感悟可以幫助我們意識到生活的真諦，從而更加積極地面對困難和挫折。寫感悟是一種情感釋放和心靈溝通的方式，需要我們真實地表達內(nèi)心的想法和感受。感悟是人們智慧和經(jīng)驗的結(jié)晶，以下是一些有關(guān)感悟的分享。
課程實施感悟篇一
有一方佳園，撐過往云帆，澆萬木春水，播灑知識瓊漿在學(xué)生心田；有一座殿堂，用深邃的思想、豐厚的文化，成就學(xué)子多彩的夢想，這就是xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)。
我們開發(fā)區(qū)中學(xué)的辦學(xué)理念是：辦一所學(xué)生喜歡的好學(xué)校，為學(xué)生的美好人生奠基。根據(jù)這一理念確定的教育目標是：發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生幸福指數(shù)，不追求人人都考滿分，竭力讓每一個學(xué)生開心快樂的度過初中生活。在近幾年的教育教學(xué)實踐中，我們深切感受到學(xué)校課程是實現(xiàn)這一理念和目標的重要平臺和極佳切入點。
教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出,為了保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的需求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理，鼓勵地方和學(xué)校在落實國家課程計劃的同時，自主開發(fā)和實施地方課程和學(xué)校課程。地方與學(xué)校課程的課時和綜合實踐活動的課時共占總課時的16%-20%。在此基礎(chǔ)上制定的《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要（試行）》也明確指出，學(xué)校課程的開發(fā)，應(yīng)堅持“以學(xué)生的發(fā)展為本”原則，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重青少年特殊的生活體驗，拓展學(xué)生的認知領(lǐng)域和探索領(lǐng)域，為他們提供自主探索、想象和表達的空間。增進學(xué)生對各自生活背景下的文化、社會、自然、科技的理解，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德、人文精神和藝術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和主動探究的意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，塑造學(xué)生健康的體魄和健全的人格。我校認真學(xué)習(xí)國家、省市有關(guān)學(xué)校課程文件，結(jié)合學(xué)校自身所在區(qū)域特點，從挖掘內(nèi)部潛力入手，逐漸形成了一套xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)特色的學(xué)校課程教育體系。
“校本化”過程（此項內(nèi)容是否屬于學(xué)校課程，專家有爭議，我們學(xué)校暫且劃為學(xué)校課程）；二是開發(fā)獨具特色的學(xué)校課程，進一步體現(xiàn)獨具特色的學(xué)校文化追求。
（二）學(xué)生社團。學(xué)生社團課程通過開放、多元的學(xué)生社團系列學(xué)校課程的建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生自信、自強、自省、自律的精神，提升學(xué)生的參與、組織、協(xié)調(diào)、管理能力，提高學(xué)生的實踐活動能力，不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感。
（一）修身養(yǎng)志學(xué)校課程開發(fā)系列
這個系列的學(xué)校課程的開發(fā)涉及到教育和教學(xué)的方方面面，前面兩年我們開發(fā)的學(xué)校課程項目都在其中，具體情況如下：
1、我校已開發(fā)的課程：
籃球、足球、乒乓球、田徑、合唱、舞蹈、音樂、象棋、國畫、素描、手工制作、手工編織、書法、英語、物理、地理、作文、名著閱讀、數(shù)學(xué)、微機，調(diào)查結(jié)果表明，我?，F(xiàn)在所開設(shè)的多數(shù)課程得到了學(xué)生的廣泛歡迎，也得到了家長的認可。許多家長紛紛表示對非常支持我校學(xué)校課程的實施工作。今年可以繼續(xù)開發(fā)。
2、我校未開設(shè)但學(xué)生感興趣的課程：（包括未申報過、申報過未開設(shè)兩種情況）
（1）過去開發(fā)的國家課程校本化不夠細化，多數(shù)情況只是籠統(tǒng)的稱為趣味數(shù)學(xué)、趣味化學(xué)、趣味英語、趣味地理等，范圍太大，沒有針對性，往往成果就不夠明顯。今年可以結(jié)合我校學(xué)生實際情況和目前教材的薄弱環(huán)節(jié)，將國家課程與學(xué)校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。如：語文語法、漢字拼寫、軟筆書法、硬筆書法、英語語法、英語口語、英語寫作、英語表演、數(shù)字速算、代數(shù)題歸類、存錢利率、數(shù)學(xué)測量、化學(xué)魔術(shù)、創(chuàng)新實驗、生活中的化學(xué)、物理的電工常識、實驗改進、生活中的力、光對社會的影響等等（招生對象可以是同一個級部的）。我校學(xué)生的薄弱方面，將國家課程與學(xué)校課程整合或細化，使之能更好地適合我校學(xué)生的學(xué)情。
（2）手工類如：編織、粘貼畫、創(chuàng)意制作、紙藝、布藝等，也可細化。例如，針對某一個品種的學(xué)習(xí)。
面所存在的不足，也在大力提倡進行這方面的教育，所以歡迎老師們在這些項目上加強研究。
（二）組建學(xué)生社團
1、組建社團的宗旨：
為豐富我校學(xué)生校園業(yè)余生活，滿足學(xué)生的多元文化需求，在促進學(xué)生全面發(fā)展的同時，充分挖掘?qū)W生的潛能，我們這學(xué)期將成立學(xué)生社團，讓有共同興趣愛好的同學(xué)，自發(fā)相聚在一起，通過活動加深對專業(yè)知識理解，彼此交流、共同進步。同時，給社員提供一個積累社會經(jīng)驗、展示自我才華的平臺。使學(xué)生初步形成某些特長，并不斷提高學(xué)生在各種文化領(lǐng)域方面的修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣，推動校園文化建設(shè)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和生活品質(zhì)，為美好人生奠基。
2、組建社團的步驟
（1）調(diào)查學(xué)生意向，確立成立社團的領(lǐng)域。
（2）每個社團撰寫要成立的學(xué)生社團章程草案。
（3）招募成員。
（4）確立社團的指導(dǎo)老師。
（5）社團撰寫申請書。
（6）向?qū)W校提交申請，并獲得回復(fù)。
（7）召開成立會，并開始活動。
（一）規(guī)范學(xué)校課程開設(shè)模塊。按照教育部《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實施綱要》青島市《學(xué)校課程管理與實施的指導(dǎo)意見》和《xx市義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程教學(xué)實施意見》，根據(jù)我校實際情況，在青島、我市教研室的指導(dǎo)謀劃下，我校的學(xué)校課程設(shè)置分必修和選修兩大模塊。
1、必修模塊: 課程名稱是《中華誦〃經(jīng)典誦讀》。原因：一是實現(xiàn)我校的辦學(xué)理念和教育目標；二是擁有青島市“經(jīng)典誦讀特色學(xué)校”和xx市“中華誦〃 經(jīng)典誦讀行動”試點單位的師資優(yōu)勢和物質(zhì)基礎(chǔ)；三是弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高語文教學(xué)質(zhì)量，豐富學(xué)生人文底蘊。必修模塊進入班級課程表，每周一節(jié)課。
2、選修模塊。根據(jù)學(xué)生興趣需求，遴選校內(nèi)校外各種課程資源，按照民族文化領(lǐng)域、自然探究領(lǐng)域、社會探究領(lǐng)域、 藝術(shù)探究領(lǐng)域、 體育與健康領(lǐng)域五大領(lǐng)域，按照因地制宜、寧缺毋濫、量力而行、循序漸進的原則，不斷調(diào)整、拓展和優(yōu)化選修課程內(nèi)容。選修課程采用“四定一動”的模式進行。四定：定時間（全校選修學(xué)校課程統(tǒng)一集中安排在每周四下午課間活動）、定地點（各班教室和各種活動場地）、定教師、定學(xué)生；一動：學(xué)生選課走班。這樣的組織形式不占用正常教學(xué)時間和空間，便于管理和考評。豐富多樣的學(xué)校課程為學(xué)生提供了多種選擇的可能，培養(yǎng)挖掘了學(xué)生的興趣愛好。學(xué)校的品牌亮點、教師專業(yè)能力和職業(yè)成就感、學(xué)生的綜合素養(yǎng)在豐富的學(xué)校課程教化中不斷彰顯和提升。
（二）嚴格學(xué)校課程開發(fā)流程
學(xué)校課程的開發(fā)和實施是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們按照各級政策文件要求，借鑒先進學(xué)校的成功經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際，嚴格執(zhí)行了以下開發(fā)實施步驟和程序：
1. 學(xué)期初研究制定《學(xué)校課程開發(fā)指南》。編制開發(fā)指南時，充分考慮學(xué)生興趣需求、高效課堂和四項活動、學(xué)校辦學(xué)理念和培養(yǎng)目標、師資配置和校內(nèi)外資源等綜合因素。
2.教師申報。教師根據(jù)開發(fā)指南所列的課程種類，結(jié)合專業(yè)背景和特長愛好，向?qū)W校課程領(lǐng)導(dǎo)小組提交學(xué)校課程申請表。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對教師課程省報表進行審查評估。
3.編寫學(xué)校課程綱要。通過審查評估的教師在規(guī)定時間內(nèi)，編寫好學(xué)校課程綱要。綱要包括：課程名稱、擬開課級部、課程主要內(nèi)容和課時安排及進度、課程管理和評價等。
4.編制課程目錄和簡介。學(xué)校課程業(yè)務(wù)小組根據(jù)教師提交的課程綱要，以級部為單位編制學(xué)校課程目錄和簡介，目錄和簡介由班主任發(fā)放到每位學(xué)生手中，學(xué)生在征求教師和家長的基礎(chǔ)上，自主確定選修課程。學(xué)校以級部為單位對學(xué)生選課情況進行指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，合理搭配選課人數(shù)。
5.制定學(xué)校課程實施方案。實施方案包括：指導(dǎo)思想和開發(fā)原則、背景分析、課程種類和介紹、開課教師和地點、教師考核、學(xué)生管理和評價、保障機制等主要內(nèi)容。
6.學(xué)生走班上課。每周四下午，以級部為單位學(xué)生選課走班。教師根據(jù)課程綱要編寫教案或教材，組織上課并負責(zé)學(xué)生管理和教學(xué)評價。
推進學(xué)校課程建設(shè)，關(guān)鍵在領(lǐng)導(dǎo)，“一把手”尤為重要。為做好學(xué)校課程的開發(fā)與實施，我們建立了四級組織領(lǐng)導(dǎo)：一是配齊領(lǐng)導(dǎo)班子，實行“一把手”負責(zé)制。成立以校長為組長、主抓教學(xué)的業(yè)務(wù)副校長為副組長的學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)小組，史校長始終將學(xué)校課程建設(shè)作為教育教學(xué)的“重點工程”堅持親力親為，每學(xué)期親自為全校師生做學(xué)校課程專題報告；每學(xué)期初親自參與指導(dǎo)學(xué)校課程編審和學(xué)生選課走班工作；每月定期親自聽取學(xué)校課程專題匯報，為學(xué)校課程提供充足的財力、物力和人力保證；每周深入班級聽評學(xué)校課程，親自指導(dǎo)幫助教師提高專業(yè)水平。二是配強由教導(dǎo)處人員、學(xué)校課程教研組長、骨干教師組成的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負責(zé)學(xué)校課程方案的編制和實施、開課場地安排、教師搭配、上課查崗、學(xué)生意見反饋、教師學(xué)生考核等工作。三是成立由家長組建的督查小組，每周邀請部分督查小組成員到校旁聽老師上課，實地督查學(xué)校課程實施情況，對家長提出的問題和不足限期整改，對好的意見和建議及時采用并實施。四是成立由教導(dǎo)處、政教處和學(xué)生會人員組成的新聞宣傳報道小組，通過宣傳欄、校園廣播、國旗下講話、班校會等形式和途徑宣講學(xué)校課程的必要性和重要性，及時總結(jié)推廣我校學(xué)校課程的成果和經(jīng)驗。領(lǐng)導(dǎo)決策推動、業(yè)務(wù)組織實施、家長過程監(jiān)督、新聞及時宣傳報道的管理體制，為學(xué)校課程的扎實有效開展奠定了堅實的組織保障。
聘、工資發(fā)放、崗位聘任、績效考核結(jié)果相掛鉤，極大促進了教師工作干勁和熱情。
（一）賞罰分明的教師評價
1.參照學(xué)校教師績效考核辦法，對課程綱要評估合格、學(xué)生選課達到開課要求、按時備課上課的教師，在期末績效考核中按國家課程任課課時工作量的2倍記分。
2.學(xué)期末學(xué)生評價為合格等級、檔案材料上交齊全的教師，在期末績效考核中加記5分作為獎勵。
3.在期末被評為“優(yōu)秀學(xué)校課程”的教師加記3分作為獎勵。
4.在家長、學(xué)生調(diào)查問卷中，通過率不到半數(shù)的課程，下學(xué)期堅決取消。
5.兩年后，參加職稱評定的教師，須由學(xué)校課程審議委員會開具“近兩年成功開發(fā)過學(xué)校課程”的資格證明。
6. 周四下午教導(dǎo)處、督查室聯(lián)合對教師上課進行專門檢查考核，累計兩次無故不上課者，上課無故外出接打手機者，無精心備課者取消年終評先選優(yōu)資格。
（二）鼓勵參與的學(xué)生管理
1.學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定。開課教師從學(xué)習(xí)興趣、參與態(tài)度、認知與技能、學(xué)習(xí)方法與思維品質(zhì)的養(yǎng)成、學(xué)習(xí)成果等方面，由學(xué)生本人、教師、家長對學(xué)生進行評價。評價優(yōu)秀、合格的，發(fā)給蓋學(xué)校印章的結(jié)業(yè)證書，存入學(xué)生的地校課程檔案袋。在同學(xué)科比賽獲獎的，享受學(xué)校獎勵。
2.召開成果展示會。每學(xué)期末學(xué)校統(tǒng)一組織舉辦學(xué)生作品展覽、各種技藝比賽為主體的成果展示會，表彰在學(xué)校課程中表現(xiàn)突出的學(xué)生，頒發(fā)學(xué)生上課等級證書，極大的鼓舞了學(xué)生參與上課的熱情。
3.強化學(xué)生過程管理。針對走班式上課，學(xué)生上課人數(shù)難以管理的問題，學(xué)校嚴格了考勤制度，上課教師每一節(jié)必須每節(jié)課清點學(xué)生人數(shù)，學(xué)生無故不上課扣班級千分賽分數(shù)，學(xué)生請假必須要有班主任的請假條制度。學(xué)生出勤情況、上課情況納入班級千分賽考核中。
沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。xx市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學(xué)人正滿懷激情與夢想，在思考中奮勇前行，不斷提高學(xué)校課程建設(shè)水平，促進學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展，踏上一個又一個事業(yè)的新高峰！
課程實施感悟篇二
為了提高我校的足球運動水平，增強學(xué)生體質(zhì)、調(diào)動廣大學(xué)生頑強拼搏、勇攀高峰的積極性，根據(jù)校園足球特色學(xué)校的具體要求，為我校創(chuàng)建重慶市重點校園足球?qū)W校，并結(jié)合我校實際，特制定本實施方案。
深入貫徹落實重慶市教委和校園足球辦文件精神以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善小學(xué)足球比賽制度，在青少年學(xué)生中普及足球知識和技能，形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展特長突出的青少年足球后備人才。
依據(jù)重慶市教委、校園足球辦的文件精神；在全校掀起足球熱潮，充分發(fā)揮各年級的資源優(yōu)勢，積極投入選拔和推選熱愛足球的學(xué)生、不論大小和了解足球的程度，共同為校園足球活動的開展提供保障。
為加強我校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，特成立本校足球活動工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
1、成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：
副組長：
組員：
2、成立校園足球訓(xùn)練工作小組：
組長：
組員：
3、成立校園足球宣傳保障小組：
組長：
1、由校長負責(zé)學(xué)校足球工作的全面開展，總務(wù)處全面實施校園足球活動的教學(xué)與比賽工作。
2、班主任負責(zé)組建班級足球隊，體育老師協(xié)助。
3、工作小組組長全面負責(zé)校內(nèi)競賽組織安排工作，并保障學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，其他成員協(xié)助。
4、江元隆、何申效負責(zé)組建校園足球隊，并對運動員進行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負責(zé)組建學(xué)校足球隊參加校外比賽及參賽運動員的學(xué)籍和注冊管理。
5。負責(zé)將開展校園足球活動有關(guān)的圖片、信息報道。
（一）開展活動班級的選取
根據(jù)學(xué)校的基本情況，20年我校開展活動的班級選在中高年級
三、四、五年級，組建足球隊，進行訓(xùn)練和比賽。
（二）具體要求：
1、各部門統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所場地及器材等條件；
2、學(xué)校專職體育教師根據(jù)情況對其他體育教師進行培訓(xùn)指導(dǎo)；
3、在校學(xué)生每周應(yīng)不少于3小時足球活動時間，全校保證不少于40%的學(xué)生參加足球活動；放寒暑假時體育教師不少于一半的時間在學(xué)校里進行足球訓(xùn)練。
4、將足球教學(xué)內(nèi)容納入日常教學(xué)計劃，保證每周一節(jié)的體育課為足球教學(xué)。
5、利用大課間和陽光體育活動時間，組織三至五年級學(xué)生開展校園足球比賽，三至四年級為中段足球比賽，五至六年級為高段足球比賽，各段比賽每年保證不少于4場比賽。
6、各班班主任負責(zé)學(xué)生和家長的溝通工作。
7、體育活動課教師將足球教學(xué)作為首選內(nèi)容。
（三）
1、各班組建啦啦隊，制定班級特有的標語、口號、隊服和隊旗，在班級的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級的足球明星，隊班級足球隊進行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標語，選出校級足球小明星，成立校級足球啦啦隊。
3、學(xué)校開展校園足球啦啦隊比賽，提升學(xué)校啦啦隊水平。
（一）經(jīng)費來源
我校開展校園足球的所有經(jīng)費全部來自財政全額撥款。
（二）經(jīng)費管理
1、建立獨立的賬目，確保專款專用；
2、嚴格執(zhí)行財務(wù)管理制度和審計規(guī)定。
（三）經(jīng)費用途
1。足球運動員訓(xùn)練時飲用水、訓(xùn)練器材等費用。
2。足球運動員競賽時服裝、交通、食宿、營養(yǎng)補助等費用。
3。足球教練員帶隊訓(xùn)練加班費和帶隊競賽時服裝、交通、食宿費用等。
4。校園足球開展活動組織、宣傳等活動費用。
5。校園足球設(shè)施的添置與維護費用。
6。表彰和獎勵優(yōu)秀足球教練員、運動員、校園足球管理人員。
課程實施感悟篇三
感悟新課程享受新作文-------《我說你做》中年級作文課實錄及評析
設(shè)計執(zhí)教：江蘇省金壇市實驗小學(xué)張春明
實錄評點：江蘇省金壇市教研室周怡和
一、激趣
師（笑問）：同學(xué)們，我們先一起做個游戲，好嗎？
生（大聲齊答）：好！
師：游戲的名字叫“我說你做”，猜一猜游戲的要求是什么,會做嗎？（會）請大家做好準備。（學(xué)生很興奮，產(chǎn)生躍躍欲試心態(tài)。）
師：“舉手”，（有的學(xué)生一時慌了手腳，不知所措。）“摸鼻子”，“拎住右耳”，很好，放下。（學(xué)生很快放松了身心，神情自然。）
師：“生氣的樣子”，“高興”呢？（完全進入了角色，忘記了這是課堂，有的還站了起來。）
師：好的。同學(xué)們，反應(yīng)敏捷，神情豐富。喜歡這個游戲嗎？（喜歡。生似乎余興末哀，一雙雙眼睛期待地望著老師。）
師：那好，今天這節(jié)課我們就來進行“我說你做”的游戲。（板書：我說你做。）
師：誰愿意暫時離開我們？（生搶著去，目的是呆會兒可以表演。）
（選出王玉婷同學(xué)暫時離開教室。）
二、增趣
師：那下面我就開始表演了。（生個個拭目以待。）
（師表演小品，生仔細觀察。）（隨著老師表演中的一記耳光，聽課教師與學(xué)生哄堂大笑。）
師：怎么樣？看清楚了嗎？還要不要再來一遍？（學(xué)生響亮回答：要。聽課教師笑。）行，這下你們眼睛可得睜得再大點哦！
（師再表演，生再觀察。）(生目不轉(zhuǎn)睛，教室鴉雀無聲。)
師：看清楚了吧？現(xiàn)在誰能把剛才老師的表演說清楚，說具體？
（生先是一愣，似乎在回味。）
師：那大家還是先自己練習(xí)著說說吧。
（生自由練習(xí)描述。）
師：誰來描述？好，其他人請仔細聽，看看他什么地方說得特別好，還有什么地方不妥，呆會兒提出你的意見。
（指名表述）
生：一天，張老師正在專心致志地備課，忽然不知從哪飛來了一只蒼蠅，停在了張老師的臉上。張老師用手一拍，沒打到，反而打了自己一個巴掌。這時，他火了，就一下子把蒼蠅打死了。
（末等老師開口，同學(xué)們紛紛舉起了手。）
生：他說得不具體。蒼蠅一開始是停在張老師耳邊的，并且張老師還用手一揮，說了聲：“哪來的蒼蠅？去去去！”這點他沒說。
生：張老師那一巴掌打得很響，我聽得很清楚。（生及聽課教師大笑。）所以，他應(yīng)該說：“張老師狠狠地用力一拍。
生：這時張老師很惱火，因為我看到當時老師眉頭緊鎖。張老師的表情也應(yīng)該說。
生：當張老師看到蒼蠅被自己打死后，十分高興，還露出了笑容。這點他剛才也沒說到。
……
（生交流的.氣氛異常熱烈。）
三、孕趣
師：接下來，請同學(xué)們拿出小作文本，把它寫下來。好嗎？（生笑答：好！且興趣盎然。）王玉婷（剛才，離開教室的同學(xué)。），難為你了，從選你出去，到現(xiàn)在進來，你一定聽到了許多，也想了許多吧？（生點頭）那好，你就把這些寫下來吧?。ㄉ廊唤邮堋＃?/p>
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（生寫片斷）
（指名王玉婷同學(xué)讀心理活動的描寫。）（言語間流露出迫切想知道張老師表演的是什么。）
師：真是惟妙惟肖。我們的所做是不是
課程實施感悟篇四
秉承“不放棄每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到最好的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以學(xué)?！盎顒佑?、全員育人，服務(wù)育人”的教育模式為指導(dǎo)，以“享受運動的快樂”為活動主題，結(jié)合我校陽光體育活動，提高學(xué)生參加體育鍛煉的積極性和主動性，形成濃郁的校園體育鍛煉氛圍和全員參與的群眾性體育鍛煉風(fēng)氣，有效地促進廣大師生積極參加體育鍛煉，切實提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。通過校本課程的實踐與研究，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的新型建設(shè)人才。
增強青少年體質(zhì)，促進青少年學(xué)生健康成長，是素質(zhì)教育的重要目標，也關(guān)系到國家和民族的未來，對青少年學(xué)生思想品德、智力發(fā)育、審美素質(zhì)的形成都有不可替代的重要作用?！瓣柟怏w育運動”意味著學(xué)校體育的春天到來?！瓣柟怏w育運動”號召學(xué)生到陽光下、到操場上、到大自然中去鍛煉身體，陶冶情操。全國各地正在積極探索，以創(chuàng)新的手段推進學(xué)校體育教育。
1、讓體育鍛煉成為增強體質(zhì)的最積極、有效的手段，通過體育鍛煉提高抗病能力，增強有機體的適應(yīng)能力。
2、通過體育鍛煉改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能，提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復(fù)雜變化的判斷能力，并及時做出協(xié)調(diào)、準確、迅速的反應(yīng)，使人體適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境的變化。
3、調(diào)節(jié)人體的緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，恢復(fù)體力和精力。
4、增進身體健康，使疲勞的身體得到積極的休息，舒展身心,消除讀書帶來的壓力，從而精力充沛地投入學(xué)習(xí)、工作。
6、培養(yǎng)師生的團結(jié)、協(xié)作及集體主義精神。
1、主體性原則：確認教學(xué)的本體地位，確立學(xué)生的主體地位，把教學(xué)作為民主的、積極的和創(chuàng)造的實踐活動來開展，使學(xué)生成為追求真、善、美的主體。
2、趣味性原則；根據(jù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)，認知水平和心理發(fā)展的特點，教師要盡可能地選擇適合學(xué)生特點的內(nèi)容，并以學(xué)生喜聞樂見的形式開展教學(xué)活動，做到難易適中，形式豐富，內(nèi)容新穎，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂于參與，在參與中自信起來，以求實效。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā)，因材施教，靈活作出內(nèi)容上的修改，以便控制課堂，適時調(diào)整。
4、開放性原則：教學(xué)內(nèi)容可根據(jù)需要選擇于課堂、校園、文明禮儀展室等場所進行，充分發(fā)揮不同場所的作用，達到最佳教學(xué)效果。
現(xiàn)已開發(fā)的課程有《排球》和《太極拳》兩本。以體育外堂和課外活動為主要授課方式。（略）
（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：xxx
副組長：xxx
成員：xxx
全體級部主任
（二）教師配備：由學(xué)科專業(yè)老師和班主任授課，與團委社團活動相結(jié)合，級部負責(zé)學(xué)生檢測、評價（2個學(xué)分的認定）
（三）課時保證：每周一課時?？记跈z查記錄同其他學(xué)科。
（四）常規(guī)檢查：常規(guī)檢查同其他國家課程安排的學(xué)科，備課、檢測、活動，每月由級部檢查一次，半學(xué)期由教務(wù)處、教科室聯(lián)合檢查一次。
1、學(xué)生評價：
（1）按時參加課程學(xué)習(xí)，出勤全，修完教材全部內(nèi)容。（占50％）
（2）參加學(xué)校組織的校本教材學(xué)習(xí)內(nèi)容測試，成績分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四檔。（占30％）
（3）積極參加學(xué)校組織的各類活動、積極在生活中對教材所學(xué)內(nèi)容實踐應(yīng)用（以圖片音像資料等為證）。（占20％）
（4）按照山東省中學(xué)生學(xué)分管理辦法，級部綜合以上情況予以計分。
2、教師評價：
（1）課堂教學(xué)常規(guī)檢查同其他學(xué)科。
（2）組織學(xué)生活動，包括社團中的相關(guān)活動，按新修訂的教師評價中的規(guī)定執(zhí)行。
（3）督評辦不定時到教學(xué)樓、校園進行專項督察，對禮貌用語、禮貌行為的落實情況量化計分，對不符合教材要求的言行予以提示、警告、扣分。扣分分三級：學(xué)生、科任教師（班主任）、級部。最后積分按照一個學(xué)科的比重計入教師評價。
1、要加強領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動員，提高教師，尤其是班主任對選修教材學(xué)習(xí)的重視。讓主題宣傳教育實踐活動扎扎實實地開展起來。
2、充分挖掘?qū)W校、社區(qū)、實踐基地、德育基地的教育資源，發(fā)揮體育類社團活動的示范和輻射作用，推動活動的深入開展。定期展現(xiàn)師生員工在實踐活動中的階段性成果。
3、要加強師生雙向評價機制的探索，促進師生兩個積極性，真正校本課程的實施推向深入。
4、要進一步豐富課堂資源，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式；同時，通過外派教師學(xué)習(xí)等形式，積極進行專業(yè)師資培訓(xùn)。
5、把每天一小時陽光體育活動的要求落實到底。
課程實施感悟篇五
開題日期：
完成日期：
題目八路彩燈
（1）根據(jù)原理圖分析各單元電路的功能；
（2）熟悉電路中所用到的各集成塊的管腳及其功能；
（3）進行電路的裝接、調(diào)試，直到電路能達到規(guī)定的設(shè)計要求；（4）寫出完整、詳細的課程設(shè)計報告。
設(shè)計一個八路彩燈邏輯控制電路。設(shè)計要求及器件
（1）共有八個彩燈，分別實現(xiàn)三個過程，構(gòu)成一個循環(huán)共25秒。（2）第一個過程要求八個燈從左到右依次點亮，各一秒，共八秒。（3）第二個過程要求八個燈從右到左依次熄滅，各一秒，共八秒。（4）最后八個燈同時閃爍八次，共8秒。
第1章概述
設(shè)計一個八路彩燈邏輯控制電路。
1.1.2設(shè)計要求及器件
（1）共有八個彩燈，分別實現(xiàn)三個過程，構(gòu)成一個循環(huán)共25秒。（2）第一個過程要求八個燈從左到右依次點亮，各一秒，共八秒。（3）第二個過程要求八個燈從右到左依次熄滅，各一秒，共八秒。（4）最后八個燈同時閃爍八次，共8秒。
1.1.3設(shè)計任務(wù)及目標：（1）根據(jù)原理圖分析各單元電路的功能；
（2）熟悉電路中所用到的各集成塊的管腳及其功能；
（3）進行電路的裝接、調(diào)試，直到電路能達到規(guī)定的設(shè)計要求；（4）寫出完整、詳細的課程設(shè)計報告。
第2章?？傮w設(shè)計思路模塊
2.1系統(tǒng)邏輯框圖
如圖（1）所示，它由三部分組成
2
發(fā)光
與非
2.2設(shè)計的方法
首先確定所有的芯片都是上升沿有效。
(1)cp產(chǎn)生電路：由1個555定時器，兩個電阻分別是4.7k，51k和兩個電容分別是0.01uf,10uf構(gòu)成的多諧振蕩器，它所產(chǎn)生秒脈沖主要是提供給74ls163和74ls194這兩個芯片。
(3)彩燈演示電路：由2片寄存器74ls194實現(xiàn)。八個輸出信號端連接八個保護發(fā)光二極管和八個發(fā)光二極管，第一個芯片的q3端連接到第二個芯片sr端，第二個芯片的sl端接地且q1端接到第一個芯片sl端。第二個芯片的q3同時接到8個輸入端d0~d7.
3
第3章．各單元電路圖及功能說明模塊
3.1器件選擇
3.1.1：計數(shù)器s163芯片的介紹
74ls163引腳圖（2）
74ls163工作波形圖
74ls163是4位二進制同步計數(shù)器，它具有同步清零、同步置數(shù)的功能。74ls163的外引線排列圖（2）所示，其功能表如表所示。cp是輸入計數(shù)脈沖，由555提供。
cr是清零端；ld是置數(shù)控制端；co是進位輸出端，d0～d3是并行數(shù)據(jù)輸入端，q0～q3是數(shù)據(jù)輸出端，并且q2輸出端提供給74ls190的cp脈沖。
課程實施感悟篇六
學(xué)校新課程實施方案一、指導(dǎo)思想：
新課程的理念給當代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題。如：教育的目標、學(xué)生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評價觀、學(xué)科地位及目標等核心的問題，從而全面系統(tǒng)地闡述當代教育的發(fā)展模式及方向，也向廣大教師提出一個極富創(chuàng)生性的課題，為廣大教師提供終身學(xué)習(xí)，展示自我、探索發(fā)展的平臺。學(xué)校作為實施和實踐新課程主陣地，必須本著“以人為本、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空，為此我校將以令人脈動的力量和心境，在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造。
二、意義和目標
傳統(tǒng)的課程觀是單一認知性的課程觀，因此傳統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師、學(xué)生均是依綱據(jù)本，成為了課程的奴隸，不敢越“雷地”半步。新課程確立了動態(tài)，生成的，整合的，實踐的課程觀，由于課程觀的改變，確定了新的課程環(huán)境，確立了新的教學(xué)觀、學(xué)生觀等，因此這場新課程的實施與實踐將給我校的課程的認識、執(zhí)行、創(chuàng)造、教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展無疑將產(chǎn)生積極而深遠的意義。作為喬廟鄉(xiāng)課程改革中心學(xué)校，我校將以此為契機，通過本次課程改革的實施逐步實現(xiàn)如下幾個目標：
1、走向“校本”的新學(xué)校
新課程環(huán)境下的教學(xué)是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生交往互動，共同發(fā)展的教學(xué)過程，也是教師創(chuàng)造性執(zhí)行課程的過程。在這種環(huán)境下教材只是一個靜態(tài)的信息資源，真正的課程是師生活動過程中的動態(tài)的生成與整合而成的。而學(xué)校是實現(xiàn)這一資源共享的橋梁和紐帶。因此，我校將在實踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發(fā)能力，給師生提供原創(chuàng)性的教育與生成性的時空，在課程的研究過程中走向“校本”。
2、走向“高品味”的新學(xué)校
教師與學(xué)生的人文風(fēng)采和科學(xué)素質(zhì)，毫無疑問是一所學(xué)?！捌肺丁钡男?象代言人，一所學(xué)校的教師如果缺乏科研意識與沖動，朗朗的心境，對學(xué)生沒有人性關(guān)懷與熱情，一所學(xué)校的學(xué)生如果不活潑開朗、不主動、不會合作、不喜歡實踐、不善創(chuàng)新，那么這所學(xué)校與其說是學(xué)校，還不如說是“人間地獄”，更無“品味”可言了，由此，通過本次課改實驗，我校將在“教師工程”上花大力氣，讓教師成為真正的研究者，真正成為學(xué)?！捌肺丁钡脑O(shè)計師。從而促進學(xué)生在目標的“三個維變”上和諧發(fā)展。
3、走向“民主、和諧”的新學(xué)校
“民主”是對話、合作、交流的前提，只有民主的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才促進師生的和諧、持續(xù)的發(fā)展?！懊裰?、和諧”是理性思考的孕育地，由于有了她才產(chǎn)生出了碰撞與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂是專制的園地，由此產(chǎn)生了創(chuàng)新的泯滅，人性的歧形，產(chǎn)生了許多的弊大于利。為此，我校將乘新課程實驗的東風(fēng)，徹底地更新教師的教育教學(xué)的觀念，積極倡導(dǎo)和營造民主和諧的氛圍。為師生的持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。
三、措施和策略
在新課程實驗過程中，我校將本著可行性、可操作性、科學(xué)性、客觀性等原則開展實驗，并通過借鑒，學(xué)習(xí)，論證出如下幾條實施措施與策略。
1、理論聯(lián)系實際——可以踐行
經(jīng)驗型的教師對自己的實踐行為往往知其原，而不知其所以原，是因為他缺乏理論的支持，當代的教師，特別是新課程環(huán)境下的教師，面對新課程這一龐大而系統(tǒng)的理論系統(tǒng)，如果不認真地學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)悟其實質(zhì)，將很難指導(dǎo)自己的實踐行為，那么實踐將失去方向。因此，在實施新課程中，學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)和研討，讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實踐行為。
2、借他山之石——可以補掘
模仿和借鑒是創(chuàng)新的前奏，在模仿和借鑒之中，教師們可以完成課程信息與資源的整合，然后在執(zhí)行的過程完成創(chuàng)造，因此在新課程的實施過程，學(xué)校向教師們提供借鑒和模仿的機會和資源，讓教師們的行為由模仿走向研究走向創(chuàng)新。
3、歸納與反思——可以提升
教師自主、主動地歸納與反思自身的教學(xué)實踐，是教師成長和發(fā)展的必由之路，教師實質(zhì)性的歸納與反思也應(yīng)是學(xué)校評價教師工作的基本環(huán)節(jié)，作為對教師進行形成性評價的重要依據(jù)。沒有對理論的咀嚼，沒有的實踐的全心關(guān)注，就無所謂歸納與反思。為此學(xué)校將組織教師對自己的教學(xué)行為進行歸納與反思，并提供歸納與反思的方法和途徑，從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。
4、宏觀調(diào)控與微觀處理——可以把握
在新課程的實施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進行宏觀調(diào)控，促進教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進行準確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細節(jié)、進行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實處。
四、思路模式
課程實施感悟篇七
椅圈中學(xué)
根據(jù)教育部、省教育廳和市教育局的統(tǒng)一部署，我校自今年秋季起在初中一年級實施新課程，為保證我校新課程實驗工作的順利進行，按照教育部、教育廳及市教育局有關(guān)文件要求，結(jié)合我校實際，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想 以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標準》為標尺，以省教育廳、東港市教育局《課改實施方案》為依據(jù)，在新課程理念指導(dǎo)下，全面推進素質(zhì)教育。
二、總體目標
1、科學(xué)設(shè)置課程開設(shè)方案，加強地方課程和校本課程建設(shè)，注重學(xué)科整合，形成具有椅圈中學(xué)特色的課程開設(shè)體系。
2、開展教育教學(xué)改革，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，建立與初中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度。
3、建立以校為本的教師培訓(xùn)和教學(xué)研究制度，形成與新課程實施相適應(yīng)的教師專業(yè)發(fā)展機制，全面提高教師的整體素質(zhì)。
4、建立與新課程相適應(yīng)的綜合評價體系，充分發(fā)揮評價功能，促使學(xué)生教師和學(xué)生積極、主動、全面、健康發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo) 為切實加強對新課程實施工作的管理，學(xué)校特設(shè)課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，新課程實施辦公室和課程指導(dǎo)小組，學(xué)生課程實施活動小組。
（一）學(xué)校新課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：李波明副組長：倪世棟張維東 成員：范久成許群德許立文尹洪巖于湘麗于勝軍 其主要職責(zé)：承擔課程實施的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，把握課程實施方向，提供后勤服務(wù)保障。
（二）學(xué)校課程實施辦公室
主任：張維東（兼）副主任：范久成職責(zé)：負責(zé)組織新課程的具體實施工作，制定實施方案，組織實施指導(dǎo)，經(jīng)驗交流，成果推廣驗收，與上級課改管理機構(gòu)保持聯(lián)系，接受指導(dǎo)并獲取信息，制定教師培訓(xùn)計劃，負責(zé)對課改材料的收集、整理分析和總結(jié)。
（三）課程實施指導(dǎo)小組 組長：倪世棟（兼）成員：于春忠張大昕許靜德 職責(zé)：負責(zé)組織課程實施的具體研究和操作工作，制定切實可行的工作方案，組織各科教師進行課程的實踐活動； 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，收集課程個案，做好課程實施成果的收集、分析和整理，與第一線參加課程實踐的教師保持聯(lián)系，聽取他們的意見和建議，及時提出調(diào)整意見。
（四）學(xué)生課程實施協(xié)調(diào)和聯(lián)絡(luò)小組 組長：學(xué)生會主席 副組長：學(xué)生會副主席成員：各班級班長、團支部書記、學(xué)習(xí)委員 職責(zé)：負責(zé)學(xué)生在課程實踐中的意見和建議的反饋；收集學(xué)生對課程的有關(guān)信息，及時組織學(xué)生參加有關(guān)課程的實踐活動；向參加課程的教師提供課程個案，協(xié)助教師做好個案的收集、分析和整理工作。
四、具體措施新課程改革涉及面廣 ，是一項牽動學(xué)校整體的全面改革，更是一項復(fù)雜而艱巨的工程。在課程實施過程中我們要堅持以理論為支撐，以專家支持為依托，以實踐研究為主軸，創(chuàng)造性地開展教學(xué)及管理工作，提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
中出現(xiàn)的問題，共同商討解決問題的對策與措施。（2）建立教學(xué)研討制度。在課改領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，教育教學(xué)部、年級管理委員會定期組織教學(xué)研討課，積極探索新課改理念下的有效課堂教學(xué)模式。（3）建立家校聯(lián)系制度充分發(fā)揮家長學(xué)校的載體作用，加強與學(xué)生家長的聯(lián)系，組織家長聽課、座談會、交流會、咨詢活動等，使家長最大程度地參與到課程改革中來。（4）完善教師培訓(xùn)制度，切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。（5）完善教學(xué)獎勵激勵制度。課改領(lǐng)導(dǎo)小組組織形式多樣、內(nèi)容廣泛的教學(xué)評比活動，對課改中成績突出的教師予以精神嘉獎和物質(zhì)獎勵。
2、抓好教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效益 （1）深入開展課題研究，將課題研究與“課改”實驗結(jié)合起來進行。確立課程觀念，切實改變課程功能。（2）理清課程結(jié)構(gòu)，實施課程整合。著力于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的綜合能力，增強學(xué)生對自然環(huán)境和人類社會的責(zé)任感、使命感，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進學(xué)生和諧全面地發(fā)展。（3）開發(fā)課程資源，從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，聯(lián)系社會生活實際，增強學(xué)生終身發(fā)展所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能。（4）優(yōu)化課堂教學(xué)師生關(guān)系和教學(xué)關(guān)系。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生置疑、調(diào)查、探究。積極引導(dǎo)學(xué)生從事實驗活動和實踐活動，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，使學(xué)生在“差異發(fā)展、體驗成功”中，學(xué)有特長，發(fā)展個性。
b、實現(xiàn)評價主體多元化，改變單純由教師評價學(xué)生的狀況，把教師評價、同學(xué)評價、家長評價及學(xué)生的自評結(jié)合起來；采取課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、書面考試、口頭測試、動手操作、實踐活動等多種方式對學(xué)生進行評價，實現(xiàn)評價形式地多樣化；堅持定量評價與定性評價相結(jié)合，充分發(fā)揮評價的診斷、激勵、導(dǎo)向功能，促進學(xué)生的健康成長。（2）改革對教師的評價方式，完善教育教學(xué)評價機制。充分調(diào)動廣大教師參與教學(xué)改革的積極性和主動性，鼓勵教師在教學(xué)中對新課程的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、實施方式、操作途徑等提出自己的意見和建議，努力做到課課有反思，周周有回顧，月月有積累，期期有總結(jié)。堅持平時考核和集中考核相結(jié)合；結(jié)果考核與過程考核相結(jié)合；教師自評、同事互評、學(xué)生評價、家長評價與領(lǐng)導(dǎo)評價相結(jié)合。實現(xiàn)評價主體的多元化和評價方式的多樣化。（3）教育教學(xué)部、教研組、年級管理委員會應(yīng)及時收集處理教師、學(xué)生的反饋信息，周期性地對學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實施中的問題進行分析評估，調(diào)整課程內(nèi)容，改進教學(xué)管理，形成具有一六八中學(xué)特色的課程評價機制。
4、完善保障措施。（1）實行經(jīng)費傾斜政策，選配文化素養(yǎng)較高、業(yè)務(wù)素質(zhì)較好、教學(xué)水平較高、年齡結(jié)構(gòu)合理的教師承擔課改任務(wù)。（2）確保學(xué)校經(jīng)費優(yōu)先用于開展活動，師資培訓(xùn)，課題研究、設(shè)備添置，教學(xué)獎勵等，保證課改工作順利推進。
課程實施感悟篇八
程設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)，提出，分析和解決實際問題，鍛煉實踐能力的重要環(huán)節(jié)，是對學(xué)生實際工作能力的具體訓(xùn)練和考察過程。隨著工程技術(shù)發(fā)展的日新日異，工程造價已經(jīng)成為當今建筑工程領(lǐng)域最為重要的管理環(huán)節(jié)，在工程管理中可以說得是無處不在。
回顧起此次工程造價課程設(shè)計，至今我仍感慨頗多，的確，從選題到定稿，從理論到實踐，在整整兩星期的日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的的東西，同時不僅可以鞏固了以前所學(xué)過的知識，而且學(xué)到了很多在書本上所沒有學(xué)到過的知識。通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。在設(shè)計的過程中遇到問題，可以說得是困難重重，這畢竟第一次做的。，難免會遇到過各種各樣的問題，同時在設(shè)計的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，對以前所學(xué)過的知識理解得不夠深刻，掌握得不夠牢固，比如對定額原理的分析、對工料分析的把握、對工程量清單的編制能力。
這次課程設(shè)計終于順利完成了，在設(shè)計中遇到了很多問題，最后在蘇慧老師的辛勤指導(dǎo)下，終于游逆而解。同時，在蘇慧老師的身上我學(xué)得到很多實用的知識，在次我表示感謝！同時，對給過我?guī)椭乃型瑢W(xué)和各位指導(dǎo)老師再次表示忠心的感謝！
做了兩周的課程設(shè)計，有很多的心得體會，有關(guān)于工程造價方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。我們班一共有四五十個人所幸的是，大家都比較忙，在一起討論的時間很少。所幸的是我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒有他們我可能都要放棄了，因為我對造價也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實際。通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)我應(yīng)用所學(xué)知識很好的編制建筑工程概預(yù)算書，能夠準確地計算出建筑工程造價，尤其是對工料分析、工程量清單的分析，并且熟悉一般工業(yè)與民用建筑中工程造價的計算方法和步驟；掌握每一分部工程量計算方法；掌握工程量的計算步驟、方法和計算技巧；鞏固理論知識。要求學(xué)生對工程量計算方法、定額套用、工料分析、材差計算、工程量清單計算、工程總造價計算作全面掌握。這樣的進步只有在實踐中才能得到，也只有在相互幫助中才能得到更大更好的進步。
因此，感謝我的老師和同學(xué)，是他們的幫助才我現(xiàn)在的進步。最后，祝此次為我們辛勤付出的老師身體健康。
課程實施感悟篇九
非常感謝領(lǐng)導(dǎo)能給我去房山區(qū)教研室聽小學(xué)語文一年級教材培訓(xùn)的機會，這次培訓(xùn)對接一年級語文教學(xué)的我來說意義重大，這是一個難得的機會，在這次培訓(xùn)會上聆聽了幾位老師新課程理念下的小學(xué)語文教學(xué)一年級語文上冊教材。.
通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認識，教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標，明白把握教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。下面是我對本次培訓(xùn)的一點心得體會。
一、是對新課標的理解: 我知道了語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，是工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，必須要面向全體學(xué)生，使學(xué)生或得基本語文素養(yǎng)。注重語文的熏陶感染作用，著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，應(yīng)該讓學(xué)生更多的直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。語文課程必須根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，語文課程應(yīng)該是開放而又富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)盡可能滿足不同地區(qū)，不同學(xué)校，不同學(xué)生的需求。
二、牢固樹立生活語文的理念，將語文教學(xué)由課內(nèi)拓展到課外。
首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè)?！独献印分姓f得好，“有無相生”。如果我們用大量的作業(yè)把學(xué)生課余的時間塞得滿滿的，學(xué)生便喪失了自我發(fā)展的空間，窒息了學(xué)生的靈性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，“有”反倒轉(zhuǎn)化成了“無”。 生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日?？谡Z交際能力，也只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練，把生活所得的一點一點累積起來，才會形成一個人的口語交際能力。所以，教師要打破課內(nèi)課外的界線，樹立大語文觀，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會。
三、注重指導(dǎo)，增強實踐，享受成功。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，僅有說教是不夠的，應(yīng)該緊扣課程標準、教材內(nèi)容，對學(xué)生進行有關(guān)方面的指導(dǎo)。并在具體的學(xué)習(xí)實踐活動中反復(fù)操練，使學(xué)生體驗到收獲的愉悅，從而促進學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)習(xí)課文或閱讀書籍后引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己的感受，遠比讓學(xué)生懂得如何做到“不動筆墨不讀書”來得更有效些。寫讀后感是非常好的習(xí)作方式。學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下理解了課文，更易于把讀后感寫好，這既是寫作自信心的培養(yǎng)，同時有利于學(xué)生提高閱讀能力，寫好其他文章的讀后感。結(jié)合教材學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生樂于使用工具書，查找相關(guān)的資料。教師可以引導(dǎo)孩子探究使用工具書的基本方法，指導(dǎo)孩子認真閱讀工具書，使學(xué)生熟練掌握使用方法，能隨時利用工具書，迅速獲取所要查找的資料。語文是民族文化的載體，語文教材的本身就是一種文化載體，而且是一種特殊的文化載體，蘊藏著我們民族深厚的文化歷史。 所以一年級語文教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實的教學(xué)活動情境中，增加實際體驗，使學(xué)生愿學(xué)語文，提高學(xué)生語文素養(yǎng)。
以上就是我學(xué)習(xí)一年級語文教材培訓(xùn)的體會和收獲。
課程感悟心得篇5
課程實施感悟篇十
首先，我們需要明確課程標準的概念。課程標準是指作為教育體制建設(shè)的一部分，定義特定學(xué)科或主題的內(nèi)容和目標，以供學(xué)校和教師參考并組織教學(xué)的一套標準。它是對學(xué)生實施的教學(xué)計劃、教材選擇、教師培訓(xùn)、學(xué)生評估等方面提供指導(dǎo)性建議的規(guī)范。作為一名教師，我認為遵守課程標準是非常重要的，因此我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實踐中的體會。
其次，對于課程標準的實施，我們需要注意一些細節(jié)問題。首先，我們需要熟悉和掌握課程標準。對于重要的學(xué)科和主題，我們需要仔細閱讀標準，并理解這些標準所包含的目標和知識點。其次，我們需要為教材選擇和教學(xué)計劃的制定提供指導(dǎo)。這時候我們需要根據(jù)課程標準的要求，選擇符合標準的教材，并將標準分解成細分的知識點，并根據(jù)這些知識點安排教學(xué)進度。
其次，我覺得教師需要充分利用課程標準，洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異來制定教學(xué)策略。在教學(xué)過程中，我們需要根據(jù)標準和教學(xué)計劃及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，明確了解學(xué)生在何處遇到麻煩，并制定教學(xué)策略以解決學(xué)生的困難。同時，我們還可以發(fā)揚學(xué)生的優(yōu)點，挖掘?qū)W生的潛力，讓他們在學(xué)習(xí)過程中充分相信自己，實現(xiàn)自己的目標。
第四，教師在課程實施過程中需要不斷探索新的方法，以滿足學(xué)生不斷變化的需求。舉例來說，通過反思和討論，教師可以學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略，代碼成功案例如：雙語教學(xué)、小組研究、把校外教育與課程標準相結(jié)合等，從而為學(xué)生營造更優(yōu)秀的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生生活質(zhì)量。
最后，課程標準的實施需要教師們創(chuàng)造性地應(yīng)用。這個過程需要教師們創(chuàng)造性地運用標準并與學(xué)生和家長密切合作，以達到共同的目標。此外，教師們可以借此提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)技能，并幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)成長。這會為教育行業(yè)注入新的能量，實現(xiàn)教育規(guī)劃和學(xué)術(shù)進步。限制自己，追求最優(yōu)秀的的教育，愿教師們與同學(xué)共創(chuàng)美好未來！
課程實施感悟篇十一
1.結(jié)合春游、秋游
2.突出實踐體驗
3.以序列化方案使學(xué)生受到系統(tǒng)教育
1.一年級春游,每年春天;
2.二年級學(xué)先烈精神,每年春天;
3.三年級學(xué)農(nóng)活動,每年春天;
4.四年級學(xué)工活動,每年秋天;
5.五年級學(xué)軍活動,每年秋天;
6.五年級學(xué)雷鋒活動,每年春天;
7.六年級學(xué)法律活動,每年秋天;
8.六年級學(xué)商活動,每年春天;
9.入隊儀式,每年12月底。
1.游學(xué)校附近公園,半天時間;
2.上午家長送到公園,中午在公園由家長接回;
1.參觀江心嶼,祭奠革命烈士活動,半天時間;
2.上午家長送孩子到江心嶼碼頭廣場,中午江心嶼碼頭廣場由家長接回;
2.車輛由德育統(tǒng)一安排;
3.上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
2.參觀溫州日報的印刷廠或者其它大型工廠;
3.若需要用車輛由德育處統(tǒng)一安排,上午學(xué)生從校區(qū)出發(fā),返回校區(qū)由家長接回;
4.若不用車,上午家長送孩子到工廠,中午工廠由家長接回;
1.每年10月份的一天,四個校區(qū)統(tǒng)一安排時間;
2.全體學(xué)生到雪山軍營部隊體驗軍營生活;
3.上午家長送孩子到雪山腳,中午雪山腳由家長接回。
1.每年3月5日前后的'任何一天,分班級組織;
2.開展清潔校園、參與社區(qū)實踐活動等;
3.不安排車輛;
4.活動時間外的功課照常進行。
2.半天時間參觀溫州市中級人民法院,并視情況組織法律講座;
3.上午家長送法院門口,中午法院門口由家長接回。
1.新春義賣活動,春季開學(xué)后第二周一個雙休日,時間半天,遇雨天順延
2.由四、六年級學(xué)生以班級為單位,在大南校區(qū)設(shè)攤;
3.四、六年級學(xué)生全員參加,其它年級學(xué)生自由參加;
4.全體教師參與活動;
5.義賣所得專項用于慈善經(jīng)費:
(1)結(jié)對某山區(qū)小學(xué),用于該?！皭坌牟恕睂ｍ?
(2)結(jié)對某山村黨支部,用于該村困難老人;
(3)捐贈區(qū)慈善機構(gòu)
1.一年級全體學(xué)生入隊時間統(tǒng)一為11月20日;
2.分校區(qū)進行,參加學(xué)生由校區(qū)酌定;
3.以少先隊大隊主題隊會形式舉行;
4.由五年級隊員與一年級隊員結(jié)對,并在一年內(nèi)長期結(jié)對幫扶。
課程實施感悟篇十二
我國開展基礎(chǔ)教育改革的幾年來，無論在理論上還是在實踐成面，都取得了一定的成績。為了把我們的教育變成“優(yōu)質(zhì)的教育”，在深化改革的同時，作為教育理論工作者，不時時停下來，回頭看看已經(jīng)走過的路程中的每一個腳印，冷靜思考取得的成績與存在的問題，尤其作為一線教師的我們，在課改過程中存在很多的困難與疑惑。停下腳步進行反思，并非是行程的一種中斷，而是蓄勢待發(fā)。反思，讓我們更清醒的認識解決問題，不斷完善專業(yè)理論，給實踐提供更大的支持，保證教育發(fā)展有不竭的動力。
為此我精心選讀了《新課程總結(jié)與反思》這本書，特別是本書的第五章基礎(chǔ)教育的教學(xué)變革。在這本書中提到課改一是教學(xué)理念的改革，有效的師生交往中，師生之間不再是單向的師生關(guān)系，而是師生間的互動對話關(guān)系?！皩υ挕辈粌H指師生、生生間言語對話而是真理的敞亮和思想本身的實現(xiàn)，教學(xué)是一種理念，強調(diào)在教學(xué)中師生間的交互性。二是學(xué)生觀的變革，學(xué)生是教育的主體、學(xué)生是完整的人、學(xué)生是具有個性差異的人、學(xué)生是發(fā)展的人。作為教師在教學(xué)中我們要面對千差萬別的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法。不同的教學(xué)班、不同的人都要不同對待。充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把生命發(fā)展的主動權(quán)交給孩子，讓他們的個性得到充分的張揚。
學(xué)習(xí)方式的變革體現(xiàn)了新課程所倡導(dǎo)的全新的教育理念。從課程變革和實施的角度，基礎(chǔ)教育課程改革關(guān)于學(xué)習(xí)方式改革的目標至少包含三方面的含義：倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式由他主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主學(xué)習(xí);轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式就是要突出學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)、探究和研究等認識過程;學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為目的。課程改革使得大多數(shù)學(xué)生和老師都有了可喜的變化，但在實踐中存在許多問題。如“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式：美國學(xué)者齊莫曼提出了一個系統(tǒng)的自主學(xué)習(xí)的框架，即：學(xué)習(xí)動機(為什么學(xué))、學(xué)習(xí)方法(如何學(xué))、學(xué)習(xí)時間(何時學(xué))、學(xué)習(xí)結(jié)果(學(xué)什么)、學(xué)習(xí)環(huán)境(在哪里學(xué))、學(xué)習(xí)的社會性(與誰一起學(xué))六個方面。如果學(xué)生在這六個方面均能自己選擇或控制，其學(xué)習(xí)就是自主的。為了培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，就要進行能力訓(xùn)練。
包括：(1)目標設(shè)置訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置明確的、具體的、近期目標。這些近期目標的設(shè)置其實是遠期目標與復(fù)雜目標的分解，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有的放矢，可操作性較強，在這其中學(xué)生的每一階段都能因自己完成了目標而增強自我效能感，促進學(xué)習(xí)。目標的設(shè)置要注意引導(dǎo)學(xué)生確立有一定難度的目標，如果目標太簡單、容易，學(xué)生感受不到成功后的喜悅，容易的目標無須付出多大努力便可實現(xiàn)，不利于促進學(xué)生的發(fā)展。相反，太高的目標，讓人覺得遙不可及，難以實現(xiàn)，即使付出努力也收不到好的效果，反而會使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感。準確把握每位學(xué)生的能力水平是非常困難的，教師應(yīng)在盡力了解每位學(xué)生個性差異的基礎(chǔ)上，設(shè)置不同梯度的目標，給學(xué)生選擇的空間。還要培養(yǎng)學(xué)生自我認識與自我評估能力，讓學(xué)生通過自我發(fā)展的縱向比較，給自己定位，選擇適合自己的'難度。
(2)增強自我效能感的訓(xùn)練。自我效能感會有效地促進自主學(xué)習(xí)。增強自我效能感的訓(xùn)練有多種：一是提供學(xué)習(xí)榜樣。在班級中幫助學(xué)生尋找與自身情況類似的同學(xué)作為榜樣。當學(xué)生看到榜樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)及獲得成功后，激發(fā)了自己努力學(xué)習(xí)的欲望，因為他們相信自己可以取得同樣的成功。二是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常體驗到自己的進步。學(xué)生只有體驗到努力后的成功，才相信自己是能行的，也只有在體驗成功后，才對學(xué)習(xí)越發(fā)有興趣，因此教師要對學(xué)生尤其對取得進步有困難的學(xué)生，針對其每一個小進步都給予真誠的鼓勵。
(3)自我監(jiān)控能力訓(xùn)練。在自主學(xué)習(xí)中學(xué)生要對學(xué)習(xí)目標的確立、學(xué)習(xí)計劃的可行性，學(xué)習(xí)過程的進展情況、時間的分配與管理、策略的有效性及學(xué)習(xí)結(jié)果等進行分析、評判、即使調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略、方法等，尋找更好的解決問題的辦法。自我監(jiān)控應(yīng)是伴隨學(xué)習(xí)前、學(xué)習(xí)中、學(xué)習(xí)后的整個過程。通過學(xué)習(xí)，正如本書所言我知道了自主學(xué)習(xí)絕不等同于自學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中存在很多問題，如對學(xué)生缺乏必要的指導(dǎo)，存在急躁心理，對學(xué)生信心不夠，懷疑學(xué)生的能力，有時包辦代替，抑制了學(xué)生獨立性、自主性的發(fā)展。對學(xué)生自主學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)與訓(xùn)練缺乏系統(tǒng)性和連續(xù)性。隨意性較強。為此在今后的教學(xué)中，將加強自身的理論素養(yǎng)，增強自身的實踐能力，樹立新的學(xué)生觀，充分認識學(xué)生的潛能，突出學(xué)生的主體地位和獨立性，教學(xué)中循序漸進，堅持不懈地在教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)的策略。
課程實施感悟篇十三
近年來，隨著課程改革的不斷深入，課程標準已經(jīng)成為全國學(xué)校教育的重要依據(jù)。而課程實施則是落實課程標準的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在我參與的中小學(xué)教育實踐中，對課程標準的實施有所感悟。下面我就從五個方面分享我的心得體會。
一、課程標準的研讀和理解為實施奠定了基礎(chǔ)
首先，在實施課程標準之前，我們必須先認真閱讀和領(lǐng)會課程標準。打好基礎(chǔ)，才能有安全的實施。在閱讀過程中，我們不僅僅要了解標準中所包含的學(xué)科知識和技能，更要理解標準所傳達的學(xué)科精神。這樣，才能夠在實際上把標準的理論轉(zhuǎn)化為實際教育成效。
二、課程實施過程中注重學(xué)生的實際需求
教育應(yīng)該著眼于學(xué)生個體的需求，實現(xiàn)人人有所得。因此，在實施課程標準時，我們需要將標準與學(xué)生實際需求相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會以此準則、思維方式去理解和解決現(xiàn)實問題。這樣，課程的實施才能夠真正有效，而不是流于形式的書本教學(xué)。
三、課堂教學(xué)中注重學(xué)生的參與性
課程實施過程中，我們更應(yīng)該注重學(xué)生的參與性。課堂教學(xué)中要讓學(xué)生通過參與式教學(xué)方式更好地理解知識、培養(yǎng)能力和提高思維能力。這有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課程實施效果。
四、注重對學(xué)生的個性化關(guān)注
在課堂實施中注重對學(xué)生的個性化關(guān)注也是非常重要的。每個學(xué)生都是有個性的，教育應(yīng)該是在充分尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上讓每個學(xué)生都有自己的成長空間。我們應(yīng)該盡可能根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和個性制定相應(yīng)的課程實施方案，這樣才能最大程度地促進學(xué)生的發(fā)展。
五、對課程實施進行監(jiān)控和評估
通過對課程實施進行監(jiān)控和評估，我們可以檢測、調(diào)整和改善課程實施中的問題。當我們及時發(fā)現(xiàn)和解決問題時，課程實施效果將會更加顯著。除了我們自己的評估之外，我們需要跟隨學(xué)生的思考方法和學(xué)習(xí)狀況進行長期跟蹤和評估，這樣做有助于更全面、更真實地反映課程實施的實際效果。
總結(jié)
綜上所述，課程標準的實施是一個長期不斷探索的過程。我們需要充分認識到課程標準實施的重要性，切實實施好文化等級考試和基礎(chǔ)教育自下而上的國家考試。這不僅有利于我們的日常工作而且有助于提升學(xué)校整體教育質(zhì)量。也應(yīng)該一直追求教育的進步，打造更好教育模式，真正做到人人能力得到有效優(yōu)化，更好地服務(wù)社會需求。
課程實施感悟篇十四
這本書的序中寫到：我國一些優(yōu)秀的英語教學(xué)經(jīng)驗沒能得到及時的總結(jié)，提高和傳播。在教學(xué)第一線的廣大英語教師忙于教學(xué)，無暇顧及適時地將實際經(jīng)驗上升為理論。我們對英語教育的科學(xué)性還缺乏認識，忽略了對英語教育與教學(xué)深入的分析和研究。
讀完這本書，我對自己近年來的教學(xué)做了反思。結(jié)合這本讀物，我認為作為教師，首先要做到提高自身素質(zhì)。實施素質(zhì)教育，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)提高不上去，素質(zhì)教育也就無從談起。其次，教師本人要注意學(xué)習(xí)策略的'使用。教學(xué)有法，教無定法。世界上沒有最好的教學(xué)方法，但是教學(xué)效果卻有好壞之分。一節(jié)課下來，學(xué)生是否掌握了教學(xué)內(nèi)容，是否達到了教學(xué)目標，這就需要一個評價的方法，而作業(yè)就是課堂的延伸，朱浦老師指出，目前，不少英語課堂教學(xué)已形成師生互動，學(xué)生積極參與，生動，和諧的課堂氣氛。但學(xué)生一走出課堂，還是體會不到成功的喜悅，這主要是因為英語作業(yè)的內(nèi)容和形式并未得到很大的改觀。我們現(xiàn)在的作業(yè)布置中有常規(guī)作業(yè)，比如聽磁帶，做練習(xí)，背誦課文和對話等，這些都是作業(yè)的基礎(chǔ)部分，在這基礎(chǔ)上，我們還要會為學(xué)生布置一些拓展性的興趣型作業(yè)。第三，多組織一些課外活動，主要由學(xué)生組織參加，老師協(xié)助指導(dǎo)，如英語角，英語小品，歌曲大賽等等。第四，掌握發(fā)展規(guī)律，深入了解學(xué)生。第五，尊重學(xué)生，信任學(xué)生。第六，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第七，采用科學(xué)的評價策略，從忽視情感評價轉(zhuǎn)向重視情感評價，讓學(xué)生從評價客體轉(zhuǎn)向評價主體。第八，從只注重學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程又注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，從單純重視語言知識轉(zhuǎn)向重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
在此書中，朱老師還提供了兩條有益的點。一點是自由安排作業(yè)時間：比如讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課文時不能少于10分鐘，如果你覺得對自己有益，可以多花點時間。還可以讓學(xué)生自己決定做家庭作業(yè)的時間，并堅持在你定下的時間內(nèi)完成。另一點是自主創(chuàng)設(shè)編制作業(yè)：教師可以讓學(xué)生依據(jù)自己的英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗，知識基礎(chǔ)，興致傾向，編制英語作業(yè)，讓學(xué)生自己來設(shè)計，布置作業(yè)。這些成功的體驗也會對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來前所未有的推動作用。
總之，朱老師撰寫的書中獨到的見解與心得體會，使我得益非淺，這是一套對我們的英語教學(xué)很有幫助的好書，但是要完全讀懂消化這本書，也不是一件很容易的事，還需要進一步的閱讀和鉆研。
課程實施感悟篇十五
為了切實貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》精神，依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求，結(jié)合我校實際，特制訂茶亭中學(xué)綜合實踐活動課程實施方案。
二、課程實施目標
綜合實踐活動課程的目的是讓學(xué)生聯(lián)系自然和社會實際，通過親身體驗和相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。通過本課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得參與專題研究、社會實踐與社區(qū)服務(wù)的切身體驗，掌握科學(xué)研究的基本方法與實踐技能，培養(yǎng)服務(wù)意識與奉獻精神，學(xué)會合作與分享、尊重與欣賞，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的生活態(tài)度，關(guān)注自然、關(guān)注社會、關(guān)注未來，形成良好的社會責(zé)任感和使命感。
三、課程的內(nèi)容和實施辦法
第一部分：研究性學(xué)習(xí)課程內(nèi)容
研究性課程在內(nèi)容上要注重聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，聯(lián)系自然界、社會和人自身發(fā)展的實際問題，要有效地利用各種社會資源和自然資源，緊密結(jié)合各地區(qū)和學(xué)校的實際開展學(xué)習(xí)、研究。無論學(xué)生確立的探究課題是自然問題、社會問題還是自我問題，在研究性學(xué)習(xí)開展中都應(yīng)對自然、社會、自我三者作整體關(guān)注，充分挖掘研究課題所具備的自然因素、社會因素和自我因素，努力實現(xiàn)自然、社會和自我的內(nèi)在整合。大概分類如下：
(1)自然環(huán)境類：主要是從研究人與自然關(guān)系的角度提出的課題，如環(huán)境保護、生態(tài)建設(shè)、能源利用、農(nóng)作物改良、動物保護、天文研究等方面與人人生活背景相關(guān)的課題。
(2)社會生活類：主要是從保護人與社會關(guān)系的角度提出的課題，如學(xué)校規(guī)章制度研究、社會關(guān)系研究、企業(yè)研究、社會管理、社團活動、人群心理、人口研究、城市規(guī)劃、交通建設(shè)、法制建設(shè)、政治制度、社會經(jīng)濟發(fā)展、宗教研究、貿(mào)易與市場研究等與人生活背景相關(guān)的課題。
(3)歷史文化類：主要是從研究歷史與人的發(fā)展角度提出的課題，如鄉(xiāng)土文化研究、民俗文化研究、，歷史蹤跡研究、名人思想與文化研究、校園文化研究、傳統(tǒng)道德研究、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明研究、東西文化比較研究、民間文學(xué)、藝術(shù)研究、影視文化研究、時尚研究等與個人生活背景相關(guān)的課題。
(4)個人發(fā)展類：主要是從關(guān)注個體成長的角度提出的課題，如學(xué)生社團研究、學(xué)生群體研究、學(xué)生消費研究、學(xué)校制度與學(xué)生成長、班級制度與文化、流行文化、時尚文化、行為方式研究、同學(xué)關(guān)系研究等與學(xué)生生活直接相關(guān)的課題。
(5)跨學(xué)科綜合類：主要是從科學(xué)技術(shù)與時代發(fā)展角度提出的，與中學(xué)的學(xué)科知識有一定的聯(lián)系，但主要是需要多學(xué)科參與的、有助于了解當代前沿科學(xué)的綜合學(xué)習(xí)課題，如遺傳與化學(xué)、納米技術(shù)、計算機與多媒體技術(shù)、基因工程與克隆技術(shù)、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟、組織行為等與現(xiàn)代生活息息相關(guān)的新事物的研究課題。
2、課程特點
(1)開放性
實施主體開放(師生、專家、家長);
活動時間開放(分散與集中課時雙結(jié)合);
活動空間開放(教室、學(xué)校功能室、校外廠企、街道、景觀等);
學(xué)習(xí)內(nèi)容開放(學(xué)科、社會、生活、課題、活動設(shè)計……);
學(xué)習(xí)手段開放(讀書、上網(wǎng)、社會調(diào)查、實地考察、討論等);
研究方式開放(參觀、訪問、觀察、調(diào)查、實驗、資料收集);
成果表達開放(論文、報告、方案、展品……)。
(2)自主性
研究性學(xué)習(xí)活動應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。在學(xué)習(xí)方式上表現(xiàn)為：學(xué)生“自由結(jié)合、自主選題、自主探究、自我評價”。
(3)探索性
研究性學(xué)習(xí)從研究范圍的確定、研究目標的定位、研究過程的安排、研究方法的采用、研究成果的表現(xiàn)，都由學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動“探究”完成。
(4)實踐性
“研究性學(xué)習(xí)”是“綜合實踐活動”課程板塊之一，說明它的特征是實踐性，而且在學(xué)習(xí)內(nèi)容上看，研究性學(xué)習(xí)強調(diào)理論與社會實踐、科學(xué)和生活體驗的聯(lián)系。因此，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活，親身參與社會實踐活動。
研究學(xué)習(xí)的實施步驟
1、培訓(xùn)教育。特別是對于七年級學(xué)生，由于很多都是第一次進行研究性學(xué)習(xí)，學(xué)?？赏ㄟ^講座，課堂教學(xué)，網(wǎng)站，板報等多種形式，就如何進行研究性學(xué)習(xí)進行培訓(xùn)。在每次開展活動前進行安全、禮儀、法制等方面的教育。
2、選擇課題。由學(xué)生根據(jù)自身的興趣，在老師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中自主選擇和確定研究專題。提倡課題的綜合性、社會性、探究性、開放性、獨特性;強調(diào)課題的需求性、創(chuàng)造性、科學(xué)性、可行性。鼓勵課題形式的多樣性，可以是文獻研究、觀察報告、項目設(shè)計、科學(xué)實驗、社會調(diào)查、問題追蹤等。
3、制訂計劃。課題小組確實研究課題后要填寫課題實施方案表格，內(nèi)容包括課題名稱、課題背景說明、課題的意義與價值、小組成員及分工、指導(dǎo)老師、研究目的與計劃、活動步驟、活動場地與器材申報、預(yù)期成果等。
4、搜索資料。根據(jù)計劃，各成員承擔自己的職責(zé)，通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實驗記錄等多種途徑和渠道廣泛搜集資料，建議學(xué)生做好記錄，有條件的可進行錄像、攝像、錄音、下載等。
5、整理總結(jié)。對搜集到的各種資料，研究小組一定要進行討論和分析，各成員都要表達自己對問題的認識與理解，然后對資料做出處理，如發(fā)現(xiàn)缺少材料，可繼續(xù)進行搜集，在這一過程中，學(xué)生可通過不斷的整理、分析、驗證、提煉等，形成課題成果。課題成果的形式可以是研究報告、小論文、項目設(shè)計、實驗報告、科技作品等。
6、交流評價。
各班每個課題組把自己的成果以各種方式在班中進行展示，同時學(xué)生小組展開互評和指導(dǎo)老師進行評定，并推薦出優(yōu)秀課題參加級的優(yōu)秀成果展示。
活動實施的過程
1、活動前教育。學(xué)校在活動前都安排一定時間進行安全、法制、禮儀教育。教育學(xué)生預(yù)防事故，注意自我保護;教育學(xué)生必須遵守法規(guī)，遵守實踐地和社區(qū)的規(guī)章制度;教育學(xué)生禮貌待人，體現(xiàn)中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。
2、內(nèi)容選擇與活動規(guī)劃。除軍訓(xùn)項目外，學(xué)生根據(jù)自己的興趣和已有的知識水平，從生活實際出發(fā)，從熟悉和關(guān)注的社會中選取活動主題和內(nèi)容，并形成社會實踐小組，聘請指導(dǎo)老師，聯(lián)系好將要前去實踐的地點或單位，制定小組活動計劃，并在小組活動計劃的基礎(chǔ)上制訂個人活動計劃。將小組活動計劃和個人活動計劃報告班主任和指導(dǎo)教師并征得他們的同意。
3、活動實施。新學(xué)期開學(xué)的第三周召開開題報告會，組成活動小組，確定活動主題，明確成員職責(zé)，制訂活動計劃。學(xué)生必須按計劃進行活動，服從實踐地負責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)，班主任和指導(dǎo)老師要隨時關(guān)注活動的正常開展。在活動中組長要協(xié)調(diào)好小組成員及各方面的關(guān)系，各成員發(fā)揮團隊精神，相互協(xié)作，確?；顒拥捻樌M行。要記錄活動過程和活動心得。
4、總結(jié)交流?；顒咏Y(jié)束后，小組完成社會實踐的報告。個人寫出活動小結(jié)及活動過程中的體會、感受等，先在小組內(nèi)交流，然后組織小組間的交流。形式由班級自定，可以是主題班會、班級網(wǎng)頁、墻報展覽等。每班推薦最好的一個活動小組參加級組的社會實踐活動成果匯報，評選出10個活動小組參加學(xué)校舉辦的社會實踐活動成果匯報交流大會，評選出優(yōu)秀活動組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。 時間安排在初二第二學(xué)期期中考后(5月上旬)。
5、評價考核。小組和個人提供相應(yīng)的材料，由班主任和指導(dǎo)老師進行初步評，然后由學(xué)校綜合實踐活動課程領(lǐng)導(dǎo)小組進行終評，學(xué)校學(xué)分認定委員會進行學(xué)分認定，教務(wù)處完成學(xué)分登記。
四、課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：葉清華校長
組員：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處負責(zé)人及科組長、年級組長
綜合實踐活動由下列部門和機構(gòu)進行管理：教務(wù)處、教研處、政教處、團委、總務(wù)處、備課組、班主任、科任教師，由以上相關(guān)人員或代表組成的課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)中心，對學(xué)生進行指導(dǎo)。各部門必須相互協(xié)調(diào)、相互配合，使課程實施規(guī)范化、科學(xué)化，使之具有可操作性，力求使課程順利進行。
五、教學(xué)的基本原則
綜合實踐活動課程在實施中除應(yīng)遵循一般的教學(xué)原則外，還應(yīng)根據(jù)綜合實踐活動的特點和學(xué)生的身心發(fā)展的規(guī)律，遵循以下原則：
1、自主性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)以學(xué)生為中心，強調(diào)學(xué)生的主動探索、主動發(fā)現(xiàn)和體驗。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進者，教師的教學(xué)應(yīng)有利于學(xué)生自主活動的開展和深化。
2、開放性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)創(chuàng)設(shè)十分寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生享有充分的心理安全，在時間的安排、主題的確定、方法的運用和成果的表達方面有相當大的靈活性，為學(xué)習(xí)者發(fā)揮個性特長和才能提供廣闊的空間，從而形成一個開放的學(xué)習(xí)過程。
3、實踐性原則 綜合實踐活動課程強調(diào)有豐富材料和真實的情景，主張學(xué)生在”做中學(xué)”。學(xué)生在與環(huán)境的互動中獲得直接經(jīng)驗和情感體驗，這些新經(jīng)驗與原有的概念和技能相互作用，最終形成可應(yīng)用的個性化理論、模型和技能。
4、綜合性原則 綜合實踐活動課程應(yīng)從學(xué)生身邊的事物或問題出發(fā)，形成跨越諸多學(xué)習(xí)領(lǐng)域的活動，以利于知識的融會貫通和多角度、多層面地思考問題能力的形成。通過親身的實踐，使學(xué)生了解和關(guān)心社會，了解和探索自然的奧秘并形成綜合看待問題和解決問題的能力。
5、全員性原則 綜合實踐活動課程要面向全體學(xué)生，并充分考慮到學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的興趣愛好和選擇，力求使每位學(xué)生都能得到發(fā)展。
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