計劃可以激發(fā)我們的動力和決心，助力我們堅持不懈地追求目標。制定計劃時，我們需要考慮到可能出現(xiàn)的風險和挑戰(zhàn)，并制定相應的預案。以下是一些成功人士制定計劃的經(jīng)驗分享，希望對大家有所啟發(fā)。
初二語文教學計劃篇一
一個人不能沒有生活，而生活的內(nèi)容，也不能使它沒有意義。做一件事，說一句話，無論事情的大小，說話的多少，你都得自己先有了計劃，下面是由百分網(wǎng)小編為大家整理的，喜歡的可以收藏一下!了解更多詳情資訊，請關注應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
全面貫徹落實“三個面向”、“三個代表”和科學發(fā)展觀，深化素質(zhì)教育。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應倡導自主、合作、探究的學習方式，使學生在語文實踐中豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。語文課程還應重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，應該重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為學生未來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期在初一的基礎上，繼續(xù)努力，為以后的語文學習打下基礎。
知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在初一語文學習的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。
人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
經(jīng)過初中一年的學習，大部分學生已基本適應了初中階段的學習，在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合實踐能力。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應，還有個別學生仍需加強學習興趣的培養(yǎng)。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以學校工作為出發(fā)點，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指教師反思教學、學生反思學習;“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、發(fā)展;“六步”分別是指：提供資源(入境生趣)、了解學情(自學生疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。教師要在反思中成長，學生要在反思中進步;不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高學生容學習積極性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。
2、認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
3、結(jié)合學校自成教育體系，在教學中加強學生的自信成功教育，通過各種方式，喚醒學生的道德生命，增強學生的自強意識，升華學生的'生命意識，為學生走向成功奠定思想基礎。
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。
第一周
1、語文學習習慣養(yǎng)成教育(1)
2、桃花源記(3)
第二周
3、短文兩篇(3)
4、核舟記(2)
第三周
5、大道之行也 (2)
6、杜甫詩三首(2)
7、綜合性學習、寫作、口語交際：蓮文化的魅力(1)
第四周
8、阿長與《山海經(jīng)》(2)
9、背影(2)
10、臺階(1)
11、老王(1)
12、信客(1)
第五周國慶放假
第六周
13、寫作、口語交際、綜合性學習：“讓世界充滿愛”(1)
14、《新聞兩則》(2)
第七周
15、《蘆花蕩》(2)
16、蠟燭(2)
第八周
17、《就英法聯(lián)軍遠征中國致布特勒上尉的信》(2)
18、《親愛的爸爸媽媽》(2)
第九周
19、期中復習、復習(4)
第十周
20、試卷講評
21、中國石拱橋(2)
第十一周
22、橋之美(2)
23、蘇州園林(3)
第十二周
24、故宮博物院(2)
25、說“屏”(2)
第十三周
26、綜合性學習、寫作、口語交際：說不盡的橋(1)
27、《大自然的語言》(2)
28、《奇妙的克隆》(2)
第十四周
29、《阿西莫夫短文兩篇》(2)
30、生物入侵者(2 )
31、寫作、口語交際、綜合性學習：走上辯論臺(2)
第十五周
32、你一定會聽見的(2)
第十六周
33、三峽(2)
27、短文兩篇(3)
第十七周
28、觀潮 (3)
29、湖心亭看雪(2)
第十八周
30、詩四首(3)
第十九周
31、期末復習
第二十周
32、期末考試
初二語文教學計劃篇二
一、教材分析：
全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
二、教學的總要求：
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
三、教學中采取的措施：
1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、教師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探索，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用。
初二語文教學計劃篇三
所教班級八年級88班共51人，經(jīng)過上學期師生的共同努力，全體同學的語文水平有所提高，尤其是閱讀能力，差生有所減少，但有些同學仍然沒有學好，他們平時考得都比較好，在期末成績卻下降了，這可能在于他們掌握得知識還不夠牢靠。因此本學期還要加大鞏固的力度，爭取在期末考出好的成績。
從上學年的教學和測試情況來看，八二班學生仍然存在水平相對較低，參差不齊的狀況。 思想狀況方面：絕大部分學生的學習積極性都比較一般，仍處在朦朧狀態(tài)，學習習慣也比較差，仍有相當一部分學生的預習習慣沒有能夠形成，上課也有一些會常開小差，不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學生情況較好。有三五個屬于無能為力型，所有的科目都是在混日子，語文也不例外。
學習心理方面：有1/3的學生有明確的學習目標，比較認真刻苦，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，能夠及時與教師進行溝通，幫助老師調(diào)整自己的教學方法；有l(wèi)/2的學生屬于鞭策進步型，此類學生平時能夠配合老師的教學，但自覺性和定性不足，課堂喜歡享受歡樂，他們希望有好的成績，但好逸惡勞，怕吃苦受罪，不愿付出勞動，上課時而認真時而精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為；尚有十多個學生屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏向其他科，不理語文，或根本對學習毫無興趣，需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。
在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎。 掌握和運用知識能力的目標：
進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，具有較強的口頭表達能力，說話簡明連費得體，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣，文體方面，本學期以訓練記敘的能力為主。
初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：
1、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
初二語文教學計劃篇四
本人擔任初二5、6班的語文教學，共有學生114人，從上學期期末考試成績來看，優(yōu)秀生占18%，中等生占40%，基礎較差的占42%，可見學生的兩極分化十分嚴重。主要原因是閱讀、寫作能力所致。
1、以興趣小組的形式，促優(yōu)輔差，讓優(yōu)秀生帶動基礎較差別的學生，提高學生的閱讀、寫作興趣。
2、以課堂教學為點，課外拓展為面，點面結(jié)合，加強閱讀、協(xié)作訓練，提高閱讀能力以及寫作能力。
（一）、課堂教學中，以教讀課文為主，自讀課文為輔，圍繞如何提高學生的閱讀能力、寫作能力的課題，認真組織教學。以點帶面，盡力由課內(nèi)向課外拓展。
1、深入課題研究，把加強師生互動作為典型教學案例，重點鉆研閱讀教學與作文教學之間的關系，通過師生互動，有效地把閱讀教學與作文教學密切的結(jié)合起來，為提高學生的語文素養(yǎng)打下堅實的基礎。
2、課堂教學中應增強學生整體閱讀的意識，指導學生捕捉文章線索，理清文章結(jié)構順序，揣摩作者寫作意圖，整體感知文章的內(nèi)容。從而學會文章的布局謀篇的方法。
3、教學中要引導學生體會各中表達方式在文章中的作用，掌握該表達方式的運用對表現(xiàn)文章中心的好處。并讓學生在練習中盡量模仿。
4、自讀課文的教學重點讓學生自主閱讀，采用小組討論的方式，從文章的布局謀篇，結(jié)構層次、寫作意圖等方面入手，讓學生設計題目，相互考查，團結(jié)協(xié)作，共同進步。
5、引導學生加強課外閱讀，擴大閱讀量。
（二）充分發(fā)揮語文興趣小組的作用，通過多種活動的組織落實，提高學生的語文素養(yǎng)。
1、繼續(xù)發(fā)揮學習興趣小組的作用，適當調(diào)整小組成員，做到合理搭配、細致分工，充分調(diào)動全組成員的積極性。選取在語文科方面成績優(yōu)秀的學生擔任組長，組織興趣小組活動，盡量把小組活動落實到實處。
2、以小組為單位，廣泛開展興趣小組活動。首先，繼續(xù)加強名著訓練，通過課外指導，集中競賽的形式，提高學生的書法技能。其次，與政教處倡導的讀書活動相結(jié)合，加強閱讀訓練，提高閱讀水平，拓展學生知識；再次，配合文學社，加強寫作訓練，以組長牽頭，在語文老師的帶領下學習寫作技巧，掌握寫作知識，提高寫作水平。
3、發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的學習精神，要求每個小組長承擔兩名后進生的輔導工作。引導各組長嘗試批改作業(yè)，填寫好批改紀錄。發(fā)現(xiàn)問題，及時求助于語文老師，并幫助其他組員解決疑難問題。
（三）、積極參與課堂教學的研究，利用公開課活動，學習本組教師的教學經(jīng)驗，隨時檢查自己的教研成果，虛心接受本組教師的意見，及時反思總結(jié)教學的心得，為今后的教學積累經(jīng)驗。同時舉辦一次作品展覽，展示教研成果，同時也為學生創(chuàng)設一個展示自我的平臺。
（四）繼續(xù)開展研究性學習活動，以教材中《編寫短劇》為研究主題，分三階段進行研究：首先是宣傳發(fā)動階段，其次是收集故事材料階段，最后是指導創(chuàng)作階段，整合成冊階段。
（五）加強學籍成績的評估管理工作。除教務處制訂的學籍成績期中、期末占60%外，本學期將加強平時成績的考核力度，重視對學生學習態(tài)度、協(xié)作精神等方面的評估，大致按照單元考試成績20%，平時作業(yè)成績10%，上課表現(xiàn)成績10%評出平時成績。
初二語文教學計劃篇五
時間的腳步?jīng)]有停歇，我們又迎來了新的學期?？偨Y(jié)過去是為了積累更多的經(jīng)驗；計劃將來是為了更好地工作?，F(xiàn)將本學期擔任初二（2）班、（6）班的語文課教學工作計劃總結(jié)如下：
人教版《義務教育課程標準實驗教科書》語文初二下冊四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元是以人生為主題組元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)歷；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義；《列夫、托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《我的童年》向我們展示作者童年生活的艱辛，對童年往事的回顧、對母親的思念?！熬C合性學習、寫作、記敘的線索。在閱讀和寫作時，我們要會用一些線索，歸納為： 人，事，物，時，空，情。
第二單元主要由散文詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作、借物抒情”綜合性學習”——尋覓春天的.蹤跡，也是一個非常詩化，具有抒情性的活動。
第三單元是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！皩懽?、合理安排說明的順序。
第四單元以民間文化為主題編寫。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意；《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，寫作、記敘中的描寫和抒情。綜合性學習也是圍繞民風民俗為主題設計。
文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，文言文（含古代詩歌）教學應當做好以下兩點：
一、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。 文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。
二、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。 文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，何況是初中學生！再說，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，此外，“寫作、學寫書信。
網(wǎng)絡信息時代的高速發(fā)展也代替不了書信表達情感的方式，要求學生掌握書信基本格式，合理表達情感。觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。
259班是一個活潑的班級，經(jīng)過近兩年的教學，對班上每位學生的學習狀況了解很透徹，其中像許馨元，黃巧，龍李平，劉鋒奇等同學，學習刻苦，自覺性高，但班中也有一些“思想的工作者”還有幾個是“老師的頭痛藥”、“學校的絞絞者”或是思想不正或是成績“突出”，所以教學工作難度增大，大部分學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對于259班的學生來講上課難，聽課難，學習難上難，針對這些情況，我作為語文教師，要找到教學的突破口，調(diào)動學生的學習積極性。 260班學生情況稍微強些，也許是班主任效應，語文成績整體強于259班。因此，教學也相對輕松點。
初中語文教學應立足于學生的發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。初中語文教學應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，并養(yǎng)成良好的語文學習習慣。在教學過程中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啟蒙教育，培育學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。
1、在語言文字訓練過程中，學生受到熱愛祖國、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小樹立為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
2、 能利用漢語音識字、學習普通話。
3、 學會課本中的讀讀寫寫生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，能正確書寫。
4、 能聯(lián)系上下文或查字理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，養(yǎng)成積累語言的習慣。
5、 繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文。讀出不同的語氣。能背誦指定的課文（特別是文言文）。
6、在教師的指導下，能初步把握課文內(nèi)容。默讀有一定速度，讀后能提出問題，發(fā)表自己的感受，并就共同感興趣的問題和別人討論。
7、 能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。
8、認真傾聽別人說話，了解主要內(nèi)容。能用普通話清楚明白地講述一件事情，做到語句完整通順，說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中，培養(yǎng)學生的口語交際能力。鼓勵學生無拘無束地進行交流，在曰常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。
9、 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內(nèi)容。鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。堅持寫曰記。
精讀課文是教材的主體，是全書的重點。
1、 要突出重點項目的訓練。
2、 要繼續(xù)重視詞、句、段的訓練。
3、 要重視朗讀的指導和訓練。
4、 要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。
5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或?qū)嵺`活動、習作共四項。
為了提高學生的素質(zhì)，提高教學質(zhì)量，將在教學中采用以下四步教學法：
1、明確目標，自主研討——初讀。明確目標，對閱讀教學非常重要，因為只有目標明確，學生才能有攀登高峰的激情，初讀才能定向思維，這樣，才能收到事半功倍的成果。因此，我要根據(jù)課文的特色和學生的實際設計不同的層次目標。
2、激趣導疑，合作探討——促思。不明確目標，自主研讀的基礎上，教者要進一步創(chuàng)設與目標指向相關的良好氛圍，激發(fā)興趣，設置懸念，喚起情感，集中反饋。閱讀方式將采用小組合作研讀，師生交流研讀，或互助競爭研讀。方法是：讀一讀，問一問，議一議，品一品，寫一寫。引導學生求異求新，主動發(fā)展。
3、巧設促想，自能解題——深化。自能解題目的過程，就是發(fā)展思維，學會創(chuàng)新的過程。因此，這一環(huán)節(jié)的要求是：教者要善于梳理學生提出的疑問，捕捉“焦點”巧問促思，激發(fā)矛盾引起沖突，迸出思維的火花，調(diào)動感情參與，達到自能解題的目的。
4、點評深化，模擬拓展——創(chuàng)新。點評要以學生完成學習目標的深度和創(chuàng)新思維的廣度入手，指導學生運用學到的知識，聯(lián)系生活實際，借助聯(lián)想、想象進行多向思維，拓展延伸，模擬仿用，遷移創(chuàng)新，從而開發(fā)潛能，學會創(chuàng)新。
：力求達到學校規(guī)定的教學指標，努力提高自己的教學水準，勤奮上進，在教學中多研究多探索。 多向同仁們學習，積累經(jīng)驗。
由于本人工作能力有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。
初二語文教學計劃篇六
初二是初中生活的過渡期，少了初一剛?cè)雽W的新鮮感，又沒有初三的升學壓力，沒有時間緊迫感，學習的主動性不強。這一時期的學生容易出現(xiàn)兩極分化。
初二的學生，心理和生理變化都比較迅速，身心個方面都比較矛盾。他們精力充沛，好奇心強，他們的獨立性較初一增強了許多，總想擺脫對老師和家長的信賴，有事不太愿意跟父母和家長交流，處于半封閉狀態(tài)。在平時的處事上，逆反心理比較重。
我所任的初二(5)班，大部分同學能喜歡上語文課，課堂活躍，并已經(jīng)在初一養(yǎng)成了一些良好的學習習慣，但是書寫比較差。6班的語文基礎較差，有比較多的落后面，較多同學不敢大膽表述自己觀點。但是也有大概一半的同學作業(yè)認真，做事踏實。兩個班高分段的人較少。
二、教學內(nèi)容分析
八年級上冊共6個單元，四個現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡，其中前兩個單元以記敘類文章為主，后兩個單元以說明類文章為主。
兩個文言文單元，比初一的文言文不管是內(nèi)容還是篇數(shù)都增加了許多，背誦量也很大。這是這個學期的教學難點。
三、教學目標
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中的形象、情節(jié)和語言，有自己的心得和評價，努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.訓練學生的自學能力，提高預習的質(zhì)量。
3.熟讀課文，特別是講讀課文，要學習他們的寫作特點。
4.初步掌握新聞等文體特點，初步學習說明文的文體知識。
5.積累文言詞匯，學會借助注釋和工具書讀懂課文大意，整體感知內(nèi)容大意。
6.初步了解見景抒情的寫法。
7.提高優(yōu)秀面，減少6班的落后面。
四、教學措施
1.注重學生思維能力的發(fā)展，注重學生自學能力的培養(yǎng)。
2.在教學過程中應突出學生的實踐活動，引導學生主動學習，課堂活潑一點，突出重難點。
3.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
4.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，多寫隨筆，讀書筆記。
5.倡導學生多讀書，完善圖書角。
6.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容和學生的層次進行分層教學，特別是作業(yè)的布置上。
7.繼續(xù)完善小組合作學習方式，培養(yǎng)合作精神。
8.要多鼓勵，多表揚，樹立學生學習語文的信心。
9.鼓勵學生多寫文章，到廣播站、文學社投稿，培養(yǎng)學習語文的興趣。
五、教學進度
第6周第一次月考。
第13周第二次月考。
第14周—第17周第三單元和第四單元。
第18周—第19周期末復習。
第20周期末考試。
初二語文教學計劃篇七
本學期我擔任初二（__）班和（__）班兩個班的語文教學工作，我們都知道初二是學生初中三年中至關重要的一年，為了讓學生能夠快樂高效地完成學習任務，為了給家長們一個滿意的答復，作為教師的我更要在這關鍵的一年做最大的努力，為學生的成才和升學助一臂之力。為此，新學期伊始，特制定如下教學計劃：
一、基本情況分析
1、時間方面：本學期教學時間相對較長，上學期要結(jié)束八上的新課任務。
2、學生方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的學生不錯，但是平時的學習習慣不規(guī)范，許多同學甚至學習程度好的同學書寫不規(guī)范，不敢向老師大膽地提出自己的看法與見解。
二、教學設想
本學期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路，教學的重點準備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學生的學習方式作為著眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性；所謂“微觀上要實”，就是在具體的每一堂語文課上，要創(chuàng)造條件讓學生認真安心讀書，積極創(chuàng)設情景讓學生深入研究問題，精選各類練習讓學生進行扎實有效的基礎訓練，力圖讓學生在輕松愉快中提高語文素養(yǎng)，在考試中取得滿意的成績。
三、教學措施
1、精心備課，上好每一節(jié)課，加大檢查力度，力爭夯實學生的基礎，培養(yǎng)學生好的學習習慣和能力。
2、采用“整體教學法”、“單元教學法”，“作業(yè)訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質(zhì)保量地完成教學任務，引導學生重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓學生自學。
3、重視學生的寫作訓練，除課堂的大作文外，鼓勵學生平時多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使學生的寫作能力能逐漸得以提高。
4、做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距。
5、多給學生一些實踐的機會。如讓學生自己辦手抄報等，讓學生在實踐中不斷提高自己的能力。
6、選好、用好有關資料，把握中考動態(tài)，追蹤中考考點趨向。
四、教學總結(jié)及反思
在教學過程中，要做到及時總結(jié)教師“教”與學生“學”兩方面的問題，認真用好《同步探究》，并且及時寫好教學札記。對學生學習中存在的問題要做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學習方法、獨特的見解，要及時加以肯定并予以推廣，鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。
五、教學進度
根據(jù)區(qū)教育局統(tǒng)一安排，上學期要結(jié)束八上的新課任務。
總之，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成績，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術。只要我們教師一切為學生著想，一切從學生的實際出發(fā)，在平時中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們學生的語文能力一定會在原來的基礎上更上一層樓。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，經(jīng)過我們師生的共同努力，在__年的中考中我們定會成為最后的贏家，我有信心，更有決心，加油??！
初二語文教學計劃篇八
以《基礎教育課程改革綱要》的精神為指導，在教研工作中積極倡導、落實基礎教育階段的素質(zhì)教育，進一步推進課程改革。以廣州市、海珠區(qū)教研室學年和學期工作計劃為依據(jù)，大力研究八年級教學特點，抓住重點實施有效教學，通過提升教師的教學水平，有效幫助學生進一步打好母語學習基礎，促進教學質(zhì)量。
進一步學習和落實廣州市“成功在課堂，潛力在學生。優(yōu)勢在群體，關鍵在落實?！钡某晒?jīng)驗。
根據(jù)上學期廣州市義務教育新課程學生、教師調(diào)查問卷的部分結(jié)果，針對上學期期末考試暴露的教與學方面的問題，找到關鍵點并以此為突破口，通過專題發(fā)言、課例研討、活動成果展示等形式組織好教研活動。
八年級教研主題：聚焦課堂，關注文本。近年來，中學語文課堂教學中的文本解讀不到位的問題比較突出，而實現(xiàn)中學語文課堂有效教學的前提條件是教師首先必須盡可能準確解讀所授文本真意。我認為有效教學的核心標準是學生通過教學過程是否取得了進步或發(fā)展，學生取得進步或發(fā)展的基礎是是否學習到有價值的知識，而語文學科有價值的知識來自教師對文本真意的準確解讀。因此，我把本學期八年級語文教研活動主題定為“聚焦課堂，關注文本”。在教研活動、組織教師專業(yè)競賽、調(diào)研等工作時貫穿這一主線，與全區(qū)老師共同探討解讀文本真意的基本方法，綜合運用解讀的基本方法，以中學教材中的篇目為案例，進行解讀文本真意的實踐探索。
具體來說，本學期需要進一步解決的問題有：怎樣的現(xiàn)代文文本解讀是有效的?怎樣看待作文命題、作文點評對學生作文水平的影響?等等。如何通過教學下功夫讓學生解決這些問題是我們教學研究需要探討的重要問題，這也是我們本學期教研活動安排的主線。
初二語文教學計劃篇九
上冊四個現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩個單元以記敘類為主，后兩個單元以說明類文章為主。本冊教材要求學生了解兩種文體：和;同時相應地了解兩種表達方式：記敘與說明。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分編。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。
本冊文言課文的編排方式跟前兩冊顯然不同;前兩冊是分散在各個單元里，每單元一篇;本冊則是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元，課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個變化表明：過去一年里的文言文(含古代詩歌)教學只是“入門”的準備，而本冊則是“入門”的正式啟動。
寫作、口語交際與綜合性學習。本冊教材中寫作、口語交際訓練有三種呈現(xiàn)方式：1.整合于綜合性學習活動中;2.設置在課文后面的“研討與練習”中，是由課文生發(fā)出來的;3.以補白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標的完成，我特地安排了寫作記敘文和說明文的練習。
語法修辭知識要點：本冊教材“附錄”部分安排的語法知識是虛詞，教師可加以適當講解。學生需要掌握的修辭是對偶(又叫對仗)，了解一點對偶知識，有助于學生學習古詩和分辨詞類。
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下。
要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。
要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，了解常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
要注意說明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的`和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。
要能借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
通過初一一學年的教學，從整體來看，所任教七年兩個班級的學生好的習慣(課堂聽講，記筆記)正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和卻有待加強，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：
七年級期末語文合格率為91.7%，優(yōu)秀率為14.3%，平均分為90.2。因此，本學期在保持合格率、平均分總體較好的勢頭之下，還要大力抓好優(yōu)秀率，力求本年級總體水平一致。
目前班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2).語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3).重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4).教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5).重視創(chuàng)設的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機會。
6)作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7).實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。
8).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
9).利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書會，會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
10).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文網(wǎng)多學習一些課外閱讀，和作文技巧等。
(一)識字寫字方面
1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，學生識記并理解重點字詞的意思，自覺養(yǎng)言積累的情況，改正寫錯字別字的缺點。
2、在教學過程中，適當講解文字知識，讓學生能有效地進行識記和擴展。
3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，學生訂正。
(二)閱讀方面
1、狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。本單元的背誦量相當大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字)、《陋室銘》(81字)、《愛蓮說》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩三首(200字);此外，還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字)，總計為1082字。
2、倡導探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培養(yǎng)學生自行領悟的能力。文言和現(xiàn)代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個大概，課本里的文言文內(nèi)容和語言都比較淺顯，不像古代經(jīng)書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語，簡潔明了，認真讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從學生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們本來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于教師要善于因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。
3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注細節(jié)。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有發(fā)展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分學生有話可說，不同學生水平的學生都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，認真對待每一節(jié)課。
(三)寫作方面
1、首先培養(yǎng)學生的表達欲望和寫作興趣。因此這學期開始“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個學生都能有練筆的機會，文體內(nèi)容都不限。
2、幫助學生積累寫作素材，每個單元給學生類文閱讀，并寫。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。
(四)朗讀方面
除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。
(五)實行反思型的單元學習評價。
初二語文教學計劃篇十
為學生的終身發(fā)展著想，助學生學會學習并形成適合自己的學習方法，助學生樹立明確的目標（學習目標甚至人生目標），培養(yǎng)良好的習慣，做學生的良師益友。
1、指導學生學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結(jié)合起來；
3、繼續(xù)加強學習習慣的養(yǎng)成教育，提高閱讀和背誦能力；
4、教會學生循序漸進、逐步積累的學習方法，進而根據(jù)每位同學的特點，指導其尋找適合自己的學習方法。
5、教育學生懂得珍惜時間、珍惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。
6、力爭本學期學生語文成績有幅度的提升。
這兩個班學生語文底子薄弱，成績始終不太理想。但經(jīng)過一年的努力，情況稍有改觀，學生學習語文積極性很高，很多學生進步很。
八年級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和發(fā)展而來，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習寫作口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個單元。
閱讀：新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關于戰(zhàn)爭題材的文章；二單元，以“愛”為主題的文章；三單元，事物說明文；四單元，事理說明文；五單元，文言文單元（沒有明確的劃分標準）；六單元，關于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說明文的閱讀是本冊教材的重點，所以三、四單元是教學的重點，而且《中國石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《自然的語言》一直都是重點篇目，也是教學的重點。
綜合性學習寫作口語交際：在每個單元的后面，安排與單元相適應的綜合性學習寫作口語交際，這種模式貫穿整個新教材的始終。每個單元的側(cè)重點有所不同，本冊教材中一、三、五單元以綜合性學習為主，以寫作、口語交際為輔，通過活動來感受戰(zhàn)爭的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領略“蓮”的文化魅力；而二、四、六單元以寫作為主，以口語交際、綜合性學習為輔，通過練筆來感悟“愛”的世界，走上辯論臺，收集資料來撰寫小論文。
課外古詩詞背誦課外古詩詞背誦也梳穿整個新教材始終的一個板塊，每冊教材都有十首古詩詞供學生背誦，在背誦中，領略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩詞的語言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語文的熏陶感染作用。
名著導讀名著導讀和課外古詩詞一樣，都是新教材的亮點，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一種教學手段。
1、從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學生知恥、明榮，做到既教書又育人。
2、在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。本學期的重點放在基礎較差學生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。
3、教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。引導學生把知識系統(tǒng)化，比如古詩詞，可按作者、按類別、按主題分別進行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。
5、強化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學生按時完成作業(yè)的習慣，力爭做到每課過關，單元過關，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
6、堅持晨教“心靈雞湯”口語表達訓練活動（約3分鐘），教育學生懂得自尊自強，爭取做一個有志青年。踏實鍛煉學生的口頭表達能力。
7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。鼓勵學生利用課余時間常練習字，養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正、整潔的習慣。
8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
9、鼓勵和指導他們利用網(wǎng)絡手段學習，將班級博客利用起來，指導學生利用每周的信息技術課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級的博客空間，提高學生的綜合能力。
1、業(yè)務提高計劃
（1）定期參加聽課活動以及教研組的各項活動，搜集優(yōu)秀的課例進行研究。
（2）寫好教學思、教學日記并及時進行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗。
（3）上好每一節(jié)課，精心的科學設計、思麓新的探索以適應多數(shù)學生的實際。
（4）課堂結(jié)構要嚴謹有序，絲絲入扣，生動有趣，讓學生系統(tǒng)地掌握知識。
（5）黑板上的板書爭取方簡練，既有利于學生對生字詞的掌握，又鍛煉學生的書法。
2、計劃閱讀書目
（3）教育教學：《今天怎樣做教師》、《優(yōu)秀班主任一定要知道的12件事》、《陶行知名片精選》、《走進新課程系列叢書》、《寫作學》等。
初二語文教學計劃篇十一
一,制定的依據(jù):
1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,“大語文”的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務.而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等.“新基”理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為.
2,教材分析:
本冊教材共分為六個單元,除了包括“精讀”,“速讀”,“視聽”,“課外閱讀指導”等,還新增加了兩個質(zhì)疑單元.每個單元又分為閱讀和表達兩大塊.
根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標.
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義.
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣.具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣.
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等.
3,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我?！皩W有所長,優(yōu)有特色”的辦學方針,我們的語文教學最初以“激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺”為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:
從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距.127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距.雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種.種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步.
127.130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴”較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:
1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
3).視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.
5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關.
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.
13).組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用.
14).組織采訪和調(diào)查至少一次.
15).要求寫一篇小論文
16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣.
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
18).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等.
二,本計劃應達到的目標:
以下是上學期期末大考的分析:
2,按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約16人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進步.基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上.
3,根據(jù)教研組的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列.優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均.
三,具體實施計劃:
第一周---第二周
10課時
第一單元
精讀(七)
綜合訓練
[單元教學要求]
一、能綜合運用辯詞析句、析段明篇的方法，一步提高理解課文的能力。
二、在具體的語言環(huán)境中理解詞句的含義與作用;從課文的內(nèi)容和形式兩方面，理解段與段之間的關系，進而理解課文的中心意思;分析重要段落，領會其對表達課文中心意思的作用。
說明
1，本單元是繼八年級六個精讀單元學習基礎上的綜合性訓練單元。教學時，應指導學生回顧前六個單元的教學要求，然后能結(jié)合課文的表達重點和體裁特點綜合動用辨詞析句、析段的篇的方法理解課文進一步提高閱讀理解能力和水平。
2.學法指導
著重指導學生從詞、句、段，篇各個方面進行研讀，理解作者的寫作意圖，領會作者表達的思想感情.
3.知識能力
教學目標
1、在進行歸納段意的訓練過程中，2、領會關鍵句子在段中的作用，3、理解段與段的關系，4、解最后一段對表達中心的特殊作用。5、理解一些更重要詞句對表達中心的特殊作用。
2.母親
教學目標
6、在自讀過程中，7、提高學生按照時間的推移來分層劃段的能力;引導學生從人物的語言、神態(tài)、動作的描寫中，8、把握人物的思想感情。9、注意抒情、議論的句子在文中的作用。
3.我的第一本書
教學目標
10、指11、導學生有感情地反復12、朗讀，13、把握節(jié)奏、重音和語調(diào)，14、深入理解五首詩的豐富含義。
15、領會并學習革命烈士獻身革命、滿懷豪情、堅貞不16、屈、視死如歸的高貴品格和革命精神。
4.列夫.托爾斯泰
教學目標
17、指18、導學生在理清故事脈絡的基礎上，19、閱讀重點語段，20、圈畫課文中有關“幸福”的語句，21、理解它們的含義和作用，22、體會這些重要句段與表達中心的關系。23、引導學生體會這則童話故事中蘊含的人生道理認識什么是真正的幸福，24、對學生進行人生教育。
5.再塑生命
教學目標
25、結(jié)合具體的語言環(huán)境，26、理解句子的含義和作用，27、尤其是比喻、排比等句子的氣勢和感情;分析理解三段內(nèi)容的互相關系，28、重點把握第三段內(nèi)容。29、理解作者盼望祖國繁榮富強的愿望和積極進取的精神。
6.雪
教學目標
30、借助注釋，31、了解課文大意，32、歸納中心思想的重要作用。33、圈畫有關語句，34、理解這些句子在課文中的重要作用。
@表達——記敘中的說明
教學目標
第三周----第四周
10課時第二單元
速讀(三)
綜合訓練
關于本單元教學目標
本單元是速度單元中第三次涉及速度教學的內(nèi)容。因此，須復習一下有關速讀的基礎知識，包括什么是速讀、為什么速讀和怎樣學習速讀。然后在重溫《速讀(一)集中注意，整體認知》和《速讀(二)控制視線，加快速度》的有關內(nèi)容的基礎上，引入本單元《速讀(三)綜合訓練》的教學。
教學要求：
1、進一步復2、習和鞏固速讀訓練中有關閱讀速讀、閱讀理解率和閱讀效率的記錄和計算的方法。
3、綜合運用各種速讀方法，4、進一步加快閱讀速度、提高閱讀效率。
教學目標
1、多次速讀全文，2、迅速抓住段落的內(nèi)容理解全文的主要意思。3、在速讀基礎上精讀，4、從分析人物性格著手，5、學習歸納課文的中心意思。
8.短文兩篇
教學目標
1、快速瀏覽課文，2、迅速抓住各段的主要內(nèi)容，3、并進行歸納各段大意。瀏覽課文時復4、習計時速讀法。5、學習居里夫人為祖國、為人民作出畢生貢獻的崇6、高品質(zhì)。
9.海燕
教學目標
1、繼續(xù)復2、習和鞏固計時速讀法的要領和計算方法，3、提高閱讀速度和理解能力。4、通過多次速讀課文，5、抓住段落大意，6、把握文章的主要內(nèi)容。然后在精讀中理解一些詞語的含義。
10.組歌
教學目標
1、快速閱讀全文，2、并計時和計算閱讀速度，3、爭取在速讀后迅速抓住文章的主要內(nèi)容。
4、由速讀到精讀，5、深入領會各部分的要點，6、并改寫課文成則說明性、資料性的短文。
11.敬畏自然
教學目標
1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。4、理解魯達不5、畏強暴、伸張正義的斗爭精神。6、初步了解我國古典小說《水滸傳》。
@表達——怎樣說明事物
教學目標
1、了解說明事物要抓住事物的特征，2、有合理的順序，3、要講究方法。4、通過觀察和比較，5、逐步學會說明事物。
第七周---第九周
15課時第三單元
質(zhì)疑(一)詞與句
關于單元教學要求
質(zhì)疑，按《辭海》解釋，就是提出疑難的問題。質(zhì)疑，在本冊教材中就是指質(zhì)疑性閱讀或閱讀中的質(zhì)疑。
為什么在整冊課本中要設置兩個質(zhì)疑單元?質(zhì)疑性閱讀有什么作用?
清代著名學者焦循說：學貴善思，吾生平得力于“好學深思，心知其義”八個字。
大科學家愛因斯坦說：學習知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學家的。
張之在《讀書的藝術》一書中指出：在讀書中運用和鍛煉思考能力，要從問題開始。他又說：引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。……讀書最好運用發(fā)現(xiàn)法，即用發(fā)現(xiàn)的眼光去讀，這時你的思考力就會積極活動起來。
設置質(zhì)疑性閱讀，就是要從小培養(yǎng)學生在閱讀中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、深入鉆研加深對課文的理解，提高閱讀的能力和效益。
本單元是質(zhì)疑(一)詞和句，也就是要求先從詞語及句子的角度提出一些有價值的問題，通過思考解答，更正確、深刻、全面的理解課文。
本單元的具體教學要求是：
教學目標
1、通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達作用。]3、仿照課文前半部分的質(zhì)疑，4、對課文后半部分從詞句入手，5、提出有思考意義的問題，6、深入理解課文。
7、體會作者以喻物人抒發(fā)的情懷，8、學習中華民族不屈不撓的斗爭精神。
13.旅鼠之謎
教學目標
1、繼續(xù)訓練學生對詞、句質(zhì)疑的能力2、通過質(zhì)疑和朗讀，3、引導學生體會課文中優(yōu)美、壯麗的意境。
14.大雁歸來
教學目標
1、在理解課文結(jié)構的基礎上，2、對課文的詞句進行質(zhì)疑。加強對課文中心意思的了解。
3、了解課文所表達的對家鄉(xiāng)的深厚感情。
15.喂——出來
教學目標
1、參照閱讀中的問題，2、對課文詞句進行質(zhì)疑，3、以進一步掌握質(zhì)疑的閱讀方法。4、分析主人公諾尼的形象，5、理解作者所要表達的思想感情。
16.云南的歌會
教學目標
1、讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。
2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。
4、以對詞句的質(zhì)疑，5、體會作者在文中寄托的思想感情。
17.端午的鴨蛋
教學目標
1、參照注釋，2、借助詞典，3、閱讀全文。
4、通過朗讀，5、品味文中描寫景物的句子。
6、以對詞句的質(zhì)疑，7、體會作者在文中寄托的思想感情。
@表達——記敘中的抒情
教學目標
懂得記敘中抒情的作用，初步掌握記敘中抒情的方法。
18：吆喝1、通過對詞句的質(zhì)疑，2、理解具有象征意義的句子的表達作用。19：春酒1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、并計算閱讀速度。
第
第第十周---第十二周1
115課時第五單元
質(zhì)疑(二)
段與篇
本單元是在第三單元詞句質(zhì)疑基礎上，培養(yǎng)和訓練學生對段落和篇章進行質(zhì)疑的能力，逐步養(yǎng)成質(zhì)疑習慣，提高整體把握課文的能力。
在熟悉課文段落結(jié)構的安排之后，啟發(fā)引導學生對課文的中心思想、寫作特點等方面質(zhì)疑。對兩篇小說，還要側(cè)重對人物形象的理解，提出質(zhì)疑。通過反復的質(zhì)疑，提高閱讀能力。
20.俗世奇人教學目標
1、在第三單元學習“詞和句”質(zhì)疑方法的基礎上，2、初步學習段篇質(zhì)疑的方法。3、了解舊中國人民遭受苦難和人際關系的嚴重隔亥。4、理解小說塑造人物形象的特點和對比手法的效果。5、學習并體會課文如何準確運用生動、形象的動詞和形容詞。
21.與朱元思書教學目標
1、繼續(xù)學習段篇質(zhì)疑的方法。2、學習理解小說選材上的特色，3理解人物性格。
22.五柳先生傳
1、繼續(xù)學習段篇質(zhì)疑的方法。
2、了解死海的特征和成因。
3、學習作者生動有趣說明事物的寫作特色。
23.馬說教學目標
1、繼續(xù)培養(yǎng)學生段篇質(zhì)疑的能力。
2、在了解課文內(nèi)容的基礎上，3、引導學生體會說明的條理性，4、以及分類別、下定義兩種主要說明方法和設問修辭格的運用。
24.送東陽馬生序教學目標
1、繼續(xù)訓練學生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋，4、讀懂全文。5、學習體會作者說明的條理性，6即按空間順序清晰說明。7、用國質(zhì)疑，8、體會作者抓住事物特點的說明特色，9、體會雕刻家藝術構思的巧妙。
25.詩詞曲五首教學目標
1、繼續(xù)訓練學生段篇質(zhì)疑能力。2、引導學生把握作者描述的口技特色(條理清晰，3、首尾呼應和側(cè)重烘托)4、學習并掌握常見文言詞語。
@表達——合理的聯(lián)想
教學目標1、理解聯(lián)想的作用。學習在記敘時展開聯(lián)想。
第十四—第十1
110課時第六單元
文言閱讀指導
26：小石潭記1讓學生掌握一些常用的文言詞句的含義。2、通過朗讀，3、品味文中描寫景物的短句。27：岳陽樓記1、繼續(xù)訓練學生段篇質(zhì)疑能力，2、促使學生掌握常用文言詞語的含義，3、借助注釋讀懂全文。28：醉翁亭記1、學習體會作者說明的條理性，2、按空間順序清晰說明。
29：滿井游記1、促使學生掌握常用文言詞語的含義，2、借助注釋讀懂全文。
30：詩五首1、多次速讀課文，2、迅速抓住文章的主要內(nèi)容，3、背誦這五首詩
初二語文教學計劃篇十二
從上學期期終測試情況來看，跟班級相比較，學生的進步較大。但學生仍然存在成績懸殊的情況，優(yōu)秀率不高，差生較多，及格率90%左右，平均分80多分。
思想表現(xiàn)方面，大部分學生的學習積極性較強，有少部分學生的預習習慣尚未形成，上課學生合作能力有待提高，發(fā)言不夠活躍。
學習心理方面，有2/5學生學習目標明確，認真勤奮，他們的學習情緒比較穩(wěn)定，有的盡管基礎較差，也能堅持不懈，能有秩序地安排自己的學習，能夠及時與教師溝通交流，調(diào)整自己的;有2/5的學生屬于鞭策進步型，但學習自覺性和穩(wěn)定性不足，上課精神不振，回家很少復習功課，需要老師的督促才會有所作為;1/5學生屬于不思進取型，學習語文的積極性和主動性極差。
八年級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。
第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡镜囊欢稳松枷朕D(zhuǎn)變歷程;《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響;《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明了讀書對人生的意義;《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界;《再塑生命》向我們展示了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分。“綜合性學習寫作口語交際”也圍繞著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。
第二單元，主要由詩構成，這是學生接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了作者的心靈之聲，而且語言優(yōu)美，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋覓春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。
第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思考?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導學生關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。
第四單元，以民間文化為主題編寫?！对颇系母钑访枥L了三個場合中的情景;《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣，發(fā)現(xiàn)詩意;《吆喝》寫的是趣味良多的“生活交響曲”;《春酒》描繪了故鄉(xiāng)的風土人情;《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。
第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：(一)狠抓誦讀教學，使學生讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。(二)倡導探究式的學習，著力培養(yǎng)學生自主領悟的能力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求學生對學過的'古詩詞作一番梳理，激發(fā)學生學習優(yōu)秀古詩詞的興趣?！氨称鹦心易咚姆健钡膶嵺`活動，主要是培養(yǎng)學生留心觀察自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的興趣和習慣，培養(yǎng)在觀賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。
課程目標根據(jù)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據(jù)這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的知識和技能并使他們掌握一定的方法方面設計的學習目標如下：
1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。
2.熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要注意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順序，掌握常用的說明方法，體會說明文準確、周密的語言。
3.默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。
4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領會它們豐富的內(nèi)涵和精練的語言，并積累一些常用的文言詞語。
5.要借助注釋和工具書，整體感知內(nèi)容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。
1.根據(jù)語文學科的特點，以及社會發(fā)展對語文的新要求，使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。
2.在語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間，能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。
5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫，，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
7.實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。
8.引導鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，幫助中下生提高學習興趣和成績。
9.優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強課代表，小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。
10.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
11.利用競賽，學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的讀書會，故事會，朗誦會，演講會，辦手抄文學報，鍛煉能力，提高興趣。
12.課前2分鐘演講，包括，新聞消息，小故事，解說等，鍛煉表達能力。
13.做好開頭的轉(zhuǎn)化工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。
14教學過程要抓住學生的閃光點，多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
15.開展網(wǎng)絡輔助教學，多進多媒體教室上課。
初二語文教學計劃篇十三
一、學生基本情況：
本人任教初二(1)班語文教學工作。本班有學生__人，男__人，女__人。經(jīng)過一個學年的學習，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文學習能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習慣，語文基礎明顯薄弱。經(jīng)過一學年的學習，多數(shù)學生的學學習慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進生問題仍很嚴重。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章，較長的文章就無從下手，寫作能力也較薄弱，以后教學中有待加強。
二、本期目標
1、月教學質(zhì)量檢測年組成績前十名保“二爭三”。
2、提高優(yōu)秀率和及格率。
3、使學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣。
4、重點提高學生的閱讀和寫作能力。
三、工作措施
1、鉆研教材，詳寫教案，備好每節(jié)課。加強集體備課，盡量統(tǒng)一 教學進度、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一作業(yè)。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。
2、及時寫好教學反思，總結(jié)教學過程中的得失。主要從學生角度、從發(fā)展角度、從個性角度思考題，以利于今后的教學工作。
3、多聽課，吸收好的教學經(jīng)驗，取人之長補己之短。邀請老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時加以改正。
4、精心設計作業(yè)，力求緊扣教材，訓練目標明確，并及時做好檢查、批改等落實工作。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學生的特點。
5、繼續(xù)加強語文基礎知識的教學工作。基礎知識做到逐個過關，每課過關，單元過關。特別是中下游的學生，要加大對他們的檢查力度，一定要保證他們的基礎知識能牢固掌握。
6、設立班級作文角，每次批改完作文后，除了表揚一批寫的好的作文并作講評以外，并從中選取兩篇以上的最有文采的作文張貼在班級的作文角上，供同學交流學習。
7、改進課堂教學方法，提高課堂教學效率。課堂教學內(nèi)容加強引導學生分析品位文章語言，教授學生分析文章語言的角度和方法，訓練學生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學生領悟文章中心的能力，提高語文自主學習的能力。
8、養(yǎng)成學生課前預習的習慣。不但老師要備課，學生也要“備課”，讓學生做好每節(jié)課的預習工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時也節(jié)約課堂上的寶貴時間。
9、重視書寫，規(guī)范書寫。我要求學生利用好中午的練字時間，每天堅持練30字。每周評選寫得的幾位同學的作品進行展示。
10、從基礎抓起，加強積累，提高學生寫作水平。寫作是學生學習語文的重要任務，要先從基礎學起，教會學生遣詞造句，積累詞句，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎。堅持閱讀，每天都要做積累，字數(shù)不限，有時間百八十個字，時間少二三十個字都可以。每周要有一篇完整的周記，字數(shù)六百字左右。并且所有的積累以及周記都要寫上日期。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學積累。
11、充分利用好各種語文報、輔導書，提高學生的閱讀能力。
12、面向全體學生，實行培優(yōu)輔差。培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高。課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。要鼓勵優(yōu)生在閱讀和寫作方面多下功夫。
13、開展小組學習競賽，提高學生學習興趣和積極性。
14、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
本學期中我要充分的鍛煉自己，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學習，博采眾長，提高教學水平，我想如果給我足夠的時間我會做的更好。
初二語文教學計劃篇十四
通過一年半的教學，從整體來看，所任教兩個班級的學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高，下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下：
目前兩班級學生學習自覺性不強，隨著學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學目標進行的調(diào)整，本學科更加注重考察學生理解，運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水，但對我們這樣中學的絕大多數(shù)學生來說，并非福音。因此我們的教學必須未雨綢繆，因此，我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時，還應加強對課改的學習與研究。
初二語文教學計劃篇十五
1,教學背景分析:語文是中小學階段的主要學科,基礎學科,隨著時代的發(fā)展和社會的進步,人們對語文學科的特性和語文教學的認識更為深入,"大語文"的觀念得到越來越多有識之士的認同,而二期課改對語文教學的闡述也說明,語文教學以培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)為主要任務.而語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分,語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力,而且從本質(zhì)上看,還反映了人的思想水平,文化修養(yǎng),觀察能力,思維能力等."新基"理論中對塑造未來新人的描述(21世紀的基礎教育應把每個學生潛能的開發(fā),健康個性指個體獨特性與社會規(guī)范性的有機統(tǒng)一的發(fā)展,為適應未來社會發(fā)展變化所必須的自我教育其內(nèi)容包括德,智,體,知,情,意,行等多方面,終身學習的意識和能力的初步形成作為最根本的任務,基礎教育應為社會發(fā)展和學生的終身發(fā)展服務)中,更可以看出語文教育在此方面的大有可為.
2,教材分析:
本冊教材共分為六個單元,除了包括"精讀","速讀","視聽","課外閱讀指導"等,還新增加了兩個質(zhì)疑單元.每個單元又分為閱讀和表達兩大塊.
根據(jù)對二期課改精神的學習和對語文教學方向的把握,我們初步擬定了本學期語文教學的培養(yǎng)目標.
思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位.發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格.這是初中三年的最終目標,本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎.
知識目標:
了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義.
掌握和運用知識能力的目標:在小學語文的基礎上,指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣.具體地說,就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習慣.
人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習慣等.
3,所教班(年)級學生現(xiàn)狀及對策:
根據(jù)我校學生實際特點,以及語文學科特點和目前本學科發(fā)展方向的把握,結(jié)合我校"學有所長,優(yōu)有特色"的辦學方針,我們的語文教學最初以"激發(fā)興趣,指導方法,培養(yǎng)習慣,搭建舞臺"為口號和行動原則,加強了日常教學和學科活動的針對性和有效性,在中預到現(xiàn)在初一兩年來,從整體來看,學生身上好的習慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高,下面根據(jù)初一期終考試成績進行具體分析如下:
從以上數(shù)據(jù)看出,兩個班級語文水平存在比較明顯的差距.127班的差距主要是歷史原因,所以現(xiàn)在127班同學在學習興趣,習慣,態(tài)度語文基礎等方面都與同級其他班級存在明顯的差距.雖然和127班上學期期中考試等比較,有了一定的進步,但具體教學中還是感到和130班的差異,所以雖然以采取種.種措施,但提高幅度不大,因此,本學期在保持130班總體較好的勢頭之下,還要大力抓一班的教學,力求進步.
127.130班雖然平均水平有所差異,但存在的問題是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本(年)班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且"尾巴"較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)二期課改的精神對教學目標進行的調(diào)整,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學生來說是如魚得水,但對我們這樣普通中學的絕大多數(shù)學生來說,并非福音.因此我們的教學必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對二期課改的學習與研究,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調(diào)整,本學期擬采用以下措施:
1).從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人.
2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯(lián)系,重視積累,感悟,熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高.
3).視學生思維能力的發(fā)展.在語文教學的過程中,指導學生運用比較,分析,歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,記憶,思考,聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維.
4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習.
5).重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,課堂內(nèi)外,學校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會.
6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.
7).實行分層目標教學,根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學.利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高.
8).引導鼓勵學生成立課外學習小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,幫助中下生提高學習興趣和成績.
9).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學生自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關,單元過關.
10).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異.充分照顧到不同學生的特點.
11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,鍛煉能力,提高興趣.
12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力.
13).組織3x4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用.
14).組織采訪和調(diào)查至少一次.
15).要求寫一篇小論文
16).做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣.
17).教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,讓學生樹立起學習語文的信心.
18).開展網(wǎng)絡輔助教學.對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等.
以下是上學期期末大考的分析:
2,按照年級組分層教學,集中抓a層的要求,本學期我努力工作,力爭將60%a層(約16人)同學的成績保持80分以上,并能讓尖子生有的進步.基本保證了優(yōu)良率穩(wěn)定在25%以上.
3,根據(jù)教研組的要求,本學期我班參加區(qū)的統(tǒng)考或聯(lián)考要力爭進入十四所學校的中三分之一的行列.優(yōu)良率要力爭超過區(qū)平均.
第一周xxx第二周
10課時
第一單元
初二語文教學計劃篇十六
本班共有學生xx人。在實施新課改中，教師熱心進行語文教學，培養(yǎng)學生的自學能力，開展自主、合作、探究的教改實驗，取得了很好的效果，提高了學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了綜合實踐能力，對推進新一輪教學積累了成功的經(jīng)驗。但是，部分學生對新教材新教法仍然不能適應。受應試教育的慣性影響，仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象，沒有進入課改設定的情境，處于無所適從的茫然狀態(tài)。
認真學習新課程標準，更新教學理念，膽進行教學，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，創(chuàng)造必要的`條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
1、以深化語文教學為契機，加課堂教學力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學化，努力提高課堂教學質(zhì)量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際情況出發(fā)，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時饋給學生，及時指導、評價、交流，激發(fā)寫作動力，同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啟發(fā)，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。
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