寫心得體會可以讓我們更好地認(rèn)識自己,發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步的地方。寫心得體會時,可以采用具體事例或個人故事來增加文章的可讀性和感染力。以下是一些經(jīng)典的心得體會范文,歡迎大家一起來欣賞和學(xué)習(xí)。
文言文教學(xué)講座心得體會篇一
**月18日下午,我們語文組的所有老師在x1老師的帶領(lǐng)下,首先參加了對于x2老師的磨課研討,在所有老師的激烈討論中,我們共同見證了x2老師此次磨課的收獲,也初步感受到了如何讓孩子們感受幸福的語文課堂。下午4點10分,x1老師顧不上休息,緊接著又給我們做了《共享幸福的課堂生活__談?wù)n堂教學(xué)的設(shè)計與實施》專題講座,通過對這個講座的學(xué)習(xí),我更加明確了真正的語文課堂應(yīng)該是讓孩子們感受到幸福的。而要做好孩子們課堂上幸福的引導(dǎo)者,教師首先就應(yīng)該在課堂的教學(xué)設(shè)計與實施中融入幸福。
教師要在教學(xué)設(shè)計中積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗的氛圍,讓學(xué)生想說就說,說出智慧火花;想議就議,議出是非曲直;想問就問,問出心中疑惑;想讀就讀,讀出真情實感;想演就演,演出個性理解。在學(xué)生的個性化體驗中,感知語文學(xué)習(xí)的幸福。
對話教學(xué)是溝通、合作的,這是它與傳統(tǒng)教學(xué)的顯著區(qū)別之一。對話教學(xué)具有對話心態(tài),師生、生生互動交流,合作學(xué)習(xí)是對話心態(tài)基本構(gòu)成因素。課堂上師生通過朋友式的合作,可以相互交流、彼此爭論、互教互學(xué)、共同提高。只有在教和學(xué)雙方的溝通與合作中,才能使對話雙方精神上獲得真正的相互回應(yīng)與相互碰撞。,在這些碰撞與回應(yīng)中,享受幸福的語文課堂。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重引導(dǎo)學(xué)生師生合作,小組合作,在合作中,可以與老師交流對話讀課文,可以與組員交流討論感受,在這種合作的氛圍中,幸福的時光轉(zhuǎn)眼流逝。
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界中,這種需要尤其強(qiáng)烈。”探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的自主探索真知的過程,注重滿足學(xué)習(xí)的心理,給好勝心強(qiáng)的小學(xué)生提供一個表現(xiàn)的機(jī)會,使枯燥的內(nèi)容學(xué)起來饒有興趣。因此,在課堂上,教師應(yīng)拋開過多的講解,因為這占據(jù)了學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時間;教師不是自以為是地用自己的思想去填充學(xué)生的頭腦,而是走下講臺,走近學(xué)生,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,并通過對話充分展開思維碰撞。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞,在朗讀中探究感知,真正干指出小興安嶺的美。
評價是極有效的教學(xué)手段,在課堂中應(yīng)該針對不同層次的學(xué)生作出不同的評價,以鼓勵為手段,不斷樹立學(xué)生的自信心。對學(xué)習(xí)困難生采用表揚式評價,尋找其閃光點,及時肯定他們的點滴進(jìn)步,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性;對中等生采用激勵性評價,既提示不足又指明努力的方向,促使他們積極向上;對優(yōu)等生采用競爭性評價,堅持高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛,不斷超越自己。對特殊學(xué)生的評價更要講求藝術(shù)性,既要保護(hù)他們的自尊,又要顯示出你的真誠,讓他們有信心去追求進(jìn)步。x2老師在執(zhí)教《美麗的小興安嶺》時,注重對學(xué)生的評價引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性。
在參與中不斷豐富提高自己,通過此次磨課研討和聽講座,對自己語文課堂的教學(xué)設(shè)計很有指導(dǎo)意義,在以后的教學(xué)中,也會致力于構(gòu)建幸福的語文課堂。
文言文教學(xué)講座心得體會篇二
通過學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的理論研究,我感受到了課堂改革精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂活了,真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人,走進(jìn)課堂,映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人。
我平時還思考一個問題,為什么學(xué)生到了游戲廳里不需要任何人教,學(xué)生就能很快地學(xué)會打游戲,并沉溺于游戲中不能自拔?為什么課本知識在課堂上不能得到很好的掌握?通過本次學(xué)習(xí),我才覺得把學(xué)生管得太死了,總是規(guī)定學(xué)生做教師教過的操作,使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動性,課堂氣氛不活躍。
我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中,教師要結(jié)合自身與學(xué)校實際,學(xué)其精髓,把握內(nèi)涵,深刻領(lǐng)會,提高課堂效益。在教學(xué)中,要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程,自己對照課本進(jìn)行自學(xué),并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,互相交流,互相學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣,找到自我。
學(xué)習(xí)是一種快樂,我們也“學(xué)著樂,樂著學(xué)”,使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在課堂教學(xué)改革當(dāng)中,遵循先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練的模式,以學(xué)教稿為中心,以自學(xué)、討論、輔導(dǎo)、檢測為授課模式,積極探討各專題、各環(huán)節(jié)的操作技術(shù),大膽實踐探討。進(jìn)行課改,我的體會是,不改革就提升不了質(zhì)量,不研究就改變不了教學(xué)方式,不課改山窮水盡,真課改柳暗花明。
在教學(xué)中,合理確定教學(xué)目標(biāo),并把它轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平,結(jié)合認(rèn)知、技能、情感等要素,分別制定學(xué)期、單元和課時目標(biāo)。課堂教學(xué)目標(biāo)要明確、具體,便于操作。教學(xué)目標(biāo)確定之后,教師要在不斷調(diào)控教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用,為學(xué)生創(chuàng)造較為理想的認(rèn)識、思維條件,有目的地把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)意圖。
要給學(xué)生一個足夠的空間,從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,要把課堂還給學(xué)生,讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂,進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高教育教學(xué)效率。新課改中強(qiáng)調(diào)主體的參與和知識的應(yīng)用。一方面將課本知識生活化,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。另一方面重視實踐,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。這就要求教師要精心創(chuàng)設(shè)具有探索性、開放性的實踐活動,引導(dǎo)和幫助學(xué)生靈活運用知識解決實際問題,使學(xué)生在自主探索的學(xué)習(xí)中提高應(yīng)用能力。
以上就是我學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革與發(fā)展的一點初淺體會。
文言文教學(xué)講座心得體會篇三
20xx年11月9日下午,在實驗小學(xué)二三班的課堂上,我有幸聽取了一堂深刻的教育講座,從中吸取了精華,凈化了思想,提高了認(rèn)識。感謝實驗小學(xué)組織的這次活動,讓我很受益。
教授講到的周弘著的《賞識你的孩子》這部書我也看過,朦朧的感覺有些迷惑,這種新的思路是不是教育的全部?因為這種提法對傳統(tǒng)的教育模式做出了大膽的否定。作為一個70年代的人,我們接受的是傳統(tǒng)的教育,更多的是應(yīng)該謙虛的做人、謹(jǐn)慎的做事。教育孩子也是同樣的思路,而新的思維方式帶給我們新的啟示,其中有些理論也許需要一些時間來適應(yīng)和思考。我覺得教授說的很好,掌握一個“度”的概念,要辨證的看待和運用,從這個角度上來看,我覺得凡事都有一個“度”的掌握,有時說起來簡單做起來困難,這就需要我們做家長的更加認(rèn)真的正視“教育”這個大事,同時自己也要提高認(rèn)識,總結(jié)得失,不能一概而論,更不能極左極右。遇到問題不能回避,更不能對問題全盤否定。
2、所有的方法必須務(wù)實,一定不能單純的僅僅是口號或大的條款,一定要有可操作性;
4、及時總結(jié)自己和孩子的問題,和老師多多溝通,力爭和女兒一起一步一個腳印,踏踏實實的過好每一天,學(xué)習(xí)每一天,進(jìn)步每一天!
3、學(xué)習(xí)上,她很毛躁,這次數(shù)學(xué)考試非常不理想,錯的全部都是簡單的加減法,這不單單是因為所謂的“疏忽大意”,這是因為學(xué)習(xí)能力上有著很大的問題:不夠?qū)P?、注意力不集中、高估了自己的水平,認(rèn)為加減法屬于基礎(chǔ)知識,沒有難度,不必用心計算,我覺得首先應(yīng)該讓她改變對加減運算不難的認(rèn)識,提高對這種題的警惕心和認(rèn)真度,其次加強(qiáng)平時對基礎(chǔ)運算的練習(xí),作為家長嚴(yán)格監(jiān)督,每次做完練習(xí)要求她檢查,在培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)能力的同時不放縱、不放松。
本人學(xué)識有限,認(rèn)識水平有待提高,本次心得體會不盡完整,有些想法可能不夠準(zhǔn)確,懇望老師在百忙中給予批評指正!!讓我和女兒共同進(jìn)步??!不勝感激??!
文言文教學(xué)講座心得體會篇四
在聽完全國特級教師施建平老師的關(guān)于小學(xué)語文情境教學(xué)的培訓(xùn)講座后,我受益匪淺。施建平老師是多年跟隨著李吉林教授的,深受影響和深得真?zhèn)?。想到這里,我是多么羨慕?。∽鳛橐粋€青年教師,能有一個名師指引你,是多么幸運的一件事,再加上自己的努力,簡直把這一教學(xué)方法演繹得活靈活現(xiàn),又科學(xué)合理。我心里除了羨慕就是佩服了。
通過施老師具體生動形象且配有真實鮮活教學(xué)案例的講座,我更加認(rèn)識到了一種語文教學(xué)的比較有效、高效的方法,并督促我在自己的語文教學(xué)生涯中進(jìn)行深入的實驗、實踐、研究、探究,努力提高語文教學(xué)效果。
有美感,有情趣,有活力,有師生互動,注重過程的一個情境。施老師一邊講還一邊在中間穿插自己本人的教學(xué)活動經(jīng)過經(jīng)驗和一些成功的教學(xué)案例和比賽。比如他在講到有互動——搭建師生對話的平臺時,就舉了一個自己成功的教學(xué)案例,即自己在教學(xué)《赤壁之戰(zhàn)》時,將自己扮演成一個黃蓋的手下,讓學(xué)生演黃蓋,“手下”向“黃蓋”提出很多問題,扮演黃蓋的學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來回答扮演手下的老師提出的問題。這樣巧妙地安排,學(xué)生與在于老師的對話互動中就能深入理解全文,代替了老師從頭到尾繁瑣的分析,聽完以后,我真是又佩服了幾分。施老師還舉了自己參賽的《泊船瓜洲》為例。具體生動形象。
讓我印象更深的是下午施老師講的情境作文教學(xué)。他一來就拋出了一個問題:兒童為什么要學(xué)習(xí)寫作?然后,施老師就接著講情境作文的基本理念,有四大點,每一大點又講得栩栩如生,配上案例和圖案,真是受益匪淺啊。這一部分,施老師講的最多的就是開展活動,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生提供寫話,寫作文的素材。接著,施老師就拿自己多年來舉辦的各種各樣豐富多彩的活動來說,比如,想南瓜節(jié),以我家住在濠河邊為主題的活動作文,以赴一場春的盛宴為主題活動的作文,帶學(xué)生到田野、野外去觀察,還有,以母校,好大一棵樹為主題活動的作文,施老師還老道地談到作文題應(yīng)是空間無限的大,任由學(xué)生無限的去想象。還舉了幾個經(jīng)典的圖文并茂的作文題,我覺得出的太好了。絕妙?。?/p>
還記得施老師還為學(xué)生編寫印刷了各種各樣不同的閱讀書籍和
各式各樣的作文書,當(dāng)時真的覺得專家畢竟是專家啊,太專業(yè)了!跟自己對比一下,根本不值得一提,最后,施老師還簡單的談了談我們小學(xué)語文教師的專業(yè)發(fā)展問題,真真是感覺自己還處在起跑線上而已,未來的路還很長。需要自己不斷地去堅守、努力、前進(jìn)。
文言文教學(xué)講座心得體會篇五
20xx年4月16日我校邀請了青海師范大學(xué)附屬中學(xué)的歷史教師白賢老師就新課標(biāo)高考文綜(歷史)考綱分析與備考建議做了培訓(xùn),本次講座不光是對學(xué)生,還有對我們高三歷史老師也是受益匪淺,下面就針對講座的內(nèi)容心得體會做一簡要的分析:
首先白老師講了考綱分析—考什么怎么考的問題,對此白老師提出了以下幾點建議、閱卷的方式?jīng)Q定了得分技巧。
1.格式正確,字跡規(guī)整,史論結(jié)合,即可得高分。
2、不能空白,答題即可得分
3、考查:歷史學(xué)科考查對基本歷史知識的掌握程度(基本概念和基本史實,為最低要求)
4、考查:考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力(文史常識,為新高考一大亮點)
5、注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問題,解決問題的能力(歷史概念,分析解決問題的能力尤為重要)幾乎涉及全部題,近年來41題實際上就是史觀的變形題。
6、多元史觀的運用,一般來說,我們要用多元史觀解釋歷史發(fā)展的一般規(guī)律。文明史觀分析古今歷史的文明傳承以及中外歷史發(fā)展的不同類型及交流融合。整體史觀解釋新航路開辟以來的世界一體化發(fā)展進(jìn)程。近代化史觀用來分析人類從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的社會轉(zhuǎn)型,近代化主要包括政治民主化、經(jīng)濟(jì)近代化及思想近代化,民主化、科學(xué)化。
其次白老師講了近幾年高考命題的題型。
1.命題不拘泥于教科書,運用新材料,創(chuàng)設(shè)新情景,古今貫通,中外聯(lián)系,把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。
2.試卷結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,12道選擇題,(24—35)題計48分,1道學(xué)科內(nèi)綜合(40題)最難,25分,1道謹(jǐn)析題(41題)12分,1道選做題,15分。熟悉題型和機(jī)構(gòu),才能科學(xué)安排時間,合理取舍。
最后白老師講了怎么樣備考的建議。做什么?怎么做?
2.選擇題方法:審題是解題的前提和關(guān)鍵。
通過本次培訓(xùn),我們了解了很多關(guān)于歷史高考的情況,尤其是對課程標(biāo)準(zhǔn)的分析和考試大綱的分析,不管是以后的復(fù)習(xí)中還是教學(xué)中我們應(yīng)該緊緊抓住這兩項內(nèi)容,只有這樣才能把握高考的方向,不會做盲目的復(fù)習(xí),才會提高學(xué)習(xí)的效率,才能出成績。
文言文教學(xué)講座心得體會篇六
——心得體會
邢瑞
我們組申請的小課題《寫數(shù)學(xué)日記對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的影響》獲得自治區(qū)級立項。課題立項后,我們請了語文教師的專家潘翠萍老師為我們幾位數(shù)學(xué)教師進(jìn)行如何指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記的專題講座,聽了講座收益匪淺,有如下收獲:
一、一是寫數(shù)學(xué)認(rèn)知。
學(xué)生掌握最基本的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)技能是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)之一,也是學(xué)生到學(xué)校來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的。他們在課堂上學(xué)到了什么,理解了什么,掌握了什么,還有哪些地方不清楚,都可以寫。通過寫,有利于學(xué)生溫故知新,加深對數(shù)學(xué)知識尤其是數(shù)學(xué)概念的理解與掌握,督促學(xué)生有目的地對知識點進(jìn)行整理,便于學(xué)生重新對原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造,以實現(xiàn)新知的內(nèi)化和重建,從而促進(jìn)認(rèn)知的進(jìn)化、促進(jìn)緘默知識向外顯知識的轉(zhuǎn)化。
二、二是寫數(shù)學(xué)情感。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀作為數(shù)學(xué)教學(xué)要實現(xiàn)的三大目標(biāo)之一。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,在關(guān)注學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和提高數(shù)學(xué)技能的同時,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價值觀。我們在指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記時,同樣可以要求學(xué)生寫他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度,包括他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的體驗、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心情、在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到的成功與失敗的感受等。總之一句話,讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)情感,就是記錄他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“心語”,以實現(xiàn)心靈與心靈的對話,知識與情感的融合。同時,教師也可從學(xué)生的數(shù)學(xué)日記中了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的切身感受,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足,從而及時調(diào)整教學(xué)策略、教學(xué)進(jìn)度。這樣,數(shù)學(xué)日記就在學(xué)生和教師之間起了一個很好的溝通作用。
三、三是寫數(shù)學(xué)活動。
小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),尤其是中年級小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多半是在數(shù)學(xué)活動中完成的。一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時,總要創(chuàng)設(shè)一個與本節(jié)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境,安排1到2個學(xué)生動手操作、合作交流、生生及師生互動的環(huán)節(jié),調(diào)動學(xué)生的多種感官投入學(xué)習(xí),從而提高學(xué)習(xí)效率。這樣,學(xué)生在寫數(shù)學(xué)日記時,就可以記錄他在課堂上是怎樣思考的,是怎樣動手操作的;在小組討論或全班交流時,自己是怎樣說的,同伴是怎樣說的,老師是怎樣說的;在進(jìn)行小組合作時,自己是怎樣做的,同伴是怎樣做的,老師是怎樣指導(dǎo)的。學(xué)生寫的過程,就是一個總結(jié)的過程,是一個向同伴學(xué)習(xí)的過程,一個自我鞭策的過程,是一個不斷內(nèi)化和提高的過程。這里的數(shù)學(xué)活動,不只是指室內(nèi)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,也指室外的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。凡是與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的活動,都可以寫。
四、五是寫數(shù)學(xué)方法。
小學(xué)生到了中高年級,已經(jīng)具備總結(jié)提煉數(shù)學(xué)方法的能力。教師在課堂教學(xué)中,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時滲透這些重要的思想方法,讓學(xué)生從小形成良好的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。歸納的方法、轉(zhuǎn)化的方法、統(tǒng)計的方法、枚舉的方法,以及觀察、猜想、實驗、驗證等在課堂教學(xué)中都能遇到。例如學(xué)生學(xué)習(xí)商不變的性質(zhì),是通過大量的被除數(shù)和除數(shù)同時乘以或除以一個不等于零的數(shù)商不變的例子而歸納出來的;例如學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)時,當(dāng)乘數(shù)是11時,讓學(xué)生多算幾個算式學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律,獲得方法。如果讓學(xué)生將他們在課堂上所掌握的這些方法再以數(shù)學(xué)日記的形式記錄下來,就能強(qiáng)化課堂教學(xué)效果,增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識。
讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記,其作用是不言而喻的。它是一種溫習(xí),更是一種回憶;是一種理解,更是一種探索;它是一種信息的交流,更是一種心的交流;是一種發(fā)現(xiàn),更是一種創(chuàng)新;總之,它是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。
文言文教學(xué)講座心得體會篇七
近日有幸前往縣城某學(xué)校報告廳聆聽省教研員關(guān)于中考復(fù)習(xí)及教學(xué)理念的相關(guān)講座。在持續(xù)兩個半小時的講座過程中,本人邊聽邊記,同時結(jié)合自身過往教學(xué)思路和教學(xué)實際,寫下了自己的理解和思考?,F(xiàn)部分整理如下:
首先,教師要對《課標(biāo)》和《考綱》不能僅停留在知道、應(yīng)付的層次,而是要深刻理解、融會貫通、靈活運用,做到對教學(xué)實際起到指導(dǎo)作用。換言之,在教學(xué)設(shè)計及整個教學(xué)過程中體現(xiàn)出《課標(biāo)》的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。
以本人為例,以往對《課標(biāo)》的了解僅限于知道有這么個標(biāo)準(zhǔn),知道英語工具性和人文性的雙重性質(zhì)等基礎(chǔ)內(nèi)容。但對于如何在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中體現(xiàn)出知識技能、情感態(tài)度價值觀、文化素養(yǎng)等方面的內(nèi)容缺乏思考。省教研員在講座中則提醒我們,中考考什么、如何考是指引教師教什么、如何教的方向標(biāo),教師必須緊跟時代變革,更新教育教學(xué)理念,創(chuàng)造性地設(shè)計課堂教學(xué)。
例如,幼兒牙牙學(xué)語時,父母通過講故事、讀繪本等方式對孩子們進(jìn)行教育,孩子在語篇和圖畫中逐漸學(xué)習(xí)詞匯與表達(dá)。那么在英語詞匯教學(xué)過程中,應(yīng)當(dāng)改變以往將詞匯獨立出來進(jìn)行反復(fù)講解、識記的傳統(tǒng)教學(xué)方式,要讓學(xué)生在語境、語篇中識記單詞。在日常教學(xué)過程中,適當(dāng)增加學(xué)生的英語文章閱讀量。通過完形填空、仿寫等題型的練習(xí),幫助學(xué)生形成在語篇中綜合運用詞匯的能力。
其次,教師應(yīng)有意識地創(chuàng)設(shè)生活化交際情境,培養(yǎng)學(xué)生語言感知能力,幫助學(xué)生將知識固化為理解和表達(dá)的本能。改變“填鴨式”的課堂教學(xué),不至于因充斥大量枯燥的語法點講解而使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣和動力。但亦不可矯枉過正,放任學(xué)生無計劃、無組織地自學(xué)。日常教學(xué)中,要對學(xué)生進(jìn)行有過程的訓(xùn)練,而非單純的測試。兩者的區(qū)別在于前者注重循序漸進(jìn)、夯實基礎(chǔ)、啟發(fā)引導(dǎo)、方法技巧四個方面,后者則糾結(jié)于分?jǐn)?shù)與對錯,因此需要教師注重學(xué)生反饋和及時調(diào)適。
例如,中考試題中的詞匯均屬常見詞匯,但學(xué)生聽力填詞、完形填空等題型正確率并不高。過多的詞匯用法及語法點講解對學(xué)生而言往往適得其反?;A(chǔ)教育階段的英語教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語聽、說、讀、寫的能力,艱澀的文辭辨析應(yīng)當(dāng)屬于英語專業(yè)學(xué)生或大學(xué)生的學(xué)習(xí)范疇。俗話說,光說不練假把式。應(yīng)當(dāng)通過鼓勵學(xué)生開口表達(dá),引導(dǎo)、啟發(fā)、開闊學(xué)生的思維,通過一定強(qiáng)度的四項基本技能訓(xùn)練武裝學(xué)生,增強(qiáng)其開口說、動筆寫的能力。
第三,教師要注意在對學(xué)生的日常教學(xué)和交流過程中傳承優(yōu)秀中華文化,培養(yǎng)學(xué)生的“中國情懷”。隨著國家經(jīng)濟(jì)實力的提升,文化軟實力的提升也迫在眉睫。外國糟粕文化的入侵,意識形態(tài)的滲透,以及各種崇洋媚外的商業(yè)舉動對青少年的愛國意識造成了一定的不良影響。因此,不論是在教材中,亦或是中考未來的方向上,弘揚中華民族傳統(tǒng)文化、優(yōu)良品質(zhì)以及精神力量都有較多的體現(xiàn)。我們不能讓下一代“享有美國孩子的自由,中國孩子的寵愛,卻缺少美國孩子的獨立和中國傳統(tǒng)的孝道”。
在講座中,省教研員還通過兩個典型的課例說明了以下幾點:
2、各個單元的教學(xué)和復(fù)習(xí)不是孤立的,教學(xué)要注重前后銜接,要以話題為導(dǎo)向展開;
3、聽說課型相結(jié)合、讀寫課型相結(jié)合,不將四種基本技能人為割裂進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中讓學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)以致用”的體會,提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、教師的敬業(yè)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在精妙的教學(xué)設(shè)計與反思、適量且有質(zhì)量的練習(xí)篩選與批改藝術(shù)等方面。因此,提升效率、效果才是真正的敬業(yè),低效加班的方式并不值得提倡。
教育教學(xué)尤其是基礎(chǔ)教育階段的教學(xué)是一門簡單且復(fù)雜的藝術(shù),不是一時半刻、一篇文章就能講得清楚的。這篇文章只是本人對教育教學(xué)工作粗淺的理解。最后,用省教研員提及的三句話作為學(xué)習(xí)心得體會的結(jié)尾:tell me, i will forget; show me, i will remember; involve me, i will learn.
文言文教學(xué)講座心得體會篇八
高效果:是高效教學(xué)的直接體現(xiàn),是教學(xué)活動結(jié)果是否達(dá)到預(yù)期制訂的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前,我們應(yīng)當(dāng)充分鉆研教材,對照課程標(biāo)準(zhǔn),了解我們的學(xué)生,從而依標(biāo)靠本,從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”入手,確定要教什么內(nèi)容,讓學(xué)生掌握什么知識,訓(xùn)練什么技能,教給什么學(xué)習(xí)方式,滲透什么思想教育,用什么方法來教……都要心中有數(shù),這樣,我們才能做到節(jié)節(jié)有所教,學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子,可以避免學(xué)生學(xué)得苦,老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié),也不能忽視,我們只要根據(jù)實際情況,進(jìn)行篩選,挖掘,有時,可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩,會有意外的收獲。
高效用:是高效教學(xué)的終極目的?!皩W(xué)以致用”,但它不只是讓學(xué)生學(xué)好知識后會靈活運用而以,更主要的是要引導(dǎo)他們會“舉一反三”,要引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的興趣、熱情,激發(fā)他們探求新知識的強(qiáng)烈欲望。它是趨向于教給方法、點燃熱情,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí),為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ),具有延續(xù)性。
度,學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量,它也是一種教學(xué)機(jī)智的體現(xiàn)。在教學(xué)中,如果我們的學(xué)生在理解某個問題時卡殼了,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來引導(dǎo)他們自己在最短的時間內(nèi)找到答案。高效教學(xué)并非是讓所有的學(xué)生都能出類拔萃,而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展,發(fā)揮出他們的潛能,做到了他們能做到的。換句話說,我們教師幫助學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識,掌握技能的同時,讓他們對學(xué)習(xí)過程感到興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,為他們今后的學(xué)習(xí),乃致將來的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上,我們?nèi)绻材芙?jīng)過反思,探索,提高我們自己的教育教學(xué)水平,真正做到教學(xué)相長,那么這種高效教學(xué)更具有意義。
文言文教學(xué)講座心得體會篇九
11月18號,云浮特級教師支教活動在我校北校區(qū)舉行,我們有幸聽了特級教師林景飛老師的一節(jié)精彩的關(guān)于求數(shù)列通項公式求法和應(yīng)用的數(shù)學(xué)課以及關(guān)于高考數(shù)學(xué)備考的講座,讓我們領(lǐng)略到名師備課的精、透、深的風(fēng)格。聽了他的課和講座,我受益匪淺。
林老師授課的內(nèi)容是關(guān)于數(shù)列通項公式的求法及應(yīng)用,是針對高三復(fù)習(xí)的專題課。林老師在備課方面可謂是精、透、深的。為什么這么說呢?首先,他整節(jié)課對知識是有一個整體、完整的把握。由于是復(fù)習(xí)課,他先給學(xué)生復(fù)習(xí)一遍數(shù)列的知識和有關(guān)方法,讓學(xué)生有所回憶所學(xué)的知識點以及加深記憶,然后他選取一些典型的例題精講點拔,他選取的例子不是一般的例題,而且非常典型的,既是常考的題目又是學(xué)生容易犯錯的題目,甚至更是一些高考題,讓學(xué)生在平常中就有所接觸“高考”,那么到以后真正接觸高考就能游刃有余了,此謂備課“精”之所在。每講完一道例題,他都會有相關(guān)的拓展練習(xí),讓學(xué)生加深對知識的鞏固,此謂“透”。而且在例題的講解中,他不僅僅只是局限于這個某個角度去探究知識,更是將問題變式,讓學(xué)生接觸到不同角度的問題,此謂“深”。他的課環(huán)環(huán)緊扣,逐步深入,是一節(jié)好的數(shù)學(xué)課。由于林老師是來這里支教的,所以他對我們學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)了解不清楚,所以這節(jié)課我個人認(rèn)為相對我們的學(xué)生是難度有點大的,另外我感覺這節(jié)課的容量過大,學(xué)生一下子回憶接受那么多,估計難以消化。但是總體來說這節(jié)課是比較好的。
聽完這節(jié)課后,林老師給了我們講《智慧備課》,雖然現(xiàn)在我不是高三的老師,但是聽了這個講座,我覺得對于我們高一的備考也有很多的指導(dǎo)。講座中,林老師講了4點內(nèi)容,第一點,是說教師要有責(zé)任心和愛心。我很同意他這個看法。教師要有責(zé)任心,才能把本職工作做好,才能優(yōu)秀地完成教學(xué)教育工作,有責(zé)任心的教師會想方設(shè)法地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)而達(dá)到較好的效果。另一個就是愛心,對學(xué)生只有付出愛心,讓學(xué)生感受到我們對他們的理解和關(guān)懷,學(xué)生心里自然而然會敬重我們,而且會努力學(xué)好我們這一學(xué)科。林老師講的第二點是高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想。內(nèi)容包括注意平時測試題的選拔,明確命題的趨勢,把握好課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱,以現(xiàn)在教材為依據(jù)但不拘泥于教材,以中檔題為基礎(chǔ)。林老師說的第二點內(nèi)容不僅僅是高考所需要的,我們高一也是要做到這幾方面的要求的。只有這樣我們才能更好地把握好課程標(biāo)準(zhǔn)以及選好訓(xùn)練的題目。數(shù)學(xué)例題和練習(xí)很多,但是我們要從那么多的題海中挑選有代表性的、高效果的題目就應(yīng)該要像林老師所提出的幾點去作為選題的參考點要點。這對于我們提高課堂效果也是非常有幫助的。林老師講的第三點是注重解題的策略。很多的數(shù)學(xué)題解題方法是多種多樣的,那么我們怎么樣才能快速高效率地把問題解答出啦呢?這就要講究方法的。好的方法讓我們事半功倍,而且節(jié)省了時間。林老師所說的第四點是高考復(fù)習(xí)三階段的安排:全面復(fù)習(xí)、專題講座、模擬訓(xùn)練、捕捉新題型。這個具體的安排由于自己沒有上過高三,所以也不是很清楚高三是怎么樣安排。但是他講的這點給一個啟示是:凡是預(yù)則立,不預(yù)則廢。也就是說明我們要做任何事都要有計劃、自己有個整天的布局安排和構(gòu)思。其實現(xiàn)在很多老師都只是按照常規(guī)安排做好自己的事就行了,但是我們平常備課不僅僅是要備好一章一節(jié)課,而是要縱觀整個學(xué)期,整個學(xué)年的教學(xué)來備課的。我們?nèi)绾稳?fù)習(xí)?有什么好的方法讓學(xué)生提高效率呢?在復(fù)習(xí)里面有哪些是需要重點復(fù)習(xí)的?考點又是什么?題目的類型有哪些呢?如果自己是命題者又會如何去出題?其實這些我們平常都要多想想的,只有這樣我們才更好把握準(zhǔn)了方向,進(jìn)而制定更適合學(xué)生實際情況的計劃。
聽了林老師的課,有了很大的體會,歸納有幾點:1、做教師要有責(zé)任心和愛心。2、對教材熟悉透徹。3、從平常訓(xùn)練的題目中得到啟示。4、選取的例子和練習(xí)代表性強(qiáng)。5、注重方法。6、要有計劃,不盲目做事。7、體會數(shù)學(xué)思想,把握好數(shù)學(xué)方法。8、注重反思。9、注重信息技術(shù)與課程的整合。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我們年輕的教師而言,要不斷學(xué)習(xí),博采眾長,充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng)和積累經(jīng)驗,爭取取得更大的成功。
文言文教學(xué)講座心得體會篇十
目前,幼兒教育都在討論教學(xué)有效性的問題,所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學(xué)后,學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,有效學(xué)習(xí)的核心就是教學(xué)的效益?!坝變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分,是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”,“必須與小學(xué)相互銜接”,這表明幼兒的課堂教學(xué)同樣需要思考教學(xué)有效性這個問題。如何提高課堂教學(xué)有效性也擺在了我們每位教師的面前,如何實施有效教學(xué),在聽了武警海南省總隊幼兒園的張連珍老師的講座后,我談?wù)勛约旱囊恍﹤€人心得體會:
教育內(nèi)容是教育的中介要素、內(nèi)容的適宜與否直接影響到教學(xué)的效果。內(nèi)容的選擇應(yīng)適合幼兒的現(xiàn)有水平,符合幼兒的現(xiàn)實需要,貼近幼兒的生活和幼兒感興趣的事物和問題。也就是要根據(jù)教育目標(biāo),結(jié)合本班幼兒的發(fā)展需要并與幼兒發(fā)展水平和生活經(jīng)驗來確定,才能為取得最佳效果提供保障。
幼兒思維具有形象直觀特點,幼兒園教育以游戲為基本活動,因此,直觀、生動、形象的情境創(chuàng)設(shè)對吸引幼兒的'注意力,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望是十分重要的。應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點、認(rèn)知特點及心理發(fā)展特點,將活動課程生活化、游戲化、音樂化,更多地去關(guān)注一下幼兒的情緒、情感體驗,建立一種科學(xué)化、游戲化、親情化和互動化的課程體系,在多元化平臺上為幼兒的潛能開發(fā)和個性發(fā)展提供全方位的服務(wù),促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高。
幼兒園教學(xué),以游戲為主要手段,教學(xué)材料是必不可少的,那么老師在選用材料時,首先要考慮它所蘊(yùn)含的、對本次教學(xué)活動的價值。即能助于幼兒理解知識,掌握方法和發(fā)展能力,有利于展現(xiàn)知識的生成過程,這促進(jìn)幼兒的發(fā)展服務(wù);其次,學(xué)習(xí)操作材料的選擇,還要考慮簡便有效,盡可能就地取材,一物多用,以一個活動解決一個問題來確定學(xué)習(xí)材料。
“教師指導(dǎo)的集體活動,要能保證幼兒的積極參與,避免時間的隱性浪費”。每個教學(xué)活動,老師都會設(shè)置一些問題來讓幼兒回答,使活動深入下去,活動的有效發(fā)展又離不開老師的指導(dǎo),因為只有效的提問和恰到好處的引導(dǎo),才能使活動有效的開展,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。因此,教師每個問題的提出是經(jīng)過認(rèn)真思考并做出預(yù)測。
實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性,還有很多方面需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐,但更需要教師關(guān)注幼兒、尊重幼兒,了解幼兒的興趣、需要,撐握幼兒的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律,以幼兒為主體;活動后教師善于反思。
文言文教學(xué)講座心得體會篇十一
第一段:引言(100字)
作為大學(xué)生,我們有幸接受各種講座教學(xué),這在我們學(xué)習(xí)道路上起到了非常重要的作用。本文將分享我對講座教學(xué)的一些心得體會,希望能對大家有所幫助。
第二段:參與的重要性(200字)
首先,我認(rèn)為參與是講座教學(xué)中非常重要的一環(huán)。無論是積極回答問題,還是參與討論,這些都能夠加深我們對知識的理解和記憶。我記得有一次在一場關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座上,演講者鼓勵我們積極提問,傾聽他們的經(jīng)驗故事,這樣能夠更好地吸收他們的智慧。我從中獲益匪淺,不僅在理論上得到了啟發(fā),還了解到了很多實踐經(jīng)驗,這對于我今后的發(fā)展有著重要的指導(dǎo)意義。
第三段:學(xué)以致用(300字)
其次,我認(rèn)為學(xué)以致用是講座教學(xué)的重要目標(biāo)之一。我們要將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中,才能更好地理解和掌握。在一次關(guān)于投資理財?shù)闹v座中,講師分享了一些成功的投資案例和策略。我深受啟發(fā),敏銳地意識到理論的重要性,但也明白了只有經(jīng)過實踐才能真正運用好所學(xué)知識。于是,我決定開設(shè)了一個小型投資理財實踐組,與同學(xué)們一起進(jìn)行實踐。通過投資實踐,我們不僅提高了理財?shù)哪芰Γ€對經(jīng)濟(jì)運行規(guī)律有了更深入的了解。
第四段:啟發(fā)思考(300字)
此外,講座教學(xué)還能夠激發(fā)我們的思考能力。在一次關(guān)于人工智能的講座中,講師提到了人工智能技術(shù)對社會的影響。這引發(fā)了我對人工智能技術(shù)的利與弊、人與機(jī)器的關(guān)系等方面的思考。我開始研究相關(guān)的專業(yè)書籍和文章,參與相關(guān)的討論與辯論。在這個過程中,我不僅提升了自己的思考能力,還學(xué)到了更多有關(guān)人工智能的知識。這也使我更加堅定了未來研究人工智能的志向。
第五段:把握機(jī)會(200字)
最后,講座教學(xué)給了我們非常寶貴的機(jī)會,我們必須要抓住。講座教學(xué)不僅提供了知識輸入的機(jī)會,還可以與優(yōu)秀的講師和同學(xué)們互動、交流。通過與優(yōu)秀人士的交流與合作,我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教益。在一次關(guān)于創(chuàng)業(yè)的講座后,我與演講者交流并表示了我對他的啟發(fā)的感謝,他關(guān)注了我的創(chuàng)業(yè)項目,給予了我很多指導(dǎo)和幫助。這使我認(rèn)識到抓住機(jī)會是獲得成功的關(guān)鍵,只有主動與他人交流,才能獲得更多的機(jī)遇。
總結(jié)(100字)
綜上所述,參與、學(xué)以致用、啟發(fā)思考和把握機(jī)會是我對講座教學(xué)的體會和理解。通過參與講座教學(xué),我們能夠得到實踐機(jī)會、思考的時間和交流的平臺,為我們的成長和發(fā)展提供了有力的支持。希望我們能時刻保持對講座教學(xué)的熱情和積極性,更好地利用講座教學(xué)的資源,實現(xiàn)自己的目標(biāo)。
文言文教學(xué)講座心得體會篇十二
當(dāng)教師也有幾年了,回顧短短的教學(xué)生涯,感慨良多,歷史教學(xué)心得體會。教師在教書育人的過程中,應(yīng)注重協(xié)調(diào)好師生關(guān)系。教師要樹立正確的學(xué)生觀,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性;教師還應(yīng)善待學(xué)生,懂得適時的鼓勵學(xué)生,實施賞識教育。再次,教師應(yīng)學(xué)識淵博。只有這樣,才能居高臨下,深入淺出,把課上得豐富、生動、有趣。要完成好教書育人的任務(wù),教師還要注意多種教法的運用。它可以促使學(xué)生多種感官的活動,對提高認(rèn)識水平大有裨益??傊虒W(xué)是一門藝術(shù)。由于條件的不同,需要教師從實際出發(fā),進(jìn)行創(chuàng)造性勞動。在今天世界課改浪潮的推動下,每一位教師,都應(yīng)不停的鉆研、學(xué)習(xí),真正做到以人為本,采取有效的教學(xué)措施,使每一個學(xué)生都能享受到學(xué)習(xí)的快樂,并為學(xué)生的終身發(fā)展盡一己之力。
[關(guān)鍵詞]融洽關(guān)系;重視教法
光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼一年的教學(xué)生涯又過去了。在這短短幾年的教學(xué)生涯中,有過成功,也有過失敗。在這里,把自己在教學(xué)過程中的一些成功的經(jīng)驗記錄下來,與廣大歷史教師共饗。
1.1要樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生具有一種向師性,這在客觀上要求教師在教育過程中起主導(dǎo)作用。但初中學(xué)生處于身心快速發(fā)展時期,自我意識的發(fā)展非常迅速,逐漸擺脫兒童的幼稚心理,喜歡以成年人自居,要求對各種事物發(fā)表見解,也迫切希望得到他人的理解與尊重。這就要求教師在教學(xué)過程中,不能主宰學(xué)生的一切,不能把學(xué)生當(dāng)作消極被動的承載知識的容器。而要把學(xué)生當(dāng)作一個活生生的、有血有肉的人。知識只有通過學(xué)生自己的學(xué)習(xí)、思考才能掌握,教師必須注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用,要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,更要注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性,把握要我學(xué),使教學(xué)工作取得良好的效果。
七、九二班仍如以前一樣地上課,而在八班,每當(dāng)學(xué)生回答對了問題,我都給予很聰明反應(yīng)很敏捷回答得很好再進(jìn)步等諸如此類的肯定評價。這樣,一段時間下來,上課時八班的氣氛明顯優(yōu)于其他兩個班,學(xué)生很積極地思考回答問題。而其歷史考試平均分也由原來倒數(shù)的班級變?yōu)槊看味际堑谝?,基本上消滅了低分率,而且,學(xué)生對老師態(tài)度由原來的冷漠轉(zhuǎn)為熱情,樂于親近教師?;ǖ臅r間還是那么多,但不論是師生關(guān)系,還是教學(xué)效果,和以前都有天壤之別。這就充分說明了善待學(xué)生與激勵的作用,同樣也證明了良好師生關(guān)系所產(chǎn)生的巨大的推動力。贊可夫說得好:就教師工作的效果來說,很重要的要看師生之間的關(guān)系如何。
2.1作為一名教師,必須有精深的專業(yè)知識,俗話說的好:要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水。這樣才能很好地理解教材,注意到前后知識的聯(lián)系,融會貫通,上課時才能使知識源于教材又高于教材,能夠上得得心應(yīng)手,游刃有余。這也就是人們常說的只有深入才能淺出,只有居高才能臨下。如果自己對歷史知識掌握的都不全面,卻企圖以其昏昏,使人昭昭,那顯然是不可能的。因此,這就要求歷史教師要經(jīng)常閱讀一些專業(yè)書籍,努力提高自己的專業(yè)水平,不能滿足于在大學(xué)時代所學(xué)的那點知識,不能一味地吃老本,認(rèn)為有一桶水,就能源源不斷地使學(xué)生有一杯水,尤其在科技發(fā)達(dá)的今天,教師只有不斷更替這桶水,使其成為活水,才能滿足學(xué)生的需要,朱熹曾日:半畝方塘一鑒天,天光云影共徘徊。問渠那得清如許,為有源頭活水來。教師的知識也象方塘,如果沒有源頭流入,也會很快干涸。
2.2教師的知識還應(yīng)該博。歷史知識,涉及到方方面面,有政治、經(jīng)濟(jì)、文化等等,現(xiàn)代科技發(fā)展迅速,學(xué)科之間相互滲透而且由于大眾傳播媒介的影響,有的學(xué)生所見所聞遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師的知識領(lǐng)域。這就要求教師知識不能局限于某一專業(yè)領(lǐng)域,必須對各種知識都要了解。比如說講《三國兩晉南北朝的文化》一課,里面涉及到醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)、數(shù)學(xué)、詩歌等方面的知識,教師只有對這些知識都有所了解,同時了解這些方面的趣聞野史,才能做到有話可說,有觀點可談,才能把課上得生動、豐富、有趣,心得體會《歷史教學(xué)心得體會》。
要搞好歷史教學(xué),還要注意一些教學(xué)方法的運用。教學(xué)有法,但教無定法。不同教法的運用,可以調(diào)動學(xué)生不同的感覺器官,避免因單調(diào)刺激帶來的厭煩感,對提高學(xué)生的注意力和認(rèn)識水平大有裨益。同時,隨著教學(xué)手段的改進(jìn),教學(xué)理論的不斷發(fā)展,教法也在不斷豐富,但無論哪種教法,有其合理的一面,也必然存在不足的一面,因此,從教學(xué)實際出發(fā),靈活運用多種教法,可以起到揚長避短,相輔相成的功效。因此,在教學(xué)中,我常常根據(jù)具體情況嘗試運用不同的教法。在實踐中,我注意到運用談話法的教學(xué)效果比較好,它的最大特點是不直接把知識呈現(xiàn)給學(xué)生,而是為學(xué)生提供思考的線索,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)原有的知識經(jīng)驗,獨立思考,獲取新的知識,比如在講《兩漢和匈奴的和戰(zhàn)》時,我就和學(xué)生進(jìn)行了下列談話:
師:同學(xué)們關(guān)于匈奴這個少數(shù)民族是不是頭一次接觸到?生:不是。
師:那么,在講哪朝歷史時講過?生:秦朝。
師:匈奴的首領(lǐng)叫什么?生:單于。
師:與匈奴的關(guān)系是和還是戰(zhàn)?生:戰(zhàn)
師:秦派大將誰與之作戰(zhàn)?生:蒙恬。
師:為阻止其進(jìn)攻還采取什么措施?生:修長城。
師:萬里長城的修筑,扼制秦的發(fā)展,但到了秦末秦邊防松弛,匈奴又重新崛起,今天我們就學(xué)習(xí)《兩漢與匈奴的關(guān)系》,看看匈奴發(fā)展情況及兩漢的戰(zhàn)爭與和平關(guān)系。
通過這樣的談話,既復(fù)習(xí)舊知識,又導(dǎo)入新課,而且采用談話法還可以加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解。葉圣陶說過:教師之與教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。比如在講《布爾什維克對武裝起義的準(zhǔn)備》:
師:布爾什維克六大和中共中央通過的決議有什么區(qū)別?生:一個講武裝起義方針,一個決定最近期間起義。
師:很正確,為什么六大不決定起義?生:時機(jī)未成熟。
師:很對,時機(jī)成熟是起義的先決條件,關(guān)鍵在于人民力量的發(fā)動是否形成人民革命高潮,那么,10月份中共中央會議為什么決定在最近期間舉行起義?生:時機(jī)成熟。
師:什么時候時機(jī)成熟,標(biāo)志是什么?生:
9、10月份,標(biāo)志是人民掀起強(qiáng)大的革命浪潮,各種革命力量匯成一股不可抗拒的革命洪流。
通過這樣的談話,把最近期間作為思路引導(dǎo)學(xué)生深入的窗口,經(jīng)過層層誘導(dǎo),使學(xué)生的認(rèn)識加深,同時也訓(xùn)練了其思維能力。這樣一問一答的形式,也可活躍課堂氣氛,收到良好效果。
2.3還必須注意鞏固復(fù)習(xí)的方法。歷史作為一門小學(xué)科,不能占用學(xué)生太多的課余時間,但是歷史知識又比較繁多,如何在有限的時間內(nèi)掌握好這些知識,有效地記憶呢?心理學(xué)上有這樣一種觀點:分散記憶優(yōu)于集中記憶。這種觀點知道的人很多,但真正運用的很少,因為教學(xué)內(nèi)容較多,有的老師怕講不完,一上課就一直講,把內(nèi)容講完了才能吁一口氣,如果還有時間剩下,就讓學(xué)生死命地背,以前我也這樣做過,但效果很差,背的時間長了,學(xué)生昏昏欲睡,教師來不及檢查,有的學(xué)生偷懶。因此,我在上課時盡量地少講,那些學(xué)生一看就懂的基礎(chǔ)知識,用問題的形式提出,讓學(xué)生自己在書上找出來,重點和難點問題,簡單地提示一下,學(xué)生明白就行,不去花大量時間長篇累片牘地敘述,這樣就節(jié)省大量時間。因此,在講課過程中,把可以利用的時間分散在一節(jié)課當(dāng)中,每講完一個知識點,讓學(xué)生記憶,然后檢查,再講下一個知識點,這樣一節(jié)課上完了,學(xué)生該記住的東西也都記住了,課后再用少量的時間鞏固一下就可以了。我的教學(xué)實踐證明,這種方法是行之有效的方法,考試前幾乎不用花太多時間復(fù)習(xí),因為該記的東西在平時全都記住了,這樣不但減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),也節(jié)省教師課余檢查督促時間,使老師可以騰出更多時間來搞好教學(xué)研究,提高業(yè)務(wù)水平。
在今天世界各種課改浪潮的推動下,各種新的教學(xué)觀點不斷出現(xiàn),我們也要在課改浪潮中擷取屬于自己的浪花,正所謂路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。-從1992年畢業(yè)至今,彈指一揮間,教學(xué)已有十七個年頭了。經(jīng)過自己的努力,取得了一定的成績。也有了許多的教學(xué)心得體會。下面我要談的是我對歷史教學(xué)中的一些體會:首先,認(rèn)真鉆研教材,掌握大綱,熟悉重難點。二,了解學(xué)生,不但要備好課,而且要充分了解學(xué)情,因人施教,有的放矢。三:認(rèn)真鉆研中考題,尤其是本省的中考題,并對照教材,一一地做好了相關(guān)的筆記,進(jìn)行了歸類整理,這樣就使得我的平常教學(xué)能夠有針對性,也能夠更好地把握教材,理解教材。其次:虛心地向校內(nèi)外的各位同仁請教,包括他們的課堂教學(xué)、備課、作業(yè)的評講&&吸取他們的長處,彌補(bǔ)自己教學(xué)中的不足之處。特別是幾次成都之行,使我大長見識。每一次的外出學(xué)習(xí),我總是帶著一種求知若渴的精神,認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真學(xué)??傉J(rèn)為別人是專家,自己是學(xué)生。相信一個道理,那就是虛心一定會使我進(jìn)步。再次:不斷地提高自身的歷史學(xué)科休養(yǎng),它包括很多方面一是認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、《教學(xué)參考書》、每一年的最新高考考試大綱,以及近幾年來的攀枝花市高考分析黃皮書&&,根據(jù)它們制訂自己的具體的教學(xué)計劃和教學(xué)方法。二是認(rèn)真?zhèn)湔n,做到備課備八問:
1、教學(xué)目的是什么?
2、重難點是什么?
3、雙基是什么?
4、對學(xué)生進(jìn)行什么樣的思想教育?
5、如何組織好教材?
6、如何啟發(fā)學(xué)生思考、培養(yǎng)學(xué)生思維能力,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?
7、新課與舊課如何聯(lián)系?
1、講審題。選擇題,一審題干(問),二審題枝(備選項)三審選擇方向(排除縮小最后確定);材料題,一審材料,最大限度地獲取信息,二審找準(zhǔn)其與教材知識的聯(lián)系點,三審明確答題要求和限制;問答題一審題目類型,二審求答項目,三審解答對象,四審限制條件,五審材料觀點,六審代詞含義。
2、講思路方法。如問答題要求認(rèn)真審題,理解題意;細(xì)致構(gòu)思,列出題綱;規(guī)范作答,策略得當(dāng)。
3、講誤區(qū)(找出原因,確定糾正努力方向)
4、講拓展,舉一反三。
5、講規(guī)范,語言準(zhǔn)確,邏輯嚴(yán)密、史論結(jié)合。這里主要是問答題要具體做到:首先,答案內(nèi)容構(gòu)成規(guī)范,史論結(jié)合,反對堆砌史實,反對空發(fā)議論。
6、答案的組織形式要規(guī)范,做到段落化,要點化,層次分明。
7、答案的文字表述上要規(guī)范化,做到行文有序,條理清楚??傊瑥氖赂咧薪虒W(xué)以來,方法并不是一成不變,根據(jù)不同的學(xué)生,我不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法。我認(rèn)為備好學(xué)生是教學(xué)取得良好效果的最關(guān)鍵所在,這樣才能使自己的教學(xué)做到有的放失。時代在前進(jìn),學(xué)生在變化,我只有不斷地學(xué)習(xí),與時俱進(jìn),努力提高自身的休養(yǎng),才能在教學(xué)這塊園地里有所收獲。
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