心得體會(huì)是一種寶貴的財(cái)富，可以指導(dǎo)我們今后的行動(dòng)。在寫作心得體會(huì)時(shí)，可以先梳理自己的思路，做好提綱，并逐條羅列出所要表達(dá)的觀點(diǎn)和結(jié)論。這些心得體會(huì)范文展示了作者的真實(shí)感悟和心路歷程，或許能夠引發(fā)你對(duì)自己的思考和反思。
消除心理障礙心得體會(huì)篇一
在現(xiàn)代社會(huì)中，求職已經(jīng)成為每個(gè)人生命中不可避免的一部分。然而，隨著越來越多的人參與到激烈的競爭中，許多求職者經(jīng)常面臨心理障礙。在以下的文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)，希望能幫助其他求職者更好地應(yīng)對(duì)心理障礙。
首先，求職者常常面臨的一個(gè)心理障礙是自我懷疑。當(dāng)我們面對(duì)大量的競爭對(duì)手以及各種高要求的招聘條件時(shí)，我們很容易感到自己的能力不足。我曾經(jīng)也經(jīng)歷過這種心理障礙，但我發(fā)現(xiàn)，關(guān)鍵是要學(xué)會(huì)積極對(duì)待自己。我們要相信自己的能力，并且意識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢和特長。通過培養(yǎng)自己的技能和知識(shí)，我們能夠增加自己的信心，戰(zhàn)勝自我懷疑。
其次，壓力也是求職過程中常見的心理障礙之一。面試、筆試、群面等各種環(huán)節(jié)都可能給求職者帶來巨大的壓力。為了處理這種壓力，我發(fā)現(xiàn)放松自己是非常重要的。找到一種適合自己的方式，如運(yùn)動(dòng)、聽音樂或與朋友聊天，可以幫助我們緩解壓力。此外，提前做準(zhǔn)備也是減少壓力的關(guān)鍵。通過提前了解公司的情況、準(zhǔn)備面試問題的答案等，我們可以增加自己的信心，從而減少壓力。
此外，拒絕也是求職過程中最難面對(duì)的心理障礙之一。當(dāng)我們付出了很多努力，卻最終沒有得到工作機(jī)會(huì)時(shí)，我們很可能會(huì)感到失落和沮喪。然而，面對(duì)拒絕，我認(rèn)為關(guān)鍵是要保持積極的態(tài)度。我們要明白，拒絕并不代表我們的能力不足，而只是意味著這個(gè)工作不適合我們。我們應(yīng)該看到拒絕作為一個(gè)機(jī)會(huì)，重新審視自己的優(yōu)勢和不足，并找到適合自己的發(fā)展方向。失去一份工作只是人生中的一部分，我們應(yīng)該看到更廣闊的未來。
另外，心理障礙的發(fā)生往往與對(duì)未來的擔(dān)憂密切相關(guān)。當(dāng)我們面對(duì)未知的前景，不知道自己該如何規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，我們往往會(huì)感到迷茫和焦慮。然而，我認(rèn)為消除這種心理障礙的關(guān)鍵是制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。我們可以先對(duì)自己的興趣和職業(yè)需求進(jìn)行分析，然后制定一個(gè)實(shí)際可行的計(jì)劃并逐步邁向目標(biāo)。當(dāng)我們清楚自己的方向，并且有一個(gè)明確的計(jì)劃時(shí)，我們就能夠更加自信地面對(duì)未來，并減少對(duì)未知的恐懼。
最后，要克服心理障礙，求職者應(yīng)該學(xué)會(huì)自我肯定。我們要知道并相信自己的能力，在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，能夠自信地面對(duì)。要認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)有失敗和挫折，但重要的是要從中學(xué)習(xí)，并繼續(xù)前進(jìn)。持續(xù)的自我肯定是培養(yǎng)積極心態(tài)的關(guān)鍵，幫助我們?cè)谇舐氝^程中戰(zhàn)勝不安和焦慮。
在求職過程中，心理障礙是常見的，而克服這些障礙是我們每個(gè)人都要面對(duì)的挑戰(zhàn)。然而，通過相信自己、放松自己、保持積極態(tài)度、制定明確目標(biāo)和不斷肯定自己，我們可以逐漸戰(zhàn)勝這些障礙，實(shí)現(xiàn)自己的求職目標(biāo)。讓我們勇敢面對(duì)心理障礙，為我們的未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
消除心理障礙心得體會(huì)篇二
心理障礙是當(dāng)今社會(huì)普遍存在的問題之一，它不僅給患者帶來了巨大的痛苦，也對(duì)患者周圍的人們產(chǎn)生了極大的影響。然而，通過自己的努力和幾年的經(jīng)驗(yàn)，我逐漸認(rèn)識(shí)到了消除心理障礙的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。以下將從接受問題、正視問題、積極思考、求助專家和接受治療五個(gè)方面展開論述。
首先，接受問題是消除心理障礙的第一步。人們常常傾向于逃避心理問題，希望它自行消失。然而，問題往往并非表面所見，很難靠時(shí)間自行解決。因此，當(dāng)我第一次意識(shí)到自己存在心理障礙時(shí)，我迅速接受了這個(gè)事實(shí)，并勇敢地面對(duì)它。接受問題不僅是向自己坦誠的開始，也是尋找解決方案的起點(diǎn)。
其次，正視問題是消除心理障礙的關(guān)鍵。在正視問題的過程中，人們需要勇敢面對(duì)內(nèi)心的痛苦和困惑。這往往是一個(gè)漫長而艱苦的過程，但卻是走向康復(fù)的必經(jīng)之路。正視問題要求我們直面自己，誠實(shí)地反思，捫心自問：自己到底遇到了什么困難？出現(xiàn)了什么問題？只有正視問題，我們才能真正了解自己，找到心理障礙產(chǎn)生的根源，從而找到解決問題的方法。
接下來，積極思考是消除心理障礙的基本原則。消極的思維往往加劇了我們的心理問題，讓我們卷入負(fù)面情緒的漩渦。相反，積極思考是轉(zhuǎn)變心境的有力武器。當(dāng)我感到心理困擾時(shí)，我會(huì)有意識(shí)地告訴自己：“這只是一種暫時(shí)的狀態(tài)，我有能力克服困難。每一次挫折都是成長的機(jī)會(huì)。”通過積極思考，我們能夠開啟內(nèi)心的希望之門，調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，擁有戰(zhàn)勝心理障礙的堅(jiān)定信念。
除了主動(dòng)面對(duì)和積極思考外，求助專家也是消除心理障礙的重要途徑之一。專家比我們更加具有專業(yè)知識(shí)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，在他們的指導(dǎo)下，我們能夠更加科學(xué)地應(yīng)對(duì)心理問題。我曾經(jīng)去找過心理咨詢師尋求幫助，他們不僅讓我有了更多的認(rèn)識(shí)，也開闊了我的視野。通過和專家的溝通和交流，我們可以更好地了解心理問題，并掌握有效的解決辦法。
最后，接受治療是消除心理障礙的最終目標(biāo)。心理障礙往往需要專業(yè)的治療和方法來解決。選擇適當(dāng)?shù)闹委煼绞?，如藥物治療、心理咨詢、心理療法等，能夠幫助患者緩解癥狀，恢復(fù)正常的心理健康狀態(tài)。但是，接受治療并不等于康復(fù)，康復(fù)需要患者在治療過程中保持積極的態(tài)度和堅(jiān)持不懈的努力。只有患者配合專業(yè)治療，才能最終克服心理障礙，恢復(fù)健康。
總之，消除心理障礙需要我們積極主動(dòng)地面對(duì)問題，正視問題，并通過積極思考、求助專家以及接受治療等措施來實(shí)現(xiàn)。這個(gè)過程可能是艱難的，但只要我們有足夠的勇氣和決心，就一定能夠戰(zhàn)勝困難，贏得最終的勝利。相信自己，堅(jiān)守信念，我們每個(gè)人都能夠迎來健康快樂的明天。
消除心理障礙心得體會(huì)篇三
心理障礙是一種常見的心理健康問題，隨著現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏發(fā)展，人們的生活壓力越來越大，常常面臨著焦慮、抑郁與壓力等心理問題。消除心理障礙對(duì)于我們的心理健康至關(guān)重要，下面我將分享一些我個(gè)人的心得體會(huì)。
首先，了解心理障礙的原因是消除心理障礙的第一步。心理障礙往往源自于我們對(duì)生活中困難的應(yīng)對(duì)能力不足，或是過度思考與憂慮過多。比如，焦慮可能是因?yàn)槲覀冞^分關(guān)注未來的不確定性，而抑郁往往源自于我們對(duì)過去或現(xiàn)在的不滿與失落。因此，要解決心理障礙，我們首先要通過分析自己的思維方式和行為習(xí)慣，找出問題的根源。
其次，與他人交流和尋求支持是消除心理障礙的關(guān)鍵。說出自己的內(nèi)心困擾，與他人分享自己的心理困擾是通過助人助己的方式解決問題的重要方法。即使沒有得到實(shí)質(zhì)性的解決方法，傾吐心聲會(huì)讓我們感到寬慰，并從他人的支持中獲得溫暖和鼓勵(lì)。此外，可以尋求專業(yè)心理咨詢，專業(yè)的心理咨詢師會(huì)給予我們專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。
再次，良好的生活習(xí)慣對(duì)于消除心理障礙至關(guān)重要。健康的身體是健康心理的基礎(chǔ)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)和均衡的飲食不僅可以提高我們的身體素質(zhì)，還有助于緩解焦慮和抑郁的癥狀。此外，規(guī)律的作息時(shí)間和充足的睡眠也對(duì)心理健康有著重要的影響。當(dāng)我們的身體狀態(tài)良好時(shí)，心理障礙的發(fā)作頻率也將大大減少。
另外，積極的心態(tài)和樂觀的態(tài)度是化解心理障礙的關(guān)鍵。要想消除心理障礙，必須學(xué)會(huì)積極面對(duì)問題，保持對(duì)未來的希望和信心。無論遇到什么困境，我們都要相信自己有能力克服。同時(shí)，培養(yǎng)積極的興趣愛好也是重要的。投入到感興趣的事情中，能夠分散注意力，提升自我滿足感，緩解焦慮和抑郁的情緒。
最后，堅(jiān)持心理健康的維護(hù)也是消除心理障礙的重要一環(huán)。心理健康不是一蹴而就的，是需要我們長期的關(guān)注和維護(hù)才能夠有所改善。可以通過閱讀心理健康書籍、參加心理輔導(dǎo)課程、定期進(jìn)行自我反思等方式來加強(qiáng)心理健康的維護(hù)。定期檢查自己的心理狀況，及時(shí)采取措施和調(diào)整自己的心態(tài)，將能夠更好地保持心理的平衡。
總之，消除心理障礙是一項(xiàng)需要長期努力和維護(hù)的任務(wù)。了解心理障礙的原因，與他人交流和尋求支持，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極的心態(tài)和樂觀態(tài)度，并堅(jiān)持心理健康的維護(hù)都是關(guān)鍵的步驟。只有我們不斷地努力，才能夠擁有一個(gè)健康的心理，享受真正的幸福和快樂。
消除心理障礙心得體會(huì)篇四
第一段：引言 (字?jǐn)?shù)：200)
心理障礙可以是人們生活中一道重要的障礙。然而，在面對(duì)心理障礙的時(shí)候，勇敢地投入戰(zhàn)斗，堅(jiān)持不懈地努力，我們就能夠克服這些困難。經(jīng)過自己的親身體驗(yàn)和經(jīng)歷，我深知克服心理障礙不僅是一個(gè)挑戰(zhàn)，更是成長的機(jī)會(huì)。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于克服心理障礙的心得體會(huì)。
第二段：接受現(xiàn)實(shí)，正視問題 (字?jǐn)?shù)：200)
克服心理障礙的第一步是接受現(xiàn)實(shí)，正視問題的存在。在我遇到心理障礙的時(shí)候，我曾一度逃避和否認(rèn)自己的問題。然而，我意識(shí)到這樣做只是逃避現(xiàn)實(shí)，并不能解決問題。直面自己的局限和困擾，尋求幫助是解決問題的關(guān)鍵。我選擇去尋求專業(yè)的心理咨詢師的幫助，通過與他們交談，我逐漸理解自己的問題，并開始建立自己的解決方案。
第三段：培養(yǎng)積極的心態(tài)和信念 (字?jǐn)?shù)：200)
在克服心理障礙的過程中，培養(yǎng)積極的心態(tài)和信念是至關(guān)重要的。面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，我們常常會(huì)感到無助和沮喪，但積極地看待問題，相信自己能夠克服困難，能夠找到解決辦法，是關(guān)鍵。在我自己的經(jīng)歷中，我學(xué)會(huì)了每天給自己一些正面的指導(dǎo)，并堅(jiān)信自己能夠成功。這樣的信念不僅讓我更加堅(jiān)定地追求目標(biāo)，同時(shí)也增加了我個(gè)人的自信和抗壓能力。
第四段：制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃 (字?jǐn)?shù)：200)
要克服心理障礙，制定合理的目標(biāo)和計(jì)劃十分重要。畢竟，沒有明確的目標(biāo)和計(jì)劃，我們就容易迷失在困境中。做好時(shí)間管理和安排，分解目標(biāo)成可行的小步驟，不僅能夠加強(qiáng)自己的執(zhí)行力，還能夠提高效率和積極性。在我自己的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我逐步完成一項(xiàng)又一項(xiàng)小目標(biāo)時(shí)，我更有動(dòng)力和信心去繼續(xù)挑戰(zhàn)自己，最終克服了心理障礙。
第五段：保持堅(jiān)持和持久的恒心 (字?jǐn)?shù)：200)
最后，克服心理障礙需要堅(jiān)持和持久的恒心。事實(shí)上，人們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)時(shí)往往會(huì)遇到各種各樣的困難和阻礙。然而，只有持之以恒地堅(jiān)持下去，我們才能夠真正地戰(zhàn)勝心理障礙。在我自己的經(jīng)歷中，我每天都專注于我的目標(biāo)，努力克服困難，不允許自己輕易退縮。最終，我成功地戰(zhàn)勝了自己的心理障礙，并成為了一個(gè)更加堅(jiān)強(qiáng)和自信的人。
結(jié)論：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)成長的重要性 (字?jǐn)?shù)：100)
克服心理障礙不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)會(huì)，可以讓我們?cè)诔砷L過程中更加堅(jiān)強(qiáng)和成熟。通過接受現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)積極心態(tài)，制定合理目標(biāo)和計(jì)劃，堅(jiān)持不懈和持久的努力，我們可以戰(zhàn)勝心理障礙，邁向更好的未來。只要我們勇往直前，相信自己，克服心理障礙的成功將會(huì)屬于我們。
消除心理障礙心得體會(huì)篇五
在現(xiàn)代社會(huì)，求職成為了每個(gè)人都會(huì)面臨的問題。不論是畢業(yè)生還是有經(jīng)驗(yàn)的職場人士，都需要經(jīng)歷一番尋找合適職位的過程。然而，許多求職者往往面臨著各種心理障礙，這些心理障礙極大地影響著他們的求職過程。因此，了解并應(yīng)對(duì)這些心理障礙，對(duì)于每個(gè)求職者來說都是至關(guān)重要的。
第二段：懷疑自我價(jià)值的心理障礙
在求職過程中，求職者常常會(huì)面臨著懷疑自我價(jià)值的心理障礙。由于競爭激烈和不確定性的存在，有時(shí)候求職者會(huì)產(chǎn)生質(zhì)疑自己能否勝任某個(gè)職位的想法。這種心理障礙不僅會(huì)削弱求職者的自信心，還會(huì)使他們對(duì)自己的能力進(jìn)行低估。面對(duì)這種心理障礙，求職者應(yīng)該積極尋找自身的優(yōu)勢，并通過充分準(zhǔn)備和積極的心態(tài)去面對(duì)求職過程。
第三段：對(duì)拒絕的恐懼心理障礙
另一個(gè)常見的心理障礙是對(duì)拒絕的恐懼。求職過程中，求職者往往需要經(jīng)歷多次面試和面試結(jié)果的未知。面對(duì)連續(xù)的拒絕，許多求職者會(huì)感到沮喪和失去信心。這種心理障礙會(huì)導(dǎo)致他們迅速陷入消極的循環(huán)中，從而影響他們的求職表現(xiàn)。為了應(yīng)對(duì)這種心理障礙，求職者應(yīng)該將拒絕當(dāng)作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并且堅(jiān)持不懈地尋找適合自己的機(jī)會(huì)。
第四段：對(duì)未來的焦慮心理障礙
不確定性是求職過程中的另一個(gè)心理障礙。由于不知道接下來會(huì)發(fā)生什么，有些求職者會(huì)感到焦慮和無助。他們擔(dān)心自己會(huì)錯(cuò)過機(jī)會(huì)，或者面臨著長時(shí)間的失業(yè)。這種心理上的不安全感會(huì)影響他們的判斷力和對(duì)未來的積極預(yù)期。為了克服這種心理障礙，求職者可以制定明確的求職計(jì)劃，并與他人交流和分享他們的困擾。同時(shí)，保持積極的態(tài)度和對(duì)未來的信心也是十分重要的。
第五段：如何應(yīng)對(duì)心理障礙并取得成功
為了克服求職過程中的心理障礙，求職者可以采取一些策略來幫助自己取得成功。首先，他們應(yīng)該增強(qiáng)自己的自信心，相信自己的能力和價(jià)值。其次，他們應(yīng)該尋找適合自己的求職路徑，避免盲目追求他人的期望。此外，建立有效的求職網(wǎng)絡(luò)并與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)和困擾也是十分重要的。最后，求職者還應(yīng)該保持積極的心態(tài)和對(duì)未來的信心，并且不放棄追求自己的夢想。
總結(jié)段：總結(jié)求職者心理障礙的重要性和應(yīng)對(duì)策略
在求職過程中，心理障礙是一個(gè)普遍存在的問題。求職者需要正視和應(yīng)對(duì)這些心理障礙，并采取一些策略來幫助自己取得成功。通過提高自信心、尋找合適的求職途徑、建立求職網(wǎng)絡(luò)和保持積極的心態(tài)，求職者可以克服這些心理障礙，并最終實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。因此，積極面對(duì)并應(yīng)對(duì)求職過程中的心理障礙是每個(gè)求職者應(yīng)該重視的問題。
消除心理障礙心得體會(huì)篇六
消除心理障礙，是每個(gè)人首要的任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必經(jīng)之路。我們都知道，心理健康對(duì)于人的生命質(zhì)量、工作效能以及創(chuàng)造力發(fā)揮等方面都有重要的影響。然而，每個(gè)人都有潛在的心理障礙，這些障礙如果長期積累，將會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活和工作。在這篇文章中，我將分享我的個(gè)人心得和體會(huì)，探討如何消除心理障礙。
第二段：了解自己
了解自己是消除心理障礙的重要前提。首先，我們需要全面地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以及自己的情緒和思維方式。其次，我們需要找出自己的痛點(diǎn)和困擾點(diǎn)，探究它們的成因，并采取積極有效的方法去解決。例如，有些人可能會(huì)在工作或是生活中遇到一些難題，導(dǎo)致自己產(chǎn)生消極情緒，此時(shí)我們需要主動(dòng)去尋求幫助，尋找解決方案，而不是一味地去逃避或者抱怨。
第三段：調(diào)整思維方式
調(diào)整思維方式是消除心理障礙的重要方法之一。我們需要學(xué)會(huì)采用積極的心態(tài)去看待周圍的事物，遇到困難時(shí)，我們不應(yīng)該急躁和抱怨，而應(yīng)該以樂觀的心態(tài)去面對(duì)挑戰(zhàn)，相信自己能夠克服困難。同時(shí)，我們需要掌握正確的情緒管理技能，讓自己的情緒保持平衡，不被消極情緒所控制。
第四段：改變行為習(xí)慣
我們的行為習(xí)慣也會(huì)影響心理健康。一些不良的行為習(xí)慣，例如過度使用社交媒體、熬夜等，會(huì)對(duì)我們的身體和心理造成傷害。因此，我們應(yīng)該積極改變不良的行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的生活和工作習(xí)慣。例如，每天保持一定的運(yùn)動(dòng)量，科學(xué)安排作息時(shí)間，學(xué)會(huì)放松自己等，這些都是保持身心健康所必需的。
第五段：建立支持系統(tǒng)
我們都需要建立一個(gè)良好的支持系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)可以包括我們的家人、朋友、同事或者獨(dú)立的專業(yè)支持機(jī)構(gòu)等。有了支持系統(tǒng)，我們可以分享自己的煩惱和困擾，聽取不同的意見和建議，以此幫助我們更好地處理問題，消除內(nèi)心的壓力和焦慮，在維持心理健康方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。
結(jié)語：消除心理障礙需要時(shí)間和努力，但只要掌握一些有效的方法，我們就能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。關(guān)鍵在于要保持平衡和積極，保護(hù)自己的身心健康，讓自己在人生的每個(gè)階段都能夠取得成功。希望這篇文章能夠?qū)δ阌兴鶈l(fā)，幫助你走上更加健康快樂的人生道路。
消除心理障礙心得體會(huì)篇七
心理障礙是現(xiàn)代社會(huì)中普遍存在的問題。隨著生活節(jié)奏的加快、競爭壓力的增大，越來越多的人陷入了壓力和焦慮中。為了改善自己的心理狀態(tài)，我積極探索并嘗試了一些方法，并從中獲得了一些寶貴的體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到接納自己的現(xiàn)狀是消除心理障礙的第一步。在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)，而這些困難往往會(huì)激發(fā)出我們內(nèi)心的焦慮和不安。面對(duì)這種情況，我們不能逃避或者否認(rèn)困難的存在，而是應(yīng)該坦然接受并學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)。只有當(dāng)我們真正面對(duì)問題時(shí)，才能尋找到解決問題的途徑，并最終消除內(nèi)心的障礙。
其次，我發(fā)現(xiàn)積極的思維方式對(duì)于消除心理障礙是非常重要的。負(fù)面的想法和消極的情緒往往會(huì)加劇焦慮和抑郁的程度，阻礙我們解決問題的能力。反之，積極的思維方式可以幫助我們從困境中掙脫出來，看到問題背后的機(jī)會(huì)和可能性。當(dāng)我們遇到挑戰(zhàn)時(shí)，我們應(yīng)該培養(yǎng)一種樂觀的心態(tài)，相信自己有能力解決問題，并且相信未來會(huì)更好。
第三，傾訴是消除心理障礙的重要方式之一。在現(xiàn)代社會(huì)中，大部分人都面臨著巨大的壓力和負(fù)面情緒的困擾，這很容易導(dǎo)致心理障礙的產(chǎn)生。然而，當(dāng)我們將內(nèi)心的壓抑和煩惱憋在心里時(shí)，往往會(huì)加重癥狀并阻礙問題的解決。因此，與他人進(jìn)行溝通和傾訴非常重要?？梢赃x擇與家人、朋友或者專業(yè)心理咨詢師交流，他們可以給予我們理解和支持，幫助我們找到解決問題的方法。
此外，保持身心的健康也是消除心理障礙的重要因素之一。身體和心理是相互關(guān)聯(lián)的，當(dāng)我們身體健康的時(shí)候，我們的心理狀態(tài)也會(huì)更好。因此，我發(fā)現(xiàn)通過保持良好的生活習(xí)慣，合理的飲食和適度的運(yùn)動(dòng)可以有效地緩解焦慮和抑郁的癥狀。在面對(duì)壓力和困難時(shí)，我會(huì)選擇進(jìn)行適量的運(yùn)動(dòng)或者參與一些喜歡的活動(dòng)，這能夠讓我釋放壓力，保持身心的平衡。
最后，我深刻認(rèn)識(shí)到尋求專業(yè)幫助是消除心理障礙的重要手段。在面對(duì)較為嚴(yán)重或持久的心理問題時(shí)，我們需要尋求專業(yè)的心理咨詢和治療。心理咨詢師可以根據(jù)我們的具體問題，給出相關(guān)的建議和解決方案，并提供專業(yè)的心理支持。這樣，我們可以通過更深層次的治療找到問題的根源，從而更好地消除心理障礙。
總之，消除心理障礙是每個(gè)人都需要面對(duì)并解決的問題。通過接納現(xiàn)狀、培養(yǎng)積極思維、傾訴、保持身心健康以及尋求專業(yè)幫助這些方法，我成功地改善了自己的心理狀態(tài)。希望我從中所獲得的體會(huì)能夠幫助到更多面臨心理障礙的人們，讓更多人能夠過上快樂、健康的生活。
消除心理障礙心得體會(huì)篇八
近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，越來越多的人開始關(guān)注到了心理健康的重要性。許多人不僅要面臨外部壓力，還要面對(duì)內(nèi)心的障礙和困擾。心理障礙是一種極其普遍的現(xiàn)象，而我本人也曾深受其困擾。然而，通過不斷嘗試和探索，我終于成功克服了這些心理障礙，并積累了一些寶貴的心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到接受自己的心理障礙是克服它們的第一步。不容忽視的是，很多人在面對(duì)心理障礙時(shí)往往選擇逃避或者否認(rèn)，他們不愿意面對(duì)自己的問題，甚至對(duì)癥下藥。然而，唯有正視問題，才能開啟解決問題的大門。在我開始接受自己的心理障礙后，我開始主動(dòng)去了解和學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的知識(shí)，并尋求專業(yè)人士的幫助。通過正視問題，才能清醒認(rèn)識(shí)到自己內(nèi)心的困惑，進(jìn)而才能有針對(duì)性地解決它們。
其次，我學(xué)會(huì)了尋求他人的支持和理解。與他人分享自己的心理障礙不僅能減輕心中的壓力，還有助于獲得更多的關(guān)心和理解。曾經(jīng)，我在克服心理障礙的道路上常常感到孤獨(dú)和無助，一度忘記了身邊其實(shí)存在著許多支持我的人。直到有一次的偶然交談中，我向一位親友訴說了我的困擾，隨后發(fā)現(xiàn)他給予了我極大的支持和理解。這件事讓我意識(shí)到，與他人傾訴并與他們分享自己的困擾和想法，不僅可以獲得精神上的支持，還能夠獲得他們寶貴的生活經(jīng)驗(yàn)和建議。
接著，我認(rèn)識(shí)到合理安排時(shí)間和規(guī)律的生活對(duì)克服心理障礙至關(guān)重要。心理障礙常常會(huì)令人的生活失去秩序和規(guī)律，而失去規(guī)律的生活又會(huì)對(duì)人們的心理健康產(chǎn)生消極的影響。因此，合理安排時(shí)間和規(guī)律的生活方式可以幫助人們有效地應(yīng)對(duì)各種心理障礙。在我克服心理障礙的過程中，我逐漸養(yǎng)成了規(guī)律的作息時(shí)間，合理分配各項(xiàng)任務(wù)，并堅(jiān)持定期鍛煉身體、保持良好的飲食習(xí)慣。這些習(xí)慣的養(yǎng)成幫助我穩(wěn)定了情緒，提高了自控能力，使我能夠更好地面對(duì)心理的挑戰(zhàn)。
最后，我意識(shí)到積極的心態(tài)對(duì)克服心理障礙至關(guān)重要。積極的心態(tài)可以幫助人們戰(zhàn)勝困難，保持內(nèi)心的平和。在我克服心理障礙的過程中，我時(shí)刻告誡自己要積極面對(duì)問題，相信自己的能力，并尋找問題的解決辦法。當(dāng)我遭遇困境時(shí)，我常常反思自己的態(tài)度，試圖從困境中找出積極的一面，給自己以勇氣和希望。這樣的心態(tài)不僅幫助我應(yīng)對(duì)各種困難，還促使我更好地面對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
綜上所述，克服心理障礙需要正視問題、尋求他人的支持和理解、合理安排時(shí)間和規(guī)律的生活方式以及積極的心態(tài)。這些都是我在解決心理障礙的過程中獲得的寶貴心得體會(huì)。每個(gè)人的內(nèi)心困惑和心理障礙都不盡相同，但在克服它們的道路上，這些心得體會(huì)或許能給各位帶來一些啟發(fā)和幫助。相信只要保持積極的心態(tài)和堅(jiān)持不懈的努力，我們都能成功地克服心理障礙，邁向更加健康和幸福的人生。
消除心理障礙心得體會(huì)篇九
第一段：引言（120字）
心理障礙是現(xiàn)代社會(huì)中一個(gè)十分常見的問題，它不僅給個(gè)體帶來了痛苦和困擾，也對(duì)我們的日常生活、工作和人際關(guān)系造成了不同程度的影響。然而，通過自我調(diào)適和外部支持的力量，我成功地克服了一次心理障礙，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這篇文章中，我將分享我克服心理障礙的心得和體會(huì)。
第二段：尋求支持和理解（240字）
在我經(jīng)歷心理障礙的困境時(shí)，我主動(dòng)尋求了朋友和家人的支持和理解。他們給予我耐心的傾聽和暖心的鼓勵(lì)，幫助我緩解了心理困擾。這個(gè)過程讓我明白了一個(gè)道理：與他人分享自己的心理問題不僅可以減輕心理負(fù)擔(dān)，還能獲得更多關(guān)愛和支持。因此，我向身邊的人傳遞了心理健康的重要性，倡導(dǎo)大家相互關(guān)心、理解和支持。
第三段：積極應(yīng)對(duì)和自我調(diào)適（240字）
在克服心理障礙的過程中，我積極尋找有效的應(yīng)對(duì)策略，如深呼吸、冥想和鍛煉等。這些辦法幫助我緩解了焦慮和壓力，增強(qiáng)了我的抗壓能力。此外，我也積極調(diào)整自己的心態(tài)，關(guān)注積極的方面，從中尋找快樂與滿足感。通過這些自我調(diào)適的努力，我逐漸擺脫了心理障礙的困擾，重拾了快樂和自信。
第四段：接納自己與他人的支持（240字）
在克服心理障礙的過程中，對(duì)自己的接納和他人的支持起到了至關(guān)重要的作用。首先，我學(xué)會(huì)了接納自己的情緒和心理狀態(tài)。不論是憂傷、憤怒還是恐懼，我都學(xué)會(huì)了不再逃避，而是坦然面對(duì)。這種接納讓我感到內(nèi)心的平靜和堅(jiān)定。其次，我也學(xué)會(huì)了接納他人的關(guān)心和幫助。我明白了與他人溝通和分享的重要性，他們的支持讓我堅(jiān)信自己永遠(yuǎn)不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。接納自己和他人的支持，讓我在心理的征途中不再感到孤單和無助。
第五段：成長和展望（360字）
通過克服心理障礙，我獲得了巨大的成長。我學(xué)會(huì)了更好地管理自己的情緒和壓力，提高了自己的心理韌性。這種成長也改善了我的人際關(guān)系，我更加積極主動(dòng)地與他人交流和合作。此外，我也意識(shí)到心理健康是一個(gè)持續(xù)的過程，我將繼續(xù)努力保持心理的平衡和穩(wěn)定。同時(shí)，我也希望能夠通過分享自己的成長經(jīng)歷，鼓勵(lì)和幫助更多的人走出心理困境，共同追求幸福和健康的生活。
總結(jié)（120字）
克服心理障礙需要尋求外部支持和自我調(diào)適。通過與他人分享和接納自己的情緒，以及積極尋找有效的應(yīng)對(duì)策略，我成功地克服了心理障礙，并取得了不小的成長。通過這次經(jīng)歷，我明白了心理健康的重要性，并將繼續(xù)努力保持心理的平衡和穩(wěn)定，與更多的人一同追求幸福與健康。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十
人類的心理障礙是一種常見且普遍存在的問題。在雜亂無序的日常生活中，我們可能會(huì)經(jīng)歷一些壓力和生活困境，導(dǎo)致我們產(chǎn)生負(fù)面情緒和心理疾病。然而，我們必須學(xué)會(huì)如何克服這些心理障礙，并變得更加健康和適應(yīng)生活的能力。本文將通過分享我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和心得，探索消除心理障礙的方法。
第二段：認(rèn)識(shí)你的心理障礙
在消除心理障礙之前，我們必須首先認(rèn)識(shí)我們自己。這意味著了解我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、我們的個(gè)性和我們的生活方式。從這些信息中，我們可以識(shí)別出我們的心理障礙及其癥狀。這需要我們有意識(shí)地關(guān)注我們的情緒變化和行為模式，并將其與已知的心理障礙做出對(duì)比。這種認(rèn)識(shí)將有助于我們制定適當(dāng)?shù)慕鉀Q方案，從而消除我們的心理障礙。
第三段：采取積極行動(dòng)
消除心理障礙需要我們采取積極措施。這可能包括參加心理輔導(dǎo)、與信任的朋友和家人進(jìn)行互動(dòng)交流或?qū)で筢t(yī)療幫助。我們還可以通過采取日常行動(dòng)來降低心理障礙的發(fā)生率，如培養(yǎng)一些健康的愛好、運(yùn)動(dòng)、冥想和良好的睡眠習(xí)慣。通過這種方式，我們可以慢慢地改善自己的心理狀態(tài)，建立積極的心態(tài)和生活方式。
第四段：控制自己的思想
心理障礙與消極思維緊密相連。我們往往會(huì)對(duì)自己的生活和環(huán)境充滿焦慮和擔(dān)憂，這只會(huì)使我們變得更加消極和沮喪。因此，我們必須學(xué)會(huì)控制自己的思想。這可以通過一些方法來實(shí)現(xiàn)，如修煉冥想、深呼吸、放松技巧和心理記錄等。在消除心理障礙的過程中，我們必須時(shí)刻警惕自己的思維方式并采取積極的思維和言行習(xí)慣。
第五段：保持自我關(guān)愛
最后，消除心理障礙需要我們學(xué)會(huì)關(guān)愛自己。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在價(jià)值，學(xué)會(huì)關(guān)注自己的情感和需求，盡可能地給自己留出時(shí)間和空間。與此同時(shí)，我們還應(yīng)該在每天的生活中為自己設(shè)定一些目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。當(dāng)我們能夠保持自我關(guān)愛和成就感時(shí)，我們可以更加輕松地消除心理障礙，走出困境。
結(jié)論：
消除心理障礙需要我們采取積極的方式面對(duì)自己的情緒和問題，并制定符合自己需求的解決方案。從根本上來說，我們還應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的內(nèi)在價(jià)值和能力，建立健康的生活方式，并為自己設(shè)定目標(biāo)。這些措施將幫助我們充分實(shí)現(xiàn)自己的潛力，擺脫消極情緒，構(gòu)建積極生活方式，以更健康和幸福的方式生活。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十一
消除心理障礙是我們逐漸了解自己、重拾自信和掌握生活中一些重要技能的額外步驟。 “消除心理障礙心得體會(huì)書”主題開啟了一個(gè) 很好的機(jī)會(huì)來探索這個(gè)主題。 在這篇文章中，我們將探討我的體驗(yàn)和跨越心理障礙的建議。
第二段： 探索我所經(jīng)歷的心理障礙
在我的人生中，我經(jīng)歷過一些心理障礙。其中 最常見的是擔(dān)心失敗。我發(fā)現(xiàn)盡管我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備，并花費(fèi)了無數(shù)時(shí)間去準(zhǔn)備，但在接近大件事時(shí)，我總是對(duì)自己的能力和表現(xiàn)感到不自信。然而，我仍會(huì)面對(duì)我的障礙。我開始給自己制定過程，并將我的焦點(diǎn)和目標(biāo)集中在我所需要做的事情上。我學(xué)習(xí)了控制自己的情緒，并深呼吸來減輕壓力。我試圖跨出自己的舒適區(qū)，并用積極的心態(tài)看待未來可能出現(xiàn)的結(jié)果。
第三段： 解決心理障礙的實(shí)用建議
首先，要了解你的障礙是什么，并制定一些有利于控制和減輕焦慮的策略。 學(xué)習(xí)深呼吸，放松身心，通過瑜伽或其他形式獲得一些改善心情的方法。 其次，聚焦目標(biāo)，確保你的注意力只集中在必要的事情上。 給自己制定一個(gè)方法，分步驟完成目標(biāo)，勝過一口吃下整只大象。 最后，要記住，在你的路上不會(huì)一路光明，但你只需專注于自己的成功，而不必?fù)?dān)心失敗。
第四段： 建立健康的習(xí)慣
隨著日子的推移，要在自己的日常事務(wù)中建立健康習(xí)慣，以確保糾正可能導(dǎo)致心理障礙的行為和思想。 例如， 披薩、零食和過于頻繁的工作時(shí)間只會(huì)增加焦慮和壓力。 相反，采用均衡的飲食、鍛煉和注重睡眠會(huì)讓你身心更健康，更能應(yīng)對(duì)生活的挑戰(zhàn)。
第五段：總結(jié)與反思
消除心理障礙的過程可能是漫長而充滿挑戰(zhàn)的，但是掌握這個(gè)主題將產(chǎn)生長遠(yuǎn)和持久的好處。 面對(duì)內(nèi)心的恐懼和焦慮并克服它們，將需要專注和毅力，但必定值得所有的努力和時(shí)間。最重要的是，我們需要始終記住，只有通過對(duì)自己的尊重和信心的提高，我們才能更好地管理和改善生活中的一切。
結(jié)論： 消除心理障礙對(duì)我們每個(gè)人來說都是至關(guān)重要的。 無論你經(jīng)歷過什么，只要掌握一些實(shí)用建議和建立健康的習(xí)慣，你都可以克服你的障礙并走向更加美好的明天。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十二
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，求職者面臨的壓力越來越大。在求職過程中，許多人都會(huì)遇到各種心理障礙，例如自我懷疑、社交恐懼、焦慮等等。本文將從了解心理障礙、處理心理障礙、積極面對(duì)心理障礙、提升自身能力和分享他人故事幾個(gè)方面，探討求職者心理障礙的原因和解決方法。
了解心理障礙是第一步。求職者心理障礙的主要原因是對(duì)未知的擔(dān)憂和對(duì)自己能力的懷疑。這些心理障礙可能是由過去的失敗經(jīng)驗(yàn)、家庭環(huán)境或社會(huì)壓力造成的。了解自己的心理障礙，可以幫助求職者更好地應(yīng)對(duì)和解決這些問題。
處理心理障礙是關(guān)鍵。面對(duì)心理障礙，求職者應(yīng)該首先尋求專業(yè)的幫助，例如心理咨詢師或職業(yè)指導(dǎo)老師。他們可以幫助求職者分析和解決心理問題，并提供實(shí)際的建議和技巧。此外，求職者還可以通過參加心理輔導(dǎo)課程或閱讀相關(guān)書籍來積累知識(shí)和技能，從而更好地處理自己的心理障礙。
積極面對(duì)心理障礙是邁向成功的第一步。面對(duì)心理障礙，求職者應(yīng)該保持積極的心態(tài)。首先，他們應(yīng)該學(xué)會(huì)自我肯定，相信自己的能力和價(jià)值。其次，他們應(yīng)該放下過去的失敗和擔(dān)憂，專注于當(dāng)前和未來的機(jī)會(huì)。最后，他們應(yīng)該尋找支持和鼓勵(lì)，與朋友、家人或同事分享自己的感受和困惑。通過這些積極的做法，求職者可以逐漸克服心理障礙，展現(xiàn)出強(qiáng)大的求職潛力。
提升自身能力是解決心理障礙的長久之道。除了處理心理障礙，求職者還應(yīng)該提升自身的能力。他們可以參加職業(yè)培訓(xùn)課程或工作坊，提升專業(yè)知識(shí)和技能。他們可以通過實(shí)習(xí)或志愿者工作來積累工作經(jīng)驗(yàn)和展示自己的實(shí)踐能力。此外，他們還可以通過網(wǎng)絡(luò)或線下活動(dòng)建立人脈，并尋找與自己職業(yè)目標(biāo)相符的導(dǎo)師或合作伙伴。通過這些努力，求職者可以提高自己的競爭力，減少心理障礙的出現(xiàn)。
分享他人故事是鼓勵(lì)與啟示。最后，求職者可以通過分享他人故事來鼓勵(lì)和啟示自己。當(dāng)他們了解到其他人如何克服心理障礙，取得成功的時(shí)候，他們會(huì)感到自己也能做到。他們可以通過朋友、教授或職業(yè)導(dǎo)師了解他人的求職經(jīng)歷，也可以通過書籍、論壇或社交媒體了解更多成功故事。通過分享他人故事，求職者可以更好地戰(zhàn)勝自己的心理障礙，勇敢地面對(duì)求職的挑戰(zhàn)。
總而言之，求職者心理障礙是正常的，但不應(yīng)該阻礙他們的求職之路。了解心理障礙并尋求專業(yè)幫助是第一步，積極面對(duì)和解決心理障礙是關(guān)鍵，提升自身能力和分享他人故事是長久的解決之道。通過努力克服心理障礙，求職者可以更好地應(yīng)對(duì)求職過程中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十三
學(xué)習(xí)是人類成長的基石，而在學(xué)習(xí)的道路上，我們常常會(huì)遇到各種各樣的心理障礙。這些心理障礙不僅會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)效果，還會(huì)給我們的心理健康帶來一定的負(fù)擔(dān)。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我逐漸認(rèn)識(shí)到并學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)一些常見的心理障礙，下面我將分享我的心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)焦慮是我在學(xué)習(xí)過程中最常遇到的心理障礙之一。當(dāng)我感到學(xué)習(xí)任務(wù)龐大或壓力太大時(shí)，學(xué)習(xí)焦慮會(huì)不可避免地出現(xiàn)。不過，我逐漸學(xué)會(huì)了應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)焦慮的方法。首先，我會(huì)將龐大的任務(wù)分解成小目標(biāo)，逐步完成。這樣做不僅能減少焦慮感，還能讓我更有成就感。其次，我會(huì)尋找適合自己的放松方式，如聽音樂、鍛煉身體或與好友聊天。這些放松的活動(dòng)可以緩解焦慮情緒，使我更好地專注于學(xué)習(xí)。
其次，學(xué)習(xí)壓力也是一種常見的心理障礙。在學(xué)習(xí)的道路上，我常常感到壓力山大，如實(shí)現(xiàn)父母期望、獲得好成績等等。面對(duì)學(xué)習(xí)壓力，我學(xué)會(huì)了轉(zhuǎn)變自己的思維方式。我會(huì)告訴自己，學(xué)習(xí)是為了自己的成長，而不僅僅是為了滿足他人的期望。我還會(huì)找到學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)習(xí)成為一種享受而不是一種負(fù)擔(dān)。同時(shí)，我也明白并接受了每個(gè)人都有自己的節(jié)奏和天賦，不必和他人比較。這種轉(zhuǎn)變的思維方式讓我減輕了不少學(xué)習(xí)壓力，更加積極主動(dòng)地面對(duì)學(xué)習(xí)。
另外，學(xué)習(xí)困惑是我在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的心理障礙之一。當(dāng)我遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)或解不開的難題時(shí)，我常常會(huì)陷入困惑中。但在這個(gè)過程中，我意識(shí)到不能一味地逃避困惑，而是要主動(dòng)去解決。我會(huì)找同學(xué)、老師或家長請(qǐng)教，尋求幫助和更多的解釋。我也會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)資源，比如查閱教材、網(wǎng)上課程或在線論壇等，尋找更多的答案。通過不斷地解決困惑，我逐漸養(yǎng)成了主動(dòng)探索和思考的習(xí)慣。
此外，學(xué)習(xí)疲勞也是一個(gè)常見的心理障礙。當(dāng)我長時(shí)間地投入到學(xué)習(xí)中，往往會(huì)感到疲勞和厭倦。針對(duì)學(xué)習(xí)疲勞，我找到了一些有效的方法。首先，我會(huì)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，避免長時(shí)間的連續(xù)學(xué)習(xí)。中間適當(dāng)休息，進(jìn)行一些放松的活動(dòng)，如散步或做些喜歡的事情。其次，我也會(huì)改變學(xué)習(xí)方式，多樣化學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，通過觀看視頻、聽講座或進(jìn)行實(shí)踐操作等，使學(xué)習(xí)更加有趣。這些方法能夠讓我更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)疲勞，提高學(xué)習(xí)效果。
總而言之，學(xué)習(xí)中的心理障礙是不可避免的，但我們可以學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)和克服。通過對(duì)學(xué)習(xí)焦慮、學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)困惑和學(xué)習(xí)疲勞等心理障礙的認(rèn)識(shí)和調(diào)適，我們能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中，取得更好的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)過程中，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步，為未來的學(xué)習(xí)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)是每個(gè)人成長的重要環(huán)節(jié)之一，然而，在學(xué)習(xí)的過程中，常常會(huì)遇到各種心理障礙，阻礙我們的進(jìn)步。通過自己多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我逐漸認(rèn)識(shí)到這些心理障礙，并且找到了一些有效的應(yīng)對(duì)方法。在下面的文章中，我將與大家分享我的心得體會(huì)，希望對(duì)大家能有所啟發(fā)。
首先，在學(xué)習(xí)過程中，最常見的心理障礙之一就是焦慮和壓力。學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重和學(xué)業(yè)上的競爭常常讓我們感到焦慮不安，導(dǎo)致我們無法集中精力。我曾經(jīng)也有過類似的經(jīng)歷，在面對(duì)重要的考試或者大作業(yè)時(shí)，我總是會(huì)感到強(qiáng)烈的壓力和緊張。然而，我意識(shí)到這種情緒對(duì)于學(xué)習(xí)并沒有任何幫助，只會(huì)讓我更加困惑和無力。為了克服焦慮和壓力，我開始嘗試一些放松和冥想的方法，比如深呼吸和身體放松技巧。大部分情況下，這些方法非常有效，讓我能夠更加冷靜和集中注意力。
其次，學(xué)習(xí)中常見的心理障礙之一是自卑和自我懷疑。我們往往會(huì)覺得自己不夠聰明或者不如他人，從而影響了我們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。我自己在學(xué)習(xí)中也經(jīng)常會(huì)有這種心理，感覺自己無法達(dá)到他人的水平。然而，我逐漸明白，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和方式都是不同的，不能簡單地和他人進(jìn)行比較。我開始更加關(guān)注自己的進(jìn)步和成長，而不是和他人做比較。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了勇敢地向他人尋求幫助，從他人的經(jīng)驗(yàn)和建議中獲取啟示和動(dòng)力。通過這些方法，我逐漸克服了自卑心理，找回了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和信心。
再次，學(xué)習(xí)中常見的心理障礙之一是拖延和懶散。面對(duì)瑣碎的學(xué)習(xí)任務(wù)和復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，我們往往會(huì)選擇逃避和拖延，而不是主動(dòng)去面對(duì)。我自己也常常會(huì)陷入這種拖延的狀態(tài)，覺得自己沒有足夠的動(dòng)力和精力去開始學(xué)習(xí)。然而，我意識(shí)到拖延只會(huì)讓問題變得更加嚴(yán)重，而且剝奪了我獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。為了克服拖延，我開始制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且以小目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)，逐步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過這種方式，我漸漸培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且收獲了更多的成果。
此外，學(xué)習(xí)中還常見到另一個(gè)心理障礙，那就是對(duì)失敗的恐懼和逃避。沒人能夠保證學(xué)習(xí)道路是一帆風(fēng)順的，我們都會(huì)面臨失敗和挫折。然而，有些人在遇到失敗時(shí)會(huì)感到沮喪和絕望，進(jìn)而逃避面對(duì)。我自己也曾有過這樣的經(jīng)歷，當(dāng)我付出了很多努力但還是沒有取得好成績時(shí)，我會(huì)感到自己是一個(gè)失敗者。然而，我逐漸明白，失敗并不可怕，它是每個(gè)人成長的一部分。我開始嘗試用積極的態(tài)度面對(duì)失敗，從中吸取教訓(xùn)，并且不斷追求進(jìn)步。通過這種心態(tài)，我不再害怕失敗，相反，它激勵(lì)著我不斷向前。
綜上所述，學(xué)習(xí)中的心理障礙是無法避免的，但我們可以通過一些方法和策略來應(yīng)對(duì)。對(duì)于焦慮和壓力，我們可以嘗試放松和冥想的方法；對(duì)于自卑和自我懷疑，我們可以關(guān)注自己的進(jìn)步和成長，向他人尋求幫助；對(duì)于拖延和懶散，我們可以制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，以小目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)；對(duì)于對(duì)失敗的恐懼和逃避，我們可以用積極的態(tài)度面對(duì)失敗，不斷追求進(jìn)步。通過這些方法，我們可以克服心理障礙，更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且取得更好的成績。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)，共同進(jìn)步。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十五
學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙表現(xiàn)及其消除方法 ??? 從事數(shù)學(xué)
教學(xué)
工作十幾年來，我認(rèn)為學(xué)生多多少少都存在著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙，農(nóng)村學(xué)生尤其嚴(yán)重。而數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科是基礎(chǔ)教育必不可少的學(xué)科，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，“特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其它任何一門學(xué)科都無法替代的特殊功能“。因此根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
了產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因和消除這種現(xiàn)象的方法。學(xué)生的心理障礙主要表現(xiàn)有：另外一種表現(xiàn)是在作業(yè)上，現(xiàn)在無論是課輔資料還是教材，都附有參考答案，學(xué)生寫好作業(yè)總是習(xí)慣看看參考答案，久而久之就失去了自信心，以至于平時(shí)的大小測試都對(duì)自己的答案不敢確定，導(dǎo)致出現(xiàn)不該出現(xiàn)的失誤。
二、依賴心理
二是希望教師能對(duì)例題作詳細(xì)的講解與板書，然后一步一步地模仿硬套。事實(shí)上，我們大多數(shù)數(shù)學(xué)教師也樂于此道，課前不布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，上課給學(xué)生閱讀與思考問題的時(shí)間，課后也不安排學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固教材，習(xí)慣于一塊黑板、大量例題講解。長此以往，學(xué)生的鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造潛能遭扼殺，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性逐漸喪失。在這種情況下，學(xué)生就不可能有“體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂”——高漲的激勵(lì)情緒，也不可能在“學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣”。我這里就有很多這樣的案例，上學(xué)期班里轉(zhuǎn)來一位外校的學(xué)生，其他學(xué)科成績都很優(yōu)秀，就是數(shù)學(xué)差。后來通過她的 媽媽了解到，這孩子以前數(shù)學(xué)成績挺好的，在八年級(jí)的時(shí)候換了數(shù)學(xué)老師，這位數(shù)學(xué)老師就是一位“全包辦”老師，無論是課堂例題還是課后練習(xí)全是逐題講解，甚至課堂作業(yè)都把答案寫在黑板上，學(xué)生反而無事可做，學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力也沒有了，一切都等著老師來解決，成績?cè)跄懿幌禄??？梢娺@位學(xué)生家長還是很懂得一些教學(xué)道理的，及時(shí)給孩子轉(zhuǎn)了學(xué)，否則孩子受到的影響就不是暫時(shí)的了，可能是終身的。
三、
毛燥心理 ?????? 這種學(xué)生做數(shù)學(xué)題時(shí)最突出的表現(xiàn)是：一看就會(huì)，一會(huì)就做，一做就錯(cuò)典型的急功近利，急于求成，盲目下筆，導(dǎo)致解題出錯(cuò)。三是被題設(shè)假象蒙蔽，未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準(zhǔn)確的邏輯推理；
四是缺乏對(duì)數(shù)學(xué)問題解題后的整體思考、回顧和反思，包括“該數(shù)學(xué)問題解題方案是否正確？是否最佳？是否可找出另外的方案？該方案有什么獨(dú)到之處？能否推廣和做到多向遷移等等“。
四、偏重成績現(xiàn)象 ????? 側(cè)重?cái)?shù)學(xué)結(jié)論而忽視數(shù)學(xué)解題過程，這是數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)過程中長期存在的問題。從學(xué)生方面來講，同學(xué)間的相互交流也僅是對(duì)答案，比分?jǐn)?shù)，很少見同學(xué)間有對(duì)數(shù)學(xué)問題過程的深層次討論和對(duì)解題方法的創(chuàng)造性研究，至于思維變式、問題變式更難見有涉及。當(dāng)然從教師方面來講，也存在自覺不自覺地忽視數(shù)學(xué)問題的解決過程，忽視結(jié)論的形成過程，忽視解題方法的探索，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也一般只看“結(jié)論“評(píng)分，很少顧及“數(shù)學(xué)過程“。從家長方面來講，更是注重結(jié)論和分?jǐn)?shù)，從不過問“過程“。教師、家長的這些做法無疑助長了中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的偏重結(jié)論心理。發(fā)展下去的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)定義、公式、定理、法則的來龍去脈不清楚，知識(shí)理解不透徹，不能從本質(zhì)上認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)問題，無法形成正確的概念，難以深刻領(lǐng)會(huì)結(jié)論，致使其智慧得不到啟迪，思維的方法和習(xí)慣得不到訓(xùn)練和養(yǎng)成，觀察、分析、綜合等能力得不到提高。
此外，還有自卑心理、自諒心理、自棄心理、厭學(xué)心理、封閉心理等等。這些心理障礙都不同程度地影響、制約、阻礙著中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，使數(shù)學(xué)教學(xué)效益降低，教學(xué)質(zhì)量得不到應(yīng)有的提高。
針對(duì)以上提到的種種表現(xiàn)又該如何引導(dǎo)學(xué)生克服數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與吸引力？這是數(shù)學(xué)教法研究的一個(gè)重要課題。我認(rèn)為，教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，從“應(yīng)試教育“轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來，要正確認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的基本要求，正確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生真正領(lǐng)悟和體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無窮樂趣，進(jìn)而愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。同時(shí)教學(xué)中更要重實(shí)際、重過程、重方法。
本人在教學(xué)中也積累了和借鑒了一些行之有效的方法和措施。下面介紹給大家，希望對(duì)教育孩子能有所幫助。
一、把課堂交給學(xué)生，消除學(xué)生的被動(dòng)與依賴心理 ??? 作為教育者首先我們應(yīng)該明白我們的教學(xué)對(duì)象是學(xué)生，課堂上的主角也應(yīng)該是學(xué)生。因此每次授課前，我都讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，并要求學(xué)生把預(yù)習(xí)中遇到的問題在課堂上提出來，通過和其他同學(xué)共同討論找到解決問題的知識(shí)途徑。其次講解例題我也是讓學(xué)生自行討論解答，有時(shí)學(xué)生會(huì)為一道問題展開激烈的討論，會(huì)給出各種不同解法，比老師自己講解效果要好很多。學(xué)生在共同學(xué)習(xí)探討的過程中不僅獲取了知識(shí)提高了能力，重要的是學(xué)生不再被老師牽著走，也逐步擺脫了對(duì)老師的依賴在這個(gè)過程中，學(xué)生的參與性與積極性都得到極大的提高，由于有自己的參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也變得有趣而快樂，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性也就隨之提高。當(dāng)然課堂交給學(xué)生并不是說教師就撒手不管，教師要作為學(xué)生中的一員參與組織與討論，對(duì)于學(xué)生不能滲透的知識(shí)教師還要進(jìn)行必要講解，使學(xué)生形成正確全面的知識(shí)體系。
二是孩子在學(xué)習(xí)過程中沒有得到應(yīng)有的關(guān)注與肯定從而懷疑自己的能力。因此幫助這類孩子消除學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙最需要的就是讓他自己發(fā)現(xiàn)存在的潛質(zhì)，需要教師潛移默化的影響。教學(xué)中我首先注意觀察這類學(xué)生課堂上的接受情況，然后把認(rèn)為他們可以解決的問題交給他們，開始的時(shí)候他們會(huì)很緊張，教師要用眼神鼓勵(lì)他們或是做“不經(jīng)意”的提示，使他們有勇氣回答出問題，而且不管他們的回答是否全面準(zhǔn)確教師都要對(duì)回答中的正確點(diǎn)給予表揚(yáng)，那么在下次下下次他們回答問題的正確率就會(huì)越來越高，回答問題的勇氣也會(huì)越來越足。慢慢的他們的學(xué)習(xí)興趣就被點(diǎn)燃了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心也就在不知不覺中提高了。黃孝軍是八年級(jí)轉(zhuǎn)入我班的一名學(xué)生，教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn)這名學(xué)生課堂上比較沉默，很少參與課題活動(dòng)，考試成績也很不理想。在一次我的公開課上，我把一個(gè)非常簡單的問題交給了他，沒想到他竟然小臉漲得通紅非常緊張。我知道這是一個(gè)機(jī)會(huì)，于是我微笑著注視著他并巧妙做了提示，他結(jié)結(jié)巴巴的講出了答案，沒想到的是那天的學(xué)生好像和我心有靈犀一樣，在黃孝軍說出了答案的同時(shí)爆發(fā)了一陣熱烈的掌聲，這時(shí)我再看黃孝軍，雖然還是有些緊張，但小臉上已經(jīng)露出了笑容。在后來的教學(xué)中我又多次讓他展示自己，目前他不僅不再緊張害怕，而且課堂上很主動(dòng)的參與同學(xué)的討論，數(shù)學(xué)成績自然提高了很多，更為重要的是讓他看到了自身的能力。通過這個(gè)案例我們只要讓孩子看到他的優(yōu)點(diǎn)，老師通過擴(kuò)大他的優(yōu)點(diǎn)，他就一定會(huì)重塑自信心，回到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、規(guī)范要求，消除毛糙心理 ??? 對(duì)于這類學(xué)生其實(shí)矯正起來比較麻煩的，因?yàn)樗麄兒腿狈ψ孕判牡膶W(xué)生剛好相反，他們是太過于自信，而且毛糙的毛病有也不是一天兩天?形成的。首先這類學(xué)生應(yīng)該接受挫折教育，讓他們?cè)诖煺壑忻靼酌诘暮蠊?，其次教師教學(xué)中要做規(guī)范解題的要求，多給這類學(xué)生一些板書的機(jī)會(huì)，讓他們的解題過程展示在同學(xué)的面前，通過同學(xué)的評(píng)議發(fā)現(xiàn)自己的不足，逐步矯正自己的毛糙毛病，注重解題過程與知識(shí)的正確應(yīng)用，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，從而取得實(shí)效的學(xué)習(xí)效果。
總之，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙是多方面的產(chǎn)生的原因也是復(fù)雜的，其消極作用是顯而易見的，與此相應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙的方法也應(yīng)是多樣的，沒有固定模式。我們數(shù)學(xué)教師要不斷加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的思維狀況，改進(jìn)教法，引導(dǎo)學(xué)生自覺消除數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，使他們真正成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，作為教師要做到心到、情到、人到，同時(shí)以高度嫻熟的教育技巧和機(jī)智，靈活自如、出神入化地帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋遨游，用自己的思路引導(dǎo)學(xué)生的思路，用自己的智慧啟迪學(xué)生的智慧，用自己的情感激發(fā)學(xué)生的情感，用自己的意志調(diào)節(jié)學(xué)生的意志，用自己的個(gè)性影響學(xué)生的個(gè)性，用自己的心靈呼應(yīng)學(xué)生的心靈，使師生心心相印，心意相通。課堂步入一個(gè)相容而微妙的世界，教學(xué)成為一種賞心悅目、最富有創(chuàng)造性、最激動(dòng)人心的“精神運(yùn)動(dòng)“。
學(xué)習(xí)興趣方法
學(xué)習(xí)普通話方法
學(xué)生課堂教學(xué)表現(xiàn)評(píng)語
家教學(xué)生表現(xiàn)評(píng)語
學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)語
消除心理障礙心得體會(huì)篇十六
它作為提高作文教學(xué)效果的積極強(qiáng)化手段，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生作文興趣，克服厭倦心理；可以激發(fā)學(xué)生自信、自尊，克服自卑、自棄心理。通過教師熱情真誠的賞識(shí)，使學(xué)生及時(shí)看到自己作文的成果，從而激勵(lì)他們“更上一層樓”，不斷提高作文能力。
下面是在作文教學(xué)中具體的幾種做法：
一、在批改作文的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)
發(fā)表，這是一種高層次的賞識(shí)，對(duì)學(xué)生最具誘惑力。誰不希望自己的作品能發(fā)表呢？因此，想辦法給學(xué)生提供發(fā)表作品的機(jī)會(huì)，可大大激發(fā)他們的寫作興趣，提高他們的寫作能力。
其二，帶領(lǐng)學(xué)生到大自然中，去觀察感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生的情感。這種方法稱為“自然”調(diào)動(dòng)。自然界中那賞心悅目的景物既能陶冶人的情操，產(chǎn)生美好的情感，又能使人產(chǎn)生寫作沖動(dòng)。語文教師應(yīng)常帶領(lǐng)學(xué)生去尋春、覓秋、登山、觀水。劉勰說：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！?。鐘嶸說：“氣之動(dòng)物，物之感人，故搖蕩性情，形諸舞詠?！睂W(xué)生直接面對(duì)大自然，不時(shí)有美的發(fā)現(xiàn)和美的體驗(yàn)，并產(chǎn)生一種表達(dá)的強(qiáng)烈愿望，教師稍加點(diǎn)撥，便會(huì)欣然命筆，寫出比較好的文章。
其三，讓學(xué)生走向社會(huì)，走向生活，參與社會(huì)生活，調(diào)查了解社會(huì)，從而激發(fā)他們的寫作欲望。中學(xué)生在學(xué)校生活時(shí)間長了，覺得學(xué)校生活單調(diào)枯燥，失去了新鮮感，思維單一、呆板。走向社會(huì)，調(diào)查了解社會(huì)，學(xué)生的主體意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，而且耳聞目睹，感到非常新鮮，社會(huì)生活許多事情都能牽動(dòng)他們的感情，激發(fā)他們寫作愿望。
其四，發(fā)揚(yáng)民主，老師下水作文，在布置學(xué)生作文時(shí)，教師自己也寫一篇，這樣既能發(fā)現(xiàn)題目方面的問題又可以針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生，文章寫出來后，與學(xué)生的作文進(jìn)行比較，取長補(bǔ)短。共同商討，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，讓大家在輕松和諧的氣氛中完成作文修改。葉圣陶先生對(duì)這一做法早有教導(dǎo)，“教師普讀普寫，深知甘苦，左右逢源，則為學(xué)生開路，可以事半功倍?！?/p>
教師下水作文，和學(xué)生在平等的地位上修改，這種作法的本身就是對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，學(xué)生文章在某些方面超過了老師，也是可能的，這不損傷老師的威信。
總之，要調(diào)動(dòng)一切知識(shí)庫存，傾其渾身本事，為我一時(shí)所有。不過，形式的創(chuàng)新突破固然重要，但貼著佳釀標(biāo)簽的瓶子卻裝著劣質(zhì)白酒，更令人擔(dān)擾。表現(xiàn)手法靈活機(jī)變，更要服從主題的需要。一篇優(yōu)秀作文，必須根基于現(xiàn)實(shí)生活的土壤，得益于平時(shí)的辛勤勞作，成功于臨場的正常或超常發(fā)揮。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十七
第一段：引子及問題陳述（200字）
第二段：接觸與認(rèn)知（200字）
記過消除機(jī)制的實(shí)施，首先需要暴露錯(cuò)誤，并引起個(gè)人對(duì)自己行為的認(rèn)識(shí)和反思。只有當(dāng)一個(gè)人能真正意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并愿意為此負(fù)責(zé)時(shí)，記過的消除才能發(fā)揮作用。這需要相關(guān)機(jī)構(gòu)與個(gè)人進(jìn)行大量的溝通和交流，理解對(duì)方的立場與意圖。同時(shí)，也需要通過培訓(xùn)和教育，加強(qiáng)個(gè)人的自我認(rèn)知和責(zé)任感，悔過自新。
第三段：挽救與改進(jìn)（200字）
記過消除不僅是對(duì)個(gè)人的一種教育，更是對(duì)整個(gè)社會(huì)的一種挽救和改進(jìn)。當(dāng)一個(gè)人真正反省自己的錯(cuò)誤，并以改變行為為目標(biāo)時(shí)，他將能夠展現(xiàn)出不同的一面，重塑自己的形象。而在這個(gè)過程中，社會(huì)和組織的支持至關(guān)重要。通過提供機(jī)會(huì)和資源，為有過錯(cuò)誤的人提供一個(gè)重新開始的平臺(tái)，給予他們重新塑造形象的機(jī)會(huì)。
第四段：效果與啟示（200字）
記過消除機(jī)制的實(shí)施并不只是為了解決個(gè)體問題，更是為了建設(shè)一個(gè)更加和諧與進(jìn)步的社會(huì)。當(dāng)一個(gè)人能夠真正接受教育和改變自己的行為時(shí)，他也會(huì)對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響，形成良性循環(huán)。因此，記過消除機(jī)制是一種促進(jìn)社會(huì)和諧的手段，值得進(jìn)一步探索和應(yīng)用。
第五段：結(jié)論（200字）
通過上述分析，記過消除機(jī)制的實(shí)施和有效落實(shí)，需要個(gè)人的自我認(rèn)知和責(zé)任感，也需要社會(huì)和機(jī)構(gòu)的支持和理解。在這個(gè)過程中，個(gè)人的悔過自新和改進(jìn)至關(guān)重要，而社會(huì)和組織的支持也是個(gè)人能夠轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)。只有當(dāng)兩者相互配合，記過消除機(jī)制才能發(fā)揮真正的作用，并最終實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)人的挽救和社會(huì)的改進(jìn)。因此，記過消除機(jī)制應(yīng)被廣泛推廣，并不斷完善和提高。
總結(jié)：通過對(duì)記過消除的體會(huì)與感悟的探討，我們不僅能夠更好地理解記過消除機(jī)制的實(shí)施原理和重要性，也能夠認(rèn)識(shí)到個(gè)人的反省和改進(jìn)至關(guān)重要。在建設(shè)法治社會(huì)的背景下，記過消除機(jī)制是實(shí)現(xiàn)個(gè)人悔過自新和促進(jìn)社會(huì)和諧的重要手段。通過各方的共同努力與支持，相信記過消除機(jī)制能夠在更廣泛的范圍內(nèi)得到應(yīng)用，并為個(gè)人和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
消除心理障礙心得體會(huì)篇十八
論文關(guān)鍵詞：游泳教學(xué)；心理障礙；教學(xué)方法
論文摘要：分析探討了在游泳教學(xué)中學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的原因，提出了克服心理障礙的方法和手段。
在高校有游泳池的學(xué)校已越來越多，游泳項(xiàng)目是學(xué)生喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，也是一項(xiàng)使學(xué)生受益終生的運(yùn)動(dòng)技能。但由于在現(xiàn)實(shí)游泳教學(xué)過程中，教師為了完成游泳教學(xué)任務(wù)，通常只重視學(xué)生身體方面的訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生心理方面的培養(yǎng)，因而導(dǎo)致了學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)中產(chǎn)生膽怯、害怕、焦慮等心理障礙，影響了游泳課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)人身傷害事故。為此，在游泳教學(xué)過程中，防止和消除學(xué)生對(duì)游泳學(xué)習(xí)的心理障礙，應(yīng)引起體育教師的足夠重視。只有明確了解學(xué)生在學(xué)習(xí)游泳過程中產(chǎn)生心理障礙的原因，才能相應(yīng)采取消除學(xué)生心理障礙的措施，以提高游泳教學(xué)的質(zhì)量。
1游泳課教學(xué)學(xué)生心理障礙產(chǎn)生的原因
在游泳課教學(xué)中，學(xué)生產(chǎn)生心理障礙的因素很多，有內(nèi)因也有外因，綜合起來有以下兒方而。
1.1游泳項(xiàng)目的特性所致
因游泳項(xiàng)目是在水中進(jìn)行，本身就具有一定的難度和危險(xiǎn)性，部分學(xué)生從未下過水，往往產(chǎn)生恐懼心理。
1.2教學(xué)方法不當(dāng)
在游泳教學(xué)中，若教師教學(xué)方法和手段簡單，語言生硬，教學(xué)步驟未循序漸進(jìn)，動(dòng)作示范不規(guī)范、正確，水中保護(hù)不夠，均易使學(xué)生感到乏味，害怕，而產(chǎn)生厭惡、恐懼心理。
1.3缺乏正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
在游泳課的教學(xué)中，部分學(xué)生沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，認(rèn)為游泳成績無所謂，體育成績只要及格就行，專業(yè)課才是自己的本行，從而對(duì)游泳課表現(xiàn)出厭煩和冷漠。
1.4意志薄弱
大部分不會(huì)游泳的學(xué)生，遇到自己不熟悉且有一定危險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不是去積極的面對(duì)，勇于克服困難，而是采取消極、逃避的態(tài)度。
2心理障礙的生理表現(xiàn)
在心理障礙的刺激作用下，引起大腦皮層和皮層下中樞協(xié)同活動(dòng)，某些與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的神經(jīng)中樞受到抑制，人體工作機(jī)能明顯下降。表現(xiàn)出神經(jīng)緊張，心跳加速，致使肌肉僵硬，協(xié)調(diào)性下降，產(chǎn)生多余的附加動(dòng)作。
3消除游泳心理障礙的具體措施
3.1幫助學(xué)生樹立健康第一的思想
人的身體健康是人一切活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，智商再高，身體不好，也不可能為國家創(chuàng)造更多的財(cái)富，英年早逝，均仿國家、家庭受損。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)既是高智能的社會(huì)，又是競爭激烈的社會(huì)，不僅需要有廣博的.文化知識(shí)，高尚的道德情操，更需要有強(qiáng)壯的體魄，才能適應(yīng)社會(huì)化大生產(chǎn)的需要。因此，要求當(dāng)今的大學(xué)生必須德智體全面發(fā)展。通過游泳等體育教學(xué)，不僅能增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生心肺機(jī)能水平，而且能陶冶情操，一旦掌握該鍛煉方法，將使學(xué)生終生受益.能在發(fā)生意外事件中，學(xué)會(huì)自救，又可在自救的同時(shí)搶救他人生命或財(cái)產(chǎn)。只要學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就能激起他們對(duì)游泳學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的一旦明確，就會(huì)產(chǎn)生自信，自覺地通過意志努力去克服困難，消除各種心理障礙。
3.2加強(qiáng)意志品質(zhì)的培養(yǎng)
應(yīng)結(jié)合游泳項(xiàng)目的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志品德的教育。上游泳課時(shí)學(xué)生主要是害怕、恐懼水，有部分學(xué)生來自北方，北方地區(qū)的學(xué)生由于江、河、湖少，有的學(xué)生從未下過水，擔(dān)心嗆水，喝水，而導(dǎo)致恐懼水，不敢下水去熟悉水性，不與教師合作去學(xué)習(xí)。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生這種害怕、恐懼心理，有目的、有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的意志品質(zhì)教育，教育學(xué)生要勇敢、頑強(qiáng)、樹立必勝信心。同時(shí)教師要結(jié)合適宜的教學(xué)手段和方法，幫助學(xué)生克服恐懼水平的心理，并使之逐漸消除緊張，恐懼，痛苦的心理。
3.3講解示范要富有感染力
教師的講解示范要準(zhǔn)確、簡明清晰，動(dòng)作舒展而優(yōu)美，富有感染力，則能引起學(xué)生豐富的想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)蛙泳技術(shù)時(shí)，對(duì)其腿部技術(shù)動(dòng)作可用“收、翻、蹬、夾”等字來概括，這樣既形象又具體清晰，練習(xí)時(shí)與學(xué)生的直觀感覺緊密結(jié)合，對(duì)消除害怕心理、完成動(dòng)作十分有利。
3.4選擇循序漸進(jìn)的練習(xí)手段
當(dāng)教學(xué)內(nèi)容有一定的危險(xiǎn)性時(shí)，部分學(xué)生可能產(chǎn)生消極情感。游泳項(xiàng)目的教學(xué)，在學(xué)生初學(xué)時(shí)，部分學(xué)生因從未下過水表現(xiàn)縮手縮腳，缺乏學(xué)習(xí)信心。教學(xué)時(shí)，可由易到難，熟悉水性，如在淺水中戲水，行走，上、下蹦跳，讓學(xué)生在水中感受水對(duì)人體的浮力，再在水中進(jìn)行2人一組團(tuán)身抱腿憋氣上浮練習(xí);;2人一組1人站立，1人在水中憋氣將頭埋人水中的漂浮練習(xí);蹬池壁滑行等等一系列熟悉水性練習(xí)，這樣使學(xué)生經(jīng)過一段對(duì)水的適應(yīng)練習(xí)后，再開始分步驟地對(duì)游泳技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，最后完整教學(xué)，待學(xué)生掌握基本技術(shù)后，再逐漸過渡到正?？荚嚇?biāo)準(zhǔn)的練習(xí)，這樣既能消除學(xué)生恐懼水的心理，又能較好的完成教學(xué)任務(wù)。
3.5用誘導(dǎo)和表揚(yáng)來消除學(xué)生的心理障礙
教師在游戲教學(xué)中，應(yīng)循循善誘，首先使學(xué)生懂得，只要主觀努力，練習(xí)得當(dāng)，自己是完全能掌握該技術(shù)的。對(duì)于少部分身體基礎(chǔ)差、協(xié)調(diào)性、靈敏性不好的學(xué)生，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重點(diǎn)注視他們，及時(shí)給予表揚(yáng)，哪怕是微小的進(jìn)步均要給予語言上的肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們克服困難的勇氣和力量，從而消除自卑心理。
3.6教師要正確運(yùn)用保護(hù)和幫助措施，創(chuàng)造安全、良好的教學(xué)環(huán)境
保護(hù)和幫助措施是消除學(xué)生在游泳練習(xí)時(shí)心理障礙的直接手段。游泳教學(xué)的初期，教師應(yīng)在水中運(yùn)用正確的保護(hù)方法，并幫助學(xué)生克服水對(duì)人體的恐懼，這不僅能有效地防止人身傷害事故的發(fā)生，同時(shí)對(duì)那些對(duì)水存有恐懼心理的學(xué)生也是一種無聲的教育。在教學(xué)過程中，教與學(xué)是雙邊行為，學(xué)生在教師的幫助和保護(hù)下完成動(dòng)作，使學(xué)生產(chǎn)生一種安全感，這對(duì)克服不良的心理是十分有利的。
3.7加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理訓(xùn)練
教師可以通過傳授相關(guān)運(yùn)動(dòng)心理學(xué)方面的知識(shí)，結(jié)合游泳項(xiàng)目進(jìn)行心理訓(xùn)練，能有效克服不良的心理因素。如自我暗示，當(dāng)練習(xí)遇到困難時(shí)，默念:“不能灰心，堅(jiān)持就是勝利”。“別人能學(xué)會(huì)，我也能學(xué)會(huì)”。又如可采用念動(dòng)訓(xùn)練，每周才一次游泳課(2學(xué)時(shí))，在沒上課時(shí)，要求學(xué)生對(duì)正確的運(yùn)動(dòng)技術(shù)表象進(jìn)行回憶，提高大腦對(duì)肌肉的控制力，有利于技術(shù)動(dòng)作的掌握。
4結(jié)束語
游泳教學(xué)中，教師要及時(shí)了解和掌握學(xué)生存在的心理障礙，有針對(duì)性的做好學(xué)生的思想工作，采取循序漸進(jìn)的教學(xué)方法和手段，教書育人，循循善誘，以身作則，就能及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)游泳過程中恐懼水的心理障礙，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)游泳技術(shù)的興趣和積極性，使學(xué)生掌握一種自救和救護(hù)他人的本領(lǐng)，終身受益。
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消除心理障礙心得體會(huì)篇十九
（1）提高對(duì)寫作能力重要性和必要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化寫作意識(shí)
（1）積極鼓勵(lì)，巧用評(píng)語，遍灑甘露，滋潤激情
期盼被別人認(rèn)可是一種普遍的心理特點(diǎn)，認(rèn)可的人越多就越能滿足這種心理，就越能鞏固對(duì)所從事活動(dòng)的好感。學(xué)生的文章在得到老師的肯定和表揚(yáng)之后，如果能得到更多人的認(rèn)可，得到更高層次的認(rèn)可，那么學(xué)生的激情就會(huì)持久不衰，寫作的熱情就會(huì)越高漲。教師應(yīng)盡量的滿足學(xué)生這種欲望。與此相應(yīng)，我們采取了一系列的激勵(lì)鞏固措施：范文選讀，口頭表揚(yáng)，這是一種無形的激勵(lì)；指導(dǎo)學(xué)生將優(yōu)秀文章在《蒲風(fēng)》或一些正規(guī)報(bào)刊雜志上發(fā)表，這是一種有形的激勵(lì)。作為一名語文老師，有責(zé)任把自己學(xué)生的習(xí)作向報(bào)刊、雜志、電臺(tái)等媒體推薦，以激勵(lì)學(xué)生的寫作激情。
總之，寫作前創(chuàng)造條件，激發(fā)興趣；寫作時(shí)積極誘導(dǎo)，保障興趣；寫作后熱情鼓勵(lì)，鞏固興趣，這是激發(fā)和鞏固學(xué)生寫作興趣的三個(gè)重要環(huán)節(jié)，是寫作教學(xué)的基本前提，是寫作教學(xué)不可或缺的重要因素。
消除心理障礙心得體會(huì)篇二十
學(xué)生對(duì)老師總有距離感，不輕易在老師面前表現(xiàn)，生怕出了錯(cuò)誤受責(zé)，在課堂上怕回答不出問題，或者怕自己的語音、語調(diào)不好，受老師的批評(píng)，以至于不敢發(fā)言。以下是由
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口語訓(xùn)練中學(xué)生心理障礙，希望對(duì)你有幫助，如果你喜歡，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注范文大全。關(guān)鍵詞：經(jīng)典條件作用過程 英語口語 心理障礙
摘要：分析學(xué)生在英語口語訓(xùn)練中存在心理障礙的原因，指出教師應(yīng)該運(yùn)用經(jīng)典條件作用過程中的泛化和消退原理，在教學(xué)中激發(fā)情感因素、組織友好的課堂氣氛、采用循序漸進(jìn)原則、樹立學(xué)生的自信心，建立健康的心理狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與積極性，開展有效的課堂訓(xùn)練活動(dòng).
現(xiàn)代英語教育強(qiáng)調(diào)英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。但是，在我國，學(xué)生接受英語
學(xué)習(xí)
的時(shí)間雖然比較長，可是實(shí)際運(yùn)用能力卻比較弱，尤其在交際活動(dòng)中，表現(xiàn)出交際的失敗與交際能力的缺乏，比如一些學(xué)生通過了英語六級(jí)考試卻還不能與外國人順利地交流。這與他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)過程中缺乏必要的訓(xùn)練有直接關(guān)系，許多學(xué)生普遍存在不愿意、不敢開口說話的現(xiàn)象，他們害怕“失敗”、唯恐“現(xiàn)丑”、丟不起“面子”，這種懼怕的心理限制了他們英語應(yīng)用能力的提高。(一)性格因素導(dǎo)致學(xué)生不想說。我國的傳統(tǒng)文化提倡謙恭、贊賞深藏不露，因此許多人從小養(yǎng)成了內(nèi)向的性格，與西方國家的開朗、外向、張揚(yáng)、表現(xiàn)自我的個(gè)性相比，我國學(xué)生顯得內(nèi)向多、外向少，在英語口語活動(dòng)中的本現(xiàn)就是能說也不想說、會(huì)說卻不愿說。
(二)“責(zé)備型”教學(xué)方式導(dǎo)致學(xué)生不敢說。長期以來，我們學(xué)生所受的教育，大都是責(zé)備多，鼓勵(lì)少。學(xué)生對(duì)老師總有距離感，不輕易在老師面前表現(xiàn)，生怕出了錯(cuò)誤受責(zé)，在課堂上怕回答不出問題，或者怕自己的語音、語調(diào)不好，受老師的批評(píng)，以至于不敢發(fā)言。
(三)“輸不起汽已理導(dǎo)致學(xué)生不愿說?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是在條件相對(duì)比較優(yōu)越的環(huán)境中長大的，并且學(xué)校和家庭常常忽視了心理的引導(dǎo)和磨練，特別是抗挫折能力的培養(yǎng)，所以心理承受能力較差.在英語口語訓(xùn)練中表現(xiàn)為怕在
同學(xué)
前丟面子，怕同學(xué)們嘲笑，不愿意品嘗失敗的“苦果。因?yàn)榕率?，所以，?jīng)常令口語課冷場，或經(jīng)常讓老師“包場”。俄國著名的生理學(xué)家巴甫洛夫提出，經(jīng)典條件作用有三個(gè)過程，即泛化(generalization ) .辨別(discrimination)和消退(extinction )。泛化是對(duì)相似的刺激以同樣的方式做出反應(yīng)。例如，有些學(xué)生參加某些科目考試時(shí)感到緊張，后來在參加其它科目考試時(shí)也會(huì)緊張，這是因?yàn)榫o張情緒泛化到了其它學(xué)科中;而學(xué)生一旦把學(xué)校與教師的關(guān)心聯(lián)結(jié)起來，通過泛化，也會(huì)對(duì)課堂、學(xué)?；顒?dòng)等有積極的反應(yīng)。辨別是對(duì)相似但不同的刺激做出不同的反應(yīng)。比如，有些學(xué)生平時(shí)測驗(yàn)考分很高，一到大考就發(fā)揮失常。消退是刺激出現(xiàn)而反應(yīng)不再出現(xiàn)或消失的過程。實(shí)驗(yàn)表明，在條件作用建立以后，如果條件刺激反復(fù)呈現(xiàn)而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得越來越弱(漸進(jìn)式的)，直至最終消失。比如，有些學(xué)生在課堂上具有強(qiáng)烈的發(fā)言愿望，積極舉手要求發(fā)言，如果教師不滿足他們的愿望，則他們發(fā)言的愿望就會(huì)消退，以后很可能不再舉手發(fā)言了。然而，要完全消除已經(jīng)形成的某種條件反應(yīng)比獲得這個(gè)反應(yīng)要難得多。
經(jīng)典條件作用過程原理對(duì)英語口語教學(xué)很有指導(dǎo)意義。因?yàn)樵诮?jīng)典條件作用過程中，個(gè)體可以獲得對(duì)各種情景的情緒或態(tài)度的反應(yīng)，也就是說像事實(shí)和觀念一樣，情緒和態(tài)度也可以通過學(xué)習(xí)獲得，而情緒的獲得反過來又會(huì)影響事實(shí)和概念的學(xué)習(xí)。進(jìn)一步來說，學(xué)生的某些情緒或行為習(xí)慣也是由泛化、辨別和消退等方式來形成的。
我們應(yīng)該采用各種方法和手段，解決學(xué)生長期存在的心理障礙(畏俱、厭煩、焦慮等)的泛化，將他們從其中釋放出來，同時(shí)，有效地消退他們的這種心理狀態(tài)。一方面，要激發(fā)學(xué)生的參與課堂對(duì)話、交流的熱情和喜悅感，并且泛化它們，以利于形成積極踴躍參與口語活動(dòng)的良好習(xí)慣。另一方面，針對(duì)許多學(xué)生在課堂上發(fā)言有俱怕的心理特點(diǎn)，教師在他們偶然發(fā)言的時(shí)候要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，逐漸消退他們的懼怕心理。所以，教師在課堂上應(yīng)當(dāng)營造一個(gè)寬松、和諧、自由、愉快的語言環(huán)境，使學(xué)生們放下緊張、畏縮、羞怯的心理，增強(qiáng)信心，勇于實(shí)踐，最大限度地獲得口語訓(xùn)練的成效。
同時(shí)，經(jīng)典條件作用過程原理還告訴我們，消退學(xué)生心理畏懼感是一個(gè)循序漸進(jìn)過程，因此，應(yīng)當(dāng)有耐心。當(dāng)學(xué)生第一次克服畏懼參加活動(dòng)后，如果下一次又有懼怕，應(yīng)當(dāng)視為正常現(xiàn)象，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)鼓勵(lì)，直至其畏懼感最后消失。
(一)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所掌握知識(shí)的自信心。學(xué)生對(duì)于自己有沒有足夠的能力參與口語活動(dòng)往往沒有把握，因此給學(xué)生們這方面的打氣是必要的。一方面要告訴學(xué)生，只要有1800個(gè)左右的詞匯量，就可以進(jìn)行交流。大學(xué)生的詞匯量遠(yuǎn)超過此數(shù)目，對(duì)于他們來說進(jìn)行描述性和簡單闡述性的活動(dòng)是沒有問題的。另一方面，還要告訴學(xué)生，充分的'準(zhǔn)備是增加信心的好方法，使他們認(rèn)識(shí)到要“說得好并非難事. 。
(二)教師在情感上要與學(xué)生接近，態(tài)度要溫和，要給予積極的暗示，要
愛
護(hù)學(xué)生，尤其是差生。在了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生對(duì)教師有了解，縮小師生的距離。這需要教師放下架子，卸下嚴(yán)肅的面具，常帶微笑融入學(xué)生中。除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)外，還可親近學(xué)生、設(shè)身處地為學(xué)生出謀劃策，解決他們大學(xué)生活
中的問題，使學(xué)生愿意把自己的思想暴露出來，為他們今后的口語表達(dá)“不設(shè)防進(jìn)行鋪墊.另外，對(duì)學(xué)生的愛護(hù)，表現(xiàn)在留意好學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注差學(xué)生。平時(shí)，注意尊重他們的人格和自尊。在課堂上糾正其錯(cuò)誤的時(shí)候應(yīng)該很用心、很有技巧，在任何時(shí)候都要善于捕捉他們的長處，然后才提出建議和希望.即使他們表現(xiàn)得很糟糕，也應(yīng)表揚(yáng)他們的
勇氣
和膽量，如“下次繼續(xù)努力，一定會(huì)好的。我一定會(huì)給你們機(jī)會(huì)的?！钡鹊龋傄o學(xué)生希望，不傷他們的自尊，使他們很樂意接受教師的指正，同時(shí)保住他們?cè)谕瑢W(xué)中的面子。教師說這些話的時(shí)候一定要注意自己的態(tài)度要親切，口氣要柔和，心中要包容。這些學(xué)生對(duì)教師的表示一定是感激的，他們以后也會(huì)盡力表現(xiàn)得更好。當(dāng)學(xué)生有些許進(jìn)步時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)予以充分的肯定，使他們信心漸增。要知道教師的每個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生都是非同小可的.所以，做教師的要不吝惜表揚(yáng)，多贊揚(yáng)學(xué)生。當(dāng)學(xué)生收到這種正面信息時(shí)，這種向上、積極的暗示會(huì)使他們積極性倍增、智力潛能得以最大的發(fā)揮，做老師的自然也就不要擔(dān)心他們以后對(duì)參加活動(dòng)的熱情了.
(三)教師正面合理的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的參與具有積極的作用。德國教育家第期多惠曾經(jīng)說過：“教育的藝術(shù)不是傳授的能力，乃是鼓勵(lì)、喚醒和鼓舞?！碑?dāng)老師在課程開始時(shí)，對(duì)先參加活動(dòng)學(xué)生的褒貶，直接影響著全體學(xué)生在以后的課堂活動(dòng)中的參與積極性。當(dāng)老師持批評(píng)、指責(zé)的態(tài)度，學(xué)生們就都害怕、畏縮了，這種負(fù)面的泛化會(huì)影響接下來的活動(dòng)效果。當(dāng)老師的態(tài)度是溫和的，言語是鼓勵(lì)、肯定的時(shí)候，學(xué)生經(jīng)常獲得成功的體驗(yàn)，有成就感。也就是說，這是在泛化他們參與的喜悅心情，同時(shí)也在逐漸消退他們的畏懼心理，就能不斷地增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心和主動(dòng)性。
有一女生，因入學(xué)時(shí)間較遲，缺少同學(xué)的友愛。因此，_l課無精打采，沒有活力，也很不快樂.有一次老師叫她做一個(gè)事先預(yù)備好的speech。她做了充分的準(zhǔn)各，老師對(duì)她準(zhǔn)確的語音、優(yōu)美的語調(diào)著實(shí)好好地夸獎(jiǎng)了一番。從此她自信、開朗了起來，同學(xué)關(guān)系好了，整個(gè)人也精神起來了，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，
其他
科的情況也跟著好起來，成績
也跟上來了。可見，正面的鼓勵(lì)所產(chǎn)生的泛化效果是超乎尋常的，甚至比長時(shí)間的教育和說教更為有用.
這是消退學(xué)生心理障礙、降低焦慮，從而培養(yǎng)學(xué)生勇氣的一個(gè)重要方面。除了教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)在學(xué)生中會(huì)引起相應(yīng)的反應(yīng)和表現(xiàn)外，學(xué)生與學(xué)生相互之間的態(tài)度也會(huì)影響他們的參與積極性。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生建立彼此尊重、相互鼓勵(lì)的機(jī)制。一方面，在開課之前就要告知全班，每個(gè)
班級(jí)
成員都會(huì)、也一定會(huì)在學(xué)習(xí)中犯各種錯(cuò)誤，出錯(cuò)是正常的，但是不要怕出錯(cuò);另一方面，不能嘲笑不論是發(fā)音_匕用詞上還是思維表達(dá)方面的意見、看法與自己不同的同學(xué)。允許各人有不同觀點(diǎn)，可以擺出來，交流看法。同時(shí)，在積極方面學(xué)習(xí)給同學(xué)以鼓勵(lì)。要教育學(xué)生學(xué)會(huì)在別人卡殼時(shí)說一句“take it easy", "don’t he nervous"，就會(huì)使同學(xué)的緊張感消失，增加了說話人的勇氣;還要告訴學(xué)生，你如何對(duì)待別人，別人也就如何對(duì)待你。這樣，才能保持班級(jí)活動(dòng)的良好心理氛圍，消除同學(xué)中的心理壓力與羞怯感。
采用循序漸進(jìn)原則，不給學(xué)生過多、過高的要求。在口語教學(xué)中，許多時(shí)候會(huì)牽涉到學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的看法。這種時(shí)候教師應(yīng)著力于學(xué)生語言運(yùn)用的能力訓(xùn)練，不應(yīng)在觀點(diǎn)上限制學(xué)生的思維，或者給出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。相反，應(yīng)當(dāng)開闊他們的思路，從多方面、多角度進(jìn)行闡述;在語言能力的運(yùn)用方面，在分步教學(xué)的初期，不要求他們?cè)诟鞣N語法、用詞上的高準(zhǔn)確率，只需要達(dá)到交流的目的，理解對(duì)方的意圖，并且表達(dá)出自己的意思;在這個(gè)階段，當(dāng)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤時(shí)，教師要忽略錯(cuò)誤，讓他們能把本階段的目的大體上達(dá)到就可。這樣就避免學(xué)生擔(dān)心自己的回答是否合乎社會(huì)公共標(biāo)準(zhǔn)，也避免因頻繁的被而產(chǎn)生壓力與緊張感，這也是消退心理障礙的一個(gè)方法。
總之，教師要正視學(xué)生由于各種因素導(dǎo)致課堂活動(dòng)時(shí)畏懼心理的泛化現(xiàn)象，要通過課堂活動(dòng)中的鼓勵(lì)機(jī)制泛化他們的參與喜悅感和積極性，努力消退他們長期形成的畏懼心理，建立正常的心態(tài)參加活動(dòng)。
消除心理障礙心得體會(huì)篇二十一
危險(xiǎn)無處不在，它不分地區(qū)、人種、職業(yè)，是我們生活中的一部分。然而，我們不能因此而退縮，生活不能停滯不前。消除危險(xiǎn)是我們每個(gè)人的責(zé)任，只有加強(qiáng)安全意識(shí)、掌握適應(yīng)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技能，我們才能真正做到“安全第一”。本文將分享一些消除危險(xiǎn)的個(gè)人體會(huì)和心得。
第二段：加強(qiáng)安全意識(shí)
首先，我們應(yīng)該加強(qiáng)安全意識(shí)。安全意識(shí)是指我們對(duì)自身安全和他人安全的關(guān)注和警覺。我們要時(shí)刻意識(shí)到潛在的危險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的措施。舉個(gè)例子，當(dāng)我們駕駛車輛時(shí)，要保持高度的警惕，注意道路情況和其他車輛的行駛動(dòng)態(tài)，遵守交通規(guī)則，不超速行駛，這樣就能有效地減少交通事故的發(fā)生。只有不斷地提醒自己，并自覺遵守安全規(guī)則，我們才能時(shí)刻保持警覺，從而消除危險(xiǎn)。
第三段：掌握應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技能
其次，我們應(yīng)該掌握應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技能。危險(xiǎn)是不可預(yù)測的，但我們可以通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高自身的應(yīng)對(duì)能力。例如，如果我們遇到火災(zāi)，我們應(yīng)該知道如何正確使用滅火器，有選擇地逃生，并向消防部門報(bào)警。這需要我們提前學(xué)習(xí)火防知識(shí)，參加培訓(xùn)課程，并通過模擬演練不斷增強(qiáng)應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技能。掌握這些技能不僅能夠保護(hù)我們自己，還可以幫助他人在危險(xiǎn)中脫險(xiǎn)。
第四段：創(chuàng)建安全環(huán)境
除了個(gè)人的努力，創(chuàng)建安全環(huán)境也是非常重要的一部分。我們可以通過增加安全設(shè)施、強(qiáng)化安全管理等方式來減少危險(xiǎn)的發(fā)生。例如，在學(xué)校、工廠和公共場所等地方增設(shè)安全警示標(biāo)志、消防器材、應(yīng)急出口等。同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)危險(xiǎn)源的監(jiān)控，規(guī)范管理措施，確保安全規(guī)章制度得到有效執(zhí)行。只有創(chuàng)造出一個(gè)安全可靠的環(huán)境，我們才能更加自信和放心地生活、工作。
第五段：教育培養(yǎng)安全意識(shí)
最后，教育和培養(yǎng)安全意識(shí)是長久消除危險(xiǎn)的根本之道。從小學(xué)開始，我們就應(yīng)該讓孩子們學(xué)習(xí)安全知識(shí)，并養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。學(xué)校和家庭都應(yīng)該重視安全教育的重要性，并加入安全教育課程。通過實(shí)際案例和生動(dòng)的教學(xué)方式，讓孩子們深刻理解危險(xiǎn)帶來的后果，培養(yǎng)他們的自我保護(hù)能力。同時(shí)，大眾媒體也應(yīng)該承擔(dān)起教育的責(zé)任，加強(qiáng)宣傳，促進(jìn)社會(huì)對(duì)危險(xiǎn)的認(rèn)知和警覺。
總結(jié)：
消除危險(xiǎn)是一個(gè)綜合的工程，需要個(gè)人和社會(huì)的共同努力。加強(qiáng)安全意識(shí)、掌握應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的技能、創(chuàng)建安全環(huán)境和教育培養(yǎng)安全意識(shí)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑。通過共同的努力，我們可以創(chuàng)造一個(gè)更加安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境，讓我們的生活更加美好。
消除心理障礙心得體會(huì)篇二十二
一
隨著我國改革開放的深入、科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，人們愈來愈清醒地認(rèn)識(shí)到：未來世界的競爭是人才的競爭。黨和國家實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略，對(duì)基礎(chǔ)教育提出了更高的要求。目前素質(zhì)教育受到人們普遍重視。數(shù)學(xué)作為自然科學(xué)最基礎(chǔ)的學(xué)科，“是研究客觀世界數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有很強(qiáng)的概括性、抽象性和邏輯性”［1］，是中小學(xué)教育必不可少的的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，“特別是在培養(yǎng)人的思維方面，具有其它任何一門學(xué)科都無法替代的特殊功能”［2］。我們研究中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙與消除的目的是：（1）便于對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行較為全面系統(tǒng)的回顧和反思，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題，發(fā)揚(yáng)成績，糾正錯(cuò)誤；（2）把握中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理狀態(tài)，加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性，提高數(shù)學(xué)課程教學(xué)的質(zhì)量和效益；（3）試圖探討影響數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的因素及與素質(zhì)教育相悖的有關(guān)問題，使數(shù)學(xué)學(xué)科價(jià)值能夠在教育過程中得到充分展現(xiàn)和有效發(fā)揮，更好地為實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。
中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理障礙，是指影響、制約、阻礙中學(xué)生積極主動(dòng)和持久有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)、訓(xùn)練創(chuàng)造性思維、發(fā)展智力、培養(yǎng)數(shù)學(xué)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣的一種心理狀態(tài)，也即是中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中因“困惑”、“曲解”或“誤會(huì)”而產(chǎn)生的一種消極心理現(xiàn)象。其主要表現(xiàn)有以下幾個(gè)方面：
1．依賴心理
數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生普遍對(duì)教師存有依賴心理，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)鉆研和創(chuàng)造精神。一是期望教師對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行歸納概括并分門別類地一一講述，突出重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵；二是期望教師提供詳盡的解題示范，習(xí)慣于一步一步地模仿硬套。事實(shí)上，我們大多數(shù)數(shù)學(xué)教師也樂于此道，課前不布置學(xué)生預(yù)習(xí)教材，上課不要求學(xué)生閱讀教材，課后也不布置學(xué)生復(fù)習(xí)教材；習(xí)慣于一塊黑板、一道例題和演算幾道練習(xí)題。長此以往，學(xué)生的`鉆研精神被壓抑，創(chuàng)造潛能遭扼殺，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性逐漸喪失。在這種情況下，學(xué)生就不可能產(chǎn)生“學(xué)習(xí)的高峰體驗(yàn)”――高漲的激勵(lì)情緒，也不可能在“學(xué)習(xí)中意識(shí)和感覺到自己的智慧力量，體驗(yàn)到創(chuàng)造的樂趣”［3］。
2．急躁心理
急功近利，急于求成，盲目下筆，導(dǎo)致解題出錯(cuò)。一是未弄清題意，未認(rèn)真讀題、審題，沒弄清哪些是已知條件，哪些是未知條件，哪些是直接條件，哪些是間接條件，需要回答什么問題等；二是未進(jìn)行條件選擇，沒有“從貯存的記憶材料中去提缺題設(shè)問題所需要的材料進(jìn)行對(duì)比、篩選，就“急于猜解題方案和盲目嘗試解題”［4］；三是被題設(shè)假象蒙蔽，未能采用多層次的抽象、概括、判斷和準(zhǔn)確的邏輯推理；四是忽視對(duì)數(shù)學(xué)問題解題后的整體思考、回顧和反思，包括“該數(shù)學(xué)問題解題方案是否正確？是否最佳？是否可找出另外的方案？該方案有什么獨(dú)到之處？能否推廣和做到智能遷移等等”［5］。
3．定勢心理
[1][2][3][4]
消除心理障礙心得體會(huì)篇二十三
第一段：引言（120字）
在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的困難和障礙。這些困難不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，還有很大一部分來源于我們自身的心理問題。學(xué)習(xí)常見心理障礙是學(xué)習(xí)過程中很常見的一種問題，它會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來很大的困擾和挫折感。在我自己的學(xué)習(xí)過程中，我也遇到過不少學(xué)習(xí)常見心理障礙，但通過總結(jié)和積極應(yīng)對(duì)，我漸漸摸索到了一些有效的方法和體會(huì)，希望能與大家分享。
第二段：分析心理障礙的原因（240字）
學(xué)習(xí)常見心理障礙的原因有很多，我們可以從個(gè)體層面和環(huán)境層面兩個(gè)方面進(jìn)行分析。在個(gè)體層面，我們可能存在自信心不足、焦慮，以及對(duì)失敗或困難的逃避的心理問題。這些問題都會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)積極性和耐力，導(dǎo)致我們不能專注于學(xué)習(xí)任務(wù)，從而無法取得優(yōu)秀的成績。在環(huán)境層面，學(xué)習(xí)壓力的增加、家庭和社交關(guān)系的不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)資源的匱乏等問題都會(huì)給學(xué)習(xí)者造成心理負(fù)擔(dān)和困擾。
第三段：常見心理障礙的應(yīng)對(duì)方法（240字）
針對(duì)學(xué)習(xí)常見心理障礙，我們可以采取一些應(yīng)對(duì)方法來幫助自己克服困難，重拾學(xué)習(xí)的信心。首先，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的能力，相信自己能夠克服困難并取得成功。其次，要建立學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和規(guī)律，學(xué)會(huì)分解學(xué)習(xí)任務(wù)，制定明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且養(yǎng)成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，我們還需要尋求幫助和支持，可以通過和同學(xué)討論、請(qǐng)教老師、參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等方式來解決自己在學(xué)習(xí)上遇到的問題。最后，我們還應(yīng)該保持積極的心態(tài)，學(xué)會(huì)從失敗中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略，并且給自己適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘傻臅r(shí)間。
第四段：親身體會(huì)與心得（360字）
在我個(gè)人的學(xué)習(xí)過程中，我也遇到過很多常見心理障礙，比如焦慮、自卑和對(duì)困難的逃避等問題。但是，通過和老師的交流和咨詢，我意識(shí)到這些問題都是很常見的學(xué)習(xí)障礙，不必過于擔(dān)心。我也嘗試運(yùn)用了一些方法來克服這些心理障礙。首先，我認(rèn)識(shí)到自己的能力，明確自己的目標(biāo)，并相信自己能夠達(dá)到。其次，我學(xué)會(huì)了分解大的學(xué)習(xí)任務(wù)，將其分解為小的可行的目標(biāo)，從而減輕了壓力和焦慮感。此外，我也積極地參與學(xué)習(xí)小組的討論和老師的輔導(dǎo)，通過分享和交流，我發(fā)現(xiàn)困難并不是只有我一個(gè)人遇到，這讓我感到安慰和勇氣。最后，我也學(xué)會(huì)了放松自己，給自己適當(dāng)?shù)男菹r(shí)間，這樣在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加專注和有效率。
第五段：總結(jié)（240字）
學(xué)習(xí)常見心理障礙雖然會(huì)給我們的學(xué)習(xí)帶來困擾和挫折感，但只要我們采取正確的方法和態(tài)度來面對(duì)，就能夠克服這些問題，取得好的成績。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自己的能力，建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極尋求幫助和支持，保持積極的心態(tài)，并適當(dāng)?shù)胤潘珊托菹ⅰＶ挥羞@樣，我們才能在學(xué)習(xí)的道路上更加順利地前行，并取得成就感和滿足感。
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