教書生活有些迷茫，甚至可以說有些恐懼?；叵胱约撼跎现v臺時，身上總是帶著一股子激情，總是精神飽滿地面對我的學(xué)生們，而現(xiàn)在，到底是什么讓我害怕？在聽了這堂課后我明白了，原來是我沒把自己的心態(tài)擺正，我該給自己的不是無邊的壓力而是正確的.信念和明確的目標(biāo)，我想我應(yīng)該給自己和未來的教書生涯更明確的定位，讓自己重拾初上講臺時的干勁和激情，用更飽滿的姿態(tài)去迎接美好的未來。
郭老師還給我們講解了備課要怎么備，在郭老師的講解中，我發(fā)現(xiàn)自己在這方面還存在著很多不足和錯誤的認(rèn)知，通過這堂課，我想我可以改正這些錯誤，不斷完善自己，給自己多多“充電”，就像郭老師說的“碰到好的語文老師，是孩子的福氣”，我會爭取讓自己成為給孩子們帶來“福氣”的好老師。
小學(xué)語文學(xué)科提分心得體會總結(jié)篇十六
作為一名執(zhí)教于農(nóng)村小學(xué)的教師，今年我很榮幸參加了xxx組織的小學(xué)教師學(xué)科專題培訓(xùn)活動，感覺真是受益匪淺，無論從哪個方面來說，對我們的教學(xué)和認(rèn)識都有很大的提高。從老師的精彩講座中，我們更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
通過這次培訓(xùn)，我才發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識不系統(tǒng)、不全面。讓我認(rèn)識到了只有努力，只有加強學(xué)習(xí)，才能做好一名教師。作為語文教師，不是只懂一些語文理論知識就行，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，這樣才能把自己的人文精神滲透到學(xué)生身上。而且語文教師還要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去創(chuàng)造美。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這一句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。
培訓(xùn)其實是一個反思、進步的過程，這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時候開始，自己變的除了愛抱怨，還是抱怨。抄不完的筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項又一項的任務(wù)以及家長的難纏，學(xué)生的愚笨，領(lǐng)導(dǎo)的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境?？赏ㄟ^這次的培訓(xùn)，走進教學(xué)大師們的心靈世界，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿，獨特的教育視角，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦，觸及到我思想的深處，我一次次禁不住問自己我該怎樣做？做什么樣的教師？怎樣做一名優(yōu)秀的教師？與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，我自身不足很明顯。
通過這次的培訓(xùn)，我認(rèn)識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認(rèn)識了自身在教育教學(xué)上的不足，反思也讓我認(rèn)識到了怎樣才能做好一名教師。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會之間的橋。
在教學(xué)中，教材是語文知識的載體，學(xué)生是獲取語文知識的主體。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。我們的任務(wù)就是解決學(xué)生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎樣更好理解教材，運用好教材。我們不能把我們對教材的認(rèn)識強加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。
這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。也明白了“愛”是教育永恒的主題，我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人。
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