心得體會(huì)可以促使我們思考自己在某個(gè)事件中的積極和消極方面。寫心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)，但要保持自己的獨(dú)特性和原創(chuàng)性。6.心得體會(huì)是我們思想的抒發(fā)和整理，是我們自我認(rèn)知和自我提升的重要途徑。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇一
第11章全等三角形第12章軸對(duì)稱第13章實(shí)數(shù)
第14章一次函數(shù)第15章整式的乘除與因式分解
第11章和12章為幾何內(nèi)容主要讓學(xué)生通過動(dòng)手操作探究全等和對(duì)稱。第14章一次函數(shù)是難點(diǎn)，抽象應(yīng)注重建模思想。第15章整式的乘除與因式分解非常重要，特別是靈活分解因式。根據(jù)去年的經(jīng)驗(yàn)，本學(xué)期有到半程的實(shí)踐活動(dòng)，課程顯得更緊張，所以前兩章較為簡(jiǎn)單又預(yù)習(xí)過進(jìn)度應(yīng)緊湊些。把重點(diǎn)放在15章難點(diǎn)放在14章。
第11章全等三角形
在“三角形全等的條件”一節(jié)設(shè)計(jì)了8個(gè)探究，讓學(xué)生經(jīng)歷三角形全等條件的探索過程，突出體現(xiàn)新教材的設(shè)計(jì)思想。首先讓學(xué)生探索兩個(gè)三角形滿足三條邊對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等這六個(gè)條件中的一個(gè)或兩個(gè)，兩個(gè)三角形是否一定全等。然后讓學(xué)生探索兩個(gè)三角形滿足上述六個(gè)條件中的三個(gè)，兩個(gè)三角形是否一定全等，并按如下的順序展開：
1)sss;(2)sas;3)ssa;(4)asa;(5)aas;(6)aaa
總的發(fā)展脈絡(luò)是三邊，兩邊一角(包括(2)，(3)兩種情況)，一邊兩角(包括(4)，(5)兩種情況)，三個(gè)角，這樣學(xué)生容易把握探索的過程。這樣的處理也與先給出可判定全等的情況，再給出不一定能判定全等的情況的處理不同，盡量排除人為安排的因素，呈現(xiàn)更為自然。最后讓學(xué)生將三角形全等的條件運(yùn)用于直角三角形，討論得出直角三角形全等的條件。其中，斜邊和一條直角邊對(duì)應(yīng)相等不能運(yùn)用三角形全等的條件，又需要學(xué)生進(jìn)一步加以實(shí)驗(yàn)探索。
第12章軸對(duì)稱
在“軸對(duì)稱”一章，與軸對(duì)稱有關(guān)的性質(zhì)是讓學(xué)生通過觀察、探究得到的。對(duì)于關(guān)于坐標(biāo)軸對(duì)稱的點(diǎn)的坐標(biāo)的關(guān)系，課本是通過讓學(xué)生畫出一些已知點(diǎn)及其對(duì)稱點(diǎn)，確定對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)，比較每對(duì)對(duì)稱點(diǎn)的坐標(biāo)得到的。對(duì)于等腰三角形的性質(zhì)，則是讓學(xué)生把等腰三角形適當(dāng)對(duì)折，找出其中重合的線段和角，自己去發(fā)現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論。
第13章實(shí)數(shù)
實(shí)數(shù)一章內(nèi)容調(diào)整與大綱下的課本相比，本章作了一些調(diào)整：(1)加強(qiáng)了實(shí)數(shù)學(xué)習(xí)必要性的感受;(2)重視在現(xiàn)實(shí)背景中對(duì)運(yùn)算意義的理解和運(yùn)算的應(yīng)用;(3)精確運(yùn)算的要求有所降低，不要求分母有理化;(4)加強(qiáng)了估算;(5)鼓勵(lì)使用計(jì)算器進(jìn)行有關(guān)繁難的計(jì)算和近似計(jì)算。
第14章一次函數(shù)
“一次函數(shù)”在現(xiàn)行教材中與傳統(tǒng)教材相比，在課程目標(biāo)上，注重了知識(shí)的探索過程，更加突出了數(shù)學(xué)的“建?！彼枷?注重了學(xué)生形象性思維能力的培養(yǎng)，提高了學(xué)生利用“數(shù)形結(jié)合”解決問題的能力;注重了“一次函數(shù)”的應(yīng)用，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
第15章整式的乘除與因式分解
注重公式的趣味性學(xué)習(xí)和補(bǔ)充十字相乘，為解決一元二次方程的應(yīng)用題走捷徑。
三、八年級(jí)數(shù)學(xué)組本學(xué)期努力方向
1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績(jī)的主要方法，認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)充教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制作測(cè)試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識(shí)來源于學(xué)生的構(gòu)造。
3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
最后祝大家新學(xué)期工作愉快!謝謝!
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇二
今天我到實(shí)驗(yàn)小學(xué)和郭老師就期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法進(jìn)行了一些交流．我交流的心得體會(huì)如下：
練習(xí)并不在于多，而在于針對(duì)性強(qiáng)。我期末給學(xué)生出示的練習(xí)題，選題主要來源于學(xué)生平時(shí)各個(gè)單元的錯(cuò)題，還有一些具有代表性的課后練習(xí)題，還有單元練習(xí)題的重點(diǎn)題。這樣學(xué)生會(huì)有“新鮮”感，充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣，讓他們來挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自我，快樂學(xué)習(xí)，提高效率。
復(fù)習(xí)要做到以本為本，千萬不能脫離課本，課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題，老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí)，這是改變學(xué)生思維定勢(shì)的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識(shí)，任何的練習(xí)題都不是問題，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，復(fù)習(xí)也不會(huì)成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
充分利用學(xué)生的小組合作，讓大組之間形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對(duì)子的活動(dòng)。每次考試，哪個(gè)大組得a級(jí)的人數(shù)多，他們大組每個(gè)孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示，并有小紅花可以得到，這樣大組內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀的孩子就去主動(dòng)幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，或者結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行一幫一，讓每個(gè)孩子都有成功體驗(yàn)從而樹立自信心，那樣孩子們才會(huì)對(duì)復(fù)習(xí)課感興趣，復(fù)習(xí)效果才會(huì)理想。
孔子有句話叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)好鞏固好，還要積極取得家長(zhǎng)的配合，誰不希望自己的孩子能考出好成績(jī)。望子成龍，望女成鳳，這是每個(gè)家長(zhǎng)的.最大的愿望，因此，我要做到和家長(zhǎng)保持及時(shí)的聯(lián)系，讓家長(zhǎng)成為我們的得力助手，幫我們完成我們課上完不成的任務(wù)，比如檢查作業(yè);在學(xué)校不會(huì)的題可以幫忙教一教;還可以及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心等等。我們何樂而不為呢?不過這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個(gè)“家長(zhǎng)簽名”，這樣學(xué)生就不會(huì)糊弄我們，掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時(shí)反饋復(fù)習(xí)的情況，調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度，讓家長(zhǎng)幫學(xué)生充分去“溫故”，這樣學(xué)生就會(huì)常常有新知。我們農(nóng)村的孩子和家長(zhǎng)是很少交流的，如果我們做老師的能給他們這樣的一個(gè)機(jī)會(huì)，我想家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)非常愿意的，因?yàn)槲覀內(nèi)叩脑竿且恢碌?，都為了一個(gè)目標(biāo)，就是讓學(xué)生成才。
復(fù)習(xí)期間，對(duì)于學(xué)困生，我們即不能放棄他們，也不能粗暴的對(duì)待他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤。其實(shí)，復(fù)習(xí)的主要目的，就是讓班上的差生通過復(fù)習(xí)，能有所進(jìn)步，有所提高。所以，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中，應(yīng)時(shí)刻關(guān)注差生，用平和的心態(tài)去對(duì)待他們，讓他們的成長(zhǎng)循序漸進(jìn)。增強(qiáng)他們的自尊心，讓他們時(shí)刻充滿成就感，達(dá)到勤學(xué)好問，善思樂學(xué)的效果。對(duì)于二年級(jí)的孩子，不要求他們梳理、掌握知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系，但老師一定要心中有數(shù)，至少提到某個(gè)內(nèi)容或知識(shí)點(diǎn)，孩子能迅速想起并能正確回答?？傊龅矫嫦蛉w，人人都有進(jìn)步。
所以我覺得復(fù)習(xí)要講求科學(xué)方法，充分利用學(xué)生的非智力因素，做到知識(shí)習(xí)慣雙豐收，為孩子的美好人生打好基礎(chǔ)，是我們每個(gè)教育者共同的愿望。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇三
作為初二的學(xué)生，數(shù)學(xué)作為中學(xué)的基礎(chǔ)課程，在日常的學(xué)習(xí)中占據(jù)著非常重要的地位。為了更好地掌握這門學(xué)科的知識(shí)，我參加了數(shù)學(xué)培訓(xùn)。下面是我對(duì)這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)的心得體會(huì)：
第一段：培訓(xùn)收益
在培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己受益匪淺。除了增加知識(shí)儲(chǔ)備之外，最重要的是增強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。通過講解和練習(xí)，我能夠更好地理解知識(shí)點(diǎn)，得到了數(shù)學(xué)問題的靈感。
第二段：課程內(nèi)容
培訓(xùn)涵蓋了初二數(shù)學(xué)上冊(cè)的所有知識(shí)點(diǎn)，包括代數(shù)、幾何、函數(shù)等內(nèi)容。在培訓(xùn)過程中，老師講授的內(nèi)容十分詳細(xì)，讓我不斷掌握新知識(shí)。同時(shí)，授課方式也非常生動(dòng)形象，通過豐富的實(shí)例讓我更好地理解和記憶。培訓(xùn)的教材是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)和鞏固知識(shí)的好助手。
第三段：教學(xué)方法
老師講課的方式和方法很重要。良好的教學(xué)方法能提高學(xué)習(xí)效率，增加對(duì)知識(shí)的理解和記憶。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師們講課生動(dòng)有趣，他們互動(dòng)性強(qiáng)，所以交流起來比較容易，擁有了不少打開心扉的時(shí)刻。而且又有例題和練習(xí)量很大，我們可以盡可能地發(fā)揮自己的能力來解決問題，掌握知識(shí)點(diǎn)。
第四段：培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)
通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自己的數(shù)學(xué)成績(jī)有了很大的提升，理解力也增強(qiáng)了許多。與學(xué)校不同，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更側(cè)重于培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的理解和掌握。多做練習(xí)，在學(xué)習(xí)上可以更加得心應(yīng)手。
第五段：培訓(xùn)總結(jié)
這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我更好地了解了自己的數(shù)學(xué)知識(shí)水平，找到自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的短板并針對(duì)性進(jìn)行強(qiáng)化。在老師的指導(dǎo)下，我更好地掌握了數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和解題方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有信心面對(duì)以后的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。這次培訓(xùn)對(duì)我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)，我相信我會(huì)在接下來的學(xué)習(xí)中有更好的表現(xiàn)。
總之，這次數(shù)學(xué)培訓(xùn)讓我收獲頗豐。學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)容易的事情，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和努力，但是只要堅(jiān)持不懈，就一定能取得好成績(jī)。我相信，在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)盡自己最大的努力，為自己的未來打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇四
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)數(shù)學(xué)老師，現(xiàn)根據(jù)教材分析并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，談一些自己的感觸。我想必須做到以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材分析和有關(guān)參考書，領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，明確教學(xué)任務(wù)，弄清雙基內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，研究單元、章節(jié)和本課在全書中的地位和作用，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，把握教材知識(shí)的全貌。
2、備好課是上好課的前提，是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況處理教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)手段和教學(xué)方法。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、在課堂教學(xué)中，重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。注意多提一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。
4、作業(yè)設(shè)計(jì)符合“四性”：目的性、科學(xué)性、量力性、計(jì)劃性。精心設(shè)計(jì)練習(xí)和作業(yè)。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。認(rèn)真批閱作業(yè)，并進(jìn)行講評(píng)。每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。
5、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。
6、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，重點(diǎn)是學(xué)困生。要把功夫花在學(xué)困生的提高上，同時(shí)也要兼顧其他學(xué)生，使優(yōu)生更優(yōu)，使全體學(xué)生都能彌補(bǔ)自己的學(xué)習(xí)缺陷。作為老師，我們必須對(duì)“學(xué)困生”有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績(jī)不很理想，才更需要老師的幫助。我發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”是有竅門的，只要“學(xué)困生”愿意學(xué)好，按照一定的方法進(jìn)行訓(xùn)練，是完全可以在短期內(nèi)轉(zhuǎn)化的。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇五
小學(xué)一年級(jí)階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時(shí)期，在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點(diǎn)。
做到這點(diǎn)，對(duì)老師的要求就非常的高，教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯：要能用生動(dòng)有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方：上課時(shí)要時(shí)時(shí)注意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，甚至是一個(gè)眼神，并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時(shí)還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。
數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上原因，教學(xué)中時(shí)常采用的方法是：
一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;
二、語言激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心;
三、放寬思考時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。
沒關(guān)系。比如，當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：”你也說的很好”，以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問題，我把說話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：”你答得非常正確，很有進(jìn)步。”孩子都有從眾心理，在實(shí)際教學(xué)中，我把個(gè)人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點(diǎn)名回答改為幾位小朋友的一起回答，以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇六
近日，我參加了小學(xué)數(shù)學(xué)上公開課的學(xué)習(xí)，這是一次難得的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家有所幫助。
第一段，引入主題
數(shù)學(xué)，是一門深?yuàn)W而又有趣的學(xué)科，在我們的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的位置。然而，現(xiàn)在的很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣卻越來越低。這可能與數(shù)學(xué)的教學(xué)方式有關(guān)。因此，我很榮幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)上公開課，希望能夠從中汲取一些新的教學(xué)思路和方法。
第二段，收獲新經(jīng)驗(yàn)
在這次的課堂學(xué)習(xí)中，我獲得了不少新的經(jīng)驗(yàn)。首先，我了解到了不少關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代理念，這些理念包括“啟發(fā)式教學(xué)法”、“柔性化教學(xué)”、“交互式教學(xué)”等。這些教學(xué)方式比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更符合孩子們的自然認(rèn)知和思考方式。通過這些方法，孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以更輕松，也更感興趣。
第三段，感受教學(xué)氛圍
在參加小學(xué)數(shù)學(xué)上公開課的過程中，我深深感受到了那種融洽的氛圍。我們的老師非常耐心，以鼓勵(lì)和敬重的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，這給我們營(yíng)造了一種安全和輕松的氛圍。在這種氛圍下，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中有了更多的自信和動(dòng)力，更加積極地參與課堂互動(dòng)。
第四段，提高教學(xué)效果
小學(xué)數(shù)學(xué)上公開課的課堂教學(xué)方法，不僅改變了教學(xué)方式，更是優(yōu)化了教學(xué)效果。通過以興趣為切入點(diǎn)，讓孩子們通過互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)和探究來學(xué)習(xí)，這不僅培養(yǎng)了孩子們的實(shí)踐能力和生活經(jīng)驗(yàn)，還有助于讓他們更好理解和掌握知識(shí)。
第五段，反思自己
在這次參加小學(xué)數(shù)學(xué)上公開課的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己在教育方面還有很多需要改進(jìn)的地方。通過觀看老師的教學(xué)方法和學(xué)生的反應(yīng)，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中應(yīng)該更多的傾聽孩子的聲音，理解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和思考方式，這樣才能更好地應(yīng)對(duì)孩子們的實(shí)際需求。同時(shí)，我也意識(shí)到，不管是教學(xué)還是學(xué)習(xí)，不斷探索新的方法和領(lǐng)域是非常重要的。
總的來說，參加小學(xué)數(shù)學(xué)上公開課讓我受益匪淺。在這次學(xué)習(xí)中，我體驗(yàn)到了一種不一樣的課堂氛圍，了解了許多現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法，更是開拓了自己的思路和想法。我相信，在今后的教育和學(xué)習(xí)中，這些收獲將成為我更好地提高教育質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇七
數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)
心
得
體
會(huì)
20xx年x月矣躍梅高瑋希望小學(xué)
20xx年x月x日，我有幸參加三到六年級(jí)數(shù)學(xué)新教材培訓(xùn)。這一天培訓(xùn)內(nèi)容主要是教材修訂專家對(duì)教材的調(diào)整和變化作一些說明。新教材主要調(diào)整和變化有以下幾個(gè)方面：
重新整合原來有聯(lián)系的小單元，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、解決問題策略方面作了調(diào)整和變化，提高學(xué)生解決問題的能力。
題的呈現(xiàn)方式，經(jīng)歷把現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)問題的過程。五年級(jí)上冊(cè)降低用列舉策略解決問題的難度，突出有序思考的意義和價(jià)值，不涉及分類列舉。
三、從三年級(jí)上冊(cè)開始逐冊(cè)安排“探索規(guī)律”專題活動(dòng)。
讓學(xué)生經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的過程。但應(yīng)用規(guī)律不作要求沒有習(xí)題，不作為考試要求。三上安排了《間隔排列》，四上安排《簡(jiǎn)單的周期》，五上安排《釘子板上的多邊形》，六上《表面涂色的正方體》。
四、其它調(diào)整和變化。
提前在三上安排“平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱”適當(dāng)降低教學(xué)
要求，注重現(xiàn)象。
后移“24時(shí)計(jì)時(shí)法”“觀察物體”和“可能性”等內(nèi)容。
第二學(xué)段四年上冊(cè)可能性不要求用分?jǐn)?shù)表示，只要學(xué)生定性把握可能性大小。
更加重視組合圖形和不規(guī)則圖形面積的計(jì)算。
用字母表示數(shù)從四下移至五上。
總之，教材的重新修訂更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視學(xué)生的活動(dòng)過程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新教材，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，為以后社會(huì)生產(chǎn)和日常生活的廣泛的應(yīng)用提供保證，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇八
1、刻畫數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)(平均水平)的量：平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)
2、平均數(shù)
平均數(shù)：一般地，對(duì)于n個(gè)數(shù)，我們把它們的和與n之商叫做這n個(gè)數(shù)的算術(shù)平均數(shù)，簡(jiǎn)稱平均數(shù)。
加權(quán)平均數(shù)。
3、眾數(shù)
一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。
4、中位數(shù)
一般地，將一組數(shù)據(jù)按大小順序排列，處于最中間位置的一個(gè)數(shù)據(jù)(或最中間兩個(gè)數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇九
忙碌的人總覺得時(shí)間勿勿而過,空閑的人總覺得時(shí)間走得很慢,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有苦也有樂,完成了教學(xué)任務(wù),學(xué)生得到了必需知識(shí)的修養(yǎng),得到了素質(zhì)的提高。為了今后更好的工作,積累經(jīng)驗(yàn),對(duì)本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作特
總結(jié)
如下述。一、認(rèn)真做好課前的準(zhǔn)備。
每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料,讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí),讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)?？紤]教法,根據(jù)不同的知識(shí)特點(diǎn)用不同的方法把已掌握的教材知識(shí)傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為了更形象的教學(xué),充分利用各種教具,同時(shí)為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學(xué)生多動(dòng)手,積極發(fā)現(xiàn)問題提出問題從而引出結(jié)論,在教學(xué)里讓學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)規(guī)律和引出結(jié)論。為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,我常嘗試用不同的教學(xué)方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個(gè)特點(diǎn),把全班分成四個(gè)大組,一起比賽,上新課時(shí)比賽看看哪個(gè)組最快發(fā)現(xiàn)規(guī)律和結(jié)論,練習(xí)課就比賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又準(zhǔn)確。平時(shí)上課都盡量能穿插和該節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的小活動(dòng)。比如該班學(xué)生的反應(yīng)比較慢,口算能力比較差,為此本人專門制作了大量的口算卡片,每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱情高漲,不知不覺的喜歡上數(shù)學(xué)了。
二、課堂教學(xué)。 組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
課堂上,提倡動(dòng)靜相宜,動(dòng)時(shí),積極熱烈,敢于動(dòng)手操作、樂于參與實(shí)踐活動(dòng),暢所欲言。如我們講授畫角時(shí),讓他們親自動(dòng)手,同桌結(jié)合掌握畫角的過程,注意事項(xiàng);靜時(shí),暝思苦想,勤于思考。另外,課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主的氛圍,激發(fā)學(xué)生興趣。作為教師,我必須尊重學(xué)生的人格,維護(hù)學(xué)生的自尊,平等地與學(xué)生交流,跟學(xué)生說話,傾聽學(xué)生的心聲,按學(xué)生之所需,拋磚引玉,為在知識(shí)海洋里前行的學(xué)生指明方向。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。
三、
力求知識(shí)傳授的完美。這一學(xué)期的教學(xué)中,每上完一節(jié)課都會(huì)進(jìn)行自我檢討,力求不斷的提高自我教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。比如上幾何知識(shí)的課我總要準(zhǔn)備很多資料,制作相關(guān)的圖片,以讓學(xué)生能形象的理解幾何概念,但是還是發(fā)現(xiàn)我們班的學(xué)生對(duì)幾何的知識(shí)非常的不敏感,本人也經(jīng)常給他們補(bǔ)習(xí)幾何知識(shí),可是還是發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生連低年級(jí)學(xué)過的“直角等于多少度”這樣的問題都回答不出來。我也想,這方面除了學(xué)生本身的問題之外,我覺得我也該找更好的方法去讓學(xué)生理解抽象的幾何問題。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)，本人從事數(shù)學(xué)教學(xué)多年，下面就談?wù)剬?duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)淺顯的體會(huì)。
1、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究。
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
(1)、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
(2)、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng);合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
(3)、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
(4)、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。(5)、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
2、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生主動(dòng)參加實(shí)踐獲取新知識(shí)。
(1)、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。(2)、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。(3)、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
(4)、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
3、創(chuàng)設(shè)開放的、富有探索性的問題情境
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)1步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用基于以上的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，提高學(xué)生的能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
緊張的一學(xué)期已結(jié)束,為了更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,提高兩班教學(xué)成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況及學(xué)生掌握情況
本學(xué)期圓滿完成了本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生基本掌握各單元的教學(xué)目標(biāo)。
二、主要成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。1、針對(duì)學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的教育，使學(xué)生的知識(shí)、能力有了較大提高。2認(rèn)真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、本學(xué)期我對(duì)學(xué)生注重加強(qiáng)了思想教育，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。
4、加強(qiáng)了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。
6、通過練習(xí)課的精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力。所以我認(rèn)真上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。7、注重專題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng)，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí)，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量。
8、重視了與家庭教育相配合，通過家長(zhǎng)會(huì)、或與家長(zhǎng)通電話等不同方式，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十
一、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期的生活數(shù)學(xué)將繼續(xù)接著上學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容從第七冊(cè)繼續(xù)向下開展學(xué)習(xí)。使用的教材是由上海教育出版社出版的輔讀學(xué)校教材實(shí)用數(shù)學(xué)第七冊(cè)的書。本學(xué)期主要的教學(xué)內(nèi)容如下：
1、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2、20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法3、三角形的認(rèn)識(shí)4、20以內(nèi)進(jìn)位加法——9加幾、8加幾二、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)并能讀出20以內(nèi)各數(shù)，能夠理解個(gè)位和十位數(shù)。2、理解“不進(jìn)位”“不退位”的含義，掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，能夠根據(jù)圖形列算式計(jì)算。
3、能夠用豎式計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。4、認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形的基本特性。
5、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能夠正確計(jì)算9加幾和8加幾的的算式。
情感目標(biāo)：
1、發(fā)展學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。
2、結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)，為其自理生活和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)。3、發(fā)展學(xué)生的數(shù)理邏輯思維。三、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)20以內(nèi)各數(shù)，會(huì)寫、會(huì)讀，會(huì)區(qū)分個(gè)位和十位。2、掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，能夠根據(jù)圖形列算式計(jì)算。
3、能夠用豎式計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法。4、認(rèn)識(shí)三角形，能在各種圖形中找出三角形。
5、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確計(jì)算9加幾和8加幾的的算式。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解“進(jìn)位”、“不進(jìn)位”、“不退位”的含義，正確列豎式計(jì)算。
2、將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，能適當(dāng)利用數(shù)學(xué)知識(shí)。3、理解、掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法和計(jì)算步驟。四、教學(xué)方法：分組教學(xué)法、練習(xí)法、演示法、游戲法講授法。五、教學(xué)措施：
1、根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及接受能力，通過說一說、指一指、運(yùn)筆、畫圈、連一連、圈一圈、畫點(diǎn)、畫一畫、涂一涂、貼一貼十種學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變成直觀、生動(dòng)、有趣的物像。
2、結(jié)合多媒體和各種教具，適時(shí)運(yùn)用情境教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生走進(jìn)快樂的數(shù)學(xué)世界。
3、針對(duì)學(xué)生的智力和現(xiàn)有水平，因人而異，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使得學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)方面得到一定的發(fā)展。
4、克服焦慮、浮躁的心態(tài)，靜下來，沉下去，穩(wěn)打穩(wěn)扎，穩(wěn)步推進(jìn)，不貪大求全，不貪多圖快。
5、加強(qiáng)家校教育合力，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，共同探討最適合與學(xué)生的教、學(xué)方法。
六、教學(xué)準(zhǔn)備：教材
圖片
卡片
小棒
磁鐵多媒體七、教學(xué)對(duì)象分析：
本班現(xiàn)有學(xué)生13人，其中男生6人，女生7人。有1名輕度智障的孩子，計(jì)算能力與理解能力較好，有6名學(xué)生有計(jì)算能力，但需要進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)進(jìn)行計(jì)算。有6名兒童的計(jì)算與理解能力較差。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際能力可將其分為一下幾組：
a組：駱蔣平、楊潤(rùn)迪生活自理能力較強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)能力，能完成一些基本的學(xué)習(xí)任務(wù)。
b組：馮子姚、程思睿、陸琬婷、江心怡、謝王康能跟讀、寫簡(jiǎn)單的數(shù)字，需要在老師的引導(dǎo)下完成一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)任務(wù)。
c組：戴嘉聰有簡(jiǎn)單的模仿能力，跟讀能力較強(qiáng)，寫字較困難。c組：高健、翟慶雨、姚藝、水興志祥基本沒有學(xué)習(xí)能力，只能跟讀簡(jiǎn)單的數(shù)字1—5。
d組：黃美文只能指認(rèn)簡(jiǎn)單的1—5數(shù)字。八、課時(shí)安排：每周兩課時(shí)。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十一
初中數(shù)學(xué)是我學(xué)習(xí)的一門基礎(chǔ)課程，從初一上半學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性?；仡欉@段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感受到自己的學(xué)習(xí)之路正在起航。一開始，我針對(duì)初中的數(shù)學(xué)課程，將基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了全面的復(fù)習(xí)和鞏固，包括數(shù)字的認(rèn)識(shí)、數(shù)系的建立、初等代數(shù)和圖形的認(rèn)識(shí)等，通過不斷地練習(xí)和輔導(dǎo)，我逐漸掌握了這些知識(shí)，并能夠靈活運(yùn)用在解題過程中。這個(gè)過程對(duì)我接下來的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：勤奮學(xué)習(xí)，提高問題解決能力
在課堂學(xué)習(xí)之外，我也利用業(yè)余時(shí)間積極參加數(shù)學(xué)興趣班和數(shù)學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)，進(jìn)一步拓展了數(shù)學(xué)知識(shí)和思維。通過這些培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不僅僅是機(jī)械地運(yùn)算，更主要的是培養(yǎng)邏輯思維和問題解決的能力。從開始的一些基礎(chǔ)證明和計(jì)算題目到后來的實(shí)際應(yīng)用問題，我通過掌握了一些解題思路和方法。在數(shù)學(xué)的世界中，掌握了方法，問題就不再成為難題，而變成了可以解決的機(jī)會(huì)。
第三段：與同學(xué)合作，互幫互助，共同進(jìn)步
在初一上半學(xué)期，我與同學(xué)之間形成了互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)課上，我們經(jīng)常結(jié)對(duì)做題，一起討論解決問題的方法。在這個(gè)過程中，同學(xué)們彼此激發(fā)著對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，相互間的競(jìng)爭(zhēng)也成為了我們進(jìn)步的動(dòng)力。有時(shí)候，我會(huì)遇到一些難題，但只要找到同學(xué)一起探討，我們通常能夠找到解決問題的思路，并一起攻克難關(guān)。這種集體的學(xué)習(xí)方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了集體的凝聚力。
第四段：借助科技手段，提高學(xué)習(xí)效果
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)了一些科技手段如計(jì)算器、電腦軟件等的利用，對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果具有很大的幫助。例如，通過計(jì)算器的應(yīng)用，我可以快速地計(jì)算出繁瑣的運(yùn)算題，節(jié)約了大量的時(shí)間和腦力。另外，通過電腦軟件的學(xué)習(xí)，我可以通過圖形的展示和模擬實(shí)驗(yàn)來加深對(duì)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律的理解?？萍际侄蔚倪\(yùn)用不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，也讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。
第五段：展望下半學(xué)期，持續(xù)努力，追求進(jìn)步
回顧初一數(shù)學(xué)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我深感自己的不足和欠缺，但也收獲了許多成長(zhǎng)和進(jìn)步。下半學(xué)期即將開始，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的鞏固和拓展，提高解題的能力和思維的靈活性。我相信，只要持之以恒，腳踏實(shí)地，我一定能夠取得更大的進(jìn)步，不僅在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，也對(duì)自己的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過初一數(shù)學(xué)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。從最基礎(chǔ)的知識(shí)出發(fā)，到培養(yǎng)問題解決的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，再到利用科技手段提高學(xué)習(xí)效果，我對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深入的體驗(yàn)。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了培養(yǎng)自己的思維能力和解決問題的能力。我期待著下半學(xué)期的學(xué)習(xí)，相信通過持續(xù)的努力和堅(jiān)持，我會(huì)取得更好的成績(jī)和更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十二
數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來說一直是一門難以逾越的學(xué)科，但通過不懈的努力和持續(xù)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)隱藏著許多奧秘和樂趣。在過去的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)之美，獲得了一些心得體會(huì)。下面我將從數(shù)學(xué)的智力訓(xùn)練、思維方式轉(zhuǎn)變、解決問題的能力、邏輯思維的鍛煉以及生活中的運(yùn)用等五個(gè)方面，分享我的思考和體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)是一種很好的智力訓(xùn)練方式。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我們能夠培養(yǎng)和提高我們的邏輯思維能力、數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。數(shù)學(xué)是一門需要嚴(yán)謹(jǐn)性和精確性的學(xué)科，它讓我們注重細(xì)節(jié)，注重推理和論證的正確性，使我們的思維更加清晰和精確。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要靈活運(yùn)用各種數(shù)學(xué)方法和知識(shí)，不斷和問題對(duì)話，思考不同的解題路徑。這些思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練對(duì)于我們的思維發(fā)展和認(rèn)知水平的提升具有積極的影響。
其次，數(shù)學(xué)能夠幫助我們改變思維方式。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)思維和日常思維之間的差異。對(duì)于日常生活中的問題，我們常常采用直觀和經(jīng)驗(yàn)的方式來解決，而在數(shù)學(xué)中，我們需要更加注重抽象和邏輯的思維方式。數(shù)學(xué)思維要求我們把問題進(jìn)行抽象，找到規(guī)律和共性，不斷進(jìn)行推導(dǎo)和證明。這種思維方式的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)變不僅對(duì)我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有幫助，也對(duì)其他科學(xué)學(xué)科和問題的解決具有啟發(fā)作用。
第三，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能夠提高我們的問題解決能力。數(shù)學(xué)是一門需要通過推理和演繹思維來解決問題的學(xué)科，它培養(yǎng)和鍛煉了我們的問題解決能力。在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，我們需要理清問題的邏輯關(guān)系，找到問題的關(guān)鍵點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最終得到解答。這個(gè)過程中，我們需要靈活運(yùn)用各種解題方法和技巧，同時(shí)培養(yǎng)我們的耐心和堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以提高我們的問題解決能力，并將這種能力運(yùn)用到其他領(lǐng)域和生活中。
第四，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有助于鍛煉邏輯思維能力。邏輯思維是我們分析問題、判斷事物是否合理的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們需要嚴(yán)密的邏輯推理，需要運(yùn)用形式邏輯和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程就是一個(gè)鍛煉邏輯思維能力的過程，它要求我們思考問題的邏輯關(guān)系，分析和論證問題的正確性。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我們可以提高我們的邏輯思維能力，使我們的思維更加清晰和準(zhǔn)確。
最后，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也有助于我們?cè)谏钪械倪\(yùn)用。數(shù)學(xué)是一門很實(shí)用的學(xué)科，它的應(yīng)用廣泛存在于我們的生活中。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以幫助我們提高計(jì)算能力、解決各種實(shí)際問題的能力，比如在日常生活中進(jìn)行購物、理財(cái)，或者在工作中進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和統(tǒng)計(jì)等。同時(shí)，數(shù)學(xué)思維也能夠幫助我們?cè)诠ぷ骱蜕钪懈玫胤治鰡栴}，思考解決方案，做出更明智的決策。
總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試和學(xué)業(yè)的要求，更是一種思維方式和認(rèn)知水平的提升。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和探索，我們可以培養(yǎng)和提高我們的智力水平，改變我們的思維方式，提高我們的問題解決能力和邏輯思維能力，并將這種能力運(yùn)用到我們的生活中。數(shù)學(xué)不再是一座難以逾越的高山，而是一個(gè)開啟智慧和樂趣的大門。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十三
在文科高等數(shù)學(xué)的課堂上，我真切感受到數(shù)學(xué)對(duì)于文科學(xué)生而言的重要性。以前我一直認(rèn)為數(shù)學(xué)只是理科生的專屬領(lǐng)域，與文科無關(guān)。然而，文科高等數(shù)學(xué)的課程將我引入了數(shù)學(xué)的世界，讓我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。無論是經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)還是心理學(xué)，都離不開數(shù)學(xué)的運(yùn)算和推理。數(shù)學(xué)是一種智力的體現(xiàn)，它能夠幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，給我們帶來豐富的思考和解決問題的方法。
二、理解抽象概念的挑戰(zhàn)
在文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我不得不面對(duì)許多抽象概念和符號(hào)。這對(duì)于一個(gè)以文字為主的文科生來說，確實(shí)是一大挑戰(zhàn)。初次接觸概念如極限、導(dǎo)數(shù)、積分等，我感到頭暈?zāi)X脹，完全無法理解其中的含義和推導(dǎo)過程。然而，通過認(rèn)真聽講和課后的復(fù)習(xí)，我逐漸掌握了這些概念的本質(zhì)，并學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用它們解決實(shí)際問題。我明白了抽象概念和符號(hào)的重要性，它們不僅能幫助我們簡(jiǎn)潔地表達(dá)復(fù)雜的數(shù)學(xué)關(guān)系，也是數(shù)學(xué)思維的基礎(chǔ)。
三、數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸培養(yǎng)了一種獨(dú)特的數(shù)學(xué)思維方式。數(shù)學(xué)思維不僅僅是簡(jiǎn)單的計(jì)算，更是一種思考問題的方法和思維方式。它要求我們具備分析問題、歸納總結(jié)、抽象模型和推理演繹的能力。通過題目的解答和討論，我不僅可以鍛煉自己的邏輯思維和分析能力，還能夠提高解決實(shí)際問題的能力。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不僅對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科有益，對(duì)于其他文科學(xué)科也具有一定的借鑒意義。它能夠幫助我們更加深入地理解問題的本質(zhì)和解決問題的途徑。
四、數(shù)學(xué)的美與趣味
通過文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)具有其獨(dú)特的美和趣味。過去，我對(duì)于數(shù)學(xué)的印象一直停留在枯燥乏味的計(jì)算和公式記憶上。然而，在課堂上，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美和趣味所在。數(shù)學(xué)中的定理證明、問題求解等都需要我們展開腦筋，思考其中的奧秘。在證明定理的過程中，我常常能夠感受到腦海中一道道思路的閃現(xiàn)和思維的跳躍。這種解開謎團(tuán)的過程帶給我極大的滿足感和成就感。與此同時(shí)，我也深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)的趣味所在。通過數(shù)學(xué)的模型和推理，我可以解決一些看似非常復(fù)雜的問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)背后隱藏的奧秘和規(guī)律。這種發(fā)現(xiàn)和探索的過程讓我對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更大的興趣和熱愛。
五、數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的結(jié)合
文科高等數(shù)學(xué)課程的最大收獲是將數(shù)學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來。數(shù)學(xué)不再只是書本上的理論和公式，而是可以應(yīng)用到我們的生活中。通過數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法，我可以解決一些實(shí)際問題，如金融投資、經(jīng)濟(jì)分析、社會(huì)調(diào)查等。數(shù)學(xué)的分析能力和思維方式讓我可以更好地理解這個(gè)世界，從更深層次上認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)。同時(shí)，數(shù)學(xué)還培養(yǎng)了我的數(shù)據(jù)分析和模型建立的能力，讓我在實(shí)際工作中具有了優(yōu)勢(shì)。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維方式和工具。
總結(jié)起來，文科高等數(shù)學(xué)的課程給了我很多新的體驗(yàn)和啟示。從一個(gè)文科學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的無知，到實(shí)際感受數(shù)學(xué)的重要性和美妙，我逐漸認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是理科學(xué)生的專屬，也是我們文科學(xué)生不可或缺的一部分。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的思維能力和解決問題的能力，也拓寬了對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)讓我看到了無限的可能性和奧秘，讓我對(duì)知識(shí)的追求和探索充滿了熱情和動(dòng)力。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十四
學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于上課的
心得體會(huì)
吧。開學(xué)前，我參加了縣里組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，感到收獲甚多?，F(xiàn)就這次的培訓(xùn)活動(dòng)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)”?；纠砟钪恰皩W(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程，從而得心應(yīng)手地駕教材，靈活自如地選擇教法。
二、學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。
三、健全新的評(píng)價(jià)機(jī)制。
不但有終結(jié)性的評(píng)價(jià)，還要有發(fā)展性評(píng)價(jià)，發(fā)展性評(píng)價(jià)應(yīng)該側(cè)重的是一個(gè)階段后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步發(fā)展，在知識(shí)、技能、情感、價(jià)值觀等多元領(lǐng)域的綜合評(píng)價(jià)，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進(jìn)計(jì)劃，促進(jìn)更好的發(fā)展，這樣，評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能、診斷功能才會(huì)有始有終科學(xué)的。
總而言之，新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求。愿我們每位教師都能踐行課標(biāo)理念，還原數(shù)學(xué)本色。
今天再次學(xué)習(xí)《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我領(lǐng)悟到了教學(xué)既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”，因此，本人通過對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，有以下的認(rèn)識(shí)：
一、備課：變“備教材”為“備學(xué)生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達(dá)能力(如語言應(yīng)簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確、生動(dòng)等)，注意到實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(dá)(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對(duì)學(xué)生的組織管理，但對(duì)學(xué)生的學(xué)考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo);要根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對(duì)知識(shí)的傳授，更主要表現(xiàn)在他對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走
教案
”為“生成性課堂”教學(xué)過程是一個(gè)極具變化發(fā)展的動(dòng)態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對(duì)學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場(chǎng)景發(fā)生，尤其當(dāng)師生的主動(dòng)性、積極性都充分發(fā)揮時(shí)，實(shí)際的教育過程遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比預(yù)定的、計(jì)劃中的過程生動(dòng)、活潑、豐富得多。教師要利用好即時(shí)生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機(jī)智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。
要促成課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，教師要?jiǎng)?chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴(yán)，學(xué)生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時(shí)教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺(tái)上，做到教學(xué)相長(zhǎng)，因?qū)W而教，樹立隨時(shí)捕捉教學(xué)機(jī)會(huì)的意識(shí)，就必定會(huì)使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機(jī)，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
開放性的提問，沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學(xué)生回答完全是根據(jù)自已的理解回答。答案一定會(huì)是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學(xué)資源。教師根據(jù)這些答案給予肯定、或給予引導(dǎo)，使學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)在教師的肯定或引導(dǎo)中得到提高。要促進(jìn)課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)生成，還要充分發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，教師對(duì)教育過程的高超把握就是對(duì)這種動(dòng)態(tài)生成的把握。
三、變“權(quán)威教學(xué)”為“共同探討”
新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求，即要求傳統(tǒng)的居高臨下的教師地位在課堂教學(xué)中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學(xué)生中間，與學(xué)生平等對(duì)話與交流;過去由教師控制的教學(xué)活動(dòng)的那種沉悶和嚴(yán)肅要被打破，取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓(xùn)導(dǎo)、教育，而要更多地去激勵(lì)、幫助、參謀;師生之間的關(guān)系不再是以知識(shí)傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點(diǎn)燃火炬。學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感不是在靜如止水的深思中產(chǎn)生，而多是在積極發(fā)言中，相互辯論中突然閃現(xiàn)。學(xué)生的主體作用被壓抑，本有的學(xué)習(xí)靈感有時(shí)就會(huì)消遁。
四、變“教師說”為“學(xué)生多說”
教學(xué)中教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生在感性材料的基礎(chǔ)上，理解數(shù)學(xué)概念或通過數(shù)量關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、推理，從而掌握最基礎(chǔ)的知識(shí)，這個(gè)思維過程，用語言表達(dá)出來，這樣有利于及時(shí)糾正學(xué)生思維過程的缺陷，對(duì)全班學(xué)生也有指導(dǎo)意義。教師可以根據(jù)教材特點(diǎn)組織學(xué)生講。有的教師在教學(xué)中只滿足于學(xué)生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學(xué)生能有講的機(jī)會(huì)，教師不僅要了解學(xué)生說的結(jié)果，也要重視學(xué)生說的質(zhì)量，這樣堅(jiān)持下去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，上好數(shù)學(xué)課應(yīng)該盡量地充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而不能把學(xué)生埋在越來越多的練習(xí)紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實(shí)，多數(shù)用筆算代替，學(xué)生動(dòng)手不動(dòng)口。其實(shí)，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級(jí)教學(xué)中，寓教學(xué)于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學(xué)課變成枯燥無味、讓學(xué)生學(xué)而生厭的課。在數(shù)學(xué)課上，教師要引導(dǎo)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)口，并輔以其它教學(xué)手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學(xué)效果，也必然有利于提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合具體內(nèi)容，盡量采取“問題情境----建立模型----解釋----應(yīng)用與擴(kuò)展”的模式展開，教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使學(xué)生在經(jīng)歷知識(shí)的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，“在一個(gè)長(zhǎng)16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個(gè)花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計(jì)?！边@是在講一元二次方程一章時(shí)的一個(gè)開放性問題，學(xué)生通過認(rèn)真思考，設(shè)計(jì)出許多不同形狀的花園(如正方形、長(zhǎng)方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等)，這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神?？傊?，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的天然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的力量，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。
2.營(yíng)造動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流的氛圍
現(xiàn)代教育觀念----邁向?qū)W習(xí)化社會(huì)，提倡終身學(xué)習(xí)----使學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事----讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。例如，“字母表示數(shù)”中的第一課“a能表示什么”沒有直接向?qū)W生呈現(xiàn)“代數(shù)式”的含義及相關(guān)的概念，而是讓學(xué)生動(dòng)手用火柴棒搭正方形，在游戲中經(jīng)歷探索規(guī)律的過程，并用代數(shù)式表示出來。體會(huì)“為什么要學(xué)習(xí)代數(shù)式”，“代數(shù)式是怎樣產(chǎn)生的”，通過活動(dòng)去獲得代數(shù)式的基本含義，形成初步的符號(hào)感。又如“用刀切去正方體的一個(gè)角得到的切口圖形是什么?”這都需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，觀察思考，然后探究出結(jié)論。
3.尊重個(gè)體差異、面向全體學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！边@是新課程標(biāo)準(zhǔn)努力倡導(dǎo)的目標(biāo)，要求教師要及時(shí)了解并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)差異;要尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。為此，我想教師應(yīng)該先了解所教學(xué)生的情況，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志強(qiáng)弱、智力和能力、平時(shí)成績(jī)等將學(xué)生分成不同層次，可以分成按課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按照略高于基本要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生;按較高要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)生。問題情境的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的展開，根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，提高思維水平。例如，我曾經(jīng)布置這樣的作業(yè)，“用一張正方形紙片，你能做成一個(gè)沒有蓋的長(zhǎng)方體的盒子嗎?自己編一道應(yīng)用題，并解答?！痹趯W(xué)生交的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，做盒子時(shí)非常認(rèn)真，也很漂亮，盡管在所編的問題中有些錯(cuò)誤。可成績(jī)好的一些學(xué)生雖然解題正確，可是做出的盒子卻是敷衍了事。為此，我及時(shí)表揚(yáng)了制作認(rèn)真的學(xué)生，同時(shí)也暗示制作不認(rèn)真的學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。
4.改變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式
《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對(duì)稱和中心對(duì)稱”后，當(dāng)學(xué)生交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精美圖案時(shí)，又是對(duì)幾何圖形特點(diǎn)的感悟和對(duì)圖形實(shí)用價(jià)值的領(lǐng)會(huì);當(dāng)學(xué)生用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時(shí)，當(dāng)學(xué)生知道和了解許多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時(shí)，你不能不說，學(xué)生真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
5.樹立新的課程觀，用好教材，活用教材
新課程理念下，教師不再是課本知識(shí)的解釋者和忠實(shí)的執(zhí)行者，而是與專家、學(xué)生等一起構(gòu)建新課程的合作者。教學(xué)中要注重書本知識(shí)向?qū)嶋H生活回歸、向?qū)W生經(jīng)驗(yàn)回歸。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進(jìn)行教學(xué);另一方面，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，可以對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行重組、補(bǔ)充、加工，創(chuàng)造性地使用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)該善于開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場(chǎng)所，如實(shí)踐活動(dòng)材料、多媒體光盤、計(jì)算機(jī)軟件及網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志等。
二、通過教學(xué)，認(rèn)識(shí)到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)別
我聽過一些新課程的數(shù)學(xué)課，在有的數(shù)學(xué)課堂上學(xué)生非?；钴S，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，我覺得這些對(duì)于學(xué)生來講，很符合學(xué)生的年齡特征。但是我們必需面對(duì)這樣的問題，有的教師刻意追求課堂形式的“活潑”，而忽視了課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)。數(shù)學(xué)課不能忽略數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，“雙基”的教學(xué)是中國(guó)的特色和傳統(tǒng)。新課程數(shù)學(xué)教學(xué)中要不要“雙基”?我認(rèn)為不是不要“雙基”，但是新課程下的“知識(shí)與技能”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”要有所不同。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十五
上初二的時(shí)候，我常常被數(shù)學(xué)題難倒，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。為了提高自己的數(shù)學(xué)水平，我報(bào)名參加了初二數(shù)學(xué)上冊(cè)的培訓(xùn)，通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗豐。
第二段：課程安排
我們的培訓(xùn)課程分為基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)講解和實(shí)戰(zhàn)演練兩個(gè)部分。在基礎(chǔ)知識(shí)的講解中，老師會(huì)結(jié)合實(shí)例來講解數(shù)學(xué)原理、方法，讓我們更加深入地理解和掌握；在實(shí)戰(zhàn)演練中，老師會(huì)給出大量的題目，并進(jìn)行講解和分析，讓我們更好地掌握解題技巧和思維方法。
第三段：教學(xué)方法
這次培訓(xùn)最讓我深受啟發(fā)的是老師的教學(xué)方法。不同于平時(shí)的課堂教學(xué)，老師采用了互動(dòng)式教學(xué)，鼓勵(lì)我們參與討論和思考，讓我們?cè)诨?dòng)中逐漸掌握數(shù)學(xué)思維和解題技巧。此外，老師還注重鞏固和復(fù)習(xí)，通過小測(cè)驗(yàn)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練來幫助我們加深理解。
第四段：收獲感受
在這次培訓(xùn)中，我對(duì)初二數(shù)學(xué)上冊(cè)的相關(guān)知識(shí)有了更加深入的理解，解題能力和思維能力也有了顯著提高。通過與老師的互動(dòng)和同學(xué)的討論，我收獲了許多心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)可以為我的未來的學(xué)習(xí)和生活帶來積極的影響。
第五段：總結(jié)
總的來說，初二數(shù)學(xué)上冊(cè)的培訓(xùn)給了我很大的幫助，讓我對(duì)數(shù)學(xué)有了更加深入的理解和掌握。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我將會(huì)把培訓(xùn)中所學(xué)到的知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)踐中，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十六
文科高等數(shù)學(xué)是一門讓很多文科生頭疼的學(xué)科。與純粹的數(shù)學(xué)比起來，文科高等數(shù)學(xué)更注重于理論與應(yīng)用的結(jié)合，對(duì)于很多文科生來說，需要克服很多困難。然而，隨著上課的進(jìn)行，我漸漸體會(huì)到了這門學(xué)科的重要性與魅力。通過上課的學(xué)習(xí)與思考，我對(duì)文科高等數(shù)學(xué)有了更深入的了解，并有了一些體會(huì)與感悟。
第一段，講述對(duì)文科高等數(shù)學(xué)最初的認(rèn)識(shí)與困惑。在剛開始上文科高等數(shù)學(xué)時(shí)，由于以前從來沒有接觸過如此抽象和復(fù)雜的概念，我對(duì)這門學(xué)科感到陌生和困惑。那時(shí)，我常常覺得自己跟不上課程進(jìn)度，無法理解老師講的內(nèi)容，甚至開始懷疑自己是否適合學(xué)習(xí)這門學(xué)科。盡管如此，我并沒有放棄，而是堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。
第二段，談?wù)撛谏险n過程中的一些發(fā)現(xiàn)和思考。隨著時(shí)間的推移，我發(fā)現(xiàn)文科高等數(shù)學(xué)與純粹數(shù)學(xué)不同之處在于其更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐的結(jié)合。這門學(xué)科在數(shù)學(xué)的理論基礎(chǔ)上，更多地關(guān)注于應(yīng)用于解決實(shí)際問題。通過上課的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到數(shù)學(xué)不僅僅是一門抽象的科學(xué)，更是用于解決現(xiàn)實(shí)問題的強(qiáng)有力的工具。這一點(diǎn)讓我對(duì)文科高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生了新的興趣。
第三段，描述上課過程中克服困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。在學(xué)習(xí)文科高等數(shù)學(xué)的過程中，我經(jīng)歷了很多困難，但也找到了一些克服困難的方法。首先，我把重點(diǎn)放在理解概念和原理上，而不僅僅是記憶公式。其次，我經(jīng)常參加課后輔導(dǎo)班，通過與老師和同學(xué)的交流討論，提高自己的理解和運(yùn)用能力。最后，我經(jīng)常刷題來鞏固所學(xué)的知識(shí)，并不斷進(jìn)行思考與總結(jié)。
第四段，闡述文科高等數(shù)學(xué)對(duì)于培養(yǎng)思維能力的積極影響。文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是為了在考試中取得好成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)一種系統(tǒng)性的思維能力。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸提高了抽象思維、邏輯思維、分析問題和解決問題的能力。這些能力不僅對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科有幫助，對(duì)于日常生活和未來的職業(yè)發(fā)展也具有重要意義。
第五段，總結(jié)我在文科高等數(shù)學(xué)上課過程中的收獲和感悟。通過上課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)文科高等數(shù)學(xué)有了更深入的了解，也收獲了很多。除了提高了我在數(shù)學(xué)方面的能力和思維方式，我還學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)堅(jiān)持努力和堅(jiān)持學(xué)習(xí)的態(tài)度。我相信，這些在文科高等數(shù)學(xué)上課中的體會(huì)和收獲將對(duì)我未來的學(xué)習(xí)和事業(yè)有著積極的影響。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十七
數(shù)學(xué)是一門既抽象又具體的學(xué)科，對(duì)于很多學(xué)生來說，它常常給人一種難以捉摸的感覺。然而，在我多年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)需要建立良好的基礎(chǔ)知識(shí)；其次，數(shù)學(xué)思維需要培養(yǎng)；第三，數(shù)學(xué)需要掌握解題技巧；第四，數(shù)學(xué)需要練習(xí)與歸納總結(jié)；最后，數(shù)學(xué)需要靈活應(yīng)用。通過這幾點(diǎn)，我對(duì)數(shù)學(xué)的理解不斷深入，數(shù)學(xué)的魅力也一點(diǎn)點(diǎn)展現(xiàn)在我面前。
首先，建立良好的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的前提。就像搭建高樓大廈一樣，地基必須要夯實(shí)。數(shù)學(xué)也是一樣，只有建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)上，才能在后續(xù)的學(xué)習(xí)中有所突破。因此，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是非常重要的。我們要刻苦鉆研，牢牢掌握每個(gè)數(shù)學(xué)定理和公式。只有基礎(chǔ)知識(shí)牢固，才能使我們更好地理解深入的數(shù)學(xué)思想。
其次，數(shù)學(xué)思維需要培養(yǎng)。數(shù)學(xué)思維是指用數(shù)學(xué)的方式思考和解決問題的能力。在學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該培養(yǎng)邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)造性思維等。數(shù)學(xué)是一種邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，只有準(zhǔn)確的邏輯才能得出正確的結(jié)論。同時(shí)，數(shù)學(xué)也需要我們具備抽象和創(chuàng)造性思維，在解題過程中，合理運(yùn)用已學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，找出巧妙的解題思路。
第三，數(shù)學(xué)需要掌握解題技巧。數(shù)學(xué)是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，解題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。解題技巧是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的法寶，能夠使我們事半功倍。在解題過程中，我們要善于分析問題，區(qū)分問題的類型，運(yùn)用不同的方法解決不同的問題。此外，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)習(xí)他人的解題技巧也是提高解題能力的好方法。只有掌握了解題技巧，我們才能游刃有余地應(yīng)對(duì)各種問題。
第四，數(shù)學(xué)需要練習(xí)與歸納總結(jié)。數(shù)學(xué)需要我們多做題目，通過練習(xí)來鞏固已學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)算能力和問題解決能力。在練習(xí)中，我們要有反思和總結(jié)的意識(shí)，總結(jié)解題的思路和方法，找到問題和不足之處，并加以改進(jìn)。通過不斷反復(fù)練習(xí)和總結(jié)，我們可以在解題中找到一種更加高效的思維方式，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
最后，數(shù)學(xué)需要靈活應(yīng)用。數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)是為解決實(shí)際問題而存在的。掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧，我們要將其應(yīng)用于實(shí)際生活和工作中?，F(xiàn)實(shí)中的問題往往是復(fù)雜多變的，我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽象和建模，找到解決問題的方法。數(shù)學(xué)是一把打開智慧之門的鑰匙，它能夠幫助我們更加理性地思考和分析問題，做出正確的決策。
總結(jié)起來，數(shù)學(xué)是一門需要不斷學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的學(xué)科。通過對(duì)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、思維培養(yǎng)、解題技巧、練習(xí)與總結(jié)以及靈活應(yīng)用的掌握，我們可以更好地理解和掌握數(shù)學(xué)。在這個(gè)過程中，我們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美妙之處，同時(shí)也會(huì)不斷提高自己的智力和思維能力。相信只要堅(jiān)持下去，數(shù)學(xué)的門兒將會(huì)為我們開啟，我們也會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里一路走得更加輕松流暢。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十八
初一數(shù)學(xué)上半期的學(xué)習(xí)已進(jìn)入尾聲，回首這段時(shí)間的學(xué)習(xí)歷程，我深感自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到了顯著提高。在老師的悉心指導(dǎo)下，我掌握了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解題方法，在課堂上能夠積極思考、踴躍發(fā)言。此外，我還積極參與各種數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外輔導(dǎo)，進(jìn)一步拓寬了數(shù)學(xué)視野。
第二段：學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變
初一數(shù)學(xué)升入了一個(gè)新的知識(shí)階段，課本知識(shí)的難度比以往更深，解題方法也更加復(fù)雜。而我在這個(gè)學(xué)期中明顯感受到了學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。毛老師在數(shù)學(xué)課上鼓勵(lì)我們提出問題，培養(yǎng)我們的獨(dú)立思考能力。于是，在課堂上我養(yǎng)成了積極發(fā)言、勇于質(zhì)疑的習(xí)慣，與同學(xué)們分享自己的解題思路。這樣的轉(zhuǎn)變不僅讓我在難題中迅速找到突破口，而且對(duì)自己的數(shù)學(xué)自信心有了極大的提高。
第三段：豐富的數(shù)學(xué)競(jìng)賽
初一上半學(xué)期，學(xué)校舉行了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，我積極參加了。這不僅是一種檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的方式，也是對(duì)自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的一種進(jìn)一步提高。在競(jìng)賽中，我遇到了許多不同類型的數(shù)學(xué)題，使我進(jìn)一步了解了數(shù)學(xué)知識(shí)的深度和廣度。而且，在競(jìng)賽中我結(jié)識(shí)了很多愛好數(shù)學(xué)的同學(xué)，我們共同探討解題方法，相互學(xué)習(xí)。參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽不僅讓我提高了解題能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的精神。
第四段：課外輔導(dǎo)的重要性
初一數(shù)學(xué)上半期，我明白了課外輔導(dǎo)的重要性。每周五下午，學(xué)校開設(shè)了數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班，我積極參加了。在輔導(dǎo)班上，老師會(huì)幫助我們回顧、鞏固本周的數(shù)學(xué)知識(shí)，并提供一些拓展習(xí)題追求更高的數(shù)學(xué)境界。通過這樣的輔導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)老師在課堂上沒有完全弄明白的問題，在輔導(dǎo)班上就可以仔細(xì)聽老師講解，所以我能更好地理解和掌握知識(shí)，提升自己的學(xué)習(xí)效果。因此，我會(huì)繼續(xù)參加數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在數(shù)學(xué)上有更大的突破。
第五段：對(duì)下半學(xué)期的展望
初一數(shù)學(xué)上半期的心得體會(huì)，給了我許多啟示，我堅(jiān)信在接下來的下半學(xué)期中，我會(huì)更加努力，不斷進(jìn)步。首先，我會(huì)保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛和積極性，立下更高的目標(biāo)。其次，我會(huì)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課堂筆記的整理和復(fù)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。最后，我會(huì)繼續(xù)參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外輔導(dǎo)，以提高自己的解題能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。
總之，初一數(shù)學(xué)上半期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。通過改變學(xué)習(xí)方法，參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽和課外輔導(dǎo)，我對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了全新的理解。在接下來的學(xué)習(xí)中，我相信我會(huì)繼續(xù)努力，不斷突破自己，在數(shù)學(xué)學(xué)科上取得更大的進(jìn)步。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇十九
文科高等數(shù)學(xué)是文科類學(xué)生大學(xué)階段必修的一門數(shù)學(xué)課程，對(duì)于許多文科生來說，這門學(xué)科可能略顯陌生甚至有些困難。然而，在我的上課經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到了文科高等數(shù)學(xué)的重要性和值得學(xué)習(xí)的地方。通過認(rèn)真聽講、思考和練習(xí)，我逐漸體會(huì)到了數(shù)學(xué)的美妙之處，同時(shí)也提高了自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
第二段：認(rèn)真聽講的重要性
首先，我認(rèn)識(shí)到在文科高等數(shù)學(xué)課堂上，認(rèn)真聽講是至關(guān)重要的一點(diǎn)。數(shù)學(xué)在大學(xué)階段的教學(xué)往往注重理論的講解和推導(dǎo)過程，如果漏掉了其中的一步，后續(xù)的學(xué)習(xí)就會(huì)變得困難。因此，我在上課時(shí)努力保持專注，用心聆聽老師的講解，并及時(shí)記下關(guān)鍵點(diǎn)和重要公式。通過有效的記錄和總結(jié)，我可以更好地復(fù)習(xí)和回顧上課內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。
第三段：思考和解決問題的方法
除了認(rèn)真聽講外，思考和解決問題的方法也是文科高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。文科高等數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)的不僅僅是一個(gè)答案，更重要的是解題的過程和方法。在課堂上，老師常常鼓勵(lì)我們多思考、多實(shí)踐。通過思考不同的解題方法和思路，我逐漸培養(yǎng)了獨(dú)立思考、創(chuàng)新解題的能力。這種思考方法不僅能夠解決問題，更能夠培養(yǎng)邏輯思維和思維能力。
第四段：練習(xí)的重要性和堅(jiān)持的力量
練習(xí)是掌握文科高等數(shù)學(xué)的關(guān)鍵。通過大量的練習(xí)，我能夠熟練掌握各類數(shù)學(xué)問題的解題方法和技巧。并且，練習(xí)還可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己在某些知識(shí)點(diǎn)上的薄弱之處，從而及時(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和鞏固。然而，不可否認(rèn)的是，練習(xí)這一過程是相對(duì)枯燥和耗費(fèi)時(shí)間的。但是我堅(jiān)信，堅(jiān)持下去一定會(huì)收獲頗豐。在我反復(fù)練習(xí)、不斷發(fā)現(xiàn)和解決問題的過程中，我逐漸體會(huì)到了練習(xí)的重要性和堅(jiān)持的力量，從而取得了不小的進(jìn)步。
第五段：文科高等數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值
文科高等數(shù)學(xué)作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的延伸，其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值不能被忽視。在實(shí)際生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到需要進(jìn)行數(shù)學(xué)推理和計(jì)算的問題，比如概率統(tǒng)計(jì)、金融投資等等。通過學(xué)習(xí)文科高等數(shù)學(xué)，我了解了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，更能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題。另外，在就業(yè)市場(chǎng)上，掌握了一定的數(shù)學(xué)知識(shí)的文科生也享有更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)和競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。
總結(jié)起來，文科高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們認(rèn)真聽講、思考和解決問題的方法，同時(shí)也需要大量的練習(xí)和堅(jiān)持。通過這些努力，我們可以在文科高等數(shù)學(xué)這門課程中收獲知識(shí)的同時(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。此外，文科高等數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用也為我們提供了更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)和掌握這門課程，為自己的未來增添更多的可能性。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇二十
數(shù)學(xué)是一門對(duì)很多人而言，枯燥無味的學(xué)科。然而，在我四年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我逐漸體悟到了數(shù)學(xué)的深刻之處。數(shù)學(xué)不僅僅是一堆無規(guī)則的數(shù)字和符號(hào)，它是一種思維方式，一種邏輯的推理，一種解決問題的工具。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，我不僅提高了我的思維能力和解決問題的技巧，還培養(yǎng)了我對(duì)邏輯的敏感和自信。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)。
首先，數(shù)學(xué)教給了我思考問題的方式。數(shù)學(xué)是一門注重邏輯和推理的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了分析問題，提出假設(shè)，并進(jìn)行邏輯的推導(dǎo)。這種思維方式不僅在數(shù)學(xué)中有用，還可以應(yīng)用到生活的方方面面。例如，當(dāng)我被面臨一個(gè)復(fù)雜的問題時(shí)，我能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，將問題分解成更小的部分，并找到解決問題的方法。數(shù)學(xué)教會(huì)了我如何在面對(duì)困難時(shí)保持冷靜，不慌不忙地解決問題。
其次，數(shù)學(xué)教給了我解決問題的技巧。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了使用不同的數(shù)學(xué)方法和技巧來解決不同類型的問題。例如，在代數(shù)中，我學(xué)會(huì)了使用方程組來解決未知數(shù)的問題。在幾何中，我學(xué)會(huì)了使用定理和公式來證明和計(jì)算形狀的屬性。通過應(yīng)用這些技巧，我能夠更加高效地解決問題，并且在日常生活中也能夠靈活運(yùn)用這些技巧。
值得一提的是，數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持與自信。數(shù)學(xué)問題經(jīng)常需要持續(xù)的努力和耐心，有時(shí)甚至需要多次嘗試才能找到正確的解決方案。然而，當(dāng)我掌握了解決問題的方法和技巧后，我會(huì)對(duì)自己充滿信心，愿意面對(duì)更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題。這種自信不僅是在數(shù)學(xué)學(xué)科中，也能夠轉(zhuǎn)化為其他學(xué)科和生活中的挑戰(zhàn)中。數(shù)學(xué)教會(huì)了我堅(jiān)持并相信自己的能力，這是我非常珍視的一點(diǎn)。
另外，數(shù)學(xué)教給了我觀察和抽象的能力。數(shù)學(xué)并不僅僅是一堆無關(guān)緊要的數(shù)字和符號(hào)的組合，它是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的抽象，是對(duì)問題的一種理論模型。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了如何觀察和發(fā)現(xiàn)問題之間的模式和規(guī)律，并且能夠把它們抽象成數(shù)學(xué)的概念和公式。這種觀察和抽象的能力不僅在數(shù)學(xué)中有用，還可以應(yīng)用到其他學(xué)科和實(shí)際生活中。通過觀察和抽象，我能夠更深入地理解和解釋到底發(fā)生了什么，并提出更好的解決方案。
最后，數(shù)學(xué)教給了我堅(jiān)韌不拔的精神。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能會(huì)遇到挫折和失敗，但面對(duì)這些困難，我逐漸學(xué)會(huì)了不輕言放棄。反而，在挫折中我從中尋求成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)和快感。正是因?yàn)閳?jiān)持不懈的努力，我才能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，逐漸提升自己的能力，邁向更高的成就。
總之，數(shù)學(xué)是一門令人受益終身的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了我的思維能力和解決問題的技巧，還培養(yǎng)了我的邏輯思維和自信。數(shù)學(xué)教會(huì)了我解決問題的方式，提供了寶貴的思維工具并培養(yǎng)了我的觀察和抽象能力。我相信，這些通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)所獲得的心得體會(huì)將會(huì)對(duì)我的未來發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種思維的方式，一種能力的鍛煉。
數(shù)學(xué)上的心得體會(huì)篇二十一
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)培訓(xùn)是學(xué)生在中學(xué)階段進(jìn)行的重要學(xué)習(xí)之一。這個(gè)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，它為學(xué)生提供了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，為以后更深層次的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想分享一下我的初二數(shù)學(xué)上冊(cè)培訓(xùn)心得體會(huì)。
第二段： 課堂的收獲
初二數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)比較深入，需要更多的時(shí)間與精力去理解，理解后才能更好地掌握。在上培訓(xùn)班時(shí)，老師會(huì)更加注重講解與學(xué)生的互動(dòng)交流。這是學(xué)校里難以做到的。培訓(xùn)班上，老師會(huì)總結(jié)考試或課堂上的易錯(cuò)題，針對(duì)性地講解，大幅度提升了學(xué)習(xí)效果。還有一些專門針對(duì)性的練習(xí)，讓我們更好地學(xué)習(xí)掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。
第三段：老師的幫助
初二數(shù)學(xué)上冊(cè)有很多難點(diǎn)，有時(shí)候不理解的話就會(huì)耽誤后面的學(xué)習(xí)，甚至錯(cuò)過了整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)。在上培訓(xùn)班的時(shí)候，老師們會(huì)了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)我們的問題給出相應(yīng)的解決方法。而且，在沒有及時(shí)解決過去，有時(shí)候一個(gè)問題，就會(huì)困擾一個(gè)學(xué)期。這次培訓(xùn)讓我深刻地感受到了老師的耐心和專業(yè)性。
第四段：同伴互助
在上培訓(xùn)班的時(shí)候，我們跟學(xué)校里學(xué)生不同，來自于不同的區(qū)域；而且大家的教育背景以及家庭環(huán)境也不一樣，這些因素會(huì)影響我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。但在培訓(xùn)班上，我們有了一個(gè)共同的目標(biāo)。老師的指導(dǎo)下，每個(gè)同學(xué)都盡了自己的努力。平時(shí)大家會(huì)教對(duì)方一些學(xué)習(xí)心得并加以整理，相互補(bǔ)充、互相協(xié)助，從而提高了個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)。
第五段：總結(jié)
在我國(guó)，初二數(shù)學(xué)上冊(cè)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的重要階段。但是，上課的學(xué)習(xí)氛圍，課堂教學(xué)等都難以滿足學(xué)生的需求。而選擇上培訓(xùn)班，可以與更有前瞻性的學(xué)生交流、分享各自的經(jīng)驗(yàn)，并在老師的指導(dǎo)下，更好地了解數(shù)學(xué)方面的難點(diǎn)，切實(shí)提高了學(xué)生成績(jī)。我深深意識(shí)到，初二階段所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們以后的高中學(xué)習(xí)和未來的就業(yè)中都有著非常重要的作用。通過培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，讓我更加了解和熟練掌握了初二數(shù)學(xué)各個(gè)方面的知識(shí)。相信這樣的學(xué)習(xí)，對(duì)未來進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)和生活中都會(huì)有非常不錯(cuò)的作用。
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